测量教案范文

导语：如何才能写好一篇测量教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

教学目标

1、知识与技能

会使用适当的工具测量时间和长度

知道测量有误差，误差和错误有区别

2、过程与方法

体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

3、情感、态度与价值观

认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱

教学重难点

1、重点：使用适当工具测量时和长度

2、难点：误差的产生。误差与错误的区别

教学过程

(一)引入新课

复习：速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?

通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

(二)讲授新课

1、时间的测量

让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)

②学生活动：练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。

2、长度的测量

①长度的单位：km—m—dm—cm—mmnm—μm(要求学生熟练掌握各进制)

②测量长度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺

③学生活动：测出物理课本的长宽厚;

④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?

总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。

测量结果=数字+单位

3、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。

错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。

两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次

错误可以消除。

(三)课堂小结

懂得测量时间和长度的方法和用具

(四)布置作业

完成相应的同步练习

教学前分析：

篇2

1、知识与技能目标：

(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念;

(2)尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象;

(3)学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：

通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观目标：

培养学生严谨的科学态度。

(二)学法点拨

本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

量筒的容积单位一般是毫升(mL),也有使用立方厘米(cm3)作单位的。1mL=1cm3.

同许多测量仪器(电流表、电压表、天平)一样，量筒也有量程和分度值。

测量物体体积的方法：

规则形状物体可以用直尺测量。不规则形状物体可以用量筒测量。用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

教学过程

一、引入新课

通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。

1、问：什么叫物质的密度?怎样计算物质密度?

2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量?用什么器材测量?记录哪些量?怎样求出铁块的密度?

3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水?用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积?出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。

二、量筒的使用

指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积

方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1;将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。

2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。

3、尝试测量一个塑料块的体积。

4、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。

可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。

5、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。

(1)压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是烹块的体积。

(2)沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。

三、测量形状不规则的塑料块和盐水的密度

1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。

3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论;

引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。

达标自查

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。然后利用公式，计算出物质的密度。这是一种(填“直接”或者“间接”)测量法。

2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。

3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2.4g的位置。这个石块的质量是，体积是，密度是。

4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较的材料。

5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g,则应选择()

A、50mL，5mLB、100mL,2mLC、250mL,5mLD、400mL,10mL

6、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是()

A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里

C、被测物体不能超过天平的量程

D、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数

7、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是()

A、用天平称出空烧杯的质量

B、将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量

C、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积

D、用天平测出倒掉油以后烧杯的质量

8、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号()

A、将m、V代入公式中，算出铁块密度

B、铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2

C、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1

D、用天平称出铁块的质量m

E、根据数据V1、V2算出铁块的体积V

9、根据密度的公式，下列说法正确的是()

A、质量越大，密度越大B、体积越大，密度越小

C、密度是物质的性质，与质量、体积无关

能力提高

10、在调节托盘天平指针前，发现指针偏向刻度线中央的右侧。为使天平横梁平衡，应将横梁右端的调节螺母()

A、向或移动B、向左移动C、不必移动，而移动游码D、以上三种都可以

11、给你一台天平、一把直尺、一枝铅笔，测出一卷细铜丝的长度，写出你的方法。

12、用铁、木分别做成体积相同的实心立方体，问哪一个质量大?为什么?

13、小实验：测量雪的密度

问题：雪的密度在任何地方、不同的时间都一样吗?

材料：两个同样大小的玻璃或塑料筒(高约25cm,直径约7cm);

两个塑料袋，一架天平，一个量筒。

操作过程：(1)在冬天时将塑料袋装满雪，记下雪的类型(例如，湿雪、干雪、干粉状雪等)及室外空气的温度;

(2)返回教室内把雪全部倒入一个大碗里;

(1)将一个圆筒称重(m1),仔细地装满雪，不要使筒内留下空隙，再一次将圆筒称重(m2)，m2-m1即测得的雪的质量;

(2)取第二个圆筒测量它的体积。方法有二：一是用量具测量;二是将圆筒装满水，用量筒测出其体积，记录下需要水的数量(mL)

(3)雪的密度等于雪的质量除以圆筒的体积;

雪的密度=

(4)在不同温度下重复这个实验，观察雪的密度在不同温度下是否相同。

14、为了判断一个铁球是不是空心的，某同学测得如下数据：

(1)做这个实验需要哪些器材?主要步骤怎样?

篇3

知识目标：

1、使学生掌握万有引力定律并应用万有引力定律解决简单问题．

2、使学生能应用万有引力定律解决天体问题及卫星问题．

3、了解我国航天事业的发展情况并用所学知识解释（我国近几年在航天事业上有了长足的进步，如：一号、二号、风云一号、风云二号、神州一号、二号、三号等）．

能力目标

通过图片或自制教具展示卡文迪许扭秤的设计方法，渗透科学发现与科学实验的方法论教育．

情感目标

通过了解卡文迪许扭秤的设计过程，使学生了解卡文迪许这位伟大的科学家是如何攻克难关、战胜困难的．

教学设计方案

一、教学过程设计：本节是关于万有引力定律的应用，主要通过例题的讲解加深学生对该部分知识的理解以及运用。

二、教学过程：

（一）讲解例题

例题1：已知地球的半径为，地球的自转角速度为，地球表面的重力加速度为。在赤道上空有一颗相对地球静止的同步通讯卫星离地面的高度是多少？

解：关于同步卫星的知识请学生回答：

1、同步卫星的周期是24h；

2、同步卫星的角速度与地球的自转角速度相等；

3、同步卫星必须在赤道上空；（追问学生为什么？）

由万有引力定律得：

解得：

在解决此题时应让学生充分讨论和充分理解，让学生建立一个清晰的卫星绕地球的轨道。

例题2：已知地球的质量为，地球的半径为，地球表面的重力加速度为。求万有引力恒量是多少？

解：由万有引力定律得：

解得：

学生在解决此题后，教师提出问题：

1、万有引力恒量是谁首先测量的？

学生回答后，教师可以补充说明：卡文迪许是最富有的学者，最有学问的富翁，并对卡文迪许加以较详细的介绍。

亨利·卡文迪许是英国杰出的物理学家和化学家，他的一生为科学的发展作出了重要的贡献。也许这位科学家在生活中不是一个出色者，但在科学研究中不愧为一颗闪亮的明星。1731年10月10日，卡文迪许生于法国尼斯的一个贵族家庭。他的父亲是英国公爵的后裔，因为他的母亲喜欢法国的气候，才搬到法国居住。当卡文迪许两岁的时候，他的母亲就去世了。由于早年丧母，他形成一种过于孤独而羞怯的习性。

2、万有引力恒量是用什么方法测量的？

教师可用展示扭秤实验的图片并详细解释有关物理问题。（教学建议中有资料）

需要注意两个地方：

（1）两个1千克的物体间的万有引力很小，他是如何解决的？

（2）力很小读数如何解决的？

3、测量的万有引力恒量的数值和单位？

4、在现实生活中，两物体间的万有引力我们无法观察到呢？为什么？请学生讨论并举例说明。

探究活动

组织学生收集相关资料，完成以下的探究活动．同时在完成题目1的基础上分组自行设计一种测量万有引力常量的方法．

篇4

【关键词】幼儿园；安全教育质量；策略研究

1 多环节渗透：安全教育细致化

1.1 安全细则清单化

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中“生活习惯与生活能力”子领域中提到与幼儿健康成长有密切关系的是“安全生活的能力”，而幼儿一日活动是培养其安全生活能力的最好契机。因此，教师应将安全教育贯穿于一日生活常规中，每个环节都明确地提出安全方面的相应要求（如表1），让幼儿“按章办事”，有效建立相应的活动秩序感与规则意识，培养他们良好的安全行为习惯，避免安全事故的发生。

1.2 安全设施标志化

为使安全教育在一日活动的各个环节中更为细致、可见，我们根据幼儿思维具体形象的特点，在幼儿活动场所设置安全标志，提示幼儿注意安全。如，在楼梯台阶上贴上行下行脚印，在楼道口张贴图文并茂的儿歌，提醒幼儿有序上下楼梯，避免拥挤；在各楼层设置消防安全标志或图示，在主要出入口设置“消防通道”标志；在窗台张贴禁止攀爬的标志；在电源插座旁贴上禁止触摸的标志；在盥洗室贴不推不挤有序盥洗、注意水渍小心地滑的标志……多方位的安全教育环境的创设，凸显了安全设施标志化，强化了安全教育效果。

表1：我园幼儿一日活动常规中有关安全细则的具体要求

2 多途径实施：安全教育儿童化

2.1 所选内容有趣、丰富

根据幼儿年龄特点，我们注意选择幼儿易于接受的、新颖有趣的安全教育内容，如开展角色游戏“交通警察”，让幼儿扮演警察，学习交通规则；创设情境“豆豆熊走丢了”，让幼儿学会运用走丢时的自救和求助办法；给幼儿讲《爱吃垃圾食品的东东》的故事，让幼儿懂得分辨垃圾食品和健康食品，知道垃圾食品的危害，自觉杜绝垃圾食品；引导幼儿学习儿歌《地震安全我知道》，让幼儿在朗朗上口的儿歌中懂得地震时的自救要领；开展美术活动“我来设计安全标志”，让幼儿设计和自制安全标志等。

2.2 组织形式多样、有趣

我们根据幼儿好玩好动的特点，采取形式多样的、有趣的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的安全教育环境。以交通安全教育周为例，我们组织了四种形式的活动：一是邀请社区民警来园为幼儿开展交通安全讲座，以通俗易懂的语言、贴近幼儿生活的事例，深入浅出地讲述交通规则，教会幼儿日常生活中行走、过马路、乘车时如何注意安全。二是各年段班级组织特色交通安全教育活动。如，小班通过情景游戏“交通警察”，学习儿歌《过马路》、故事《十字路口》等活动，结合图片、视频等生动直观的教学形式让幼儿了解基本的交通规则；中大班则通过参观访问、自主游戏、情景模拟等让幼儿学习交通规则，增强交通安全意识。三是邀请热心家长参与，通过亲子知识竞赛、担任家长助教等途径参与交通安全教育活动。通过一系列形式多样、有趣的交通安全教育活动，构建社区、幼儿园、家庭之间的安全网络体系，使幼儿在与交警互动、教师互动、同伴互动、家长互动的过程中，掌握交通安全知识，懂得遵守交通规则的重要性。

3 多形式推动：安全教育常态化

为普及全园幼儿的安全知识，我们结合安全教育月、教育周、教育日等安全专题活动，开展关于交通安全、消防安全、食品安全、防地震、防拐卖、防欺骗、自然灾害、防陌生人等涉及面广、形式多样、针对性强、富有特色的安全主题教育活动。每次活动从不同角度切入，通过安全主题谈话、氛围营造、情境表演、应急演练、安全评比、家园共育等途径，日常深入、扎实地开展，安全工作落实常态化的安全教育，为有效提升安全教育质量提供有力保证。

3.1 安全话题常开展

我们注重把安全教育纳入日常课程，充分抓住每一个教育契机，把自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中。如，针对玩滑梯的情况引导幼儿讨论：“怎样玩才能安全又开心？”让幼儿在观察、体验、讨论和总结的基础上自主制订游戏规则，消除安全隐患。又如，喝豆浆时先试温度以免烫伤；走路时不要把手插在兜里，不推挤；上下楼梯时靠右边走；开门、关门时先要看看手是否放在门框上……在每个生活细节中有机渗透安全教育，不仅可以避免一些意外伤害的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定良好的基础。

3.2 安全氛围常营造

为营造浓厚的安全宣传教育氛围，我们通过多种渠道进行安全宣传教育，保证安全教育时时处处有内容、有氛围。如，通过在显眼位置悬挂横幅，提醒全园教师、幼儿、家长关注安全、关注生命；通过宣传栏、幼儿园长廊、园报等宣传交通、消防、卫生保健等安全内容；通过开展安全知识竞赛，测评幼儿掌握安全知识现状；充分利用网络平台及时宣传幼儿园安全教育活动及教育内容；通过画面生动、色彩鲜艳的安全画展示，时时提醒幼儿注意安全；通过小太阳广播站、每日播报即时宣传安全故事、儿歌、新闻、快板等，营造“人人讲安全”的氛围。家长们纷纷反映，幼儿学习了很多安全知识，经常与家长进行安全知识的沟通和交流，还能小手牵大手，督促和指导家长注意安全。

3.3 家园安全常互动

安全教育同样需要家长的参与、配合，我们充分利用家长的教育资源，通过多种渠道有计划、有目的地指导家长对幼儿进行安全教育。如，通过家长会详细介绍培养幼儿安全意识和自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的具体事项；通过家园联系栏、宣传画、宣传栏、班级博客宣传安全防护常识，引导家长对幼儿进行随机的安全教育，激励家长主动参与幼儿安全意识和自我保护能力的培养；通过观看视频、来园助教、亲子活动、校讯通提示等方式，向家长宣传安全教育的重要性，增强家长的安全防范意识，共同营造安全和谐的家园共育氛围。

综上所述，做好幼儿园的安全教育工程尤为重要。为了保证幼儿的健康成长及生命安全，幼儿园的全体工作人员都应该积极行动起来，联合家庭及社会，应做到以下几点：

幼儿园安全检查，层层落实责任制。幼儿园的设施设备和运动器械要定期检查，时刻重点开展开学和期末安全大检查、在重要节假日前排查安全隐患，能及时排查幼儿园周边环境异常情况和异常人物。

加强幼儿园安全保卫工作，提高幼儿园防卫水平，加强人防、物防、技防配置配备，确保校园师生安全。

加强校车安全管理，司机执校车司机证上岗，按要求办理校车牌、校车行驶安全管理等。

通过月考核评定教师对安全教育和安全工作开展质量。定期为教职工开展安全培训和讲座方式，提高教职工安全意识，进而对幼儿开展生动有效的安全教育。

安全游戏活动，突出游戏化。游戏是幼儿的天性，适合幼儿的年龄特点，在实施安全教育中，通过游戏化的教学能让幼儿在自主观察，游戏探索中主动获得安全的基本知识和技能。

参考文献：

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关键词：建筑工程；钢结构；安装校正测量工艺

中图分类号：TU198文献标识码： A

1建筑钢结构的构建分类

根据建筑钢结构功能，可以将其分为三种类型，即钢制配件、主钢构、维护钢结构配件。通常情况下，主钢结构由成型构件和焊接连接成型购构件组成，如钢柱、钢梁、网钢等。钢制配件多数是上外采配件，常见的有焊接件、紧固标准件以及螺栓球等。而围护结构以冷加工成型构件为主，主要包括屋面板、墙面板等。在建筑钢结构制作施工中，面对不同类型的钢构，需要采用不同的制作方法、工艺、材料等，从而确保建筑钢结构制作质量，更好的满足业主和新时期建筑行业的发展要求，提高建筑整体的安全性和稳定性，有效的促进建筑行业长远发展。

2钢结构施工质量控制原则

2.1用户至上、质量第一

建筑产品是一种特殊的商品，若出现质量问题会严重影响居民的人身财产安全，在质量管理过程中应始终牢记“用户至上、质量第一”的管理原则。

2.2以人为本

施工质量的好坏取决于施工人员的心态和技术水平。质量管理过程中，应明确“以人为本”思想，调动施工人员创造性、主动性和积极性的同时增强责任感，提高员工整体素质，确保工程质量的安全可靠。

2.3预防为主

施工质量的事后检查是质量控制的最后一步，事前事中控制是施工质量控制的关键。施工过程中，应转变最终质量检查为工作质量检查和中间产品检查，只有这样才能确保建设工程的施工质量。

2.4坚持全面质量控制

施工中应让全体施工人员参与到施工质量的全面过程控制，明确各岗位人员的工作职责。

3建筑钢结构的特点以及运用安装校正测量工艺的重要性

钢材的特点是强度高、自重轻、整体刚性好、变形能力强，故用于建造大跨度和超高、超重型的建筑物特别适宜。钢材料匀质性和各向同性好，属理想弹性体，最符合一般工程力学的基本假定。钢材料的塑性、韧性好，可有较大变形，能很好地承受动力荷载。此外把钢材料运用到建筑施工中，建筑工期短，工业化程度高，可进行机械化程度高的专业化生产。钢结构工程中钢结构工程技术采用以钢材制作为主，由型钢和钢板等制成的钢梁、钢柱、钢桁架等构件组成，各构件或部件之间采用焊缝、螺栓或铆钉连接的结构，是主要的建筑结构类型之一。校正测量就是用校对机器、仪器等对钢结构进行测量并记录相应的数据。是在一定的规定条件下，为确定测量仪器或测量系统所指示的量值，或实物量具或参考物质所代表的量值，与对应的由标准所复现的量值之间关系的一组操作。校正测量包括以下步骤：检验、矫正、报告、或透过调整来消除被比较的测量装置在准确度方面的任何偏差。建筑钢结构在安装的过程中需要对钢结构工程进行校正测量。校正测量是利用一定的测量仪器或测量系统对钢结构进行测量并记录相应的数据。校正测量是一项专业性较强的工作，它的测量精度直接影响钢结构的安装，影响建筑工程的质量。

4建筑钢结构安装校正测量工艺的相关注意事项

4.1要注意轴线控制网的设计。设计轴线控制网的时候，首先选定一个正规的测量工程，然后设计单位会提供相应的已知坐标（高程）点，施工单位应该根据工地的现场情况，对设计提供的坐标（高程）控制点进行加密，一般采用网状布控的形式进行测量，相邻的几点要求通视。优化设计建筑结构的轴线控制网，把建筑钢结构的轴线控制点设在主梁与次梁的夹角上，便于测量仪器的测量操作。

4.2校正钢柱标高。在建筑钢结构中同一层的钢柱要求各柱顶的高差不能超过5毫米，校正好每一层的钢柱标高。

4.3校正钢柱在自由状态下的位置。钢柱在自由状态的情况下要根据各种相关的规定校正相关结构部件的精确值和所处位置。

4.4无缆风绳的使用。无缆风绳简单便于携带，用无缆风绳对建筑钢结构进行校正，速度快且精确度高，可以集中的对钢结构进行校正，校正效率高。

5建筑钢结构安装校正测量工艺的具体运用

5.1建立轴线控制网

设计轴线控制网，首先选定一个正规的测量工程，然后设计单位会提供相应的已知坐标（高程）点，施工单位应该根据工地的现场情况，对设计提供的坐标（高程）控制点进行加密，一般采用网状布控的形式进行测量，相邻的几点要求通视。轴线控制网是建筑钢结构施工测量的关键，关系到整个建筑钢结构安装的质量。建立轴线控制网有以下几个步骤，首先运用坐标法，依据甲方提供的平面控制基准，在底层楼面上放样出平面控制点。然后再这个平面控制点上按照导线测量的要求进行施量，计算出控制点的实际坐标值。

5.2测量平面控制网

根据建筑钢结构监理公司提供的数据，利用经纬仪和全站仪对平面控制网进行测量。

5.3高程的竖向传递

按照国家二等水准测量规范要求，根据建筑钢结构监理公司提供的施工现场的标高基准点，运用水准仪对高程进行竖向传递。

5.4调校标高

在钢柱吊装完成之后，通过吊钩起落调节上下柱之间间隙，量取上柱根标高线和下柱头标高线之间的距离，调整钢柱标高。

5.5调整钢柱的扭转偏差

在建筑钢结构的制造、运输、堆放和安装的过程中钢柱容易产生扭转偏差，可以通过在上下柱耳板的不同侧面夹入一定厚度的垫板，调整钢柱的扭转偏差。

5.6校正钢柱的垂直度

在保证单节钢柱垂直度不超标的前提下，通过调节螺栓的孔间隙，来校正建筑钢柱的垂直度。

5.7对垂直度进行检测

在对垂直度进行校正之后要对建筑钢柱的垂直度进行跟踪检测，如果建筑钢柱的垂直度不超标，就可以只记录数据不用对其进行调整。如果建筑钢柱的垂直度超标的话，要及时的复核钢结构构件是制作的误差还是轴线放样中的误差，针对不同的情况做出相应的处理。通过测量建筑钢柱的垂直度，采用相应的技术对其进行校正。

结束语

综上所述，随着科学技术的发展，建筑行业的扩大，建筑钢结构被不断的运用到建筑工程中。建筑钢结构在安装的过程中需要对钢结构工程进行校正测量。校正测量是利用一定的测量仪器或测量系统对钢结构进行测量并记录相应的数据。校正测量是一项专业性较强的工作，它的测量精度直接影响钢结构的安装，影响建筑工程的质量。在建筑钢结构中运用安装校正测量工艺的的时候要注意轴线控制网的设计，要校正钢柱标高，还要注意无缆风绳的使用。通过建立轴线控制网，测量平面控制网，高程的竖向传递，调校标高，调整钢柱的扭转偏，校正钢柱的垂直度，对垂直度进行检测等安装校正测量工艺的具体运用，提高建筑钢结构的安装效率和安装质量。

参考文献

[1]夏长志.建筑钢结构安装校正测量工艺研究[J].科技创业家，2011,(06):90.

[2]刘宾.上海浦东国际金融大厦钢结构实时测量[J].施工技术，2012,(02).

[3]王培成.高层建筑钢结构施工技术与管理[J].科技资讯，2011（09）.

[4]邓利辉，彭文海，李仕许.超高层建筑钢结构吊装施工技术[J].建筑施工，2010（11）.

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关键词：橡胶坝；安全；检测；评价

1工程概况

武烈河是滦河一条较大的支流，属典型山区多泥沙河流，自北向南贯穿整个承德市城区。1989—2007年，历经3次大规模河道防洪及水环境治理，武烈河建成12道梯级橡胶坝工程，在防洪排涝、改善水生态环境、城区供水和避暑山庄湖区补水等方面发挥了重要作用[1]。旅游桥橡胶坝是承德地区建设的首座橡胶坝工程，由橡胶坝袋、坝底板、上下游消能防冲结构及充排水系统等组成。橡胶坝设计坝高2.5m，共分2跨，每跨长83m，内外压比值1.40，坝袋为枕式直墙坝，锚固系统采用楔块挤压双锚固结构，井泵充坝，自流塌坝。旅游桥橡胶坝自1989年建设完成投入运行，自2004年更换橡胶坝袋后，坝袋使用年限已超过15a，橡胶坝工程建设年限超过30a，多年来连续高水位运行，部分坝体基础结构存在质量缺陷，坝袋表面多处受损，坝袋老化严重，机电设备出现不同程度的水蚀、锈蚀，均未达到橡胶坝安全运行标准，橡胶坝带病运行，存在安全隐患。为确保武烈河橡胶坝工程的运行安全、橡胶坝群联合调度安全、全面掌握武烈河梯级橡胶坝工程运行性态，根据现状调查分析工程存在安全问题、隐患和疑点，查找共性和亟待解决的问题，为橡胶坝安全评价提供技术数据支撑，以旅游桥橡胶坝为例，对其水工结构进行了系统的安全检测和评价[2]。

2橡胶坝安全检测

旅游桥橡胶坝安全检测在对工程资料综合分析的基础上进行，考虑到武烈河上游来水流量较小，且未到河水冰冻期，环境条件有利于检测工作，也不会对橡胶坝的运行造成较大干扰，安全检测工作安排在2020年10月10—25日与现场检查衔接进行。现场检查主要采取观察、量测工程实体结构，检查设施运行状况，结合资料综合分析结果，对坝基结构、橡胶坝、设备及安全监测设施等进行检查。安全检测根据橡胶坝基础结构的重要性、病害程度与现场实际条件，优先采取对橡胶坝建筑物破坏较小的无损检测方法进行。

2.1坝基结构安全检测

坝基结构外观检查对象主要为混凝土坝底板、中边墩，上游防渗铺盖及防渗墙，下游护坦及消力池消能防冲结构。检查发现坝底板局部表层钢筋混凝土受损；中边墩墙体与坝袋堵头接触区域表层混凝土风化、受侵蚀严重。上游铺盖大部分被淤积物覆盖，下游消力池浆砌石墙体受损，池内有砂石、淤积物堆积现象，下游浆砌石笼海漫受冲击严重变形，遭到大面积破坏；上游河床淤积较为严重，下游有冲刷现象。经过总结和综合分析，提出对橡胶坝基础结构进行变形检测和混凝土性能检测。采用全站仪和人工量测方式，对橡胶坝基础结构进行了垂直和水平位移观测，其精度基本符合要求。采用水准仪，在橡胶坝右边墩顶和左、右底板采集高程测量点，高程采用相对高程对照原施工设计高程，实测数据偏差分别为-0.002、-0.01、-0.008m，坝基础结构基本未产生沉降。采用混凝土自动回弹仪、混凝土保护层测定仪等仪器，对橡胶坝坝底板及中墩混凝土进行了强度检测，回弹法实测强度为27.7～37.6MPa，大于原设计混凝土标号200（相当于C18）的设计强度。但相关规范[3]规定，混凝土结构除应满足强度和限裂要求外，还应根据其所在部位的工作条件、地区气候条件和环境情况，分别满足抗渗、抗冻、抗侵蚀、抗冲刷等耐久性要求，需要进一步进行耐久性性能的相关检测。工程实测中边墩混凝土碳化深度最大23mm，最小5mm，平均14mm；实测钢筋保护层厚度最大71mm，最小37mm，平均66.5mm，经综合分析认为混凝土结构不会出现碳化引起的老化病害[4]。

2.2橡胶坝体安全检测

主要对坝袋和锚固构件进行橡胶坝袋外观检测。检查发现坝袋端头与直墙接触部位出现表层胶膜撕裂，外露胶布有明显磨损痕迹；由于长期受潮湿、氧化作用，在上、下游锚固线上约0.5m范围内出现大面积起泡现象，撕开后内部外层胶完好，有水流出；坝袋表面老化严重，大面积出现粉化、龟裂等现象；坝袋充水后袋片出现变形、起包现象。坝体锚固系统密封较好，无松动，局部楔块存在轻微上拔现象。按正常工作时间和有限工作时间2种工况进行坝袋充、塌状况检测。经过运行测试，在正常工况下，充排动力系统能够在常规时间内达到坝袋充胀要求；在梯级橡胶坝联合调度和拟遇到突发事件的情况下，充排动力系统能够采取强排等紧急措施，在有限工作时间内达到塌坝的要求。橡胶坝体挡水运行状况检查，主要为上游单侧挡水，在非溢流情况下，坝袋不能完全达到设计高度，坝两侧与墩墙接触部位出现塌肩现象，从塌肩处褶皱溢水，充水后坝袋出现径向变形；在溢流情况下，坝袋存在振动现象。

2.3设备及监测设施安全检测

设备检测主要对管路系统、机泵设备、电气设备和应急设备进行检查。检查发现充排水及溢流管道完好畅通，但锈蚀严重；机泵及电气设备运行正常，个别阀门体存在浸水现象；控制设备（含自动化监控设备）和辅助设备的运行整体稳定。监测设施主要对坝基、坝袋监测工作进行检查，发现水位尺、安全防护设施及信号标识基本完好，坝袋上的排气阀、测压管路等基本畅通。

3橡胶坝安全检测质量评价

橡胶坝安全检测质量评价参照相关标准[5，6]，对橡胶坝地基基础、防渗和消能防冲设施、橡胶坝坝袋、混凝土结构、坝体运行设备设施和安全监测的性能质量进行评价。质量评价按其对运行安全影响力进行，检测结果均满足标准要求，运行中未发现质量缺陷，且现状满足运行要求的，评定为A级；检测结果基本满足标准要求，运行中发现质量缺陷尚不影响工程安全的，评定为B级；检测结果大部分不满足标准要求或工程运行中已发现质量问题、影响工程安全的，评定为C级。

3.1地基基础状态质量评价

通过查阅地质资料，对坝体基础结构及上下游水流性态进行量测、观察，未发现橡胶坝墩墙和底板、铺盖和消力池存在整体沉降、倾斜、位移、变形的现象，坝体地基基础状态稳定，不会对工程运行安全产生影响。经综合检测结果分析，认为地基基础质量应评定为A级。

3.2防渗和消能防冲设施质量评价

经过开挖检查，发现上游防渗铺盖和防渗墙连接完整，由于常年被淤泥覆盖，上游防渗整体结构未受到扰动，防渗效果较好。下游消力池整体结构不完整，池内淤积降低了消能效果，造成橡胶坝坝体出现共振现象，进一步加据了橡胶坝袋的磨蚀。下游海漫遭到破坏，不能发挥防冲作用，导致坝体下游淘刷严重，直接威胁坝体基础稳定性。建议加强泥沙淤积监测，科学进行橡胶坝上游淤积清理；对下游消能防冲设施进行维修改造，充分发挥其防冲效能，确保橡胶坝安全运行。经综合检测结果分析，认为橡胶坝消能防冲设施结构完整性和有效性存在质量缺陷，质量应评定为C级。

3.3橡胶坝袋质量评价

通过对橡胶坝袋外观和坝体运行状况测试，发现受山区河流陡涨陡落和携带大量泥沙的影响，坝体充、塌频次增加，加速磨损缩短了坝袋使用寿命。检测发现坝袋表面大面积老化，普遍存在细小龟裂和粉化现象，在泥沙作用下老化区域出现帆布磨损和拔丝现象。受长期潮湿、氧化作用，坝袋表面呈现出带状气泡，局部频繁受力致使胶布撕裂。坝袋运行时出现塌肩、共振现象，坝体已形成径向变形，坝袋运行状况已接近安全临界点，存在运行安全隐患。为进一步检验橡胶坝坝袋完整性和安全性，从坝袋外观存在缺陷和运行状况分析，对坝袋强度进行了安全复核。根据有关规范[6]规定，充水橡胶坝坝袋袋壁最大拉力计算公式为：T=12γ(α-12)H21（1）式中：α为坝袋内外压比；H1为设计坝高（m）；γ为水容重（kN/m3）。经计算，坝袋袋壁拉力为28.13kN/m。根据相关规定[6，7]计算坝袋强度安全系数时，若采用坝袋胶布名义强度计算，应根据帆布层数进行折减，对一布两胶、两布三胶、三布四胶可按15%、20%、25%的比例扣除强度损失。同时，考虑坝袋材料老化，强度需折减20%～25%。旅游桥橡胶坝为两布三胶，坝袋胶布厚度8mm，胶布强度280kN/m，在考虑胶布强度损失和坝袋材料变形老化折减后，经计算坝袋强度安全系数为5.47，不满足国家标准《橡胶坝工程技术规范》（GB/T50979-2014）中规定的“充水式坝袋的强度设计安全系数不应小于6.0”的要求。经综合检测结果分析，认为坝袋外观质量存在缺陷，坝体运行状况存在安全隐患，理论计算坝袋安全系数不满足现行规范要求，坝袋完整性和安全性对工程运行安全造成一定影响，质量应评定为C级。

3.4坝基混凝土结构质量评价

橡胶坝坝底板和中边墩的外观有一定质量缺陷，但不影响工程安全，采取无损检测方法对混凝土强度、保护层厚度、碳化深度等指标进行了检测，发现坝基础主要部位混凝土强度等级满足规范[3]中关于混凝土结构的耐久性对混凝土最低强度等级的要求。工程实测碳化值未超出钢筋保护层厚度，混凝土结构不会出现碳化引起的老化病害。经综合检测结果分析，混凝土耐久性和安全性存在一定质量缺陷，但未对运行安全造成影响，质量应评定为B级。

3.5设备检测质量评价

橡胶坝坝体采用双吸离心泵抽取大口井地下水对坝袋进行充水，通过外观检测，发现充排水及溢流管等管道锈蚀严重；个别机泵、阀门体存在浸水现象，设备维养不到位；取水用大口井淤积严重，需进行清理。坝袋现状运行测试，发现充排水动力设备运行情况良好，控制设备（含自动化监控设备）和辅助设备的运行整体稳定。供电线路可靠性较好，仪表、指示灯完好。经综合检测结果分析，认为橡胶坝设备维修养护不及时，设备外观质量存在缺陷，坝体供水水源存在隐患，但未对运行安全造成影响，质量应评定为B级。3.6安全监测设备质量评价橡胶坝测压、自动化补水、自动化破冰、水尺等监测、观测设备设施完好，运行稳定，可以满足《水闸技术管理规程》[8]（SL75-2014）、《橡胶坝工程技术规范》[6]（GB/T50979-2014）等有关规定要求。目前，橡胶坝安全监测设备运行稳定性、有效性能够满足运行安全的要求，未对工程运行安全造成影响。经综合检测结果分析认为，质量应评定为A级。

4结语

承德市武烈河旅游桥橡胶坝安全检测与质量评价工作形成了结论性意见，为橡胶坝安全鉴定提供了详实的数据支撑。笔者提出了针对山区多泥沙河流橡胶坝安全检测的主要做法，认定参照《水闸安全评价导则》（SL214-2015）进行安全检测质量评价总体上是可行的。在此基础上，建议深入开展橡胶坝安全评价技术研究工作，为橡胶坝的安全评价提交更多优质科研成果。

参考文献

[1]杨春伟.武烈河橡胶坝工程特性及科学管理[J].资源环境与工程，2015（10）：731-732.

[2]冯靖，冯飒.万福桥橡胶坝水工结构安全检测与评价分析[J].水利与建筑工程学报，2020（6）：146-149.

[3]SL191-2008，水工混凝土结构设计规范[S].

[4]杨佳栋.承德市武烈河第二道橡胶坝维修改造分析[J].水科学与工程技术，2021（1）：14-16.

[5]SL214-2015，水闸安全评价导则[S].

[6]GB/T50979-2014，橡胶坝工程技术规范[S].

[7]高本虎.橡胶坝工程技术指南[M].北京：中国水利水电出版社，2006.

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关键词：基础实验;专业实验;综合设计实验

20世纪80年代以来，随着科学技术的进步，特别是GPS定位技术、GIS理论等领域的快速发展，不少高校的测量学实验课程教学在内容和模式上都在进行改革探索。

一、测量学实验教学改革方案

以我院为例，目前我院所开设的地理相关专业有人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境两个专业，这两个专业都有开设测量学课程，针对各个专业的特点制订新的实验计划和大纲，选定或编写新的实验教材。

根据实验教学对象和内容，按以下方案构建测量学实验课程新体系：

1.第一层次为基础性实验

该部分实验三个专业都开设。主要目的是使学生熟练掌握基本操作技术，熟悉实验仪器，学会实验方法，为专业实验准备条件、打好基础。

2.第二层次为专业性实验

实验课程教学内容按专业不同而不同。

人文地理与城乡规划专业：主要针对该专业的特点开设专门的为城乡规划类所服务的实验内容。

自然地理与资源环境专业：主要针对本专业的特点开设为资源环境类所服务的实验内容。

3.第三层次为综合设计性实验

实验课程内容以研究性和设计性实验为主，培养学生创新思维、自主实验、初步培养科研能力。本部分实验主要面向大四的本科学生做本科毕业设计的时候使用。

二、测量学实验教学改革的条件

为了保证测量学实验教学改革方案的顺利实施，并达到预期的改革目标，需要满足以下条件。

1.争取学校、院系领导的重视，进一步完善校内实习基地和校外实习基地的建设

2.加强师资队伍建设，提高教师整体素质

3.编写测量学实验教材，形成适应测量学实验教学改革的教材体系

4.更新实验室设备，完善实验室建设与管理

5.加大学校在测量学方面的宣传力度，在学校的范围内组织跨学科的学术活动

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Construction Strategy on Teaching Quality Monitoring

System in Public Security Colleges

GUO Haoran

（Jilin Police College， Changchun， Jilin 130117）

Abstract With the improvement of teaching requirements， teaching quality monitoring system has become an important means to ensure continuous improvement of teaching quality.  In college， the construction of such a system is more prominent， follow the teaching management in the basic law， based on the experience and lessons learned from other institutions to build quality monitoring system， combined with the actual situation of public security institutions to establish a teaching quality monitoring system effectively solve the difficult and critical public security institutions in the quality of teaching， teaching quality management completed the whole process of the implementation of teaching in police colleges have provided favorable conditions.

Key words public security college; teaching quality monitoring; construction strategy

随着高等教育的改革发展，公安院校教学质量内部监控体系的构建问题，已经成为我国高等教育理论界关注的焦点，同时也是当前普通高校教学管理实践中亟待解决的重要课题。特别指出的是，对于公安院校教学质量监控体系的构建，我们尝试了不同的方式来实施，尝试性地构建和完善我国公安院校教学质量内部监控体系，以期为我国公安院校教学质量监控的具体实践起到一些借鉴和启发的作用。

1 公安院校教学质量监控体系构建的研究背景

教学质量监控技术是始于20世纪80年代中期，是一些西方国家的高校在研究和探索如何维持和提高教学质量过程中，逐渐形成并发展起来的高校教学质量管理思想方法，它代表了当今国际高等教育教学质量管理发展的方向。随着我国教学事业的不断发展，我们可以把这项技术运用到不同的领域当中。对于公安院校来说，加强教学质量的监控势在必行。

随着高等院校招生数量的大幅增加，公安院校的招收人数也明显上升，在此背景下，公安院校教学质量管理日益受到重视，通过构建教学质量监控体系，来促进教学改革并提高教学质量，越来越成为各公安院校普遍的要求。建立公安院校内部的教学质量保障系统，是公安院校不断提高教育质量的基本方法，也是整个国家高等教育质量管理的基础。教育部已经建立了对公安院校的教学质量评估制度，并制定了加强公安院校教学工作，提高教学质量的若干措施，体现了政府和社会对公安院校教学质量的重视。

2 公安院校教学质量监控体系的概念和内涵

教学质量监控是建立在教学质量评价的基础上的，通过一定的组织机构，按照一定的程序，采取一定的措施，进行积极认真有效的规划、检查、评价、反馈和调节，以确保学校的教学工作按计划顺利进行，并达到学校教学质量目标的过程。通俗地讲，教学质量的监控就是对教学质量形成的相关因素进行观察和控制，对教学观察获得的情况进行分析判断，采取有效的措施，使教学工作得以完善，从而提高教学质量的一种途径。公安院校的教学质量监控包括三部分的内容：教学管理、教学过程、教学对象。

3 公安院校教学质量监控体系构建的策略

（1）实施公安院校的教学质量监控，必须有科学的思想、观点、方法作为指导。教学质量的监控是在规定的程序下，有计划地有目的地进行，而要想实施教学质量监控的策略，必须有正确的指导思想、观点、方法作为指导，这样才能有序进行。公安院校可以根据自已学校的培养方针、指导思想来构建教学质量监控体系，比如说，学校可以通过教研活动、政治学习等加强教师的思想政治素质，提高教师的教学理念，通过对教学质量中各个方面的合理的监控和指导，形成一套具有科学价值、积极思想的教学监控体系，通过监控所提供的信息，合理的调整和规范学生的行为，从而培育更多的优秀的公安人才。

（2）必须在一套完整合理的监控系统下实施公安院校的教学质量监控。在公安院校中实施教学监控措施，这是教育改革后的一项重要举措，它的实施证明了我国科学技术的进步和社会的高速发展。在公安院校中，我们着重培养优秀的一线人才，具有较高的综合素质，而这种综合素质是学生在学习期间不断塑造出来的，这就要求我们在实施教学质量监控时，必须对学校课程计划实施过程的相关因素进行系统监控，及时发现该系统存在的问题，采取适当措施调整系统结构，改善系统功能，使教学质量监系统及时得到完善，发挥更大的效用，保证教学质量的逐步提高。

（3）实施公安院校的教学质量监控，必须运用现代信息技术处理教学质量监控的数据。无论是在公安院校，还是在其他普通高等院校，实施教学质量监控的过程中务必会产生大量的数据，比如说学生学习前的准备情况：学生可以根据自己每节课所学的内容进行课前准备工作，我们可以通过监控了解学生的预习习惯和学习方式;我们也可以掌握学生学习过程中各次作业完成情况、每次的测试成绩等等;还有对学生的整体评价，诸如他们在课堂上的表现、动手操作能力等;在生活中与同学的相处能力、生活中的自立能力等。这些在学习过程中产生的大量数据，必然成为监控过程中的重要资源，所以我们必须及时掌握、跟踪和处理这些相关数据，这就要求我们要以现代的信息技术作为指导，更好地促使资源的有效储存，同时我们也可以安排一些公安院校建立校园网，配置教师办公用计算机，运用计算机网络和计算机软件对教学质量进行监控，从而提高教学质量监控的时效性。

（4）实施公安院校的教学质量监控，必须落实学校层级管理。对于公安院校来说，它不仅仅负责传授学生理论知识，更重要的是锻炼学生的综合能力，这就要求公安院校必须严格落实学校的管理层级，我们可以从上往下依次进行分工，在学校常规岗位设置中，校级有主持全面工作的校长和分管教学、教研、教务、德育、总务、党务、群团工作的校长;中层有教导处主任和分管教学、教研、教务的主任;基层设有科级组长、班主任、科任教师、备课组长等岗位。他们可以积极主动地配合教学工作，从不同的层面、不同的领域共同完成教学质量监控的工作。

（5）实施公安院校的教学质量监控，相关措施必须适应教学对象的认知水平。对于公安院校来说，教学过程中还是比较注重教学对象的认知水平，这不仅仅是对学生的一种尊重，也是对公安院校的一种管理要求，当然相对于其他普通的高等院校，公安院校的要求还是相对较高，其强调的不仅是学生接受新知识的水平和接受教师教学管理的自觉水平，在教学方式上更强调注重学生的应对能力和遇到危机时刻的解决能力。在教学双方关系中，教师扮演主导的角色，学生扮演主体的角色，通过学生认知的内化，达到教师对教学过程干预调控的预期目的，以提高教学质量。因此教师必须要充分了解学生，同时注意创设调控的条件，实施教学质量监控的时候才能适时提出适当的要求，采取适当的办法，改善学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习心理以及学习环境，从而保证教学质量。

4 公安院校教学质量监控体系构建的意义

（1）明确了培养知识、能力、素质协调发展的应用型人才的目标。根据经济社会发展和公安工作对人才知识、能力、素质的整体要求以及促进学生德智体美全面发展的需要，通过对公安院校教学质量监控的措施，有效实现了“拓宽口径、强化基础、注重实践、增强能力、提高素质”的总体思路，进一步明确了培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高的应用型专门人才，培养公安机关需要的优秀人才的目标。

（2）着力强化学生实践、创新能力培养。在教学监控的条件下，老师可以让学生独立完成学习任务，通过对他们的监控，了解到他们的学习状况，这样不仅可以提高课堂的教学效率，也可以提高学生的独立创新能力，还可以有效培养学生的实践能力。

（3）使信息技术有机地运用于教学过程中，推动技术的不断进步。通过对公安院校的教学质量监控，可以将信息技术和教学充分结合起来，通过多种手段共同提高教学质量，拓宽学生的知识面，推进高科技的应用，构建教学质量监控体系，使公安院校的办学理念更为深入。

5 公安院校教学质量监控体系构建的发展趋势

随着教育事业的不断改革和科学技术不断进步，公安学校教学质量也在不断提高，监控技术的使用也越来越普遍，但是其中还是存在一些有待改进之处，比如：一是在教学质量监控中，我们可以打破传统的教学理念，不能仅仅局限于对学生的严格管制，而是要借助教学监控技术提高学生的自觉意识;二是要加强和完善教学体系，着力培养学生的实践能力，强化以能力培养为主线的实践性课程的开发，加强警务实战的课程研发，在继承优秀课程的基础上，要突破传统的实践课程内容和体系，探索和开发一批与现代警务匹配的课程体系。

6 小结

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关键词：HPLC法；风痛安胶囊；姜黄素

中图分类号：R284.1 文献标识码：A 文章编号：1673-7717（2011）04-0907-02

收稿日期：2010-11-21

作者简介：黄南（1978-），女，浙江台州人，主管中药师，研究方向：中药配方与质量分析。

通讯作者：陈宗良（1978-），男，浙江永康人，主管中药师，研究方向：中药配方与质量分析。

风痛安胶囊收载于《中华人民共和国卫生部药品标准》中药成方制剂第4册，由防己、通草、桂枝、姜黄等12味中药组成【sup】［1］【/sup】，具有清热利湿，活血通络。用于急、慢性风湿性关节炎，慢性风湿性关节炎活动期。姜黄具有破血行气、通经止痛之功，用于风湿肩臂疼痛、跌扑肿痛【sup】［2］【/sup】，而姜黄素是姜黄中的主要成分，因此建立风痛安胶囊中姜黄素的含量测定方法加以控制质量具有实际意义。本文建立了风痛安胶囊中姜黄素的含量测定方法，为更加有效的控制风痛安胶囊的质量提供了参考。

1 仪器与试药

Agilent 1200高效液相色谱仪，梅特勒XS105DU分析天平（起始0.00000g）。姜黄素（购于中国药品生物制品检定所，批号：110823-200603）；风痛安胶囊（标示为吉林省辉南辉发制股份有限公司生产）。水为娃哈哈纯净水，乙腈为色谱纯（默克公司），其余为分析纯。

2 方法与结果

2.1 色谱条件 色谱柱为Zorbax Eclipse XDB-C【sub】18【/sub】（150×4.6，5μm）；流动相：乙腈―4%冰醋酸溶液（48：52）；检测波长为430nm；柱温30℃；流速1.0mL/min；进样量5μL。理论板数按姜黄素峰计算大于5000。

2.2 对照品贮备液的制备 称取姜黄素对照品0.01169g，置25mL量瓶中，加甲醇溶解并稀释至刻度，摇匀，即得。

2.3 供试品溶液的制备 取本品内容物，研细，称取约2.5g，精密称定，精密加甲醇25mL，称定重量，超声处理30min，放冷，用甲醇补足减失的重量，摇匀，滤过，精密量取续滤液，即得。

2.4 线性关系考察 精密量取上述对照品贮备液1mL，置10ml量瓶中，加甲醇稀释至刻度，摇匀，得对照品溶液。再精密吸取对照品溶液1、3、5、10、15、20μL分别注入液相色谱仪（每份重复进样2次），按上述色谱条件测得峰面积。以峰面积为纵坐标，以姜黄素进样量为横坐标，绘制标准曲线，得回归方程：Y8445.4X+182.43（r0.9994），表明进样量在0.0468～0.935μg范围内呈良好的线性关系。

2.5 精密度 以重复性试验考察，分别称取编号为01的供试品6份，按“2.3”项下方法制备并测定含量，结果RSD1.42%；再分别精密吸取对照品溶液5μL重复进样6次，结果其峰面积RSD0.37%，表明精密度良好。

2.6 稳定性 取供试品溶液于制备后2、4、8、12、24、32h分别进样5μL，峰面积值的RSD1.73%，表明样品溶液在32h内稳定。

2.7 回收率 精密称取编号为01的供试品（含姜黄素：0.40mg/g） 6份，分别精密加入对照品贮备液适量，再“2.3”项下方法制备并测定含量，计算样品加样回收率（结果见表1）。平均加样回收率为96.84%，RSD1.61%。

2.8 阴性空白试验 取处方中除姜黄外的另11味药按制法制成阴性样品，按供试品溶液的制备方法制成阴性对照溶液，并按上述色谱条件测定。结果在姜黄素对照品峰表2 样品中姜黄素的含量测定结果（n4）

2.9 样品的含量测定 3批样品按“2.3”项下方法和上述色谱条件，以峰面积计算姜黄素的含量，结果见表2。

3 讨 论

（1）文献检索未见有风痛安胶囊中姜黄素的HPLC含量测定方法的报道，而姜黄具有破血行气、通经止痛的功效；是风痛安胶囊中清热利湿、活血通络作用的主要体现，故参照药典姜黄项下方法【sup】［2］【/sup】选择乙腈-4%冰醋酸溶液（48∶52）作为流动相，结果甚佳，分析时间在20min左右，比较适中，适合日常分析。

（2）提取过程中曾选用回流提取30min或超声处理30min后，直接过滤后进样，实验结果显示两种方法基线噪声影响均较小，重现性较好，供试品溶液重复进样RSD

参考文献

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关键词 工程测量课程 教学做一体 教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.03.045

Abstract With the vigorous development of higher vocational education， teaching eagerly needs to be reformed. This article introduces the teaching reformation program integrated teaching， learning and doing， from eight aspects， i.e.， course destination and course system design， in engineering survey curriculum. The purpose is to develop students' abilities of professionalization， learning and adaptation in society.

Key words Engineering survey course， teaching， learning， and doing， teaching reformation

近年来，高等职业教育蓬勃发展，以素质为基础，以能力为本，面向就业岗位培养高素质技术技能型人才已成为社会共识。工程测量课程作为内蒙古建筑职业技术学院建筑工程技术、道路与桥梁工程技术、市政工程等土木工程专业的一门职业素质与能力的核心课程，如何使这门课程的教学适应企业的需要，一直是我们在教学中不断摸索和探讨的问题。

1课程的定位与及课程体系的设计

以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应于施工企业对程测量岗位需要，在邀请企业专家对工程测量岗位进行任务与职业能力分析的基础上，以职业能力为依据，确定职业岗位技能组成，基于以施工生产过程顺序对测量工作需求设计教学过程。整合课程内容，教、学、做一体，强化实训，培养学生的职业综合能力。按照“专业定位工作过程分析典型工作行动领域 学习领域学习情境设计”思路进行“行动导向”课程开发。形成以职业岗位能力培养为主线，以技能训练为主体的课程体系。

2 教学方法及创新

2.1 兴趣教学法

“兴趣是最好的老师”，从实际生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。在课程开课之前，组织学生参观城市发展新貌、大型公共建筑等工程，使学生对国家和地方的经济建设产生自豪感，引导学生如何积极投身到祖国建设的热情，从而激发学生们的学习激情。

2.2 演练教学法

在仪器操作教学中，采用对测量仪器师生同时动手操作的演练教学法，克服传统教学方法中，由教师带一台仪器在讲台上讲解，学生在下面听，教师讲的既费劲，学生听的又一知半解。实习实训时，教师又把课堂上所讲的内容重复讲解4～5遍，费时费力，没有充足的时间解答学生的提问的弊端。增加了学生动手时间，提高了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。

2.3 教学创新模式：工程测量课程工学结合、理实一体的任务驱动教学方法

根据工程测量专业实践性很强的特点，课程组教师结合多年的生产实践及教学经验，创建了工程测量课程工学结合、理实一体的任务驱动教学方法，以真实工作过程和岗位需求为载体，积极探索工程测量课程的教学方法，形成了工学结合、理实一体的任务驱动教学法，细化为理论知识讲解―室内演练教学―室外实训教学―巩固理论知识―掌握实践技能五步连接的课程教学过程。

结合课程教学的知识目标、能力目标、素质目标要求，归纳整合教学资源，以真实工作过程和岗位需求为载体，实施工学结合、理实一体的任务驱动教学方法，具体做法是根据专业人才培养方案中培养目标和培养规格，紧密结合各专业岗位生产实践需求，细化工程测量专业课程的教学任务，理清各项任务中的理论知识点与实践技能点，理清各项分支任务之间的关系及顺序，实行学习理论知识―室内演练教学―室外实训教学―巩固理论知识―掌握实践技能五步连接的课程教学过程，从而为完成相关综合项目的实训奠定扎实的基础，达到完成综合实训的能力，达到理论知识与实践技能的双重掌握。

3 多样化的教学手段

3.1 网络资源平台

在教学中运用现代化网络教学手段，利用仿真动画、模型、现场录像、多媒体教学课件，组织课程教学。学院网络中心为网络教学提供了良好的条件。学生可通过网络进行学习，师生可通过网络进行交流。增加了教学信息量，提高了学生的学习兴趣，获得了良好的教学效果。

3.2 工学结合

通过由测量实习实训中心演练室的学做合一的基本技能训练，到自建、签约等方式建立校外实训基地，进行施工现场实际操作，为工学结合的教学方式创造了良好的教学环境。

3.3 技能考核

在以任务驱动法教学过程中，按照职业技能培养的六步法工作过程（资讯、决策、计划、实施、检查、评价），及时对学生进行技能考核，动态掌握教学效果。技能考核采用工作项目考核、阶段考核、技能大赛等形式，促进了学生的学习兴趣和积极性，收到了良好的效果。