围棋教案范文
时间：2023-03-31 14:03:15
导语：如何才能写好一篇围棋教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
（1）取出箱内随机附件。
（2）将箱体放置确定位置，打开箱门，用记号笔或螺丝刀在箱底板孔位处划线，并移开箱体。
（3）使用冲击钻分别在几号出打上膨胀螺丝钉，孔深70-80mm，并置入膨胀螺丝，调好箱体水平、垂直度、拧紧螺母。
2、停车位挡车器安装闸杆。
（1）打开箱门摇转电机摇柄，使箱体内闸杆夹至水平位置。
（2） 将闸杆带有螺丝孔端水平放入箱内闸杆夹槽内，套上外闸杆夹、平垫圈，并拧紧螺母。
（3）调节道闸杆托，使道闸杆处于水平位置。并使道闸杆托正好与道闸杆接触。
篇2
再有前阵子华东地区部分车主在使用国内某品牌汽车厂商生产的汽车时，出现不同程度断裂、扭曲、变形等造成多起人身伤亡的事件，更是让人触目惊心、瞠目结舌！诸如此类接二连三的食品、汽车安全事件引起了全民的关注，“安全消费”已上升到与“安全生产”同等重要的位置上来，尤其是对汽车的消费上更体现了“安全产品”的重要性及“安全消费”的关键所在！
所谓“安全消费”有两重含义：一重是指厂家制造生产的商品技术成熟、品质合格，完全达到安全使用的标准，在投入消费领域前经过了多道安检工序，产品无任何瑕疵、危险隐患的（当时的科学技术水平未能检测出来可免责，而有意放纵的罪加一等），可供消费者放心使用！另一重是指消费者正确使用 “安全产品”，特别是使用可移动工具类的产品（如汽车、电钻等）时，正确操控，使用方法得当、具备较强的安全意识和公德意识，在物尽其用的同时，又不致于给自身或他人造成伤害。 安全的产品是“安全消费”的根源，安全消费必须要有安全的产品才能实现！特别是在汽车领域，“安全制造”、“安全消费”的问题体现得更明显更突出！
近年来，不少品牌的车型都都出现不同程度的缺陷，要么是点火系统、要么是刹车系统、要么是车身结构、要么是集成电路，（要么哪里有那么多“要么”？每个人的生命只有一次！）前段时间华东地区出现的“某品牌汽车安全隐患”事件，除了与消费者危险的操控有一丝的关联外，更重要的是与汽车制造商的产品不安全有关，结构设计不科学、偷工减料、车身单薄，产品不合格都是事件的罪魁祸首！该一系列事件折射出来的东西还真不少！值得国人深思！
第一：外国核心技术垄断的产品（如汽车、电子信息产品）轻视中国消费者的“人权”（特别是生命权）。业界普遍流行这样的说法：外国人是将二、三流的产品或行将淘汰的产品输出到包括中国在内的发展中国家谋取暴利，而一流的产品留给本国用。有些汽车制造商口口声声称“人性化设计”、“技术日新月异”、“不断满足消费者需要“，孰知口事心非，技术进步的背后是为了更好地“偷工减料”、“降低成本”，油耗是省了点、操控是顺畅了些，可是车皮却越来越单薄，完全不把中国人当回事，制造玩具让中国人玩命，这象话吗？
而中国却截然相反，把一流的产品出口供外国人用，二、三流的产品留下自己用！而这样外国人还是不领情，畅销的产品还会被外国人贴上低价倾销的标签！开展反倾销征收高昂关税、抑制中国货，到头来弄得谄媚不讨好！我想在这方面我们应学习一下韩国人民，他们就象韩国足球队“踢硬球”那样，永远不服输！我的球技不如人，那我就凭一双硬腿狠踢！韩国的消费者也有同样的心理，本国研发生产的商品虽然暂时不如别国，但相信今后一定能赶超！在达到或超越国外的技术前，他们还是始终如一地使用本国产品，不受外国货的诱惑，绝不让国外产品有机可乘，更不允许某国品牌在“八卦旗”（韩国国旗）下欺压本国牌子！这多么有民族尊严！
第二：中国没有制定出台与国际接轨的安全生产质量检测标准，中国有些地方政府为了顺利招商引资，不惜降低门槛，甚至放弃安全标准，拿原则去交易，让“洋垃圾”进入国门，扎根中国，血吸虫般榨取国人了钱财！就拿那家有多起不良记录的汽车品牌制造商来说，同是生产同一牌子的产品销往欧美的安全性能要比投放中国市场的好得多！为何呢？因为，欧美国家有一整套强制产品的安全标准，不达标不准销售！就算暂时侥幸钻空的产品，若有一棕不良记录，立刻上“黑名单”，立马扫出国门！而中国则凭外国制造商的一纸安检证明就堂而皇之地让其在国内大规模生产！发生多起事故后也听之任之，要么从“使用方”处找原因，要么息事宁人！就算中国汽车行业主管部门有安检意识，也要求外国制造商送产品去安检，但外国人鬼得很，送来安全碰撞检测的产品特别加工，质量上乘，而批量生产的产品则鱼目混珠了！因而，中国政府部门应该统筹兼顾、固本正源，营造“安全产品、安全消费”的环境，在出台“驾驶培训考试制度”，杜绝“马路杀手”的同时，在颁布汽车强制召回制度的同时，应该把好源头，就是安全产品的生产，严格驾驶培训管理只是强调消费者使用产品时的安全操控，汽车召回无异于“马后炮”（只要坦白了行动了就无罪），危害已造成，召（招）与不召（招）已对于消费者来说已无多大意义！弄不好，还被商家趁此好好“秀”一把、炒作一番“诚信”，弄不好还让使用该缺陷产品的用户感动得痛哭流涕！把不成熟的瑕疵产品推向市场侵害消费者的利益，反过头来还让中国的消费者感谢，岂有此理！
第三：中国应加快自主研发的速度，加大扶植民族品牌发展的力度：
以前，还经常听到长虹肩负民族工业的重托、以产业报国的口号，而时不时还能听见国内的一些汽车合资厂向外界传递振奋人心的消息：某部件国产化率多少、多少！而今不谈了！谁谈民族工业、谁谈民族品牌就会沦为笑柄，核心技术不解决！中国的合资厂就永远是外国“手奴”。不树自己的品牌，中国就没希望！现在的中国人，特别是科研技术人员很聪明，很会借力打力，拿着高薪做外国人的“徒弟”，帮外国技术做义务宣传，看看图纸，搞搞翻译，掌握外国的生产技术知识就行了！或在外国研发技术成果的基础上改进一下就不错了！中国自己研发不了的产品就用国外的，反正省事，拿过来就用——舶来品！翻翻新就可以在本土申请专利了！反正自己也研究不出象样的东西来！这种行经，虽然缓解了一时害怕扮演“苦行僧”硬着头皮搞自主研发而又不知成不成功的焦虑，但却落下了一辈子断不了奶的“祸根”！不学韩国人硬拼到底的精神，就永远逃不脱“世界加工厂”的干系！把污染留个自己！把财富捧给别人！这是败家子的“风范”！中国人特别是科研人员还是要拿出上世纪五六十年代，中国面对自然灾害、技术封锁双重考验下，仍然自力更生、自主研发的那种拼搏精神，还有“敢让日月换新颜”的那种气概来吧！
篇3
北京市第一起对交通违章处罚不服而向同级人民政府提出行政复议申请的案件日前终结，海淀区政府认为该行政处罚正确，应予维持。
2月8日10时许，司机刘瑞有驾驶微型面包车在海淀区翠微路北口行驶时，海淀支队民警认定其在禁行的时间、道路上行驶，对其进行了处罚。刘瑞有于当日向海淀区政府提出行政复议申请。海淀区政府经了解认为：该行政处罚正确，应予维持，并将以上意见告知了刘瑞有。刘瑞有当即表示不再申请行政复议。据了解，北京市交管局自2003年1月1日起开始实施《公安机关办理行政复议案件程序规定》，规定当事人对公安机关作出的具体行政行为不服，可以向上一级主管公安机关申请行政复议，也可以向同级人民政府申请行政复议。此案是第一起当事人对行政处罚不服向区政府申请行政复议的案件。
杨国平 薛冰
篇4
一般提到加强安全教育培训，往往想到的是加强对一线员工的培训。一线作业人员每天要直接从事各种生产作业，其安全素质的高低固然重要，但管理人员的安全素养同样不可忽视。一个对安全非常重视的领导肯定对下属关于安全的要求也会很高，相反，若一个领导只追求经济效益，而忽视安全，必然会对其下属产生不利的导向，整个队伍将不会把安全摆在首要位置，其所带团队必然安全基础不牢。
2发电企业安全教育培训工作要点
2.1制定针对性强的安全教育培训计划
做好安全教育培训，首先必须制定完善的安全教育培训计划，应分公司、部门、班组等不同层次需要实现的培训目标，针对特定的对象，制定差异化的培训计划，明确安全教育培训目标、内容、形式、参加人员、完成时间、责任人等，便于有的放矢地开展培训，取得实效。培训计划还应注重从下至上方式，即从班组、部门根据自身情况分别向上级提出培训需求，上级再来统筹安排好全年的安全教育培训计划，有利于调动各级人员执行培训计划的主动性和积极性。
2.2确立丰富的安全教育培训内容
安全教育培训的内容应针对不同的培训对象，如新入职员工、特种作业人员、生产管理人员等，结合不同的培训需求，如全能值班、技能提升、新设备新技术使用等来确定，保证安全教育培训内容的实用性和针对性。一般包括以下几方面内容：
2.2.1通用安全知识培训主要包括法律法规、电业安全工作规程、安全生产规章制度、操作规程的培训、事故案例等，旨在使企业员工具备基本的安全基础知识。
2.2.2安全文化的教育每个企业都有自身的安全文化，要积极发挥安全文化的教育功能，树立积极的安全文化理念，贯穿于安全教育和日常安全生产过程，提高员工的安全意识。2.2.3岗位的安全操作技能培训主要是使作业人员熟练掌握本岗位的安全操作规程，提高操作技能，降低岗位事故发生率。如受限空间安全作业培训、临时用电安全培训，运行人员防误操作培训、电气作业人员触电急救培训等。
2.2.4现场危险因素及控制措施的培训主要针对作业人员需从事的具体工作，从场地、环境、工具设备、操作工艺流程等进行危险点分析，并制定针对性的控制措施，使作业人员清楚工作中存在的危险点及控制措施和应急处理要点，并掌握这种分析方法用于工作实践，有效防控现场作业风险。
2.2.5新岗位、新操作方法的安全教育培训使用新技术、新工艺、新设备、新材料的员工，或调到新的生产岗位，必须进行新操作方法和新岗位的安全教育培训，并经考试合格后，方可上岗操作。如现在火力发电企业应环保要求均在上马脱硝工程，脱硝工程正式投运前，相关运行、检修人员必须通过培训合格后方可对脱硝设备进行相应的运行和检修维护工作。
2.3采取形式多样的安全教育培训方式
为取得较好的培训效果，安全教育培训方式应多样化，提高大家的学习兴趣。培训方式一般可采用以下几种方式：
2.3.1理论灌输法这种方法一般采用传统安全讲课的形式，主要是向员工讲述安全法律法规、安全规章制度等。可以通过一定形式的考试，强化记忆内容，使之明确基本要求和应努力的方向1]。2.3.2多媒体教学法通过放映具有安全生产教育意义的视频和电影、各种标准化作业电视和事故现场录像等，或把讲课内容制作成图文并茂的PPT，把声、像、画同时作用于受教育者的感性器官，有利于提高受教育者对安全知识的理解和记忆[1]。
2.3.3情感沟通法对待现场违章作业人员，指出违章行为的同时，耐心告知违章行为可能产生的危害及正确的做法；对待事故的责任者和受害者，心平气和地帮助他们总结吸取教训，通过加强沟通和情感交流，使之懂得错在何处，如何规范作业行为，以达到启发和教育的目的。
2.3.4案例解剖法选择具有典型意义的事故案例，分析其事故产生的根源、危害，使员工不仅知其然，而且知其所以然[1]。如在讲述安规条款时，结合未遵守此规定所造成的真实案例，可以让学员对条款记忆更加深刻，在实际工作中也能更好地遵守。
2.3.5活动熏陶法通过开展各种形式的活动，如“党员创先争优示范岗”、“青年文明号”等活动，将安全教育培训作为一项硬性评比指标；大力开展“三讲一落实”活动，即每项作业开工前讲任务、讲风险、讲措施，工作中再抓好措施的落实，通过“人人讲”的方式，在一定时段内要求作业人员轮流讲解，促进全员安全水平的提高；组织开展安全生产知识竞赛、安全生产规章制度调考以及技术比武等，通过以考促学的方式，不断提高员工技术水平和安全意识；组织安全征文、安全演讲、安全漫画等，寓教育于活动之中，让员更乐于接受，提高员工参与的积极性，取得较好的培训效果。
2.4实施安全教育培训考评
为确保安全教育培训达到预期目标，应对安全教育培训工作进行考评，使培训计划项目实现闭环管理，做到有效实施、持续改进、稳步提高。考评应实施全员安全教育培训考评，即包含对培训学员和培训老师的考评。对于具体的每次教育培训来说，对学员的考评可通过考试、现场问答等形式，对老师的考评可通过学员对老师的测评、学员经过培训后技能提升的效果等；对于一定时段的培训工作来说，可采用教育培训积分制，即规定不同岗位的人员在某一段时间内必须完成一定的培训积分。如笔者所在单位的教育培训积分制度，对参加不同的培训制定出不同的积分细则，要求每位普通员工每月至少完成5分的培训积分，分月度和年度进行考评。实施全员考评，一方面可以调动员工参与安全教育的热情，保障安全教育工作顺利开展。另一方面可以激发全体安全教育培训师积极创新，提高安全教育培训工作效能[2]。
3结束语
篇5
1.1风险管理理论应用于安全管理
企业安全教育培训工作的核心是实现事故预防控制。事故是企业生产活动过程中可能发生的随机事件，具有不确定性。风险管理科学为解决不确定性问题提出了系统的理论和方法。安全科学借鉴风险管理科学成果，形成了用于实现事故预防控制的风险管理的理论和方法。将风险管理科学原理应用于企业安全管理的实质是：系统全面地识别企业生产作业过程存在的安全风险（可能发生的事故）和导致安全风险的因素（危险源或危险因素）；评价其风险程度状况；确定对其采取的控制措施。
1.2风险、危险源辨识
安全培训是避免生产作业过程中发生事故的重要手段，保证培训内容中涵盖所有岗位操作环节和管理环节的人的不安全行为和物的不安全状态十分必要。本文以某石化码头为例，针对其作业活动、设备设施、场所环境和生产工艺4个方面进行全面的风险辨识。针对现场的作业活动情况，采用工作危害分析（JHA）的方法，配合企业经验丰富的一线操作人员，将整个作业步骤进行分解，对每一个步骤潜在的危害进行识别，找出导致风险的危险因素，并制定控制措施。针对作业过程中设备设施可能引发的事故，利用故障类型与影响分析（FMEA）方法，对照企业设备设施清单分解出重要零部件，找出每一个零部件可能发生的故障或功能损失，分析每一个故障或功能损失可能导致的事故，最终提出控制措施。针对不同环境下能量意外释放的情况，利用能量源分析（ESA）的方法，找出不同场所环境的能量意外释放可能发生的风险，分析导致风险的原因并制定控制措施。针对流体装卸工艺这一重大危险因素，独立运用危险与可操作性分析（HAZOP）的方法，划分单元、确定每个单元的相关要素，运用先导词法分析要素是否存在偏差，得到发生偏差可能导致的风险及危险因素，并制定控制措施。多种模式下的风险及危险源辨识可以确保辨识结果全面，但也造成部分辨识结果重叠，综合辨识信息并去除重叠部分形成最终辨识结果。
2结合辨识信息开发培训矩阵、培训课程和试题库
2.1岗位培训矩阵
结合企业特点，由安全培训行业专家、企业安全管理部门及各岗位人员三方组成培训开发小组，共同制定培训需求分析，确保将安全培训专业意见、公司实际安全培训需求状况、岗位员工工作习惯与易接受培训方式有效结合，既符合安培知识结构，又兼顾员工和企业实际需要。培训课程包含安全基本知识、安全法规要求、生产操作环节、设备设施、场所环境、特殊工艺等内容，适用性覆盖企业全部岗位。将培训内容分配给每个岗位的员工，生成培训矩阵。
2.2针对性培训课程
运用风险识别信息，结合企业现有的《体系文件》、《企业安全生产操作规程》、《企业安全生产操作手册》、《技术检保任务书》、《事故事件分析表》、《HSE卡片》、《施工安全教育记录》及安全培训材料等开发如下课程：《企业主要安全风险控制基础知识》，其中主要包括生产作业过程简介、生产作业过程主要安全风险、风险控制措施3部分，总体上介绍了企业的各个生产环节，目的在于让参训人员对企业有所了解，宏观掌握安全注意事项，针对企业所有岗位。《三级安全教育》，根据国家安全生产监督管理总局3号令《生产经营单位安全培训规定》制定，涵盖厂级、队级和班组级岗前安全培训内容，侧重不同级别人员，使其了解安全生产规章制度和劳动纪律、从业人员安全生产权利和义务、自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理和岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项等内容。《作业安全风险控制》，针对企业重点作业环节，逐项讲解操作规程和安全措施，配以正误对比操作图解和经典事故案例分析，目标人群为一线操作各岗位。《内部维修安全风险控制》，主要规范企业内部维修部门，针对其涉及的维修项目，从操作工具、劳防用品、操作习惯等方面进行培训，培养良好作业行为，避免安全隐患。《委外维修安全风险控制》，针对委外施工承包方和企业现场管理人员，突出施工过程中企业特有施工要求和环境场所影响，明确双方权责，适用于外来施工人员入厂培训和企业安全监管部门日常培训。《设备设施和场所环境安全风险控制》，重点针对企业作业过程中使用到的设备设施和不同的作业场所环境的物的不安全状态，既有设备安全使用、定期检查和故障处理等内容，也有场所环境中能量意外释放和能量隔离的要求。《流体输送工艺安全风险分析与控制》是企业特有工艺的培训，针对性强，操作复杂，危险性高。目标群体为专业技术人员，在工艺改进和工艺评价中具有一定安全防范作用。考虑到参训人员受教育水平和接受能力，为增加参训积极性和趣味性，以上课程均配有专人讲解、视频、漫画、正误操作图片和事故案例分析等内容。
2.3试题数据库
针对以上安全培训课程内容，选取主要知识点编成试题，分别以判断题、单选题和多选题的形式生成数据库，并分配试题难易程度。试题库实施动态管理，内容定时更新，保证随机选取后形成的试卷兼具知识广度与深度。
3安全培训考试信息化
3.1在线培训
员工凭工号和密码登陆后便可见培训主界面，由于培训系统已嵌入原有办公系统中，所以员工在本部门即可随时完成。员工选择本部门下分属的自己岗位，针对分配的课程学习，系统自动记录接受培训时间，达到培训课时要求方可参加考试，避免了安全教育培训课时不达标的问题。
3.2在线考试
安全管理部门提前安排考试科目并配置试卷，确定考试时间、题目难易度、合格分数等内容，并在考试过程中拥有重新配置试卷和强制交卷等权限。员工凭工号登陆考试界面开始答题，试卷题目具有标记和提示功能，易于修改并防止参考人员漏答。答题完成后可自主交卷，或考试时间倒计时结束后自动交卷，交卷后系统同步显示成绩。
4结论
篇6
关键词：务工人员子女；社区安全教育；教育模式
当今社会存在诸多不安全因素，有自然因素，更有人为因素。事实上，我国一直以来都很重视外来务工子女的安全教育，王秀明先生在《外来务工子女安全教育的问题研究》中指出，对外来务工子女的安全教育必然引起社会各界的强烈重视，同时指出了国内目前对外来务工人员子女的安全教育不完善、不系统。关于外来务工人员子女的安全教育问题，国内学者也在不断探索和深入。与此同时，国外很多国家也意识到了安全教育对学生的重要性。
一、外来务工人员子女的安全教育现状
安全教育已成为世界教育领域高度重视的问题。从我国的国情出发，对外来务工人员子女的安全教育模式进行研究已成为一个具有中国特色的亟需解决的问题。对于此研究，我们科研小组展开了一系列的调查。在“关于以社区为单位的外来务工人员子女暑期安全教育模式的构建”的调查中，我们发现以下几点问题：
1.外来务工人员子女的自我安全意识有待提高、安全知识比较缺乏。例如：暑假期间乘车时，不会系安全带的人数所占比例为16%；未经父母同意去游泳的人数占总调查人数的比例为27%。
2.家长的防护意识有待提高。暑假期间家长对孩子的安置方法主要有三种：40%的家长让孩子上暑期班，27%的家长让孩子独自在家，23%的被调查家长选择将孩子放在亲戚家中照看。
3.社区安全教育形式分析。目前，安全教育的开展模式以演练和观看安全教育视频为主，安全讲座与安全书籍在社区的普及率不高。在安全模式的构建方面，首先要保持演练和安全视频的频率，其次要做好安全讲座和安全书籍的普及工作；由于各阶段孩子心理、性格各异，要做好开展形式的多样化，开展形式的多样化能保证受众在接受宣传教育时更好地适应，以达到安全教育的效果。
4.其他隐藏问题。学校安全教育流于形式，缺乏实际应用；家长和教师重保护，轻教育；安全教育缺乏安全习惯的培养；社区安全教育存在只有口头宣传、缺乏演练的问题；社区内部信息交流机制有待完善等。
二、外来务工人员子女的暑期社区安全教育模式的构建
这一系列问题也就给我们一个疑问，安全教育的意义究竟在哪里？安全教育是不是真正做到位了呢？安全教育的形式确实有其所无法触碰到的角落，我们亟待一个更完备的安全模式。针对上述调查中的问题，我们科研调查小组对外来务工人员子女暑期社区安全教育模式的建议如下：
1.建立社区外来务工人员子女的安全保障机构。关于社区外来务工人员子女的安全保障机构（以下简称“机构”）的建立是解决外来务工人员子女安全保障问题的核心问题，旨在全方位、专业化地解决社区内部外来务工人员子女的安全及各方面问题，确保社区内对外来务工人员子女的安全障。机构本着以人为本的宗旨，专门针对外来务工人员子女的安全保障工作及各方面有关问题进行处理。
2.构建社区安全馆，明确其功能定位。由于外来务工人员大多来自我国不发达地区的农村，这就决定了其子女对城市及社区知识的缺乏，也就意味着初入城市的外来务工人员子女对社区安全知识的缺乏。同时，这也是造成他们安全问题的源头。社区安全馆的建立，旨在让外来务工人员子女熟悉及掌握正确的安全知识，从源头上解决问题。在功能定位方面，利用高科技及各种手段让孩子了解及熟识各种交通标志、日常生活标志等，正确引导孩子对网络、社区内部安全、城市安全、社会常识等的认识，从而指导孩子的日常行为。
3.关于第三方机制的建设。资源共享，支持各方志愿组织的投入。同时，建立各社区间激励联动机制，促进各社区对“小候鸟”安保机制及机构的发展。
4.外来务工人员子女的暑期社区安全教育新模式结构图
篇7
关键词：微博教育推广微博营销微博营销方案
现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性。每一行业的微博营销是把微博作为营销平台，把每一个听众（粉丝）都作为潜在的营销对象，利用更新自己的微博向网友传播企业信息、产品信息，建立品牌、推广产品促成交易。同时也是在将公司或产品知识告诉客户，使他们了解更多这方面知识。企业在利用微博开展营销的过程中，应注意以下几点：
一、关于微博营销的相关教育
微博营销作为一种新的营销方式，前景光明，发展潜力巨大，因此要想做好微博营销，必须先了解微博营销，做好微博营销的相关教育，使相关人员充分了解微博营销。关于微博营销的教育，要落实到实践当中，可以通过讲座，宣传，教学等方式对相关人员进行教育，为以后的实践打下坚实的基础。
二、微博平台的选择
首先企业应该根据自身所要营销的定位去思考在哪里开微博，如果你的目标用户与QQ相关用户有重合度，可以选择腾讯微博，毕竟与腾讯体系的关联度较高，而且容易形成QQ空间、QQ群的对接。否则，可尝试新浪微博。其次，不同的微博有不同的性格特征，比如说新浪微博思辨性较强，腾讯微博则不然。
根据自己产品所服务的客户群进行分类，微博、微信、QQ等销售平台的利用，需要针对客户的使用惯例来合理侧重比例。无论是哪个平台的营销，都讲求一个诚信，因此在进行宣传的前提，公司的信誉与知名度的建立尤为重要，因此就出现了很多网页插播广告，头像或者广告语落款都会带上公司logo。通过各种广告宣传，提高客户群对公司的印象，进而加以了解与交流。这也是微博平台的魅力所在。
三、微博营销装修设计
21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。因此营销设计理念，应以人为本，产品是为人服务的，只有当人们意识到“我确实需要”的时候，该产品才有市场，需求刺激供给，同样供给产品需要需求客户。
企业官方微博装修风格的设计上首先也必须考虑企业微博营销的定位。定位不同，意味着不同的装修风格，这就使得微博的账号、内容类别、语言风格、活动等都将不同。企业官方微博的定位大致有如下几种：做品牌、产品销售，做客服、招聘做舆情公关，做客户关系管理等等。
企业官方微博头像的设置大多是以企业或产品品牌的LOGO为主，比如沃尔玛、招商银行、南方航空等企业的官方微博都是以企业或产品品牌的LOGO作为头像的；昵称的选择最好使用企业名称或品牌名称；个性域名的设置上倾向于选择企业或品牌的拼音或英文；标签的设置必须做到跟企业或品牌、产品相关，可以去体现企业文化、企业形象、行业属性、品牌个性、品牌特点等等，可以自定义描述其相关行业、个性的关键词，这也可以增加被粉丝找到你，也增加你找到其他人的渠道和机会；企业官方微博必须进行认证，这样能够增加增强企业公信力，并有可能获得新浪微博名人堂、人气用户等页面推荐的机会，最终带来微博粉丝数和影响力的提升。
四、微博营销内容设计
企业微博营销内容的设计必须与微博营销的定位相一致，在设计上应当遵循以下原则：可以适度有技巧的追逐时下新闻热点事件；内容要跟自己建立关系；参与热点话题，但尽量与自己建立关系；内容调动起参与度等等。总体而言，目前企业官方微博的内容主要包括以下四方面：一是有关企业资讯、领导新闻的信息。二是有关新品上市、产品活动促销或者与产品相关的知识。三是有关客户维护答疑、粉丝互动的信息。
总之，企业在利用自己的官方微博开展网络营销的同时，除了上述几个要点之外，在微博营销方案的设计上还应注意微博粉丝群的管理，以及最大限度的使用微博营销里面的数据统计工具如投票、、粉丝分析工具等等。
无论是家庭、学校还是社会组织，都有责任与义务将教务重任落到实践中来。企业微博营销，除了向大家展示自己的产品优势，更重要的是在传达一种理念，每一个公司都有自己生存、运行的法则与文化存在，因此，要想把营销搞好，就必须充分利用好传播平台、营销设计理念，先让社会成员了解并认识到自己的优势，认可自己的文化，认可自己的产品。所谓隔行如隔山，客户只有对这一行业有更多的认识，才能更精确地选择到自己合适的。同时，对生产这方面产品的企业、公司进行理性选择，这也是对某一行业正常运行的社会监督。
参考文献
[1]杨志勇.国内营销研究30年：焦点与趋势[J].经济管理，2009（09）.
[2]周南，曾宪聚.“情理营销”与“法理营销”：中国营销理论发展过程中若干问题思考[J].管理学报，2012（04）.
[3]谢娟.现代教育技术应用的伦理审视：必要性及研究逻辑[J].电化教育研究，2012（10）.
[4]吴康宁.信息技术“进入”教学的四种类型[J].课程·教材·教法，2012（02）.
篇8
【关键词】城镇居民家庭；教育消费；对比；特点
一、纵向对比：教育消费增速逐渐平稳，比重逐渐回落
教育支出突出于消费性支出的快速增长阶段。本世纪初，西安城镇居民家庭教育消费迎来了一个快速增长的阶段。伴随着教育体制的改革以及高校的扩招，教育事业体现出了产业发展的特征，推动了居民教育支出快速增长。2002年至2006年城镇居民人均消费性支出同比增长幅度维持在10%以内，年均增幅达到9%，同期城镇居民教育消费支出同比增幅基本维持在10%以上，年均增幅达到10%，教育消费平均增幅高于消费性支出1个百分点。五年中，其在消费性支出中的比重在10.8%到12.9%之间，仅次于食品消费位居第二位，体现出“民以食为天且以学为重”的特点。
教育支出跟随于消费性支出的稳定增长阶段。2007年以后的五年间，教育消费的高增长引起社会各界广泛关注，国家加大对教育乱收费的治理力度，其相关支出开始走低，一定程度上抑制了教育消费快速增长的势头。2007年至2011年，西安城镇居民人均消费性支出快速增长，年均增幅达到13%，而同期人均教育消费支出增幅开始平稳回落，年均增长10.3%，其增幅低于消费性支出2.7个百分点。五年中，教育占消费性支出比重平均为8.1%，较前五年降低了3.6个百分点，位居食品、居住、衣着，交通通讯等支出之后。
二、横向对比：教育消费支出高位盘旋，比重位居首位
消费性支出居低位。2011年西安城镇居民人均消费性支出16457.8元，低于广州、深圳8000-12000元，位于十五个副省级城市第13位，与长春、哈尔滨相近。
教育支出居高位。2011年西安城镇居民人均教育消费性支出1239.5元，在十五个副省级城市中居第4位，低于第一位的宁波市289.5元，与第二位、第三位、第五位的广州、南京、深圳基本持平，高于最低的的成都市596.4元。
教育消费比重过高。2011年，西安城镇居民人均教育消费支出占人均消费性支出的比重为7.5%，为十年间最低的一年，比最高的2003年低5.4个百分点，但在十五个副省级城市中仍位居第一位，并且在数年数据对比中比重始终处于第一位，而其它城市教育消费所占比重一般都在5%左右。
三、教育消费内部构成呈现新特点
幼儿学前教育支出较高。近年来随着物价水平的不断上涨，幼儿园的收费标准逐年攀升，且收费名目繁多，增加了托幼费支出。据调查，近五年来西安大部分幼儿园收费都以年均10%的速度增长，远远高于2007年以前的收费标准。西安城镇居民家庭调查资料显示：2002-2006年，全市人均托幼费支出分别为23.9元、21.8元、43.5元、20.5元、13.7元；2007-2011年，全市人均托幼费支出达34元、50.1元、58.4元、72.3元、108.4元，最近五年内人均托幼支出比前五年高出50元左右。
学生学校教育支出降低。在教育费用大幅度增长的同时，学生在校学杂费费用表现出两个不同的阶段，2002-2006年，学生的非义务教育学杂费大幅度增长，从2002年的329.4元增加到2007年的474元；在2007-2011年，学生的非义务教育学杂费却在逐年减少，降到2011年的300.5元。而义务教育学杂费从2002年起开始逐年下降，由2002年的105.1元下降到2011年的36.4元。这两项费用主要构成了学生在学校的教育费用，十年中，两项费用合计支出减少97.6元，其所占教育费用的比重也从2002年的59.7%下降到2011年的27.2%。
学生社会教育支出暴涨。除了政府提供的学校教育外，社会提供的校外教育市场也如火如荼，各种名目的教育机构，家教团队拉长了教育的产业链条，丰富了教育产业内容。学生的培训班和家教费支出逐年增长，从2002年的39.7元增加到2011年的335.7元，十年间增长了7.5倍，增幅在教育费用中最高也最显眼，所占比重也从5.5%上升到27.1%，成为继学校学杂费用之外的另一项重要支出，也成为一项最抢眼的教育消费支出。 据相关调查：从参加培训班的种类看，市场划分很细，39%的孩子参加了奥数、英语、作文等学习提高班；17.6%的孩子参加了绘画、器乐、舞蹈等兴趣特长班和棋类、球类、游泳等智体促进班；还有12.9%的学生参与了全套文化课程班。
成人社会教育支出大增。为提高个人能力，不断适应社会、经济的发展，终身学习的理念使得城镇居民在成人教育方面更加有理由跟进。调查数据显示：西安城镇居民人均成人教育支出由2002年的31.2元增加到2006年的63.1元，又经过了几年的增长达到2011年的96.2元，十年间人均成人教育支出增长了2倍。其所占教育费用的比重从2002年的4.3%提高到2011年的7.8%，较十年前增长了3.5个百分点，成为教育费用中一个重要支出领域。成人教育支出增长主要原因为：一是大学生毕业后，工作之初有进一步补足学校学历教育与工作实践之间专业不对口的愿望。二是离开学校较久的人，知识需要更新扩充，选择参加培训班，学英语、考各类证书、读在职研究生等方式提高自己。三是退休人员为丰富业余生活，纷纷走进老年大学，学习一些相关的艺术项目。四是考驾照是成人教育中最火的一项支出，也是成人教育支出中的一项比较大的支出。多方面因素促进成人教育越来越受到重视，消费比重逐年上升。
择校费用支出暗流涌动。择校是最近几年中令城镇居民头疼的一件大事，在城镇居民家庭支出中是除购房、购车以外最大的一笔消费。择校费支出多则7、8万元，少则1、2万元，西安城镇居民择校费用从2002年的人均86.5元增加到2011年的236元，10年中人均增加了149.5元，其所占比重也从2002年的11.9%提高到2011年的19.0%。
教材支出增长较平稳。西安城镇居民人均课本及参考书支出从2002年的83.6元增加到2011年的90.4元，10年中一直在80元左右徘徊，教材属于变化最小的教育支出内容。
四、教育消费存在的问题及成因分析
教育资源分布不均衡成为入学难的主要屏障。目前，西安市城六区拥有小学397所，中学201所，但中小学分布不均衡且教育资源差异较大。小学数量和中学数量成为一种“金字塔”形状，对幼儿入小学、小升初产生了压力，也造成教育机会的不均等，带来了“入学难”的屏障。为使孩子能够接受更好的教育，家长往往通过课外培训班、家教等手段“拔高”孩子的成绩。据调查：在小学三四年级以后，孩子身上背负的课外辅导班少不了英语、奥数、奥语这几门功课，大约55%的家长期待通过增强课外补习达到择校的目的。
低收入群体教育消费能力较弱产生教育差异。西安城镇居民低收入家庭的教育消费与全市平均水平相比差异性较明显。2011年，西安市城镇居民家庭按收入五组等分排队中，占20%的低收入组人均教育消费878.7元，是全市平均水平的66.9%，其中：低收入组的学校学杂费费用是全市平均水平的74%，社会教育中的培训班消费是全市平均水平的81.3%。低收入家庭尚能承受学杂费等基本教育消费，而高昂的择校费等软性教育消费却让中低收入户难以承受。低收入家庭择校支出仅达到全市平均水平的30.9%，成人教育支出仅达到全市平均水平的41.6%。产生差异性的主要原因：一是低收入组家庭选择收费较低的学校，学杂费支出较少。二是很少参加社会上的各种培训班，降低了高昂的家教支出。三是还有一部分低保户可以享受到教育补助。
“两免一补”政策不足以平抑择校的暗伤。择校以及择校费问题偏高已成为社会关注的热点，尽管在最近几年政府增加了教育投入，居民家庭学杂费支出减少效果明显，但是由于择校费的存在和居高不下，学杂费降低的空间没有择校费上涨的空间大，城镇居民家庭教育消费的总负担仍没减轻。
幼儿教育收费标准之高直追高等教育收费。目前供养一个大学生一年的学杂费和生活费大约在15000元-20000元，而供养一个幼儿园的孩子一年大约支出12000元，甚至更多，在整个教育链条上是仅次于高等教育的又一项昂贵消费，幼儿教育的投入成本与收费标准的合理性值得引起有关部门的高度重视。
西安家庭教育消费负担相比其它城市较重。西安市属于西部省会城市，从消费性支出的排序上看，在十五个副省级城市中排在第13位左右，而教育消费却排在前列。2011年西安城镇居民家庭教育消费绝对数高于平均水平的城市约300元，教育消费占消费性支出的比重高于平均水平5%的比重约3个百分点，西安教育消费较消费性支出增长的差异性主要缘于一是西安市民对教育的重视程度相对较高，教育需求旺盛。二是我市的教育消费环境与其它城市存在着很大的不同，教育市场有效供给力不足，值得进一一步研究和思考。
五、几点建议
（一）整合教育资源，促进大学区计划落实
优质教育资源分布不均衡是导致教育不公平和教育乱收费的重要原因之一。扩大优质教育资源，提高全社会教育总供给能力，逐步解决西安优质教育资源紧缺与群众日益增长的接受更高、更好的教育之间的矛盾是治理教育乱收费的治本之策。希望以即将落实的“西安教育大学区计划”试点为契机，进一步加大师资培训和交流力度，积极探索校长和骨干教师在不同层次学校之间的定期轮岗制，形成制度化、规模化、长期化，促进教育系统内人力资源的流动、优化，保证师资资源配置的均衡性。
（二）建立合理渠道，增强升学考试公开性
入小学和小升初虽然不经过统一考试，但是各学校自立门槛，尤其是名校的“章法”变化多端，家长不得不投其所好，揣摩、打探各个学校的招生方案、时间、人数等，走马灯似地带着孩子参加多所学校的考试，给家长和学生都增加了很大的思想压力，因此要建立一种更加合理的升学渠道，做到信息、渠道的公开、公正、透明，避免一些学校利用自己的资源优势，造成社会不平等现象。
（三）增加财政投入，扶持软硬件较差的学校
近几年，西安市执行国家“两免一补”政策，积极加大教育投入力度。尽管增大财力使很多学校的硬件环境上了一个层次，但是软件管理上仍然参差不齐。政府应继续发挥财政在教育投资中主渠道的作用，在财力、物力和人力资源上向普通学校倾斜，使学校之间均衡发展，以充分体现教育的公平性原则。
（四）强化价格引导，规范幼教收费标准
2011年下半年开始，西安市对幼儿园大班免除托幼费，从一定程度上缓解了托幼费的不断上涨，减轻了市民的压力。据调查被免除的费用只占整个费用的一小部分，其它的如伙食费等收费项目仍然高居不下。民办幼儿园的收费标准要远远高于公办幼儿园的收费标准。相关部门要加强督管，规范幼儿教育的二级类收费项目，让虚高的托幼收费降到合理的区间。
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关键词 数控实践教学；案例教学法；校企合作
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）22-0154-03
Explore of Numerical Control Experimental Teaching & Case Teaching Method， By School Enterprise Cooperation//XIONG Feilong， FENG Longkun， GU Jianhui
Abstract This paper puts forward a case teaching method in the
course of numerical control practice teaching. To the school enter-prise cooperation as the basis， to the practical application of enter-
prises as the goal， combined with the characteristics of NC practice
teaching， we will focus on enterprise actual manufacturing CNC ma-chining parts are divided into several typical cases， the knowledge contained in each case from the shallower to the deeper， step by step， into the numerical control practice teaching. The numerical control teaching method is explored and reformed， which is refined and optimized from the aspects of school enterprise cooperation， teachers’ team， auxiliary software and safety education， teaching materials. So as to improve the teaching level of NC practice.
Key words NC practice teaching； case teaching method； school enterprise cooperation
1 前言
作楣ひ挡业现代化的根本，数控技术及装备水平直接影响关系到国家的经济发展和综合国力，影响到国家的战略地位。所以，发达国家均采用重大措施来发展本国的数控技术装备及其工业产业。
21世纪以来，制造业成为我国经济发展的强劲动力，它是国家竞争力的重要体现。未来10年是我国制造业转型升级、从“世界工厂”转变升级成为“制造强国”的关键时期，在这个关键时期仍然迫切需要培养数以百万计的数控技术领域相关的数控机床操作人员、NC编程人员、数控工艺工程人员和数控维修人员。为进一步推动我国数控技术教育和高素质技能人才培养，推动数控产业发展，迫切需要提高数控技能教育的针对性和适应性。
近年来，教育相关部门专题调研了我国制造业发展对高技能应用型人才的实际需求及其培养模式，调研结果表明，我国高技能应用型人才培养模式比较落后，迫切需要提高职业技能教育的针对性和适应性。目前多数高校高技能人才培训方式采用的是传统教育模式，重理论而轻实践。这种方式下培养的人才实践动手能力不足，很难适应当前社会的高速发展。
2 数控实践案例法教学探索
数控技术具有很强的实践性。为了让学生毕业后成为一名合格的现代高技能人才，能扎实地掌握这门技术为生产制造类企业服务，教育相关部门及学校应思考如何提高教学质量，改进教学方法，培养既懂理论又会操作的技能型数控人才，让学生在快乐的学习氛围中学到知识。
目前各个学校懂数控实践的指导教师人数不足，致使实践教师劳动强度大，一个实践指导教师要照看数台机床，兼顾技能指导和现场管理，既要讲解技能，又要保证学生安全。实践指导教师为了保证教学的安全，往往对学生自己动手不放心，学生动手机会减少。一般都是教师编好程序、操作机床、加工零件，学生在机床旁边观摩。
并且，现有数控教材主要是追求学科知识体系的系统性和完整性，大篇幅地讲原理、讲理论，很少的篇幅进行实践操作练习。这就要求教师打破教材体系，以企业实际应用为目标，结合数控实践教学特点，较好地将企业实际制造生产典型零件的数控加工分成若干个案例，各个案例包含的知识点能由浅入深、循序渐进，融入数控实践教学中，从而改变以往传统的“教师在讲台上讲，学生在下面听”的被动的填鸭式教学模式，创造一种“教师引导、学生积极参与、团队协作、探索创新”的新型教学模式，大大增强教学的效果。
校企合作为依托 学校培养人才的目的让其服务社会、服务企业，在社会、企业中创造价值。校企合作正是适应了时代的发展，适应了社会与市场的需要，让学生在校期间学到必要的实践能力，是培养高技能人才的有效途径。形成学校和企业双方长期的合作模式，可以主动有效地化解教师在数控实践教学中碰到的各类难题。
课题研究组成员与机械制造类企业（如：南昌市精鹰科教实业有限公司、南昌硬质合金厂、江西恒天动力有限公司等），一同探讨学校与企业数控人才培养方案，参观厂区，重点参观数控加工部门，与企业工程师一起探索数控实践教学，初步形成企业所需的数控人才培训目标，研究企业数控加工制造的典型零件，确定企业数控加工重点通用案例。
学校也与上述企业签署校外实践基地建设协议，将企业的生产车间作为学校的校外实训场所。学生可以参与到企业零件的设计、制造或质量检验等技术服务工作。建立校外数控实践基地，可以安排学生到工厂进行数控加工生产认识实习、顶岗实习，如此一来，合作企业就为数控技术专业学生提供了先进的实训设备、正式的实训场所和生产一线的实践机会。
这种校企联合的培养方式可以更好地锻炼学生的实践能力，依据企业用人需求来明确学习任务，确定学习目标，增强职业意识，有针对性地锻炼实践能力，大大缩短了学生毕业后适应工作岗位的时间。
教师队伍是保证 教师队伍质量是关乎教学成败的关键。这就不仅强调数控实践教学指导教师要具备扎实的理论知识，还必须具有丰富实践经验。只有高标准的双师型实践教学指导教师，才能培养出符合企业需求的、既懂理论又会实践的学生，才能保证教学目标的顺利达成和教学质量的提高。
学校应定期组织安排数控专业教师到相关制造企业进行工程训练，让实践经验丰富的工程师技师给教师指导实践，加强对实践教师进行数控技能强化培训，提高实践能力，夯实教师的实践基础，培养出一支优秀的、实践能力强的教师队伍，为提高数控技术实践教学水平奠定了坚实的师资基础。
同时，教师要不断更新自己的教学理念，努力培养学生的实践操作能力以及学习兴趣。根据学生实际情况，结合数控实践教学特点，做到传授的知识简单化、深奥的理论实用化。实践教师也要不断提高自己的实践教学水平，让讲授的知识和社会发展保持紧密联系，做到与时俱进。这就要求数控实践指导教师不断钻研专业，提高理论研究和实践指导授课能力，关注数控技术发展的前沿。数控实践指导教师应实现数控技术专业知识理论教学和实践教学的一体化，使其成为教学目的明确、教学手段多样、教学内容丰富且重点突出、教学效果良好的优质课程。
仿真软件是辅助 针对学校以及培训单位数控实训教学开发的机床操作虚拟仿真软件，是应用虚拟技术对数控机床的整个结构、操作步骤、加工过程用虚拟图形的方式演示出来。学校采用数控仿真软件进行数控操作实践教学，通过在计算机上操作，可以使学生达到现场机床操作训练的目的，大大减少昂贵数控机床的投入，节约材料，以及避免操作机床时出现的安全问题。
诚然，数控实践指导教师应摆正数控加工仿真软件在教学中的位置，不能完全依赖仿真软件而不让学生真正上机操作机床，也不能在教学中不重视软件在实践教学中的重要性，而忽视数控仿真系统的作用。在数控实践教学过程中，教师可以边教学边操作软件，软件操作熟练后，再上数控机床操作。教学过程中应加强教师引导，科学地利用数控仿真软件提高学生的实践动手和操作能力，充分发挥数控仿真软件在教学中的作用。
江西理工大学（南昌校区）2009年建立数控仿真实验室时，鉴于数控仿真软件在数控实训教学中有着积极的作用，学校购置60个节点的广州超软数控仿真软件。经过多年使用，实践证明，在数控实践教学过程中合理使用仿真软件进行教学是非常经济有效的。学生在上机床操作前先在电脑上利用数控加工仿真系统进行操作，一方面减少了数控设备的投入，避免了操作失误和程序有误对设备和学生人身安全的危害；另一方面使学生更快地掌握操作技能和数控编程，培B了动手实践能力，解决了实际问题。
安全教育要贯彻始终 数控实践教学过程中，安全永远要摆在第一位。要始终重视安全教育，在学生实训过程中，除原有的安全教育外，还要从实践训练的细节入手，列出各种操作安全隐患，进行安全教育。
在江西理工大学（南昌校区）实施“安全三级教育”。
1）在进行数控实训前，组织学生观看违反安全文明操作规程的安全事故教育片，以反面教材警示教育学生，并写观后感；进入实验室要进行相应设备操作安全教育，包括任何人员使用机床须按规定填写使用记录并经设备负责人允许。
2）相关设备的安全操作规程学习。数控程序输入前仔细检查程序代码及加工参数是否正确合理，程序输入后应模拟加工轨迹，经指导教师检查无误后方可进行加工；对于参加实践的学生经常组织安全考试，只有安全考试合格后，才能继续进行实训实习。
3）在实训操作过程中不断教育。每次实训课授课内容中都包含安全注意事项，时时牢记安全。参加实训的学生必须服从实践指导教师的安排，必须严格按照机床操作规程进行操作，禁止未经指导教师许可而操作机床。
课程教材要更新 当前国内现有数控实践教材主要是追求学科知识体系的系统性、完整性、逻辑性，大篇幅地讲原理、讲理论，很少的篇幅进行实践操作练习。这就要求教师打破教材体系，以企业实际应用为目标，结合数控实践教学特点，较好地将企业实际制造生产典型零件的数控加工分成若干个案例，各个案例包含的知识点能由浅入深、循序渐进，融入数控实践教学中，从而改变以往传统的“教师在讲台上讲，学生在下面听”的被动的填鸭式教学模式，创造一种“教师引导、学生积极参与、团队协作、探索创新”的新型教学模式，大大增强教学的效果。
数控实践教学案例的设计是案例教学法成功的关键，教学案例的设计以企业实际应用为目标，结合数控实践教学特点，较好地将企业典型零件的数控加工分成若干个项目，开发配套案例教学实践教材。案例的设计既要包含企业生产零件要素，又不能脱离教学的内容，难易程度要针对学生的实际水平来确定。总之，确定数控实践教学项目作为一项工程，需要到企业学习，聘请一线工程师做顾问，经过多次反复研讨，紧紧结合数控实践教学的要求来确定。
3 结论
数控案例教学方法实施以来，大部分学生改变以往消极被动学习为主动积极学习，通过学习能掌握机床的基本操作、编程、维护、简易维修，能按照企业要求加工合格的零件。强化学生职业能力和实践应用能力的培养，学生毕业时取得毕业证书的同时又能取得相应工种的高级职业资格证书，大大缩短了学生从学校到企业的磨合时间。
案例教学方法的实施无疑促进了数控实践的教与学，激发和提高了学生的学习热情，促进学生自主对专业知识的理解和掌握，提高其创新意识和创新能力，也对其他专业的实践教学改革产生明显的示范效应。
通过本课题的研究，使学生掌握数控技术的一般知识、方法、步骤，增强其学习数控专业知识的积极性，主动、及时完成学习过程中布置的各种设计任务；培养学生“谦虚好学，严谨务实”的作风，提高学生解决企业生产问题和加工制造创新的能力，增强学生就业信心，达到本课题研究的目的，实现预期效果。
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[5]李兵.对高职院校数控实践教学的思考[J].轻工科技，
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2.生活已经很苦了，吃颗糖再走希望前路，平安喜乐。
3.生活很苦，但是我们也要努力开心呀，吃颗糖甜一下自己吧。
4.发光不是太阳的权利，每个人都可以熬过最苦的日子，去做最酷的自己。
5.要向一颗微不足道的小星学习，可以微弱，但要有光。
6.在疲惫的生活中，总要有一些温柔的梦想。
7.对待不同的人，有不同的风格。
8.感觉到累，其实就已经是在进步的路上了。
9.骨子里的这份骄傲，抱歉我丢不掉。
10.好好生活，慢慢相遇，尊重失去。
11.终有一日同风起，扶摇直上九万里。
12.对待不同的人，有不同的风格。
13.不开心的时候记得吃颗糖哦。生活很苦，那就笑着活下去。
14.生活已经很苦了，不开心的时候就吃颗糖甜一下。
15.生活很苦，吃颗糖继续努力前行，心态要好，以后要好好控制自己的脾气，生气前一定要先默念几遍没关系，没关系，才可以。
16.我并不把这事称为不幸，只是笑自己太蠢如果生活很苦伤很痛，吃颗糖就甜回来了。
17.窗外久违的大雨声就像近日的心情，磅礴大雨，又重又急。如果，你觉得生活很苦，那就吃颗糖吧。
18.最近生活很苦，吃颗糖能不能变甜一些呢，感觉所有的事情都不到岸，自己在中间很迷茫，很不安，却又不知道该如何到岸。
19.生活有时候很苦，吃颗糖，流淌着泪水，告诉自己要坚强，有点甜了但仍有些苦涩。
20.如果生活很苦的话，吃颗糖就好啦。
21.请优先考虑那个优先考虑你的人。
22.最后的期待，叫未来可期。
23.要向一颗微不足道的小星学习，可以微弱，但要有光。
24.心怀阳光，一直前进。
25.生活很苦，吃颗糖压压惊！
26.每次觉得生活很苦的时候喜欢吃颗糖，骗自己说这个世界还是甜的。
27.生活很苦啦，每天就吃颗糖，看点甜剧，乐观点吧。
28.生活很苦，可以哭但是一定不能受别人的委屈，因为他们没那个资格。受苦了，哭了，吃颗糖他很甜。
29.总有一天会衰老，余生怎敢轻易辜负。生活很苦，吃颗糖。
