美术美术教案范文
时间：2023-03-24 07:09:37
导语：如何才能写好一篇美术美术教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【关键词】美术教案 预设 生产
一、存在问题
问题一：对课堂生成的预见性不够，教案的撰写“写、用”脱节。
所谓计划，既包括意料之中的计划，也包括预料之外的计划。只有预先做好计划，才能在那些意外发生的时候有额外的选择，来确保课堂活动的顺利进行。那些用于教学的工具也需要事先准备好，才可以在使用的时候随手拈来。教学是一门艺术。教师必须随时做好教学过程偏离原定计划的准备，对学科问题的深入掌握有助于更好地解决问题。
问题二：没有备学生，忽略学生主体。
教学中应具有课程意识，学生意识，开放意识，问题意识。新课程要求教师必须更新教育观念，要改变教学目标中只重视认知目标，而忽视能力与情意目标的现状，重视学生的发展。认识到自己的主要职责在于为学生的学习创设一定的教育情境，营造良好的精神氛围，把充分的时间和空间留给学生，使学生自主地从情境和互动中去形成知识，唤起学习者的学习需要，密切联系学生的生活世界，加强教育与生活的联系，增强学生学习的动力。
二、分析问题
教师的备课不是为了“预设”，是为了“生成”。给学生更为广阔和自由的空间，才能真正地放飞学生的思维，培养他们的创新能力和自主意识。
第一，整合美术课堂教学活动的进程。由于美术教案是对美术课堂教学的内容组织、过程设计、教法实施等的总体设计方案，因此它对课堂教学起着全面统整的作用。
第二，增进教师对美术教学目标与程序的思考。由于撰写美术教案时，教师必须设想多种教学活动，并明确体现在教案的图文中，因此能促使教师对教学目标与程序进行全面、系统、深刻的思考。
第三，记录教师对美术教学观念的理解及班级教学活动情况，并以此为依据，设计今后的美术教学活动。
第四，了解课堂美术教学活动情况。通过美术教案，人们可以了解与讨论课堂教学活动的情况及可能存在的问题，便于在以后的教学中改进。
教学过程是集知识传授、师生合作、多样方式、时间安排、需求评定、课堂评估以及责任心于一体的综合性过程。该过程本身的特点已经显示出了教学本身的复杂性，缺乏规划的教学过程必定是一个反复摸索、极为忙乱、盲目乐观的过程。大量的、细致的计划是良好教学的关键。另外，深入了解学生的需要，将有助于教师做好计划。
三、解决问题
解决问题一：教师的备课不是为了“预设”，是为了“生成”。
就教师而言，要努力做有思想的备课者，设计有创意的教案。如果只是为写教案而写，写、用脱节，就失去了写教案的意义。教师可以通过备课兼收博取，培养用多学科知识解决所任学科问题的能力；在备课信息的储备上，不仅是量的增加，还要有质的提高，更要有思想地站在一定的高度进行自身的知识更新。不仅要备学生、备教材、备教法，而且要备好自身的情绪、情感、风度和仪表等。这样，才能生成独具个性的、有创意的教案，才能消除“脸谱化”“模式化”的弊病；教师的备课能力也能不断生成和提高。
解决问题二：在备课时注重花时间去琢磨学生，琢磨活生生的课堂。
1.教师把教学的重心放在如何促进学生的“学”上。教师是学生学习能力的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上。鼓励探究与创新，教师更多关注学生在课堂上的反应，在备课时就注重花时间去琢磨学生，琢磨活生生的课堂，让孩子自己解决问题。在教学中“教”与“不教”、“讲”与“不讲”、“帮”与“不帮”的“度”的掌握，也是对教师的要求。抓住学生的年龄特征，将“学与玩”、“制作与创造”相结合，从学生的生活经验和学习兴趣出发，培养与众不同的思维方式，重视思考的过程和综合信息的交流，关键要有新奇的创意，让学生变得积极、主动起来。教学过程对学生造成的感受是学生能否积极学习的关键。兴趣是学习的基本动力之一，美术课程应突出美术教育的趣味性，充分发挥美术教育特有的魅力。
2.在美术教学中把其他学科知识带到到美术课中，让学生感受到知识的巧妙融合。新教材、新课标使美术课必须会涉及到其他学科或其他范畴，基础美术教育既要关注美术本体，更要关注教育功能。因此美术课程要努力与其他学科的内容和广泛的社会生活发生联系，增加自身的综合性和多样性，并以次增加美术课程的魅力。
四、思考与拓展
1.加强集体备课，优化教案。教师可以通过经常性的集体备课，进行全员的交流研讨，提倡实事求是的找问题，杜绝回避问题的现象。集思广益，科学扬弃、优化教案，以取得理想的教学效果。
2.课前多说课，课后多写教后感。教师通过课前的说课锤炼教学语言、把握时间的分配、发现并修正教案中的不足……通过写教后感，反观教学实践。在反思失败和教训中，获得“吃一堑，长一智”的启迪；在反思成功和经验中，感悟“柳暗花明又一村”的新意。
3.提升教师反思的内涵。 没有反思的经验是狭隘的经验。教师成长的公式：成长=经验+反思。通过与教师的互动交流，我们看到教师都能清醒地反思自己的教学行为，但是反思缺乏深度。要提高教师的反思能力，可以从以下三方面进行：
第一、寻找具科学性又具艺术性的教学行为，通过反思将其提升到理性高度，充分展示它的闪光点。如：成功的教学行为是在什么样的情境下发生的？背后支撑它的教学理念是什么？提供的教学策略是什么？
第二、反思自己教学行为的不足或缺失，并把它提升到理性高度作归因分析。如：教学中遇到了什么问题？这个问题的外部环境和内在原因是什么？我如何解决这类问题？
篇2
教材分析
本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。
本课采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。
教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。
学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。
教学目标
1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3.锻炼语言组织和口头表达能力。
教学思路
本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。
本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。
人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。
在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延伸。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。
也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。
在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。
教学选择
本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分，以便画面形象变得鲜明饱满。
根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。
教学建议
1.教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。
2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。
3.粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。
教学过程
一、故事引入
1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面)
教师讲述故事，课件出示画面。
二、故事交流
1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2.先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
文字草稿
三、讨论、演示分工合作过程
1. (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2.先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)
3.教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示)
③组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?
④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具)
教师在投影仪下示范剪出外形，
课件出示：游戏。
教师投影仪下示范刻出 花纹
课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。
出示剪纸人物范图
课件出示：剪纸道具
四、欣赏：
剪纸故事作品
1.讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评.
2.评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
展示板展示作业
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1.学生制作，教师巡回指导。
2.你喜欢哪个故事，为什么?
篇3
目标：
1.情感目标：通过欣赏实物花瓶和生活中各种各样形态结构（明暗、色彩、造型、质感）以及花纹不同的花瓶，感知花瓶的艺术造型美。
2.知识目标：教会幼儿用剪纸的手工美术技能，剪出自己所喜欢的花瓶的造型以及其中的花纹装饰。
3.技能目标：幼儿能够掌握对边折剪镂空的剪纸技能，会用衬底的方法让自己的剪纸手工作品变得更美观。
重点：
利用对边折剪的镂空剪法创作出一个造型别致、花纹奇特的花瓶。
难点：
会用衬底的方法让自己的剪纸手工作品花瓶变得更美观。
准备：
1.花瓶、花瓶PPT、剪纸操作步骤图。
2.讲解花瓶时的古筝乐曲《渔舟唱晚》、操作时的背景音乐——《青花瓷》伴奏，花仙子之歌》、扩音器。
3.铅笔22支、剪刀22把，蓝小篓子4个。
4.圆形小篓子4个、蓝白A4纸剪纸、大篓子8个、衬纸、双面胶若干。
5.教师范例两个。
6.课前铺垫：纸张相衬的方法、撕双面胶、花纹的名称等。
过程：
一、直观实物和图像导入：
小朋友们好！今天，老师带来一个什么？（它叫花瓶）今天老师还带来了更多好看的花瓶，我们一起来看一下吧！
二、播放PPT以及轻音乐《渔舟唱晚》,带领幼儿欣赏和观察花瓶的外形特征和花纹装饰。
1.这些花瓶分别是什么样子的？带领幼儿认识瓶颈和瓶肚，介绍各种花瓶的瓶口、瓶颈和瓶肚有什么特点？（瓶口有大有小、有各种形状、瓶颈细，瓶肚大）
2. 瓶子上有些什么花纹装饰啊？这些花纹都是什么形状的？
3. 教师小结花瓶外形特点以及花纹装饰。
三、出示步骤图，与幼儿讨论如何用剪纸的方法剪出花瓶。
1. 刚才我们看了很多美丽的花瓶，今天我们用一种特殊的美术手工形式——剪纸来表现花瓶独特的美。我们先剪一个大花瓶。怎样剪出漂亮的花瓶呢？我们一起来看一下花瓶剪纸步骤图。
2.幼儿自由讲述剪纸的具体步骤，教师小结制作方法。
四、幼儿大胆创作，教师巡回指导。
1.播放轻音乐，鼓励幼儿大胆用对边折剪镂空的方法剪出自己喜欢的花瓶造型以及花纹装饰。
师：今天老师给小朋友们提供了蓝、白两种颜色的纸，现在你先在大篓子里随便拿一张纸，在蓝色小篓子里安全的拿一把剪刀和一只铅笔放自己面前，然后坐端正看老师！看看谁是第一名！我们刚才也在图片中欣赏过青花瓷花瓶，青花瓷花瓶就是用蓝、白两种颜色在花瓶上进行花纹的装饰，今天我们也借用青花瓷花瓶简单的蓝、白两种颜色，把我们刚才在欣赏的时候看到的你喜欢的花瓶，用铅笔在纸上画出外形以及其中的花纹装饰，再用剪刀剪下来，好吗？注意花瓶尽量大一些哦！还有注意花瓶中的花纹装饰画好后，剪得时候一定要把它当做阴影剪成镂空的哦！
2.指导幼儿将自己剪好的剪纸作品经过衬底以后变得更加美观，变成蓝底白色花瓶、白底蓝色花瓶。
师：小朋友们，我们的花瓶剪好咯！我有一个好办法把它变得更美丽！老师这儿还有一些蓝、白纸，它们的上方还有一条双面胶，小朋友会撕开吗？好，现在请用白纸剪花瓶的小朋友举手，我来发蓝纸。请用蓝纸剪花瓶的小朋友举手，我来发白纸。拿到纸以后请在纸的中间找到那双面胶把它上面一层撕掉。把你美丽的花瓶的上方贴于双面胶处。好啦！现在我们的青花瓷花瓶出炉咯！赶快去把我们的花瓶进行花瓶展览吧！
篇4
本课主要针对动物的形体特征来进行剪纸活动， 在锻炼学生观察力的同时还 能发展学生的审美意识和动手能力。
二、教学目标
1、学习、掌握剪纸的方法。
2、提高学生动手能力，培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
三、教学重点：剪纸的过程
四、教学难点：怎样剪出来才能像
五、教学准备：软纸，简单，
六、教学过程
（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
第一课时
1 示范作品，激发兴趣
（1）教师用投影展示一些作品（喜鹊登梅、五谷丰登、北京申奥、动物乐 园等）引起学生对剪纸艺术的兴趣。
（2）教师组织学生交流： a 你还见到过哪些剪纸作品？ b 这些作品是怎样做出来的？
（3）教师介绍剪纸艺术的历史及广泛用途。
2 学习实践剪纸方法 教师介绍工具、使用方法及注意事项。学生根据教师提供的材料（纸样）动 手剪刻。学生自主探究实践，教师巡视，适时指导。 交流经验，总结方法（先刻小空，再剪大空；大空可对折后再剪；锯齿可连 续剪。尽量避免断开或走样）。
3 课后搜集资料，加强练习 学生回家搜集一些资料（图书、图样、网上查询、向父母请教等），自己创 作设计新图案来剪刻，说出你的创作意图是什么？
第二课时
1 介绍交流作品 展示作品：教师用投影仪展示学生课外完成的剪彩纸作品； 介绍作品：为了让同学们了解你的作品，请你把它介绍出来（创作意图及剪 纸方法）。 比较各自的作品： 将自己的作品和其他同学的作品进行比较，然后发表自己 的见解。
2 拓宽思路，想象创作
教师用投影仪展示几幅用彩纸随意折叠后剪刻的作品。 学生实践：拿一张正方形彩纸，随意对折、剪裁，可圆可方，打开剪纸，用 投影仪放映。学生观察，发现了什么？（都是对称图形，几乎没有相同的作品） 这时， 同学们自觉地进入了由模仿到创造的学习氛围中， 由于不受任何条件限制， 他们的创作思维在实践活动中充分发展， 从而达到了培养学生创新精神与实践能 力的目的。
3 交流评价作品 展示学生的新颖作品，教师应给予激励性评价，使学生全心全意互相学习， 增强学生的自信心和创新意识。
篇5
课题
第10课
树上树下（二）
课时
2课时
教学内容：
学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法，学习如何展示自己美术作品创意过程的方法。
教学目标：
1、掌握用手工形式表现树木的方法，学习自编树上树下发生的故事。
2、使用各种材料、不同方法独立或合作表现树并添加树上树下发生的有趣故事，语言展示介绍自己美术作品从创意到实现的过程。
3、体会创编故事的乐趣，培养想象力，感受自由创作的快乐，激发创造力以及自我表达展示的能力
教学重点、难点：
重点：学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法表现树。
难点：手工制作时如何选择合适的材质去表现树木结构特征，特别是立体造型树如何兼顾美观与站立稳固。
教具、学具准备：
教师准备：课件、废旧工具材料、手工立体树。《树上树下》的作品布置教室环境、创编故事。、学生绘画、手工作业集中布置在展台。
学生准备：
手工工具、各种废旧材料。《树上树下（一）》的绘画或手工作品，彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒、水粉颜料、废旧材料等。
板书设计：
第10课
树上树下（二）
作业布置：
在自己或合作画的或做的“树”上，继续添加绘画或制作，表现一幅“树上树下”有趣故事的作品。
教学过程
第一课时
一、尝试编树故事
师：同学们，上课之前老师问下大家有没有听过狐狸和乌鸦的故事呢？谁来讲给老师听下这个故事？
（和同学一起回顾狐狸和乌鸦的故事，并引出乌鸦在树上，狐狸在树下。这是一幅关于树上树下的有趣故事）
师：同学们刚才讲的故事真有趣！生活中真的有这么有趣的故事发生吗？
二、视频看树故事
1.
一起看一段微视频，有没有奇妙的故事发生呢？
师提问：同学们，刚才看到了在树上、树下发生了哪些事情呢？
预设生回答：如科学家在攀爬大树，交喙鸟吃针叶树的种子，松鼠吃松果，猫头鹰妈妈给小猫头鹰喂田鼠，小猫头鹰学飞行，试飞失败，不气馁再飞一次，最后飞行成功。
师总结：是啊，大树是动物们舒适的家，是动物和人类的朋友，我们共同生活在大树上和大树下，树上和树下发生着许多有趣的故事。
三、畅想画树故事
1.
我们同学们在树上树下（一）的学习中画了树，用了各种工具材料。
还做了树，有的是做的半立体的，有的是立体的。有的是用海绵纸，有的用豆子，有的用手套、一次性纸杯等废旧材料。
在上次作业的基础上，我们能不能让这课树变得更有意思呢？今天我们来学习《树上树下（二）》，让我们把树上树下发生的故事加进去。
板书
树上树下（二）
2.
树上树下，有许多故事，正在热闹地或悄悄地发生……到底是什么呢？大家一起回忆或者想象一下，可以讨论交流一下。（板书
故事）
（1）自由讨论，团队或独立。
（2）交流（2位学生），请同学们大胆想，我的树上树下会发生什么样的故事？带上自己上堂课树的作业来交流。（板书
大胆想）
（畅所欲言，简单出效果，巧用生活中的物件加进作品中。）
你们的故事真有趣，怎样把故事表现出来呢？
四、学习画树故事
我们还是来学学书中的同学是怎样做的？
请同学们在看的时候细细得想，小作者们讲得是什么故事，用得什么材料，怎么做出来的。
好，说说哪个画面表现出来的故事最吸引你？
1.（1）（图一）提问：这幅画你觉得讲得是什么故事？
预设学生回答：在阳光下，枝繁叶茂的大树结了很多的果子，松树、小猫、猴子等可爱的动物在枝头玩耍。
师小结：树上树下有这么多可爱的人和动物呢！大胆想可以让你树的作品变得更丰富更有趣。
（2）师追问：请你再仔细观察他们是怎么表现树上树下的人物和动物的呢？是用什么方法做出来的？
预设生回答：小朋友用棉花做了大朵大朵的白云；用真实的植物枝叶果子贴出画面的树叶和果实；用彩纸剪出了蜻蜓、瓢虫、蜘蛛、知了；用水彩笔在空隙处画了许多可爱的动物。整个画面构图饱满，色彩艳丽，表现了树上树下热闹的故事。（板书
贴
剪
画）
师小结：用各种工具材料贴、剪、画，可以让你原来的树更漂亮。
（3）老师这里有个剪好的小红帽，你们觉得贴在什么树上合适呢？为什么做这样大小呢，能不能做得和树一样大，那样好不好呢？
怎么固定呢，我们可以用蓝丁胶，撕一点，用拇指食指揉一揉，变成小球按上去压扁，就可以粘上去呢！
老师这里的小蝴蝶用蓝丁胶一粘，直接可以用来装饰。
（教师要强调美感，提问互动。）
不仅可以画，用纸剪贴，还可以直接拿生活中现成的东西做，所以同学们要大胆做。（板书
大胆做）
2.
接下来我们再回到书中看这几幅作品，你还喜欢哪一幅呢？
（图二）提问：这幅树是讲的什么故事？用什么材料？怎么做出来的？
预设生回答：这件作品是用水粉颜料画的，最吸引人的是树枝上的猫头鹰，这棵大树成了树屋，很多小朋友在大树网吧的一个个房间里学习或玩游戏，还有几个小朋友在拉小提琴，有许多提着黄色小灯笼的萤火虫飞舞，静谧的夜晚增添了温馨的感觉。
师总评：我们可以做热闹的故事，也可以做悄悄发生的故事，只要我们大胆想，大胆做，作品就能做得很精彩。
3.（图三）这件作品做了一棵彩色立体树，树上有想象出来的蓝色叶子，树下有带花纹的狗和绿色羽毛的鸟，这两个可爱的小动物在打招呼吗？他们成为朋友了吗？作品简洁生动。
五、欣赏美树故事
现在让我们访问艺术家，看看艺术家笔下树上树下的世界吧！
1.（1）（图一）师引导观察：这幅画里，树上树下发生了什么故事？
预设生回答：秋天，林子里的树叶变黄，飘落下来。树洞里，有只可爱的小松鼠和小猫。树下甲壳虫替老鼠拉了一车准备过冬的食物，大家在打招呼。后一幅是小老鼠在树下的地洞里睡觉呢！
（2）师追问：你知道画家是用什么工具材料来画的吗？
师总结：画家运用铅笔淡彩。用了拟人的手法，画面的小动物们好可爱，树上树下有一个温馨有爱的故事。
2.（1）（图二）师提问：同样是表现树上树下的故事，与刚才欣赏的一幅画有什么不同？
预设生回答：与前面的作品不同在这件作品有立体感了，这种半立体我们称为浮雕。这是一件非洲雕刻作品，表现了一个果农在秋天爬在树枝上采摘成熟的果实。
师小结：画面表现得很简洁、质朴、充满童趣。
（2）师追问：这里你知道用的是什么方法吗？
预设生回答：陶泥贴塑！
（3）艺术家是用陶泥贴塑的，今天我们课堂上可以用彩泥来捏来贴塑，看老师这里有一个小刺猬，你们觉得可以放在哪棵树下最合适？
预设生回答：枫树。
师追问：为什么？
预设生回答：因为刺猬背上背着果子，是秋天在储藏过冬的粮食呢！
师：嗯，你真善于观察，留意生活。
六、自由“画”树故事
看了这么多优秀学生作品和艺术家作品，你们有没有信心完成有趣好玩的故事？
1.
作业内容：在自己或合作画的或做的“树”上，继续添加绘画或制作，表现一幅“树上树下”有趣故事的作品。
2.
一起来看看我们的树，怎么变成一幅树上树下有趣的故事的作品呢？
小组讨论商量：准备用什么方法来表现故事中的景物和形象呢？怎样进行分工合作呢？
（1）这里提示画面空得很多可以直接画。（略作提示）
（2）画满了怎么办？问学生，可以用其他纸画了剪贴上去。（略作提示）
3.
作业要求：
（1）大胆想，树上树下的故事要有趣。
（2）大胆做，巧妙选择合适的工具材料和方法。
（3）单独做要细心，齐心做要配合，做得要美丽。
七、评评“好”树故事
1.
评价学生作业：
（1）你最喜欢哪件作品？你觉得哪件作品最巧妙？
（2）每组派一个代表说一说自己组表现的《树上树下》，围绕评价标准“有趣的故事”“合适的工具材料和方法”“美丽的画面效果”。
师总结：同学们大胆想，大胆做，做出的树上树下的故事丰富多彩，真有意思！哪一组的作品想象力最棒，故事最新奇！哪一组的同学最会选择工具材料，制作出来的作品最有趣，材料用的最巧妙。哪一组的同学动手能力最强，做的作品最美丽！同学们好厉害，其实有了想象力创造力，树上树下不止可以是一幅画哦？还可以是什么呢？
九、妙用树的设计
让我们一起走进生活中的设计，看看树上树下变成了什么？艺术家用树上树下做了哪些好玩的设计呢？
师总结：你们有没有发现只要我们敢于想象，大胆实践，好像一切皆有可能，老师期待你们能用自己灵巧的双手、智慧的大脑，让我们把生活变得更加美好！你们有信心吗？（有）好，下课，今天的课就上到这里。
第二课时
一、展示作品
自我呈现
上节课同学们制作的树上树下很精彩，大家的作品里，树上树下发生了许多热闹的故事或有许多有趣的故事悄悄发生。现在你能不能试着把你的树上树下的故事讲给大家听？
树上树下做的作品评价要点：
1.
故事最新奇。
想法是不是够大胆，树上树下的故事有趣吗？
（
如：树上有……
树下有……它们在……很有趣。）
2.
材料最巧妙。
用了什么工具材料，用得巧妙吗？
3.
制作最精美。
做得美不美？（如：色彩搭配好看，制作精细）
二、过程交流
深入了解
师：首先，很期待能介绍你们自己作品的特别之处，与一起大家分享学习。
请小组代表在每个作品前站着，一一介绍本组的想法，展示思考创作的过程，其他组员补充。
夸夸自己的作品，有怎样有趣的树上树下的故事？用了哪些工具材料？是不是巧妙运用材料的肌理、质感、形状、色彩？在哪些地方做工特别留心，制作精致的？最初是怎样想的，这样的作品是怎样一步步得来的？
在学生介绍作品时，老师补充，PPT进行过程介绍。
三、学习评价
取长补短
小作者们介绍的时候，同学们能谦虚好学，听得很仔细、很认真。现在请同学们夸夸别人的作品，什么地方做的好？哪里可以做得更好？
四、教师点评
激励肯定
根据学生自评和学生互评，评出“最佳故事奖”“最巧材料运用奖”“最美画面奖”“最有趣味奖”“与众不同奖”。
师总结：想法到制作，就是这么一个从无到有，不断改进的过程，一件好作品的诞生离不开集体智慧的力量。只要大家发挥想象力、创造力，勤动手，相信每个同学都能成为巧手艺术家！
五、情境表演
体验成功
让我们围着小树一起唱支歌吧！
播放音乐《太阳照着一棵树》。
全体学生围着圈，围着展台布置的小树外围唱歌。在歌声中，绕着小树拍手唱歌。
六、总结升华
篇6
教学目标：
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质
教学重难点：
1、养成学生废物再利用的良好品质。
2、做出玩具会跳的功能。
课时安排：1课时
教学方法：引导探究，合作学习。
教具准备：已做好的会跳的玩具及半成品。
学具准备：废弃按压式圆珠笔、弹簣、乒乓球、弹力球、彩卡纸、双面胶、彩笔、剪等。
课堂类型：设计应用
评价方式：作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合
教学过程
一、导入，激发兴趣
同学们，今天，老师要带大家一齐举办一场有趣的跳高的比赛，不过，运动员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具！
板书课题：会跳的玩具
二、欣赏感受探究方法
1、上这节课前，老师给大家带来一做了一个会跳的玩具，同学们请看大屏幕！
你想看看这个玩具是怎么跳的吗？它是怎么制作的呢？。
2、请看视频，想一想它为什么能够跳起来呢？学生讨论并回答老师问题。
3、教师：对，因为这个玩具使用了有弹性的材料作为底座。那大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩具呢？
4、学生分组讨论，回答。
三、欣赏书中同齡学生作品，激发创作欲望。
1、同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料.下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？
(学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。)
2、刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们们的作品吧，看看这些作品与你想的一样不一样？
3、学生看书，欣赏书上示范作品
4、教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？
四、实践创作，个性展现
谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就看看这节课的作业要求：
1、提出作业要求
(1)选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一个会跳的玩具。
(2)大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要体现出来。
(3)利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。
(4)注意安全，保持教室整洁。
2、学生个性化创作，教师适时指导
重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能
B、利用适当的材料给玩具进行恰当的装饰
五、作业展评
1、小组内同学互评，选出最佳创意、最佳制作、跳得最高奖项的备选作品。
2、自评、互评(请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来分享你的快乐？你觉得他的想法怎么样？)
篇7
我的小笔筒
单位：嵩县纸房镇石坡小学
设计：汪喜旺
教学目标：
1、学会利用多种废旧材料进行笔筒的造型表现，并运用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒，初步尝试设计所带来的乐趣。
2、培养学生对艺术作品的感知能力、表现能力和创造能力。
3、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。
4、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
教学难点：装饰设计的美感与创新，要有特点。
教具准备：课件、实物笔筒
学习准备：塑料瓶、彩色卡纸、彩色软纸、双面胶、剪刀、小刀。
教学过程：
一、激趣，引入新课
1、夏天到了，大家都喜欢喝饮料，在校园一角老师发现了一些东西，比如：矿泉水瓶、牛奶盒、塑料袋……
2、美丽的校园被破坏了，可是我不担心，我知道咱们班的小朋友们特聪明，肯定会把它们变变变的，在变成宝贝之前谁能说说这些废弃物有什么用处啊？
（装水浇花、撒菜、装东西……）
3、今天老师要带大家一起学习如何将这些废弃物变成宝贝——做笔筒（板书课题、出示课件）
二、讲授新课，引导探索，了解新知
（一）笔筒的历史
（课件出示）提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中不但有很强的实用价值，而且还起着重要的作用。
（二）笔筒文化欣赏（古筒和现筒）
1、在我国自古至今，许多能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，下面让我们一起来欣赏一下。（出示课件）
2、引导学生欣赏，发现材料和表现内容的多样性。
（1）观察导向：笔筒是用什么材料做的？这些笔筒的造型有什么特点？内部结构有什么不同？这些笔筒装饰了哪些图案？色彩怎么样？有什么功能？
（2）引导发现，学生交流：
①制作材料广泛：瓷、竹、木、玉、石、塑料、玻璃……
②造型新颖独特：有圆、有方、球形、锥形、柱形、动物、人物、建筑、生活用品、上窄下宽、连体的、不规则的……
③内部结构不同：单筒、双筒、多筒
④装饰图案自由：动物、人物、山水、花鸟、风景、文字、卡通形象……
⑤装饰色彩鲜艳：色彩鲜艳、对比强烈
⑥制作方法灵活：画的、粘贴的、雕刻的、书写的……
⑦功能多样：不仅盛笔，还可以盛其他学习用品。
⑧古筒和现筒的材料和用途不同：
古筒主要用瓷、竹、木、玉、石等制作。只用来盛笔所用。
现筒大多用塑料、玻璃、瓷等制作。可以摆放很多东西。
（3）师结：通过欣赏我们发现古现代的笔筒制作材料广泛，造型独特，结构优美，表现形式多样，它不仅用途广泛，还是我们生活的小伴侣，课桌、办公桌的美化者。
（三）学生作品欣赏研究，技法交流
现代的笔筒造型各异，颜色鲜艳。那么用废旧的瓶子盒子做的笔筒，也有它们独特的地方。（出示课件）看，电脑中的小朋友们已经把手中的瓶瓶罐罐变成了一个个既漂亮又实用的笔筒了，你能看出他们的作品是用什么材料制作的？是怎么制作出来的？在制作的时候用了哪些装饰方法？你还能想到哪些装饰方法？（剪、贴、卷、折、编、穿连等。）
1、自制作品欣赏。
2、同桌交流。
3、师生共同交流。
4、师结：同学们观察的非常仔细，我们知道了这些漂亮的笔筒都是由一些饮料瓶、酸奶盒、冰糕棍等废旧的物品制作而成，在制作时需要用到剪、贴、卷、折、编、穿连等手段。
（四）探讨学生作品的制作步骤。
1、（出示课件）赏中悟略。
2、师生共同小结制作步骤：
①创作构思：整体设计。
②选择材料：裁剪塑料瓶或纸盒。
③设计造型：瓶体、盒体造型。
④装饰美化：图案色彩装饰。（生边说师边示范）
（五）创作构思
1、交流：好的作品是怎样的？（美观、实用）创作出好的作品应在哪些方面上下功夫？（实用、造型、装饰）
2、想一想你们手中的瓶瓶罐罐能做什么样的笔筒，你的笔筒造型有什么新颖独特的地方？准备用哪些方法装饰？可以单独做，也可以两个人合作。
请学生交流想法。
三、实践操作，新知运用
1、请你也来设计制作一个造型独特，实用而美观的笔筒。
提示：
①利用一个或多个合适的筒状物做笔筒的主体。
②发挥想象，把笔筒变成一个有趣的造型。（如：动物、人物、建筑、生活用品等。）
③利用多种方法装饰。（如：剪、贴、卷、折、编、穿连等。）
④色彩搭配要鲜艳，对比强烈，图案装饰要美观。
2、学生制作，教师巡回指导
提醒学生为了使笔筒色彩更漂亮，小组准备的彩纸资源可以合理共享。同时在制作时注意安全，保持地面卫生。
先完成制作的小朋友可以帮助旁边的小朋友一起制作。
四、作品展示，体验乐趣。
1、同学们，现在呈现在你们眼前的是你们自己的作品，我们就请各位同学介绍一下自己的作品。
第一，告诉大家你们的笔筒运用了什么材料？
第二，笔筒上装饰了什么内容？是人物呀还是动物？还是花卉或风景？
第三，制作的时候运用了什么方法？是画的还是剪贴的？还是多种方法综合运用。
2、学生进行互评、师评。
3、通过师生的评价，你感觉对自己的作品还满意吗？
（1）满意。——问：最满意在什么地方？
（2）不满意。——问：觉的还有什么欠缺？
篇8
教案
【教学目标】
1．知识与技能目标：了解船的基础结构，学习使用实物联想和替代的方法表现自己梦中远航船的造型。
2．过程与方法目标：通过听、看、说、想等多种学习方法创设教学情境，引导学生使用联想和替代的方法设计远航船；组织情景时使用添加小航员和航中景的方式丰富画面，画出一幅属于自己的梦中远航作品。
3．情感、态度与价值观目标：通过学习，感受人类拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀，激发学生对前任的敬仰和对海洋的探索精神。
【教学重难点】
重点：了解不同方式设计远航船，以绘画形式表现远航船。
难点：能大胆奇特地想象和创造，并用自己喜欢的形式表现出梦中远航的情景。
【教学准备】
教师准备：教学范作、课件、勾线笔、水彩笔、牛皮纸。
学生准备：勾线笔，水彩笔。
【教学过程】
一、视频导入引出课题
1.师：请同学们闭上眼睛仔细听，你听到了什么？想到了怎样的画面？（播放海浪声、海鸥声、汽笛声，教师营造情境。）学生回答
2.教师总结：在很久之前我们人类就已经驾驶着船只去探索未知的海洋了，（出示图片）哥伦布新航线新航路开辟以后，使欧洲、亚洲、美洲、非洲等地的交往日益密切，世界开始连成一个整体。我国历史上也有一次规模庞大的航海活动，那就是郑和下西洋。这支船队遍访亚非三十多个国家和地区，加强了各国之间的友好来往。像这样远距离的航海活动就叫“远航”。我们今天就来试着画一画属于我们自己的梦中远航。
揭题板书：《梦中的远航》
二、初步探究，引发思考
1.师：同学们想要在大海上起航就需要航海工具（出示帆船图片）既然是梦中的远航，远航中的所有事物都可以由我们想象创造，那怎样才能使我们的航海船变的有创意更奇特就像梦境里出现的那样呢？板书：远航船
2.播放视频并提问：同学们视频当中聪明的小企鹅想到了用什么做成船和好朋友再次相遇的呢？（学生回答）
3.出示香蕉、帆布鞋、蝴蝶、娃娃脸、西瓜图案提问：谁能用这些实物发挥想象做成船呢？有什么好的想法？（同桌之间相互讨论）学生回答。
师总结：不仅可以替代船身，还可以替代船帆（板书：船身、船帆）
4.师提问：请同学们思考一下梦中的远航，我们的船只不仅可以驶向海洋，还可以驶向哪里呢？出示思维导图：海洋、天空、宇宙、梦境、花海、南北极、美食天堂等。（板书：主题）
三、深度探究，进行表现
1.小练习：选择你喜欢的主题，发挥想象设计一款造型奇特的梦中远航船
2.展示评价及教师点评
3.师：远航的过程中总会看见不一样的风景，遇到不一样的人物，还会发生不一样的故事呢，快来看看老师的船到了那里，遇到了谁？
4.出示不同造型的船，在船上分别添加人物、动物或者奇妙生物以及背景。板书：小航员
航中景
5.教师示范用画一幅完整的梦中远航图。
四、领悟制作手法，构思创想
1.视频形式出示优秀学生作品，学生欣赏，启发自己的灵感。
五、学生创作
1.布置作业内容，提出作业要求（造型独特，构思巧妙，构图得当，色彩鲜明。）
六、展示评价
1.展示方式：收集作品，把作品贴于教师作品周围，师生共同完成一幅远航图，向全体同学展示。
2.评价方式：学生自评，互评说说你最喜欢的作品。
3.教师补充评价（从造型、色彩的搭配方面）。
七、拓展延伸，感知升华
1.欣赏丝绸之路的视频，增加民族自豪感。
2.教师总结。
【作业内容】
大胆想象，选取自己最喜欢的方式表现自己的“梦”中远航，注意构图、色彩的搭配。
【板书设计】
知识点：
《梦中的远航》
范画及作业展示：
船身
船帆
远航船
主题
篇9
美丽的盘子
教材分析：
《美丽的盘子》是教学其中的一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。因此本课就让学生重点认识装饰盘子的图案如何表现，引导学生观察各种花朵的不同形状，了解它们主要是由哪几种图形构成；学习运用圆形和三角形等简单图形，初步了解盘子中装饰图案的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生养成良好的审美情感。
学生情况：
一年级的学生有一定的美术基础，“图形”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画图形的经验。
教学方式、手段：
1. 引导学生进行观察、想象和表现，并运用绘画的形式创造性地表现动物的主要特征。 2. 运用教学范画、精美的图片、视频以及游戏、竞猜等趣味方式，增强学生对美丽的盘子形象的感受能力，提高学生对美术学习的积极性。
教师准备：课件、视频、范画、学生范作。
学生准备：水彩笔、记号笔、盘子彩图。
知识与技能目标：观察各种盘子的形状，了解它们的材质和其中的装饰图案，初步学习美丽盘子中图案的表现方法。
过程与方法目标：运用简单图形和对称式在纸盘子中表现一个装饰图案。
情感、态度与价值观目标：培养学生细致观察的能力，增强学生追求美的事物的情感。
教学重点：如何用美丽的图案来装饰一个纸盘子。
教学难点：运用简单的图形和对称式来表现图案。
教学设计：
一、
欣赏导入
1.
出示布袋子，激发学生学习兴趣：“今天老师给大家带来了一个朋友（一个白色瓷盘子），藏在了这个布口袋里，想不想知道它会是什么呢？我要请一位同学上来摸一摸，看他能不能猜出。
3.
再出示一个同一样子的但是里面有花纹的盘子，师问：“与白的相比较，你更喜欢哪一个盘子呢？为什么呢？”（出示板书）
二、新授
1.欣赏图片。
（1）“盘子一定是圆形的吗？你还见过什么形状的盘子呢？”出示不同“形状”的盘子的图片，请同学回答他们的形状（板书：形状）
（2）“你还见过哪些漂亮的盘子？”“它们都是什么做的呢？”（板书：材质）出示现代不同“材质”的盘子的图片。
（3）
“其实啊，在六千多年前的古代，聪明的古人就已经有了自己美丽的盘子。”出示不同图案的盘子，提问“到底什么让盘子变的美丽呢？”“图案。”（板书：图案）
（4）
“那么同学们你们想不想让你们手中的盘子变的美丽呢？”
“到底我们应该怎么做呢？”“我们先来欣赏以下两个盘子，找一找盘子中你所熟悉的简单图形。”“圆形，三角形，心形等。”“它们都是常见的图形，有了这些图形啊，我们就可以去装饰盘子了么？我们还要知道如何去布置这些简单图形。”（板书：简单图形）
（5）
欣赏下面的两幅图，他们都有什么样的规律呢？请学生说一说对称的规律。“当两边的图形关于对称轴完全一样时，我们就叫它是对称式”“我们利用简单图形和对称式就可以组合出各种美丽的图案”
（6）
为了检验你们对称式掌握的怎么样，我们一起来做一个游戏。老师已经把三个盘子的一半完成了，另外一半我们请两位同学帮老师来完成，我们一起来比赛谁先画好另一半。
3.教师示范。
三、作业布置
请学生利用简单图形和对称式组合出美丽的图案来装饰自己的盘子。
（播放音乐）
四、作业评价与展示
1.将画好的同学的作品贴到黑板上。
2.请同学说说同学画的有什么优点或缺点。
3.老师最后再做综合评价。
五、拓展
1.我们为了让盘子更加美丽，可以在周围加上自己喜欢的花边。
2.提问同学除了用绘画的方式来表现还能用什么方法？
彩纸或者彩色泥土（出示图片）
篇10
教学目标：
1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
教学难点：研究小相框支架的设计。
课前准备：图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。
教学过程：
一、播放相册，激情导入。
1.师生问好。
2.师谈话：今天，我为咱们四（2）班的同学准备了一件礼物，想知道是什么吗？（想）同学们仔细看好了。
3.播放电子相册。
4.师：同学们，喜欢这个电子相册吗？（喜欢）那你们看了之后，有什么想对老师说的吗？刚才我们光顾着欣赏了，有谁发现这些照片在老师的手中发生了什么变化吗？
5.学生自由回答。
6.教师相机导入课题：对，加了精美的相框，照片变得更美了。今天，就让我们用自己灵巧的双手给照片做个富有个性的相框吧！
7.板书课题：自制小相框。
二、自主探究，总结方法。
（一）小组研究：
1.（课件出示一组图片）师：首先请同学们欣赏一组图片（各种材质和造型的相框图片），请把你们看到的记下来。
2.
师：（出示相框实物和示范作品）今天老师还准备了一些实物相框和我自己制作的相框，请同学们欣赏。同学们也可以把课本打开，对照书上的参考图片，边看边想。然后各小组选择一个问题，对照样品进行研究。
3.课件出示研讨的问题，小组研究：
（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？
4.各小组汇报研讨的情况。
师：经过热烈的研讨，各小组一定有了结果。请小组长把研讨的结果整理一下，然后向全班同学汇报。
（二）畅谈构想：
1.引导学生利用自己准备的材料，谈谈自己的设计构想。
师：下面，请各位同学拿出准备好的材料，谈谈自己的设计构想。
（指名两三个同学回答）同学们的想法很好，老师很赞赏。可是老师在做示范作品的时候，发现相框的支架不太好做。谁有什么好办法帮帮老师呢？（生想）
2.学生参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。
师：这样吧，拿出手中的材料试着做个支架。待会儿，我要看谁的相框立得更稳。做的时候，你们可能会遇到一些问题，提出来让大家帮助解决。
（课件出示）(1)你在制作时都会遇到哪些问题？(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?
3．学生制作支架，解决问题。
（三）教师示范：
师：（小结）课前，我做了几个相框（出示示范作品）。像这个整块纸板对折，做成的台历式的；像这个用旧挂历制作，可以挂到墙上的挂式的；还有像这个用硬纸板做成的支架式的。制作这个支架的时候，我可伤脑筋呢。我先用一个横着的支架，想让相框立在桌子上，结果，由于相框太大，立不起来。然后，我想啊想啊，就加了一个竖着的支架，你们看，现在就能稳稳当当的站在桌子上了。
1.结合示范作品和课件中的方法，进行简单的讲解与示范。
师：想知道老师是怎么制作这个相框的吗？（想）那好，我就讲讲。……
另外，看大屏幕，这里也有两种简单的方法，大家一起学一学吧。
2.老师简略讲，学生认真听。然后总结出基本步骤。
师：看了老师的示范，你们能总结出几个基本步骤吗？（根据老师的提示，总结出四个基本步骤）
三、自由创作，适时点拨。
20′
师：掌握了方法，我们的制作就会变得简单。现在请看作业提示，同学们要仔细阅读哟。
1.出示作业要求：
作业提示：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框
更新颖、更漂亮。
（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）造型美观，色彩搭配和谐。
（3）注意工具材料使用的安全。
3.学生制作，教师巡视指导。
给选材不当的和不会装饰的进行指导。给速度太慢的给予帮助。鼓励同组同学互相帮助，可以共同完成一个相框。
四、作品展览，进行评优
5′
（一）展示作品，互相观摩。
简介:出示自己的作品，向大家做简要介绍。
师：看了这么多的相框，听了他们精彩的介绍。同学们一定想说点什么。现在我们进行互评：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？说出吸引你的理由。还可以为你的好朋友提点建议或者帮他修改一下作品。甚至看看别人的，比照自己的，找找存在的优缺点。
五、总结课堂，拓展延伸。
(略)
1.课后，在爸爸妈妈的帮助下为自己制作一个成长相册。
2.
课后为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。
附：板书设计
6.自制小相框
基本步骤：
一、挑选材料。
二、构思设计。
