中班科学教案范文

导语：如何才能写好一篇中班科学教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4．培养学生的观察能力。

教学内容

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学设计

导入

1．小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了……）

2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。

3．嘟嘟的床头放着什么呀（课件展示闹钟）？

4．今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。

认识钟面

1．做钟面。

a．（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？

b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）

c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？

又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

还有12个数，我们来数一数。

数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？

（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）

2．说钟面。

a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。

b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。

认识整时

1．认识。

a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？

长长的分针指着几？

短短的时针指着几？

教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）

b．7时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。

c．（课件演示嘟嘟起床上学，上课迟到，学校教学楼上大钟是8时。）

唉！嘟嘟迟到了，他是什么时候到学校的？你是怎么看出来的？

d．（课件演示嘟嘟迟到，老师皱眉）嘟嘟因为睡懒觉迟到了，老师批评了他。我们可不能学习嘟嘟，我们要做一个遵守时间的好孩子。

2．巩固。

a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。（课件出示10时、6时、2时。）

b．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。

c．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。

d．学生说几时，学生拨钟。

e．四人一组，说几时，拨钟。

3．总结。

a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？

b．教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。

4．认识电子钟

a．嘟嘟现在改掉了不遵守时间的坏习惯，我们再去嘟嘟家看看，好吗？

b．（课件演示早晨，嘟嘟的房间）看，桌子上放着什么？

你在哪儿见过这样的钟？

c．电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴7:00）

d．小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

e．嘟嘟去哪儿了？（课件演示嘟嘟背着书包上学去）嘟嘟确实改正了缺点，我们也要向他学习，做一个知错就改的好孩子。

练习

1．练习一：找朋友。

a．嘟嘟想邀请我们小朋友一起去游乐场玩，大家快去瞧瞧吧！（课件演示嘟嘟来到游乐场）

b．我们在游乐场的大草坪上做一个找朋友的游戏，好不好？（教师发钟面头饰，课件演示嘟嘟带着1时的头饰。）

c．头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）

d．时间相同的小朋友，握握手做个好朋友吧。

e．问：“1:00”，你的好朋友呢？

f．同学们真聪明，去海洋馆看表演吧。（课件演示海狮顶球）

2．练：老爷爷出难题。

a．这儿是游乐场的聪明屋，也有精彩的表演，可是老爷爷不让嘟嘟进去，他给嘟嘟出了道难题。

b．（课件演示：过一小时是几时）请大家举起小手，用手势告诉老师。

3．老爷爷让我们进去看表演了。（课件演示动物表演：小狗做算术）

总结

1．互相说一说今天你学会了什么。

2．我们今天认识了钟面，知道了分针长长指12，时针指几就是几时。

开放题

篇2

关键词：小学数学；导学案；交互式电子白板

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0097-01

交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，它集传统的黑板、多媒体计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。它的各种功能在实际使用中已经得到不断的改进和完善，成为教师优化数学课堂教学的一个不可多得的综合辅助教学工具。在小学数学课堂教学中，合理地运用交互式电子白板来辅助教学，可以简单轻松地创设生动具体的教学情境，节省教师的教学准备时间，激发学生学习的兴趣，使学生在愉快的学习中获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力；可以很好地改变传统的教与学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动。

一、巧用交互功能，以导学案为主线，结合数学教学实际，播放课件等多媒体教学资源，使学生的想象更富有色彩

交互式电子白板使数学知识形成的过程更真实。例如在学习四年级数学“直线、射线、线段”一节时，为了引出课题，收集一些生活中的图片。可直接利用电子白板的绘画功能在图片中相应地画出直线、射线、线段，再利用电子白板的拖放功能把这些图形拖出来，使得学生深刻感受线段、直线和射线来源于生活，对线段、直线和射线产生直观的认识。

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。数学教学中，利用信息技术，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美，激发学生学习的愉悦性，进而探究美，并且在探究美的过程中学习知识，在学习知识的过程中进而拨动他们追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的个性品质。如六年级数学《图案设计》一课，我就这样创设情境，让学生初步感受美、赏析美。白板显示：美丽的花瓣，五颜六色的风筝迎风招展；花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞；天空中，偶尔划过一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线……教师适时质疑：这些美丽的图案是怎样完成的呢？启发学生利用导学案自己设计美丽的图案，调动学生的学习积极性，激发他们充分想象的空间。

二、借用电子白板，建构数学“导学案”活动

交互白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生了积极的变化。在交互白板提供的交互平台上，可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习。例如六年级数学《圆锥体体积计算公式的推导》课中，我为学生准备了一堆沙子，要求学生自制一批等底等高的圆柱体和圆锥体，让大家动手实验用实验教学法推出圆锥体体积计算公式，学生在掌握圆柱体体积计算公式的基础上，纷纷以圆柱体为参照物，用沙子做流通物，通过沙子在圆锥体和圆柱体之问的流动，很快得出三个结论：1.圆锥体体积是圆柱体体积的三分之一；2.圆锥体体积比圆柱体体积的三分之一多一点；3.圆锥体体积比圆柱体体积的30%少一点。三个结论，谁对谁错？同组学生、异组学生争论不休，反复实验，现象依旧，结论不明。我观察后，发现学生自制的圆锥体和圆柱体不规范.出现了高度和底面积不相等的现象，导致了三种不同的结论。对此教师没有简单地去肯定和否定，而是适时推出交互式电子白板这项新技术，要求学生带着自己制作的圆柱体和圆锥体在白板上“画”出它们的高度和底的周长，再利用交互式电子白板的“直线”功能和“平移”功能，对学生“画”出的线段进行比较，学生很快发现，圆锥体和圆柱体的高度和底的周长同时相等的情况下，圆锥体体积等于圆柱体体积的三分之一；随即根据圆周长计算公式很快推导出：只有在底面积和高度相同的时候，它们的体积存在1：3的关系，进而推出圆锥体体积是等底等高圆柱体体积的三分之一。学生经历这样一种获得知识的过程，不仅得到了“鱼”，而且得到了“渔”，还引起了对学习的“欲”。

三、先让学生自学，完成导学案，然后巧用电子白板的评价功能，引导学生参与评价

“导学案”教学需要学生在学案中练习、讨论、交流，而这些过程最好能生动地呈现在学生的面前，引领全班学生一起来评价、讨论、交流，最后达成共识，这就可以通过白板来实现。

1.自我评价。教师可以当堂抽取几个学生的学案投影在电子白板上，让学生利用电子白板中的钢笔工具对学案进行批改，并说出理由。而其他学生能够更加直观地看到这一评价过程，从同学身上习得一些计算方法或者自己要注意的关键性问题，使评价更为清晰、有效、评价的效果更为突出。

篇3

案例片段一：角色扮演变枯燥知识为有趣表演，激发学生创造力

我在讲授植物体的六大器官及其功能时，采用角色扮演的方式进行：选取六位学生分别扮演根、茎、叶、花、果实和种子，说出他们的作用和特点，要求学生在科学性的基础上，运用夸张、拟人、声音的变化，丰富的表情和动作进行表演，看谁说得好，看谁演得好。学生准备2分钟后，纷纷举手。如甲同学扮演根：半蹲着上讲台，学生都喊看不见。甲说：我是根，长在土里，人们一般看不见我，我在土里不是睡觉，我很忙，不停的忙着吃东西，我爱喝土壤中的水和无机盐。我不停的吃，迅速的长，牢牢的抓住土壤，固定住植物体，没有我，植物的其它器官就要一命呜呼，现在知道我很重要了吧。你们谁来说说我的伟大作用？台下学生听了很开心，觉得甲说得挺逗的，学生纷纷参与。又如乙说：大家好，我是花，美丽的花，世界因为有我而多彩多姿，我向人类奉献美丽的花，醉人的花香和甘甜的花蜜，我是多么无私啊，一心只为人类着想。台下学生纷纷点头。老师启发说，植物开花真的是为了人类需要吗？学生都很诧异，兴趣高涨。进一步启发，开花后不久会怎样？学生回答结出果实和种子。把种子种到土里后，又会怎样呢？学生至此恍然大悟，开花其实是为了生殖后代……

案例反思:植物六大器官及功能本是纯知识性的内容，以往上课就是老师把功能总结出来，学生死记硬背。学生觉得很枯燥，没兴趣，学习效果不佳。采用角色扮演法后，学生的学习不再是单方面的被动接受，不再是被迫的思考，而是在扮演和观看表演的过程中，主动的思考问题，自行解决问题，并从角色扮演的活动中获得学习生物的兴趣，引发学生学习生物的主动性，这符合“以学生为主体”的原则。因此，在整个过程中，课堂气氛非常的活跃。课后，有学生说，原来生物课也能如此轻松搞笑，学生拟人化的创造性表演，既反映了六大器官的功能特点，又轻松有趣，表演中将学生的认识偏差如实反映出来，经过教师点拨而形成正确概念，印象极为深刻。

案例片段二：角色扮演变说教为体验，形成正确的生命伦理道德观

苏教版生物新教材《拒绝》一课教学难点是使学生切实认识的危害，形成珍爱生命，拒绝及自我保护的强烈意识。我为了突破此教学难点，采用学生分两组角色扮演的方式，取得了很好效果。甲组同学扮演瘾君子的惨痛自述，并配以多媒体图片。如甲组A同学上台扮演：我是云南省昆明市的张福娟，1993年染上毒瘾，虽经几次戒毒，仍难以戒掉。由于注射身上千疮百孔，全身溃烂，好痛苦啊，还有比我惨的吗？B同学紧接着说：看看我曾经是个帅哥，自从染上毒瘾，万贯家财灰飞烟灭，我的身上伤痕累累，都是自己割的，用烟头烫的，毒瘾发作比刀割火烧难受万倍，有一天我在戒毒所被绑在椅上，实在忍受不了，义无反顾从五楼窗口掉下去……学生认真看和听，都被震惊了，纷纷说染上毒瘾不得了，生不如死啊。乙组五位同学扮演“毒贩诱骗吸毒的五大毒招”。场景一：(吸毒提神) 在网吧，一个小孩连续上网12小时，连连打哈欠，毒贩上前说：“兄弟，抽一口吧，提提神。”小孩迷迷糊糊地吸了几口。上当啦！场景二：(免费尝试) 偏僻角落，毒贩吸毒，小孩好奇，上前问：“大哥哥，吃的什么？”毒贩说：“很爽的东西，尝一口，不要钱。”小孩想，既然不要钱，不尝白不尝，小孩品尝……场景六：警察上前缉捕毒贩并将吸毒者送入戒毒所。

案例反思:生命科学技术是一把双刃剑,既可造福人类,也可能在使用不当时给人类带来灾难。具有崇高生命伦理道德观的人可以为人类造福，而不遵守生命伦理道德之人则会危害人类生存。通过本节教学要树立“拒绝，珍爱生命”的生命伦理观，以往的课堂教学主要靠教师讲授说教，学生参与度不高，课堂死板沉闷，实际教育效果不大。心理学家的实验证实，只有一个人内心世界之中具有了与他人相同（或类似）的体验时，他才知道在与别人发生联系时该如何行动和采取怎样的态度。本课教学中通过两组同学角色扮演让学生亲身体验瘾君子的感受和生活，体验毒贩的骗人伎俩，在活动中获得启发，产生共鸣，感同身受。

篇4

第1课时

氯化钠

教学目标

知识与技能

1、认识几种生活中常见的盐。

2、知道氯化钠的用途。

3、学会粗盐初步提纯的操作方法。

过程与方法

通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。

情感、态度与价值观

激发学生对化学的学习兴趣。

重点难点

重点

知道氯化钠的用途，学会粗盐初步提纯的操作方法。

难点

学会粗盐初步提纯的操作方法。

教学准备

多媒体、铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、量筒、药匙、托盘天平、滤纸等

教学设计

一．

新课导入

【新课导入】什么叫盐？

【回答】在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物叫做盐。

【追问】生活中的盐常指哪种物质？

【回答】食盐，就是氯化钠。

【追问】食盐和盐是什么关系？

【回答】盐是一类物质的总称，食盐属于这类物质中的一种。

二．

合作探究

（一）

氯化钠

1、氯化钠的用途和分布

【介绍】化学中的盐，除了食盐之外，还有很多种，如硫酸铜、氯化镁等等，有些盐是有毒的，我国曾经发生过多次将工业用盐（亚硝酸钠）误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。而生活中常见的盐有碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等等。本节课我们先来探讨有关食盐的知识。

【提问】如何书写氯化钠的化学式？

【回答】NaCl，食盐只是它的俗称。

【提问】食盐是我们非常熟悉的一种物质，和我们日常生活息息相关。根据大家的预习和生活经验，请同学们说一说食盐在生活中有哪些用途呢？

【学生发言】

1、食盐是一种重要的调味品。

2、医疗上用氯化钠溶液来配制生理盐水。

3、公路上的积雪也可以用氯化钠来消除。

【教师补充】除了以上用途，食盐还有很多用途。

1、清晨喝一杯盐开水，可以治大便不通。喝盐开水可以治喉咙痛牙痛。

2、每天用淡盐开水漱口，可以预防各种口腔病。

3、洗有颜色的衣服，先用5%盐水浸泡10分钟，然后再洗，则不易掉色。

4、洗有汗渍的白衣服，先在5%的盐水中揉一揉，再用肥皂洗净，就不会出现黄色汗斑。

5、将胡萝卜砸碎拌上盐，可擦去衣服上的血迹。

【过渡】食盐有这么重要的用途，我们是否有必要了解它在自然界的存在和制取情况呢？

【提问】食盐在自然界中存在于哪些地方呢？

【投影】关于食盐的有关图片。

2、粗盐的提纯方法步骤

【过渡】粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质（如泥沙等），可以通过什么方法除去泥沙等不溶性杂质呢？

【引导讨论】

1、粗盐初步提纯需要哪些步骤？

2、过滤器的准备需要哪些仪器？滤纸如何使用？过滤操作时应该注意哪些问题？

3、整个操作过程中玻璃棒的作用有哪些？

实践：溶解过滤蒸发计算产率

设计并完成探究报告。

录像播放正确操作

【交流与讨论】

1、过滤后的液体仍然浑浊的原因？

2、产率偏低的原因？

【学生汇报讨论结果】

1、过滤后的液体仍然浑浊的原因：①过滤时滤纸破损。②注入液体时，液面高于滤纸边缘。

2、产率偏低的原因：①溶解时未充分搅拌。②蒸发时液体可能被溅出。③转移时固体可能洒落。

三．

课堂小结

本节课你知道了哪些知识？学会了什么？

板书设计

第十一单元

盐

化肥

课题1

生活中常见的盐

第1课时

氯化钠

一、氯化钠

1、化学式：NaCl

，俗名：食盐

2、食盐的用途

篇5

根据省人大常委会立法计划安排，修订《浙江省实施〈中华人民共和国献血法〉办法》是今年立法计划一类项目。教科文卫委员会于2012年12月赴绍兴调研，并与省政府法制办、省卫生厅、省献血办就办法修订的有关问题交换了意见。今年5月初听取了省法制办和卫生厅修订情况相关汇报后组织人员赴嘉兴、金华、台州及永康、义乌、三门、仙居等市、县进行立法调研，征求当地政府、有关部门及部分省市县人大代表的意见，同时听取了杭州、温州、湖州及丽水四市献血办的情况汇报和意见建议。在6月9日省政府常务会议研究通过《浙江省实施〈中华人民共和国献血法〉办法（修订草案）》（以下简称修订草案）后，委员会立即将修订草案印发至各设区市人大常委会、省有关部门进一步征求意见，期间，组织召开了省委宣传部、省卫生厅、省教育厅、省财政厅、省人力社保厅、省法制办和部分医院、高校及企业等部门负责人以及部分省人大代表参加的座谈会。在分析和研究多方面意见的基础上，7月3日委员会召开全体会议对修订草案进行了认真审议。现将审议情况报告如下：

《浙江省实施〈中华人民共和国献血法〉办法》（下称实施办法）2001年正式实施以来，为我省无偿献血事业发展提供了有力的法律保障，在无偿献血工作规范化、法制化方面发挥了不可替代的作用，与实施办法实施前相比，无偿献血量大幅增长，无偿献血事业取得了快速发展。但自2009年以后，我省无偿献血的总血量、献血总人次等关键指标出现逐年下滑现象，而医疗临床用血需求又快速上升，供需矛盾凸显和采供血压力加大。现行实施办法的部分规定已经难以适应新的形势和任务，因此，有必要进行修订和完善。

委员会认为，本次省政府提请审议的修订草案根据无偿献血工作新形势要求，围绕强化动员组织机制、强化宣传教育、强化血站设施建设及强化关爱奖励机制等方面作了新规定，并针对社会现实需求，增设了临床用血应急保障机制、提倡医疗机构采用输血先进技术、建立全省联网的血液管理信息系统和定期公开血站相关信息等新内容，是符合上位法规定和我省实际的，建议提请本次省人大常委会会议审议。同时，根据调研情况，就完善修订草案相关内容提出如下意见和建议：

一、发动全社会力量，加大无偿献血工作宣传力度。无偿献血是一项社会性的公益事业，有效的公益宣传是无偿献血工作的基本抓手。各地普遍反映，免费刊播无偿献血公益宣传广告在近年来落实比较困难，一些地方甚至根本无法落实，同时有偿的广告宣传收费标准又日益提高。建议各级政府及相关部门要保障一定的无偿献血宣传工作经费。同时，各部门、企事业单位、社会组织和村（居）民委员会要因地制宜开展形式多样的宣传动员活动，把科学献血无损健康的生理知识和无偿献血的政策法规普及到千家万户。大力宣传在献血工作中涌现的先进人物、先进事迹，营造全社会认可和尊重无偿献血的良好氛围，不断推动无偿献血工作。进一步明确新闻媒体在无偿献血公益宣传方面的职责，各新闻媒体要为无偿献血工作的宣传提供无偿或优惠的服务。

二、加强采供血机构建设，确保采供血工作顺利开展。调研中发现，当前部分地区采供血机构与能力建设明显滞后于无偿献血工作的实际需求，人员短缺、经费不足、用房紧张等矛盾突出，大量采供血机构使用编外人员，导致采供血队伍不稳定和血液安全出现隐患；部分县（市、区）固定采血点献血条件较差。建议各级财政应当足额拨款保证采供血机构的正常运行，保障血液采集、储存、分离、检验、运输及宣传等经费，改善工作条件与献血环境。还要加大血液安全检测的专项投入，如核酸检测经费等，确保血液安全和供给。另一方面要加大固定献血点的建设力度，为献血者提供安全与便利的条件，可整合利用现有的医疗卫生资源，合理布局，依托符合条件的医疗卫生机构建立献血屋等固定献血点。希望在修订中加以考虑。

三、加大财政保障力度，确保正常临床用血需求。本次修订取消了临床用血互助金制度，并将原来规定“献血者献血累计达1000毫升以上的，本人终身免交临床用血费用”的献血标准改为400毫升以上。调研中许多地方担心取消互助金会出现资金缺口，同时降低免费用血标准也会引起免费用血人员的数量增加，加上异地用血回我省报销政策（目前我国绝大多数省份都规定在献血800毫升以上终身免费用血）的执行，使政府的还血基金大幅增加。建议在草案中增加加大财政保障的内容，确保免费用血制度的有效落实，满足临床用血需求。

四、加大对突出贡献者的激励，加强社会关爱。加强对献血者的社会关爱，有助于提高献血者荣誉感、提升献血积极性。草案虽有献血表彰、免费用血等规定，但调研中各地反映关爱力度不够，建议对无偿献血者既要给予荣誉奖励，也要针对不同人群把激励措施进一步细化。对获得国家奉献奖金奖的献血者按获奖次数，给予相应奖励，除草案规定享有免费游览公园、免门诊诊疗费待遇外，还可凭相应证明或优惠卡享有优先医疗、免费乘公交车等待遇；对农村无偿献血者可以免交参加新型农村合作医疗保险个人缴纳部分的费用或提高门诊诊疗报销比例等；对大学生、军人、企业职工、生活困难人群等群体设置操作性强且确有激励作用的奖励措施。建议在草案修改时予以考虑。