综合实践课教案范文

导语：如何才能写好一篇综合实践课教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

实践是进行综合实践活动的关键环节。综合实践活动最大的特点就是可以亲自去体会和经历，这也是同其他课程最本质的区别。综合实践活动如果缺少实践这一步骤，不让学生进行实践和亲身经历各种活动场景，那么这门课程也就没有存在的意义了。

正是由于实践学习对每个学生都十分重要，所以实践之前的方案制定课也尤为重要。方案制定课就是使实践活动有了计划，有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调各项活动，增强主动性，减少盲目性，使活动有条不紊地进行。同时，方案本身又是对工作进度和质量的考核标准，有较强的约束和督促作用。所以，方案对综合实践活动既有指导作用又有推动作用。

这也是综合实践活动准备阶段的主要任务之一，它充分说明了综合实践活动方案制定课的教学对于学生亲历活动情景，体验活动过程，在活动的过程中形成新的认识，塑造新的观念，发展综合能力有着很重要的作用。那么，如何来制定方案、有效帮助开展综合实践活动的教学呢？

一、教学任务

综合实践活动指导纲要指出：学生需要在活动准备阶段的时候在教师的指导下提出一些问题，了解活动的主题、项目的内容；创建实践活动小组；制定切实可行的活动计划；准备活动的条件等。在活动的准备阶段，特别要注意培养学生的规划能力以及提问题的意识，要让学生学会收集和处理信息，为活动的展开做好准备。

方案制定课往往是在主题确定之后，在制定好活动方案后，综合实践活动进入最核心、最活跃的中心环节――根据事先制定好的活动方案在真实的活动空间和活动情境中进行实施，即综合实践活动的实施阶段。为了保证活动实施阶段的基本任务能顺利完成，制定的方案必须完整无遗漏，为具体实施减少难度。

（一）方案的完整性

完整的方案一般有以下几点要素：

1. 研究主题和目的：综合实践活动的活动主题和活动目的。

2. 小组名称及成员：活动小组名称，小组各成员。

3. 活动时间：实践活动时间的安排，可以指预定某一天活动，也可以指预计活动持续时间。

4. 活动地点：实践活动的具体地址。

5. 活动步骤：活动的具体安排和操作，需要有完善的过程和方法，这是核心，也是重点。步骤的详细和缜密程度，决定了实践活动的难易度和效果。

6. 预期困难及解决方法：对于实践活动有预期性，针对困难，开展有效安排，保证活动顺利。

（二）方案的可操作性

任何实践活动都有活动方案，明确目的，使活动循序渐进，有条不紊。因此，方案的可操作性尤为重要。我们要摈弃那些不合理的、不切实际的活动方案。例如三年级学生制定春游计划，目的地是偏远地区，这是不现实的，方案务必联系生活实际，符合学生年龄和年级特点，具有可操作性。

二、教学课型

（一）“引导”

引导各小组选取活动主题，准备课前资料。通过与“凡事预则立，不预则废”相关的故事来引入主题，让学生了解计划对于做任何事情的重要性。

（二）“制定”

教师可以为学生准备一份比较具有代表性的活动方案作为参考，让学生掌握基本的要求和基本的格式。通过与其他同学共同讨论，形成初步的计划。当然这是初稿，允许方案出现不合理的问题。

（三）“交流”

制定方案中的交流，目的是了解各方案的完整情况和可操作问题，以便进行及时指导和调节，使方案切实可行。

在这一环节中，各个小组的学生都要将自己所在组的活动计划向全班其他同学进行总结和汇报，与他人进行沟通，让他们进行充分的互动，交流自己的观点和看法，并针对方案提出自己的见解。

（四）“修改”

由于学生自己的知识储备和能力都是非常有限的，所以不能够一次就成功地制定出完美的计划，所以在进行与班级的其他同学沟通和交流后，有必要将活动方案进行一定的修改。通过这一程序可以培养学生的团结精神和与他人交往的能力。这一阶段让学生将所在小组的计划向班级其他学生进行汇报后，让学生展开充分的讨论和分析，在这一基础上，小组再修改和完善自己的计划。

（五）“指导”

在制定活动方案的过程中，由于学生所掌握的知识和具备的能力、经营都是一定的，不能一次就成功地制定出完美和详细的计划，所以在学生制定方案前和讨论方案时，要求教师进行有效指导。在学生的方案不合理，但其他学生没有指出来的情况下，教师可采用提示法。在交流过程中学生没有发现的问题，教师可采用反问法来促使学生发现方案中存在的问题，讨论和解决问题，使方案越来越完整和切实可行。

教师的方案指导应重点关注：一是方案的内容是否完整；二是方案步骤是否详细和具有可操作性；三是学生是否预期到实践活动带来的各种问题。

“教学有法但无定法贵在得法。”教师在教学的过程中要根据实际情况，根据活动内容以及学生情况，循序渐进、因材施教，灵活地应用，在教学的实践过程中不断更新。

三、教学策略

（一）全面思考

完整的方案主要有这几点：研究主题、小组、时间、步骤等。但是根据实践活动的具体操作，方案中的主要内容可以做调整，这就需要学生做全面思考。

例如，“校园安全”主题活动方案中，主要有研究主题、小组名称及成员、活动时间，重点是活动步骤，每一个活动步骤都有活动方法、实施人员、预期困难及解决方法；教师指导侧重点在于步骤的具体过程。

又如，“今天我当家”这个主题活动是一个需要较长时间完成的整体规划，里面还包括了很多小的计划，如整理衣物活动、打扫房间活动、打扫卫生活动、做菜活动等，这些都是短计划。为了便于学生操作，教师就要指导学生针对具体的活动制定较为详细的有实际操作意义的短期计划。简单的短计划只包括参与者、时间和内容，形式更简洁、明了。

（二）详细探究

“详细探究”是在“全面思考”的基础上更进一步。对于每个方案里的内容进行更加详细地挖掘，使实践活动更加顺利开展，减少困难，使预设和生成得到有效调节。

例如，“今天我当家”这个主题活动中的“买菜计划”，我们的目的不是简简单单地思考买菜的量等问题，也不是把计划表格填好就行，而是要更加详细地往生活实际中去探究，预设更加详细的计划：买菜的钱哪里来？市场在哪？怎么去？主菜和配菜的量是多少？这些问题是实实在在存在的，也是我们学生在实践活动中确实会遇见的，所以方案越详细，实践活动中的困难就越少。

（三）方便活动

活动确定与准备阶段是一个主题活动的起始阶段。在这个阶段中，学生将经历问题的提出、活动主题的确定、活动主题的分解、活动小组的组建、活动档案的建立与管理等过程，大都在课堂完成，但教师始终要贯彻一点：课堂指导为课外活动服务。

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关键词:城市轨道交通 综合监控 通讯网络 可靠性设计

Abstract: the article in view of the urban rail transit comprehensive monitoring system for communication network, the method to improve the reliability of the network monitoring platform, and gives the rail transit comprehensive monitoring system with high reliability of communication network solutions; Discussed the use of redundant double star optical fiber network and virtual routing VRRP technology such as improve the network performance and the reliability of the method, and use the actual operation of the rail transit comprehensive monitoring system for example illustrates, the design of the comprehensive monitoring system for urban rail transit network to provide the reference.

Key words: urban rail transit comprehensive monitoring communication network reliability design

中图分类号：P114.52 文献标识码：A文章编号：

1 前言

大力发展地铁和轻轨交通为主的城市轨道交通是解决我国目前城市交通堵塞的重要手段｡截至2010年,有33个城市正规划建设地铁,已有28个城市获得批复｡按照现有规划,2010年我国将建成地铁480公里,2020年总里程将达6100公里｡2010~2015年地铁建设投资规划额将达11568亿｡

文献[2]通过国内多个轨道交通综合监控系统的建设和成功运营经验的总结,分析了地铁综合监控系统建设中如何提高系统可靠性等一系列关键问题｡文献[3]分析了地铁以太网中为了保证QoS而需采取的一些措施:拥塞控制､调度､缓冲区管理､性能监控等｡文献[4]讨论了通过采用虚拟局域网､IP组播技术以及服务质量控制等技术来提高船舶综合监控系统网络可靠性的设计方法｡、轨道综合监控系统按两级管理(中央､车站)､三级控制(中央､车站及就地)进行设计｡中央级可以对整个线路各个站点系统管辖范围内设备运行状态､故障情况进行监视,并向各个站点指令,统一指挥､协调各个站点的运行,一般采用双冗余的工业以太网;车站级设备的监控功能主要是完成本站点设备监控､管理,一般也采用双冗余的工业以太网;现场级作为车站级､中央级的被监控对象,是车站地铁机电设备的主体,由环境与设备监控系统(BAS)､火灾自动报警系统(FAS)､电力监控系统(PSCADA)､屏蔽门(PSD)､防淹门(FG)､电视监视系统(CCTV)､乘客信息系统(PIS)､信号系统(SIG)､自动售检票系统(AFC)､门禁系统(ACS)､广播系统(PA)等系统组成,一般采用现场总线或厂家的专利总线｡

中央监控网与地理分散的车站监控网组成轨道交通综合监控的骨干网(MBN)｡在地铁综合监控系统建设中,MBN设计一般采用百兆或千兆冗余以太网｡实现轨道交通综合监控系统的关键是建立一个稳定､高速､可靠的网络系统,本文主要就提高轨道交通综合监控系统骨干网可靠性的几种关键技术进行研究和探讨,为轨道交通综合监控系统网络的设计提供参考｡

2 轨道交通综合监控网络的可靠性设计

2.1 综合监控网络方案的选择

综合监控系统平台骨干网的构成方案有异步传输模式(Asynchronous Transfer Mode,ATM)､同步光纤网络/同步数字系列(Synchronous Optical Networking/Synchronous Digital Hierarchy,SONET/SDH)､以太网(Ethernet)等｡ATM､SDH主要用于移动通信等大型城域网,具有结构复杂､成本高､维护困难等问题,不适合用作轨道交通综合监控的骨干网｡近年来,以太网光纤技术的迅速发展,1GHz以太网已经普及,10GHz以太网的应用也越来越多｡由于其性能不断提高,技术不断成熟,以太网正逐步取代其它几种网络,广泛应用于从大型建筑自动化到城域网的各个领域,也成为轨道交通综合监控系统骨干网的首选方案[5,6]｡

2.2 光纤工业以太网在轨道交通ISCS中的应用

工业以太网是指技术上与商用以太网(即IEEE802.3标准)兼容,但在材质的选用､产品的强度､适用性以及实时性､可互操作性､可靠性､抗干扰性和本质安全等方面能满足工业现场的需要｡

2.3 双星形冗余以太网

为提高系统可靠性,除数据中加冗余码(检错或纠错)､主站备份､信道备份外,采用双网冗余是另一重要设计方法｡前者称信息冗余,后者称硬件冗余,且后者更具实用意义｡为了尽可能提高产品的稳定性和可靠性,轨道交通综合监控普遍采用“热备冗余”系统｡

由上式可以看出,冗余系统的可靠性比每一个构成并联系统的单个系统的可靠性还要高｡以1:1冗余系统为例,假如两个系统的可靠度均为0.99,则由它们构成的并联冗余系统的可靠度为0.9999.

地铁综合监控系统中的以太网冗余技术包括:电源冗余､介质冗余､网络节点冗余､网络冗余及系统冗余等内容｡系统采用了电源冗余,传输介质冗余,网络节点冗余等｡

3.工程实例说明

深圳地铁五号线(环中线)工程自前海湾站至黄贝岭站,线路全长40.001km,其中高架线路3.42km,地下线路35.801km,过渡段0.776km,共设车站27座,其中高架站2座,地下站25座,平均站间距约1.454km.深圳达实智能股份有限公司提供的ISCS系统包括:车站机电设备监控和节能､车辆段机电设备监控与节能､门禁系统､控制指挥中心大屏幕投影墙､自动化总集成等｡自动化控制中心集成了信号系统､闭路电视监控系统､电力监控系统､火灾自动报警系统､门禁系统､屏蔽门系统､自动售检票系统､公共广播系统､乘客信息系统､人防门系统､广告屏系统､无线通信系统､时钟系统､自动扶梯/电梯系统､导向标识系统28个子系统｡

深圳地铁五号线(环中线)综合监控系统采用中央级和车站级两级管理,中央级､车站级和底层设备控制层(现场级)三级控制的分层分布式结构｡该综合监控系统设备供电为Ⅰ类负荷,在车站､车辆段､停车场采用与其它弱电系统合设UPS的集中供电方式来实现电源冗余｡系统设两层网络结构,车站级､中央级本地监控网络均采用以太网构建,其中,车站级(含车辆段/停车场)采用10M/100M双星形冗余以太网,中央级采用100M/1000M双星形冗余以太网,连接车站级､中央级本地监控网络的系统骨干传输网络的传输通道由通信传输网络提供,通信专业在控制中心､各车站､车辆段､停车场为综合监控系统提供双路冗余的主干网络传输通道,每路有效带宽为155Mbps,接口形式为千兆以太网口(光口)｡网络节点的冗余是由双机热备冗余功能的IBM公司的X3850M2服务器､冗余配置的模块化三层以太网交换机MACH4002-48+4G-L3PHC等组成｡

该系统网络冗余恢复时间小于等于50ms(光纤),支持环形结构超级冗余环技术､RSTP IEEE 802.1w(快速生成树协议)､环网耦合(主/备)､主/备链路切换技术､VRRP(虚拟冗余路由)等多种冗余协议;动态/静态链路聚合(最大支持7个trunk,每个trunk最多支持8个端口,支持LACP)｡

4 结束语

高可靠性永远是网络必不可少的重要需求,一个可靠的网络系统,能够保证长期的正常运转,在极低的概率情况下才会出现故障｡高可靠性的设备和可靠性技术(如冗余备份和IRF)是保证系统可靠运行的基础｡本文对轨道交通综合监控系统建设中如何提高可靠性的分析来自于国内多条地铁线路综合监控系统的实践经验,在轨道交通综合监控系统网络设计中采用这些技术,可提高所设计网络的可靠性,满足轨道交通综合监控系统可靠性高､技术先进､组网简单灵活､易扩容､便于安装､维护及使用的要求｡

参考文献：

[1] 张慎明.王军.新一代综合监控系统若干问题的研究和探讨[J].现代城市轨道交通,2010,(1):18-21

[2] 魏晓东.地铁综合监控系统建设的关键问题分析[J].自动化博览,2009,(05):14-37

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关键词：增强；党课；生动性

党课的目的是教育广大党员，不断提升党员的理想信念，政治认识，思想觉悟，综合素质和业务技能。党支部书记要上好党课，就必须不断创新党课形式，丰富党课内容，提升党课质量。

1 要在党课教案上狠下功夫

党课教案是确保党课成功与否的关键。党课材料编写得好坏，将直接影响到党课质量。因此，如何编写党课教案，对完成一堂党课而言至关重要。

总结大家在党课中的一些经验，个人认为一个好的党课教案，应把握好以下几个方面：

一是要观点鲜明。

党课要有鲜明的观点，在编写课件时，应首先明确要通过这堂党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么、提高什么、反对什么，要传导什么样的正能量，不能似是而非，模棱两可，甚至是负面思想和认识。党课的选题其实很广，可以是党的路线、方针、政策，也可以是党的基本知识、党的优良传统，还可以是一些需要我们解读的认识误区或企业的形势任务等等。但是，党课教育的具体选题一定要有针对性，要与中心工作和党员的思想实际紧密结合起来，做到有的放矢。其主题宜小不宜大，可将某一个问题或者一个问题的某一方面作为切入点，讲深讲透。

二是要选题适宜。

党课选题要有针对性，既要紧密结合当前的形势任务，也要把握听课者的需求，要考虑听课者的文化层次、年龄结构、行业和工作背景等，要到什么山唱什么曲，要讲大家听得懂、听得明白的道理，避免出现“对牛弹琴”的笑柄。

三是要材料丰富。

大量收集素材对于写好党课课件非常重要。素材来自于平时大量的阅读、积累，来自于讲课前的大量资料查阅、搜索整理。要有正面的素材，也要有反面的素材，只有站在巨人的肩膀上，你才能看的更远，只有把收集的素材消化了，你才有可能获取珍贵的精华部分，才能厚积薄发，才能在讲课时引经据典，侃侃而谈，才能更具说服力、感染力。

四是要语言生动。

好马配好鞍，语言过于平实，也会影响党课的效果。在编写课件的过程中，要进行适当的修辞，要在语言上下功夫，使课件显得通俗易懂。可以通过使用排比句使党课形成一定气势，使用短句使党课显得干练，使用俗语、格言、流行语等生活语言使党课显得亲切易懂。

五是要结构合理。

党课布局上详略要得当，要突出主题，一切围绕主题展开，不能“嗦”半天，也没讲清中心思想，大家听得云里雾里，党课的实际效果就会大打折扣，就会出现党课讲的精彩，却没有“骨头”，无法达到预期授课效果。

六是要内容创新。

党课不能“人云亦云”，照抄照搬，要进行适当的创新。要通过大量阅读资料和别人的文章，消化吸收，提出自己的观点，增强党课的新鲜感，使听讲者获取新知识、新收获。

2 要在党课形式上大胆创新

随着社会的发展，互联网等新科技推动社会高速发展，人们的思想变得复杂多样，传统的上面讲下面听的授课模式已逐渐不能适应新的形势。党课形式要多样化，就要改变目前台上长篇大论的讲，台下“忍”着听的状况，大胆创新，要更多的让党员身临其境，增进切身感受，使广大党员主动参与，乐于接受。以下几种党课模式对我们或许具有一定启发作用。

2.1 多媒体模式

在党课教育中，充分利用多媒体等数字教学，在简练的文字介绍后，配上相应的图片和小视频作注解，图文并茂，这种形式能更好的形成视觉冲击，加深党课教育的效果。

2.2 “微”党课模式

在实践中，很多支部现在流行的“微型”党课模式效果值得肯定。在上党课时不贪大求全，把需要进行的党课内容进行分解，小步快走，一次讲清一个道理，优点是占用时间短，便于在小范围开展，党员乐于接受。

2.3 情景剧模式

相声、小品作为大家喜闻乐见的一种表现方式，在说明一个道理，突出一个事件时深受大家喜爱。把情景互动引入党课，通过道具、实物展示，声情并茂地叙述、点评人物和事件，潜移默化地把党员带入特定的情境当中，启发和引导党员在思想上产生共鸣，形成共识。

2.4 社会调查模式

党课要理论联系实际，就必须从实践中来，到实践中去。授课时，可以安排听讲者走出课堂，深入社会，进行社会实践，增加听讲者的社会感受，然后再回到课堂，进行理论阐述，使党员加深印象，提高学习效果。

2.5 交流互动模式

在西方教育方式中，普遍流行的教育方式是交流互动模式，在党课教育中，我们也可学习采用，这种形式能更好的营造党内平等协商，互相教育，共同提高的良好风气。具体形式可以是党员领导干部与普通党员对话，也可以是老党员与新党员对话，还可以是先进模范党员与一般党员对话。

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1、编写教案能力

教案的质量反映教师的教学态度、业务素质、教学经验和艺术水平，也是确保教学目标最终得以实现的最坚实基础。体育课教案一般由开始部分、准备部分、基本部分和结束部分组成，其内容包括准备活动、教学内容合理搭配、教学组织形式、教学方法运用、运动负荷合理控制以及场地器材的准备和有效调配等。与其他学科相比，体育课教案具有鲜明的自身特色；明确的目标要求；清晰的图文标注；精简的语言解释；层次清楚的教学步骤、组织教法和内容、教学时间和练习次数；严格的负荷控制等。体育教师在授课前必须在全面了解学生情况，钻研教材和掌握体育器材、场地设施等教学条件的基础上进行教学内容构思和课堂设计，做好编写教案工作。

2、讲解示范能力

口头语言和示范动作是体育教学过程中传递信息的重要手段，两者的有机结合，是实现体育课堂教学目标的必要条件。与其他学科相比，体育教学课是在运动场地上，师生相互运动的一个动态的学习场景，教师的口头语言和示范对控制教学显得尤为重要。体育教师的语言能力表现在运用普通话的水平、专业术语的准确运用以及表述流畅程度等。要求教师必须有良好的发音、清晰的声调、准确的吐词、果断的口令。组织教学过程中，口令要清晰准确，讲解要精练且重点突出、评价指导要恰如其分。动作示范更是体育教师区别于其他教师的一种特殊能力，是直观性教学原则在体育教学中的具体表现。实践证明，示范能力是体育教师最重要教学技能能力，准确规范的示范动作不仅提高教师的凝聚力，更能够满足学生的认知需求，激发学生的学习兴趣与积极性，提高学习效率。

3、教学组织能力

教学组织能力是课堂教学能力中最主要的构成因素，是能够准确反映体育教师教学能力的重要评价指标。它是指体育教师将自己的专业知识和技能用之于教学、训练的一种综合运用能力，其内容包括教法选用能力、组织教学能力、组织训练能力和担任裁判工作能力以及组织课外体育活动能力等。与其他学科相比，体育教师要对课堂精密设计、安排，细致到每个教学内容、练习项目的次数、时间，完成的组数，以及每个教学内容的队形变换和运动技能练习的教学过程，都需要教师的组织调控能力来实现完成。选择的教法要有针对性和可行性，要符合体育教学原则、教学目标、学生的技术水平、体育场馆的设施条件、运动器材的数量和教学时间等多方面要求。组织教学时要充分考虑学生的心理和体能变化，场馆和体育器材设施的变化，落实好每一个教学内容，教法要前后贯通，且充分发挥学生的课堂主体作用，激发学生主动的学习热情，形成互动的课堂教学模式。

4、运动训练能力

运动训练能力是指专业运动员参加训练比赛所表现出来的特殊能力，是衡量优秀运动员的标准之一。体育教师的运动能力包括正确的技术动作示范能力和纠错模仿能力，以及讲解技术动作要领，提出练习要求和比赛中表现出来的能力。训练能力包括：制定和实施训练计划能力；合理选择训练方法科学实训的能力；科学选材的能力；组织比赛和管理运动队的能力等。与其他学科相比，运动训练能力是体育教师从事体育教学工作最基本的能力，是完成教学、训练任务相结合的专门能力。

5、课堂应变调控能力

篇5

关键词：团队合作 实训教学法 微格教学 分组合作

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（c）-0137-02

提高高职高专类学校人才的培养关键是增强能力提高素质。实训教学在整个教育教学中的作用不可低估。就英语教育专业角度而言，实验、实训、实习、教学是有机统一的整体，理论教学与实践教学也应相辅相成。设定明确的教学目标，利用真实的教学环境，以团队合作的方式组队，开展微格教学实训，运用团队合作体系项目的团队项目训练法，能让学生迅速进入团队角色中，充分调动学生的主体参与积极性，完成现实的教学任务的有效手段。本文以团队合作在微格实训教学中的设计与运用为例，探讨“团队合作训练法”在英语教育专业实践教学中的运用。

1 “团队任务合作完成训练法”的内涵和特点

“团队任务合作完成训练法”是项目实训教学法的延伸和发展，也是设计教学法、体验教学法、情景教学法、模拟工作场景等行为导向教学方式的综合运用。即根据学生专业和未来就业取向设计训练任务，让学生自由组合团队、自选队长、自分任务，对总体训练任务进行实施方案的设计、分工、实施、评价，让每一个学生都亲身经历这一训练过程始终，从而达到没有沟通就没有合作，没有合作就没有技能提高的总体目标。

团队合作训练法有四个特点：（1）团队是协作分工的关键组合基础。团队大约4～8人，也可以是一个班，是实施任务的主体。（2）自主性：从任务的领取到任务的分配、设计、分工、实施都离不开每一位团队个体人员，整个团队的管理与协作的主体都是学生。在老师的统筹安排下，将任务分到每个独立的团队，从实践操作训练中体验职业工作的每一步细节程序的操作流程及其特点。（3）综合性：一次任务训练必然有其必要性和规模性，要求的各方面知识、素质、能力也很高。如英语师资班学生的微格教学实训要涉及到微格教学的选题，备课教案中涉及的教学目标、教学方法、教学重点、教学难点，教学中使用的声像材料、道具，教案的设计，对学生能力训练的相关安排，教师课堂语言的设计与演练，教师上课导入的创新性设计等等。可以说，这个训练是一个综合性的全面的实践锻炼试水的机会。经过完整的阶段性训练，学生会在沟通协调能力、组织管理能力、创新能力、领导力、策划力、执行力等整体能力和不怕吃苦的拼搏精神等方面都获得全面的锻炼和提高，同时也加强了老师和学生、学生和专业、专业和社会的密切联系。（4）实践性：真实的训练，压在头上必须完成的任务，未来职业的迫切需求，都是此次能力训练要达到的真实效果。也是实践操作的明细准则。“给你3～5 min，你能否讲清楚数字或颜色”是本次训练很多同学选择的讲课主题。由学生亲自选题、选材，选择适合自己的、适合低龄孩子的教学方法，运用资料，试讲，讨论，再试讲，最后拿出本组认为最棒的那一种方案准备给所有同学讲，并接受所有同学的检查与评估。学生通过真实的可操作性强的亲身经历一定会大幅度提高解决问题的能力。这也正是合作型微格教学要达到的目标。

2 微格教学课“团队任务训练”的内容与程序

2.1 微格教学课“团队任务训练”涉及相关内容

（1）教师讲解内容：微格教学课程的概念及特点；微格教学团队任务训练涉及的五项基本技能：导入技能、板书绘画技能、讲解技能、提问技能、技术技能；教案的设计与撰写；导入技能评价表的分层构成；导入的方法及案例观看；出示讲课内容范围（数字、天气、颜色、动物、水果等）。

（2）学生需要完成的内容：自由分组，选出组长；确定讲课主题；分配任务岗：创意编导、记录员、资料员、道具制作师、勇当教师者、本组评价员、摄影师、信息员、教案的设计与打印员、做好学生；完成自己的任务，帮助别的成员完成本组的任务。

2.2 微格教学课“团队任务训练”涉及相关程序及要求：

（1）整体程序：建立团队（6～8人）― 学习微格教学相关理论― 观摩微格教学课程― 组内分工协调成员任务― 集体备课筛选胜出优秀者― 集体备课策划教学方案填好两个表（教案表格和课程评分表格）― 组内试讲组员提建议― 修改后再次试讲并录像― 根据录像再次修改不足之处― 正式讲解并录像留存― 组内组外互评老师总体评价提出优缺点和努力方向（记录员全程记录）。

（2）相关要求：完成符合标准的团队参与教案；每组人数不得少于4人，不能多于8人；讲课时全程录像，注意礼仪规范，语言规范；讲课时要用的道具或音像资料需提前准备妥当；讲课时间规定在3～5 min；上交两个表：教案设计表和课堂评价表；班长负责统计收集团队相关资料并上报，以备评分所用。

（3）团队建设要求：构建一支有分工，有职责，有计划，有纪律的团队，进而促成团队完成目标；建立团队框架。建队具体要求及组队任务：①人数：4～8人；②设计符合团队理念的组名、组训、组徽；③选出组长；④组员具体协商分工安排；⑤具体任务分工项目及实施。

（4）教案要求：教案设计应具有的特点：设计具体操作性强的课题；制定明确的教学目标；根据教材内容将教师行为和学生行为有机结合起来；被培训教师应该掌握的技能是明确的，在教案中应该标注清楚；讲课步骤以及时间控制应该设定时间范围，教学内容与之搭配较合理；教案内容应涉及以下几点：教学目标、技能目标、教学内容、教师行为、学生行为、时间分配、教师技能训练点、准备视听材料说明、主导课程实施程序方法标注。

3 具体实施步骤

（1）训练前的学习与研究：组织学习，初步了解微格教学的训练方法、各项教学技能的相关理论、教学技能及行为模式。

（2）提供示范：训练前结合理论学习提供教学技能音像示范，便于学生对教学技能的感知、理解和分析（分析上届学生的讲课视频）。

（3）确定培训技能和编写教案：指导教师应按训练要求指导学生撰写微格教学训练教案，并按事先设计好的教案进行训练。学生至少应完成五项基本技能中的三项技能训练。各专业根据专业不同也可以确定单项训练技能，学生当堂团队设计并完成教案的编写，上交后由老师逐个点评并提出修改意见。

（4）教师角色训练：进入角色对于刚参加训练的同学来说很难，多数同学即使已经站在讲台上了，还能笑得直不起腰来，更不要谈讲课了。因此，在学习学习完单项技能后，可以让学生试着先进行分角色饰演。每人都上台，哪怕是和所有同学打个招呼，简单开场都能起到锻炼胆量的目的。

（5）反馈和评价：在指导老师的指点下重放第一次试讲的录像，进行自我评价分析，组内互评，最后由老师逐个点评。各小组记录员做好记录，待训练结束，由老师存档打分备查。

（6）修改教案重新试讲，对点评和反馈意见加以利用，以最好的状态进行微格汇报讲课。全程录像，并把视频在班级范围内共享。

（7）按组总积分评估每组每位学员得分。根据每位同学参与的次数和所做工作的质量给每组个体同学加分，其他兄弟小组也会打理性分数，加上老师的总体测评分，就是每个同学的分数。

4 “团队任务训练实训法”效果

在整个团队主题训练过程中，共组建43个团队，共有176人参加训练，共制作了37个ppt及相关道具，录制35个讲课视频资料，提交43份讲课教案，大约4周的时间跨度，在前后8节课里亲身体会了讲一节小课的所有环节。总结起来有以下几点。

（1）训练有挑战性和趣味性：一位学生这样叙述了自己的感受：“我们将要讲一节微格课，以小组为单位，当时听到讲课这件事还是比较紧张的，毕竟这是大家第一次接触这东西，后来在准备的过程中，大家一起找资料，做ppt，写教案，做道具……在上课的前一天，我们还特意在班里掐时间试讲，修改ppt，这时候，我感觉自己真的就是老师。这种感觉既心跳，又有趣。”

（2）亲自操作有成就感：一位学生是这样总结自己的感受的：“没想到我的实训竟然得到老师的表扬，真的让我又惊又喜。自信心也在那一刻得到了提升，突然觉得没有什么事是过不去的。”

（3）和专业相关，和职业挂钩，使训练落到了实处：英语教学专业的学生相比较而言是学校中优秀的学生。他（她）们做事认真，活泼开朗，敢于创新，敢于担责任，所以微格实训这样的课在上起来难度不大，他们的收效也十分明显。一个学生这样评价：“没想到这门课竟成为我本学期最喜欢、学到东西最多的课程。”

5 结语

因地制宜，充分利用我校现有资源，了解学生，把握学生需求，有针对性地切实训练，联系实际，增强学生的职业意识和职业相关训练，这样的教育教学手段还有待系统化、规模化。在学校方面，以最小的投入争取获得最大的成长效果。这不仅是教师的最高追求，也是学校发展的最高目标。

参考文献

篇6

关键词：高职；教学改革；数据库

中图分类号：G712.0 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

高职教育是以就业为导向的职业教育，其课程教学目的和要求必须符合行业与企业需求，以是否有利于学生今后的工作需要，是否有利于社会对学生的专业能力要求为基础。数据库原理与应用是一门集理论与实践为一体的课程，其教学目标是使学生既要有一定的理论基础，又要有足够强的实践能力。高职院校大都采用“2+1”人才培养模式，学生要在两年时间内学完本专业所有课程，时间相当紧迫。数据库原理与应用这门课程，作为专业基础课，要在有限的学时内实现教学目标，关键在于如何提高教学效率，这可从以下方面入手：

一、重视课程基础(包括教学大纲、授课教案、多媒体课件、教材、实验指导书等)建设及多媒体网络课程建设

课程建设是教学改革的基础，在逐步建设各项教学基本材料的基础上，教研组注重充分运用多媒体技术、计算机网络等现代化手段，并配合省教育厅的职教新干线，开发了全新的多媒体课程教学网站。任课老师将自己所教课程的教学大纲、授课教案、包含视频录像的多媒体课件、教学习题、实验指导等丰富的课程资源上传到职教新干线，形成一个立体化的多媒体网络教学平台。利用该平台，学生可以完成网上作业、实验及测验，教师也可以实现网上答疑解惑，从而大大提高了教学效率，也利于优质教学资源的积累。

二、紧跟市场对人才培养的新需求，树立为企业服务的教学理念

数据库原理与应用课程一直是我院计算机各专业的专业基础课和非计算机专业学生的选修课程。针对这一特点，我们不断更新教学理念，通过寒暑假选派部分老师到企业实践，持续对历届毕业生进行追踪、听取用人单位反馈等多种途径，了解企业对数据库人才的需求，打破单一类型人才培养模式，采用分层次、多元化的思想，积极探索新型人才培养模式，分别为企业培养出理论功底扎实、技术操作熟练，胜任数据库技术开发的技术型人才；培养懂需求、会技术、能管理，成为信息系统需求提出者、软件开发参与者的管理型人才。

三、紧跟数据库技术发展，结合实际应用需求，始终以实验教学改革促进课程体系改革

实验教学是数据库原理与应用课程教学重要的内容，自从开设本课程以来，实验教学内容、实验教学方法和实验教学环境得到了不断更新。实验平台从桌面数据库管理系统（DBMS）到服务器级的大型DBMS，经历了FoxBASE、FoxPro、Access、Sybase、SQL Server到Oracle的变革，所有实验平台的选择均充分考虑了数据库行业的变化以及企业的实际使用情况。实验内容根据各类学生的特点，按演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验四个层次组织。经过多年积累，实验教学案例丰富，其中多数案例均取材于企事业单位信息化建设需要解决的实际问题。

实验教学注重贯穿软件工程的思想，并与程序设计、软件工程、计算机网络、信息安全等相关课程进行整合，全面提升了学生的设计能力、综合应用能力和探索精神。通过本课程设计的综合实验项目使学生有机会综合运用数据库原理与软件工程、数据结构、面向对象程序设计、计算机网络等多门课程的知识，融会贯通，转变学生在各单门课的学习中只见树木，不见森林的问题。

四、积极开展教学研究，不断探索创新型、实用型教学方法

我院教研室定期召开教学研讨会，就授课内容、授课方法、实践教学内容及方法展开讨论，及时总结好的教学方法，并借鉴推广。同时邀请专家来我院讲学，积极引入教学新理念、新方法，有效地提高了授课效果。在数据库教学方面，教研室注重案例式、研讨式教学，以大量的实例丰富教学内容，帮助学生更好地理解所学知识。

五、以网络为平台，利用现代教育技术，培养学生自主学习能力和探究能力

“2+1”人才培养模式下，学生在课堂上的时间毕竟有限，为了加强学生课外自主学习，将课堂延伸到课外，本课程利用现代教育技术，为学生提供了丰富的自主学习资源，逐步形成了包括多媒体光盘教学、基于校园网络教学、职教新干线平台教学等学习资源。

在数据库教学中，结合学生学习生活和社会生活，提供丰富的设计性的作业、应用研究案例，引发学生对学习内容的兴趣，激发学生的创造性思维。

教研室在课程教学网站上为学生安装了多套商业数据库管理系统的多媒体教学光盘，学生可通过网络随时访问、学习。这些教学光盘制作精良，图文并茂，还附带很多的教学演示录像和虚拟实验装置，非常有利于学生利用课外时间自主学习、实验。

在校园网站上，以链接的方式提供了国内著名大学（如国防科技大学、中南大学等）的数据库教学资源，包括电子教案、授课录像、参考资料等。利用这些学习资源，学生可随时随地聆听国内外名师的讲课，真正将课程教学网站变为“永不下课”的网络课堂。

采用BBS开展交互式的交流讨论，鼓励学生将自己的学习成果上传到网络进行展示和交流。通过学生的自主性、探索性学习活动，对提高学生自主学习能力、实践能力大有裨益。

六、采用多元考核的评价方法

我院在课程考核中采用多元考核的评价方法，尽量细致地划分评价指标，保证考核内容的全面性和科学性，注重考核学生实践动手能力。

课程的考核方式由一次期末考试定乾坤的方式改为“笔试+机试+实验+平时成绩”的综合评定方法，从而使学生更加注重课程的平时学习及实验项目，同时综合实验的验收采取演示、讲解和答辩相结合方式，使学生的应用能力和人文素质得到全方位的锻炼。

经过对课程的不断探索和改革，我们培养出了一批又一批的学生，也造就出一支学历、职称、年龄结构趋于合理，教学经验丰富，学术水平较高的数据库原理与应用课程教师队伍，取得了丰硕的教学成果，为学生学习后继课程打下了坚实的基础。

参考文献：

篇7

在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了许多教改和先进的教学方法。备课教案资料齐全。

教学成绩优异。外语实验班成绩突出，普通班成绩较好。

及时教学中的，及时调整教学思想和教学方法。教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题，与国家教委的教学同步，与省里的学习能力培养课题研究同步。注重素质教育，尤其是落实还学生为学习的主体。

继续探索讨论式教学法。今年，我继续研究的是“问题—讨论式教学法”，并形成了一种模式。积极主动地采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生的学习能力，训练学生协助学习的能力和学习的主动性。在所教班级的教学成绩和学生的评教评学中都得到了充分的肯定和体现。在获得济南市《十大教学模式》奖的基础上，在省骨干教师培训班上，我还进行了经验介绍。

作为一名高级教师，作为市中心组成员，我起到了应有的作用。积极进行教育科研，进行理论和实践上的探索。

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首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作计划、授课教案，多花时间备课。以下是为大家整理的音乐老师个人教学计划资料，提供参考，欢迎你的阅读。

音乐老师个人教学计划一

本学年，我担任高三年级体育课程，为了稿好本学期的教学工作，特制定以下工作计划：

一、指导思想及目标

全面贯彻_的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

二、工作任务及要求

1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。

“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;第三是配合学校抓好早操、课间操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风。

2、抓好《体质健康》工作，注重教材的学习，注重领会教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。

3、加大体育班管理力度，提高学生身体素质。做好督促、沟通、协调工作，使体育班学生在学习、思想、行为等诸方面全面发展，力争每个学生高考考出好成绩。

三、教学措施

1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。

2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。

3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。

4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。

5、要积极配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每天的两操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。

6、认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。

7、认真负责督促、管理训练队工作，关注每个学生，制定好每天的训练计划，明确训练任务，督促文化理论课的学习。

音乐老师个人教学计划二

一、基本情况

我担任高一年级6个班的音乐教学工作。这些学生经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习，对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力。在这个阶段，他们具有强烈的音乐表现_。但这些学生的歌唱水平参差不齐，大部分学生在唱歌的姿势、习惯、表情等方面较好，但在读谱知识的运用较弱，咬字、吐字不够清晰，特别是男生好胜心强，歌唱时常常出现喊歌的现象，导致缺少对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。针对这些情况，为了让学生最直接，最简便地进入音乐世界，感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力，现制定本学期的教学计划。

二、教学目标

1、突出学科特点，寓思想品德教育于音乐，教育之中，陶冶情操，使学生的审美水平，使修养潜移默化地得到提高。

2、培养学生对音乐的兴趣爱好。发展音乐鉴赏能力。表现能力和创造能力，提高音乐素养，锻炼良好的心理素质，丰富学生的情感体验。

3、了解我国各民族民间音乐，培养学生对组国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心。

4、初步培养学生分析歌曲的能力和综合归纳能力。

5、通过歌唱实践活动，培养学生掌握基本的歌唱方法和浅点的音乐基础知识，使学生具有识读简单乐谱的能力。

6、通过合唱教学，让学生享受和声之美，培养互助合作的团队精神。

三、教学要求

1、在动口、动手、动脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的发展。

2、与学生的生活实际密切联系，培养他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度。

3、创设情景，提供诱因，激发学生学习音乐的动机。

4、既重视学习的结果，更重视学习的过程，使知识和能力同步发展。

5、在教学中赋予教学内容情感色彩，以达到教情合一。

6、以合作学习为基本形式，增强学习活动的探索性，强调学生学习交流。

四、教学措施

1、面向全体学生，注重个性发展，积极做好特长生的辅导工作。

2、加强业务学习，不断提高业务水平和教学能力。

3、认真钻研教材，掌握教材的重难点，深入了解学生，做到因材施教。

4、突出学科特点，努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中。

5、创设多种多样的音乐实践活动，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生积极主动地投入到音乐、实践活动中。

6、加强学科间的合作与交流，做到优势互补共同进步与提高。

五、教学时间安排表

周次教学内容课时

1学会歌唱

2欣赏《祖国颂》及了解合唱的起源与发展

3合唱实践学唱《同一首歌》

4-5复习《同一首歌》，学《我和我的祖国》以及歌唱的技能技巧(一)

6学唱《红旗飘飘》以及歌的基本要素(二)

7欣赏《乌苏里船歌》、《春之声圆舞曲》

8-9合唱练习《踏雪寻梅》，了解有关合的一些知识。

10欣赏《故乡的亲人》、《你不要忘》

11合唱实践学唱《深深的海洋》与歌唱的基本要素(三)

12欣赏《友谊地久天长》、《欢乐颂》

13-14了解交响合唱、学唱《回忆》，了解歌唱的基本要素(四)

15欣赏《哈利路亚》《在幼发拉底价岸》

16学《让世界充满爱》以及歌唱的基本要素(五)

17欣赏《远方的客人请你留下来》以及指挥的基本要素

18学唱《半个月亮爬上来》以及歌唱的基本要素(六)

19复习考查

音乐老师个人教学计划三

一、指导思想：

认真落实普通高中音乐课程改革实施指导意见的精神，深化中学音乐课程改革，深入贯彻省、市、区音乐教研室有关音乐教育教学指导精神，在教育教学中落实我校的办学理念。认真落实音乐教学的各项工作，落实学校对常规教学中对教育教学工作的具体细则。不断加强新课程标准学习，进一步探索新课程标准指导思想下，我校艺术教育发展的思路。不断提高我校音乐教学工作，推动我校艺术教育上新台阶，为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。

二、工作任务与目标

1、认真落实《普通高中音乐课程标准(实验)》的各项要求，组织开展普通高中新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。结合我校高中音乐模块的开设，做好教师业务学习、培训和课堂教学交流工作。

2、认真落实、完成学校交给的各项工作。充分利用各种资源，加强教师专业发展。

3、音乐教研活动要常规化、常态化。通过听课、评课活动，提高课堂教学的质量，推动新课程改革的进一步深化。

4、以常规教学为基础，重视课前的各项教学准备工作，向教学过程要质量。认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定，按时上课。努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。不断组织学习研究新课标，钻研新教材，探索新方法，落实新课程改革的各项工作。

5、重视学生身心发展规律，了解学生思想动态，在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需求。应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。根据不同学生的学习基础、思想状况合理的安排教学，以审美教育为核心，培养学生的审美情趣，增强学生建立健康向上的志趣、特长。

三、音乐活动

1、扎实开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展提供实践的机会和展示的舞台，促进学生生动活泼地健康成长。

2、根据学生的兴趣和爱好，配合学生处组织好音乐社团的常规训练和管理工作。加强新队员的纪律、能力培养，形成良好的活动氛围。

3、重视艺术生的音乐汇报，为艺术生提供锻炼的舞台。

四、工作措施

1、加强校本培训，积极、认真参加学校组织的各种校本培训活动，通过培训提高认识和能力。

2、深入开展学习和教研活动。加强音乐教师自身素质提高的学习活动，通过走出去的形式，学习他人的成功经验，减少新课程改革推进中的弯路，把别人先进的教学理念、教学方式在学习中消化理解，并结合我校实际情况认真钻研并熟悉、掌握新课标和新教材体系。并根据本校的教学实际，拟定出学期教学计划。

3、不断研究新课程新教材，制定科学合理的学期教学目标、内容，科学地安排教学步骤和教学环节，选择灵活多样的教学方法，教案的准备要既备教材也备学生。

4、认真分析高三音乐特长生的学习状况，根据音乐专业特点，认真、细致、耐心辅导学生在音乐专业上取得更大的进步，为参加音乐高考作好扎实的准备。加强心理辅导，消减学生在专业考试中存在的薄弱环节。

5、课堂教学目标明确，课型特色鲜明，设计合理，教学过程简明，层次清楚，过渡衔接自然。重视学生主体作用。

6、音乐兴趣小组活动应面向大多数学生，制定相应的训练计划。活动要有组织、定地点、定时间、有成效地进行。

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【关键词】有效备课 教研组建设 资源库建设 集体备课

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）03B-0070-02

课堂教学的实施基础在于教师用什么样的教学理念进行教学设计，而教学设计的关键在于备课的质量。集体备课是学科教学工作的核心，也是教师有效备课的保证。本文以学科组集体备课流程的规范为切入点，从备课管理、人的管理、资源的管理三方面对教师有效备课进行探讨。

一、备课环节管理：落实三次备课，以确保课堂的有效性

备课活动的有效性应在准确诊断上下工夫，要准确把握教材，充分了解学生情况，并对教师自身的讲授有充分把握。经过团队合作、集思广益，笔者所在教研组归纳出“三次备课”实践的总结。

一次备课：教师根据学科教材内容、教辅资料、配套练习进行初次备课；结合教学大纲的要求，在通读教材、参考教辅资料、亲自做完配套练习的基础上整合出本节备课内容的教案与学案，编出相应的课堂练习，形成课件或说课教案在备课组集中备课会议上进行汇报。

二次备课：备课组长组织老师对一次备课形成课件或说课教案在备课组集中备课会议上进行说课汇报。说课的老师对自己备课成果进行微格模拟教学，对教案中的引入、素材、重点与难点的突破、课堂检测练习、巩固练习等一一进行分析说明，由听课的老师一一提问提出意见和建议。由备课组共同参与讨论与分析，最终确定出当次备课的教案和学案。主备老师根据大家的意见和建议修改原先教案，同时还准备出学生自学和笔记的简案才完成二次备课。很多时候，不少学校会把二次备课称为集体备课，在这里，我们把这个环节称之为集中备课。

三次备课：老师在二次备课的过程中既作为听课者听了一次课，又作为备课者分析了一次教学设计，并且在修改后的课件和教学案基础上进行授课。在授课过程中面对的是不同的班级和不同的学生，老师个性发挥自己个人艺术进行教学，这个过程会出现一些二次备课上所没有遇到的活教材和活素材，老师需要对课堂上出现的活教材和活素材进行加工与整合。在整合之后形成本次课的最终备课成果作为本备课组的资源。教师本身也会从三次备课中有所收获与体会，可以收集与积累成自己的教育故事与教学案例。

有条件的学科和学校也可以将集体备课成果以网络电子形式进行储备升级，将每位备课老师的资源开设一个固定网络账号存储，如需要修改可以在原有文档基础上进行螺旋式积累。

为确保三次备课的顺利进行，备课组长的组织能力与组员的执行力是很重要的，同时需要足够的集中备课时间。

二、教研组管理

（一）三种角色的扮演要到位

教研组以备课的组建作为管理的重点。每个学科组需要在每个年级都组建出一个互补的、合作的团队。

备课组内不宜搞成“梦之队”。一个备课组内需要围绕一个核心领队开展工作，如果每个人都是重心，每个人都以自己的意见为主，集体的力量就会分散，工作的重点就不再是重点工作。三个年级三个备课组长各自整合出本备课的人员组成。安排专人负责教学进度，专人负责本备课组活动的组织工作，专人负责本备课组的命题、备课方案等。三个备课组可以轮流管理本学科组，比如，以高三备课组为教研组长岗位设置依据，哪位是高三备课组组长则哪一位担任本学科组的教研组组长。也可以常设某一位学科带头人担任本学科组的教组长。学科组的教研活动需要化整为零，由集体的力量完成本学科的教研工作。

学科教师除了坚决执行本备课组备课形成的教学设计外，还需要完成备课组组长安排的备课计划。每位教师都需要完成公平的工作量。每周的集中备课需要一个上午的时间。比如数学每周有4次新课，一个学期有15个周的新课时，共计60节备课内容；高一数学备课组有10位老师。则备课组长在开学初制订备课组教学计划时组织本组老师进行分工，每位老师领取6节集体备课内容安排相应的时间进度进行集中汇报。参与集体备课的老师可以共享组内成员的备课成果，不参与、不付出的老师不能享受本组老师的集体备课成果。集体备课成果的共享制度能更好地调动与协调本备课组老师的团结与合作。在这个过程中需要注意做到互助共享，增加自由度；分配任务公平，自选任务；听者与被听者，老与少互惠互利等。

（二）集体备课时间的安排

个人备课时间：根据本学期的新课课时量进行全面备课，也就是每一节新课都要亲自备课，需要在集中备课时间拿出来演示的汇报备课内容要做成说课课件、教案或学案。这是在常态工作时间内要完成的工作量。

集中备课时间：固定安排在某一天的整个上午或下午，确保充足的讨论与分析时间。

第三次备课时间：完成授课后的课后反思与总结，根据授课过程中出现的新素材、新事例以及需要增减的内容对原有教案进行改进。教师个人根据实际需要安排时间完成。

各备课组将本组备课的精品物化为可保存、积累、修改的电子文稿。如课件、教案、学案；如基本知识要点、综合问题归类。将备课成果进行螺旋式积累，三到五年后，知识系统化后，联系出版单位出版。

可将电子文稿用电脑网络系统进行归类整理。设置专门的网络账号，在网络上申请专用网络硬盘进行存储，以供在有网络的条件下随时调用。

三、资源库建设

（一）以科研课题为载体支持集体备课的运作

随着信息技术的发展和互联网络技术的普及，学科知识的整合与学科教学的设计越来越多的依赖于电脑和网络。纸质材料提供的信息远远不能满足备齐课的需要，个体备课局限性显而易见，集体备课和合作备课更加迫切了。在甄别大量信息的过程中需要团体合作与研究，教学科研在团体合作研究中是一个很有效的平台。通过课题研究把集体的智慧集中起来，集中力量专项突破某一突出问题，集个体的研究成果于合作团体共赢，增强团队互助合作动力。

在以课题为载体进行网络集体备课的实践中，我们参与了“网络电子集体备课的研究”课题组研究并获得结题，网络电子备课以其开放性、互动性、集智性、集约化、螺旋式积累等优势突显其强大的生命力，备受教育界广泛关注。备课活动的思考方向是基于网络教学的优势，构建三种模式。即集体备课模式、课堂教学模式和学生学习模式。教研组建立健全学生的学习平台和教师工作平台。争取实现，学校对教育过程的电子化管理。基于网络教学的优势可使教学设计更科学、更有新意。让课堂尽量朝着超越时空，实现更方便的教学；让课堂设计因材施教，形成个体知识结构和个性化学习；组织课堂过程可进行讨论学习，发挥集体智慧；课堂实践以开展探究式学习为中心，开拓师生的创新能力。通过该课题的研究，实现备课资源通过网络共享，相互提升。

以上的事例启示我们，提炼备课过程中遇到的问题，例如课件制作的字体与笔记效果的关系研究、PPT页面数量与教学任务完成率的研究等，以课题研究作为载体，专项突破备课过程中实际困难是有效备课的好平台。专项研究不同阶段遇到的突出问题，在分析问题、解决问题、改进手段的教学研究中提高自己的分析、解决、研究问题的能力；提升本备课集体的合作水平。在进行课题研究中，需要得到学校及主管部门的多方支持。学校可以每学期安排一定的科研经费，对课题所需要用到物力、财力进行支持。各集体备课组将本备课组的工作重心提炼出教科研课题，尽可能申请市级课题和省级课题作为目标，校级课题在上一级课题下挂靠；学校规范课题经费的使用，经费的多少以备课成果量的多少进行评估与分配；解决教科研课题经费瓶颈问题。

（二）网络电子备课课题研究和网络课堂教学实践中的思考

1.备课活动的思考方向是基于网络教学的优势，构建三种模式。即集体备课模式、课堂教学模式和学生学习模式。教研组建立健全学生的学习平台和教师工作平台。争取实现，学校对教育过程的电子化管理。基于网络教学的优势可使教学设计更科学、更有新意。让课堂尽量朝着超越时空，实现更方便的教学；让课堂设计因材施教，形成个体知识结构和个性化学习；组织课堂过程可进行讨论学习，发挥集体智慧；课堂实践以开展探究式学习为中心，开拓师生的创新能力。

2.利用网校教育平台，提五项服务。一是为学科组转化备课成果提供服务。二是为个人积累学科资源提供平台。三是为学校记录学生成长提供一手信息。四是为课堂延伸到课外提供服务。创设教学情境，激发学生想象力；通过远程教育培养学生创新能力；任务驱动式教学，从根本上培养创新能力；形成以“我”为中心的学习网络。五是为学校管理提供便捷检查方式。

3.建立符合新课程要求的学科教学设计。编写符学校本实际的“导学案”，并形成学校课堂教学模式特色，以期推广、运用将会真正提升学校核心竞争力。

4.教务的课程安排上尽量不让科任老师跨年级授课，跨年级授课通常会影响教师和工作重心定位出现波动。

5.在教学评价上要体现优劳优酬、多劳多得、不劳无获。

篇10

一、逐步抓实了常规教学的过程管理

一是落实了教育组提出的领导干部和教师的十项工作内容与要求，建立健全了教师每学期一侧的工作留踪记录手册。每位教师把自己一年来按工作任务、教学进度，把自己完成的各项任务，逐项几时归档留踪，是自己工作的每一环节都留下了踏实的脚印。

二是学校检查及时，做到了至少每月落实常规检查一次。包括备课、课堂教学、单元考试情况、学生课外阅读情况、综合实践活动情况、练习、作业和预习情况。

三是定期组织各年级的阅读活动，促学生阅读习惯的形成。做到了两周搞一次合班阅读活动，既培养了学生的阅读习惯，有培养了学生的自我展示热情。

四是抓实了单元过关考试，使教师在教学、辅导上有的放矢。通过单元过关测试和过关分析，教师能够很好的把握学生对本单元学习情况，对哪些学生能很好的掌握本单元的知识、哪些学生能勉强掌握本单元的知识、哪些学生不能很好的掌握本单元的知识，底码清楚，并能采取相应的措施，落实辅导，减少掉队学生。更有利于提高教学质量。

五是抓实了课堂后记，进一步提高了教师的执教能力。通过教师观看自己的课堂教学实录和教师评课交流，让教师发现自己的课堂教学优缺点，写出自己的课堂教学后记，从而达到改进缺点，发扬优点，不断提高。

二、抓实了教研的针对性，进一步提高了青年教师的执教能力。

1、本学年我校听课实行了听、评、教学面对面。也就是在教师讲完课的同时，听课人就在课堂上与被听课教师，在课堂现场，对课堂教学的各个环节进行直面交流，包括教学环节的设计，板书设计，练习设计、课堂用语、教态以及教学方法的运用等。加深了教师对课堂教学的方法手段认识的进一步提升，使教师的受益得到提高，青年教师的执教能力得到了提高。

2、教师的课堂教学与空课、网上优秀课实现有机对接。本学期我校除及时收看县空中课堂播放外，学校从网上下载名师名课，统一存放学校名课库，由教师利用业余时间随时观看，同时也解决了小学校教师同时听课难于解决的问题。学校要求教师看后学习其精华，应用在自己的课堂教学之中，并且要求教师每学期上一节自己满意的与空课对接的模仿课，从而提高教师的课堂教学的能力与素质。

3、学校要求五年以下教龄的新教师，要参考成教案、网上优秀教案，写出自己的教学教案和教学后记，促使教师研究教材，吃透教材和运用教材。学校检查教案的同时还要教师说说某一课教案设计的理由，这样进一步提高了教师的教学设计能力和教材的开发、运用能力。

4、新老教师结对子，以老带新共同提高。本学年，骨干教师分别与新教师结为教学对子。做到了定期和随时听课，这样也解决教师听课前的有意准备，突出了常态课的特点，也更有利于解决常态课的问题。

5、中老年教师着重解决了，备课希勒糊涂的现象。对中老年教师使用的成教案、网上优秀教案进行月检查，均做到了“圈、点、勾、画，加批注、加修改。是老教师的老牛干山的做法得到了遏制。

三、养成教育效果显著，学习习惯得到培养。

一是加强了阅读课和课外阅读的活动，学校每两周组织一次一至六年级穿插合班阅读展示。通过阅读提高了学生的阅读兴趣，培养了阅读习惯，同时也培养了学生的学习习惯。

二是各年级综合实践活动的开展，围绕教材内容，以教材为中心，增强了本资.料来源于文秘范文 学生的兴趣，提高了综合实践活动的实效性。

三是加强了课堂常规教育。学校统一按学生的年龄特点制定了各年级的课堂常规，各科教师严格按课堂常规要求学生，促习惯的养成，为学习习惯的培养奠定了基础。

四、抓实了学校、班级的文化氛围的不知，改善了教师、学生的办公、学习环境，同时也发挥了隐性教育的功能，是学生处处能见到行为的提醒、警示。本年度，布置了橱窗，展板，楼道和教室，增强了育人功能。

五、落实了两课、两操、一活动，培养了学生做事有条理，讲效率的精神。一年来，我校的广播体操、眼保健操和课外活动从不间断，只要能做就坚持做。并定期组织广播体操、眼保健操比赛，是学生在得到锻炼的同时，增强了集体主义荣誉感和责任感，同时也培养了良好的行为习惯。

六、加强了音、体素质的培养，在提高学生身体素质的同时，提高了学生的技能，打出了学校的知名度。

小篮球和艺术队坚持常年训练，学校小篮球连续几年在全县篮球比赛中获得好名次；艺术汇演连续几年获得县级奖励。实现了学校有歌声、天天操场有运动，使学生在学校生活，有规律、有秩序。

七、存在的不足

1、在美术学科上由于师资缺少。学生的美术素质得不到培养和发展，只是学生在此方面的欠缺。

2、学校的各项检查工作有时出现，走马观花的现象，存在抓得不实、不透的现象。

3、后进生的辅导还欠力度，辅导措施有不到位的现象。

4、个别班级还有不管理不到位现象，学校检查就搞，不检查就拖。在一些教师中还存在懒惰思想。

在今后的工作中，我们要克服缺点，发扬优点，使各项工作抓实、抓深入，把工作做好，是Xx小学的各项工作再创佳绩。办好人民满意的教育。