民族区域自治制度教案范文

导语：如何才能写好一篇民族区域自治制度教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：一体化；政治；教学案

教案是教师对学生传授知识、培养能力、形成科学价值观的重要载体，是教师深入分析教材、精心研究《考试说明》和《课程标准》的结晶，是实施课堂教学的重要依据。但传统教案存在“人的缺位”、价值单一、过程单向等弊端，与新课程改革的核心理念“以生为本”相距甚远。

“一体化教学案”是指教师在备课过程中既要设计教师的教学活动，又要引导学生的学习活动，使教师的“教”与学生的“学”融为一体。一体化教学案可以使学法与教法呼应默契，最终达到教师“教是为了不教”和学生从“学会”到“会学”的转变。

构建一体化的政治教学案，固然要在遵循教育教学规律和学生认知规律的基础上，继承传统教学设计的完整性，更要突出以下六个方面：

一、展示清晰的教学脉络，使学生一目了然

教师要深入钻研教材，对知识体系有整体的把握，进而在一体化教学案中向学生呈现清晰的教学脉络，指明本课知识点之间的逻辑关系，使学生一目了然地领会知识和知识体系，课堂教学才能层次清晰、循序渐进。

例如：思想政治必修3《文化生活》第七课“我们的民族精神”是按照这样的逻辑顺序安排的：“是什么”——中华民族精神的基本内涵及形成；“为什么”——弘扬和培育民族精神的必要性和重要性；“怎么办”——弘扬和培育民族精神的四个措施。

二、提供精巧的预习提示，让学生悄然临境

教育家布鲁姆说：“有效教学始于期望达到的目标，学生开始时就知道教师期望他们做什么，那么他们便能更好地学习”。因此，教师要在一体化教学案中设计精巧的预习题，提示恰当的预习方法，培养学生良好的预习习惯。思想政治必修2《政治生活》第二课“民主决策”部分，我们可以这样设计：

(1)预习作业：

①公民可以通过哪些渠道直接参与民主决策?②公民参与民主决策的意义是什么?③活动准备：举行“教育收费”模拟听证会，学生按角色分工，做好相关准备。

(2)预习提示：

①根据预习作业，完成从教材中可以直接找到答案的题目；②关注书本上容易以选择题出现的细碎知识点，并做相应的记号；③预习教材中“价格听证会”，并思考：教育听证会选择各方参会代表的原因；各组根据分工收集材料，并准备发言的内容；了解模拟听证会的程序。

三、做好务实的学情分析，使教师有的放矢

古人说：“凡事预则立，不预则废”。学情分析是教学设计的前提，是有效教学的核心和关键。教师在设计一体化教学案的过程中，要通过观察、预习作业的批改、个别交流等多种途径，研究学生的学习态度、学习能力和学习心理等。

四、通过经典的例题解析。让学生举一反三

经典的例题是把知识、技能、思想方法联系起来的纽带，是培养学生获得知识和解题技能的资源，其思路分析、解题方法与书写格式对学生的思维及解题都起着潜移默化的作用，依据教学内容和学生实际精心选择经典的例题分析，既能强化基础知识的训练，又能帮助学生构建知识体系，最大限度地提高学生的解题能力。

例如：思想政治必修1《经济生活》第九课“走进社会主义市场经济”中“规范市场秩序”知识点时，设计了这样的合作探究题。

背景材料：从有毒奶粉到有毒泡菜，从苏丹红一号到立顿红茶，近年来，消费者遭遇的食品安全事件已不胜枚举。根据国家工商总局的监测结果，大米、鸡蛋、奶粉、饮料、鲜肉等10种关乎百姓日常生活的食品，不合格率接近10％。

探究：有人认为，市场机制正常发展，必须加强诚信教育。加强诚信教育是规范市场秩序的治本之策。请评析该观点。

解题思路：

(1)第一句的分析：要不要?＋理由；够不够?＋补充＋理由。

(2)第二句的分析：是不是?＋如果不是就纠正。

(3)结论：题中观点是片面的。

这道试题既考查了“规范市场秩序”的基础知识，通过解题思路的引导，又给学生解“正误混杂型”评析题做了示范分析，同时还规范了解题格式和语言表达，有利于提高学生举一反三分析现实问题的能力。

五、设计精彩的知识小结，让学生回味无穷

写文章讲究结尾坚强有力、发人深省，形象地称作“豹尾”。一体化政治教学案也应注意课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”。

例如：思想政治必修2《政治生活》第七课讲完“民族区域自治制度”时，可用数字式归纳为：一个核心内容、两个自治机关、三个必要性和四个优越性。

此外，教师还可以采用延伸式、归纳式、前后呼应式和铺垫式等多种方式对课堂知识作精彩的小结，达到提高教学实效，使学生过目不忘的良好效果。

六、实施有效的解题指导，让学生的学习事半功倍

有效的解题方法指导，有利于促进学生举一反三、触类旁通地消化知识，提升学生的概括能力和解题能力，使学生解题达到事半功倍的境界。在“图表类”主观题解答时，可采用“三读、三比、三到”法：读图表、读注文和读设问；纵向比较、横向比较和表与表之间比；由数字到术语、由现象到本质和由理论到实践。