亡羊补牢教案范文
时间：2023-04-04 19:14:27
导语：如何才能写好一篇亡羊补牢教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
[关键词]教师 鉴赏课堂 专业成长
[中图分类号] G622 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-092
自己很幸运，通过层层选拔，有机会参加全市的小学语文教学观摩研讨活动，学校领导非常重视这节课的打磨，多次邀请市教研室的主任、省特级教师陈永平前来指点。在接受这位年过半百的长者的洗礼后，自己觉得进步了不少，在聆听他悉心指导的过程中，听到最多的话就是“你不妨将课录下来，听听自己的课”。起先觉得很稀奇：自己的课还需要听吗？自己的课又怎样去听呢？尔后，听了他的教诲，自己感慨万千。
他说：教师的专业成长，除了邀请教研员，有经验的教师进行评议和剖析外，自己也可以采取一些可行的办法，其中听听自己的课，不失为一种行之有效的方法。教师要敢于成为“鉴赏”自己课堂的“勇者”。如何去做呢？最好的办法是将自己的课摄制下来，也许随时随地地录像，这个条件还不具备，但录音应该不成问题，我们可以将录音笔（或MP3）带入日常课堂，其实，我们的手机也有录音功能，这些设备都能将自己的课真实地记录下来。课后，带上耳机，静心聆听，整理实录，对照预先的教案，仔细琢磨，自我分析，你就很容易发现自己的教学设计是不是合理，好的地方在哪里，存在的问题有哪些，这样，就会在思考和总结中，不断地提升自己。
听哪些内容呢？他告诉我可以从以下几个方面入手：一是听自己的教学语言，它是教师的基本功。有些教师普通话不够准确，口头禅泛滥，令你想不到的是平时倍感熟悉、亲切的乡音，从录音中发出来会是如此地刺耳；有些教师语调比较呆板，四平八稳，层次不清，听者抓不住重点，昏昏欲睡；有些教师语速过快，缺少停顿，入耳即过，听者应接不暇，无法思考；更令人无法容忍的是，有些教师声嘶力竭，但抑扬顿挫不足，前半句声音洪亮，后半句含糊不清，这些问题，稍加留意，很容易克服。二是听自己教学过程中的错误。这些瑕疵可能出现在对授课知识缺乏科学性的认识，而出现的错误性解读；可能出现在对新课标理念学习的不足，而采取的教学策略和方法上的不当；也可能出现在鲜活的课堂上，教师太过于重视课前教案的预设，造成教学时机的把握不足，与良好的动态生成擦肩而过等等。三是听自己驾驭课堂的能力。如课时分配是否合理，是否存在前松后紧或前紧后松的情况；教学目标指向是否明确，教学流程是否顺畅、教学思路是否清晰；是否心里时时装着学生，所教内容与学生能否产生情感上的共鸣，并及时关注学生的动态生成，作出适应的评价等，还是始终游离于课外，轻浮在表面。当然，听自己的课，不单是为了发现问题和错误，同样可以记录下教学过程中的精彩瞬间，这些都是极其宝贵的教学资源，为我们整理教学经验，撰写论文储备第一手资料。
篇2
20xx年工作计划：上学期小学教导工作计划：
一、指导思想：
围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为教导处的工作轴心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理，规范学校教育行为；强化师资，提高教师教育教学水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，努力办好人民满意的教育。
二、教学工作目标：
1、加强理论学习，组织教师继续学习新课程理念，经常温习《新课程标准》，将新课程理念渗透到教学实践中。不断提高教师的自身素质，积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的校本培训。
2、狠抓教育教学研究，以研促教争做教育科研的策划者、引领者和实施者。教研组活动要做到有主题、有计划、有主讲人，使教研活动有针对性，保质保量的完成每一次的教研活动，建立、健全教研活动机制，做到定时、定点、定人、定内容。全面提升我校教师的教育教学水平。
3、抓好新课程改革，强化课堂教学管理，提高课堂教学效益。努力抓好课堂教学为中心的几个教学基本环节（教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等）。
4、进一步完善教学管理制度，以管理促质量。加强教导处、教研组、备课组、教师的网络建设。
三、主要工作：
（一）围绕一个中心，即以教学质量为中心。树立“全面、科学、均衡、协调”发展的质量观，实行教学精细化管理，全面提升教学质量。
“抓薄弱”“求协调”即抓学校发展的薄弱环节，促进学校教育教学工作的同步协调发展，一抓各学科教学的同步发展，二抓学生知识掌握和培养能力提升学力的同步发展，三抓优等生和学困生的整体均衡发展，四抓年级之间与班级之间的均衡发展。
面对严峻的“抓质量，求发展”的教育形势，我们要总结经验，吸取教训，要攻坚克难，力争完成各种目标任务。
1、要树立全面科学的质量观。对全体学生负责，对学生的全面负责，不放过每一个学生，关心爱护每一位学生。要重视每一位学生学业水平的提高，特别重视学生学习习惯的养成和学习能力的培养，在学生获取知识的同时促进学校教学质量的全面提高。
要坚持课堂教学是主渠道的思想。全体教师要充分认识贯彻执行教学常规的重要性，要认真执行好《教学常规要求》，要强化课前准备，过好备课关，努力提高每堂课的质量和效益，要关注学生学习知识的过程，要关注各层次学生。强化课后反思，反思每个环节的得失，反思每一节课的实际效益和质量，要思考调整改善的策略。强化训练与辅导，精心编制或筛选好每一次的学生习题，认真对待每一次的测试和考试，精心评判好每一份试卷，耐心做好每一次质量分析与研究，及时为学生查缺补漏、亡羊补牢，及时改进教学方法，及时梳理教学思路。教学管理部门要加大对教学常规执行情况的督查与考核，坚决杜绝无教案进课堂、私自调课换课、不按要求布置批改作业等不良行为的发生。
（二）以促进教师专业化成长为核心，以加强教师职业道德建设为重点，切实加强队伍建设，提高教师教书育人水平。
教师是学校发展的核心要素，“抓核心”即抓教师群体整体素质的不断提高。不断增强学校持续发展的内力，参与竞争的实力和不断攀升学校发展的潜力。“求突破”即队伍凝聚力的进一步提升，合作氛围的进一步浓厚，教师研究意识和能力的进一步提高，以实现课堂教学质量的质的提高。
教师的专业发展离不开学校的专业氛围，更离不开教师自身的钻研，离不开自主研究，因此，教师要在日常教学中善于发现问题，研究问题，通过自主研究和同伴互助来解决问题，在问题解决中积累提高，在研究问题中产生智慧。本学期要开展好教师教案设计比赛活动。
1、要坚持“守球门”的理念。各年级、各班要严格把好质量关，在抓好学生常规管理的同时，要下大力抓好本年级、本班教学质量的提升，既要抓好整体质量的提高，又要抓好学困生的提高，尽自己的努力让学困生的数量降到最少，学困的程度降到最低。
2、以校本培训为载体，加强教师队伍建设
通过讲座、专题讨论、案例研究、课题研究等把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，开展教师的思想政治教育和职业道德教育，按照教师专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，通过传帮带，师徒挂钩结对计划，促进教师的专业成长。加强课题的选择、设计和研究，举办骨干教师示范课、课题研究教改课等，相互听课，共同探讨，提高教学能力。
（1）根据学校教育教学发展的需要制定本校的校本培训计划，通过校本培训增强教师课程改革的能力。
（ 2）全体教师要强化自主培训意识，要确定自主培训目标，制定自主培训计划。
（3）广大教师要结合自己的实际制定校本培训计划，促进自己的专业发展。
（4）重视校本培训档案装档，促进自我反思，不断提高。
（5）加强理论学习，重点要学习课改的理念和教育专家的专著，每人都要读一本书，并要写读书笔记。
3、通过考核激励，加强教研组建设，
重点研究“轻负担，高质量”的科学规律，切实提高课堂教学的有效性。坚持做好每两周一次的教研组活动和备课组活动，教师在集体备课和独立备课的基础上，把提高常态课的质量作为减负增效的主要抓手。积极开展说课比赛和公开课展示活动，结合教研组考核方案，开展创建先进教研组室活动，推进学校课堂教学质量的提高。
4、实抓教学常规，提高教学质量
坚持教学为中心，质量为生命，把提高教学质量作为教导处的中心工作。提倡电子备课，鼓励多写教后感想，加强教学反思。鼓励优秀教案、课件上网，加强共享资源建设。实行校领导和教导处推门听课，有效促进教师重视平时的日常教学。强调有效训练，课堂练习和学生作业要精选精练，倡导分层作业、特色作业，注意学科间的合作与平衡。加强毕业班教学工作管理，精讲精练，重视分层次教学。力求教学成绩的新突破。
5、优化管理，提高工作效率，服务教学与教师。
教导处全体人员强化责任、质量等意识，完善和健全各项考试、命题、阅卷、登分、质量分析、反馈等规章制度，使考务工作更科学，更完善，更合理，更严密，真正起到考试推动教学的作用。
6、加强校园网络建设，实现教育现代化。
继续开展网络教育教学活动和教师计算机培训工作，不断提高行政人员的办公自动化水平，提高教师的网络管理能力和应用信息技术辅助教学的能力。
（三）加强教研组建设
1、加强对教研组工作的管理，各教研组要认真制定教研活动计划，积极主动开展工作，多组织开展专题教研活动，使每次活动都有计划，有针对性，每个教研组成员应积极主动参与教研活动，并积极承担组内分配的教研任务。发扬团队合作精神，发挥教师群体智慧，不断提升教研活动的质量。教研组（备课组）要及时总结上学期工作中的经验和教训，找准突破口，在“研”字上下苦功夫，下狠功夫。
2、加强备课组集体备课活动，做到学进度，统一测评，大力提倡组内的随堂听课活动。
3、以课堂为阵地，以教研组为组织形式，深入开展备课、上课、说课、评课活动。每个教师要多在“说”上下功夫，教研活动多在“评”上下功夫，以“研”促“教”提升本组教师业务水平，提高全校优质课的数量，促进教学质量的提高。各教研组成员本学期必须完成每人至少一节组内公开课的任务，各教研组要发挥好组内优秀教师、骨干教师的作用，以人定教，以点带面开展教研活动。
4、本学期学校继续组织教学展示活动，搭建教师交流和提高专业素养的舞台，并认真进行总结评比。
5、积极参与各类学科竞赛活动，提升我校的知名度。
6、加强青年教师的培养工作，教研组要努力为青年教师的成长提供机会，培养本校的优质教学资源，加强交流使他们尽快成为教学骨干。
7、作业布置与批改：
（1）、布置作业目的明确，侧重于学生的知识巩固个各种能力的养成。
（2）、作业设计要难易适度，不同层次的学生应分别布置作业，以达到都有发展的目的。
（3）、作业量要适当。
篇3
【关键词】策略；有效教学
引言
复习课在中学数学教学过程中具有特殊的意义，复习课课堂效率的高低直接影响着复习的效果。因而提高复习课堂的教学效率，形成有效教学策略成为当务之急，势在必行。
一、当下初三数学复习课堂的现状
笔者结合教学实际在深入系统地进行调查分析后发现：在学生学习数学的现状方面，学生对数学的兴趣明显不足， 在对数学的学习过程中，未能养成良好的学习、思考习惯，也没形成学习数学的方法，以致于课堂上失去自控能力。
二、有效教学理论对复习教学的启示
有效教学是人们在特定教学价值观支配下，依据教学研究的成果所描述的一种理想的教学愿望，指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
三、初中数学总复习有效教学策略
以能力立意命题，加强对能力的考查，在考查基础知识的基础上加强试题的灵活性，把着眼点放在关注学生的科学素养培养上，这是近几年中考数学试题的最主要的特点。因此，在复习教学的整个过程中，应主要采用促进自主学习和合作学习的方法，在教学上充分体现了学生学习的主体地位。
（一）总复习有效教学模式
建构主义认为有意义的学习都是学习者基于自己的经验而进行的。为关注学生数学复习的实效性，着眼于学生科学素养的全面发展，结合学生基础情况和新课程标准的要求，确定初中数学复习的“四段式”复习模式：章节复习（夯实双基）―专题复习（建构方法体系）―综合复习（考试能力训练）和考前查漏补缺，巩固复习成果。
（二）各阶段复习的具体策略
1.章节复习策略
（一）编写复习教学案
教师编写教案要针对实际，面向全体。既照顾优等生，也要兼顾中等生，突出照顾差生。
（二）突出重点突破难点
全面复习十分必要。近年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖。
（三）精选复习题目
机械地罗列知识，不利于建立灵活的知识基础。复习课时间紧、知识容量大，要让学生从“题海中”解放出来，复习课的例题就必须精心选取，才能以少胜多。如何精选，我的观点如下：
（1）例题要能揭示解题规律。
（2）例}要有启发性。富有启发性的例题往往能吸引学生注意。
（3）既要知识覆盖面大，又要能突出教材的重点。
2.专题复习策略
第二轮为专题复习阶段，在复习过程中，不断向学生认真总结、探索解题规律，并对初中数学知识加以系统整理。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、一次不等式；统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：（1）成比例线段；（2）相似三角形的判定与性质；（3）相似多边形的判定与性质。第三块圆，包含7条线：（1）圆的性质；（2）点与圆；（3）直线与圆；（4）角与圆；（5）三角形与圆；（6）四边形与圆；（7）多边形与圆。第四块是作图题，有2条线：（1）作圆及作圆的切线等；（2）点的轨迹。这种归纳对程度差别不大、素质较好的班级可在老师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，“点睛”。对中等及其以下学生进行归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使全体学生真正掌握初中数学教材内容。
3.综合复习策略
第三轮为综合训练阶段。重视运用“一题多解”、“一题多变”发展思维。同一个题目往往可以从各个不同的角度，通过不同的途径求解。在解题过程中固然要注意到有多少种解法及其每种解法的特点，更重要的是启发学生从中发现规律，找到指导性的解题方法。有时还可根据题目的内容、特点，适合学生的实际，变化题目的结构，增加条件或结论，使学生对所掌握知识得到加深和拓宽，使学生形成的技能得到巩固和提高。这样做不仅能拓宽学生的思路，培养解题的灵活性，而且能激发学生创新的意识。
4.查漏补缺，巩固复习成果
在进行三论复习后，我们将准备进行第四轮复习。在这个阶段，我们主要抓两件事情：一是对知识的查漏补缺，“亡羊补牢，犹为未晚。”拟在此阶段召开一次“答疑会”，重点回答学生在解答数学题中遇到的困惑，对优等生做现场解答。然后整理成资料，发给学生，以便更好地掌握数学解答的技巧。二是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性；第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、切线、切线长定理等的应用，都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。
事实上，复习效果的好坏，主要取决于“教”与“学”的密切配合。其中情感因素是学生学习过程中的一个重要因素，教师应用自身情感的艺术魅力去感染和激励学生，只有建立和谐融洽的师生关系，才能优化课堂教学，提高课堂教学效率。
【参考文献】
篇4
【关键词】小学语文；教学；实效性；策略
小学生处在学习的基础和成长阶段，在小学的语文学习阶段，对学生以后的学习和思想成长具有重要的基础作用。因此，这就要求小学的语文教师不断提高自身的业务水平，变换教学方式和手段，增强课程对学生的吸引力，提高教学效率，激发学生学习语文的积极性。为了提高小学语文教学的实效性，本文从提高教师自身的专业能力、改变课堂教学方法、借助现代科学信息技术、以生为本的教学理念等方面对提高教学的实效性策略进行了分析，以便为提高教师课堂高效性提供一定的参考，同时也为其它科目的教学方法改善提供一定的借鉴。
一、教师要不断的提升自身的专业水平，提高语文教学的技能
在教学过程中，教师在进行教案设计和教学活动组织时，不要仅仅局限于教材的内容，而是要以教材为核心进行教学内容的挖掘，丰富课堂教学内容，拓宽学生学习的知识面，提升自己在学生心目中的形象。这就要求教师要不断的进行学习，不断的进行教学实践的总结，并善于将方法与教学内容进行有机的结合，从而提高语文的教学质量。例如，教师在教授学生学习《司马光》这篇文章时，首先教师就要对司马光所处的年代背景知识进行研究，然后对文章中的故事情节进行精心的设计，引导学生思考司马光在救助落水儿童时的行为分析：“司马光是一个非常聪明的小朋友，他看见有人落水不仅没有慌张，还冷静的进行施救”。紧接着教师就引导学生在自己的日常生活中也要运用智慧来解决自己周围的问题，而不是遇到困难就退缩。
二、变化教学方法，提升课堂教学的丰富性，增强课程的吸引力
教学方法的改变不仅仅是局限于课堂教学活动的变化，还包括教学顺序的变换，教师需要根据教学内容和学生知识的掌握水平对教学活动做出改变，目的是更好的提高教学质量，激发学生学习的积极性。小学生由于稳定性比较弱，没有形成一定的思维能力，仅仅是停留在感性认识的基础上，因此，教师在教学中就要变化教学方式来吸引学生的注意力，快速的让学生进入课程的学习中。例如，教师在教授《小壁虎借尾巴》这篇文章时，教师并没有按照文章按部就班的给学生进行讲解，而是采用设置问题的悬念来激起学生学习的好奇心：“同学们我们平时见到的壁虎都是有尾巴的，但是今天我们学习的课文中的壁虎是没有尾巴，那么它的尾巴是怎样没有的呢？没有了尾巴之后它又该怎么办？”通过这样的提问将学生的思维带入到课程的学习中，使得学生抱着解决问题的心理认真听教师的讲课，从而实现课堂教学的实效性。
三、以现代信息技术为辅，帮助教师提高小学语文教学的实效性
由于信息技术的飞速发展，小学生都是伴随着先进的通信工具成长的一代，他们熟悉手机、电脑和网络，因此，教师根据学生的这种特性，将以互联网为依托的多媒体引入课堂教学中，瞬间吸引学生的注意力，凭借多媒体视频、音乐等特点调动了学生学习的主动性，能够在听课中充分发挥学生的主观能动性，从而提高教师的课堂教学成效。例如，教师在教授《雪孩子》这篇文章时，教师首先给学生播放了动画片“雪孩子”来让学生观看，使得学生通过仔细观看动画片来培养学生学习雪孩子英勇救人而自我牺牲的精神，给学生的精神带来极大的触动。然后教师再让学生进行动画片观看后的复述，学生通过复述就能很快的掌握文章的主要内容：雪孩子是小兔子堆的雪人，雪人为了拯救置身火海的小兔子，最终自己却被火给融化了。通过这种方法学生不仅深刻的掌握了文章的主要内容，同时还提高了学生听课的效率，锻炼了学生语言表达能力，巩固教学成效。
四、以生为本，选择适合的学习的方式，提高课堂学习的成效
目前的教学方法有千种万种，但无论选择哪一种，都要以学生的有效吸收为目标，以激发学生学习语文的兴趣为核心，选择合适教学方式进行教学的安排和设计，教师要充分挖掘教材的内容根据学生的情况进行有效的教学。例如，在教授《亡羊补牢》这则寓言时，教师要充分的研究教材的内容和学生的接受程度，选取多媒体动画展示的方式进行教学，通过视频的故事情节展示使得学生明白问题出现了以后再想办法去解决还不算晚的道理。在通过教师的引导和诠释，学生们就更容易理解和接受寓言要表达的内容，并提示学生们也要和自己的生活实践相结合，很好的将课文内容掌握并吸收。
五、结束语
综上所述，不断的探索有效的教学方法是广大教师努力的目标，我们也不要仅仅停留在理论的认识阶段，而是要不断的将理论与实践行相结合，在实践中不断的探索和总结，来切实的提高小学语文教学的实效性。
【参考文献】
[1]康秋英.如何提高小学语文课堂教学实效性.考试周刊[J].2010（15）：53
篇5
一、改革现有评价体系，为有效实验做保障
采用评价的手段，让学生有一个良好的实验习惯是开展有效教学的良好保证。学校在制定“学生学科素质评价方案”中，将学生的学业成绩由单一的期末考试成绩改为“期末考试成绩（90%）+课堂常规评价成绩（10%）”，下面谈谈课堂常规评价成绩（10%）的考评方法实践。我们采用的评价办法是：由教师印制评价表格，课前发给科代表，在课堂上由科代表记录各组得分情况。每周末，教师还要把本周各组的得分情况进行公示，每月以组为单位进行一次月评价，上墙公布。将优秀组成员以校讯通形式告知学生家长，以示表扬。计算成绩时，采取成绩总分包干，内部评价分配。为了鼓励学生的学习积极性，在课堂中采用组间评价的方式，分值为10分，期中、期末各5分。一般一个班分6个组，第一名至第六名分值每人分别为10、9、8、7、6、6。如得到第三名的小组，组内有6人，则o予小组48分内部分配，个人保底6分，限高14分，以上假如是半个学期则分值减半。评价内容、方式详见下表：
第_周生物学科小组合作过程评价表 _月_日
A：组内合作好，分工明确，个个有记录，回答问题令教师满意加1分。
B：组内合作差，如不参与讨论，开小差，教师批评一位扣1分。
C：讨论后班内交流积极，实验协作好，效果显著或组内累计发言率高加1分；反之则扣1分。
D：作业拖交扣1分，不交扣1分。
E：复习认真，提问正确率高加1分。
F：订正反馈：无订正扣1分。
M：实验习惯好，各方面到位，教师表扬加1分。
N：回答问题出色，教师注明加1分。
H：无故损坏仪器、设备扣1分。
二、变形式，重导学，体现实效
对于观察实验教学，为了提高其有效性，笔者按照学校的课改思想，采用小组合作方式，一般是2人为一组进行。由于学生在实验室无意注意较多，为了达成目标，在实验前教师根据实验要求出示导学提纲，让学生明确目标，有的放矢地进行观察实验。如蝗虫的观察，让学生对照导学提纲看书及观察。提纲设计如下：
观察内容：
A：身体分― 部分，体表感觉―。
B：足―对，后足与前足相比―，
适于―； 翅―对。
C：头部触角― 对，单眼― 个，
复眼―个。口器―个，为―口器。
D：蝗虫的呼吸靠― ，蝗虫的最外层是― ，
摸一摸，有什么感觉？
三、明规范，树标兵，落实责任
1.重视上好第一堂课，为学生规范指明方向
初一学生好奇心强又好动，根据多年的教学经验，笔者认为要提高课堂的有效性，必须让学生养成良好的实验习惯，这是提高高效课堂教学的保证，为了让学生明确实验要求，上好第一堂课很关键。笔者让科代表来读实验室规则，让学生知晓，并在每一节实验课结束做简评时，表扬做得出色的学生，对其给予加分，并让其他学生明确标准是怎样的。如显微镜使用完毕，学生装箱，就显微镜箱的正确摆放，教师分组让学生自我点评，然后修正，达到自我教育的目标。
2.有效组织，责任到人
初中学生新鲜感强，由于教室的变化（到实验室上课），往往为学生随意换座位创造了条件，为课堂教学制造了麻烦。笔者在第一节课时为学生排好座位，并在新书封二写上座位号，以备忘记。另外，把一块小木板夹挂在实验桌旁，主要是用来明确职责，小木板一面贴中学生实验要求，另一面每次用于夹学生实验签名单。签名单设计如下：
学生分组实验记录
实验名称― 实验室― 桌号―
通过签名，让学生有一种责任感，同时也对课堂教学管理大有好处，如用来核查学生操作不当、实验器材损坏不报等情况。
四、用好边角料，激发学生探知的欲望
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”瑞士心理学家皮亚杰指出：“教师不应企图将知识硬塞给学生，而应该找出能吸引学生兴趣、刺激学生的材料，然后让学生自己解决问题。”
作为一个个不同的个体，学生之间总存在着差异，笔者分析原因如下：
（1）由于学生的领悟力不同，经常会出现领会好的学生已完成观察，而不少学生则还处于实验中的情况。
（2）由于有的学生学习能力有限，出现完不成任务的情况。
针对以上情况，笔者大胆尝试在实验课堂上放手，实验前告诉学生，能很好地完成学习任务的，可允许学生自己动手操作自己感兴趣的内容。这一措施大大激发了学生的兴趣，学生学得格外认真。这不仅发展了学生的创新意识，还在有限的课堂时间内，学到了不少新知识，学习效益大大提高。
著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”对后进生则突出小组的合作探究与小组成员的自我体验，后进生在实验小组中，通过与同伴共同努力完成实验目标。如有的学生已完成教学任务，教师则指定他帮助同组后进生，通过这种方式让后进生获得知识技能，也解决了优秀生剩余时间过多的问题。同时，也增强了学生合作与团队意识的培养。“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”学生的兴趣被调动起来后，学习会变得轻松、愉悦，学生的成就感强，学到的知识也不易忘。
五、接地气，充分应用“翻转课堂”模式，突出学生学习的主体地位
所谓“翻转课堂”，是传统课堂的翻转，是学生课前自主学习、课上吸收内化的课堂模式。
美国华盛顿国立图书馆墙上写有三句话：我听见了，但可能忘掉；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了。”这句话说明课堂上学生的亲自参与、亲自实践非常重要，如在使用显微镜的过程中，我们根据新课程理念，倡导学生自学，先让学生看书，看显微镜使用方法的录像，让学生自己学习使用显微镜。为了防止在实验中损坏装片，我们自制教具，选择透明胶片作为第一次使用的观察材料，用铁笔写一个“上”字，为了让学生容易找到，用红色的粉笔灰涂抹此字，使其变为红色。先让学生自作，发现共性的问题后，再统一讲解。
爱尔兰诗人叶芝有一句名言：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”“翻转课堂”后，可以先让学生根据自己的理解操作，再让学生分析成功或失败的原因。对于共性的问题，教师只作点拨，然后学生再次操作，从而达成目标。通过这种教学模式，发挥了学生的主观能动性，变被动为主动。
六、凝炼精华积经验，认真反思求完美
教育家叶澜曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”可见写教学反思的重要性。由于学生个体的差异性，中学生物实验课堂的生成也会呈多样性，那么如何应对呢？教师反思、总结是关键。通过总结才能得出经验教训，才能养成学生良好的实验习惯，才能提高实验的效果。总结应包括以下内容：
（1）实验情况简评。教师对全班学生的实验情况进行简单总结，对做的好的学生给予表扬，并加分；对做的不好的，则指出错误并提出更正意见。
篇6
第一周反思
这的孩子们很单纯，很活跃，也很调皮，一点不亚于过去的我们。和他们的相处让我回想起了高中时代，那青涩而奋起的时光。我没有后悔也不希望他们有什么遗憾。
但是他们的课堂秩序确实太差。我不希望有这种情况，所以在晚自习的时间我便分别找了几个孩子了解了一下原来地理课堂情况，和他们交谈之后我明显意识得到这的孩子们对课堂氛围没有要求。他们由于自己的基础差，班里太多人对考学不报希望。可是，从他们的眼神我或多或少看到了求知欲望，我想关注他们给他们爱是我要做的。我几乎找了两个班的每个人谈话，软硬兼施的要求他们。在每节课堂上都能看到他们的每一个小进步。从不记笔记到记笔记，从沉默到回答问题，从睡觉到听课，从坐最后一排到第一排??虽然每天课上我对他们很严肃，是他们眼里的坏老师。但我想只要他们在一点点成长进步，这些我都能承受。
看着他们上课的表现总是抑制不住心中的怒火，看着他们受训后的表情又总是想笑。他们说我很坏，对我又爱又恨。每次当他们叫我老师我就很触动。我下定决心要为做一个他们都喜欢的老师而努力，即使对于我来说不是一件易事，我也不会放弃，我要寻找，从这帮孩子身上寻找他们的闪光点，让他们自愿给我一个承诺。
既然已在此，便就此寻梦，我要和他们一块学习地理，要和他们一同在地理成绩上有所进步。成长的积淀告诉我“破罐子”不能破摔，我要言传身教，告诉他们。我们即使是“破罐子”修修补补同样能体现我们的人生价值！
对于这一学期的实习生活，我并不期望能做出多大的成就，我只要做好我该做的：尽我所能帮助孩子们端正学习态度，教好我的课；虚心向老师们学习，提升我的教学涵养；和组员团结和睦，改变我急躁的脾气。生活之事，没有什么落差，从现实出发，心中所想，在新的起点做出更满意的自己！
第二周反思
一分耕耘，一分收获。不管起点如何，前进应永不止步。我已经切身体会到闫校长所说的教育中班级管理比教学更重要。孙老师所说得不是教书教得怎么样，而是管学生管得好不好。
从孩子们上课的状态和听指导老师的课，我对我的教学方式有了很多疑问，发现了很多问题。那想不切实际的计划碎了一地。感受到落差过后我深刻意识到
理论必须与实践结合，因地制宜，因材施教是我目前的追求。教学没有最好，却一定存在更好。我要向更好靠拢看齐。
虽然很久不学文的我对地理的灵感早已荡然无存，但看着书本上的知识点和课程框架还是有些教学想法。接下来的日子我要培养自己对地理的兴趣，最好在备课时融入自己的学习方式，尽量采取有讲有练的教学模式。多看优质课，多看优秀的教案，多请教指导老师，多听取同学们的意见，平时多练练粉笔字，写好板书。
课堂上多设计一些学生参与性活动，最大程度上让每节课内容生动有趣，让孩子们能充分展示他们各自的才能，也借此机会检验检验孩子们的掌握程度。根据每个班的不同情况和他们友好相处。对二班的孩子们我会鼓励他们多发言，自信地表达他们的观点，可以死学但要活用。不排除采取抄写数遍重要知识点来记忆，但做题一定要会用。我在课堂上也尽量从他们的角度解释问题，培养他们理解记忆的能力。五班的孩子们自制力稍欠缺，我想要严厉一点管束，当然主要是根据他们的意愿决定我的管理方式。采取一些课堂小活动等方法吸引他们对课堂的注意力。在适当的时机穿插情感教育，尽力让孩子们意识到读书的机会是有限的，端正自己的学习态度。
想学的孩子无论如何会好好学，不想学的孩子能让他学习就是一个老师的本事。作为老师的我能做的就是不要放弃孩子们，给他们我能给予的爱和关心，让他们从捣乱中来获得老师关注改变到从学习中来获得老师赞扬。也许这个时间很漫长，也许这做起来很困难，但我相信孩子们，我们将一路前行!
第三周反思周记
没有做不到，只有想不到！
三年三年一个的鸿沟只要用真心跨越，没有什么不可以。孩子们如今都处在青春期，我们需要容忍他们或多或少的叛逆。孩子们如今年轻气盛，我们需要理解他们或多或少的倔犟。
其实，孩子们不是不懂事，不是不想学习，他们只是不知从何学起，他们迷茫，他们畏惧前方的路，用放纵麻痹自己，狠心欺骗自己的心。
我们要有一颗耐心、爱心。细赏佛晓，静待日出。我们明白即使是伟人也不会瞬间改变一个坏习惯，即使是智者也不能不犯错误。坏习惯需要一天天克服心理障碍才能最终攻破，错误要不断反思才会意识到去避免再犯。我们和孩子们都是普通人，面对孩子们，无论他们进步的大小，只要每次我们能看到的进步就尽量给予鼓励，甚至有时善意地撒个小谎，也要让孩子们感受到我们的爱和称赞。
亚当.斯密在《道德情操论》这样写到：我们在这个世界上辛苦劳作，来回奔波是为了什么？
所有这些贪婪和欲望，所有这些对财富、权力和名声的追求，其目的到底何在呢？
归根结底，
是为了得到他人的爱和认同。
孩子们在学习生活上的进步同样需要得到他人的认同。不是他们虚荣而是大部分人的本性。如果学习生活上的进步得不到老师父母的夸赞，他们就可能通过上课、睡觉、玩手机等等体现他们的存在，引起老师对他们的关注。也就是说学生的表现得好与坏，有很大部分原因是我们老师忽略了孩子们真正的想法，没有尝试正真走进他们的心里。
这几周私下里，和5班的孩子们说到他们的学习态度，他们都能意识到自己的状态不好。不过他们也提到老师们给了他们过大的信任，他们感到老师离他们越来越远。和2班的孩子们谈到他们的上课方式，他们也为自己无尽的沉默自责。他们不知道自己的答案是否正确，他们不想总是遭到老师的批评。他们是一群心思细腻的孩子，他们有着自己的想法。
他们从侧面告诉了我他们对我的的期望，他们需要的不是一个严厉的老师而是一个敞开心扉的大姐姐对他们的信任。我不能再一味地管制他们，强横的约束他们，我要进一步采用“心理战术”，真诚和他们相处交流，用心去感受他们的血气方刚，唤起他们的学习兴趣，让他们真正成为课堂的主角。
如今孩子们的高中学习之路才开始，我不能急功近利，要动之以情，晓之以理，细赏佛晓，相信那一天我会看见一个个升起的“太阳”。
第四周反思
在木井实习快一个月，老师们帮助了我的成长，孩子们成就了我的成长。 和孩子们相处的那段时间，我看到了很多我原来完全忽略的教育细节，从各位老师那学到了不少教学经验，也从孩子们那找到了很多教学灵感。
首先，面对孩子们，无论他们的求知欲望是否强烈，我们都应该怀着满腔热血，良心教书。教学过程中的不如意，我们不仅仅要从孩子们身上寻找原因，更要意识到自身的不足，及时弥补完善自己的同时采取丰富多彩的教学模式发放调动孩子们的学习主动性，让他们心中的求知欲望一点点被唤醒。
其次，我们要用爱“感化”我们的孩子们。稚嫩的我们怀揣着各种抱负站到三尺讲台，年轻气盛的我们可能无意识地对孩子们太苛刻严厉。虽然孩子们可能迫于我们的压力而学习，但这不是我们内心期待的结果。我们要避免让孩子们处于痛苦学习状态或者麻木学习状态，我们要给予他们关心照顾，不要吝惜我们的赞美，多鼓励他们，让他们爱上我们所教的学科，快乐自信地学习。
然后在教学中我们要合理安排教学进度，帮助孩子们合理安排学习时间，陪着孩子们一块制定合理的学习目标。我们不得不赞同孩子们不管是在玩还是看书写作业都是一种学习，我们要学会给孩子们适当的自由空间，让他们拥有属于自己的乐趣。另外我们引导孩子们避免好高骛远的心理，根据自己的实际情况为自己设定各个时期的学习目标。并且我们最好能在孩子们实现学习目标的过程中适当督促，对孩子们实现目标给予肯定。那么他们的成就感就会化作他们的学习动力，促使着他们一直勇往直前。
最后，我们可以在学习生活中向孩子们渗透开心、放松、自主、专注、公正的思想。从本源上为孩子们的成长指点迷津，赢得孩子们的喜爱。也可以适时适当的在孩子们面前展现自己的人格魅力，获取孩子们的信服。如果我们具备这样的品质或者有不一样的人性之美，我们的课堂会更加完美。如果目前我们还没有，我们就要趁早亡羊补牢。如今有很多孩子都会因为喜欢一个老师而爱上这个老师所教的科目。
教育之路很漫长，也许在那的启程还算不上开始，我的所看所感还很青涩，甚至肤浅。不过做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才会有进步的机会。实践出真知，对与错交给行动和时间来证明。
第五周反思
由于种种原因，我辗转来到了丰宁二中。
到周三，我和我教的六个班都照了面。在他们身上我看到很多当年的影子。他们偶尔，或在下边说点悄悄话，他们有着我当年的顽皮。但是他们拥有人类最真最纯的一面。特别是住宿制的孩子们表现很优秀。不仅仅是我站在三尺讲台看到他们坐在位置上认真学习的态度，还有他们拥有很高的素质。他们都是有礼貌的好孩子，见到老师都会主动问好。看着他们那一双双眼睛，会让一个人忘记很多烦恼，心灵得到释放。
我作为老师站在讲台上，他们作为学生坐在讲台下，希望我们在接下来的日子配合默契，彼此收获自己期许的知识。
而且在这荣幸地成了12班的副班主任，每天上午和他们一块出课间操，中午午检，下午一块上第九节课。一周下来不仅感觉生活很充实，而且从孩子们的表现对他们有了一个大致印象，我发现了他们的很多优点和缺点，和他们的关系也明显近了很多。我想我的第一步走对了。了解确实是管理的第一步。
他们那么可爱，那么懂事，我怎么能不爱他们。我要承担我的责任，和他们一块快乐成长。
生命中过客无数，不用预言以后，我将珍惜现在的一切！
第六周反思
篇7
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。下面由小编来给大家分享化学教师年度工作心得，欢迎大家参阅。
化学教师年度工作心得1本学年度，我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼__x班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。
高一化学备课组是一个充满活力的集体
高一化学备课组成员由__x和__x老师、__x老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，__x老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
化学教师年度工作心得2第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作，有得有失， 为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下：
这学期，我担任了高三年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评和尊敬，教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。
1、注重课前预习
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些问题，在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。
2、注重课堂教学
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：
(1)让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯定。
(2)课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。
(3)充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。
(4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。
(5)通过几年来的教学，我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是!”他们就会回答“是!”，“对不对”他们就会回答“错!”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。
(6)我也经常给他们灌输一种思想，一定要独立的思考，老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，以来别人。
通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多学生已经具备了一定的独立获取知识的能力，我觉的这是对学生来说的收获。
3、注重课后作业和课后复习
课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握知识的目的、
我也经常给学生讲课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5-10分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。
通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。
化学教师年度工作心得3转眼，一个学期又过去了，本学期我担任了化学教学工作。九年级的学生刚接触化学这门课程，大部分的学生没有找到学习化学知识的方法，多部分学生基础差，接受能力也比较差，老师布置的作业不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，上课有时不能专心听课，学校施行的阶段性考试，多学生被归为三类。针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，这类的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢的喜欢和尊重，也开始喜欢学习化学，养成学习的好习惯。现将本学期的工作总结如下
一、上学期工作回顾
1、认真备好每节课。
不但备教法、备教材更应备学生。本届学生，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。认真写好教案，做到每节课都"有备而来"。每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作好总结，及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。
2、虚心请教其他教师。
在教学上，能和其他老师团结协作，有问题及时向他们请教。在每个章节知识的处理上，通过每次的备课组活动积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，学习他们的优点以弥补自己教法上存在的不足。
3、认真批改作业。
布置作业也有针对性。为此，我常常到网上搜资料，对资料进行筛选，力求每次作业都能起到的效果。对学生的每次作业都能作到认真批改，通过作业及时发现自己在课堂教学上及讲解时出现的问题，并及时分析原因并总结，进行透彻的评析，俗话说"亡羊补牢，未为晚矣"一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
二、不断学习、更新理念
现在是生命科学的世纪，化学的知识日新月异，发展很快。本学期在学校的工作中，我经常去听学校各科组的公开课，虚心向教师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
三、成绩与反思
班上大部分的学生学习欠积极，在考试中成绩不理想，虽然也掌握了一些化学知识和化学实验技能。但是，有个别同学上课不正常，三天打鱼两天晒网。还有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。所以也是我最觉得头痛的地方
四、下学期教学工作打算
1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
化学教师年度工作心得4本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、重视双基教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。
重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣，树立信心
九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知__，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。
以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。
四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。
另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生
回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。
化学教师年度工作心得5本学年我担任的是初三1--4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。
“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。”
再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。
二、开发和发挥化学实验的作用
初中学生的学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果;平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
三、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
四、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。