热爱祖国作文范文

导语：如何才能写好一篇热爱祖国作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

热爱祖国

顶效开发区小寨小学三年级：任金金

同学们，每当看着国旗冉冉升起的时候，我们都会想起战争的时候，志愿军叔叔们为了保护我们的祖国，我们的家园不惜代价，他们用鲜血换来了今天的幸福生活，换来了这个美丽、灿烂的世界。我是一名少先队员，我应该牢记祖国的耻辱与兴衰，热爱自己的祖国。

志愿军叔叔是多么的勇敢，多么的伟大，为了志愿军叔叔们，我们要好好学习，作为祖国的接班人，我们应该为祖国服务，热爱祖国，不能有偷盗的行为，应该珍惜每分每秒，抓紧学习，节约用水，浪费可耻，我们应该做一位知错能改，善于认错的好孩子。我们应该以诚实为本，守信为荣，团结互助，开心你我；勤奋自强，节约有方。我们应该爱心接力，构建和谐大家园。

虽然这些事说起来简单，做起来难，但是，为了我们的祖国，努力起来吧！勇敢上前，做我们祖国的建设者和接班人，让我们的祖国更伟大，更美好。让我们一同争做知荣明耻的小学生吧！从身边的琐事做起，用我们的双手延续祖国的优良传统，用我们的心声唤起全国小朋友们的爱国之心。

篇2

热爱祖国从小做起起祖国是我们成长的摇篮。每个人都有自己的祖国，我的祖国叫做“中国”。我为我是一名中国人而感到骄傲。只要提起它，我们的心中马上就会联想到那壮丽的山河，锦绣的山川，悠久的历史。让我们叹为观止。在我国历史的长河中涌现出大批能人异士，英雄豪杰，他们为了祖国作出了巨大的贡献。因为有他们的付出和牺牲，祖国才有今天的繁荣。

我们要从小树立爱国精神，曾经说过：“有的人学习看起来是努力的，但是目的却是为了自己的将来，为了自己的利益，为了谋取个人的功名利禄，这是很没出息的人。我们应该时刻寻求救国救民的真理，为了改造国家和社会而发奋努力，为自己的国家，自己的名组做贡献。

爱国首先要从小事做起，我们要做文明人，讲文明话，做文明事。尊重师长，友爱同学。保护身边的一草一木，不扰乱公共秩序。不乱扔垃圾，不随地吐痰。虽然这些只是通常生活中的一些琐碎小事，但充分的体现了自己的爱国意识。爱国其次要确立一个远大的志向，树立和培养正确的理想信念。对自己的未来充满希望，要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成物质文明，政治文明，精神文明的国家。

同学们，我们中华民族不愧为一个自尊而伟大的名组，千百年来爱国主义的传统代代相传，那么改革开放的今天，我们如何将其发扬光大。这历史的重托责无旁贷地落在我们这一代人身上。同学们，热爱祖国，是我们共同的责任。让我们从现在起，为祖国的繁荣富强而努力吧!

灌云小伊中学初2 孙铭景

篇3

凯里市第五小学五（3）班蒋宏伟

指导老师：王兰花

在我们美丽的祖国中，有些人十分热爱自己的祖国，始终把祖国放到第一位，甚至为了祖国荣誉，随时可以牺牲自己的生命。而有些人，在危害我们的祖国，而且不但自己犯罪，还把别人也“拉下水”，让别人也犯罪。

篇4

欢的历史人物,世园会征文,守护甜心之亚梦黑化（六）小歌颂祖国热爱党坐变

阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。歌颂祖国热爱党坐变

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙；为大地绿物，带来一份希望，滋润在叶梢，也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，觅寻着秋的奥秘。靠近东窗，坐着一个年轻的战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。全知识,我喜欢的风味食品,给

篇5

的变化,感恩父母,我最敬佩的人,小学生上网利与弊（小歌颂祖国热爱党金

金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。歌颂祖国热爱党金

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……的风味食品,给老师的一封信,

篇6

一.语文教学中渗透爱国主义教育的原因

新大纲指出：“语文训练必须重视思想教育，思想教育必须根据语文的特点，渗透在教学的过程中，起到潜移默化的作用。”语文教学中渗透爱国主义教育，是在语文教学的特定环境中对学生施加爱国主义教育影响的过程。语文学科在思想道德素养和科学文化素质方面所受到的熏陶感染往往是其他学科所难以比拟的。这是因为语文学科的基本特点是具有工具性、人文性和思想性。它是人们用来表情达意、交流思想的工具，应该也必须对学生进行爱国教育。

“尊重生命成长需求，促进个性优化发展”是现代的德育追求，我们的语文教学要顺应这个要求。因为语文学科是继承传统文化，促进学生个性优化发展，培养学生良好道德品质的重要学科之一。爱国主义教育是学校德育教育的重要内容，我们应把语文学科作为爱国主义教育的主渠道，把加强爱国主义教育作为语文教师责无旁贷的职责。

二.语文教学中渗透爱国主义教育的方法

（一）阅读教学：感受爱国主义教育

伟大的祖国历史悠久，文化灿烂。中华民族的优良传统和文化珍品，在初中语文教材中均有记载或表现；当代革命先辈，为了追求全民族的解放和促进社会生产力的发展，抛头颅、洒热血，呕心沥血，光照千秋的业绩，在初中语文教材里更是随处可见。这些都是进行爱国主义教育的好教材。

1、利用好显性材料

语文学科精美的教材是语言文字表达形式和政治思想内容完美的统一体。因此，在语文教学中加强爱国主义教育，首先应该对教材中现成的、显性的爱国主义教育内容予以充分的开发利用，以此激发学生的爱国情感。

如：《与朱元思书》中赞美祖国好山好水的倾向十分鲜明。我们可以用作者极尽笔墨描绘的“奇山异水，天下独绝”所总领的奇伟景观，去激发学生热爱祖国壮丽河山和悠久文化传统的情感。

又如：教学《过零丁洋》，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”早为同学们熟知，我们可以借助文天祥在诗中所述个人的坎坷经历和国家的命运结合在一起的史实，把文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的忠贞不渝的爱国精神撒播在学生的心田，鼓舞学生，为国奉献一切。

现语文教材在编排上有一个突出的特色——图文并茂：就是几乎每篇课文之中都安排了插图。教师可以借用插图来陶冶学生的情操，培养学生热爱祖国大好河山、珍惜今天幸福美好生活的激情。当看到《画山绣水》中的桂林山水图，文字图画相得益彰，同学们油然而生热爱祖国山川、热爱桂林山水的情感；看到文中讲述的传说故事时，就会引发学生痛恨旧社会、同情劳动人民、珍惜新生活的激情。

2、挖掘出隐形材料

有些课文客观地介绍一个事物，知识性较强；有些课文历史地叙述一件事，不容任意发挥。从内容上看，似乎与爱国主义没有什么关系，恍如眼前一片黑，不知从何着手。但只要我们深入钻研教材，独具慧眼，挖掘隐性资源，仍然能做到“柳暗花明又一村”。

例如《藤野先生》这篇课文，从内容上看，回忆“我”的日本老师，似乎难与作者的爱国主义情感挂钩。但我们可以看到，“我”在前往仙台医专途中，特意提到的两个地名“日暮里”和“水户”，虽事隔多年却记忆深刻，学生不容易理解其用意。可以穿插崔颢《黄鹤楼》诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”来感悟当时“我”在异国的思乡之情；通过“明的遗民”来理解“我”的爱国之情。当“我”看到同胞因愚昧、麻木而被杀，内心深受震撼，决定改变自己的志向，由“学医救国”而“弃医从文”，，抓住这样的细节切入，使学生更加深刻感受文章的“爱国主义情感”这一暗线。同时，适时引出总理的名言“为中华之崛起而读书”，让学生感受到个人的理想应该和国家与民族的命运、利益紧密联系在一起。

充分利用教材中的这些爱国主义素材去感染、熏陶学生的心灵，是语文教学中加强爱国主义教育理应达到的境界。

（二）作文训练：激发爱国主义情感

作文教学与思想品德教育有着非常密切的内在联系，自古就有“文以载道”之说，语文课程标准在“前言”部分，即对语文课程提出了“在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用”的明确要求，并在以后各部分中都有相关阐述。

作文是学生表露自己思想和个性的窗口。俗话说“文如其人”，“文品”就是“人品”。教学生作文，同时也是教学生做人。在作文教学的每个环节中，在训练学生作文技能的同时，都可以把世界观教育、爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、热爱劳动的教育、纪律和法制教育、社会公德教育以及心理健康教育等德育内容贯穿、渗透进去。近几年的中考作文命题，例如，“你还会_____吗”、“你在我心中”、“传递”等，都注重让学生思考生活与人生、省察自身与社会。

而要写出上乘之作，就必须具备良好的思想品德。不难想象，一个丝毫不爱自己祖国的人，不可能高歌《祖国啊，母亲》。一代名相范仲淹如果没有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，不可能写出千古名篇《岳阳楼记》。因此，我在作文教学时，有意识地渗透爱国主义思想教育，让学生懂得“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，引导学生多关注社会的热点，呼唤真情，惩恶扬善，忧国家所忧，喜国家所喜，写一些富有浓郁时代气息、充满爱国激情的文章。

为了使爱国主义教育深入人心，我鼓励学生树立爱国之志。要求学生，爱祖国要从身边之事做起，要热爱集体，爱学校，爱父母，爱老师，爱同学，爱公物，让学生从身边做起，逐渐将爱心升华为爱国之志。通过《当国旗升起的时候》、《爱我家乡》、《我为班级增光彩》等习作的训练，让学生了解社会，增强热爱家乡、建设祖国的使命感，使校内教育不断向校外延伸，从而激起学生的爱国热情。

针对学生的思想实际命题，加强文前指导，加强作文讲评，是在作文教学中加强爱国主义教育的重要环节。

（三）综合活动：强化爱国主义精神

苏霍姆林斯基曾经说过：“教学生高谈阔论爱祖国，代替教育学生爱祖国，这是不可思议的事。”因此。语文课要通过语言训练，结合开展适合学生特点，易于学生接受的丰富多彩的教育活动，才能使学生加深对祖国的认识，既懂得“为什么要爱”，又懂得“怎样去爱”。

如引导学生参加各种活动：“我爱祖国灿烂文化”文化知识比赛；“爱我中华，爱我家乡”手抄报设计；“家乡巨变”作文比赛；“爱祖国，知国情”知识竞赛等。通过各种有效的语文课外活动，对学生进行爱祖国、爱家乡，爱社会主义的教育，使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根。使思想教育真正起到潜移默化的作用。

将课文内容转化为学生的思想意识和爱国行为，而不成为空洞的说教和抽象的概念，还要讲究教育方法，优化教育渗透的方法。

优化语国主义教育渗透的方法，就是要在语国主义教育的过程中体现“动情晓理”、“熏陶渐染”的潜移默化原则。“动情晓理”即以引发爱国之行为宗旨，抓好激发爱国之情这一关键。“熏陶渐染”即学生在特定的爱国情境中受到潜移默化的教育，这种特定爱国情境不是外加的，而是教师凭借教材中所固有的教育因素（包括中心思想、人物形象、景物描写、语言、修辞、思考练习题、学生作文等）所营造的。

进行爱国主义教育决不是生搬硬套，牵强附会贴标签，也不是离开课文另搞一套，文不载道。巧妙地利用教材中的内蕴，借题发挥，因势利导，“于无声处”引起学生共鸣同识，才是我们追求的境界。

篇7

不管怎样，写好句子是作文的基础。这里，让大家熟悉句子的构成和类型，便于今后去运用它。你们可以随意说出一个句子，比如“早上妈妈送我去学校”。

我家有一条小狗。

天上有许多小星星。

小猫喵呜喵呜在叫。

我和妈妈去乡下看外婆。

我想暑假去动物园玩。

大家都能说出完整的句子。这些句子是怎么来的呢？有的是你们看见的，有的是你们听见的，比如“我家有一条小狗”、“天上有许多星星”、“小猫喵呜喵呜在叫”，则是通过你们的眼睛看见或是耳朵听见的，是不是呀？

课堂上写作文，老师经常会说，将你们看到、听到、想到的写下来。作文是通过自己的感觉器官对生活的直接反映而写出来的，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，这些都是人的感觉器官。通过人体的感觉器官与外界发生联系，从而感知周围事物的变化。比如通过眼睛看到花儿开了，这是视觉获得的结果，其它如听到的、嗅到的、尝到的、触到的，也就是通过听觉、嗅觉、味觉、触觉去获得的。前面的那几句话，不是你们看见或听见的吗？它们是怎么获得的呢？它们是从视觉、听觉获得的，这样写下来的就叫“看见句”和“听见句”。

“我和妈妈去乡下看外婆”是什么句子呢？“看外婆”，这不是“看”吗，是不是“看见句”呢？其实并没有真的看见，而这个句子主要是说“我和妈妈去乡下”，句子里有动作，就叫“动作句”，也就是说，凡有动作的都归于“动作句”。请大家思考一下，说出带有动作的“动作句”：

妈妈打我。

那么“妈妈骂我”是什么句呢？它是自己的耳朵或者说是通过听觉获得的，因此，这是听见句。

我走到了窗前。

我摘了一朵野花。

雨点飘洒在树叶上。

我开启了电脑。

这些句子中使用了“打”、“走”、“摘”、“飘洒”、“开启”等动词，可以认定它们是“动作句”。那么，“我想暑假去动物园玩”，虽然“玩”也是动词，但并没有真的在玩，只是“我”的心愿，句中指明是“我想”，所以，它不是动作句，而是“心想句”。“我热爱祖国”是什么句呢？既不是看见句、听见句，也不是动作句，它是内心感情的表白，所以是心想句。如果这句话加了引号，变成“我热爱祖国。”说明它以说话的方式表达出来，那就是“说话句”。

上面已提到了看见句、听见句、动作句、心想句、说话句，除此以外，还有一种句型是“感觉句”。凡是自己或别人说的话，都叫“说话句”，这比较简单。“感觉句”则是通过自己的味觉、触角、嗅觉获得的，如软硬、粗细、轻重、甜咸、香臭等。比如“天气炎热”是通过皮肤的触觉而获得的，这就是感觉句。

这里需要说明的是，“看见句”、“听见句”并不都要写出诸如“看见”、“看到”、“听见”、“听到”这样的词语，比如“天上有许多小星星”，就没有写出“我看见天上有许多小星星”，“小猫喵呜喵呜在叫”也没有写成“我听见小猫喵呜喵呜在叫”。“心想句”并不一定要写“我想”、“心想”、“心里想”。“感觉句”也是如此，“天气炎热”就无须写上“我感到天气太热”。

今天讲到的是字、词、句，即使讲到了句，也是简单的句子，称作单句。句子的类型还有复句，复句是两个或两个以上单句的组合，或借助关联词将它们组合起来。比如“我举起小瓦片，向小河扔了过去，溅起一朵朵水花”，这就是复句。而“妈妈给我买了一台电脑，它既可查资料，又可听歌，还可以玩游戏。”则是通过连词“既”、“又”、“还”组成的复句。

复句可以是同一句型的句子组合成的，也可以是不同句型组合而成。

“我们开始爬这座山，登临了山顶的望海亭”是复句，它包含两个动作句。“无边无际的大海，碧水和蓝天在远处相接，真是天水一色”也是复句，前两个单句是看见句，而后面的单句则是感觉句。“我甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，扑进大海的怀抱”，这也是复句，而且是有三个动作句组成的。请说出以下各句是什么句子？

放牛的孩子横坐在牛背上，嘴里塞满了野果，似乎吃得津津有味。

（复句，看见句）

我漫步在小路上，微风吹过，一股花的芬芳扑鼻而来。

（复句，动作句和感觉句）

今天讲了六种句型，作文就是通过不同类型的句子组合而成的，为了使句子更好地表达我们的意思，句子应该有所变化。如果觉得原来的句子不够好，可以换一个句子，这就是常说的“换一种说法”。比如“我到学校里去”和“我去学校”是同一个意思，后句就比前句简洁。又如“溅起的脏水弄在我的身上”，就不如说成“脏水溅在我的身上”。请对下面的句子“换一种说法”：

1. 每天清晨都去晨练。

2. 我立刻从床上爬了起来。

3. 没精神的时候闻一闻它来提神。

4. 黄澄澄的稻谷像金色的波浪。

（答案：1. 每天都去晨练。2. 我立刻起身。3. 疲乏的时候闻一闻它来提神。4. 稻谷像金色的波浪。）

除此以外，为了更好地表现作文中所写的对象，作文的句子有多种类型，我们练习的这些句子都是叙述句，其它还有描写句、议论句，而且，另有一些修辞的手段，都会在今后教给大家。让你们不断地熟悉和掌握它们，提高自己的作文水平。

课堂作业：

1. 每人按六种句型，各写出十个句子，部分句子要省略“看见”、“听见”、“心想”、“感到”等附加语。

2. 请根据以下的单句连句，各写出一个完整的复句：

我走到了窗前，

。

我摘了一朵野花，

。

雨点飘洒在树叶上，

。

篇8

关键词：藏语语文教学学生素养 培养

Abstract: the Tibetan language teaching should pay attention to the accumulation of language, understand and apply, pay attention to the training of basic skills, to students of the Tibetan language the solid foundation. How to effectively guide the student to carry on the accumulation and improve the students' Tibetan language foundation, the cultivation of the students' language sense, the language of instruction is the student of Chinese accomplishment key.

Keywords: Tibetan language teaching students literacy training

中图分类号：H09文献标识码：A 文章编号：

一、学好藏语语文，坚持阅读积累是关键，惟有坚持让孩子们多读、多背、多抄，才能有效地做到培养语感，提高能力。

1．“多读”

“书读百遍，其意自现。”这句至理名言说出了“多读”的重要性，特级教师于永正说他在备课时，不管怎样，先要把教材多读几遍。成人善且如此，何谈孩童？当然，读不是为了读而读。要边思边读，便边悟边读，在读中思考，在读中感悟。这样才能有效地积累藏语语文知识，提高藏语语文素养。

2．“多背”

“记诵者，学问之舟车也。”意思是：在做学问的道路或航程中也少了记诵。大凡有些经验的老师多会让孩子们多背诵些好词、好句，名家警句 之类的。

3．“多抄”

“好记性不如烂笔头。”读书遇到精妙之处，读到好的字、词、篇等时，动笔将其摘抄在自己的“摘录本”中，待到闲暇时，记记、背背，藏语语文能力、藏语语文素养就这样提高了。

二、藏语语文教学寓思想教育于语言文字训练之中。教师要在培养学生听、说、读、写能力的过程中，注重思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育

1.作为藏语语文教师，要抓住汉字结构特点，依据汉字组成规律，结合字所在的语言环境，培养学生热爱祖国文字，正确书写汉字，以达到思想教育之目的。比如在进行“国家”一组“国”的教学时，设计了这么一组问题：①侵略者侵犯我们的国家为了什么？②无数民族英雄抛头颅、洒热血又为了什么？③你学了这个国字后有什么想法？带着这几个问题进行“国”字教学，音：guo。形：全包围，外字筐，内是价值连城的美玉。义：国家。透过汉字的音、形、义，使小学生对“国”有了深刻地理解。重要地使小学生在幼小的心灵深处打下了深深的烙印----侵略者侵犯是为了掠夺国宝，我长大后要像无数民族英雄那样，保卫国家。这样使小学生在不知不觉地接受新知识的同时，受到了强烈的爱国教育。

2、词句渲染法词是句的最小单位，遣词造句是藏语语文教学过程中一个最根本、最关键的训练，也是对学生进行思想教育的一个重要环节。褒义词的应用，可塑造英雄人物的高大形象，赞美祖国山河的壮丽景色，抒发创业者奋发向上的豪情壮志。而贬义词可陈述民族败类的丑恶嘴脸、抨击不法分子的卑鄙行径。坚定学生爱憎分明的思想立场，陶冶小学生追求真、善、美，憎恨假、丑、恶的情操。从而激发学生热爱生活、热爱祖国、为美好的未来而刻苦学习的热情。

三、借助现代教学手段，激发学生的爱国之情

藏语语文教材以丰富多样的文体为骨架，以朴实流畅的语言为血肉，以高度凝聚的思想内涵为灵魂，构成了名文佳作。有些课文通过对祖国某地自然风光的描绘，歌颂祖国的壮丽山河，对学生进行热爱自然，热爱祖国的思想教育。学生只有通过学习，如临其境，才能真正感受到祖国山川的壮美，从而产生热爱之情。教学这类课文时，我借助多体电化手段，将课文中的文字转变为生动的画面，让学生亲眼目睹，感受祖国风光的美丽，产生对祖国山河的热爱之情。

四、联系实际，培养学生形成良好的道德品质。

低年级藏语语文教材中，有些课文通过富有趣味的故事教育学生从小树立正确的道德观，做一个品质高尚的人。而在学生有了正确的道德观念之后，还必须让这种正确的道德观念指导自己的行为，并付诸行动。这样，道德品质教育才算是落到了实处。在教学这类课文时，我紧密结合学生的生活、思想实际进行思想教育。提出：他做得对不对，错在哪里，帮助学生树立正确的道德观念。紧接着提出如果是你，你会怎么做之类的问题，或举出现实生活中与课文内容类似的事例让学生分析、评议，使正确的道德观念深入人心，成为学生的行为指南。

五、设计趣味活动，创设情境，进行思想教育

藏语语文学科的课外活动，是课堂教学的进一步深入和延伸，更是对学生进行思想教育不可忽视的一个重要环节，可依据课文内容设计趣味活动，对学生进行导向性思想教育和知识传授。通过有趣的课外活动不仅有效地提高了学生课外阅读能力、语言表达能力，更有效地进行了“爱我中华”的思想教育。

六、通过作文训练加强对学生的思想教育。

作文训练有着举足轻重的作用，因为无论是学习课文，还是听演讲，都是别人的立场观点，一般可称为“外界影响”。只有指导学生在习作训练中，把自己的所见所闻，用自己的语言表达出来，反映自己的思想感情，阐明自己的立场观点，抒发自己的情怀，从而使感性上升为理性，在某种程度上，比单纯地说教更为重要。本着这个主题，指导学生通过自身实践来达到思想教育之目的。引导学生掌握第一手资料，书写出立场鲜明，感情强烈，内容丰富的不同文体文章。

篇9

我们的校歌是发动全体教师集体创作的。师生们履行校训，佩戴校徽，高唱校歌，有一种自豪感和责任感。

时机和效果的统一，是一个教育原则。1985年2月20日，“中国南极长城站”屹立在神秘的银色宝库一一乔治岛上，中国人民为南极勇士们的这一伟大壮举而振奋不已。学校请来了南极考察队的党支部委员给同学们报告英雄们的光辉业绩，随后又举行了“学习南极精神”?演讲会。?十一届亚运会开幕前后，学校围绕着“我为亚运做贡献”、“弘扬亚运精神”等开展各项活动，使学生树立亚运意识，发挥亚运精神，为振兴中华而拼搏。

活动是一种符合青少年心理、性格特征的动态教育。我们学校每年都要组织学生到甘肃、青海的名山大川去游览，或开展夏令营活动，使学生对这些美丽的山川名胜产生一种倾心的爱。学校还根据不同年龄学生的特点，组织他们参观兰州科学院、兰州大学、兰化公司的生产厂、刘家峡水电站和龙羊峡水电站，让他们了解祖国科学技术和生产建设的伟大成就。

体育是进行爱国主义教育的极好课堂。这几年我们逐步探索出三条教育途径。

一是学校对优秀运动员采取鼓励政策。1986年，我校田径代表队主力运动员郎秀花选入国家青年女子垒球队，又于1987年到美国参加国际比赛。出赛前，校长和体育教师都先后写信鼓励她为国争光，并用她的事迹教育全校学生。二是由体育教研组编写了《中国现代体育简史》，作为体育室内课的爱国主义教材。三是从1979年开始，学校每年举行一次以爱国主义为主题的象征性长跑。如1979年开展了“由兰州经西宁过唐古拉山口登上世界屋脊一一珠穆朗玛峰”的象征性长跑，198l年开始“从兰州到台湾”的象征性长跑，1985年开始“从兰州到香港”的象征性长跑，1989年开始从“兰州到北京亚运村”的象征性长跑，激励同学们热爱祖国，为祖国的统一大业贡献力量。

学校以多种形式开展国情教育，陆续举办了“中国历代著名科学家”报告会，从祖冲之的圆周率讲到陈景润的哥德巴赫猜想，认张衡的地震仪讲到李四光的第四纪冰川，从四大发明讲到人造通讯卫星上天，教育学生不能数典忘祖。

学校还举办了“我国历史上著名爱国人物和事件”专题讲座。“纪念伟大爱国诗人屈原”报告会，“一二，九”报告会，观看“老山英模报告团报告”录像等，深受同学们的欢迎。

开展评论活动，引导学生热爱祖国的文化遗产学校通过文学艺术的评价活动，对学生进行热爱祖国优秀文化的教育。l986年有一段时间，学生中流行歌曲特别盛行。于是，我给全校学生作了一个以谈音乐美为主的艺术报告，从《苏武牧羊》讲到《阿里山的姑娘》，从《鲜红的太阳永不落》讲到《十五的月亮》……。我们审定了40首富有爱国主义思想的古今中外的优秀歌曲，录制成《校园歌声》专辑。每天在校园播放，并提倡学生学唱。

挖掘教材中的爱国主义教育因素，激发学生的爱国主义热忱中学历史教材中有不少章节的史事记述，我们采用正反历史人物及其活动的比较和对照方法讲述，不仅使学生辨善恶、明爱憎，而且可以激发他们继承前辈的爱国主义传统，为民族兴旺，国家富强、祖国进步献身的精神。还如初中语文课本中闻一多先生的《最后一次讲演》就是爱国民主志士的宣言书和绝命书。他那“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的视死如归的忠诚的爱国之心，是我们民族精神的珍宝，是最好的爱国主义教材。

开展军事训练，树立国防观念

军事训练是一种社会实践活动，通过真刀真枪的刻苦训练，体验军人的生活、军人的感情和军人的追求，?从而树立热爱祖国；?保卫祖国的思想感情。我校从1985年夏开始了学生的军事训练。军训学生与部队官兵同吃、同注同练，不仅受到了正规的军事训练，而且受到了艰苦奋斗的教育，增强了国防观念和爱国意识。

形势教育也要以培养学生关心祖国的前途命运，国家的安危进退为宗旨，使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育的方式要多样，要广开言路，平等对话,要置疑解难，点拨诱导。

篇10

1.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。2.学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。3.体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

二、教学重点

1.掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。2.培养热爱祖国边疆的情感。

三、教学难点

1.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

四、课前准备

学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文写景状物的顺序和特点。教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。

五、课时安排

1—2课时。

六、学习过程

1.用设境式教学导语引入新课

同学们，江南的山水、溶洞真是奇妙无比、引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？

唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美，那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！

2.出示课题，明确学习任务

（1）读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结。

（2）解题，了解作者，明确学习任务。

（3）提出学习方法（演示）。

3.根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容。

（1）学生根据提示自读课文。

（2）引导阅读：

①课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”，“再往里走”，“走进天山深处”。

）这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。

②学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段：

课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流。）

③第三段集中写天山的原始森林。

引导学生思考交流：这段是抓住森林的哪些特点来写的？

④朗读四自然段（或放配乐朗诵）。

自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记。）

学生边交流，教师演示：

“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；

“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；

“赛八寸的玛瑙盘”——状其大；

“马走在花海中”、“人浮在花海上”——显其多；

“用不着离鞍”、“一伸手”就可以“捧到”——夸其高。

4.细品语言文字，小结学习内容

（1）课文主要是由外到里、由高到低；表现方法主要运用了衬托和比喻。

（2）引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去寻找比喻句，体会精妙之处。

（3）积累自己喜欢的字词和句子。

（4）课外阅读《天山景物记》。

5.拓展训练

（1）归纳写作特点，然后进行小练笔：

①十分讲究写景的顺序。全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

②抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现、跃然纸上，构成了一幅幅生动、奇美的画面。

③绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致、美不胜收。