绿色生活作文范文

导语：如何才能写好一篇绿色生活作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在我儿时的童话故事幻想中，“绿色生活”是——在一片茂密的树木丛中，绿影婆娑，芳草菲菲，在灌木丛中有一个简陋的小木屋，木屋似贪婪的吸取着绿的原汁，它被绿所包围，它被绿所填充，处处弥漫着绿的清香。这令人赏心悦目的绿占据了我幼小的幻想，这生机勃勃的绿融入了我天真的梦想。大自然给予人类最美好的点缀莫过于“绿”了！可是毕竟“流水落花春也去”，幻想终究是儿时天真的表现，终不是现实，抬起头来，天依然泛着袅袅青烟，水依然涌动着层层泥沙，地依然显示着处处断痕……现代化的科技使我们的城市变化很大，在宏伟壮观的小区规模中，我们也可以看到绿的身影，可是你是否在赏绿的过程中感受到它旋律的清香？毕竟这些都是人工化的规模设计，终是没有大自然中的好，细细体会近些年的变化，绿色似已经初步涉及在我们的生活中，但是这是绿色生活吗？我不以为然，以下是近些年的城市变化的代价:

1．姓名：长江

症状：曾经年产量高达160万公斤的鲥鱼如今已难在长江流域觅见踪迹，全江已基本捕不到鲥鱼。

病因：由于长江水体污染日趋严重，捕捞强度过大等原因，长江鲥鱼资源严重衰退，趋于灭绝。

2. 姓名：黄河

症状：水量显著减少，导致下游河道的萎缩。

病因：气候整体转暖和生态持续恶化。

这些耸人听闻的消息，不由得使我质问：我们的“绿色生活”呢？真的，我们是否应该去深深反思一下，我们换来的经济发展，初步涉及的绿色生活家园的代价是我们人类的生存基础！

篇2

城市生活就像一块五彩斑斓的调色板，里边装满了颜料，画笔掌握在每个人的手里。换句话说：“在生活前面人人都是画家，你向往怎样的意境，那样的色彩便涂抹在你的生活画卷里。

绿，是生机盎然的颜色，也是每个都市人向往的生活意境。但这仅是少数人的生活主色。随着时代的步伐，绿色生活，被提升为时尚，一种逐渐扩散的时尚。而崇尚绿色生活的人，便有了一个时尚的名字??“绿领”。“绿领”比“白领”“蓝领”“金领”“粉领”等更具有意义！“绿领”是强调一种生活心态和生活方式的选择，而这种选择，就是对健康，生活与大自然的热爱。

“绿领”们通常没有私家车，很少打车出门，通常坐地铁和大巴之类的。不是因为他们没钱，那是因为他们支持环保主义，做时尚的“绿领”。“绿领”们一定不会去野味店，不是因为他们付不起山珍海味的帐单，那是因为他们热衷环保事业，要回归自然，热爱自然。去超市不用塑料袋而是自备购物布袋，不是因为他们自找麻烦，那是因为他们崇尚绿色，生活要健康，环保与节俭。

篇3

你们好！

今天我看完了《后天》这本电子书，我的心情随着这场由温室效应而引起的地球气候异变，造成全球陷入第二次冰河纪的故事情节跌宕起伏，震撼不已。如果进入冰河纪中，人类怎么可能生存？无疑是死路一条！幸好，这一切的灾难还没有发生，之前一直不停看到、听到温室效应这四个字总觉得离自己很远，我在百度上查了查，原来它的形成与我们的生活息息相关。亲爱的爸爸、妈妈，我想对你们说，从现在开始让我们也开始绿色生活，身体力行为减低温室效应做出自己的努力吧！

亲爱的爸爸，我希望你每天可以少睡二十分钟，骑自行车送我上学吧，汽车的尾气排放可是照成温室效应的第二大元凶，这样您既可以锻炼身体也可已让我们有更多时间交谈了！

亲爱的妈妈，您可知道电器电源未关闭，或是小小的手机电池在插座上插着时都会排放出可怕的二氧化碳。只要充完电您就应该将电池立刻取下，电器使用完就必须将电源插头拔下。二氧化碳不只是在汽车尾气、煤炭燃烧时才排放，生活中处处都有微弱的“碳”在侵害着我们生活和地球。

亲爱的奶奶，在夏天你总喜欢让空调24小时工作，这会让您身体自我调节的能力下降，更重要的是空调中的制冷物－氟利昂，会加剧温室效应，所以如果您热的时候，让我多为您摇摇扇子，多行孝道吧！

我最喜欢吃肉，特别是牛肉，在百度中我发现原来牲畜的饲养也是全球气温变暖的诱因，我决定我们今后要少吃肉，多吃素食，让生活更加环保、绿色！

这是我通过百度搜索后，觉得我们家可以做到的事项，相信还有很多、很多我们可以做的，亲爱的奶奶、爸爸、妈妈，让我们多了解、多做、多影响我们身边的亲友吧！相信在我们的努力下，越来越多的人会加入我们，绿色生活将覆盖整个汕头！

祝

绿色生活伴随你我！

王锦桐

篇4

假如地球的资源用完了，人类将何去何从？利用太阳能是最环保的选择。太阳能取之不尽、用之不竭，研究开发利用太阳能成了科学家的首要任务。

一堂综合实践活动课让我对太阳能产生了好奇。我开始了探索太阳能的步伐。在平时的生活中，我就特别注意观察和思考，特别爱看科技方面的书籍，也更想通过自己的双手让科技改变我们的生活。我又通过网络学会了一些有关太阳能的知识后，根据英国Sunjay公司的创意，决定自己动手做一个“山寨”版的阳光罐子。

我找来一个平时装果酱、零食的密封玻璃罐，又上淘宝网与卖家沟通、交流，好不容易买来了1.2V的充电电池、太阳能板、发电板、感光零件等组件，开始了我的科学实践。

我拿出太阳能板，找出用漆裹着的那一条导线，小心翼翼地用手捻，把导线与感光装置连接在一起。拉开电池盒，把充电电池摁进去。又找到红、黄两条导线，按示意图分别与两极导线焊在一起，然后装了一个光感应开关（它可以控制LED灯只在暗处发光）。

就在我认为大功告成的时候，意想不到的事情发生了——太阳能板与罐子口的尺寸不配！我绞尽脑汁想出了一个好办法——剪出了一个圆纸板当底座，再剪出一条长方形的纸板围成圆柱夹在罐子与太阳能板的中间，最后用白纸围出一个纸筒，罩在LED灯上，这样灯发出的光是朦朦胧胧的，更有神秘色彩！

阳光罐子做好了，我抱在手上，喜在心头，我觉得我自己好像一个发明家（虽然不是我自己创意的），能利用这小小的太阳能板让灯发亮。这小小的阳光罐子真像一座小房子，阳光精灵就藏在里边。白天它就储存能量，到了夜晚便绽放光芒。在黑暗的环境里，它不断变幻着，闪烁着七彩的光，让人感到无限的温馨。当我把阳光罐子带到班上展示时，同学们都好奇地围着它，爱不释手，啧啧称奇。

此时，我的心里充满了欣慰，节约能源已经不仅仅是口号了，我已经付出了行动！

我还有很多的想法。不仅是阳光罐，太阳能还可以被利用来做很多事。比如利用太阳能给手机充电，可以保证野外的通讯顺畅；开发太阳能热水壶，让人们随时随地可以喝到放心水；发明太阳能风雪衣，给极地探险家带来温暖……

篇5

防范森林草原火灾守护绿色生态家园作文1

当阳光从山头慢慢照进森林的时候，大树伯伯对着柏树公公说：“柏树老弟，我们的家园什么时候才可以平静下来呀，昨天又被人类给烧了半个森林，怎么办呀?”“诶，是啊!”柏树公公望着对面被烧得惨不忍睹的同伴们叹气说道。

近几年，被暴风、泥石流、地震等自然灾害破坏的森林面积不断加大，全球的森林覆盖率也在逐年递减，因此而引发了更多的自然灾害。可人类不仅视如罔闻，还不加节制的滥砍滥伐，肆意纵火，给森林带来更大的伤害。要知道森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的历史中起着不可替代的作用。它们是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然蓄水库、是天然空调……森林带给人类无穷无尽的好处!它是整个国民经济持续、快速、健康发展的基础，在国家经济建设中具有不可替代的地位和作用。它们默默无私地为人类奉献自己，却没有换来人类的回报。

大树伯伯和柏树公公想着想着，不禁流下了伤心的泪水。正当它们愁眉不展，不知如何是好之际，远远的飞来了一只小鸟。小鸟来到他们身边，见它的好朋友们都很伤心的看着远方。它随着树们的视线，看到了远处被烧得伤痕累累的各类树们，它们曾经都是自己的伙伴啊，现在却成了一片灰烬。小鸟也为大树们落泪，为失去了自己的好朋友感到难过。可是，它忽然又想起了什么，快速地飞回柏树公公身边，并且叽叽咕咕的讲了起来。柏树公公听了，也不觉笑了起来。

原来，小鸟告诉它：人类的未来掌握在小朋友们的手上，要想人类对森林好，就得从小朋友开始。于是，大树伯伯和柏树公公邀上所有树木和小鸟们一起，用自己的方式去吸引小朋友的注意力，和小朋友们做伙伴，告诉他们如何保护森林。小朋友们听完大树的故事，也从自己开始，去做一个环保小卫士，保护森林，预防森林火灾。小朋友们也用自己的行动去感染大人，让大人们也提高防范意识，杜绝野外用火，预防森林火灾。

让我们一起大声的说：“保护森林，人人有责，和树木，大自然做永远的好朋友。”

防范森林草原火灾守护绿色生态家园作文2

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节是中国人祭祖的日子，按传统，清明节时，人们会到山上去清扫先人的坟墓，并进行祭祖活动，祭祖时，人们会燃放烟花爆竹。

“砰，砰——”坐在车里，远远地便能听见墓园那山头传来的爆竹声。爆竹爆炸产生的火光，映的树木发亮。进了墓园，与平时的清冷不同，墓园里爆竹声，喧哗声，到处都是拖家带口来祭祖的。一排坟墓一排树。小孩在林间窜来窜去，大人们跪在坟前念念有词，念完，站起身，又郑重地拜了拜，男人们掏出打火机点燃爆竹。“砰—”不时地有小的火星落下，然后熄灭。

母亲在摆祭品了，拿出报纸摊在地上，将袋里的水果、饼干认认真真的摆在盘子里，再拿出香，恭敬地插上。

“砰—”一声爆炸后，发现前方冒起了一丝烟，没仔细看，也没注意。像以前一样，跪拜在坟前，然后磕头。“着火了，着火了。”有人神色匆匆地从我身边跑过，跑到山脚下的保安室。前方一片喧哗，有人拿出手机报火警。从保安室跑出来的人，拎着一桶水就急匆匆的朝着火地跑去，水溅了些出来，火着的很快，原本象征树木繁荣的树枝，这次让人很是头疼。不一会儿，一排九棵树着了一半了。一桶水根本不管用。不断的有人跑上山，拿着满满的一桶水、一盆水。朝树上泼去，但都无济于事。火，雄雄的燃烧着。树后的坟墓被熏黑，上面用红墨水描的字也被烧黑，但仍能看清字迹。

“呜啦呜啦。”是消防车的声音。紧接着，穿着消防服的消防员扛着水枪奔到起火地。火，已经烧着了前后一排。我能感受到火的温度。消防员很快就把火浇灭了。那一片地方一片狼藉。我站在后面，清晰地看到着火点那一个墓碑被熏黑，红色的字迹变成黑色。“作孽哦。”旁边的妇女同情的说道。不远处的那家人哭的很是悲伤。乌黑的树干光秃秃的立在那儿，连那土地也仿佛被人泼了墨水般变得漆黑。

母亲默默地收起爆竹，很多人也收起要放的爆竹。墓园瞬间变得很是安静。父亲把烟熄灭，扔进了垃圾箱。再向我外祖父母的坟拜了拜，便拉着我走下山，等我母亲。然后，我看见一位妇女被人搀扶着走下山，哭着说着什么。就是刚刚因放爆竹使树着火的那一家。没有爆竹声，衬得那哭声越发清晰凄凉。在山下的一个小亭子坐了坐，吃了些东西填饱肚子。中午了，不断有人上山，不断有人下山。山头零零碎碎的响起爆竹声。母亲从山上下来，我们便回了家。

车里，很是沉默。“砰—砰——”从山头传来爆竹爆炸声，我又想起了山头的那一片狼藉和那妇人的悲痛的脸，想起了那乌黑的，光秃秃的树干。我在想，这世上还有多少树可供我们烧?有多少树林因我们的疏忽而毁于大火?有多少生灵因失去家园而消失?

防范森林草原火灾守护绿色生态家园作文3

想必大家对“火”这个名词并不陌生吧!我们的生活时刻需要着它?烧饭做菜时，天黑停电时都少不了它‘但它也是破坏大自然，烧毁森林的杀手。

自我国成立以来最严重的一起火灾便是1987年大兴安岭的那一件。那件事中烧毁了100万亩林地，624万吨粮食，受灾群众共有5万人，受伤人数为126人，直接造成了经济损失为5亿人民币。

虽然听了爸爸对火灾的许多“报道，”但是我还是觉得火灾离我很遥远。这不是，最近又发生了一起火灾。

三月一个星期天的中午，我刚洗完澡，在阳台边看书。突然，虎头山上浓烟滚滚，还能看见微弱的火光。难道是虎头山上着火了?我急忙叫妈妈来看，妈妈叫我打电话问问爸爸。果不其然，真的是虎头山上着火了。我到带的望着虎头山的火光。半个多小时以后，浓烟笼罩了整个县城。这次火灾从中午三点多钟，一直延续到了晚上十一点多钟。

第二天吃早饭时，我问爸爸怎么会起火，爸爸回答：“是一个小孩子随着父母去山上上坟，玩火引起的。这次火灾是虎山风景区遭受破坏，直接造成了很大的树木损失，小孩的父母以被追究责任了。”我点了点头，这次火灾引起了我的深思。

水火无情，可不是闹着玩的，有句古训说得好：“玩火者必自焚!”人们一个不经意的举动，就可以给森林带来灭顶之灾，给人类自己带来不尽的伤痛!是人们薄弱的防火意识导致了一次次惨痛的后果!

作为小学生的我们能做些什么呢?我想应该先从我们自己做起：严格遵守小学生守则，不在野外玩火。并要做好小小森林防火宣传员的工作，走进各自的村庄，和保护森林的叔叔阿姨们一道，宣传防火的重要性，告诉人们：森林防火重在预防。帮助人们提高防火意识。

人类，让我们一起守护着绿色的家园吧!让森林永远茂盛美丽，永远欣欣向荣吧!

防范森林草原火灾守护绿色生态家园作文4

森林有地球之肺的美称，它能够大量地吸收二氧化碳，不断制造我们人类所需的氧气。森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然氧吧……森林带给我们无穷无尽的好处!森林和人们的生活有着密切的联系，可是森林却时刻面临着火的威胁!火可以使宝贵的资源化为乌有!

我给大家讲几个事例：2004年，在福建省某镇一个山场。一个农民在菜地里烧杂草不小心引发森林火灾，受害森林面积达28公顷，火灾延续19小时，扑火费用2.6万元!造成8人死亡!2006年，某国有林场因村民因抽烟引发森林火灾。森林草地受害面积1000多亩，4名扑救人员死亡!就在今年春节的时候，几个小男孩因玩鞭炮，而引发的一场火灾。

森林火灾发生的原因有人为因素和自然因素两种，其中，人为因素比自然因素要发生得多。人为因素主要有玩鞭炮，抽烟乱丢烟头等。火可无情，不是闹着玩的，有句古话说得好：玩火者必自焚!人们一个不经意的举动，就可以给森林带来灭顶之灾，给人类自己带来不尽的伤痛!是人们薄弱的防火意识导致了一次次惨痛的后果!

随着社会的发展，人类越来越认识到环境保护的重要性了。生活中关爱绿色活动也越来越多了，那为什么环境还会遭到严重的损失呢?因为我们生活中是离不开木材的。这些木材给我们多大的帮助啊!才使我们的家园有今天的辉煌。

森林里的树木是人类生存的唯一希望，也是动植物需要的唯一家园。那我们怎样做才能让树木永远造福人类呢?为了国家的繁荣昌盛，为了我们有一个美丽的家园，都要做到森林防火，在不小心之中，烧毁了很多树木，给森林带来了严重的损失，有时还会发生洪水或引起沙尘暴，给人类严重的惩罚。

保护环境，从而保护森林，从我做起，从身边的小事做起。是一种绿色的力量使我们可爱的家园变得如此美丽。绿色是生命的源泉，绿色是世界的希望。绿色是人与自然的和谐，绿色是动物和植物的家园，绿色是和平与安宁，绿色是实现与梦想!让我们多一份绿色的环境，少一份火灾的危害，为我们的美好家园增一份绿色吧!

防范森林草原火灾守护绿色生态家园作文5

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球;而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈呼喊!

森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的历史可中起着不可替代的作用。森林有地球之肺的美称，它能大量地吸收二氧化碳，不断制造人类和其他生物所需的氧气。森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然蓄水库、是天然空调……森林带给我们无穷无尽的好处!森林是整个国民经济持续、快速、健康发展的基础，它在国家经济建设中具有不可替代的地位和作用。

森林和人们的生产生活有着密切的联系，可是森林却时刻面临着火的威胁!火可以使宝贵的自然资源化为乌有!火可以导致人们失去宝贵的生命!有多少人类文明在火中消失?有多少宝贵财富在火中消失?所谓的森林火灾，是指失去人为控制，在林池内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定的危害和损失的.林灾。森林火灾是一种火灾性强、破坏性大、处置救助十分困难的自然灾害。

篇6

孙雪琬同学在江苏省2010)年高考中考出了总分431分的高分(位居江苏省高考总成绩第三名)，现在就读于清华大学。她的语文成绩为134分，她自己估算作文能得60多分(满分70)，是很好的成绩!

她的高考作文很大程度上得益于平时的练笔和模拟考试作文。高三时她仍坚持练笔，习作《那些花儿》曾在校报上发表，其中写到了外婆小院里的木香花，写到了乱世中的美神――李清照；市模拟考试作文题为“生命的品质”，她很自然地想到了外婆如木香花般的生命品质，写到了满院的绿色，得了63分的高分。于是，我把这篇优秀的考场作文推荐到了《作文成功之路》杂志发表。班里的同学对《生命的品质》都很欣赏，孙雪琬也很满意自己的这篇作文。后来接连的模拟考试作文《绽放》《预约精彩》写作时她放弃了关于外婆的材料，尝试用其他素材，但成绩不理想，都在54分左右。高考前，她就高考作文的选材和基本模式等问题和我进行了深入的交流。我告诉她，最近几次作文，你故意撇开熟悉的材料，作为尝试并不是很成功；高考作文，你应该选择最熟悉的素材，坚持写最擅长的散文。开篇由熟悉的景物或人物自然落笔，可以先描写具体景物，进而联系熟悉的人特别是外婆的事例，再推及自己所熟悉或欣赏的其他人的事例，最后再回到眼前的景物或人物。这样文童首尾圆合，主体部分由感性上升到理性，以联想或想象穿插相关的人物事例以充实内容、提升主题。她很认同。我最后提醒她，考场上需要注意的就是围绕话题准确立意、对熟悉的素材重新剪裁、巧妙点题等。一番交流之后，她带着满满的自信上了考场，并写就了《绿色生活》这篇高考作文；该文沿用了她平日熟悉的素材(外婆、辛弃疾、李清照)和擅长的散文体裁。

[考前模拟作文]

生命的品质　赣榆高级中学高三　孙雪琬

春至，木香花开了，在外婆家的院子里，一架清纯的白色，和着轻风摇曳，呢喃着春的美好。外婆生活在这个院子中，一年又一年，老去的是岁月，不老的是如木香花般美丽的生命品质。

木香花没有华丽的外表，正如外婆朴素的品质。

记忆中，外婆永远只穿那几件简单的衣裤：夏天总是白色衫子，冬天总是传统的棉衣棉裤。妈妈每次要给外婆买衣服，都会被外婆拒绝，她说：“我衣服够穿，要那么多干什么?”外婆整天呆在农家小院里守着一院绿色，晚上坐在门口的青石板上看满天星斗，听鸟儿啁啾，不在意食物是否丰盛，居所是否华丽。她就那么一如既往，保持着生命的本色，仿佛白色的木香花。

木香花总是默默散发着清香，正如外婆善良的品质。

外婆的姐姐从前对她很不好，在她最困难的时候冷眼旁观。而今，外婆的姐姐行动不便，儿子不孝，无人照料。外婆每天都挪着同样不便的腿脚，在夜色或晨光中，从街的这头儿走到那头儿，给姐姐送水送饭，为她洗头洗衣。外婆的手很粗糙，然而我每每握起它，总会感到一种力量，一种温暖。

木香花总是开出大簇的花，装点春天，正如外婆以勤劳的品质坚强地面对每一个平凡的日子。

外婆总是闲不住，种了满满一园子的瓜果蔬菜。这边是一架吊瓜，那边是丝瓜，还有黄瓜、黄豆、豆角。每到端午，外婆就准备好一盆粽叶，一盆糯米，煮上一锅香香甜甜的粽子，分给左邻右舍。外婆用她一双勤劳的手把生活打扮得丰富多彩，坚强地支撑起一个大家庭。

在木香花如雪的洁白中，在木香花沁人的芬芳中，外婆一路走来，把朴素、善良、勤劳的品质保留至今，传承给我。当然，我也会毫不犹豫地把这美好的生命品质继续传承下去，使之永远芬芳!

[简评]

文章独出机杼，把木香花的品性与外婆的品质巧妙地融合在一起，以花喻人，读来有“文章本天成，妙手偶得之”之感。小作者很善于剪裁，撷取最能表现外婆品质的几幅生活画面，进行生动细腻的描绘，语言饱含深情而富有诗意。在平凡的日子里书写属于自己的精彩人生，这是“外婆”教给我们的；从熟悉的人和事中发掘闪光的素材，这是本文给予我们的写作启示。

[高考考场作文]

绿色生活　赣榆高级中学高三　孙雪琬

知否?知否?应是绿肥红瘦。

站在外婆家的院子里，看各种绿色蓬勃地生长着：春至，木香花开了，清纯的白色，在绿油油的叶子中，随着轻风摇曳，呢喃着春的美好；夏日。院子里这边是一架黄瓜，那边是几线牵的丝瓜，然后是整畦的香瓜，浅绿、草绿、深绿，瓜儿竞相争绿；秋天，豆荚由绿变黄，嫩绿的豆角婀娜地绕满藤蔓，妩媚的白菜披上了层层绿衣；冬季的院子里，绿意在塑料棚里盎然呈现着，那头茬的韭菜更是翠绿欲滴。

外婆就在这满院的绿色之中，呼吸着绿色，像一株植物般，安享绿色的生活。记忆中的外婆永远是几件简单的衣裤，夏天是白布衫，冬天是传统的棉衣棉裤，梳一个最简单的发髻，穿一双布鞋，朴素得一如常青的植物，生活简单但绝不单调。外婆就这么日复一日地守着这一院的绿色，晚上坐在门口的青石板上看满天星斗，听鸟儿啁啾，不知外婆是否也会像舒婷那样深情地发问：“我的前生，我们的前生，会是一棵水杉或是一株栀子花吗?”是呀，像外婆那样，做一株植物，在绿色中生活，是多么美好的事啊!

做一株植物吧，生活在大自然中，享受自然的美丽与清新，与风为伴，与雨为友，荡涤心灵的尘埃，远离世俗的纷扰。心中有一份绿色，便能在纷乱之中寻得一份宁静与安然。晚年的辛弃痰就一直试图把自己的心放置于山水、农田的绿色中。“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是。”“东篱多种菊，待学渊明。”辛弃疾陶醉在山水之中，忘记了勾心斗角与烦恼琐事，把绿色化做内在的平静与喜悦。

做一株植物吧，不管在多么恶劣的环境中都能坚强面对，始终保持着绿色的姿态，不断地向上生长。笑对风雨的挑战，看似柔弱，实则有内心的坚韧与不屈，这是绿色生活赋予的力量。乱世中的美神――李清照，历经磨难后仍能留下美妙的诗词，凄风苦雨摧残不了她内心的完整与诗意，她的生命与艺术之树常青!

做一株植物，如果可以选择生活的环境，不想成为黄山的迎客松，也不想成为内蒙古草原的一棵草，就静静地生长在外婆的小院里吧!因为外婆坎坷的人生里，已经拥有了辛弃疾赏绿、种绿的那份平和，已经充满了李清照那份常绿的生命诗意。就那么自然地长成外婆小院里的一株木香花或者一棵白菜吧，把绿色生命中的那份芬芳或纯真悄悄地传播或者层层地包裹，等到枝叶枯黄的季节，留一个绿色的梦，给自己，也给生活。

(注：考后根据记忆整理)

[作者感言]

考场上看到作文题目是《绿色生活》，我马上想到了曾在《作文成功之路》杂志上发表的《生命的品质》，想到了外婆和她的绿色瓜果的绿色生活。思路确定为由现实描写、记叙到抒情、议论，联想阅读中熟悉的人物，做一株植物，真正拥有绿色的生活，即简单、安静、纯朴、坚韧

地生活。写作时我主要追求事例素材和情感意境一致，结构上力求首尾呼应，主体部分由景及人，由外婆、他人、“我”再及植物，力争做到景人合一，以绿意统摄全篇。

[考前准备]

高考作文要想得高分(或者与平时作文相符的分数)，必须从熟悉的生活中找“米”――熟悉的素材，熟悉的人物，熟悉的写作模式；因为熟悉，所以可以多角度熟练运用。要想从熟悉的生活中淘取高考作文之“米”，必须从如下几方面入手：

①独特的“这一个”“我”。每个人都是不可复制的，“我”是唯一的“这一个”。“我”的生活是用之不竭的作文素材。所以，整合素材的首要任务是梳理这10多年来“我”的生活，撷取没有“风化”的记忆，诸如“我”经历的喜怒哀乐，“我”的亲情、友情故事等；也可由此剪辑编写成“我”的小传。近年的高考作文题“我能”“与你为邻”“我生活的世界”“我与故事”“找回童年”等所涉及的素材“舍我其谁”呢?

②“我”熟悉的一个人。拿出粉丝对偶像的热情去关注“我”熟悉的人，能“爱屋及乌”地搜集和他(她)有关的素材，亦能在作文中和他(她)畅所欲言。这个人可以是当红明星，可以是彪炳史册的古人，可以是文学作品中的典型人物，也可以是身边平凡的小人物。如姚明、周杰伦、谭嗣同、诸葛亮、觉慧等，再如我的家人、同学、老师、邻居等，他们身上的“金子”都能在作文中“闪光”。

③“我”常读的一本书。阅读是作文最直接和最丰富的素材源，但不能一味沉溺于时文的快餐，那只是浮光掠影；应该享用的是“大餐”――至少要熟读一本经典(名著、传记、作品专集等)并能做到“刻骨铭心”。高三不可能有太多的时间重新阅读一本新书，即使读也在短时间难以读透；所以最好是把以前常读的一本书拿来重读，像《红楼梦》《三国演义》《热爱生命》《高老头》《莎士比亚戏剧集》《白鹿原》《周围平散文》等，这样的书信息量大、蕴涵深厚，重读就会有新的发现，作文时可以依托书中人物、作者思想表达自我的新认识。

④“我”常思考的一个问题。“生存还是死亡，这是一个问题。”除此，白日神游、夜晚不寐之际，还常常思考什么问题?是人性的美丑、生活的意义、中国的未来还是世界的和平?因为困惑，所以才会努力探究这些问题。考场作文若能呈现对某一个问题长期思考的过程或结果，放射出理性的光芒，往往能赢得阅卷老师的青睐。

篇7

绿色评价，以儿童为本，遵循儿童的身心规律，着眼于儿童的可持续发展，用发展的眼光评价作文，用赏识的方法激励儿童。它关注评价标准多维度，评价形式多元化，评价方法多样化，关注儿童个性差异，关注作文过程发展，充分挖掘儿童写作潜能，有效促进儿童健康和谐地发展。

一、关注个性差异

杜甫在《蜀相》中写道“映阶碧草自春色”，诗人用敏锐的眼光欣赏台阶的小草，从中发现了独特的春情春意。绿色评价，倡导老师也要有诗人的眼光，诗人的情怀，去发现、欣赏、呵护每个儿童的习作。淡化统一的目标，关注儿童的个性差异，关注个体发展的需要，尊重和认可儿童个性化的价值取向。因材施教，为其制定个性化的发展目标，提出适合发展的具体建议。

二、关注过程发展

1. 关注写作材料的准备过程

绿色评价淡化习作结果，关注材料获得过程的评价。通过积极的评价引导儿童平时注意观察周围的人和物，学会从生活中选取有趣的、有感的、印象深刻的或者新奇的作文材料。通过观察、调查等多种途径，运用各种方法搜集生活中的习作材料。

2. 关注习作的修改过程

修改能力是习作能力的重要组成部分，评价儿童习作还应关注儿童作文的修改状况。《语文课程标准》指出：“重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。”教师应关注儿童在习作前有无起稿，有无主动与他人交换修改意见，有无认真阅读他人的评语，别人提出的合理性意见是否采纳，修改前后是否有明显的进步等。

三、关注形式多元

绿色评价试图改变传统的教师“裁判式”的评价形式，改变过去儿童一味被动接受评判的状况，让学生、教师、家长成为参与评价的三大主体。

1. 自我评价

文章修改完后，最好是念一两遍，这是个好习惯，要跟平常说话一样地念。习作完成后，应首先引导学生运用诵读法、推敲法自行修改，让学生在自我评价中发现问题，进而反思，自我改进。

2. 互相评价

学生有了自评自改的基础，教师还应引导学生互评互改，可以用同桌互评、四人小组互评、自由找同伴互评。引导学生提出修改意见，先说说“欣赏点”，找出每篇作文的闪光点，由衷地赞扬对方，再根据不同的人、不同的习作要求，提醒对方怎样写会更妥当。这样，互评互改，学会了欣赏，增进了友谊，而且培养了合作意识。

3. 教师评价

让教师站在学生的立场上，用欣赏的语气提出自己的见解和感受，和孩子们一起修改文章，并在共同修改过程中，授予孩子们一定的方法和技巧，使得儿童学会修改，学会评价。同时教师也可通过这一过程监控并反馈学生的学习状况，对儿童作文自改和互改进行认真检查，即：评价得怎么样？改得怎么样？并通过星级、奖章、评语，及时表扬和指导，激发学生写作积极性。

4.家长评价

定期把习作带给家长，让家长积极主动地参与对自己孩子作文的评价，这样，不仅可以让老师更全面地了解学生在家中的学习情况，如写作态度、写作习惯等，更调动了家长参与教育的积极性，促进家长与孩子间的沟通。

四、关注方法多样

1. 评语激励

采用个性化、有针对性、多角度的评语对学生习作加以引导。有肯定赞美性的，有指导提示性的，也有情感交流性的，还有启发探究性的等等。

2. 优点单

收集、罗列习作中优美的句子、段落或观点等加以表扬。

3. 作文相册

也称作文成长册，搜集儿童平时的习作，每次习作的准备情况、态度记录及老师、家长、同伴修改反馈的情况，评价等级等，全程记载儿童作文的动态发展过程。

4. 佳作亮相

篇8

关键词：高中语文 作文教学 模仿能力 思辨能力 观察能力

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）04-0034－02

作者简介：朱涌（1974―），江苏泰兴人，本科学历，中学一级教师，江苏泰兴市黄桥中学教师。研究方向：中学语文课堂教学。

作文在高中语文教学中的重要性不言而喻。也正因如此，作文也成了历年高考最引人关注的话题，甚至成为社会热点。因此，在新课改背景下，高中语文教师要改进中学语文教学，就必须调整和改进作文教学方式。

一、增强学生模仿能力，掌握写作技巧

高中语文教材中大部分的文章都是文学名著，都是大师的经典之作，这些文章本身就具有极强的文化价值，本身就凝结了多种写作技巧，是高中学生学习的范本。因此，从课文着手，借鉴大师名家的创作理念和手法，是学生提高自身写作能力的有效途径。但是，从笔者的教学经验看，鲜有学生能够从课文学习中吸取写作技巧，大部分学生只把课文当作阅读的材料，而忽视了其对作文写作的意义。因此笔者认为，在高中写作教学中，教师应该有意识、有目的地强调课文的范本作用。

例如《边城》这篇课文，其精髓就是对人性和自然的赞美。而正是这样的深刻意蕴，使得《边城》在中国现代文坛占有一席之地。抛开其写作技巧和手法不说，仅这样的一个主题，就足以支撑起文章的高度。因此，高中语文教师在作文教学中同样可以引导学生认真分析和研究《边城》的主题，让学生模仿创造，找到类似具有深刻性的主题，为文章找到灵魂。

二、提升学生思辨能力，发现新观点

高中学生作文模式化，是高中语文教育研究领域，乃至整个社会都十分关注的问题。这一问题的出现有多种原因，是长期模式化教育的必然结果。因此，笔者认为在高中写作教学中，教师必须要从长远出发，在日常教学中不断引导学生改变写作习惯，拓展写作思维，运用思辨思维去完成写作。毕竟，发挥学生的思辨能力是学生克服写作模式化最有效的途径。尽管大部分学生的知识结构和生活经历都相似，但正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的视角，不同的思维，就会有不同的观点。而教师所要做的，就是要让学生找到一个属于自己的切入点，来观察事物，来思考文章的中心，来把握文章的主题，来组织文章的框架，来叙写自己的故事，来表达自己的情感，以便能够写出个性化的文章。那教师如何才能做到这一点呢？笔者认为可以从改变学生观察事物的视角着手。

以2011年浙江省高考语文作文题“我的时间”为例。这是一道材料作文题，学生要想写出个性化的作文，就必须要对材料进行正确的分析，这样才能找到切入点。一般来说，学生可以从“人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事”这段材料

中明确一个观点，即“在合适的时间做正确的事”。分析到这里，学生已经基本把握了命题人的意图，但是，要写出好的、具有个性的文章，还需要学生进行更深入的思考。通常情况下，学生都会从“我如何利用时间”为切入点行文，这是学生作文雷同的根源所在。事实上，学生完全可以另辟蹊径，从“我如何为别人使用时间”着手，从这个角度去阐述我对时间的看法，从“用我的时间去帮助别人”来认识生命的真谛。这样的切入角度，明显区别于其他学生的观点。

由此可见，学生充分运用思辨能力，从对立关系中发现事物的另一面，就有可能写出与众不同的文章，同时也能够保证文章的质量。

三、提升学生观察能力，为构思奠定基础

从创作的角度看，构思其实是指从特定的艺术体裁出发，将既有的材料进行加工概括，同时在观念中组织文章的创造性思维过程。事实上，构思作为一种创造性活动，主要表现为一种创造性认识。

我们所说的构思，其实应该是以创造性认识为基础的。高中学生在作文构思的过程中，主要是将既有的知识进行适当的再创造活动。而在这方面，文坛的例子比比皆是，比如说诺贝尔文学奖获得者加西亚・马尔克斯的《百年孤独》，是一部传统思维观念难以接受的文学作品。如果读者用一般的思维去看待作品，去把握作品，那就很难认同作者的观点，很难进入文本的语境。在作品中，布恩迪亚在母亲肚子里时就会哭，人、鬼处于同一世界。从现实主义的角度看，这些现象荒诞不经，是不可能存在于现实当中的，但在作者笔下，却显得如此真实，其主要原因就是作者在观察现实的基础上，进行了构思的再创造。因为，在作者看来，当时是“一夜之间强盗变成了国王，逃犯变成了将军，变成了总督”的世界。而这样的世界，在他看来也是看似不合理，但却又是客观存在的事实，正是在这种社会观察和认识之下，他完成了小说的构思。

这足以给教师以启示，给学生以启示。高中学生在作文构思上的肤浅和相似，其实是源于对社会、对生活观察的肤浅，是观察能力欠缺的一种表现。作文本身就是要叙述生活，表达人在生活中的种种感悟，如果学生不能很好地观察生活，那又如何能写出具有社会深度的作品，又如何能够触动读者的心灵呢？就以高考作文《绿色生活》为例，大部分学生都知道什么叫绿色生活，也知道我们要倡导绿色生活，但是要怎么构思呢？只是以“我如何倡导绿色生活”为主题进行构思吗？那显然没有社会深度，也很难同其他学生的作文区别开。而如果学生注意观察，就会发现生活中许多所谓的“绿色生活”其实只是一种虚假的形式，当人们高举“绿色生活”的大旗时，却又在肆意地毁坏大自然，这种矛盾的状况事实上也是荒谬的，而学生就可以从这一点出发构思整篇文章。这样的作文在情感冲击力和思想深度上是相当深广的。

其次，构思是一种创造性心理活动。也就是说，构思一方面是对客观世界的认识，另一方面也是一种精神层面的创造活动，我们在进行构思的同时，也是在进行精神的再创造活动。这种以情感为主的心理再创造，往往可以使构思的内容发生质的变化。如苏轼的《水龙吟・次韵章质夫杨花词》：“细看来，不是杨花，点点是离人泪。”张惠言的《木兰花慢・杨花》：“未忍无声委地，将低重又飞还。”很明显，这里的杨花已不是客观现实中的杨花，而是诗人心理情感的物化。这也就意味着，高中学生在构思的过程中，也可以将内在的思想情感物化，以状物的方式言志，突破就情感抒感，就故事叙写故事的模式。

事实上，关于高中作文教学的方法和思有路很多，采取何种方式并不重要，重要的是能否激发学生写作的欲望，是否能够激发学生的思维，是否能够发挥学生的创造力，是否能够提高学生作文的高度和深度。因此，高中语文教师在教学中，应该结合实际的教学经验，寻找合适的教学策略。

参考文献：

［1］段军.构建高中作文教学新框架［J］.语文教学与研究，2004，（25）.

篇9

小学作文的绿色教学是培养学生发散思维的重要途径。培养学生的想象力，可以活跃学生的思维，使思维更具创造性，教学时如有的说青蛙看到了美丽的山水、花草；有的说看到了天真的大地，还有白云呢！孩子们的创新思维得到了激发，创造的欲望被调动了，他们一个个更加大胆的想象，七嘴八舌地描述自己脑海中浮现的景象。学生的思维真的非常活跃，出乎我们的预料，这充分证明，学生的积极思维是靠教师调动、培养起来的。如果孩子说了：“树上能结出面包”，大人会说：“傻冒，树只能结苹果！”于是孩子伸出一舌头不说了。这无疑对孩子的创造性思维有阻碍作用。相反，一个学生画了一个方苹果，教师看了不但不批评反而启发孩子，方苹果有什么优点？学生说：“方苹果装箱是，可以一个紧挨一个，装得多。”于是教师鼓励学生：“你将来长大后一定会培植同方苹果”。这种积极鼓励态度无疑会激发孩子的想象力，因此，老师不怕学生想的离谱，就怕学生不动脑。

小学作文的绿色教学给学生提供自我展现的空间。如我在教学《草船借箭》一文时，遇到这样的一种情景：一个学生读课文提出：诸葛亮明明知道周瑜为难他，为什么敢答应三天拿到三万支箭呢？另一个学生也提出了问题“诸葛亮为什么有那么高的聪明才智呢？”对于学生的提问，我首先进行了表扬，然后引导全班学生进行思考、发表见解，教学气氛顿时活跃起来。通过讨论学生认识到：诸葛亮当军师多年，作战经验丰富，上知天文，下知地理，能预测天气，最后补充到，诸葛亮善于分析观察，有先见之明，他知道曹操多疑，不会贸然出兵，他也知道鲁肃憨厚，能帮他的忙。诸葛亮因为知己知彼，所以百战百胜。允许学生“不知天高地厚”地互问互答，充分给学生活跃学生思维的空间。

小学作文的绿色教学就是师生互动式教学，让学生主动积极地参与作文教学，充分调动学生的学习欲望，发挥其学习的主动性。我在教学中利用小组合作学习，让学生参与教学，我首先给学习小组确定一个明确的目标。如我在教学《三只白鹤》时，我提出这样的学习目标：（1）我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；（2）我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同交流解决；（3）我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小组提出学习要求。培养了学生自主学习的能力，学生的学习能力提高了，那学习的兴趣可想而知就会更浓了。

另外小组学习的内容可以选择。语文教学中，如能让学生们自主选择自己喜欢的段落学习，后在小组内交流，那学生的学习兴趣定会大大提高。我还是以《三只白鹤》为例，由于这篇课文几个自然段结构相似，所以我让学生首先画出你心中的太阳来表达自己美好的心愿，然后再选择相应的段落学习学生在交流中情绪高涨，全班交流时个个跃跃欲试。文章内容就在学生朗读交流、展示中理解、感悟了。而教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。

篇10

集合以后，我们异口同声地喊出了这次活动的口号：“关心他人，关爱健康，关注未来”！我们迅速地分好组，解散了，找到各自的同伴，怀着激动的心情出发了。

我们小组四个人，奋力前进，寻找合适的采访对象。

这时，我们看到了一位正在泉边散步的阿姨，我们眼疾手快，连忙走上前去，围住了那位阿姨。孙若彤首先说话了：“阿姨您好！我是小主人报的实习小记者孙若彤，请问我们能问您几个关于食品安全的问题吗？”阿姨笑了笑，说：“你们问吧！”我问道：“请问您知道什么事绿色食品吗？”阿姨回答：“我认为绿色食品就是无公害、纯天然的食品。”“您认为日常生活中怎样才能做到食品安全呢？”“我觉得应该去一些大型商场买东西，这样比较安全。”“看来您对食品安全问题比较了解，谢谢您的配合！阿姨您贵姓？”“免贵姓王。”“王阿姨再见！”初战告捷，成功地采访了王阿姨，我们更加有信心了，继续兴致勃勃地寻找目标。

随后，我们又一起采访了宋叔叔、郑阿姨等二十多位游客，把我们想到的问题全部了解了。

通过这次社会大采访活动，我们懂得了许多课本上学不到的只是，尤其是关于食品安全问题，我们又了更深刻更详尽的了解。同时，采访活动也锻炼了我大胆、主动、积极与别人对话的勇气，收获非常大。我们期待着下一次社会大采访活动的到来。

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