成功的秘诀作文范文

导语：如何才能写好一篇成功的秘诀作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今天上午的时候，我们全年级被集中到学校的大礼堂，听一个在我们学校前几届考上重点高中的一个学姐，讲关于她的成功的故事。

学姐一上来，就跟我们说，成功的秘诀就是两个字：努力。她说其实人和人的智商都是差别不大的，除了那些人们公认的神童除外。我们这些普通的学生，和其他的同龄人竞争的时候，最重要的就是要付出百倍的努力。

俗话说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话说得一点也不假，从学姐给我们做的分享中，我了解到了自己现在欠缺的就是那种努力的精神。每天早上到了起床的时候，我总是躺在被窝里想着再睡上十分钟吧，根本没有想到已经有同学在班上开始读书了，这份努力就是我所欠缺的。

我今后一定要更加的努力才行，也要让努力成为我成功的秘诀。

篇2

自信是成功的第一秘诀。炸药大王诺贝尔在他的一生中有355项发明，但引人注目的是硝化甘油的研制。他在研制炸药的过程中，一次次的失败，但他并没有气馁。弟弟被炸死，父亲受刺激引起脑溢血瘫痪在床。诺贝尔在失败和痛苦面前没有动摇；自己身上有一百多处伤痕，他没有退缩。在一次雷管试验中，只听到一声声巨响，他的试验室飞上了天，诺贝尔倒在血泊中。当他从昏迷中醒来时，第一声喊道：“我成功了！我成功了！”雷管的发明是爆炸学上的重大突破，为开矿修路军事飞速发展，开创了先河。炸药的威力曾不可一世，然而他勇气征服了炸药，吓退了死神，在他那一百多处伤痕上，无处不打上了自信的烙印，印证着勇气的力量。提示了成功的秘诀。

在人生的道路上没有一帆风顺的坦途。有阳光就会有风雨，有鲜花就会有荆棘。在困境面前，要迎难而上，显示出勇者的风范。每个人身上都有蕴藏着无坚不摧的能量和威力，只有在危机感达到极限时才爆发出来，你就拿到了开启宝藏的钥匙，打开宝藏的秘诀尽在自己的掌股之中。困境为勇者走向成功架起了一座桥梁。在困境中，学会坚强，永不绝望，哪能怕前面是万丈深渊，后面是悬崖绝壁，哪怕绝壁上只有一条干枯的藤蔓，我们也千万不要放弃攀登。

只有从绝望中找到希望，人生才会更加辉煌。翻开中华民族的文明史，我们会明白不经过艰苦卓绝的跋涉，我们体会不到两万五千里的壮美，不经过八年浴血奋战，我们品尝不到抗战胜利果实的甘甜，不经过150年的抗争，香港难以回到祖国的怀抱；不经过半个世纪的探索，嫦娥一号卫星就不会月飞行……苦难是成功的基石。

篇3

《爱因斯坦成功的秘诀》这本书写的是爱因斯坦从小到大和他为什么能在他的一生中会有那么多的发明和创造，为什么会在他的事业上有所成就，而有些人看上去好整天很忙，但却不如爱因斯坦呢？

那些看上去好像整天很忙的人却不如爱因斯坦的原因就在于他们没有实际地去忙，没有像爱因斯坦那样充分的利用时间，而是在瞎忙。成功，这是一个多么令人向往的事情，可成功的秘诀到底在哪里呢？爱因斯坦对成功的秘诀做了概括：W=X+Y+Z，成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话的和。这就是爱因斯坦的成功之道。我认为艰苦的劳动是重要的，艰苦的劳动就是勤奋，勤能补拙。

爱因斯坦小的时候并不聪明，可他为什么能成为“天才”呢？促使爱因斯坦成为天才的就是“勤奋”这两个词。有时爱因斯坦为了弄清楚一个问题，他会花比别人多好几倍的时间去弄懂那些问题。他成功的另一个秘诀就是会“挤时间”，别人喝咖啡的时间他会去搞发明、创造。有一次他在等人时解出了一道非常难得题。有人写过这样一个等式：天才=90%的勤奋+10%的智力。

篇4

爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”我相信自己可以成功，我虽然没有倾国倾城的眉毛但我拥有自信，自信本身就是一种美的气质、我可以肯定的说我是一个自信的孩子。

我相信自己是最棒的。每次语文测试我相信第一名就是我，作文的最高分也是我，每次卷子发下来的时候我就知道我是最棒的。不是我骄傲，只因我自信。“自信是成功的第一秘诀”这就是成功的秘诀。每次站在高高的领奖台上，有种说不出的喜悦，先开始我就知道我一定会是其中的一员，心理作用是很重要的，你自信你出色你努力你成功，不是因为我出色，只是因为我自信。

信念+自信=成功。玩游戏的时候，我知道第一名是我，正如永远都要坐前排中的小姑娘一样，别人超过了自己依然微笑着面对，有信心去对待挫折和失败，相信自己下次会成功的。

我欣赏自己、喜欢自己、相信自己、爱戴自己。我们在生活中是说着别人比自己好、比自己出色、比自己漂亮、比自己聪明，倒不如静下心来想想自己，我开心，我坏但我坏的可爱，我豁达……欣赏自己、喜欢自己、相信自己、爱戴自己，这并不是因为骄傲，只是自信。

我没有资本、没有阅历，但我拥有自信、拥有青春。有一个值得自己努力奋斗的目标。始终自信着、微笑着……

篇5

爱默生曾经说过：自我信任是成功的第一个秘诀。每当想起这句话，那件事就萦绕在心中。

二年级时，妈妈为了提高我的作文水平，就给我报了一个作文班。一次，胡老师对大家说：“今天，谁发言的次数最多就奖励给谁一朵大红花！”同学们听了，都“垂涎三尺”，生怕大红花被别人抢走，于是纷纷举手，而我则不同。我从小就是一个文静、内向的女孩，让我发言，简直比大海捞针还难啊！这时胡老师又提了一个问题，她的眼睛透过树林般的小手，看见了坐在角落里一言不发的我。“刘姝琪，你来回答试试？”一句话仿佛把我从睡梦中拉了出来，我慢慢吞吞的站起来，心蓬蓬的跳个不停。此时，我的脸仿佛是个熟透了的红苹果，滚烫滚烫的。这时，本来像一锅粥样的教室变得鸦雀无声。有的用讽刺的眼光望着我，有的在窃窃私语，还有的把手举的高高的，想替我回答。“停！”平日一响温和的胡老师突然一脸严肃，“请让他把话说完！”顿时，教室里又鸦雀无声，如果地上掉了一根针，也能听见吧！听了老师的话，我更是紧张，看来是非回答不可了！可是，如果我回答错了呢？又要遭同学们笑话了！正当我犹豫不决时，爱默生的哪句话浮现在眼前：自我信任，是成功的第一个秘诀！是啊，做一件事情，如果你连起码的自信都没有，那还谈得上什么？于是，我鼓起勇气，声音洪亮的说出了答案。只见同学们都哑口无言，我以为我打错了，正在我心跳加速时，胡老师带头鼓起了掌，顿时，掌声覆盖了整个教室，我在热烈的掌声中不好意思的坐下，真是有惊无险啊！

爱默生说的对，没有自信，是谈不上任何东西的。如果你想成功，首先就要相信自己，给予自己充分的信任，而不是仅靠努力与坚持就能得到的！我喜欢这句格言，是他让我学会自信；我喜欢这句格言，是他让我摆脱困难，远离内向；我喜欢这句格言，是他让我找回了真正的自己——一个健康、活泼、自信的女孩子！

篇6

新华中学七年级（3）班张光皓

雄鹰之所以能主宰蓝天，是因为它有不断进取的信心，浪花之所以能拍击礁石，是因为它有战胜恐惧的勇气；成功者之所以能成功，是因为他有克服困难的毅力。自信是成功的第一秘诀。

自信是能够战胜挫折的勇气。

马克，吐温曾说过这样一句话：“19世纪有两位杰出的人物，一位是拿破仑，一位是海伦，凯勒。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦，凯勒用笔征服世界，她成功了。”海伦，凯勒在没有光明，没有声音，没有语言的世界中，把自己的成就、精神提到了人生的巅峰。在一个如此残酷的生活中，她没有怨天尤人，而是以自己战胜挫折的勇气去面对，结果她成功了。她的成功意味着自信的力量多么强悍！

自信是不断进取的信心。

毛遂原是平原君手下的无名小卒，3年未得重用，但毛遂不甘被埋没。于是，当秦国进攻赵国，赵王派平原君出使楚国时，毛遂主动要求与平原君一起出使楚国，并且成功的说服楚王援救赵国。“毛遂推荐”才会成为流传千古的佳话。所以，只有拥有不断进取的信心，才会取得成功。

自信是拥有克服困难的毅力。

“杂交水稻之父”袁隆平是家喻户晓的伟大科学家。在他科学研究过程中，曾遇到过政治风暴的险恶，不深究环境的恶劣，遭受过科研攻关的挫折，品尝过天伦亲情割舍的愁苦。然而面对困难他从不低头，以坚强的毅力顽强攻关，终于成功的解决了中国13亿人口吃饭的问题。如果没有克服重重困难的毅力，他怎么能取得一次又一次的殊荣呢？自信是成功的人生中必不可少的一种精神，它如黑夜中的灯火，让你在迷茫中找到方向；它如风雨过后的彩虹，让你在绝望中看到希望。让我们共同扬起自信的风帆，远航！

篇7

读了这篇优秀作文及小作者的体会，让我想起了宋徽宗开科考试，选拔优秀画家的事。考官以诗命题，让应试者作画。题目是“深山藏古寺”。应试者精心作画，异彩纷呈：有的着意画深山，万山丛中，露出一角寺庙；有的着意画古寺，宝殿金钟，香烟缭绕，四周群山耸立，万木葱郁；也有的画苍郁的群山，中间露出半截庙里的旗杆，一条羊肠小道蜿蜒通到山下水涧边，一个小和尚正在担水……同学们，你们猜猜谁的作品能入选呢？最后入选的是第三幅。为什么其他人的画未被选中呢？是绘画的技术不高吗？不是。主要是他们没有准确含蓄地把“深山藏古寺”的“藏”字表现出来。而入选画家成功的关键在于准确地揣摩了诗意，抓住了“诗眼”――“藏”字，并把它表现了出来。可见他成功的秘诀是抓住了审题这个关键。

作画与作文是一样的道理。前面这位同学作文成功的经验，正说明了审题的重要。

有的同学会说，哪个写作文的不审题呢？我们也是先审题后作文的，为什么就写不出像他们那样的好作文呢？这个问题提得好。那么，就让我们认真分析一下，这位同学的审题与一般同学的审题有什么不同之处，或许能帮助同学们解决这个疑问。

首先，他审题不只是认真看，还注意了仔细想。

审题的“审”字，是仔细思考、反复分析的意思。也就是说，审题，需要对题目仔细思考、反复分析、认真推敲，不仅要搞清其字面的意思，还要搞清它内部蕴含的意思。这才叫真正的审题。

为什么要采取这样的态度呢？同一个题目，不同的同学会写出各不相同的作文。有的好，有的坏，有的平淡无奇，有的生动感人。这除了与他们平时的生活积累、表达能力有关之外，关键取决于构思。那么作文的构思从哪里入手呢？当然，命题作文的构思必须从审题入手。这是构思的头，是开始。这个“头”开得好，整个构思就会巧妙合理，作文也必然成功；反之，作文是不会写好的。正因为如此，《我明白了》一文的作者，把审题比喻为写好作文的“突破口”。

《我明白了》这个题目，看起来真是再明白不过了，有什么可认真分析的呢。在一般同学看来，审这个题目，恐怕只需要两秒钟就完全可以了。然而，这位同学却没有这样轻率。他首先通过分析抓住了题眼――“明白了”，知道它是题目的重点；接着他又从“明白了什么”、“怎么明白了”等一系列问题进行认真分析、深入思考。从而使他选择到了理想的材料和记叙的重点。这样，就为他写好这篇作文奠定了基础。

试问，如果这位同学不对题目认真思索、反复分析、步步深究，而只是草草一看，便仓促动笔，会写出这样的好文章吗？再有，他们审题不只是停留在防止“跑题”上，而是重在打开思路。

审题的作用除了防止跑题之外，更重要的是要通过审题打开思路。这点往往被同学们忽视了。

作文的题目对同学们的作文提出了种种限制，这是毫无疑问的。这些限制是不能视而不见的，这也是事实。但是由此就得出这样的结论――审题越认真，自己的思路就越受到限制，以致作茧自缚――那就错了。事情总包括两个不同的方面，有所限制，就还会有所不限制。仔细审题一是要认真搞清限制，避免跑题；更不可忽视的是认真搞清未加限制的方面。这样，就可以充分发挥自己的积极性和创造性，使自己从限制中摆脱出来，去开拓驰骋思想的广阔天地。

一般同学认识不到审题与构思的全过程具有密不可分的联系。认为审题仅仅是构思开始的事情，只要大致搞清题目的要求，就进入构思了，这样就很难透彻理解题意，因此也很难使构思取得良好的效果。

篇8

苏轼，是国文坛的一座不朽的丰碑，他说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”他强调的是，坚持和持之以恒，唯有如此，才能达到“成大事”的目的。美国当代的医生威廉•奥斯罗每天都要坚持阅读15分钟，这使他不仅在医学领域知识渊博，其他方面也满腹经纶，拥有了良好的文学素质。这一切都得益于他的持之以恒，不好高骛远，着眼于今天，着眼于当下，一步一脚印，坚持走好每一步。

丘吉尔在一次演讲中说：“我成功的秘诀有三个：第一是决不放弃；第二是，决不，决不放弃；第三是，决不，决不，决不能放弃！我的演讲结束了。”丘吉尔成功的秘诀就在于此，在于他的不肯放弃。在我们现在的生活中，我想，没有人会遭遇到比丘吉尔更大更多的困难，在这些困难面前，我们不能畏惧，唯有选择迎难而上，把困难作为一种不断鞭策自己促使自己前进鞭子，要知道，把希望放在所谓的奇迹上，日复一日地等待奇迹出现，实不可取。曾有人说过：“绝望谓之虚妄，正与希望相同。”没有脚踏实地的坚持，没有一点一滴的积累，想用一个个不切实际的希望来支撑一个有价值的人生，我只能说那是痴人说梦。

说过：“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。”它被无数莘莘学子写在案板床头，恨不得每日吟诵十遍。然而坚持，不仅是一种意识，更是一种行动，它体现在我们的日常学习中，每天多弄懂一道题，多背过一个知识点，积少成多，你最终会发现自己的进步。

苹果总裁乔布斯说；“大家一定要坚持这样的信念，在命运、人生、学业、事业等各个方面都要坚持。这种思考方式从没有让我失望过，并且改变了我的人生。”

所谓集腋成裘、聚沙成塔，不正是告诉我们，坚持是至关重要的吗？让我们站在原点的位置上，坚持去战胜一个个困难，坚持去做认为正确的事，就会赢得丰厚的人生馈赠。

篇9

本文针对考场作文如何快速构思写作进行指导，分析了学生在日常作文写作中存在速度慢的问题，并针对这一问题，提出了一些可行的对策。

【关键词】

快速作文 循序渐进 持之以恒

写作能力是语文教学要培养学生具备的主要能力，也是一个当代人必备的素质之一。因而，作文教学是中学语文教学的重头戏。可是，时至今日，教学实践中，学生怕作文，不会作文，教师埋怨学生作文差，感到无法提高学生写作能力，这种现象极为普遍。许多语文教师为提高作文教学效率、提到作文教学质量而辛苦探索，我也是其中一员。在探索中，我找到了“快速作文”这个切入点，经过两年的尝试，有所收获。在此，我把自己对“快速作文”教学的浅见与大家分享。

先比较一下传统作文教学与快速作文的差异。传统作文教学重视写作指导，教师往往大讲理论，传授“秘诀”，可是轻视学生的写作。教师的指导往往费时一节有余，作文布置在课外完成。学生今日拖明日，甚至这周拖那周，还难免抄袭。接着，是教师漫长而辛苦的精批细改，然后是作文讲评。一次作文周期为两周，甚至更长。快速作文强调以学生写作为本，在有一定知识积累和写作技能的前提下，敏捷构思，快速成文。教学过程中， 学生始终处于写作状态。加之计时作为教学手段，可以激发学生的写作热情和创作灵感，形成竞争意识。快速作文，能够培养学生思维敏捷、周密，联想与想象丰富，创造性思维等良好的思维品质；当堂成文可避免抄袭；大大节省教学时间；还能激发学生作文兴趣，增强其成功欲。更重要的是，让学生养成了快速作文习惯，具备下笔成章的能力，让他们终身受益。

有人持这样一种观点，认为快速作文适应对象必须是智力超常、知识丰富、有很强写作能力的学生。对此我不敢苟同。我认为快速作文适应全体学生，关键在于教师教学观念要更新，思想要解放。“快速作文”重视思维的敏捷、知识的丰富、技巧的熟练。但这些都可以在教学中形成；而且，“快速作文”训练反过来可促进智力、知识、技巧的发展与积累。学生的智力、知识等并不是造成作文能力差异的决定因素。

那么怎样进行“快速作文”教学实验呢？我在实践中总结出八个字――循序渐进，持之有恒。

首先说“序”。“序”是序列，做到有计划有步骤；“序”是台阶，做到扎实稳健，逐步上升。

一、唤起“快”的意识，培养作文兴趣

在进行“快速作文”实验起始时，做必要的宣传，指出学生自己也能“下笔如有神”。可以进行适当的准备活动，如快速审题、快速列提纲、快速说构思等，以增强其信心，让其体会“快”的乐趣。开始阶段，出简单、便于快速写作的文题，也可以在写作前做一定辅垫，如课前让学生收集材料、列提纲等。对时间和字数要求宽松一些，教师多鼓励、多肯定。这样，学生一开始就能体会到成功的喜悦，这种感觉将长期影响学生的写作活动。而且，以兴趣为先导，以信心为支柱，必将无往不胜。

二、广泛收集材料，增加知识储备

“巧妇难为无米之炊。”任何形式的写作都必须有材料的积累，知识的储备，“快速作文”尤为如此。快速写作时，根本不可能四处查找资料。这就需要平时养成广泛收集材料、储备知识的良好习惯。我让学生准备一个摘抄本，收集典型论据，生活或书刊中生动材料、精彩词语等。久而久之，学生形成留心观察、善于积累的良好习惯。这种做法好处多多，不仅有益于作文水平提高，还让学生爱学语文、善学语文，并且在生活中主动运用语文，可以提高学生语文综合素质。必须指出的是，在“快速作文”指导中，教师要善于调动学生生活的体验和储备的知识，并且培养其再创造的能力。这样，写作时就有取之不尽的源头活水。

三、搞好片段训练，组合训练序列

实践中，我自创一套作文训练体系和方法。首先，我在教学中把作文教学与阅读教学结合起来。以课文为范例，训练学生写作技巧。其次，我把作文训练有关要求加以分解，利用边边角角时间进行片段训练。如训练议论文时，我做过如下分解和训练：1.如何提炼观点。2.如何运用论据。3.如何做点分析。4.如何安排结构。5.如何表达生动严密……这些片段本身有严密的序列，每一步都训练扎实了，学生就具备了议论文的写作技巧。再次，我注意每次作文之间要求的梯度，使之由浅入深、由易到难、由简到繁，组合成严密的体系。例如，训练记叙文写作时，我分类进行训练，写人记叙文训练由记一人到记多人，由运用一种手法刻画人物到运用多种手法刻画人物，等等。由于心中有“序”作文教学便稳打稳扎，学生能力便逐步提高。

再说“恒”。“恒”是实在，不搞形式，不走过场；“恒”是坚持，不间断，不放弃。

快速作文”应该成为语文教学的一部分，有无比的优势，完全可以取代传统的作文教学，没有必要搞形式、走过场。同时，实践的过程也是充满艰辛的过程，只有不间断、不放弃，才有最后的成果。

篇10

那么怎样将写作与生活有效结合来提高小学生的写作水平呢?

一、观察是认知生活的窗户，是获取作文材料，提高写作水平的有力手段

生活是作文的源泉，但这清清泉水并不是像自来水一样，只要轻轻打开龙头，水就哗哗地流进我们的脑海里，流到笔尖下的白纸上，而是要我们自己去开掘引流。而这开掘引流的利器，就是“观察”。那么，如何进行观察，挖掘写作源泉呢?

(一)培养观察能力是关键

观察能力是发展学生认识能力的基础，也是构成学生创造能力的基本因素。创造能力的起点在于观察能力，创造是从观察开始的，没有很强的观察能力，就不会有很强的创造能力，写作是一种创造，观察是“源”，创造是“流”，善于观察，才能善于创造。

首先要培养学生观察的兴趣。兴趣是专心致志、强烈求知的动力，是乐此不疲体验成功的源泉，学生只有乐于观察，才会仔细、认真去主动观察，才能够将一些情感认识、体会牢记在心。小学生活泼好动，对外部世界有很强烈的好奇心，教师应该善于利用这一特点，通过组织一些丰富有趣的观察活动来激发学生的兴趣。活动可以在校园内进行，如引导学生观察早晨校园升国旗这一庄严肃穆、充满生气的场景。春天到来的时候，连续观察校园内各种花草树木生长变化的过程，也可以走出校园到野外去，观察不同季节景物的不同特点，如：起雾了，让学生看看大雾笼罩的田野和房屋、树木的朦胧景象等。

其次要教给学生观察的方法。观察要有目的，有的学生面对五彩缤纷的世界。往往视而不见、充耳不闻，每当作文，头脑空空。究其原因，主要是不能有的放矢地观察周围的世界。要有的放矢的观察生活，就要带着有所发现的强烈动机随时留心周围的一切。如若这样做，学生就会变得耳聪目明。观察要有顺序。观察人、景、事、物都要按一定的顺序进行，或由上至下、或由左向右、或由外及内、或由整体到局部，反之亦然。因为观察点不同，观察的结果也不一样。观察时还要伴随联想与比较，俗话说“边看边想”。“想”指的是联想和想象，有联想与想象才有创新、有比较才能清楚地区分事物特征，只有把比较、联想和想象结合起来，才能对所观察的事物从现象到本质加以分析，从而比较正确地认识并且反映客观实际。只有这样，才能发展学生的智力，培养学生的创造力。

再次要培养学生观察的习惯。当有人问及某世界文豪关于写作的秘诀时，该文豪翻出一本本写作笔记，说秘诀在这里，即把每天观察到的东西都记录在本子上最后形成作品。“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。”培养小学生观察的良好习惯的最好方式就是写观察日记，即要引导学生做生活的有心人，时时处处观察生活，将所见所闻所感所想写下来，不拘形式，自由表达，使他们体会到观察成功后的快乐，这可以更为有效地发展他们的观察能力、语言表达能力和思维能力，尤其是创新思维能力。

(二)学会感悟生活，情感是文章的生命

“为学之道在厚积而薄发”。心理学家认为，人们的灵感来自于长期丰富的积淀和深沉的思考，学生习作亦是如此。有了实践，便有了积累，有了积累，便有了感悟，有了养分，这样才能利于内化，利于表达。人要读两本书，一本是有字书，课内课外的书都要读，人文和自然的书都要看；另一本是无字书，社会人生的理都要悟，古今中外的事都要思。《课程标准》指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，从而表达真情实感。故我们应该积极引导学生为积累素材进行生活实践，并在实践过程中，让学生真真切切地体验生活。如取得成功时的高兴，碰到困难、挫折时的懊丧，经历失败后的难过，受到误解、嘲笑时的愤慨等。让学生有所感悟，有所收获，为情造文，言之有物，真正使生活成为作文的内容，使作文成为生活的工具。人们常说，情感是文章的生命。这似乎是在强调情感在文章的内容方面的意义，实际上应该是指情感在文章形成的作用，没有情感就没有文章，这是写作一个永恒的命题。

(三)搜集、积累素材能力的培养

在引导学生勤观察的同时，还要指导学生多积累。在积累中丰富材料、充实内容。这就像蜜蜂酿蜜需要先采蜜一样，学生要写好作文，就必须有满腹作文材料。而这满腹的作文材料，就需要平时的积累，因此在教学时应注意引导学生多搜集。一是从感知观察中获取，就是把平时所观察的事物及所感、所想，及时地记录下来，并指导学生梳理、整合，形成第一手材料。二是注意学生课内外的阅读，让学生多读书、多看报、多听少儿广播电视节目，读懂课文中的习作例文，多读或多听小学生的优秀习作等，同时要求他们在阅读文章或看节目时，对其中的精彩片段、妙词佳句、感动人的或自己认为喜欢的情节，及时摘抄下来，进行分类登记，并写出简要的阅读批注或感想。这样，久而久之，使学生养成―个良好的习惯。通过平时的留心搜集、勤于积累，增长了知识，丰富了语言，又聚集了一些作文材料，写作起来，便可化难为易，言之有物，应付自如了。

二、善于发现生活，描绘生活，写出真情实感

生活是五彩缤纷的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异。一千个读者心中有一千个哈姆雷特。那么，在作文教学中一千个学生为什么就不能给我们一千个生活呢?原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的，充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。