小狗包弟教案范文

导语：如何才能写好一篇小狗包弟教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们学校几年前，也开始提倡并推行导学案的教学方法，让老师们去编写学案，并在课堂中运用学案，本意是想转变教学方式，提高教学质量、打造高效课堂。可是老师们对这种教学理念理解不够，或知之甚少，将导学案单纯的理解为是预习案、练习册，认为我们的学生教都教不会，你让他自学，那不是胡闹了，这种学生，基础这么差，去自学能行了。总之，质疑声不断，老师们多有抵触情绪，但是学校为了推行这一教学理念，做了大量工作，如理论指导、学科带头人的示范引领、导学案运用的评价方式、确立导学案编写的模式、将备教案改为编学案、给老师物质补贴等，克服阻力，推行导学案，转变教学方式，理顺教与学的关系，虽然效果不是立竿见影（因为教育改革不是一蹴而就的事，更不是事半功倍，任何改革都是这样，需要付出努力。）但是导学案的教学理念已深入人心，在我们平日的教学中时时呈现。如本学期汇报课李素娟和武彦芳老师讲《小狗包弟》李老师武老师都围绕“我对包弟感情变化”去设计问题，引导学生去阅读思考，去讨论、交流，而且都设置了探究题去认识反省的现实意义。我们讲公开课，李丽霞在分析人物形象前，围绕别里科夫都有哪些套子？所设计表格以及探究生活中有哪些套子？乔有平老师将故事复述提前让学生写到本子上以及问题探究“假如你遇到林冲，怎么做？”在他们的课堂中都有导学案的影子，都在贯彻新课改所倡导的教学理念，虽然都不是成熟完整的导学案教学，但这说明老师们已经认识到单纯的讲解分析，灌入式教授方式已经不利于语文教学的提高，他们想改变、想提高，他们在思索，在行动。我所例举的四位老师中有俩位今年才到我校工作，但是他们都自觉地贯彻新课改理念――自主、合作、探究。可见，改变已成为一种趋势，一种势在必行的趋势。

下面我结合导学案编写的模式与基本原则、功能谈谈语文教学中一个注意的一些问题及认识。

导学案模式：学习目标、学习重难点、学习方法、课时、课前预习、学习内容、小结、巩固训练、课后反思。

编写原则：问题化、参与化、课时化、层次化。

功能：导学、导思、导练。

（1）一节课学习目标的设置，不宜过多，我们讲公开课，有两个老师因为目标过多，课堂教学前松后紧，部分目标的落实，匆匆结束，不能落到实处，因为单位时间内处理的问题多，留给学生思考的时间有限，不能发挥导思功能。

（2）学习重点讲清、讲透，既理解又会用，瞄准高考。

（3）课时不足是问题，但对于语文来说，不是问题，生活处处是语文，我们今年对教材处理删繁就简、突出重点、大胆整合。

（4）课前预习流于形式，起不到作用，将课前预习作为学习内容处理。

（5）学习内容问题化，不设置问题单纯讲解分析，滔滔不绝、口若悬河，学生不能参与到教学中来，是违背新课改精神和导学案的理念的。对于“差生是老师教出来的”这句话未必正确，但不让学生参与到教学中来，一定会制造差生。问题设置是对文本知识梳理和问题探究。设置问题才能引发学生阅读思考、学习反思。问题设置既不能过难也不能过易，只有参与没有思考，或只能思考不能参与，都是无效的。探究题是需要理论、历史、现实依据的。老师要准备充分，学生也要准备充分，才能有充分的思想碰撞和智慧交流，才能起到好的效果。

（6）小组讨论，老师教给方法如学会倾听、抓住对方观点、要害、学习人家长处、要有依据而不想当然等。

（7）巩固练习-对于文言文和古诗词和抓课内，也要兼顾课外，其他文章狠抓课外、积累知识，瞄准高考。练习处理要坚持学生先做老师后指导。

（8）课后反思与校本课题研究相结合，小反思解决大问题。

以上就是我结合导学案的模式、作用、原则对语文课的看法和认识。