团员小结范文

导语：如何才能写好一篇团员小结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

这次团员民主评议工作是在全校深入学习团的十六大精神,全面贯彻"三个代表"重要思想新的形势下组织开展的一项重要的工作.团支部把这次民主评议作为学习实践"三个代表"重要思想,贯彻落实十六大精神的重要措施,作为切实加强团员队伍建设,对团员进行经常性教育,管理和监督的有效措施.

团支部根据学校工作实际情况,制定具体方案,精心组织,周密布置,有计划,有步骤地开展工作,加强对评议工作的指导和检查督促,确保民主评议工作健康,顺利开展.

这次民主评议团员工作分三个阶段进行,即思想发动和学习教育阶段,团员自我评议阶段,组织评议和考察阶段,整个工作在12月初完成.

1)发动组织.团支部在9月份进行了广泛的宣传,要求各团支部认真搞好这次民主评议工作,并通过组织民主评议活动,检查和评议每位团员实践"三个代表"重要思想的行动,对全体团员进行新时期合格团员的教育,提高团员素质,增强团的组织的凝聚力和战斗力.

2)组织学习.做到评议和学习相结合,个人自学和集中学习相结合.对共青团员的素质发展要求的学习,对学校团支部制定的民主评议要求都做了细致认真的学习.

3)自我评价.主要是对照团员标准和评议内容进行,并联系个人思想和工作实际,自觉学习,检查言行,肯定成绩,找准存在的问题,提出改进的措施.

4)召开团支部会.以民主生活会形式,开展批评和自我批评,解决团员在团性团风方面存在的问题,增强团员团性观念.同时在会议中秉承一贯的公开公正和公平的原则.以团小组的形式进行自评和互评.最后以集中的形式进行审核通过.

5)评选优秀团员.把民主评议团员工作和评选优秀团员,推优工作有机结合起来,相辅相成.

二,主要收获

通过民主评议,我们认识到,在全面建设小康社会的伟大进程中,作为团员,要

牢记团的历史使命和宗旨,积极实践"三个代表"重要思想,保持先进性,发挥创造性,不断解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新,努力学好知识,为浦东的发展,为上海的腾飞,为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量.

一年一度的民主评议团员是从严治团,提高团员素质的一项重要措施.对团员都是一次促进,一次提高.民主评议团员中,把监督团员的权力交给群众.大家认为这些做法很好,对强化团员意识起到了很好的作用,要继续坚持下去.

三,存在不足和今后努力方向

1,多数团员对民主评议很重视,收到了良好效果.也有个别团员存在走过场的情况.今后要加强教育,提高认识,同时给予指导帮助,进行督促检查.

篇2

晨诵在黎明中吟咏。师生坚持每天早上15分钟的晨诵。新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。

午读师生与经典为伍。每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，读有品位的书。每个月前半月师生共读，后半月进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。一二年级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成长袋。学校每月安排两次读书沙龙活动，让老师交流读书感受。

暮唱享受生命的快乐。以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机，让学生与古诗交朋友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生成功、成长、成才。

书香校园团日活动总结二高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我班同学读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我班在4月15日至4月19日开展了读书周活动。

我们展开了亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯的活动。通过读书周活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

根据系里的政策，我们及时制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动方案，我们在班里开展了“读书周”活动。4月15日举本班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言牌布置“星星乐园”，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，宣传营造文化氛围，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

一、落实责任，确保读书节活动的顺利开展。

为确保“首届读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展，我们班级协同开展活动的工作网络，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。各班结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

二、创新活动，为每位学生的成长导航。

在首届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）大家举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案我们召开了主题班会、读书经验交流会、读书节活动总结会等系列主题班会。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了这半个月来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书。。通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

四、活动效果与改进之处

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

2、通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。

3、班级创新性活动还需进一步探讨如何设计、开展。

篇3

一,基本情况

这次团员民主评议工作是在全校深入学习团的十六大精神,全面贯彻"三个代表"重要思想新的形势下组织开展的一项重要的工作.团支部把这次民主评议作为学习实践"三个代表"重要思想,贯彻落实十六大精神的重要措施,作为切实加强团员队伍建设,对团员进行经常性教育,管理和监督的有效措施.

团支部根据学校工作实际情况,制定具体方案,精心组织,周密布置,有计划,有步骤地开展工作,加强对评议工作的指导和检查督促,确保民主评议工作健康,顺利开展.

这次民主评议团员工作分三个阶段进行,即思想发动和学习教育阶段,团员自我评议阶段,组织评议和考察阶段,整个工作在12月初完成.

1)发动组织.团支部在9月份进行了广泛的宣传,要求各团支部认真搞好这次民主评议工作,并通过组织民主评议活动,检查和评议每位团员实践"三个代表"重要思想的行动,对全体团员进行新时期合格团员的教育,提高团员素质,增强团的组织的凝聚力和战斗力.

2)组织学习.做到评议和学习相结合,个人自学和集中学习相结合.对共青团员的素质发展要求的学习,对学校团支部制定的民主评议要求都做了细致认真的学习.

3)自我评价.主要是对照团员标准和评议内容进行,并联系个人思想和工作实际,自觉学习,检查言行,肯定成绩,找准存在的问题,提出改进的措施.

4)召开团支部会.以民主生活会形式,开展批评和自我批评,解决团员在团性团风方面存在的问题,增强团员团性观念.同时在会议中秉承一贯的公开公正和公平的原则.以团小组的形式进行自评和互评.最后以集中的形式进行审核通过.

5)评选优秀团员.把民主评议团员工作和评选优秀团员,推优工作有机结合起来,相辅相成.

二,主要收获

通过民主评议,我们认识到,在全面建设小康社会的伟大进程中,作为团员,要牢记团的历史使命和宗旨,积极实践"三个代表"重要思想,保持先进性,发挥创造性,不断解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新,努力学好知识,为浦东的发展,为上海的腾飞,为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量.

一年一度的民主评议团员是从严治团,提高团员素质的一项重要措施.对团员都是一次促进,一次提高.民主评议团员中,把监督团员的权力交给群众.大家认为这些做法很好,对强化团员意识起到了很好的作用,要继续坚持下去.

三,存在不足和今后努力方向

1,多数团员对民主评议很重视,收到了良好效果.也有个别团员存在走过场的情况.今后要加强教育,提高认识,同时给予指导帮助,进行督促检查.

篇4

过去的一年在部门领导的悉心关怀和指导下，在单位同仁的配合下，通过自身的不懈努力，较好地完成了自己的本职工作和领导布置的各项工作。现将年度工作总结如下：

一、个人主要工作：

    由于企业需求，本人于本年度第二季度中期调整岗位，从物流部调至集团经营部工作。由于两处的工作内容差异较大，现将工作分为两个阶段汇报。

    物流部阶段：

1、对分片客户所反映的差错、问题等事项的查询处理。基本流程沿用过去质检查询的标准流程，同时对于特殊问题和突发事件采取特别途径和手段来解决。

2、搭建了仓库内部质量考核的基本框架。

3、B2B的日常差错处理，及运输问题的解决和理赔。

4、处理电商客户（卓越、九久、京东）的收货回告、财务对账以及日常查询工作，配合配供部门和财务部门的要求，基本得以解决。

5、完成部门和小组分派的其他工作任务。

6、顺利交接了物流质检客服组的工作。汇总了历年资料、数据统计分析，重新确认了岗位职责的部分内容，提交了组员工作情况及后期工作改进的部分建议。

    经营部阶段：

1、从头开始学习编务工作的相关知识。

2、逐步接手人民教育出版社合作品种及浙江少儿出版社，浙江科技出版社的合作品种的编务工作。

3、接手省内宁波、舟山及温州地区的经营部业务工作。

4、参与了2017春全省教材工作会议。

5、借集团举办职工技能比赛的机会，参加了纸张识别的项目。在领导同事言传身教“传帮带”下，学习了部分印务方面的知识，并最终取得了比赛的团体第二名。

6、完成部门分派的其他日常工作。

7、对部门的软硬件计算机设备进行部分维护。

二、数据分析：

受去教辅化的影响，绝大多数分管地区的征订品种、码洋都受影响，依靠重新修订，拆分品种来增加单册定价的方法，在短期内还能弥补缺失的码洋。从长期来看，个人认为省内因为地域差异的特点还是要编修地方性专用教辅材料，以便于切合地方教育水平特点，也便于推广发行。 

三、来年展望

    自今年5月份到经营部至今已经有半年时间了，说长不长说短不短。在日常工作当中仍然有很多不足，在接下来的一年当中计划做到下列几点：

    首先，进一步学习岗位相关的知识和技能。做好业务人员的本职工作。在此基础上尽可能多的了解行业发展情况和市场动态

    第二，多参与单位及部门组织的各种活动。

篇5

我们宣传部在校各级领导老师及主席团的关心照顾下，在各成员的共同努力下，取得了一定的成绩。在继承了上届师兄师姐们带领的宣传部的优良传统的基础上，新一届的宣传部针对上届的不足作了相应的改进。我们这学期的工作其主要表现在以下几个方面：

一、在常规工作方面，首先我们能够圆满完成院团委，学生会布置的工作任务，每次的工作任务都能够完全达标！这个学期我们部门做的主要工作有：传达上级通知和协助其他部门出海报，做宣传；对宣传板，宣传栏的管理，在这三个方面我们根据不同的问题采取了不同的对策，并取得了一定的成功，再有就是两证的注册，为了配合校团委的工作，为老师分忧解愁，同时锻炼同学们自主工作的能力，我们宣传部主要负责青年志愿者证、素质扩展证的注册，由于各方面原因，青年志愿者证校团委未下达，在各委员的努力下，素质扩展证顺利完成初步注册，其中并未出现错乱现象。

二、在宣传方面，宣传部主要以版面为主，海报为辅，为各部门大小活动进行宣传。从月底到现在，我们宣传部积极协助学校及其他的部门进行相关的宣传工作，工作成果得到了其他部门的一致好评。

三、部门内部管理方面，首先严格按学生会管理条例执行，同时采取了一些有效的措施，如写个人工作感想了解部员想法，部里特备一本交流留言本，加强部员之间的交流，同时吸收一些好的建议。

篇6

学生社团联合会将利用4月一个月的时间集中开展以“新起点，新征程”为主题的社团活动。春天的社团，伴随着和风的旋律，传承着绿色的希冀——“搭建平台，展示风采，活跃校园，拓展素质”。同时为了了社团更好地开展特色活动和展示自己的风采，深化我校社团改革，汇报社团改革工作的的成果；为了更好地服务学生成长成材，服务校园文化建设；为了推动我校社团前进和发展，繁荣我校校园文化生活。激扬的青春，奔放的气息，张扬的个性，团队的协作……这个春天，让我们共同走过！伴随着时代急速前进的步伐，新一代大学生的素质，在新世纪的氛围内呈现新气象。

第二部分：

一、活动名称：中南林业科技大学第五届校园社团文化节

二、活动主题：新起点 新征程

三、活动时间：2006年3月31日——4月30日

四、活动地点：中南林业科技大学

五、活动目的：

活跃校园生活 传承先进文化 提高自身素养

打造精品社团

六、参加对象： 中南林业科技大学各学生社团

七、主办单位： 共青团中南林业科技大学委员会

中南林业科技大学学生社团联合会

八、承办单位：

中南林业科技大学学生社团联合会

中南林业科技大学成人教育学院分团委社团部

绿源环保协会、三农学会、市场营销协会、树人艺术联合会、漫迷协会、义工协会、法学协会、爱心社、林远羽毛球俱乐部、旅友协会、金融协会、联诚会计协会、爱幕电影协会

九、协办单位： 中南林业科技大学学生会

十、赞助单位： 湖南移动通信（长沙）有限责任公司

十一、活动意义：

内容： 春 之 萌——爱心篇

林 之 韵——展示篇

梦 之 炫——技能篇

语 之 奇——综合篇

（一）开幕式

1、 启动仪式暨中南林业科技大学首届风筝节

承办：学生社团联合会

市场营销协会

时间：2006年3月31日

地点：体育场

（二） 春之萌——爱心篇

2、“为我校十献言献策”征稿活动

承办：三农协会

地点：主教学楼、体育看台

3 、“蒲公英驿站”在行动启动仪式

承办：三农协会

地点：喷泉广场

时间：4月10日

4、长沙高校公益社团首届联席会议暨主题摄影展

承办：爱心社

地点：体育看台

时间：4月10日——4月15日

（三）林之韵——展示篇

5、首届旅游文化展示会

承办：旅友协会

篇7

中国改革始于利益的重新分配，在改革开放初期的1980年代，主要体现在个体和民企对市场经济的自主参与。到1990年代，权力（或公开或隐秘地）介入资本、资本恋上权力后，特殊利益集团开始逐渐成形并面目清晰起来。它与普通市场行为的最主要区别是，它不是“竞争”，而是“瓜分”，从一开始就占据了政治和经济资源的制高点。这一特性在一定程度上影响了中国改革的方向，导致今日许多地方裙带资本主义格局的产生。特殊利益集团主要由先富阶层、国有垄断企业、公共资源集中的企事业单位乃至政府职能部门，以及攀附在层层权力架构上的一些利益联盟组成，从中央到地方，依托层层权力与民众在多个层面发生利益争夺：大到抢夺国家资源，瓜分公共财产，小到与市民、农民争夺土地，中则在商业竞争中剥夺普通商人参与经营和竞争的权利……由于特殊利益集团的利益大多是依托不合理的体制和政策所得，缺乏正当性、合理性甚至合法性，致使它天然地与权利公平、机会公平、规则公平和分配公平相对立，从而成为今日社会不满频生，多个阶层皆有“怨怼”的重要根源之一。

以最近颇引人注目的暴利行业房地产业为例，在共同利益的驱策下，一些房地产商、地方政府或部门官员、专家学者及媒体构成了特殊利益共同体。这个共同体的行为以各自利益的最大化为目标，其中官员为房地产业推波助澜，从中获得GDP政绩以及私利；学术精英引导公众预期，影响政府决策，获取某种“名望”及房地产商的“好处”；媒体为房地产业制造舆论，得到广告等收入回报。这是一个相当成熟的利益联盟，权钱交易贯穿于开发全过程。在征地拆迁、土地出让、缴纳土地出让金、调整用地性质、规划审批、项目选址、调整容积率、产权登记等每个环节，都充斥着与普通民众的争权夺利。至于像上海塌楼事件中的官商一体、各地矿山资源的被瓜分……更是数不胜数。不管反对的声浪有多高，每次水、电和天然气的“价格听证会”，都开成了“涨价会”；手机双向收费全世界独中国一家，在此前提下，电信公司不断推出各种“优惠促销”，最后得利的却还是它自己；铁路、航空等垄断行业，无不在以同样的方式攫取着“超额利润”。

特殊利益集团不仅践踏市场公平，也损及社会公义与和谐。由于它们对公共资源、社会财富乃至他人利益的侵占和剥夺是强制性的，由不得对方不参与、不需要经过对方同意，遂直接导致了公平渐失的严酷现实。大量事实证明，现今的特殊利益集团不仅能够操控市场，而且已经有能力影响、作用于政府决策，挑战国家权力，如国家石油资源被垄断，定价权被石油、石化两大企业挟持。因此，抑制特殊利益集团已成为解决社会公平、体现政府正义的当务之急。

对特殊利益集团的抑制可以从结果与过程，即利润分配与经营环境两点入手。就前者而言，应加快从垄断型国企提取分红并再分配给国民的制度建设。每年数以千亿计的国企利润游离于预算之外，既不用上缴国库，也没有兑现转化成国民福利，这种状况再也不能持续下去了！从近年来社保基金参与国企分成等系列探索中，可看出政府对此已经有所用心，并且正在努力前行，其方向显然是正确的，但操作的力度和速度还有待加强。如果不能在此事此处维护大多数民众的利益，不仅政府的执政能力将受到质疑，政权的合法性也将受到挑战。

篇8

关键词：多元文化;高职高专;民族团结教育

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0264-02

一、多元文化背景下新疆高职高专民族团结教育的重要意义

在经济全球化不断加快发展的形势下，新疆高职高专院校既面临大好的机遇，同时也遭遇严峻的挑战。在这样的状况下，国家安全不再仅仅局限于传统意义上的政治安全和国防安全，意识形态安全作为一种不可忽视的“软实力”，已然获得与“硬实力”相提并论的重要地位。目前新疆高职高专学生伴随着网络成长起来的新一代，容易感知全球化的文化互动碰撞，对民族团结的认识还比较片面、肤浅，从而在价值目标定位上和选择上出现世俗化和功利化等现象。因此高职高专院校应该抓好和用好这个战略机遇期，加强高职高专学生的民族团结教育，从正面教育引导学生准确判断和掌握各种文化差异所引发的思想观念和价值冲突，化解矛盾、理顺情绪，对于构建和谐校园，实现新疆社会稳定，促进新疆政治、经济、文化健康持续发展有着重要的意义。

二、昌吉职业技术学院民族团结教育现状概况

（一）现状

昌吉职业技术学院作为新疆高职院校，全日制在校学生人数约1万人左右，开设有电子信息、装备制造、土建、能源、财经等八个大类39个专业。经笔者调研少数民族学生比例大，少数民族生源比例高，学院一直实施民族团结的“四个共同”（即民汉学生共同住宿、共同编班、共同学习、民汉教师共同授课），这些特点就决定把昌吉职业技术学院作为调研点，非常具有代表性。现昌吉职业技术学院民族团结教育基本内容、途径主要有以下几方面：

1.学院开设的课堂集中教育。根据高等院校思想政治教育大纲的要求，由我院思政部承担公共课――思想政治理论课程。思政课是学生民族团结教育的最佳方式，可以充分发挥课堂教育作用，让学生掌握应知应会的民族团结的基本理论。

2.专题讲座教育。学院思政部向全院8个分院开设《形势与政策》，贴近我院学生的实际生活，以专题讲座、专题讨论形式，坚持对象化、分众化、互动化等宣讲模式，教育引导学生树立“五观”，增强“五个认同”，践行“三个离不开”，维护校园稳定、民族团结、文化和谐。

3.成立特色活动社团。学院结合实际情况，在院团委统一领导下成立师生共同相处、多民族文化相互交融的特色活动社团，这些活动社团通过民族团结教育月、民族团结教育周、职业教育活动周等方式来开展民族团结教育活动。

4.宣传栏。学院宣传处专门制作了校园文化墙，图文并茂，丰富的内容，通俗易懂，达到潜移默化引导学生的作用，这就为学院民族团结教育营造了一个良好的氛围。

（二）存在问题及原因分析

昌吉职业技术学院是培养各民族高技能型人才，也肩负着把各民族学生培养成高素质人才的任务。在调研中发现，近些年学院在民族团结教育方面也取得了一定成效，但是还存在一些问题，主要分析如下：

1.在面临特殊的政治环境、社会环境下学院自身管理有待加强。昌吉职业技术学院少数民族学生在各专业中人数比例不均匀，虽然其在实践中不断探索民族人才培养方案的模式，关注和帮助少数民族学生的学习、生活及成长。也意识到应结合课堂教学、课外实践活动、校园文化等多种方式来开展民族团结教育，但在实际操作中教育内容、教育方法、活动形式方面过于单一，很难打动学生的心弦，无法激起学生真实的内心情感，一定程度上也影响不同民族学生对民族团结的认知和互动。

2.昌职院开展民族团结教育主要由学院思政老师与院团委、各分院辅导员组成，首先在完成正常的课堂教学任务、科研任务及其他的教学任务上时间与精力都有限。其次大多思政老师对新疆历史、宗教现状、风俗习惯了解较少，理论功底不够扎实，不能很好地将民族团结教育与专业课教学有效结合。还有长期采取填鸭式教学方法，教学方法单一，没有新颖性，引起不了学生的积极性。虽然学院还通过各分院的辅导员老师开设“形势与政策”课程，但辅导员普遍年轻，所学专业多样，接受民族团结教育专题训练比较少，直接会影响民族团结教育的教学效果。

3.学生的民族团结意识形态领域需加强。调研显示，首先很多学生都来自落后偏远的农村，存在着语言障碍、生活习惯不同、思想观念的差异等方面的因素，在适应新的校园环境时存在着排斥心理。其次在面对严峻的形势和“”的挑衅时，虽然学生对国家的相关政策有一些了解，但民族团结意识淡薄，容易走上错误的道路。最后每年学院开展相关的民族团结教育效果不太明显，其原因是很多学生对法制的教育还停留在遵守学院的校纪校规上，没有自己的法律意识，所以关于民族团结的法律意识比较淡薄。

三、新疆高职高专院校加强民族团结教育的对策、建议

对高职高专的学生来说，他们正处于灵魂成长最好的发育期，学校是他们成长的最好摇篮，也是开展大学生民族团结的重要平台。宏观上，新疆高职高专院校对民族团结教育都给予了足够的重视，就学校教育环境而言，教师、学生、课程与教学四个维度都有潜在的教育背景。微观上，我认为新疆高职高专院校民族团结教育要采取循序渐进的方针，在遵循适宜性和系统性原则，从思想和教育内容上把民族团结融入到学生的头脑中，提升当代高职高专不同民族学生的文化认知能力，增强和维护民族团结、社会稳定。对此提出以下建议：

1.发挥课堂主渠道作用，净化意识形态环境。根据多层次、合校情、重实效的人才培养方案，坚持以育人为本的原则，从不同地区的实际和各族学生不同年龄阶段身心发展的特点出发，选择分阶段、分层次、有重点、有针对性的形式和方法统筹安排具体教学内容。在思想政治理论课与专业课中增加以现代先进文化为引领、整合多元文化形态，以社会主义核心价值体系引领传播大众化的意识形态环境，把关于民族团结教育的理论落实到课堂教学中，充分发挥思想政治理论课的课堂教育针对性和实效性，引导学生树立“五观”，加强“五个认同”，践行“三个离不开”。促进各民族学生之间的交流与了解，淡化民族身份，增强同学友谊意识，从而提高各民族同学之间交往的深度和融合度，为、去极端化，弘扬新疆精神，维护校园稳定、民族团结、文化和谐，实现全方位育人提供了平台。

2.师资队伍是关键。师资资源的优秀与否直接影响到民族团结教育的效果。要依靠民族团结教育的主体力量思政教师及各分院辅导员事远远不够的，所以高职高专院校要在师资队伍建设上挑选教学方面有专长、有一定专业背景知识年龄组合优化的教师队伍，除了思考教学内容、教学方法，还要针对不同文化背景学生的差异性有驾驭能力，指导和解决学生思想认识中存在的各种困惑。另外，还要重点培养教学经验丰富、政治素养过硬、有责任感的集综合素质全面的教师，组建优秀团队，为其提供科研条件，潜心钻研理论知识，提升自己理论水平来指导实践。

3.开拓教育载体，创新民族团结教育模式，加强校园文化建设。为避免单纯的灌输式教育方法的出现，新疆高职高专院校应该充分结合学生的特点，通过政策、理论的学习带动学生制动思考、自主学习。在多元文化相互交融的特色下，充分发挥党团组织、学生社团的宣传教育作用，开展以学生为主体的校园文化，全面调动学生的积极性和主动性。可通过校园文化艺术节、校园广播开设民语专栏、民俗风情宣传栏展示、社团活动、校报以及各类技能大赛、感人事迹宣讲、征文比赛等形式在民族团结教育月、民族团结教育周及职业教育活动周开展丰富多彩的以民族团结教育为主题的活动，为各族学生创造相互交流、学习的同呼吸、共命运的机会，让他们从“要我学”变成“我要学”，增进彼此的了解程度，增强各族学生的民族自豪感，营造浓郁的民族团结校园文化氛围。

参考文献：

[1]张可让.与新疆实践[M].乌鲁木齐：新疆人民出版社，2014.

[2]祁芬莲.新形势下高校民族团结教育的研究[D].西南交通大学，2009.

Under the Multicultural Background of Xinjiang National Unity Education in Higher Vocational College

―In Changji Vocational and Technical College as An Example

HE Yan-rong

（Changji vocational and technical college，Changji，Xinjiang 831100，China）

篇9

Abstract： As a instructor， it is the key link for teacher to build prestige with strict requirements to students， sincere love to students， fair for students and set a good example for students. Teachers affects students with their own personality to win students' love and support， so as to make their own prestige become potential power of forge ahead in unity of class.

关键词： 树立；威信；辅导员

Key words： build；prestige；instructor

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）09-0244-02

0 引言

威信，是指个体在团体中所享有的威望与信誉。教师的威信被称为教育的潜在动力。苏联的教育家赞可夫所云：“假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。”教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量和使人敬畏的影响力才算是教师的威信。

俗话说，兵怂怂一个，将怂怂一窝。当好一个有威信的辅导员，以自己的人格魅力影响学生，赢得学生的爱戴和拥护，从而使自己的威信成为班集体团结奋进的潜在动力，这是一个实践性很强的工作，现将自己在班级管理中的点滴体会与大家分享。

1 对学生真挚的爱与信任是树立和提高教师威信的基本前提

教师对学生的爱是最崇高的爱，她像母爱，又高于母爱。母亲的爱出于本能，而教师的爱更是一种责任。“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。

2008年九月，我开始担任学生辅导员，作为一名女老师，细致的工作渗入每一天：利用主题班会，讨论“自尊、自强、自爱”对学生的重要性；给生病的同学买药；带领学生打篮球、做游戏；进行法制和安全防范意识的教育；和学生们一起观看学生们喜爱的影片……。无微不至的关怀，深入细致的工作，让学生们心情愉快的生活在班集体中。

“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触”。尤其在学生思想有疙瘩、学生之间产生矛盾、学生遇到困难、受到挫折时，师爱的及时施与犹如雨露甘霖，对于医治学生的伤痛是十分重要的。

2 教师对学生的严格要求是树立和提高教师威信的关键环节

严师方能出高徒，不严则无威。没有管理和要求的爱是溺爱。对学生的严格要求必须是在充分了解学生的基础上，从学生身心发展的现实水平出发谨慎地提出，并严格管理，督促落实。在这一过程中，不仅学生会从中感到巨大的尊重的信赖，从而获得积极进步的力量，教师也能够在学生心目中成为其成长中不可缺少的人，从而得到巨大的尊敬和爱戴。在辅导员工作中，教师决不能迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求。“严是爱，打是害，不管不教要变坏。”教师对学生的要求，一定要严格。

担任辅导员工作后，首先对学生进行学籍分的讲解和考核，各项考核设专人负责。值日卫生以组为单位，责任到每个人，天天检查。对仪容仪表严格要求，统一穿校服，我的做法是，奖励做得好的，以加分为主。对不好的，先说服教育，限期改正，第二次才扣分，可谓先礼后兵，奖惩分明，宽容而不失原则。学生的好习惯渐渐养成了，各项工作很快步入正轨。在获得一系列集体荣誉的同时，每个同学也都取得了骄人的成绩，学生们在自己所取得的成绩和荣誉面前感到了骄傲与自豪，而我也在一系列的活动中和学生们建立了深厚的师生情。

3 对学生的公平公正是树立和提高教师威信的重要基础

苏霍姆林斯基曾指出，对学生的公正严明是真正人道主义的表现。教师的公正严明是“孩子信任教师的基础”。如果教师能公正是对待每一个学生。学生必然从中感到一种平等尊重和对自身价值的肯定。反之，如果教师对学生不能一视同仁，必然会破坏师生间的团结，妨碍教育工作的进行。

一次，班长在值日时，忘记留下，按照规定补做一周，班内批评，扣学籍分10分。第二天班长哭着来求情，我知道，全班在看着我，我按班规执行了。我对班长说，每个人都会犯错误，认识到改正了就是好学生，这不会影响你在班内的形象，相反，大家会佩服你勇于承认错误并改正的行为。通过我的工作，班长愉快地接受了处罚。选班干部是班里的大事，大家跃跃欲试，都想入选。我则采取“自荐与选举”并存，试用后，同学任可方能上任。

在工作中，我深深地体会到：如果教师以事实为依据，赏罚有据，教师在学生心目中就是公正的化身，从而得到学生的尊重。不能因为某某是你心目中的好学生，有错时庇护；也不能因某学生是你心中的“差生”，无错都总要怀疑三分，依据事实，公平地对待每一位同学，才能赢得学生的尊敬与爱戴。

4 以身作则是树立和提高教师威信的根本保证

我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这就是说正人先正身。教师要有高尚的道德品质，以身作则。作为教师，要做到“以正树威”就得做好以下几点：

4.1 注重仪表美、养成良好的生活作风和习惯 教师的仪表是教师精神面貌的体现。如：衣冠整洁，不着奇装异服，服装搭配有美感。另外，时刻注意自己的言语、教态、仪容、表情，精神饱满地走进教室，微笑面对学生，对提高自己的威信是很有帮助的。

4.2 要有良好的人格魅力 人格魅力是老师工作的法宝。在学生眼中，教师应是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；一个自信、自强，不断挑战自我的教师；一个善于合作、具有人格魅力的教师；一个充满爱心、受学生尊敬的教师；一个勤于学习、不断充实自我的教师；一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。具有良好人格魅力老师的一句话、一个手势、一个眼神都会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章，他对学生有巨大的说服力和感染力，可以使学生改变认识，提高觉悟，陶冶情操，提高自我评价能力。人格魅力还体现在多才多艺，一名辅导员，不能说琴棋书画样样都行，但是，要有值得学生佩服的方面。在2011年元旦联欢会上，我唱了两首歌。第二天，我的歌声就成了学生的手机铃声。带着学生打篮球，我的投篮技术，令学生称赞。我在与学生的交往中，学生的话题我很感兴趣，不会的东西就去学。如：上网QQ，网上购物等。

4.3 身教重于言教 教师首先应言行一致，对工作认真负责、精益求精。对自己严要求，不迟到，不早退。按时晨检、出操及看管自习。如果一个教师整天在学生面前大谈如何提高思想素质、道德素质、智能素质，而全然不顾自身修养、思想道德水准、精神风貌，那给学生的只能是一种空洞的说教，收效甚微，甚至会有不少学生产生反感情绪。因此，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生“到位”，自己必须“到位”；要求学生到场，自己提前到场。我对学生的活动积极参加，今年的学习雷锋做好事活动，我班参加了，为了有良好的效果，我没有吃午饭，与同学一样，到楼下集合，与大家一起做好事、美化校园。学生可以从老师认真的参与中感受到：老师是班集体的一员。

要成为学生喜爱的老师、成为有威信的老师，还有很多因素。如：说话算数；心胸宽阔，具有包容之心；业务水平高，知识广博；乐观的生活态度，幽默的言语……。在学生的心目中树立起崇高的威信吧，那是我们教育的潜在动力。

参考文献：

[1]田丽霞辅导员工作法，2005年7月.

[2]魏书生著.辅导员工作漫谈.漓江出版社，1993年8月.

篇10

关键词：网络溢出；技术接受模型；团购意愿

随着网络技术的高速发展，网络经营模式也不断更新，其中团购消费就是网络经济发展到一定阶段的重要消费形式。通过团购消费，可以很大程度地消除地理上的消费约束，也提高了客户的议价能力，从而为消费者提供更佳的购物环境。在团购消费的环境中，可以通过网络溢出效应，不断改变消费者对消费模式的观念，包括改变消费者的团购倾向性。网络溢出效应概念最早是由Rohlfs（1974）年提出的， 它是需求方产生规模经济的重要动力。无论对网络消费的信任性，还是网络消费的强度，都能通过网络溢出效应得到加强。基于此，本文重点研究网络溢出视角下的团购意愿性。

一、理论研究方法

1.网络溢出效应简述。网络溢出效应分为间接网络溢出效应和直接网络溢出效应，间接网络溢出效应一般产生于互补品组成的网络中，这种溢出效应一般只涉及租金转移，而不会对帕累托最优带来影响。对于电子商务交易平台，卖方规模增加将引致更多买家，而买家规模增加也能引致更多卖家进入。电子商务平台两边的溢出效应都是通过平台服务以及价格机制产生作用的，间接网络溢出效应蕴含于价格机制，它只对价格结构产生影响。直接网络溢出效应与间接网络溢出效应虽然性质上不同，但这种溢出效应主要由用户通过电子商务平台服务而获得，用户只有根据平台服务才能了解用户数量和规模。因此，直接网络溢出效应与间接网络溢出效应一样，也是蕴含在价格机制当中的。

2.基于网络溢出效应和技术接受模型的方法设计。技术接受模型是建立在理基础上的模型，该模型认为系统的使用是由主体的行为意向所决定的，而主体行为意向又是其使用态度以及感知有用性等因素决定的，同时其使用态度又取决于感知的有用性和感知的易用性。所谓感知有用性，就是行为主体相信使用某种产品对自己有所帮助。所谓感知易用性，就是行为主体对自己免于努力的期望程度。

在网络环境中，由于存在大量的虚拟行为，同时消费者在网络消费的自主性也更高，因此消费者在使用态度方面除了取决于感知的有用性和感知的易用性之外，还取决于对需求产品质量、服务等的感知风险。在网络消费环境中，消费者的购买决策与其感知的风险存在必然联系，若消费者感知购物风险较高，那么显然会造成消费者对该商品购物的消极程度，于是将削弱消费购物意愿。Anand. & Aron（2003）通过研究也发现，正是由于存在网络溢出效应，消费者在购买商品的过程中有时甚至会承受购买价格高于商品效用价值，而随着更多消费者被吸引进来，最终的商品价格又会降低。

以网络溢出效应为视角，结合技术接受模型，以消费者的团购意愿为目标，建立网络溢出视角下关于消费者团购意愿的技术接受模型，具体如图所示。

二、先验假设

1.网络溢出效应的影响。以往有较多研究均表明了网络溢出效应对消费者的感知具有重要影响。特别是网络消费者人数对消费者感知产生较大影响，随着用户数量的增多，则越来越多消费者觉得本次购物时有用或者易用的，于是就接受本次购物。如果用感知的用户数代替网络消费者实际数量，那么感知用户数量将对团购消费的有用性和易用性产生影响。事实上，如果消费者感知有较多的消费者参与本次团购，那么该消费者将会受到学习团购功能的鼓励，新老用户对团购的使用方法与购物经验的交流也将增多，于是该消费者越会觉得团购消费是非常有用的。此外，团购是一项较新的网络购物技术，以往研究也表明，网络购物需要非常多的用户参与，是一种群体购物行为。没有消费者愿意单独进行团购消费，而消费者数量越多，则某一消费者对团购的安全感也越强烈。

结合这些理论，本文提出以下先验假设：

H1：网络溢出效应对消费者团购的感知有用性产生：推动作用。

H2：网络溢出效应对消费者团购的感知易用性产生推动作用。

H3：网络溢出效应对消费者团购的感知风险性产生抑制作用。

2.消费者感知对团购意愿的影响。根据技术接受模型理论，消费者对技术的接受主要受到感知有用性、感知易用性的影响。有许多研究表明，感知有用性能增强消费者的购买意愿，而感知易用性能提高对技术的接受程度和后续持续使用行为。此外，在网络经济环境中，难免产生网购风险，进而出现消费者感知风险性，这种感知可能会对消费意愿产生抑制作用。

结合这些理论，本文提出以下先验假设：

H4：消费者团购的感知有用性对团购意愿具有促进作用。

H5：消费者团购的感知易用性对团购意愿具有促进作用。

H6：消费者团购的感知风险性对团购意愿具有抑制作用。

三、实证分析

1.样本选取。为了检验以上提出的假设，下面将通过技术接受模型对消费者的团购意愿进行实证分析。根据网络团购的基本特性，本文设计了问卷，对于问卷量表的问项，则采用李克特五步法进行得分分布。其中，非常不同意得1分，比较不同意得2分，中立得3分，比较同意得4分，非常同意得5分。在问卷中，还包括被调查者的性别、年龄、家庭月收入和学历等基本信息。

根据问卷，通过对长三角地区团购消费群体的实地调研和网络发放问卷两种方法获取数据样本，累计共发放问卷850份，最终收回有效问卷743份，问卷有效收回率达到87.4%。被调查者基本信息的分布情况如表1所示。

2.信度和效度检验。在实证检验之前，首先对样本的信度和效度进行检验，以证明样本是否可靠。对所有的指标进行Cronbach’s alpha检验，发现所有指标的Cronbach’s alpha系数均高于0.7，因此表明样本具有较高的信度。再对所有的指标进行Battele检验，发现所有指标的Battele系数均高于0.75，因此表明样本具有较高的效度。由此，我们可以认为问卷得到的样本是比较可靠的，适合进行实证分析。

3.实证分析。根据上图的技术结构模型，构建实证的结构方程模型。然后采用Liserl软件，对网络溢出视角下的消费者团购意愿进行实证分析，主要对前面先验假设进行检验。通过模型估计，得到结构方程模型的拟合效果和各条路径系数。其中，结构方程模型的拟合效果如表2所示，各条路径系数结果如表3所示。

根据表2的结构方程模型拟合效果系数可知，χ2/df的估计值小于3，而且CFI、GFI、NFI的估计值都超过0.9，而RMSEA的统计值则小于0.5。由此，我们可以认为该结构方程模型对本文所选样本数据的拟合效果是比较理想的。

表中，CFI表示结构方程模型的比较拟合优度，GFI表示结构方程模型的综合拟合优度，NFI表示结构方程模型的标准化拟合优度，RMSEA表示结构方程模型拟合误差的方均根值。“+”表示拟合值的效果良好。

根据表3网络溢出效应对消费团购感知的作用路径系数以及消费者团购感知对团购意愿的作用路径系数检验结果，本文得到以下结论：

（1）网络溢出效应消费者团购的感知有用性的系数达到0.488，且在1%的显著水平通过统计性检验，因此可以从经验上认为网络溢出效应对消费者团购的感知有用性产生显著的推动作用。由此假设H1成立。团购消费群体规模的不断扩大，可以通过网络溢出效应，促使其他消费者信任团购，认为团购消费是非常可靠的。

（2）网络溢出效应消费者团购的感知易用性的系数达到0.579，且在5%的显著水平通过统计性检验，因此可以从经验上认为网络溢出效应对消费者团购的感知易用性产生显著的推动作用。由此假设H2成立。团购消费群体规模的不断扩大，可以通过网络溢出效应，促进新老客户之间不断增进团购经验交流，从而提高新客户的团购技术和能力，进一步促进这些客户认为团购比传统购物更加易用。

（3）网络溢出效应消费者团购的感知风险性的系数为-0.258，且在5%的显著水平通过统计性检验，可以从经验上认为网络溢出效应对消费者团购的感知风险性产生显著的抑制作用。由此假设H3成立。团购消费群体规模的不断扩大，可以通过网络溢出效应，将网上消费者数量、消费评价等信息展现在新客户面前，促使新客户认为团购消费是安全的，即降低了消费者感知团购消费的风险性。

（4）消费者团购的感知有用性团购意愿的系数为0.870，且在1%的显著水平通过统计性检验，由此可见，消费者团购的感知有用性对团购意愿具有显著的促进作用，假设H4成立。在获得感知有用性的基础上，自然会提高消费者的团购意愿，刺激他们进行团购消费。

（5）消费者团购的感知易用性团购意愿的系数为0.629，且在1%的显著水平通过统计性检验，由此可见，消费者团购的感知易用性对团购意愿具有显著的促进作用，假设H5成立。在获得感知易用性的基础上，也显然会促使消费者接受和后续持续使用商品，进而刺激他们的团购消费行为。

（6）消费者团购的感知风险性团购意愿的系数为-0.381，且在1%的显著水平通过统计性检验，由此可见，消费者团购的感知风险性对团购意愿具有显著的抑制作用，假设H6成立。而前面的实证已表明网络溢出效应可以抑制团购感知风险性，因此通过网络溢出效应，可以降低消费者对团购的负面心理，于是刺激他们进行团购。

四、结论与经验借鉴

本文在网络溢出效应的视角下，采用技术接受模型框架，实证研究了消费者的团购意愿。综合本文的实证结果，可归纳为以下结论：在消费者团购消费的环境中，可以通过网络溢出效应，增强消费者团购的感知有用性和感知易用性，并降低消费者团购的感知风险性；同时，消费者团购的感知有用性和感知易用性的提高，以及感知风险性的降低，都能提高消费者的团购意愿。

基于文章分析，笔者认为在实际团购管理过程中有以下经验借鉴：第一，应通过向大众宣传，让消费者意识到团购的社会参与度已经非常高。第二，加强团购网站的建设和管理，使团购群体认为团购是有用的和易用的，便于实现消费价值。第三，加强消费过程的监督以及后续物流、商品维护等服务，尽量使消费者认为团购是安全的。

参考文献：

[1]Anand K. S. & Aron R. Group buying on the web： a comparison of price-discovery mechanisms[J]. Management Science，2003，49 （11）.

[2]梁菁.网购消费者的信任动态过程研究[D].南京大学，2013.