参与分配申请书范文
时间：2023-04-08 05:29:10
导语：如何才能写好一篇参与分配申请书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
随后，1998年出台的《规定》对于上述申请条件作了调整，《规定》第90条规定：被执行人为公民或其他组织，其全部或主要财产已被一个人民法院因执行确定金钱给付的生效法律文书而查封、扣押或冻结，无其他财产可供执行或其他财产不足清偿全部债务的，在被执行人的财产被执行完毕前，对该被执行人已经取得金钱债权执行依据的其他债权人可以申请对该被执行人的财产参与分配。第92条规定：债权人申请参与分配的，应当向其原申请执行法院提交参与分配申请书，写明参与分配的理由，并附有执行依据。该执行法院应将参与分配申请书转交给主持分配的法院，并说明执行情况。《规定》对《意见》允许已经起诉的债权人申请参与分配的规定进行了纠正，同时明确了申请参与分配应向原申请执行法院提交参与分配申请书。此外，按照《规定》的要求，申请参与分配必须具备三个条件：1)执行程序开始后及财产被执行完毕前;2)债权人必须取得执行依据;3)被执行人无其他财产可供执行或其他财产不足清偿全部债务。在第三个条件上，概言之，《规定》要求被执行人的其他财产(也可能无财产)不足清偿全部债务，而《意见》则是要求被执行人的财产不能清偿所有债权，其差别在于判断衡量是否能够偿还全部债务的财产范围不同。
《解释》第508条规定：被执行人为公民或者其他组织，在执行程序开始后，被执行人的其他已经取得执行依据的债权人发现被执行人的财产不能清偿所有债权的，可以向人民法院申请参与分配。对人民法院查封、扣押、冻结的财产有优先权、担保物权的债权人，可以直接申请参与分配，主张优先受偿权。《解释》第509条规定：申请参与分配，申请人应当提交申请书。申请书应当写明参与分配和被执行人不能清偿所有债权的事实、理由，并附有执行依据。参与分配申请应当在执行程序开始后，被执行人的财产执行终结前提出。可以看到，《解释》删除了《规定》中指出的申请参与分配的债权人将申请材料交由原申请执行法院，再由原申请执行法院转交给主持分配的法院的规定。此外，按照《解释》的规定，被执行人的债权人参与分配必须符合三个条件：1)执行程序开始后;2)债权人必须取得执行依据或者是对被执行的财产具有优先权或担保物权的;3)被执行人的财产不能清偿所有债权。对比而言，《解释》规定的三个条件与《意见》的规定更为接近，差别在于《解释》延续了《规定》关于参与分配的债权人必须取得执行依据的内容，同时增加了对被执行的财产具有优先权、担保物权的债权人申请参与分配的资格。理论上而言，上述三个条件均为客观条件，可根据客观事实进行判断。而且需要注意的是，不论《意见》抑或《解释》，均明确要求申请人应当提交申请书，申请书应当写明参与分配和被执行人不能清偿所有债权的事实、理由，因此，《意见》与《解释》均不仅要求被执行人的财产不能清偿所有债权，且要求申请参与分配的债权人必须对这一事实提供证明材料。换言之，若债权人无法提供被执行人的财产不能清偿所有债权的事实与理由，其无法参与分配。
二、“被执行人的财产不能清偿所有债权”如何认定
实际上，《解释》规定的第三个条件并非通过简单的事实罗列便可认定，是否满足第三个条件，必须先解决如下问题：被执行人的财产是指其所有财产抑或被执行法院所控制的财产?所有债权的范畴如何界定，是否包含未取得执行依据的债权?假若仅指取得执行依据的债权，如何穷尽此类债权的范围?在财产尚未作出处置前，其仅有的是理论上的评估价值，而其实际处置价值多少则无法得到确认。因此，如何判断被执行人的财产不能清偿所有债权则是摆在欲申请参与分配的债权人面前必须解决的问题。
(一)被执行人的财产范畴如何界定
首先，需要界定的是这里的被执行人的财产是指被执行人的全部财产抑或执行法院已处置的财产。假若仅指已被执行法院所处置的财产，那么将极大的扩大了参与分配的范围。例如某一执行法院执行到一笔执行款，在未对申请条件进行修正的前提下，只要这笔执行款不能清偿所有债权，其他取得执行依据的债权人便可参与分配，这将产生许多参与分配案件，导致执行陷入混乱。因此，此处的被执行人财产应指被执行人的全部财产。
从理论上分析，所有被执行人的财产是有限的，完全可通过查询统计的方式穷尽其财产情况，但问题在于，当前执行法院尚无法穷尽查明被执行人的财产情况，更遑论取得执行依据的债权人，其更无法查明被执行人的全部财产情况。在此背景下，取得执行依据的债权人实际上无法提供被执行人全部财产不能清偿所有债权的证明材料，其将承担无法提供该材料而导致无法参与分配的后果。
(二)所有债权的范畴如何界定
北京市曾于2013年8月份召开全市高、中级法院执行局(庭)长座谈会，并于会后形成《关于案款分配及参与分配若干问题的意见》的会议纪要，该纪要第7条第2款规定，《规定》第90条中，“全部债务”是指申请参与分配并符合参与分配条件和程序的债权之和(包括迟延履行利息和迟延履行金)。但该种关于全部债务的内涵的界定，存在逻辑上的循环定义，详言之，全部债务范畴的界定决定着债权能否申请参与分配，但上述规定又指出全部债务是指能够申请参与分配的债权之和。从理论上而言，债权包括已经取得执行依据的债权与尚未取得执行依据的债权，因此，我们需要解决的第一个问题在于：《解释》中的债权是否包括未取得执行依据的债权。《解释》第508条第2款规定，有优先权、担保物权的债权人，可以直接申请参与分配，主张优先受偿权。因此，对于事实上具有优先受偿权的债权，司法解释允许其未经法院等有权机关确认即可进人参与分配程序。而对于不具有优先受偿权的且未取得执行依据的普通债权，其未经法院等有权机关进行司法确认，按照民诉法的规定，执行必须以相关生效的法律文书为执行依据，而将已经起诉的债权人纳入参与分配债权人范畴，将导致执行法官必须对此债权进行实体上的判断，承担诉讼阶段法官的职责，此举定会招致针对执行法官越权的批评意见。®从审慎角度出发，若将此部分真实性未经司法确认的普通债权纳入所有债权范围，将无法解释其为何在参与分配程序中不能分配到执行款。因此，《解释》中的所有债权不应包括未取得执行依据的普通债权。
需要解决的第二个问题在于取得执行依据的债权与未取得执行依据的具有优先权及担保物权的债权如何穷尽。当前，司法实务中，客观上无法统计出被执行人涉及的全部债权，哪怕是取得执行依据的债权。虽然最高人民法院要求所有裁判文书上网，但是民事调解书并未属于上网的范畴，此外还包括公证债权、仲裁机关确认的债权等等。而无法穷尽所有债权，将可能导致《解释》中的“所有债权”数量减少，导致无法满足“被执行人财产无法清偿所有债权”的前提，进而导致部分取得执行依据的债权人无法参与分配。
(三)如何判断被执行人的财产不能清偿所有债权
延续上文分析，实际操作中均难以对被执行人的财产及所有债权的范畴进行准确界定。但是，从另一角度分析，假若被执行人的财产及所有债权范畴可以界定，那么对于尚未被处置的财产，其价值亦无法确定。在执行实务中，对于被执行人财产的判断标准有评估价与最终的拍卖处置价，两者往往未能等同。换言之，对于未被处置的财产，其价值无法确定，进而无法准确判断被执行人的财产是否不能清偿所有债权。
三、准破产制度带来的实务难题
破产制度解决的是债务人的所有财产在所有债权之间如何分配。®而启动这一分配的原因在于债务人丧失清偿能力的，亦即资不抵债或者不能清偿，®相对应的则是破产法所规定的债务人的全部资产不足以清偿全部债务或者明显缺乏清偿能力，在此背景下对债务人的有限资产于所有债权间按照破产法规定的清偿顺序进行分配。
我国参与分配制度为最高人民法院的《意见》所设立，自设立以来经过了两次司法解释的修改。从三部司法解释所规定的内容来看，参与分配制度具有明显的破产制度的烙印。《意见》与《解释》均规定申请参与分配的债权人必须提供债务人的财产不能清偿所有债权的事实与理由，更有甚者，《规定》第96条直接规定：被执行人为企业法人，未经清理或清算而撤销、注销或歇业，其财产不足清偿全部债务的，应当参照本规定9〇条至95条(即参与分配)的规定，对各债权人的债权按比例清偿。由此可见，参与分配制度与破产制度同样适用丧失清偿能力这一前提，对于不能清偿所有债务的企业，司法解释明确允许其可在参与分配制度与破产制度间选择适用，最高人民法院已然将参与分配制度作为破产制度的替代品，参与分配制度与破产制度并无明确差异，均是对债务人资产的分配。而这种制度间界限的模糊恰恰是参与分配制度一直以来屡被诟病的根源所在。®此外，参与分配这一替代性制度仅有司法解释中寥寥数语的规定，其与破产法较为完整的法律规定及司法解释具有天壤之别，规定的缺乏及已有规定的不可操作性，导致参与分配制度在司法实务中产生多种难题，具体到本文所研究的参与分配制度的申请条件而言，要求债权人提供债务人所有财产不能清偿所有债务的事实，实际上将不少债权人阻挡在参与分配大门之外，导致参与分配未能实现其原有的功能。
四、以破解执行竞合为目的的参与分配制度的确立
因此，从破解执行竞合的角度出发，参与分配的申请条件有必要予以修改，具体修改为：被执行人为公民、企业或者其他组织，在执行程序开始后，被执行人的其他已经进入执行程序的债权，若该债权的执行法院查无其他财产可供执行的，可以向主持分配的法院申请参与分配;若该债权的执行法院已执行到部分财产，且财产已处置完毕的，可以向主持分配的法院申请参与分配，且已执行到位的财产必须一起被分配;若该债权的执行法院已执行到部分财产，但该财产尚未处置的，不得申请参与分配。对人民法院查封、扣押、冻结的财产有优先权、担保物权的债权人，可以直接申请参与分配，主张优先受偿权。
(一)除具有优先权和担保物权的债权外，申请参与分配的债权必须为已进人执行程序的债权
具有优先权或担保物权的债权，此类债权可优先于普通债权受偿，其优先受偿的法理依据为法律所赋予，因此，有必要允许此类债权直接申请参与分配。但对于未有优先权和担保物权的普通债权而言，不论其已提起诉讼抑或已取得执行依据，均不能申请参与分配。原因在于，首先，未取得执行依据的债权的真实性尚未经审判程序所确认，若径直申请参与分配，将导致执行法官承担审理职能，有违审执分离的规定;再者，参与分配制度设立的初衷在于解决因执行竞合导致的冲突，其属于执行程序的内部制度，已取得执行依据的债权实际上也未申请执行立案，不应参与执行程序;另外，我国民事诉讼法第224条规定，强制执行的管辖地包括一审法院所在地、被执行人所在地及财产所在地，而若允许取得执行依据的债权参与分配，事实上变相使其进入执行程序，此举将突破民事诉讼法关于执行管辖的规定。
(二)欲申请参与分配的债权，其执行法院须提供相应的查无财产可供执行的证明材料
对于欲申请参与分配的债权，必须由执行法院提供查无财产可供执行的相关证明材料，
此举在于避免有财产可供执行的法院消极执行，在查询到被执行人的财产已被其他法院查封、冻结或扣押后，径直向查封、冻结或扣押财产的法院发送参与分配函而未采取其他任何执行措施。此外，该规定亦与参与分配的功能取向相符合。即另案的偾权人申请参与他案的执行分配的原因，并不是因为债权人没有提供财产线索及执行法院未积极查找财产情况，而是因为在现实条件下，被执行人只有已知的被处置的财产，除申请参与分配外，另案的债权人无法通过其他途径实现自己的债权。
(三〉欲申请参与分配的债权的原执行法院若已执行到财产，申请参与分配的前提为该财产已处置完毕，且除该财产外无其他财产可供执行
篇2
在比较大的酒店里面工作的，如果想要辞职的话，那肯定还是要向上级领导递交辞职申请书的，经过审批以后，再把工作交接下去，方可离职。以下是小编精心收集整理的酒店离职申请书，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
酒店离职申请书1尊敬的__经理：
您好!
首先我表示非常抱歉，其次我要感谢你对我这么多年的教导、关心和呵护。是你让我从以前一名内敛的孩子变成如今这样爽朗大方的青年。因此我怀着十分复杂的心情写这封辞职申请书。自20__年到__酒店工作，至今已经七年有余。由于您对我的关心、指导和信任，使我获得了很多的机遇和挑战。在这里，见证了酒店改造旧貌换新颜;在这里，参与了酒店荣膺五星的升华蜕变;在这里，也度过了我人生中最黄金的时段。由衷感谢酒店给予我发展的平台，对此我深表感激。
我觉得我自己在酒店工作这么长的时间，一是在酒店结构、酒店制度等一系列方面了解比较透彻，容易产生疲劳，失去动力与激情。二是我自身经验的局限性，近期的工作让我觉得力不从心。为此，我进行了长时间的思考，为了不因为我个人的原因而影响酒店的外宣水准，经过深思熟虑之后我决定辞去营销部公关策划主管这份工作。我的决定可能会给您带来一定程度上的不便，对此我深表歉意。最后，我忠心对你说;对不起与谢谢，这些日子大家对我的关心照顾我由忠的表示感谢，同时也自知惭愧给你们添了太多的麻烦。给酒店造成了一定的影响在此我诚恳的向大家道歉;对不起我辜负了大家对我的期望!
我会在经理同意我辞职之后的3周内，办理离职手续之前离开公司并且完成工作交接，以减少因我的离职而给酒店带来的不便。为了减少对今后工作可能造成的影响，我将继续保留酒店V网号码，如果有同事对我以前的工作有相关咨询，我将及时做出答复。
经理我非常感谢你对我的教诲，以及这些年来你对我工作的支持与肯定、包容和谅解。在酒店工作的这段经历对我而言非常的珍贵，将来无论什么时候，我都会为自己曾是__酒店的一员而感到荣幸。
祝__酒店领导和所有同事身体健康、工作顺利!
此致
敬礼!
酒店离职申请书2尊敬的总经理：
作为一名在酒店工作了大半年的服务员，我对酒店有着一种格外亲切的感觉。每一个人在他年轻的时候，都有很多第一次，我当然也不例外。
我的第一份工作是在酒店，我最青春的三年也是在酒店度过的。在这里，我学会了很多东西，能够跟同事们在一起工作，我觉得很开心，这里的每一位都是我的大哥大姐，我的叔叔阿姨，是他们教给了我在学校里面学不到的知识，如何为人、如何处事、如何工作……
在酒店里，领导们也对我十分的关心，从刚进入酒店开始，我就感受到从上至下的温暖。因为我是酒店里年龄还一般，还不算小，也从来没有在这么大的集体里生活过，自然而然的，心里面就会产生一种被呵护的感觉。这是一种以前在集体里未曾有过的感觉，很温馨，很自豪，而且它一直陪伴着我，直到我离开……
但这种感觉不会随着我的离开而走远，我想我永远也不会忘记，毕竟我曾经生活在一个温暖而又温馨的集体里。韩总，还记得第一次跟您近距离接触和认识是在20_8年2月8日。随着时间的流逝，斗转星移，您多年积累的工作经验与个人才华也得到充分的施展。您是我们酒店的经理。在我上班之前，制定了一系列的政策与方针，重新定位了酒店的经营策略，不断地尝试新的机制与奖励、分配办法，力争让酒店的经济效益不断迈上新高，也让酒店员工的福利待遇如芝麻开花一般节节高樊。，这才是为员工谋利益的举动，这才是一位被员工在心里面所认可的经理。
而我，作为这个集体的一份子，更加感觉到您对员工的关心与培养。您肯定想到，酒店要想在竞争激烈的社会中立于不败之地，人才的培养与发展是不可忽视的环节之一。由于我自身能力的不足，近期的工作让我觉得力不从心，所以想公司提出了辞呈，忘领导批准。
最后，祝公司蒸蒸日上!
此致
敬礼!
酒店离职申请书3尊敬的领导：
您好!
你好!在酒店工作一段时间中，学到了很多知识，酒店的营业状态也是一直表现良好态势。非常感激公司给予了我这样的机会在良好的环境工作和学习。虽然在酒店里基础的业务知识及专业知识已经基本掌握，但俗话说学无止境，有很多方面还是需不断学习。
提出辞职我想了很久。酒店的环境对于服务员很照顾很保护至少对于我们的个人利益来说。鉴于我的个性要在酒店自我提升及成长为独挡一面的能手，处于保护的环境下可能很难。我自己也意识到了自己个性倾于内向，其实，这不管是对于酒店培育人才或是我自身完善都是突破的难点。虽然我的观念是：人需要不断的发展、进步、完善。我也一直在努力改变，变得适应环境，以便更好的发挥自己的作用。但是我觉得自己一直没什么突破，考虑了很久，确定了需要变换环境来磨砺。
酒店近期人员变动较大，因此交接工作可能需要一个时期。我希望在7/15左右完成工作交接。这个时间也许比较紧，如果实施上有太多困难，我同意适当延迟一段时间。但是我还是希望经理理解。我希望在我提交这份辞程的时候，在未离开岗位之前，是我的工作请主管尽管分配，我一定会尽自己的职，做好应该做的事。
另外，希望主管不要挽留我，其实，离开是很舍不得，原因自不用说明。但是既已决定，挽留会让我最终离开的时候更为难。谢谢!最后，希望公司的业绩一如既往一路飙升!主管及各位同仁工作顺利!
此致
敬礼!
酒店离职申请书4尊敬的领导：
您好，首先非常感谢这一年来您们对我的关心及照顾，让我学到很多也体会很多。由于本人能力有限，很多工作上的疏忽和缺陷您们都能宽容我并时时教导我前进，更是让我由衷的感激。
我在前台服务的岗位上，所做的一举一动都代表着酒店，但是在这一年里，我在思想认识还有实际工作中并没有尽到这个责任。通过认真反思，主要原因有以下几点：
一、工作时工作怠慢，热情度不高。在服务上缺乏灵活性和主动性。
二、对自己的本职工作操作机械化，不创新求异。
三、缺乏交流和沟通，信息反馈不及时，导致工作不协调。
四、缺乏销售意识和销售技巧，客房出租率低。
五、微机改革之后，缺乏责任心，没有及时的数据统计和管理。
六、自身调节力差，情绪化严重。
七、服务意识淡薄，没有真正的把客人的需求放在第一位。
在这个时候提出这样的申请，我知道让领导非常的为难，我要表示深深的歉意。为了酒店的形象及利益，我选择了离开，希望领导能够予以批准!
此致
敬礼!
酒店离职申请书5尊敬的__：
您好!
在公司工作的这段时间里，我很荣幸得到了各位领导和同事们的照顾，工作上，我学到了许多宝贵的经验和实践技能;在生活上，得到各级领导与同事们的关照与帮助;思想上，得到领导与同事们的指导与帮助，有了更成熟与深刻的人生观。工作的这段时间，将是我最珍贵的一笔财富。
随着时间推移，越来越深感自身专业知识的薄弱，所以想自己有必要再去学点有关本专业的知识，请公司领导给予支持和理解,准予我的辞职申请!
在这里，特别感谢公司领导及各位同事在过去的工作、生活中给予的大力扶持与帮助。尤其感_总一直以来的关照、指导以及对我的信任和在人生道路上对我的指引。感谢所有给予过我帮助的同事们。
急切盼望领导批准我的辞职信,并协助我办理相关的辞职手续,在没离开公司只前，我还是会认真坚守在原来的工作岗位上。祝您身体健康，事业顺心、蓬勃发展!祝同事们工作愉快;祝公司大展宏图!
酒店离职申请书6尊敬的王总：
在酒店工作了三年的我对酒店有着一种格外亲切的感觉。我的第一份工作是在酒店，我最青春的三年也是在酒店度过的。在这里，我学会了很多东西，能够跟同事们在一起工作，我觉得很开心，这里的每一位都是我的大哥大姐，我的叔叔阿姨，是他们教给了我在学校里面学不到的知识，如何为人、如何处事、如何工作……
在酒店里，领导们也对我十分的关心，从刚进入酒店开始，我就感受到从上至下的温暖。因为我是酒店里年龄最小的，也从来没有在这么大的集体里生活过，自然而然的，心里面就会产生一种被呵护的感觉。这是一种以前在集体里未曾有过的感觉，很温馨，很自豪，而且它一直陪伴着我，直到我离开……但这种感觉不会随着我的离开而走远，我想我永远也不会忘记，毕竟我曾经生活在一个温暖而又温馨的集体里。
人往高处走，这句千古不变的名言似乎在什么时候都非常适用，但是对于我来说，讲这句话时，声音是哽咽的，因为我马上就要离开我工作了三年多的酒店，离开与我并肩工作了三年多时间的同事和关心我的领导们。当我做出这个决定的时候，心中的波澜久久不能平息。而在我把这个决定告诉您的时候，王总，您又是那样的通情达理，不仅语重心长地替我权衡利弊，分析情况，提醒我要做好家人的解释工作，而且又在办理手续方面给予我各种便利和一定的补偿，我真的不知该说什么才好。也许，千言万语也抵不过一句感谢，我想再对您说一声“谢谢您，王总”!
王总，在这里，祝愿您的事业能够得到不断的进步，祝愿酒店在您的领导下蒸蒸日上，也真诚的祝福您在未来的人生旅途中一帆风顺。
此致
敬礼!
酒店离职申请书7尊敬的领导：
篇3
关于课题研究申请书1
__区课题规划办：
我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20__年6月改为20__年12月。
当否，请批示。
__小课题组
20__年6月21日
大学生课题申请书模板5
项目名称：
甲方(负责单位)
通讯地址：
项目负责人：
项目联系人：
联系电话：
传真：
E-mail：
乙方(合作单位)
通讯地址：
项目负责人：
项目联系人：
联系电话：
传真：
E-mail：
本协议双方就共同参与研究项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。
一、 合作内容
1.研究目标：
(1)
(2)
(3)
2.技术内容：
(1)
(2)
(3)
3.合作方式：
(1)
(2)
(3)
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
二、 双方分工情况
甲方：(1)
(2)
(3)
乙方：(1)
(2)
(3)
三、双方权利、义务与责任
甲方：(1)
(2)
(3)
乙方：(1)
(2)
(3)
四、 经费分配
项目获得资助后，甲方将总经费中的 %支付给乙方作为合作研究经费，其中课题开始时支付 %作为乙方的起动经费，其余部分将采取 的方式进行支付，并于课题开始后的 时间内支付完毕。
五、成果分配
1. 产权归属：
本研究所产生的成果及产权中的 (全部、甲方完成部分)归甲方拥有， (全部、乙方完成部分)归乙方拥有。具体分配如下：
(1) 科研成果署名：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情况下， (可以、不可以)将研究成果中的 (全部、甲方完成部分)单独申报科研成果;乙方 (是，否)需征得甲方同意的情况下， (可以、不可以)将研究成果中的(全部、乙方完成部分)单独申报科研成果;联合申报时， (是，否)需经甲乙双方协商，完成单位排序按照甲方为第 (一、二)完成单位，乙方为第 (一、二)完成单位排列，完成人名单排序按照
方式进行。
(2) ：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情况下， (可以、不可以)单独将 (全部、甲方完成部分)的研究成果以论文形式 (单独、联合)发表;乙方 (是，否)需征得甲方同意的情况下， (可以、不可以)将 (全部、乙方完成部分)的研究成果 以论文形式 (单独、联合)发表;联合时， (是，否)需经甲乙双方协商，论文作者排名将按照甲方为 (通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名)，乙方为 (通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名)原则进行。
(3)专利申请：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情况下， (可以、不可以)单独将 (全部、甲方完成部分)的研究成果申请专利，乙方在 (是，否) 征得甲方同意的情况下， (可以、不可以)将研究成果中的乙方完成部分 (单独、联合) 申请专利。联合申请专利时， (是，否)需经甲乙双方协商，发明人排序将按照以下 原则进行。
(4) 后续项目申请：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情况下， (可以、不可以)将本研究成果中的(全部、甲方完成部分) 作为其它科研项目申报的基础;乙方 (是，否) 需征得甲方同意的情况下，
(可以、不可以)将本研究成果中的 (全部、乙方完成部分)作为其它科研项目申报的基础。
2. 成果转让：
本研究项目所产生成果的转让权归 (甲方、甲乙双方共同)拥有，具体转让程序为：
(1)
(2)
(3)
由此产生的经济效益分配方案在成果转让 (前、后)，由 (甲方、甲乙双方协商)确定。
六、协议的生效变更与解除
1. 本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日;
2. 协议双方中任何一方欲变更、解除本协议，必须采取书面形式，口头无效;解除协议需提前一个月向对方提出;
3. 甲乙双方中任何一方未履行本协议条款，导致协议不能履行、不能完全履行，对方有权变更、解除协议，违约方要承担以下违约责任;
(1)
(2)
(3)
4. 执行合同中如遇不可抗拒的因素，如战争、自然灾害、地震等导致协议不能顺利履行时，双方各自承担自己的损失，均不承担违约责任，双方应尽快通知对方以将损失控制在最小范围并共同协商变更或者解除本协议;
5. 本协议与国家法律相抵触时，应依照国家法律法规，变更本协议;
6. 本合同未尽事宜，双方应本着互惠互利、友好协商的原则另行约定，并以备忘录或附件的形式体现;
7. 本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力。
七、 双方其它特殊约定
1.
2.
3.
4
八、其它
1. 本项目如获得批准后，本协议有效期的自动延伸至项目结题通过时;本项目如未获得批准，本协议将自动终止。
2. 本协议一式 份，甲乙双方各持 份，具有同等效力;
3. 未经对方许可，甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者。
甲方 乙方
项目负责人(签章) 项目负责人(签章)
单位(公章) 单位(公章)
日期 年 月 日 日期 年 月 日
关于课题研究申请书2
尊敬的盘龙区课题规划办：
我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。
当否，请批示。
此致
敬礼！
申请人：xx
20xx年x月xx日
关于课题研究申请书3
尊敬的县教育教学研究室：
20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。
随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台。
在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题，课题编号是：WJKT20xx-3。实验研究一直在有序地进行着。
但是，在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约，很难达到预期的研究效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师，我们地处农村，如何提高农村教师实施新课程的能力，促进教师的专业成长是我们面临的重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与实践。只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题有关事宜。
课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科教师为实验对象，力争早出成效。课题主要参加人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。
安庆市教育局局长江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式，研究产业的运作思路、管理模式，教师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期研究的延续，是前期实验的“意料中事”。
以上情况完全属实，请批准！
篇4
尊敬的领导您好：
首先感谢领导在百忙中审阅我的申请报告！
我是xxxxxx的一名基层员工，于xxx年xx月x日由xxx调入xxx工作。在这半年的时间中，我虚心学习，服从工作安排，在领导的关心下、在同志们的帮助下，培养了我吃苦耐劳、兢兢业业的工作精神，学到了很多的业务知识，学到了很多做人的道理。在此，感谢单位领导对我的培养，感谢同事们对我的帮助。
我在xxx站主要负责产地检疫及相关报表、流调监测、流通监管执法、五个村屯免疫相关指导，由于屠宰检疫员身体原因，每月负责屠宰检疫工作10天及相关月报表，由于档案员休产假，也负责其档案报表及管理工作。
我的家在xxx，离xxx比较远，早上乘坐五点五十发车的客车上班，晚上的客车五点半到达xxx，到家六点左右。一个来回需要大约四个小时车程，耗费了大量的时间和精力。再加上白天工作任务多，工作量大，身心都很疲惫，而且每月屠宰检疫工作加上周末值班有半个月的时间不能回家，与去年刚结婚的妻子聚少离多，也没有时间孝敬年岁已高的父母，更没有时间和精力去与妻子生育一个全家人都在殷切盼望出生的小孩。我一再坚持，尽量保持生活与工作之间的平衡，不影响工作，不过现在实在难以维持。
虽然在xxx工作时间不算太长，但因为工作的需要，我对相关工作的业务知识的学习和掌握有了极大的提高，相信通过自己的不断学习与努力，会在新的工作岗位做出更多更好的成绩。
所以，恳请领导考虑我的实际情况，对我的工作地点进行适当的调整，尽可能距离住家近一点，这样也有利于我个人把更多的精力与时间投入到工作之中，为xx系统、为xxx建设多做一些奉献。
恳请组织和领导批准。
如果因工作调动带来诸多不便，恳请领导谅解，对此深表感谢！
申请人：xx
申请调离岗位报告二
尊敬的分厂领导：
本人余X系分厂一名普通员工，于xx年调入工具室至今已整整十四个年头。在这五千多个日子里，我兢兢业业任劳任怨，不管严寒酷暑、白昼黑夜加班加点，十多年如一日随叫随到。
从二十出头的丫头起只今快奔四十的中年，我一直都默默奉献在这个平凡的岗位上，敬业爱岗、勤学多问、节能创新，处处为分厂名誉利益放在第一位，从不记个人得失。
然而人非圣贤、熟能无过。去年，由于我工作中的疏忽大意以至造成不可弥补的过失。我日夜反思自责，一直性情变的反复无常、家庭出现矛盾、夫妻感情破裂。九龄幼子与七十有余的多病老人皆落得我一人照顾负担，重任压肩还需风雨兼程，一时间力不从心，时常出现精神恍惚、记忆下降。加上去年的惨痛教训时刻在心里鞭策着我的每一根神经。我感觉自己到了快要崩溃的边缘。
为此，经过深思熟滤再三斟酌，我还是决定为了分厂的利益，本人忍痛割爱特申请调离原岗位工作，望各位厂领导体察民情、给予宽容理解尽快批准我的申请并能安排适合我的岗位。
申请人：xx
工作岗位调动申请报告三
尊敬的XX市教育局领导：
您好！
本人XXX，女， 1980年3月出生，2019年XX大学毕业后分配到XX镇从事小学教育教学工作，现于XX镇XX小学任教。
一直来，本人忠诚党的教育事业，服从领导的安排，关爱学生，团结同事，尽职尽责地做好教育教学工作，教学成绩良好。
现因爱人在XX镇工作，且爱人的父母年老体弱，其父更有高血压，需靠每天坚持食药来稳定。为解决夫妻两地居住给工作和生活带来的诸多不便，以及有更多的时间照顾好双亲，特向领导提出调动申请：准许我调到XX镇内任教。
恳请上级领导同意我的申请，今后我将能腾出更多的精力投入到教育教学工作之中，创造出更好的教学成果，为XX市的教育事业添砖加瓦。
此致
敬礼
申请人：
XX年X月X日
工作岗位调动申请书四
我已在建行XX分理处，XX储蓄所的XX岗工作了四年，在四年的工作中，我主要做了……（简单的工作总结），于XX年取得过分行的优秀员工称号，并于XX年-XX年考评连续所里第一名，这些成绩都是在领导的支持与帮助下取得的，我特别感谢帮助的各位领导。
我在建行已经X年了，通过X年的工作，我从一个刚刚跨出校门的毕业生，成长为一个建行的优秀员工，我是建行培养起来的，我热爱建行的工作，愿意为建行奉献自己的青春。
近日悉知分行人力资源部，将在2019年第一季度，对制度规定轮岗期限仍然在岗工作的柜员，开展岗位轮换，我现所在网点我的在岗时间已过四年，恳请在轮岗时，能跨机构轮岗到XX网点上班。
XX网点离家较近，因工作需要，在目前的岗位需要经常加班，不能按时回家。在XX网点工作，既使是加班，也便于照顾家中的老人或孩子，请张行长体谅我的困难。
我会在工作中，不断努力，积极进取，在新的网点，新的岗位做出更大的成绩，请领导看我的行动。
谢谢领导抽时间看我的申请，请考虑！
申请人：李XX
申请日期：X年X月X日
工作岗位调动申请书五
尊敬的领导：
您好！
我叫xxxx，是制动事业部、汽车工站一名员工。也是xxx职业技术学院、计算机辅助与设计专业（模具）的学生，现在在本公司实习。我郑重的向采购计划员这一职务提出申请，希望贡献出自己的力量。
我虽然是才出校门的学生，工作经验不足，社会经历不多，但我相信只要给我机会铁杵也可以磨成针。我知道这个工作与自己的专业跨度很大，也没有做过与其相关的事，但我个人爱好经济方面的，对数字也比较敏感。同时对我个人而言，这个职务也有很大发展空间，可以考取相应的职证，也可以向多方面发展，做一个全能的职业人。我想让自己发挥出更大的价值，为公司服务，为公司的明天奋斗。我想用公司的行动准则来说"不要先说"不行"，要先考虑如何将事情做成，做好"，我相信我一定不会说"不行"。
非常感谢您在百忙之中审阅我的申请书，让我有机会向您展示我自己，同时也希望您能给我一次机会，让我展示我的未来。
最后，衷心祝愿本公司事业发达、蒸蒸日上。
此致敬礼
申请人：
工作岗位调动申请书六
尊敬的领导：
您好！
我是XXX，于2019年6月进入伟星工作至今。目前在金属二车间后道工序担任组长一职。
现申请调到某某分公司工作。
在加入伟星这三年，我由一名普通的新员工，成长为参与车间生产管理者里面的一员。 在这段时间里，通过公司的培训以及领导的培养。我努力把自己的工作做到最好，兢兢业业，吃苦耐劳，用心做事。带领组里员工积极配合车间领导的各项工作，及时完成调度下达的生产任务订单，为提高车间的效益贡献出自己的微薄之力。在此期间，我的工作能力和各方面的专业知识有很大的提高。自己虚心求学，踏踏实实的工作态度得到车间领导的肯定。自己的工作成果得到领导的认可！
感谢领导对我的信任和培养；感谢工友对我的关心和帮助！
由于个人家庭原因，现在自己不能继续担任此项工作，自己的家人一直都在天津工作生活，而自己只身一人在临海，家人牵挂，自己倍感孤独！最为主要的原因就是自己身负高额的房贷压力。必须全方面考虑，前往天津，集全家之力还贷！ 为解决自己实际困难，免除后顾之忧，更好地投身工作。我希望调到天津工作。
恳请上级领导考虑本人的实际情况，解决我的工作难题。希望各位领导同意本人的工作调动申请，请给予批准，谢谢！
篇5
关键词 任务驱动 国际结算实务 实践教学
一、什么是任务驱动
“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的，有别于传统教学的新型教学方法。“任务驱动”教学方法提倡教师指导下以学生为中心的学习。在整个教学过程中老师起组织者、指导者的作用，利用情境、协作等要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
《国际结算实务》是国际贸易、国际金融的核心课之一，它要求学生在掌握国际结算规则的前提下，能够熟练进行国际支付操作程序，并运用理论知识解决现实中不断出现的新问题，是一门实践性很强的学科。“任务驱动型教学法”的应用将会有助于教学目标的实现，它应用多维互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态。教师将所要学习的知识隐含在一个或几个任务中，学生通过对任务的分析讨论，在教师的指导下找出解决问题方法，在此基础上，教师对相关理论进行总结提高，帮助学生实现从掌握理论 - 应用知识 - 提高能力的良性循环。通过这种方式，提高了学生学习效率和兴趣，培养了学生自学能力和知识应用能力。
二、传统高职高专《国际结算实务》课程教学中存在的问题
（一）课堂以老师为主导，学生缺乏学习自主性和积极性。
《国际结算实务》课程是高等职业院校国际贸易、国际金融专业的核心课程，实践性很强，比如票据的填制与审核，结算方式的操作流程等，如果单纯的理论授课，学生不能进行实践操作，参与程度很低。另外，在理论教学过程中，以教师为中心，教师在教学过程中起主导作用，而对于学生则是被动接受，上课就缺乏积极性，更是谈不上创造性的培养。
（二）缺乏师生互动、学生之间的团结协作，无法实现职业素质培养。
学生的职业能力除了业务知识和能力之外，还包括很多自主学习能力、团队协作能力、交流沟通能力等，这些能力在传统教学模式中难以实现，传统教学模式的教学效果与高职教育提出的培养高素质、技能型人才的培养目标存在一定差距。
（三）缺乏适合的教材。
目前采用的教材大多数是注重理论知识的传授，缺乏实际的操作性的讲解，而作为高职高专的学生应加强实际操作性的训练，所以，教师要学会自主开发实训教材。
三、“任务驱动”教学法在《国际结算实务》中的运用
（一）积极开发实训软件的实训指导书。
根据实训基地引进的国际结算实训软件，经过两年的运用与开发，编写了适合高职高专学生使用的《国际结算实务实训指导书》，经多次修改，已印刷成册，配套实训教材大大提高了学生实训的能力。
（二）教学过程实现任务驱动的教学模式。
任务驱动教学方法强调学生创新能力的培养与全面素质的提高，是对传统教学的大步发展，在教学过程中，教师通过任务驱动，把握整个教学过程的内容、进度和方向，让学生紧紧围绕老师布置的任务进行自主学习，认真思考，提高学生参与程度；另外，采用分组等方式调动学生的学习积极性，鼓励相互合作精神，形成同学们的认知结构。具体分为以下几个步骤：
1. 任务分配。
教师把内容分成几个项目，项目下设任务，任务的提出要从整体流程上设计，从角色出发，完成可行的任务。例如，信用证项目下，首先划分“信用证申请书的开立”任务，首先明确学生要扮演进口商的角色，到银行去填制信用证申请书，任务明确、具体，可操作性强。
2.相关知识
要完成一项任务，要有知识准备，所以，老师在布置完学生要完成的具体任务后，讲解相关知识点，具备了这些内容，学生才能去实际操作。比如，在“填制信用证申请书”任务下，老师要讲解信用证申请书的内容，填制时的注意事项，学生掌握这些之后，才能去完成任务。
3.任务实施。
学生具备了一定的理论知识后，由老师带领大家去完成这项任务，在实际的操作过程中，教师把完成任务的过程中遇到的问题，一一讲解，使学生掌握任务所设计的内容、所需要的知识要点和难点、完成任务的大致步骤及方案等。
4.知识拓展。
这部分是对任务实施过程中涉及到的知识点的拓展，比如在任务的实施过程中，遇到的法律问题，国际惯例等内容，在这一部分中体现。
5.技能训练。
一个任务实施后，把学生分成几组，每个小组在小组长的带领下，完成技能训练部分，分组形式充分培养同学们的集体荣誉感和团队合作精神。技能训练部分下的任务有每组独立完成，同学们可根据自己的理解提出解决问题的方案，逐步完成任务。
（三）教学基地软件模拟实训。
在完成课堂教学后，在学院的综合实训室利用专业软件，模拟全真的结算情境，将理论知识应用的实践，在实践中得到巩固，升华。
篇6
一、贷款卡年审过程中出现的问题
（一）纸质资料的填写中经常出现的问题
一是“贷款卡申请书暨年审报告书”、“中小企业信用档案征集表”的填写不规范。由于企业财务人员变化频繁，申请书及征集表的填写常常会出现涂改、刀刮现象，资产负债表中的往往出现资产总计不等于负债总计加所有者权益，要么未填写合计，要么数字填错，或者填写错格，造成报表填写不平等。
二是企业法人、财务负责人及经办人对征信业务不够了解。企业管理人员普遍认为信贷业务值的是贷款，未发生贷款就是未发生信贷业务，本企业是否发生信贷业务无法确认。提供的资料往往不符合人民银行规定的要求，即：办理贷款卡后凡是发生过信贷业务的企业，贷款卡年审需要提供中小企业信用档案征集表及对应的电子模板，未发生信贷业务的则应该通过贷款卡申请书暨年审报告书及对应的电子模板。造成企业经办人员因往返人民银行的次数增加，而将怨言发泄到人民银行。
三是企业提供的信息与征信系统中的信息部相符。原因是企业注册资本、注册地址、股东等信息更新不及时。企业信息变更后，不主动及时地到人民银行办理贷款卡信息变更资料，待其需要办理信贷业务的银行办理业务时，征信系统中企业信息与其提供给办理业务银行的资料不符，影响到企业业务正常开展时，这时企业才想到要变更企业的信息。
四是企业的验资报告或有关注册资金的证明材料、现金流量表、身份证以及企业管理人员、股东、注册资金变更后，相关变更的依据提供不全。
五是企业提供有未年审的、过期的资料。企业在办理征信业务过程中经常会夹杂未年审的营业执照、组织机构代码证，有的甚至提供过期的身份复印件等。
六是企业“办贷才办卡、贷后不审卡、不贷即丢卡”的不正常状况。我支行办理贷款卡挂失10户，登记上报“未参加贷款卡年审的企业”有300余户。主要原因是：1.部分企业对贷款卡的社会性、时效性认识不够，只在需要贷款时，才到人民银行来申请年审，不考虑年审期限；2.基层大多数是规模小、技术含量低的中小企业，到银行来办理信贷业务次数少，贷款卡使用率很低，也影响了客户参与年审的积极性；3.尽管贷款卡年审不收费，但贷款卡年审须提供的其他资料相关部门年检费用过大，关口较多，层层收费，加重了企业负担，产生借款人“怯审”现象。4.企业内部管理混乱、贷款卡乱丢乱放，东西被盗、被抢等因素导致贷款卡丢失、错过贷款卡正常的年审时间。5.企业由于得不到银行贷款，办不了银行其他信贷业务，如银行承兑汇票，担保贷款、开具保函等，形成不对贷款卡进行年审。
（二）电子模板的刻录中出现的问题
由于今年首次使用刻录光盘的模式，企业在刻录光盘时，“贷款卡申请书暨年审报告书”对应的电子模板中常常的问题有：一是企业基本信息中，未按照要求刻录。如：时间、年份、人数、平方面积、资本构成的刻录中，企业基础将单位刻上；出资单位一栏中经常不将出资单位的名称、出资的姓名刻上；高级管理人员信息中的出生年月、身份证号号码及身份证的尾号字母等未按照格式要求刻录；工作简历经常不刻录等等，在导入数据中，则经常无法导入。二是财务报表模板中，企业的资产负债表不平衡，利润及利润分配表、现金流量表中的子项相加不等于大相，大项之和不等于总计，无法满足系统的条件。三是企业的光盘数据导入系统后，会出现尾数与盘尾数差额的现象，造成系统测评不能通过。四是中小企业信息征集表表的模板中，企业主要财务指标中，企业无法输入“负”数，企业财务报表中无数字的地方、年初数及本期数栏目中需要在空白处输入“0”，系统才顺利通过。五是企业在输入财务报表时，若使用分界号并且混用全角或半角，在导入系统时容易出现白屏，无法导入数据。
（三）已经办理过贷款卡的企业再次到人民银行申请办理贷款卡
原因是企业因未按时参加正常的贷款卡年审（系统中“暂停使用”），错误地认为只要我事请新办就行了。有的因为贷款卡遗失而申请从新办理贷款卡。
二、新办贷款卡反映出的问题
（一）企业持异地营业执照来办理贷款卡
按照行政区域划分，各人民银行县支行负责辖内企业的贷款卡办理，经常有企业会持异地营业执照来办理贷款卡。
（二）企业提供的“贷款卡申请书暨年审报告书”、“中小企业信用档案征集表”与其提供的资料内容不一致
一是有的企业持收购来的企业来办理贷款卡，其提供的资金来源证明材料与其填写的内容不一致。有的股东已经发生了变化，企业经办人还提供员来股东的资料造成申请书的填写与相关资料的提供不一致。二是企业提供的财务报表、“申请书”中填写的主要财务指标指标、刻录的电子模板三者不相符。
三、人少量大矛盾突出
人民银行官渡区支行从事征信业务工作的人员少，随着业务量快速增长，两者矛盾突出，从而影响征信工作质量的提高，易造成贷款卡信息导入的不完整、错误等情况。由于经开区、官渡区的企业对贷款卡的需求急剧增加，信贷业务的快速增长，导致2011年业务量大增，6～9月份分别办理376户、610户、507户、293户，分别占自年初累计数（11月止）的11.91%、19.32%、16.1%和9.27%，业务主要集中在6月、7月。一方面，银行工作人员从上班一直忙到下班，完全是超负荷工作；另一方面企业经办人交件排队的时间随着业务量的增加而加长，营业室出现大量人员拥挤、嘈杂现象，客户对此产生了怨言、不满，显示了人员严重不足。为此，行领导决定从金融机构中抽调人员到我支行工作，即对银行人员就贷款卡资料审的培训，缓解了由于人员不足，大量工作集中在资料审验阶段。
四、征信业务处理的全过程无人对基础资料的复核
办理贷款卡及贷款卡年审过程中无人复核，易出现企业信息导入错误的情况。企业打印出的信用报告与其提供的纸质资料信息则会不相一致，或多或少影响企业办理正常的信贷业务，势必会给人民银行的形象造成不良的影响，潜在着被企业询问、投诉等无法预测的风险。
五、人民银行官渡区支行办理征信业务的计算机是业务专用计算机，不能通过电子计算机获取新的国家金融政策，对及时掌握上级的征信方面的相关政策、上报相关的报表等有一定的制约
六、建议及措施
一是各金融机构要加强对贷款卡年审工作的宣传。通过媒体、营业网点等途径加强宣传，增强金融机构的信贷管理人员对贷款卡功能及作用的了解，克服企业对贷款卡年审的“怯审”现象。
二是增加征信工作人员，加强对征信业务的监督、审核，更好地提高征信工作质量。
三是建议上级尽快制定相关的管理规定。由于对不按时参加贷款卡年审的企业，没有一个相应的具体管理办法，缺乏一些制裁性限制或处罚措施。对未按时参加年审的企业，制定切实可行的补救措施，以解决企业办理信贷业务的需要。不能因为企业未能按时参加贷款卡的年审而影响企业办理信贷业务，又因为企业无法办理贷款业务，而致使企业处于破产的境界。
四是加强对金融机构经办人员及企业法人、财务人员的培训。每年定期或不定期地组织金融机构的有关人员及企业的法人、财务人员就征信业务知识进行培训，让其对征信业务有更多的了解，重视对贷款卡的年审。只有这样，才能更好地维护企业信用信息数据库数据的全面性、准确性和实效性，为金融机构提供信贷信息服务、防范信贷风险。
五是在征信业务高峰期，采取从金融机构抽调人员到人民银行工作一段时间，一是可以缓解人员业务量矛盾突出的问题，二是可以对金融机构人员就贷款卡资料的审验进行培训。
篇7
一、中职应用文教学现状
应用文是国家机关、企事业单位、社会团体和人民群众在处理公私事务时使用的具有规范体式的实用性文体的总称。应用文最大的特点就是“实用性”，大部分应用文都有格式固定的特点，这是应用文与其他文体的最大区别。在经济飞速发展的现代社会，中职毕业生面临更大的挑战，应用文写作技巧是必不可少的。然而，目前很多中职学校应用文写作教学状况却不尽如人意。教师往往非常重视应用文写作教学，特别注重向学生讲授应用文的概念、基本格式和注意事项等等，而另一方面学生应用文写作能力还是很弱，很多学生连请假条、通知等最基本的文体都写不好。因此，应改变传统的以教师的讲授为主的课堂教学，把学生由被动的反应者、知识的被灌输者变为课堂学习的主动者，提高学生学习应用文的兴趣，从而提高应用文写作教学的有效性。
二、行为导向教学法的基本思想
行为导向教学法是国际上非常流行的一种先进的职业教育理念，又称为行动导向教学法或实践导向教学法。它产生于20世纪80年代，最早由德国文教部长联席会议在1998年提出，是一种新型职业教育理论，逐步成为德国职业教育的主流。行为导向教学法是同时用脑、心、手进行学习的一种教学法，这种教学法是以职业活动为导向，以能力为本位的教学模式，包括项目教学法、角色扮演法、案例教学法、头脑风暴法和模拟教学法等。它提倡通过活动提高学生的学习兴趣，培养创新思维，形成关键能力，包括专业能力、方法能力和社会能力。
行为导向教学法有别于传统的以教师讲为中心的教学模式，它以教师作为教学主导，学生是教学的主体，它通过有目的地组织学习者在模拟或者实际的工作环境中，参与收集信息，制定计划，实施、检验和评价职业活动的过程，学习者通过发现、探讨和解决活动中出现的问题，获得职业活动所需要的知识和能力。让学生在做中学，从而留下深刻的印象，在以后的工作环境中，学生就比较容易适应环境，可以较好地解决工作中的实际问题。
三、行为导向教学法对中职应用文写作教学的意义
新时期，职业教育要适应企业和社会需求，着眼于提高学生的就业和创业能力，同时也要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练，应用文写作能力就是学生的综合职业能力之一。
中职应用文教学具有自己的特点。首先中职应用文教学必须适应中职生就业和创业的需要，突出中职应用文学科的应用性和有效性；其次中职应用文教学要符合中职学生的个性及其心理特点，中职生普遍性格外向，活泼好动，动手能力较强，参与的欲望强，教学中教师要注重调动学生学习的积极性，让学生参与到课堂活动当中，让每一个人都充分发挥脑、心、手的作用。
然而，当前中职应用文教学现状却不容乐观，很多教师觉得应用文教学难度高，课堂沉闷，有意减少课程的比例或者干脆取消应用文的教学内容。行为导向教学法的诞生，为中职应用文教学走出困境提供了新的思路：
1.应用行为导向教学法进行应用文写作教学，教师要从学生“学”的角度来设计各个教学环节，学生的活动具有明确的目标指向和具体的操作要求，在教学活动中，学生的大脑始终处于一种兴奋状态，他们获得的不仅是某种具体应用文的写作知识，还获得了应用文写作通识。随着学习的不断深化，学生会慢慢改变对应用文写作的态度，逐步喜欢上应用文写作课程，由“要我学”变成“我要学”。
2.情景模拟教学活动过程，通过未来工作情景模拟和校园活动模拟，让学生体验未来生活，深刻了解应用文在生活中的运用，通过引起共鸣激发学生的想象力和创造力。
3.分角色扮演法不仅为学生提供了大量的写作练习机会，而且是一个集思广益和互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，有助于培养他们的合作精神和合作意识。
四、行为导向教学法在中职应用文写作中的运用策略
（一）确立行为导向教学法在应用文教学中的习惯
行为导向教学不同于传统的课堂教学，有其独特的特征：教师为主导，学生为主体，或者说教师是导演，学生是演员，教师组织学生学习相关的知识，让学生在“动手”实践中，掌握应用文写作技能，从而构建属于自己的经验、知识和能力体系，并能够独立地评估成果。
中职生普遍语文基础较差，教师确定写作任务要紧扣实际，缩小目标，接近学生的“最近发展区”，这样才能激发学生学习积极性。为了保障任务顺利完成，授课前教师可以给学生分组，分组的方法有很多种，可以是随机法、优势互补法、抽签法，每次进行活动交替使用不同的方法，可以取长补短、共同进步，培养学生的协作能力。
笔者在《海报》的写作教学中，采用优势互补法把全班分成五个小组，并对五个小组的学生提出一个任务：学校将于12月30日晚上举行元旦晚会，请各组以学生会的名义制作一份精美的海报。各组学生接到老师的任务后，通过自学相关知识来分析问题和解决问题。本环节主要是培养学生独立观察、分析、提炼材料的能力，锻炼学生发现和解决问题的能力。学生通过自学，对海报的写作知识有了初步的了解，笔者鼓励每个人都进行写作，写作完成以后各组组员之间展开讨论，查漏补缺，最后汇集集体的智慧，把集体的成果展示出来。教师则负责在班级中巡视，解答同学提出的疑难问题，教师只充当组织者的角色，而不是知识的灌输者。接下来进行组际交流和讨论。对于同一个问题，各组的认识又会存在差异，通过组际之间的讨论、交流，最终达成共识，教师可以在最后进行恰当的点评，关于海报写作的学习就算顺利完成了。学生通过用心思考，能够把知识要点牢牢记住，再通过几次交流讨论培养了协作能力，课堂气氛活跃，学生的口语表达能力也进一步增强。
（二）角色扮演教学法能够帮助学生提前体验职场工作内容
在应用文写作课堂上增加一些职业情景方面的教学内容，实现应用文教学和企业经营活动的对接，理论知识和实践技能的对接，那么学生在实践体验中，更能有效掌握教学内容，而角色扮演教学法就是实现两种对接的有效途径。比如在《经济合同》一课的教学中，笔者把全班同学分为两组，一组为甲方，一组为乙方，甲方为房屋出租方，乙方为房屋承租方，每组派出四名代表与对方进行协商拟定，其他同学则着重研究合同的性质、格式、写法、合同双方的权利和义务，最后等代表回到队中再一起商讨撰写合同。接着，笔者通过多媒体对两组的作业及规范的《房屋租赁合同》体例进行展示，让学生讨论互评，然后笔者再因势评析。在这个过程中，既充分发挥了学生的主体作用，又有效地完成了教学任务，实践了应用文教学的专业化，教学效果非常好。
应用文写作教学，教师要从生活中教，学生要从生活中学。笔者把招聘启事和求职信这两种文体放在一个模块当中一起教授，为学生设置了一家公司招聘员工的情景，由一部分同学扮演企业招聘人员，另一部分则扮演应聘者，企业招聘人员根据招聘职位写一份招聘启事，应聘者则需要有针对性地写一份求职信。当双方都写好相关文种之后，笔者就安排双方进行应聘演练，应聘者要递交求职信，同时进行自我陈述，招聘者要开动脑筋，多提问题，尽可能全面地了解应聘者。这样，经过写作训练和角色扮演，学生不仅提高了应用文写作能力，同时也锻炼了口语表达能力和临场应变能力。实践证明，角色扮演教学法非常适合活泼好动、喜欢参与、动手能力强的中职学生，他们更乐于去体验职业场景，身临其境地解决职业场景中遇到的问题，通过行动学习和体会处理实际问题。
（三）案例教学法能够调动学生对应用文写作的兴趣
中职学生学习理论知识的能力较差，他们比较排斥系统的理论知识的学习，这就要求教师采用灵活的教学方法，案例教学就比较适合中职生。教师根据教学目的和教学内容的要求，组织学生对典型案例进行调查、阅读、分析、讨论和交流，学习掌握知识。案例教学法是以学生为主体的教学方法，可以加强学生学习的动力并调动学生对应用文写作的学习兴趣。案例教学法的基本流程是：（1）精心准备案例（2）呈现案例（3）创设问题情境（4）讨论、分析案例（5）知识的总结（6）写作练习。教学中所使用的案例需要经过教师的精心准备和设计，具有代表性，同时所选案例要贴近学生生活，而不能是那种虽经典却让人感觉高不可攀、望而止步的案例。案例教学能够让学生积极主动地参与到应用文教学中，通过讨论和交流，把每个人的心得体会展示出来，逐步提高应用文写作水平，让学生觉得有成就感，能够调动学生对应用文写作的兴趣。
比如，笔者在中职一年级教授“申请书”的时候，根据许多新生准备加入学生会和社团需要撰写申请书的写作情景，激起学生的写作兴趣。笔者先组织学生分析讨论加入学生会和社团的目的、意义及相关要求，这个时候学生们都迫切想掌握申请书的写作方法。然后再运用讲授法，向学生介绍申请书的基本知识，包括申请书的概念、分类、特点和结构形式。因为学生的学习目标十分明确，对这些知识点也充满了兴趣，接下来分组写作练习就水到渠成了。几个小组都以最快的速度写出了各自的申请书，随后小组成员再进行评价与探讨。这样模拟真实情境的案例教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能够让学生深入了解申请书的写作方法和技巧，也培养了学生对申请书优劣的鉴赏力。
五、运用行为导向教学法要注意的问题
（一）正确处理好教师和学生的关系
在行为导向教学中，学生是学习的主体，教师只起主导或者说引导的作用。在教学时间的分配上，教师讲授的时间一般不超过30%，70%以上的时间是学生在教师引导下进行的学习。很多教师受传统讲授式教学的影响较深，总觉得应该把每一个知识点都讲深讲透，而忽略了学生的自主探索能力，其实教师只需要精心组织课堂的每一个环节，让学生多动脑筋，充分发挥学生的学习主动性。
（二）教材的不适应问题
现行的教材大多追求学科知识的体系性和完整性，在编写体例上往往是用大量的篇幅讲原理、讲理论，最后才用很少的篇幅进行操作练习。而教师在教学中也往往被动地讲原理、讲理论，这样做练习的时间就很少。因此，教师应该改变“用教材”的思想，不是简单地被教材牵着鼻子走，而要对现有的教材进行处理，对教学内容进行适当的增删，以应用为目标，根据行为导向教学法的要求，重新设计教学步骤和教学方法，提高课堂教学效率。
六、结语
从以上的论述中可以看出：行为导向教学法是一种行之有效的教学理念、教学模式，这种教学方法符合中职学生的特点，在应用文教学中使用，可以改变学生对应用文的畏难心理，激发学生学习的兴趣，在教学别注意培养学生的独立工作能力、综合协调能力、竞争与合作的能力、不拍挫折的能力，等等。
参考文献：
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[2]姜大庆.基于行动导向的项目化课程设计与实施研究[J].中国职业技术教育，2010，（32）.
[3]文小兵.职业中专应用文交往教学模式初探[D].长沙：湖南师范大学，2004.
篇8
一、行政复议推定撤销的理论基础及意义
第一、行政行为合法性的需要。行政行为合法性原则，是指行政权的存在、行使必须依据法律、符合法律，不得与法律相抵触，简称合法性原则。合法性原则在行政法中具有非常重要的地位，可以说，在任何一个推行法治的国家，合法性原则都是其行政法律制度的重要原则。合法性原则要求行政机关实施行政管理不仅要遵循宪法、法律，还要遵循行政法规、地方性法规、行政规章、自治条例和单行条例，既要符合实体法，又要符合程序法。在行政复议中，行政机关首先审查的就是具体行政行为的合法性，作为行政机关如果执法的依据都有瑕疵了，其所作出的具体行政行为必然会给行政相对人带来利益上的损害或侵害。
第二、行政职权具有不可自由处分性。行政职权不仅表现为法律上的支配力量，而且还包含法律上的职责，是权力和职责的有机统一。作为法定职权，要求行政主体不得自由处分行政职权，必须依法行使。不可自由处分性主要表现为两个方面：一是不得随意转移，行政主体行使行政职权，未经法律许可不得随意转移。二是不得随意放弃或抛弃，行政职权行使过程也就是行政职权履行过程。放弃职权也即意味着放弃职责，属于违法失职。正如税务行政复议规则所规定的，被申请人应当自收到申请书副本或者申请笔录复印件之日起10日内按规定提出书面答复，并提交当初作出具体行政行为的证据、依据和其他有关材料，如果不提供，则视为该具体行政行为没有证据、依据，这也正说明行政机关在复议答辩阶段放弃或抛弃答辩权，必然会带来行政行为无效的后果。
第三、行政复议的效率原则。效率原则是指行政复议机关应当在法定期限内，尽快完成对复议案件的审查，并作出相应的决定。效率原则指复议从受理到最终作出决定的全过程都必须讲究及时性，如果任凭行政机关办事拖拖拉拉，比如不按期提交答辩状或不提交答辩状，势必影响复议决定的及时作出，为保护行政相对人的合法权益，行政机关一定要讲究效率原则。
第四、行政复议的便民原则。便民原则是指行政复议机关在行使行政复议程序中，应当尽可能地为行政复议申请人提供必要的便利，从而确保公民、法人或其他组织充分行使复议申请权。为此，行政复议机关应当尽可能地为行政复议申请人提供便利条件，由于行政机关与行政相对人权利义务存在不对等的关系，推定撤销制度的应用，某种程度上更便于行政相对人保护自己的合法权益。
第五、推定撤销制度有利于公平地分配当事人之间的举证责任。查明案件事实依赖于证据，通常情况下，有关复议案件事实的直接证据对申请人来说较难以获得，申请人可以利用的只有被申请人提供的作出具体行政行为的间接证据。允许复议过程中以推定撤销方式从间接证据出发证明案件事实，可以避免申请人碍于客观原因举证不能而招致不公平的复议败诉结果。
二、税务行政复议中的推定撤销制度的适用条件
（一）推定撤销的首要条件是基础事实的存在。复议机关受理申请人对下列具体行政行为不服的可提出行政复议申请：税务机关作出的征税行为；税务机关作出的税收保全措施；税务机关未及时解除保全措施，使纳税人及其他当事人合法权益遭受损失的行为；税务机关作出的强制执行措施；税务机关作出的行政处罚行为；税务机关不予依法办理或者答复的行为；税务机关作出的取消增值税一般纳税人资格的行为；收缴发票、停止发售发票；税务机关责令纳税人提供纳税担保或者不依法确认纳税担保有效的行为；税务机关不依法给予举报奖励的行为；税务机关作出的通知出境管理机关阻止出境行为以及税务机关作出的其他具体行政行为。也就是说当纳税人及其他当事人认为税务机关的具体行政行为侵犯其合法权益这样的事实存在时，可依法向税务行政复议机关申请行政复议。
（二）推定撤销与基础事实之间有一定的因果关系。税务机关作出或不予作出一定的具体行政行为往往依据的法律、行政法规或其他规范性文件的规定，由于行政主体与行政相对人之间权利义务关系存在不对等，所以在税务行政复议中强调被申请人应当自收到申请书副本或者申请笔录复印件之日起10日内，提出书面答复，并提交当初作出具体行政行为的证据、依据和其他有关材料。如果被申请人没有按照税务行政复议规则的规定提出书面答复，提交当初作出具体行政行为的证据、依据和其他有关材料，就要承担相应的责任。
（三）适用推定撤销应具有必要的正当性。关于推定的创立，本身就体现着一定的正当性，但推定毕竟是一种盖然性上的推断，存在可能被滥用的危险。这就要求在适用推定时必须有正当的目的，不得滥用推定撤销。
三、推定撤销制度的运用对税收工作引发的思考
推定撤销制度设立的根据通常渗透了立法者对权利救济、社会政策、价值取向等因素的考虑，不仅具有不确定性，有时甚至不完全符合证据裁判主义。但为了达成立法上所追求的价值目标，可以把它作为特定情况下对客观真实原则的补充。从税收执法者的角度看，推定撤销制度的应用应更加引起我们对依法行政的重视
1、遵循税收法律法规，严格依法办事。社会主义市场经济的建立和发展，其基础就是建立起规范、完善的法制经济，市场经济不仅要求作为市场主体的纳税人要依法经营，自主遵循社会规范，同时更要求政府依法行政。随着市场经济的逐步深入发展，以往行政干预的经济调控手段不再是主要的机制和措施，而代之以经济、法律等手段参与市场的具体调节和宏观控制，税收正是其中一种非常重要的经济调控手段。税务机关严格执行国家的税收法律、法规，是充分发挥税收职能、促进市场经济有序发展的重要保证。目前，我国还处于经济转型期，人的思想、社会的发展、 制度的执行都还存在着一些矛盾，加之行政机关长期以来都是以绝对权威的管理者面目出现的，在市场经济建立和发展的初期，转变政府职能、转变行政机关工作人员的思想观念是一个渐进的过程，因此要切实加强对干部的思想教育，摆正位置、放下架子，认识到税收法律法规是一柄双刃剑，悬在征纳双方的头上，同时规范和制约征纳双方的行为，税务干部更应遵守税收法律法规，严格依法办事。同时加强税务机关内部制约，减少不依法办事的可能性和执法的随意性，保证税务行政行为的合法公正。
2、规范税收执法流程，提升执法质量。近几年来，税务机关借鉴国际先进管理理念改进和提高税收管理工作已较为普遍，如引入iso国际质量标准以及流程再造、风险管理等理论。应当说借鉴先进国际管理标准，为应对形势发展需要，推动税收管理工作思路是正确的。实践也证明了这些举措在促进依法治税工作水平的提升方面是有成效的。我们要进一步完善各项管理制度，努力提升税收执法质量。同时要大力推行税收执法责任制，加大责任追究和考核力度，严格奖惩，防患未然。
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尊敬的殷老师：
您好！我是LZW，我自愿申请担任班长职务。 我竞选班长的理由有以下两点：
第一， 我有当班长的经历。在小学期间两次被不同的班级班主任选上担任班长职务，其中包括在河北借读期间两个学期中的第二个学期，说明我具备这方面的能力，得到了老师的认可。
第二， 我在小学4-6年级期间担任大队委，其中六年级担任学校大队长职务。“责任心强，认真细心，公平正义，有工作热情，有大局观念，善于沟通，善于观察，敢于管理，敢于评价，有良好的语言表达能力和总结评价能力。”这是殷老师对班长的职位要求，其实这也是作为大队长工作需要具备的能力。我相信，我能够做好学校大队长的工作也完全能胜任班级班长的职务。
下面我描述一下我在小学期间的主要工作内容：
第一，作为大队委，协助大队辅导员做学校宣传报，广播活动，升旗仪式；大队老师不在时主持大队会议，并分配大队委员的工作任务，积极检查执行情况；负责总结大队的工作执行情况，并记录在日志上；
第二，作为班主任的小帮手，4年级开始早去学校10-20分钟，在早自习时为同学出两道疑难题或典型例题，帮着提高班级成绩；帮着老师改判作业，统计分数，使用家校互动平台通知家长；班级同学有不会的问题或者事情能够积极帮着解决；协助老师维持课堂纪律；我所做的手抄报经常被作为优秀作品表扬或者在学校展示；我的幻灯片制作不仅是班级小组时拿第一，还经常应用在大队工作中；团队意识强，经常带领小组成员积极分配，完成小组任务，并获第一；
篇10
第十二章第一审普通程序
第一节和受理
第一百零八条必须符合下列条件：
（一）原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织；
（二）有明确的被告；
（三）有具体的诉讼请求和事实、理由；
（四）属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖。
第一百零九条应当向人民法院递交状，并按照被告人数提出副本。
书写状确有困难的，可以口头，由人民法院记入笔录，并告知对方当事人。
第一百一十条状应当记明下列事项：
（一）当事人的姓名、性别、年龄、民族、职业、工作单位和住所，法人或者其他组织的名称、住所和法定代表人或者主要负责人的姓名、职务；
（二）诉讼请求和所根据的事实与理由；
（三）证据和证据来源，证人姓名和住所。
第一百一十一条人民法院对符合本法第一百零八条的，必须受理；对下列，分别情形，予以处理：
（一）依照行政诉讼法的规定，属于行政诉讼受案范围的，告知原告提起行政诉讼；
（二）依照法律规定，双方当事人对合同纠纷自愿达成书面仲裁协议向仲裁机构申请仲裁、不得向人民法院的，告知原告向仲裁机构申请仲裁；
（三）依照法律规定，应当由其他机关处理的争议，告知原告向有关机关申请解决；
（四）对不属于本院管辖的案件，告知原告向有管辖权的人民法院；
（五）对判决、裁定已经发生法律效力的案件，当事人又的，告知原告按照申诉处理，但人民法院准许撤诉的裁定除外；
（六）依照法律规定，在一定期限内不得的案件，在不得的期限内的，不予受理；
（七）判决不准离婚和调解和好的离婚案件，判决、调解维持收养关系的案件，没有新情况、新理由，原告在六个月内又的，不予受理。
第一百一十二条人民法院收到状或者口头，经审查，认为符合条件的，应当在七日内立案，并通知当事人；认为不符合条件的，应当在七日内裁定不予受理；原告对裁定不服的，可以提起上诉。
第二节审理前的准备
第一百一十三条人民法院应当在立案之日起五日内将状副本发送被告，被告在收到之日起十五日内提出答辩状。
被告提出答辩状的，人民法院应当在收到之日起五日内将答辩状副本发送原告。被告不提出答辩状的，不影响人民法院审理。
第一百一十四条人民法院对决定受理的案件，应当在受理案件通知书和应诉通知书中向当事人告知有关的诉讼权利义务，或者口头告知。
第一百一十五条合议庭组成人员确定后，应当在三日内告知当事人。
第一百一十六条审判人员必须认真审核诉讼材料，调查收集必要的证据。
第一百一十七条人民法院派出人员进行调查时，应当向被调查人出示证件。
调查笔录经被调查人校阅后，由被调查人、调查人签名或者盖章。
第一百一十八条人民法院在必要时可以委托外地人民法院调查。
委托调查，必须提出明确的项目和要求。受委托人民法院可以主动补充调查。
受委托人民法院收到委托书后，应当在三十日内完成调查。因故不能完成的，应当在上述期限内函告委托人民法院。
第一百一十九条必须共同进行诉讼的当事人没有参加诉讼的，人民法院应当通知其参加诉讼。
第三节开庭审理
第一百二十条人民法院审理民事案件，除涉及国家秘密、个人隐私或者法律另有规定的以外，应当公开进行。
离婚案件，涉及商业秘密的案件，当事人申请不公开审理的，可以不公开审理。
第一百二十一条人民法院审理民事案件，根据需要进行巡回审理，就地办案。
第一百二十二条人民法院审理民事案件，应当在开庭三日前通知当事人和其他诉讼参与人。公开审理的，应当公告当事人姓名、案由和开庭的时间、地点。
第一百二十三条开庭审理前，书记员应当查明当事人和其他诉讼参与人是否到庭，宣布法庭纪律。
开庭审理时，由审判长核对当事人，宣布案由，宣布审判人员、书记员名单，告知当事人有关的诉讼权利义务，询问当事人是否提出回避申请。
第一百二十四条法庭调查按照下列顺序进行：
（一）当事人陈述；
（二）告知证人的权利义务，证人作证，宣读未到庭的证人证言；
（三）出示书证、物证和视听资料；
（四）宣读鉴定结论；
（五）宣读勘验笔录；
第一百二十五条当事人在法庭上可以提出新的证据。
当事人经法庭许可，可以向证人、鉴定人、勘验人发问。
当事人要求重新进行调查、鉴定或者勘验的，是否准许，由人民法院决定。
第一百二十六条原告增加诉讼请求，被告提出反诉，第三人提出与本案有关的诉讼请求，可以合并审理。
第一百二十七条法庭辩论按照下列顺序进行：
（一）原告及其诉讼人发言；
（二）被告及其诉讼人答辩；
（三）第三人及其诉讼人发言或者答辩；
（四）互相辩论。
法庭辩论终结，由审判长按照原告、被告、第三人的先后顺序征询各方最后意见。
第一百二十八条法庭辩论终结，应当依法作出判决。判决前能够调解的，还可以进行调解，调解不成的，应当及时判决。
第一百二十九条原告经传票传唤，无正当理由拒不到庭的，或者未经法庭许可中途退庭的，可以按撤诉处理；被告反诉的，可以缺席判决。
第一百三十条被告经传票传唤，无正当理由拒不到庭的，或者未经法庭许可中途退庭的，可以缺席判决。
第一百三十一条宣判前，原告申请撤诉的，是否准许，由人民法院裁定。
人民法院裁定不准许撤诉的，原告经传票传唤，无正当理由拒不到庭的，可以缺席判决。
第一百三十二条有下列情形之一的，可以延期开庭审理：
（一）必须到庭的当事人和其他诉讼参与人有正当理由没有到庭的；
（二）当事人临时提出回避申请的；
（三）需要通知新的证人到庭，调取新的证据，重新鉴定、勘验，或者需要补充调查的；
（四）其他应当延期的情形。
第一百三十三条书记员应当将法庭审理的全部活动记入笔录，由审判人员和书记员签名。
法庭笔录应当当庭宣读，也可以告知当事人和其他诉讼参与人当庭或者在五日内阅读。当事人和其他诉讼参与人认为对自己的陈述记录有遗漏或者差错的，有权申请补正。如果不予补正，应当将申请记录在案。
法庭笔录由当事人和其他诉讼参与人签名或者盖章。拒绝签名盖章的，记明情况附卷。
第一百三十四条人民法院对公开审理或者不公开审理的案件，一律公开宣告判决。
当庭宣判的，应当在十日内发送判决书；定期宣判的，宣判后立即发给判决书。
宣告判决时，必须告知当事人上诉权利、上诉期限和上诉的法院。
宣告离婚判决，必须告知当事人在判决发生法律效力前不得另行结婚。
第一百三十五条人民法院适用普通程序审理的案件，应当在立案之日起六个月内审结。有特殊情况需要延长的，由本院院长批准，可以延长六个月；还需要延长的，报请上级人民法院批准。
第四节诉讼中止和终结
第一百三十六条有下列情形之一的，中止诉讼：
（一）一方当事人死亡，需要等待继承人表明是否参加诉讼的；
（二）一方当事人丧失诉讼行为能力，尚未确定法定人的；
（三）作为一方当事人的法人或者其他组织终止，尚未确定权利义务承受人的；
（四）一方当事人因不可抗拒的事由，不能参加诉讼的；
（五）本案必须以另一案的审理结果为依据，而另一案尚未审结的；
（六）其他应当中止诉讼的情形。
中止诉讼的原因消除后，恢复诉讼。
第一百三十七条有下列情形之一的，终结诉讼：
（一）原告死亡，没有继承人，或者继承人放弃诉讼权利的；
（二）被告死亡，没有遗产，也没有应当承担义务的人的；
（三）离婚案件一方当事人死亡的；
（四）追索赡养费、扶养费、抚育费以及解除收养关系案件的一方当事人死亡的。
第五节判决和裁定
第一百三十八条判决书应当写明：
（一）案由、诉讼请求、争议的事实和理由；
（二）判决认定的事实、理由和适用的法律依据；
（三）判决结果和诉讼费用的负担；
（四）上诉期间和上诉的法院。
判决书由审判人员、书记员署名，加盖人民法院印章。
第一百三十九条人民法院审理案件，其中一部分事实已经清楚，可以就该部分先行判决。
第一百四十条裁定适用于下列范围：
（一）不予受理；
（二）对管辖权有异议的；
（三）驳回；
（四）财产保全和先予执行；
（五）准许或者不准许撤诉；
（六）中止或者终结诉讼；
（七）补正判决书中的笔误；
（八）中止或者终结执行；
（九）不予执行仲裁裁决；
（十）不予执行公证机关赋予强制执行效力的债权文书；
（十一）其他需要裁定解决的事项。
对前款第（一）、（二）、（三）项裁定，可以上诉。
裁定书由审判人员、书记员署名，加盖人民法院印章。口头裁定的，记入笔录。
第一百四十一条最高人民法院的判决、裁定，以及依法不准上诉或者超过上诉期没有上诉的判决、裁定，是发生法律效力的判决、裁定。
第十三章简易程序
第一百四十二条基层人民法院和它派出的法庭审理事实清楚、权利义务关系明确、争议不大的简单的民事案件，适用本章规定。
第一百四十三条对简单的民事案件，原告可以口头。
当事人双方可以同时到基层人民法院或者它派出的法庭，请求解决纠纷。基层人民法院或者它派出的法庭可以当即审理，也可以另定日期审理。
第一百四十四条基层人民法院和它派出的法庭审理简单的民事案件，可以用简便方式随时传唤当事人、证人。
第一百四十五条简单的民事案件由审判员一人独任审理，并不受本法第一百二十二条、第一百二十四条、第一百二十七条规定的限制。
第一百四十六条人民法院适用简易程序审理案件，应当在立案之日起三个月内审结。
第十四章第二审程序
第一百四十七条当事人不服地方人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起十五日内向上一级人民法院提起上诉。
当事人不服地方人民法院第一审裁定的，有权在裁定书送达之日起十日内向上一级人民法院提起上诉。
第一百四十八条上诉应当递交上诉状。上诉状的内容，应当包括当事人的姓名，法人的名称及其法定代表人的姓名或者其他组织的名称及其主要负责人的姓名；原审人民法院名称、案件的编号和案由；上诉的请求和理由。
第一百四十九条上诉状应当通过原审人民法院提出，并按照对方当事人或者代表人的人数提出副本。
当事人直接向第二审人民法院上诉的，第二审人民法院应当在五日内将上诉状移交原审人民法院。
第一百五十条原审人民法院收到上诉状，应当在五日内将上诉状副本送达对方当事人，对方当事人在收到之日起十五日内提出答辩状。人民法院应当在收到答辩状之日起五日内将副本送达上诉人。对方当事人不提出答辩状的，不影响人民法院审理。
原审人民法院收到上诉状、答辩状，应当在五日内连同全部案卷和证据，报送第二审人民法院。
第一百五十一条第二审人民法院应当对上诉请求的有关事实和适用法律进行审查。
第一百五十二条第二审人民法院对上诉案件，应当组成合议庭，开庭审理。经过阅卷和调查，询问当事人，在事实核对清楚后，合议庭认为不需要开庭审理的，也可以迳行判决、裁定。
第二审人民法院审理上诉案件，可以在本院进行，也可以到案件发生地或者原审人民法院所在地进行。
第一百五十三条第二审人民法院对上诉案件，经过审理，按照下列情形，分别处理：
（一）原判决认定事实清楚，适用法律正确的，判决驳回上诉，维持原判决；
（二）原判决适用法律错误的，依法改判；
（三）原判决认定事实错误，或者原判决认定事实不清，证据不足，裁定撤销原判决，发回原审人民法院重审，或者查清事实后改判；
（四）原判决违反法定程序，可能影响案件正确判决的，裁定撤销原判决，发回原审人民法院重审。
当事人对重审案件的判决、裁定，可以上诉。
第一百五十四条第二审人民法院对不服第一审人民法院裁定的上诉案件的处理，一律使用裁定。
第一百五十五条第二审人民法院审理上诉案件，可以进行调解。调解达成协议，应当制作调解书，由审判人员、书记员署名，加盖人民法院印章。调解书送达后，原审人民法院的判决即视为撤销。
第一百五十六条第二审人民法院判决宣告前，上诉人申请撤回上诉的，是否准许，由第二审人民法院裁定。
第一百五十七条第二审人民法院审理上诉案件，除依照本章规定外，适用第一审普通程序。
第一百五十八条第二审人民法院的判决、裁定，是终审的判决、裁定。
第一百五十九条人民法院审理对判决的上诉案件，应当在第二审立案之日起三个月内审结。有特殊情况需要延长的，由本院院长批准。
人民法院审理对裁定的上诉案件，应当在第二审立案之日起三十日内作出终审裁定。
第十五章特别程序
第一节一般规定
第一百六十条人民法院审理选民资格案件、宣告失踪或者宣告死亡案件、认定公民无民事行为能力或者限制民事行为能力案件和认定财产无主案件，适用本章规定。本章没有规定的，适用本法和其他法律的有关规定。
第一百六十一条依照本章程序审理的案件，实行一审终审。选民资格案件或者重大、疑难的案件，由审判员组成合议庭审理；其他案件由审判员一人独任审理。
第一百六十二条人民法院在依照本章程序审理案件的过程中，发现本案属于民事权益争议的，应当裁定终结特别程序，并告知利害关系人可以另行。
第一百六十三条人民法院适用特别程序审理的案件，应当在立案之日起三十日内或者公告期满后三十日内审结。有特殊情况需要延长的，由本院院长批准。但审理选民资格的案件除外。
第二节选民资格案件
第一百六十四条公民不服选举委员会对选民资格的申诉所作的处理决定，可以在选举日的五日以前向选区所在地基层人民法院。
第一百六十五条人民法院受理选民资格案件后，必须在选举日前审结。
审理时，人、选举委员会的代表和有关公民必须参加。
人民法院的判决书，应当在选举日前送达选举委员会和人，并通知有关公民。
第三节宣告失踪、宣告死亡案件
第一百六十六条公民下落不明满二年，利害关系人申请宣告其失踪的，向下落不明人住所地基层人民法院提出。
申请书应当写明失踪的事实、时间和请求，并附有公安机关或者其他有关机关关于该公民下落不明的书面证明。
第一百六十七条公民下落不明满四年，或者因意外事故下落不明满二年，或者因意外事故下落不明，经有关机关证明该公民不可能生存，利害关系人申请宣告其死亡的，向下落不明人住所地基层人民法院提出。
申请书应当写明下落不明的事实、时间和请求，并附有公安机关或者其他有关机关关于该公民下落不明的书面证明。
第一百六十八条人民法院受理宣告失踪、宣告死亡案件后，应当发出寻找下落不明人的公告。宣告失踪的公告期间为三个月，宣告死亡的公告期间为一年。因意外事故下落不明，经有关机关证明该公民不可能生存的，宣告死亡的公告期间为三个月。
公告期间届满，人民法院应当根据被宣告失踪、宣告死亡的事实是否得到确认，作出宣告失踪、宣告死亡的判决或者驳回申请的判决。
第一百六十九条被宣告失踪、宣告死亡的公民重新出现，经本人或者利害关系人申请，人民法院应当作出新判决，撤销原判决。
第四节认定公民无民事行为能力、限制民事行为能力案件
第一百七十条申请认定公民无民事行为能力或者限制民事行为能力，由其近亲属或者其他利害关系人向该公民住所地基层人民法院提出。
申请书应当写明该公民无民事行为能力或者限制民事行为能力的事实和根据。
第一百七十一条人民法院受理申请后，必要时应当对被请求认定为无民事行为能力或者限制民事行为能力的公民进行鉴定。申请人已提供鉴定结论的，应当对鉴定结论进行审查。
第一百七十二条人民法院审理认定公民无民事行为能力或者限制民事行为能力的案件，应当由该公民的近亲属为人，但申请人除外。近亲属互相推诿的，由人民法院指定其中一人为人。该公民健康情况许可的，还应当询问本人的意见。
人民法院经审理认定申请有事实根据的，判决该公民为无民事行为能力或者限制民事行为能力人；认定申请没有事实根据的，应当判决予以驳回。
第一百七十三条人民法院根据被认定为无民事行为能力人、限制民事行为能力人或者他的监护人的申请。证实该公民无民事行为能力或者限制民事行为能力的原因已经消除的，应当作出新判决，撤销原判决。
第五节认定财产无主案件
第一百七十四条申请认定财产无主，由公民、法人或者其他组织向财产所在地基层人民法院提出。
申请书应当写明财产的种类、数量以及要求认定财产无主的根据。
第一百七十五条人民法院受理申请后，经审查核实，应当发出财产认领公告。公告满一年无人认领的，判决认定财产无主，收归国家或者集体所有。
第一百七十六条判决认定财产无主后，原财产所有人或者继承人出现，在民法通则规定的诉讼时效期间可以对财产提出请求，人民法院审查属实后，应当作出新判决，撤销原判决。
第十六章审判监督程序
第一百七十七条各级人民法院院长对本院已经发生法律效力的判决、裁定，发现确有错误，认为需要再审的，应当提交审判委员会讨论决定。
最高人民法院对地方各级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，上级人民法院对下级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，发现确有错误的，有权提审或者指令下级人民法院再审。
第一百七十八条当事人对已经发生法律效力的判决、裁定，认为有错误的，可以向原审人民法院或者上一级人民法院申请再审，但不停止判决、裁定的执行。
第一百七十九条当事人的申请符合下列情形之一的，人民法院应当再审：
（一）有新的证据，足以原判决、裁定的；
（二）原判决、裁定认定事实的主要证据不足的；
（三）原判决、裁定适用法律确有错误的；
（四）人民法院违反法定程序，可能影响案件正确判决、裁定的；
（五）审判人员在审理该案件时有贪污受贿，，枉法裁判行为的。
人民法院对不符合前款规定的申请，予以驳回。
第一百八十条当事人对已经发生法律效力的调解书，提出证据证明调解违反自愿原则或者调解协议的内容违反法律的，可以申请再审。经人民法院审查属实的，应当再审。
第一百八十一条当事人对已经发生法律效力的解除婚姻关系的判决，不得申请再审。
第一百八十二条当事人申请再审，应当在判决、裁定发生法律效力后二年内提出。
第一百八十三条按照审判监督程序决定再审的案件，裁定中止原判决的执行。裁定由院长署名，加盖人民法院印章。
第一百八十四条人民法院按照审判监督程序再审的案件，发生法律效力的判决、裁定是由第一审法院作出的，按照第一审程序审理，所作的判决、裁定，当事人可以上诉；发生法律效力的判决、裁定是由第二审法院作出的，按照第二审程序审理，所作的判决、裁定，是发生法律效力的判决、裁定；上级人民法院按照审判监督程序提审的，按照第二审程序审理，所作的判决、裁定是发生法律效力的判决、裁定。
人民法院审理再审案件，应当另行组成合议庭。
第一百八十五条最高人民检察院对各级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，上级人民检察院对下级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，发现有下列情形之一的，应当按照审判监督程序提出抗诉：
（一）原判决、裁定认定事实的主要证据不足的；
（二）原判决、裁定适用法律确有错误的；
（三）人民法院违反法定程序，可能影响案件正确判决、裁定的；
（四）审判人员在审理该案件时有贪污受贿，，枉法裁判行为的。
地方各级人民检察院对同级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，发现有前款规定情形之一的，应当提请上级人民检察院按照审判监督程序提出抗诉。
第一百八十六条人民检察院提出抗诉的案件，人民法院应当再审。
第一百八十七条人民检察院决定对人民法院的判决、裁定提出抗诉的，应当制作抗诉书。
第一百八十八条人民检察院提出抗诉的案件，人民法院再审时，应当通知人民检察院派员出席法庭。
第十七章督促程序
第一百八十九条债权人请求债务人给付金钱、有价证券，符合下列条件的，可以向有管辖权的基层人民法院申请支付令：
（一）债权人与债务人没有其他债务纠纷的；
（二）支付令能够送达债务人的。
申请书应当写明请求给付金钱或者有价证券的数量和所根据的事实、证据。
第一百九十条债权人提出申请后，人民法院应当在五日内通知债权人是否受理。
第一百九十一条人民法院受理申请后，经审查债权人提供的事实、证据，对债权债务关系明确、合法的，应当在受理之日起十五日内向债务人发出支付令；申请不成立的，裁定予以驳回。
债务人应当自收到支付令之日起十五日内清偿债务，或者向人民法院提出书面异议。
债务人在前款规定的期间不提出异议又不履行支付令的，债权人可以向人民法院申请执行。
第一百九十二条人民法院收到债务人提出的书面异议后，应当裁定终结督促程序，支付令自行失效，债权人可以。
第十八章公示催告程序
第一百九十三条按照规定可以背书转让的票据持有人，因票据被盗、遗失或者灭失，可以向票据支付地的基层人民法院申请公示催告。依照法律规定可以申请公示催告的其他事项，适用本章规定。
申请人应当向人民法院递交申请书，写明票面金额、发票人、持票人、背书人等票据主要内容和申请的理由、事实。
第一百九十四条人民法院决定受理申请，应当同时通知支付人停止支付，并在三日内发生公告，催促利害关系人申报权利。公示催告的期间，由人民法院根据情况决定，但不得少于六十日。
第一百九十五条支付人收到人民法院停止支付的通知，应当停止支付，至公示催告程序终结。
公示催告期间，转让票据权利的行为无效。
第一百九十六条利害关系人应当在公示催告期间向人民法院申报。
人民法院收到利害关系人的申报后，应当裁定终结公示催告程序，并通知申请人和支付人。
申请人或者申报人可以向人民法院。
第一百九十七条没有人申报的，人民法院应当根据申请人的申请，作出判决，宣告票据无效。判决应当公告，并通知支付人。自判决公告之日起，申请人有权向支付人请求支付。
第一百九十八条利害关系人因正当理由不能在判决前向人民法院申报的，自知道或者应当知道判决公告之日起一年内，可以向作出判决的人民法院。
第十九章企业法人破产还债程序
第一百九十九条企业法人因严重亏损，无力清偿到期债务，债权人可以向人民法院申请宣告债务人破产还债，债务人也可以向人民法院申请宣告破产还债。
第二百条人民法院裁定宣告进入破产还债程序后，应当在十日内通知债务人和已知的债权人，并发出公告。
债权人应当在收到通知后三十日内，未收到通知的债权人应当自公告之日起三个月内，向人民法院申报债权。逾期未申报债权的，视为放弃债权。
债权人可以组成债权人会议，讨论通过破产财产的处理和分配方案或者和解协议。
第二百零一条人民法院可以组织有关机关和有关人员成立清算组织。清算组织负责破产财产的保管、清理、估价、处理和分配。清算组织可以依法进行必要的民事活动。
清算组织对人民法院负责并报告工作。
第二百零二条企业法人与债权人会议达成和解协议的，经人民法院认可后，由人民法院公告，中止破产还债程序。和解协议自公告之日起具有法律效力。
第二百零三条已作为银行贷款等债权的抵押物或者其他担保物的财产，银行和其他债权人享有就该抵押物或者其他担保物优先受偿的权利。抵押物或者其他担保物的价款超过其所担保的债务数额的，超过部分属于破产还债的财产。
第二百零四条破产财产优先拨付破产费用后，按照下列顺序清偿：
（一）破产企业所欠职工工资和劳动保险费用；
（二）破产企业所欠税款；
（三）破产债权。
破产财产不足清偿同一顺序的清偿要求的，按照比例分配。
第二百零五条企业法人破产还债，由该企业法人住所地的人民法院管辖。
