项羽之死教案范文
时间：2023-03-20 14:46:08
导语：如何才能写好一篇项羽之死教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1.1学生公寓安全教育基地是学校安全教育工作的重要载体
目前，大多数高校的安全教育工作寄托在每年的新生入学教育课，每周的晚点名或者通过一些板报宣传安全知识，安全讲座等这些“灌溉式”的教育手段上，学生对于这些知识的接受只是停留在表面，没有能够深入地去学习，达到的教育效果并不是很明显。而学生安全教育基地的建设，使得安全教育能够有一个很实实在在的、长久的载体。
1.2学生公寓安全教育基地是联系学校和学生的纽带
学生是教育活动中的被教育者，他们在课堂上有专业知识的教师传授知识，而在课后，学校和学生的互动空间就变得狭小。通过学生公寓安全教育基地的建设，学校可以对学生进行安全教育，还可以了解学生在学生公寓的动态和表现，为评定学生的综合素质评定提供一些数据。
1.3公寓安全教育基地建设是校园文化建设的另一重要窗口
安全教育文化是校园文化的内容之一，公寓安全教育基地的为校园安全文化建设提供一个平台，也是展现校园文化的另一窗口。
2公寓安全教育基地建设的步骤和措施
2.1分析该校学生公寓安全教育基地建设的背景
在公寓安全教育基地建设的工作中，首要任务就是分析该校开展这个基地建设的可行性。可以从以下几个方面进行分析：①该校思想政治教育工作的现状，特别是对安全教育工作的开展情况分析。②该校学生公寓是否拥有建设基地所需要的空间，例如，基地的办公地点，所需的硬件环境等。基地建设的经费来源途径。
2.2明确基地建设的目标和原则
公寓安全教育基地建设的目的是通过基地的辐射和示范作用，提高学校安全教育的针对性和实效性，并且利用基地所特有的咨询、交流、宣传作用，进一步促进学校的思想政治教育工作的开展。
2.3设置机构
基地的建设由学校学生工作部门或者学校后勤管理部门和学院共建，并且制定完善的工作制度。
2.4基地主要职能及建设内容
围绕基地建设的目标和原则，基地的职能主要职能可以分为以下几种：1、作为学院及相关教育人员的基层驻地，便于其了解学生的生活状况，思想动态以及开展各类思想政治教育工作。2、作为学校安全教育的咨询、交流、宣传平台，为学生提供各种安全知识的咨询和宣传，并且组织各种关于学生安全相关的活动，方便学生进行交流和学习。作为学生综合测评体系主要阵地。基地将收集全校学生的相关档案，记录学生的日常生活和表现，违纪情况等等，为学生入党和评奖评优提供一定的参考依据，让学生时刻能够进一步了解生活中与自己相关的法律法规，自觉规范自己的行为。针对以上职能，安全教育基地的建设内容有以下几点：①硬件方面：配备相应的场地和设施。一是利用公寓的剩余空间，例如公寓楼的架空层，空宿舍等，作为基地开展活动的场地或者办公地点。二是配备相应的办公设备，桌椅、电脑、文具、书籍等。三是安全宣传阵地，如安全宣传栏、阅览室、舞台等。四是媒体宣传设备，如电视、LED显示器等。五是相应的标识物，基地牌匾，各种阵地的标识物等。六是举行相关活动所需的器材，比如灭火器、热的快等等。②软件方面：一是成立基地管理组织。二是制定相关的制度，三是制定学生安全管理系统。四是制定定期的工作计划。五是开展丰富多彩的安全宣传活动。六是整理收集学生的相关信息并录入系统。
2.5基地的管理方式
2.5.1职能管理
在基地建设中，学校学生工作部门或者后勤管理部门的主要职责有：（1）负责公寓基地建设计划，制定和修改管理办法。（2）组织基地的申报，评审和评估以及提供专项建设经费资助。（3）组织宣传学校安全相关的文件精神和基地取得的成果。学生公寓管理部门的主要职能有：（1）按照基地建设的计划做好相关的硬件和软件的设施配备。（2）制定公寓安全基地建设的具体工作计划，并组织开展相关工作。（3）组织丰富多彩的安全教育活动，并且支持学院组织的重大活动。（4）向学生工作部或者后勤管理部门汇报基地工作。学院的主要职能有：（1）选拔推荐学院负责人到基地开展工作。（2）配合基地开展的各项工作。
2.5.2人员管理
因为公寓安全教育基地面向的是广大学生，为保持基地信息流通的顺畅，信息点的覆盖面广，基地人员的组成除了学生工作部门或后勤部门的相关人员外，学生应该也纳入基地工作者行列当中，为获取信息和了解当代大学生的思想提供有效的帮助。对在基地工作的学生同样采取严格的管理制度，但更多的让他们成为安全知识的传播者，帮助他们成长。
2.5.3经费管理
经费由学生工作部门或者后勤分批次资助。首批是基地启动资金，用于基地的硬件设施建设，基地组长带领基地成员负责购置，布置。由学生工作部门或后勤部门领导监督。基地启动后，审核基地工作计划，通过后根据预算分批资助，主要用于软件建设、各项工作的开展以及成果的申报。学生工作部或者后勤部门每年对基地进行评估考核，检查基地一年取得的成果，根据成果决定继续资助经费的金额。
2.5.4成果管理
基地研究的成果主要以论文、专著、研究课题等方式表现。成果著作权由作者、学生工作部门或者后勤部门、院系共同享有。
3结语
篇2
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）03-049-01
一、前言
煤矿企业要把安全生产作为管理的头等大事来抓，它关系到煤矿企业的可持续发展、关系到企业职工的家庭幸福及生命安全。然而，煤矿企业的安全生产管理是一项复杂的、任务坚巨的系统工程，需要从思想政治、安全管理、安全措施等各个方而共同努力，形成安全管理的生产体系。煤矿职工的思想政治工作是他们进行安全生产之保障，充分发挥思想政治工作的作用，提高安全生产力，创造良好的安全生产环境，为煤矿企业的可持续发展提供保障。
二、思想教育工作对煤矿企业安全生产的现实意义
安全生产是煤矿企业科学发展之核心，是维护广大煤矿职工利益，保障生命财产安全的必要条件，同时也是提高企业核心竞争力，实现煤矿企业健康、稳定可持续发展的首要条件。煤矿企业的发展要坚持以人为本，把职工的生命、健康放在首要位置，只有保障了职工的生命财产安全，才能有效激发职工的创造能力。企业是以发展的可持续性和利润最大化为生产目标，要想实现这一目标，必须提高安全生产力，有效遏制安全生产事故的发生，维护社会的安定、和谐。因此，煤矿企业在科学发展观的引导下，开辟一条坚持安全生产的、可持续发展的、新型的工业化道路。在煤矿企业中加强安全思想教育工作是煤矿企业安全生产、发展的有力保障，运用先进的思想，以人为本的管理办法，帮助煤矿企业职工树立安全生意识，建立企业安全生产文化，为煤矿企业安全生产提供思想保障。在煤矿企业管理的过程中，从引导员工思想着手，发挥思想教育的导向作用、育人作用、协调作用、保障作用、凝聚作用以及激励作用等，使煤矿企业职工坚定安全生产的信念，由思想支配行动，确定人在安全生产中的主体地位与作用，是煤矿企业发展的重要保障。
三、思想教育工作在煤矿安全生产中的重要作用分析
煤矿生产的安全事故主要出于麻痹的思想，煤矿企业不能过分的追求经济利益而忽略对职工思想的安全教育，安全思想教育工作对于煤矿企业安全生主的作用主要表现在以下几点：
1.加强思想教育工作，有利于职工提高对安全生产重要性的认识。加强对煤矿职工安全生产思想教育，能使职工在较短的时间内系统的掌握安全生产知识，尤其是刚从事煤矿行业的新员工，可使他们尽快树立安全生产意识，了解安全生产要素，对煤矿事故防患于未然。
2.对煤矿企业职工加强思想教育工作，有利于他们全而了解安全生产知识与技能。通过对煤矿企业职工的安全思想教育，能使他们懂得如何进行安全生产，提高白我保护意识，同时提高安全生产技能。
3加强思想教育及现场急救的培训，能有效降低事故的伤亡率。在煤矿企业中，事故再所难免，如何把事故降到最低，人员伤亡降到最低，离不开正确的思想教育工作和现场急救的培训。只有从根本提高职工的安全意识和自救能力，才能将安全事故及伤亡率降到最低，才能确保煤矿企业的安全生产。
四、加强煤矿思想教育工作，确保安全生产
近年来，由于各级政府的高度重视，煤矿企业安全生产能力得到大幅的提高，安全形势明显好转，职工的生命财产得到有效的保障。在这一过程中，煤矿职工的思想教育工作对安全生产起着重要作用，如何加强煤矿职工思想教育工作，提高煤矿安全生产力，从以下几个方而进行：
1解读职工心理，使煤矿职工思想教育工作更具针对性。采用动态管理的方式，对职工进行有针对性的进行安全思想教育。导致职工不安全的心因素各种各样，比如：逞能、侥幸、冒险等心理状态，还有受负而情绪的影响，缺乏安全意识等各种不同的情况。因而，在思想教育的过程中，对于抱有逞能、侥幸、冒险心理的职工，要运用案例教育法，加强安全知识培训，对不安全行为进行严肃批评，以现实的案例来增强警示。对受到负而情绪影响的员工，工对其进行心理疏导，解除心理负担，减轻思想包袱。
2.坚持以人为本，创造安全教育与生产氛围。在安全教育的过程中，要开展形式多样的安全思想教育工作，教育方式可采取人性化、友情化以及亲情化，与职工进行零距离接触，减少抵触心理，对职工的安全思想教育工作就能起到事半功倍的效果。如：营造整洁的工作环境、设置安全警示牌、安全生产标语等各种手段，使职工在工作，生活中随时都能感受到安全生产的重要性。同时开展一些安全教育送温暖活动，把安全生产知识、技能送到职工家中，提高职工的安全生产能力及主动性，提高白我保护和保护家人的能力。
篇3
这门课程实践是非常重要的，我们大部分学的还是理论的知识，当然没有理论的指导有些行为就会不科学，不理性，同时实践又可以加深我们对安全的理解和思考的具体方向，有了一个创建新思想，方法的载体．我们老师就带我们去参观了一个厂家，这也是学这门课程以来的第一次的实践和观察，使安全在脑子里更加的具体，现实，不是自己凭空想象的东西，同时厂家出现的问题，还有他们处理问题的方法都是值得学习的，这毕竟是实践中出来的经验，随着新的生产，也有新的问题和新的解决方案．这也是与时俱进的．我参观的是下午的哪个汇众汽车生产的厂家，哪个安全主管，给我们讲了安全的重要和他们主要的应对措施，基本上还是和我们学的有一致的地方．
他们厂也是责任到人的制度，同时是分级管理，这是比较的科学的，普遍行使的方法．每个厂家都有自己的主要安全目标和隐患，他们的这个主要是防火，听完了哪个主管的介绍，我们在老师的带领下，实地的观察了那里的主要防火区，从外表上看并看不出什么危险潜在点和安全事故的发生形式，因为这种安全和生产流水线不一样，那是机动的有时是紧张的，员工的安全是必要的考虑，而这里的安全一般是少发生，但是一旦发生影响面大，它不是哪个员工的安全问题，而是形成整个厂家的停产和可能极其严重的伤亡事故，我问了老师他们的起火致因，和起火的危害，老师说主要是爆炸和对这个周围的影响和生产的影响，这里对明火的监管非常的严格，特别是一级的防火区．我们通过这次的参观看到了管理安全的严肃性，和一个合格的安全人员必备的心态，和态度，是马虎不得的，这是对我们将来工作的一个提醒和自我要求的思考方向．
如果做为还不是广为人知的新专业，没有能够新的东西和令人信服的理由以及让他们感到你的价值的宣传，就业是个很大的问题，但是随着安全的重视程度或许有机会施展自己的才能．在这个注重人才的时代，有自己的思维，新思想，新观念有创意是必不可少的，老师要我们写自己的观点和看法以及意见，就某个问题也可以．我觉得我们对实物的了解还是少的，写出很专业的某个解决措施还是很难的，因为很多的生产过程，工作原理和机器的危险聚焦点还是不很了解，毕竟我们还是处在理论和感性的理解方面，仅靠我们的思维和电视上的一些画面的理解是不够的，既然说到自己的想法，自己有的可以说也只有在体制上发表以下自己的见解和认识了．
随着世界经济的发展，中国企业的改革和从组，新的企业制度和企业行政和生产的方法形式的出现，新的安全问题也出现了一些隐患，也可以说是行动指南的盲区．我们走访的那个主管就说了这个问题，因为在这个企业的下面很多小的民营的企业是他们的企业分支是制造零部件的，也是企业系统的一部分，但是相应的它也是一个独立的主体，在安全的管理方面，它们不是完全的听命于你，所以主管为了这个事情很为难，说句白话，就是很难搞．我们也知道我们的国家已经了很多的法律和规章，每个企业要有安全的责任人．据很多的媒体报道现在的企业是注重经济发展，安全似乎还处于次要的地位，安全一定要贯彻生产的全过程，要横向到边，纵向到底，当然现在的很多企业开始重视这个问题、随着国家和政府的重视，体制也是逐步完善的．其实我认为不必为了行政的领导而担心，应该的是都重视起来，个为主体，都有自己的安全人员，切都是负责，高效，也是责任到人，同时加强教育，把以前的＂要我安全＂的观念转变为＂我要安全＂同时加强自我保护意识和监督举报的机制．主体企业和受顾企业不不必是象法律那样，下位法服从上位法，而应该从实际出发个有个的不同，加强协调交流，共同协商达成一致是更好的，也可以是主体企业代为检查和指导，有普遍的指导意义，小企业要善于接纳和根据自己的情况，制定更加细致和合理的规章，配备相应的安全员．安全才是最重要的，形式只是达到目的的行动方式，当然如果可以从法规的角度找到好的切合实际有利于安全的那是最好的．因为通过法律定下来的具有明确性，强制性，合理度强，为各种企业处理此类问题提供了依据，高效，简洁，安全也有了保证．
面对新的企业组合和新的运作方式，新的问题也体现在安全上，比如很多东西的社会化，原来很多的服务类的都是企业内部的员工，比如，清洁工作，这个是比较典型的，还有外来的施工单位和人员，这是新的安全需求，当然整个社会的安全还要整体素质的提高，对于外来的，只好是严格把关，不合格者禁止作业，加强监督，群众和员工举报，在本单位施工本单位为了自身的安全和企业利益的考虑，有监督，督促，指导的义务和权利，也是合情合理的。
看到过一个论文总结了事故发生的主客观条件，客观的如下：
（一）经济发展、生产环节增多使事故发生的机率增加
（二）安全投入少，劳保条件差使事故隐患增多。
（三）危险源破坏力的增强使事故危害后果加剧。
影响事故的主观原因如下：
（一）管理缺陷是事故隐患中受人影响的活动因素。“”版权所有
（二）从业人员安全素质低下是造成管理缺陷的直接原因。
（三）安全生产管理制度不健全，安全管理规章制度贯彻落实不彻底是造成管理缺陷的深层次原因。
（四）人的不安全行为是触发事故的导火索。
篇4
由于教育资源和其他相关因素的限制，只有部分基层部队能接触到教育讲师团和领导干部宣讲的授课，教育形式也相对单一。有些基层单位开展法制教育仅仅局限于上几堂法制课，照本宣科，内容空洞枯燥，导致官兵们学法、用法的积极性不高；有些单位不注重区分教育对象，没做到因人施教；还有的单位把法制教育定位于“以刑为主，一讲众听”，错误地认为只要能预防官兵犯罪，教育就成功了，忽视了官兵整体法制观念的增强和法律素质提高的重要性。尽管信息技术飞速发展，很多单位在法制教育上仍然实行一位教师、一块黑板、一本书的传统授课教学模式上，未能与时俱进，也使得法制教育效果大打折扣。（三）法制教育缺乏针对性，实用性差一些基层单位不同程度地存在法制教育的内容和官兵思想实际贴得不紧，不能对症下药的问题。“少数人得病，多数人吃药”，“不论患什么病，都吃一样的药”等现象时有发生。有的单位对法制教育认识不到位，思想有偏差，随意性较大，对不同的教育对象不能区别对待，教育者和被教育者之间缺少交流。教育者只顾传授法律知识，忽视受众的接受和理解，导致“我讲你听，我说你通”、“想不通慢慢想”等现象普遍；被教育者则盲目接受，没有深入体会。对法制教育认识不足，还导致很多边防单位在做法上存在重形式、轻实效的现象，使得部队的管理工作法制化进程出现阻滞，尽管部队的条令条例不断完善，但仍有部分干部不能正确运用法律手段来解决问题。在运用法律武器维护官兵权益问题上，也常遇到雷声大雨点小的现象，维护官兵权益的口号喊得很响，真正遇到涉法问题却不知如何解决，或解决得不是很理想，往往存在处理形式简单的问题。如果法制教育始终处于空谈文本的真空状态，不考虑通过法律途径帮助官兵避免违法行为、维护自身的合法权益，部队法制教育终是难以取得良好的教育效果。
改进边防法制教育工作的思路和建议
法制教育是政治教育的一个重要内容，搞好边防部队法制教育，使干部战士能运用法律武器解决实际涉法问题，对提高边防官兵的政治素质具有重要意义。公安边防部队不同于一般的军事部队，既是战斗部队又是武装执法力量，只有掌握了法律武器，广大官兵才能更好地投入到日常的工作和生活中。搞好针对性的专题教育，使边防法制教育落到实处，是提高广大边防官兵法律素质的重要手段，具体应抓好以下几点：（1）结合边防工作实际，开展岗位应知应会法律知识学习；（2）依据基层单位掌握的情况，进行针对性法制教育；（3）把握时机，根据官兵实际遇到的种种涉法问题开展有针对性的法制宣传和教育，学会用法律手段解决问题；（4）在教育方法上，应由“书面抽象”向“日常实践”转变。法制教育应能“请进来”，并且能“走出去”。“请进来”就是加强部队与军地司法机关、院校的联系，邀请军内外专家做专题报告或系列讲座。“走出去”则是部队官兵走出军营，到社会去体验民主法治的进步，通过切身感受提高法律素质。
真正服务于基层边防官兵法制教育不只是知识教育，更重要的是行为教育，因此把学法和用法统一起来，能学以致用才是关键。利用普法知识讲座、法律知识比武、法律知识辩论会、模拟执法现场、典型案例分析、遵纪守法典型事迹报告会等多种形式，对干部战士进行学用结合的教育，多在“怎么学法、怎么用法”上做文章，进而突出法制教育的实践性、应用性。学用结合主要表现为三个方面：第一是加强边防干部的法律素质以提高部队依法管理的能力。学习法律知识并非只为学而学，更重要的是用来养成守法的习惯，规范自己的执法行为，进而使法律意识在守法执法实践过程中被重新认知和不断强化。现在部队的条令条例不断完善，在实践条令条例的过程中，干部只有不断增强法律意识提高自身素养，才能正确运用法律手段来解决问题。当今社会信息交流渠道多、方便快捷，很多战士在入伍前受到西方某些思潮影响，法纪观念淡漠、强调所谓的“民主自由”，对法律知识一知半解。面对这种情况，我们的干部必须充分掌握相关法律知识，依法带兵、处事有礼有节有据才能做好管理工作。第二是运用法律武器帮助边防官兵依法解决个人的涉法问题。近年来，官兵家庭遇到的涉法问题大量增加，主要涉及婚姻家庭、财产继承、债务纠纷、军人合法权益保护、转业和优抚安置政策问题等。面对此类涉法问题，很多官兵由于不懂法律束手无策，或者对法律一知半解不能很好保护自己权益。因此，在法制教育中应加强对这类问题针对性的讲解，使官兵们能受益于法制教育，促使其主动地去认识法律，并自觉运用法律，只有通过帮助官兵解决日常生活中实际遇到的涉法问题，才能更好的发挥法制教育的效果。第三是普及相关军事法律知识及刑法知识，防患于未然。边防法制教育的另一项重要任务是预防执法犯罪。在预防执法犯罪工作中，除应大力提倡“老老实实做人、踏踏实实做事”的原则外，搞好官兵法制教育更为重要。法制教育要做到三勤，即：脑勤、嘴勤、手勤。所谓脑勤，就是针对问题和隐患勤于思考分析研判，争取在问题出现之前做好预案，想好应对措施，问题一旦发生，又要善于琢磨如何应对；所谓嘴勤，就是勤于查找法制教育中发现的问题，警钟常鸣，重点易发的问题反复提醒；手勤，就是对上级需要贯彻的指示精神、近年部队发生的典型案例及法制宣传教育内容要勤于记录下来，便于平时学习及在遇到问题时查看。
篇5
我们认为，一份完整的教案，应该由以下几个环节构成。
一是单元概述。在单元概述中，应主要阐明本单元总的教学要达到什么样的目标，当然这个目标可以用概述的形式展现，不必细说；还应阐明本单元在整个学习模块中占据什么地位，起到了什么作用；最后要交代本单元与其他单元之间有什么样的联系。通过上述几方面的单元概述，可以让学生直观地看到本单元主要要学些什么，引导学生在学习时坚持用联系的观点看问题，把知识前后联系起来，这可为今后综合复习时帮助学生构建知识树奠定基础。
二是教材分析。在教材分析中，应交代清楚本部分教材主要讲述了哪些知识点，对于每个框体、每个目题所涉及的知识点教师计划用什么作为导入，即教师为了引导学生解决问题，拟设置什么样的情境问题。
三是本课时的三维目标。在三维目标中，首先要明确知识目标，这是我们对高中学生进行思想政治教育的理论基础，要从概念、原理及相关的要求（或者是方法论）几个层面展开；其次是能力目标，在叙述能力目标时一定要结合教材知识的相关内容，不可泛泛而谈，必要时还可以描述解决问题的思路；最后是态度情感和价值观，备写时和能力目标是一致的。
四是教学重难点。这属于教案书写的常规问题，不再赘述。
五是教学过程。从我们了解的情况来看，许多教师在这一部分书写中存在的问题较大，主要是大多数教师在这部分往往会写成教材知识点的提纲或者是知识点的详细总结，从教案中找不到执教思路。我们建议教师在处理这一问题时，尽量书写自己打算怎样教，对于涉及到的知识点根据自己的情况可以略写、简写。
如：《政府的职能：管理与服务》教学设计片段：
二、政府的主要职能
问题情境2：我国政府推进节能减排，说明我国政府是什么样的政府？国家性质、政府性质和政府职能之间有什么关系？
师生互动
老师引导学生结合我国的国家性质思考我国的政府性质。
学生联系教材前后内容之间的内在联系，通过合作讨论等形式，把握我国政府的性质。
自主学习
学生分工合作，阅读课本，讨论问题。
合作学习
国家性质、政府性质和政府职能的关系。
问题：我国的国家性质是什么？
总结：根据宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主的社会主义国家。”
问题：我国国家性质和政府性质有什么关系？政府性质是什么样呢？
国家性质决定政府性质。我国是人民民主的社会主义国家，决定了我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
政府性质决定政府职能，政府职能反映政府性质。
教师点评
根据宪法规定“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主的社会主义国家”，这一国家性质决定了我国的政府必然是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
过程评价
此过程重在引导学生联系教材前面知识，准确把握政府性质这一知识。
问题情境3：我国政府推进节能减排，采取十大措施，说明我国政府履行了哪些职能？政府职能与政府性质有什么关系？
师生互动
老师引导学生联系材料，思考分析我国政府所履行的具体职能有哪些。
学生把握教材与材料之间的内在联系，通过合作讨论等形式，把握我国政府的职能。
自主学习
通过合作讨论等形式，把握我国政府的职能。
总结：政府在当前时期，采取各种措施，治理环境，体现政府履行了四大主要职能：①履行保障人民民主和维护国家的长治久安的职能；②履行组织社会主义经济建设的职能；③履行组织社会主义文化建设的职能；④履行提供社会公共服务的职能。
从这段教案中，我们清楚可以看出执教者解决问题的思路，它不再是知识点的总结版，而是教学的方案。
六是小结。即对本节课的内容作出框架性概括，提纲挈领地告诉学生学了什么，要掌握什么，是对教学目标的再现和回应。
七是板书设计和作业。建议大家突出重点，简明扼要。
八是教学反思。这部分书写应该在教学之后完成。一般先总结成功的地方，再分析不足的地方，然后写下以后的计划。如：执教完《多变的价格》后，一老师写了教学反思：本节课的前半部分内容直观生动，学生能够通过自主学习结合教材得出结论，因此该部分的教学，我要充分发挥学生的主体性作用，让学生通过自主学习活跃和“兴奋”起来，为后半部分的教学做好铺垫。后一部分的“价值决定价格”是一个理论和教学上的难点，比较抽象，学生必须在教师的引领下方能逐步把握。所以该部分内容我在设计上选择由老师来讲解，结合对学生的启发来进行。但是在课后仍旧感觉学生在一节课上尚不能真正做到“理解”，大致就是停留在“了解”的层面。因此该部分的知识在今后的教学过程中，我还要有意识地反复和强化。课文最后部分的“价值规律”由于教材在要求上总体不高，给教学难度的减轻提供了可能。学生基本上能知道规律的内容，但谈不上什么进一步的认识了。因此，我准备在下一节《价格变动的影响》中继续引导学生更深层次地认识价值规律。在“提高劳动生产率”“生产适销对路的高质量产品”部分，我也对教材进行了适当的深化，启发学生开动脑筋思考对策。学生表现出兴趣浓厚、思维活跃的良好状态。设计探究“企业能否为了增加利润而提高产品的价格”，目的有二：其一，引导学生结合所学知识解决现实问题，同时培养高中生辩证分析的能力。其二，假如课堂教学时间安排留白，借助此探究可以很好地弥补课堂空白。整堂课所选择的材料均很直观朴实，因为我认为对高中生来说，过于感性的眼花缭乱的课堂信息可能会影响思维在教师引导下层层深入与探究的效果。
篇6
关键词：少数民族谚语；思想政治理论课；案例教学
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673—291X（2012）28—0282—03
思想政治理论课是通过对学生系统地进行思想品德教育，培养和提高大学生运用的立场、观点、方法，分析和解决问题的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文拟就少数民族谚语与思想政治理论课案例教学谈点粗浅的认识。
一、少数民族谚语的特点
谚语的内涵极其广泛，涉及物质生活和精神生活诸多层面。它是历代人民生活经验的结晶，蕴含着人民从实际生活中提炼出来的哲理，包涵着人民在生活中的智慧，体现着人们的基本价值观，具有地缘性、民族性、传承性和社会性的特征。谚语在少数民族文化中有着重要的地位。第一，谚语深刻反映了社会下层人民的价值观念，并根据人民的需要，不断扬弃、充实和改造。相应地来说，谚语不仅是少数民族文化的组成部分，而且为少数民族文化的传播和发展提供了一个良好的土壤。第二，从谚语的语言表达形式来说，一些从文化上层传出的、高深雅正的语言，流入民间成为谚语，有的只改动一两个字，语言风格就大不一样，其基本意义没变，但更通俗易懂。可见，通俗的谚语也蕴含着高深的文化内容，使少数民族文化表现形式更为多样化。
由此可见，谚语是价值观的一种重要的外在表现形式，而价值观则是谚语的内核，谚语会随价值观的变化而不断地被扬弃、充实和改造。
二、思想政治理论课案例教学的特点
案例教学是教师根据思想政治理论课的目标和内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索，以培养学生综合能力的一种教学方法。思想政治理论课作为一门理论性较强的学科进行案例教学，除了具有同其他学科案例教学相同的特点外，还有与其他学科案例教学不同的特点。这些特点主要表现为：
1.在学科性质上，思想政治理论课是研究整个世界，包括自然、社会和思维发展的普遍规律的科学，而其他具体学科是研究某一特定领域的特殊规律的科学。由于研究对象的不同，反映在案例内容上，思想政治理论课案例所反映的道理、所折射的智慧具有普遍性，如《基本原理课》中所讲的联系和发展的观点、对立统一规律等是适用于自然、社会和思维领域的最一般的道理。而具体学科的案例往往是与其理论实务相对应的具体的过程案例。
2.在案例教学的宗旨和目的上，思想政治理论课案例教学的宗旨是要学生学会用的科学世界观和方法论来分析问题和解决问题，使青年学生掌握其最高层面的对于世界的总的看法和根本观点，提高其辩证思维能力。因此在思想政治理论课的案例教学过程中，通过对某一典型案例的分析讲解，使学生体验实际的思维过程，领悟的精神，掌握的方法，达到对智慧的顿悟。而具体学科的案例教学是通过提供各种各样典型的过程案例，一方面使学生联系实际掌握所学的各知识点，并能灵活运用；另一方面培养学生在书本知识以外的实践经验和实际工作能力。
3.在教学案例的选择上，思想政治理论课教学案例和具体学科的教学案例也有所不同。思想政治理论课的教学案例在自然界、人类社会和思维的三大领域，在古今中外的政治、经济、文化、军事等的历史发展中都能找到各具特色的案例，这就使得案例的选择非常重要。我们必须在众多的案例中进行筛选，精选出具有现实意义的、富有时代气息的、贴近生活的、学生们感兴趣的案例来进行教学。而具体学科则是依据其教学内容在具体的领域中选择各种类型的案例，用于扩大学生的知识面，培养学生的知识应用能力和工作适应能力。
4.在案例教学的手段和方法上，许多具体学科的案例教学已作为该学科教学的主要手段和方法，运用得非常普遍。但由于思想政治理论课的内容大多是概念、规律、范畴、论据和论述过程，因此在案例教学时，必须先将教学内容概括成若干系列的主题，然后根据主题选择相应的教学案例。在思想政治理论课案例的分析时，穿插讲解相关的教学内容，并通过学生的阅读和理解来实现全部教学内容的完成。所以，思想政治理论课案例教学要“抓大放小”，选择核心问题、重点问题、关键问题引入典型案例，起到画龙点睛的作用。
5.在案例教学的功能上，思想政治理论课案例的功能主要是阐释道理、提供知识、说明方法、体验思维。具体学科案例的功能则是提供情境、体验过程、积累经验、培养能力。
因此，案例教学以两个“实”为基础：一是“史实”，思想政治教育的重大理论观点、重要论断都产生于具体实践中，案例教学要还原历史原貌，让学生在特定的历史环境中分析、思考；二是现实，要把现实中学生关心、关注的国内外重大政治、经济、社会问题作为案例，作为课程的教学内容。在案例教学中，学生是课堂的主题，是教学的中心；而教师是教学过程的主导，发挥组织、引导作用。教师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者。学生也不再是知识被动的接受者，学生的学习积极性得到调动，创造性得以开发，主体性地位得到充分体现和尊重，这也正是中国素质教育所要求的。在师生互动中，教师把握住了学生的思想脉搏，进行针对性指导，学生可以通过互动感受到教师知识的渊博和人格的魅力，进一步增强了对教师的亲近感。
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一、新形势下企业安全保卫工作面临的新要求
在新时期，企业的思想政治工作中存在一些问题，部分管理者不太重视思想政治工作，认为企业的目标就是追求最大的经济效益，而思想政治工作在方法、内容、手段等方面还无法有效适应市场发展需求，缺乏较强思想政治教育的针对性，工作效果并不明显。各种问题从各个方面影响了企业有效进行思想政治工作。在新时期，相应的企业安全保卫部门，也必须加强思想政治教育工作。企业的领导者必须高度重视对安全保卫工作人员进行思想政治教育的重要性，从而充分保证企业治安稳定及职工思想政治上的稳定。只有相应的安全保卫人员不断更新自身认识，完善工作方法，不断创新，才能较好的适应新时期企业发展的需要。
二、新形势下科学定位企业安保工作
第一，坚持以人为本。
企业的安全保卫工作就是为了保障企业及所有员工的利益，是一项针对人的工作。无论是相应的安全管理还是相应的思想政治教育，都必须高度坚持以人为本的理念，因为这是企业安全保卫人员必须坚持的工作原则。企业的思想政治教育工作必须因人而异，针对问题找措施，才能收到良好的效果。企业安保工作的重点就是未雨绸缪，防患未然，虽然事后的有效解决很重要，可是事前的有效预防更加重要。所以，在日常的工作中有效进行思想政治教育，能够实现事前防控，从而保证企业的安全运行。
第二，积极为职工服务。
企业的安全保卫工作容交通、消防、治安、管理为一体，广泛涉及到企业职工多个方面，一旦某个方面或环节出现问题，都会影响到企业员工的利益及企业的顺利发展。因而企业安全保卫人员必须从员工行为规范、利益要求、思想意识看待问题，将安全保卫工作落实到企业与员工需要的地方。在实际的工作当中，应将管理同服务有机结合，不光要对员工讲道理，更要办实事。
企业安全保卫工作人员在强化对职工的思想政治教育引导基础上，还要积极创造有利条件，想方设法解决员工的实际困难，从而较好的适应新形势下企业发展对安全保卫工作的需要。
第三，积极主动的进行动态管理。
传统的企业安全保卫工作，通常都是静态的，被动的。例如安保人员坐在办公室，如果发生事件，有人来通知就去进行处理。这种对事件进行被动处理的方法不光无法挽回当事人损失，更会对企业形象及安保工作人员的形象产生影响，从而无法保证安保工作质量。因而，在新形势下必须积极树立起企业安全保卫人员的良好形象，积极进行事前防控，有效调动安保人员工作的积极性，主动走到员工当中，对其思想及生活进行有效了解，及时发现问题，从而积极主动的处理相应问题，保证安保工作质量。
三、强化企业安全保卫思想政治教育工作质量的措施
第一，强化组织建设。
现阶段，因为内部的安全保卫工作实行了企业化，所以很多企业在思想政治工作当中都具有一些漏洞，基层的安全保卫工作人员常常出现各种问题。所以企业一定要不断强化组织建设，在相应的安全保卫部门设置党支部书记，并在基层设置相应的思想政治指导员，从而实现行政事务及思想政治工作的全面发展，对相应保卫工作人员的思想状况进行及时准确的了解，进而采取有效措施，将思想政治教育工作有效落实。
第二，建立健全相应制度，培育保卫文化。
所谓的保卫文化就是廉洁、忠诚、周到、热情、文明、服务。企业的安全要求保卫队伍在很大程度上是一个半军事化机构，所以相应的保卫人员必须具备较强的素质。相应的安全保卫部门必须积极强化对保卫队伍进行相应的军事训练，确保相应保卫人员都能够牢固树立起听从命令、服从指挥、团结一致的意识，通过长时期的思想政治教育工作，慢慢形成较强的保卫文化，促使相应的保卫人员爱岗敬业、热爱企业、乐于奉献，积极为企业员工服务。
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关键词：企业思想政治工作 安全教育 方法探讨
1 安全思想教育工作现状
新形势下，职工的精神文化需要日趋旺盛，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性更加突出，给安全思想政治工作提出了新的更高的要求。过去“我说你听，我打你通”的传统思想政治工作方式，已经不适应新形势。因此，在新形势下，要增强思想政治工作的针对性和实效性，企业必须注重研究职工的心理，掌握职工的心理因素，懂得管理方法和与人沟通的技巧，并根据不同职工的心理差异，采取不同的方法做职工的思想政治工作，才能收到良好的效果。
1、1创新意识有待增强。长期以来，企业管理一直沿用具有行业特点的管理模式和方法，这一模式和方法对保证企业安全生产发挥了巨大作用，但随着社会的发展和时代的进步，原有的企业安全工作的格局与方式与现实存在着一些不相适应的地方。在新形势下，职工的安全思想与需求处于不断发展和变化之中。因此，安全思想教育工作需要在保持原来行之有效方法的基础上，做到与时俱进、适新应变、创新发展，在对安全思想教育规律性地认识与把握、内容的调整、形式和载体的创新等方面还有较多工作需要加强和完善。
1、2基础工作需要进一步强化。随着用工制度的改革和社会思想多元化的发展，企业职工的思想呈现复杂化和多元性的特点。但受多种因素的影响，大多数企业管理者对新时期企业职工的安全思想状况缺乏系统调研和深层次了解，对新时期企业职工安全思想教育工作的重点、难点认识不清。同时，由于部分职工文化素质不高，对安全生产重视不够，一些职工对安全生产应知应会的基础知识与理念学习不深、掌握不牢，按规章、按程序规范作业意识不强。因此“三违”造成的安全生产事故时有发生。
1、3思想教育体系需要进一步完善。安全教育是安全管理的基础，强化管理必须教育先行。目前安全思想教育体系还不够健全完善，没能实现全方位、全过程、全覆盖；责任制不够明确、细化，未能有效落实好；考核评价不够系统、不完善，没能起到应有的激励、约束、监督、促进作用。
2加强和改进安全思想教育的主要途径
2、1、 克服形式主义、方式方法单一的倾向和弊端
班组思想政治工作是一门科学。它的具体对象千差万别，情况各不相同，因此，对不同的对象采用不同的方式显得尤为重要。方式使用得当，就会取得好的效果。反之，就会事与愿违，甚至是一场“空对空”的徒劳。新形势下怎样才能做好班组思想政治工作呢？一是要重形式更要重实效。组织职工学习开会、座谈这对职工思想的升华有作用，但是过多过滥，仅凭一人讲，不注重职工心里感受，思想政治工作的作用和效果发挥不来，职工往往会有怨言，严重背离职工群众的心愿。
2、2.要突出重点，做好煤矿班组思想政治工作
突出形势任务教育，凝聚广大职工合力共进的强大力量。班组虽小，但是在企业中的功能和作用非常重要。虽然身处各个角落，但是必须要胸怀全局，脚踏实地。要认真组织职工学习准确把握企业的发展战略、目标任务和重大举措，在干部职工中唱响聚精会神搞建设、一心一意谋发展的时代最强音。针对干部职工普遍关心的收入分配、安全生产等热点问题，把企业的各项政策措施讲清楚，把对职工群众的利益安排讲明白，做好解疑释惑、增进共识工作。
选树典型，发挥好身边先进人物的标杆辐射作用。着力挖掘、培养、总结具有时代特征和企业特点的先进典型，大力宣传他们的感人事迹和高尚品质，通过树立典型，表彰先进，用典型的人物感染人，用典型的事迹鼓舞人，用典型的精神激励人，在全体职工中营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。
2、3 抓住两个关键环节，做好企业班组思想政治工作
（1）提高班组长待遇，增强抓思想政治工作的积极性
班组长是生产一线的管理者，是班组执行安全生产规章制度的关键环节。对于企业来说，抓班组安全建设的首要任务，就是要突出抓好班组长的选拔、培养和使用。要大力实行“公推公选”班组长，由基层科区按照班组长岗位设置，采取科区提名、职工推荐和个人自荐相结合的方式产生候选人，在班组进行民主选举，把职工信任、工作出色的候选人选拔到班组长岗位，在落实班组长待遇上，可实行班组长岗位津贴和安全风险抵押金制度。要拓宽班组长的成长渠道，对优秀班组长可选拔到中层干部工作岗位，把评先和疗（休）养的指标优先安排优秀班组长，调动班组长抓安全抓思想政治工作的积极性。
（2）依靠班组长，做好班组思想政治工作
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论文关键词：大学生刑事案件 大学生 思想政治教育
论文摘要：近年来，大学生刑事案件频发引起了社会多方面的关注，引发了思想政治工作者对大学生思想政治教育的进一步思考。这些大学生刑事案件反映了部分大学生思想品德中存在的一些问题。针对这些问题和现象，应当加强艺术院校大学生思想政治教育、解决大学生思想政治教育覆盖面问题、深化大学生个别的耐心细致的思想工作。
一、大学生刑事案件引发的思考及警示
自震惊全国的大学生马加爵杀人案，大学生刑事案件逐渐进入人们的视线。近几年，不断地有大学生刑事案件见诸报端，引发了思想政治教育者对大学生思想政治教育的进一步思考。
2008年10月中国政法大学昌平校区内，23岁的男生付成励手持菜刀向正准备上课的教师程春明的脖子砍去，当场将其砍倒，后经抢救无效死亡，引起全社会的震惊；付成励随后掏出手机向警方报案，后被人民法院判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身。[1]2009年11月，吉林农业大学学生郭力维用事先准备好的尖刀扎同寝室同学赵研数刀后报警，经120急救人员诊断确认赵研已死亡，郭力维自己供述：买刀就是准备用这把刀杀赵研，原因是郭曾用手机录下同学赵研打呼噜的声音，照下他睡觉的照片，上传到学校的校园网上，只想开个玩笑，但从此二人关系就不好了，赵研开始借机骂郭力维，郭觉得人格受到了侮辱，自尊心受到了巨大的伤害，所以打算杀死他。[2]西安音乐学院大三学生药家鑫，于2010年10月20日晚，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。随后，被告人药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。西安市中级人民法院一审宣判，被告人药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45 498.5元。[3]后二审法院维持原判，药家鑫现已被执行死刑。
大学生刑事案件发在这些现象背后，隐藏家庭、社会等多方面的深层次问题，且数量极少，但其仍能折射出这些犯了刑事案件的大学生存在的一些共有的问题。
一是道德缺损。大学生生活在社会主义市场经济背景下，社会上的道德缺失现象、消极腐败行为对其有着潜移默化的影响，在道德实践上，部分大学生表现出道德认知的矛盾、道德标准的模糊、道德意识的缺乏、道德修养的薄弱。二是责任感淡薄。大学生大多是独生子女，从小受到太多的关爱导致部分大学生思考问题容易以自我为中心，不习惯站在别人的角度考虑问题。三是心理较封闭。大学生生活在网络时代，习惯于遨游网络世界，而独生子女又缺乏同辈交流，因而从小多数时间心理世界只有自己一个人，如果有苦闷、沮丧、嫉妒、自负、失落、压抑、自卑等情绪只靠自我排解而又难以自我排解，容易造成人际交往困难，容易走极端。四是外来思想冲击较大。大学生正处于成长期，在世界观、人生观、价值观形成过程中容易受到外来思想的冲击。西方的价值观念、生活方式、文化传统借助网络等现代媒体蜂拥而至，并与国内多元思想相互激荡，影响着大学生的思维方式、价值观念。
诚然，当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上，绝大多数大学生不可能做出药家鑫等那样的事情，大学生要成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，以药家鑫等为鉴，反思自己成长的历程和缺失，无疑有利于大学生的顺利成长。
每个大学生都应该思考：如果我遇到药家鑫等那样的事情会怎么办？在法律、是非、道德、情感问题上我是否都能处理好？自身存在的弱点是否会导致自己做出过激的且事后又马上后悔的事？这样的思考无疑比仅仅是简单斥责（当然，简单斥责也比辩护强得多）药家鑫等、仅仅是以为自己绝不可能做出药家鑫等那样的事更有意义。思考的结果每个人的情况不一样，但都会对自己的成长有帮助，能够使自己更加理性地认识自己，更加努力地提高优势、克服弱点，更加努力地按照党的希望、学校的要求、老师的教诲，从德智体美全面发展，不断进步，不断追求更高的目标，在实现中国特色社会主义共同理想的过程中实现自己的人生理想和价值。
二、加强大学生思想政治教育的相关对策
1．艺术院校大学生思想政治教育亟待加强
艺术院校是造就艺术家的摇篮，是建设社会主义精神文明和发展社会主义先进文化的重要阵地，肩负着培养社会主义文艺事业建设者和接班人的光荣使命。德艺双馨是对艺术人才最重要、最基本、最全面的要求。艺术院校大学生的思想道德素质关系到其今后的艺术道路、艺术成就和艺术品德，更关系其今后艺术活动的社会影响。药家鑫事件的出现不能否定艺术院校人才培养的成就，但也确实引起了人们对艺术院校大学生培养的关注和议论。艺术院校大学生思想政治教育应该进一步解决的问题是：
健全组织机构和工作队伍。艺术院校相比其他高校有极大的特殊性，教师构成和工作规律更有其独特性，但加强和改进大学生思想政治教育的任务没有特殊性。艺术院校应当高度重视大学生思想政治教育，健全大学生思想政治教育体系，包括大学生思想政治教育组织机构和工作队伍，完善管理和制度。特别是应当建立一支高素质、专业化、专家化的思想政治教育队伍，这支队伍的每一个成员都应该做到政治坚定、思想过硬、热爱艺术、善于管理、肯于奉献。相比其他高校，应该给艺术院校的学生思想政治工作者以更大的关怀、更强的支持、更多的激励。
敢于对学生严格要求。艺术院校大学生个性强是特点、优点，是艺术成长的需要，但在政治、思想、道德方面的要求只能比其他学生要求更高，这是艺术院校学生将来的职业特点决定的。因此必须加强艺术院校大学生思想政治教育，在教育的内容方面应更加体现针对性，在教育的方法上要敢于严格要求和严格管理，尤其对是非问题、原则问题、纪律问题不放松、不手软。要让每一个学生懂得，无论是伟大的人民艺术家，还是普通的文艺工作者，具有较高的思想道德素质是其艺术成长过程中必不可少的素质，也是其赢得人们尊重的基本素质。要让每一个学生懂得，树立中国特色社会主义的理想信念、学习贯彻党的文艺路线方针政策、密切联系人民群众、深入生活是他们成长的必由之路。在此基础上的张扬个性、展示才华、体现价值乃是艺术人才培养的应有之义。
把握艺术院校学生思想成长规律。艺术院校的大学生从小受艺术的熏陶，其成长经历与其他大学生不同，思想成长也有其特殊性，艺术院校大学生思想政治教育者必须把握学生思想成长规律。艺术院校的学生普遍有着思想活跃、情感细腻等特点，其思想和行为的形成和变化多受到感性而非理性控制，也即形象思维发达、逻辑思维欠佳，而在其大学学习的不同阶段又有不同的表现。艺术院校的大学生思想政治教育应当深入研究学生思想的特点和规律，按照学生思想成长规律实施教育，坚持因势利导、宽严结合，坚持原则性与灵活性的统一，在为学生艺术成长创造最好环境的同时满腔热忱地帮助学生思想成长。艺术院校思想政治工作者应当成为学生喜欢的良师益友。
2．大学生思想政治教育覆盖面问题亟待解决
近年来，我国高等教育事业发展迅速、成绩斐然，但仍有生师比过高、教育资源紧张、教育质量不高、思想政治教育覆盖面存在漏洞等不容忽视的问题。大学生思想政治教育覆盖面问题是指学校的各种思想教育活动是否覆盖了每一个学生，大学生刑事案件警示大学生思想政治教育至少在以下几个方面应进一步加强：加强理想信念教育。理想信念是广大人民群众进行革命和建设的精神动力，树立中国特色社会主义的理想信念是大学生思想政治教育的核心内容。部分大学生在思想和行为方面出现的偏差和扭曲归根结底是理想信念出现了问题。必须加强社会主义核心价值体系建设，加强大学生理想信念教育。在理想信念教育方面必须坚持大张旗鼓、正面灌输，任何时候不动摇、不放松，要把爱国主义、社会主义、集体主义教育渗透于每一个大学生的日常学习、生活中。学校理想信念方面的各种教育活动必须在总体上覆盖到每一个学生，尽可能叠加于每一个学生。 转贴于
加强法制教育。法律是道德的底线，是每个社会成员必须遵守的社会准则，是对大学生作为一个合格公民的最基本的要求。当前，高校学生法制教育尚显薄弱，尤其缺乏对学生系统的法制教育、缺乏对学生进行有关法律知识的系统解读，部分学生法制意识淡漠、对有关法律一知半解。高校必须高度重视并切实加强对大学生的法制教育，通过法律教学、普法讲座、法律文化活动等各种层次和形式的教育，使每一个大学生都能够知法、懂法、守法、护法，自觉维护社会主义法律制度，用法律维护自己和他人的合法权益。
加强校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动，是大学生思想政治教育重要的、有效的形式和载体。火热、美好的校园文化生活，最能拨动学生的心弦，吸引学生参与，解决学生的性格弱点，陶冶学生的情操，增强思想政治教育的感染力。必须加强校园文化建设，大力开展各种科技类、文体类、服务类、娱乐类校园活动，在活动的组织上实现多元化，在活动的内容上实现层次化，满足不同群体学生的需求，引导全体学生参与，增强教育的针对性和实效性，实现教育的全覆盖。
3．大学生个别的耐心细致的思想工作亟待深化
当前，在大学生思想政治教育过程中，各校普遍重视对学生思想的深度辅导，出台了配套措施。但是，学生的思想千差万别，每个学生出现的问题的复杂程度不一样、需要得到的关注度不一样、解决的难度不一样。大学生刑事案件虽然具有偶然性，但责任人所在学校对其思想情况不能说之前已了解，否则悲剧也许能够避免。做好学生个别的耐心细致的思想工作还需在以下几方面进一步深化：
掌握学生的思想状况。及时了解和掌握大学生的思想状况是做好大学生思想政治工作的前提，更是教育者和被教育者建立良性互动关系的基础。大学时期，学生思想还不稳定，易受学校、朋辈、家庭、社会等因素影响，有些具体问题能极大地影响学生的思想情绪，大学的不同阶段学生的思想也很不一样。面对复杂多变的情况，学校特别是辅导员
等学生思想政治工作者应当深入学生，通过各种渠道了解学生信息并及时加以分析，随时了解掌握每一个学生的思想状况及其变化，了解掌握每一个学生的喜怒哀乐及其缘由，如此才能及时有针对性地开展思想工作。
深度辅导要触及思想。辅导员对大学生思想进行深度辅导是大学生思想政治教育工作精细化、科学化的必然要求，是解决大学生思想问题的重要途径。辅导员对大学生进行的深度辅导，应当由表及里、由浅入深、循序渐进、锲而不舍，先交流情感、后触及思想。深入，就是要触及学生的精神世界，知道学生在想什么，为什么这样想；辅导，就是要解答学生的困惑、解除学生的苦闷、解决学生的问题。深入辅导，绝大多数情况下是辅导员与学生两个人的交谈，旁人无从知晓，辅导效果的判定也较复杂，也即辅导的深度如何完全取决于辅导员个人的思想水平、工作经验和谈话技巧。应采取各种措施使所有辅导员对每一个学生的深入辅导都能取得较好效果。
对遭受挫折的学生应及时予以帮助。当前，我国正处于社会矛盾易发、多发期，各种思潮、观念冲击着大学校园，个人生活中的意外、未来的不确定性，以及别人看来是或不是的“打击”都会使学生产生挫折感。面对挫折，有的学生会走向悲观、抑郁、叛逆、报复的歧途。对于遭受挫折的大学生，思想政治工作者应当及时给予关怀、帮助、开导，不嫌弃他们、不耻笑他们、不厌烦他们，以热情、平等、耐心的态度帮助受挫折的学生分析原因、总结经验、调节心态，尽力帮助学生解决实际困难，教育学生积极面对挫折、勇敢面对生活，培养学生忍耐挫折的能力。大学生思想政治工作者应当随时关注大学生中心理比较脆弱和易受挫折的群体，以及因各种突发事件受到影响和打击的学生，主动、细致地开展工作，标本兼治，保证每一个受到挫折的大学生不会走向迷途。
参考文献
[1] 专家点评09年十大刑事案件 中国刑事司法趋向成熟 [EB/OL]. chinanews.com/gn/news/2010/01-05/2053925.shtm，2010-01-05/2011-03-11.
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关键词：高中思想政治 案例教学法
一、案例教学法的作用
首先，教学生动，学生容易理解所学的知识。在以教师讲授为主的课堂中，学生尽管能够记住所学的理论知识，但这仅仅停留在书本上的理性思维的认识和收获，是一种单一的、静止的、孤立的抽象认识。而案例教学法通过视觉材料、经过分析，将书本的理论与现实生活结合起来，并利用理论分析说明复杂多变的社会现象，获得的收获会很大，对所学知识的理解会相对深刻。
其次，在案例教学过程中，有效地培养了学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。由于案例教学法要求学生直接参与对案例的分析、讨论和评价，这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。例如在讲到保护环境知识时，首先口述近几年，北方多次受到沙尘暴袭击的例子。然后向学生们提出四个问题：第一，这个案例反映了我国目前存在什么问题？第二，北方多次沙尘暴袭击的原因是什么？第三，你认为国家应采取什么措施来解决这个问题？第四，而对这个问题，作为青少年学生应做些什么？让学生围绕这个问题展开讨论，讨论后学生们提出了许多看法和大胆构想，有些观点还会出于教师的意料之外。通过学生的分析，就培养了他们的创新能力和分析问题、解决问题的能力。
第三，将理论与现实的距离缩短了。案例教学将社会现实问题浓缩在课堂上，它能把社会大课堂中的真实生活引进小课堂，通过展现一些真实的典型问题，让学生进入案例情景，设身处地地做出反应，为他们提供一种不用真正深入实践，但却在短期内接触，并处理到大量的实际问题的机会，从而缩短理论和实际间的距离。
第四，学生的学习兴趣被激发出来。从事政治教学的教师都清楚，政治课教学理论性强，枯燥乏味，单凭教师讲解难以调动学生的积极性。而运用案例教学法可以提供生动，逼真的正反案例和由简单到复杂的案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识。另外，在民主和谐的讨论气氛中，学生大胆交流，有较大的自由度和较多的展现自己的机会，在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索，容易产生学习兴趣。如在讲解"公民作为纳税人应依法自觉纳税"时，可选用特大走私案偷逃税款的反面案例，让学生明白偷逃税款是没有好下场的，应该自觉依法纳税。这样的案例一般学生比较感兴趣，这样学生学习就是乐事，学生苦学就成为乐学，厌学成为愿学，被动地学习成为主动地学习。
二、选择案例教学应该注意的几个问题
案例教学法在思想政治课教学中虽然具有不可替代的作用，但案例教学法并不是万能的，也并不意味着事例运用得越多越好，这样会把政治课上成"故事会"。相反，应围绕所授知识点精选用事例，做到有的放矢，所引事例与知识点应有机结合，而不是事例的简单堆砌。 转贴于
首先，所选案例要是最近发生的，而不能是陈年旧事。新闻具有时效性，同样教学案例也有实效性，如果选用的案例过于陈旧，学生根本没有听过，学生就很难产生共鸣，上课时也就提不起兴趣。所以尽量引用最近发生的事情作为案例。只有这样，才能使学生感兴趣，有新鲜感。如在讲到对外开放时，可举中国加入世贸组织之后，我国面临着的一切挑战，如贸易磨擦，外国对中国商品的反倾销案等。运用这种新鲜的时政新闻，切中了学生的关注点、兴奋点，使学生在饱满的精神状态下完成了学习任务。
其次，选择有趣的教学案例是教学成功的关键之一。所举案例应生动有趣，生活化、通俗化，适应学生的接受水平。只有这样，才能引发学生兴趣，帮助学生轻松掌握知识。如在讲到"公民要依法同违法犯罪行为作斗争"时，可举"老鼠过街，人人喊打"的故事。通过一些学生喜闻乐见的事例，使学生感到看起来深奥难懂的知识，其实也亲切有趣，易于理解，从而增强了学习的兴趣和信心。
第三，案例是真实而又典型的事件。案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对"当前"课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用"摇摆椅子上杜撰的事实来替代"，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。案例应尽量真实具体。如在讲的人的主观能动性时，引用"被苍蝇击倒的世界冠军"案例时，尽量讲明事件发生的具体时间、地点、人物、过程，做到真实可信，现实感强。这样才能让学生信服，让他们真正接受，反之，则会使学生对教师所教所讲的知识产生怀疑，不能收到预期的效果。