第一次干什么作文范文

导语：如何才能写好一篇第一次干什么作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

第一次洗袜子

临汾育英小学三（1）班

赵雨珊

以前，我从来没有洗过袜子，每天都是爸爸或者是爷爷给我洗，今天我决定自己学洗袜子。

到了晚上，洗完脚后，我拿着袜子来到卫生间。我学着大人的样子，先打了一盆水，把袜子泡到水里浸湿。接着一只手把袜子捞出来，另一只手拿起肥皂，从袜子的头上到脚后跟都打上一遍。然后，放下肥皂，两只手抓住袜子的两头，用力的、反复的使劲搓上一会。这时你会发现，袜子上出现了许多白沫，这时看一看手中的袜子干净了没有。如果干净了，就可以把袜子沾进清水里了，反复涮几遍，直到没有白沫就算洗好了。最后，把袜子的水拧干，搭在晾衣架上就好了，等干了就可以穿了。

篇2

妈妈是和爸爸结婚后第一次回家乡居住，他们俩长期在深圳工作。从大城市到乡村的生活，她要适应一段时间……

我的妈妈向来性情温和，对人宽容，从不斤斤计较，但不知为什么奶奶却总是对妈妈有偏见，可能是看不惯城里人的生活习惯。在她心里城里人懒惰只知道享清福。

由于当时我还小，妈妈为了照顾我，不能下田种地，家里吃的都得买。夏天的一次中午，太阳火辣辣地烤着大地。家里正巧碰上没有油。由于已是中午时分，而且天气炎热，所以妈妈便决定向奶奶借些油做午饭，下午去街上买了油后再还奶奶。妈妈拿着瓶子往奶奶家里走的时候，还没有到奶奶家门口就被奶奶拦住了：

“你要干什么？”

“妈，我昨天忘记买油了，现在去买已经来不及了，我还要给娟娟做吃的，你看是否能借我一点？我傍晚去街上买油后会立即还你的。”

“借什么借……你自已不会去买吗？腿生来干什么用的？”

“妈，娟娟需要人看着……”

“你不会带着她一起去买吗？”

“妈，这天这么热，娟娟才一岁大……”

“一岁怎了？又不是什么千金小姐，在大城市住了一年，现在回了家乡还想当大小姐？”

“不是的……”

奶奶没等妈妈把话说完，便头也不回地进屋去了，妈妈站在太阳底下，呆住了。汗水和泪水一起滑落在脸上，她从来没有想过自已的婆婆竟然会这样……

两岁的时候，我有了弟弟。我和弟弟都是生在农历四月，那时已经步入炎热的夏季！

听妈妈说，一天晚上我突然发烧39℃。当时爸爸在城里工作，家里只有我、妈妈和弟弟。妈妈当时由于刚生了弟弟，还不能出外吹风，但她已经管不了这么多，决定亲自送我上医院，但是谁来照顾弟弟呢？怎不能连弟弟也带到医院去吧？为难之际，妈妈硬着头皮求助于爷爷奶奶，请求他们俩照顾一下弟弟：

“妈，您在家吗？开开门好吗？”

奶奶开门了，说道：“你什么事情？不在家里呆着，跑我这来干什么？我想也没有什么好事了。”

“妈，娟娟发烧了，我想带她到医院，您能帮我照顾一下小余（弟弟的化名）吗？

“我才不给你照顾他，烦死人了。”

“那您能带娟娟上医院吗？”

“我说你这人烦不烦啊？自己的事情自己想办法，别找我！”

“妈，娟娟也是你的孙女……”

“你连一个孩子都照顾不好，如果有什么三长两短，我叫她爸爸绝不饶恕你……”爷爷走过来插嘴到。说完，门砰一声关上了……

这完全伤透了妈妈的心，没想到爷爷奶奶竟然如此无情。我从39℃上升到40℃……妈妈急得没有办法，只好用湿毛巾为我降温。我时而昏睡时而哭闹，我哭的时候弟弟也跟着凑热闹，妈妈心急如焚，急得团团转。

整整三天三夜妈妈就没有休息过，眼睛熬红了，脸也憔悴了，一会儿照顾我，一会儿照顾弟弟……

一次发烧，漫长的三天三夜，从我两岁的时候到现在，已经是十三个春秋，我不知道要发多少次烧，她熬过多少个这样的三天三夜……

妈妈从那年起就全身骨痛，每当天气变化时，不能干一切活儿，妈妈的头也会痛得厉害，以致于不能入睡。十三年，不知道妈妈看了多少名医，吃了多少药，却始终无法消除她的头痛的痛苦……

我从懂事后，从了解一切的一切后，我一直在思考着一个问题：如果不是因为我，是否妈妈就不会患上这样的一个头痛病？不用承受着这种痛苦的煎熬？

三岁的我，第一次在心里留下了爷爷奶奶对我的“残暴”印象。

金黄色的秋天，蓝蓝的天空，家乡丰收的季节已经到来。

奶奶把收割回来的稻谷晒在家门口的晒谷场上，傍晚时分收稻谷的时候，我出于好玩，过去帮爷爷奶奶扫起了稻谷。只有三岁的我根本不会干那些活儿，就在我“尽兴”之时，把扫回的稻谷扫出了晒谷场。奶奶说了些什么我记不清楚了，但是她恶狠狠样子我却记忆犹新。爷爷二话不说，走过来把我提起狠狠地打了几下，我被吓哭了。

篇3

一、培养学生写作兴趣

常言道：兴趣是最好的老师，在作文教学中，我首先培养学生的写作兴趣，作为一名刚写作文的小学生，对写作既神秘而又好奇，但他们存在想写又怕写不好的矛盾心理，这是老师应鼓励他们，写自己所想所见，不要有所顾虑，同时老师对自己学生的作文，应尽量找出其闪光点，加以表扬，让学生明白，自己还行，从而增强器信心，这对初学者来说是至关重要的。

二、培养学生观察生活的能力

我国著名教育家叶圣陶先生指出：“生活就是源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流过不停”生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。学生的生活本来丰富多彩，但是为什么在写作时会出现空洞无味，言之无物的情况发生呢？原因是不会观察，不会想象，形象思维十分薄弱。

怎样培养学生的观察理解生活的能力呢？首先要教会学生养成观察的习惯，学会观察的方法。结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。鲁迅先生笔下的《一件小事》，就是一个例子。必须通过对“一件小事”的深入分析，讲清“小事”不“小”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。

其次，在日常的教学中教师指导学生学好观察日记，注意积累材料，培养学生做生活的有心人，这些对学生的写作都会有很大的帮助。

三、重视创设情景，使学生会写

篇4

一、重视孩子写作过程的分析

作文是一个复杂的认知过程，是孩子运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的一种综合训练。因此，在作文时，应重视指导孩子分析写作的过程。

作文过程，可以概括为以下四步：第一步，准备――包括审题、立意、选材和启用积累等；第二步，构思――包括编写作文提纲、组织材料和详略的取舍等；第三步，起草――包括遣词造句、构成篇章等；第四步，定稿――包括内容的增删、结构的调整、文字的修饰和誊抄定稿等。综观上述，写作过程，是由“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动交互进行的循环过程。作详细分析，使孩子弄明白写作的整个过程。

二、激发孩子的兴趣，使他们想写、乐写

自信心是学生自主创新性学习中很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障，而兴趣是最好的老师。刚开始学习写作的孩子，常常有一种望“文”生畏的心态。故此，要想打开学生心里的这个“结”，让他们在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴趣入手。只要能使他们攻破这一关，调动起他们的积极性，写作文就能顺利进行了。如：在孩子第一次习作，并没有急着把写作的有关知识灌输给他，而是抓住身边一个活生生的事例，让他发现了可写之处，自愿完成的。把自己所见，所闻，所想，所感写出来，让别人对你文章感受兴趣，这就是作文，你就成功了。

三、重视创设情景，使孩子会写

善于创设情景，调动孩子的情感，使他有材料可写。往往布置下作文题，孩子总会感到无从入手，没什么可写，这就陷入了僵局。这时，必须得想方设法融化“冰点”。因此，要根据孩子写作过程的特点，精心设计出一些与教学目的相关且符合孩子心理特点的教学情景。在创设情景的过程中，可以围绕着准备“构思”“起草”和“定稿”等活动向孩子布置各种学习任务，让学生通过完成学习任务来完成写作练习。如在一次写“第一次”的写作练习中，我发现孩子在作文中没能准确地把握住自己“第一次”的真实感受，没能具体、生动地表达自己的思想感情，作文写得空洞、不真实。于是，我就有意识地结合电脑课的教学，给他们创设作文情景，让他们回忆第一次电脑课的内容。我先指导他们回忆整节电脑课的内容，再让他们仔细想想操作电脑的步骤，先干什么，接着做什么，请同学到前台进行演示，在演示过程中，我适时引导孩子注意观察表演同学的动作、表情是怎样的，并且要求用准确的词语表达出来。我请学生将观察到的动作、表情用准确的词语，按顺序写下来。然后让他们再回忆第一学会操作电脑的感受，说给大家听一听。在每个人都有了亲身经历的时候，我布置了《第一次操作电脑》的习作。孩子都迫不及待地拿起笔，一气呵成地把整个过程生动、形象地叙述出来。这样通过创设情景，激趣，增添生活阅历，不仅丰富了的写作内容，使他们能写出文章，而且还使他们的写作认知策略水平得到提高，达到了作文完成的目的了。由于写作的素材来源于生活，因此，要多组织孩子参与活动，使他们培养观察事物、分析事物的能力，并逐步迁移到日常生活中去。这样，作文时就有素材可写、会写了

四、充分体现孩子的主观感情，让孩子创造性地写

篇5

一天，老师问我们：长大了要干什么？有的同学想成为传授知识的老师；有的同学想当翱翔在蓝天的飞行员；还有的同学想做一名救死扶伤的白衣天使，我的梦想是什么呢？作文

其实，我早就有了自己的梦想。当我第一次见到水彩笔的那一刻，就被它那绚丽的色彩所吸引了，蓝色仿佛广阔的大海，让我尽情地遨游；绿色，就像一阵温暖的春风拂过我的脸颊；红色，就像温暖的阳光照亮着我的心田…。从此，我对画画产生了浓厚的兴趣，真是“手不释画”。对了，我的梦想就是想当一个描绘祖国山河的画家。

画画，让我插上想象的翅膀：春天，我来到田野，蓝的天、白的云、红的花、绿的草，真是一个充满色彩的季节，还有那农民伯伯辛勤播种的景象，让我情不自禁地要把这美丽的画卷记录下来。夏天，我又来到清澈见底的小溪边，小鱼在沙石之间捉迷藏，孩子们在水中嬉戏玩耍，不时传来阵阵笑声，好一副和谐美丽的画面，这怎能不让我把他们留在心间？秋天，我又带着画笔，穿过山涧，？过小溪，一阵诱人的香味把我带到丰收的果园，我便在这浓浓的香味中画出红彤彤的柿子，黄澄澄的鸭梨、紫色晶莹剔透的葡萄。冬天，洁白的雪花又让我拿起神奇的画笔，画出孩子们在雪地打雪仗时的串串笑声，雪花也纷纷落在我的画上，在画纸上留下一朵朵“小水花”。作文

梦想像一粒种子，播种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花。“世上无难事，只怕有心人”，只有努力努力再努力，才能把我的梦想变为现实！

初一:空白的???

篇6

军训——五云山寨

“嘿呀，好高兴啊！”我背着生活用品和衣服走在上学的路上。你问我要去干什么？我要去五云山寨军训啦！我既高兴又激动，要离开家人独立生活几天，和同学们一起快快乐乐、自由自在地去“展翅飞翔”。

耶，终于可以上车了。大家都争先恐后地跑上车，同学们在一起真热闹！大家欢声笑语，同学们都很兴奋，在车上还玩起了“小鸡”、“砸豆腐”等游戏，开心极了。突然，听到一位同学叫了一声“稻草人！”我转向窗外，看到田地里扎了好多个“稻草人”，以前我从书上看到过有关“稻草人”的故事，今天是第一次亲眼目睹，可得好好瞧瞧。我好奇地看着，当我看到离我距离最近的一个稻草人时，我才发现它的四肢原来都是用树枝绑成，尤其是它的双臂好象随时要舞动起来去赶走那些破坏庄稼的害虫，哇，它的五官太可爱了，“眼睛”和“鼻子”是用小石子做的，那石子的大小和位置都镶嵌得恰到好处，活灵活现，更绝的是用辣椒代表“嘴巴”，红彤彤中还透着生气，真惊奇农民艺术家随手做出来的“稻草人”还真是一件件艺术品呢！

终于到了目的地，“小学生教学基地”几个大字映入眼帘。我们来到各自分好的寝室，放好了自己的生活用品，并休息了一会儿。“嘘——”哨声响起，中午开饭了，我们拿起饭盒赶快冲到外面集合。周教官带我们一起去食堂用餐。走在用餐的路上，周教官突然从嘴里吐出几个字：“前后两人标齐！”身后传来我们的笑声：“嘻嘻，哈哈！”周教官好幽默哦！

到了下午，我们盼望已久的“烧烤”终于来临了。老师带领我们来到烧烤区域，首先老师开始讲解了烧烤的类型，教我们怎样生火，怎样串烧烤……“开始行动！”我们迫不及待地来到烧烤架前，开始了分组的分工合作，侯欣艺、邹梦、徐一鹭……串烧烤，夏小涵生火，我趁这些时机，去买了两根羊肉串，老师来帮我们点火，我们小组每人每次扇三十次火，终于轮到我了，我使劲地扇着，感觉煤炭的小碎片都朝我的脸上飞过来，害得我不能睁开眼睛，“动作还是要温柔一点”，我自言自语地说。趁着煤炭燃起，我们把串好的羊肉串、豆腐干等排成一排放到烤架上，先把串串上的水分烤干，再刷一点儿油，然后再烤会儿，注意：油可不能刷多了！等烧烤熟了就可以尽情品尝。我按照上面的方法，烤了两根羊肉串，一根火腿肠，吃着自己亲手烤出来的食物，真是太美味了。

以后的几天里，我们在教官的带领下，还自己动手做航模，制作豆浆……几天的生活时间虽然短暂，但让我记忆犹新、流连忘返，更让我受益匪浅：我发现我长大了，能独立生活了，这是我第一次离开爸爸妈妈，刚开始我还很担心自己能不能习惯，可几天来的集体生活让我觉得好轻松好愉快，以前生活中的一切都由家长安排，现在我学会了自立，学会了自己照顾自己，还知道了和同学们在一起的集体生活要互帮互助。

篇7

我叫江晓乖，这是爷爷给我取的名字。

爷爷说我很乖很乖，所以叫我晓乖。

我不是爷爷的亲孙女，但是爷爷对我很好。

爷爷住在一个贫困的山村里面，但是供起了我上学。

爷爷对我很好很好，就像对自己的孙子孙女一样。

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不知道是为什么，我一出生脸上就有着一条疤痕，一条爷爷怎么治也治不好的疤痕，我长得很丑，但是爷爷总是说我很漂亮很漂亮，我知道是安慰我的话，爷爷有白血病，但是爷爷说见了我过后，他的病就好了，说我是上天派来照顾他的人，听到爷爷安慰我的话，我的心总是暖暖的。

爷爷是一个诊所的医生，因为我脸上有一条疤痕，所以爷爷想了很多办法帮我治好这条疤痕，可是不但没有治好，医药费都用了不少，因为这件事，爷爷和诊所的老板闹翻了，因为山村里面付不起这样高的医药费，所以老板把爷爷开除了。

我还有一个哥哥，是爷爷的亲孙子，哥哥很不听话。因为爷爷被开除了，我们的生活开支支撑不下去了，但是我们家还剩一块地，还可以种点菜，养点动物什么的，赚点小钱。从我六岁开始，我开始上一年级了，上学了，我得用爷爷更多的钱了，于是我决定帮爷爷种菜。因为我才六岁，所以不能干什么粗活，每天放了学我都会偷偷地帮爷爷种点小葱，爷爷不愿意浪费我回家复习的时间，所以阻止我帮爷爷种小葱。爷爷不让我帮忙，但是我不愿意什么都不做，就这样赖在爷爷的家里，因为我知道自己是多余的，我不是爷爷的亲孙女，我只是个没人要没人喜欢的孤儿。每天我做完了作业复习了书本，都会很早就睡觉了，然后到了晚上就会偷偷跑到菜园里面帮爷爷种小葱，就这样不明不白的过去了3年，我上三年级了。

那个时候我8岁了，哥哥12岁了，在上六年级，哥哥总是很调皮，现在我不是假小子，我的头发很长了，哥哥每天放学回家都会玩弄我的头发。不知道是多久了，哥哥迷上了一种游戏，好像是玩弹珠吧，不过没有单玩弹珠那么简单，哥哥一直找爷爷要钱，每一次哥哥都不说到底是做什么用的，有一次哥哥告诉我了，他是拿钱去买弹珠玩的，叫我不要告诉爷爷，我一直帮哥哥保守着秘密，哥哥见我没有告诉爷爷，于是要钱要的更加凶了，每天都会找爷爷要十元钱，这样十天就会要一百元，卖弹珠不可能要这么多的钱。因为最近老师生病了，所以停课了三天，我决定跟踪哥哥，摸清哥哥的底细。哥哥正在校门口玩耍，但是我不知道他在干什么，我小心地挤过去了。哥哥在“赌博”这种小小的赌博，哥哥怪不得在凑钱，原来是在凑赌博的钱。哥哥手里面的弹珠根本不用钱，重要的是哥哥每天都要给店主交十元钱，然后和其他人玩弹珠，玩赢了可以拿走其他人拿的钱。

看到这个惊人的消息，我立刻回家告诉爷爷了，爷爷很生气，差点晕倒了，可是我必须告诉爷爷，哥哥回家了，爷爷拿着鸡毛掸子打了哥哥，鸡毛掸子把哥哥嘴巴都打出血了，我怎么劝爷爷都不管用。哥哥跑到河边，我和爷爷一路追到了河边。哥哥说：“你们谁要是敢过来，我就跳下去。”我一直劝着哥哥下来，爷爷不会打他了，结果碰巧这几天河流很急，哥哥被河水冲走了。

爷爷并不是真的想打哥哥，可是哥哥浪费了爷爷的三百元，就是我们三个人五十天的生活费，爷爷真的生气了，所以才打了哥哥，这是我第一次见到慈祥的爷爷生气了。因为停课还有两天才上学，所以我和爷爷在哥哥的坟墓面前哭了整整两天。

终于要上学了，老师推荐我去参加作文比赛，可是我们家家庭背景不好，我们交不起作文比赛的费用，爷爷听到这个消息高兴地不得了，决定把他最爱的含羞草卖出去给我交比赛的费用，竟然爷爷这么支持我比赛，所以我很努力很努力，没想到我只拿了第二名，虽然有一百元钱的奖金，含羞草不值一百元钱，可那是爷爷的最爱，就这样给卖了，我真不争气，放学后，我跑到厕所哭了很久很久，回家我告诉爷爷我是第一名，有一百元钱的奖金，爷爷高兴了一个晚上都没有睡着。

上了六年级了，我要升学了，在升学之前，老师把每一个同学的家长都请到学校去，我只要恳求爷爷去开家长会。没想到三年了，爷爷居然还挂念着三年前那次的作文比赛，爷爷把我得第二名的事情告诉了我最要好的一个同学，我没有叫她保密，所以她把我第二名的事情说出来了，说我是为了不让爷爷伤心，才说的我是第一名。爷爷还是很开心，因为知道了我很小就关心他了。

终于上初三了，又要升学了，高中的学费更加多了，爷爷平时种的菜养的小动物交不起我的学费。我偷偷找同学借了三百元，说好开学还钱。三百元我买了一头牛，然后放在猪圈里面，爷爷第一次发现这头牛，于是问我从哪里来的，我如实的回答，爷爷没有骂我，也没有表扬我，而是平淡地说了一声“哦”

高中毕业了，那头牛长好大好大了，我把它拉到市场上去卖了，没想到卖了两千元钱，不知道是哪家的富裕的人施舍我。我给爷爷寄了五百，然后还同学三百，还剩一千二，加上爷爷给我的一千元，我自己存钱罐里的二千元，还有哥哥以前的存钱罐里的一千五，一共是六千七，老师同学一共凑起来给了我三千多，好像够了一学期的大学学费了。我坐最慢到达上海的卧铺火车，晚上悠闲的时候听听mp3，然后看看书包里的书，就这样我到达了上海。

上大学的第一学期，是用我的钱，我凑起来所有的钱可以交一学期的学费，还可以省吃俭用地过完一学期。

上大学第一天开始，我就很勤奋的读书，每一次考试都是全校第一，很多同学都很羡慕我，每一学期我的奖学金就有一万，但是我还是每一个月都会到学校食堂做打杂的，由于食堂的活儿很重，我的工资一个月就有三千呢！凑了八学期的奖学金，一共加上我打工的费用就有十万元。在食堂里我学会了做好吃的饭菜，于是凑合着开了一家饭馆，开了饭馆，我只剩下打杂的几十元钱了。

篇8

首先，进行思维训练与作文因素教学。①教一个词时，引导学生联想说出其他词，并用它们说话，这样，既丰富了词汇又训练了语言能力；②采用模仿练习的方法，让学生说话完整，语言规范；③帮助学生明确句子的概念，告诉学生，完整的一句话要说清有谁干什么，或者什么时候，谁，怎么样。

其次，培养观察能力，扩展思维。我按照思维过程和运用语言过程的顺序：看、思、说、写，运用直观教学，借助真情实景引导学生由会说一句话到能写一段话，逐步提高其作文能力。

再次，采用多种形式，激发学生的写作兴趣。我在班上开展剪贴写话，先让学生在剪贴的图案下写一句意思与此图有关的话，采用多鼓励，少批评的方法，然后再让学生们写一段话，暗述人物，或者进行口头作文，这样激起学生写作兴趣及强烈的求知欲，从而促使学生自觉作文，提高了写作能力。

指导低年级学生作文，首先要指导学生用词造句，练习说话写话。造句是写作的基础，应该扎扎实实地认真指导学生造句。一次我让学生用“理想”造句。一位同学说：“一个人没有理想，就像死了一样。”这句话并没有错，但为指导学生体会一个句子的多种表达功能，我一次又一次地指导他们修改这个句子。第一次改为：一个人没有理想，活着就没有意义。第二次改为：一个人没有理想，活着还有什么意义呢？第三次改为：每个人都有自己的理想，如果没有了理想，他活着还有什么意义呢？就这样，我指导学生造句时，尽量注意指导他们反复锤炼，把造句的基本功打好。

其次，注意教给学生观察方法，培养学生的观察能力和良好的观察习惯。如从整体到部分再到整体的观察方法，按方位观察的方法一一进行训练。要指导学生仔细观察。如指导学生观察人，我要求他们首先看这个人的主要特点，就是这个人与别人不一样的地方。因为低年级学生不善于识别和表达，我又教给他们“比较法”和“选择法”。如写外貌，我提供下列情况供学生选择。

（1）身体：大约有一米几左右、魁梧、高大、矮小、面黄肌瘦、苗条、中等、匀称。

（2）脸形：瓜子脸、鸭蛋脸、国字脸、圆脸、苹果脸、长脸。

（3）眼睛：锐利、炯炯有神、明亮、含笑、水灵灵、圆溜溜。

对眉毛、鼻子、嘴巴、牙齿等我也同样提供选用的词语。

对于高年级学生，上述方法对他们的思维和语言可能会有一定的约束，而对低年级学生却能教会他们观察、比较和运用词语来表达。

第三，要求学生坚持写日记。低年级学生表达能力差，但可由一天写一两句话逐步提高到写一小段话，记一件小事；要锻炼学生的毅力，培养良好习惯；要经常具体指导，经常督促检查。

现在谈谈我在二、三年级进行作文教学的一些做法。

（1）现场作文。事前告诉学生要作文，然后创设情景，再练习。如写《上课铃响后》，我事先提出了作文要求。上课铃响后我就拿着作业本和教科书走进教室，放下手中东西，向学生问好，然后在黑板上板书《上课铃响后》。这样演示一遍，估计学生还写不好，我又进行第二次演示，特意放慢速度，并叫一个口头表达能力较好的学生配合解说，其余学生“默叙”。由于学生认真观察，对老师的动作、神态都一一进行了“默叙”，在头脑中组织了语言。这样写起来就容易了。

（2）问答作文。一个七、八岁的孩子，对自己是了解的，但要他把自己的情况写出来却不容易。如我让他们写《自我介绍》，他们就不知应从那里写起，改写什么。我通过问答方式进行练习，作文的困难就消除了。我分段进行指导，分段进行问答。第一段我是这样问的：你叫什么名字？今年多大了？家在哪里？在那里读书？你长得怎样？爱穿什么样的衣服？第二段我问：在学校里你怎样上课？作业做得怎样？你爱哪一种活动？你怎样参加这个活动？第三段我问：你回家后做些什么？怎样做？别人怎样评价你？第四段我问：你的优点是什么？你对自己满意吗？你的缺点是什么？今后怎样发扬优点克服缺点？进行了这样的问答，二年级学生写介绍自己的作文，内容就相当充实了。

要求学生在观察之后写一个人，我也采用问答的方法。经过具体问题的问答，学生作文就不会感到无话可说了。

篇9

吕叔湘说：“语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学习语文的机会。”可是在日常的生活中，学生很难从生活中学语文，一方面是学生缺少对生活的观察，缺少发现美的眼睛，让语文从身边悄悄地溜走了，另一方面学生的课业很紧张，有时间还想多做几道题，或由于语文的成绩提升比较缓慢，所以急功近利的学生会忽视在平时对语文的学习，还有的学生经过一段时间的努力成绩没有进步，就自暴自弃。平时给学生留观察日记，只有写人的才会认真观察，而且仅局限在班级的学生、教师及家人。如果是观察身边的生活或者景物，学生往往会视而不见，缺乏思维，对身边的事物比较麻木。其实，学生作为生活在现实社会中的一员，他们首先接触的、而且接触最多的就是生活世界。语文学习更是和生活息息相通、天然地和生活联系在一起的。

记得一次第八节课，学生都听得很投入，在我向黑板上写题的时候，偷偷地观察学生的反映，有无溜号的，就发现李国峰悄悄地站起来，向外面张望，难道走廊有人找他吗？看看窗外没有人，也没有人敲门，我先留意下，看看是不是一时的溜号，我没有批评他，又过了一会儿，我发现我在向黑板写题的时候他竟然半站起来向外看，我看了他一眼，让他知道，教师已经知道他在溜号了，希望他能够集中精力，注意听讲。可是没过多久，我发现他竟然又站了起来向外观看，我当时很生气，大声地说：“你到底想干什么啊，一堂课站起来三次，第一次我没说你，第二次看了你一眼，事不过三，你竟然还站起来第三次，你到底想做什么？”他说：“老师，我看外面的天怎么是红色的，太奇怪了，以前从未见过的啊！”他的话音未落，学生都顺着窗户向外张望，胆大的学生甚至站了起来，透过班级的窗户，我看到了外面天空中的彩霞非常美丽，在晚霞最美丽的时候学生都在上晚自习，学生对生活太缺少观察了，也难怪平时的写景作文都是从作文书上积累的大段文章，而不是发自内心来写的。我顺势给学生留个观察日记，让学生能够细心观察，结果学生都有很深刻的体会。

因此，教师应培养学生热爱生活的习惯。学生在观察的过程中，与自然亲密接触。他们发现了自然界的美丽，就会从内心产生对生活的热爱。

学生学习语文的过程，实质是不断激活生活体验的过程。因此，我们在教学中应抓住各种有效资源，为学生创设丰富的生活情境，使语文学习回归生活。在生活中学习语文，在学语文中感悟生活。

（作者单位 黑龙江建三江管局前锋农场学校）

篇10

中文发音：果然［guǒ rán］

词语解释：确实如此，表示事实与所说或所料相符。

反义词：竟然、居然

用果然造句

1、二十年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功

2、考试前我努力的复习，终于苍天不负有心人，我果然考了喜人的好成绩。

3、这件坏事正如你所说的，果然是他干的。

4、大明湖畔的美景，果然仍是吸惹人的哟。

5、第一次来到这里，果然是很漂亮的处所。

6、我刚心里想着她果然有够丑的，却忍不住也笑了起来。

7、晚上，妈妈果然如她所说给我带回了可爱的礼物。

8、我先吃生果，而后喝水，果然拉肚子了。

9、如果我有一双翅膀，我将会飞翔在空中，过着无忧无虑的生活。

10、这天气果然说变就变，并还刮起大风来。

11、小名最近学习很尽力，果然考了一个好成就

12、我吃了很多水果然后喝冷饮，果然拉肚子了

13、昨天天气预报说今天有雨，今儿果然下起雨来了。

14、这个人果然神出鬼末，庆幸的是我早就晓得端倪了。

15、在老师的精心辅导下，我果然取得了好成绩

16、我军佯装退却，敌人果然中计，一步步地进入我军的伏击圈。

17、天气预报说明天有雨，果然到了第二天早上就阴天了

18、不出所料，他果然没有在家

用果然的反义词造句

竟然：妹妹最喜欢的洋娃娃丢了，她竟然不着急。

居然：我昨天和妈妈说好回家，今天妈妈居然反悔。

【扩展阅读：怎么才能学会造句】

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字词句段篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）