队列训练教案范文

导语：如何才能写好一篇队列训练教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

摘要：队列队形是中学体育教学的基本内容之一是体育课不可少的组成部分，是学校活动培养学生组织纪律重要手段。本文根据中学生身心特点，以及必要的训练和教育等方面对体育课中队列训练进行了阐述。

关键词：体育课 队列训练

队列队形变换是教师通过口令调动队伍来完成的，它贯穿一节课的始终。故科学、熟练地变换队列队形，是体育课顺利进行的重要条件之一。而且能节约调动队伍的时间，增加教学密度，集中学生的注意力，从而提高教学质量。

一、队列队形的变换体现出一位教师的专业素养

教师的专业素养、对课堂的驾驭能力，在队伍的调动、队形的安排中充分地表现出来。一位有专业素养的教师一定能合理地安排队形进行讲解、示范。熟练地变换队列分组练习，且口令清楚、规范，学生也训练有素，这样无疑给课的整体风貌添色、使课的规格上一台阶。相反，教师不能合理、熟练地队列队形变化，则可造成学生集体难住淡薄，行动多样，纪律松散。去年笔者观摩一堂球类课，教师在做一个示范时，为了让大家都能看得清楚，就下口令：“看不见的同学到前面来”，结果学生挤成一堆。他不得不再下口令：“不要挤在一起，保持点间隔。”这里我们感觉到学生的注意力已经分散了，有的同学开始讲话。同样还有一堂课，教师站于2列横队中间进行途中跑技术的示范、讲解。应该说队形合理，讲解、示范也很到位，但他从2列横队变成6路纵队进行跑的练习时，花去较多的时间。等到练习跑时，学生对示范讲解的印象已经不深，跑的学习效果差，原因就是教师专业素养不过硬。

二、如何进行合理的队列队形变换

首先，教师要认清队列队形变换的重要性，将它视为教师的必备基本功。在课的准备部分有意安排一些队列队形练习，这样既充实了教学内容，又吸引学生注意力，又积累了队列队形变换的方法，为具体操作时打下基础。

其次，在编写教案过程中，一定要考虑到课的每个部分、每个练习的最合理队形，并根据课的密度要求，设计出各种队形之间的变换和变换的方法。从而达到思路清晰，胸有成竹。最后，教师在接任1个班体育课的最先2节课里，必须让学生练习掌握几种符合教学内容特点的队列队形变换方法，初步形成双方的默契。体现出教学风格，才能使以后的课顺畅进行，节省时间，提高效率。

下面是队列队形变换的范例：

（一）1列横队变为2列相对站立的横队

口令：“成2列相对横队――走”。

要领：先1至2报数，单数向左前走5步接着向后转与双数对齐。运用时机：教师需站在2列横队之间进行讲解示范时；需要2人对练时。

（二）2列横队变成4列横队

口令：“成4列横队――走”。

概念：先1至2报数。然后下口令：“成四列横队――走”。听到动令后1数不动、2数向右方迈腿一大步与1数对齐（如全体右转90度成4路纵队）。

运用时机：2列横队集合后要变成4列做操时，或分4组练习时等。

（三）一列横队变为开口梯形队形

口令：“以左右四位为斜边成梯形队形――走”（根据横队的长短，也可定为五六等）。

要领：听清口令后，左右第4位向前走一步，第3位同学向前走2步，第2位同学向前走3步，头尾同学向前走4步（如定为5位，那么第5位向前一步开始，其他依次递增一步）。

运用时机，常见于示范，讲解时采用。

（四）一列横队变为开口方形队形

口令：“以左右四位同学为短边成开口方形队形――走”。

要领：基本同3，不同的是向队中央45度方向前迈较大的步子。

运用时机：示范、讲解时。

（五）2列横队变为6路纵队

口令：“成6路纵队――走”。

要领：二队1至3报数，然后下令：“向右转”，再下令：“成六路纵队――走”。

学生1数不动，在边2，3数向左前走至与1平行，右边2.3数向右前方走至与1数平行（如想成横队主“向左转”）。

运用时机：人数较多的徒手操等练习时；想分成6组或6人一组，提高密度练习时。

（六）4列横队变为菱形

口令：“成菱形队形――走”。

要领：听到动令后，第一列不动，第2-4列向左转，并向前走超过前列同学一个间距后向右转回。

运用时机：武术、体操等项目、示范做时采用。

（七）1列横队变成圆形

口令：“成圆形队形――走”。

篇2

关键词 思想政治教育 切入点优化

开展思想政治教育，要善于从兴趣和利益动因上去把握学生的思想脉搏，充分认识并主动满足他们的现实需求与合理的利益诉求，才能获得学生的主动接受，热情参与，积极配合，真诚信赖，取得成效。我们应当优化我们开展思想政治教育的切入点，使思想政治工作在实践层面上更具引领功能。

对于刚刚从普通中学跨入护理职业学院的学生而言，在他们十几年的生活、在学习经历中，只有在其生病的时候，才有机会接触医院、接近医护人员（除非他们家长、亲友是医务工作者）。所以，从本质上讲，医疗护理工作和医疗卫生保健事业，对他们来说是一个认识上和实践上的盲区。那么，仅仅经过一个暑假，他们就成了“未来的白衣天使”、“人类健康的守护神”，这种角色转换，不仅需要时间，更需要从他们踏入“白衣天使的摇篮”之日起，给予他们更多的、能引起他们兴趣的感性认识，诸如参观学校的实验室、动物饲养室、人体标本室；参观学校的附属医院及当地医院。这种参观不是走马观花式的游览，要由有关教师、医院的有关人员带领，介绍、讲解各科室的创建发展经历、标本的来源与制作、医疗护理工作中所体现的人文关怀与敬业精神，使他们认识到历史不是生活的延续，而是思想的不断发展与创新，认识到护理工作者要敬畏生命、关爱生命，只有以多种学养做支撑，才能使自己基础沉厚，工作才能灼闪其华。

地方高职院校的军训大都是以队列训练为主，其次是整理内务等，在这期间也穿插学校各职能部门的领导干部分别宣讲学校的各种规章制度，最后，以在操场汇报表演队形队列，到宿舍检查内务或干脆就在操场表演叠被子，然后是新生代表发言，校领导总结、表彰而告结束。这种统一模式、程式化的入学教育，对刚刚走进新的城市、新的校园，面对陌生的环境、陌生的面孔的新学员，他们的表现必然是中规中矩的，这让学校的领、导老师看起来那么顺眼，那么自然，那么放心。可过了一段时间，有些新生或是在个别老生的负面“言传身教”下，或是随着陌生感的逐渐“漂白”，便慢慢显露出伴随他们成长中的以自我为中心、不能吃苦、缺乏责任感等等不健康的心理和不良行为习惯了，把他们在中小学时期的想法和做法又移植到已是高职生的身上了……

要使思想政治教育情通理顺，入情入理，春风化雨，润物无声，要以社会主义核心价值体系的人文力量，使学生认识到：在这个世界上的任何一个领域，任何一种学习，任何一种职业，任何一件事情上，他们所面对的都是一样的严肃、一样的厚重、一样的有尊严，如果不付出呕心沥血的努力，没有敬畏精神，依然浮躁、轻狂、炫耀、自私自利、投机取巧、自由散漫、不受法律、纪律、伦理、道德的约束，那是绝对没有前途和未来的，那一定是要受到惩罚的。

在新生入学教育系列活动中，不仅有学校各级领导的报告与宣讲，还应聘请在学校当地就业的毕业生，来校为新生演讲他们在抗击非典、四川汶川、青海玉树及其他矿难、泥石流灾难参加抢险、救护的工作经历与体会，通过这些典型事例的职业道德教育，可以激发学生产生强烈的历史使命感和医疗卫生保健工作的社会责任感。

校园文艺晚会，要以新的理念、新的做法替代没有主题的“拼盘”与“串烧”的演出，以职业道德教育为内涵、为主线，以立体的、多彩的、贴近学生所学专业和未来职业实际，形式新颖活泼的节目，打造校园文艺演出百花齐放的繁荣景象。比如，护士礼仪表演、护患关系的情景剧、处理医患纠纷的小品、护士职业道德规范的快板说唱等，引导学生进入护理职业生的角色，找到白衣天使的感觉。通过这样的文艺演出，营造一种特殊的氛围，使学生在一种自由愉快、轻松自然的状态下潜移默化地得到陶养，体验到礼仪、人际沟通、护患关系，不仅是言谈举止中的礼节性的礼貌，而且是生活和未来工作中的理智与秩序，体验到和谐与美，体验到在讲礼仪、讲和谐，讲以人为本中间那永恒不变的是尊严，是人的理性，是职业道德的规范，是一种人际关系，是一种文化环境。

虽然高职院校的任课教师都具有大学本科或研究生学历，都有教师资格证，但是，作为一个合格的教师，不仅要有稳固的专业思想、高尚的教师职业道德，有某一学科专业的科学知识和教育理论素养，有一定的人文科学与艺术修养，还必须具备教育、教学的实际能力，掌握科学的、先进的、融技术与感情为一体的教师职业道德和职业技能。从这一点来看，我们的教师必然在某些方面或多或少存在着知识与技能的“短板”。对在教学中渗透思想道德上认识与实际能力就是其中之一。尽管在“传统模式”的教学中完成教学工作量也是有所作为，但是，如果鸿鹄之至的缺失，却可能是对自身乃至对护理职业教育事业不断攀升的束缚。作为教师，要在整个教育教学生涯中，不断提升人格魅力、学术魅力，也就是要不断提升自身的道德修养和人文素养，抱着自觉自愿的心态去学习、去备课、去实践，这不仅仅是多看几本书，多写几页教案，多做几个CAI课件的问题，而恰恰是为护理职业教育事业奋斗的使命感与为稻粱的利益之间的重心不同的质的区别。

思想政治教育本身就是一种文化行为，是建设社会主义文化的重要内容。无论是学校的各级领导者、管理人员还是任课教师，都必须自觉承担历史赋予的责任，为加强和改进思想政治教育作出自己的那一份努力和贡献。在自己的那门学科的教学中，通过自己的关心、关注、感受、体会，把《感动中国》以及在一系列重大事件中、在平凡工作中涌现出来的先进模范群体和个人事迹告诉自己的学生，就是理想信念教育、改革开放教育、时代精神教育、法制宣传教育，就是对学生的社会主义核心价值的培养。世界上的万事万物都是相互联系的，学生就是在老师用一些故事、典故、诗词，以及一些有意义的笑话中，提高了道德水准，使他们看世界的视野更宽泛，使学生有学习动力和有机会发展。

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关键词：体育教学；师生关系；有心人

中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-0016-02

一、对待学生要有爱心和耐心

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”对学生的爱，是教师对学生情感的体现，是开启学生内心世界的钥匙，是建立良好师生关系的基础。记得一个学生这样对我说过：“老师，我可喜欢上你的体育课了。”我很好奇地问她是什么原因，她回答说是因为我不厉害，像妈妈一样。所谓“亲其师，信其道”。做教师的首先是让学生接受你喜欢你。所以我们要有一颗爱心，自己必须带着感情去上课，并把这种爱心体现在行动上。要处处关心、爱护学生，从细微处入手，关爱学生的生活；尊重学生的人格，关注学生的成长。信服教师，侧面调动学生学习的积极性。在体育教学中，越是困难、孤僻的孩子越需要得到教师的爱心和来自同伴的温暖。体育课堂中学生相互合作的练习和游戏很多，一些学习困难和性格孤僻的孩子往往在找朋友时非常被动，他们很难找到游戏的伙伴。在他们最困难的时候教师的引导是非常重要的，如帮他找到朋友或让已经结好伴的小组接纳他，当他们接纳他时在全班同学面前给予表扬，弘扬学生们之间助人为乐的精神。如果说爱心是必需的，那么耐心就是必备的了。我们要有慈母般的耐心去关爱自己的学生。由于学生的个体差异不同，有些学生做动作时掌握不了要领，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要沉下心来耐心地帮助、指导学生。在教授《中华响扇》最后的动作“斗转星移”时，我发现有两个同学动作不正确，当时火气一下子就上来了（因为这个动作已经学很久了）。我走过去沉着脸对她们说：“你们怎么还没学会？今天学不会就不要下课。”她们看着我谁也不敢说话。看到她们一脸的委屈和眼睛里闪着的泪花，我突然意识到我着急，其实孩子比我还急，我自己调整一下情绪，一点一点地放慢速度给她们做示范动作，又做了详细地讲解，然后手把手地教她们，鼓励她们说没关系慢慢来，放松点儿，这么简单肯定能学会的。听我这么说她们也渐渐地放松下来了，通过反复慢动作的练习果然有进步了，她们脸也上露出开心的笑容。

二、对待学生要有宽容心

人们常说：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”作为教师，宽容是缩短师生之间心理距离、消除师生间隔阂的一剂良药。体育教学活动复杂多变，所受外界诸多环境的干扰，加之学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违反纪律。体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。对待学生的错误应采取冷静的态度，不应横加指责，要站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味，对教师产生一种既崇敬又敢于接近，友好相处的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。

三、组织教学要精心和用心

组织教学是体育课堂成功的关键。唯有精心和用心，才能提高驾驭教材和课堂的能力，增强体育课教学的有效性，使体育教学在“启智、求知、调心、育人”等方面，获得最可能大的效果。

精心导“活”。教师必须深入钻研教材，对为什么教——教学的目的和任务；教什么——教材的内容和重难点；怎样教——课程的教法和手段，做到心中有数。巧妙地安排教学环节，把体育课上好上“活”。

精心激“趣”。教师必须要了解学生的身体素质、认知能力、学习动机、兴趣取向，还要了解学生掌握知识和技能的程度。结合学生的实际，挖掘和发挥教材内蕴的魅力，采用创设情境，引人入胜；组织游戏，陶冶情操；实物演示，帮助理解；动作模仿，激发兴趣；音乐渲染，强化气氛等适合小学生心理特点的教学方法，引导和激发他们的学习兴趣，唤起和增强他们的学习欲望。

精心排“扰”。教师必须考虑教学过程中可能出现的问题和异常情况（如：上课时周边环境的干扰，个别学生的违纪，天气的突然变化等），设想解决的办法。才能做到根据不同的问题和情况，灵活善变地调整教案，排除干扰，提高课堂教学效率，使课堂教学处于良好的状态。例如：队列训练时，往往会有个别顽皮的男生，去拍拍旁边同学的脑袋，或去踢踢前面同学的屁股。为此，教师要针对这些学生的不良习惯，组织“拍球比多”、“跳进去拍人”、“沿线追拍”、“小足球运球接力”等游戏，把不良习惯引导到健康、有趣、正常的学习上来。

四、体育教师要有学心和恒心

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关键词：体育教学；德育渗透；训练方法

教育最终是一项为未来培养人才的神圣事业，现代社会的发展，要求我们培养的是未来的建设者，不但要有知识、有文化、有强健的身体，而且还要有远大的理想、坚定的信念和甘愿为社会主义献身的精神。培养学生的高尚品格，陶冶学生的良好道德风尚，促进社会主义精神文明建设，是学校教育的任务。

师者传道授业解惑也，体育课在日常的教育教学中因为有其本身教学特点更显重要。随着社会节奏的不断加快，人们对健康的需求越来越渴望，体育课这一教育内容越来越受人们的重视，体育课在学校教育中的重要性备受学校管理层的重视。如何在体育课中对学生进行德育教育，笔者进行了如下尝试。

一、明确体育教学中的德育目标

德育原是“道德教育”或“思想品德教育”的简称，即教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，把一定的社会思想和道德原则转化为个体的思想意识和道德品质的教育。

体育教学的基本任务，早已提出了进行德育教育的明确要求：全面锻炼学生的体质，为终身体育奠定良好身体基础；使学生掌握体育与健康的基本知识、基本技能和技术，培养学生体育能力和锻炼身体的习惯；向学生进行思想品德意志品质教育和美育，培养学生对体育的兴趣与爱好体验运动的乐趣，达到精神愉悦，获得体育锻炼。

体育教学中德育的内容：进行社会主义思想品德教育和爱国主义教育、培养学生坚强的意志品质教育、培养学生高度的组织性和纪律性、培养团结友爱、相互合作的集体主义精神、培养责任感。

二、体育课德育的几种方法

1　明确每次课的教学任务和德育任务。在备课时，根据本次课的教学、练习内容有目的地计划德育任务。例如上铅球课，由于铅球练习存在一定的危险性，组织纪律性和一切行动听指挥显得很重要，这也是避免教学事故的重要措施。所以笔者在教案里就明确本次课的德育任务是培养学生有严格的组织纪律性。

2　体育课堂常规的主要内容，是学生在课堂必须遵循的基本要求，是向学生进行礼貌、组织纪律等教育的一个十分重要的途径。新生开学第一次课，首先向学生讲清体育课的目的、任务、要求。每次课上的集队、队伍调动、结束集队、小结都一丝不苟，严格组织纪律，严格规范，使学生养成一种认真、负责、一丝不苟的作风和严谨的治学态度。

3　在教学计划安排时，体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，是教学中对学生进行教育的有利因素。由于每个运动项目内容不同，达到的教育效果也不同。不同年级有所侧重，一年级新生侧重于体育游戏的教学内容，以便通过遵守体育游戏的规则来培养学生循规守纪，培养他们诚实的品格，培养他们形成一种公平竞争意识和互相协作的精神。高年级侧重于一些教学比赛，在比赛场上如何互相配合，注重观察等等。通过这些来培养学生勇敢、坚毅、果断、机智的品质。田径中快速跑教学，通过练习，培养学生坚毅和勇往直前的精神；中长跑教学，往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习，能培养顽强、坚韧不拔等意志品质；障碍跑教学，能培养学生勇于克服困难、勇敢顽强的优秀品质；每年在教学计划中都安排冬季耐力跑考核，通过耐力跑的训练和考核，培养学生吃苦耐劳、不屈不挠的精神。总之，在教学计划中根据不同年级、不同项目有所侧重、有目的地进行教育。

4　在体育理论课上，通过讲解体育比赛成绩获得、中国体育的发展过程、运动员的成长历程等内容来激发学生的爱国热情。让学生明白体育锻炼不但能使体能增强，更能为祖国争光。更通过中国参加奥运会的历程激发他们的民族自豪感，使他们更清楚认识到落后就要挨打的事实。

5　在武术课的教学中注重武德的培养。在练习中不失时机地灌输武德教育，利用古今武德高尚的事例给予他们启发，使他们明白学习武术的目的是强身健体、防身自卫、见义勇为，让他们明白在习武的过程中德高为首的真谛。

6　言传身教，规范德育修养。比如上课提前准备器材场地和准时上课，课后认真检查器材归还，切实执行教育局的规定，让学生潜移默化形成良好时间观念和一丝不苟的劳动态度，模范遵守劳动纪律。

7　在教学过程中有针对性地给学生制造一些挫折。比如在学习跳远时，故意把达标的要求略提高，让相当一部分人要通过努力才能达到。在训练之前给予压力，暗示通过奋斗可达到理想或目标，以此来培养学生为理想奋斗的心理和思想素质。

三、结合课堂常规进行德育渗透

课堂常规是体育教学的基本要求，体育课堂常规教育的过程也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。教师应严格执行课堂常规教育，制定出各种严格的制度，加强组织纪律性，以保证体育课的正常进行。

首先，坚持每堂课的师生问好仪式，培养尊师爱生的意识和师生间的亲切感。关心学生，是师德的重要表现，师生之间互相理解，感情相融，尽量缩小心理上的距离，思想品德教育才能收到好的效果。其次，严格队列训练，培养良好的组织纪律性。在训练中，教师提出要求：学生做动作时，要时刻想着大家是一个整体，按照口令做到步调一致、精神抖擞，如果一个人的动作错了，就会影响到整个班级的精神面貌。通过这一常规要求，不仅有针对性地培养了学生遵纪守法的自觉性，而且进一步增强了学生的集体荣誉感，使学生做到动作整齐一致，既达到了体育课的要求，又使学生在一个严而有度的良好环境中上好体育课。

四、体育教学中贯彻德育教育的时机

体育教学中，贯彻德育教育最重要的时机是在新生的第一、二节课，因为生源不同，教学水平难免参差不齐。假如这时德育教育没有做好，将会给今后的体育教学带来不利。