做立德树人榜样交流材料范文

导语：如何才能写好一篇做立德树人榜样交流材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：立德树人 践行 社会主义核心价值观

“学习工程”是以提高全院教职工思想政治水平和业务水平为基本目标，以提升学习能力、提高知识素养为基本要求，在全院开展的重大工程；“辅导员队伍建设提升工程”是着眼于辅导员队伍的整体提升，为进一步加强和改进大学生思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人提供组织保证的一项工程。“学风建设工程”是坚持以学生为主体，以创建良好学风为目标，以激励评优为手段，以思想教育和文化活动为载体，努力营造良好育人环境、学习环境的一项工程。

一、以立德树人的“学习工程”为依托，努力造就学习型教师队伍

多读书、读好书，为立德树人打下牢固的思想文化基础。学院先后两次为师生购买6类20余种700余册图书，如：《正能量》《苦难辉煌》等励志书籍；为每个教研室订购《中国教育报》等报刊；定期组织编辑《党员之声》专刊；创建了“大科院党员之声”微信平台，利用网络新媒体技术，及时把世情、国情、社情、教情传达给每一位党员师生；邀请全国道德模范邵春亮，知名教育专家学者进行系列讲话、社会主义核心价值观等报告会10余次，全院1万余人次参加，受到教育与熏陶。

学院还开展了形式多样，内容丰富的读书活动。如“立志书展” “为你推荐一本好书”“假期一本书工程”等，让师生把读书带进家庭、带进生活。各系团委还通过组织学生晨读，召开“学习经验交流会”，邀请优秀学生讲授学习经验等，推动读书活动蓬勃发展。

为认真落实创建学习型组织、学习型社会的要求，学院党委专门下发了《关于开展创建书香校园活动的通知》，每个部门和党团组织都开展了丰富多彩的学习教育活动。如在机械工程系组织开展的“炫舞机械风采，绽放党团光辉”活动中，为学生发放图书《的读书生活》；在辅导员当中开展的为“青年学子荐书”活动中，他们还在推荐理由中对正能量书籍进行点评，为书香校园的建设做出了贡献；教师和学生自己动手设计成立了“大科树学生活动中心”，既有文化长廊、图书角，还有放映室，学院董事长还创建“根”教育基金会，帮助学困生。这些活动的开展起到了春风化雨，润物无声的作用。

二、开展“我的梦・科院梦・中国梦，起而行”活动，推动思想政治教育工作不断深入

结合“中国梦”教育和中央下发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，开展了“远学钱学森、罗阳，近学身边先进典型”系列主题教育活动。选派党办、学生处、思政课教师、辅导员代表等8名同志亲赴上海交大钱学森纪念馆学习钱学森事迹，回来后8名代表整理出宣讲材料，先后在辅导员大会、全体党员大会做辅导报告，各系辅导员再深入各班级为广大师生做辅导，使钱学森事迹深入人心。“七・一”选树“两优一先”典型，在大会上作报告，鼓舞了师生员工士气，提升了思想道德水平。

辅导员每月一次的文化讲坛活动，扩展了辅导员传播校园文化的渠道。在论坛上，辅导员通过学习时事政治、专题研讨、业务交流等形式进行岗位培训。开展“文化大讲堂”活动，从不同角度诠释中国传统文化和国外优秀文化，组织了《如何做大学生成长的导师》专题报告，主题教育与自我教育相结合。

立足“关爱每一名学生”的宗旨，帮助“学困生” “贫困生” “心理问题生” “家庭问题生”等特殊学生群体开展一系列爱心活动。如为援助学困生，召开“学困生家长恳谈会”，提高了家校教育合力的最大化；开展“一帮一结对子”活动，帮助学习能力差的学生提高学习效率；学院还组织开展了“两进入”“三个一”“十要做”等活动，“两进入”即要求辅导员每天进课堂、进寝室；“三个一”即每周检查一次教学秩序、寝室秩序，宿舍卫生及违章用电情况；“十要做”即每天至少找一名学生谈心，每周至少随堂听课一次，每学期至少举办一次精品活动等。对教风学风的改善起到了积极推动作用。

三、以“教师好行为、学生好习惯”主题教育活动为主线，促进学生全面发展

学院下发《关于开展“教师好行为、学生好习惯”主题教育活动的通知》，这项活动是经过反复调研，广泛征求师生意见提出的具有针对性的“双十行动”。教师好行为即：①崇尚师德，关爱每一位学生；②加强学习，每天听中央新闻、读《中国教育报》；③爱岗敬业，认真备好、上好每一堂课，管理好课堂秩序；④文明授课，不在课堂接听电话、发表不正当言论，不在公共场所吸烟；⑤遵守时间，按时上下课，提高课堂教学质量；⑥为人师表，自尊自爱，着装得体，举止大方；⑦尊重学生，对学生一视同仁，促进其自由全面发展；⑧廉洁奉公，不私受学生财物；⑨与人为善，团结合作；⑩言必信，行必果。学生好习惯即：①尊敬师长，见面问声好；②孝敬父母，每周给父母打一次慰问电话或发短信；③爱护校园，不随地吐痰、乱扔杂物，不在公共场所吸烟；④诚实守信，不说谎话，考试不作弊；⑤爱惜粮食，倡行“光盘”，节约用电，人走灯灭；⑥早睡早起，锻炼身体，不“恋”电脑；⑦珍惜时间，学习从每天清晨开始；⑧爱寝如家，不在寝室内使用违章电器；⑨正视自己的缺点，每天自省10分钟；⑩明辨是非，关心国家大事，远离非法集会和游行。

四、开展“三项工程”建设以来取得的成效

（一）弘扬先进树立典型，用榜样的力量感召人

“见义勇为感召人心”：我校10级学生宁奕岑、张云贺见义勇为，在刺骨海水中舍己救人的感人事迹，在学校及社会引起强烈反响，《大连日报》《大连晚报》、大连电视台及腾讯、搜狐等各大媒体争先报道了他们的先进事迹。学院党委适时下发了《关于开展向宁翌岑、张云贺同学学习活动的通知》，并授予“见义勇为模范”荣誉称号。全校的各级党团组织广泛宣传他们的先进事迹，采用座谈会、报告会、交流会等形式开展了扎实有效的学习活动，使榜样的力量不断发扬光大。这两名同学分别被大连市政府授予“见义勇为”称号并记二等功和三等功。

（二）搭建才智展示舞台，科技创新硕果累累

“提高人才培养质量，走科技创新人才育苗之路”是我院特色育人的核心理念。短短几年，就形成了以各系部科技创新指导教师队伍为核心，覆盖科技创新大赛所涉及的相关专业的学生团队。近三年，千余名学生参加了各类科技创新竞赛，荣获市级以上奖项300多项，国家级奖项30余项。其中，在第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛中，我院在众多院校中脱颖而出，分别荣获东北地区二等奖、三等奖和优秀奖的骄人成绩。

（三）“三项工程”全面开展，学生综合素质显著提高

学院组建“国旗班”，旨在进一步加强大学生思想政治教育，大力弘扬爱国主义精神，培养德智体美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。他们经过多个环节的层层选拔，最终成为国旗班的一员，在学院“七・一”及各项活动中尽展雄姿。

学院成立“礼仪队”，秉承着传承优秀传统文化，弘扬真、善、美的主导思想，使礼仪之花绽放校园。在“第十届‘中国-东盟礼仪大赛’”中，我院喻熙尧同学获得大连赛区总冠军，姚雷同学获得个人单项奖，并有6名同学代表大连赛区参加东盟礼仪大赛国际总决赛。在国际总决赛舞台上，喻熙尧、姚雷两名同学获得了个人单项奖，我院也荣获了最佳组织奖。

2015年3月，我院成功举办模拟联合国大会。我院模联学生代表曾参加了20余次地区省级以及亚洲国际性大赛，在各级别的大赛中都取得了优异的成绩。如在“第十届中国模拟联合国大会”上，我院代表刘益同学在MPC（主新闻中心）委员会获得了“最佳媒体奖”（全国一等奖）。

（四）辅导员队伍整体素质不断提高，思想政治教育成效显著

通过制度规范和典型带动，辅导员的工作积极性和主动性不断提高，并取得了显著成绩。三年来，共有10余名同志获得“千名辅导员万家行”等省级奖项，20余名同志获得“大连市优秀辅导员”“优秀思想政治教育工作者”等市级奖项。同时，先后选派了30余名思想素质高、工作能力强的辅导员外出进行培训和考察，通过学习交流开拓了眼界，提升了业务水平。

学院下发了《关于整顿课堂秩序，提高课堂教学质量的通知》，重点解决课堂教学质量不高、学生缺课、迟到早退等问题。在开展“十大文明行为、十大不文明行为”活动以后，学生在公共场所吸烟、带零食进教室等现象也比以往有大幅减少。

实践证明，开展“三项工程”建设是践行立德树人宗旨，是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，是建设文明、和谐校园的重要保证，我们要一以贯之坚持下去，把培育和践行社会主义核心价值观活动开展的更深入、更扎实、更有成效。

参考文献：

[1] 盛秀英.用社会主义核心价值体系引领社会思潮途径探析[J].理论探讨，2009（3）.

[2] 吴义群.浅议以正面宣传为主和批评报道[J].新闻世界，2010（5）.

篇2

一、呼唤中国教育的自信

北京大学中国战略研究中心教育发展战略首席研究员陈才明老师作了《21世纪基于核心素养培养的国际基础教育改革》的报告，他通过中美基础教育的比较和日本“宽松教育”实例传递出一种信息：应试教育在目前的中国属于适用教育，告诉我们要警惕素质教育陷阱，摆好基础教育的位置，不能简单地认为减负就是减少课业量，反对应试教育就是反对题海战术。陈才明特别提到，我国的基础教育在全世界都是优先的，我们应该在不摒弃自己的教育优势的情况下，有选择地学习西方先进教育理念。21世纪到来，每一个国家、国际组织都在思考“培养什么样的人”的问题。当前，我国教育继续深化课程改革，围绕“立德树人”这一目标，我们同样面临“培养什么人，怎样培养”的思考。“核心素养”正成为当前教育领域最受关注的热词之一。上海市教育学会会长尹后庆作了题为《从学科本位、知识本位走向育人本位、学生素养发展本位》的报告，他指出，核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。那么教学和核心素养是什么关系？尹后庆认为，其关系有三个层次。第一层次，是学生学习学科过程中间得到的知识和知识的应用能力。第二个层次是跨学科能力。比如探究能力、批判性思维、综合能力、合作沟通的意识，每一门学科都有可能培养跨学科的能力，同时也需要跨学科的课程去体现。第三个层次，就是一个人的价值。所有核心素养指向的教育教学是需要通过孩子的间接经验学习才能实现的，因此核心素养指向的课程设计、课程实施，其实就是在设计一条路。尹后庆在论及教师与立德树人之间的关系时指出，如果从素养角度出发，所有的学科都应该在培养学生的素养中发挥出应有的作用。所有的教师其实都是在育人，而不仅仅是教学；每位教师都同时承担着德育任务，这个任务并不能简单理解为思想品德，而应该是整个人格形成的过程。任何一门学科的教师，都要看到学生的文化学习过程，是他的智力发展和道德成长统一的过程，不能互相割裂。教师所要进行的学科教育过程中，学科知识应该成为学生精神成长与德行发展的智力基础。所有教师的教学组织形式应该对学生形成合作、包容的心理品质起到潜移默化的作用。所有教师在教学过程中所营造的自由、民主、平等的氛围，应该有利于学生形成创新精神和追求真理与正义的品性。所以教师在教学中严谨的治学态度和敬业精神，在学校生活中体现的人生准则和处事规范，应该成为学生的示范和榜样。

二、畅想未来学校的教育

上海市奉贤区人民政府副区长倪闽景认为，现代社会，每年都有如雪崩般的大量新鲜事物被创造出来。然而人的大脑在速度、记忆力、洞察力上并没有像电脑性能一样每18个月翻一番。倪闽景解释，哈佛大学前招生官罗伯特曾说过，招生是一门艺术，而不是科学。哈佛大学选择人才的标准主要包括：智慧，个性特征，领导能力，创造力，体育才能，成熟和自强不息的精神。最近，哈佛大学删除了领导能力这一项要求，换成了“有趣，富有责任心和爱心”。未来的学校强调学习不可复制的知识。机器和人脑学习的区别在于：机器学习——形成流程完善，不会对自身组织结构进行完善。而人脑学习——在增长知识的同时，脑会发生更有利于下阶段学习的连接，同时情感增强。倪闵景强调学生到学校学习到的应当是不可复制的知识。那到底是哪些不可复制的知识呢？这其中就包括：自信、选择、健康、沟通、提问、娱乐、分享、有趣。而这才是学校学习的大趋势。倪闽景一句话引来全场思考：“未来已来，只是尚未流行!”中国教育科学研究院国际比较教育研究中心主任王素认为未来学校的空间也将发生变化。未来的学校需要开放、灵活的学习空间，满足学生多样化的学习。未来教室将摆放可自由移动的桌椅，用活动来引导学生集中精力。而变换学习场景将唤醒大脑，未来学校还将设置非正式学习区，学习累了，躺在懒人沙发里，听听音乐，发发呆。王素援引了世界教育创新峰会(WISE)的调查报告，根据这份报告对“2030年的学校”的预测，教师、讲座或强制课程将被淘汰，传统实体学校不再是学生接受理论知识的地方，相反，它成为一种社交环境，学生在这里接受引导，与同学互动，获得各种能力，以更好地适应未来职业生涯。未来学校的课程又是什么样的？王素预测，未来的学校将调整课程结构，压缩学科类课程教学时间，通过改变现有学科课程的学习方式提高学习效率和实现个性化学习，增加综合类、实践类课程。“尽管学校重构面临着诸多限制因素，目前我们能够做的最好的方式是培训教师。”

三、美国“国家年度教师”的成功密码：读懂学生的思维过程

本次论坛上，2015年美国“国家年度教师”莎娜·皮普斯还为中国学生带来一堂英语课现场教学。在课堂上，莎娜·皮普斯为学生提出游戏式的任务，请5组学生利用给定的材料，尽可能地将一只乒乓球投得更远，投完后还要把自己独到的投球创意画下来，最后用英语描述出来。学生们发挥创造力，或通过包裹乒乓球投掷，或通过弹弓原理射球，将乒乓球从舞台的一边送到了另一边，并以图文并茂的方式用流利的英语介绍自己的创意。“投掷组”的男生介绍说，为将质量很轻的乒乓球扔得更远，他们用纸把材料中的其他物件都和球一起包了起来，既增加了物体重量，也满足了不能用手直接接触乒乓球的要求。莎娜在阅读他们用英语写下的介绍短文后，连连夸奖这组男生，遇到不会写的单词能够空着继续写下去，而且能运用英语的被动语法。“火箭组”女生介绍，她们用纸和回形针、橡皮筋等材料做了一个简易的容器，避免了直接接触乒乓球，并把球像火箭一样发了出去。她们的表现同样赢得了莎娜的夸奖：“这两个孩子对自己想法的表述很流利，第一步做什么，第二步做什么，条理非常清晰。”谈到自己对这一课的设计时，莎娜表示，现在学生接触图案图形的机会比我们那一代多得多，让学生通过绘画来表述更容易、印象也更深：“作为英语老师，我在教非英语母语国家的学生时经常用到这个方法。画好以后学生再根据自己的简单画给出英语解释。根据学生所画所学的内容，我可以清晰地看到学生的语法、思维，就像拍X光片一样。”这堂课引起了现场嘉宾极大的关注。资深教育媒体人沈祖芸评价，莎娜连接了学生和她已有知识的关系，连接了学生和课桌上的工具资源，通过以学生生日来安排发言顺序，巧妙地实现了学生同伴间更紧密的连接，也进一步在课堂中实现了师生情感的连接。“莎娜让我们看到，一个老师不仅要关注学生的学习能力，也要关注学生的一般能力。”上海市三林中学北校校长杨正家感言，课堂教学改革的活跃因素，就在教师身上。作为一名从全国500多万教师中脱颖而出的2015年美国“国家年度教师”，莎娜在成为一名教师前做过记者、做过音乐节目主持人，丰富的经历使她在舞台聚光灯下散发着春风化雨的魅力，吸引了许多教育学者与她深入交流。

四、家庭是唤醒“希望、梦想、自信”的地方

篇3

小学教师职业道德师德师风心得体会

一、确立师德师风教育活动奋斗目标

思想素质方面:以“三个代表”重要思想来要求自己,牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。

业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。

教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。

师表形象方面：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。

二、制定师德考评细则。

为进一步加强教师职业道德建设，强化师德素养，提高教师队伍的素质，树立教师的良好形象。根据学校师德师风建设实施方案要求，围绕教学一日常规，共从20个细小的方面制定了师德考评细则，学期末通过同事互评，领导小组评，家长评确定每学期师德先进个人。

三、抓好师德教育四个环节。

健全领导机构，制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩办法。利用映山红广播站、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。加大宣传力度，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好氛围。建立教师个人师德档案，装入档案袋。汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话;法律法规;决定意见;师德风范;(孟二冬、方永刚同志的先进事迹材料及XX年全国部分优秀教师先进事迹材料)规范要求，如《白银市中小学教师十要十不准》、《平川区教师八条禁令》及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。

以“学”养师德。强化学习，提高认识是师德建设的基础。学习学校汇编的材料。学习方法采用集中学习和自学相结合。以“规”约师德。在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注重过程管理与反馈。以“标”导师德。用榜样引路，学习先进事迹，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶，在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以“情”化师德。以情育人润物无声，这是师德建设的催化剂。以爱为基情为诱导是“人本管理”的重要内容。号召广大教师积极帮扶生活困难、学习困难、或其它困难的学生，用教师的爱感化学生，为孩子的快乐成长做出努力。

通过师德师风教育活动，要进一步完善规章制度。重点完善以下制度：教师考勤制度;教师奖惩制度;教学常规管理制度;教师文明礼仪规范;安全常规管理制度。

学校认真组织师德师风活动领导小组成员做好总结验收工作，主要查以下几方面：查学习笔记;查心得体会;查活动记录;查出勤;查教学常规工作;查民主评议、家长评议，领导小组评议。对验收不合格的，采用谈心方式交流存在的问题。对开展师德师风教育活动中表现突出的优秀教师进行表彰奖励，语文、数学组各2名。

四、积极开展师德教育活动

签定教师师德承诺书;观看师德教育录像;讲教学中发生的真实故事;开展校长与教师谈心活动;开展提前1分钟候课活动;走进学困生家庭活动;制定师德师风教育活动评价细则;开展师德师风“三评”活动。

面对时展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。

教师岗前职业培训心得体会

本次教师岗前培训的内容十分丰富，形式也多种多样，包括师德师风教育，教育新理念，教师职业道德规范，教育政策法规，基础课程改革纲要，教师心理健康教育，现代教育技术，班主任工作方法和技能，学科专业课等等诸多方面的系统学习。虽然时间只有十二天，但内容却是充实的，对我们新教师来说更是终身受益。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下:

一培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在本次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。使我深刻地认识到：

首先，教师是文化的传递者。"师者，所以传道，授业，解惑也"，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的，不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导，管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的，平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度，亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学，心理学，健康心理学等，应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

同时，对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘。"要爱生如子"，时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。新时代的教师应具有高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心理素质，和比较扎实的专业理论功夫和业务水平，有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力。对学生要多说鼓励的话，安慰的话，开导的话，实在的话;少说讽刺的话，冷淡的话，伤人的话，威胁的话。这些都是作为一名合格教师应具备的素质。

二培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在本次培训中，通过学科专业课培训，使我认识到要想成为一名优秀的教师，必须具备最基本的"六认真"要求，即认真备课，认真上课，认真布置批改作业，认真辅导，认真组织考试和认真组织课外活动。备课是一项重要的组成部分，备课中要准备三方面，即备教材，备学生，备教法，要关注学生如何学，学到了多少东西。不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。特别是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课，努力地锻炼，努力地学习……

三培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

在本次培训中，还贯穿一个中心，那就是对新教师的鼓励。一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境，生活环境，人际关系环境等;二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色;三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过:"只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。"也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，就能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

高校教师职业道德规范心得体会

进入高校已经一年多了，感触颇多。响应学院关于学习宣传贯彻《高等学校教师职业道德规范》号召，让我重新思考作为一名高校教师应该具备的基本素质。社会上对高校教师的肯定很多，因此，我们更应该做一名对得起社会、对得起良心，对得起学生的优秀教师。现将本人学习心得体会总结如下：

一、爱国守法：要有忠心。

爱党、爱国、爱人民，忠于党和人民的教育事业。杜绝国家利益和不利于学生健康成长的言行。现代社会是一个信息爆炸的时代，特别是网络资信，有扩大和不真实的宣传，看了后难免会影响情绪，从而带到教学中去，不自觉中影响了学生的健康成长。所以决定以后少看网络评论，多看新闻联播。

二、敬业爱生：要有爱心。

恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。做到爱校、爱岗、爱生。特别是在爱校方面要继续努力，已经在学校过了七年之痒。要多关心学校的发展。对学生尽量充分体现：爱心、关心、细心、耐心、真正做到用心。在班主任工作上还要多下工夫，回顾班级照片，找到我的很少，以后一定要多和学生相处。

三、教书育人：要有良心。

坚持育人为本，立德树人。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。教书是个良心活，这是我外公在我考上师范后对我的忠告。当老师的十八年，我一直没忘记，时时叮嘱自己。当然现在我也有兼职，可这也是无奈之举，一个月三四千元的收入是难以应付家庭开支的。但我一定会保证不影响学校的教育教学工作。

四、严谨治学：要有真心。

弘扬科学精神，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。对于这点十分遗憾，这么多年来，我一直无有效的教研成果，虽然恪守学术规范，但未能勇于探索，精益求精。争取本学年内两篇。(真心是学术规范，争心是勇于探索。)

五、服务社会：要有责任心。

勇担社会责任，热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。本人理解服务社会应该是充分地完成所担当的社会角色的任务。对我而言，我尽力做好一名党员、一位教师、一个班主任、一个丈夫、一位父亲、一个儿子等等。当然从职位角度我尽力做好一位教师，如果这些角色有冲突，我尽量平衡。在此之余我也在为市残联做服务，虽然不是免费的，但也是尽尽自己的心意。以后要提高自己，争取为社会做出更大的贡献。

六、为人师表：要有恒心。

篇4

如何增强思想政治课的活力，使思想政治课能充分发挥其德育功能，永葆生命力，提高思想政治课德育教学的实效。在本学期的教学中，我比较注重情感教育、因材施教并身体力行。首先，爱是教育的主线，做老师首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。亲爱的读者，小编为您准备了一些学校政治工作总结，请笑纳!

学校政治工作总结120__年7月开始我走上了工作岗位，正式从一名大学毕业生成为一名中学教师。而在这短短数月的时间里，我也完成了从学生到教师的转变。

一、职业深化思想

十年树木，百年树人---这是对教育工作的深刻认识。对我这个刚刚走出校门的人来说，每个阶段的老师给予的关怀和帮助一直伴随着我成长。所以，对我来讲，对教师职业十分崇敬。在走上工作岗位之前，在我的概念里，中学时代除了语数外，其他的课程都不是那么重要。但当我真正登上讲台之后，我才发现思想品德课的独特性--它除了教给学生文化知识之外，其本身的德育功能--陶冶学生情操，培养学生健康道德，教会学生辨别是非，为人处世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德课的老师也因此肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的任务。

根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”的教育主题，思想品德课在本学期的重要任务就是要引导七年级学生适应新的学习环境，确立“关爱〃自尊〃自强”的基本价值目标;引导学生珍惜初中生活，正确、客观地认识自己，珍爱生命、主动把握自己、发展自我，做情绪的主人，品味生活、学会对不良诱惑说“不”，了解和学习自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。在日常教学过程中，我也以人文

道德为工作主线，希望切实通过小小一节课起到对学生道德观念的塑造作用。

二、工作即是学习

从老牌学生到新牌教师，除了意味着角色的转变，学习的课题也大不相同：做好学生是思考如何学好，而想当好老师却要思考如何使学生学好，难度更大。对于新教师，工作的过程就是学习的过程。

教育教学是我们教师工作的首要任务，开学初，我就认真通读教材，从一开始的备好、上好每一节课，到后来发现我们必须对自己三年里所要教授的所有课本内容都胸有成竹;对本学期考点的熟悉也不够，还要对三年后的大考考点有明晰的把握。每节课前，我都认真钻研教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计教案，并虚心向有经验的教师学习、请教，力求吃透教材。

课堂上，我努力将培训所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极运用各种教育资源，运用课件以及多种教育方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性，力求让我的教学能够更好的体现素质教学的要求，提高教学质量。同时，也经常性地接受学生的对教学和学情的反馈，希望通过这种方式，增强师生的有效沟通，及时改进不足，达到更好的教学效果。

三、勤思考，助成长

在积极配合学校做好教学常规工作，实现常规教学的系统化、规

范化和具体化的同时，我们面前也摆着一个十分重要而又严峻的课题：那就是现在中学生中，有不少学生对思想品德课的学习热情不高，动力不足，兴趣不大，如何增强思想政治课的活力，使思想政治课能充分发挥其德育功能，永葆生命力，提高思想政治课德育教学的实效。在本学期的教学中，我比较注重情感教育、因材施教并身体力行。首先，爱是教育的主线，做老师首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。对于优中差的不同学生，要有同样的爱心。通过对不同学生爱的感染，让他们喜欢这门课，增强个人情感对学习的助力。第二，认真观察不同学生的思维和学习习惯，注重学生个性发展，正确引导学生的学习发展。对待不同学生采取不同的教育教学方法，特别是对待一些学习比较有困难的学生，我课堂上多提问、多巡视、多辅导。对他们的点滴进步给予大力表扬。让他们感受到老师的关心，树立起他们的自信心和激发他们学习的兴趣。尤其是在我所带的班级有一些单亲家庭的孩子，在日常学习中得过且过，期中考试后有点自我放纵的趋势。我每天和几个孩子约好时间见面，既谈心又抓学习，经过努力，个别同学发生了很大的变化，学习成绩提高不少。另外几个学生的学习态度也有了明显改观。第三，中学生的可塑性极强，他们仍有一定的榜样模仿心理。思想政治课注重对学生良好习惯和品德的培养，所以在日常生活中，我也注重对学生的身教作用。对孩子们的要求首先老师必须做到：好的学习习惯、合理地调控情绪、高雅的生活情趣等等，都希望通过自己的不断努力给学生一个正面、积极的影响。

一个学期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一

定会收到良好的效果。来自学生的压力，也能够促进教师本身的不断成长和进步。

教育千秋大业，立德立人为本。通过一个学期思想品德的教学，教会学生学会求知、学会审美、学会做人，使学生的潜质、特长和能力得到最大限度的发挥。在一学期的工作中，尽管个人成长很快，也有很大进步，可也存在很多的不足，但我深信，只要是以爱为基点的教育，只有在教学过程中肯动脑筋、花功夫，就一定能取得更好的教育效果。

学校政治工作总结2本学期，本人担任初一级(7)(8)(9)班的思想政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、重视新课的导入

在往常的教学中，教师往往采用上节课的内容进行复习式导入，但时间长了，会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨：某某老师上课的第一句话老是;上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的导入，导入不新颖，缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面，可有以下几种方式：复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这几种导入可以经常交换使用，后两者由于每天有差异性，就可以多使用些。当然，能够运用好这几种导入方式，就需要平时多关注各样的时事新闻，特别是新闻中的一些人物事件，毕竟有许多学生也会关注新闻的，教师谈及到学生看到过的新闻时，他们也往往情绪高涨，觉得自己有所收获，这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累，免得词到用时方恨少。新闻与典故都是故事性的材料，学生都比较喜欢感兴趣，有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。

二、乐于帮助学生，共渡难关

教育以人为本，倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育，有时他们未必会乐意接受或被感化，更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生，使学生从教师行为的感性认识中反思，达到理性认识。

三、尝试实施新的复习方式

随着期末的临近，各科都让学生自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即默默地看书，这样几节课下来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的情况，我尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等。总之，运用的效率进行复习。经过两个班的测试，大多数须生都喜欢这样的复习方式，特别是一些后进生，通过相互间的提问能够掌握了更多的知识。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也要多加注意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高，对知识的理解比较深刻，记忆得牢固。

四、对学生进行有差异的评价

班级中个别学生的特性具有明显的差异性，对不同的学生就应该实施不同的评价标准，目的是培养起后进生。如在作业、试卷的批改上，对于一般的学生可以严格地批改，而对于后进生则适当地放宽评分标准，这在于鼓励后进生，当后进生有所好转之后，就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。

在所任教的三个班中参加考试人数是131人，及格人数是123

人，优秀人数是53人。在下学期的工作中仍需要自己去摸索、尝试，并请教优秀教师，学习教学经验中进步。

学校政治工作总结3学年快要结束了，最后一次模拟考试成绩也出来了。综观这次考试的成绩和今年高考的命题走向，有诸多的经验值得反思和总结。下面就自己高三政治教学工作做一总结。一、学生现状

本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。

二、教学措施

1、备好每一节课。

充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

2、精选习题，准确定位。

在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的复习练习题，在两人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。

3、上好每一节课。

我的原则是：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。具体说来，我采用多种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。

4、做好课后辅导。

课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。除了我的休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意。让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法。

5、做好培优补差工作。

学校有专门的培优补差计划，并为我们这此任课教师提了几个档次的学生姓名，做好他们的生活、思想、学习工作。一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身经历去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。

三、教学效果

在第一次模拟考试中成绩较差，虽然有一部分同学成绩较好，但更多的同学把最基本的分都失掉了。

四、教学体会

1、夯实基础是重点。

近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在第一轮复习和今后的复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

2、强化能力是关键。

政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。比如这次的的1、和的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

3、精讲巧练是途径。

每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。

4、练习讲评和试题纠错是法宝。

知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必须让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。

实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。纵观这次考试，有得有失。成功之处在于：在第一轮复习中，我们强化了基础知识的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看不太理想的。近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，今后要对总复习安排进行调整，增加了知识专题的复习及时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。

总的来说要以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。之后第二学期至二模前，以知识块为复习单位，第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，有利于学生多角度地整合知识。紧接着复习要以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。最后在教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。

学校政治工作总结4作为科任，学期初，依据教学大纲的要求，我能认真制定计划;在实际的教学过程中，作为一名没有教学经验的新教师，我更加注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，以便在活动中寻找自己的不足并加以改进;而且，为了能够更快地进入状态，经常去听各老师的课，感受各位老师的不同教学风格与教学技巧，从中吸取教学经验，取长补短，以提高自己的教学的业务水平。

由于政治课在理论上比较难以接受，学生又没有足够的重视这一学科，所以，在课堂上，教师的主导作用非常重要，所以，上每一节课，我都争取以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生，这样，有些学生会“爱屋及乌”由于对老师的喜欢而产生对学科的偏爱，以此作为增加学生学习政治兴趣的要素之一。

当然，这不是教学工作得以顺利进行的根本方法。教育活动是一种二层次的活动，教师的主导作用最终还是要通过学生的主体作用来实现，但作为二十一世纪的高中生，他们有自己鲜明的年龄特征与个性特征，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻关注学生的身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，特别是有些想学好政治，去又无奈基础太差的学生，我利用晚自修期间连续一段时间的从头至尾详细并有针对性地讲解，弥补其欠缺，并使其重新恢复了学习的动力和信心。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。按照「思想政治课程标准进行施教，让学生能够更好的掌握哲学基础知识。

作为教高三政治课的老师，我明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，

在教学中，我还结合政治学科的特点，注意以德为本，注重学生人格的培养，在理论讲述当中结合现实生活中的现象，培养学生分辨是非的能力，引导学生正确的科学的人生观和价值观，使学生能够正视自身的优缺点，正视社会现实。层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

通过一学期的教学工作，我也发现了很多自身的不足之处。最重要的是对学生的整体情况把握不明确，高三年级的两个班每个班都有每个班自己的特点，并且两个班的学生素质有所不同，班级氛围各不相同，尽管我在教学过程中已经认识到了这一差别，但是实际操作中做的还是不到位，所以，教学成果还不能尽如人意。

所以，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

学校政治工作总结520__年高考已经尘埃落定，反思高考，联系我们的教学实际，希望对于改进我们的教育教学工作有一定借鉴意义。高考最终是通过学生上考场参考、做试题来完成，面对高考，武装学生，全面提升学生素质，才能赢得高考。

一、根据学生实际，制定合理的阶段性复习计划

要打有准备之仗。高三的复习工作需要有一个精心、合理的复习计划安排。统筹考虑五本教材的内容，把高考、市上的诊断考试的进度与我校学生的实际结合起来，制定复习进度安排。稳步推进复习工作，力争不留知识、能力、和热点问题的漏洞。

二、用学科知识武装学生

对教材的重点知识、主干知识、易错易混知识不仅仅要讲透，关键是学生必须掌握和熟练运用，运用不熟练，学生照错不误。引导学生按知识的内在逻辑梳理主干知识体系，构建板块内和板块之间的知识联系，让学生建立完整的知识储备，为运用所学知识来观察、分析和解决问题提供理论准备。

三、用能力提升学生

努力提高学生的思维和解决问题的实践能力。

高考注重考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、正确使用学科术语论证和探讨问题的综合能力。这要求我们应引导学生归纳总结阅读理解材料和解答问题的一般方法。从试题设问入手，明确问题的方向;找准材料中的关键词、句，以明确背景材料的中心思想;把设问、材料的中心思想与教材知识结合起来。通过学生练、考，精典例题的讲评(老师讲、学生评)培养学生组织答案的能力和逻辑思维能力。

四、用正确的价值导向引领导学生

关注社会热点，引导学生辩证地看事情。政治命题要反映党和国家的工作重点，社会热点和百姓的真实生活。把我们的教学工作尽量做到从生活中来，到生活中去，让学生听其言，信其道，正其身，觉得学政治有用，想学，愿意花时间去学，这是学好政治这门课的重要前提。例如，讲劳动光荣，树立职业平等的观念时，我们把市场卖菜的老农和身强力壮而去行窃行骗的人比较，尊重谁、歧视谁就显而易见了，以辛勤劳动光荣，以好逸恶劳为耻，就在我们内心深处。以勤奋学习，认真工作为荣，以不学无术、敷衍塞责为耻。

五、用自信扬起学生成功的风帆

进入高三，许多学生终于明白了学习的重要性，但由于基础太差，想学但困难重重，学习成绩难以提高，出现焦虑、颓废、知难而退等症状，而且是反复的、间歇性的发作，面对此，我们用自信和温暖鼓励学生，让学生明白，所谓成功，就是在原来的基础上有所进步，而不是人人都达到一个既定目标。