八年级教案范文
时间：2023-03-26 15:32:52
导语：如何才能写好一篇八年级教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
教学目标
1.知识与能力：1明白现代转基因的概念。2把握文章思路。
2.过程与方法：体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。
3.情感态度与价值观：培养学生对高科技的兴趣
教学重难点：1文章的思路。2本文的写作手法。
教学难点：现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术的异同。
教学方法：自学讨论法
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
以转基因生产的猪、兔、羊等图片来导入，吸引学生的眼球，提高学生对转基因的兴趣。
二、整体感知
1.什么是转基因?
提示：科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量，把一种生物的基因转到另一种生物上去，叫作转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。
“绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性。
2.你知道现代利用关于基因的科技有哪些?(学生自由发言)
3.整理文章思路。
第一部分，从因大量施用化肥和生长素使西红柿的质量下降的现象谈起，然后引出利用植物生物工程技术培育出的新品种西红柿，通过作比较突出了实施这一科学技术的重要性。
第二部分(“其实……不同物种间操作”)是介绍“绿色基因革命”(即转基因技术)的本质特征。同以往的植物杂交和嫁接技术相比，转基因技术的优势有很多。
第三部分(“自然的生物……再也不会是烂糊糊的样子了”)是说明现代转基因技术已经或可能给农作物的生产带来的巨大变化。这一部分紧紧围绕上文中“现代的转基因技术可以在不同物种间操作”的特点来说明。
最后一段介绍了现代转基因技术将带给我们的美好前景，切合了“绿色基因革命”这一主题。
二、精读课文
带着问题阅读课文。
1.现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别?
提示：这三者的共同点，即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。
其不同点是：“在手段和组合水平上有很大差别”。除了各自的特点之外，嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。
2.利用现代转基因技术生产的农作物有什么特点?
提示：产量高，具有较高的抗病性能等，例如：转基因大豆、西红柿等。
3.本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法?
提示：举例子，如从鸡胚胎中提取的基因和昆虫的免疫系统，使马铃薯具有抗腐烂的特性;打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓，使草莓也产生抗冻剂，从而避免霜冻的侵害。举例子的说明方法把比较深奥的知识介绍得通俗易懂。
作比较，如同以往的植物杂交和嫁接技术相比。
三、交流活动
结合资料讨论1997年出生的“多利”以及转基因食品的优缺点。
四、课堂小结
现代转基因技术是高科技的产物，这篇说明文具有知识性、专业性强的特点。为了能更好地普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，这样不仅能引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质及其可行性。
看了八年级上册语文绿色基因的革命教案的人还看：
1.八年级下册语文背影教案
2.鼎尖教案八年级语文下册
3.八年级语文开学第一课教案
4.八年级下册语文小石潭记教案
篇2
数据的集中趋势----平均数《一》
课型：新授课
主备人：
课
堂
笔
记
【学习目标】
1：我可以认识数据的权和加权数的概念。
2：我会加权平均数的计算方法。
【重点】平均数在数据统计中的意义和作用
【学习导航】
一、温故知新
某班10名学生为支援希望工程，将平时积攒的零花钱捐献给贫困地区的失学儿童．每人捐款金额如下10,12,15,21,40,20,20,25,16,30．这10名同学平均捐款_________元．
二、自主学习：
1．算术平均数的定义：
一般地，对于n个数x1，x2，…，xn，我们把
叫做这n个数的算术平均数(mean)，简称平均数，
，读作“拔”．
合作探究
探究1．某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对A、B、C三名候选人进行了三项素质测试，他们的各项测试成绩如下表所示：
测试项目
测试成绩
A
B
C
创新
72
85
67
综合知识
50
74
70
语言
88
45
67
(1)如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用？
(2)根据实际需要，公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按4:3:1的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？
加权平均数的概念
总结：在实际问题中，一组数据的各个数据的“重要程度”未必相同．因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“
”．如例1中4、3、1分别是创新、综合知识、语言三项测试成绩的权(weight)，而称为A的三项测试成绩的加权平均数．
探究2、老师在计算学期总平均分的时候按如下标准:作业占100%、测验占30%、期中占35%、期末考试占35%，小关和小兵的成绩如下表：求两人的平均成绩个是多少？
学生
作业
测验
期中考试
期末考试
小关
80
75
71
88
小兵
76
80
68
90
达标练习
1.（A）数据5、3、2、1、4的平均数是（
）
A：
2
B：
5
C：
4
D：
3
2.(B)一组数据同时减去80，所得新的一组数据的平均数为2.3，那么原数据的平均数为__________；
篇3
教学目标
1.区分直立茎，攀缘茎，匍匐茎，缠绕茎；
2.知道木质茎的基本结构及其功能。
3.知道水、无机盐和有机物的运输过程。
4.学习观察的基本技能。
教学重难点
教学重点：茎的结构和功能
教学难点：知道水、无机盐和有机物的运输过程。
教学手段
多媒体课件、幻灯片等
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
一、情感调节
提问：那么根从土壤中吸收的水和无机盐是怎样运输的呢？
二、目标展示
三、新课学习
（一）茎的分类
直立茎：直立向上生长。
匍匐茎：比较软，不能直立生长，只能在地面上匍匐生长。
攀援茎：借助他物而“直立上升”。常常借助茎和叶的变态结构（如卷须），而附着在他物“上升”。如黄瓜、南瓜、丝瓜等。
缠绕茎：茎本身缠他物“上升”。
（二）茎的结构
【观察】双子叶植物茎的横切面
横切面可以明显看出三层：树皮、木质部和髓。
质地较硬的是木质部，比较软的是树皮和髓。
烧瓶较易剥下来。
木质部：导管：输导水分和无机盐。
形成层：位于木质部和韧皮部之间，形成层细胞只有2－3层，能不断分裂，产生子细胞。子细胞能吸收营养物质，不断长大，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎加粗。
说明：水稻、小麦竹等植物都没有形成层，所以茎不能加粗生长。裸子植物和双子叶植物的根和茎中，具有形成层。所以茎能加粗。
韧皮部：筛管：输导有机物。
树皮：具有保护作用。
【思考】1、如果铁丝缠绕小树，至少会影响茎中有机物的运输。树干会加粗，铁丝缠绕势必影响小树的生长。
2、制作课桌椅，主要利用茎的木质部。茎具有木质部和韧皮部，因此它又硬又有韧性。
（三）运输
【实验】观察水和无机盐的运输
实验说明：要把枝条削成平整的斜面，是希望导管切口横截面积大一些，利于水分和无机盐的运输。放在阳光下照射，是为叶的蒸腾作用创造条件，蒸腾作用产生“蒸腾拉力，以便水分和无机盐的运输。
实验现象：木质部的中央变成了红色。纵切枝条，看到红色越往上颜色越浅。
实验结论：运输水分和无机盐的是在茎中央的导管，且一般是自下而上进行的。
【实验】观察有机物的运输
实验说明：选取柳枝，是因为它容易在水中长出不定根，且它的外树皮特别容易进行“环割”处理。
实使用土壤浸出液，其中含有大量的矿物质，可供植物生长需要。
在培养过程中，土壤浸出液的液面不能超过环割处的下端，否则也会使环割处愈伤组织产生不定根，干扰实验效果。
“放在阳光下培养”使希望柳枝进行正常的光合作用。
实验现象：在切口的上方，可以看到一些愈合组织，有机物积累在那里。
实验结论：有机物通过筛管自上而下运输。
四、知识建网
心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？
篇4
知识结构
，全国公务员共同天地
重难点分析
本节的重点是平行线分线段成比例定理.平行线分线段成比例定理是研究相似形的最重要和最基本的理论，它一方面可以直接判定线段成比例，另一方面，当不能直接证明要证的比例成立时，常用这个定理把两条线段的比“转移”成另两条线段的比.
本节的难点也是平行线分线段成比例定理.平行线分线段成比例定理变式较多，学生在找对应线段时常常出现错误；另外在研究平行线分线段成比例时，常用到代数中列方程度方法，利用已知比例式或等式列出关于未知数的方程，求出未知数，这种运用代数方法研究几何问题，学生接触不多，也常常出现错误.
教法建议
1.平行线分线段成比例定理的引入可考虑从旧知识引入，先复习平行线等分线段定理，再改变其中的条件引出平行线分线段成比例定理
2.也可考虑探究式引入，对给定几组图形由学生测量得出各直线与线段的关系，从而得到平行线分线段成比例定理，并加以证明，较附和学生的认知规律
（第一课时）
一、教学目标
1．使学生在理解的基础上掌握平行线分线段成比例定理及其推论，并会灵活应用.
2．使学生掌握三角形一边平行线的判定定理.
3．已知线的成已知比的作图问题.
4．通过应用，培养识图能力和推理论证能力.
5．通过定理的教学，进一步培养学生类比的数学思想.
二、教学设计
观察、猜想、归纳、讲解
三、重点、难点
l．教学重点：是平行线分线段成比例定理和推论及其应用．
2．教学难点：是平行线分线段成比例定理的正确性的说明及推论应用．
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪、胶片、常用画图工具．
六、教学步骤
【复习提问】
找学生叙述平行线等分线段定理．
【讲解新课】
在四边形一章里，我们学过平行线等分线段定理，今天，在此基础上，我们来研究平行线平分线段成比例定理．首先复习一下平行线等分线段定理，如图：
，且，
由于
问题：如果，那么是否还与相等呢？
教师可带领学生阅读教材P211的说明，然后强调：
（该定理是用举例的方法引入的，没有给出证明，严格的证明要用到我们还未学到的知识，通过举例证明，让同学们承认这个定理就可以了，重要的是要求同学们正确地使用它）
因此：对于是任何正实数，当时，都可得到：
由比例性质，还可得到：
为了便于记忆，上述6个比例可使用一些简单的形象化的语言
“”.
另外，根据比例性质，还可得到，即同一比中的两条线段不在同一直线上，也就是“”，这里不要让学生死记硬背，要让学生会看图，达到根据图作出正确的比例即可，可多找几个同学口答练习.
平行线分线段成比例定理：三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例.平行线等分线段定理可看作是这个定理的特例.
根据此定理，我们可以写出六个比例，为了便于应用，在以后的论证和计算中，可根据情况选用其中任何一个，参见下图.
，
.
其中后两种情况，为下一节学习推论作了准备.
例1已知：如图所示，.
求：BC.
解：让学生来完成.
注：在列比例式求某线段长时，尽可能将要求的线段写成比例的第一项，以减少错误，如例1可列比例式为：，全国公务员共同天地
例2已知：如图所示，
求证：.
有了5.1节例4的教学，学生作此例题不会有困难，建议让学生来完成.
【小结】
1．平行线分线段成比例定理正确性的的说明.
2．熟练掌握由定理得出的六个比例式.（对照图形，并注意变化）
篇5
【中国的疆域答案】
课前预习
一、1、东；北
2、北温；热
3、亚洲；太平洋；海陆兼备
二、1、黑龙江省；曾母暗沙；黑龙江；乌苏里江；帕米尔
2、960万；欧；俄罗斯；加拿大
3、1.8万；渤海；黄海；东海；南海；太平
4、12
三、1、2.2万14；朝鲜；越南
2、日本；韩国；菲律宾；马来西亚
课堂探究
探究一
（1）北温；北寒；热；北温；热；农业经济
（2）内陆；岛；海陆兼备海洋；交往；国际贸易
探究二
（1）①～⑨依次是俄、蒙、巴、印、缅、越、马、菲、日。
中国濒临的海洋从A到D依次是渤海、黄海、东海和南海
（2）领土面积广大，为各生产部门提供广阔的场地；资源丰富；所跨的纬度广，南北气候差异显著。疆界长，邻国多，有利于对外贸易的发展等。
课堂训练
一、单项选择题
1~4：C；C；A；D
二、综合题
5、（1）尼泊尔；印度；越南；蒙古；韩国
（2）海南岛
（3）曾母暗沙
课后提升
一、单项选择题
1B7B
2A8C
3C9C
4C10A
5A11C
6A12C
二、综合题
13、（1）黄海；东海南海；台湾岛
（2）D印度；A俄罗斯；日本；C哈萨克斯坦
14、（1）③菲律宾；④马来西亚；⑤印度尼西亚；⑥越南；⑦缅甸
（2）960万；50
（3）我国位于亚洲东部、太平洋西岸；我国海陆兼备，东临太平洋，受夏季风湿润气流的影响，我国广大的东部地区雨量充沛，有利于农业生产，沿海便于发展海洋事业，也便于同海外各国交往；西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲国家直接往来；我国南北跨纬度广，气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了有利条件
【中国的行政区划答案】
课前预习
1、省；县；镇；特别行政区
2、34；23；5；4；香港；澳门；北京
3、台湾
课堂探究
探究一
（1）四川省宁夏回族自治区；；山东省
（2）吉林省黑龙江省新疆维吾尔自治区云南省
（3）云南省；广西壮族自治区；广东省；台湾省
探究二
（1）黑龙江省；；广东省；云南省
（2）湖北省；湖南省；广东省；湖南省；江西省
课堂训练
一、单项选择题
1~4：B；D；A；C
二、综合题
5、（1）山东；济南
（2）河南；豫；郑州
（3）云南；滇；云；昆明；缅甸；老挝；越南
（4）西藏自治区；藏
课后提升
一、单项选择题
1D7C
2A8C
3D9D
4D10C
5C11C
6C12D
二、综合题
13、（1）B
（2）上海；②；云南；①
（3）③；④
14、（1）黑龙江省；新疆维吾尔自治区
（2）2.29
（3）渤海；黄海；东海；南海
（4）鲁
（5）吉林省；；甘肃省；
西藏自治区；云南省；长春；
呼和浩特；兰州；拉萨；昆明
（6）香港特别行政区；澳门特别行政区
【中国人口答案】
课前预习
一、1、13.7；最多
2、广东；山东；澳门特别行政区
二、1、人民生活水平；医疗卫生条件；死亡率；迅速增长
2、下降
三、1、黑河一腾冲；东部；西部
2、农村；城镇；城镇
四、1、基数大；较高
2、人口数量；人口质量
课堂探究
探究一
（1）人口增幅逐渐下降人口基数大，人口增长快
（2）计划生育人口数量
（3）城镇人口增加；随着中国经济的发展，大量的农村人口进入盛镇
探究二
（1）①～④依次为：温暖湿润沙漠发达落后
（2）不能。西部大部分地区自然条件比较恶劣，经济发展比较滞后，不适宜大量人口居住。
课堂训练
一、单项选择题
12345
CDCAA
二、综合题
6、（1）一
（2）黑河；滕冲；稠密；稀疏
（3）快；计划生育
课后提升
一、单项选择题
1B6B
2B7D
3C8D
4C9A
5D
二、综合题
10、（1）A
（2）慢；资源、环境；计划生育
（3）黑河一腾冲；稠密
（4）重庆；山东；小于10
（5）D
【中国的民族答案】
课前预习
一、1、56；汉；壮
2、平等
二、1、大散居，小聚居，交错杂居
2、东部；中部；西南；西北；东北
3、交往；合作；繁荣
三、泼水；那达慕；风雨桥
课堂探究
探究一
（1）汉
（2）大散居，小聚居，交错杂居
（3）宁夏回族自治区；广西壮族自治区；
新疆维吾尔自治区；；西藏自治区
（4）蒙古；藏
探究二
（1）55；壮
（2）傣；维吾尔；朝鲜；蒙古
课堂训练
一、填空题
1、56；东；中
2、西南；西北
3、小聚居
4、平等
5、壮族；云南省
6、蒙古族；维吾尔族
课后推升
一、单项选择题
1C7A
2D8B
3A9D
4D10C
5B11B
6A
二、综合题
12、（1）蒙古；；
回；宁夏回族自治区；
维；吾尔新疆维吾尔自治区；
藏；西藏自治区；
壮；广西壮族自治区
（2）东北；西北；西南
篇6
第一章机械运动
第一节长度和时间的测量
基础知识1米。千米。分米。厘米。毫米。纳米。2、1mm。0.68。3测量值。真实值。多次测量求平均值。不遵守仪器的使用规则。读书粗心。4A。5B。6D。7D。8D。9C。10D。11B。能力提升12偏小。13A。14B。15A。探索研究16测出课本中厚度相同的100张纸的厚度为d，d/100就是一张纸的厚度。17第一步，用细铜丝在铁钉上紧密缠绕n圈；第二步，将缠绕的细铜丝拉直，测量它的长度L；第三步，
根据公式D=L/nπ计算出铁钉的直径。
第二节运动的描述
基础知识1运动。静止。2江岸。竹排。3船。江岸。4位置。参照物。5A。6B。7B。8是相对于跑步机的跑道跑了2千米。能力提升9地球。24。10、静止、向北运动或向南运动（速度小于列车的速度）。11C.探索研究12C。13（1）汽车在公路上奔驰；以迅速移动的背景作参照物。（2）能。第三节运动的快慢基础知识1、运动快慢。v=s/t。m/s。km/h。3.6。2B。3A。4C。5C。6D。7、4m/s能力提升8相同时间内比较通过路程的长短。相同路程内比较所用时间的长短。9、3。15。10（1）从标志牌处到西大桥的流程为8km。（2）该路段车辆可行驶的速度为40km/h。12。11C。探索研究12（1）大（2）匀速。13、（44*25m）/50s=22m/s
第四节测量平均速度
基础知识1、v=s/t。路程。时间。卷尺。停表2略。3（1）匀速。6。（2）1.2。（3）小于。能力提升4（1）5min（2）72km/h。5、80km/h。200km。探索研究6（1）测出一盘蚊香的长度L;测出长为L1的蚊香燃烧时间t1；算出蚊香燃烧所用时间t。（2）t=Lt1/L1第一章综合练习一、1、dm。cm。min。s。2、20。18。3、1.2米每秒。每秒通过1.2米的路程。4岸边。静止。5静止。后。后。6、1250。7、闪电。传播时间。停表。S=vt。8、白烟。提高。12、29。二、9D。10C。11B。12B。13C。
14C。15D。16A。17A。18B。19A。三、20、1mm。3.15。21、（1）0.6000。（2）20。（3）s/t。0.9。22、以茶盘为参照物，茶杯是静止的；以房间为参照物，茶杯是运动的。23、用钢卷尺测出车轮周长，在轮上系一个醒目的红布条，骑车从家到学校，记下车轮转过的圈数，用圈数乘周长，就得到从家到学校的大概距离。骑车时，注意交通安全，尽量走直线。四、24、53m。25、39s。
第二章声现象
第一节
基础知识1、振动。2空气。电子通讯设备（无线电）。3、介质。不能。4、时间。种类。温度。340。5、回声。区分开。响亮。6C。7B。能力提升8、发声的物体在振动。空气可以传声。不会。9B。10C。探索研究11（1）乙。丙（2）甲说明声音的传播需要介质。12、1836m。第二节声音的特性基础知识1、音调。响度。音色。2、频率。赫兹。Hz。3、超声波。次声波。4、高低。频率。强弱。振幅。远近。5、音色。6B。7B。8C。能力提升9、响度。音调。10、（1）（2）（4）（7）。11C。12B。13A。14C。15C。探索研究16（1）慢。低。（2）大。强。17（1）能。（2）几乎听不到（或听不到）手机铃声。（3）真空不能传声。第三节声的利用基础知识1、超声。超声导盲仪。倒车雷达。声呐。2、B超。3、能量。能量。4D。5B。6C。能力提升7A。8A。9、B超；声呐；超声波碎石；超声波洗牙。探索研究10、利用超声波传递能量的原理。
第四节噪声的危害和控制基础知识1、无规则振动。干扰。2、90.。70.。50.。3、声源。传播过程中。人耳。4B。5D能力提升6、噪声。7、声源。产生。8D。9A。10D。探索研究11、隔音盘可以反射和吸收部分声音。
第二章综合练习
一、1、振动。音调。空气。2、振动。音色。3、响度。音色。4、响度大。音调高。5、音调。音色。6、信息，能量。7、振动。响度。340.。8、向一方测摆。能量。9、次声波。10、甲。乙。二、11B。12A。13D。14B。15C。16C。17B。18B。19B。三、20、空气柱。音调。21、介质。22（1）发声的物体在振动。（2）液体可以传声。23、下面。24、甲音调高，乙响度大。25、（1）D。E（2）③②①④（3）控制变量法。26、丙。乙。甲。丁。27（1）发声的物体在振动。（2）在桌面上放一些小泡沫球或米粒或轻小物体。
第三章物态变化
第一节温度基础知识1、冷热程度。摄氏度（或℃）。热胀冷缩。37摄氏度。2、乙、丙、甲。3、零下25摄氏度。负25摄氏度。零上15摄氏度。15℃。4、D。5、35——42。0.1。36.5.能力提升6、甲。38.5。38.5。乙。15。7、8B。9B。10D。11B。12C。探索研究13、乙正确。甲：不能使温度计立即显示出热水温度。丙：热水温度可能下降从而不能准确测出其温度。14、b温度计碰到烧杯底，烧杯底温度偏高。44。第二节熔化和凝固基础知识1、固态。液态。气态。物态变化。冰。水。水蒸气。2、固态变成液态吸收。保持不变。熔点。0。3、凝固。放出。相同。0。4、甲。乙。5（1）液。固。凝固点（2）液。固（3）吸。放（4）结冰。放。低（5）略6、液。固。7D。8D。9C。10C。能力提升11A。12B。13A。14B。探索研究15、冰为晶体，在熔化过程中温度不变。16、（1）小。长（2）快。低。
第三节汽化和液化
基础知识1、液体表面。任何。吸。致冷。2、液态。气态。液化。蒸发。沸腾。3、液化。压缩体积。4、液化。放出。上。汽化吸热。5C。6A。7B。8B。能力提升9、酒精蒸发能吸收人体的热量。10、35℃。不变。空气流动速度。人体汗液蒸发。室内温度。11、有液态水出现。升高。液化放出热量。12、98℃。小于。吸收。13A。14B。15A。16C。探索研究17（1）氯乙烷汽化时吸收热量把皮肤冷冻。（2）湿衣服中的水在蒸发时会吸收人体热量，是人的体温降低。（3）乙房间气温较高；因为甲房间中的水壶冒出的白雾多，说明水更容易液化，所以甲房间的温度较低。
篇7
知识与能力
1.理解压力、压强的概念.
2.理解压强的大小跟哪些因素有关.
3.能用压强的公式进行简单计算.
4.了解增大和减少压强的主要方法.
过程与方法
1.观察生活中与压强有关的现象.了解对比是提高物理思维的基本方法.
2.通过探究压力的作用效果与哪些因素有关，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入地了解.初步学习控制变量法.
3.在压强概念的学习中，理解比值定义的方法.
4.了解改变压强的实际意义和方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力.
5.通过实践研究改变压强的方法.
情感、态度与价值观
1.经历观察、实验以及探究等学习活动.培养学生实事求是的科学态度.
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣.
【教学重点】 压强概念的理解以及压力的作用效果与哪些因素有关.
【教学难点】 压力与重力的区别与联系，受力面积的正确理解.
【实验器材】 木条、钩码、气球一个（质量好容积大）、一张报纸、矿泉水一瓶、夹子等.
【教学过程】
情景导课
演示 （1）用重物压住气球，并适当增加重物.（2）用笔尖轻戳气球，球破裂.
讲述：气球两次不同的“经历”却导致了它不同的“命运”，这是为什么呢？今天学习了“压强”的知识后，我们就会明白其中的道理.
学生活动 学生猜测并观察.起初，球不破，但随着重 物的增加，前排的同学开始堵耳朵、侧身，可始终没有看到自己担心的现象出现.球始终没破，使学生的意外变成了惊奇.看到球被轻轻地戳破，学生的惊奇又变成了困惑.
一、认识压力
演示1 如图1所示，把长木条的两端垫上等高的物体，中间放一钩码，木条向下弯曲.
问 钩码对木条的力叫什么力？画出这个力.
学生用塑料直尺代替木条，用透明胶带将钩码固定在直尺中间，跟随老师进行同样的实验. 实验观察后作图.
演示2 固定好钩码，慢慢抬起木条的一端，指导学生观察木条的形变情况.
问 木条弯曲的程度与刚才还一样吗？这说明压力与重力一样吗？
实验结论 （1）木条弯曲程度变小了；（2）弯曲方向不再是竖直向下了；（3）说明压力与重力不一样.
演示3 将木条竖直继续让学生观察.
问 木条还弯曲吗？砝码对它还有压力吗？这说明压力产生的条件是什么？
问 木条弯曲吗？木条还受压力吗？这又说明压力产生的条件是什么？
实验结论 木条不再弯曲，不再受压力了；说明压力产生的条件是“两物体要相互挤压”.
演示4 取下砝码将木条水平放置，继续让学生观察.
问 木条弯曲吗？木条还受压力吗？这又说明压力产生的条件是什么？
实验结论 木条不弯曲，木条不受砝码的压力，说明压力产生的条件还有“两物体要彼此接触”.
问 （1）钩码的重力发生变化了吗？（2）木条受到的压力呢？（3）施力物体的重力和物体受到的压力始终相等吗？
实验结论 （1）没变；（2）有变化；（3）不是始终相等.
问 通过这个实验，大家对压力有了怎样的认识？请同学们先讨论、总结一下，然后大家交流.
引导学生从以下三个方面回答：（1）压力的产生条件；（2）压力的大小；（3）压力的方向；（4）压力的作用点.
学生交流并归纳 （1）两物体只有在接触并互相挤压时才会产生压力；（2）物体放在水平面上时，水平面受到的压力才等于物重，斜面上的物体对斜面的压力小于物重；（3）压力的方向始终垂直于接触面；（4）压力总是作用在接触面上.
讲述 这种垂直压在物体表面上的力叫压力（幻灯片展示）
练习 （幻灯片展示） 分别画出图中物体受到的重力和它对支持面的压力.
学生独立完成练习.
二、压强
（一）探究压力的作用效果与什么因素有关
问 同样的压力产生的效果是否也一样呢？
小实验 如图4.
问 两手指感觉一样吗？
讲述 生活中有不少压力效果让人们感到意外的情况，如：
播放幻灯片
（1）庞大的雪地直升飞机竟然能“踏雪无痕”，这是怎么回事儿？
（2）身体孱弱的蝉竟然能刺破坚韧的树皮，是因为它的力气大吗？
学生观看并思考.
问 压力的作用效果与哪些因素有关呢？
学生交流、猜想 压力的作用效果与压力和受力面积有关.
教师讲述 下面请大家利用面前的实验器材：一瓶矿泉水，一只气球、一个夹子.根据实验目的来设计实验.
引导学生，讨论并思考以下问题：
（1）用什么方法进行实验探究？
（2）通过什么去判断压力的作用效果发生了变化？
（3）通过什么措施改变压力的大小？
（4）通过什么措施改变受力面积？
（5）设计实验表格.
学生设计实验：小组内充分讨论，并在老师的引导下得出以下结论.
（1）控制变量法；
（2）通过观察气球的形变程度来判断压力的作用效果；
（3）通过改变瓶内水的质量；
（4）把矿泉水瓶子压在气球上，正放一次，然后再倒放一次；
（5）设计实验表格
教师：指导学生分析表格中收集到的信息，得出结论并板书.
学生分析论证 小组内交流得出结论：（1）受力面积不变时，压力越大压力的作用效果越明显.（2）压力不变时，受力面积越小压力的作用效果越明显.
引导学生自评.
重点放在方法总结，目的是培养学生思维的条理性.
评估 （1）在实验时，不论改变压力还是受力面积，都要与“半瓶水时底朝下”相对比，因此，将该操作放在第二步更好，这样做与前后都能对比，既能提高效率，又能增强实验的条理性.
（2）气球充气太足会使现象不易区分.
（3）用大气球实验效果会更加明显.
（二）压强的物理意义
过渡 通过刚才的实验，压力的作用效果能否用压力的大小来描述呢？
为了描述压力的作用效果，人们引入了压强的概念.
要求学生自学压强的定义、公式和单位.
在学生自学的同时做好以下板书：
板书
1.物理意义：压强是用来表示压力作用效果的物理量.
2.公式：p=F/S.
3.单位：帕斯卡 1 Pa=1 N1 m2.
学生自学压强的定义、符号、公式和单位.
（三）压强的定义、公和式单位
讲述 拿出一张报纸放在桌面上，说明一张报纸对桌面的压强大约是1帕，说明帕斯卡是一个很小的压强单位.
学生体会1帕的大小，并估计身边的压力产生的压强的大小.
让学生思考这是一种怎样定义概念的方法？举例说明我们曾经学习过的哪些概念使用了这种定义方法？
小组内交流并快速汇集意见，形成答案：比值定义法；例如：密度、速度、电功率等.
（四）受力面积
过渡 压强的定义中提到了受力面积，怎样理解受力面积呢？
演示 （1）将书本平放在讲桌上，逐渐推向桌外；（2）将书本平放在讲桌上和用手托起课本让学生通过观察思考什么是受力面积.
学生认真观察，并对比两现象的异同，领会受力面积概念.
练习 （1）指出从甲到乙，地面受力面积的变化.
（2）从甲图到乙图，地面受力面积变了吗？A、B间的受力面积变了吗？
学生独立完成练习.个别学生回答，其它同学纠正或点评.
三、怎样减小和增大压强
讲述 在生产和生活中，出于需要人们通过采取一定的措施，改变了压强；观察下面的图片（幻灯片展示），说说压强变大还是变小了，是通过什么方法来改变的？
点拨学生利用公式加以说明.
（1）布置学生自主学习“想想议议”，理解教材图14.1-4、14.1-5、14.1-6.
（2）幻灯片展示减小压强实例；让学生解释现明.
（3）幻灯片展示一些增大压强的实例.
学生小组内交流，利用公式加以分析并通过控制变量法进行说明.
引导学生归纳改变压强的方法.然后通过幻灯片展示并板书.
学生归纳总结 改变压强的方法：
减小压强受力面积不变，减小压力
压力不变，增大受力面积
增大受力面积并减小压力
增大压强受力面积不变，增大压力
压力不变，减小受力面积
增大压力并减小受力面积
练习 （幻灯片展示）
观察图9，根据所学的压强知识，结合学生青春期身体成长发育的特点，谈谈中学生应如何合理着装？
学生利用压强的知识进行分析，从物理的角度认识青少年时期穿高跟鞋的危害；从而感悟题目中渗透着的健康教育信息，并在教师的引导下，进一步认识正确的行为习惯对成长的重要性.
课堂小结 本节课你有哪些收获？还有哪些疑问？
与同学交流从三维教学目标分别总结.
【板书设计】压 强
一、压力的作用效果与什么因素有关
1.受力面积不变时，压力越大压力的作用效果越明显.
2.压力不变时，受力面积越小压力的作用效果越明显.
二、压强
1.物理意义：压强是用来表示压力的作用效果的物理量.
2.公式：p=FS.
3.单位：帕斯卡 1 Pa=1 N1 m2
三、改变压强的方法
【教学反思】
1.案例的“亮点”是利用身边唾手可得的“小物品”开展实验，其好处是：（1）让学生体会到生活中可以随处挖掘条件开展实验，培养了学生利用身边的物品进行实验的习惯；（2）让学生从身边的用品中寻找材料准备实验，既增加了学生的参与度又调动了他们的积极性，还减少了教师准备和整理器材的工作量；（3）能为教具不足的学校提供实际的帮助.
2.小练习融进了健康教育，体现了“从物理走向生活”的教学理念，同时，依据科学进行说理，增强了对问题的说服力.
3.初中物理实验应重视“生活化”.刘谦的魔术之所以神奇，恰恰是他对身边的物品顺手拈来就能使用！一瓶矿泉水，一只钢笔，一片纸巾，一枚硬币就能让人瞠目结舌；只要教师用心，物理实验同样有化腐朽为神奇的魅力！
4.定性实验可改进的余地往往比定量实验的要大.这就为教师和学生发挥自己的聪明才智留下了更大的空间.
课堂检测
1.如图10所示，A、B、C三图中是同一物体在三种不同情况下静止时的情形，其中物体对支持面压力大小等于重力的是图______，物体对支持面压力小于重力的是图______，物体对支持面压力大小与重力无关的是图______.
2.在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图11所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料______，判断压力作用的效果.在比较（a）（b）两图的实验中，控制了______不变，比较______的不同，可得出压力的作用效果与______有关；在比较图______与图______实验中，控制了受力面积不变，说明受力面积相同时，______越大，压力作用效果越明显；这种研究问题的方法叫______法.
3.如图12所示，用50 N的水平推力将20 N重的物体A压在竖直墙壁上，物体A与墙的接触面积为0.01 m2，则物体对墙的压强为______.
篇8
4．辛苦遭逢起一经， 。(作者 ，朝代是 ) 5．沉舟侧畔干帆过， 。(作者 ，朝代是 ) 6．安得广厦千万间， ！ 。呜呼!何时 ， 。(作者 ，朝代是 )7．从所学过的诗句中，写出含有“心”字诗句两组(要求写出上下句)。
十一、文言文阅读 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 1．解释加点的词。 胜： 涯： 备： 极： 2．把下列语句译成现代汉语： (1)此则岳阳楼之大观也 (2)览物之情，得无异乎 3．“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”概括回答这个句子写出了洞庭湖怎样的特点。
4．上文的作者是 朝的 ，他认为“迁客骚人”的做法不可取，联系全文，说说他认为古代圣贤的做法是 ， ，从而表明了他的伟大抱负是 ， 。十二、现代文阅读(一)维也纳森林的故事冯骥才 维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在层层叠叠的绿色包围之中。森林不单是维也纳人度假的去处，平日黄昏人们也常常驱车到城市东北角的卡伦堡山上，大口呼吸林海中清新湿润的空气。放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花，多少树木才汇成这海一样无边无际的森林?维也纳人整天眼睛被城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。 世人只知道这片森林受益于施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》而名扬天下，引来千千万万旅游者，为这座城市赢得外汇。哪里知道维也纳人与这片森林互惠互助，相依相存，这片森林也给了那位“圆舞曲”以创作的灵感、冲动和深情。 维也纳森林到底有多大?有人说面积40平方公里，有人说方圆百里。其实这个被称作“森林王国”的奥地利，拥有370万公顷森林，整个国土的44％被森林所覆盖。处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘? 一出城市，到处是这样的景象：向阳的山坡上，林色鲜翠；背阳的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵。森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。维也纳森林是指维也纳城市近郊一带，地势不过海拔400米，很少针叶树，多为阔叶林，榆槐桉桐等数十种树木，交相混杂，每逢春至，树上开花，小鸟欢叫，各种野生小动物奔跃其间。这景象与南部蒂罗尔州那种高山峻岭．松柏参天，雪溪喷泻，全然两样。这里的森林清新柔和，温文尔雅，倒与维也纳这个城市的味道更相调和。 森林不单使人赏心悦目，还神奇地调节着气温。在维也纳，( )太阳怎样灼热，( )站到树阴里便立刻清爽宜人。中午与早晚，温差非常分明。( )炎夏时节，日落之后，空气会很快凉爽下来，维也纳人在夏天夜里也要盖被子睡觉，( )是一场雨后，天气如秋。 我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时，骤然风雷交加，大雨疾降，忽见大片草地冒起浓浓白烟，林间更是烟雾飞扬，很是壮观。这种景象以前很少见到。导游告诉我，这是因为森林和草地吸收阳光的热量，冷雨一浇，顿成烟雾。我才知森林与草地作用的非凡。 维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更由于祖祖辈辈对这种恩赐倍加珍爱。早在1852年奥地利就颁布了《森林法》，一百余年沿用至今。这实际上就是严格的森林保护法，科学性与应用性结合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要阳光射入，促使森林更好生长之处。所以，奥地利人从来不缺乏木材，也不缺乏绿色。 如果留心观察，还会发现维也纳人对房前屋后的草地就像对居室内的地毯一样爱惜。你很难发现一小块枯草。他们甚至不肯使用汽车里的空调，担心废气污染草木与空气。在这个百万人口的大城市里，无论何处，张目一看，总有鲜艳的花木在视野之内；放眼望去，空气透明，视线无阻，只要目力所及，那些远远站在楼顶上的一座座雕像的面孔，都能看得一清二楚，绝无尘烟障目…… 一天黄昏，我在城市公园正欣赏露天音乐会，忽然大厅顶上发出声声呜叫，音调似猫，其声宏大。扭头望去，原来是一只大孔雀站在上面。孔雀是逞强好胜的飞禽，她要与乐队一比高低。这引得人们都笑起来，但无人驱赶孔雀，乐队更起劲地演奏，随后便是乐队与孔雀边奏边唱，奇妙之极。 还有比这更美好的表达大自然与人类和谐与亲密关系的颂歌吗? 这不正是《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵吗? 1．判断正误。 ①世人知道维也纳森林，是因为施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》。 ( ) ②维也纳人的所有骄傲与福气都来自他们的森林。( ) ③维也纳森林的面积是370万公顷，占国土的44％。( ) ④维也纳森林是指维也纳城市内被绿色所包围的地方。( )2．维也纳人与维也纳森林的关系是什么?
3．联系上下文，给第五段的括号内选择恰当的词语，然后把序号填在括号内。 A．尽管 B．只要 C．即使 D．无论 E．只有 F．特别4．作者从哪些方面写了维也纳森林的特点?
5．结尾句的“深层内涵”指什么?
篇9
一、单项选择题：下列小题的四个选项中，只有一个符合题意，请将该选项前的字母填在括号中。(每小题2分，共24分。错选、多选、不选该小题不得分)
1.下列物理量中，以科学家的名字帕斯卡作为单位的物理量是()
A.速度B.密度C.浮力D.压强
2.日常生活中，下列估测最接近实际的是()
A.自行车轮子的直径约为1.5mB.一棵大白菜的质量约为100g
C.一名中学生的体重约为490ND.人步行的速度约为6m/s
3.人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害。下列属于防止惯性带来危害的是()
A.拍打衣服，把灰尘拍去B.将足球射入球门
C.公路上汽车限速行驶D.跳远时快速助跑
4.如图1所示的事例中，属于运用了重力方向的是()
A.检查相框是否挂正B.用力拉弹簧C.往墙上敲钉子D.往前推桌子
5.下列生活现象中,不属于利用大气压的是()
A.用吸管吸饮料B.用注射针筒抽取药液
C.贴在墙上的吸盘式挂衣钩D.用高压锅煮饭
6.一个人用100N的力竖直向上提起一只重40N的水桶，则水桶受到的合力大小以及合力方向正确的是()
A.合力大小为60N，合力方向竖直向上B.合力大小为60N，合力方向竖直向下
C.合力大小为140N，合力方向竖直向上D.合力大小为140N，合力方向竖直向下
7.一本物理书放在水平课桌上处于静止状态，下列各对力中，属于一对平衡力的是()
A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力B.书受到的重力和桌面对书的支持力
C.课桌受到的重力和桌面对书的支持力D.书受到的重力和书对桌面的压力
8.图2所述的事例中，为了减小有害摩擦的是()
9.如图3，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果()
A.与力的大小有关B.与力的方向有关
C.与力的作用点有关D.与受力面积有关
10.如图4所示，一个上下粗细不一样的容器，注入部分水后封闭.如图甲那样放置时，水对底部的压强是p1，将它倒置如图乙那样放置时，水对底部的压强为p2.那么p1与p2的关系是()
A.p1=p2B.p1p2C.p1p2D.无法比较
11.重为G的气球在匀速下降的过程中，掉出一个重为G1的小物体后气球又匀速上升，设浮力F和阻力f不变，则下列说法中正确的是()
A.G=FB.F-f=G1C.G1=2fD.F=2G1
12.甲、乙两个实心金属球，它们的质量相同，其密度分别是5103kg/m3和10103kg/m3.甲球挂在甲弹簧测力计下，乙球挂在乙弹簧测力计下，并且让两个金属球全部没入水中，这时()
A.甲乙两球所受浮力之比是2∶1B.甲乙两球所受浮力之比是1∶2
C.甲乙两测力计示数之比是2∶1D.甲乙两测力计示数之比是1∶2
二、多项选择题:(每题答案均多于一个，每题3分，共12分)
13.如图5所示的实例中，应用连通器原理的是()
14.以下所给出的现象中，物体运动状态发生了改变的是()
A.在弯曲的路上汽车匀速转弯B.嫦娥一号绕月匀速飞行
C.熟透的苹果从树上下落D.运动员在平直的冰面上匀速滑行
15.关于物体浮沉条件的应用，下列说法错误的是()
A.热气球上升时球内热空气的密度比球外空气的密度小
B.在用密度计测液体的密度时，液体的密度越大，密度计的位置越高
C.轮船从海水中开到河水中所受浮力不变，但船身会上浮一些
D.潜水艇在上浮的过程中受到的浮力一直在变大
16.小李同学对体育比赛中的一些现象进行了分析，其中正确的是()
A.短跑选手百米冲刺后很难停下，是因为运动员受到平衡力作用
B.射箭运动员用力拉弓，是力使弓的形状发生改变
C.皮划艇运动员用力向后划水，利用了物体间力的作用是相互的
D.足球运动员头球攻门，是力使足球的运动状态发生改变
三、填空题(17-26题每空1分，27题2分，共22分)
17.书包的背带做得很宽是为了压强;汽车轮胎上有花纹是为了摩擦。(选填增大或减小)
18.如图6所示，在光滑桌面上铺有薄桌布，桌布上放置盛有水的两个杯子。当猛地将桌布从桌面沿水平方向拉走时，桌布上的杯子随之运动(选填会或不会)，这表明杯子。
19.如图7中，通过弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动。以v1=1cm/s的速度拉动时，弹簧测力计的示数F=2N。此时木块受到的摩擦力_____2N;若以v2=5cm/s的速度匀速拉动时，木块受到的摩擦力_____2N。(全部填写大于小于等于)
20.死海是世界的咸水湖，当人完全浸入死海时，人受到的浮力人受到的重力，所以人就会自然向上浮起，当人浮在海面上时，人受到的浮力人受到的重力。(填大于、等于、小于)
21.小华将一物体挂在弹簧测力计上，示数为9.8N，如将该物体全部浸没在某种液体中，称量时示数为7.8N，此时该物体所受浮力是________N。若该物体浸没在此液体中，松手后，物体将________(选填上浮、悬浮或下沉)。
22.一个质量为68kg的人，他每只脚接触地面的面积是170cm2，这个人双脚站立时对地面的压强是_________Pa，他走路时对地面的压强是__________Pa.(g=10N/kg)
23.小华同学测得保温瓶瓶胆的深度为30cm，装满水后，水对瓶胆底的压强是____________Pa,若将水全部倒入脸盆中，则水对盆底的压强_______________水对瓶胆底的压强(选填大于、小于或等于)。(取g=10N/kg)
24.如图8所示，A、B为两个等高圆柱形容器，容器内部的底面积之比为2︰1，都装满水。水对容器底部的压强之比为_____________，水对容器底部的压力之比为_________。
25.如图9，放有铁块的杯子漂浮在水面上，如果把铁块用细线系在杯底，杯子受到的浮力将，水对容器底部的压强将。(填增大、减小或不变)
26.如图10甲所示，在水平桌面上放置一个柱形容器,容器底放有一个立方体物块,当向容器注入水时，容器底对物块的支持力F与水面上升的高度H的关系如图乙所示(g取10N/kg)。当容器中没有水时,容器底对物块的支持力为N，当注水结束时,物块所受的浮力大小为N。
27.一底面积是100cm2的柱形容器内盛有适量的水，现将含有石块的冰块投入容器内的水中，恰好悬浮，此时水位上升了6cm。当水中冰块全部熔化后，相比熔化前水对容器底部的压强改变了55Pa。则石块的密度是kg/m3。(冰=0.9103kg/m3,g取10N/kg)
四、实验题：(共27分)
28.将一个鸡蛋轻轻放入烧杯的水中，然后向水中加盐，使鸡蛋上浮。在图11中画出鸡蛋上浮时的受力示意图。
29.物理学中研究三个(或三个以上)量之间的关系时，常常采用控制变量法。图12所示的实验设计中，将同一张小桌两次放在同一个沙盒中，目的是控制压力不变，研究压力作用效果与_______________的关系。
30.如图13所示是小明在研究液体内部压强特点时所做的实验。他先在一个烧杯中倒入适量的水，再将压强计的探头放在水中不同的位置，实验现象如图13甲、乙所示，此实验现象说明在同种液体中，深度越深，压强越。(填大或小)
31.如图14所示，是小明在模拟托里拆利实验中测量的几个数据，由实验可知，当时当地的大气压强相当于cm水银柱产生的压强，如果把实验中所用的玻璃管换成更细一点的管子，则测量数据会___________。填(变大、变小或不变)
32.如图15所示是小明探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。
(1)图(甲)中弹簧测力计的读数是N。
(2)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是：在接触面相同时，。
(3)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使相同。
33.图16是小明用弹簧测力计和溢水杯探究浮力大小的实验，通过观察弹簧测力计示数来获得所要探究的数据，请根据图中测量的有关数据完成下列问题：
(1)填写下列表格：
物体受到的
重力/N物体在水中时测力计的示数/N物体受到的浮力/N物体排开的水受到的重力/N
(2)分析表中的数据，可以得出的结论是：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于_______________。
34.小明在研究压强与压力的关系时，记录的实验数据如下表所示。请你对表格中的数据进行分析，归纳出压强与压力之间的关系：。
F/N102030405060
S/m20.20.20.20.20.20.2
p/Pa50100150200250300
35.小利同学用量筒、溢水杯、小烧杯、立方体塑料块、水和实心金属块等实验器材完成了对该金属密度的测量，操作步骤如图17，则该金属的密度的表达式为：
36.一个物体只受重力作用的情况，在实际中是不存在的。物理学中有时为了研究问题的方便，可以忽略一些对研究问题影响不大的因素。小梅同学在学习了有关力和运动的知识后做出一个判断，她认为一个物体如果只受重力作用，一定会竖直向下运动。请你利用身边的物品设计一个简单实验，说明小梅的结论是不正确的。
37.实验桌上提供了6个50g附有挂钩的金属块，0～5N的弹簧测力计一个，适量的水和满足实验要求的量筒。请你利用提供的实验器材，设计实验证明：水对物体的浮力与物体排开的水的体积成正比。
实验步骤：
实验数据的记录表格：
五、计算题(共15分)
38.一只船的船底距水面5米深，若船底突然破了一个10厘米2的洞，则：(g=10N/kg)
(1)船底受到的液体压强多大?
(2)为了把洞堵住，至少要用多大的力压住堵塞物?
39.一个体积为3m3的氢气球，球皮重为20牛。则：
(1)在地面附近空气对它的浮力多大?
(2)它最多能吊起多重的物体。(取g=10N/kg，空气=1.29kg/m3，氢气=0.09kg/m3)
40.一体积为2.010-5m3的松木块漂浮在水面上，则：
(1)木块受到的重力是多大?
(2)木块浸在水中的体积多大?
(3)如果要将木块刚好全部压入水中，需要在木块上加多重的重物?
(g=10N/kg，木=0.6103kg/m3)
41.水平地面上有一个实心正方体,边长为0.2米,重100牛，若用细绳将其吊着浸入盛水的容器中时，有1/4的体积露出水面，如图18所示，求:(g取10N/kg)
(1)正方体放在水平地面上时对地面的压强;
(2)正方体有1/4的体积露出水面时所受的浮力;
(3)正方体有1/4的体积露出水面时绳子的拉力;
(4)剪断绳子后,正方体沉底后对容器底的压力。
【试题答案】
一、单项选择题：
123456789101112
DCCADABDBBCA
二、多项选择题:
三、填空题
17.减小;增大18.不会，具有惯性
19.等于，等于20.大于，等于21.2，下沉
22.2104，410423.1000,小于24.1:1，2:1
25.减小，不变26.20，1627.2.1103
四、实验题：
28.
29.受力面积30.大31.73，不变
32.(1)2.2(2)压力越大，滑动摩擦力越大(3)压力
33.(1)6，3，3，3
(2)物体排开的液体受到的重力
(1)在量筒中倒入适量的水，读出量筒中水的体积V0并记录在表格中;
(2)在调节好的弹簧测力计的挂钩上，挂上6个金属块，测出6个金属块的总重为G并将数据记录在表格中;
(3)手提弹簧测力计，使其中的一个金属块浸没水中，且不碰筒壁和筒底，测出金属块所受拉力F1，读出此时量筒中水的体积V1，将F1的示数和V1记录在表格中;
(4)手提弹簧测力计，使其中的两个金属块浸没水中，且不碰筒壁和筒底，测出金属块所受拉力F2，读出此时量筒中水的体积V2，将F2的示数和V2记录在表格中;
(5)仿照步骤(4)，将3～6个金属块依次浸没水中，且不碰筒壁和筒底，分别测出金属块所受拉力为F3～F6;读出此时量筒中水的体积分别为V3～V6，并记录数据在表格中;
(6)根据V排=V-V0和F浮=G-F拉分别计算金属块排开的水的体积V排1~V排6及所受到的浮力F浮1~F浮6，并将数据记录在表格中;
(7)整理实验器材。
实验数据的记录表格：(2分)
浮力大小与排液体积成正比的数据记录表
V0/cm3
V/cm3
V排/cm3
G/N
篇10
一、单项选择题（本大题20个小题，每小题2分，共40分）1. 下列关于我国地理位置的叙述，正确的是（ ） A.位于西半球，亚洲东部，西临太平洋 B.领土最南端在黑龙江省漠河，最北端在帕米尔高原 C.北回归线穿过我国南部 D.从经度看，我国全部属于西经度；从纬度看，全部属于低纬度2.我国位置最南、海域面积（260万平方公里）、陆地面积最小、人口最少的地级市──三沙市位于（ ） A.渤海 C.黄海 B.东海 D.南海3.同样是处在冬季，我国西沙群岛天气炎热、树木葱郁，黑龙江沿岸却冰天雪地、 银装素裹。形成这种地理差异现象的真正原因是（ ） A.经度位置差异造成的 B.纬度位置差异造成气温差异 C.时间差异造成的 D.地形原因造成的4.下列省区的简称与其省区轮廓对应，写错了的是（ ） 5.下列国家中属于海陆兼备类型的是：（ ） A.日本 B.英国 C.蒙古 D.中国 6.我国人口政策最近进行了调整，由独生子女政策调整为从2016年起全面实施一对夫妻可生育两孩政策。你认为最合理的解释是：（ ） A.为了提高我国人口素质 B.为了减少我国人口数量 C. 为了应对人口老龄化社会的到来 D. 鼓励晚婚5年，百年内可少生一代人 7.我国人口方面的基本国策是：（ ） A.保护有限的土地资源 B.实行计划生育，控制人口数量提高人口素质 C.部分人口由东部迁往西部 D.推行全民教育提高人口素质8.下列少数民族与其传统节日搭配正确的是：（ ） A.傣族—泼水节 B.蒙古族—开斋节 C.维吾尔族—火把节 D.回族—那达慕节 9.我国的民族是：（ ） A.汉族 B.壮族 C.满族 D.回族 10.我国有四大盆地，位于青海省境内的盆地是：（ ） A.塔里木盆地 B.准噶尔盆地 C.柴达木盆地 D.四川盆地 11.读我国五种基本地形所占比例表，下列说法正确的是：（ ） 地形类型 山地 高原 平原 盆地 丘陵所占比例 33% 26% 12% 19% 10% A.平原占的比重 B.盆地占的比重最小 C.山地面积约占我国陆地面积1/3 D.山地和丘陵之和约占我国总面积的80%12.我国地势第二级阶梯上的主要地形类型是（ ） A.高原和盆地 B.高原和山地 C.平原和丘陵 D.山地和丘陵13.雄伟高大的昆仑山脉南北两侧的大地形区分别是：（ ） A.东北平原和内蒙古高原 B.华北平原和黄土高原 C.青藏高原和塔里木盆地 D.四川盆地和黄土高原14.“一江春水向东流”、“滚滚长江东逝水”反映了（ ）A.我国地势南高北低 B.我国地势北高南低C.我国地势西高东低 D.我国地势东高西低15. 我们的家乡江津属于哪一个温度带、干湿地区和哪种气候类型（ ）A.亚热带、湿润区、亚热带季风气候 B.热带、湿润区、热带季风气候 C. 暖温带、半湿润区、温带季风气候 D.中温带、干旱 区、温带大陆性气候16. 中国人王刚同学的居住地有一口井，每年6月22日前后有阳光直射井底的现象，王刚同学有可能住在下列我国哪些省份？（ ）A．台、闽、粤、桂 B．滇、黔、粤、闽 C．云、桂、粤、台 D．粤、闽、桂、滇17.同时有北回归线穿越的亚洲和非洲下列地区，属于湿润气候区的是：（ ） A.非洲北部地区 B.阿拉伯半岛 C.印度半岛的塔尔沙漠地区 D.我国秦岭淮河以南地区18.有人把我国秦岭淮河以南地区称之为“回归沙漠带上的绿洲”，这是什么原因？ （ ） A.主要是受地形因素影响 B.主要 是受纬度位置因素影响 C.主要是受夏季风因素影响 D.主要是受洋流因素影响19.我国流入北冰洋的河流是( ) A.额尔齐斯河 B.黑龙江 C.伊犁河 D.塔里木河20.世界最长的人工运河是我国的（ ） A.京杭运河 B.苏伊士运河 C.巴拿马运河 D.伏尔加运河二、填空题（本大题共6个小题，每空一分，共10分） 21.我国是个海陆兼备型国家，陆地领土面积约 万平方千米，陆上国界约2.2万多千米，海岸线长1.8万多千米，因拥有漫长边界使我国共有 个海陆邻国。 22.从地势上看，我国是个阶梯 型国家。我国地势 ，呈阶梯状分布。 23.新和桂这两个省级自治区主要是 族和 族的聚居地。 24.我国人口东多西少，划分我国人口东西部的分界线是黑龙江省 和云南 之间的一条直线。 25.我国夏季大部分地区普遍高温，但我国夏季的低温中心却在 。该地区地处中低纬度，理论上不应该成为低温中心，它是事实上的低温中心的主要原因是受 因素影响。 26.水能资源上称为全国的“水能宝库”，航运利用价值上称为全国的“黄金水道”，这条河就是── 。三、判断题（本大题共5个小题，每小题1分，共5分，你认为正确者打“√”，错误者打“ x ”） 27.我国是一个地跨两大洲，濒临三大洋，拥有寒、温、热三带的南半球国家。 （ ） 28.我国的山地气候，以横断山区的气候和植被垂直变化比较典型，垂直带谱比 较完整。 （ ） 29.塔里木盆地年降水量在50毫米内，主要是海陆位置和盆地封闭地形造成的。 （ ） 30.我国最长的两条河长江和黄河都发源于青海。 （ ） 31.气象灾害主要有干旱、洪涝、台风、寒潮等，地质灾害主要有火山、地震、 滑坡、泥石流等。 （ ）四、连线题（本大题2个小题，每线1分，共10分） 32、将下列地形区与其对应特征用直线相连：（5分）A.青藏高原 a.位于第一级阶梯上B.四川盆地 b.我国面积的外流盆地C.黄土高原 c.位于祁连山以东，太行 山以西的高原D.内蒙古高原 d.气候上自东向西由湿到干变化明显的高原E.塔里木盆地 e.我国面积，最干旱的内流盆地 33、将下列地理事物与其对应特征直线相连：（5分）A. 山地 a.使“世界70亿人口日”到来推迟了5年 B. 中国 b.中国地形的骨架 C.漠河的北极村 c.我国夏季最热的地方D.吐鲁番盆地 d.我国冬季最冷的地方E.寒潮 e.能够在冬季影响江津区的自然灾害 五、读图综合题（共35分，四个小题） 34.读下列竖版“中国全景政区图”，完成下列问题：（12分，每空1分）（1）从海陆位置来看，我国位于世界的大陆 的东部，世界的大洋 的西岸。（2）A 海、B 海、C 海。（3）由图可以看出，D位于我国领土最南端，为南沙群岛中的 。（4）图中①是我国的岛屿 岛，该岛所在省区的行政中心是 。②是 岛，该岛屿是国际知名的旅游岛屿。（5）图中EFG三条河流中，含沙量河流是 。我国长度最长、水量、流域面积最广的河流是 ， G这条河流的入海口附近的省区简称是 。 35、读下图回答，本题全部空格请填入山脉名称（共6分，每空1分） （1）甲乙丙丁四图中，位于黑龙江省和内蒙古境内的山脉是（山脉名） 。（2）四图中不是我国三级阶梯分界线的山脉是陕西省境内的（山脉） 。（3）你可以据我国地势三级阶梯理论推测四图中海拨的山脉最有可能是（山脉） 。（4）大概与我国一月0℃等温线和年降水量800毫米线相吻合的山脉是 。（5）位置处于黄土高原和华北平原之间的山脉是山西省边界的（山脉） 。（6）位置处于东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（山脉） 。36.读下列中国气候类型分布示意图回答：（8分，每空1分） （1）ABCD四地区的气候类型分别是： A. B. C. D. （2）写出a、b、c、d四个位置所在的地形区名称 a. 盆地，b. 平原，c. 高原，d. 高原。37.读黄河中游地区示意图回答：（共9分，每空1分）（1）A、B两条山脉分别是 山脉和 山脉东端。（2）①、②、③所在的省区分别是 自治区， 省和 省。（3）黄土高原地区的 问题是造成黄河下游地上河的根本原因，给下游两岸平原地区人民的财产和生命带来巨大威胁。（4）图中①河是 河， ②河是 河， ③河是 河。
一、单项选择题（本大题20个小题，每小题2分，共40分）请把正确答案代号填入下表格中： 题号 1题 2题 3题 4题 5 题 6题 7题 8题 9题 10题答案 C D B C D C C A A C题号 11题 12题 13题 14题 15题 16题 17题 18题 19题 20题答案 C A C C A C D C A A二、填空题（本大题共6个小题，每空1分，共10分）21. 960 万平方千米， 20 个邻国。22. 西高东低 。23. 维吾尔 族， 壮 族。24. 黑河 、 腾冲 。25. 青藏高原 、 地形（或者地势） 。26. 长江 。三、判断题（本大题共5个小题，每小题1分，共5分，你认为正确者打“√”，错误者打“ x ”） 27.（ x ） 28.( √ ) 29.(√ ) 30.( √ ) 31.( √ )
四、连线题（本大题2个小题，每线1分，共10分） 32.A a 33. A a B b B b C c C c D d D d E e E e 五、读图综合题（共35分，四个小题） 34.读竖版“中国全景政区图”，完成下列问题：（12分，每空1分） （1） 亚欧大陆 ， 太平洋。 （2）A 渤 海、B 黄 海、C 东 海。（3） 曾母暗沙 。 （4） 台湾 、 台北 、 海南岛 。（5） E或黄河 、 F或长江 、 粤 。35.读图回答，本题全部空格请填入山脉名称（共6分，每空1分）（1） 大兴安岭 （2） 秦岭 （3） 祁连山脉 （4） 秦岭 （5） 太行山脉 （6） 大兴安岭 36.读中国气候类型分布示意图回答：（8分，每空1分） （1）ABCD四地区的气候类型分别是： A. 亚热带季风 气候 B. 温带季风 气候 C. 温带大陆性 气候 D. 高原山地（或高山）气候 （2）a.b.c.d四地区中写出a、b、c、d三地所在的地形区名称： a. 四川 盆地，b. 华北 平原，c. 黄土高原，d. 青藏 高原。 37.读黄河中游地区示意图回答：（共9分，每空1分） （1） 太行山 山脉， 祁连山 或者乌梢岭 山脉东端。 （2） 内蒙古 自治区， 山西 省和 陕西 省。 （3） 水土流失 。 （4） 黄 河， 汾 河， 渭 河。
