补考申请书范文
时间：2023-03-17 11:34:30
导语：如何才能写好一篇补考申请书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2022贫困学生补助申请书参考范文
尊敬的院系领导：
您们好
我是某系某班的学生__x。我很感谢国家对我们贫困生的资助，也很感谢学校领导给我这样的机会。
我是一个平凡的大学生，出生于__的一个小山村，那是个偏僻的山村，也是一个闭塞的地方。能够从大山里走出来，我是山村的幸运儿，同是也是学院的幸运儿。我的爸爸妈妈都是农民，他们因为我高兴，也因为我而担忧。作为__县为数不多的大学生中的一员，我有为__县贡献力量的责任，父母为我高兴，为我骄傲，可是高兴之余巨额的学费却让他们担忧、发愁。因为城市是生活消费远远高于农村，他们也为我的生活费而担心。
作为家庭的一员，我替父母担忧，同时也为自己担忧。家乡是个很落后的山区，家里所有的收入紧靠几亩山地，全年的收入不到几千块钱。家里还有姐姐和弟弟，姐姐和我上大学的学费几乎把家里所有的收入都花了，原本就贫困的家庭更是无力支撑。弟弟早在五年前就已经辍学，为了我和姐姐，他稚嫩的肩膀早已担起了家庭的重任。
作为哥哥，作为家中的长子，我为自己感到惭愧，我只能努力学习，用成绩来报答父母和弟弟，报答所有为我付出的人。父母无论生活多么辛苦，都不愿意姐姐和我像自己一样苦一辈子，为了我和姐姐，年迈五十的父母放弃了自己经营多年的土地，踏上了打工的路。
音乐是我的梦想，为了它，父母付出了很多，而我自己又何尝不是呢!学这个专业本来就很费钱的，何况还有姐姐的学费。也许很多人认为学音乐的都很有钱，可是，我知道自己的处境，所以我会更加努力，决不让父母和学校领导失望，我相信，一个平凡的大学生会用自己的努力让平凡的人生更加精彩。
我希望学院领导能给我这次机会，作为贫困生中的一员，我相信自己会将这次资助利用在自己的学业上，让自己的素质、修养、文化得到提高，做一名优秀合格的大学生，将来为社会服务，为祖国效力。
此致
敬礼!
申请人：
__年__月__日
2022贫困学生补助申请书参考范文
尊敬的系领导、老师：
您们好!
我是学生。很荣幸的成为贵校的一名学生，在这里已有两年的大学生活，我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己做到全面发展。经过大二这一年的努力，我在各个方面都取得了很大的提高，在这里特向领导申请我想申请国家助学金。
我来自农村，对于当地当时的情况，亲朋好友都为我感到高兴能有机会上大学。怀着满腔的热情，我离开了我钟爱的故土来到他乡求学。带着家乡们的自豪与执著，我一直在努力的做着我应该做的事情--学习。可是在我求学的路上，父母省吃检用的钱把钱寄给我。本篇文章来自。他们希望我能过的好。父母只想让我好好学习，我只能用学习成绩来回报他们，每次向家里报告好成绩的时候，都可以感受到父母舒心的笑容，还有他们的嘱咐，让我再接再厉!早年就靠父母们远走他乡去打工挣钱为我找学费并且一直持续到现在。也许是父母们对与儿女的关爱，他们总是要我们不要太薄对自己，总是把东西留给我们，他们自己说"钱我们俩回努力去挣的，你尽管按你的需要去做你的事情吧!只要你将来能够有所作为。"每当我听到这句话，我都回感到镇镇心痛。一种欲摆无奈的心情。我只愿为他们减轻些。这二千元的助学金对我来说能解决家里的困难，以后的专升本还是为在学生活费等费用一再向学里要，我想给父母减轻一些负担。
大学阶段是我人生中一个极为重要的阶段。在这两年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。我也要特别感谢院里的大力培养以及老师在专业方面的深入指导和同学们在工作、生活中给我的支持和帮助。非常感谢国家给予我们大学生的帮助，资助优秀大学生完成学业。今天我得到了帮助，我会在以后的日子里更加严格要求自己，学好专业知识，争取早日服务社会，为国家奉献一份力量。
敬请各位领导、老师加以评判审核!
申请人： 20xx年xx月xx日
2022贫困学生补助申请书参考范文
尊敬的校领导：
您们好!
我叫，是本校x届x班的一名学生，来自一个普通的五口之家。爷爷、奶奶年迈无劳动能力，且常年患病，卧床不起，每年光医药费就需几千乃至上万;妈妈因过度劳累，身体不好，患有严重的腰椎间盘突出，干不得重活，有时天气的变化都使她卧病在床;爸爸没有正式固定的工作，一个人风里来雨里去，靠打些散工来维持全家人的生活，供我上学。近期奶奶被查出患有肺癌晚期，需要住院治疗，但前期几万元的手术费用和后期高昂的放疗、化疗等医疗费用，让本就拮据的家庭再次陷入了困境。现在奶奶病重在身需要悉心的照料，全家的生活重担一下子都压到了爸爸一个人的肩上，加上我现在上学的费用，这对我的家庭而言无疑是雪上加霜。
想起父母为了奶奶的医疗费和我的学费，东拼西凑，到处跟人借钱又屡遭碰壁，多少次看到他们无助的双眼，我的心都要碎了。看着这个家，看着父母两鬓增添的白发，我感受到了生活的不易。家里的经济状况让我萌生了放弃求学的想法，我想早日参加工作来减轻家里的负担，爸爸知道后强烈反对，给我摆明利害，阐释道理，结合他自身的经历，让我深刻理解学习文化知识的重要性，懂得只有接受教育才能从根本上解决生活困境问题。
后来得知学校为了让更多有困难的学生能上好学、上起学，专门成立了困难学生助学基金，我仿若看到了希望。为了缓解家庭的经济压力，为了能更加安心地完成学业，我恳求校领导批准我的申请，无论自己能否申请到这笔贫困补助，我都会非常感谢学校对贫困生的照顾。今后，我也会更加认真努力地学习，用感恩的心回报父母、学校和社会。
最后，衷心的祝愿各位领导身体健康，工作顺利!
此致
敬礼
篇2
在现在的社会生活中申请书与我们的关系越来越密切，写申请书的时候要注意内容的完整。那么大家知道正规的申请书怎么写吗?下面就让小编带你去看看学生解除处分申请书，希望能帮助到大家!
学生解除处分申请书1尊敬的学校领导、各位老师：
您好，我是___级___班的___。本人在____年上半年社会主义法治理论考试中作弊，违反了学校的规章制度，破坏了考试的公平竞争原则，对班级对同学对自己都造成了严重的影响，学校对此给予了我相应的处分。我为自己所做的错事深感内疚，至今后悔莫及，我深知唯有认识错误、改正错误才能弥补以往的过失。经过几个月的深刻反思与努力学习，我不仅在思想上有了提高，学习上也有了巨大的进步。现按照学校规定，特此向学校申请撤销处分。
学校的处分不仅给我敲响了警钟，而且使我幡然醒悟。让我深刻体会到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到惩罚，就应该为自己的错误负责。所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上查原因，抓不足，找错误。因此这几个月以来，我处处严格要求自己，无论在学习上还是在生活中我都比以前更加努力。现在的我较之以前已经有了很大的改变，具备了较强的纪律观念和道德观念，也懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的。但人无完人，在学习和生活的细节中我仍然还存在很多的不足，不过我会努力把坏习惯一一改掉，力争做一名优秀的大学生，一名对社会有用的人。
最后，再一次恳请学校领导准予撤销处分。在余下的大学生活里，我一定会和老师、同学以及学校、社会加强沟通，逐步完善自己，保证不再让类似违反校纪校规的错误再次发生。同时，我也非常感谢学校领导和老师对我所犯错误的及时指正。希望老师和同学们在今后的学习、生活中多多监督我、帮助我，让我克服我的缺点，改正我的错误，使我早日成为一名合格的大学生，为学校为社会为祖国贡献出一份属于自己的力量!
特此申请，请求早日批准!
申请人：
__年__月__日
学生解除处分申请书2亲爱的老师：
我是___，是九(3)班的学生。去年__被学校给予处分。
之前的我会犯这种错误，完全是懵懵懂懂，思想认识未到位，一时的错误，它令我懊悔不已!我没有深刻认识到这一点重要性，做人应该内诚于心，外诚于人。
但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到追悔莫及，但我也深深明白到，人没完人，每个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身。所以这一段时间来，我处处严格要求自己。
思想上，我重新反省自己，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进，关心集体、关爱他人，多和优秀同学接解、交流!
在纪律上，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终如一的保持着严格的约束，不但遵守国家的法律法规，而且一丝不苟的执行校园的.纪律指示及规定，有较强的纪律观念，更加懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪
些是不可以做的;
生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。积极帮助学习上有困难的同学。但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯全都改掉，成为一名优秀的学生的，也同时请学校里的老师们批评我、监督我。
此致
敬礼!
申请人：
日期：__年__月__日
学生解除处分申请书3尊敬的学校领导、系领导和各位老师：
您好，我是__级学生。大一的那件事至今还让我记忆犹新，因为我无法忘记它，它就象警钟时时在提醒着我。在这些日子里我深刻体会到了考试作弊的严重性，也认识到其中的危害性，我时刻都在反省自己，我不能因此而沦落，也不能因为那样而自暴自弃。由于在大一高数1补考中找人作弊，学校给予记过处分。给学校的同学和自己带来了损失，影响极坏。
之前的我，完全是懵懵懂懂，没有纪律观念和集体观念，但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到追悔莫及。所以在这三学期里，痛定思痛，我认真作自我反省、努力学习，同学的帮助和老师的耐心教育使我终于认识到事情的严重性，受益颇多，思想有了提高，学习也有巨大进步。我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我，有较强的纪律观念，也懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的。按学校规定，受处分一年之后可以申请撤消处分，特此向学校申请取消处分。
考试中作弊的行为，违反了学校纪律，造成了考试的不公平。不仅有害于同学，同时也打击了自己的信心。我为自己做的错事感到内疚，至今后悔莫及，唯有改正错误才能弥补以往的过失。向尊敬的老师和亲爱的同学们说对不起，为自己的错误向你们致以内心的歉意。人无完人，人都有自己做错事的时候，重要是自己犯的了错主动承认错误，及时改正，以免再犯相同的错。从犯了错误以后，一直对自己进行反思，对作弊事件分析，认真总结经验教训。高数考试之前，我对它没有严肃对待，导致最后没有做好准备。考试期间，动机不纯。其次，在考试之前，班主任还警告我们不要作弊，直到老师逮了个正着时，脑子里一片茫然。此事虽然过很久，但还恍如昨天发生一样。感觉与自己平时不注意生活细节有一定关系。
平时思想懒散，没有及时纠正，终成大错，现在我深深地后悔那学期没有认真学习高数的基础知识，荒废了学业。也很后悔没有听班主任的警告。但世界上没有后悔药，改正不良习惯和纠正错误才是最根本的。处分下来之后，老师找我谈过，进行了思想交流。我虚心接受老师的批评和建议，同学们也热心帮助我，使我能逐渐树立信心。在这些日子里，我都在努力的学习，为学校做事来弥补自己的过失：在班上，我积极参加班级活动，为班级争光。虽然我的所作所为看起来十分的渺小，但这都是我很努力的结果。在课上，我认认真真去学好老师教的每一点的知识并作好记录;课后，我也去温习课本上的知识。我认真上好每一节课，争取在考试的时候凭自己的实际能力考一个好的成绩。我的所做也只有一点：用实力来证明自己。以往做事拖拉，现在做事紧凑。原先睡觉晚、起床晚，现在基本改掉。学习之余听听音乐，松驰有度。既培养兴趣爱好，又提高了学习效率，一举多得。时时谨记光阴似箭一去不回的道理，阅读有益的书籍，拓展视野，增强学习动力。我也努力地掌握专业基础知识，以杰出优秀的人为模范，树立远大理想。抓住刚步入21世纪的机会，全身心投入到学习中，坚持错误的不能盲目随从，正确的始终不变。做一个严格要求自己，一步一个脚印，能无私奉献、对社会有用的人，并为实现人生目标坚持奋斗。感谢老师能给我这次改过自新的机会。
经过老师的教育和熏陶，感化着我向品学兼优的方向发展。但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯全都改掉，成为一名优秀的学生的，也同时请系里的老师们批评我、监督我
转眼间到了大三，也渐渐面临工作的问题了，一个背上记过处分的我，怎么也无法让我在将来的就业日子里平静下来，现在我已经深刻认识到了自己所犯的错误，从中也是吸取了教训，我在努力改正自己现在我有了较大的进步。因此，我衷心希望老师能根据平时的表现，恳请老师准予撤消处分。
此致
敬礼
申请人：
日期：__年__月__日
学生解除处分申请书4尊敬的学校领导、各位老师：
我是__学院会计电算化专业2班的学生，我叫__。我于20__年_月_日在学校组织的__学年第_学期期末考试中，违反了考场管理规定，夹带小抄企图作弊，干扰了正常的考试秩序，并在同学中造成了恶劣影响。由于上述事实以及《浙江树人大学学生纪律处分规定》，我被浙江树人大学于二0__年_月_日被学校给与了__处分。
认真的考虑这次作弊事件中我所犯下的错误，第一个错误：我在那么多人的帮助下，没有将老师所教授的课程学习好;第二个错误：在没有学好专业课的情况下，我不是通过努力补习而是采取投机取巧的方式来应付考试，忽视学校的校规校纪。
在认识到自己的错误后，我深深的谴责着自己的所做所为，反思了自己之前对待生活、对待学习的态度和观念，潜心地从自己身上找缺点、查不足;事实上，这一年多以来，我也按老师同学们的希望在努力着，并在生活上和学习上向着那些优秀的学生看齐。我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力认真的对待，坚持从认识上、从观念上转变，要求上进，关心集体、关爱他人，常和优秀的同学交流!积极参加校系的活动，以一种乐观积极的态度进行着大学生涯的每一步。
现在的我已经在一家单位进行实习，更是深刻的感受到老师的良苦用心。要是没有老师及时的发现，没有老师的谆谆教诲，没有同学们老师们的监督和帮助，我想此刻我的很难胜任这份工作，我的前途将一片黑暗!
再次感谢老师们对我的教诲，我会在即将来临的人生新阶段迈出自信的第一步。希望老师能根据平时的表现，恳请老师准予撤消处分。
此致
敬礼
申请人
年月日
学生解除处分申请书5尊敬的院领导：
我是__级计算机科学与技术专业的学生，名字叫___，学号是______。本人曾在__年__月份因为违反了学校的规章制度。学校给予我相应的警告处分。
经过这一年多的深刻反思，我为自己当时一时贪玩的不理智行为深深感到内疚、追悔莫及，并对自己思想上的错误根源进行深挖细找，认清了违纪造成的严重后果。之所以发生违纪事件，是本人平时学习不够、要求不严、思想觉悟不高。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。没有纪律观念和集体观念，但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。
这段时间来，我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力，现在我较之以前已经有了很大改变。思想上，我不断加强自己的修养，提升思想认识。现在的我，有较强的纪律观念，也懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的;学习上，认真学习自己的专业知识，努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。也为自己步入社会的时候，能为社会做一份有用的贡献;生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯全都改掉，成为一名优秀的学生的。
以上是我在这段时间来的主要表现，希望领导老师审查。并恳请学校领导老师准予取消处分。我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助我，帮助我克服我的缺点，改正我的错误。为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。也真心地希望我能够得到改正的机会。请老师和同学们多多监督我。
对于这次事件，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误。
今后人生的道路还很长，“惩前毖后，治病救人”，在此特申请学校撤销本人的警告处分，给我一次改过自新的机会。特此申请，望早日批准为盼!
此致
敬礼!
篇3
一、考试报名
1. 2019年5月等级性考试和6月合格性考试什么时候进行?
2. 普通高中在籍学生如何报名?
3. 中职学校学生如何报名?
4. 其他考生如何报名?
二、合格性考试
5. 6月合格性考试开考哪些科目?报考要求是什么?
6. 国际课程班的学生需要报考合格性考试吗?
7. 学生运动员需要报考合格性考试吗?
8. 合格性考试成绩设有效期吗?
9. 考生如何参加合格性考试补考?
三、等级性考试
10. 等级性考试开考哪些科目?
11. 等级性考试科目什么时候选定?可以选考几门?
12. 报名参加等级性考试的条件是什么?
13. 如果高一已通过合格性考试，后休学一年，现在复学读高二，是否可以报考等级性考试?
14. 参加过高中学业水平考试且成绩合格的往届生，若报考某科目的等级性考试，是否还需要重新参加该科目的合格性考试?
15. 等级性考试科目选定后可以考几次?
16. 2018年报考等级性考试但缺考的考生，2019年如何报考?
17. 等级性考试科目跟高考录取有何关系?
18. 等级性考试成绩如何呈现?怎么折算记入高考总分?
19. 等级性考试成绩有效期多久?
20. 等级性考试成绩在有效期内，什么条件下可更换选考科目?如何更换?
四、其他
21. 高一、高二考生可以报考哪些科目的技能操作测试?
22. 中职校的学业水平考试和高中学业水平考试是否可替代?
23. 在外省市参加的高中学业水平考试成绩在上海可以认定吗?
24. 如何申请外省市成绩认定?
25. 若学生本人已申请参加本市的合格性考试，其外省市相应科目的成绩还可以申请认定吗?
26. 2019年1月高中学业水平考试报名过程中已提交过外省市成绩认定申请的考生，本次还需要提交申请吗?
一、考试报名
1. 2019年5月等级性考试和6月合格性考试什么时候进行?
5月等级性考试安排如下：
考试日期 考试时间 等级性考试科目 5月4日 （星期六） 9:00—10:00 化学 13:00—14:00 思想政治 15:30—16:30 物理 5月5日 （星期日） 9:00—10:00 历史 13:00—14:00 地理 15:30—16:30 生命科学 6月合格性考试安排如下：
考试日期 考试时间 合格性考试科目 5月11日 (星期六) 8:00起开考 物理、化学、生命科学 技能操作测试 6月28日 （星期五） 9:00—10:00 化学 13:00—14:00 思想政治 15:30—16:30 物理 6月29日 （星期六） 9:00—10:00 历史 13:00—14:00 地理 15:30—16:30 生命科学 6月30日 （星期日） 8:00起开考 信息科技 2. 普通高中在籍学生如何报名?
本市普通高中在籍学生通过其学籍所在学校集体报名。报名时间为3月21日至3月28日，具体时间由学校安排。
3. 中职学校学生如何报名?
中职校学生可作为其他考生报名报考高中学业水平考试。报名办法同问答4。
4. 其他考生如何报名?
其他考生包括高中阶段其他学校在校学生，年满18周岁的社会人员，取得初中毕业或结业证书的社会人员。
考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登录“上海招考热线”网站(shmeea.edu.cn)首页进入“考试报名”栏目进行网上报名报考。
首次报名参加本市高中学业水平考试的考生须先进行网上注册。已参加过本市高中学业水平考试的考生可凭有效证件号或已获得的学业考报名号登录，登录密码使用证件号中不含字母的后6位数字。
网上报名完成后，考生与家长还需至网上报名时选择的区招考机构进行现场确认，现场确认时间为3月27日至3月28日(9:00至11:00，13:00至16:00)，请务必携带网上报名所用的有效证件和初中毕(结)业证书[年满18周岁的考生可不提供初中毕(结)业证书]。若不进行现场确认，本次报名报考无效。
已参加过高中学业水平考试的其他考生如需更改系统内的姓名和证件号码，需向区招考机构提供变更申请书和公安机关出具的变更证明原件及复印件。
二、合格性考试
5. 6月合格性考试开考哪些科目?报考要求是什么?
6月合格性考试开考科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技7门科目。因休学等原因在籍但不在校就读的学生不得参加相应科目的报考。
高一在籍学生可报考科目为：地理、生命科学和信息科技。
高二在籍学生可报考科目为：思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技。
其他考生可报考科目为：思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技。
6. 国际课程班的学生需要报考合格性考试吗?
根据高中学籍管理规定，高中国际课程班的学生必须参加高中学业水平考试思想政治、语文、历史、地理科目合格性考试且考试成绩合格，这是准予毕业的条件之一，毕业证书上加注“国际课程班”。
7. 学生运动员需要报考合格性考试吗?
根据高中学籍管理规定，经体育行政部门和教育行政部门确认的学生运动员，需参加高中学业水平考试6门科目的合格性考试(思想政治、语文、数学、外语为必考科目，其他为选考科目)，考试成绩合格，可申请加注“学生运动员”毕业证书。
8. 合格性考试成绩设有效期吗?
合格性考试不设有效期。
9. 考生如何参加合格性考试补考?
考生若有思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技合格性考试科目不合格，可选择参加1月或6月对应科目的合格性考试补考(信息科技科目补考仅在6月份开设)，次数不限。其他科目合格性考试成绩不合格的在校生由所在高中学校组织补考。
三、等级性考试
10. 等级性考试开考哪些科目?
等级性考试开考科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目。
11. 等级性考试科目什么时候选定?可以选考几门?
等级性考试科目在3月报名的时候选定，考生可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门科目中自主选择3门参加考试。
12. 报名参加等级性考试的条件是什么?
合格性考试成绩合格的考生方可报考相应科目的等级性考试。考生首次参加统一高考时(统一高考报名成功即视为参加，下同)，其选定的等级性考试不得超过3门科目，且均只能参加一次考试，报考后不可更换考试科目。
13. 如果高一已通过合格性考试，后休学一年，现在复学读高二，是否可以报考等级性考试?
可以。
14. 参加过高中学业水平考试且成绩合格的往届生，若报考某科目的等级性考试，是否还需要重新参加该科目的合格性考试?
不需要。需说明的是2016届及之前的往届生获得的成绩：A、B、C、D为合格，F为不合格。
15. 等级性考试科目选定后可以考几次?
考生首次参加统一高考时(统一高考报名成功即视为参加，下同)，其选定的等级性考试不得超过3门科目，且均只能参加一次考试，报考后不可更换考试科目。
16. 2018年报考等级性考试但缺考的考生，2019年如何报考?
2018年报考等级性考试相关科目但缺考的考生，若2018年未参加统一高考，2019年报名时可选报相关缺考科目，不可更换考试科目。
2018年报考等级性考试相关科目但缺考的考生，若2018年参加过统一高考，2019年报考等级性考试时，既可以不更换科目继续使用原有成绩，也可以更换科目或选择同一科目再次考试，但必须先注销有效期内前一次相关科目的等级性考试成绩。
案例一：在校生小李2018年高二报考了地理等级考但缺考，2019年高三等级考报名时，小李只能继续选报地理等级考和其他两门等级考科目。
案例二：其他考生小王2018年报考了化学等级考但缺考，2018年也未参加高考报名，小王2019年报名等级考时，只能继续选报化学等级考和其他两门等级考科目。
案例三：其他考生小张2018年报考了化学等级考但缺考，2018年报名高考但落榜。小张2019年报名等级考时，可继续选报化学等级考，也可选择其他科目的等级考。
17. 等级性考试科目跟高考录取有何关系?
考生报考本科院校，其高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和学生自主选择的3门普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成。报高职(专科)院校的基本依据是考生语文、数学、外语3门科目高考成绩。也就是说，若要报考本科阶段高校，考生则须取得3门高中学业水平等级性考试的有效成绩。
18. 等级性考试成绩如何呈现?怎么折算记入高考总分?
等级性考试成绩由高到低分为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共5等11级。其中A+约占5%，A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+各约占10%，D、E共约15%，E为卷面有效成绩低于标准分值或约占5%。A+折算为70分、A为67分、B+为64分、B为61分、B-为58分、C+为55分、C为52分、C-为49分、D+为46分、D为43分、E为40分，每档相差3分。
19. 等级性考试成绩有效期多久?
本市高中在籍学生在高中期间获得的等级性考试成绩，在其毕(结)业当年及次年有效;因休学、留级等原因导致高中修习年限延长，其高中在读期间取得的等级性考试成绩有效期可延长至学生毕业当年及次年有效。
其他考生获得的等级性考试成绩在两年内可报名参加统一高考，其等级性考试成绩在其高考报名当年及次年有效;若在获得成绩两年内未报名参加统一高考，则该科目成绩无效。
案例一：在校生小高在2017年高二时选考了地理等级考，在高三时选考了物理和化学等级考，2018年参加高考且高三毕业。他的等级考成绩在“毕(结)业当年及次年有效”，因此，小高如果2019年再次参加高考，他原先获得的地理、物理和化学成绩仍然有效。2020年起这三科成绩失效。
案例二：小黄在2017年以其他考生的身份选考了地理等级考，在2018年选考了物理和化学等级考。2018年小黄报名参加高考时地理、物理、化学三科成绩均有效，由于他在“获得的等级性考试成绩”的两年内报名参加了高考，次年(即2019年)假如小黄再次报名参加高考，则地理、物理、化学三科成绩均有效。2020年起此三科成绩失效。
案例三：小林在2017年以其他考生的身份报名选考了地理等级考，2018年选考了物理和化学等级考，2017年、2018年两年均未参加高考。2019年，地理等级性考试成绩失效，物理和化学成绩仍在有效期内。若小林2019年仍不报名参加高考，物理和化学成绩2020年失效。若小林2019年报名参加高考，由于他在“获得的等级性考试成绩”的两年内报名参加了高考，则2018年获得的物理和化学成绩在2020年参加高考时仍有效，2021年失效。
20. 等级性考试成绩在有效期内，什么条件下可更换选考科目?如何更换?
考生若再次参加统一高考，可继续使用有效期内的等级性考试成绩，也可以更换科目考试或重新报考原科目的考试。若选择更换科目或原科目重考，则必须先注销有效期内相关科目的等级性考试成绩。
案例：小王2017年作为高二在校生参加了地理等级考，2018年高三报名参加高考，但未被录取。小王作为历届生报名参加2019年的高考，小王2017年获得的地理等级考成绩有效，可选择继续使用，也可以选择更换科目重新参加等级考，但更换科目前必须先注销其地理等级性考试成绩。
四、其他
21. 高一、高二考生可以报考哪些科目的技能操作测试?
高一可报考生命科学技能操作测试，高二可报考物理、化学、生命科学的技能操作测试。
22. 中职校的学业水平考试和高中学业水平考试是否可替代?
目前两类考试不可替代。
23. 在外省市参加的高中学业水平考试成绩在上海可以认定吗?
仅受理合格性考试科目的认定，其中语文、数学、外语3门科目不予认定，等级性考试成绩不予认定。
考生若已参加过外省市省级考试机构统一组织的高中学业水平考试，可持省级考试机构开具的成绩证明，申请本市普通高中学业水平考试相应科目的考试成绩认定。
考生申请认定的外省市普通高中学业水平考试成绩经上海市教育考试院认定后，不可再参加其已认定科目的合格性考试;学生也可报考本市相应科目的合格性考试，其在外省市参加的相应科目高中学业水平考试(或会考)的成绩不再予以认定。
24. 如何申请外省市成绩认定?
1)在校生：持省级考试机构开具的高中学业水平考试成绩证明原件和复印件、身份证原件和复印件于3月23日前向学籍所在学校提出申请。
2)其他考生：持省级考试机构开具的高中学业水平考试成绩证明原件和复印件、身份证原件和复印件于3月21日至3月23日(9:00—11:00,13:00—16:00)到报名的区招考机构提交申请，填写《外省市普通高中学业水平考试成绩转入认定申请表》。区招考机构于3月27日至3月28日向考生反馈外省市成绩认定结果，考生和监护人需要仔细核对《外省市普通高中学业水平考试成绩认定确认表》并确认签字。
25. 若学生本人已申请参加本市的合格性考试，其外省市相应科目的成绩还可以申请认定吗?
不可以。
篇4
李鸣的表情很严肃，他迈着坚定不移的步伐走进金教授的办公室，他站在金教授的身边说：“我想退学。”
金教授戴着眼镜，抬起头来，表情木然的从眼镜架上方看着李鸣说：“嗯。”
“我觉得自己不是学音乐的料。”
“嗯。”
“我上了大学，才发现自己并不喜欢作曲这个专业。”
“嗯。”
“就这样，我不想上了。”
“嗯。“
“我来这儿就是为了给您说一声。”
“嗯。”
“我去给系主任送退学申请书。”
“嗯。”
李鸣转身就要走，金教授这才对他说：“入了学，就该好好学习，音乐是一门艺术，傻瓜，你别无选择。”
二
李鸣苦恼的躺在床上，拿起一本音乐作曲书，看了几眼，又顺手扔掉，森森推门进来，对李鸣说：“借你琴使使。”李鸣显得很疲惫，答道：“你随便吧。”
“刚写了一个绝妙的曲子，我这是处女弹，你是处女听。”
“一般情况下，我听别人弹琴的时候，我总是充当牛的角色，你动静小点。”
“好的。”
森森打开琴盖，双手合什，闭上眼睛搓了几下，自言自语说：“妈的，力度！”然后表情极其悲愤、痛苦的弹出第一个低音三和弦，声音沉闷的令人窒息，床上的李鸣拿被子蒙上了头，然后，森森的手按琴键的幅度越来越大，一大堆不和谐的高音、低音和弦震耳欲聋，钢琴上的水杯和小玩具震的直晃悠。李鸣在被子里翻来滚去，最后，他采用了一种撅屁股的姿势稳定下来。随着森森的琴声部分的结束，李鸣重重的趴在床上。森森说：“妈的，还是没有力度！我发现有调性的旋律远远不如无调性的张力大。“
三
一群学生在教室里上课，讲台上一位女老师眉飞色舞的讲着，然后，她坐下来弹出一串字符，当她停下以后，就用眼睛搜寻下面的学生，她看到了李鸣，李单手托腮看着窗外。
“李鸣同学，你回答一下，刚才喧段旋律里有几个强音和几个弱音？”
李没鸣没反应，直到女同桌用胳膊肘捣了他几下后才反应过来，问老师：“您刚才说什么，我没有听清楚。”女老师和颜悦色地把问题又复述了一遍，李鸣无奈之下，说：“可能大概也许有三四五六个强音吧，弱音更多。”全班同学表情愕然，接着发了同一阵哄笑。
讲台上女老师涨红了脸。
四
李鸣着抄着兜，慵懒地走到宿舍楼，来到一个房间门前，门上写着“音乐是音乐，也是艺术，而哲学就是哲学，不是别的。”李鸣敲敲门，门里面传出一个男子的沉静的声音：“请进。”李鸣推门进去，在床上坐着的董浩站起身来，把手中的＜＜查拉图斯特拉如是说＞＞书放在桌上，然后指了指对面的一张床，对李鸣说“please。”董浩转过身去，冲了一杯咖啡，放在李鸣身边的桌子上，李鸣看了看那杯咖啡，杯子很脏，唇印很明显，杯子的原色已经看不出来了，咖啡和杯子溶为了一体。李鸣端起来，吹了两口，闭上眼睛喝了下去，紧接着，他又因为烫，把喝到嘴里的咖啡又吐回杯子。董洁一本正经的地说：“被咖啡烫着是很正常的，人生本来就是一场悲剧，既来不及满足，也来不及痛苦，就匆匆的而去，只留下一点迷惘在世间。”
“……。”
“尼采曾经说过：要对一切价值进行重估，上帝明察一切和人类，所以他不能不死，真理的闪电正击中了迄今为止最高的东西……揭穿了道德的人，同时也就揭穿了人们信仰或曾经信仰过的一切价值的无价值。”
“我不喜欢音乐，我也不知道该做什么。”
“不要去试图填满生命的空白，因为，音乐就来自那空白深处。”
“……。”
李鸣显得很茫然，看看墙上的表，就对董浩说：“我要走了。”董浩点点头，站起来，李鸣跟他走到门口，董浩为李鸣拉开门，做出一个请的姿势，说：“please。”李鸣说：“再见。”走出门。
五
下午女生宿舍
刘思思拿着＜＜作曲＞＞书，捂住嘴，打着哈欠，扔了书倒在床上，旁边两位女生互相对视了一眼，紧接着就听到刘思思传来的鼾声。两位女生对话。
“这个刘思思可真能睡啊。”
“是啊，头刚一贴枕头，就立马昏迷。”
“真服气了，怪不得前几天刘老太太教琴时老打她呢。”
“简直像猪一样。”
床上的刘思思翻了个身，嘴里咕哝着：“你们才是猪呢。”
两位女生互相对视，伸舌头，笑。
六
下午琴房几个女生和一位女老师坐在钢琴旁
刘老太太站在钢琴旁边，说：“刘思思，你来弹一下自己写的曲子。刘思思昏昏欲睡，听到有人叫她，惊醒了，指着自己鼻子说：“我？”刘老太太点点头。刘思思无奈之下，只好拿着自己写的曲子走过去坐到琴凳上。她弹了起来，老太太听了很不满意，大声让她停住，说：“你写的曲子应该是欢快并且明亮的，手也要使点劲。”老太太说着说着就往刘思思身上打了一拳，“要像这样才行，你怎么手软得像面条？”
刘思思又弹，老太太又叫停。说：“是这样。”打了刘思思一拳，“而不是这样”又打了刘思思一拳。
刘思思疼得呲牙咧嘴，只好又开始弹，老太太又叫停，刘思思急忙说：“我懂了，是不是这样？”说完后，她打了刘老太太一拳，刘老师点点头，说：“对，就是这样！”
七
琴房里几个女孩围着很秀气的男生孟野
孟野在弹一首肖邦的曲子，几个女孩听的入了迷，等到一曲终了，其中的一个女孩站起来说：“孟野，你真像肖邦啊！”几位女孩欢呼。
八
上午教室里
王教授在讲台上讲课，李鸣和同学们在台下听，孟野和他女朋友五丽娜坐在一起，刘思思、森森、董浩等聚精分神的坐着听讲。讲台上，放着一把花生米，王教授每讲几句，就抓起一枚花生米放进嘴里，过一会儿，王教授一不小心，抓了一个粉笔头扔进了嘴里，他连声咳嗽，跑到讲台下去吐，李鸣等同学哈哈大笑。
九
公园里湖面上漂着几只游船
孟野和那个女孩坐在小船里，女孩媚眼如丝地对孟野说：“远岸收残雨，雨残稍觉江天暮，拾翠汀洲人寂静，立双欧鹭。”女孩的头靠在孟野肩上，“刚断肠，惹得离情苦……”女孩抬头看看孟野，孟野眼神迷离地看着远处，“此去何时见也？襟袖上，空惹啼痕……”
“咱们结婚吧。”女孩情意绵绵地对孟野说。
“你说什么？”孟野好像从梦中醒来一样。
“我要和你结婚。”
“啊！”
孟野猛地站起来，船翻了，两人一起落入水中。远处救生船迅速驶来，两人被救，湿淋淋地爬上了岸。
十
宿舍里，小个子对被窝里的李鸣说：“这几天老师布置的作业太多了，我练琴练的得了腱鞘炎。”
“向我学习吧，你根本不会得这种病。”
“快考试了，你不怕考不及格？”
“不及格才好呢，我早就不想上了。”
“好，i服了you！”
十一
教室里，大家都在拼命学习，桌上的书和谱纸摞的很高。
十二
琴房，有人练琴，一直到深夜。
十三
金教授对全班同学说：“你们不要把考试看的过分严重，成绩好坏是小事，重要的是你们掌握了没有。你们在复习上要有所偏重，你的体育再好，也进不了体育学院。”
十四
体育场上，体育老师拿着秒表对学生们说：“体育不达标，要补考，什么时候及格了，才能通过。你永远不及格，就永远要补考。”
十五
教室里，王教授一字一顿地对大家说：“不懂得文艺理论你算什么艺术家？从第一章背到二十一章。”说完了，他习惯性的拿起粉笔又要吃，送到嘴边，发觉不大对劲，看了看，又仍了。
十六
讲台上，哲学老师深沉的对大家说：“四十位哲学家的生平及主要观点与十位自然科学家的主要科学成就及基本哲学思想，这就是我们的考试内容。”
十七
教室里，英语老师左手拿着英语书，右手用食指点着说：“背下所有不规则动词。”
十八
宿舍里，几个人或躺或坐，傍晚。
森森躺在床上说：“明天就要考试了，各位准备的怎么样了？”
小个子：“我这手腕子已经肿了，等考完了估计得折了。”
孟野：“脑子一塌糊涂，随便怎么考吧！”
李明：“唉，要是天黑了之后永远不亮就好了，”
小个子：“这好办。”
小个子站在上铺，用胶布把床单贴在了窗户上，房间里一下子暗下来。
十九
早晨，微弱的光从窗户缝里照在孟野的脸上，孟野睁开眼，看了下小闹表，马上从床上爬起来，一边穿上衣，一边大喊：“快起来，起来，七点四十了。宿舍的人像弹簧一样迅速从床上坐起，滚下床。
二十
上午教室
金教授在黑板上写字，全班同学抬头看着，金教授写完后，转过身对全班同学说：“今天咱们考试歌曲作曲，你们要给黑板上的文字谱上合适的曲子。”（青山绿水小村庄，革命精神大发扬，条条渠水绕山间，金光大道直向前）同学们看了以后，交头结耳，议论纷纷，金教授拍了几下黑板擦：“你们有什么问题可以提。”
“老师，这是民谣还是诗词啊？”
“作曲用大调还是小调？”
“作成民歌，艺术歌曲，还是流行歌曲？”
金教授手一挥，大声说：“做成你们认为好听的曲子，至于什么形式是不重要的，明白了吗？”
同学们齐声说：“明白了。”
篇5
关键词：大学生；高校；侵犯；权利
高校是培养高层次人才的知识殿堂。在这里，学生的合法权利理应得到尊重和保护。但是目前高校中大学生的合法权益被高校“合理”侵犯的现象却屡见不鲜。随着人们法律观念的逐渐增强，高校学生也逐渐拿起法律的武器，希望能从司法的途径来救济自己受到侵犯的合法权利。因此学生状告高校所引发的法律纠纷不断增多，高校也作为被告频频出现在法庭上。
案例一：首例大学生状告学校的行政案件，田永案。1996年，北京科技大学学生田永在参加补考时，因考试作弊，该校做出了“按学籍管理规定、按退学处理”的决定并开出了“学生学籍变动通知单”，田永因作弊被注销学籍，但学校并未实际办理退学。在接下来的两年里，学校仍为田永正常注册、发放津贴、安排培养环节直到最后修满学分、完成毕业设计并通过论文答辩等。然而毕业时，学校却通知田永不能颁发毕业证、学位证。于是，田永基于学校内部管理程序的漏洞，提起要求北京科技大学给其颁发毕业证、学位证的诉讼，最终得到了法律的支持。
案例二：刘燕文状告北京大学不发博士学位案。该案中刘的博士论文答辩由7名同行专家组成答辩委员会全票通过，并经过了学位评定委员会电子学系分会的审查，建议校学位评定委员会授予其博士学位，而校学位评定委员会在5名委员缺席，16名委员参加，6票赞成，7票反对，3票弃权的情况下，以赞成票没有没达到法律规定的过半数为由，作出了不授予其博士学位的决定。刘燕文以学校的决定缺乏“程序正义”为由，将学校告上法庭。经历两审，最终以学校程序不当胜诉。
案例三：武某于1995年9月考入暨大医学院临床医学系。因其考试时夹带资料，学校决定除该科成绩以零分记外，取消其学业结束时授予学位的资格，同时给予记过处分。第二学年，武某重修该课程，考试成绩为79分。后武某向学校提交了《降低处分申请书》，学校经审查认为武某的表现良好，又有改错的态度，将其记过处分降为严重警告处分。然而毕业时，武某却未能取得学士学位。武某要求学校授予学士学位未果，遂向法院提讼。
案例四：张某是西南某学院大学生，因怀孕住院。当她刚刚手术出院，即被通知要求写检查交生的时间、地点、次数、对象等，并承认自己犯有“品质恶劣、道德败坏”，发生“不正当”的错误。张某不同意学校的这种说法，结果学校以其对错误“认识不到位”、“狡辩”为由，将其处以勒令退学处分。然而，张某却不服学校的处理决定，准备将母校西南某学院告上法院。
大学生作为公民，还应享有《宪法》规定的政治权利以及人身权、财产权、劳动权、休息权、受教育权和知识产权等权利。同时，我国《教育法》第四十二条明确规定：“受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提讼；(五)法律、法规规定的其他权利。”另外，我国《高等教育法》第五十四条规定：“家庭经济困难的学生，可以申请补助或者减免学费”；第五十七条规定：“高等学校的学生，可以在校内组织学生团体。”从以上有关法律规定来看，大学生的权利应该说是有保障的。
一、高校管理过程中大学生权利受侵犯的表现
由于学校自主管理权的存在，各高校都围绕自己的教学目的制定了相关的自制性文件。虽然学校订立这些校规的初衷是更好地教书育人，但是目的的正确并不代表手段的合法。就目前来看，高校在指定和执行其内部的规章制度时，往往只从其管理的需要和目的出发，只强调它的有序性和有效性，而对其合法性及被管理者的合法权益的保护有所忽略，导致高校在行使自己的管理职权时，侵犯学生权利的现象屡见不鲜。具体形式表现在以下两个方面。
(一)校规制定过程中的侵权
1．高校的内部规则与相关法律法规相抵触。根据下位法不能和上位法相抵触的原则，学校规章制度作为学校的内部规则，不能和相关的法律法规相抵触，更不能超出法律法规所规定的范围。我们来看案例一“田永案”中的“068”号通知第一条“凡考试作弊者，一律按退学处理”的规定就显然与《普通高等学校学生管理规定》的第29条规定的法定退学条件相抵触。再如案例三“考试作弊案”中，武某因考试作弊被学校记过处分，第二学年他已经参加重新考核并取得合格成绩，但是在其最后毕业时却只拿到毕业证而没有学位证，原因就是根据学校的规定“学生考试作弊就要被取消学位”，这又与教育部制定的《普通高等学校学生管理规定》第35条“具有学籍的学生，德、智、体合格，学完或提前学完教学计划规定的全部课程，考核及格或修满规定的学分，准予毕业，发给毕业证书。本科生按照《中华人民共和国学位条例》规定发给学士学位”的规定相抵触，显然该处分属于不当。像这种校规不合法，不仅使高校在实施自主管理的过程中处于尴尬的局面，也使得其在诉讼过程中处于不利的地位。
2．设定的标准模糊不清。有关内容规定得不清楚也不具体，高度概括和抽象过于模糊或过于宽泛。比如说，很多高校的考场纪律规则中都有这样的规定：“作弊情节严重，经监考老师教导后拒不悔改，依然态度恶劣者勒令退学”，在这里所谓的“情节恶劣”如何界定，所谓的“态度恶劣”又如何界定呢?在我们的案例四“女大学生怀孕案”中，学校是依据校纪校规中的“品质恶劣、道德败坏”这条来作出处分的，虽然我们不提倡婚前，但是大学生发生性关系就一定是品质恶劣吗?学校有权这样草率地对学生的品质做出定论吗?显而易见，学校的处理评语过于牵强，实在难以服众。
(二)实施过程中的侵权
1．处理结果有失公平。学校有权在其自主管理的范围内对违反学校内部规定的学生进行相应的处理，但往往这种自主管理权的结果却显出了极大的不公。在案例三中，武某考试作弊确有错误，应该给予相应的处分，但是给予拒发学位证的处分是否有些过头呢?武某已经重修了这门课程，已经是一种惩戒，已然达到了惩戒和教育的双重目的，为什么还要这样一棒子打死呢?学位证对于一个毕业生的重要性不言而喻，就这样拒发学位证是否公平呢?这样的处理方法难道不是有违教育的宗旨吗?
2．实施程序不规范。高校在许多管理学生的过程中不符合正当程序原则，导致学生应该享有的程序性权利，如被告职权、申辩权、申诉权受到忽略甚至侵犯。在案例一“田永”案中，北京科技大学最终败诉就是因为没有履行正当的程序原则。学校在给田永处分时，没有以书面形式告知田永，也没有向他说明对其处分的依据，没有听取其陈述和向有关部门申诉，更没有向其提供相应的救济途径。
二、大学生权利受侵犯的具体原因
造成高校频繁地侵犯学生合法权益的原因有很多，总结一下主要有以下几点。
(一)法律上的缺陷
我国虽然颁布了《教育法》《高等教育法》，但是这些教育立法对学校权利的授予、运行及责任问题都缺少法律规定，再加上立法严重滞后且可操作性差，高等教育立法中有很多有待于进一步完善的地方，与法制和实践要求之间的差距还不小，主要的表现就是程序规范少、可操作性差。
(二)学校规章制度方面存在的缺陷
正是由于法律赋予了高校一定程度的自主管理权却又规定不明确，就造成了学校制定的各种内部规章制度超出了法律法规的范围，甚至与法律相抵触。在案例二中，被告北京大学制定的《北京大学研究生学籍管理实施细则》中规定没有拿到博士学位不予颁发毕业证一条，便和国家教委颁布的《研究生学籍管理规定》相抵触。(三)管理上的缺陷
首先，管理者的责任。学校的规章制度尽管存在缺陷，但大多数学校都有一整套自己的内部规章制度，有的还比较完善。但是如果管理者不能做到依法行政，将导致更多的侵犯学生权益的事件发生。其次，管理程序。对许多高校来讲管理程序不够规范，缺少管理程序方面的制度，也就是说没有达到“程序制度化”。最后，对管理的监督。高校的自主管理长期缺乏有效的监督也是高校频繁侵犯学生合法权益的客观原因。正当程序、申诉制度等高校的内部监督机制由于缺乏法律法规的明确规定而没有及时建立起来，或尚未完全纳入规范化、制度化建设轨道，没有形成真正权威、客观、有效的内部监督机制。也正是由于监督机制的缺失，使得高校自由裁量权过大，极有可能不按照正当程序办事，对处在弱势地位的学生作出不公正、不公平的处罚。
(四)观念上的原因
一是传统观念的束缚。我国传统的师生和谐是建立在师道尊严的基础上，这种和谐关系往往是以忽视甚至牺牲学生合法权益而换来的师生和谐。时至今日，仍有很多学生和学校认为学生告老师、告学校是大逆不道的行为，这样就大大助长了学校侵犯学生权利的气焰。二是高校与学生的关系不明确。高校作为法律法规授权的行政主体，学生作为行政相对人，在这一关系中学生明显处于劣势地位。学校为了实现其行政目的，可以自由行政命令，学生一旦不履行学校的规章制度所规定的义务，学校有权行使公共权力，对学生作出惩戒。
三、解决大学生权利受侵犯这一问题的思路
(一)完善法律法规，建立更完善的高校规章制度
高校的内部规章制度是有关高等教育法立法规的延伸，因此在完善高校规章制度前，首先应该将现存高教立法上的种种缺陷补齐，这对于完善高校的内部规章有着重要的意义。学校在起草新的规章制度时应坚持两个原则：一是合法性原则。高校应依法律授权制定内部的规章制度，其内部规章制度不能与法律法规相抵触，更不能超越法律法规的范围。二是合理性原则。虽然高校有自主管理权，但是不能滥用。这就要求高校的管理部门在起草新的规章制度时应广泛听取或征求有关部门、教职员工、学生各方面的意见。对于涉及学生切身利益，特别是有关重大纪律处分的规章制度，起草部门应当组织召开听证会。涉及重大或者疑难法律问题的，还可邀请有关法律专家进行咨询论证。
(二)弥补高校管理上的不足，更好地维护学生权利
首先，应该提高管理者的法律素质，增强他们的法律意识，这样在处理学生问题时才能更好地依法执行。其次，建立健全正当程序，规范管理行为。所谓正当程序原则，是指行政主体在做出影响相对人权益的行政行为时必须遵循正当法律程序，包括告知相对人所实施行为的根据和理由，听取相对人的陈述、申辩，事后为相对人提供相应的救济途径，以保证所做出的行为公开、公正、公平。在高校管理的过程中，为更有效地防止学生的合法权益被学校频频侵犯，一定要建立健康的正当程序，在处罚学生时，如涉及退学、开除等事项应实行公开的咨询、答辩程序，必须给学生异议权和异议期限，允许学生提出复议，处理这种复议的机构应与原处罚决定机关保持相对独立性等。最后，加强监督力度。孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人使用权力一直到遇到有界限的地方才休止。”因此，即使有完善的制度作保证，没有有效的监督机制，很难保证既有的制度可以被很好地执行。高校必须加强其在管理过程中的监督以保证权力不被滥用，不会侵害学生的合法权益。
(三)转变思想，突破传统观念束缚
随着人权时代的到来以及依法治校的观念日渐深入人心，“尊师重教”与“师生平等”观念的冲突正在迫使千百年来作为学校教育基础的传统校园文化不得不面对新的价值评判和选择，以寻求新的道德平衡、消除价值冲突或将这种冲突降到最低限度。
(四)多开设法律课程，丰富学生的法律知识
现在学生的维权意识虽很强，但是他们掌握的法律知识却很少，导致他们在遭到侵权时，很难作出及时正确的反应。很多学生对高校设置的法律课程不是很满意，大多数学生还是希望多开设一些可供选择的法律课程，以学到更多的法律知识，当有侵权事件发生的时候能够及时作出必要的反应。因此学校有必要多开设一些法律课程来供学生选择，这不仅仅是防止学校侵权、维护学生权利的至宝，同时也能帮助学生建立科学的世界观、人生观、价值观，做到知法、懂法、爱法、护法。