小学英语教案范文

导语：如何才能写好一篇小学英语教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《Who’sthat?》英语说课稿

我说课的内容是小学先锋英语第三册Unit3Who’s

that?本课是第二课时，学生在第一课时的学习中已经掌握了句型：Who’sthat?That

is….本节课的教学内容是通过看图说话，俩俩对话复习和巩固句型Who’sthat?That

is…，并以此句型为基础，自主听、读、演来学习故事，通过俩俩说、小组说的形式来学习句型：This

(That)is…，he/sheisfrom….扩展学习句型：I’mfrom(),China.

本课以句型训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。

接下来我分析一下本课的教学目标：

依据：《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。现将本课的教学目标设计如下：

知识目标：1、使学生掌握句型：whoisthat?Thatis…He/Sheisfrom

(Canada/China…)

2、三会单词：BritainCanadaChina

3.扩展句型：I’mfrom(),China.

技能目标：

（1）用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在key

points辅助下进行口语表达的能力；

（2）

通过师生问答、俩俩对话、小组对话角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；

（3）通过自主听故事，使学生在语篇的听读中增强语感，提高听力.

情感态度目标：

通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语，通过句型的学习，潜移默化地渗透思想品德教育，使学生意识到自己来自中国，香港、台湾是中国领土的一部分。通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识。

学习策略目标：注重培养学生的合作精神，使学生积极与他人合作，共同完成学习任务。并通过创设大量的生活情景，使学生积极运用所学英语进行表达与交流，对所学内容能主动练习与实践，从而逐步培养自主学习的能力。

结合教学目标的要求，我把本课的重、难点设置为：

He\Sheisfrom(Britain)

篇2

主要内容：

句型：

问物价：Howmuchisthe…?Its…yuan.

this…?

that…?

It?

做加法题：

Howmuchis…and…?

语音：

字母组合

词汇

词卷9个，看图说话13个（数词）

语音语调：

Howmuchisthebook?(特殊疑问句，降调)

Itstowyuan.(陈述句，降调)

重难点

Howmuchis+某物？

Its+数量＋yuan.(yuan无复数形式)

数词eleven－fifty及其规律

区分：Howmuch问物价

Howmany+名词复数问多少物品

课时分配。

句型、单词。

句型、课文、单词。

看图说话。

抄号。

语音，自测。

考查。

LessonThree(一)

教学目标：

单词:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,fifty,much,yuan.

句型：

问物价及回答：

Howmuchisit?

thebook?

Its+数字＋yuan

教学重难点：

数词thirteen~nineteen,以－teen结尾；数词twenty~fifty,以-ty结尾。

问物价及其回答：

Howmuchis+the+名词

Itis+数字＋yuan.

教学过程：

OralEnglish

Whattimeisit?

Whatcolourisit?

Howareyou?

Howoldareyou?

Whereisthepencil-box?

Whereareyoufrom?

Newwords(板书)

Much许多howmuch多少

Yuan(无复数)元oneyuan,tenyuan

eleven十一

twelve十二

thirteen十三

fourteen十四

fifteen十五

sixteen十六

seventeen十七

eighteen十八

nineteen十九

twenty二十

thirty三十

forty四十

fifty五十

规律：

13~19以－teen结尾，[ti:n]

20~50以－ty结尾，[ti]

特殊变化的数词：

oneeleven

twotwelvetwenty

threethirteenthirty

fourforty

fivefifteenfifty

老师反复带读，并说出元音字线和字线组合的读音，让学生掌握数词的规律并记住其拼写

句型

老师出示一本英语书并说出其价钱。

TheEnglishbookissevenyuan.

Itissevenyuan.

Itssevenyuan.

让学生说出自己手头许多物品的价钱。

Thepencil-boxiselevenyuan.

Thepenistenyuan.

Itistwelveyuan.

问：（板书）

操练句型：

同桌两人，互相拿出一件自己最喜爱且会说的学具（如包、书、尺子等），互问价钱回答。

句型小结：

Howmuchisthe/this/that+名词？

The(这个);this这个（近指）;那个（远指）

Its+数词＋yuan.

作业：

篇3

一、教学内容

PEP小学英语第五册Unit5MyNewRoomPartA

二、基本教学理念和教学方法

让学生成为学的主体，以积极向上的精神获得更多的知识，而不是填鸭的教学来完成任务。

让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上如何运营教具，多媒体来活动完成教学，不仅提高学生的兴趣，还能培养学生的创造能力。

依据不同学生的特点，因材施教，充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣，注重学生的个性发展。

三、设计思路

以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，从学生本身具备的各种能力入手，让学生通过合作来体验语言，体验学习过程的快乐。采用“任务型“教学，使学生在此过程中发展各种语言运用能力，形成积极的学习态度。

四教学目标

1认知目标

A掌握下列单词和词语：endtable,closet,curtain,trashbin,mirror.

B能听懂会说课文中的问句：Isthisyourbedroom?

C会用简单的句子介绍自己的家：Ihavea…inmyroom.

2思想情感目标

A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。

B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语

五、教学重点

A掌握四会单词：endtable,closet,curtain,trashbin,mirror.

B会用“Isthisyourbedroom?”“Ihave…inmyroom”来和其他同学交流

六、教学难点

A,air-conditioner的读音

B,四会单词的读写

教学步骤

Step1Warm-up

1、Free-talk:T:Howareyou?

S1:I’mfine.Thankyou.

T:What’syourname?

S2:Mynameis…

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2、用课件呈现已学的一首chant

Sayachanttogether:Ihaveapencil.Metoo.

Ihaveabook.Metoo.

Ihavearuler.Metoo.

Ihaveabag.Metoo.

Step2Presentation

1、ShowSssixphotosofkitchen.

T:Ihavesixphotosofkitchen.Doyouknowwhichoneismykitchen.Youcanaskme:Isthisyourkitchen?

Whocanhaveatry?

S1：Ishisyourkitchen?

T:No,itisn’t,

S2:Isthisyourkitchen?

T:Yes,itis.You‘resoclever.

（设计一个简单的小游戏，既活跃了课堂气氛，又复习了Isthisyour…这一句型。）

2、Readthesentencestogether:Isthisyourkitchen?

Isthisyourbathroom?

Isthisyourbedroom?

3、ShowSsapictureofmybedroom.byCAI

T:Lookatmynewbedroom.Isitnice?Ihaveabedinmyroom.WhatelsedoIhave?Look.Ialsohaveacurtain.(Readtheword“curtain”together.)

T:Canyouspell“curtain”?Let’sspellittogetherc-u-r-t-a-i-n

(通过课件来呈现并学习新的单词)

4、Playagame:Tsay“curtain”loudlythentheSssay“curtain”quietly.

(因本课单词较难,故设计了一个”大小声”的游戏,让学生在快乐的气氛中巩固了新学的单词.)

5、Let’schant.

Ihaveamirrorinmyroom.

Ihaveacurtaininmyroom.

Ihaveaendtableinmyroom.

Ihaveaclosetinmyroom.

(用快慢两种节奏来说这个Chant，学生兴趣高涨，活跃了课堂气氛)

Step3Consolidation

1、ShowSssomepictures,forexample:TV,sofa,bed,table,computerandsoon.Letthemmaketheirownchant.。InvitesomeSstochant.

2、ShowSsaframe.InvitesomeSstotickandintroducetheirownroom.

NameAnnie

Endtable√

mirror√

air-conditioner

Trashbin√

TV√

篇4

Lesson51，52第三部分

（一或两课时）

教学目标

了解英语国家的风俗。孩子之间的一种非正式的邀请。如：邀请到家里做客或聚会等。一般采用口头或打电话的形式，以及聚会上的一些礼仪，礼貌用语等。

会正确应用这些话语：We’reready!That’sthebell.Whereiseveryone?Hereisyourpresent.Oh,thankyou.Thereisnotimetothink.Thankyou,everyone.Hereisyourbirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.等。

教学用具

录音机，投影仪

教学建议

以学生阅读、讨论和听录音为主。

教学步骤

Step1Revision

1．复习一些电话用语和邀请用语。

2．分小组讨论Pre-read的两个问题，以讨论第一个问题为主。然后让小组代表谈谈中国人过生日的习俗。可从两方面谈：主要活动和主要传统食品。

Step2Presentation

老师事先根据课文拟好一些问题，发给学生。以下问题可作参考。

1.Istheresandwichesattheparty?

A.Yes.B.No.

2.DidLiLeicometoAnn’sparty?

A.Yes.B.No.

3.DidLiLiegiveAnnpresent?

A.Yes.B.No.

4.Didthetwinscometotheparty?

A.Yes.B.No.

5.DidtheygiveAnnanypresent?

A.Yes.B.No.

6.DidJimcomehere?

A.Yes.B.No.

7.DidJimgiveAnnpresent?

A.Yes.B.No.

8.DoyouknowhowoldAnnis?

A.Yes.B.No.

Step3Practice

1．然后放录音，放两遍，让学生做以上练习。

教单词：readysandwichcandle

让学生自己读doorbellpresentsmile

2．可再放一遍录音，回答以下问题。

1）WhattimedidAnn’spartybegin?

2）HowmanyfriendscametoAnn’sparty?

3）WhatpresentdidthefriendsgiveAnn?

4）DidAnnlikethem?

3．让学生复述课文。可给一些提示词。

halfpastfoursandwichbereadycandlesfeelhappybirthdaypresent

4．最后再听一遍课文，如有可能，当堂背诵。

可简单讲解一下词语。

5．学习Lesson52的第三部分，方法同上。

Step4Consolidation

Fillintheblankswiththeproperfrominthegivenwords.

1.Everything______(be)readyforAnn’sbirthdaypartynow.

2.______Ann______(feel)happylastSunday?

3.WhenI______(run)tothedoor.I______(find)himoutside.

4.Imustgonow.There’snotime______(think).

5.Thankyoufor______(invite)metoyourparty.

6.Listen!Thedoorbell______(ring).

Answers:1.is2.Did,feel3.ran,found4.tothink5.inviting6.isringing

Step5Homework

1.Retellthetextinthepasttense.

2.MakeupastorybasedonAnn’sbirthday.

3.Makeabirthdaycard.

4.Makeadialogue(Onthephone)

Step6Blackboardhandwriting

bereadyfeelhappyThat’sthedoorbell.

HappyBirthdayHereis/areyourpresent(s).

sb’sfourteenthbirthday

…nothingbut…

篇5

【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let’slearn部分的课件。

3学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2呈现新课(Presentation)

（1）游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,m＆#111nkey,mouse,rabbit,tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。

此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。

注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。

（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。

3趣味操练(Practice)

（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.

（2）Let’sdo部分的内容。

a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,m＆#111nkey,mouse,rabbit,tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes.

【板书设计】

篇6

【课题】Unit5Lesson25

【重点】

第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。

根据音标词能够正确拼写出单词。

【难点】

its和it’s的辨析。

询问与他人有关的问题。

【过程】

一、热身/复习（warm-up/revision）

日常口语会话。

游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

学生用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。

二、呈现新课（presentation）

教师展示图片（小猫和小鸟）

教师问：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？

Doyouknowhowtospelltheirnames？

教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。

两人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname？这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。

三、趣味操练（practice）

给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。

自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

看图练习：教师或学生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

让几个同学模仿。（第51页练习）

待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。

拼读音标词，拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。

its和it’s的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？

那么“it’s”呢？

这两个词一样吗？（同时板书这两个单词）

学生可以讨论。

请同学汇报讨论结果。

教师总结。

请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。

四、扩展活动（add-activities）

介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？

拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板书设计：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname？

it’sits

adog.

nameisPanpan.

Lesson26

【课题】Unit5Lesson26

【重点】

1．询问物价的问话及其答语。

2．购物时，售货员和顾客之间的常用交际用语。

3．1—100以内的数词的表达法。

【难点】

1．Howmuch…和Howmany…句型的区分。

2．单词doll的发音不容易到位。

【过程】

一、热身/复习（warm-up/revision）

1．复习数字的读法。

2．造句练习：…can…with…鼓励学生说出更多的句子，只要句式对就可以。教师此时要有意识的开拓学生的思维，比如主语不一定是人，也可以是动物，植物等。这是培养创造思维的好时机，同时也可以丰富学生的语言，复习学过的单词。

3．复习单词：canspellCanyouspellyourname?并说出中文意思。

二、呈现新课（presentation）

教师出示贴有标签的文具，请学生说一说价钱。先练习整数，再过渡到“角”“分”。

2．教师拿起学生的文具让学生猜：Howmuchisit？教师问几遍后，可由学生来问。

3．让学生下位子，去问一问同学的铅笔盒，书包分别是多少钱。

4．教师将教室布置成商店，教师模仿售货员和学生进行文具的买卖。开始时柜台上可以只放一样文具，等到学生熟练以后，可以多放几样，并且引导学生从中选择。

在活动中教师可以根据本班学生情况由学生扮演售货员。

5．教师播放课文的课件，学生观看。

教师提问：Howmuchisthedoll？

学生边观看课件，边回答教师提问。

6．模仿课文对话。教师再次播放腾图课件或录音带，学生跟读。

两人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

7．学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

三、趣味操练（practice）

1．给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。

2．自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

3．听录音写出下面服装的价钱：

教师将几件衣服制作成课件或较大的图片。

教师播放录音带，学生边听边写出价钱。

小组间交流答案，教师公布答案。

四、扩展活动（add-activities）

玩具交易市场：

学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可以限定交易金额以一元、三元或五元为限。

让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。

在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用中文。

五、板书设计：Lesson26Shopping

leftontheleft

helpCanIhelpyou?

howmuch

Howmuchisit?.

Lesson27

【课题】Unit5Lesson27

【重点】

初步学会情态动词can的用法，并学会肯定回答和否定回答。

以小组合作的方式解决一些有一定难度的动脑筋题。

【难点】

1．Icanseewithmyeyes…等三句中的with的理解。

2．发音难点：onlymouth

【过程】

一、热身/复习（warm-up/revision）

1．日常口语会话。

2．看图回答：回答钱数。复习上节课所学内容。

二、呈现新课（presentation）

1．教师用英文对学生说：Iwanttoputthispictureontheblackboard.Cananybodyhelpmeputthison?如果有学生举手，教师说：Comehere,please.然后再说：Thankyouverymuch.接下来教师可以问大家：Cananybodycomehereandhelpmewritethissentenceontheblackboard?如果有学生听懂了，教师就递给该学生一个纸条，让其把一句英语句子抄在黑板上。Icandoit.Canyou?等待学生抄完以后，教师可以问大家：Hecandoit.Canyou?这时，教师可以多问几个学生，如果学生们都能答上来，就说明大家已基本掌握这个句型。接下来，教师对学生说：Icanliftthetable.Canyou?说着，教师就可以搬讲台桌，同时可以叫一个学生上来做一遍。做完后，让他以同样的方式邀请别的同学来做一做。然后教师说：Icanstandwithoneleg.Canyou?教师做出若干示范后就可以对学生说：Whocancomehereandaskthesamequestions?有人上来时，教师要说服其他学生认真看表演，然后自己在做出更好的动作来。

2．教师提问：Cantherobotwalk?

Cantherobotdance?

CantherobotspeakEnglish?

Whatcanhedo?

教师播放配套课件，学生观看。学生边观看课件，边思考正确答案。

3．模仿课文对话。教师再次播放课件或录音带，学生跟读。

三人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

4．此时教师可以问问学生with在句中的中文意思，并适当加以讲解。

5．学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

三、趣味操练（practice）

1．给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。

2．自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

3．说歌谣：教师播放录音带，要求学生先听。

由学生试着写出词来。

跟录音带说歌谣。

以小组为单位表演歌谣。

Ican,youcan,everybodycan.

Sing,dance,jumpandrun.

Hecan,shecan,everybodycan.

Come,go,sitandstand.

Youcan,theycan,everybodycan.

Cook,clean,washourpants.

Wecan,youcan,everybodycan.

Play,laughandhavealotoffun.

四、扩展活动（add-activities）

趣味练习题：

（1）Canyoudrawfourstraightlines,withouttakingyourpenfromthepaper,togothroughallninedots?

（2）Canyoutakeonlythreematchesaway,tomakeseventriangles?

（3）Canyoudoit?Draw12starsin6rows,butdraw4starsineachrow.Thenitlookslikeabigstar.

教师出示趣味题后，让孩子自愿结合，共同研究答案。

教师公布答案。

五、板书设计：

Lesson27Agoodfriend

Canyou…？

Yes,Ican.

No,Ican’t.

Ican…with…..

Lesson28

【课题】Lesson28

【重点】

1.准确、流利的朗读并表演课文对话。

2.在情景中使用Whoareyou？和Welooklikeeachother.

【难点】looklike的正确使用。

【准备】

1.头饰：cat、owl。

2.相关媒体资料。

【过程】

1.Warmup：

Singthesong：OLDMACDONALD

2.Presentation：

教师戴上cat的头饰，说：Hello，I’myournewfriend.MynameisMimi.I’macat.Whoareyou?引导学生用I’m…向Mimi介绍自己。（反复用Whoareyou?问几个学生，向学生渗透句子含义）

分别请几个学生戴上cat的头饰用Whoareyou?和其他同学做问答练习。

教师戴上owl的头饰，引导学生用Whoareyou?提问，教师回答：I’manowl.同时引导学生学习单词owl。

呈现图像资料(looklike.jpg），学生两人一组，每人分别选择图像中一个动物角色用Whoareyou？I’m…做对话练习。

呈现图像资料(课文配图Lesson28-1.jpg)，教师说：Look,thisisacat.Thisisanowl.Thecatlooksliketheowl,andtheowllookslikethecat.Theylooklikeeachother.

再次呈现图像资料(1),教师继续指图叙述：Thehorseandthezebralooklikeeachother.Theduckandthegooselooklikeeachother.引导学生理解looklike的意思。

教师领读：looklike注意音素[k]的爆理。

让学生在班里找找外貌和自己有些相似的同学，两个人站在一起对大家说：Welooklikeeachother.

3.Let’spractise：

让学生看图(课文配图Lesson28-1.jpg)，提问图中是什么情景。

听录音,重复句子。

教师打开图像资料（looklike.jpg），先分别和几个学生做对话

A：Hello，whoareyou？

B：Iama….(fish).Whoareyou?

A：I’ma…(tadpole).Welooklikeeachother.

然后引导学生两人一组通过观察选择出图中外形相似的任意两种动物进行对话练习。

学生分组表演对话,教师注意纠正学生发音及语句上的错误。

4.Learntosay：

请学生打开书P20，看图朗读第一段。

教师打开图像资料(课文配图Lesson28-1.jpg)：Whatcanyouseeinthispicture？Whataretheytalking？

引导学生用英语对图中内容进行简单叙述。教师应对学生说出的内容给予鼓励，即使学生出现个别错误也不要急于纠正。

学生边看图边听录音1—2遍。

教师提问：

a、Whereisthecatstanding？(Onawallunderthetree.)

引导学生学习单词：wall。

b、Whereistheowlsitting？(Inthetree.)

c、Whataretheydoing？(Theyaretalking.)

d、Dothecatandtheowllooklikeeachother？（Yes，theydo.）

学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。

角色扮演，学生两人一组表演对话：两人齐读第一段后，一个人扮演cat，一个人扮演owl。

5.扩展练习：

教师打开图像资料(课文配图Lesson28-2.jpg)。

学生分组仿照课文编故事对话。

分组汇报。

6.Funtime：

引导学生两人一组说说图中小朋友在上学路上看到了什么，鼓励学生使用词组（例如：twoflags，awhiteplane……）。

每组选一个代表说说讨论结果，看哪个组说出的内容多。

让学生说说自己上学路上都能看到什么。

7.板书设计：Lesson28

Cat(图)

Whoareyou？Welooklikeeachother.

Owl(图)

Lesson29

【课题】Lesson29

【重点】

1.正确、流利的朗读课文对话，并理解其意。

2.能准确朗读并且在句中恰当运用动词fly和run。

3.会用Whatcanyoudo？询问对方能做什么。

【难点】

掌握Whatcanyoudo？的问答。

【教具准备】

教材配套的课件。

单词卡：can、you、what、do、I、run。

句型卡：Icanfly.Icanrun.Icancatchamouse.Icanjump.Icanswim.Icansing.Icandance.Icansmoke.Icanwalk.

【过程】

1.复习：

提问：Whereisthecat？

Whereistheowl？

Whatarethecatandtheowldoing？

Dothecatandtheowllooklikeeachother？

读童话故事Thecatandtheowl（1）

2.导入：

教师提问：CanyouspeakEnglish？

Canyouspellthewordcat？

Canyouwalk？

Canyoudance？

Canacatwalk？

Canacatsing？

3.呈现新知识：

提问：Canyourun？（用肢体语言表示出单词run的意思）

让学生朗读run一词，并引导学生理解单词的意思。

教师说：Thecatcanrun.Howaboutyou?

教师边做动作边引导学生回答:：Icanrun.

提问：Canyoufly？（用肢体语言表现出fly的意思）

根据所学单词my的拼读规律，启发学生拼出fly，并引导学生通过肢体语言理解fly的意思。

教师提问：Whatcanfly？启发学生说出：Abirdcanfly.Aplanecanfly.…

提问：Canyoufly？学生回答：No，Ican’t.

Canacatfly?No,itcan’t.

Cananowlfly?Yes,itcan.

A、教师说：Acatcanrun.Anowlcanfly.Afishcanswim.

Whatcanyoudo?

引导学生用Ican….来说说自己能做什么。

（教师可以先用Ican…说说自己能做什么，然后再请学生说）

B、学生用Whatcanyoudo?Ican…接龙问答。

C、教师出示单词卡：you、what、do、can、run、I

组织学生分组将这些词排列成两句话：Whatcanyoudo?Icanrun.

4.Learntosay：

学生自己试读课文。

打开资源中心的相关课件《Lesson29教学演示.ppt》Learntosay部分，学生观看。

教师重新点击以下几句话，引导学生正确朗读并理解意思。

Icanseeinthedark.

AndIcancatchamouse.

Canyousaymew,mew?

听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。

角色扮演：学生两人一组表演对话。

5.Let’spractise：

学生观看课件《Thecatandowl.swf》。

组织两人一组为任意两个动物配音：(或扮演)

A：Hello！Iama…Whoareyou?

B：I’ma…Ican…Whatcanyoudo?

A：Ican…

教师巡视辅导。

教师将句型卡Icanfly.Icanrun.Icancatchamouse.Icanjump.Icanswim.Icansing.Icandance.Icansmoke.Icanwalk.发给各小组一套，组织学生以小组为单位将句子根据意思贴到相应的动物附近。（培养学生合作意识）

小组之间展示各自的成果，将句子读给大家听，（答案只要符合实际教师就应肯定。）

6.趣味操练：

教师说以下内容，如果符合实际学生就起立，不符合实际学生就举手。谁一旦出现错误判断就出局，看看谁是最后的胜利者。

1）Acatcanfly.

2)Afishcanswim.

Anowlcanswim.

Aturtlecanrun.

Adogcanfly.

Amonkeycanjump.

Arabbitcancatchamouse.

AgoosecanspeakEnglish.

Adogcansaywoof.

Abirdcanfly.

7.板书设计：Lesson29

Whatcanyoudo？

cat（图）owl（图）

Icanseeinthedark.Icanseeinthedark..

Icancatchamouse.Icanfly.

Icanrun.

Lesson30

【课题】Lesson30

【重点】复习关于can的句型“CanyouspeakEnglish?etc.”

词汇spell,dance,can’t,goshopping,ontheleft/right,speakEnglish/Chinese,looklike

【难点】理解Whatafunnyman!

Howfunny!

发音u的发音和s,y的发音

语调的升降

【过程】

一、热身/复习

师生问好Goodmorning.

播放课件《Let’schantcan》,教师用体态语示意全班学生跟唱。教师问Canyousing?/Canyousay?引导学生根据自己的情况进行回答，Yes,Ican./No,Ican’t.教师根据学生情况决定是否重放。

二、呈现新知

1．老师放课文对话的录像片，学生认真听对话。播完后，教师问Whatcanyousee?让学生说出这个对话的主要内容有哪些，并在学生说的基础上，学习Whatafunnyman!

2．学生再听录音或看影片，教师引导学生来说一说这个小丑是什么样子的。Whatisthefunnymanlike?学生进一步体会一些句子，如：Hisfaceisround.Hisearsaresobig.Hisnoseisblue.Hismouthisreadandbig.Hehassomeflowersinhisrighthand.etc.

3.再播放录音或课件，请学生跟读录音。

4.教师请学生提出学习中出现的难点或疑点，并提供帮助。

5.再次跟读录音或课件后，小组分角色进行朗读或对话练习。

6.学生以课文中主人公的身份，演练对话。

三、趣味操练

1．进行语言操练

教师先问一位同学：”Canyousaysomethingaboutyourfriend?”让他回答”Yes,Ican/No,Ican’t.”(此处复习关于can的用法)。当某位同学回答”Yes”时，让他/她到前面，用英语描述出一位好朋友的外貌。然后让其他同学进行复述，最好能现场让同学们找出这个人。

让全班同学对这位同学进行采访，教师引导学生用Canyou…?CanyouspeakEnglish?(Yes,Ican.No,Ican’t.)Canyouspellyourname?Whatcanyoudo?

2.听力练习

听力录音：《Listening30-2》

1)Hello,Bob.________youspeak________?

Sorry,________________.

2）Good________.CanI________you?

Yes.A________,please.

3）________me.Canyou________yourname?

Yes.M-I-K-E,________.

4）Can________dowith________eyes?

________canseewith________eyes.

5）Canyou________amodel________?

Yes,________can.

Answers:

1）can,Chinese,I,can''''t

2）morning,help,pencil-box

3）Excuse,spell,mike

4）you,your,I,my

5）fly,plane,I

3.教师提供一些单词，如第二部分中的词汇：student,funny,under,blue,put等，让学生感受字母u在这些单词中的发音是不同的。教师再给出四个音标，引导学生归类。

操练语音，先跟读、合领读、再分组读、每个人分别读。

4.学生打开书，跟老师读课文第三部分。

读后，向学生出示一张男学生的照片，问学生，Isheastudent?引导学生回答，Yes,heis.让学体会一般疑问句用升调，回答用降调。再举例让学生练习：

CanyouspeakChinese?Yes,Ican/No,Ican’t.

Areyouastudent?Yes,Iam.

四、扩展活动

1.练一练[配套课堂练习]

2.复习购物用语

1）老师先带领同学复习1-99,onehundred,thousand等读法。

2）发给每位同学若干钱币,钱数不必相同。

3）先由老师扮演购物者shopper，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问：

Howmuchisit?此時shopper便回答:Itis_______yuan.

4）听到钱数后,学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项物品价格，如：Abookisfifteenyuan.持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起说：Wehavefifteenyuan.

5）shopper再拿另一物品,再问Howmuchisit?其余同前面的步骤。

为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一首歌(包含数字的歌更好)。

shopper可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

【板书设计】

Lesson30Revision

Whatafunnyman!

Canyou…

Howmuchisit?

探究活动

复习购物用语探究活动

1）老师先带领同学复习1-99,onehundred,thousand等读法。

2）发给每位同学若干钱币,钱数不必相同。

3）先由老师扮演购物者shopper，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问：

Howmuchisit?此時shopper便回答:Itis_______yuan.

4）听到钱数后,学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项物品价格，如：Abookisfifteenyuan.持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起说：Wehavefifteenyuan.

5）shopper再拿另一物品,再问Howmuchisit?其余同前面的步骤。

为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一首歌(包含数字的歌更好)。

shopper可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。

6）当购物时，售货员会说：

CanIhelpyou?

WhatcanIdoforyou?

Whatcolourdoyouwant?

Whatsizedoyouwant?

Howaboutablueone?

Whataboutthatone?

7)购物者会说：

Iwantabook/dress/coat.

Howmuchisit?

Yes,Ilikeit.

玩具交易市场探究活动

学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。

教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可以限定交易金额以一元、三元或五元为限。

让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。

在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用中文。

选价钱的探究活动

探究内容：听录音，圈出听到的价钱。

探究目的：锻炼学生听力，提高对价钱的分辨能力。

探究形式：个人独立完成。

活动过程：

教师把答题纸发给学生。

学生按照题目要求听录音，并圈出听到的价钱。

教师或学生订正答案。

声音内容：Howmuchisthebook?

Howmucharethecoloredpencils?

HowmuchistheT-shirt?

Howmucharethecookies?

Howmuchistheruler?

It’s$2.25.

They’re$1.75.

It’s$6.00.

They’re$1.30.

$.45.

$2.20.

$1.65.

$7.00.

$1.13.

$.55.

查询资料的探究活动

目的：让学生通过查资料了解更多动物的本领，进一步巩固Whatcana…do？的功能。

形式：课下查阅（询问）几种动物的相关资料以及有关单词，课上将自己获得的知识用A…can…告诉大家。

过程：

1）学生自愿结合3—5人一组；

2）教师分别给各组布置任务：A、Whatcanadogdo？

B、Whatcanabirddo？

C、Whatcanaduckdo？

篇7

【教学重点】句型：Isshe/heyour….?

词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

【教具准备】

1．学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

2．学生或教师的家庭录像

3、教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］

4．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.

2Readandmatch

教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”

二呈现新课（Presentation）

1Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2Watchvideo

播放BLet’stalk录像，教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2)对话中，一共用到了几个感叹词？

3)学生回答问题。

4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件

1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2)再次观看，鼓励学生边看边说

3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4)小组为单位练习对话，然后上台表演。

5)教师及时奖励表演好的小组。

三趣味操练（Practice）

活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

活动二：Let’spractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”

活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。

四扩展性活动（Add-activities）

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

【板书设计】

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?”“Isshe/he…?

Great!Cool!Wow!

Comeon!

篇8

教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：

1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

2教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。

3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4教师为每名学生准备一张白纸。

5教师准备颜色的教学课件。

6教材相配套的本课时录音带。

7教师准备学生学过的文具并放在书包中。

8教师准备各种颜色的坐垫。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间相互问候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

（2）游戏

T:Doagame,OK?S:OK.

“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

（3）游戏Simonsays

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2呈现新课(Presentation)

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。

（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint课件【colour.ppt】复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听录音，做Let’sdo部分的游戏。

（6）教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3趣味操练(Practice)

（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.

（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Showmeyourblue/…crayon.

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

5扩展性活动(Add-activities)

Who’sfast?

教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。

板书设计：

教案点评：

本课时主要学习Letslearn部分关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple。在热身、复习环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学的教学、单词及指令语。呈现新课部分，教师播放课件，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再用单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中，单词“green”的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音。在初步掌握了Letslearn部分的内容后，播放Let’sdo部分的录音，学生做该部分的游戏。教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。趣味操练部分设置了找一找，听听画画，小组活动及猜颜色的游戏，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。Who’sfast?的游戏教师可在课后带领学生一起做，也可让学生自己课后玩，在游戏中巩固所学的颜色单词。

探究活动---给单词涂色

1.教师先引导学生读一读下面的单词。

篇9

重点：句型What’shername?HernameisMary.

词汇motherher

难点：发音Who’sthatoverthere?Issheyourteacher?

理解Issheyourteacher?

过程：

复习

组织学生唱一首学过的英文歌曲

师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主）

A.What’syourEnglishname?

Howoldareyou?

AreyouinClassTwo?

What’syournumber?

***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?

Who’sthat/she?

B.事先请几名学生带来自己的照片，教师根据照片提问：

Who’she/she?

Ishe/sheastudent?

Ishe/sheyourfriend?(此问题可找基础较好的学生来回答。只要能答出Yes或No即可。)

介绍新语言项目与教学方法

会话教学

A:介绍主题图，全国公务员共同天地

师：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?

学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。

师生问答：Who’sthat?(指图中一个男孩)

学生回答：That’s…

教师提问：Who’sthat?(指一个女孩)

学生回答：That’s…

教师提问：Who’sthatgirloverthere?（指ZhouPeipei）

学生可能回答：That’sZhouPeipei.（不论学生回答什么，只要与人物有关都可算对）

B:问答（在此步骤中，学生初步会用She’smyfriend.来回答相应问题）

师：Yes.That’sZhouPeipei.She’smyfriend.重复两遍。Who’sthatgirloverthere?

生：She’smyfriend.

师生问答（训练学生熟练运用She’smyfriend.的答语的能力）

C:理解课文[听配套课文录音三遍]

在听每遍录音之前，教师提出一个问题，让学生做到有目的的听录音。

师：What’sthegirl’sname?

Isthewomanherteacher?

Who’sthewoman?

生：HernameisZhouPeipei.

No.

Sheishermother.

D:模仿课文录音[听配套课文录音三遍]

第一遍：分句听，重点句请学生重复

Who’sthatgirloverthere?She’smyfriend.[集体重复、两人一组重复]

overthere：用手指一指眼前，再指稍远一点的地方，帮助学生理解。在这里不做更多解释。

b.What’shername?HernameisZhouPeipei.[集体重复、两人一组重复，教师解释：Mynameis….Hernameis…熟练掌握后，学生能利用此语言项目展开新的对话]

c.Isshehermother?用教师自带的全家福照片做引导，教师解释：Look.Thisismymother.Isshemymother.找一学生回答。在带读时，注意单词mother中的字母o发短音[]，th组合发音时要出舌尖。另外，此句应用升调，示范要正确。

第二遍：整体听一边录音，使学生对课文有整体概念

第三遍：全班一起重复，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象

E:理解课文

经过反复听课文录音，加上教师对一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，为了帮助学生加深对课文的理解，再次出示主题图，学生根据自己学到的知识，对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。

词汇与句型教学

A:词汇motherher

拼词练习

准备：四人小组，每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片（一组12个字母卡片）

操作：教师念两个新词汇，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，看哪个小组最团结，拼得最快。表扬拼得最快的一组。

拼读练习

全班一起拼读几遍

按小组拼读单词，每人只说一个字母，第一位学生读单词mother，第二位学生拼读m，第三位学生读o，以此类推。

B:句型教学

步骤一：教师出示四位人物的图片(课文中的第二部分Let’spractise的图片)，图片的下面标有该人物的名字MaryBettyKateAlice)。

教师针对图片一一提问：What’shername?(板书问题)

学生回答：Hernameis…（板书其中一个答案）

步骤二：打乱这四幅图的顺序后，给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习

What’shername?

Hernameis…

步骤三：请学生跟教师一起空写这两个句子

兴趣活动

教师准备好几张学生所熟悉的知名人物的照片，如刘璇、杨澜、桑兰，或其他女知名人士等。把人物图片或照片分发给几个学生。让他们按次序地举起人物图片，问一位同学What’shername?给与回答时，应用Hernameis…答对或答错由其他学生用Yes或No做评判。

练一练

听音选答案(配套课堂练习册)

根据录音内容，在每组abc三个答语中选择一个正确的答案。

作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：，全国公务员共同天地

LESSONTHIRTEEN

教案点评：

篇10

第二课时

【课题】Recycle2

【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。

【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。

【教具准备】

1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

2教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。

3教师准备一张放大的Listen,colourandsay部分的图片。

4教师准备red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue这几种颜色的单词卡。

5教师准备教材配套录音带和第一册Unit3的歌曲“ColourSong”的磁带。

6教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语练习。

（2）教师播放Unit6BLet’schant的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。

（3）教师播放第一册Unit3“ColourSong”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。

（4）游戏：开火车

T:Let’splayagame,OK?

S:Great.

六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二个学生回答Ilikeapples.并提问Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）

2呈现新课(Presentation)

（1）“猜猜颜色”的游戏。

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（2）放投影或将放大的Listen,colourandsay部分的图片挂在黑板上。

师生讨论这幅图片的内容。教师询问：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?

（3）教师播放Listen,colourandsay部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。

（5）游戏：比一比，找一找，画一画。

按照课本上“Findanddraw”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。

（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：Theelephantlikes.…Therabbitlikes.…

3趣味操练(Practice)

（1）游戏：BINGO

让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。

如：

游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO。说BINGO的同学可得到贴纸或红花。

（2）教师将Findanddraw中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(Theelephant)likes(bananas).的句式练习表述。

（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：

A:Whatcolouristhebus?

B:It’sorange.

Or:

A:Isthedeskyellow?

B:Yes,itis./No,itisn’t.

（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册42页的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏：猜单词