中学生入团申请书范文

导语：如何才能写好一篇中学生入团申请书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

中国共青团是一个先进青年的组织，是党的好帮手，是一个人才辈出的组织，使一批又一批的人才涌现。

我是初二(2)班的学生，我认为自己已经是一个先进的青年，符合了团的标准要求。因此我恳求团组织认真考虑和评议上我加入团的大家庭，发扬团的优良传统。做一名优秀的团员。

在班上担当**一职，对工作力求完善。在班里也是一名奋发向上，全面发展，尊师重道、遵守校规、爱护班集体的学生。在家我是一个尊敬父母，尊重长辈，爱护幼小，承担一定的家务劳动。在社会上能遵守公共秩序和各项社会制度。本人性格开朗，易于接受新事物，是21世纪的新一代青年。本人自愿加入共青团。

我向团组织申请：如果我被录取了，我会用实际行动来证明，用力求完善的态度来完成团教给的任务。并且决心维护团组织，遵守团的章程、遵守纪律，做一个先进的团的好帮手。不论在地球的哪一个角落，我都要有团员的模范。继续把中国建设富有特色的中国社会为己任，尽自己的一分绵力建设为富强昌盛的强国。

如果团不录取我，我会认真反复的反思一下为什么团不录取我的原因，及认真改进自己的不完善之处，继续为下一次入团机会作出充分的准备。

谢谢

篇2

《初中语文课程标准》第四学段（7—9年级）（三）写作第5条明确规定：写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。课标把应用文跟记叙文、说明文和议论文相提并论，可见它的重要性。我国著名语言学家和语文教育家张志公也曾说过：“中学毕业生有相当大的一部分要走上工作岗位，去参加工业、农业、文化教育等社会主义建设事业。他们在工作和生活中时常需要动手写点什么，比如写个工作报告、经验介绍以及读书心得、信札日记等……语文教学就应当培养学生具备日后在工作和生活中动笔的能力。”这充分说明：使中学生在进入社会前，能掌握一些常用应用文的写法，既是社会对初中作文教学的基本要求，也是初中作文教学主动适应社会发展需要的一个切入点。

怎样才能教好应用文呢？笔者认为可以按以下的八个步骤去做：

第一、讲清概念。每一种应用文，都有一定的内涵，适用于一定的场合及某方面的个人或单位。先把这些概念讲清楚，对学生了解这种应用文大有好处。如申请书是个人或单位向有关部门、组织、团体提出某种要求或申请解决某个问题而使用的专用信件。申请书的使用范围非常广泛，一般说来，入党、入团、入工会、私人开业以及要求担任某项任务等，都需要向有关组织或部门写申请书。通过讲清申请书的概念，这就使学生对申请书有了初步了解。

第二、掌握格式。每一种应用文，都有一定的格式和要求。在教学每一种应用文时，必须让学生掌握这种应用文的正确格式和具体要求，学生写起来才顺手。如启事的格式：首行正中写启事的名称，如“招领启事”“征文启事”“征订启事”等；然后另起一行空两格写启事的正文；正文写完后，在末尾右下方分两行写启事者的姓名或单位名称和启事的日期。特别注意：①开头不用称呼，结尾无须敬语；②启事的内容要考虑周到，一般要写得具体明确，但有的却不能写得太具体，如招领启事；③内容多的还可以分项逐条地写；④启事的语言要简明，切忌啰嗦。学生只有掌握了应用文的正确格式及具体要求，写起来就不感到困难了。

第三、设计实例。纸上谈兵是不行的，还必须紧密联系生活实际，设计一些实例，激发学生写某种应用文的兴趣，变要求学生写为学生想要写，从而提高学生写应用文的积极性。

第四、分析情境。每一种应用文，都是与实际生活相联系的。我们不仅要设计实例，而且要对实例的情境作必要的分析，这样才能促使学生对这种应用文从格式到内容、语言进行思考，从而把它写得明确无误。教启事时，笔者设计了这样一个实例：2011年10月18日上午，八年级3班的虞婷同学在操场边拾到一件运动衫，内有人民币捌拾捌元。请以“河口镇学校教导处”名义，写一则“招领启事”。然后作了简要分析：①如果把实例的内容全部照抄下来，任何一个该年级的学生，都可以来认领；②如果不写明到何处认领，即使失主看到了启事，也不知道到何处去认领；③这则招领启事应当怎么写，才能使失主知道到什么地方去认领，而又不会被别人冒领去呢？这自然能引起学生思考，力求把它写得明确无误。

第五、写作提示。学生了解概念、掌握格式、熟悉实例的情境之后，动手写这种应用文，似乎是没有什么问题了，可是实际上还存在一些问题，比如称呼、署名、内容取舍和结尾等，还必须在学生动笔之前给予提示。

第六、误例指瑕。即使做了上述五步，而学生动手来写，却往往眼高手低，在书写格式、叙述内容、语言运用上，还会出现一些意想不到的毛病。针对这种情况，我们可以选择一些有代表性的病例，让学生当众指出它的毛病，从反面接受教育。

第七、正例示范。教学一种应用文，最终目的是要学生写出正确的应用文。经过上述几步之后，再拿出一个这种应用文的规范化的例文，让学生从正确的格式、确切的内容、简明的语言等方面去掌握这种应用文，是大有好处的。

篇3

1、利用团组织生活，组织团员青年认真学习科学发展观、学习先进团干榜样、加强各个社团组织班子的队伍建设。根据团市委__年工作要点，以加强学生的养成教育、礼仪教育为重点，紧紧围绕学校的工作中心，团结、领导全校青年团员以及少先队员，紧紧开展形式多样，内容丰富的活动，扎实有效地搞好团队工作，全面提高青少年学生的思想道德水平。

2、加强对各团支部的指导工作。强化团员先进性教育，切实提高团员的群体素质。在目前的团员队伍中，团员的团员意识不强、对团员的认识不够、团员自身的带头性、榜样性发挥不够充分等现象仍然存在。本学期团委将继续加强团员先进性教育，切实提高团员的群体素质。召开团队会，加强团干和团员的思想教育培养学生团干，使学生在思想上都有目标、有追求，不断进取，使他们成为学校精神文明建设的中坚力量，通过他们良好的示范作用，来扩大学校思想政治教育的作用，从而不断提升学校的校风、学风。发展一批团员，为团组织不断输送新鲜血液，提高团组织的活力和战斗力。

3、加强对学生社团工作的指导和管理。加强各个社团组织班子的队伍建设。本学期，将继续提高广大社团成员的基本素质，并围绕学校的中心工作扎实有效地开展各项活动。扩大各社团组织在学生当中的影响力。 本学期要根据学校实际情况安排好社团活动，丰富学生的课余生活。

4、强化心理健康教育，培养心理健康的中学生。社会在进步，时代在发展，现在学生的心理较前发生了很大变化。近年来，全国都普遍重视起了学生心理不健康的这一问题。而这在很大程度上是由于老师与家长平时缺乏与学生交流，加之出现问题时对青少年学生心理疏导不及时而引发一些意想不到的事情发生。为此，本学期，团委将加大青少年学生的心理健康教育，培养身体健康、心理健全的中学生。

5、深化主题活动，培养学生良好的道德品质。开展各项主题社会实践活动，开展各项爱国主义教育等主题活动，并围绕这些主题开展画廊评比、征文竞赛、演讲等一系列的具体活动。进一步强化学生爱国意识，培养学生实践能力和劳动意识。

6、继续组织35岁以下的教师参加“岗位青年大练兵”活动。提升青年教师的教学水平，使其能全面发展，学校决定在青年教师中开展“岗位青年大练兵”活动，从教案、说课、上课等多方面综合考核，评选优秀岗位能手。

具体工作安排如下：

三月份：

1、 召开校团委委员及各支部书记会议

2、 拟定各支部工作计划并上交。

3、学雷锋月系列活动

4、组织开展本学期社团活动并规范社团管理。

5、3月25日开展全国中小学生安全教育活动。

四月份：

1、和政教处一起组织清明纪念活动，弘扬民族精神发展。

2、组织积极要求上进的非团员同学写入团申请书

3、组织青年自愿者进行“文明劝导”“爱护家园”等自愿服务活动。

4、组织“岗位青年大练兵”。

五月份：

1、发展新团员

2、“五四”表彰及系列教育活动

3、组织“岗位青年大练兵”

六月份：

1、本学期

工作总结2、组织各社团开展主题社团活动，并进行评比。

3、组织“岗位青年大练兵”

七、八月份：

1．向校党支部汇报工作

篇4

    关键词 语文 生活化 教学

    中考、高考的“指挥棒”仍主宰着整个初中、高中教学。语文教学当然也不例外地陷入“填鸭式”、“题海战”的“应试教学”中。这样不仅使语文失去了其原本应有的魅力，而且造成学生语文知识的懂与会的分离，学与用的脱节。最终迷失了语文教学的目标。况且《新课程标准》的出台也特别强调了：语文是工具性与人文性的统一。这就表明语文不光是一种工具，更应体现其人文性，应与社会、生活密切联系，不可分割。近代众多著名语文教育大家如叶圣陶、吕叔湘、张志公、于漪等，都曾对“语文与生活”关系作过精辟的论述：要让语文教学与学生心灵想沟通，让语文课堂与社会天地相接壤，使语文“生活化”。这就要求我们在教与学两方面下足功夫。

    一、语文教学“生活化”

所谓“语文教学‘生活化’”，是指教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然地引入生活内容与“时代的活水”（于漪语），让学生在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。新的九年制义务教育课程标准实验教科书《语文》充分体现了这一理念。

    （一）语文讲解“生活化”。

    是指课堂语文讲解要面对中学生的实际，寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文走进学生的生活。文学作品源于生活而高于生活，以“杂糅种种人，合成一个人”来塑造人物。因此，语文讲解就不能脱离生活，应融入生活元素。在讲解《甜甜泥土》一文时，我特意请同学们在预习文章的同时，到自己的生活中去寻找“离异家庭”的例子。上课时先请他们讲讲这样的故事，然后讨论，简单谈谈各自的体会、感受；最后拿出本文，请同学结合文章，理解母爱和儿子渴望母爱的主题。突然有位同学抽泣起来，原来她就是一个“离异家庭”的孩子。此情此景，把整个教室给感染了。大家都决心以后将多多给与关爱，以弥补她缺少的“母爱”。这堂课取得了成功，学生们不仅感触很深；而且收获也很大：既理解了作者的心灵，也懂得并拥有了一颗“爱心”。这样的成功，究其原因，主要是教师利用了学生熟悉的生活乃至自己的亲身经历，把生活融入到了语文的课堂讲解中，充分地激活了他们的思想，进而震撼了其心灵。而新教材中的许多课文都是把“语文”与“生活”有机地融合在一起。丰子恺的《给我的孩子们》中的种种生活情景的描述，无不折射出我们儿童时代的天真无邪与无忧无虑；鲁迅先生笔下的《雪》中所描述江南雪后孩子们堆雪人的场景，我们何尝不是似曾相识呢？总之，只要寻找到“生活”与“语文”的最佳契机，学生自然能感悟到生活的丰富与多彩，能摸到作者的心灵，课堂教学也就事半功倍。

    （二）语文训练“生活化”。

    教师平时的语文训练应着眼于学生的“学以致用”。因此，在训练教材的开发和选择上应尽量考虑与学生生活的联系。这样学生在接受训练时，会感到不但掌握知识，而且培养了能力。比如在讲解“短语、句子”等知识时，可以选择写请假条、入团申请书等；讲解“修改病句”时，最好从学生平时周记、作文中甚至到广告中去找例子；讲解议论文时，可以选择一次辩论，以同学们关心的话题，如“初中生该不该交异姓朋友”，“初中生看让语文“生活化”诸豪杰（苏州市吴中区石公中学 江苏省 215100） 摘 要 随着时代的步伐，改革之风渗透到社会的各个领域。中国教育也尝试性地进行了多次改革，在剖析了现代教育的利弊后，扬长避短，大力提倡素质教育，并取得了不少成绩。

    关键词 语文 生活化 教学

该不该看电视”等，展开讨论，这样可以更容易让学生知道，议论文必有观点有论据，并如何运用各种方法来论述，或对比或事实或道理。通过系统有序地训练，不仅让学生学到了必要的语文知识，而且让学生懂得语文实际上是一种生活的需要。

    （三）语文教育“生活化”。

    任何一门学科在教学中都不能抛开其教育功能，语文则更是理所当然。但在具体操作中，不是生搬硬套，而是需结合文本与生活，进行潜移默化的感染和熏陶。记得曾看到有位优秀教育者谈到自己是怎样教育学生思想时，讲了一个故事：有一次班上有位同学丢失了一本《格林童话》，他没有大张旗鼓得进行全班大清查，正巧碰到在教《皇帝的新装》，于是特意引导学生分析文中“小男孩”的形象，并紧扣“童心”二字展开讨论，最后这位老师总结：小男孩的话揭穿了两个骗子的谎言，同时也撕烂了皇帝虚伪、虚荣的丑陋嘴脸。这不正说明“童心”不仅可贵，而且易失吗？当我们考试作弊，嘲笑别人做好事，拿着自己签名的成绩单交给老师……。“童心”不正在不知不觉中流逝吗？最后他谈到了丢书一事。第二天那本不翼而飞的书“飞”了回来。这是安徒生、老师、语文一起给学生上了一堂活生生的教育课，把语文教育融入了学生的生活，进入了他们的心灵。除了这样“童心”、“诚信”教育，我们还可利用教材进行“生命”教育，教到《热爱生命》与《享受生活》时，除了引导学生们理性地认识到生命与生活的价值，以及那种面对困难与挫折所体现出来的顽强不屈的生命意志外，完全可以利用现代中学生面对学业等压力“轻生”现象进行对比，让学生能感性地去重新认识生命，从而养成“珍爱生命”的良好品质。讲到《成功》、《学问与智慧》时，可以让学生们谈谈自己的学习态度、习惯等，以自己的生活实际来理解“勤奋”在学业、工作中的重要性；真正理解不能死读书，光有知识还不行，更要智慧与能力的道理。如此种种，就能自然而然地轻松地达到语文教育“生活化”的目的。

    二、学生生活“语文化”

学是教的另一面，与教相辅相成，因此不可忽视。所谓“学生生活‘语文化’”，是指学生在教师的引导下，形成语文是生活的组成部分，生活须须臾离不开语文的观念，并养成事事、时时、处处，吸收运用语文知识，在社会生活中培养语文能力的好习惯。

    从而充分地体现《新课程标准》的理念与素质教育的成效。

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关键词：高职院校；学生档案；档案管理；改革新思路

高职院校学生档案是学生在高职院校学习、生活与社会实践中形成的，反映学生在校期间德、智、体全面发展情况的真实记录。它是学校考察、培养、教育学生的第一手材料。它是大学生就业及其社会选拔任用考核人才的重要依据。它是为社会提供人才价值的重要参考依据。

1 高职院校学生档案管理的现状

1.1 学生档案原始材料不完整。随着我国高等职业教育的快速发展，近年来，全国高职高专均实行网上招生，学生电子档案也因此而产生，原来最原始、最基本、最重要的纸质档案都无法完整地收集和积累。多年来，我院学生高中时期的学生档案残缺不全，如：高中毕业生登记表、中学生学年鉴定表、中学生成绩表、高考成绩、中学期间的奖惩表、体检表、入团申请书等等。系列原始档案材料不完整给后面高职学生档案管理工作带来了难度。原始档案材料不完整，即不利于高职院校对学生学习及家庭情况等方面的全面了解，也不利于高职院校对学生选拔学生干部和管理，也直接影响到学生今后各方面能力的培养，同时也给学生档案管理工作带来困难。

1.2 学生档案在校期间管理不到位。高职院校学生档案管理主要分为分散管理和集中管理两种方式。分散管理就是由学生所在的系部管理；集中管理就是由学生工作处统一管理。无论是采用哪种管理方式，大多数高职院校都是在新生进校后，不建立新生档案，将新生高中时期的档案搁置不理。学生在高职三年学习期间所产生的各种档案都分散在各部门及个人手中，如分散在：档案室、各系系办、辅导员及个别老师手中。学生档案平时处于无专人负责管理状态。等到学生即将毕业离校时，学工处才通知各系和相关部门集中归档，由于学生档案长时间无人监管所以很难完整归档。这样久而久之就导致学生档案材料残缺不齐和管理不到位。学生档案积压到学生即将毕业才突击集中收集，必定会影响到学生档案的质量，同时也影响到档案管理工作的质量。

1.3 学生档案内容老套单一。当前，高职院校学生档案里大多数存放的都是学生中学时期简单材料以及学生在校三年高职大学期间材料，如：中学学籍卡、中学体检表、高中毕业生登记表、中学生成绩表、高考成绩、中学期间的奖惩表，高职学年鉴定表、高校毕业生登记表、高职成绩表等等，这些学生档案归档形式依然是传统的老模式，这种传统老套的学生档案不能详尽、准确、真实反映学生的综合素质，不能完全展示真实全面的学生个体，不能反映高职学生全面发展的状况，不利于用人单位对学生的全面了解和考察，更不利于用人单位及时准确的选拔和合理使用人才。

1.4 学生档案管理模式陈旧落后。目前，我国大部分高职院校学生档案管理仍然还是以纸质材料档案为主体，学生档案仍然处于传统、原始、手工操作的管理模式阶段。随着我国高职院校招生人数的不断扩大，学生档案也随之不断递增，陈旧落后的管理模式已经不适应现代化高职教育的迅速发展，同时也严重制约着学生档案管理工作科学化、规范化、现代化的进程。

1.5 学生档案意识薄弱。大多数学生缺乏档案意识，对自己的档案不太关心，甚至无所谓的态度。以我院学生为例，主要表现在：有的学生在填写自己档案时没有注意，多次出现姓名同音不同形的字；有的学生姓名与自己身份证上的姓名不一致；有的学生随意更改自己的姓名或者更改自己的出生日期；有的学生不注意用圆珠笔填写档案材料，时间长了字迹就会模糊不清；有的学生从不关心自己的档案到底保存在哪里，直到毕业出去工作后用人单位需要时才注意到自己的档案，才开始查找自己的档案。

2 高职院校学生档案管理改革新思路

2.1 加大宣传力度，增强高职院校师生的档案意识。学生档案管理是关系到能否客观公正反映一个学生的真实情况，使学生能顺利毕业和就业的大事，是关系到是否为社会输送人才的大事。因此，高职院校要在学院有关部门及广大师生员工中大力宣传学生档案工作的重要性，增强师生的档案意识，比如：通过板报形式宣传《档案法》、《高校学生档案管理工作条例》和档案知识等，也可以通过印制宣传资料、小册子或漫画的形式对档案知识进行大力宣传，将宣传资料发放到教职员工和学生手中。只有这样，才能让教职员工和学生更多了解档案方面知识，认识档案的重要性；只有这样，才能形成人人关心学生档案工作的良好局面，才能使档案管理工作规范化、科学化、制度化，才能确保学生档案归档的及时和完整，才能提高学生档案管理工作的质量。

2.2 明确学生档案管理部门，确保学生档案归档范围。高职院校要做好学生档案管理工作，必须制定一套规范的管理制度，学生档案管理必须由指定部门负责管理。因此，一定要明确学生档案的管理部门，以广西现代职业技术学院为例，我院的学生档案管理工作由学生工作处主要负责，由各系部及辅导员协助收集和提供材料。确定学生档案负责部门后，明确各部门职责范围，对学生档案管理人员提出要求，将已经明确的学生档案归档及收集范围告诉档案管理人员，让学生档案管理人员严格根据要求进行档案管理。如：对新生档案进行整理建档和归档材料，对学生在校期间所产生的材料进行认真负责的审核、分类、收集、归档和整理。只有规范档案的归档范围，提高学生档案的利用，才能适应现代化社会对档案管理的要求。

2.3 制定规章制度，实现规范化、科学化管理。高职院校学生档案的产生过程具有连续性和周期性，要做好学生档案管理工作，离不开一套行之有效的管理制度。要保持学生档案的连续性、完整性，就必须建立完整的学生档案管理制度，统一规范，有章可循。要保持学生档案的完整性，就必须加强完善学生档案管理制度，如：保密、安全、交接、转递等方面的规章制度。实行规范化、科学化管理，统一规范、有章可循才能保证学生档案的真实、准确、全面。一定要坚持标准、严格执行，只有完善各项规章制度才能适应现代化社会对档案的要求，实现学生档案规范化、科学化管理。

2.4 高职学生档案管理工作信息化、现代化。以计算机网络技术应用为核心的现代技术管理学生档案，开发适应高职学生档案自身特点的专业管理软件，用现代化的技术手段对学生档案有步骤、有程度地分类存档，逐步实现学生档案管理标准化和规范化。建立学生档案主页，学生成绩档案数据库，学生档案数据库等，将学生的信息准确的录入档案数据库，如：姓名、性别、出生日期、民族、政治面貌、入学时间、生源地、所学专业、毕业时间等基本信息。随时录入最新的信息，一定要保证学生档案信息数据库完整、真实、准确。实现学生档案网上查阅和利用，为用人单位提供简捷、准确的学生档案信息。摆脱以前大量翻阅档案查找到就模式，使查阅变轻松、快速，也使学生档案管理更规范有序。实行学生档案信息化、现代化不仅有利于档案的规范和科学管理，还有利于档案信息的开发和利用。

2.5 加强高职院校学生档案管理队伍建设，提高管理人员业务素质。建立一支强有力的学生档案管理队伍，是通过学生档案管理质量的重要保证。因此，高职院校应该成立学生档案的职能部门，配备懂业务的专职学生档案管理人员。专职档案管理队伍始终是高职院校学生档案管理的主力军，所以要对像素档案管理人员进行具有针对性的继续教育，让档案管理人员不断接受最新档案知识和高等教育专业知识，提高档案管理人员的档案管理能力。学校及上级有关部门应积极为档案管理人员的业务培训创造条件，组织档案管理人员到兄弟院校进行学习交流、互相取长补短，从而达到共同提高的目的。

3 结语

总之，高职院校服务的核心就是为学生服务，为社会提供优秀的技能人才。高职院校学生档案管理作为高校的一项重要工作。只有不断的改革学生档案管理机制，才能做好学生档案管理工作。做好学生档案管理工作，不仅有利于高职学生的就业，同时有利于促进高职院校管理水平的提高，也是提高高职院校自身竞争的有效途径之一。

参考文献

[1]高淑侠.浅谈高校学生档案管理[J].徐州工程学院学报，2006（10）：83.