四年级音乐教案范文

导语：如何才能写好一篇四年级音乐教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

教学目标：

1、能用富有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满阳光的帅气少年形象。

2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和谐、音准与节奏。

3、在歌曲演唱中掌握附点八分音符的节奏。

教学重点

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

2、二声部的合唱教学。

教学难点

二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

教学课时

第一课时

设计意图：

本节课根据四年级学生的年龄特点，采用循序渐进的教学原则，把歌曲二声部教学的难点简化为简练生动的发声练习，一步一步引入到歌曲的二声部旋律学习。这样把难点分解，并逐渐加深，激发学生对歌曲二声部学习的兴趣。在学声部时注重培养学生良好的演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。通过对歌曲背景的了解，使学生明白随着年龄的增长，生活中将会面临各种各样的烦恼和挫折，从师生谈话中，鼓励学生遇到挫折时能勇敢的面对挫折与困难。并在歌曲学习和歌曲演唱中产生情感共鸣，以情带声，培养学生能用充满朝气的声音去演唱歌曲。

整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等，以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。

教学准备

钢琴、多媒体课件。

教学方法：

启发引导法，对比感受法、情境导入法、

教学过程：

一、组织教学：

二、发声练习

师：听说你们班的同学唱歌特别好听，老师很想听听你们的演唱

⒈出示发声曲

Lu………………………………………………

⑴师：先听老师给同学们作示范，然后请你们能模仿老师唱，好吗？

生：好

⑵学生跟琴演唱歌谱，再用“Lu”慢速跟琴演唱 （注意声音的效果）

（在旋律唱得熟练的基础上学声部）

⒉变化组合二声部

Lu…………………………………

⑴师：同学们唱得非常好，下面老师把这条练声曲变化一下，请同学们看看有什么不同；

生：回答（将一首旋律分成两条旋律）

⑵学生分组合作跟钢琴伴奏演唱，指导学生分组分声部慢速跟钢琴伴奏演唱；

⑶提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己声部的声音和谐）

三、新歌教学（聆听歌曲，引出歌曲《小小少年》的二声部）

1、聆听歌曲《小小少年》，请同学们听歌曲范唱。

师：今天，我们学习了二声部发声练习，下面老师给大家带来一首歌曲，请你听听这首歌曲有出现二声部吗？歌曲的二声部出现在第几个小节？谁来回答？

生：有，二声部出现在第9至16小节中。

2、歌曲介绍

师：回答的非常好，掌声鼓励。是的，歌曲一共有16个小节，分两部分，

前8小节是第一部分，后8小节是第二部分，也是歌曲的二声部合唱。

3、出示歌曲二声部旋律，学唱高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）

（在这里解决学生附点八分音符节奏）

⑴师：听琴演奏高声部旋律，请同学们找出旋律的附点音符？谁来回答？

生：

⑵师：回答的真好，这个音符是八分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点八分音符，它与八分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点八分音符。在唱奏中，对带附点的音时值要唱得长点，力度强调重些，而附点后面的音时值唱得短点，力度弱些。

⑶师：下面请同学们听老师范唱一遍。

⑷师：请高声部旋律同学随琴用“LU”轻声慢速演唱，注意附点八分音符节奏。

⑸师：唱得不错，但再次演唱时，同学们能不能跟着老师的手左右摆动你们的身体来打节拍？

生：齐说“行”

⑹师：同时也请低声部旋律的同学在每小节的第一拍上拍手，给高声部同学伴奏，好吗？。

生：齐说“好”

4、学唱低声部旋律

⑴师：听琴演奏高声部旋律，请同学们找出旋律的附点音符？谁来回答？

生：

⑵师：回答的真好，这个音符也是附点八分音符，下面请同学们听老师范唱一遍。

⑶ 师：请低声部旋律同学随琴用“LU”轻声慢速演唱，注意附点八分音符节奏。

⑷师：唱得不错，但再次演唱时，同学们能不能跟着老师的手左右摆动你们的身体来打节拍？

生：齐说“行”

⑸师：同时也请高声部旋律的同学在每小节的第一拍上拍手，给低声部同学伴奏，好吗？。

生：齐说“好”

5、二声部合作演唱

⑴师：同学们唱得真好，既然是二声部旋律就是要两声部一起合唱，下面先听老师演奏一遍二声部旋律，请你们认真听出自己的声部，好吗？

生：好

⑵师：下面请高、低音同学随琴用“LU”轻声慢速合唱二声部旋律。

⑶师：同学们唱得真好听，下面请同学们加上歌词跟着老师的手左右摆动你们的身体来边打节拍边合唱，好吗？

生：好

6、学唱歌曲第一部分

⑴学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出难点）

⑵假如学生还唱不好符点，再单独练习,起到巩固学习作用。

7、学唱歌曲第一段

（再次聆听歌曲）

四、介绍歌曲背景。

（这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，救出了在狱中的父亲，一家重新团聚的生动故事。

师）：随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼会越来越多，谁来说说你们自己的烦恼？

生）：回答

在《小小少年》这首歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但在歌曲中，所表现出的是小小少年是一个充满欢乐、心情愉快、乐观向上的一个充满阳光帅气的小年。

师：我们该如何表现阳光乐观的少年呢？（歌曲情感处理）

生）：回答

（跟琴演唱，能用充满阳光朝气的声音演唱歌曲。）

五、歌曲延伸

师）：刚听了同学们在学习、生活中遇到各种烦恼，那么在今天的音乐课中，大家都抛开这些烦恼，，尽情的享受音乐带给大家的快乐，请全体同学起立跟我大声喊出来，“我很快乐。。。。。。

篇2

教学目标

情感目标：唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。

知识目标：能根据节奏读歌词。

能力目标：了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。

教学重点

感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。

教学难点

了解力度记号中强（mf）、中弱（mp）并运用到歌曲当中去。

学情分析

这首歌曲对于四年级来说并不难。歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌

教学过程

一、组织教学

二、谈话导入

癞蛤蟆与小青蛙有什么相同与不同之处？

三、新课学习

1.聆听歌曲范唱，感受歌曲风格特点。（是怎样一个故事？）

（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？（介绍癞蛤蟆和小青蛙）

（2）你觉着这首歌具有怎样的风格（风趣、幽默、活泼）

这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同？（演唱中有对白）

（3）他们相遇后心里是怎样想的？

2．复听歌曲

（1）请听到念白的地方学生跟着念（注意节奏）

男孩子：癞蛤蟆的话

女孩子：小青蛙的话

（2）前两句念白情绪？（高兴地、兴奋地）

后两句念白情绪？（失望地、生气地）

（3）再次聆听，跟着念白要读出不同情绪（边念边打节奏）

3.学唱歌曲

（1）指导学生念歌词（放音乐学生跟着节奏念）

（2）学生跟着琴轻声哼唱

（3）讲解重难点

（4）用活泼快乐风趣的声音完整地演唱

（5）情绪处理，力度处理（mp、mf）

癞蛤蟆声音：用中强

小青蛙声音：用中弱

（6）分角色演唱

4.为歌曲伴奏

加入响板、铃鼓、和鼓……

篇3

一、课堂教学

深入挖掘教材，突破年段重难点

学期初在制定教学计划时，我就将所教的三个年段的教材翻了个透，极力挖掘出年段的重难点，二年级重点在唱歌以及简单识谱，四年级我将重点设立在合唱以及以前基本没涉及过的竖笛教学上，六年级则着重音乐欣赏及相关音乐文化。有了这样的前提，再加上每堂课前的精心准备，教学目标基本达到。在每堂课中我都努力做到富有激情，用自己的热情去感染学生，把教案备得有趣活泼，课堂也显得轻松愉悦。大话不必说，只举四年级的几个例子。以前孩子们竖笛都带不齐，学习也显得很有难度，但经过坚持不懈长时间的训练，本学期共吹奏两首曲目，连课外我都常听到孩子们在吹奏，变苦学为乐学、善学；合唱对于四年级的学生来说存在一定难度，本学期最开始孩子们也感觉困难，但随着多种方式，如听唱法、示范法、指挥法、划旋律线法等多种方式训练，他们的合唱水平有了一定的提升。

但仍有几个问题以后需注意：节奏的训练、乐感的提高、课堂目标实现的多样化

这主要表现在歌唱中的音准及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，无论是二年级还是四年级在划拍时都会出现一些错误，在以后的音乐教学中，我需要想办法解决。而关于最后一点：课堂目标的实现，这是个长期的问题，究竟怎样的有效的环节还须要大量的实践。

二、课堂管理

本学期教学显得比较顺利有个重要原因是课堂组织教学比上学期而言有了一定的进步。对于每个学段我采取的是不一样的办法

低年段：严厉+反复提醒+表扬+关注每个孩子

本学期来我对孩子们的要求高了一些，在备好案的基础上，更加关注他们，从带队入教室开始就要求有个好秩序，加上反复的提醒，使一些不利于课堂的局面能控制在自己手中。而且向老师取经（虽然还不够），但该严厉时就严厉，该表扬时就表扬，在课堂中常常进行评价。

中年段：兴趣+全面关注

四年级的孩子比二年级更能管住自己，在课堂上我尽力做到用音乐及己身的魅力和丰富的教学方式来吸引他们。并且本学期更能关注到全体了。这起到了很好的作用。

高年段：心灵的沟通+严厉

虽然我努力使六年级的课也上得精彩，趣味横生，可是效果并不好，以上写的这几个字不过是自己的一种理想状态，六年级课上的时间短，接触时间也少，在有限的课堂里，我记得有《手拉手》、《邮递马车》或许在有些班级中留下了一定的影响。

总结的经验：

要记住每个学生的名字，这点是最大的体会。

不足之处：

音乐教室的卫生工作；孩子行为习惯的督促，尤其是对书本的爱护以及坐姿（这是开学初就没落实好的，后来虽然经常提醒，但效果并不明显）；因材如何施教，每个班级不同，导致一样的方法出来的千差万别，不能说是孩子的问题，只是我教学方式的问题，四年级最明显，三个班参差不齐，以后要想法改进。

三、关于教研

本学期由于学校创建的学习型教研组协议，我作为综合组的教研组长，有领导们的帮忙和同事们的配合及大力的支持，教研工作也比上学期稍有起色。集体备课有两次，作为不同学科个人外出学习的机会也很多，老师们都能有很大收获。但不足之处可能更多：关于如何落实每周一次的教研活动，如何调动组内老师的积极性，如何协调各个学科，这些都有待进一步的解答。

四、课外活动

篇4

马早艳今年23岁，2011年7月她从湖南第一师范学院毕业，来到隆回县山界回族乡罗白九年义务制学校做了一名教师。在学校，她担任了一年级两个班的数学课，同时还担任三年级两个班和四年级两个班的音乐课。

刚到学校，马早艳就遇到一个大展身手的机会——2011年，湖南省电化教育馆、湖南省基础教育资源中心新建设的基础教育资源网开展的第一届湖南省中小学优质教育资源征集活动。

可以说，谁最早推进信息化，谁就能掌握教育发展的主动权，谁就能在教育改革和发展的大潮中勇立潮头，成为时代的先锋。可是，以往我们的信息化建设还更多地注重硬件建设，软件建设相对薄弱。

于是，隆回县山界回族乡罗白九年义务制学校和其他学校一样，对教师做出了规定，每人每年要向省基础教育资源网上传自己的资源300条。上传300条自己的资源不难。难的是，能否通过专家的评审。

为把好上传资源的质量关，省电教馆通过网络申报模式，在全省择优选择了2400余名优秀教师作为省基础教育资源建设专家，从中选择了400余名教师作为资源预审学科专家完成教师上传资源的预审工作，选择了120余名教师作为资源终审专家对预审通过的资源进行入库终审。一句话，上传了资源不等于通过了审核关。

过硬的资源来自何方？

马早艳使出了浑身解数。每天一有空她就打开电脑和书本，对所教课文从多角度、多方位去进行“破解”。有时，想出了个好点子，会放下饭碗，或半夜从床上爬起来，打开电脑，或用笔记本把它记下。“星期一到星期五我就在学校上传，星期六和星期日就在家里上传。”

为了找到资源，她向亲戚朋友要过，向以前自己的老师求教过。有时，把别人的几篇资源综合起来，去伪存真，去粗取精，融入自己的观点和见解，使之更加完善。

去年11月，在北京上班的表妹回家省亲，仅一个星期的假。马早艳硬是拉着表妹帮了她三天的忙，整理资料和上传信息。

篇5

本学期由于学校实际工作需要，我承担了四年级、二年级共八个班的美术教育教学工作。回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短以待下学期教学水平能更上一层楼。

1.学期初，和教研组教师们一起，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

2.认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。本学期我承担的美术教学任务平均每天有3节美术课，那如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课、写好教案外，我觉得平时还需要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。四年级、二年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减，也可以根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容。如在课中增加了剪纸课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性的剪纸作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力，也提高了学生的兴趣。并且剪纸富有民族色彩，在课堂中加入剪纸各类知识，有助于增强学生的民族意识。

3.在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录象等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣，增强学习意识。如在上《冷色》、《暖色》一课时，我课前收集了许多冷色和暖色的图片，并制作了大量的范作，课上又让学生结合现实生活中的内容讨论色彩的运用和构图。在多媒体的辅助教学中感受到色彩的魅力，提高兴趣。

4.在教学之余，我也注重自身发展进步。积极参加校内外听课，评课以及区教研活动。向老教师学习教学经验。在教学之余还协助学校绘制各期黑板报和节日舞台布景，并承担了管理学校的美术室等工作。

5.经验和教训

（1）、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

（2）、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

（3）、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

（4）、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

篇6

一、学校教学工作方面

本学期虽然短暂，但是学校各项活动并没有因此而减少，而且保质保量。学校公开课，家长开放日以及教学反思，每一项活动我都积极的参与。认真备课、上课、写教案，并认真学习新课程标准，在课堂上渗透课标的新理念。针对自己平时上课的缺点，在课堂上有目的的锻炼自己，比如上课语音语调的变化等问题。并且注重培养学生的兴趣，让学生喜欢上美术课。

二、美术活动方面

四月份的比赛也特别的多，具体的比赛已经记不太清楚了，看到的都是一份份除了标题不一样，其它都大同小异的文件。于是乎我们几个美术老师开始天天留学生画作品，除了周二周三下午放学生上课以外，其它时间也留学生辅导。每天都是绞尽脑汁的想，怎么样才能和别人的不一样？怎么的形式才能吸引评委？从哪个角度来画才能更容易得奖？有时候看到自己的桌子上满满的彩笔觉得特别乱，但是想到一会儿还要用，就懒得再收拾了。学生画完以后，我们还要进行修改，白天的时间总是特别的短暂和充实，所以我们都把作品放在晚上修改。四月中旬的教育局组织的“我看家乡新变化”活动中，我校一六班郭嘉诺的作品在全省中小学生中脱颖而出，被放在展厅展览。当看到来自各地的老师拿着照相机在不停地给她的作品拍照时，自己也觉得很骄傲，更多的欣慰，自己的努力得到了肯定。

到五月份反而更多了。每周都有不同的任务，现在养成了一个习惯，那就是把每周每天要做的事都记录下来，害怕自己会漏掉那件事。哪个比赛需要什么时间交画，组织哪些学生绘画，让学生画什么样的内容，一样一样的都需要布置好，因为留学生的时间非常少，如果学生来了再布置会耽误时间。现在学生的时间比老师的都要宝贵，大多都在外面还有学习班，我们还得插空辅导。每周二、周三我们美术上面还有特长课，所以留学生的时间只能放在周一、周四、周五了。绘画能力强的学生基本上都被选来上特长课了，也就是说有的学生（除了外面有学习班的学生）从周一到周五每天放学都要来美术教室画画。上周五我校美术组也组织了校级现场绘画展示，一年级到四年级的优秀学生直接拿画笔在我们准备好的画布上作画。旁边围观的学生不停地发出“哇”“好厉害呀”等感叹词，但我们的小画家们都从容镇定，不骄不躁的继续画自己的画，真是有大家风范呀！画完的时候都是长吁一口气，我们一个一年级的小朋友竟然想出这样的话，“老师，我们怎么整天画画呀？早知道我上一年级的时候装作不会画画了，这样就不会被老师发现了！”我听后哈哈大笑，小孩子的天真可爱，看到她的小花脸又觉得很心疼，确实是，比赛多了，就需要学生不停地画，老师不停地修改。而且我们的这些小朋友对奖状似乎不是很感兴趣，就算得到的是省级的奖状他们也不屑一顾，但是如果是些奖品的话，一个个都乐开了花。这也是孩子的可爱之处。

三、副班主任工作方面

篇7

在小学音乐课中，教师要抓住学生的特点挖掘学生的表演潜能，使学生愿意表演，喜欢表演甚至爱上表演，从而在表演中提升审美能力。如：我在讲人教版小学音乐课三年级下册《卖报歌》我在采用听唱法学习歌曲之后，我把同学们分成了两小组，要求是一组表演，一组的同学来充当过客，随后我拿来了一些报纸，发给同学们，让同学们体会并表演一下“报童”卖报的情景，同学们都争先恐后的来领了报纸，这时我播放了《卖报歌》歌曲，同学们纷纷的动了起来， 纷纷的向过路的人卖报，有的一边跑一边卖报，喊着：“卖报了，卖报了…….有的一边走一边一边向路人推销报纸”说：“先生买份报纸吧！……”有的说：“卖报了，卖报了，今天有重大新闻，卖报了，卖报了……。”就连平时不爱表现，不爱说话的孩子也动了起来说：“你买报纸吗？先生。”，当我说好了，表演到此结束时，有的同学还说，老师我们还没表演完呢？听到学生这样的讲，我临时改变了教案，那好下面咱们，根据卖报的情景，在演一段小品，但是在编排的过程中一定要有演唱《卖报歌》，下面咱们分成四个小组，每组相互讨论，分配角色，看看那组表现得好。这时同学们纷纷响应，每个小组积极的编排，最后进行了展示，可以说展示的结果是我出乎意料，在这么短的时间内学生们的对白、演唱以及组演的配合都很到位，同时增加了对歌曲更深一步的了解，培养了表演能力。

二、利用游戏环节巩固歌曲，培养表演能力

如：在讲人教版小学音乐一年级下册中《谁唱歌》中，我在学唱完歌曲之后，采用了游戏形式进行巩固歌曲，我找出一名同学，然后蒙上眼睛，再找四名同学来唱歌，充当“小鸟”、“喜鹊”，“公鸡”、“鸭子”，然后一边唱歌，一边来触摸蒙上眼睛的同学，之后回到自己的座位。当蒙上眼睛的同学，睁开眼睛之后，一边唱歌一边找到是谁触摸的他，并且作出相应的小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子的形态，通过这种形式，学生的积极性很高，不但较好的演唱了歌曲，同时把小动物的形象表现的淋漓尽致，非常可爱、非常优美。又如：我在讲人教版小学音乐二年级下册《谁来看看我们美丽的村庄》，在采用听唱法学习歌曲之后，我让学来表演，小鸡、小狗、小牛、小驴、小猪……等的叫声同时表演它们的等动作，之后再巩固歌曲的时候，我让学生采用歌曲接龙游戏，找学生扮演，小鸡、小狗、小猪、小驴……等等，当唱到自己的部分的时候，扮演者不但要模仿自己所扮演动物的叫声，还要唱出来自己的部分，学生的积极性非常高，边唱边表演，学生动了起来，这样学生轻轻松松的掌握了歌曲，通过游戏不但巩固了歌曲，同时是学会在表演中体会到歌曲的快，使学生愿意表演，喜欢表演。

三、运用现代教学手段，表演能力

篇8

8.制作我们的小乐器

【教材简析】

《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。

【学情分析】

对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。

【教学目标】

科学概念目标

改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。

科学探究目标

1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。

2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。

科学态度目标

养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。

科学、技术、社会与环境目标

感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。

【教学重难点】

能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。

根据自己的需求设计小乐器并画出草图。

【教学准备】

弹拨类制作：组装纸板、皮筋、琴码

打击类制作：烧杯（500ml）、水、勺子

吹奏类制作：试管、水

小乐器设计单等

【教学过程】

一、聚焦：启发谈话,直接导入课题。

1.图片出示几种常见的小乐器。

你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音的？

（启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。）

2.听一段《欢乐颂》乐曲，今天我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲子。（出示课题）

二、明确任务，探讨评价标准

1．问题：想要完成这个任务，小乐器必须满足哪些标准？

能发出声音能发出高低不同的声音能发出有规律的声音（在基本准确的音阶上）

可先出示三大类小乐器的制作所需材料

问题：怎样让橡皮筋/烧杯/试管发出声音？——皮筋振动/烧杯与水共同振动/空气柱振动

怎样发出高低不同的声音？——改变皮筋松紧/改变烧杯中的水量/改变空气柱长度

怎样确认发声是否在准确的音阶上？——借助调音器（电子屏）

梳理标准：

1.设计图与小乐器成品相一致

2.能发出接近音阶的音高声音

3.便于使用，能演奏《欢乐颂》

4.制作精美，成本节约

5.分工合作，卫生整洁

出示材料，

（1）6根皮筋、组装纸板、琴码均为免费，若要增加材料需要购买。

（2）烧杯（500ml）、勺子（金属勺）、水（1200ml）均为免费，若要增加材料需要购买。

（3）试管、水（100ml）均为免费，若要增加材料需要购买。

2．明确任务分配(3分钟)

（1）小组讨论确定三大类小乐器的设计制作小组：你想做弹拨类、打击类、吹奏类这三类中的哪类乐器？小组确定选择材料：用你选择的材料和工具，画一画设计图。你打算怎样让它演奏出1、2、3、4、5等的音节？画出示意图。

（2）分享两个小组的设计。

问题：你更喜欢哪个小组的设计？为什么？有哪些优点？（找到不足，针对问题，自己思考、与人讨论，尝试解决问题。大胆设计乐器草图，让教学的难点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决））

（这些问题设计为学生自己动手制作小乐器提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生动手操作的积极性。）

（二）制作与调试小乐器

1.学生制作我的小乐器。

(1)各组根据设计图，小组内几个同学分工制作，初步制作小乐器。同时小组内进行交流，边制作边调试。

(2)制作成的小乐器，能否用它试着演奏《欢乐颂》，看看它能否发出有规律的，高低不同的声音。

(3)调整和校对小乐器的音准，让它成为一个名副其实的小乐器。

小组内分工合作。制作小乐器时不能大声喧哗，不能影响到他人。制作时要注意安全，注意小乐器美观度。

（学生开始制作，学生进行制作时会遇到各种各样的问题，老师可以进行教学辅导,同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。）

做完后组内自我交流。

2.交流分享:问题：在制作过程中，我们遇到了什么问题？我们是如何解决的？完善我们的小乐器。

三、展示：自制小乐器展示会。

根据评价标准，完成小组自评。

请得分较高的小组展示他们的成果，并演奏《欢乐颂》。

四、拓展：小结延伸

1.同学们，我们还可以怎样改进我们的小乐器？

2.看一看：这些都是其他同学制作的小乐器。利用家中可以得到的材料，做一做其他类型的小乐器吧！课外和爸爸妈妈一起制作其他类型的小乐器。

【板书设计】

8.制作小乐器

黑板上贴上学生制作小乐器的设计图

篇9

本次赛课活动，我有如下感受：

一、全员参与，学科覆盖层面广。

本次赛课活动，共25位年轻老师奉献了25堂精彩的课。男教师7名，女教师18名；学科涉及语文、数学、音乐、美术、体育、科学、信息技术等7门；一年级7节，二年级8节，三年级4节，四年级4节，六年级2节。所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学工作的一次集中展示。

二、高度重视，课堂教学质量高。

本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。学校在开学之初就印发了活动方案，特别是活动期间，何校长自始自终坚持听课，给每位参赛选手以极大的鼓舞。由于教师们及早准备，精心设计，反复试讲。所以，每堂课，相对作课教师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，我们每们青年教师是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。

三、效果明显，课改精神领会透。

本次赛课活动的主题是：学习新课标、运用新理念，靠近新课程。所以，本次赛课活动的评价体系也重点放在了是否符合新课标精神，是否运用新课程理念方面。从“教学目标、学习条件、教师活动、学生活动、课堂气氛、教学效果”6个A级指标（下属14个B级指标）对每堂课进行评价。评委们分14项B级指标逐一量化打分，然后计算出总分。综合25堂课的得分，排在前五位的B级指标为：目标是否符合课程标准和学生实际、学生参与活动的态度、教师和学生的精神状态、课堂气氛的宽松程度、课堂气氛的融洽程度。这说明，我们老师通过学习，对新课程的理解更深了，认识更透彻了。明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。

四、美中不足，教师素质待提高。

前面说到，每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但应当看到，我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上，认识基本到位，但在操作层面，还有很多事值得我们去做。

综合得分情况，排在后5位的B级指标分别为：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。

篇10

一、利用电子白板的板演功能进行直观有效教学

在教学《我们关心天气》时，我就充分运用电子白板的板书功能。我先出示描绘各种天气的彩色图片，那如何用符号来表示相关的天气呢？大部份同学们通过自学都能在纸上画出各种天气符号，但也有一小部份同学不会画或画得不规范。这时我就充分利用电子白板软件中的图形工具、画笔工具轻轻松松地在白板上画出各种天气符号，再涂上恰当的颜色，各种美观的天气符号图形瞬间出现在同学们的眼前。学生们看得入谜，他们真真实实地看到了老师画的过程，你们说这样的教学效果能差吗？画气温柱状图也十分方便，直尺工具、矩形工具、涂色工具要什么有什么，只需要手指轻轻一拖。用传统鼠标画图就没有手指操作那样灵活方便，其表现效果也较差。如果你哪里画错了直接可以用擦除工具，只要在擦除的部份上画个圈，再在中间轻轻一点，板书立即被擦得干干净净，再利用文字识别功能写上一些文字说明，其表现效果简直和书上印的一模一样。这样的教学效率是传统黑板无法相比的，这样的现场演示效果和氛围也是ppt所达不到的。

二、利用白板软件中的特殊工具增强板演的表现效果

在教学食盐和小苏打溶解能力的比较一节，我就融入了数学知识，让学生学会简单计算。但是对于四年级学生来说要求比较高，很多学生考虑问题不够周到或者计算粗心，因此算对的学生也较少。为了弄明白他们究竟哪个环节出了问题，我让几位学生在白板上计算。这时，我利用录像功能把学生板演时的计算过程清清楚楚地记录下来。分析时，我再适时播放这段录像，这样哪个环节出了问题，就能再次逼真地展现在我和同学们的面前。这样的方法教师能充分贴近学生的思维，学生也能再次看到自己的计算过程，实践证明采用这样的教学手段，同学们听得十分认真，再次犯相同错误的概率也大大降低了。如果把录像保存下来，在教学平行班时，就可以把上一节课学生典型的计算过程播放给同学们看，很多同学看得兴致勃勃，竟然情不自禁笑了出来。学生们看得十分投入，教学效率也大大提高了。

三、利用电子白板软件中的资源库辅助课堂教学

交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。交互式电子白板也为科学学科准备了大量的学科素材。科学教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的资源。教师在使用的时候，只需在资源库中简单地一拖就可以将素材显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。？ ？ 在白板软件科学学科的资源库里，就有许多科学实验器材和辅助工具。上科学课时，教师随时都可以到资源库中拖出所需要的仪器和测量工具，大大减轻了教师的劳动。特别是当教师要指出学生实验操作中的不当之处时，只要从资源库中取出实验器材素材，在黑板上示范操作步骤，连坐在最后排的同学都可以看得清清楚楚。

在教学地震、火山、宇宙这类知识的时候，我们不可能给学生提供实物展示。如今，有了白板软件资源库，查找、展示这样的图片资料就不再是什么难事了。而且教师可以根据具体教学灵活调用所需资料，这样既活跃了课堂的气氛，又把学生为主导的教学思想在教学中充分体现了出来。在资源库中我们又能找到相关的音、视资料，如果同时播放，其效果是相当完美的。又例如在讲《恒星的一生》这一课时，教师一边讲，一边就可以从资源库中依次拖出原恒星、超巨星、白矮星等相关图片，这样的演示就成了一种动态的过程。

值得一提的是在白板软件资源库中还有一个名叫notebook课程活动工具包，其强大的功能足以令人惊讶。教师在讲解科学理论知识的时候，只需几分钟就可以很轻松地做出美观实用的选择题、判断题、连线题等等。只要你平时注意建设、维护、充实好资源库，那么它在科学课中就一定会发挥出更大的作用。

四、利用电子白板的交互功能进行互动式教学

我在教学四年级上册《声音的传播》一课时，为了使学生对声音的传播有一个更深刻的认识。我先在白板上展示几种乐器图片，再请学生在白板上播放给同学们听听。动听的音乐一下子吸引了孩子们的注意力，学生们的热情一下子被提了上来，教学也自然而然的和声音联系了起来。接着用flas出示声音在空气中传播时所产生的的声波，让原本抽象，难以实验的知识一下子形象化，具体化了，学生也对声波有了一定的认识。在讲解声音在水中传播时，我先让学生动手将振动的音叉轻轻接触水面，由于这一现象很微弱，较难看清，在加上学生的实验方法也不太严谨，因此实验的效果较差。为此我也设计了一个flash课件，让学生动手在白板上将“音叉”放入“水”中，音叉碰水所产生的波纹清清楚楚地展示在大家的面前，解决了原本实验效果不佳的实验。又如：在上《我们的身体》一课时，我就请学生在白板上把人体器官的图片移动到恰当的位置。一位同学错了，我再请一位同学更正。一个教学环节互动结束了，我再快速切换到下一个教学环节互动。学生的学习乐情始终高涨，课堂气氛活动，当然教学效率也高了。