幼儿园体育教案范文
时间：2023-04-01 18:27:14
导语：如何才能写好一篇幼儿园体育教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
活动目标：1、学习手脚着地爬的动作。2、听信号做动作，做到动作灵敏协调，初步树立自我保护意识。3、培养幼儿对体育活动的兴趣。活动准备：1、红、黄、绿三种颜色的小布袋、乌****饰；大鼓一只。2、设置情景：树林、山洞。3、房子一座。
活动过程：
篇2
关键词 体育活动；安全教育；幼儿园
幼儿园新纲要明确指出：幼儿园工作应把促进幼儿健康成长和保护幼儿生命放在首位。这一核心理念的提出标志着幼儿教育已经充分认识到健康对于幼儿个体以及国家前途的意义，告诉人们强国必须先强身。也就是说，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康成长。不可否认，健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础，而保证幼儿的生命安全是幼儿园实施纲要精神的体现。
体育活动能促进幼儿身心的发展，而由于幼儿年龄小，动作协调性较弱，在活动中容易出现摔倒现象，家长都不太愿意孩子参加体育活动，这样就影响了幼儿的身心发展。如何让幼儿参与体育活动，又不受到伤害，这是幼儿教育工作者值得深思和探讨的问题。
1 体育活动中安全教育的重要性
活泼好动是幼儿的天性，他们爱跑、爱跳、爱钻、爱爬，体育活动是幼儿最喜欢的活动之一。由于幼儿年龄小，身体协调能力较弱，运动器官还没有完全发育成熟，在一日生活中经常看见幼儿有时自己走着走着不知怎么就跌到了。而体育活动的开展，正是为了让幼儿在玩中使身体各部分运动起来，在跑、跳、钻、爬中，让幼儿的运动器官得到锻炼，使幼儿身体的协调性、灵活性、柔韧性得到充分的发展。
但是，运动的个体是与其他因素相关联的，幼儿在“动”中，势必会出现因上述原因造成的磕、碰、撞等现象，使幼儿造成不同程度的伤害。如何解决这些不安全的因素，让幼儿玩的开心，又能保证其不受到生命的威胁，也就显得尤为重要。体育活动的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戏的开展和丰富的大型器械活动，符合幼儿的年龄特点，势必吸引幼儿。教师便可在其中让体育活动发挥它应有的价值，增强幼儿动作的协调性和灵活性，加快幼儿自护能力的形成和养成。
2 教给幼儿正确方法，提高幼儿活动质量
幼儿园是孩子集体活动的场所，其中越是幼儿频繁使用的游戏设施或游戏场地，就越容易发生事故，尤其是大型体育玩具器械，也是事故多发地，常常发生一些摔伤、碰伤、撞伤等事故。但不能因为这样就取消体育活动，这是违反新纲要规定的，而且也无视幼儿身心发展的需要，剥夺了孩子活动和游戏的权益。
因此，与其千防万防，不如把活动的正确方法教给幼儿，这样事故发生的概率就会大大降低。如奔跑时不能低头向前猛冲，要观察周围的情况，避免和同伴相互碰撞；踩高跷时要注意把握平衡，适时移动重心；躲闪投掷物时，用双手保护头部；如果感到身体不适要及时主动地告知老师，以便安排休息或适当调整活动量；运动后需做些缓慢且放松的整理性活动。玩滑滑梯时，提醒幼儿双手应扶住边缘两侧从上往下滑，滑下后立即离去；玩攀登架时双手应抓紧架子，两替往上爬，并注意观察周围情况，以免相互碰撞；玩“秋千”时双手应抓紧绳索，作为观众则要保持距离，以免碰伤。
记得有一次笔者带幼儿去玩滑滑梯，一个特别调皮的孩子，就是因为逆行被从上面滑下的孩子撞得摔跤，结果摔破了膝盖。笔者抓住这个教育契机对幼儿进行安全教育，使幼儿明白不按正确方法玩，不按规则游戏的不良后果及其危险性。活生生的例子让幼儿记忆深刻。他们明白不管任何体育活动都应该遵守规则，按正确的方法进行游戏，只有这样才能避免危险事故的发生，保护自己不受伤害。
3 训练幼儿体能，提高幼儿自我保护能力
现在的幼儿多数是独生子女，在家受到精心的照顾和保护，经常听到家长说不许跑、不许跳。久而久之，幼儿运动能力丧失。如中班幼儿有的不敢从小椅子上跳下来，有的幼儿被人家一碰就会摔倒。运动是潜伏着危险，但体育运动不仅可以使幼儿强身健体，同时也让幼儿在体育运动中培养了坚强的意志。孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全。也就是说，运动经验有助于减少危险。幼儿能从活动中获得处理危险的知识，反之，幼儿如果缺乏与年龄相应的运动经验，那么发生事故的可能性就会大得多。
而且，从另一方面来说，幼儿的体能增强了，他自身本能的防御能力和自我保护能力也就增强了。
4 体育活动中安全教育的思考
体育活动中的安全教育工作牵涉到诸多方面，用什么样的方法既能组织好幼儿参加体育活动，又可以保证幼儿的身体不受伤害，是值得教师思考的。如有的教师在组织体育活动时，为了注意幼儿安全，常常出于统一行动的状态，幼儿只要做了就行，有时没有让幼儿真正活动起来，活动量达不到要求。这样就造成活动的密度不够而导致没有达到锻炼身体和增强身体机能的效果。有的教师为了安全干脆取消体育活动。还有的教师能从思想上对安全问题给予高度的重视，但在操作上，还是对幼儿安全教育工作存在着考虑不细致、指导不到位等现象。教师在设计与组织活动时，对活动本身所蕴涵的“危险性”可能并没有预料到，对幼儿安全教育工作指导缺乏有效性与针对性，安全教育只是流于形式，泛泛而谈。这种“泛泛而谈”式的安全交代，对幼儿来说其实是“说等于没说”。教师在活动前，如果仅是对幼儿说些“要注意安全”等表面的话，安全教育是不到位的。
篇3
1.科学规划活动区域
为了进一步提高幼儿体育活动的安全性，教师应对幼儿的活动区域进行合理规划。根据幼儿的兴趣爱好和活动器械进行区域划分，这样不仅能满足不同幼儿的活动需要，同时也能避免活动器材可能引发的意外事故。比如踩高跷、走平衡木等活动经常受到其他体育活动的影响，所以教师要为这些项目划分出单独的活动区域。同时还要为幼儿设计合理的体育活动项目，比如夹包跳、运球走等活动，这些活动简单易行，容易激发幼儿的活动兴趣，同时还可以有效避免幼儿在活动中出现碰撞现象，保证幼儿的安全。
2.合理引导体育活动
在体育活动过程中，教师要切实结合幼儿的身心发展情况制订一套行之有效的活动计划，包括安全、理论与操作等多方面内容，以此丰富幼儿的活动过程。其一，教师要制订安全规划。毋庸置疑，安全是体育活动的第一要素，幼儿更需要注意安全。教师要结合各种体育活动的特点制订详细的安全规划和准则，并用通俗易懂的语言讲解给幼儿听，使他们掌握体育活动的相关安全准则，将危险因子扼杀在萌芽状态。其二，教师要加强活动方式指导。活动方式不当是导致体育活动中发生意外事故的主要因素。教师必须认真、仔细地观察幼儿的活动过程，及时发现幼儿的不当行为，并加以适当的指导，直到将幼儿的活动状态调整到标准方式为止。其三，教师要控制幼儿的运动强度。在体育活动中，幼儿出现疲劳现象是很正常的，但是当幼儿的疲劳程度超过一定界限时，就会对他们的身体健康产生危害。有鉴于此，教师要在组织体育活动前，了解每个幼儿的身体情况，为他们设置合适的运动量，防止幼儿出现过度疲劳的现象。教师要特别关注体质弱的幼儿，一旦发生异常情况就要中断体育活动，给予他们足够的休息时间，使他们得到休息。进行体育活动前，如果幼儿没有做好充足的准备工作，则会因为用力过猛而导致不同的身体损伤，比如关节扭伤、肌肉拉伤、大脑缺氧等现象。为了从源头上规避这些问题，教师必须为幼儿安排一定量的热身运动，让幼儿以良好的身体状态应对接下来的训练强度。同时，教师还要注意幼儿活动的场所，要及时清查幼儿的活动场所，未雨绸缪，防患于未然。
3.强化幼儿安全意识
篇4
一、幼儿园随机安全教育存在的问题
（一）教师教育语言的使用不当，忽视与幼儿的沟通
一些教师在随机安全教育中对幼儿使用命令式的、强制性的语言，教育也只是浅尝辄止，忽视跟幼儿进行沟通、交流。如在幼儿园午餐时间，教师发现一名幼儿把双手放在椅背上向后仰，教师即刻教育幼儿：小朋友，那样做很危险，很容易摔倒，马上把手放下去！这名幼儿马上把手放下开始吃饭。但在这个过程中，教师单向地命令幼儿要怎么做，幼儿并没有理解教师真正的意图，只是服从命令而已，教育是失败的。
（二）随机安全教育对象不全面，缺乏整体教育意识
一些教师缺乏整体教育意识，只注重对犯错误的个别幼儿进行随机安全教育，却没有抓住机会培养全体幼儿的安全意识，就像上面的例子，教师没有跟其他幼儿沟通、交流，也没有把那名幼儿的行为及随机安全教育辐射到全体幼儿身上，丢失了良好的机会。
（三）没强化随机安全教育结果，导致教育效率低下
虽然教师进行了幼儿随机安全教育，但他们并不关心是否真正达到了教育目的。换言之，教师开展了随机安全教育活动，但并不知道幼儿有没有真正理解教育的涵义，也没有有意识、有目的地强化随机安全教育结果。如在幼儿园的晚餐时间，当幼儿们正在认认真真地吃晚餐时，一名幼儿突然对教师说：老师，我肚子好疼。教师走近这名幼儿，发现他肚子疼可能是上火引起的，便对他说：小朋友，晚上回家以后不要再跟爸爸妈妈一起吃饭了，晚上吃太饱很容易上火，肚子也会很疼的，知道吗？幼儿说：好，我知道了。但第二天教师并没有关心这名幼儿回家后有没有再吃饭，有没有肚子疼。由此可见，教师虽然进行了随机安全教育，但之后并没有强化教育结果，使随机安全教育不了了之，教育效率低下。
二、幼儿园随机安全教育的策略
（一）幼儿园管理层必须充分意识到随机安全教育的重要性
幼儿园教育要求教师要善于在幼儿感兴趣的事物、游戏、偶发事件中发现隐含的教育价值，并把握时机、积极引导[1]。如果幼儿园要求教师在活动中抓住随机安全教育契机，那么园长就应充分意识到随机安全教育的重要性、紧迫性，注重培养全体教师的随机安全教育意识，并要求教师在幼儿园活动过程中付诸实践，有效开展随机安全教育。与此同时，幼儿园管理层应考虑缩小并控制班级规模，为教师开展随机安全教育提供条件。如果幼儿园的班级有50多名幼儿，规模过大，那么，教师很难认真观察每一名幼儿，也很难恰当开展随机安全教育。所以，幼儿园管理层、园长应有意识、有目的地缩小班级规模，减轻教师负担，确保师幼比例合适，为顺利开展随机安全教育营造良好的氛围。
（二）教师要积极树立随机安全教育意识，重视与幼儿沟通
首先，幼儿园教师要充分了解随机安全教育，充分认识到它的重要性，从而积极树立并不断强化随机安全教育意识。其次，教师要时刻树立开展随机安全教育的意识，必须在幼儿生活活动中适时抓住机会恰当开展随机安全教育。另外，教师不能把幼儿当做成人，去命令他们不能做什么、应该做什么。因为训斥幼儿之后，他们只是服从教师的命令，依旧不明白是为什么。这样的随机安全教育是相当失败的。因此，在开展随机安全教育时，教师应循循善诱，注重使用和蔼的语言耐心跟幼儿沟通，让幼儿对教师安全教育行为有一个恰当的理解，明白出错的原因并改正，以实现预期的教育目的。
（三）教师应对全体幼儿进行随机安全教育，及时反思总结
当教师针对某一个幼儿开展随机安全教育时，如果环境合适、内容适宜，就应有意识地抓住机会，重视跟全体幼儿交流、互动，鼓励幼儿发表各自的观点，让全体幼儿都能从随机安全教育中受益，确保实现教育目的。同时，教师要及时对随机安全教育进行反思、总结、发现教育教学过程中存在的问题，在实践中不断反思安全教育行为，并总结、锻炼自己的随机安全教育技巧，促进实现教育目标。
（四）教师要有意识强化随机安全教育结果，提高教育效率
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关键词：幼儿园；安全教育；教育体制；游戏
一、前言
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。幼儿园的安全一直以来是我们关注的问题。为了进一步加强安全教育，牢固树立安全防范意识，努力营造和谐校园。幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。那么要怎样来提高幼儿安全教育呢？本文将从幼儿园安全教育的目的（为什么教），安全教育的主要内容（教什么）和安全教育的方法（怎样教）等方面对幼儿园安全教育进行了初步的阐述。
二、丰富幼儿的生活知识，增强幼儿安全意识。
安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。加强安全教育，增强幼儿安全意识尤为重要。
幼儿活泼好动，好奇心强，什么都想去看一看、摸一摸。由于他们年龄小，动作的灵敏性和协调性差，同时又缺乏生活经验，在平时玩耍时，他们不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些东西能玩，哪些东西不能玩；因此，日常活动及户外游戏中很容易发生一些事故。针对上述情况，我们应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识。教师与家长应有目的的给孩子讲解一些最基本的生活常识，让幼儿知道危险存在。比如：让幼儿知道自己身体部位的名称，哪里不舒服，及时告诉大人。让他们知道有些东西是危险的，会伤害身体，不能乱摸乱碰。如玻璃会扎伤手、开水会烫着；不能到河边、井边玩，容易溺水；不能爬高，容易摔着等。同时，还应让幼儿知道生命是很珍贵的，懂得珍爱自己的生命。孩子掌握了这些基本的知识，就会逐步树立安全意识，从而渐渐做到遇事不慌，从容应付。
三、加强安全教育，增强幼儿安全知识
由于儿童敏感于成人的言行，他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此幼儿园中照料孩子的教师们开始关注给孩子以情绪情感上的安全经验。例如：经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等，给孩子确定的安全感，并确定自己是受关爱的；让孩子了解一日作息的每一个环节，减少他们因无法预知而产生的恐惧；和孩子们讨论可能使孩子害怕的灾难等。如以消防安全教育这一主题为例。首先教师和孩子们一起讨论关于消防安全的孩子们感兴趣的任何内容。如：消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等；接下来在各种游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的内容。在教育活动中，孩子们可根据录像或画册等来自制一些消防用品。如：灭火器、消防队员制服、灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些东西各自的用途，他们自制的消防用品接下来作为角色游戏的道具，老师也会为他们准备大量的道具。如：由一个大纸箱和四个小椅子组成的消防车，消防队员的徽章等。角色游戏中一些孩子表演救火队员，练习怎样使用一些灭火器材，而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人，练习一些逃生的动作或自救技能。如：假装滚灭身上的火苗、趴在地上匍匐前进等；在绘画活动中，孩子们可以自己画或从网上下载一些关于消防安全的有趣的图片，然后自己写关于这些图片的小故事，或者看图说话，给大家讲一个关于消防安全的故事。幼儿园每学期还有一个“防火周”，参观附近的消防站，消防队员给他们做真正的消防演习，介绍一些自救技能等，每个幼儿还会得到一本防火画册，在涂涂画画的游戏中，了解掌握一些消防的安全知识。让孩子们在遇到实际危险情况时能及时正确地运用所掌握的逃生方法来进行自救，为他们以后的成长奠定良好的基础。
四、家园合作共育，培养幼儿良好习惯
新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”因此，针对现代家庭幼儿溺爱过度的特点，幼儿园教师要注意提醒家长幼儿自己能做的事情尽量让他自己去做，不要因疼爱而去代替。可以通过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式向家长宣传这些不良行为的弊端，让家长知道：每替孩子去做一件事情，就失去了一次培养孩子发展能力的机会。比如：替孩子系鞋带，就剥夺了孩子系鞋带时，锻炼双手手指灵活、协调动作的机会，手眼脑协调动作的机会，还有幼儿系好鞋带后成功的感觉和由此产生的自信。同时，提出生活卫生习惯培养的正确方法，家园配合，在既高度重视和满足幼儿受保护，受照顾的需要，又尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替的前提下，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
好习惯可以让人受益终生，良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。而不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。幼儿园一定要引导教师注意培养幼儿良好的一日活动常规。因为常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。作为幼儿教师应把常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。使幼儿从入园到毕业形成一致的要求。
篇6
开展师德师风教育活动，是精神文明建设的具体体现，是提高教师的师德和业务水平，维护教师形象，树立文明育人的风气，推动教育事业的改革和发展的有效措施。为了进一步兴起学习贯彻“三个代表”的重要思想新，深入贯彻党的十六大提出的“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”精神，根据市教育局工作安排，我院从今年十月下旬开始至明年1月上旬，开展师德师风主题教育活动，具体实施方案如下：一、指导思想。
以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象。
二、时间和参加人员。
（一）、活动时间：20__年10月下旬至20__年1月上旬
（二）、参加对象：全院在职教职工
三、教育活动目标。
（一）、提高认识让教职工通过认真学习，深刻反思，结合实际，查摆问题等形式，统一思想，提高认识，整改立制。
（二）、优化师德。加强师德修养，坚持道德自律，提高全体教工的师德水平，牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把教师职业新要求的道德规范转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。
（三）、端正师风。大力弘扬和倡导热爱事业、锐意进取、合作共事、廉洁从教的思想作风，勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风，关爱幼儿、诲人不倦、善于创新、勤于教改的教风。
四、方法与步骤
（一）、方法：采用学习、座谈、讨论、问卷调查等方式开展主题教育活动。
（二）、步骤：
1、学习提高认识阶段（20__年10月下旬至11月20日）
（1）、采取集中学习与个人自学、会议交流与个人思考相结全的方式进行，集中学习利用政治学习和日常教学时间。
（2）、学习的内容：除市教育局规定的篇目外，增加《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。
（3）、做学习笔记，书写学习体会。
（4）、分部门召开座谈会，交流学习体会。
2、对照检查阶段（11月下旬至12月上旬）
此阶段采用自下而上的自查、民主评议、家长问卷等方式，查摆疏理问题，深刻剖析问题产生的主观因素和思想根源，提高领导班子的管理水平，转变教工思想作风、工作作风和生活作风。
3、整改提高阶段（12月上旬至12月底）
院师德师风领导小组在广泛征求家长及教工的意见基础上，针对查摆发现的问题，提出整改意见，建立健全师德师风相关的制度和措施。完善师德师风评估体系。组织教工签署并执行《抚州市中小学教师师德师风承诺书》。从而规范教工的育人行为，提高教工的责任感和使命感。在幼儿、家长乃至社会面前树立“人类灵魂工程师”的形象。
4、总结表彰阶段（20__年1月上旬）
（1）、组织教工总结交流活动经验和成绩。
（2）召开家长会，听取意见和评价。
（3）、根据教育局评比活动要求，鼓励教工积极参加市教育局相关项目的评比活动，做好自评和推荐工作。
（4）、评出院师德师风标兵若干名，张榜表彰。
篇7
又到了一年一度的教师节，节日年年过，怎样才能让老师和孩子们过的有新意又快乐呢?既能让孩子们理解老师工作的辛苦，又能让孩子们学会尊重老师，让老师们感受到自己职业的自豪，经过教研组的研讨，今年的教师节我们决定这样过!
一、亲子手工制作活动——来自节日的祝福卡
早晨起来，孩子们带着在家和爸爸妈妈一起亲手制作的节日卡片来到幼儿园，在老师的帮助之下，将自己的祝福卡挂到了准备好的祝福板上，一张张祝福卡上写满了孩子们和自己爸爸妈妈对老师们的节日祝福，字里行间充满了对老师的尊重与敬爱，透漏出浓浓的师幼情谊，让老师们感动，也让孩子们成长，让尊敬师长的传统美德得以升华。
二、绘画活动——我的老师
上午老师和孩子们一起进行了绘画活动，就以《教师节》为主题，孩子将一幅幅师幼互动的场景搬到了画纸上，有的小朋友画了老师和自己手拉手做游戏的场面，有的小朋友画了老师上课的样子，有的小朋友画了老师和小朋友们在一起……，一张张画纸，一个个镜头，让老师们看了为之动容，孩子们也许不知道该怎样用语言表达自己对老师的情感，却用手中的笔将自己对老师的喜爱表现出来了，这就是孩子们的对老师的爱的表达!
三、孩子们的自主活动——自助餐
午餐是孩子们的自助餐，也是孩子们的自主餐，一切都是由孩子们自己做主。所以在开始之前，老师们先把所有的活动和可能遇到的问题进行了简单的安排，并把部分任务交给了主动要求参加的孩子，森森和伊乔是班长，森森负责男孩，伊乔负责女孩，铭铭、明远负责给他们两个帮忙，其余的如果没有米饭了，豆豆负责去借米饭，如果没有菜了，点点负责去借菜，牛仔、优米、一一和周姝含是今天的值日生。
当然了，孩子们也提出了自己的疑问，比如明远问：“如果泽泽吃不了了，饭菜怎么处理?”孩子们能够关注到班级里每位小朋友的情况。
11：00所有的饭菜都端上来了，老师把粥盛好了，放到了专门的桌子上，孩子们也已经准备就绪了，男孩一队，女孩一队，秉承着“女孩优先”的原则，准备开始盛饭了，老师们也准备离开了，朵朵、乐乐开心的跟老师们再见，好心情全写在脸上了，今天终于可以自己做主了!
到11：24分，邓之杭最后一个盛完饭，所以小朋友都进入了就餐的状态，点点会时不时的站起来看看所有小朋友的情况，前面的桌子跟前依然排着长队，那是等待盛第二份饭的小朋友。到了11：25分的时候，牛仔开始催没吃完饭的小朋友们吃饭了，而且还叫上一一开始做值日了。
11：30，老师准时上楼了，一上楼千茹已经在楼道里等着老师了，有事情要汇报呢：“老师，我今天吃了两份，吃的很快!你看他们吃完的都在这里玩玩具呢!屋里的小朋友也快吃完了!”几句话就当前的状况给总结完了。
一次自主餐活动，让孩子们有了满满的收获，让老师们有了满满的感动，感动于孩子们的自觉，感动于孩子们的遵守秩序，感动于孩子们的认真，感动于孩子们对老师工作的理解，把对老师的理解都落实到了自己的行动中。
四、歌唱活动——《老师老师，我爱你》
下午，老师和孩子们一起学习了歌曲《老师老师我爱你》，在老师悠扬的琴声中，孩子们则唱起了动听的歌声：老师，老师我爱你，你的话儿甜蜜蜜，教育我们快快长……，在歌声中，体验热爱老师的情感。
五、谈话活动——节日活动感受
篇8
1.报名前：家长对入园体检观念滞后
2.报名后：家长认为幼儿一经入园，幼儿安全问题应由幼儿园单方负责
3.进班前：少数新生家长隐瞒幼儿健康状况
4.进班后：对幼儿园的安全管理不知情，了解甚少
二、家长安全教育方面存在的突出问题
从问卷调查中体现：①部分家长不理解二级晨检的作用（不知情）；②“是否参与园所安全管理和安全知识培训”一题中，某些家长认为参加于否均可，看时间（认识不到位）。③从家长参与活动的比率中看到：举办膳食营养讲座，家长参会率为90%以上；举办大型文体活动，家长参会率为95%左右，举办安全教育观摩课，家长安全培训讲座等活动，家长参会率在70%～80%左右，如此数据可以看出家长在对安全教育家园共育方面认识不足、重视不够。
①幼儿园举办的家长安全教育活动多数以讲座为主，形式单一，内容雷同，对于参加过活动的部分老生家长，参与活动的积极性受阻。②对于安全教育内容，园所宣传力度小，没有造成一定声势，使家长的重视程度也相应地受到了影响。
1.从提高新生家长安全意识方面下功夫，确保幼儿入园顺畅
2.从增强家长安全认知方面下功夫，共同承担监护人责任
3.从增强家长责任意识方面下功夫，做好突发事故预防工作
篇9
一、开展幼儿体育活动的必要性
当今社会，受各种因素影响，很多幼儿身体素质不容乐观。前不久，看了一段介绍日本幼儿体能锻炼的视频，日本教师和家长每天组织幼儿进行跳马、侧滚翻等运动的锻炼，幼儿动作麻利、到位。而这些动作在我国家长和老师看来是十分危险的，家长怕孩子摔伤，幼儿园怕出事故。目前，我国多数家庭都是多个大人围着一个孩子转，重视对幼儿吃穿玩乐、智力开发和特长学习等方面的投入，但是对于体质锻炼往往不重视。幼儿是国家的未来，国民体质是国之根本，因此，幼儿园更要重视幼儿的身体锻炼，为培养德智体美全面发展人才打下坚实的基础。
二、 结合实际，制订体育活动计划
2016年，我园在原有体育特色的基础上，提出了“开展多种多样的体育活动，促进幼儿健康成长”的研究课题，开始在全园开展课题研究活动。一是我们举行了隆重的课题开题仪式，以此统一全体教师的思想，大家齐心协力、共同开展教科研活动，促进活动顺利实施。二是做好课题开展活动安排。经过认真商量、讨论，制订了幼儿园体育课题研究计划，结合季节特征和幼儿园工作，规划不同阶段活动内容，有序推进教研活动开展。
三、抓好落实，分段推进活动
课题活动关键在落实。根据制订的教科研计划，分阶段、有目标地开展课题活动。一是设计与添置大型户外体育器械。配备充足的体育器械，组织教师研究体育器械的玩法，为体育活动的开展做好物质准备。二是开展家长问卷调查，了解家长对幼儿进行体育锻炼的看法和建议，得到家长的支持和配合。三是创编民间体育小游戏。鼓励教师根据幼儿年龄特点，结合我省地域文化特点，创编出形式多拥摹⒑猛娴拿窦涮逵小游戏，并按照幼儿年龄特点编成教材，每天组织幼儿进行体育游戏活动。四是开展创新体育教学活动和听评课活动。5名教师为一组，进行研课、磨课、授课，最终设计出优秀的体育教学活动教案。五是开展“一物多玩”活动。各班创编出体育器械“一物多玩”的玩法，丰富幼儿的想象力与创造力，促进幼儿的体质锻炼。六是通过对比幼儿身体的变化，定期进行达标评估。七是举办形式多样的体育活动，如冬季运动会、音乐体操评比、民间体育游戏等，保证课题实施，促进幼儿体质发展和提高。
四、交流总结，认真梳理成果
我们定期组织教师进行课题交流研讨，发现问题及时解决，整理归档材料，为课题研究提供翔实资料。同时，认真归纳了取得的成果：一是幼儿参加体育活动的兴趣增强，意志力和创新思维能力明显提高，幼儿体质增强，在园发病率明显降低。二是教师教科研能力的明显增强。三是幼儿园保教质量得到提升。
篇10
一、建构幼小联盟“2+1”三方体系
我园与左岸幼儿园相邻，拱宸桥小学离我们两所园都很近。是我区唯一配备有专职体育、美术、音乐教师的学校。而且，刚巧三门课的教师都是非常优秀的男教师。针对这个特点，我们决定采用“2+1”的模式，即我们两家幼儿园和拱宸桥小学结成联盟，以确保三位男教师的资源能够得到有效而充分的利用。
二、建立幼小联盟“2+1”活动规程
园长、校长全程参与，并委派业务负责人，联络商议各项事宜。我们协商后规定：三名男教师每月分别来两所园执教一次，两所园的执教内容相同，并制定了上课时的职责要求。同时，为了配合男教师上课，幼儿园制定了教师的配合细则，包括教育器材、幼儿经验等方面的准备要求。我们还商定了联盟内教师开展教学研讨的时间、地点、形式等，做到“前有菜单、中有研讨、后有总结”。
三、扎实推进“2+1”式的教学与研讨
为了让男教师的教学更有效，联盟经过反复商讨，设计了几个操作方法。
1 前期准备“2+1”
一份书面菜单。向小学男教师提供由幼儿园教师设计的体育、美术、音乐三门学科的典型教案，让他们熟悉教学容量、特点和流程。
一份实践菜单。请小学男教师来园，观看幼儿园教师的音乐、美术、体育教学活动，让男教师对幼儿园的孩子、场地、教室环境、活动材料有直观的感受。
一次力量拥抱。我们把全园大班的孩子聚集在操场上，隆重推出三位男教师，请孩子与三位男教师进行一次拥抱。当男教师把孩子抱着举起来的时候，孩子们好兴奋，他们感受到了一股强烈的阳刚力量。
2 教学推进“2+1”
我们采用三位男教师轮流每周来园半天的形式，每次设计一个教学活动，分别先后到两所幼儿园开展教学。每次活动采用“一课二研”形式，一次教学活动后马上反馈调整，并将策略运用到另一所幼儿园的第二堂课中。这样，男教师不仅发挥了自身的专业优势，而且其教学方法也越来越适合幼儿园的教学特点。
3 教研沙龙“2+1”
在联盟活动中，我们不仅有课后随机的交流反思，答疑解惑，还组织了专题沙龙，如针对幼儿园女教师在健康活动中的疑问、动作的难点分解等，与体育男教师以沙龙的形式展开研讨。女教师们争相与男教师互动，双方都获得经验的扩展。
4 教学延伸“2+1+X”
