退团申请书范文

导语：如何才能写好一篇退团申请书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

诚至您深切的问候。

我是青协办公室的谢华燕，能够进入青协，是青协管理层对我的信任和肯定。在选择协会的时候，青年志愿者协会深深的吸引着我，通过努力有幸被录用，我尽我所能，为青年志愿者协会献一份薄力。半年中，我的工作能力得到了提升，切实提高了自己的组织能力。在青协我学到了很多东西，这是我人生中最值得回忆的日子。在这里，有我兄弟般的朋友，有对我关怀的学长学姐，还有那点点滴滴的温馨回忆。然而却有种种原因使我心有余而力不足，学习时间的不足已经是无法回避的沟壑。所以，我申请退出青协，希望得到您的批准。

曾记得，有人说过，协会成员什么都可以没有，唯独不能没有时间。我一直铭记着，一直把握时间去努力工作。但是，在我加入的社团与学生组织之间，我不能把所有的时间都单一地放在青协里。一心对青协似乎只是幻想，而且越来越多的工作使我有限的时间捉襟见肘。这是我申请退出的第1个原因。

我深刻的了解着自己，与其在2个社团与班级之间三心二意，不如一心一意做一件自己真正喜欢的事情。心理协会与担任团支书是我的志趣所在，青协亦是我的追求之所，鱼与熊掌都是我的最爱。然我只有一“心”，所以也应有所割舍，不管是哪一个组织都不会要一个三心二意之人，哪怕他的能力多么出众。而我本不是一个栋梁之才，所以我必须从中取一，这是我申请退出的第2个原因。

第3个原因，也是我申请退出的最大原因，在学习上，我似乎更加力不从心，所以我希望争取更多课余读书时间。而且随着外语等级考的临近，我希望自己能够拥有更多的时间去迎接接下来的多个等级考试。

加入青协，很多时候都是责任，坐其位而不忠其事，望鱼而观熊掌，并不是我的意愿。我退出协会的决定也许比较仓促，也许还有其他的原因令我决定退出。但是曾经的坚持也已经随着时间的流逝而变得苍白无力，工作能力的不足是我无法做到心安理得。所以提出退会申请。

篇2

[关键词]高校学生社团；发展；障碍；对策

高校学生社团是在校青年学生立足于校园，基于共同的兴趣和爱好，遵循法律和章程，自愿结成的具有固定成员和特定活动内容的群众组织。社团是高校积极开展第二课堂的重要载体，是对第一课堂的有效补充，是和谐校园文化的重要组成部分。当下，高校学生社团虽然在数量上、质量上都有了一定的发展，但也还存在着明显障碍。只有厘清障碍，开展行之有效的应对措施，才能保证高校学生社团的可持续发展。

一、高校学生社团发展的障碍解读

高校教育体制改革以来，高校学生社团建设进入了一个繁盛的发展阶段，学生社团的作用也愈来愈被高校和学生认可，但在发展中也普遍存在着或多或少的问题，笔者从宏观、中观和微观三个层面进行了解读。

（一）宏观层面——高校的支持和指导不得力

1、高校的支持不得力。首先，高校对社团的领导不够。许多高校对学生社团的重要性没有给予足够的重视，没有认识到学生社团在学生素质教育、思想政治教育、创新教育等方面的重要作用。因此，对学生社团的健康发展没有给予足够的关注。其次，高校对社团的支持不足。许多高校对学生社团的经费支持非常有限，即使有，落实情况也不理想。学校提供给社团的活动场地不仅设施缺乏，而且也很有限，多数情况是社团争相使用场地，这就使得有些社团直接放弃活动的开展。从而，导致学生社团得不到深入有效的发展。

2、高校的指导不给力。首先，就学校层面而言，许多高校从维稳角度出发，碍于学生社团活动开展的群体性、多样性、开放性等特点，在社团发展的总体指导方针上采取不支持、不反对的中立态度。因此，没有就社团发展而言的指导方针和长期规划。其次，就团委层面而言，许多高校共青团下设的学生社团联合会一般都管辖几十上百个社团，这也就导致社团指导老师相对缺乏。而且，目前老师指导社团基本都是义务无偿性的，这在一定程度上影响了教师指导社团的主动性和积极性。许多社团的建设都得不到专业老师的指导和帮助。

（二）中观层面——社团的管理和运作不到位

1、社团的管理体制不规范。首先，学生社团内部管理不规范。许多高校学生社团本身就缺乏严格的管理制度。有些社团，虽然有明确的设立申请书和管理章程，但是组织结构不健全，章程得不到严格执行。有些社团，从创建到解散，都没有任何相应的管理制度，成员也没有入团和退团规定。其次，学校社团外部管理不规范。这里主要是指学校对社团的管理制度不完善。诚然，许多高校团委都有专门的社团联合会来管理社团，并且社团成立时都必须有挂靠单位。但就学校层面而言，缺少相应的条例来规范社团联合会与挂靠单位之间的责任和义务，也没有完善的激励制度来提高挂靠单位的积极性，严重影响社团的持续发展。

2、社团的运作机制不科学。首先，学生社团运作偏于高耸型机制。学生社团是一种组织机构，参照组织管理理论，也应具有地位、角色、权力这三要素。当下，高校学生社团运行主要采取五级模式，即会长、副会长、部长、副部长、会员。会长、副会长这两个层级组成决策层，部长、副部长、会员这三个层级组成执行层，权力分配相对集中，容易导致个人意志变成社团决策。其次，学生社团活动缺乏持续运行体系。社团活动是社团得以维系和深入发展的载体。而当前，学生社团活动的总体策划及延续发展往往缺失，许多活动都只是会长或副会长的随意性想法，没有系统性、计划性和持续性，导致社团的运行和发展总是在低层次、低水平上徘徊，没有形成良性循环运行机制。

（三）微观层面——成员的动机和投入不纯粹

1、社团成员的加入动机不纯粹。出于各种目的和愿望，大学生会在大一时加入不同的社团，丰富课余生活。但当前，有许多学生加入社团的动机不纯粹。一方面，存在盲目从众的心理。大一学生处于校园生活和学习模式的过渡期，对于大学校园中独立自主的生活环境、自学为主的学习方式和学分制的管理模式等都在适应期。这时，周边群体的价值观念和行为规范会对学生个体产生重大影响，在加入社团时，学生更容易展现出盲目从众的心理。当他们无法选择时，就会盲目跟风，以身边群体的选择为自己的选择。一方面，存在功利主义的心理。大多数学生加入社团都是为了提升能力、拓展素质、发展社交圈等。但在市场经济的影响下，也有一些学生加入社团是以现实利益为出发点，他们旨在评奖评优时加分、在保研时多个资本、在竞聘工作时多块砝码等。

2、社团成员的参与投入不积极。一方面表现在于社团成员主观意愿不强烈。伴随着社会进步和网络信息时代的到来，大学生的课余生活更加的丰富多彩，社团活动不再是学生课余时间的第一选择。同时，就业和考研的压力也让学生们不愿意去参加社团活动。一方面表现在于社团活动客观吸引力不强大。高校学生社团活动大都内容单调、形式陈旧、缺乏新意、缺少活力，有的甚至是为了完成任务而被迫开展的活动。活动没有吸引力、趣味性和创新点，社团成员自然也不愿投入其中。

二、高校学生社团发展的对策分析

为了实现高校学生社团的持续健康发展，充分发挥它在人才培养、素质教育和社会实践等方面的积极作用，高校应与社团、社团成员形成合力，共同推动社团向更加规范、更高水平、更深层次发展。

（一）以思想、文化为核心工作

学生社团是高校进行素质教育、思想政治教育、创新创业教育的重要平台。一方面，应以社会主义核心价值观为思想基础。社会主义核心价值观是高校社会主义核心价值体系的灵魂，更是高校社团发展的核心价值理念。社团中社会主义核心价值观贯彻如何，直接关系到社会主义建设者和接班人的培养。只有以社会主义核心价值观为中心，在社团中积极开展以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神教育、以社会主义荣辱观为核心的公民道德教育，才能真正为国家、社会培养合格的人才。另一方面，以和谐社团文化建设为核心工作。社团文化虽然是无形的影响因素，但却是社团建设与发展的核心。首先是社团内部和谐文化建设，包括社团的组织文化建设、管理文化建设、制度文化建设和思想文化建设。其次是社团外部和谐文化建设，包括学校的领导方针、家长的精神支持和社会的文化氛围。

（二）以民主、集中为组织精神

民主集中制是我党的优良传统。在高校学生社团中，也应该形成民主、集中的组织精神。一方面，社团活动的开展要集中体现成员集体意志。源于学生社团的扁平化的组织结构模式，由会长、副会长组成的决策层权力相对集中。为规避此种现象，社团应该实行管理委员会模式，社团的活动策划、组织和执行等都应该体现管理委员会的集体意志。一方面，社团干部队伍的培养要避免个人意志。当下，社团干部的更替都是个人意志的体现，导致社团的发展得不到人才保证和领导保证。社团干部的选拔和产生，应该坚持民主与集中的原则，以组织的发展和个人的能力为考量标准，真正选拔出合适的干部人才，为社团发展补充新鲜血液和力量。