狼教案范文

导语：如何才能写好一篇狼教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗？老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们.（贴图）

2、谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽?

小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页.

二.初读课文.整体感知

1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字.注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍.

过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗?

2、检查字音

【词语】（请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读.）

谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读

小结并过渡:哇,真棒！我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的表现.除了这些我们还要学会思考,学会表达.

过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?（指名回答）同意吗?

3细读课文、品读三次对话

4默读课文

现在请大家默读课文2－6自然段,画出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次对话.想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么?

4指名汇报7

过渡：同学们,学得那么起劲.老师真高兴!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?（指名读）

2狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话.【指导读】

3〖T范读〗

过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话.

1这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】

我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话？【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】

②狼还找了什么借口？小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?

3.师生合作读三次对话(男女)

过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事.并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!

4演一演(小组练习表演狼和小羊的故事)

指2个小组上台演,齐评议

小结过渡:大家真不简单,詹老师为你高兴.你们不仅学会了思考,学会了表达,还学会了合作，学会了表演！

可是可爱的小羊糟了（请看大屏幕:演示狼扑向小羊）

五.延伸拓展

过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好办法,怎样才不会被狼吃了?【谁来说】

学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的?

六、总结、布置作业

篇2

2、用专用的工具显示屏两侧的面板进行拆除，注意用单面胶带粘贴在要拆卸的饰板边缘，防止留下撬痕；

3、用大众专用的梅花扳手分别松开原车CD的4个固定螺丝，从面板取出后拔下后端的连接线束；

4、将拔下的原车线束与新的导航主机对接，原车导航的插头有黑色、黄色和棕色三种颜色，对接时要按颜色区别；

5、将导航仪装入中控台对应位置，测试好各项功能能正常运行后就可以开始固定面板上的4个螺丝，然后重新装上饰板；

篇3

学生姓名：杨磊     班级：四年级3班

杨磊，女，10岁，性格腼腆，语文成绩中下。课堂上朗读的情况分析：朗读时不爱张嘴，声音出不来，老有堵在喉咙的感觉，在朗读方面存在一些问题。问题一：读不出声音

成因：学生在朗读方面不够自信。

篇4

 

1. 前言

 

交通事故沿着道路多发，形成了颇具规模的交通事故走廊带。目前对于交通事故的预防及处理，国内外研究者不仅从规划角度，还从设计、管理等角度，做了多方位探讨。但研究多限于道路交通整体事故治理、单个交通事故点治理，而对交通事故走廊的研究甚少。交通事故走廊带上的事故成因具有相似性，各相邻事故黑点、黑段处集中爆发的交通事故之间存在一定的关联性。研究事故走廊带，是在分析道路上的事故群割裂成独立单元的事故黑点成因的基础上，寻找影响事故黑点之间多因素相互作用的内在规律，得出交通事故的主导因素。

 

2. 道路交通事故走廊带的定义和分布特征

 

2.1走廊带的事故分布及特征

 

2.1.1事故类型和形态分布

 

交通事故走廊带的交通事故类型，从事故严重程度来看，主要是重大事故，约占事故总数的45%，其次是一般事故、特大事故，各占事故总数的30%、20%左右，由于轻微事故常没有登记在案，因而轻微事故所占比例很低。

 

按照我国道路交通管理的有关规定，道路交通事故主要分为碰撞、碾压、刮擦、翻车、坠车、失火和其他等事故形态。交通事故走廊带的交通事故发生时，事故形态可能是单一的，也可能是两种以上并存的，而且相同的事故形态往往具有相同或相近的成因。

 

2.1.2交通事故的时间分布

 

交通事故的时间分布是指事故随时间变化的统计特征。交通事故与交通活动、道路环境密切相关，交通环境、道路交通环境随时间变化规律非常明显，宏观的统计分析可揭示其内在的变化规律。

 

① 月分布

 

在我国，交通事故各月分布较为均衡，事故数所占比例维持在8%左右，其中8～10月和12月～次年2月是全年各月的高峰期，事故数所占比例接近10%;各月的致死事故率分布比较平均，其中5～8月和10～12月致死事故率相对较高。

 

② 星期分布

 

道路交通事故随星期变化不大。工作日人们出行频繁，道路上交通量较多;周末人们在家休息，或者外出度假，出行活动较少，交通出行量相对较低，因此周日交通事故数较少。

 

③ 小时分布

 

道路上的交通量在一天24小时中的分布受人们生活规律的影响很大，交通量也有高峰小时与非高峰小时之分。因此，道路交通事故的分布随时段的不同有明显的分布规律。

 

2.1.3交通事故的空间分布

 

道路交通事故的空间分布是指交通事故随着空间而变化的统计特征。通行条件受道路类型、道路线型、路面类型、地形条件、照明条件、能见度、交通控制方式、天气条件以及路侧防护设施等因素的影响。这些因素不仅影响驾驶人获得的交通信息，还会影响驾驶人对自己所面对的交通信息进行判断，从而影响驾驶人的交通行为。交通管理部门根据实际情况，因地制宜地防治交通事故，对改善当地的道路交通安全状况有重要意义。例如，行政等级不同的道路提供的通行条件各不相同，其道路交通事故的分布情况也相差较大。

3. 走廊带的事故成因分析

 

3.1数据采集及处理

 

3.1.1数据采集

 

数据采集的主要内容和数据采集方法如下表3-1、表3-2所示。

 

3.1.2数据处理

 

在如何评价道路交通安全各影响因素与交通事故之间的关系，并合理地选取交通事故黑点等方面，相关研究比较多，如绝对值法(事故次数法和事故率法)、矩阵法、质量控制法、丹麦模型、动态聚类分析法、模糊统计分析法等。

 

3.2道路事故黑点的成因分析

 

为方便研究，可以将交通事故走廊带划分成许多小单元，即划分为若干个交通事故黑点(段)。造成道路交通事故黑点的多种因素既相互独立又相互影响，在分析交通事故黑点成因时应全面考虑道路条件、交通条件、交通设施条件以及道路沿线社会环境等因素影响。

 

3.3事故频发点段之间的共同特征分析

 

以G104线K787+200—K1295+400段为例，该路段有63处交通事故黑点，其中59处道路线形为平直(占事故总数的 81.868%)，21个处发生的交通事故主要原因是纵向间距不够(41.484%)，46处事故主要形态为侧向相撞(75.687%)、41处为尾随相撞(68.819%)等。

 

3.4事故频发路段的周边环境分析

 

包括公路沿线地形、地质、气候、水文地质、名胜古迹等自然情况和居民人口、工农业资料、林业、建筑业等社会经济情况。道路沿线的居民活动对交通状况有很大的影响。例如穿村镇而建的低等级道路一般是开放性的，沿路交通便利、人口众多，成为沿线居民的活动中心。随着道路等级的提升及使用性质的变化，道路逐渐变成封闭或者半封闭式，这大大地改变了当地居民的生活习惯，在短期内很难被广泛接受，既给沿线居民的生活带来很多不便，也对交通安全十分不利。

 

4. 结论与展望

 

4.1 结论

 

统计数据表明：道路交通事故，以侧撞和追尾两种事故形态为主，占到总事故的90%以上，其根本原因是高等级公路上通行的车流是高速、连续的，在高速运行过程中给驾驶员处理紧急事件的时间很短，一旦发生事故又遇上雨雾天气时，容易发生连锁反应发生的事故表现在连续追尾，在高等级公路上发生的交通事故多是重特大交通事故，伤亡和财产损失都很严重。

 

4.2 展望

 

工作展望：具体有以下几个方面：

 

(1)建立交通事故数据库，收集辖区内各等级公路的交通事故资料，为道路交通事故走廊带的广泛深入研究提供宏厚的数据支持;

 

(2)综合利用各单项道路交通事故预测方法提供的有用信息，降低事故预测的成本，提高道路交通事故预测的精度;

 

(3)运用现代计算机技术和工具，借助相关编程技术，集成包含各种道路交通事故预测模型和方法的道路交通事故辅助预测软件，提高道路交通事故预测的准确性和科学性。

篇5

活动期间，欧司朗全面展示了技术领先的普通和特种照明产品和解决方案，这些卓越的照明产品、技术和服务全面覆盖商业照明（写字楼，商场）及商业连锁、酒店、道路、建筑美化亮化、家居在内的五大领域，为消费者打造了一个智能的、数字化的“光彩生活”。“作为拥有百年经验和技术的照明制造商，欧司朗一直致力于挖掘光的极致应用来提升人们生活品质。欧司朗此次展示的众多明星产品和前沿技术，不仅是基于技术与应用的发展，更是对光彩生活的美好畅想。”欧司朗亚太有限公司亚太区总裁兼首席执行官吴胜波表示。

欧司朗全面展示五大领域照明应用产品和解决方案

根据展出产品的五大应用领域，欧司朗将现场的产品展示划分为五个展区，其中，引人注目的商业照明，为琳琅满目的商品和产品提供了完美的展示舞台；宾至如归的酒店照明，可根据宾客需要和偏好调节照明，方便他们舒适地进行阅读、休息或工作；安全且美观的城市灯光，吸引人们注意特殊的地形特征，同时营造出惬意的感觉；令人印象深刻的建筑照明中动态照明系统让创新成为可能，它可以根据自然光的强弱来调整光源亮度，完成从中性白到暖白的光色融合及变幻；放松而多功能的家居照明，光源及其控制方式，则能适应各种欢聚场合。

欧司朗系列明星产品为生活添光彩

商业照明

在商业照明领域，欧司朗的PrevaLED? 系列产品不仅具有舒适均匀的光输出设计，还连续使用了无暗区接缝，能够严格保持白光的一致性，具有用途广、灵活性强、效率高等特点。还有，欧司朗LED T8灯管系列也特别适合办公、超市、仓储区、冷库、走道等直接照明区域和长时间照明场所。

酒店照明

在酒店照明领域，欧司朗展出了全新系列的LEDMR16&PAR16反射型射灯，该系列产品还能被广泛应用于重点照明和特殊效果的定向照明，特别适合用于温度敏感物体或珍贵展品，如食物、绘画、 植物等的聚光照明。

道路照明

在道路照明领域，欧司朗符合国际标准的高品质照明产品，能通过正确合理的安装确保光线分布均衡，并最大程度减少炫光，为使用者创造舒适的使用体验。同时，通过与建筑物等的整合应用营造出不同的光线环境，无论是白天还是夜晚，都能为城市道路、街道及广场提供安全保障，创造梦幻而舒适的生活氛围。

此次活动上，欧司朗重点展示了HPMSL G2畅明LED路灯和绚亮LED路灯，这两款产品是传统路灯升级的理想方案，其模块化的设计使其在实现节能、舒适的照明效果的同时更利于LED的升级和维护。

建筑美化亮化

欧司朗独特的照明效果可营造出 3D 景象，为建筑赋予独有的个性，使之成为城市景观中耀动白天黑夜的动人风景。而智能传感器和控制器的运用，使系统能够根据日光的亮度水平进行调节，在不同的天气条件下营造出长久的华美视效。欧司朗城市景观照明PURSOS系列及OLUX系列都可为城市的景观照明添光上彩。

家居照明

全新系列的欧司朗经典型LED灯泡具有超长寿命和超低功耗，相比白炽灯可节能80%，能够大大降低电费支出，同时减少维护成本。该系列产品能够被广泛地应用于家居等大部分室内照明场合。

特种照明

除了普通照明领域的多款明星产品，欧司朗还展示了来自特种照明领域的KREIOS?系列固态照明灯具产品。特别值得一提的是KREIOS? PAR LED帕灯采用3W高效率进口LED，电源满载时功率因数达0.92以上，保证灯具的性能稳定，高效节能。该灯外形独特美观、具有超亮、坚固、紧凑、节能等特点，能够广泛应用于演唱会、俱乐部、展览会、交易会、建筑物、主题乐园等场合的照明。

篇6

一、管理机制上从学校方面，严格纪律，提出具体要求，纳入考核范围

1.学校规定3年以下教龄的老师，自己选定师傅（最好是同科目），师徒之间要互相听课、交流。课前课后要相互交流，提出意见或建议，这本身也是促进集体备课的一种措施。通过听课交流，有利于把老教师的驾驭教材与处理教材的能力与年轻教师的新理念、新方法结合起来，互相取长补短，通过集体备课把最新、最近、最鲜活的东西拿出来，以老带新，以新促老，发挥传帮带的作用。

2.学校规定，每个年级带同一门课的老师都是一个备课小组，每周固定的业务备课至少要有一次，每个备课小组都有集体备课的固定时间和地点，校领导不定期参加；每个备课小组都有指定负责人并要求两周一次，且要求有明确记录，并把它作为教师考核的内容之一，要求教师一课一教案，课后要有反思，对于这方面学校除了每学期定期检查外，还不定期检查，着重检查课后反思情况，教师必须每人订一本专业杂志，以促进集体备课。

二、组内一些具体做法与想法

我们通常可分为课前与课后两个环节：

课前，首先要确定集体备课的课题，在思考、准备基础上，通过交流、讨论，统一课题的重、难点，对于具体的教学设计避免思维抄袭，每个人根据自己的个性特点及所带学生的情况，设计出符合新课改要求及自身个性的教学设计，也可以把各自的教学设计拿出来通过讨论、交流，在原有基础上设计、完善，但不能失去自我。

课后，通过课后记，把课堂教学中的得与失拿出来共同交流，再进一步去完善自己的教学设计，以总结经验，更好地提高教师的教学水平。

每一个教师都带好几个班，在课堂上出现问题后马上记录下来与同科老师商榷，及时调整教学方案，一堂课上完后课后都要有一个课后反思。

在这一过程中，应注意两点：

1.平时必须要有一个积累的过程，否则只能是一种形式。所以为了达到集体备课的时效性，一方面，在订阅专业杂志方面，每位老师订的专业杂志通过商量都要订成不同的，有利于获得更广泛的信息材料，这样有利于集体备课过程中有话可说；另一方面，每个教师在发现与其教学相关的信息材料时，要及时记录下来，并且共同交流使用，一年下来将是一笔不小的财富，有利于针对某一课题选取更精确的材料。我们认为值得保留下来的有价值的材料，比如是漫画，我们拿记号笔把它记录在胶片上，作为组内保存资料，可随时拿来选用。

2.《文摘周报》曾刊登过这样一则故事：一位生物学家在澳大利亚高原上研究狼群，发现了这样一个规律：每个狼群都有一个半径15公里的活动圈，把三个狼群的活动圈微缩到图纸上，便发现了一个有趣的现象，三个圆圈是交叉的，既不隔绝也不完全重合。狼在划分地盘时给大家开设了一个公共区域，这给他们提供了种群之间的可能，而不相交的部分，又使他们保持自己的个性。如果活动圈完全重合，狼群间将可能发生厮杀，活动圈分离隔绝，则引起种群退化。实际上教师之间的交流、合作也存在类似的原理。

篇7

关键词： 中学数学教学 动态生成课堂 构建策略

新的《数学课程标准》指出，教学是师生之间、学生之间相互沟通、相互启发，分享彼此的思考和理解，交流彼此的情感与体验，从而达成共识、实现共同发展的过程。一堂符合新课程标准的课，应该以课程预先设计和动态生成的辩证统一为最高境界。教师不可能完全将课堂的运动与发展控制在预设的掌控之中，课堂中生成“意外”的新信息和新思维是教师预设之外“难以预约的美丽”。

一、构建动态生成课堂的意义和价值

1.保证学生的主体地位。传统的数学教学中，教师总是按照预先设计好的教案对学生进行知识的灌输，忽视学生的主动性，课堂中衍生出来的新问题常常得不到教师的关注，甚至遭到批评。新课程教学中，强调主动参与，自主合作，将课堂还给学生，学生是课堂的主人，以前一成不变、呆板僵化的课堂教学，调动学生的积极性，让学生主动想，主动看，随时调整教学过程的动态生成式课堂教学为提高学生的主体地位提供了有利条件。

2.满足学生探究的欲望。在学习过程中不同的个体可能会持有不同的观点，提出不同的问题。如果一味地只按教案中规定的方法和内容开展教学将很难满足学生的需要。

3.展现课堂教学的真实性。在传统的课堂教学中，教学过程是一种理想状态，不允许出现任何偏差，教学过程人为地变得呆板枯燥，学生没有兴趣学习。

二、构建动态生成课堂的策略

1.精心预设，注意弹性。预设成功是课堂有效学习的基础。教师预设是基于动态生成的预设。一是要落实课程的新理念，如何达到数学科的培养目标，如何将“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维统一的目标具体落实到教学环节中去，进行整体布局和设计；二是如何建立新的师生关系，怎样促进学生学习方式的转变，使学生的学习具有自主、合作、探究的性质，使学生主动、积极、充分地发展，从而实现课堂的“生成”；三是教师如何改变教学方式，形成新的教学行为，充分显示自身教学的优势、个性和创造性。

动态的课堂并不是教师不用备课就盲目地、天马行空式地教学，而是更要精心备课。没有充分的预设准备，就没有有效的生成，在预设的基础上把握有效的生成，才能保证生成的合理和有效。备课中要结合学生的实际情况和特点，预计学生可能出现的各种各样的可能性，进行有的放矢的预设，但在课堂中不拘泥于预设，教师灵活运用，充分把握教材之外，还要预设一些问题，把学生的思维调动起来，从而让课堂的动态生成有了依托。

例如，笔者在讲授必修3算法一节时，班级的同学就给出了以下三种引入方式：

思路1（情境导入）：一个人带着三只狼和三只羚羊过河，只有一条船，同船可容纳一个人和两只动物，没有人在的时候，如果狼的数量不少于羚羊的数量狼就会吃羚羊。该人如何将动物转移过河？请同学们写出解决问题的步骤，解决这一问题将要用到我们今天学习的内容——算法。

思路2（情境导入）：大家都看过赵本山与宋丹丹演的小品，宋丹丹说了一个笑话，把大象装进冰箱总共分几步？分三步。第一步：把冰箱门打开；第二步：把大象装进去；第三步：把冰箱门关上。上述步骤构成了把大象装进冰箱的算法，今天我们就开始学习算法的概念。

思路3（直接导入）：算法不仅是数学及其应用的重要组成部分，而且是计算机科学的重要基础。在现代社会里，计算机已成为人们日常生活和工作中不可缺少的工具。听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据，计算机是怎样工作的呢？要想弄清楚这个问题，算法的学习是一个开始。

本课因为教师结合知识点，根据学生实际而预设教案，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生探索和创新的意识，也让学生在学会应用数学知识和方法解决一些实际问题的同时，创造出“新知识”，顺利地达到教学目标。

2.抓住亮点，呵护生成。数学教学过程应该是一个开放的过程，任何一节课上学生都是带着自己的经验、认识、思考和灵感等因素参与到课堂教学之中去的。这些问题往往在教师的预设之外，为教师始料未及的。课堂上无法进行研究的就留到课余或其他条件成熟后再全程研究，不能简单地放由学生自行思考不了了之。我们应呵护生成，使学生养成严谨的科学态度、习惯和品行。

要促成“教学预设”与课堂教学资源生成的融合平衡，教师必须发挥“信息重组者”和“学习指导者”的作用，充当活动信息向资源转化的“催化剂”。课堂信息大多稍纵即逝，教者需眼观六路，耳听八方，对学生课堂中出现的疑难点、偏差点、浅近点整体权衡，精心选择，合理运用，以促进预设目标的达成，促进新的目标的生成。

3.交流互动，促进生成。运动变化才能产生精彩，静止的课堂是死气沉沉的，更不会产生有效的生成。如果没有师生的互动，怎么会有动态的生成？多动的课堂，才是激情燃烧的课堂、生机勃勃的课堂。

例如，在讲解必修2的《空间直角坐标系》一节时，笔者提出了以下问题：天上的飞机的速度非常的快，即使民航飞机速度也非常快，有很多飞机时速都在1000km以上，而全世界又这么多，这些飞机在空中风驰电掣，速度是如此的快，岂不是很容易撞机吗？但事实上，飞机的失事率是极低的，比火车，汽车要低得多，原因是什么呢？学生活跃起来：“飞机都是沿着国际统一划定的航线飞行，而在划定某条航线时，不仅要指出航线在地面上的经度和纬度，还要指出航线距离地面的高度。”让学生变被动为主动，把自己所想所看讲出来，学生之间、学生与教师之间对话。

追求数学课堂教学的动态生成，是培养学生创新能力的需要，是学生成长发展的需要。课堂教学中要关注学生在课堂中的动态变化和发展，以学生为主体，让学生多想多讲多思考，时刻关注课堂的动态生成，把握、开发和利用课堂的生成资源。只有这样才能创造出一个充满精彩与灵动、富有生机和活力的数学课堂。

参考文献：

篇8

工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。今天小编为大家整理了一份关于小学语文四年级下册《塞下曲》优质教案设计范文，希望可以帮助到大家。

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小学语文四年级下册《塞下曲》教案设计范文一教材解读：

《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。语多赞美之意。我带领孩子们学习的是其中的第三首，这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。因此，我的教学思考也是从景入手，由景入情，前两句重点品读“夜”，由夜黑、夜深、夜静到雁惊感受单于惊恐的心情与狼狈的样子;后两句由“满”入手，感受雪大、环境恶劣，将士不畏艰险，奋勇追敌的豪迈气概。

教学目标：

一、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。

二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。

三、发挥想象，叙写古诗。

教学过程：

一、课前交流：由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。

二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。

今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、请同学们自由地朗读古诗(3遍)，要求借助注释，读准字音，读通诗句。

正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。

2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。

3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。

三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。

这首诗究竟写的是什么呢?请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。(板书)

四、品读诗人所表达的情感。

1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜?由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。

读出单于溃败的样子。

2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么?由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。

读出对将士的赞美之情。

五、叙写古诗。

1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子?将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到?(发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。

)

六、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢?课后同学们自己读一读，交流交流。

小学语文四年级下册《塞下曲》教案设计范文二教学目标：

1、正确掌握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：

了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

教学准备：

小黑板、录音带。

一、激趣引入

今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。

据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。(教师随机板书)今天就让我们走进古诗的学习。

二、初读古诗，识字正音

1、板书课题、作者，理解题目。

2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。

3、检查学生的读诗情况，指名读。

作出评价。

三、理解诗句，体会诗境

1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗?不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法?

2、学生小组互助，理解诗句。

3、交流。

A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。

从“惊”字体会，感受气氛的紧张。

教师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

读出赞叹之情，指导朗读。

4、指名有感情地朗读全诗。

生评价。

两个人对读。

师生对读。

四、全诗整合

1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。

下面，谁愿意把这个故事讲给大家听?

2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。

五、把握情感，全班朗读

李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》!

六、拓展延伸

同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。

小学语文四年级下册《塞下曲》教案设计范文三一， 教学 目标

二， 重点、难点 已混点

三，教 学准备 六、课 时安排 七、方 式、手 段

知识与技能： 1、正确掌握本课生字。 2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。 3、把握《塞下曲》中将军的形象。 4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 过程与方法： 1、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观： 1、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 2、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。 教学重点： 1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情的朗诵诗歌。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学难点： 1、真正有感情的朗诵诗歌。 2、对名句的深入理解。 已混点：《塞下曲》所表达的主题思想以及作者当时的心境。 教师：课件 学生预习课文，课前查找资料。 1 课时 合作交流，读中感悟。

四、教学过 程

第一课时 激情引入，解题质疑.一、激情引入，解题质疑.(预设 5 分) 1、在中国古代，有许多位著名的将军，他们都凭着自己的军事才能和高超武艺，建 立了丰功伟绩。那么，你知道古代的那位将军，给大家介绍一下! 今天，老师也想给大家介绍一位著名的将军，他就是西汉名将李广。李广驻守 边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从唐代诗人卢纶 笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将军的风采! 2、课前交流搜集的有关西汉名将李广的资料。 初读古诗，识字正音。( 。(10 二、初读古诗，识字正音。(10 分) 1、板书课题。指名学生解题，简介作者及背景。 2、自读课文：用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。 3、小组内互读。纠正字音，将诗歌读正确，读通顺。 小队长检查词语。 (1).指读生字词，分析字词，理解词义。 读音重点：卢

纶 没 棱 词义重点：草惊风 夜引弓 平明 白羽等 (2)开火车读诗歌，达到熟读能够背诵的地步。 3、听老师范读，体会情感。 4、学生有感情朗读诗歌，思考：这首诗写了飞将军李广的什么故事?(写了西汉飞 将军李广以石为虎而射之的故事。) 深入探讨，挖掘主题。( 。(10 三、深入探讨，挖掘主题。(10 分) 1、自主学习，独立思考。(利用工具书查找不理解的字、词的意思。自己总结一下 诗意。) 2、小组合作探究，交流研讨。 A、说说诗句的意思。你认为每句诗中的关键词是谁?能起到什么作用? B、找出文中最能表现将军力气大、勇武的诗句，谈一谈理解。 把握情感，全班朗读。( 。(10 四、把握情感，全班朗读。(10 分) 师：刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面， 谁愿意做故事大王，把这个故事用自己的话讲给大家听? 生讲故事，教师鼓励要声情并茂。 师：老师也想讲一讲这个故事，可以吗?请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请 大家读出相应的诗句。好不好? 师生合作。 迁移运用，内化积累( 五、迁移运用，内化积累(5 分) 师：同学们，假如我们的飞将军李广现在就站在我们的面前，你特别想对他说 些什么呢? 学生说出最想说的话。 师：最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩， 齐读《塞下曲》! 引导发现，尝试创作。( 。(5 六、引导发现，尝试创作。(5 分) 同学们，喜欢这首古诗吗? 其实，诗人卢纶写的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共 6 首。今天我们学 习的是第二首。在剩下的 5 首古诗中，还有第 3 首“月黑雁飞高”十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相 帮助，搜集这些古诗，把它们积累在采蜜集里，或者是办一张精美的手抄报，然后 一起来展览!

《塞下曲》借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，描写了一个射箭的场面， 赞美了戍边名将的勇武。

板书设 计

《塞下曲》 唐代诗人 卢纶 汉代飞将军 李广

达标测 试

27 古诗二首 一、给加点字选择正确的读音。 将军(jiāng jiàng)平明寻(xún sún)白羽 没(méi mò)在石棱中

篇9

关键词：熟悉 适合 兴趣 游戏体验 因材施教 顺天致性

一、我们要怎样选材

（一）找熟悉的适合自己的

健康领域的一句话引起了我的关注：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”

我园是健康特色幼儿园，有多年幼儿健康方面的实践研究和探索，我又有一个市级健康课题正在实施，既然健康是其它领域学习与发展的基础，自己原来一直在小班进行教学，那就选择小班健康方面的内容。

分析：俗话说“适合的才是最好的”。每位开课教师个人爱好、性格特征、教学风格都不同，适合自己的拿手好戏在设计时能得心应手，展示时能轻而易举，效果一定不在话下。我本人更提倡公开课的选材尽量平实，贴近幼儿。尽量不让“公开课”成“表演课”。此外我们还得要阅读相关的教学理论书籍，为自己的教学寻找理论依据。这是提升教师自身理论水平的关键。

（二）寻感兴趣的适合孩子的

3-4岁幼儿动作发展领域中，目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

我开始思考，小班幼儿最感兴趣的并能发展动作协调能力的内容。那天，路过班级区域活动音乐角时，发现孩子们拿着一块块五颜六色的小方巾正用力往上抛，掉到地上捡起来接着再往上抛，玩得真是起劲。问了班级老师后才知道，这些小方巾，是班中青年教师戴老师参加优质课后留下的教具，摆放在区域活动音乐角中，是给孩子做能随着音乐节奏舞蹈的道具。既然，孩子们那么喜欢玩，教具是现成有的，不用特意为了这次教学而准备，而且又可以反复使用，若平时老师要使用也非常方便。有了这么多的优点，我还有什么不选用的理由呢？ 这真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。

分析：每当公开课活动时，部分教师便四处寻找优秀教案，精心准备，就为能开一堂所谓成功的课。难道教案优秀、教具精齐、“表演华丽”的课就称得上成功的课吗？其实，公开课也只是一堂课而已，它必须立足实际，以幼儿为本。我们平时只要仔细观察孩子，善于倾听孩子们的心声，了解孩子们感兴趣的事物，公开课的时候可选的题材自然就丰富了。

二、我们要怎样教孩子

（一）用什么方法学？――游戏体验的独特力量。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。对于小班孩子来说创设丰富的教育环境，让幼儿在游戏体验中获得身体素质的提高尤为重要。因此，我选择了幼儿熟悉并感兴趣的小兔形象，创设了“兔妈妈带宝宝去森林游玩”的活动主线，通过“放烟花，藏方巾、躲大灰狼”等情节，让幼儿在游戏情景中学习，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

（二）我们要怎么做？――因材施教的精致风景。

这次公开教学要分三次送教到三个不同乡镇幼儿园。每次相同的预设教学活动内容在正式展示的时候，总会或多或少的出现不同的状况。相同的提问幼儿的回应都有些不同。在第一个环节中，展示时幼儿探索出的方法非常单一，很多的辅助提问和体态动作引导效果都不大。第二个环节中，教师的小铃声实际上是有意控制幼儿活动量、活动密度的设计。每次活动时教师都随着现场幼儿的反应作相应调整，使活动的节奏张弛有度。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。让我们充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

（三）教给孩子什么？――顺天致性的温暖幸福。

我对活动目标进行了推敲，活动中除了关注幼儿健康技能的习得，同时也鼓励幼儿在活动中学会分享、学会倾听，并注重保护幼儿的学习兴趣，肯定幼儿不同的方法。我将活动目标定为：1.乐意听信号做动作；2.尝试学做屈膝往上抛动作；3.积极参与，大胆表述，体验并分享游戏活动的快乐。

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。让我们充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

这次活动预设的经历让我体会到：《指南》在提醒老师必须把幼儿的天性放在教育的首位，只有尊重幼儿年龄特点的教育，才能实现以儿童为本的理想，真正促进幼儿自然成长。希望教师相信幼儿，相信他们作为行动主体会在选择与行动中、尝试与体验中、参与与分享中、失误与成功中不断为自己搭建阶梯。《指南》的精神更加透彻且实际地引领我们怎样爱孩子。再也不要为了选材而犯难，更不要为了设计而头痛。《指南》如窈窕淑女自有她独特的魅力，无尽的风采，与她的每次相见都有新发现，她带给我的是心灵上的共鸣，我愿为伊消得人憔悴，但衣带渐宽终不悔……

小班健康游戏：有趣的小方巾

活动目标：

1.乐意听信号做动作。

2.尝试学做屈膝往上抛动作。

3.积极参与，大胆表述，体验并分享游戏活动的快乐。

活动准备：

小兔胸饰每人1块，兔妈妈胸饰1块，幼儿每人一块小方巾，大灰狼头饰一个，小铃，塑料小篮子三只；音乐磁带。

活动过程：

一、热身运动。兔子操

二、探索方巾的玩法

（一）第一次幼儿自由探索玩方巾。

（二）第二次幼儿探索从下往上抛的动作。

（三）游戏“放烟花”。

引导幼儿探索怎样让“烟花”放得高些。尝试学做屈膝往上抛动作。

三、游戏：藏方巾

1.通过变魔术，教师示范藏方巾。

2.幼儿听铃声快慢，做出相应动作，铃声停止时藏好方巾。

四、游戏：小兔与大灰狼

大灰狼回头时，小兔不能动，用方巾盖住头，把自己变成小花，开在草地上。

五、庆祝活动：幼儿放松动作。

篇10

我们已经在和平的时代里微笑，可是危机一样地在我们的四周嚎叫，如同狼群那样嗷嗷的嚎叫着，回头去看看我们的历史，青春年华的你哟，你是不是也希望我们的祖国，再次地回到那历史曾经的局面，我真的害怕着，陈天华曾经的述说，你也听吧

【幼年也曾习得一点奴隶学问，想望做一个奴隶官儿，不料海禁大开，风云益急，来了什么英吉利、法兰西、俄罗斯、德意志，到我们中国通商，不上五十年，弄得中国民穷财尽。这还罢了，他们又时时的兴兵动马，来犯我邦。他们连战连胜，我国屡战届败，日本占了台湾，俄国占了旅顺，英国占了威海卫，法国占了广州湾，德国占了胶州湾，把我们十八省都画在那各国的势力圈内，丝毫也不准我们自由。中国的官府好像他的奴隶一般，中国的百姓，好像他的牛马一样。又有那一班传教的教士，如狼似虎，一点儿待他不好，使办起教案来，要怎么样，就怎么样。我中国虽说来曾瓜分，也就比瓜分差不多了。那时我们汉人中有一班志士，看见时势不好，热心的变法，只想把这国势救转来。那里晓得这满洲政府，说出什么“汉人强，满人亡”的话儿，不要我们汉人自己变法，把轰轰烈烈为国流血的大豪杰谭嗣同六个人一齐斩了。其余杀的杀，走的走，弄得干干净净，只有那满人的势力。不上两年工夫，出了一个。这心思是很好的，却有几件大大的不好处，不操切实本领，靠着那邪术。这邪术乃是小说中一段假故事，那里靠得住 所以撞着洋人，白白的送了性命。兼且不分别好丑，把各国一齐都得罪了。不知各国内，也有与我们有仇的，也有与我们无仇的，不分别出来，我们一国那里敌得许多国体 我们虽然恨洋人得很，也只好做应敌的兵，断不能无故挑衅。说到那围攻公使馆，烧毁大主堂，尤为无识。自古道：两国相争，不斩来使。我无故杀他的使臣，这是使他有话说了。我们要杀洋人，当杀那千军万马的洋人．不要杀那一二无用的洋人。若他们的军马来，你就伯他，他们的商人教士，你就要杀害他，这是俗话所谓谋孤客，怎么算得威武呢!不借这个道理，所以弄出天大的祸来，把我们中国害得上不上、下不下，真真是我们中国的罪人了。当时那一班顽固的大臣，满怀私意，利用这。等到八国兴兵问罪，束手无策，弃了北京，逃往陕西，不顾百姓的死活。可怜北京一带，被八国杀得尸体遍野，血流成河，足足杀了数百万。俄国乘势占了东三省，无故的把六千人赶入黑龙江。列位!你道好惨不好惨！可惜我们这无耻无能的中国人，大家扯了八国顺民旗，迎接八国的兵马进城。还有那丧尽天良的，引着八国的人奸掳掠，无所不至。咱家说到此处，喉咙也硬了，说也说不出来。只恨我无权无力、不能将这等自残同种的混帐忘八蛋干刀万段，这真真是我的恨事啊!】

我们真的不能再次地回去了，应当向前走去了！在祖国大建设的基础上，迈步向前