黄河颂教案范文

导语：如何才能写好一篇黄河颂教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

教学目标1理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操

2有感情的朗诵诗歌，提高朗诵诗歌的能力

3理解诗歌赞颂黄河、赞颂伟大民族精神的内涵

教学重点及难点引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

师来导学我来学

资料文献：

我的预习提纲（可不要忘了欣赏我的书上笔记哦）

一：基础常识积累：

1、字词（除课后读写机课下注释外）我还发现

根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音：

diān峰()流xiè()狂lán()pínɡ障()发yuán()wǎn转()

哺育()澎湃()浊流()劈成()气魄()臂膀()

2、关于作者

二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）

三、思想主题感悟（我最想说的话）

四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）

1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方

2、我也怀疑权威，大胆指出不足

五、预习小结。

我给自己的预习评价（）

2、课文必读汇报，我读一遍需（）分钟

3、对不起，我还有问题。

【课堂研讨，合作展示】

一、导语设计（导入方式自由）

二、检查预习，公布小组得分明确本课目标

三、合作探究

（一）、整体感知，介绍本课梗概

歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？

二）、四边互动或分组完成

找出你认为描写精彩的语句，并分析好在哪里？

1这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。找出你体会较深的句子，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？

2结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

3“黄河”这一概念已深深融入民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了许多与黄河有关的诗，你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句

4黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族的精神摇篮。诗中说“五千年的古国文化从你这发源;多少英雄的故事在你的身边扮演！”你能够从历史中撷取一朵小花来解释它吗？请用一段文字表达出来。

四、质疑释疑

五、学结，巩固练习

六、自测评估当堂检测（15分钟）

1分析下列句中修辞手法的表达效果。

（1）啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上。

(2)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!

2现代文阅读《坐看黄河》

许多故事就那么流去了。

物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。

坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。

这个世界平静的东西太多了，山巍峨吧，可很肃穆；云飘逸吧，又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以血性，也让一种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔的象征。

坐看黄河，我们无法无动于衷。

这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河。

我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行。

我们在岸边看河，河在历史里看我们。

1、选文的第二段写道“上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫”你如何理解这句话？

2、本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”？

篇2

一、利用现代教育技术，提升语文备课质量。

《语文课程标准》对语文课程的性质作出了准确的表述：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课的基本特点。要在教学中真正体现它的特点，就必须从吃透大纲、钻透教材，领悟课文精髓方面花大力气，下足功夫。在过去，我们备课需要翻阅大量的资料，花费太多的时间与精力，现在我们可以在网上查找到各种各样的人物介绍、背景资料、相关图片及习题检测等。对它们进行剪裁，去粗取精、修枝剪叶、取长补短，变成自己有用的东西。还有许多语文教学网站，比如 “无忧无虑语文网”、“中学语文教学资源网”、“小草教学资源网”等，这些网站上，同时链接着许多教学资源，供我们备课时参考。利用网上资源备课，不但省时省力，而且内容全面，对于备课工作能起到事半功倍的效果。尤其是实行电子备课，教师之间的教案资料还可以互相交流，互相学习，并能从中发现问题加以改进。由此备好的教案，集思广益，教学效果会远远超过传统的备案方法。将它保存为电子文档，也为今后备课教学打下良好的学习基础。

二、利用现代教育技术，提升课堂教学精彩度。

（一）运用现代教育技术，激发学生学习兴趣

语文是一门比较特殊的学科。它的媒介就是语言，而对它的学习就是对抽象的语言文字的理解、掌握和灵活运用。将现代教育技术手段运用到教学过程中就能创设生动、科学、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。如我在教《春》一文时，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先利用电教设备在大屏幕上展示春、夏、秋、冬四幅风景图，让同学们认真观察并指出哪幅图是春天的，让同学们描绘自己心目中春天的美丽景色，并回忆历代诗人有关春天的诗句，当他们的情绪调动起来以后，我在春天的背景图下播放朗读课件。那美妙的乐曲和配音员声情并茂的朗读，让学生们有如漫步在绿草如茵的草地上，眼前白云缭绕、万紫千红、草长莺飞，耳边小鸟啁啾、从而达到了创设生动情境，激发学生学习兴趣的目的。

（二）运用现代教育技术，促进合作，共同探究疑难问题

语文教学的重要任务就是全面提高学生的语文文化素养，并能熟练掌握和运用语文的言语和交际能力。由此，必须改变传统的教学模式，将“一言堂”、“堂灌”弃之门外，而代之以充分运用现代教学技术、教师为主导、学生为主体的教学模式，引导学生积极思考，全身心投入到语文学习中，从而激发学生的参与意识，促进学生个性全面发展。在学习《中国石拱桥》一文，要让学生了解中国石拱桥的历史悠久、结构坚固、形式优美、构造精巧的特点，就必须分析石拱桥的特征。但是我们身处偏远山区的学生，仅仅见过乡村路上的小石桥，那多数是由一块或几块石头搭在沟沿上，至于像赵州桥、卢沟桥那样规模较大的石桥他们是见所未见，闻所未闻。于是我巧妙借用远程教育资源中的相关课件，生动地向学生展示出赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥，将石拱桥的特点融入到具体的图画中，学生们一边听着生动具体的解说，一边欣赏形式多样的拱桥，强烈的视听感受使他们对中国石拱桥的特点都有了自己形象而深刻的理解，撞击出情感的火花。许多同学都激情满怀，由衷地赞叹中国人民是具有高度智慧和创造性的人民。

（三）运用现代教育技术，通过自主学习，激发学生爱国热情

初中语文教材中，对学生进行爱国主义教育的内容不少。但大多数老师就事论事，只停留在课文内容的教学上。没有对学生的爱国思想和情怀进行升华。例如在学习《黄河颂》、《土地的誓言》《艰难的国运与雄健的国民》这一组课文后，学生虽然对祖国的壮丽河山有一定的了解，但也只是停留在书面文字上，于是我以“大好河山任我游”为主题，给学生留了一道实践性强的作业。要求同学们课后通过INTER网等方式将自己心中神往的风景名胜的相关资料、图片、照片等进行搜索，并将有关资料下载下来。然后利用自己搜集到的相关资料，办一份《爱我中华》的手抄报。同学们明确了作业要求以后，情绪高涨。他们纷纷行动起来。经过同学们的精心准备，我举办了一次《爱我中华》的手抄报作品展评。之后，又借此机会组织学生举办了一次 “爱我中华”为内容的主题班会活动，同学们纷纷用自己最拿手的作品展示了自己热爱祖国、爱我中华的美好心灵。