红色经典作文范文

导语：如何才能写好一篇红色经典作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

暑假期间，我认真看了电视剧《》。从1934年10月到1936年10月的整整两年中，中国工农离开了原来的根据地，开始了震惊世界的二万五千里。中，破关夺卡，抢险飞渡，杀退了千万追兵阻敌，翻越了高耸入云的雪山，跋涉了渺无人烟的草原，正如同志所说的：“是历史记录上的第一次，是宣言书，是宣传队，是播种机。两年间，天上每天飞机轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着数不尽的艰难险阻，而我们的靠两条腿，长驱二万余里，纵横中国十一个省。最后胜利冲出敌人的包围，保存了有生力量，取得了战略性的胜利。

看完电视剧后，我有了深刻的感受，知道了今天的幸福生活，是他们用鲜血和生命换来的。最令我感动的是，所表现出的英勇艰苦的精神和坚定的革命理想信念。他们的这种精神，激励我们更加珍惜现在的和平幸福生活，努力学习，将来报效祖国。

树立远大理想，热爱祖国，不是光喊几句好听的口号，而是需要我们脚踏实地去做。现在许多人称我们是中国的小皇帝，娇生惯养，只顾自己，没有爱心，能成为热爱祖国的好学生吗？还有一些同学，把上学当成公差，不好好听课、不按时完成作业，把学校当成玩耍场所，这样做难道不有愧于祖国吗？还有的同学，不懂得爱惜粮食，白白的米饭，不想吃了就倒掉，把祖国人民的艰苦朴素的优良传统和美德一起丢掉了。这是热爱祖国的表现吗？我们要想成为热爱祖国的中学生，就一定要从点滴小事做起。在学习上，专心刻苦，不放过一个错别字，要弄懂每一道数学题；在生活中，要遵纪守法、尊敬师长、助人为乐；要热爱劳动，做一些力所能及的家务。只有这样，才能把自己锻炼成为有理想、有文化、有纪律、有道德的“四有”新人。

成功往往来自于坚定的信念和坚持不懈的追求，珍惜现在，不要使梦想昙花一现，努力为了自己的理想而奋斗吧！

山东潍坊高新区东明中学七年级六班初一:范家慧

篇2

妈妈说我出生在风筝节那天，天生就是充满浪漫的孩子，喜欢幻想。后来，幻想就成了我的脚，让我越走越远。在我家的卧室顶棚挂着七八个大大小小的红色葫芦，没事的时候，我喜欢盯着它们看。接着，电娃、水娃、火娃很自然地在我的笔下诞生了，对了，还有一个喜欢喝酒的葫芦爷爷呢!

在我的身边，有的同学一写作文就咬笔头，对于这样的人，我想即使他们写出长篇文章来也不生动。因为这是硬憋出来的，没有真情实感，有时为了凑字数，还容易重复说一句话。比如：小刚在园子里捉蜻蜓，捉了一只，放飞了；又提了一只，又放飞了；再捉一只，又放飞了……

也许你要问了，是不是好的作品一定得长呢?当然不是。妈妈给我讲的日本作家新美南吉的童话《去年的树》，篇幅很短，故事情节也很简单，但却深深地打动了我。不过，对于有特殊写作才能的同学我建议还是写些长篇文章，就当是马拉松长跑。重要的是，在写作的时候享受快乐，如果不快乐，就不要勉强自己去写。可以写些短篇的，能写出像《去年的树》那样的精品就更好了。

所以，对于儿童文学创作，我的观点是作品好坏不在于长短，而在于是否精彩。

单钰晟爸爸如是说：

曾见过果农给果树剪枝。当时不解，让果树多结果子，不是更好吗?果农告诉我，果树结太多的果子不是好事，果子结多了，营养就会供应不足，结的果子相对就会小，而且口感也不好。

时下，见到很多少年儿童都在进行长篇文学创作。如果把作品比成果树，把文字比成果树上结的果子，那么，他们写的长篇无异于树上多结的果子。少年儿童思维活跃，跳跃性强，往往会有超乎常人的想象，但如果没有阅读做基础，他们写长篇的路就走不远，我见过我儿子写长篇，他把长篇的提纲列好后，就开始动笔写，前几章还可以，但后来就虎头蛇尾了。很明显，他的阅读量不足，文字功底还不深厚，才导致这种情况出现。当然，少年儿童可以做写长篇的尝试，作为练笔也是可取的。我给少年儿童的建议是写作一定要从一点一滴做起，做好写作前的准备，大量品读经典作品，细心观察生活。不要盲目跟风，看见人家写长篇就写长篇。要先从写好每一个短篇做起，写得多了，水涨船高。再写起长篇来也就得心应手了。

祝愿孩子们都能成长为一棵健康的果树!

篇3

关键词:高校;动画课程;民间美术元素

动画专业是一门综合性、专业性与艺术性较强的专业。将民间美术元素融入到高校动画课程中，既可以传承和保护民族文化，又可以提升动画课程的文化内涵。为此，全面探究如何将民间美术元素渗透到高校动画课程之中，具有实际意义。

一、我国民间美术概述

民间美术主要指人们在生产实践中所创造的艺术形式。其渗透在人们的日常生活之中，全面反映了人们的审美观念和追求，与当地的民俗风情和宗教信仰有着不可分割的关系。民间美术的内涵深厚，形式丰富，具有较强的艺术特色和生命力，逐渐成为民族文化艺术中的重要内容。我国的民间美术历史久远且多彩多样，有民间工艺、民间戏曲、民间绘画、民间舞蹈等众多形式。民间美术以其超逻辑、超科学、超自然、超地域等特性，散发出独特的艺术魅力。我们身边熟悉的美术元素有:剪纸，是传统美术装饰的重要内容，具有鲜明的艺术特征，同时在发展中也形成了特色化的艺术风格;皮影，是较为关键的民间美术形式，皮影的精细度较高，制作工艺较好，人物轮廓清晰;年画，其地域特征较为明显，苏州和天津等地的年画更加注重写实，风格更加细腻，而山东河南等地的年画则采用夸张的造型和艳丽的色彩，乡土气息十分明显;戏曲，脸谱的造型方式十分独特，脸谱本身彰显了人物的性格，民间艺人经常利用艳丽的颜色描来绘脸谱〔1〕。

二、民间美术融入动画课程的实际意义

众所周知，我国拥有上下五千年的璀璨历史与民族文化。其中，民间美术作为弥足珍贵的文化艺术瑰宝，更是源远流长。高校开设民间美术相关课程，将民间美术元素融合到高校动画课程中，对于弘扬民间美术传承和保护民族文化，培育当代青年的民族荣辱感具有实际意义。

(一)融入民间美术元素，实现多样化的艺术表现形式在整个动画产业发展进程中，将本土文化元素融入到动画创作中，已然成为主流趋势。民间美术元素丰富多彩，而动画艺术表现形式更加多样化。动画创作需要迎合现代人的审美趋向，提炼并改造民间美术元素，这样可以满足受众的精神文明需求。

(二)融入民间美术元素，优化动画专业课程建设高校动画专业课程建设应侧重于跨学科，除合理使用动画工具以外，还要引入实践教学成果，培养学生的人文素养。在动画短片制作过程中，融入民间美术元素，不仅可以帮助学生巩固理论知识，还能提升实践技能水平，促进理论教学与实践指导的有机整合。

(三)融入民间美术元素，传承和保护民族文化随着动画产业的全球化发展，将民间美术元素融合到动画教学中，有助于传承和保护民族文化，加深民间美术的影响力，增强学生传承本土文化的思想意识，这对于弘扬发展民间美术有着重要意义。促进民间美术元素与动画实践教学的有机整合，进一步加大了民间美术的宣传力度。通过在课堂上普及民间美术的基础知识，增强学生的自觉意识，为动画创作的民族性和原创性营造良好的氛围，推动动画艺术的良好发展。

(四)融入民间美术元素，增强受众的民族文化认同感民间美术的蓬勃发展，逐步形成了一整套具有民族特色的文化艺术体系。将民间美术元素融入到动画设计中，有助于传承和保护民间艺术，增强人们的民族认同感与归属感。总而言之，只有创造良好的社会文化环境，才能完善学生的人文素养;只有增强学生维护民族文化的意识，才能真正弘扬传统民族文化〔2〕。

三、民间美术与动画课程的融合路径

(一)题材内容从题材内容方面来说，多数动画片都引用了民间美术故事。例如:《狐狸送葡萄》《渔童》《大闹天宫》以及动画电影《大鱼海棠》《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》《姜子牙》等。这些动画片采用极具民间特色的表现手法，讲述了大众喜闻乐见的故事。根据中华民族传统美德进行动画故事创作和人物角色设定，由此，使动画故事内容具有深厚的民族文化底蕴，人物角色更加饱满与形象，充分凸显出传统民族文化的内涵。在实践教学中，建立基础课———理论课———实践课———专业课———选修课等环环相扣的动画课，在课程中融入民间美术元素，采用逐帧拍摄的方法，将民间美术样式瞬间形象分解为若干个连续的动作依次拍摄下来，把静止的画面与时空结合，变成运动的，连续放映在银幕上〔3〕。

(二)造型色彩从造型方面来说，国产动画从皮影戏、剪纸艺术与水墨画中获取源源不断的艺术灵感，有效发挥出侧面剪影式造型的雕镂技巧与光线透视的相辅相成的优势，做到场景虚实交替，人物形象饱满生动，进一步增强艺术审美效果。由此可知，将本民族造型符号转换为备受当代受众青睐的动画艺术形象尤为重要。中国民间美术的造型遵循简洁化、随性化与夸张化的基本原则。具有单纯化与明快化特征的民间美术装饰元素，是动画创作中可以加入的趣味性视觉元素。而动画艺术的本质特征，是以动态化的艺术表现形式呈现静态化的事物造型，进而刺激受众的视觉感官与听觉感官，促使受众深刻感受到动画作品的艺术魅力。动画片《哪吒闹海》中哪吒的艺术造型高度还原了民间年画的造型形式，凸显出哪吒聪明可爱、勇敢无畏的性格特征。哪吒造型色彩多样，带给受众清新明快的视觉体验，使受众深切感受到民间艺术的魅力。中国民间美术色彩理论以原始阴阳哲学的“五行”色彩观念为基础，尊崇浓烈艳丽的色彩风格。以动画片《大闹天宫》为例，人物角色的色彩借鉴了民间年画、刺绣与玩偶的色彩样式。以红色、黑色、白色与青色为主色调，孙悟空的脸部轮廓以红色为主，象征勇敢无畏、忠义仁厚。这些动画人物的造型色彩得到了受众的高度认可与推崇，使之成为传世经典作品〔4〕。2020年上演的动画电影《姜子牙》是对传统民间美术传承的现代典范。片中所有材质均创新性采用手绘方式绘制各种首饰、花纹，甚至一些台词和表演方式的运用都是基于对《封神演义》《山海经》等多部经典文学的大量查阅与探究。

(三)文化寓意我国民间美术拥有深厚的文化底蕴，多采用象征和寓意手法表达吉祥如意、对自然的崇敬、对生命的崇拜，凸显出人们对美好生活的憧憬与希冀。如《鹤与龟》《龙与凤》《鱼与莲》等自然形态中阴阳调和的形象符号，象征人欲和谐，延续生命。以动画片《渔童》和《哪吒闹海》为例，渔童和哪吒都是用莲藕化身的人形，象征着生命力的顽强，人对美好生活的向往。动画片《人参娃娃》中，借鉴了民间年画的装饰性语言和民间剪纸的艺术造型，使整部动画作品散发着浓郁的民族文化气息，凸显出民族文化的精神内涵。民间美术是中华民族文化的重要组成部分，也是中华儿女取之不尽用之不竭的文化宝藏。民间艺术的本质是大众文化，其拥有深厚的群众基础。动画艺术同样也是一种公共文化娱乐活动。为此，在动画创作过程中，要紧抓二者的共性特征，深析传统民族文化精髓，迎合受众的审美情趣，以满足精神文明需求，促进动画产业的良好发展〔5〕。总之，民间美术元素与动画创作的融合路径具体体现在题材内容、造型色彩与文化寓意三方面。同时，这三方面也是动画艺术创作体系中不可或缺的重要内容。

四、民间美术元素融入到高校动画课程中的具体策略

(一)编写民间美术教材在高校动画教学中，课堂教材是不必可少的教学依据和学习基础。将民间美术元素融入到动画教学中，是要根据各地区、各民族的民间艺术内容编写教材。高校应组织各地区的民间艺人编写具有地方特色的动画教材，将其作为动画创作的指导依据，一方面传承和保护民间美术，另一方面加深动画创作文化内涵。