四年级语文上册教案范文
时间：2023-03-27 17:40:25
导语：如何才能写好一篇四年级语文上册教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
麻雀》教学设计
教学目标
1．知识与能力：掌握生字词，能准确的写出生字词，同时能流畅地、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：能通过对文章分层次来理解文章的叙述顺序，并达到通过对文章叙述顺序的理解记忆复述课文的目标。
3．情感态度与价值观：通过对课文的理解，能理解麻雀飞下来保护幼子的原因，能理解作者对母爱的赞美和敬佩，并能说说自己对于母爱的感悟，或关于母爱的故事。
教学重点
文章中生字词的字形字义、文章中一些描写性词语的作用、文章叙述的顺序。
教学难点
麻雀不能“安然站在树上”的原因。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
1．课件出示：麻雀图片。
师：同学们认识它吗？学生回答后，师简介：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的叫声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀，在猎狗面前奋不顾身拯救自己的幼儿，是那么富有灵气，谁不愿意亲近它呢？今天我们就来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。
2．同学们思考一个问题，麻雀和猎狗相比，谁是强者，谁是弱者？但今天学习了俄国著名作家屠格列夫所写的《麻雀》这篇文章后，你可能会改变刚才做出的判断。
二、感悟全文，体验母爱
师：这篇文章讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事，下面我们回到课文中细细的品味一番。
1.感悟小麻雀的幼小。
师：默读课文第三自然段。把能表现小麻雀特点的语句，或者是关键性的词语画出来。
学生独自思考勾画，教师巡视。
师：谁先来汇报一下你的学习成果？
（学生汇报，师出示：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。它的嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的）
师：女孩子来读写小麻雀的句子。
师：这句话从哪几方面来对小麻雀进行具体描写？
师：这种具体描写事物的方法非常值得我们学习，这样做能使我们描写的事物形象生动。
师：小麻雀为什么会掉下来？从哪句话可以看出来？
学生回答。（风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。说明是风太大把小麻雀刮下来的）
师：这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。
师：如果此时一只刚出生不久的小麻雀在你面前出现，你会怎样做？
（学生回答）指导朗读。弱小无依的麻雀多可怜呀，你能读出这种感觉吗？（指名读）
2.体验老麻雀的勇敢，爱子心切。
导语：但是可怜的小麻雀会遇到危险了。一只猎狗慢慢地靠近了它。
放《命运》音乐，师范读第四自然段。出示描写了猎狗的句子。
生读：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
师：读了这句话，你看出了什么？
生：这句话可以看出猎狗很凶猛。
师：从哪些词语看出来？
生：我是从一些动词中看出来的：走近
嗅了嗅
张开
露出
师：在这危急的时刻，树上的老麻雀出现了。请你们来默读第四自然段把有关的句子画出来。
重点交流句子：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
学生读。
“像一块石头似的……”是什么句？把什么比做什么？从这句话中我们可以看出什么？
（这是一个比喻句说明老麻雀飞下来的速度非常快，果断勇敢）
师：扎煞是一个怎样的动作呢？观察课文插图。
师：扎煞是什么意思？
生：就是羽毛竖起来。
师：绝望什么意思？
（学生回答：对某种事物完全失去了信心）
师：既然是这样了，为什么老麻雀还要飞下来？
（学生回答：它要保护小麻雀）
师：从老麻雀的尖叫中你好像听到了什么？
（学生回答：孩子别怕，我来保护你）
3.感受母爱的力量
师：力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖，但有一个信念是不变的，哪怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上。好，我们来读读第五自然段。
学生读第五自然段。
出示最后一句话：可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
师：谈谈你明白了什么？
生回答。（我明白了老麻雀对小麻雀的深深爱）
师：母爱的力量是巨大的。猎狗只好慢慢地慢慢地向后退了。
三、感情升华，体验母爱。
师：世界上无论是人，还是动物都有母爱，母爱是母亲对孩子无私的爱，那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘？请你们闭上眼睛回想回想。
（学生汇报）老师送给你一句话：回报好妈妈的爱，关爱身边的每一个人。
师：老麻雀的亲子之情，感动了你，也感动了我，同样也感动了作者。作者有什么表现？我们一起来读读。
学生齐读第六自然度。
四、课堂总结
1.师：由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？
2.结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；
正是这种强大的爱，感动了“我”。
五、拓展延伸
篇2
1.下列选项中加点字的读音有错误的一项是（
）。
A.斯文（sī）
B.失败（bài）
C.惩罚（chěng）
D.恶人（è）
2.让生字走进语境。
听了这个bēi
cǎn（
）的故事，大家都很fèn
nù（
），指责宙斯太hěn
xīn（
），同时jìng
pèi（
）英勇不屈的普罗米修斯。
3.辨字组词。
遭（
）
既（
）
环（
）
抗（
）
糟（
）
即（
）
坏（
）
坑（
）
4.用“违”字组词填空。
普罗米修斯觉得不能做（
）良心的事情，所以没有（
）地答应火神向宙斯承认错误、归还火种的要求。但火神不敢（
）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
5.品读句子，完成练习。
（1）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
①把画“
”的部分换一种说法：
②把画“
”的句子中的加点字去掉好吗？为什么？
（2）有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
①句中表示非常气愤的成语是
，表示气愤的成语还有
。和“挽弓搭箭”结构相同的四字词语是（
）
A.拔地而起
B.三心二意
C.驱寒取暖
D.精打细算
②把句中大力神解救普罗米修斯的动词圈出来。这句话用一连串的动作写出了大力神赫拉克勒斯
的品质。
6.下列人物各做了什么事？请填一填，并回答问题。
普罗米修斯：
宙斯：
火神：
大力神：
这些事中最让我感动的是：
7.阅读课内片段，完成练习。
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（
）不能动弹，（
）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（
）如此，普罗米修斯（
）不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
（1）根据原文，在括号中填入恰当的关联词。
（2）下列说法完全正确的一项是（
）
A.选段写出了宙斯的惩罚越来越严厉，可见其心肠之歹毒，手段之残忍
B.选段通过对普罗米修斯神态、动作的生动描写，突出了他的英雄形象
C.加点词语“不敢”“只好”说明火神胆小，缺乏正义感，和宙斯一样狠心霸道
（3）读着文字，看着这幅图，我眼前浮现出这样一幕幕情景：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯
；漫漫长夜空无一人，普罗米修斯
；大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯
……
（4）读了选段后，我思绪万千。普罗米修斯，我想对您说：“
”
8.小练笔。（选做题）
本文人物较多，却各有不同之处：普罗米修斯善良，坚定，勇敢；火神胆小，软弱；宙斯冷酷无情；赫拉克勒斯敢作敢为。你所在的班级，一定也有个性鲜明、令你印象深刻的同学吧？可以选择其中一个具体描述一下吗？注意写好人物的个性特点。
9.《希腊神话》记载了古希腊民族的神和英雄。你阅读过吗？考考你哟。（选做题）
（1）（
）一般以身披盔甲的战士形象出现，威风凛凛，英姿勃发。她是城市的保护神，是智慧和知识的化身。她还是希腊英雄的保护神，常帮助处于困境之中的希腊英雄。
（2）（
）是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神。他快乐，聪明
，拥有着阳光般的气质。
（3）（
）是古希腊神话中的海神。他愤怒时海中就会出现海怪，当他挥动三叉戟时，不但能轻易掀起滔天巨浪，更能引起风暴和海啸。
A.赫拉
B.雅典娜
C.波塞冬
D.阿波罗
参考答案：
1.C
2.悲惨
愤怒
狠心
敬佩
3.示例：遭遇
既然
环境
抵抗
糟糕
立即
破坏
水坑
4.示例：违背
违心
违抗
5.（1）①为人类造福，没有错。
②不好。原句中的“决”和“更”表示程度更进一步，体现了普罗米修斯坚决的态度。
（2）①愤愤不平
示例：怒发冲冠
C
②挽
搭
射死
砸碎
正直、敢作敢为
6.“盗”取火种带到人间
给普罗米修斯以最严厉的惩罚
把普罗米修斯押到高加索山上
让普罗米修斯重获自由
示例：普罗米修斯“盗”取火种带到人间，受到残酷的惩罚，但始终不屈服。
7.（1）既……也……
尽管……就是……
（2）A
（3）示例：倍感饥渴、炎热
倍感孤独、寂寞
冻得失去知觉
（4）示例：您是一个正直善良的大英雄。您不畏生命危险，帮助人们取来火种，让人们过上了幸福的生活。您舍己为人，给人们带来了多少欢乐、多少幸福、多少温暖，而自己只能在痛苦中度过一年又一年。普罗米修斯，我们永远也不会忘记您——取火种的大英雄。
8.示例：有一次，我们在做作业，我不小心碰到了正在专心写作业的同桌。她手一歪，钢笔在本子上画了条长长的线。“糟了！”我正不安地想着，她这座火山就爆发了。“你，你……”她飞快地转过身，对我怒目而视，紧接着用那高达120分贝的嗓音朝我大吼：“你不想活啦！”面对瞬间变成“悍妇”的同桌，我被吓得愣愣的。谁叫我惹了她，还是老老实实赔个不是吧！见我态度良好，她才肯收起凶神恶煞的面孔，摆摆手大度地说：“原谅你这无心之过了。”嘿嘿，这个火爆的同桌也不是不讲道理的呀！
9.（1）B
篇3
一、注重教学重难点细节
由于小学生的理解能力比较薄弱，在进行语文阅读过程中，对于教学中的重难点有时无法正确的理解与把握，为此，教师在进行备课时应该对教学中重难点处的细节，结合小学生的学情和文本内容进行教学设计。
例如，在教学苏教版四年级语文上册《桂花雨》一课时，教师在备课过程中就应该针对如何让学生快速的掌握文章的篇章结构，如何让学生能被文中优美的文字所打动，并且仿佛沐浴在一场香甜的桂花雨中，体验到作者那种童年难忘和乡情难忘的情怀，让学生通过自主阅读的方式难以真正的感受到，为此，教师就应该注重该细节处，引导学生认真的品味字里行间的蕴意，为此，教师可以首先给予学生充分的时间进行预习，圈出学生所认为作者表达出喜爱桂花的句子，并且在感受比较深的地方做出相应的批注和注解，然后让学生以小组为单位进行讨论交流，进而让学生更加全面地体会到文章中所表达出的情感。
二、注重学生兴趣引导细节
在小学语文阅读教学中，细心的教师往往会发现很多学生在预习课文时，仅仅只是敷衍了事，随意的读读而已，这完全没有发挥出预习在学生学习中的重要作用。为此，在教学中教师应该注意这样的细节问题，正确的引导学生进行预习，通过创设课堂教学情境，让学生能够融入到课文的情境中，引起学生的思考和好奇心，进而提高学生的阅读兴趣。
例如，在教学苏教版五年级语文上册《黄果树瀑布》一课时，教师在让学生进行课文预习时设计如下的目标，在阅读课文的同时，思考文章中写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了些什么，瀑布、声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
其中哪些段落和语句比较打动你，请标注出来，之后让学生通过观看《黄果树瀑布》的视频和图片，这样通过情境的创设和真实的语境氛围，引导学生感受黄果树瀑布的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶，进而让学生能够对阅读产生兴趣，为此，对学生兴趣引导细节处的关注，有利于学生自主阅读的开展。
三、注重学生情感体验细节
在小学语文教材中，很多文章中充满了真挚的情感和丰富的情感表达方式，教师在阅读教学中，抓住这些细节处进行科学的教案设计，能让学生在阅读中获得情感的体验和升华，有利于学生人文素养的提升。
例如，在教学苏教版六年级语文上册《姥姥的剪纸》一课时，教师可以引导学生首先分析文中作者围绕剪纸回忆了他和姥姥的哪些往事呢？生1：回了作者刁难姥姥，蒙住姥姥的眼睛让她剪喜鹊登枝的窗花；生2：回忆了姥姥给作者剪牛驮小兔的场景；生3：回忆了姥姥剪纸时剪刀发出的刷刷声和乡亲们的啧啧赞叹声。通过这些场景的回忆，让学生感受到作者与姥姥的相处是甜蜜的、温馨的、依恋的。此时，教师再让学生结合自己的童年生活，回忆起长辈对自己的关爱，哪些事情让自己终身难忘，自己有什么话想对他们说，然后通过语言和写作的方式表达出来。这样，教师对于学生情感体验细节处的巧妙处理，能让学生真正的深入到文章中去，切实的感受作者的思想感情。
例如，在教学苏教版六年级语文上册《负荆请罪》一课时，有的学生在朗读廉颇负荆请罪时的感情比较生硬，觉得请罪让人很没有面子。为此，教师首先应该引导小学生明白文中的罪到底是什么含义，廉颇为什么会负荆请罪？如果学生能够对文章进行认真的品读，深刻的领悟到文中人物的性格特点和主要情感，那么就能很好的认识该问题，就能很好的读出廉颇那种有错就改、勇于面对的性格特点，并且能够体会到廉颇在负荆请罪时内心深处的自责和惭愧之情，就能进一步的表现出文中人物的表情、神态和动作，为此，关注情感体验的细节，能让学生感受到文字背后所蕴含的情感。
四、结语
篇4
现象：乱花渐欲迷人眼
学习金字塔理论作为高效课堂的理论依据之一，的确很有必要学习，但有的学校把它当作圣旨一样背诵、默写，却不太有必要。“讨论式学习”即是新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”中的“合作学习”。它只是众多的学习方式之一，但不是所有学生都喜欢讨论式学习，有时我们也应尊重学生的个性差异，不要每次都搞讨论式学习。我们的班级本来就有学习小组，有小组长，有评比、有竞争的，并不是一定要“围桌而坐”才叫学习小组。在课堂教学改革中，我们要做的不是“依瓢画葫芦”或花样百出，而应该实事求是，扬长避短，在继承的基础上创新。
“把教师放下来”“把讲台让给学生”等提法有些绝对，会误导一部分教师。可以让学生“站出来”，但为什么要“把教师放下来”呢？讲台是教师发声的地方，也可以是学生发声的地方，为什么要“让”呢？学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，师生并非课堂中的一对矛盾，他们是平等的，教学应在师生平等对话的过程中进行，而教师是这平等对话中的首席。
过分强调学生的主体地位，弱化教师的主导作用，一部分教师在学新模式的过程中东施效颦。笔者听过三节公开课，都采用小组合作学习后学生上台当小老师的教学模式，总体感觉是教学效率低，教学目标达成度低。
案例一：二年级上册生字教学。
小组合作学习后，一学生上台当小老师了：“同学们，我教大家‘空’字。跟我读：kōng，‘天空’的‘空’，空、空、空，天空、天空、天空。‘空’字是上下结构，上面是‘穴’，下面是‘工’。我还会组词：太空、空间、空中。我还会造句：天空上有朵朵白云。”跟着陆续有学生上台汇报，每一个汇报的学生教学每个生字都几乎一个腔调，台下的学生跟着读得口干舌燥。
点评：汉语言文字的教学本来就应该美一点，有趣一点，特别是低年级的识字教学更应该赋予人文的情愫。一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一首歌，一个汉字就是一个故事，如果每一个生字都用同一个腔调去教学，美感和乐趣就会荡然无存。如果低年级的生字教学是这样的单调枯燥，学生很难建立起对母语的感情。
案例二：四年级上册《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学。
小组合作学习后，一个小组集体上台教生字，十三个生字不分难易全带读了一遍。（其实“词”“页”等字学生已经很熟悉，根本不用再教学。）然后教大家怎样记住字形，不外乎左边是什么，右边是什么，上面是什么，下面是什么。最后剩下一个“页”字，一个小老师说：“同学们，‘页’字我们不知道怎样才能记住，请你们来帮忙。”这不是没话找话吗？结果生字教学这个环节花去了接近三十分钟。
点评：中年级的阅读教学承担着句、段的训练，各个环节的教学时间应该有一个科学合理的划分，不能眉毛胡子一把抓，教到哪里算哪里。两个课时的教学如果变成了三个课时甚至四个课时，那绝对不是高效的教学。
案例三：六年级上册《最后一头战象》第二课时教学。
小组按预习单的提示合作学习嘎羧临终前四个感人场景后，其中两个小组轮流上台展示汇报。两个小组的做法基本相同，都是先读句子，谈体会，再请其他小组质疑。笔者注意到，无论是台上小老师谈的体会还是台下学生的回答，基本上都是教师教学用书中的解读，而且学生早在书上做好了批注，不同小组的学生就同一句话的批注基本一样。这有两种可能：其一因为是公开课，教师为了证明“学生也能当小老师”，为了展示新的教学模式，事前进行了演练;二是学生在预习时照着“教材解读”一类的参考书把答案抄下来，汇报时就照着读。
点评：阅读教学应尊重学生的个性化理解，不应强求一致性的解读。生本课堂应该尽量把预设隐藏起来，教师要多关注学情，并利用现场生成的资源进行即时的设计。否则，无论形式怎样变，本质仍然一样：教教案。
三节课的共同点都脱离实际，忽略学情，不是机械呆板就是虚假，浪费了许多宝贵的时间。这不能怪学生，一个小学生，无论怎么培养，都是无法和受过专业训练的、有丰富阅历的教师相比的。只能怪我们教师理论储备不足，盲目跟风，变成了老教法不敢用，新教法不管用。
出路：打铁还需自身硬
语文课程具有工具性的特点，在语文的课堂上，学生应该积累知识，掌握策略，学习表达，而不是当教师教学的二传手，当教学参考书的搬运工。语文课程又具有人文性的特点，语文课堂要引导学生树立正确的人生观和价值观，学会分辨美丑善恶，学会做一个真实的人，因此虚假和功利不可以进入课堂中。
篇5
关键词：小学语文；自主阅读；网络空间
小学语文新课改强调，在小学语文阅读教学中，坚持贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，发挥网络空间的优势，引导学生不断发散思维，形成主动、自主学习的良好习惯，并不断激发学生的学习兴趣，使学生在快乐、轻松的环境中自主进行语文阅读，形成良好的语文素养和口语表达能力。在传统的小学语文阅读教学中，教师普遍采用“讲授式”的教学模式，即带领学生进行简单的大意理解，并分析文章的结构。这种教学模式扼杀了学生学习语文的兴趣和积极性，更不利于学生语文阅读能力的提高。所以在小学语文新课改的背景下，利用网络空间引导学生进行自主阅读很有必要。本文通过分析三种网络空间下的阅读教学模式，希望为新课改下的小学语文有效教学提供借鉴。
一、合理使用多媒体，激发学生自主阅读
现代科技迅猛发展，多媒体授课模式逐渐被引入课堂教学中。多媒体集动态图画、音乐和视频等多种模式，把授课内容变得栩栩如生，极大地吸引了学生的注意力，活跃了课堂氛围。
例如，小学语文三年级上册（长春版）《秋天的味道》，本课的阅读教学目标是让学生熟悉本课的生字词，分析体会整篇文章的具体含义，理解文章的关键字和关键词，教师带领学生去感受秋天的美好，培养学生对秋天的热爱。在进行本课教学过程中，教师利用在多媒体上给学生展示秋天的各种图片“秋收图，高粱图，枫叶图，秋高气爽图”等，同时给学生播放有关秋天的歌曲《秋之歌》，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。学生的兴趣高昂之后，教师再带领学生学习本课的文章内容，分析具体的意象，理解作者所要表达的思想感情，升华文章的主题。在多媒体教学中引进情境教学法，可以提高学生的兴趣点，使学生参与到课堂教学中，从而促进教师的高效教学和学生的有效学习。
二、引进“微课”教学，促进学生理解
“微课”主要是采用视频讲课的方式，教师在教学过程中，录制几分钟的短视频，对本节课的重点和难点一一进行讲解，便于学生更好地抓住本课的重点和难点，理解课程内容。它改变了传统的教案设计的模式，直接突出课程的重点和难点，删去不必要的讲课内容，便于学生学习。
例如，小学语文二年级上册（长春版）《被子大地》，本课的教学目标是使学生熟练掌握本课中的生字词，流利地朗读本文，发挥自己的想象力和分析能力，理解被子和大地之间的关系，不断培养学生的阅读理解能力。在进行本课教学之前，教师先给学生播放一个小视频，在小视频里对本课的阅读重点和难点一一进行阐释，即“深刻理解‘被子’的意思，‘被子’与‘大地’的联系以及作者所要表达的思想感情”。小视频的模式使学生对本课的阅读重点和难点有了一个宏观的了解，之后教师再带领学生分析具体的意境，体会作者的语气和思绪，从而有效理解作者的表达意图。“微课”促进了学生的理解，加强了学生对教学内容的分析能力。
三、引进“翻转课堂”，促进学生思考
“翻转课堂”这种新型的教学模式逐渐被引进来，就是重新调整课堂内外的时间，变传统的单调的“讲授”课为现在的“学生主动学习”课，进而转变课堂的讲授模式和学生的学习方式，使学生成为课堂的主人。要想进行一堂完整的“翻转课”，必须要协调三个内容，也就是合理的网络环境、自觉的学生和充足的时间。
例如，小学语文四年级上册（长春版）《永h的一课》，本课的教学目标是使学生熟悉掌握本课中的基本生字词，通过熟读文章，尝试用不同的方式去复述课文，体会欧阳老师给学生上了一堂什么样的课，理解老师说话的深刻含义，培养学生的分析能力。在进行本课教学之前，教师先在多媒体上给学生展示出一系列的问题，即“同学们，你们知道关于四季的成语有哪些吗？冬天给人的感觉是什么？文章主要讲了一个什么样的故事？”教师指导学生带领这些问题去阅读文章，试图寻找合适的答案。学生经过自己的思考顺利解决了这些问题，同时也提出了一些新的思考，即“课文中‘永远’的含义是什么？为什么这一堂课给学生留下了深刻的印象？”教师结合课文给学生进行深刻的分析，从而完成课堂的教学目标。“翻转课堂”教学模式促进了学生的思考，提升了学生的理解能力。
在小学语文新课改的背景下，教师要不断提升自身的专业素质，创新阅读教学模式，不断激发学生的阅读兴趣，活跃课堂氛围，从而促进教师的高效教学和学生的有效理解。
参考文献：
篇6
以党的十七届四中全会精神和科学发展观为指导，以“全面推进素质教育，全面提升办学水平”为目标，以深化“制度改革、管理方式改革、评价改革、学生团队活动改革”为突破口，以典型带动、整体推进为基本工作思路，以管理创新和评价机制改革为动力，全面提高教育教学质量，全面提高办学水平。
二、工作目标
1、明确办学理念，突出办学特色，办人民满意的小学教育，让农村的孩子享受优质的教育。
2、健全三级课程体系。按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目；按照《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》要求开设课程，并开足课时。
3、进一步加强师资队伍建设，配齐配足学科专（兼）职教师，音体美、英语学科配专业（专任）教师，建立教师自主研修制度，促进教师专业成长。
4、以课标理念为指导，构建各学科新授课教学模式，加大课堂教学改革的力度，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，努力提高课堂教学效益。各年级学生合格率达98%以上，优秀率达70%以上。
5、加强教学常规过程管理。进一步修订、完善各项常规管理制度；推行教学常规检查结果公示制度，依据《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，制定学校教师教学工作评价方案，多方面、多角度地调动教师工作的积极性。
6、充分发挥乡镇、街道小学教研会的作用，建立教研会工作制度，制定教研会活动计划，定期开展本单位的教学视导活动。
7、强化校本教研管理力度，学校开展以“解决问题”为目的的专题研讨活动，组织开展经常性地听课评课活动，在课题鉴定的基础上推广一批课题实验成果。
8、以活动为切入点，继续深化“十好”教育活动，认真实施“五个一”工程，扎实开展各项兴趣小组活动，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，促进学生的全面发展。
9、按照“习惯育人、生活育人、活动育人”的理念，学校认真组织开展形式多样的团队活动。在丰富多彩的团队活动中让学生学会生活，学会做人。
10、强化“亮点”，突出特色，打造有影响力的办学品牌，努力打造一批“镇名校、区名校、市名校”。
三、工作措施
1、解决好学校定位的问题，从2011年开始，各学校必须明确自己的办学目标和办学特色，以墙壁展板的形式将“办学理念、办学目标、办学特色、教学管理、教师发展、学生发展”六个方面的内容展示出来。此项内容列入2011年上半年教学视导检查内容。
2、加强课程管理，规范课程设置，健全三级课程体系，按照《义务教育课程设置实验方案》要求，开齐国家课程科目，开全课程；按照《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》要求开设课程，开足课时。同时，要加强对各学科师资配备管理，配齐配足学科专（兼）职教师。英语、音体美配专任（专业）教师。
3、以省、市、区教学管理有关规定、要求为依据，各学校要对备课，上课，课堂教学，作业设置与批改，辅导，当堂当课练习与检测，理论学习，论文撰写，教学计划，个人研修，执教公开课、观摩课、研究课，课题实验，团队活动，听课与评课，教学反思，家长会等各方面的工作制度进行重新修订与完善，使其更加符合课改理念，更加科学，更具操作性。各学校要依据《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，制定本校教师教学评价方案，将常规检查结果列入评价方案。学校应按计划组织相关人员组成检查小组定期对教师的常规工作进行检查，并进行及时的反馈与跟踪管理。同时，各学校要建立常规检查结果公示制度，每月检查一次，在学校适当位置设公示栏，将每次检查结果进行公示。
4、继续深化校本教研改革，努力提高教师专业水平。学校建立听课、评课制度，组织开展经常性的“听课、评课”活动。人人上研究课，人人参与评课。同时，按照“问题即课题”的原则，组织教师认真开展以“解决问题”为目标的专题研讨活动，每个学期、每个学科力争解决几个教学中突出的问题，并写出问题研究报告。对于已经立项的实验课题，各校要组织教师认真开展研究，积极准备课题鉴定，在课题鉴定的基础上教研室将以现场会的形式推广一批实验成果。
5、加强课堂教学研究，打造精品教案，努力提高课堂教学的效率，乡镇、街道教育指导中心要认真总结前段集体备课的经验，在教师自备的基础上，继续组织好集体备课与研讨活动，优化教学设计，实现高效的课堂教学。本学年要特别重视当课、当堂练习题与检测题的设计，并把此项作重点检查的内容之一。本学年，区教研室将推出部分学科新授课课堂教学模式，各学校要认真组织教师学习、研讨，并进行创造性地运用。
6、强化教学视导，以点带面，整体推进办学水平的提高。本学年，区教研室将继续组织上下两个学期的教学视导活动。增加视导成绩在教学评价中所占的权重，强化教学视导的指导、评价功能。同时，降低视导重心，将教学点纳入视导范围。各乡镇、街道教研会要切实发挥作用，真正担负起培养骨干教师，深化教学改革，提高教学管理水平等方面的责任，每学期要对本单位的所有学校进行一次综合视导，将视导成绩纳入对学校的评价方案，并以现场会的形式进行反馈，各单位开展教学视导的情况列入区教学视导内容，年终要以总结的形式报区教研室。（1）
2011年小学教研工作计划相关文章：
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7、以活动为切入点，继续深化“十好”教育活动，认真实施“五个一”工程，扎实开展各项兴趣小组活动。各学校不仅要制定活动方案、活动计划、活动记录、评价打分表、评价结果统计。更重要的是不作表面文章，扎实、认真地开展活动。既要有班级活动，又要有校级活动。活动记录既要有文字材料，又要有照片、音像资料。照片资料要装订成册。班内及学校均要有评选结果展板，校级小明星、小标兵要佩戴标志牌或奖章。
8、按照“习惯育人、生活育人、活动育人”的理念，各校要在“十好”教育活动、“五个一工程”、“兴趣小组活动”开展的基础上，可有选择性地开展“主题教育”活动。如“感恩教育活动”、“爱心教育活动”、“激励学习教育活动”、“爱家、爱校、爱国教育活动”、“文明礼仪教育活动”、“生活安全教育活动”、“交通安全教育活动”、“法制教育活动”、“革命传统教育活动”、“优秀传统文化教育活动”、“少年儿童自我保护教育活动”、“个人卫生与疾病预防教育活动”等等。各学校要将“十好”教育活动、“五个一工程”、兴趣小组活动，各类主题教育活动及其他团队活动按“校级”、“班级”活动统一进行规划，以墙壁展板的形式列出“校级”、“班级”活动安排一览表，直观地把活动内容展示出来。学校成立团队活动中心，有专人负责各级各类活动，做到定内容、定计划，定期开展活动。
9、按照“五园”创建要求，优化校园环境，强化校园文化建设。每个学校要在卫生、绿化、美化方面自我严格要求，做到持之以恒。“学校无小事，事事皆育人”。同时，各校要大力加强学校文化建设。多挂教师、学生的作品，每个学校都要设计墙壁、楼道文化长廊，展示教师的教学成果，展示学生的精品佳作，展示学校活动的过程、成果。每位校长都要清楚：学校的墙壁是会说话的；从学校的墙壁上别人会知道你做了什么，知道你的办学理念、办学特色、教育成果及办学水平。创建有品味的校园环境应当是我们共同努力的目标。
附：2011年小学主要教研工作安排
2011年小学主要教研工作安排
一月份
1、2011年小学教研工作总结。
2、第二学期单元测试题修订、编写。
3、小学部分课题实验鉴定。
4、第一学期期末考试试题命制。
二月份
1、2011—2011学年度第一学期期末考试。
2、部分学科寒假教师培训会。
3、德育学科化课题实验情况调研。
三月份
1、参加市小学语文优质课评选活动。
2、全区小学各学科优质课评选活动。
3、上半年小学教学视导。
四月份
1、教学视导。
2、小学美术教学观摩研讨。
3、小学语文课堂教学研讨。
五月份
1、全区小学教学视导反馈会。
2、“快乐英语”课题实验研讨。
3、区级课题实验调度会。
4、德育课堂教学研讨会。
六月份
1、“十好”教育、兴趣小组，考查学科现场考查、测试。
2、小学数学优秀教学案例评选。
3、期末考试命题。
4、小学“攀登英语”课题研讨。
七月份
1、参加省、市各学科教学研讨会。
2、上半年小学教研活动总结。
八月份
1、部分学科教师培训会。
2、新教师岗前培训会。
九月份
1、全区创新课评选活动。
2、参加省、市各学科教学研讨活动。
3、下半年教学视导。
十月份
1、教学视导。
2、小学数学教学观摩研讨会。
3、区级课题实验鉴定准备。
4、小学英语多媒体新授课教学研讨会。
5、小学体育教学研讨会。
十一月
1、教学视导反馈会。
2、科学课堂教学研讨会。
3、“口语交际”、“习作教学”研讨会。
4、全区美术教师外出写生、作品汇报展。
5、小学数学优秀教学论文评选。
十二月
1、部分课题实验鉴定。
2、教科研工作总结。
3、编制单元测试题。
[2]
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篇7
课堂模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）11A-0009-02
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求教师用动态的观点看待课堂教学，在教学中不是机械地按照备课内容执行预设方案，而是更加注重学生的个性发展，突出学生在课堂上的主观能动性，因势利导地组织学生参与到教学活动中。
一、课题的提出
传统的课堂模式强调教师要在课前认真备课，做好充足的准备，在课堂按照课前的预设步骤进行，让学生按照教师设计的思路学习，达到知识的“生成”。无可否认，“预设―生成”的模式在教学中发挥了很重要的作用，但仍然存在以下两方面问题。
（一）从学生的角度而言，忽略了学生认知的差异
把学生假想成一个知识基础在同等水平的整体，这是“预设”的前提。教师在进行“预设”时，就基于这个前提来对知识的生成步骤进行展开，把教学过程看做预定计划或方案的简单体现，忽略了学生在整个学习过程中的“弹性”生成，违背了学生学习的客观规律。
（二）从教学的过程而言，背离了课堂教学的初衷
传统的“预设―生成”课堂，教师一直将教学过程看做执行教案的简单体现，把课堂教学过程想象为在理想状态下进行，把学生的思想束缚在教案设计的框架内，忽略了学生的个体差异性，也没有突出学生在课堂上的能动性和创造性。
二、课题的实践
在语文课堂上，教师要根据学生的实际情况，灵活调整课程进度，生成超越预设的流程，让学生的探索精神和求知欲得到充分的激发。以下笔者通过苏教版小学语文四年级上册第四单元《压岁钱怎么用》的口语交际课堂，谈谈对动态生成课堂的认识和体会。
（一）导入新课
师：小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？
生1：当然有啦！每年过年最兴奋的就是收压岁钱了。
生2：我今年收到了1700元呢。
生3：我一共收到2300元。
师：你用这些压岁钱都做了些什么呢？在小组内讲给小朋友听听。
（各小组围绕话题展开了讨论）
【点评】压岁钱是学生比较感兴趣的话题，而且人人都有使用压岁钱的经历，这个话题的切入，可以充分调动学生的积极性，让人人都有话说。
（二）小组汇报
师：每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的。你们小组里的其他同学又是怎样用压岁钱的。
第一组汇报情况，有同学说，用压岁钱买铠甲勇士，有的说买一架钢琴，有的说买零食、点卡、打游戏，还有的说买课外读物。
师：我们都想用压岁钱来给自己买东西，如果让我们把压岁钱捐一些给别人，大家想捐给谁呢？
这时候，学生开始你一言我一语地说开去了，有的说捐给灾区的小朋友，有的说捐给生病住院需要用钱的人，有的说捐给上不起学的山区小朋友。
【点评】新课标指出：整个教学的过程，就是一个平等对话的过程。在这个过程中，教师要发挥好平等中的“首席”作用，让人人都畅所欲言，个个都争着发表自己的意见、看法，那么，我们的教学效果才会更好。
（三）师生评价
师：通过刚才小朋友的总结发言，大家认为谁说得最好，你认为谁的压岁钱用得最有意义，谁说得最明白。谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用得最有意义？为什么你认为他的压岁钱用得最有意义？
（学生发言）
师总结：小朋友的评价都很有道理，我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等最需要用的地方，这样的用钱，才是最有意义的事情。
【点评】课堂的亮点在教师即时评价过后出现。小学生的模仿能力很强，教师在课堂上对学生由衷的赞赏和评价，会让学生及时接收到鼓励和肯定的信息。如果互评在小学语文课堂，尤其是口语交际课堂上用得较为频繁，学生不仅可以锻炼自己的判断能力和口语表达能力，不断地发展和完善自己，还可以从中学会赏识别人，和别人和谐地相处和交流。
（四）情境表演
师：刚才大家围绕怎么用压岁钱谈了自己的看法，你们最欣赏的是哪种呢？大家按照原来的分组，自己做一次导演和演员，自编自导一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。
教师分别到各组了解情况，指导学生进行角色扮演，最后请一两个小组的学生上讲台表演。
【点评】小学生的表现欲很强，一般都能积极参与到课本剧情的表演当中。心理学研究表明，表演的过程其实就是学生发挥创造性的过程，也是课堂动态的生成过程。
（五）教师小结
师：今天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，大家都收获了很多，学会了分享，学会了奉献爱心，但是光说不行，要有行动，希望大家按照我们说的去做，好吗？
【点评】世上没有一成不变的事物，所谓永恒不变就是一种相对的变化，所以整堂课上，教师都要学会灵活地调整教学状态，生成新的超出预设的流程，这就是我们所追求的动态生成的课堂。
三、课题的思考
在新课程改革的大背景下，“动态生成”的教学模式是所有默默耕耘在一线的教师们对教学完美追求的体现，通过对教学策略的不断优化，“动态生成”的教学模式在实践中的实用价值不断提升，但也不能忽视如下问题。
（一）教师如何把准“放”的尺度
如今提倡“动态生成”教学模式的教学工作者越来越多，不过任何事物都有两面性，在提倡“动态生成”的过程中，不能对学生过度“放任”。教师要提高驾驭课堂的能力，根据师生、生生互动的情况，顺着学生的思路，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动，做到“能放能收”。
（二）教师如何把准“评”的效度
篇8
落实课时目标是实施新课程的关键，师生通过一系列教学课时目标的达成而最终实现课程目标。课时目标的有效落实直接关系着整个课程目标的实现。本文论述了新课标下小学语文教学应该如何落实课时目标的。
【关键词】教学目标，课时目标，落实
【 abstract 】
Implement class goal is implementation of the new curriculum key, the teachers and students through a series of teaching class target and finally realize the objective. Class the effective implementation of the target directly relates to the whole course goal realization. This paper discusses the new standard of primary school Chinese teaching should be how to implement the target class.
【 key words 】 the teaching goal, the class hour goal, to carry out
中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：
在课程改革实验的进程中，在一年年的书写教案、一次次地听课、查阅备课笔记时，我发现，有相当一部分教师和我一样倾心于课程理念的实践，努力改进教学方法，但比较忽视对教学目标的研究和探讨。在实际的教学过程中还有部分教师不会独立设计教学目标，只会盲目照搬、照抄《教学参考书》上的教学目标。进了课堂后，教学目标归目标，教学活动归活动，两者之间竟然形成了一条“平行线”，学生的语文素养并不能够从基础上夯实，这也是教学效率不高的重要原因之一。由此，我围绕“语文教学目标”进行了有针对性的学习、调研与实践。现就如何落实课时目标，谈谈本人的一些粗浅见解，以期与大家共同探究。
大家都知道，《课程标准》对教学目标只是提出了一个最低限度的要求，是“让绝大多数学生经过努力都能达到”的要求，所以，我们必须充分了解学生，准确掌握学生已有的知识经验和认知发展水平、学习动机和学习需要等，确定让学生“跳一跳”就能够抓到的目标，这既是课时目标的重点也是难点，是最不容易做到的。
（一）要抓住重点难点，为教学质量提速。
教学过程中，抓住了教学的重点和难点也就是找到了突破口。每篇精讲课文，总有两到三条训练重点，譬如（教科版）小学语文四年级上册第六单元中的主体课文《莫高窟》，这篇说明文有三个训练重点：
一是了解内容,感受莫高窟的艺术价值，增强民族自豪感；
二、体会用词的准确，积累优美词句；
三、学习本课“总—分—总”的写作方法和运用数字说明的方法。
如果我们平均使力，每段都详讲，那么给学生的印象就会不深刻。“伤其十指，不如断其一指”，在教学中我就着重抓住第二条进行教学。重点围绕中心句“莫高窟是举世闻名的艺术宝库”，品词酌句，引导学生理解彩塑的精妙绝伦，掌握学习方法，从而可放手分组合作自主学习壁画、藏经洞两个自然段，教师要根据学生的学习情况给予适时的指导点拨，根本不用花费大量时间去解读课文。其实所谓的“重难点”并不是很难找到的，只要我们能够细心品读学生的知识底蕴，充分了解学生的学习现状，就很容易找到学生难以理解和掌握的知识，再运用合理的教法掌控课堂，就能够使学生跳起来摘到果实。总之，学生是落实课时目标的主要依据之一，是课程学习的主体，课时目标的落实必须在遵循课程标准的前提下，必须结合学生的实际情况来逐步落实。
（二）要促全面发展，夯实语文应用基础。
语文教学要依据总目标，根据每课的课时目标和教学内容的不同，从学情出发，其基本教法的侧重点也应当是有所不同，要选择采取恰当的教法和学法，才能达到预期的教学效果。听、说、读、讲、议、写、练是语文教学的基本方法，必须在每课的教学中体现、运用，进行语言训练，夯实基础，充分体现教是为了“授之以渔”，是为了“人人都有才，人人都是祖国需要的人才”。然而“人无全才”，教育必须因人而异，因材施教，为“每个学生的全面而自由的发展” 提供多层次的展示机会，形成丰富而独特的综合素质，为促进小学生健康全面的发展与个性发展的统一，奠定终身发展的基础。
现今的社会是一个多元化发展，科技领先，信息瞬变的时代。小学语文作为一门基础学科，是知识横向与纵向联系的桥梁，为此，我们必须注重教学信息，尤其是反馈信息，只有这样我们才可以掌握学生目标达成的现状和差距，才会在教学实践中不断纠正出现的失误，深化教学方法，调控教学的疏密和速度，激发学生的学习兴趣，发展智力，尤其对学习有困难的学生来说意义尤为重大。
（三）要养成反思习惯，为提升教学实践。
实施教学反思，并不是要面面俱到，课课都要写，而应该是有感则反，无感则无需反。教学反思应该是一个习惯，是一种责任，是一种有益的思维活动，是一种完全自主化的再学习活动。《论语》中“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等格言都强调了反思的作用。通过十几年来对教学反思的实践，使我深深认识到教学反思的可贵之处。如果课堂教学之后，对教学课时目标是否明确、是否从学生实际出发、教材的呈现是否清楚合理、教学是否得法等方面进行分析，可以帮助我们冲破经验的束缚，让我们不断地细致地、冷静地剖析自己在课堂教学中的优缺点，加以推理总结，成为前车之鉴。没有经过反思的经验是肤浅的，只有经过反思，原始的经验才会不断地得到提炼升华，才会对后续的教学行为产生积极的影响，才会形成下一步驾驭课堂教学的能力。所以我们只有通过教学反思，教学的有效经验才能上升到一定的理论高度，“教，然后而知不足”，反思提升+经验实践=学生综合素养的提升=教学质的升华，更有助于教师在教学中不断改进教学方法，逐步提高教学质量，对提高教师的教学专业技能与能力有着重要的实践指导意义。
总的来说，教学是一门艺术，它和所有的艺术一样，需要用心、用情、用实际行动去雕琢每一个细节。课时目标应该是整个语文教学过程中的一个“细节”，一个不可缺少的“螺丝钉”，所有的课时目标的完成之和就等于整个语文教学的课程总目标，这是一道简单而又不简单的加法运算，其结果就是我们语文教师只有遵循教材系统性的内在规律和学生身心发展的特点，才能科学地酌定教学目标，真正有效地把教学的课时目标落到实处，体现教师的主导作用，体现教师的教学艺术。
【参考文献】
1、教育部制定，《语文课程标准（实验）》，2003
2、《义务教育全日制小学各科教学指导纲要》，浙江教育出版社，2001
3、教育部制定，《基础教育课程改革纲要》（试行），2001
4、黄正瑶《语文新课程教学目标制订的哲学思考》中学语文教学，2007、8
5、高林生《整合教学目标提高课堂效率》小学语文教学，2006、3
篇9
一、“一度备课”整体设计
“一度备课”是建立在教师个人研读、集体研讨的基础上的。教师们通过个人研读与备课组的集体研讨梳理本册教材的脉络和本册的重难点：单元目标、单元结构、单元重难点等内容。在整体把握的基础上，备课组教师进行分工合作，对每一组每一课的教学活动进行初步设计，然后进行备课组整合编排，形成“一度备课”教学案。
例如，《跨越海峡的生命桥》第二自然段描写小钱病重的板块，教师甲根据要求设计出以下片段操作方案：
一、请大家认真读课文第一、二自然段，说说读完后的心情。
二、教师相机出示句子，让学生深刻体会，进行感情朗读：“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”
（一）什么叫“含苞的花朵”？（教师出示课件：含苞的花朵的图片）。生命如花，绚丽多彩。
（二）什么叫“凋零”？含苞的花朵凋零了，你想到了什么？
（三）这“含苞的凋零的花朵”与小钱有什么关系？
三、教师激情演说：同学们，活着是一件多么幸福的事呀！活着，我们可以呼吸新鲜的空气；活着，我们可以沐浴和煦的阳光；活着，我们可以欣赏多彩的世界；活着，我们可以感受生命的美好。可是，白血病——这个可怕的恶魔，却将要夺走小钱的生命，夺走他活着的权利。此时，我想你一定有许多话要对小钱说吧？拿出本子，写下来。
这个板块抓住了“含苞”“凋零”等重点词句品析小钱的病重，理清这“花朵”与小钱的关系，并以“有许多话要对小钱说”为切入口进行写话训练，将学生对年轻生命即将逝去的感受与认识呈现出来。粗粗一看，该教学案已经突破了这个板块的重难点，但细细分析，这份教学案中板块的解读、提问的方式、学生的参与程度、语言文字的训练等方面还比较欠缺。
二、“二度备课”实践反思
由于“一度备课”是备课教师为整个年级集体打造的一份教学案，它并不一定符合每个班级的学情和不同教师的教学风格，更多体现的是共性。而每个备课教师的教学年限、教学经验以及对教材的理解与把握都不尽相同，因此，任课教师在教学前有必要根据自己的理解与风格对“一度备课”的流程、环节、提问、语文训练等进行个性化修改，同时结合自己在课堂实践中的一些得失、感受、体会、发现形成教学反思，并与自己的个性化修改意见一同记录在任课教师的教案集中。待该单元教学结束后，备课组会组织教师进行探讨与研究，对共性的意见和方案，进行二次修改；对此轮任课教师的不同意见备课组可存疑，留待下一轮任课教师再度实践提升。
以下是“二度”备课组基于一度备课基础上，结合任课教师的个性化意见进行的二度修改：
一、“静静地躺在病床上”这个短语在课文中出现了几次，请同学们找到并画出来。
二、小钱为什么会静静地躺在病床上呢？默读课文的第二自然段，画出相关的句子。
交流，预设：
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
1.“苍白”是什么意思？在文中指的是（ ）。
2.感情朗读。
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
1.谈理解。
2.“凋零”是什么意思？对“含苞的凋零的花朵”你是怎么理解的？
3.这“含苞的凋零的花朵”与小钱又有什么关系？
4.感情朗读。
三、体会语言表达特色。（体会一组反义词用在一句话中的表达效果）
（一）同时出示文中的两句话（“灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”“生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”），并用红色在“苍白、红润；凋零、绽放”等词上标示。
（二）用心读句子，把目光聚焦于这两对红色的词语当中，谈发现。（这是两对反义词）
（三）质疑：把两个反义词放在同个句子中是否矛盾？
（四）齐读感受不矛盾，体会小钱病重。
（五）填写反义词，提升情感。
1.小结：多有特色的表达方式呀，让我们也来写一写，再次体会小钱白血病的严重。
2.出示句子，学生填空并交流。
18岁，本该是他生命刚（开始）的时候，因为得了白血病，他的生命即将（ ）。
18岁，本该是他声音最（ ）的时候，因为得了白血病，他的声音变得非常嘶哑。
18岁，本该是他动作最（ ）的时候，因为得了白血病，他的动作变得（ ）。
3.师生互读。
4.同学们，以上这些带有反义词的句子，又一次让我们感受到小钱白血病的严重。他的病那么重，以至于他什么也做不了，只能——（师引读：静静地躺在病床上……）。
与“一度备课”相比，二度备课的板块教学显得更加详尽、有效。“小钱静静地躺在病床上”这句话贯穿整个板块，整体感增强；教师在引导学生发现“灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来”这句描写小钱病重的句子与前句一样带有一对反义词后，指导学生理解句子的表达特点，并设计了带有反义词的句式练习，使学生在练习中加深了对小钱病重的理解。这个动笔练习与“一度备课”中的“你想对小钱说什么”相比要有价值得多，它挖掘了本文中句子的特色，让学生在环节中既得到了语境中反义词的练习，又加深了学生对小钱病重的理解，让其他教师也能真切地感受到训练与感悟的相融相合。
三、“三度备课”螺旋提升
“二度备课”的教学案经过“理论实践—理论”这样一个较完整的过程，已经具有了较强的操作性，但其成熟度还需要进一步的实践和打磨。为此，在“二度备课”教学案的基础上，由第二轮任课教师按照“一度、二度”备课的程序和办法，对“二度备课”教学案再一次进行调整、修改、实践、反思和补充。新一轮备课组立足一个新的高度，对“一度备课”的各个教学环节设计，对“二度备课”的个性化修改，对教师的课堂教学实践以及反思等进行全面审视，并结合教师、学生的实际尤其是第一次教学实践的情况进一步作出修改调整，教学实践后备课组再次交流研讨并形成较成熟的“三度备课”教学案，并上传至学校资源库，为下轮任课教师提供可资借鉴的教学方案资料。
按照上述材料，三度备课组共同修改并定稿的板块教案：
一、提领切入
（一）用第一自然段中描写景物的句子进行渲染，引出：这时的小钱却静静地躺在了病床上，这是为什么呢？
（二）出示句子：“小钱静静地躺在病床上。”
二、了解病情
（一）生自由说。
（二）补充背景资料。
三、紧扣“严重”
现在小钱得的就是白血病，而且是严重的白血病。课文是通过哪些句子写出小钱病严重的呢？默读课文的第二自然段，画出相关的句子。
交流.预设：
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
1.你从哪里看出他病情严重？（课件点红“苍白”和“红润”两词）
2.感情朗读。
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
1.这句话中哪个地方让我们感到了小钱的白血病的严重？
生：“生命就像即将凋零的含苞的花朵。”
师：这是一个比喻句，说说你的理解。（点击“凋零”）
师：说到这儿，我有个疑问，既然是写小钱白血病的严重，为什么又要把他的生命比喻成“即将凋零的含苞的花朵”呢？（点击“含苞”一词）
师：还没有开放就等待着凋零，人生都没开始就等待着死亡。多么可怜的小钱，多么形象的比喻。
2.朗读指导（指名读与齐读相结合，适时点击“绽放”一词）
四、体味表达
（一）再读句子，并把目光聚焦于这两对红色的词语（“苍白、红润；凋零、绽放”），它们是什么关系呢？（反义词）
（二）男女生互读，从带有反义词的句子中感受到什么？
（三）填写反义词，提升情感。
1.过渡：多有特色呀，让我们也来写一写，再次体会小钱白血病的严重。
2.出示，指名填空：
18岁，本该是他生命刚（开始）的时候，因为得了白血病，他的生命即将（ ）。
18岁，本该是他声音最（ ）的时候，因为得了白血病，他的声音变得非常的（嘶sī哑yǎ）。
18岁，本该是他动作最（ ）的时候，因为得了白血病，他的动作变得（ ）。
3.师生互读。
4.同学们，我们创作的这些带有反义词的句子，又一次让我们感受到小钱白血病的严重，病那么重，他什么也做不了，只能（引读：静静地躺在病床上）。
篇10
在学校中，基本每一年教师都要写年度考核个人总结，在工作总结中，大家可以全面、深入地回顾一年来本单位和个人所取得的成绩，总结工作中的宝贵经验，培养、锻炼自己的思维方法、分析能力、辩证观点、鼓舞干劲。下面就是小编给大家带来的2021教师履职考核总结范文_教师年度考核个人优秀总结，希望能帮助到大家!
2021教师年度考核个人优秀总结一来到我们学校已经一个学期了，从对学校的陌生到逐渐的了解，我已经开始融入到__学校的优秀教育氛围之中，对学校的办学理念、教育思想有了更多的理解，也让自己的教育生活有了一个质的改变，个人的教育理念正在逐步修正并形成，所以在写报告之前，先反思一下自己对于师德的理解，这也算是对自己理念的一个自查。
师德是什么?——我对师德的理解
1、师德是对教育事业最本质意义上的执着追求。
教育事业的本质是什么?可以借助一句广告语来进行最简单的阐析：“教育的根本就是爱与责任。”这是哪个明星给哪所学校做的广告代言对我们并不重要，重要的是它以最商业化的形式回答一个最不应该商业化的教育问题。我们可以这样理解，教育的根本有两个方面，一个是爱;一个是责任。应该说爱是教育的前提侧重了教育的感情模式，而责任则是教育的目的，教育应该是为了完成某种责任而进行的一种实践活动。基于这种对教育的理解，师德就应该是在爱的前提下，引领学生完成成长的责任，作为教师，执着追求的也应该是这样的一种对教育最本质、最纯粹的师德境界。从这里可以看出来，爱只是师德的一个方面，而最重要的应该是完成教育的责任，那就是引领学生的成长。而在实际的教育生活中，因为社会性价值取向的影响，多数人选择了最显性、最简单的师爱作为了师德的全部，而忽略了师德最应该追求的责任的践行。
2、师德是对教育生活最朴素的心灵叙事。
教育生活是一种植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，它以崇高的要求履行着崇高的责任，但是它的践行过程却是在最平凡的生活中完成的。教育是神圣的，教师是世俗的，用世俗来追求神圣，那么这种生活必然要承受来自现实生活世界的种种拷问。用大爱做小事，是教育生活最真实的生活写照，师德固然有可歌可泣的典型事例，但更多的表现却是在平凡中见证孩子的成长。大多时候，我们是带着欣喜与期望、疲惫与艰辛，见证并引领着一个个孩子的生命成长，在课堂、在课下，潜移默化滋润着孩子的心灵。
对于大多数教师来说，关于教育的心灵叙事是朴素的，他们终其一生，也没有可歌可泣的动人事迹，更别说什么感天动地。但在无数平凡日子里他们的平凡、质朴的教育叙事却又在点点滴滴中折射出教育的博大与神圣。
从以上两点，我觉得师德就是教师在平凡的职业生活中所表现出来的那种能够引领生命成长的责任、能力，以及这个艰难的实践过程。
应该怎么做的?——我的师德表现分析
1、做一个能够引领学生成长的人。
一直以来，做一个能够引领学生成长的人是我的教育理念，也是我的教育追求。为了能够引领，就要首先把握好自己的方向，所以对个人的学习、进步看作是教育的资本，引领学生的资本。不仅仅是学习师德材料，也认真发展自己的爱好特长，让自己不仅是在课堂能够引领学生，在生活中也能成为学生的榜样。
2、做一个朴实的人。
现代的社会就像城市的街道，到处张扬着虚华与浮躁。所以，我给自己定下的目标就是做一个朴实的人，不管外面的世界如何变化，我希望自己能够坚守一份朴实、一份宁静，只有内心里拥有了这份坚守，才能少去一些随波逐流的浮躁，只有拥有了这份坚守，才能安心教师这份清贫的职业，只要内心里有了这份坚守，就可以拥有一个平凡但是弥足珍贵的收获。我想这也就是能够坚守职业情操，遵守师德规范的最好的心理基础。当然，在这一方面，我还需要努力，有很多东西还会迷惑自己，我想自己完全有能力慢慢走向自己希望的那个方向。
3、做一个勤于自省的人。
时刻能够按照职业道德规范要求自己、反省自己。道德的获得应该是一个内心的自我反省、自我接纳的过程，外在的灌输不管多么强烈、多么巧妙，如果内心是抗拒的，那么再美好的道德也不可能成为我们的生活准则。勤于反省，比什么都重要，至少我是这么认为的。
2021教师年度考核个人优秀总结二一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验
(一)实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发现"，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。
(二)、注意德育渗透，体现语文的情感性
"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
(三) 培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展
(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足
在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。 部分学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。 对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体，提高教学效率。
教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。
2021教师年度考核个人优秀总结三一年的音乐教学工作即将结束，回头瞻望感慨颇多，在领导的关怀和同事们的帮助下圆满完成了一个又一个的教学任务。现将我这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作本学期我担任了五年级的音乐教学工作，繁忙的工作使我的生活越来越充实，让我的各方面的能力都得到很好的训练和培养。
一、教学总结
首先，给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是普通教育，将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐，爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。其次，给各班制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好.一年来,学生不仅唱会了三十几首歌曲,而且还学会了《雅行操》和《孝行操》。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。并配合学校社会以环保为主题的中心工作，开展爱护校园环境的各类活动丰富校园生活，教师示范以环保教育为主题的律动，如：《牧场上的家》、《踩雨》、《堆雪人》等，让学生从小明白环保的重要性。并通过不同主题的乐曲渗透不同的环保知识要点，如：第一单元《晨景》就可适时渗透环境教育，教育学生讲究卫生、保护环境。不足之处：五年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。
二、努力方向
在下学期的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，下一学期我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会，为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反应自己教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课。新颁布的国家音乐课标中倡导综合的音乐教学理念，强调必须优化音乐课堂教学，加强音乐与不同领域间的沟通，如音乐与舞蹈、与戏剧、与美术等艺术间的综合。
三、其它方面
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。比如：课堂教学中通过合理的想像，结合环保教育的知识点，提高学生的环境意识，进一步将环保理念深入人心。使学生从小养成爱护环境的良好习惯。
四、评价机制
为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。
一年的认真工作后，我在各方面都取得了一些成绩。当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。
2021教师年度考核个人优秀总结四回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作。
我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。
2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。五、继往开来，开创新的天地。
鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。
2021教师年度考核个人优秀总结五令人难忘的200__年已在大家的努力中成了过去。本教学年度里，本人回顾历程，心尚能慰，因为这一年里，本人基本做到了政治上坚定，思想上积极、业务上钻研、教学上努力，业绩得到了一定的提高。同时，和同志间互帮互助、融洽相处，受到大家的好评。具体回顾如下。
一、坚持了政治学习。本年度里，我坚持和党、校领导保持一致，决不跟任何非法组织、有丝缕联系，维护集体利益，顾全大局。每周坚持周政治学习一次、记笔记一次、写体会一次。本学年里，我共进行政治学习20次，师德师风学习10次，记政治学习笔记7000余字，记师德师风学习笔记5000余字，写学习体会3次共2800多字。
二、业务上不断进取。本年度里，本人坚持通过各种途径对自身素质进行提高。通过认真的自学，记业务学习笔记共约8000字，听评教师课23节次，讲、听公开课、示范课6节，写论文8篇，写优秀教案2节，使自己的业务能力有了一定的提高。同时，我也加强了对教学周边知识的学习，一是加强了普通话的学习，不仅上课坚持使用，而且在公共场合也努力试用，积极向他人学习，使自己的普通话水平有了更进一步的提高。二是加强了对电脑技术的学习。虽无师指点，但我通过自学和向有关人员求教，使自己的电脑技术有了较大的提高。目前，已基本能处理一些简单的应急问题。对刻录技术也初睨其端。
三、教学上力创新高。虽然今年的学生是吃别人的“剩饭”，底子薄、基础差、思想不稳、兴趣不高，但我们不叫苦不气馁，立足实际，以心为本，对每一个学生尽职，对每一节尽责。努力熟悉教材、了解学情、钻研教法，让每个学生都能学到他该学到的知识。经过努力，在年末的考试中，全班同学基本都考出了应有的水平。另外，本人克服了无教师无经验的困难，积极学习，使自己的电脑水平有了一定的提高。
四、同事间和睦相处。一年来，我和同事能够融洽相处，无任何红脸之事。虽工作中有时会有些想不开，但通过谈心，不愉快都很快烟消云散了。
五、工作上兢兢业业。一年来，未因之而耽误工作一丝一毫。特别是本学期，本人未请过一次假，更未迟到、早退过一次或缺岗一次。本职工作尽心做、临时工作积极做。
六、努力创新，锐意改革。为了适应教育的发展，本人努力创新，改革教学方法，增进教学艺术，千方百计提高教育教学质量。通过对学校教科研课题的立项、实施，使自己的教学能力也相应地有了一定的提高。
