求职申请书范文

导语：如何才能写好一篇求职申请书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

政府部门求职申请书范文(一)

尊敬的XX公司领导:

您好!

我是一名XX届的毕业生，主修国际经济与贸易。已经通过英语四级，计算机二级，并取得了经济学学士学位。

大学期间，除了学习专业课程之外，广泛涉猎了心理学，哲学，社会学，计算机，政治学等多门学科的课程，形成了比较开阔的视野并且富于远见卓识。

另外，还参加了丰富多彩的社会实践，如<大学时代>记者团，采访了<非常日记>的作者徐兆寿先生，记者团经常的一些文化活动让我得以结识兰州文化界的名人，聆听他们的教诲，让我受益匪浅。

还有佳艺人舞蹈培训的校园代表，伊人写真坊的后期制作等兼职工作，让我提前进入社会人的角色，并不断的在校园学习中调整和提高自己。

和很多人疯狂的想挤进公务员队伍不一样，我想着一份付出和收获成正比的工作平台。我不怕吃苦，做事踏实认真。

如能得到您的赏识，不胜荣幸之至!

祝工作愉快!

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

政府部门求职申请书范文(二)

尊敬的XX领导:

您好!感首先感谢您阅读我的求职信。

我是一名XX届的毕业生，主修XXX专业。已经通过英语X级，计算机X级，并取得了XXXX学位。

大学期间，除了学习专业课程之外，广泛涉猎了心理学，哲学，社会学，计算机，政治学等多门学科的课程，形成了比较开阔的视野并且富于远见卓识。

另外，还参加了丰富多彩的社会实践，如<大学时代>记者团，采访了<非常日记>的作者徐兆寿先生，记者团经常的一些文化活动让我得以结识兰州文化界的名人，聆听他们的教诲，让我受益匪浅。

XXXXX，XXXXXX等兼职工作，让我提前进入社会人的角色，并不断的在校园学习中调整和提高自己。和很多人疯狂的想挤进公务员队伍不一样，我想着一份付出和收获成正比的工作平台。我不怕吃苦，做事踏实认真。

如果我有幸成为贵单位的一员，我将努力工作成为一名称职的公务员。

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

政府部门求职申请书范文(三)

尊敬的领导：

你好!

首先，真诚地感谢你从百忙之中抽出时间来看我的求职资料。

我叫xx-x，是xx师范专科学校的生业毕，所学的业专是环境保护与污染治理，主攻的方向是水污染治理工程。我来自农村，艰苦的条件磨练出我顽强拼搏、不怕吃苦的坚韧个性。我很平凡，但我不甘平庸。未来的道路上充满了机遇与挑战，我正激越豪情、满怀斗志准备迎接。我坚定地认为：天生我材必有用，付出总会有回报!

大学时期，在抓好业专课学习的同时，我更注重的是综合素质的提高。在校期间，我选修了中国革命史、公共关系、领导科学、写作等课程;自学了网页制作、计算机编程等，掌握了制作网页的技能，通过了全国计算机二级;并阅读了大量与业专有关的书籍。业专上，我扎扎实实地学好了有关水污染治理、大气污染治理、固体废物处理等相关知识，并多次获得奖学金。

实践是检验真理的唯一标准。我深深地懂得实践的重要性，我担任过宣传委员、实践部干事、邓研会干事、环保协会理事等职位。暑假期间，我积极地参加了学校组织的深入社区的社会实践，受到当地居民的一致好评。20**年度被评为优秀毕业生干部，20**年度被评为优秀团干和入党积极分子。

我深深地懂得：昨天的成绩已成为历史，在这个竞争激烈的今天，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌;只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使己自立于不败之地。

本着检验自我、锻炼自我、展现自我的目的，我来了。也许我并不完美，但我很自信：给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满意。我将以己自的青春和智慧无悔地奉献给贵单位。“敢于创新，勇于开拓”是我执著的追求。“天道酬勤”是我的人生信念。

基于我所学的业专及意向，我求职的方向为：环保类工作或计算机类工作及其相关方向。

最后，祝贵单位事业更上一层楼!全体员工健康进步!

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

看过“政府部门求职申请书范文”的人还看了： 1.政府部门求职申请书范文模板

2.事业单位求职申请书范文模板

3.政府部门个人升职申请书范文

4.个人求职申请书范文

篇2

事情得从xxxx年3月说起，就在我踌躇满志制定新的计划准备新的一年冲刺的时节，却迎来了单位改制的通知，再加上对你来我往，灯红酒醉生活的积怨已深。于是，已是快步入所谓的“天过午”年龄的我，交上一纸离岗申请，背起行囊，登上飞驰的列车，来到了中国政治、经济、文化的中心——首都北京。

初从草原来到北京的我，怀揣着几个赖以谋生的证件，重新抖着青春的豪气，过起了北漂一族的生活。大有当年刘皇叔“不度德量力，欲伸大义于天下”的野心，和一帮80后的弟弟妹妹们争起了江山。

靠着在草原上直而不肆、节而有度，光而不耀、有张有弛的做人积淀，到京后不久，在一位故友的推荐下，我来到了一家公司做文字策划工作。因为初来乍到，还不知道职业场上已不同于在家工作的风平浪静，同时也没有搞清楚职场中的水深水浅，就在做好本职工作的同时，常于网络上浏览世界上的诸般风云大事，其动机是想不至于因为不了解日新月异的新讯息，而和时代潮流脱节。谁知就因此触怒了领导，两个月后，这第一次求职生涯就画上了一个句号。

因为是被老板炒了鱿鱼，不敢，也不想再去找故友。于是乎，便将眼光投向xx等中介性报纸。凭着报纸上的招聘信息，这家公司，那家报社地出来入去。先是于xxxx年8月2日，到了一家私人校对中心，身居十八层高楼之上，瞰万象奔忙。于段落间寻幽探秘，向有字处问个真章，欲练那千年慧眼神功，忙了个不亦乐乎。但是，因为生就过分认真的脾性和笨手笨脚的慢性子，忙了三个月，工资仅及老员工的一半儿。正当悻悻然之际，被故友获知信息，便离开了校对中心。

xxxx年11月15日，经故友指点来到了一家传媒广告公司应聘编辑一职。这家公司主要负责一报和一刊的部分版面刊载以及一些丛书的编写采稿工作。来到这家公司之初，真有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”之感。在这里，我兢兢业业，勤奋工作，救回了很多濒于死期的单子。渐渐地，在公司由我负责的一刊的部分版面上，文章之下大都署上了我的大名。这样，公司的一些其他的文字工作，也落到了我的肩上。我也因此更加努力地工作，积极寻找不足，严格要求自己，踏实认真地工作着。并在xxxx年1月8日，于网易博客正式开博。

xxxx年5月12日下午14时28分04.0秒发生的汶川大地震，牵动了所有有良知的生活在这个小小寰球上的人，那颗善良的心。一时间，华夏儿女人人踊跃，个个争先，民族的凝聚力征服了世界．在这个龙的传人集团里，自然也包括我这个手有缚鸡之力的一介意气书生。

连日来，我一直沉浸在不能自抑的悲痛中，难以自拔。作为一个曾经的新闻工作者，我怀着浓重的责任感做着自己力所能及的事，捐款、呼吁、写博……只要想到就去做，全不计个人得失。这段时间里，我总以为大爱是人人都能理解的，谁知这一次却翻了船。

事情的经过是这样的：在5月的日历即将撕去最后一页悲痛的这个星期天，我与一个朋友结伴去赴一个约。就这一个偶然的机会，我得知了联合国世界和平基金会呼吁的“大灾献真爱·携手创未来”活动的预案。也就是这个预案，颠覆了我平静的生活。

6月3日星期二上午，我在办公室接收了预案的传真。当我正仔细核实传真内容的时候，老板站到了我的身后。于是，我被请到了老板办公室……

一切就这样发生了。当这份预案摆在老板桌子上的时候，老板全然不理会“帮助灾区重建家园，给灾区孩子一个明朗的明天”的积极意义，而是一昧地指责我，工作时间打私话，违反了公司制度，对于我的理由、我的解释也是充耳不闻。就这样，接下来的事，不用我说大家都会明白，所以我也就不再赘述了。

我就这样被迫辞了职。但是，当我交接完工作，离开公司的时候我的心是坦然的。为了灾区的孩子，虽说我还没有做出什么结果，可我却觉得这样做我是值得的。

虽然说作为北漂一族，我又要奔波地去找工作，但我的心却是澄澈的，当然也是无怨无悔的。雨后的天空，碧空如洗，那样清新，让我的心没有丝毫的愁怨。

这之后，我深知“机遇只会留给有所准备的人”，于是在这期间我阅读了大量的书报。鉴于以上经历，在看到贵公司的招聘启事后，我便写下了上面的文字，在斟酌能否应聘此职位时，总结了以下优势：

一、文学素养高，为人忠诚，进取之心不辍。

二、肯吃苦耐劳，耐心细致，编辑能力突出。

三、有很高的责任心和良好的团队合作精神，有尽快适应新环境的能力，能够学习接受新思想。

篇3

入团申请书一般由申请内容和文种名共同构成。如“入团申请书”。题目要在申请书第一行的正中书写，而且字体要稍大。

入团申请书，题目也可单独写在第一页上，字体醒目。

（二）称呼

通常称呼要在标题下空一两行顶格写出接受申请书的团支部的名称，并在称呼后面加冒号。如“敬爱的夏华中学团支部：”。

（三）正文

这是申请书的主要部分，通常要先介绍一下个人的现实情况、个人简历、家庭成员及社会关系情况。然后，要写明申请入团的动机、理由、对团的认识、自己的决心等。对个人情况的介绍可以较简单，而把重点放在入文章整理编辑：文秘站。com团的动机、对团的认识以及自己的决心上。

正文要从接受申请书的团组织名称下一行空两格处写起。

申请书的正文部分一般篇幅较长，所以要注意分段。下面我们将详细地分析入团申请书的具体写法。

1.介绍个人的现实情况

对个人现实情况的介绍，是为了让团组织对自己现在的身份、情况有一个初步和大致的了解，不用展开来写，简明扼要即可。

2.个人简历和家庭成员及社会关系的情况

这一部分的内容也要简单，无须多用笔墨，但也必须清楚明白。对个人简历的写法，一般要求从上学时写起，到目前为止，只需依据时间的顺序，一项项地排列出来即可。

主要家庭成员及社会关系的情况，在申请书正文中可以简单地介绍一下，也可以不写，要视具体情况而定。有的家庭成员及主要社会关系可附在申请书后。

3.入团动机和理由

入团的动机、理由要重点写。申请的理由比较多，则可以从几个方面、几个阶段来写整理文章：应届毕业生求职网

4.对团的认识

对团的认识往往是同个人的成长经历有关的，这在申述自己的入团动机时已有所涉及。这里指的是专门较集中的对团认识的文字。

5.自己的心情、决心

这一部分是抒写自己入团的强烈愿望，表达自己的决心的部分。

（四）结尾

申请书可以有结尾，也可以没有。结尾一般写上“此致__敬礼”之类表示敬意的话即可。

（五）落款

篇4

辞职报告需写两份，领导签字后用人单位留一份，个人留一份。

辞职报告也称为辞职申请书，是个人离开原来的工作岗位时向单位领导或上级组织提请批准的一种申请书，是解除劳动合同关系的实用文体。《中华人民共和国劳动法》第24条明确规定：“当事人双方可以协商解除劳动合同”。这种“协商解除劳动合同”正常而便捷的方式就是递交辞职报告和批准辞职请求。在现代社会人才流动的过程中，辞职报告的写作和求职信一样具有同样重要的意义。

（来源：文章屋网 ）

篇5

廉租房是指政府以租金补贴或实物配租的方式，向符合城镇居民最低生活保障标准且住房困难的家庭提供社会保障性质的住房。下面给大家分享一些关于北京廉租房的申请指南，更多廉租房申请书点击“申请书大全”查看。

北京廉租房申请书范本_X社区:

本人__X年生，系__镇居民，1990年至2000年在_X厂做工，2000年以后无固定职业。丈夫_X，_X年生，X镇_旱田人，无固定职业，目前在家务农，2008年11月5日家中老房毁于洪水、泥石流，现借住于村邻家。女儿_，现年8岁，就读于_县民族小学三年级。

本人长期以来身患_X病，四处求职无门，无固定收入，X手术后失败后需长期服药治疗，双方有4位老人需赡养，一家人全部费用靠丈夫务农和打工维持。2003年8月和2004年12月，本人和女儿分别享受城镇最低生活保障金。本人和丈夫1999年结婚至今一直居无定所，为了生活，在县城四处奔波，租房居住，且夫妻长期两地分居，由于本人家庭生活的实际困难和无住房的实际情况，现申请政府廉租住房一套，望给予批准为盼!

此致

敬礼!

申请人：申请书模板

__年__月__日

北京廉租房申请条件1、“三房”轮候家庭

可持备案通知书到原申请街道办事处(乡镇人民政府)登记申请轮候配租公共租赁住房。公共租赁住房轮候时间从原保障性住房备案登记日期起算。

》》三房轮候是什么意思?北京“三房”轮候家庭指什么?

2、其他符合条件的本市城镇户籍家庭

家庭人均住房使用面积15平方米(含)以下;3口及以下家庭年收入10万元(含)以下、4口及以上家庭年收入13万元(含)以下。申请保障性住房家庭成员包括申请人、配偶、未成年子女、与申请家庭成员在本市同一户籍的已成年单身子女。申请家庭应当推举一名具有完全民事行为能力的家庭成员作为申请人到户籍所在地街道或乡镇住房保障管理部门申请。

3、产业园区

主要用于解决引进人才和园区就业人员住房困难，具体申请条件由产业园区管理机构确定并报区县人民政府批准后实施。

除了以上三种，北京市还开展了面向京籍无房职工家庭和“新北京人”两个项目试点，具体要求如下：

4、京籍无房职工家庭

申请人家庭成员在本市均无住房;申请人具有房源分配区户籍且在本市工作或具有本市户籍且在房源分配区工作。

注：详细申请条件以项目公告要求为准。

5、外省市来京家庭(“新北京人”)

一是必须是在京有稳定就业，且从事的产业行业不得在禁限目录范围内;

二是要求家庭成员在京均无住房，在京没有购房记录，且未享受过保障性、政策性住房;

三是与居住证政策挂钩，要求已办理居住证。

申请公租房的，具有完全民事行为能力、45周岁以下，在京连续缴纳社保或个税满60个月。

北京廉租房申请流程一般来说，申请公租房会经过备案、意向登记、摇号、签约入住等流程。但按房源归属不同，市区两级可分别组织申请工作。下面，小编将以北京市保障性住房建设投资中心持有的房源为例，详细介绍下具体的申请流程。

第一步，备案

“三房”轮候家庭去户口所在地街道办事处或乡镇人民政府住房保障管理部门进行现场登记，申请公租房。

其他符合条件的本市城镇户籍家庭，需经过“三级审核、两次公示”的程序，由住房保障管理部门对符合条件的家庭，发放备案表。

》》北京公租房申请流程(备案流程)图一览

第二步，意向登记

在项目公告发出后，四种申请家庭(“三房”轮候家庭、其他符合条件的本市城镇户籍家庭、“新北京人”、京籍无房职工家庭)均需登陆北京市保障性住房建设投资中心的官网，按照相应提示完成登记。

第三步，摇号

摇号时间确定后，项目属地住房管理部门和产权单位(北京市保障性住房建设投资中心)将共同组织摇号，摇号过程由公证部门现场监督，摇号结果和选房顺序都会向社会公示。

第四步，签约入住

摇号结果公示结束后，产权单位(北京市保障性住房建设投资中心)将按照摇号顺序，分批组织资格审核通过的申请人办理选房、签约及入住手续。

》》北京公租房申请流程步骤(详细)

特别提醒

一是按照有关规定，申请家庭承租的公租房只租不售，不得买卖!

二是入住公租房后不可以转租、转借，否则房屋将被收回!

篇6

关键词：提高；中职；应用文；写作能力

一、明确目的提高学习的兴趣和动力

美国心理学家和教育家，结构主义教育思想的代表人物布鲁纳说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法，势必使之知道这门学科是值得学习。”所以，应用文写作的教学，第一步就是让学生认识到这种文体的重要性。只要学生明白了应用文写作的重要，大到处理国家大事、政务，小到日常生活中交际应酬，传递信息，都离不开应用文。通过教师的引导及一些实例的分析，使学生明白学习应用文写作的目的及重要性，这样，学生明确了目的，就提高了兴趣。在上课的时候，学生的注意力和兴趣才能逐步集中到课堂上来，才能较快地接受相应知识；逐步提高学生写作应用文的能力。

二、应用文写作与专业要相符

中职学校的专业很多，而各个专业的学习目标是不同的。学生们是根据自己的喜好来选择专业，因而对所学专业有着一定的学习兴趣。在教学中根据学生的专业及未来职业需求来讲授应用文写作知识，以因材施教的方式提升教学效果。教师应该对学生的专业有清楚的了解，才能够设身处地地指导学生的应用文写作知识，使学生对专业所需的应用文写作有深刻的认识。例如幼师专业学生主要是从事幼儿教育工作，他们经常都会和幼儿、家长打交道，因而需要对通知、假条、家园联系册的写作相当熟练而规范。

三、采用多样教学方法，提高学生的学习兴趣

（一）情境教学

都说兴趣是最好的老师，有了兴趣才能有动力。应用文写作这门课程更多地是从宏观上阐述文体的写法，注重格式的应用，对于如何写作，内容上的把握涉及较少，这一定程度上让学生觉得条理化、理论化，也就失去了兴趣。情境教学是教师在教学时运用语言描述或者其他的一些形象化手段，把某种情形、某种状况、某种景象表现出来，使学生身临其境，在这种情况下，要求学生根据老师提出的要求思考问题，进行写作训练。比如我在上求职信这一节的时候，在上课前给学生讲一些求职成功的案例，这些都是学生乐意听，也感兴趣的。再接着就给他们讲要成功的求职，应该注意的一些问题，运用的技巧，接着再切入正题：一份好的求职信，从哪几个方面着手，才能更好地抓住面试方的视线和兴趣。我给他们布置好写作任务，第二堂课上以面试的形式对他们的写作进行讲解和评析。这个方法收到的效果很令人满意。

（二）挖掘应用文的内在美和艺术感染力

他们喜欢上语文课，觉得很多的文章可以给人美的享受，还可能看到不同的故事，而应用文很少有这些东西，大都是理论化的，条条框框论述的东西，学生也就没有了学习的兴趣，其实在应用文体里也有美的、艺术性的东西。应用文独特的美在其洁、准确语言。我们要善于挖掘这些东西，首先我给他们讲了历史上一些著名人物在写作时那种认真态度和对语言简洁、准确之美的追求，比如“推敲”的例子。比如如何策划一个成功的广告，如何吸引大众的注意力，并引起购买欲，这些都是通过有煽动力的广告词和文案表现出来的，而这些文案和广告语里运用了大量的修辞手法和表达方法，如双关、夸张、比喻等。比如学生很喜欢的蒙牛酸酸乳的广告语：“酸酸甜甜就是我”，一方面暗喻这个乳饮料的味道，另外是指这个年龄段女孩子的微妙心理，从而获得这个年龄段的消费者的认同，继而购买。

（三）案例教学法

在运用过程中，要特别重视对案例的选择，因为这是维系课堂教学效率和教学质量的关键因素。那么，如何选择案例呢？它的选择标准就是四个词语：真实、典型、鲜活、亲近。比如，在进行“述职报告”的教学中，如果你选择专业性很强的案例，即使典型，但学生也会很难接受，教学效果也会很差，相反，如果你选择有关学生干部期末述职报告时，那么学生定会乐于接受。比如，“申请书”的案例教学，我根据班内许多学生都加入了共青团，设置一个入团申请书的写作情境，鼓起学生的写作兴趣。将全体学生分成若干小组，分小组写作选出入围作品，随后各小组成员再进行评价与探讨。这样摹仿真实情境的案例教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且使学生深入了解了入团申请书的写作方法和技巧，也培养了对申请书优劣的鉴赏力。

四、加强训练，提高学生的写作能力

（一）仿照练写

很多应用文范文都包含了专业的应用文写作知识，学生通过仿写来模仿应用文写作是很有效的。原因是应用文的写作有固定的结构，对这个大概框架有了了解，学生在写作时就不会出现结构混乱的问题。以“个人总结”为例，学生经常不会安排写作结构，文章思路显得很乱。要先安排他们学习范文，大致了解一下该怎样布局全文，要先写基本情况，然后写成绩、经验以及不足，并总结未来的改进措施。通过例文来仿写，学生学起来也轻松，最终的效果也比较好。

（二）改写病文

让学生改写病文，会帮助他们认识到错误，从中引起重视。所谓病文，就是那些不规范、存在问题的文案，在学生的习作中会经常发现很多问题，以此为例，其说服力也更强。学生习作中存在着各种各样的错误，例如格式失误、标题结构不准确、文体有误等，我会让学生相互修改、然后再通过讲评来加深学生的印象，使他们认识到错误，加强错误防范，这样才能写好应用文。

（三）循序渐进

篇7

关键词：中职应用文写作；阶梯式教学；循序渐进

笔者曾见过我校不少毕业班的学生在求职过程中写得不合乎格式的个人简历，在写实习申请书的时候缺乏标题和称谓，在写入团、入党申请书的时候忘了写结尾、敬语……因此，提高我校学生的应用文写作能力迫在眉睫。因此，如何针对学生不同时期的实际需求进行应用文写作，阶梯式教学值得探讨。

《生命发展阶梯――阶梯式学习法》一书中指出，阶梯式教学法“是一种分层次进行目标管理的提高学生学习水平的方法，是给不同程度的学生铺上成长的台阶，引导其踏上‘正确定位’‘主动升级’‘积极进取’的良性‘魔力圈’。”把阶梯式教学模式运用于应用文写作当中，就是在对学生书面表达的训练和实践中，把教学活动由易到难、由浅入深、循序渐进地安排。

一、由入校初期到毕业前夕，循序渐进地教学

我们的学生在初中阶段已经开始长期接受记叙文、议论文等几大文体的写作训练，形成了固化的写作思维定式。而应用文写作在文体结构、表达方式、语言风格等方面与几大文体有着很大的区别，因此学生到了中职学校开始接触专题性的应用文写作时，教师就一定要结合实际进行教学。由于学生入校初期对彼此不熟悉，在班会课上通常要做自我介绍，并且，对班级竞选、各种社团招新等活动充满了新鲜感，对中职三年的学习生活也充满期待，并开始学习做事，所以，一年级开设的写作课就可以从竞聘稿、演讲稿、简历、海报、学习计划、各类活动策划书等新生需要用到的应用文体入手。这是初级阶段，也是第一阶梯，让学生感受到应用文写作的实用性，并对应用文产生兴趣。

当新生成为老生之后，在校中期的应用文写作教学主要针对已经度过了新鲜期的一年级下学期、二年级的学生。这段时间，学生在日常学习、工作和生活中会用到更多的校园应用文，专业课也会用到应用文。因此，教学内容可以上一个阶梯，可以结合各类总结（个人学期总结、主题班会课总结、班级工作总结、社团工作总结）、各类申请书（入团、入党、入社团、特困生助学金、周末留校等）、各种专用书信（邀请书、证明信）、贺卡、请假条、便条、借条、会议通知、启事、调查报告、实训报告等进行教学。

学生在三年级开始面临就业实习或参加高考的抉择，这时候的应用文教学应该针对自荐信、求职信、实习申请、实习报告、个人简历、劳动合同等与学生切身利益结合的内容。目前，我校一些毕业生在一年级、二年级学过这类文体，一到毕业时就忘记了写法。因此，在三年级这个阶段可以组织模拟面试，让学生更好地理解求职流程。

二、结合每学期的节日循序渐进地教学

每学期都有不同的节日，在学期初制订教学计划时应结合实际节日来分步教学。

例如，三月，适逢植树节、学雷锋活动月，围绕倡议书的教学内容教会学生就某一活动提出倡议和号召；五月劳动节、九月教师节，指导学生学写慰问信、贺信，培养他们热爱劳动人民、尊师爱师的情感；十月国庆节，可以教学生写关于爱国的演讲稿，并结合国庆主题出一期简报、海报等；放假前想去旅游的同学，可以让他们集思广益写一份旅游计划，设计好旅游路线图。这样的教学法，既可以为学生创设模拟情境，激发学生的积极性，使学生更好地理解应用文体“所为何事”而作的特点，使学生深刻体会行文中所有的遣词造句、精心构思、行文格式等都应围绕完成相应事务这一目的而展开，也能让学生学以致用，从生活的点滴中获得学习应用文的乐趣。

三、教学内容应由易到难

写作，是应用文教学中的实践性环节，也是应用写作知识向实践能力转化的不可或缺的重要条件，可以反映学生的文化素质、政治、思想、道德、心理等综合素质，因此是应用文写作训练的重点。但是我们的学生层次不同，他们学习应用文写作的过程好比登山，只要一个个阶梯地往上攀爬，就可以顺利地登上顶峰。因此，教师在教学的过程中也应该一步步、分专题地教学生。可以让学生先掌握应用文的格式，再学习内容，让学生逐步掌握标题、称谓、正文（开头、中间、结尾）、结尾敬语、落款（名称、时间）、公章等写法；先让学生模仿范文，再引导写作，进行独立创作，接着斟酌修改，最后是评价反思；先教学生写条据、专用书信这类简短的应用文，再教学生写公文。这样由易到难的教学就能让学生体会到自己能力的提升，有进一步学习的动力，使学生最终能独立写出合乎格式的应用文。

综上所述，根据中职学生在校三年的学习与生活特点进行应用文写作渐进式教学设计，本质上凸显了应用文的工具作用，也将应用文写作教学与生活紧密结合。通过情境模拟、专项训练等方法激发学生写作的热情，尝试到会写作的甜头，从中树立正确的写作态度，提升写作技能。在生活体验中写作，可以减少学生的畏难情绪，变被动为主动，让写作变得自然而快乐，更快地掌握写作技能，更好地走向工作岗位。

参考文献：

［1］程鸿勋．生命发展阶梯：阶梯式学习法．北京：朝华出版社，2010（1）．

篇8

职工去世两年后,家属还能申请劳动仲裁要求公司支付遗属补助吗？

基本案情:王某于2011年春天因病去世,当时,其儿子小王才两周岁多,公司送到王家慰问金1万元.由于王某并非因工身亡,家人认为无权向公司主张赔偿.2012年秋天,小王开始上幼儿园,上学费用令王妻觉得难以承担.经咨询,王妻得知,虽然丈夫不是因工身亡,但根据法律规定,职工非因工死亡的,单位应支付丧葬费、一次性救助金及供养亲属困难补助金.王妻希望公司能按月支付给儿子遗属补助,遭到拒绝.2013年5月,王妻儿子小王申请劳动仲裁,要求公司每月支付小王遗属补助450元.但公司却认为,王某已经去世已经两年多了,早已超过一年的仲裁时效期限.

巧儿说法:按照《中华人民共和国劳动保险条例》第十四条的规定:“工人与职员因病或非因工负伤死亡时,由劳动保险基金项下付给丧葬补助费,其数额为该企业全部工人与职员平均工资两个月；另由劳动保险基金项下,按其供养直系亲属人数,付给供养直系亲属救济费,其数额为死者本人工资六个月到十二个月.”另外,按照我国《劳动争议调解仲裁法》的规定,劳动争议申请仲裁的时效期为一年,仲裁时效期间从当事人知道或者应当知道其权利被侵害之日起计算.对于连续的侵权行为,仲裁时效应从侵权终了之日起计算.本案中,公司有义务向小王发放遗属补助.最终,劳动争议仲裁委员会裁决,从2011年6月起,公司按月支付小王定期生活困难补助金450元,直至其成年.如遇国家政策调整数额,将按调整后的标准执行.

《巧儿说法》栏目公益解答律师刘长平

篇9

我是XXXX级XX本科X班的学生，家住在农村，父母是农民，知识水平不高，我们家是村上的贫困户，重点扶助对象，家庭经济的主要来源均来自那几分微薄的农田收入，平日生活拮据，家里房屋破旧，里面那仅有的几件家具都还是父母结婚时置办的，厨房还是搭建在家里的过道上，在雨下得特别大的天气里，炉火都升不起来，更不用说要想在该吃饭的时间里吃饭了，那几乎是不可能的了。

这些年来，我读书的费用都还是问亲戚朋友借和靠他人的帮扶，即使是现在我所穿的很多的衣服都还是同学或朋友那些不穿了的衣服送我的。

从开学到现在，由于多种原因，我不知道"饱"是什么滋味，"饱"是什么，或许它已不存在了，于我来说。物价的上涨，让我必须在那原已微薄得可怜的生活费里必须在精打细算，否则，失去的将更多，不知道的也将更多。

鉴于上述的多种原因和家庭经济确实困难，特申请生活补贴金，望个位校领导能够批准。

申请人：fwsir

2015年9月13日

大学生家庭贫困申请书（二）

尊敬的领导：

我是XX学院（10）级XX班班学生XXX,籍贯湖北，家中爷爷奶奶年事已高，奶奶患有脑血管疾病，母亲也身患疾病，需要定期检查、治疗，还要在家中长期静养，而弟弟现在正值高中，我也就读本科，家中只有父亲一个劳动力，且收入甚低，仅够家中的日常生活开支，至于奶奶和母亲的治疗费用，大都是靠戚们的援助。

在学习上，虽然我的总评名列第一，但我仍积极要求上进，锐意进取永不自满，从未放松对公共课知识的学习，不断地巩固已学的知识，做到温固而知新。在课余时间，重点学习了英语与计算机方面的知识，为今后的择业求职作好准备。

工作中，作为一名班长，我从来没有因为自己的职位而骄傲自满，当然，我也知道作为一名班长，比别的同学多了一份责任与义务——为同学服务，虽然这多出的一份责任与义务给我的生活带来了许多的不便与辛酸，但我从来不会去埋怨，因为我知道这是我应尽的义务，同时这也给了我锻炼自己的机会。

在生活中，我积极乐观、诚实守信、乐于助人，讲道德，模范的遵守校规、校纪，遵守中学生守则，我认为这是作为一个合格学生的基本条件。我的内心，有着强烈的集体责任感，我热爱我们的班集体。我尽力做到节俭，养成了一些好习惯。在此期间，与室友们、同学们、朋友们建立了深厚的友谊。

我欣慰自己的大一生活没有虚度，我肯定自己，我挑战自己，我超越自己，所以我相信自己可以铸就辉煌。

在此，我诚挚的希望领导能给予我此次机会，这将会给我带来莫大的鼓舞，也会给我带来巨大的帮助。

此致

敬礼

申请人：fwsir

大学生家庭贫困申请书（三）

尊敬的领导：

你们好！我叫XX,现就读于XX大学文学与新闻传播学院汉语言文学专业一年级。我来自一个山区县城，家庭经济状况不好，主要经济来源是父母微薄的退休金。

我的家目前共有六口人。我父亲是一名残疾军人，在82年因公致残后身体状况一直很差，不能干重活，且常年患风湿病和肩周炎等疾病，经常需要药物治疗，不仅导致收入不定而且医疗花费较高。

我母亲自96年下岗以来一直待业，直到去年退休，收入主要是低保补贴。母亲身体状况更加不好，在98年和04年曾动过两次大的手术，且常常头痛不舒服。我姐姐高中毕业后一直待业在家，结婚后姐姐姐夫一家三口和我们住在一起，姐夫没有固定的工作和收入，外甥未满一岁，需要物质和家庭方面细心的照顾，所以家庭的开销更大。

这些年来父母为了我和姐姐的学费，为了自己的医疗费用四处奔波而欠下数万元借款。我身为家庭的一员，一直秉承着家庭勤俭节约的传统，也更加希望可以为年老的父母，为贫困的家庭承担一份责任，尽自己最大的努力好好学习，减轻父母沉重的负担。在过去的学习生活中我一直没有忘记这一点，才一次一次取得了好的成绩。

感谢社会和学校有这样一个申请的机会，让我看到了为家庭减负的希望。在此我真诚申请这一项助学金，为了自己今后的学业，为了这些年一直不容易的父母，也为了远在千里之外的家，希望得到批准。

篇10

关键词：应用文写作；课堂教学；现状；对策

当今的世界已经进入竞争激烈的时代，竞争意识已渗透到每个人生活、工作的方方面面，其影响也贯穿了人的一生，尤其是中等职业学校学生所处的青少年时期，如果在校时不能为自己打下良好的基础，将来必定会在社会的大浪淘沙中迷失自己。中等职业学校的教育是培养学生全面发展的教育，更是侧重学生技能发展，培养社会需要的中、高级技术人才的职业教育。应用文写作能力是中等职业学校学生必须掌握的一项基本技能，也是语文课程中的一个重要部分。2015年9月，我们在本校对8个班级的学生及语文任课教师应用文写作教学情况进行调查，下发400份学生调查问卷，回收392份；20份教师调查问卷，全部收回；20份企业用人调查问卷，全部收回。

一、中职应用文写作课堂教学现状

（一）学生调查问卷中13道题，提供3至5个选项，经过整理总结，数据如下：1、70%学生认为应用文写作对今后的工作生活比较重要，30%学生认为一般或不重要；2、40%学生认为对应用文的学习不感兴趣，而且认为很难学；3、在问卷调查中了解到有68.3%的学生认为语文课的课外应用文写作较少或极少；4、80%学生认为提升应用文写作教学质量需要重点加强的方面有教师的教学和学生的学习热情。5、在课堂教学中，70%学生希望老师使用任务驱动教学法和案例教学法进行教学。同时通过调查发现，学生普遍表现出厌学、学习目的不明确、学习习惯不良等问题。

（二）教师调查问卷中也使用13道题，提供3至5个选项，经过整理总结，数据结果如下：1、%教师偶尔让写应用文，认为学生语文知识功底差很难接受，教师教了也达不到写作要求；2、调查显示教师使用的教学方法有①传统的“教、学、写”；②任务驱动教学法；③案例教学法；④目教学法；⑤任务驱动教学法；⑥情景教学法等等。3、50%教师认为有效的教学方法是任务驱动教学法，其次是案例教学法，最没有效果的是传统的“教、学、写”。

二、原因分析

（一）学生方面

中等职业学校学生写作基础薄弱，应用文写作教学任务艰巨。众所周知，生源繁杂，有中考筛选下来的，有没参加中考提前分流出来的，有参加过工作的，与高中生相比，他们在基础理论知识及基本能力等方面普遍存在先天不足。这些学生普遍写作基础薄弱，文字水平低，有很多学生连请假条都不会写，他们缺乏最基本的应用文写作常识，格式不清、语体不分、措辞不妥、用词不当、标点不对、逻辑思路混乱，有的甚至错字连篇。 中职生的写作基本素质较差，属于“先天不足"，如果职业教育期间再无法弥补，将会在很大程度上影响其个人发展。据报载，某合资企业在招收400名职工时报名者达2000人，但在报名者（中专、技校、职校生）所填履历表中，因错别字书写不合格式等问题而被淘汰者达三分之二以上。据我校相关部门的调查显示：每年后进生上交的申请书、保证书、道歉信等从内容到形式无一完全合格。

（二）学校方面

学校应用文写作教学情况来看，为促进学生就业，适应用人单位的专业需求，大多数的中等职业学校加大了专业理论教学和习教学的课时比例，包括语文在内的基础课越来越被人们所忽视，甚至认为基础课是可有可无的，基础课教学课时被大大压缩，而应用文写作课程则大多被取消，应用文写作教学只能结合普通语文课进行，以本人所在学校为例，前些年的语文课教学安排四个学期，每周只上两节，语文课教学内容删了又删，没有专门的应用写作课，只在每单元作为小练笔的形式出现。这样虽然重视专业技能的培养，但忽视了学生的基础能力的提高。应用文写作是一项学生生活、工作中都能用到的基本技能，在我们的职业学校教学工作中，校内各方虽然都意识到了应用文写作教学的重要性，但在具体工作开展过程中，仍有一些亟待解决的问题。

（三）教师方面

教师应用文写作教学工作中鉴于学生语文基础知识薄弱、写作能力低下的现状，面对当前毕业生的就业形势和社会需求，学生的应用文写作能力的专项训练刻不容缓。应用文的教学工作开展对中职学校来说也是困难重重，一方面要接受学生写作基础薄弱的现状；另一方面还要面对当前学生就业需求的压力，努力提高学生的应用文写作能力。在实际教学中，语文老师不能针对中职学校学生的教学实际，不注重学生的听说读写，特别是应用文写作能力的培养。甚至有一些教师认为应用文枯燥，不如文学作品有趣，对应用文要么不上，要么教学时敷衍了事，讲课的方式方法单一，教学效果较差。可见，中职生的写作能力较弱，基础薄，应当引起教育工作者的重视。

三、提升中职学校应用文写作课堂教学效果的策略

（一）结合生活实际，选定适用性较强的教材内容

例如：在《行政公文》一章中，“通知”、“通报”两种文种在校园里经常使用，介绍时可以适当地减少政治性强的例文，而相应地增加校园中的例子。像“通知”这种文种可以选取校园里举办某些活动的通知，如《关于举行“学雷锋，做有道德的人”演讲比赛的通知》；“通报”则可以采用校园里对一些学生批评性或表彰性的通报，如《某某职高关于张勇同学的处分通报》。这样可以直接拉近学生和材料之间的距离，为我所用。

（二）结合学习实际，采用灵活多样的教学方法

1.任务驱动教学法。“任务驱动”教学法，就是教师或者学生根据教学要求提出“任务”，以完成一个个具体的“任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中，学生自己或者在教师的指导下提出解决问题的思路和方法，然后进行具体的操作。如，教师在教学生写申请书时把几种不同类型的申请书以“任务”的形式分解给学生，在教师的指导下去完成，最终达到预期的教学效果。

2.情景教学法。比如教写职场应用文时，可以引入一些学长们成功的求职信、简历，以及求职经历的故事，让学生明白写好职场应用文，在求职过程中能达到事半功倍的效果。教师若能用一个个小故事来导入常识的学习，就必然会使一向沉闷的应用文写作课堂增添不少生气，比较容易激发学生的参与热情。

3.讲练结合法。应用文写作能力的提高离不开多写多练，而联系实际的操作训练更是促进学生提高应用文写作能力的有效手段。例如，学期之初指导学生制订学习计划，期末指导学生写好总结；在“五四”青年节到来之前指导学生写入团申请书等等。事实上，联系实际，多写多练，不仅丰富了学生的课外生活，而且将课堂知识学以致用，在学生应用文写作能力得以提升的同时，综合素质也随之得到了提高。

（三）结合写作实际，加强应用文语言运用的训练

1.平实、准确和简洁是应用文语言的基本特征。在写作辅导中，要加强学生遣词造句的训练。

2.准确。要让学生在写作时做到语言表达准确、词类清楚、词义明晰，句子合乎语法规则，句意合乎逻辑等等。

3.简洁。一是要求用语精确，以一当十；二是选择合适的句子形式；三是适当运用文言词语，要活用、自然、流畅。

（四）结合学校实际，采取多元化的考核办法

应用文写作成绩的评定，往往直接影响到学生学习的积极性和主动性。要贯彻过程与结果并重的原则及评价主体多元化的原则，从课堂表现、课外表现、作业情况、考试卷面成绩等多方面进行综合考评，并按照一定的比例计算给出学生期末成绩。

参考文献：

[1]郑燕.浅探微观教学法在职高应用文教学中的运用[J].职教论坛，2012（9）.