队列队形教案范文

导语：如何才能写好一篇队列队形教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：教师基本技能课；教育实习；影响

高校体育教育专业学生实习，应具备相应的实习能力。包括课堂教学能力，创新能力等，特别需要具备适应体育专业特点的特殊能力，如口令的发放能力、队列队形调动的能力、动作讲解示范能力、动态组织教学能力、纠正错误动作能力、对突发事件处理的能力等。而这些能力往往也是实习生最缺乏的。阜阳师范学院体育学院在对实习生这些现象分析后，针对这一情况首次开设教师基本技能课，以培养实习生应具备的体育教师基本技能为手段，以为社会培养合格的创新性体育教师为最终目的。不断改革创新，坚持走在同类学校前列。本课题在肯定师基本技能课对实习生的重要性的同时，试图进一步找出完善该课程的方法和途径。使我院教师基本技能课逐步走向规范化和科学化。

1.研究方法与对象

1.1 研究对象

我院2008级体育教育专业参加集中实习的学生（共172人）。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

查询收集国内高师体育教育实习情况有关资料和发展动态。

1.2.2问卷调查法

向我院参加过集中教育实习的实习生发放问卷172份，回收164份，回收率为95.3%；其中有效问卷160份。

1.2.3访谈法

与多位参加教育实习的学生和我院教师基本技能课教师进行座谈，从多角度为本研究提供资料。

1.2.4数理统计法：对在调查中收到的资料进行统计分析，为本研究提供科学依据。

2.调查结果与分析

2.1教师基本技能课对口令发放的影响

分别合计前三项评价等级共有93.2%、98.8%和96%的实习生认为教师基本技能课对实习生授课期间口令发放的口齿清晰度、声音大小和准确性三个方面都有很大的帮助。能帮助实习生在教育实习期间提高发放口令的口齿清晰度、声音的大小以及口令吐字和选择的准确性。这样就能有效避免在体育课上因学生听不清、听不到和听不懂老师的口令而出现体育课散乱、无组织、无纪律等不良现象。清晰、响亮、准确的口令可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，同时可以引起学生的不随意注意来提高课堂教学质量，还可以起到警示学生避免学生对老师敷衍了事的作用，好的开头是一节体育课成功的一半，可以为接下来课程的正式内容的教授奠定良好的开始。

2.2教师基本技能课对对列队形调动的影响

分别合计前三项评价等级共有90%和86.2%的实习生认为教师基本技能课对实习生授课时的队列队形调动的准确性和熟练程度都有较大的帮助。能帮助实习生在组织教学期间准确和熟练地变换和调动队列队形，这样就能避免因队列队形调动不当对授课和组织教学带来的很多不必要的不良影响。然而分别合计后两项评价等级可以看出，10%和13.8%的实习生认为教师技能课对队列队形调动的准确性和熟练程度能力帮助不大。因为他们在教育实习初期在队列队形调动方面还存在一定的缺陷。如在进行较复杂的队列队形调动时会出现“忘词”现象，不能很快的在大脑中构想出队列队形调动的流程和组织出队形调动所需的口令导致口令组织的不严密。这样就影响授课的流畅性，导致不能顺利完成本次课的任务，也会影响到学生对实习老师的看法，甚至导致部分学生对实习老师态度冷淡、不理不睬等负面效应。

2.3教师基本技能课对动作讲解示范的影响

分别合计前三项评价等级共有96.9%、93.3%、96.2%、93.7%的实习生认为教师基本技能课对实习生授课期间动作讲解示范的各方面能力都有很大的帮助。能提高实习生在教学时动作示范的准确性、讲解表达的准确性、动作示范的时机和方位选择的合理性以及讲解与示范有机结合的能力。这样就避免在动作教授的时候出现示范动作不规范、动作讲解的不完整、学生看不到和看不清老师的示范动作以及讲解与示范脱轨等因素影响学生对动作的学习。

2.4教师基本技能课对教案编写的影响

分别合计前三项评价等级共有72.5%、80%、75%、67.5%的实习生认为教师技能课对实习生教案的设计、教案编写的方法与步骤、编写教案时的注意事项、以及教案的执行能力都有一定帮助。但是还有相当一部分实习生认为教师基本技能课对教案编写能力帮助还不够。是因为他们在教育是初期教案编写方面的能力仍有一定的欠缺。

2.5教师基本技能课对其他能力的影响

分别合计前三项评价等级共有87.5%、75%、80.6%、68.1%的实习生认为教师基本技能课对教育实习期间组织教学能力、教学重难点把握、教学技巧的运用能力以及练习密度和运动负荷的合理安排能力都有帮助。但是仍有不小一部分人认为教师基本技能课还需对这几项能力进一步加强。

3.结论与对策

3.1结论

我院开设的教师基本技能课对我院实习生的教师部分基本技能提升有很大帮助，能基本帮助我院学生从大学生平稳过渡到实习教师。提前让实习生了解到了教育实习的各项内容，多方面传授学生教育实习必备的知识和经验。特别是在教学中的口令发放能力、队列队形调动能力、动作的讲解示范能力等都有明显的提升。但是，教师基本技能课对另一部分技能的提升还有一定的空间，如教案的编写能力、教学技巧的灵活运用能力、练习密度的把握能力等。这几项技能也是学生较难掌握的内容，也是教学中的核心内容。所以教师技能课在以后的教学中应更多注重这几项内容教授。

3.2对策

3.2.1 重视学生教案的编写能力，加强学生自主教案编写的意识，重视教案编写的不足之处并及时提出更正办法，加强学生的教案执行能力。

3.2.2 加强学生组织教学方面能力，组织内容安排要紧凑、灵活多变、且具较强创新性，提高组织教学预见性，预防影响教学流程的不良现象发生。

3.2.3 培养学生教学重难点把握能力，注重学生体育教材的学习，在对各项体育技能熟练掌握的同时了解其重难点。

3.2.4 向学生介绍多种教学技能的运用方法，并要求在模拟授课时能灵活运用，最终实现多种教学技能灵活运用。

3.2.5介绍不同年龄段的学生所适应的练习密度和运动负荷强度，制定出不同年龄学生段所适应的运动强度表，以加强我院学生对不同年龄段学生所适应的不同强度的练习负荷的认识。

3.2.6 在规范学生动作示范的同时，让学生对动作技术深入理解，特别对技术细节更应该细致分析。认真学习，深入钻研，全面深入认识各种动作技术及其易犯错误。以保证能第一时间发现并纠正错误动作。

3.2.7 培养学生丰富想象力和联想力，不断强化创新意识及创新能力。（作者单位：云南师范大学体育学院）

参考文献：

[1]王超英主编.高等院校体育专业实习理论与实践（M）.北京市：人民体育出版社，2000.57-90

篇2

丰台区现有体育教师310人，每年都有一批新毕业生加入到体育教师行列之中。2010年7月统计我区30岁及以下青年体育教师144人，占全区体育教师总数的46.5 %，其中女教师57人，占青年体育教师总数的39.6%。通过调查数据的统计与分析可以看出，30岁以下青年体育教师已成为我区小学体育教学活动的生力军，他们的教学水平如何直接影响到我区小学体育学科的整体教学质量。因此，加强对30岁以下青年体育教师职后培训，提高他们的教学能力和水平是保证我区小学体育学科教学质量的关键。

二、研究方法

行动研究法、问卷调查法、丰台区小学30岁以下青年体育教师培训对策干预。

三、结果与分析

按照《丰台区小学30岁以下青年体育教师基本技能培训方案》的进度安排，我们于2010年11月至2011年1月进行了30岁以下青年体育教师“口令和队列队形”教学基本技能培训活动，取得初步成效。

1.制定出丰台区小学青年体育教师基本技能培训“口令与队列队形”考核评价量表。对于口令与队列的考核评价，各类教材中都没有具体的评价标准与要素规定。我们结合实际的教学经验和对教材动作要领的理解，将口令的评价按照声音洪亮、音调变化、节奏准确三个要素进行评价，将队列的评价按照身体姿态、规范准确、队列动作讲解三个要素进行评价，以上两项内容根据评价要素均制定出具体的评价标准，按照优秀、合格、不合格三个等级进行考核评价。因评价要素和标准是结合动作技术要领和总结实际教学经验的基础上来确定的，因此既便于体育教师结合评价要素和标准掌握教材，又便于对教师进行考核评价。

2.提高了我区小学30岁以下青年体育教师“口令与队列队形”的基本技能。通过“口令与队列队形”教学基本技能的培训，我区小学30岁以下青年体育教师能够正确的运用口令，队列动作规范，讲解准确，培训实效性强。

从对青年体育教师不记名问卷调查中可以看出，认为“自己在培训前后的技能有一定提高”很符合的青年体育教师有128人，占参加培训教师总数的88.9%；认为“已经掌握本次培训的基本功动作”很符合的青年体育教师有122人，占参加培训教师总数的84.7%。以上数据说明，本次培训对青年体育教师口令与队列队形基本技能的掌握帮助很大，认可度较高，培训实效性强。

本项教材培训前后，我们分别下发了两张 “青年体育教师基本技能培训自我反思记录表”，由体育教师自己对培训前后口令与队列队形基本技能进行自我评价。从评价统计表中可以看出，培训后有64位青年体育教师认为自己口令掌握很好，比培训前增加了50人，所有参加培训的青年体育教师达到了一般水平；有69位青年体育教师认为自己队列队形技能掌握很好，比培训前增加了54人，143人达到了一般水平。

3.注重发挥青年体育教师的才能，参与兴趣高，态度认真。本轮青年体育教师基本功培训，注重发挥参加培训教师的能力。培训中主要采用小组合作学习的方式进行培训。每位参训教师都进行示范演练，学员之间相互观察、相互指导，活跃了培训氛围，体现了学员培训的主动性，调动了学员们的积极性，使老师们能够按时、乐于参加培训活动。

从上面的调查结果可以看出，对于口令与队列队形教材的培训，认为“对本轮培训很有兴趣”很符合的青年体育教师有133人，占参加培训教师总数的92.4%；认为“能够按时参加培训，认真训练”的青年体育教师有139人，占参加培训教师总数的96.5%；认为“本次培训发挥了自己才能”的青年体育教师有126人，占参加培训教师总数的老师的87.5%。由此可见，本轮培训青年体育教师培训态度积极，能够按时参加培训，认真训练，他们的才能在培训中得以发挥和展示。

4.提高了青年体育教师反思意识与能力。反思是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的手段。反思对课堂教学质量和科研能力的提高起着积极的促进作用。因此，我们除了进行基本技能的培训外，还特别注重对青年体育教师反思技能的培训，并提出可结合以下几个反面来撰写反思：

①培训的内容是什么？②我对培训教材的理解？③我在培训中的表现？④培训的成果在课堂教学中是怎样应用的？⑤课堂教学效果是否显著改进？⑥我的课堂教学还有哪些不足，怎样改进？⑦参加培训的感受或对我的影响？通过对青年体育教师反思技能的培训，一方面可以加深对培训教材的理解，另一方面可以使青年体育教师们养成反思的习惯，不断提高课堂教学效果。每项教材培训后，参加培训的体育教师都认真撰写培训反思，并将自己在教学中的好方法进行梳理总结。

四、结论与建议

篇3

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）01-0034-02

体育教师教学技能是对体育教师整体素质的基本反映，通过此次技能大赛，您认为应该如何提高体育教师的专业能力和专业素质？

夯实中小学体育教师的基本功，提高教学质量

赵永忠（新疆教科院）

新疆代表队在今年自治区中小学体育教师基本功比赛的基础上，选拔出六名体育教师于12月11日赴克拉玛依市参加了为期12天的集中训练。这六位体育教师中有维吾尔族、蒙古族、回族、汉族，他们克服了生活、身体、心理等各方面的困难，以饱满的情绪投入到每天的训练中。集训中，老师们不仅要熟练掌握中小学生广播操和武术操、队列队形、民族民间传统体育、舞蹈这四大部分的集体项目，还要掌握理论部分（撰写教学设计教案，听课、评课），以及本次体育教师教学技能比赛的实践部分（自选项目，规定项目共计三十个），这是对每个参赛体育教师专业素养的严峻考验，新疆代表队本着“务实创新、全面练兵、以赛促培”的原则，赛出了风格，赛出了水平。

通过参加这次比赛使老师们认识到，做一名教师难，做一名体育教师更难，随着学校体育课程改革的深入发展，贯彻实施《课程标准》，夯实中小学体育教师的基本功，提高教学质量，提高学生体育与健康方面的基础知识和基本技能日趋重要。体育教师承担着发展学生健康体能、传授良好运动技能、培养学生健全人格的重大责任和使命，只有注重加强自身锻炼，才能在体育课的教学中游刃有余、得心应手，才能更好地适应新形势对体育教学的需要。

开阔视野 坚定方向

张弓（辽宁省基础教育教研培训中心）

由于受过去的一些思想观念的束缚，一部分体育教师笼罩在“职业怠倦”的阴影下，工作只是低水平的重复。如何注重提高体育教师的专业能力和专业素质、加速体育教师成长的专业化进程、提升教学水平已是各级教研员工作的当务之急。体育教师若以全新的姿态走进新课程，则必须提升自身的专业素质，做到以下几方面：

1.转变观念、加强学习，提高教师对新课程改革的认识

首先，观念的改变是教师对体育新课程的作用和改革主体地位的肯定和确定。我们强调教师就是课程，重视教师的主体地位就是要把教师融入到改革的大潮中来，教师要面对课程的建构，认识课程改革的作用和意义。观念的转变还体现在教师对体育课程改革的合理性的认可。作为改革的实施者，教师只有充分认识到改革的必要性，才能主动接纳、积极践行，使课程改革沿着正确的方向前进。其次，教师要深入学习新课程标准。作为教学的基本依据新课程标准规定了教学的基本内容、基本目标和基本方法。新课标需要有新的课程观、教材观、教学观、评价观等。在熟悉理论的前提下，多组织类似于基本功类的专题培训，让教师经常性、目的性的进行相互的研讨、提高，让教师更注重课堂实效在教育教学方法、组织形式、教学的重难点等方面相互切磋与交流，进而提升专业能力。

2.培养教师良好的职业道德观、积极进取的创业精神

教师具有良好的职业道德观才能不断的加强自我修养，加强自己的形象塑造，成为一个自我形象良好的合格载体。体育教师是一个特殊的职业，甘于吃苦就是要求体育教师认真备好、上好每一节课，组织好每天的“两操”、课余训练和课外体育活动等工作，认真、踏实、任劳任怨地干好自己的本职工作，用实际行动和成绩赢得同事在工作上的支持，以及领导对自己的赏识和关注。此外，善于用独特的思维方式去思考问题和解决问题，要具备一种不断超越自我的积极进取的创业精神。

3.加强教师专业素质和综合素质的培养

长期以来，学校体育教学受到传统体育教学以传授技术为主的理论思想影响，这种教学模式不仅束缚、压抑了学生的积极性和主动性，也不利于发挥体育教师的积极性和创新精神。体育教师是学校体育教学工作的生力军，学校体育的教学成果在很大程度上取决于教师的素质。体育教师要树立现代教学理念，不但要具备一身过硬的基本功，搞好教学，同时要善于记录、反思和总结，提升科研能力，记录能够帮助我们把自己教学实践中的经验、问题和思考累积下来，而反思和总结能使我们有时间提炼和升华这些经验，在教学实践中不断摸索，寻求创新。专业素质和综合素质的培养才能使体育教师向自我提高、自我发展的研究型教师努力。

海汶（北京市东城区教师研修中心）

十八届三中全会提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。强化体育课关键在体育教师，体育教师的技能直接影响到学生体育课的兴趣和锻炼效果，这样的比赛对于提高广大体育教师研究教学的积极性和提高教学质量的积极性都会有重要意义。在贯彻落实三中全会决议的过程中，这样的比赛将会是提高青少年体质健康一个非常重要的途径和手段。

对于此次大赛的项目设置、比赛方式、组织方式及评分规则方面，您有何建议？

赵永忠 （新疆教科院）

对本次体育教师教学技能比赛的建议：

一，既然是体育教师教学技能比赛，参赛教师应参加所有自选项目的比赛，并且在所有的项目中抽签上模拟课，这样才能体现体育教师的教学技能。

二，评审专家应聘请全国各省、市、自治区教研员担任，因为他们对比赛项目相对比较熟悉。

张弓（辽宁省基础教育教研培训中心）

本次比赛在各方面都较以往有了不小的改善，但在个别细节问题上还有待提高。首先，在项目设置上，模拟授课的教材选择太不接地气，小学的内容多是中学的，中学的内容多是高中的。高中和初中一起评课，两块目标还不一样，评委老师水平差异大。在裁判过程中，脱离了比赛规程的要求，只强调专业性，而忽略了模拟授课中的对象和方式，与实际教育教学的授课脱轨，使得教师在本次比赛中慌了手脚，抓不住重难点，就失去了模拟授课的意义，脱离了教师的课堂，模拟授课就体现不出它的价值。

此外，在组织上安排强度太大，体能消耗大。评分方案不透明，所有参赛选手不知道如何计算成绩，也不知道自己的各项成绩名次，成败在哪一无所知。比赛中裁判的评判尺度不一，项目不同打分的尺度和把握点也不一样，失去了比赛的价值和公平性。

建议：1.比赛是为了更好的学习和交流，比赛时要给参赛选手更多学习的机会。2.评分方法提前告诉各省带队领导，让领对较好的把握比赛的进度。3.评委的评分点一定要接近教学一线。4.主办方能够推出一些优秀的参赛教案、评课，模拟授课的视频等供大家学习。

陈明祥（福建省普通教育教学研究室）

从以人为本的角度出发，国家此次比赛从下文到比赛的时间太短，省里没有充分的时间选拔和准备，建议至少提前半年下达相关文件。各省派出的教师都是层层选拔的，体育教师的发展环境也不是特别乐观，希望设置奖项的时候，设置成特等奖、一等奖、二等奖和教师指导奖，充分调动教师的积极性。

广播操、武术操比赛十几个队同时上场比赛，且是排成纵队，评委也只是看个大概，无法看出各个参赛教师的真实水平。从参赛教师项目选择均衡性来看，建议减少广播操、武术操和队列队形的分值所占的百分比。队列队形比赛建议每个参赛教师自喊自做，这样更能体现教师的水平。广播操、武术操和队列队形是先计算团体分数，再分别计算到每个参赛教师身上，这样对有些优秀的参赛教师不公平。广播操、武术操所占比例建议减少到5%，队列队形所占比例不变。

比赛的项目设置上，从一专多能的角度出发，建议每个参赛教师必须选择两个自选项目，所占百分比建议减少到25%，以引导高校学生认真学习运动技能。

如果比赛时间允许，每个参赛教师选择两个规定项目，其中一项为参赛教师自己最擅长的，另一项为最擅长的一项和两个自选项目除外的7项中抽取一个。所占百分比建议增加到40%。

海 汶（北京市东城区教师研修中心）

1.规定项目选择教材的统一性和适用性问题

在规定项目中，分中学组和小学组，但在实际教学中各地区所使用教科书的版本是不同的，而且有些教材的名称混乱不能统一；此外，比赛中中学组是有初中和高中之分的，而高中实行的是模块教学，在比赛中规定项目比赛，有的教师对教学对象把握不清。因此，亟需对现有教材进行梳理，请有相关专家把关，使教材名称科学化。

2.规定项目的抽签问题

一是取消大项目的抽签，直接抽小项，但竞赛规程公布须提前，让教师有充分的准备时间；二是直接规定教材，像自选项目一样让参赛队自主安排，但队员间不能相同，目的是展示最好的教学。

3.评审专家的组成问题

由于教师技能比赛不是用时间、距离、高度等量化指标来评判成绩，而是根据动作规范性与运用效果由裁判员凭自己的经验和直观的感觉进行评分，这种评判方法给评委们增加了评判的难度。在比赛过程中，要求各项目裁判严格遵守比赛规程，尊重运动员，尊重客观事实，严肃认真、公正地裁决，秉公执法，以良好的职业道德风尚和专业的裁判素质确保比赛的顺利进行。

此次比赛裁判是由各省市大学教师选派，但没有制定相关的同省教师考核裁判回避制度，造成比赛评判公正性的缺失。建议建立以高校专业教师为主的专家库，今后技能比赛的评审专家主要将在专家库中抽取，并且制定评审中的回避制度，以提高专业性和公正性。

4.成绩公布与奖项产生问题

成绩录取的方法，应提前告知，比如本次T值计算方法的取分，会前未明确公布，还有笔试部分考试成绩没有公布，造成公开性的缺失。

在原有奖项设置的基础之上，建议设置单项奖。例如在个人全能奖的基础之上，像体操比赛那样设置单项成绩排名奖。

篇4

  学校体育老师工作计划1

  一、指导思想

  新的体育与健康课程标准明确指出：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。

  本学期将通过教学实践，确实增进学生的身心健康，增强体质，使学生掌握田径及篮球运动项目的基础知识和运动技能，培养学生的体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动能力和体育运动技术水平，同时加强思想教育，确实完成教学任务，以达预期的教学效果。

  二、教学目标

  提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解;学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力;形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯;发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识;具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。

  三、教学措施

  强调运动爱好与习惯的养成，强调运动知识和技能的实际应用，要求学生学习的运动技能内容少而精，强调课程内容与学生个体发展和需要的联系;以目标统领内容的选择，学校和学生对学习内容有很大的选择余地;适当增加健康教育专题的学习内容。

  努力施行新课程标准,用新的理念来强化教育教授教养活动,从学生的兴趣出发,培养学生勤于锻炼的良好习惯,使学生身心得到和协地发展。

  四、工作要求

  1、认真学习,转变观念,力求立异。认真学习强化新课程标准,加深对课改工作的熟悉,在工作中积极实施课改要求,转变观念,用现代教育教授教养的新理念来指导体育工作,用立异的思维,改革课堂教授教养的模式,从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点,培养学生终身锻炼的好习惯。

  2、依照新课程标准,搞好体育课改活动。要全面开展体育课改活动，在体育课中要有新的理念，要有立异意识，在上好平时课的条件下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育课中得到锻炼,身心得到和谐地发展。

  3、对学生进行正确的课堂评价。正确评价学生能进步学生参与活动的积极性，根据中学生的心理特点，在体育课堂教授教养中,对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，进步学生积极加、主动参与体育活动兴趣。

  4、抓好“两操”、“课外体活、大课间、特色体育活动”。积极贯彻全民健身活动纲要，学校“两操”、“课外体活、大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好两操和“课外体活、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的'一项重要内容，抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”更要促进学校的全民健身活动的开展，所以要认真组织、检查各班学生开展好广播操和下午大课间活动，做到人人参与，师生共练，培养全面发展的学生.

  5、继续抓好业余训练,争取更大成绩。认真抓好我校业余训练工作，春、冬季是训练的大好时机，为了全面进步我校各运动队的竞技水平，体育组决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练，力争在今年的市、区比赛中取得更好的成绩，为校争光。重视体育课安全问题，体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心,用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全;在课堂中,应仔细观察学生的活动情况;在教授教养中,应加强学生的安全教育,以免发生意想不到的伤害事故。

  学校体育老师工作计划2

  一、指导思想

  以学生健康为第一的思想为指导，一切为了学生，认真领会体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新，在体育教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高身体素质。

  二、教学目标

  1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。

  2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

  3.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。

  4.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度

  5.培养良好的课堂常规

  三、教学目的

  在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

  1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

  2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

  3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

  4、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

  5、掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、篮球比赛等。

  6、在上课过程中多做一些辅练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；

  小学三年级体育教学计划小学三年级体育教学计划7、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

  8、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

  教学重点：

  1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

  2、掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。

  教学难点：

  1、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

  2、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

  四、学生情况分析

  三年级xx人，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣。对于刚刚接触体育课的一些新同学来说。当务之急就是培养他们的的兴趣，发掘其潜力是首当其冲要解决的问题。充分培养学生终身体育的意识。三年级学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，注意力不集中，课堂常规还不大了了解。针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。

  小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

  五、教材分析

  小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。

  授课时数根据学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如篮球、队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。

  六、教学要求

  体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

  1.认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

  2.认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

  3.教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

  七、具体措施

  坚持“健康第一”的思想，重视让学生充分地参与体育课上的活动。利用体育运动游戏项目，激发学生上体育课的兴趣和热情，提高学生的健康水平。根据学生的特点，选用不同的分组形式开展教学，以发挥最大的教学效益；重视学生的情感和体验，改变传统的教学方法，吸引学生上好每一堂课，使学生形成坚持锻炼的习惯。

  1、重点培养课堂教学常规，狠抓队列队形、路队和两操；

  2、针对学生在平时体育锻炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能到位；

  小学三年级体育教学计划工作计划3、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性；

  4、重点训练学生的队列队形；

  5、重点强化课堂常规。

  6、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

  7、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

  8、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

  9、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。

  学校体育老师工作计划3

  一、设计思想

  《课程标准》指出：“高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，教学内容的多元化，教学形式的多样化，教学评价的多维性。都从传统模式中带来更新与改革。其中教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德，智，体等多方面全面发展的社会主义事业建设者与接班人为指导思想，指导体育与健康课程必须贯彻健康第一的思想，强调以学生发展为本，突出健身育人课程理念，特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。”

  二、学生现状分析：

  高三年级的学生中有部分男同学躺倒不干且学习习惯不好的，经过上学期的常抓不屑虽有好转，但还有极少的同学不但自己不学好，还影响其他后进同学的进步。还带了个别同学开始有偷懒的行为。总体来看大部分的同学还是好的，是在向好的方面发展的。

  根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择体育与健康的理论知识、田径（短跑、中长跑），体操（以广播操为主）、游戏、篮球、足球等基础项目，以便使学生跑、跳、篮、足球的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能，更多的让学生参加实践活动。本学期共讲20周，每周体育授课为2学时，共40学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。二、具体实施计划

  第1周—第4周1、体育与健康理论知识2、武术理论知识

  第5周1、短跑教学2、游戏

  第6周—第11周1、复习短跑2、武术搏击（实践课）

  第11周—第14周1、中长跑、游戏2、篮球—单手肩上投篮技术

  第15周—第16周1、复习单手肩上投篮技术并在比赛中应用

  第17周—第18周1、全面复习本学期内容准备考试

  第19周—第20周科目考试计划应达到的目标和力争达到的目标：

  1，身体发展目标：促进学生身体的生长发育，发展体能，提高健康水平。国家体锻达标合格率力争达到90%以上，为我校连续保持体锻达标区先进单位作努力。

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根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。严格按照小学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。

二、主要目标

1、集体备课怎样开展：体育组按照个人初备-集体研讨-修正教案-重点跟踪-课后交流的程序进行。首先，备课组长确定好集体备课计划表，主要包括备课内容、主备人、辅备人、主持人等。在后面的一周里由备课教师熟悉教材，自我初备，下次集体备课时集体交流，集体交流后形成集体备课教案，

2、开展好教研活动：

（1）根据课程改革精神，认真组织体育教师学习，全面了解领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。

（2）积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有计划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来达到体育锻炼的效果。使学生和老师都能处在有张有弛的 学习与工作状态中。

（3）组织研讨学校运动队的组建与训练，促进校运动队制度的完善与训练的高效性。

（4）继续加强小学校园舞的开展，抓好校广播操的 训练质量。严抓进退场队列队形，加强全校师生对广播操的认识态度。

（5）继续抓好体育课堂常规教学工作。培养学生的运动兴趣，增强学生对体育运动习惯对自身发展重要性的认识。

（6）组织教师开展优质课达标活动及听课评课活动。

（7）充分做好各项运动队工作，制定训练计划，抓好训练，作好比赛前的 训练工作。

三、开展好业务学习和网上教研活动。

本学期体育组业务学习以“引领教师专业成长”为目标，在专业性学习、主题性学习、研讨性学习三个方面着手学习。

体育专业性学习由谭延伟老师负责，主要学习体育专业方面理论和最新专业信息。

主题性学习由徐世伟老师负责，主要学习如何提高课余体育训练水平，提高二课堂活动效果。

研讨性学习由体育组教学能手谭延伟和邓伟老师负责，主要学习如何提高体育教学质量等。

开展好网上教研活动，成立网上教研小组，定期登陆教师论坛平台，提高远程教育的应用。

四、具体工作安排

1、九月份完成训练队的 选拔和组建工作（乒乓球队和速滑队），制定好各项体育计划。 2、十月份协助政教处和大队部开展校“园吉尼斯”活动。

3、十一月份体育创新课堂教学活动，组内互相听课。冰场浇制工作。

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关键词：小学数学；钻研教材；拓展教材；调整教材；有效备课

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）08-0053-02

在检查老师的教案时发现一些老师不知道怎样备课、怎样去写教学设计，尤其是在写教学过程的时候，把教学设计写成了教学实录，预设时太理想化，一厢情愿的内容较多，很少从学生的角度去考虑问题，给课堂生成的预留空间较小，不能很好地体现新的课程标准要求。那么，在平时的教学中我们怎样才能使自己的备课更符合学生的实际、更有效呢？笔者认为应当从教学实际出发，深入地研究教材与学情，深挖和拓展教材所蕴涵的数学信息，深刻领会编者的意图，对教学资源进行合理的调配，实现优化组合，以致达到教学效益的最大化。

一、深入钻研教材

提起深入钻研教材有些人认为，这个还用你说，谁不知道。其实事情往往是这样，大家都认为很重要的东西，也常常会忽视，熟视无睹用在当前备课上是再恰当不过了，有些人备课只注重形式，不注重实质。怎样才能做到二者兼顾呢？教师要深入钻研教材，研究学情，优化教法。如，北师大版小学教材根据学生的年龄特点和学科特征实现逐步渗透，对教材进行层次性设置，每学年的每一册教材分设四大块：一是数与代数，二是空间与图形，三是统计与可能性，四是实践与综合应用，而且是逐渐深入，难度逐渐加大。所以备课不能只备一节课，要通读全部教材，整体把握教材的编排特点，对于每一项内容、每一个学段、每个年级、每个学期、每一课时都要做到了然于胸。因为它们侧重点不同，教者不能凭经验，蜻蜓点水一带而过，要耐心细致地从小学的起始阶段读起，认真研究教材的规律；从第一课时起，用发展的眼光，用联系的思维方式，全面系统地掌握数学知识的设置，了解每一节课的内容、教学目标、重难点，注重前后联系以及年级、学段之间的联系。这样备课才有针对性。

二、善于拓展教材（挖掘与充实）

叶圣陶先生说过“教材无非就是个例子”，尤其是数学教学中的境情创设，情境图的利用。我国幅源辽阔，民族众多，很难找出一个通用于各地的情境来，所以善教者要会变通，不能教死书，即：用教材教而不是教教材。

有位教师在教北师版三年级下册“体育中的数学”时就没有依照教材上的情境，他在认真研究教材深入领会编者的意图后，对教材进行了二次开发。重新创设情境让学生通过对排列队形的探索，发现队形队列与数学的关系，学会用数学知识来解决生活中的问题，体验解决问题的多样性。

他根据本班的实际情况，先让1个学生到前面来，并提问“一个同学排队怎样排？”学生都笑了。老师问为什么笑，学生说一个人排什么队，怎样站都行。老师说你能用一个数学算式来表示吗？学生有的说用1=1+0，有的说用1=1-0，有的说用1=1×1。然后组织学生讨论，最后一致认为用1=1×1表示合适。

接着老师又增加1人、2人排队怎样排，怎样用数学算式来表示，3人、4人、5人、6人、7人呢？分别组织学生讨论，1人用1=1×1，2人用2=2×1，3人用3=3×1，4人用4=4×1、4=2×2，5人用5=5×1，6人用6=6×1、6=2×3，7人用7=7×1；边讨论，老师边把学生抽象出来的算式写在黑板上，组织学生讨论发现了什么，引导学生小结，能写成几个算式的数就能站几种队形。例如，有5人就只能写成5=5×1这一种算式，所以5人只能站一种队形；4=4×1，4=2×2，能写成2个算式，所以4人就能站成两个队形。接着让学生尝试用他们发现的规律，写出从8到16人的数学算式来，并用画图的方式来验证能站几种队形。

当学生明白了队形的种类与人数能写成算式之间存在的关系后，老师又进一步深入引导，让学生找一找从1～16这16个数字中，能站成正方形的队是哪些数，学生动手操作发现是4、9、16，4=2×2，9=3×3，16=4×4，因为这3个数都能写成两个相同的数相乘。

到这里，不难看出这位教师是一位非常有心的教师，他不仅把握了教材的本身内涵，又进一步丰富了教材，把队形抽象出算式来表示，用活了教材。

三、善于调整教材

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关键词：体育绘图；体育教育；运用；教学效果

体育绘图虽是一门新的学科，但是它的发展与体育的发展一样，萌发于原始社会时代，发达于资本主义和社会主义社会阶段。是用一种简练的视觉符号作为手段，来表达有关体育的部分内容。现常用于体育教师教案记录和体育教学和训练中。

体育绘图是一种积极有效的直观性教学方法，它能发展学生的视觉思雏能力，并与听、练紧密结合起采，促进运动技能的形成。它形式多样、种类丰富、方便实用，但应根据不同教学目的、教学阶段、各运动项目的特点，把握绘图时机、选择适宜的表现形式，从而取得良好的教学效果。

1、 体育绘图的内容

11体育动作图

体育动作包括基本体操图、各项动作技术图、动作教法图、身体训练图等。

起图解作用的体育动作图，常见的有线条轮廓图、简图及照片3中。在体育教学中一般比较多用的是简图，但有时也可通过照片来提高学生的兴趣。

12体育教学组织图

体育教学组织图，就是教学根据教学训练中的各种因素，在课前认真思考和备课，将教学内容、步骤、方法绘制成图，有目的、有计划地组织教学。

13基本体操图

基本体操的内容丰富，队列队形更是复杂多变。它既是体育教学的重要内容之一，同时也是上好一堂体育课的主要手段。

14体育场地器械图

体育场地器械的绘制包括两种，一种是用各种符号表示，主要用来安排课程器械的位置，表示场地方位；第二种是依据各项运动场地及器材的比例、尺寸需要进行设计和制作。场地器材简图还经常用于田径、体操等运动会的场地布置图。

2、 体育绘图的作用

21帮助理解动作要领

体育绘图在体育教学中是一种有效地直观教学手段。教学在教学中用体育绘图配合讲解，使学生通过体育绘图加深对动作要领的理解，加快领会及掌握动作技术，节省时间。教学中，教师发现学生错误后，可在黑板上画出正确与错误对比的动作图，有助于纠正学生的动作错误。此外，体育绘图在一定程度上能起到提高学生兴趣和集中注意力的作用。

22提高教学质量的主要手段

教师示范直观演示动作，是体育教学的主要原则，但对于腾空过程是瞬间，就无法示范演示，尽管目前现代化的电话教学手段比较先进，也替代不了绘画的作用。不可能像绘画那样简便易行。一支笔、一张纸、一个黑板就可以马上呈现所要解决问题的图像。体育绘图因此具有解决问题及时，针对性强的特点。利用绘画直观演示配合动作说明，要领讲解，技术分析，可以有效提高学生的想象能力，不仅能节约时间还能加深对动作技术结构过程、重点与难点的全面理解。

23便于体育教学编写教案

体育教师在编写教案时，应省去较长的文字叙述，用一些简短的术语配合体育绘图说明问题。例如体育课的教学程序、队形变化及徒手操的动作等等，用体育绘图的方法来表示，既可节约时间又使人一目了然，也避免使用大量文字。尤其是很多自编徒手操的动作，用语言根本就无法描述清楚，编的时候是记得，等到教师要上课的时候如果是看长长的一段文字很难记地清楚，如果是一个形象的绘画就很容易记起来。还有是低年级学生的游戏组织图，体育绘图的效果要比文字好很多的效果！而且不仅效果好，教案看上去更是有美感，让编写教案成为一种享受的过程。

3、 根据不同教学目的、教学阶段、各运动项目的特点，把握绘图时机、选择适宜的表现形式

善于在体育教学中运用体育绘图，使之成为好帮手，主要表现在能根据不同教学目的、教学阶段、各运动项目的特点，把握绘图时机、选择适宜的表现形式。体育教学中最难示范的就是一瞬间的动作，特别是空中完成的动作，教师示范水平再高，也不可能在空中滞留，更不能边讲解边示范。如跨越式跳高过杆换腿动作、跨栏步动作、前滚翻鱼跃动作等，只靠形象的讲解和几遍示范，未必能在学生脑中留下清晰的动作表象。而利用体育绘图进行教学则能突出其中某个学生易出错的环节进行教学，使学生印象深刻。

体育教学和训练中最难堪的莫过于一些体育项目教师自己本身并不擅长或根本就不会，并不是说没有去好好练习，而是本身能力有限。就以本人为例：师范毕业一进学校就负责起了校男、女排球队，而对于排球，在大学时就不过是一学期的课程，马马虎虎自己玩玩还好说，要带队去比赛那就还相差一大截。对于上手发球和扣球更是两个老大难问题，嘴上说说还行，做起来总是失败。于是，我就把这两个动作的分解动作用体育绘图的形式表现出来，根据图解进行教学。学生的模仿能力和观察能力远远超出了我的想象，很快就掌握了这两个动作。而我，在偶尔需要示范的时候就对着墙壁做一下，这样也就很好的解决了发球不过网的难堪。

同样，对于年龄较大或身体不适不便做示范的老师，可通过体育绘图这种教学手段加以弥补。在技术理论课上，形象有趣的绘图能提高学生的学习兴趣，使理论教学更加生动、直观。通常在粗略形成技术阶段，由于大脑活动以视觉表象为主，我们可借助体育绘图帮助学生形成动作表象，建立完整的技术概念，而当学生进入改进提高技术阶段时，又用它来纠正动作错误，形成动力定型；对于那些不易看清的示范，如跨栏、跳马、跳高等，由于技术动作复杂、速度快，无法慢速示范，于是体育绘图的“瞬间定格”作用便尽显其效。又如游泳等水中运动，体育绘图也能发挥其难以替代的作用。

4、绘图时应注意的问题

选择画面要有利于学生观察动作运动路线、方向、运动轨迹及角度；要注意动作技术规格，掌握好人体重心的位置，符合人体解剖结构特点，符合运动生物力学原理；画面设计要美，选择好动作的面向和角度，注意身体各关节的比例；绘图时机要得当，运用要适量，否则会影响教学节奏，练习密度、强度，也会降低学生兴趣。

[参考文献]

[1]于军，杨永明，王卫军 体育绘图在田径教学中的运用[J] 山东体育科技， 1995，（01）。

[2]那菊华，杨鹏 体育绘图技能在教学中的运用[J] 潍坊教育学院学报， 1999，（03） 。

[3]张彤 体育绘图在教学中的实效性[J] 职教论坛， 2004，（32） 。

[4]陆雯，惠悲荷 体育绘图课在培养学生教学实践能力中的作用[J] 沈阳体育学院学报， 2000，（03） 。

[5]李宁 谈高师体育院系体育绘图教学的作用[J] 辽宁体育科技， 2004，（06） 。

[6]徐慧颖 体育绘图教学初探[J] 呼伦贝尔学院学报， 2003，（05） 。

篇8

要说好课,首先要精心设计,不要信口开河。因为,说课是说给同行、领导听的,是说如何上课,不是简单介绍上课的内容,更不是给听说课的老师、领导上课。在精心设计的基础上,也要注意说课的一些技巧,就像演讲时的演讲技巧一样,对整个演讲过程起着举足轻重的作用。说课时,笔者认为以下方面是要着重注意的。

1 说课要能说出教学设计的理论依据

在一般教学设计中,教师对教学方案的设计过程是隐性的,经过思考、推敲以后形成讲课的设计框架,一般情况下只对教学方法、组织、场地、器材运用作出较为细致的安排;但为什么这样安排教学程序,选择这样的教学方法,其理论依据是什么,一般只是在教师脑子里形成模糊印象。而说课则要求教师从理论到实践、从组织安排到理论依据作出系统的设计与安排,还要用精炼、准确的语言加以表述。教法、学法、程序等理论依据要准确,不能空,不能虚。说课整体设计要新颖,典型环节要独特,体现教者个性。

2 说课应能体现创新意识和个性特点

创新意识就是要求在原有思维定式上有所发展和突破,以创新的精神、创新的思路、创新的意识来体现和设计课的思路。

教师应根据自身的特点和学生的实际进行教学设计,对教材的完整把握和微观处理要有自己独到的见解,充分发挥个人的专长优势,体现个人教学风格与特点。

3 说课应注重实效性与可行性

要遵循教学规律,符合学生心理、生理发展规律;遵循学生的认知规律;注重实效,不搞花架子,不搞形式主义,要在理论与实践的结合上提高或有所突破。

4 要认真准备体育说课稿

体育说课稿不同于教案,它要求教师系统介绍自己这节课的教学设计和理论依据。说课内容可总结为“四说”。

1)说课堂教学目标、教学内容。

2)说教材的重、难点。正确分析教材的重、难点是体育课设计的重要环节,也是说课的关键步骤之一。教学难点是由教材和学生两个因素共同构成的,其中主要是指学生在学习这项教材时难以完成的关键点的做法。说课不仅要说清教材重、难点,还要说明确立重、难点的依据及解决的措施。

3)说教法。说清楚本课采用的教学方法和运用的教学手段有哪些,以及这样做的原因,有没有独创的教学方法来实现教学目标。

4)说教学过程。按照教学的过程顺序说清每一环节所用的大概时间及活动经过。重点说明主要环节的教学活动,以及如何在教学中突破重、难点,并简要说明这样设计的理由。

5 语言简练,朴实无华

说课关键是说清教什么,怎么教,为什么这么教的问题,在说课中不必用华丽的词汇来点缀。只求说清楚、说明白就可以。同时,说课的时间不宜过长,一般在20分钟以内。

6 层次分明,重点突出

在说课中要突出重点,抓住关键说,防止无重次的泛泛讲解,尤其是对本节课的技能教学,要将主要的时间放在说重点、难点的突破上和教法设计上。

7 理论与实践相联系

因为说课与授课不同,它不仅要讲教什么?怎么教?还要说清为什么这样教?所以,每一次说课都必须有一定的理论支撑,使理论与实践有机结合。

8 适当运用媒体

如果条件允许的话,可以利用教学多媒体进行说课,效果会更好,但要合理运用。

9 要注意把教学过程当做重点

说课中的一个环节教学过程指的是教师为了实现教学的某一具体的任务,借助一定教学内容和相应的手段,帮助学生掌握知识,形成技能,促使学生身心健康发展的师生共同活动过程。说教学过程是说课中的中心内容,能否说清教学过程是能否说好课的关键。说教学过程,就是要说清自己的教学思维、课堂结构环节,练习的设计、队列队形、时间安排、器材安排等环节。

篇9

   体育老师工作总结1

   转眼间，两个月的实习工作已经结束，这段时间里我从学生一下变成了老师，曾经感觉非常不适应，可是经过一段时间的实习锻炼，我顺利完成了由学生到老师的角色转变，并且越来越享受传授知识的过程。回想这两个多月的实习工作还历历在目。

   十月初刚到我的实习学校淮南四中时，看着曾经高中时的母校，熟悉的操场、教学楼以及学生们陌生的面孔和渴求知识的眼神，我既紧张又兴奋。一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教；作为人师，我兢兢业业。我付出了很多，同时收获了更多。在实习过程中我遇到了不少新鲜和专业的体育教学理论知识。通过短短的实习时间，体育教育工作和相关业务工作，让我巩固和加深了对体育教育教学工作的相关知识、专业方法和技巧。在实践中尽量把自己塑造成为一名优秀的体育教师。

   十年树木，百年树人。实习期间，我以做一名高素质的优秀体育教师为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。实习时期，使我真正体会到做为一位老师的乐趣，同时，也使我的教学理论变成了现实，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。回想两个月实习生活，每一秒都充满了汗水和感动。当我漫步在实习校园里，那出自学生一声声的真诚问候，掩盖这段日子遇到的所有困难，最后剩下的只有数不清的欣喜。

   我在实习期间正好赶上学校教学新一套的广播体操，而为了尽快适应教学，并且能准确的将这一套广播体操传授给学生，我经常在休息时间和学校的其他体育老师一起讨论，研究体操视频，独自练习，虽然开始上课时有些紧张，但是我还是慢慢的适应过来了。来到学校经过短暂的观摩后，我独自走上了讲台，虽然刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了易犯错误及改正方法讲解不到位，底气不足和课的结构安排不合理，但我还是完完整整地把课上了下来。期间我针对出现的问题进行不断反思，不断的改进自己，同时也得到了学校指导老师们的指点。他们无私的奉献和帮助，使我体会到了教师这个大家庭的温暖。

   在这两个多月的教学实习中，我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但要出色上好每一堂课，实属不易。从实践中我学习并总结了，上好一堂课不仅要看本课的教学目标达成度情况，教学中重点是否突出，教学难点是否突破，教学方法的运用是否合理恰当，学生掌握体育知识、技术技能的程度如何，还要看课中贯彻思想教育、德育渗透情况如何，学生自锻能力培养是否有所体现，全课的教学效果与课前预计是否吻合，传授体育知识、动作技术有无遗漏、错误等以及全课学生活动中的运动负荷、练习密度是否合理，生理曲线是否符合人体活动规律。作为一个好的教师要看讲解是否简炼、准确、清晰、通俗易懂符合学生实际接受能力，语气、语调是否抑扬顿挫，教师动作示范是否正确、规范大方，口令运用是否恰到好处。教师课中的组织形式、队伍调动是否严密、有条不紊，易于学生观察和完成练习，组织纪律是否得到有效控制。教师更是要注重场地布置、器材安排是否合理，是否有利于学生学习掌握动作技术，有否存在不安全因素，突发性事件处理是否妥当。教学过程中还要注意到学生学习态度、积极性如何，师生、生生交往情况怎样，课堂提问、练习、讨论效果如何等等。

   所以在实习期间，我不断用这些指标监督并完善自己的教学实践，力图使自己达到一名优秀教师的教学水平。为了弥补自己的不足，我严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。为了在短暂的实习期间充分锻炼自己，我们主动和学校的其他老师在大课间带学生做操，虽然比较辛苦，但当看到学生们作出标准整齐的广播体操时，心里更多的是欣慰和自豪。

   转眼间，实习生活已经结束，这段短暂的实习生活使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。学永无止境，在实习工作圆满结束的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。教育实习让我更加坚定了献身教育事业的决心，我将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的`素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗！

   体育老师工作总结2

   在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，很好地促进学生身心健康，现对半年来的工作情况总结如下：

   一、深入探究，努力提高教育教学水平

   这一学期我执教四年级2个班的体育课，工作量是每周六节课，并负责学校日常田径队的训练工作，负责学校“三操”。在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。在学校没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。

   1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

   2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。

   3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。

   4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。

   5、采用不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。

   二、认真对待两操工作

   这学期学习了全国第三套小学生广播体操《七彩阳光》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。

   1、加强对第学生的思想教育。使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。

   2、体育教师要正确运用示范。通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，示范要准确、规范、优美。

   3、要精讲多练。我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。

   4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。

   此外，在广播操教学过程中，还要得到了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体教学，所以，广播操在很短的时间内有了效果。我们体育组希望所有教师都能以身作则，并加强对学生思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操，并与各班班主任沟通，对学生出操的顺序和队列严格要求，做到有序的出操和返回，培养学生良好的组织性和纪律性。在课堂上配合学校对生学进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。

   体育老师工作总结3

   送走繁忙充实的牛年，又迎来了充满期望的虎年。回顾过去的一年，有成绩、有提高、也有不足之处。但为今后更好的干好本职工作，并能在岗位上发挥自我的作用，现将一学期来的工作做如下总结：

   一、加强师德修养

   一学期里，我在思想上严于律已，热爱教育事业，热爱本职工作，关心学生，严格要求自我，鞭策自我，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立榜样。按时参加周会，领会会议精神，并做好笔记，不断提高思想认识和业务本事。服从学校的工作安排，听众分配，经过自我的努力，克服缺点，努力工作，勤学苦练，使自我成为一名受学生欢迎、家长满意、学校放心的教师。

   二、体育教学工作

   本学期我担任一年和三年级的体育课，每周15节课，13节教案。在教案的编写上，我研究到学生的身体和年龄特点及教材实际设计教案，做到合理搭配，环节清楚，使每个学生都能有适合自我的活动资料和活动方式，增强学生的自信心。在低年级的教学中，我重视学生的行为习惯及思想教育的培养。主要学习了基本的队列队形、走、跑、跳、投、儿童广播体操和游戏等。在这方面我用了很多的时间和精力，亲身示范，从一拍一拍的教到合起来一节一节的练，用心用力的争取教会所有的学生。培养学生组织纪律性。为学生创造一个合谐、民-主、有情境的学习氛围，指导学生自我锻炼，合作锻炼，休验体育课带来的乐趣。

   开学初，新分配来了特岗教师高益宝，为我们体育组增加了新的力量。我还与他签定了师徒协议，我会尽好师傅的职责，全心全意带好小师弟，我们共同研究、探讨、互相学习、互相交流、不断提高。

   三、抓好两操和冬季阳光体育长跑活动

   做为一名体育教师，抓好两操也是除体育教学工作以外的一项重要工作，是反应学校整体面貌的形象工程，是学生每一天一小时体育活动的重要保证，是活跃学校气氛的重要途径。这学期主要抓的是课间操和冬季阳光体育长跑活动。我们严格要求、严格组织、没有特殊情景，从没停止过，就连下雪天也没有间断过，一向支持到最终一天。并做到了有组织、有要求、有计划、有记录、有总结。此刻每一天的长跑活动学生都自觉地在操场集队，随着音乐节奏，站着整齐的队伍，精神饱满的认真跑步。班级的组织纪律性得到加强，增强了学生的团体荣誉感和互助互爱的精神。总之，学校的长跑活动在领导的高度重视下，全体班任和副班任的进取配合下，构成多方努力，齐抓共管的局面。使学生的身体得到锻炼，耐力水平得到提高，为抵抗疾病创造了良好的条件。

   四、坚持体育队的训练

   学校体育队是学校体育工作的重要组成部分。对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作的开展，发挥学生体育特长，培养后备体育人才具有进取的作用。为准备参加市中小学生的全运会，我们放弃了假期的休息，起早贪晚风雨不误的组织学生进行身体训练。并做到有训练计划、有训练记录、有训练检测、还有训练总结等。按时保质的坚持到比赛。但天有不测风云，因为受甲流的影响，运动会没能如期进行召开。但我们的训练工作一向坚持到11月份。

   五、课外体育活动

   本学期，我们体育组进取配合德育开展了4——6年级的乒乓球比赛，还有1――6年段的1分钟跳小绳和2分钟跳大绳的比赛。充分调动了师生的进取性，丰富学生的课余文化生活。活动之初，我们制定了活动方案，成立了评委小组，公平公证的组织比赛。并为突出的学生颁发了奖品，为班级颁发了奖状。使此项活动进行的圆满顺利，学生们记忆深刻。

   六、《国家学生体质健康标准》上报工作

   本学期我们体育还担任了一项重要的工作，就是学生体质健康标准的测试、登记、录入、传送上报工作。为了顺利的完成本年度体质测试任务，提高学生的身体素质，我们三人逐项测试、填表、还得到了财会室的大力配合，于12月1日成功传送到国家数据中心。

   七、其他工作

   1、在值日和值周工作上，听从学校安排，克服困难，早上6：20到校看管好学生上放学的安全。保证学生平平安安来上学，安安全全回家去。

   2、控流工作，是学校的重要工作。我承担了大胜屯片的调查工作，与本组教师挨家走访，挨家了解，统记好本片的学生。并做好家长的思想工作。确保不流失学生。

   3、努力做好副班任工作，帮忙于彩凤教师管理好学生，在甲流期间配合班任做好每一天的排查和晨检工作。做好班任的好助手。

篇10

教师的面试技巧和注意事项 一、熟悉套路，突出亮点和重点

大部分考生在考前都会做一些准备，但有些考生显然准备得不得其法，没有摸准试讲的套路。比如一些地区考试中，所授教材基本为田径内容，且投掷教材出现的比例最高，而投掷教材中实心球教材出现的比例最高。而有的考生在备考中无视这一规律，眉毛胡子一把抓，显然枉费精力又不得其法。

摸清套路后就要精心准备教学设计，注意突出特色和亮点。举个例子，很多考生的试讲稿缺少教材特点和授课对象要素，只备了个万能课，不知道在套用时，要有针对性地利用和改变。也许网上下来的，也许是大学老师教的应试方法，总之缺少变通和特色。如准备活动，归纳了一下，27人就四种方法，一是徒手操，二是模仿操，三是喊数抱团，四是队列队形。

由于是无生试讲，真正的效果是看不到的，所以作为考生要大胆创新，只要不脱离实际，不仿一试。像在准备活动中，听了十个徒手操后，来了一个双人操，或者器械操，哪怕是拍洋片，甩鞭子，就会让评委眼前一亮的。在课中的组织教学和放松整理过程，其理是一样的。

其次，要抓住教学的重点。像中学的《跨越式跳高》不仅介绍了跳高技术的演变，而且将助跑、起跳、腾空、落地四个环节一一呈现。有的面试者就理解为既然教材给了全部内容，就要求全部讲完，先讲述跳高技术的演变，什么跨越式、剪式、滚式、 直到俯卧式、背越式，然后完整示范，接着是每个环节的示范讲解和学生练习，面面俱到。试问在现实45分钟的一节课中，经得起老师这么折腾吗?我们知道现在体育课是单元授课模式，跨越式跳高作为新授课可以分几个课时来讲，而本课重点抓住一到两环节来讲就行了。

二、注重细节，全中求美

评委中的体育教师可能更关注考生对课的设计，教学组织的合理性，及示范讲解的正确性等，而评委中的校长们更关注的是考生的气场，如口令、服装、语言、神情等。下面福建教师招考网举几个细节问题，望面试者能引起注意。

(一)时间的把握。之前有考生在试讲环节做得不错，但时间没有把握好，刚讲到放松整理阶段15分钟就用完了，失去的回答提问的机会，20分没了，没有入围。因此而造成的落选很可惜。

(二)是着装与打扮。着装要体现一位体育教师的职业要求，运动服是必须的，而且与要注意干净整洁。在打扮方面，我要提醒的是，尽量不要配带一些挂件，如项链，手链等。头发也要整理的干净利落。

(三)是口令与哨音。口令要标准规范，配合上哨音，让评委感觉有教师角色的范儿。

(四)是冷静、果敢与幽默感。面试时肯定有紧张的情绪，但要给评委有个好的印象，这种情绪就不能表现在脸上。

三、找准自身特色，扬长避短

每个考生应该明白自己的强项是什么，特长是什么，在面试时应该做到扬长避短，而不要画蛇添足，更不要扬短避长。比如有一位考生她口齿清晰，举止干练，而跨越式跳高的示范应该是她的弱项，因此她在整个课中只有两次亲身示范，点到即止，取而代之的是学生的示范和讲解来弥补，很好地避开了自己的短板。相反另外一位考生边讲还边板书，先是让人眼前一亮，后来发现粉笔字写得还没有一个小学生好，不仅画蛇添足，而且揭了自己的短，可谓得不偿失。

要获得面试的最终成功，不能够局限于以上这些。万丈高楼平地起，做好上述的基本要求，再结合自身的特色有所发挥，就更会有把握在众多考生中脱颖而出。

讲课，比较看重心理素质和基本的知识水平!

1、首先是着装问题。一般试讲都有领导听课的(如系主任或你专业的教研室主任等)，穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。你是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。

2、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：

(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟椐试讲时间自己控制，一定不要少!

(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少料，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!

(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有料，能够把握最新进展，能够理论联系实际!

3、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!

4、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用爬黑板的方式讲课(除非有规定一定要用多媒体)。一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可以想：接下来我要讲什么?也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。

5、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。如果真的试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛，你自己都无法控制)，就停下来，做个深呼吸，效果还是不错的。

6、试讲完后，可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时，你最熟悉最感兴趣的内容的优越性就体现出来了，对于自己会的，不要抢着回答(为了证明自己懂)，等人家完全问完了，自己再回答，当然可以停顿一下想想再说;对于自己确实不会的，一定不要乱说(不会本来就不好了，再乱说岂不是罪加一等)，直接说：这个问题我确实不太清楚...在回答问题的时候，一定要保持面带微笑，这种微笑会让你省去很多麻烦的。

试讲、说课的全方位准备!

一、准备好：教案二份，电子和手写版，特别是老家伙非常的重视，格式条理内容很清楚的，衣着合理，不要穿的花花绿绿的，朴素一点，牛仔裤就不错吗，时间准备好，提前到位!如果没有把握事前自己讲上几遍，找个人给你提一些意见。

二、心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳。

三、交流好：和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人员交流好，甚至和你接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，

1.慢点：一紧张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。

2.目光：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)

3.熟悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt宣科

4.专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入

5.互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答

6.条理：开始先总说今天得内容，然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

7.语速：还是再慢点

四, 注意仪表, 整齐干净端庄即可

五, 教案要准备两套, 打印/手写的一套,电子稿一套(一般就是PPT了)

六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板书,注意整齐和条理