白鹅教案范文
时间：2023-03-26 22:22:37
导语：如何才能写好一篇白鹅教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
和攀钢集团同时成为被告的，还有其下属三家子公司攀钢钒钛（000629.SZ）、攀钢钛业有限公司、攀钢国际经济贸易有限公司，以及一家美国技术咨询公司―波富门斯科技公司（USAPerformanceTechnologyInc）。
同案被的还有5名个人，包括一对美籍华裔商人夫妇，两名杜邦公司员工，一名攀钢钛业的管理人员。
根据迄今公开的法庭文件，美国联邦检方提供了许多证据、证词来证明以上被告有罪，这些个人和公司面临包括商业间谍、窃取、占有、转让商业机密等14项重罪指控。据称，每项控罪的刑期在十年到二十年之间，罚款从25万美元到50万美元不等，被控公司也可能遭受一千万美元的处罚。
美国联邦法庭已在当地时间2月9日下午开庭审理该案。攀钢集团至今尚保持缄默，拒绝就此案向外界作出正式回应。
祸起华裔商人
事实上，攀钢系企业被卷入了美国商业间谍案，祸起华裔商人刘元轩(音译，WalterLiew)夫妇。
美国联邦检方在法庭材料中指称，今年54岁的刘元轩和妻子乔红（音译，QiaoHong)从两名杜邦公司前雇员手中获得杜邦公司的商业机密―氯化法二氧化钛（氯化法钛白）生产技术，然后出售给攀钢集团，从中获利超过2000万美元。
杜邦公司是世界上最大的钛白粉生产商，其氯化钛白技术至今不为其他公司所掌握，可使用60%低品位钛矿为原料生产高品质钛白粉。这不仅是杜邦的核心商业机密，亦是美国化工业的核心机密。
据美国《星岛日报》报道，早在2010年8月，杜邦公司就接到了举报刘元轩夫妻盗用其商业机密的匿名信。杜邦“商业机密案”随后爆出。
此次被的波富门斯科技公司是刘氏夫妇拥有的一家氯化法钛白技术咨询公司。2011年4月，杜邦该公司，称“这家公司向杜邦的中国竞争对手出售有关钛白粉的商业机密”。当时，杜邦旨在“归还所有被挪用的机密或商业秘密信息，并禁止使用或公布杜邦的专有信息”。
刘元轩夫妇随即被捕，并在2011年8月23日遭北加州大陪审团各三项罪名，包括干预证人、伪证和阴谋干预证人及证物等。两人均否认控罪，乔红后获保外候审，刘元轩的保释申请则遭到法官驳回。
“这名商人（指刘元轩）被控盗取商业机密罪，当局希望在案件开审前继续关押被告。”今年2月2日，美国检察官在一份公开的法院文件中称，“他取得了杜邦有价值的技术，其后有中国背景。”美国联邦检方称，刘元轩夫妇窃取杜邦氯化钛白技术的“秘籍”，是和前杜邦公司雇员合作。其中，RobertMaegerle从1956到1991年在杜邦工作。1993年底，杜邦在台湾建成亚洲最具规模的氯化钛白厂―桃源县观音乡钛白厂，Maegerle早在1985年10月31日就因公接触到了当年已完成的该钛白厂项目的设计方案，此文件注明为杜邦公司的商业机密。美国检方查明，1998年3月，Maegerle将该机密资料传真给刘元轩。
1934年出生于中国、1967年移民美国的赵志（音译，TzeChao），则从1966年到2002年为杜邦工作，美国检方指控其2004年3月受聘攀钢集团，出任后者的氯化钛白厂项目顾问。
攀钢获自荐技术
刘元轩和他的波富门斯科技公司与攀钢集团的交集，始于2003年。
而此前一年的2002年9月，攀钢集团控股锦州钛业有限公司，占股58.63％。锦州钛业前身是锦州铁合金股份公司，它可谓我国引入氯化钛白技术的先锋。
作为目前世界上应用最广泛、性能优异的白色颜料，钛白粉的生产工艺分为硫酸法和氯化法两种。氯化法与硫酸法相比，技术先进、流程短、工序少、劳动生产率高、三废污染少；且产品质量好、能耗低、经济效益更佳。
杜邦公司是氯化法生产钛白粉的鼻祖，1959年率先实现工业化。迄今为止，全球成熟掌握氯化钛白工艺技术的不外乎杜邦、沙特科斯特、美国特诺、亨斯曼和德国康诺斯几家，但这些国际著名的氯化法钛白粉工艺技术仅限于自己生产使用，对外不予转让。
20世纪70年代，国家曾下决心进行氯化法技术的攻关，但一直未能突破。1986年，国家计委批准锦州铁合金公司立项建设氯化法钛白粉生产线。但国外氯化钛白生产企业都拒绝转让技术。
经过反复论证和有关部门批准，锦州铁合金决定通过技术咨询和联合设计方式引进技术。最后通过美国巴伦国际咨询公司(BIC)引进了相关技术和十余家美国公司的500多台套设备，好歹搭起一条生产线。
然而，由于引进技术不完整，工艺未完全掌握，一直不能实现连续生产。到1995年底，试车费用累计近3亿元，加上项目启动资金，光贷款利息就相当于每天砸进一辆桑塔纳，可仍面临着氯化炉、氧化炉、工艺生产周期短等多项技术难题，达产和达效遥遥无期。
攀钢集团2002年进入后，加大破解工艺难关力度，锦州钛业逐渐实现装置联动连续运行，2004年首次实现达产和达效。此后，锦钛信心大增，决定扩产建造年产能3万吨氯化钛白生产线。
闻讯后，刘元轩2004年10月写信给攀钢集团领导自荐，称经过多年跟踪研究和实践，波富门斯公司拥有整套杜邦路线的氯化钛白技术，可直接向锦州钛业转让。
美国检方的司法材料指称，2005年，刘元轩与锦州钛业签订了价值618万美元的氯化钛白厂项目合约。从2006年7月31日到2011年7月5日，波富门斯公司银行账户共收到来自锦州钛业超过1213万美元款项。
因为地处四川攀西地区，钒钛资源储量居世界第一，拥有全国90%、世界35%的钛资源，攀钢集团决定凭借资源优势做大做强钛产业。2007年4月29日，攀钢钛业公司成立，并随即计划在重庆再兴建年产能10万吨的氯化钛白厂。刘元轩的波富门斯公司自然是技术转让者。美国检方提供证据称，2009年，攀钢集团、攀钢集团国际经贸公司与波富门斯公司签署了重庆钛白厂设计合约，合约受益人为攀钢钛业，合约价值1780万美元。
当年8月，波富门斯公司向攀钢钛业提供了基本设计资料，顾问赵志应攀钢钛业的要求审核后提出了改进意见。“从2009年7月6日到2011年7月6日，波富门斯公司银行账户收到来自攀钢国际经贸公司的款项超过1257万美元。”
检方还称，波富门斯公司向攀钢钛业提供杜邦技术过程中，攀钢钛业管理人员侯盛东向刘元轩等人索取杜邦设计图和将为项目工作的杜邦前雇员名单。侯因此被控共谋经济间谍，串谋盗窃商业秘密和经济间谍未遂。美方称，他的逮捕令已经发出。
时代周报记者从攀钢钛业了解到，侯盛东现为该公司氯化钛白项目筹备处副部长，此前曾任锦州钛业总工程师。攀钢钛业内部人士表示，侯目前仍在公司正常上班。
中方人员赴美被扣
美方书称，传票已发给每个被告的公司，并要求他们2012年3月1日上午9点半出席旧金山法庭。但面对美国联邦大陪审团和杜邦的指控，攀钢却表现谨慎。该公司及三个涉案子公司均拒绝就此案发表评论。
攀钢卷入杜邦商业间谍案，其实在去年就初现端倪。今年70岁、曾任职攀钢钢铁研究院的钒钛著名专家陈厚生，2月20日向时代周报记者证实，去年七八月份，攀钢钛业董事长庄凯一行到美国访问，谈判氯化钛白技术的引进，不料却被美方扣留，直到去年底才放回。
攀钢钛业办公室人士向记者证实，庄凯在被美扣留期间，其董事长职务被免，“但他至今仍在公司上班，无任何职务”。
因为学生王荣凯是攀钢钛业氯化钛白项目筹备处部长，出于对学生的关爱，陈厚生对庄凯在美被扣事件特别在意，曾对此做过详细了解：“美国留置庄凯的目的，是要他作为杜邦波富门斯公司和刘元轩等的证人。”
其实，杜邦最先的对象中并无攀钢系企业。但陈厚生称，庄凯一行回国后觉得在美被扣特别委屈且气愤，决定美方，要求其赔偿损失。攀钢钛业指定由氯化钛白项目筹备处部长王荣凯专职负责此事，并聘请了美国律师。
“春节王荣凯请我吃饭，他对官司的胜诉显得特别有信心。”陈厚生说，攀钢方认为，作为引进技术的一方并不知波富门斯公司的技术是窃取杜邦公司的，他们就不应被追究法律责任，而波富门斯窃取杜邦技术是美国内部事务，因此美方不应扣留他方人员。
知情者透露，刘元轩2004年11月发给攀钢集团领导的自荐信中称，经过几年潜心研究和实践，波富门斯公司掌握了完整的杜邦路线氯化法钛白技术，是属于波富门斯公司专有技术，已经过技术处理和知识产权顾问的处理，可以获得美国商务部的许可，由波富门斯公司直接转让，不存在知识产权问题。
杜邦方面亦拒绝对案件表态，“这一案件正处于刑事和民事裁决程序之中，我们不能提供更多的信息和评论”。杜邦此前在一份公开声明中则称，“当我们发现二氧化钛白色颜料生产工艺被窃取，便迅速提起了民事法律诉讼。我们也将相关的案情报告给了美国的执法机构。”
美国当局在接获杜邦的投诉后，责令联邦调查局从去年3月开始展开刑事调查。不过美国司法部部长哈格以及联邦调查局负责人都不愿就案件发表评论，但在一份书面声明中指出，被告们的商业间谍行为，严重侵害了美国国家安全与经济利益，使美国公司在全球市场竞争中处于不利地位。
这是近期在美国发生的一系列“中国商业间谍案”的最新一起指控。去年7月，摩托罗拉也在美国对中国最大的电信设备提供商华为提讼，指责华为窃取商业机密。
杜邦攀钢的角力
攀钢“商业间谍门”事件，目前尚无法预料结局。但此事所引发的钛白粉行业核心技术问题，却再次引发了业内震动。
钛白粉被许多发达国家列为关键化学品，是生产纸张、涂料和塑料等工业产品的重要成分，无毒无害，作为世界上最白的东西，占全部白色颜料使用量的80%，甚至可作为食品白色素、防晒品成分。
目前全球钛白粉产能超过500万吨，如今中国生产能力已达220万吨，总产量150万吨，均超美国，跃身世界第一大钛白粉生产国。据预测，中国未来十年的钛白粉需求量每年将增长15%以上。
然而尴尬的是，我国钛白粉行业的整体技术水平与国际同行存在较大差距，目前国内硫酸法工艺仍占据绝对的统治地位。国内近70家钛白粉生产厂家中，除锦州钛业一家采用氯化法，其余全部都在使用落后的硫酸法，氯化法产品的产量2万多吨，占总产量份额不足2%。
氯化钛白技术已被我国政府定为优先发展项目。氯化钛白产品质量好，主要供应需求不断高涨的高端市场。而作为世界行业老大，杜邦倚恃氯化钛白的技术利器，早已瞄准了中国庞大而迅速增长的钛白粉市场。
2002年，杜邦就计划在辽宁东营市建一座年产能达20万吨的氯化法钛白粉工厂，2005年11月与东营市政府正式签订协议，2007年11月国家环保总局通过环评。但该项目至今未能获得国土资源部和发改委等部门的批准而落地。
事实上，多年来，杜邦与攀钢一直在暗中角力。攀钢多年致力于攻破氯化法技术难关，但规模化等问题难逾越，因此曾无数次登门拜访杜邦公司，希望引进其技术，但每次都遭遇“闭门羹”。一个故事是，2006年12月，攀钢集团董事长樊政炜前往杜邦公司美国总部，意欲考察氯化法钛白技术，希望借此推开合作大门。但杜邦老总避而不见，只安排樊政炜一行参观他们的“大学城”。
在这个浩瀚的大学城里，几十幢科研大楼林立，数千名科研人员躬身其中，但每名专家只研究一个环节，且不相往来，只有少数高层才掌握集成技术。樊政炜为此感叹：“氯化法钛白技术是一块巨人开垦的土地，太尖端，比珠穆朗玛峰还高。”
篇2
小学汉语拼音教学教案一
教学要求：
1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 认识四线格，学习使用四线格。
教学过程：
一 芝麻开门
1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看
儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
二 看图激趣
茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢？
叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；
叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；
叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；
让学生看图后畅所欲言。
三 捉迷藏游戏
这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？
让学生初步感知a o e 的音和形。
四 学习a o e 的发音
1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。注意口形不能变。
2编顺口溜帮助记忆发音方法：
张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五 指导a o e 的书写
1记住形
找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;
清清河水一只鹅，水中倒影eee.
2正确书写
认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。
教师示范，学生仿写。
六 知识晚餐
回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。
小学汉语拼音教学教案二
教学目标：
1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准 i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子
教学方法：自主学习、尝试探究
教学过程：
一、复习
玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。）
二、学习i u ü
1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？
（2）说说为什么 i 上标凋要去点， ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w
1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w
四、学习 yi wu y ü 及四声
1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？
2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小 ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了？
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。
4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）.
5、 用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）
6、巩固练习
分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。
五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。
篇3
小班的孩子从家中进入幼儿园，处于逐步从个体走向集体生活的转折期，在与同伴的交往中，摩擦总是不断伴随着孩子每天的生活。每天总会有孩子跑过来告状：“老师，XX打我了，”“老师，XX抢我玩具了，”“老师，XX拉我衣服了。”每天诸如此类的事情很多，每当这时，我们都会及时制止并适时引导，当看到有小朋友没带玩具的时候，教师会询问哪个宝宝愿意拿出自己的玩具和这个小朋友一起玩，立刻就会有几个小朋友主动和他一起玩。利用生活中的这些积极的引导，我们引发孩子发现好朋友就在我们的身边。于是开展了“好朋友”主题活动，通过活动激发与同伴交往的愿望，让孩子感受到拥有朋友是一件快乐的事情，在与同伴交往的同时，感受与同伴分享玩具、食物和秘密的快乐。
二、主题活动目标
1.通过游戏活动，萌发喜欢自己的朋友之情，体验与老师、同伴一起活动、分享的快乐。
2.乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。
3.知道小动物也是我们的好朋友，乐于饲养、照顾小动物。
三、供选择的教育活动
四、主题思考网络
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）活动区设置
六、主要活动教案、实录和活动照片
语言：谁来了
活动目标：
1.能根据描述的具体特征猜猜、讲讲“谁来了”，感受朋友多的快乐。
2.通过故事，会说常见的礼貌用语。
活动准备：生日歌、动物图片若干、食物图片若干、故事PPT。
活动过程：
一、引出主题
1.宝宝们看，这是哪儿呀？（是达达小朋友的家里，我们一起和达达打个招呼吧：“达达，你好！”）
2.今天是达达的生日，他邀请了很多朋友来和他一起过生日，他们会是谁呢？我们一起和达达来等等它们。
二、看看、想想、说说谁来了
1.出示“长耳朵”图片问：达达的第一个朋友是谁？你是怎么知道的？
达达迎接小兔的时候是怎么说的？（引导幼儿说：“请进，请进。”）
2.出示“长尾巴”图片问：这回谁来了？你是怎么知道的？
小猴子进来了应该要怎么样有礼貌地和它打招呼呢？
3.出示“长的脖子”图片问：这次是谁来了？你怎么知道的？
达达这次想要邀请一个小朋友帮他一起迎接长颈鹿，谁愿意？
4.出示“长的鼻子”图片：最后来了谁？你又是怎么知道的？
达达这回想要邀请宝宝们一起和他迎接小象。
5.达达家共来了几位客人？这些客人身上都有哪些特别的地方？
小结：原来达达朋友的身上都有长长的东西。
三、完整欣赏故事
接下来，我们一起完整地欣赏故事《谁来了》。
四、幼儿操作
达达今天为客人准备了很多好吃的东西，我们来帮忙一起分给其他的朋友们吃，好吗？
操作要求：按照每个动物爱吃的食物分给每个小动物吃。如分给小兔胡萝卜、分给小猴香蕉、分给长颈鹿树叶等。
艺术：找朋友
活动目标：
1.尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中有许多物品在一起才有用。
2.体验与朋友一起活动的快乐。
活动准备：各种实物图片、音乐《找朋友》、相关物品的胸卡。
活动过程：
一、导入部分
1.宝贝们，你在幼儿园里有好朋友吗？
2.今天呀，老师从我们生活中找来了许多物品，其中它们有好几对都是好朋友，我们一起去找找。
二、找关联
1.出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。
2.找一找它们中间谁和谁喜欢在一起，为什么？
小结：宝贝们真棒，帮它们都找到了自己的好朋友，好朋友之间相互帮忙才有用。现在它们要和你们一起做游戏啦。
三、扮物品做游戏
1.每人选一个物品的胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。
2.当听到音乐最后一句“我的朋友在这里”时，找一找相关胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之间的动作，如：握握手，抱一抱，转一转等。
3.互相交换卡片，游戏重复进行。
四、为杯子找朋友
1.啊呀，有个杯子看我们宝宝们玩得很开心，它说它也要找朋友。咦，谁是它的朋友呢？
2.出示牙刷、牙膏、毛巾、牛奶、饮料等。这些是什么呀？它们和杯子在一起有什么用呢？
3.请幼儿选择以上物品的胸卡，由挂杯子胸卡的幼儿找关联的朋友做音乐游戏。
语言：小猪的野餐
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中的情景对话。
2.感受分享给大家带来的快乐。
活动准备：故事PPT、旅行包一个、与图片对应的食品若干。
活动过程：
一、引出主题
1.再过几天，小猪就要去春游啦，你们猜猜看它的包包里会带上什么东西呢？
二、看图讲故事
1.观察图一：
小猪要去春游了，我们一起来看看它的包里带了什么？
师从旅行包里找出各种食物，请幼儿说出名称。
师讲述：天气真暖和，小猪胖胖要去春游了，它带了很多好吃的东西：有香香的面包、大大的苹果……
2.观察图二：
这个时候呀，来了很多小猪胖胖的朋友，小猪会怎么做呢？（这部分请幼儿学说小猪和朋友们的对话。）
听，喳喳喳，是谁闻到香味来了呀？小鸟闻到面包的香味会怎么说呢？那小猪是怎么做的呢？
这个时候扑通扑通，有个动物朋友闻到香味也跳来了，猜猜是谁？它看到大大的苹果会怎么说呢？小猪这次又是怎么做的呢？
又有一个朋友闻着香味呼哧呼哧地跑来了，这回会是谁呢？小猴看到小猪手上甜甜的饮料会怎么说呢？小猪又会怎么做呢？
3.这个时候，小猪包包里还剩下哪些吃的？
4.小猪的东西越来越少了，它还开心吗？为什么？
小结：小猪把好东西都分享给了朋友们，和好朋友分享东西是一件快乐的事情。
三、幼儿操作
1.哈哈！哈哈！云朵也闻到香味飘来了，可是云朵这么高，有什么办法可以把好吃的东西送给云朵呢？
2.小猪想到了一个好办法，请气球帮个忙，把东西送给云朵。我们一起来帮帮小猪好不好？
（1）在各色圆形的纸上（表示气球）画上想象的食品。
（2）请幼儿边画边说：“我把XX送给你吃。”
小结：宝宝们有好吃的东西也要像小猪一样与朋友一起分享着吃。
美术：快乐大转盘
活动目标：
1.尝试运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征。
2.自制大转盘，感受其中的快乐。
活动准备：游乐场各种转椅的场景、图形厚卡纸、记号笔若干。
活动过程：
一、引出主题
1.观察游乐场，问这是在哪里？说说游乐场里的小朋友在玩什么？
2.请宝宝们回忆一下在玩旋转木马的时候会有什么感受呢？
小结：哦，我们坐在转椅上会感觉转椅由慢到快，再由快到慢地转动。
二、师生共同演示
出示快乐大转盘操作纸。
1.大转盘上一共有几种颜色呢？
2.大转盘现在要和你们一起做游戏咯，转盘转起来，停！哦，XX颜色指着XX宝宝，我把这个宝宝的脸画在XX颜色的盘上，好，我们继续把转盘转起来。
三、幼儿操作
1.每位宝宝人手一张圆形大转盘，先画上自己，然后边转动圆盘边画上好朋友的脸。
2.幼儿操作过程中，鼓励幼儿关注同伴的不同人物特征。如：大大的眼睛，长长的头发，小小的眼睛等。
四、共同欣赏
1.请幼儿将画好的大转盘套在小手指里面，边转边念：“快乐大转盘，大家一起玩，转呀转呀转转转！”
语言：小老鼠奇奇
活动目标：
1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2.愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
活动准备：大图书《小老鼠奇奇》
活动过程：
一、猜谜导入
1.今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜。）
2.这个小老鼠名字叫奇奇，今天它买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画，送给了三个好朋友。
二、看图说故事
1.分页阅读，理解故事。
图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应的图片）。
（2）小老鼠奇奇是怎么送画给它朋友的呢？
引导幼儿学说对话“XX，我画了XXX送给你。”
小结：奇奇对它的三个朋友可真好呀！
图二：（1）到了晚上，奇奇给自己画了好多好吃的东西，有什么呢？
引导幼儿用“有……有……还有……”句式表达。
奇奇看着画上这么多好吃的东西，会怎么说呢？
图三：（1）正在奇奇又饿又馋的时候，这是门外传来了咚咚咚的声音，是谁来了呀？
（2）XX拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢？
引导幼儿学说：“奇奇，谢谢你的画，我送给你……”
小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物，收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
图四：真没想到呀，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴得请朋友们一起吃它们带来的礼物，还给它们一人画了一张像。
2.完整阅读故事。
（1）这个故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
（2）完整欣赏故事《小老鼠奇奇》。
三、互换礼物
宝宝们，和你的好朋友一起交换玩具，大家一起玩吧。
科学：云娃娃的朋友
活动目标：
1.能手口一致地点数5以内的数量，感知不一样的数数方法。
2.能用一一对应的方法比较数量的多、少和一样多。
活动准备：课件PPT、各种小动物图片。
活动过程：
一、认识云娃娃
1.出示云娃娃图片，问：这是哪里？你觉得天空中住着谁？
2.云娃娃的表情怎么了？它为什么不高兴了呢？
小结：云娃娃一个人住在天空上，没有朋友，所以它感到很寂寞，很不高兴。
二、云娃娃的朋友
1.云娃娃看到了什么？（蝴蝶）它用云朵做了一只什么？
2.做完了蝴蝶，云娃娃又做了什么动物？有几头大象？
追问：你是怎么数的？数大象的什么地方？
小结1：大象有长长的鼻子，数大象的长鼻子最容易数清楚。
3.云娃娃这次又做了什么？（天鹅）有几只天鹅呢？
追问：用什么办法可以数得更清楚？
小结2：天鹅的身体都叠在一起了，不过天鹅长长的脖子都露在外面，数天鹅的脖子最容易数清楚。
4.这时云娃娃的乌龟朋友来了，有几只？你是怎么数的？
小结3：乌龟排成了上下两排，我们可以先数上面两只，再数下面两只，这样就不会漏数了。
5.小鱼有几条？谁来数一数？为什么这条不要再数了？
小结4：数数的时候你要记住是从哪条鱼开始数的，然后一条接着一条数，就不会漏数也不会多数了。
三、朋友比多少
云娃娃做出的小动物里面，哪种动物的数量最多？哪种动物的数量最少？哪种动物一样多呢？
小结：把两种小动物一个对一个地排好队，就能发现谁多谁少了。
社会：一起去春游
活动目标：
1.愿意在同伴面前大胆表达自己对春游的想法。
2.体验和同伴、老师一起为“春游”做准备的快乐。
活动准备：毛绒玩具若干
活动过程：
一、引出主题（情景表演）
1.（教师扮演小羊出场）：宝宝们好，我是一只小羊，你们叫我羊姐姐就行。今天的天气真好呀！我带了一书包好吃的准备去找我的好朋友小黄鸭和大白鹅一起去春游。小黄鸭，大白鹅，快点准备准备，我们要出发啦！
二、经验回忆
1.宝宝们，你们春游过吗？是和谁一起去的？
2.那准备去春游前，爸爸妈妈会为我们准备些什么东西呢？
小结：春游那天可以和很多小朋友一起去，而且爸爸妈妈还会为我们准备很多好吃的，真开心呢。
三、模拟春游
玩法一：
1.啊呀，小黄鸭和大白鹅也太慢了，怎么还没来呀，它们到底去哪儿了？（传来回声：“我们在洗澡呢！”）
2.宝宝们，你们想不想也跟着羊姐姐一起去春游呢，那就和小黄鸭，大白鹅一起去洗个澡吧。（这部分引导幼儿边做动作边念儿歌：“小黄鸭、大白鹅，摇摇摆摆跳下河，洗洗脸，梳梳头，干干净净去春游！”）
玩法二：
1.（两名幼儿扮演的小黄鸭和大白鹅出现）：孩子们，我们带来了一些动物娃娃，它们也要和我们一起去春游，那我们带上这些朋友一起去吧。
2.孩子们，我们把动物玩具背在身上，到羊姐姐这里来集合啦，准备好了吗，我们出发咯！（这部分请幼儿边念儿歌边走出教室：“猫妈妈、狗爸爸，身上背着猪娃娃，嘻嘻嘻，哈哈哈，大家要去春游啦！”）
七、主题活动效果及反思
篇4
教学要求：
1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。
2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。
3、观察四线格中单韵母的字形和位置。
教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。
教学课时：1课时。
教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字?今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗?
使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。
二、联系语境，教学发音。
1、听故事，引出a o e 的发音。
2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。
3、学生在小组内互教互学。
4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。
5、做猜口形游戏。
《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。
三、想象练说，记忆字形。
1、比一比，找出图与字母相似之。(1)、四人小组讨论。(2)、指名回答。
2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。
3、试编顺口溜。如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。
在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。
四、图文结合，带调拼读。
1、出示丁丁踩滑板图。
2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。
3、比一比，它们的形状有会么不同?
4、小手伸出来，跟老师读。(一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。)
5、各小组打手势读。
6、分别出示a o e 的四个声调。指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。(强调边读边打手势。)
为学生创造当小老师的机会，形成生生互动的局面，充分发挥学生的主体意识，尝到成功的愉悦。
五、游戏演练，拼读音节。
1、观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么?生：“马”字有个“ǎ”，“伯”字有个“ó”，“禾”字有个“é”。
2、(师贴蘑菇房)这三座漂亮的蘑菇房里分别住着a、o、e 。老师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回a、o 、e 漂亮的新家。(师给每四人小组同学发一两张词卡，学生讨论后，派代表上来分别贴在a、o 、e 的房子里。
3、说你们为什么这样送?
六、看清位置，指导书写。
1、a、o、e 他们住在哪里呢?出示四线格中的单韵母说一说。(四人小组讨论)
2、看老师把他们送回家，师范写。
3、学生练习书写，老师巡视。充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。
七、激光发探究的兴趣，拓展延伸。
1、小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字。所以我们要每天念一念。你们能做到吗?
篇5
【关键词】小学语文；写字教学；现代化；电教手段
【中图分类号】G623【文献标识码】A
教育无小事，用发展的眼光看待现代化信息技术在小学语文教学中的应用，不仅可以从多方面帮助学生把握基础知识，削弱理解难度，而且也能最大程度地提升小学语文教学的质量。写字是小学语文的基本功，而低年级认识和学习知识的方式都较为主观、直接，电教手段恰好可以将枯燥、笼统的内容转化成丰富多彩的图文、音频、视频等，从而为识字教学搭建起一座轻松愉悦的桥梁。如何有效地将现代化教学手段与传统的写字教学相结合呢？笔者对此谈一谈自己的粗浅看法：
一、运用电教手段，切入写字教学
写字教学与其他学习内容是相同的，态度上的端正，心理上的喜爱等都是决定着他们写字效果的因素，因此语文教师在教导学生进行写字之前，务必要想方设法激活他们的写字兴趣，从而才能让写字教学事半功倍。而用现代化教学手段切入写字教学能够将枯燥的写字教学内容形象具体化，用活泼生动的视频将知识动态地传达给学生，在轻松愉悦的环境下提高教学质量。
（一）用作品导入
寫字教学除了要指导学生写得一手好字外，也必须要培养学生的审美能力，这就离不开引导学生赏析古今书法大家的精美碑帖了。在写字课伊始，语文教师可以利用幻灯片将古今中外书法家的作品直观地展示给学生看，作品的展示需要丰富多彩，可以是颜真卿情融于艺的行草、也可以是柳公权骨力遒劲的楷书、亦可以是赵孟頫温和典雅的行书。如此才能让学生对汉字书写的多种美产生一个先入为主的观念，从而陶冶他们的情操。
另外，比起书法大家的作品，同龄人和同班同学的作品其实更容易激励学生，语文教师可以在网上搜寻一些和小学生年龄相仿的人的作品，用网络直接展示给学生看。也可选取班级里写字较为秀美、端正的学生的作品展示给其他同学看，共同欣赏和点评，从而让写字较为优秀的学生找寻到不足，完善自我，也可以让字写得歪扭七八、杂乱无章的同学确定模仿与超越的目标。
（二）用故事导入
喜爱听故事，看动画片可以说是每一个低年级学生的天性，语文教师可以根据学生这一天性，利用多媒体电教手段切入写字教学。语文教师可以选取一些著名书法家的故事，让学生在观看动画片的过程中感受到写字的重要性，从而端正学习写字的态度。比如王羲之题字于竹扇的故事、王羲之写字换白鹅的故事等。另外，语文教师也可以选取一些著名书法家勤学苦练的故事，让学生从中感悟到学习写字并不是一蹴而就的事，是需要历经艰苦磨难，多写多练才行的。比如王羲之潜心苦学把墨汁当饭的故事、东汉书法家张芝在池塘里洗笔砚的故事等。语文教师选取的课前导入故事必须具备一定的趣味性和教育性，让学生在观看动画故事的同时能够受到潜移默化的影响，从而改变他们对学写字的态度，继而培养他们艰苦勤奋的求学品质。
二、运用电教手段，把握写字要点
想要写一手好字，就必须注意到每一个汉字笔画的特点以及汉字的结构。汉字一共有25种最基本的笔画，语文教师应该要指导学生掌握笔画的书写特点，强调遒劲有力、美观端正。利用多媒体电教设备，可以及时帮助学生理清书写要点，如在指导学生学写“点”这个笔画时，可以用多媒体展示下笔和收笔的过程，并辅以“水滴图”，从而让学生直观了解点如水滴，下笔时轻，收笔时略重的书写特点。在指导书写“竖”这个笔画时，也可以辅以图片，让学生轻松地理解垂露竖和悬针竖的区别。另外，语文教师也可以利用多媒体教案帮助学生记忆汉字的笔画，低年级学生接触的笔画顺序大致包括：先横后竖、先上后下、先左后右、先进后关等。只靠死记硬背，很容易混淆笔画顺序，从而形成倒笔画的不良习惯，语文教师可以精心制作Flash动画，帮助学生记忆笔顺。如“囚”这个字，教师可以先告诉学生这个字的含义是将坏人关进一座牢房里，所以把坏人关进去后要牢牢将门锁住，否则坏人就跑出来了。也可以问问学生，如果先把牢房的门锁住会怎么样呢？此时再用多媒体展示先封口，人进不去的Flash动画，让学生在有趣的动画中牢牢记住“先进后关”的笔画顺序。由此可见，大胆尝试用多媒体电教手段，可以有效帮助学生认识写字的要点，打牢写字基础。
三、运用电教手段，反馈写字成果
单一的练习会让学生备感枯燥和乏味，而且没有点评的写字教学效果其实不佳，写字能力应该是在反复写点评纠正再点评再纠正的循环过程中一步步提升的。反馈评价在写字教学中的重要性不言而喻，教师可以将选取优、中、差三种情况的写字作业，用投影仪展示给学生看，引导学生认真观察，点评哪份作业的字最优秀，而优秀的字比差的字好在哪儿，写得差的字该如何改正，等等。学生会积极参与点评，纷纷发表自己的意见。当然，教师在展示作业时，务必应将学生的姓名打上马赛克，否则会让写字差的学生感觉到羞耻，打压写字积极性，从而收获到反作用。
四、结语
篇6
[关键词] 教师 反思 专业成长
俗话说：“一日不学非人师，一日不省非人表。”教师的职业特点要求教师必须有思想有学识，不仅具有课堂教学的专业知识、技能技巧，而且还要具有反思的意识，能不断反思自己的教学理念和行为，不断自我调整，自我建构，从而获得持续的专业成长。
一、自我反思的意义
“教师的自我反思是指教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视和反省” 。自我反思是促进教师专业水平不断提高的重要途径。如果一个教师仅仅满足于在教学中获得的经验而不对经验进行深入的思考和剖析，那么他就可能永远只停留在一个新手型的教师的水平上。美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。一个有事业心和使命感的教师，应当是一个善于思考的教师，一个想不断超越自我的教师，一个想让学生更好地成长的教师，而不是一个固步自封、得过且过、庸庸碌碌的教师。教师只有在实践中不断地对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识和经验不断进行重组，形成在研究状态下的职业生活方式，才能适应新的变革，从容面对新的挑战，实现从经验型教师向专家型教师的转变
二、自我反思的途径
（一）在课堂教学后反思
叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”充分说明了反思课堂教学对提高教师专业水平的重要性。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以每一位教师对自己的课堂教学进行自我反思就显得十分必要。
1.从成功的案例中反思
在学习《我不是最弱小的》一课时，感觉朗读理解课文教学进行的很好，学生有兴趣，能读出精彩，轻松感悟文本。课后反思我这样写：新课标强调在读中体验，在读中悟…我的成功之处在于：指导朗读时让学生联系平时生活情境及自我感受，走进文本，体验角色，从而读好问句，叹句，并理解作品中心“我不是最弱小的“。具体采用的教学方法：1、采用填空的方式降低学生学习难度，比如萨沙（ ）地问：“这么说我是最弱小的了？”萨（ ）地问：“现在，我还是最弱小的吗？”有助于学生的个性化解读文本，读出内心的感受。2、对比读、提示读、示范读，有意识地向学生渗透必要的朗读技巧。雨前的蔷薇花和雨后的蔷薇花作对比，说一说：雨前：（ ）的蔷薇花；雨后：（ ）的蔷薇花。有了深刻的感受，才能以情促读，感动自己，感染别人。深入地剖析成功的原因，不仅让我明白了怎样教，更清楚了为什么这样教，是一次提高教学设计能力的过程。
2.从意外的精彩中反思
教学中，也许不是每节课都精心准备，但平淡的课堂中总是会经常会有一些意外，教师及时有效的引导，从而会产生让你怦然心动的瞬间，灵机一动的生成，或是随手拈来的成功。这些小小的意外时常能成为点燃孩子们学习激情的火种。课后反思一下，为什么会出现这样的意外，是备课不深入、不全面，还是教学引导不当、教学方法单调？我的处理方法、引导方式是否成功？又是什么原因、哪个环节激发了他们的兴趣？能否用在以后的教学中？对我的思想又有哪些触动呢？
在《泉水》一课的教学中，就出现了与我预想的教学不一样的情境。在学生感悟到泉水无私奉献、帮助别人的精神后，我设计了一个小小的拓展：“泉水还会流到那些地方？帮助谁呢？”这是一个发挥空间很大的问题，本以为会小手林立，谁知完全出乎我的意料，课堂上有些“冷”，只有两个同学举起了手，我又重复了一下问题，给了足够的思考时间，可举手的同学仍是寥寥无几。面对这种情况我想了想，拿起粉笔开始在黑板上板画，边画边描述：“一股清泉从山间的石缝中冲出来，它快乐地向山下流去，流过山腰的水池，遇到山里的姐姐……，流到山间的平地，火红的杜鹃花，照见了自己美丽的身影，……它穿过山谷，接着往下流，流到那里去了呢？”也许是直观的图画触发了他们的灵感，也许是老师的范例降低了问题的难度， 大家发言积极踊跃。有的说：“泉水流到乡村里，小朋友们在水里打水仗，泉水说：‘玩吧，玩吧，我真想拥有你们一样的欢乐和自由。’”“泉水流到小河里，大白鹅漂洗着自己洁白的外衣，泉水说：‘洗吧，洗吧，我的水很香很香，会让你们变得更加漂亮。’”“泉水流到发电厂，人们用泉水发电，泉水说：‘用吧，用吧，为人们工作我感到很幸运。’”……课后我及时反思，写下自己的感受：没想到一幅很平常的图画，几笔草草的勾勒，竟收到如此出人意料的效果，课堂上就应该用艺术的手段去多方面的、灵活地激活学生的思维。另一方面，要不断地锤炼语言表达，增强了引导的有效性，让语言具备同样的艺术魅力。也可以说，课堂教学中的反思，其实就是一种教学机智，有了这种教学机智，可以使自己的课堂如鱼得水。
3.从未解的困惑中反思，期待突破
教学过程总会有这样那样的困惑，比如如何调动学生的阅读积极性，如何照顾到全体学生，学生观察字形不够主动，同样的方法为什么这节课又不行了…，很多问题思考后找不到答案，不妨记在反思中，期待有一天在读书时、听课时或讲课时能有豁然开朗的喜悦。当疑惑解决时，也许你的教学又达到了新的境界。
（二）在不断学习中自我反思
作为一名教师，我们不但要反思具象的课堂教学，更要时时反思自己的教育思想，更新教育观念。做一名有思想、有智慧的教师，做到不人云亦云，不唯书唯上，不墨守成规呢？最好的方法就是不断学习。
教师的学习途径有很多，进修培训、专家讲座、名师课堂观摩、读书等等，学习能让你从繁琐重复的教学常规中跳出来，高屋建瓴地审视自己的教学行为，让认识清醒而深刻；能让你学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动；能让你丰厚文化底蕴，丰富知识储备，为思考提供源头活水。最重要的是，每一次学习，都能使你“刷新”教学思想，更新教育理念，与时俱进，培养社会需要的人才。比如专家讲座：关鸿羽的《养成教育》让我反思自己重学习轻习惯培养的做法是错误的；著名教育专家陶西平的《借鉴多元化智能理论，推进教育改革》让我思考我校主体多元课题研究的意义深远；钱志亮语言犀利，尖锐中不失活泼幽默，他的《感悟人生》、《感悟差异》让我们在浮躁中找回冷静，从根本上反思我们的生活与教学，多一些轻松，少一些沉重，多一些平淡，少一些急躁……专家讲座不仅从知识上充实了我们的头脑，这些专家的为人做学问的精神也是宝贵的财富。
综上所述，自我反思是促进教师专业成长重要途径。教学反思记载着我们的困惑与烦恼，记载着我们的成功与欢笑，记载着我们的热情与智慧，记载着我们的心血与汗水，是教学经验的积累。持续进行教学反思，可以激发教师终身学习的自觉性，在实践中学习，在反思中提高。在新世纪，只有具备实践反思能力和创新能力的教师，才能够不断地通过教学实践与理论研究的结合，探索最佳的教学模式，促进自己的专业发展。
参考文献
[1]肖川.教育的理想与信念[M].长沙：岳麓书社，2002.