体操教案范文

导语：如何才能写好一篇体操教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：化学教学体验教学策略

新课程改革倡导体验，强调学生的亲身经历，把体验作为一种学习的过程和方式，通过体验来经历学习过程和知识形成的过程，丰富学习方式和途径，同时注重个人的领悟和情感意义的生成，促使学会主动学习。

一、什么是体验学习

体验学习就是以学生为主体，立足于学生对所学知识的有意义的建构，立足于学生从实际生活中感受知识的意义。在环境信息的刺激下，调动各种感观作用，发挥多元智能，通过师生间、生生间的交互活动，在学生自身产生的特定的内部感受中创造出值得学生回忆，让学生有所感悟，留下深刻印象的体验所得。体验学习注重的正是学生知识的丰富、能力的培养和和素质的提要，它是一种通过思想、情感和亲身体验活动，让学生融入其中的、持久的、高效的学习方式。

二、在课堂教学中如何开展体验学习

1．让学生在生活中体验学习

美国教育家布朗认为：“学习的环境应该放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。”这里的“真实问题”显然是指学生的生活实际。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学生的生活实际，就是课堂教学的源头活水。在化学教学中，教师要使教学更具针对性、实效性和主动性，就应充分挖掘贴近学生生活的信息资源。难忘的化学学习体验，就要让学生在真实的生活里，用自己的亲历感悟化学的魅力，提高自己的能力，同时也加强了课堂与“真实世界”之间的联系。

如2003年，一场可怕的灾难在中国大地发生，非典的传播和流行威胁着人类的生存和生命。在讲授“乙酸”的分子结构时，有学生举起了手：“老师，我有个问题，在预防非典中所使用的消毒剂有一种叫“过氧乙酸”的有机物，它的结构是怎样？它和我们使用的消毒剂有什么不同？这不是一个预设的经过教师课前准备的问题，但是，一个学生的问题却把每一位学生带入生活情景中，让学生对有机物结构知识的理解与非典消毒剂结合起来，一个非常有意义的生活情景就此展现在课堂内。

又如在学习胶体的内容时，布置学生进行家庭实验：检验豆浆、牛奶、鸡蛋清、肥皂水等是不是胶体。同时又让学生课后思考：豆浆为什么会变成豆腐？当豆浆中加入酱油有什么现象为什么？为什么同一钢笔同时使用不同牌号的墨水容易发生堵塞？学习糖类、油脂、蛋白质时让学生用自己为家庭制作肥皂，用豆腐去做蛋白质的变性和颜色反应，通过这些生活学习的体验，能让学生的化学知识与生活实现“零距离”。

2．让学生在实践操作中体验学习

体验作为一种方法，要通过具体活动来承载，而化学实验活动，尤其是实验探究活动，则是学生获得各种体验最基本最重要的载体。学生通过亲身经历实验探究过程，可以自我体会、自我感悟。在教学中要引导学生积极参与化学实验，自主的进行实验探究，使每个学生都获得丰富的、创新的新体验和新感知。只要条件允许，把一些验证性演示实验改为学生的探究实验；多让学生独立进行自主实验，让学生独立操作，除了得出正确的结论外，失败的实验必须寻找原因所在；多让学生从实际问题出发并设计实验；创造条件向学生开放实验室，使实验室成为学生开展主体性活动，自主探究真理的小天地。

例如在学习：《原电池》时，教师从伽伐尼青蛙实验引入，引导学生思考：蛙腿为什么会抽搐?电流是怎样产生的呢?然后通过学生自己组装铜锌原电池，思考讨论：铜片与稀硫酸不反应，但与锌片相连后,铜片上为什么有气泡产生?气体是什么?怎样产生的?再从电流计偏转的实验现象，思考：电能是怎样转化来的？最后通过较伽伐尼电池、伏打电池和化学模型电池，归纳组成原电池的条件?

除了通过化学实验操作这个真实环境使学生操作体验外，还可以创设模拟的环境使学生操作体验。如学生刚刚接触有机化学时，对同分异构体往往难以理解，我们就可借助模型，让学生亲手搭建分子模型，这样学生就对抽象的事物有了具体的感觉，纸上表示的平面结构与脑中的立体结构就对应起来了。又如在认识三种不同的晶体——食盐、干冰、金刚石时，可以由学生参照教材上的立体图形，由他们自己搭建三类晶体的结构模型从而比较它们结构、性质上的不同点，通过学生亲自动手进行体验，尽管模型是晶体虚拟的、模拟的结构，但它却直观、形象地反映出晶体的立体结构，表面上看好象花费了一些时间，但学生印象之深刻，掌握之牢固是其他设计难以达到的。

3．让学生在讨论辩论中体验学习

课堂上对某些问题进行讨论，只要时间充分、环境自由，学生都会在讨论的过程中逐渐形成自己的观点，也会在多种观点的碰撞、交流中逐步丰富、完善自己的观点，用讨论或辩论的方法对实际化学问题展开讨论，可以取得意想不到的效果。特别当学生头脑里产生疑问，正急于弄个水落石出时，进行小组讨论，他们将以跃跃欲试的姿态投入到争辩中。例如，“氯水化学性质”的教学，由于氯水中存在多种微粒，哪些微粒参与反应，哪些微粒参与主要反应往往是学生最模糊、且最需要澄清之处。可设计了以下讨论问题：在含酚酞的氢氧化钠溶液中，逐滴滴入氯水，溶液红色逐渐褪去。①分析红色褪去的原因（哪些微粒参与了反应，哪一种微粒参与主要反应）?②设计实验方案证明褪色的原因是哪一种微粒起主要作用?学生从氯水中存在的微粒入手，讨论始于简单的“头脑风暴”的观念，氯水中的微粒（Cl2、HClO分子Cl-、H+、ClO-离子等）分别与NaOH、酚酞，以及它们的混合物的反应情况，最后问题的焦点集中在：第一，次氯酸的漂白性引起褪色；第二，发生了中和反应，使溶液pH小于8而褪色。学生从漂白褪色与中和褪色的本质区别来设计有关实验方案，笔者鼓励小组成员一边协同设计实验方案，一边用实验验证方案。学生在“讨论—实验”过程中使问题逐渐清晰，认识得到升华、得到内化。

又如在学习了合成材料的知识后，以“白色污染谁之过”为题进行讨论。白色污染是有关环保的热门问题，如何防止白色污染则是存在争议的。有人主张研制和使用可将解的塑料；有人认为问题不在于塑料可否讲解，问题是使用塑料的人，应当禁止乱扔废弃塑料，致力于废旧塑料的回收和利用；有人认为应当禁用塑料，提倡绿色包装；有人针对性的反问，绿色包装只能导致更多的砍伐树木，更多的造纸产生更多的能耗和污染物的排放等等让学生对这些看法进行评论，发表自己的意见，不仅能使学生更深入地认识环境问题，也扩大了诸如对材料开发研制、资源的合理利用、废弃物处理等问题等的综合认知。

4．让学生在角色扮演中体验学习

“角色扮演”是通过角色和情节展现真实和想象的事件，改变环境真实度，激发学生的想象且刺激学生的感观。值得注意的是课堂中的角色扮演是通过表演来学习，它注重表演的过程，是以学生的成长和发展为重点的。通过角色的扮演，学生的语言表达能力，思维的逻辑能力，发散能力都得到了提高；通过资料的收集，整理，提高了对信息的提取、加工处理的能力；另外，学生的自主学习能力，与同学、老师之间的团队合作能力也都有提高。运用角色扮演，对于帮助学生了解他人在对待、处理某个事件的动机、情感和价值观，效果特别好。

化学学习中的角色扮演活动，可以有各种形式。例如由学生扮演商场售货员，向顾客介绍某种食品、药品的化学成分和营养（或化肥、农药的性能，使用方法）；扮演实验室管理员，介绍化学试剂（如常见的酸碱盐）的分类、保存和安全使用注意事项；扮演化验员，为客户化验某种物质的成分、含量等等。如为了在化学课上对学生进行生动的环境保护教育，可以设立模拟环保法庭。学生分别扮演被告、原告、辩护律师、主控官、法官、证人以及陪审团，重视某些典型的环保诉讼案件的法庭审判场景。老师可结合教学内容（如水污染、大气污染）要求学生搜集和深入了解一些重要环保事件，从中选择适当的案例组织学生尝试把课堂当环保法庭，重审案件。在学生准备过程中，教师要指导学生深入了解案情、相关的化学知识、环保法规、受害者申述程序等。

5．让学生在历史情境中体验学习

体验学习的有效性与情境密切相关，在历史的背景下看化学科学的孕育、产生和发展演变，使化学知识、原理和规律变得生动、鲜活而富于生命力，这正是化学史融入课堂教学的魅力所在。而化学家的感召力和化学史境的真实性，更能唤起学生体验的欲望和学习兴趣，活跃思维，达到知识、能力、情感和人文素养的和谐发展。

如在《元素周期律》教学就可以让学生完全抛开课本，进行自由发现体验。课前几分钟滚动播放门捷列夫的生平事迹，让学生茯得一些信息和情感体验。并告诉学生这节课的主题是“当一回门捷列夫！”其后引入门捷列夫一段自述：“人们不止一次问我，根据什么、由什么思想方法出发而发现并肯定了周期律？”，激起学生的“愤悱”状态，学生被深深吸引住了。随后给每组学生发一付卡片，上面给出前十八种元素的名称、元素符号、原子序数、核外电子排布、原子半径（惰性原子除外）和主要化合价。请同学根据所提供的信息，作出合理的排列，并寻找其规律。似乎都忘记了时间，一节课不知不觉结束了，学生却觉得意犹未尽，因为这才是他们自己的发现！

又如在苯的结构教学时，先介绍苯的发现历史，然后引发学生思考：十九世纪的科学家对苯分子的结构进行了大量的研究，当时有机化学刚刚发展起来，比较成熟的理论只有“碳四价学说”和“碳链学说”。如果你是科学家，你能通过苯的分子式C6H6提出对苯分子结构的猜想假设吗？学生分组讨论后由小组代表写出可能的结构简式，并通过实验来验证这些结构是否合理，学生通过实验设计和操作可知苯分子中不含有碳碳双键和碳碳叁键。然后给出实验事实：苯和液溴能发生取代反应而且苯的一溴代物只有一种；苯在一定条件下可与氢气发生加成反应。现代科学对苯分子的结构研究发现：

①．苯分子中碳碳键键长都为1.40×10—10m，而碳碳单键的键长为1.54×10—10m，碳碳双键的键长为1.34×10—10m②．苯分子中碳碳键的键角都为120°，学生通过互相补充完善就可以得出苯分子的结构特点：苯分子是平面正六边形结构，碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的一种特殊的键，所以苯既可以发生取代反应又可以发生加成反应。

总之，由“以知识为本”转向“以学生发展为本”，由“课程是知识”转向“课程是经验”，这是新课程的两大理念。这两个转变确立了学生的主体地位。“三令五申”、“苦口婆心”之所以很难奏效，就是因为其凌驾于学生之上是教师抽掉了经历把结果直接强加给学生的，剥夺了学生亲身体验的权利，使学生由主人转变为被动接受者。“体验”让学生成为教学的主体，参与知识的形成过程，成为学习主人，使学习成为学生自觉的行为。教师是学习活动的组织和引导者,要尊重学生的主体地位，从学生的发展着眼，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，创设探究环境，挖掘实验功能，激发学生积极参与、亲自体验的热情和欲望，让他们在实践中发现自我，学会学习。

篇2

根据山西焦煤发[2014]527号文《关于举办山西焦煤第八届职工技能运动会的通知》及山西焦煤函[2014]201号文件《关于增加通风管理岗位、地测管理岗位工种比赛的通知》要求，通风部承办总工程师、通风区长、矿井测风工三个工种的比武。8月10日总工程师进行了理论考试，取得了较好的成绩，为保证实际操作中取得更好成绩，特制定总工程师实操具体实施方案如下：

一、成立集训领导组：

组 长：郭东相

副组长：李 岩 陈文岗

成 员：通风部其他管理人员

二、集训人员:

5座矿井总工程师：申小林、曲建光、柯贤栋、樊启文、房保成。

三、集训地点：

总工程师集训地点设在李雅庄矿。

四、集训时间安排:

（1）教案编制与公开演讲：8月11—8月18日

由集训单位培训部门负责聘请专职教师及相关专业人员进行集中授课并进行公开演讲技巧练习。

聘请专业人员对ppt课件制作进行指导，美化课件制作，细化制作内容。按照焦煤要求准备教案编制内容和演讲素材。

（2）现场答辩：8月19—8月26日

组织集训总工进行专业知识及焦煤题库强化培训，定时了解学习、培训情况。与上次总工比武有经验的总工程师进行经验交流、探讨。并每天组织总工进行模拟演练。

（3）强化培训学习阶段：8月27日-焦煤比武开始

与参赛选手研究探讨以往实际操作比武的经验、教训，针对每个选手情况进行针对性强化培训、模拟演练，外聘相关人员进行评判。

五、集训要求

1、领导组负责集训期间的组织、协调、考核等工作。对集训人员提出的合理建议及要求及时解决。

2、保证集训授课地点、实践操作地点的符合规定要求，食宿安排等后勤保障工作，保证集训工作正常开展。

3、各集训人员集训期间脱离本矿工作，相关矿井要安排好集训人员的工作接替，确保矿井的生产秩序不受影响。

4、集训教师需要的教材、集训人员需要的书籍报培训科，统一购置。

5、集训时间为上午8：00到12:00，下午14:30到18:30。晚上20:00到22:00点。每周只允许离矿一下午。请假必须履行请假手续。否则视为旷课。

6、用餐地点：矿食堂。时间：早7:30-7:50中午12:00-12:30晚上18:30-19：00。

7、参培学员要按时上课，不得无故旷课，严格遵守培训纪律，因故不能参加者必需向集团公司及矿集训领导工作组履行请假手续，同意后方可离矿，否则进行一次处罚200元并向该单位负责人通报，培训科负责建立学员管理制度及人员考勤。

8、参加集训学员应高度重视并认真对待此次培训，虚心向培训教师学习、请教，不能应付了事，不能流于形式，真正在此次集训过程中提高自身能力和水平。

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1．1在教学内容方面

传统的体育教学大纲对各年级的教学内容、比重、各个内容的课时比例都做了明确的规定，使得所有学生都要学习这些教学内容，这样就造成很多学生不喜欢上体育课，实行新课程标准后，在体操教学内容方面做了很大的调整，没有原来的硬性的规定，学生可以根据自己的爱好去选择自己喜欢的项目，这样就增加了他们学习的兴趣和动力。

1．2在教学方法方面

随着新课程改革不断深入，以前那套“跟我做”的方式已经不能适应时代的潮流，不能满足学生的需要，所以我们体育教师应改变原来那套灌输式的教学方法，由于老师太多的讲解、示范，一节课下来学生很少有时间锻炼。新课标要求教师要让学生用于自己的方式进行学习，以学生的兴趣为主，建立与学生平等的关系。所以体育教师应调整教学方法，教会学生学习的方法，以学生为主体，教师起引导作用。要教会学生学习的能力、锻炼的方法，培养学锻炼的习惯，而不只限于教会学生某一项运动技能。另外，新课标更加注重学生的参与能力和情感体验，这就需要我们体育教师要全面调动学生的积极性，让大多数学生参与到体育运动当中。

1．3在教学过程方面

传统的体育教学是以运动技能为中心，以学生的身体素质为重点的教学模式。新课标注重学生的运动参与的和情感体验，不仅需要掌握基本的运动技能，还要更好的发展学生的社会适应能力，使学生能够体验运动的乐趣。体育教师在新课程标准下更要注重提高学生的学习积极性，增加学生锻炼的时间。

1．4在教学评价方面

传统教学评价多采用成绩考核进行评价，以“优、良、中、差”来作为评价学生的等级，忽略了个体的差异性。但新课标是根据学生的体育活动参与程度，教师的专业素质，体育课堂教学效果进行评价。新课标强调评价内容的多样性，建立多元的评价体系，评价方法。在评价内容上，还包括了对学生的学习态度，心理和行为的评价。在评价方式上，既有教学对学生的评价，也有学生的自评，同学之间的互评，既有期末考核评价又有学习过程的评价。

2新课标要求体育教师应具备的体操教学能力

2．1讲解、示范能力

语言表达能力是要求体育教师具备的最基本的能力，上课时老师能运用浅显易懂，清晰简洁的语言讲述动作的要领与要求，学生就能对动作有个初步的了解，这样就能达到节省时间，事半功倍的效果。一个优秀的体育老师不仅能做出标准规范的示范动作，还要能把动作要领、注意事项等用专业术语的表述出来。示范动作能使学生直观的观察动作的做法、规格、要求等，所以体育教师准确、协调、优美及熟练的示范动作，对学生尽快地掌握基本技术、技能，激发学习兴趣。如果一个体育老师示范动作不规范、不到位，那么学生就会对这个老师失去信任，也不会好好地配合老师。这就要求体育教育专业学生应不断加强语言表达能力和动作的示范能力。

2．2教学组织能力

良好的课堂组织是上好体育课的关键所在，合理的队伍调动、正确的示范讲解、有序的练习以及冷静地处理突发事件都是一个体育教师教学组织能力的体现，因此在体操教学过程中不但要培养学生的体操专业技能还要注重学生的组织能力的培养。

2．3教学计划的设计能力

所谓的教学计划也就是准备教案，这是实施教学的第一步，教学设计制定得合理全面，对教学实施与评价起到指导的作用。《课程标准》在选择教学内容上是非常灵活的，规定了学习内容的选择原则和范围，所以师在选择教学内容时应选择那些能引起学生好奇心的、引起学生兴趣的，如健美操、技巧、山羊、基本体操等。选好教材接着确定教学目的，科学地、有针对性地进行创编，以图文形式完成教案，并能突出教材的难点、重点。这方面，教师应细心进行指导，把好质量关。

2．4教学评价能力

以往看起来“公正客观”的终结性评价强调的是横向比较，忽略了学生的自我纵向比较，尤其是对于身体素质较差的学生来说，由于无法达到考核的标准而使学习变成了精神上的负担，产生厌学心理。传统的课程评价是以期末考试成绩为主的一种终结性评价，不能全面的反应地参与学习程度以及自身取得的进步，而且容易打消学生的积极性，更不是真实评价学生健康状况。这种评价是体育教师操作容易，但不利于学生的发展。新课标没有规定具体的评价目标和方法，要求体育教师根据自己的教学经验以及学生的实际情况去探索符合本校学生的评价体系。

3提高体操教学能力的对策

3．1讲解、示范能力

1．要求学生熟悉体操理论专业术语，在上课过程中对学生进行提问，让学生讲述技术的动作要领，易犯错误、保护帮助的手法等。

2．让学生对学过的内容进行教学实习，这样既可以巩固学过的知识，同时也有利于提高学生的语言表达能力。

3．组织学生开展“说课”活动。通过“说课”活动可以锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力、分析问题能力。教师可以在学生基本掌握了“说课”的方法之后，可以进行分组练习。

4．可以将学生分成小组进行技能展示，在展示的过程中逐步提高动作质量，也提高了学生的示范能力。

5．教会学生正确的选择示范的位置和方向，在做一些徒手操时选择背面、正面示范体以及侧面示范。可以采用边讲解边示范，或者分解动作示范。

3．2教学组织能力

1．让学生学会喊口令。在我们体操教学当中应把口令作为重点教学内容，因为口令是体育教师教学必备的技能和素质，口令的好坏是课堂组织的关键。在教学中可以让学生随教师一起喊口令，每个学生在全班队伍前喊口令、带准备活动等，并随堂进行考核作为平时成绩。

2．让学生学会调动队伍。在每堂课的准备活动前由教师给一个学生规定实习最常用的一些队列队形练习内容，让学生整队调队，培养学生的指挥能力，并列为平时考核内容之一。

3．让学生学会带准备活动。教师要求学生按规定编写准备活动部分实习教案，明确提出准备活动的任务和内容，并能指挥队伍和领操、做正确队列队形练习和徒手操的讲解和示范。

4．让学生教普通系学生广播体操，指导他们课余训练。在新生入校之际由体育专业学生教全校普通系学生做广播体操。其次，在每年的校运会开幕式各院系都有相应的舞蹈、健美操、啦啦操等表演节目，由相关的教师带领体育专业学生为参加校运会表演的普通系学生编排节目并组织他们训练，这样既可培养学生的组织教学能力，又推动了群众体育的开展，还能为以后的教育实习做好充分地准备。

5．教会学生处理突发事件。在我们体育教学过程中往往会遇到一些无法预测到的意外事件。比如学生力量较差从单杠、双杠上滑落，崴脚、受伤等，还有教师在示范动作时失误等。

6．作好教育实习。教育实习是体育专业学生走上工作岗位的一种历练，同时也是检验学生的学习成果。

3．3教学计划的设计能力

1．要求学生做到认真准备实习教案，充分了解教材的知识内容，把握重点难点，这样在编写教学计划过程中才能做到心中有数，才能设计出合理的教学计划。

2．制定教学计划过程中要考虑课的量与强度、密度的安排情况、练习的效果如何以及采用哪些教法手段等。

3．全面分析学生的年龄及心理特征，制定的教学计划要符合学生的身心特点。

4．要多方面考虑可能出现的情况，想好处理的方法及应对的措施。

5．在编写实习教案时必须和正式上课教案一样，应认真对待。格式要符合规范，层次清楚。字迹要工整，行距要清晰，为教育实习做好充分的准备。

3．4教学评价能力

1．在体操教学中让学生彼此进行评价，全面客观的评价学生知识、技能、情感、态度等等。

2．锻炼学生的观察能力，关注他人的优点和长处，淡化学生之间的相互比较，多去赏识他人，鼓励学生。

3．评价时应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，建立学生的自信心。

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关键词：体操教学；实践课；学生；创新能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0192-03

随着社会的发展，创新能力越来越成为一个国家国际地位和竞争力最重要的决定因素，在教育界大学生的创新意识和能力成为高等教育生命力与竞争力的重要体现。针对目前体操教学与当代体育教育创新型人才的社会需求契合度不足的现状，面对当前创新型人才的社会需求，本学院从更新教学理念入手，经过对近几年教学实验的梳理，在教学的不同阶段以教学内容为载体，启发、锻炼和培养学生的创新能力。为体操教学改革进行实证尝试和积累，为其他体育院校乃至学校体育教育改革实践提供新思路。

一、研究对象与方法

1.研究对象。以体操课队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧和平衡木成套动作等教学内容的创编和组织、课内教学实习创编和组织为研究对象。

2.研究方法。①文献资料法。通过中国知网和图书馆查阅近10年相关论文47篇、书籍3部；查阅国家教育部近10年关于教育改革的相关公告，为研究收集理论依据和参考，并结合研究形成观点。②访谈法。对教育学、学校体育学研究有关专家进行访谈，对教学内容的选择和动作细节的修缮进行探讨；对施教对象进行访谈，对学习的收获和满意度进行研讨。③实验法。以沈阳体育学院体育教育专业2010级9班19名女学生为研究实验对象，研究时间跨度两个学期，课堂实验时间共计32学时，占总学时的25%，时间分配方式为在每次课中抽取20分钟实施研究计划；研究实验时间还涉及课外的学生创新学习的更多时间，不包括在32学时之内。④观察法。对本研究的过程、结果等客观公正地观察，并进行记录，以便全面而深刻地把握研究全过程。

二、结果与分析

1.创新能力培养实验的策划。①更新教和学的理念。教学最重要的是处理好“教”与“学”的和谐统一。应建立“以学生为中心”的教学理念，转变“唯技术论”为主导思想的教学理念。教师的“传道”，重点在于教授学生解决问题的途径；“授业”是给学生提供最正确的知识；“解惑”是帮助学生分析问题，找到解决问题的正确方法。学生的学习应处理好“学”和“习”的关系。“学”是根据教学内容提供的资源获取专业知识，学习要改变从前单纯、被动地接受状态，而要积极自主参与活动，改“要我学”为“我要学”；“习”是根据教师提供的平台，进行习得，锻炼自己的实践能力，灵活机动地运用知识，改“我学会”为“我会学”。②确定创新能力培养教学目标。在教学初期，通过更新学生的学习意识、创新性地教学活动、为学生提供成功范例，培养学生的创新思维能力；在教学中段，通过课内、外研讨和演练，培养学生创新学习能力，使学生养成主动学习、自主学习的习惯；在教学后期，引导学生运用所学过的知识，通过创造性地设计和体验锻炼和提高实践能力。③选定创新能力培养教学内容。根据研究目的，结合教学的进度，考虑各个教学阶段的衔接，确定队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、平衡木动作为对学生创新能力培养的内容。队列队形的教学主要考虑学校的需求，在学校的日常教学、各级各类单位团体的运动会、庆典表演等活动中，队列队形将起到很大的作用；徒手体操的教学主要面对学校体育、企事业单位的员工健身等需求，根据不同的人群设计不同风格、难度的徒手体操，成为大众健身体操的表现形式；轻器械体操的教学注重开发适应社会潮流的时尚轻器械，教学中根据学校体育的需求、社区活动、广场健身、趣味体育游艺活动等设计动作；技巧动作的教学中，发挥学生的能动性，将单个动作创编成套路；平衡木将单个动作创编成套路，同时为其从事专项的继续学习和研究打好基础。

2.创新能力培养实验的实施。①开展教学活动。首先创新教学方法，教学过程中采用多种教学方式和手段，为学生提供知识点和成果范例，教学重点在于引导学生学习和掌握体操课程的基础知识、技术和技能，根据课程提供的知识积累创新的素材；课堂教学采用启发式和研究性教学，注重师生之间、生生之间的互动，培养和锻炼创新思维能力。然后注重课内外结合，学生利用课下的时间巩固课堂知识，为自己的创编收集材料，在积累和灵活运用素材时锻炼创新学习能力，带着问题和阶段性成果回到课堂，再进行更具体的探讨和研究。使教学走出框架的束缚，走向更广阔的创新空间。②启发学生创新。首先，教师引导体操专修学生带领普修学生共同学习，建立承接式、互助式的教学模式。专修生深入普修课堂，成为普修生的学习顾问，成为教师的助手和骨干，配合教师带领普修生开展创新性学习；然后，给学生设定创新主题，引导学生根据前期的知识积累，结合自身的优势和特点，灵活运用所掌握的素材进行创编，在操作过程中锻炼创新实践能力，在设计具体的活动方案中锻炼创新想象能力；最后，为学生搭建创新实践平台，开展比赛、表演等活动，或为学生提供社会实践的机会，学生参与教师的科研课题，深入到中小学校、社区等社会活动中，学以致用，对自己的知识和能力进行检验，将理论与实践进行联系，对深入学习起到促进作用。③科学考核和评价。对不同的教学内容采取不同的考核方式进行考核验收，考核包括平时表现、实践操作、文字处理等多方面，对学生的学习效果进行综合评价。技巧和平衡木的考试办法为学生根据个人特点和考试规定，自行创编成套动作，以期末考试的形式进行评价，教师根据其动作的质量及成套编排的合理性、新颖性、连贯性，动作的熟练性、规范性进行评分；队列队形、徒手体操、轻器械体操这三方面内容以课内教学实习为表现形式，采用微格教学法，学生独立设计20分钟的教学，内容包括队列队形、徒手体操、轻器械体操中的任意两项，学生自编成套动作，书写教案，组织教学，根据学生的综合表现进行评分。

3.创新能力培养实验成效。①创编形成技巧和平衡木成套动作。根据教学内容，学生从所掌握的若干技巧和平衡木动作中自行选择符合考试规则规定的动作，将单个的动作串联成套路，创编的过程中自行安排连接动作，最终形成了灵活多样、展现个性的成套动作。在创编过程中锻炼了创新学习能力和创新实践能力；在考试中发挥优势，最大限度地争取好成绩。②创编成套徒手操和轻器械体操。学生在课内根据教师的教授掌握了徒手操和轻器械体操的基本动作方法，学习了部分成套动作，在课余的大量时间里，学生自动形成学习小组，探讨创编，最终形成了互不重复的、风格各异的成套徒手操和轻器械体操。学生在创编动作、安排各节顺序、绘制动作图、书写动作图示的创作过程中，锻炼了创新想象能力和创新实践能力。③创编形成主题队列队形表演。在教师的主导下，学生参与和实践创编和组织的全过程，将队列的基本动作以表演的形式表现出来。本研究形成了配乐主题队列队形表演――《走向复兴》。在确定表演主题、选择动作和队形、选择编辑音乐、进行文字和绘图记载、设计表演服饰、演练成套动作的每个环节中各有侧重地对学生的创新学习能力、创新想象能力、创新思维能力、创新实践能力都起到了锻炼和提高的作用。④课内教学实习个性化。学生在教师的启发、指导下，设计和策划20分钟的微格教学，将创编形成的徒手操、轻器械体操和队列队形表演整合成教学内容，策划教学组织形式，设计教学步骤。构思和演练之后书写教案。最后，将设计和创编计划以课内教学实习的形式展现出来，每位学生的教学都有自己的亮点，学生们相互学习、相互借鉴，努力做到新颖和个性化。⑤学生提高认识和学习效果。学生在学习的过程中，对本研究的认识和理解逐步加深，从被动地、不情愿地跟从到愉悦地参与思考和行动。对体操课的意义和价值加深了理解，对知识的掌握越来越主动，收获越来越大，消除了畏难情绪，增强了自信心，获得了成就感，提升了满意度。

三、结论

1.研究采用启发式、研究型教学，通过引导学生进行课内、外实践，对学生的创新学习能力、创新想象能力、创新思维能力、创新实践能力进行了较全面的锻炼和培养。

2.本研究进行了授课教师、体育专业体操专修学生和普修学生阶梯式承接学习的模式探索，具有重复操作性，研究的成果具有普遍性和可重复性，可为体育院校术科课提供行动研究范例，可为学校体育教学提供共性借鉴。

3.本研究在先前发表的研究工作基础上，在行动研究领域将理论与实践更加紧密地联系起来，侧重实效性，将抽象的理论具体化。

参考文献：

[1]辞海编辑委员会.辞海[K].上海：上海辞书出版社，1999.

[2]余华东.创新思维训练教程[M].北京：人民邮电出版社，2007.

篇5

关键词 贵州省 中职学校 体育教学

中图分类号：G807.3 文献标识码：A

体育教学作为一个教育过程即是教与学双边的活动，都是在教师的指导下，以学习间接知识为主的有目的、有计划、有组织地实施教育、教养、发展任务的过程。

1 贵州省中等职业学校目前体育教学目标现状

体育教学目标是指在一定时间和范围内，师生经过努力后所要达到教学结果的标准、规格或状态，它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。针对目前中职学校的特点，对传授体育基础知识技术技能、发展学生身体素质、培养学生终身体育观念、提高社会适应能力、进行思想品德教育、促进心理健康、促进身心协调发展七个方面进行了调查研究。

2 贵州省中等职业学校体育课开设情况

贵州省中等职业学校的体育课开设率达到了100%，但是满足四个学期都开设体育课的只有47.6%，还不到一半，另外有部分中等职业学校只在两个或三个学期中开设体育课，使体育课的课时达不到纲要的要求，导致这样的原因据笔者了解主要是大部分中等职业学校在后一年或者一个学期都要进行一些考证或者考工，许多中等职业学校为了学生能够在全国的考证或者考工时能够顺利拿到考工证，毕业时都能持双证就业（即毕业证和考工证），都把学校的体育课进行压缩，在后一年或者一个学期都进行考工课的学习，而把体育课都给删除掉了。

3 贵州省体育课的教学组织形式情况

贵州省中职学校的教学组织形式还比较原始，而且在学校的体育课的安排也比较单一，因此，在体育课的分班主要形式为按原行政班进行分班教学，这样分班形式简单，省事，而且现在的贵州省中等职业学校都是在采用课时制教学，教师的课时费用也是按所上课时支付，如果进行了分性别或者按健康、按年龄分班进行教学，无形当中就会出现增加学校支付课时费的情况，为了减少开支，贵州的多所中等职业学校普遍还是采用了按自然行政班进行体育课的教学，对于这些现状，我们完全可以根据中职学生的专业特点各不相同，对具有相同专业特点的班级进行分班、分组或者分专业进行教学，这样会提高学生的学习兴趣，方便教师组织教学和合理安排教学内容，并且还能够充分体现因材施教、因地制宜、区别对待的教学原则，可以使学生变被动学习为主动学习，基本上解决了“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。

4 贵州省中等职业学校体育教师上课情况

贵州省中等职业学校体育教师的持教案上课的比例还是比较高，这与贵州省各中等职业学校的严格要求是分不开的。贵州省中等职业学校自2000年以来学生的生源竞争非常激烈，各校为了能争取到更广泛的生源均对学校的教师上课进行了严格的规范，有些甚至把教师的上课情况列为年终考评的主要内容，其中就包括了教师上课是否有教案、是否使用普通话、是否准时上下课等。但这些要求在贵州省的许多中等职业学校都流于形式了，比如教案的检查只是针对开学前进行检查，而课中检查的学校几乎为0，这就造成了虽然有教案，但许多老师并不是按教案的编写进行课程的教学；还有准时上下课，许多老师都做了，但在课中没有学校的监督，就造成了贵州省中职学校当中大部体育教师都能准时上下课，但课中完全是放羊式的教学模式，形成的是上课带带准备活动，下课结合点点名，中途一个篮球上一次课的体育教学现象。

5贵州省中等职业学校体育课教学内容的情况

由于培养学生职业素质的项目缺乏，不能满足学生对体育项目和对未来所从事职业的需求，因而不利于学生体育兴趣的培养，使体育教学处于恶性循环状态。主要原因：①中等职业学校在体育内容的选择上还是受到普通中小学的影响；②中等职业学校的体育教师缺乏对学校体育内容的创新研究。说明贵州省中等职业学校体育教学在课程内容资源开发上创新能力表现得较为薄弱。另外，中等职业学校的学生培养目标是为社会提供专门的技术型人才和技能型工人，开设的专业有着和其他高中阶段不一样的教学要求，它对应的专业性较强，如幼儿师范专业可以对学生进行韵律操、舞蹈、形体操等训练，计算机，缝纫专业伏案时间长，对颈椎和背部肌肉作用的时间长，可以加强对颈部腰背部肌肉的训练，如广播体操、引体向上等运动；商贸专业、卫生护理专业对形体仪表举止要求严格，可以加强学生的形体、灵敏的训练，如艺术体操、体育舞蹈的训练等等。另外，中职业学校的学生正值青春发育的时候，在这个时段对身体的发育情况不甚明确，因此可在体育课开设的同时加强健康、营养的教学，以帮助学生正确锻炼身体，并掌握身体发育的规律。此外，学校还可根据自身的特点，选择适合的体育教学内容，调整内容，优化课程结构，以提高体育教学质量为切入增强学生职业体能储备，为学生走上工作岗位奠定良好的健康身体基础。

参考文献

[1] 广西学校体育卫生学会.文件汇编[Z].2003：78―85.

[2] 夏丰.弘扬求真务实精神深化学校体育改革[J].中国学校体育，2004（2）.

[3] 赖天德.深化学校体育改革要注意防止虚无倾向[J].中国学校体育，2004（2）.

篇6

摘 要 随着目前逐步建立的评估体系和选材指标，通过狠抓基础选材工作，促进业余训练，以其实现培养和输送体操人才的目标。通过科学的选材，能够大力挖掘优秀的体育人才，为业余体校网罗具有体育天赋的人才，同时明确思路，扶持重点，促进优势项目的发展；健全业余训练网络体系，合理布局，整体推进抓品牌；做到择优育才，科学的测试和跟踪，才能促进基层业余体校的整体训练水平，为国家输送和培养体操人才做出贡献。

关键词 基础选材 业余训练 体操人才 培养

宜宾市业余体校体操队建于1970年，40多年来，在省、市体育局的领导下，在四川省运动技术学院体操系的关心和支持下，我校体操队艰苦创业，不断进取，取得了较好的成绩，培养了一大批德、才、体兼备的优秀人才，为推动我省及我市体操事业的发展作出了卓越贡献，我校体操队多次被评为四川省体操先进集体，2003年被四川省体育局授予“四川省高水平体育后备人才基地”。

回顾和总结我校多年来体操工作的情况和经验，在此谈谈我们在工作中的一些看法和体会.

一、明确思路，扶持重点，促进优势项目的发展

我校体操队自建队以来，克服了训练场地简陋、器材陈旧等诸多不利条件，想方设法坚持训练，并在历届省运会上取得了优异的成绩，逐渐形成为我校的“拳头优势”项目，列入我市参加省运会的重点项目。市体育局领导的指导思想是：不论项目大小，只要贡献大，就要重视和支持，市局领导及体校领导都非常重视支持体操队的发展，经常深入运动队了解训练情况，及时解决训练中存在的各种现实问题和实际困难，自2003年我校体操队被四川省体育局授予“四川省体操高水平后备人才基地”后，市体育局及体校更是加大了对体操项目的支持力度，在原来陈旧训练房的基础上，重新修建了新的体操馆。并增加了对体操队的经费投入，确保了体操队的快速发展，涌现出大批的体操优秀运动员，为我省体操事业做出了突出贡献。据统计，40多年来，体操队先后向省级体操专业运动队培养和输送了近40名优秀运动员。其中：技巧世界冠军2名；全国冠军多名；以张世洪、杨富萍、张挺、李英姿、刘蓓、杨涛、胡畔、林夏为代表的一批优秀运动员均为我校输送。并向四川省体操学校，四川省跳水学校输送了大批体育后备人才，真正体现了重点项目做出的大贡献。

二、规范管理，协调配合，力保训练工作有序

竞技体育的中心任务就是出人才、出成绩、夺金牌，把培养高水平体育后备人才作为体校训练的首要目标。自去年体校新领导班子上任就提出了努力实现“三个一流”的目标，即“一流的管理、一流的技术、一流的人才”，我校先后出台一整套规章管理制度。训练方面有《教练员考勤制度》、《教练员备课及教案评审制度》、《教练员业务水平考核制度》等。这些制度的实施极大地保证和促进了各项工作的提高和发展。

我校体操队有专职体操教练员3名，兼职教练员2名，以老带新，老、中、青三结合，教练员们都是爱岗敬业，团结协作，取长补短，共同进步，是一只具有较高专业训练水平和带队经验的教练团队。在训练工作中一是坚持深入基层选材，我校面向我市九县一区选材，力争做到好苗子、早发现、早培养；二是坚持训练的科学化、规范化、系统化，教练员认真制定训练计划，并严格按计划开展训练工作。三是每周训练16小时左右，寒暑假每天保证3小时以上训练时间。四是坚持重点训练和兴趣训练相结合，抓好新选苗子的启蒙训练，注重培养幼儿对体操的兴趣，解决好入门问题，抓好运动员思想教育，建立健全各种规章制度，引导运动员树立正确人生观、世界观、价值观，培养德才兼备的优秀后备人才。

三、健全业余训练网络体系，合理布局，整体推进抓品牌

形成健全的选材、训练、网络体系，是抓好业余训练的前提，我们体校根据体操发展的需要，走体教结合的路子，在我市建立了兴文县、南溪县、翠屏区等多所幼儿体操训练点，强化了业余体校的建设，依托幼儿体操训练的优势，构筑了合理的训练网络布局，形成了启蒙、兴趣、初级、中级、业余训练网络，夯实了层层衔接的基础，解决了学生训练与学习的矛盾。从而扩大了体校的社会知名度，广泛地拓宽选材渠道，使我校的体操选材、训练工作形成了比较健全的组织网络体系，布局合理、整体推进、品牌优势明显。

四、把握时机，再创辉煌

宜宾市业余体校已被国家体育总局正式批准为《国家高水平体育后备人才基地》，而我校体操队得到了各级领导全方位的关心和支持。我深深的体会到，业余训练是一项长期的、艰苦的、基础性的工作，“十年树木，百年树人”。它需要全体体育工作者做出艰辛的付出和努力。

在各级业务主管部门的正确指导下，在学校及各有关部门紧密合作，共同努力下，与时俱进，深化改革，积极探索，取得了一定的成绩，但这与上级部门的要求远远不够，与各兄弟市州相比还有很大差距，我们愿与大家一道，相互交流，相互学习，共同进步，为我省的体操事业再创辉煌做出应有的贡献。

参考文献：

[1] 杜长亮.竞技能力网络结构特征[D].北京体育大学.2011.

篇7

1 体操裁判员技术水平对临场执裁影响的原因剖析

根据专家访谈认为，在多数情况下，技术水平高的裁判员，在执裁时感性知识丰富，直觉较好，有利于执裁。当然，也有少数裁判员原来从没有参加过体操训练或者比赛，自身运动技术水平不高，最后通过自己的努力学习，成为了优秀的裁判员。这种现象在教练员界有很多突出的案例，如带领美国女排在上世纪80年代与中国人分庭抗礼的主教练塞林格博士是一位计算机专家，不会打排球；统帅美国水军扫荡金牌的游泳教练谢曼・查尔伏，他训练的运动员曾打破60项次世界纪录、获16枚奥运金牌以及多次在国际大赛中夺魁，在巴塞罗那奥运会上被队员扔进水里后才被发现不会游泳。[2]当今世界薪金最高的足球教练穆里尼奥，原来只是足球队的翻译和助理，在他的执教下，波尔图在2002-2003赛季成为联赛、杯赛和联盟杯“三冠王”。前利物浦主教练霍利尔有句名言：“想当一位好骑师，你不必先做马。”

通过以上国内外现象的分析，结合专家访谈发现，其实影响体操裁判员临场执裁能力的因素，主要不是裁判员技术水平的高低，而是裁判员对技术水平认知程度的高低。

裁判员即使曾经是体操冠军，但是随着技术的革新发展、裁判员年龄的增长，也不一定能始终保持较高的技术水平，但是对技术水平的认知能够日臻提高。穆里尼奥虽然技术水平不好，但对于该运动领域技术及发展趋势的认知却是非常深刻的。他在当上王牌教练之前，为了熟悉足球的实战技巧和演练自己的战术，他亲自组织自己的伙伴踢比赛；为了了解英超赛事，夜以继日地学习英语，掌握第一手英超资料；为了增加对足球的认识，整整做了12年的足球队翻译和助理，每天利用业余时间研读、思考著名足球教练罗布森厚厚的教案。所以，提高体操裁判员对技术水平的认知，是提高裁判员临场执裁能力的重要途径。

2 增加体操裁判员对技术水平的认知

根据专家访谈，本研究对增加体操裁判员对技术水平的认知的措施主要从以下几个方面进行讨论：

2.1 提高直观认知。虽然大多数裁判员原来都是运动员或教练员出身，但是随着时间的变迁，有些裁判员随着工作变动，不再从事有关体操运动的工作，比如做行政、出租车司机、经理等。所以，要增强对技术水平的认知，最首要的就是在平时尽量多参加或观赏最新举行的体操比赛，提高感性认识。

2.2 经常与体操界同行交流。随着科技的发达，电话、传真、手机的普及，人与人之间不再会因为空间距离而隔离。在和体操界同行的交流中，彼此的想法碰撞，不但有利于能快速增加认知，还有利于产生新的观点和认识，获得意外的收获。

2.3 通过书籍、期刊文献等资料，增加对体操技术水平的认知。现代社会是一个知识和信息爆炸的时代，储备一定的知识就能成为成功的根基与底蕴。在所有有关体操的文献资料中，对于体操技术的分析和探讨是最多的，而且有很多有深度、有见解的文章，有利于增加对体操技术水平的认知。同时，也可以通过汲取其他项目的知识，例如花样滑冰、艺术体操等，转化为己用。知识会让观察者的眼睛变得更加明亮，缺乏正确的知识会让人产生盲点。

但是，体操裁判员在确立自己的知识结构和学习新知识之前，应该掌握一些建立合理的知识结构的原则。这些原则包括：①整体性原则。用整体性原则指导自己建立合理的知识结构，先从宏观上掌握对自己发展起决定作用的知识，然后再融会贯通，直至完整掌握。②重点性原则。③迁移渗透性原则。迁移渗透性原则体现的是知识的相互交叉、相互派生的特征。④动态性原则。动态性原则要求裁判员必须具有不断重新分析更新的能力，一是基础知识的更新，二是前沿知识的更新。

这些原则的支撑和指导，有利于知识体系的构建和知识的学习。同时建立合理知识结构的四个原则，在具体的运用过程中并不是孤立的，是相互联系、相互作用的，只有将四个原则结合起来，才能真正起到指导作用。[3]

3 结论

体操裁判员对体操技术水平认知程度的高低对临场执裁具有重要影响，因此，体操裁判员应该通过提高直观认知、经常与体操界同行交流、阅读书籍、期刊文献等各种途径提高对技术水平的认知程度，以提高执裁能力。

参考文献

[1] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，现代汉语词典(2002增补本).北京：商务印书馆2002.598.1184

[2] 穆里尼奥神话：从翻译到王牌教练[EB/OL]. http：//bbs.省略/read.php?tid=3526&page=e.

[3] (美)罗夫丁著，徐世明译.超级分析力训练[M].哈尔滨：哈尔滨出版社，2004.39～44

[4] Joel Balberman. ELEVATING YOUR GAME----Exploring the mental aspects of umpiring[EB/OL]. http：//省略/others/jb/jb05.htm

[5] 林良锋.旗手穆里尼奥引领英超新时尚[N].体坛周报，2004-12-17.

篇8

一、基本情况

（一）见习准备阶段（第1周）

我到达实习学校后，及时请任课教师介绍有关情况，了解实习学校的体育教学工作及相关的教学设施，并对我上课提出要求。在学校体育组的指导下，我研究讨论体育教材，跟原班听课学习，向老教师“取经”，了解教学进度和班级学生情况，修改整理自己的教案并进一步熟悉教案，并在试教前将教案交实习学校指导教师和带队指导教师批阅，获得同意后，在小组中作试讲，及时发现问题，确保顺利上好课。在这一点上我做了及时的调整，光坡中学的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班则80多人，这对我无疑是一个巨大的挑战。因此我及时修改、调整教案和教学方式、方法，以适应大班量教学。同时，根据学校要求和实习教师的具体情况，我分配了班主任工作，深入班级工作，了解学生学习兴趣，保证正常的教学工作。

（二）实习阶段（第2—7周)

1、教学工作：

见习结束后，我正式进行教学工作，实习课程大多数围绕跑、跳和球类（排球、篮球、足球）展开教学。中学体育课强调一些比较简单的基本技术、技能的掌握，我实习面对的主要是初中生，他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的我，是有一定难度的。由于刚从大学课堂学生角色进入中学课堂教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使中学的教学方法与大学有很大的不同，所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，学生练习的少，老师讲的很多，一节40分钟的课堂要讲一半多的时间，学生还没练习几次就下课了，所以学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然，我们也建立了听课评课制度，相互之间听课评课，学习好的教学方法和组织，改进教学过程中的不足，及时进行教学总结，在不断的实践中，我逐渐适应了中学的教学方法、模式，教学效果也明显提高。实习将近尾声时，学校安排我们进行全校的公开课教学，在体育组以及指导老师的安排下，我进行了公开课教学，获得了学校的肯定，同时也提高了我的教学技能。

2、班主任工作：

在教学的同时，我深入学校班级工作，协助原班主任管理好所在班的日常工作。在学生工作上，我获得了班主任的大力支持，原班主任几乎将全部工作放手给我，让我充分得到锻炼。如组织学生早读、自修、读报、编黑板报、做劳动、主持班会活动、家访等。我每天六点就起床到班上组织早读，一直到晚上九点晚修结束才能休息。每周的班会课是最精彩的，我先设计好班会主题，同学们畅所欲言，既增加师生之间的交流，也渗透了学生思想教育工作。对经常旷课的学生，在原班主任及学生的配合下我及时进行家访工作，加强学校与家庭的联系，对学生进行双重教育。为了增进班级之间的了解，根据学校元旦球类比赛的安排，我还安排了和其他班级进行了球类挑战赛。

3、课外体育工作：

在课外体育活动时间，我协助学校做好早操、课间操、课外活动等工作。

（1）结合学校课外体育活动，我们实习组与学校每周开展球技交流赛，既增加实习老师与学校老师的交流沟通，又强化提高了双方的球技。此外，我们组织了学校和县委以及其他学校打球交流学习活动，在学校宣传教学工作和教学成果上取得一定的成绩。

（2）在初二体育负责人受伤后，我积极负责了整个年级的早操和课间操工作。

（3）组织广播体操比赛。在初一组广播体操教学结束后，我负责组织了初一组的广播体操比赛。比赛前各班充分利用课余时间练习，活跃了校园文化氛围，增强了学生班级荣誉感，同时也体现实习老师深厚的专业功底。

（4）组织其他文体活动。在实习组的建议下，我们协助学校开展了“光坡中学首届校园十大歌手比赛”、“推广校园普通话”等活动，在一定程度上丰富了学生的课外生活，也锻炼了学生的组织能力。

(四)总结阶段（第8周）

（1）实习生做好总结：实习教学工作结束后，我及时检查自己在实习中的态度和表现、成绩及问题所在，提出努力的方向。在个人总结的基础上，实习小组进行评议，整理出小组的书面总结和实习生的初步鉴定。

（2）实习学校的领导、体育组组长和任课教师对这次实习做总结。指出实习生的优、缺点，提供合理建议。并在实习鉴定上做了意见，肯定了这次实习取得的成绩。实习学校为我们实习组设庆功宴，双方互赠纪念品，组织学生欢送实习生。

（3）回校后系实习指导小组作总结报告，确定实习成绩。

二、主要收获

1、我系实习指导老师认真负责和积极指导实习工作。一方面认真做好实习前的各项准备工作，帮助学生解决各种困难。另一方面严格要求学生，端正态度，教育学生认真对待实习工作，结合实习学校学生的特点，提出更高的教学要求，培养他们的责任感和使命感。 《1》

2、各实习学生的教学能力得到极大地提高，能较好地把握教材内容、控制课堂气氛，教态自然大方，课堂气氛活跃。

3、熟悉班级工作，能根据不同的学生采取不同的教育方法，具有改革和创新意识。

4、绝大多数实习学生对教育实习比较重视，目的明确，态度端正。能虚心请教、能按指导教师的意见修改教案，精心试讲，认真记听课笔记，大胆评议。工作任劳任怨、踏实肯干，具有较强的自觉性和组织纪律性，这一切赢得了实习单位领导的一致好评，在社会上为我们体育系树立了良好的形象.

三、经验和体会

通过这次教育实习，我们有以下的经验的体会：

1、领导重视是搞好教育实习的前提。

为加强对教育实习工作的领导，我系成立了教育实习领导小组，从组织上保证了此项工作的顺利进行。

2、严格管理是搞好教育实习的基本要求。

实习期间，加强了监督、检查，指导老师赴各实习学校了解实习情况，掌握动态，及时处理发现的问题，保证了教育实习有条不紊地进行。指导教师是实习活动的指挥者和组织者，对实习学生的教学活动、纪律考勤、成绩评定等都负有直接责任。一个实习小组教育实习搞得如何，在很大的程度上取决于指导教师的组织能力和工作责任心。我系选派了工作认真，具有一定经验的教师（教授、硕士研究生）担任指导教师，他们对实习学生敢于严格要求和管理，受到实习学生的好评。

四、存在的问题及建议

这届教育实习，也存在一些问题，部分学生的教学基本功较差，专业素质还存在不少问题。如部分学生的普通话不过关，有的学生对教材体系、教材重点和难点把握不准，不能从整体上理解知识结构及教法特点，不能按教育规律、教材特点、学生特点科学地组织教育教学活动。还有的同学教案不过关，教案设计简单。

鉴于存在以上的问题，我们认为应加大改革的力度，认真总结教育实习工作，吸取教训，推广经验，弥补不足，为今后的工作提供一些有益的经验和做法，以利培养合格的中学师资。我们建议：

1、加强对学生的素质训练，提高学生的整体素质。通过实施新的教学计划，优化课程体系，从根本上解决教学质量与培养目标、规格不相一致的问题。使学生掌握扎实的基础理论、专业知识和基本技能，使学生适应中学体育教育新课程改革转变的要求。

2、逐步建立稳定的教育实习基地，使教育实习具有连贯性，切实提高实习质量。

3、继续加强对教育实习的规范化管理，做好对实习过程的监督、检查、指导工作。

篇9

一、 日常教学：鉴于以往在教学中出现过的教学走形式，幼儿最后什么都没有学到，幼儿一问三不知情况，在今年加大了日常教学的检验力度。在学期初，组织有经验的教师根据《纲要》精神制定了学期目标及计划，并实施到每月、每天的教学计划中去。教学园长与教研组长抽出一定时间到各班听课，与授课教师及时探讨教学中发现的问题。并在全园开展了教师利用业余时间互相听课活动，学习其他教师好的方法及经验，指出其他教师的不足，这一办法好处虽有，但是也存在不足，如：经验差的老师听不出课的好坏，针对这一情况拟在下学期增加集体听课评课的机会。今年针对教师的教案专门组织了一次规范教案活动，此后，教师的教案书写与设计得到了很大的改进。

二、 英语教学：组织教师参加了吉得堡英语教学培训，并首次在大班实行了英语、珠心算教师分科教学方式，首次引进了专业英语教师来园任教，以带动幼儿园的英语教学。在这期间，组织英语教师进行了英语观摩课，提高了英语教师的教学水平，。在学期末进行的教学效果检查中发现，幼儿对英语情有独衷，参加抽查的50名幼儿，有40名幼儿对字母朗诗、情景对话都能够掌握，另10名幼儿因不经常来园而掌握的不是很好。可见，我园的英语教学已初见成效。

三、 教师素质的提高：

1、技能技巧：幼儿园在 8月份进行了教师技能技巧比赛，包括：自编舞蹈、边弹边唱、美术、演讲。在此次活动中各位教师八仙过海，各显神通，纷纷拿出了自己的绝活，其中，郑老师自编的《大家来做广播操》被选为幼儿园课间操，何老师以其细腻的感情、深情的演讲获得了演讲第一名，难度较大的舞蹈《小和尚》被孙老师编排、表演的活灵活现。11月份，幼儿园继而组织了钢琴比赛，参赛教师18人，有6人完整、优美的弹下了表演曲目《蓝花花的故事》，成功的背后是老师们付出的艰辛(夜晚练琴到10来点，周六、日带孩子到幼儿园继续练琴)，正是因为我们教师日日夜夜的努力，才迎来了此次钢琴比赛的成功。

2、理论水平及授课能力：教师观念的更新与否直接影响着教育的成败，在这一形式下，我园把教师观念更新作为头等大事来抓，组织教师学习理论文章、剖析教学实例，填写观察记录，并组织了全园电脑公开课，从教学理念到环节安排进行了现场评述。在12月市教科所举行的公开课评比中，我园进行了作课并取得了不错的成绩。

3、幼儿活动：幼儿园于10月举行了全园幼儿体操比赛.美术班的8位小朋友的作品分别获得全国第四届星光杯一、二、三等浆。

篇10

体育教研组的工作目标是保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康发展，下面是小编带来关于体育教研组2021年新学期工作计划的内容，希望能让大家有所收获!

体育教研组2021年新学期工作计划(一)为了全面贯彻党的教育方针，认真落实《学校体育工作条例》和实施《学生体质健康标准》，保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康发展，在围绕学校工作计划的前提下，根据体育组实际情况以及体育学科自身的特点，特制定计划如下：

一、指导思想及工作目标：

认真落实全国体育工作会议精神，以贯彻《学校体育工作条例》和《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作意见》为依据，深入开展教育教学研究，以开展群体工作为重点，以提高学生的身体素质和健康水平为出发点。狠抓课余体育训练和体育竞赛活动，进一步推进“阳光体育运动”开展，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，争创团河小学体育工作特色：

二、主要工作及措施：

(一)、加强体育教师队伍建设，完善体育档案资料，形成科学管理制度

1、继续完善学校体育工作的各项制度，使体育工作逐步达到制度化、规范化、科学化，充分调动每位体育教师工作的积极性、主动性。

2、每月组织教研活动定期召开体育工作会，总结工作，提出要求，组织学习，进行交流。

实施帮带工作。使体育组的教师共同提高，从而促进我校的体育工作质量。

3、认真落实《学校体育工作条例》和《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作意见》的意见。

整理各项活动资料，使其各项活动有计划，有总结，有相片形成档案材料，随时迎接教育局检查。

(二)、加强教学管理，进一步推进课堂教学研究，培养学生对体育的兴趣

1、认真学习新课标钻研教材，落实体育课的开设，促进学生综合素质的提高及健康成长的思想。

2、认真备课，课的任务明确具体，做到提前备课，熟悉教材内容，教学方法能够培养学生的创新精神和实践能力。

3、教师在课前做好场地器材的检查、准备、布置，合理利用，消灭不安全隐患，课上对学生进行安全教育和必要的保护与帮助措施。

保证安全第一。

4、认真写好每堂课教案设计，做到体育教案有学年计划，学期计划，进度计划，单元计划，四大计划，写好课后小结。

(三)、积极开展阳光体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间

1、体育教师每天组织学生上好大课间操，为提高课间操整体质量，充分发挥课间操的作用，开展班级大课间操评优活动，使大课间操的管理有章可循。

2、体育教师要组织学生做好每天坚持体育锻炼一小时活动计划，做到时间、地点、人员、内容、器材五落实。

3、体育教师做好学生每人掌握一项体育技能的调查工作，有调查问卷，调查统计表。

(四)、完善《国家学生体质健康标准》的测试工作，形成档案管理

1、组织教师认真学习《国家学生体质健康测试》及实施办法，明确实施《标准》的重要意义：各校教师在上学期的基础上要完善各部分内容。

2、本学期建立学生个体《国家学生体质健康标准》登记卡、新生入学体质健康测试制度。

有针对性地采取措施，帮助学生顺利达到《标准》及格以上等级。

体育教研组2021年新学期工作计划(二)作为一个进一步扩大的体育教研组，我们决心讲团结.讲奉献.讲开拓.讲拼搏。在新的学期中，我们加倍努力，为临江高级中学的体育工作和为临江高级中学争创有体育特色学校以及“三星”级学校，作出应有的贡献和成绩。

一、指导思想：

继续贯彻“关于深入教育改革，全面推进素质教育的决定”，继续实施《学生体质健康标准》，严格执行《学校体育工作条例》，切实落实“健康第一”的办学理念，积极开展教学教研活动，转变教学观念，试运行新课程改革，完善体育课程改革方案，把体育工作做实做好，以“健美操”为窗口，把临江高级中学办成有体育特色的学校。

二、工作内容：

1、加强师德建设，做到言教身教相结合，继续致力于教研组的组风建设，提高教师的工作热忱，发挥每一个教师的工作热情，团结、严谨、进取，共同把学校的体育工作做实做好。

2、加强安全防范措施，始终把“安全意识”放在首位，切实做好学校体育的安全工作，确保活动场地设施的完好与安全，确保学生人身安全。

3、继续学习和研究《体育与健康》新教材，认真贯彻体育教学“六认真”细则，坚持相互听课和评课。

不断提高教师的义务水平与能力，对新教材加以研究，参与课程改革，结合新教师所学新教法，积极探索教学新思路，以学生为本、以“健康第一”为原则，促使学生养成自我锻炼的习惯，掌握科学锻炼的方法，树立终身锻炼的思想。

4、加强对年青教师的培养，严格要求，树立牢固的专业思想、踏实的工作作风，业务上做到具有良好的观察能力，有一定的组织能力，讲解有表达能力、动作有示范能力、运动队有训练能力、调动学生有激励能力、教学中有创造力、教研有科研能力。

年青教师开课一节，相互促进相互提高。

5、加强教研组的科研意识、强化组内科研风气，以科研指导教学、以科研服务教学，解决教学中实际问题，使体育教学更趋于科学化、规范化，抓好课题研究工作，认真收集相关资料，撰写出高质量的文章。

6、继续抓好各项运动队的训练工作，不但提高运动水平，更要加强对学生的道德意志品质的培养，赛出成绩，赛出水平。

同时以“健美操”为窗口，把临江高级中学办成有体育特色的学校。

7、积极推动学生体育活动的开展，确保学生每天必要的活动时间(一小时)，做好三操两课两活动，落实各年级课外活动时间的组织安排工作，给学生创造一个展现的平台。

体育教研组2021年新学期工作计划(三)体育教研组将进一步树立“健康第一”指导思想，以学校本学期工作目标为导向，求真务实，切实落实三大主题与四个关键字，(即师德提升年、师能建设年、质量科研年。禁、谨、情和我。)认真完成学校安排的各项工作，推动学校体育工作有效高质的深入开展。

一、指导思想

坚持以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，认真地学习和贯彻中央七号文件，培养学生对体育活动的兴趣和爱好，转变教学观念。优化课堂教学结构,使学生身心得到全面健康发展。以学习新课程标准和深化体育课堂教学改革为的切入点;以加强体育教师师德建设，提高教师教学基本功为着力点;以全民健身为指针，以培养学生自觉锻炼身体和培养学生兴趣为目的，以增强学生体质为重点，不断加强与改进学校体育工作。

二、重点工作内容

1、认真贯彻落实《学校体育工作条例》，开足体育课时，上好两课(体育课和体育活动课)两操(广播体操和大课间活动)，保证学生每天一小时体育锻炼时间。

2、加强学习，转变观念，不断提高体育教师的理论水平、教学基本功水平和教育教学科研能力，为深化体育课堂教学改革奠定基础。

认真通读课程标准，提高日常课教学质量，保证学生身心健康发展。加强“体教结合”工作，使学生发挥特长，全面发展。积极参加业余锻炼，定期开展教学讨论，学习教学基本要求，上好实践课。

3、认真落实学校的办学指导方针，结合学校特色，努力构建体育教学新模式，实施新策略，提高体育教学工作的水平。

更好的推动体育特色课程“羽毛球特色项目”的推广与普及。

4、加强与改进学校体育课外活动，深化学校第二课堂教学改革，提高学校体育活动的普及率和效果，为学校提高体育运动竞技水平奠定基础，为学校体育事业的发展做出贡献。

5、加强与改进大课间活动训练工作，保持和不断提高学校大课间活动水平，做好广播操质量监督工作，组内人员协调分工，提高广播操质量，增强学生体质。

积极开展有益学生身心健康和促进集体荣誉感的体育比赛活动，切实保证让学生每天有一小时的体育活动。进一步改变学生精神面貌。

6、积极创建学校的田径队、选拔队员，建立梯队，提高训练水平。

在今后的州、市各级比赛中取得优异的成绩。

7、听课要求：组长及组员每学期互相听课，组里在每学期都要听一定数量的课，并做到课后及时反思及交流。

三、基本要求

以抓好体育课的教学质量为重点，不断提高教学质量。做到理论与技能实践相结合，课内与课外相结合，使学生掌握基本的体育理论知识，相关的运动技能。从《体育与健康》教材出发，结合《国家体育锻炼标准》，制定符合学生身心特点的体育教学内容。根据场地器材情况合理安排教学计划和进度。不断改进教学方法，积极探索新的教学模式。教学方法手段灵活多样，切实提高教学质量。加强对体育制度的管理，严格执行各项法规、条例。切实抓好《国家体育锻炼标准》的达标工作，使全校学生的达标率逐年提高。

四、场地设施及后勤保障

学校体育设施，体育组教师随时进行管理、维修，对球类和体育器材进行过数、整理、记录。做到绝不浪费。

3月

(1)复习广播体操《时代在召唤》

(2)开展羽毛球动员活动

(3)检查体育场地和体育器材

(4)高三体育特长生训练

4月

(1)广播体操进行评比、紧抓广播操质量

(2)开展羽毛球队员选拨活动

(3)羽毛球校内比赛活动(个人、团体)

(4)高三体育特长生训练、测试

(5)校田径队选拔、训练

5月

(1)开展本组体育公开课、评教活动

(2)筹备课外活动组织校内比赛

(3)羽毛球校内比赛活动(个人、团体)

(4)高三体育特长生加试

(5)参加市中小学生运动会

6月

(1)羽毛球校内比赛活动(个人、团体)

(2)大课间学生活动

7月

(1) 整理组内总结、个人总结、教案、听课笔记