熟悉的陌生人作文范文

导语：如何才能写好一篇熟悉的陌生人作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

那天是星期三，和往日一样，我和弟弟又约好出去玩了，我们的目的是去找同学玩。当我怀着愉悦的心情路过菜市场门口时，突然发现门口边上坐着一个年轻的小伙子。他的眼睛特别黑，身材有点胖，手上沾满了鲜血。在他坐着的椅子上还挂了一条黑乎乎的毛巾，旁边的袋子里还有东西在动。我好奇地走了过去看了看，这从时袋子里传来呱呱的声音。啊，这些袋子里竟然都是青蛙！难道这个年轻人在卖青蛙吗？这时，有个顾客走上前来并说道：“我要买一斤青蛙，请帮我杀好。”这个年轻人立刻从袋子里抓出一些青蛙，称了一下，然后拿起剪刀飞快地将青蛙解剖完了，他的手上又增加了不少鲜血。我傻愣愣地看着眼前发生的这一幕，直到弟弟对我说：“看什么？快走啊。”我才缓过神来，边走边想并时不时地回头看看那个人，心中带着无限的愤恨：我非常喜欢小动物，觉得他们很可爱，如果他们被杀了，一定很可怜。再说了，青蛙是益虫，这是每个人都知道的，可是这个叔叔却明知故犯在杀青蛙。正是太可恨了。

我很想救小青蛙，可是也没办法。不过经过我的冥思苦想，终于想出了一个“你杀我救”的办法。

第二天，我壮着胆子走到那个叔叔面前对他说：“叔叔，你可以送给我一只小青蛙吗？”没想到他听了以后爽快地答应了。他一边抓着准备给我地青蛙，一边说：“小朋友，你的作业做完了吗？一定要好好读书，不然长大了就要像我一样杀青蛙了。我也知道青蛙是益虫，杀青蛙不好，可是我没文化，只能靠卖青蛙挣钱，不然早就饿死了，而且坐在这里杀青蛙还要被太阳晒个半死。”

听了那位叔叔的话我被深深地感动了，也改变了对他的看法。我不再觉得他可恶，对他生气，反而觉得他可怜。道了谢后我拿着青蛙飞快地奔向学校的鱼池把它放生了。

篇2

早上我睁开正在“打世界战争”的两个眼皮，看见了十只大眼睛“上课！”愣了半天，我疲倦的说了两个字。

“她没事儿吧？”惠惠对敏敏说。

“是不是生病了？”敏敏又对小小说。

“你说呢？”小小对小凉说。

“用不用到医务室？”小凉对小热说。

她们是玩多米诺骨牌吗？要不是传话游戏？

“几点……”我还没说完，重重的头就栽倒在被子上。

“你躺下吧！头这么热，还上课呢！”惠把我按倒在床上“你这样，跟生病的小狗差不多。”惠给我盖上了厚厚的被子。

“月，你忘啦，今天是周六啊，好好休息吧。”敏敏提醒我。

“哦”我的眼皮闭上了，太累了，头重脚轻，身上发潮。

“怎么办？去医务室？”敏敏说。

“没事儿，不去！”医务室是我最害怕的地方，一个打针的男巨人在那里，打针的时候一点儿也不温柔，可怕极了，我们都不喜欢。

“是啊，那个人挺，噫～～可怕！”惠惠身上起了一层鸡皮疙瘩。

“我给你买点儿药去！”小凉冲了出去。

宿舍里，只有我一个人在躺着，脸上滚烫滚烫，难受死啦！

“咚咚咚！”有人敲门。

“进来。”声音明显下降，一猜就知道这是外人，要是宿舍里的，才不这么“文雅”！

“你，没事儿吧。”走进来的是萧江，他坐在我床边凳子上，关切的问我。

“没事儿。”我微弱的说。

“吃过药了吗？”他问我。

“舍友买去了……”渐渐，我紧闭眼睛，不说话了。

我听见了地板一点儿一点儿的波动，但是睁不开眼睛，也动不了，那种感觉，真是……被子厚厚的捂在我的身上。

“那个奶奶的事儿用不用告诉月？”我的右耳边传来一个声音。

“他都这样了，帮着瞒过去吧。”

“不好吧，那个奶奶现在可……”

“奶奶怎么了？”我一下子起来，听到关于奶奶的事儿，我就特别着急，她这几天状态不算很好。

“没……没事儿。”我看得出来，敏敏是在撒谎。

“你快说！”我急了。

“她……她在抢救！”

我晃晃悠悠的冲出去，这时候，眼前有一层蒙纱，眼睛还是真不开，头很重，一不小心就要摔倒在地。打了一辆车，冲向医院。

“你怎么来了！”萧江在抢救室门口作者，看见我，猛一站起来。

“怎么样？你怎么不告诉我啊！”我这时候不像是生病的样子，满头大汗，焦急的光跺脚。

“她没事儿，你坐下，现在发烧怎么能跑出来！”他把我按在椅子上，脱下自己的衣服盖在我肩上。

……

“医生，没事儿吧。”医生刚刚出来，我就慌忙的问。

抢救室里，奶奶的身子被白色的床单蒙上，没有露出脸面，没有看见那可亲的容颜，没有听见奶奶亲切的声音。

“奶奶！”我趴在她身上大喊，没有回音，没有晃动的景象。

“月，月！”萧江拼命制止我，他也在落泪。

想想平时与那个小店相依为命的奶奶，看看眼前被被子盖着的奶奶，截然不同，以前的奶奶，没了，从此消失了……以前，那只是以恶搞美丽的回忆，以前，那只是一段沧桑的记忆，不存在，已破灭。

……

篇3

我是地球，生活在茫茫的宇宙之中，我是一个美丽而又快乐的星球。

我拥有着丰满细腻的肌肤---土地，一头美丽浓密的秀发---森林，一件轻薄透明的蓝色衣衫---海洋。流动的水是我的血管，淡水，则是我甘甜的乳汁，而山川，就是我的脊梁。我还有着活波乖巧的孩子---人类与动物。

我，无比幸福快乐的生活着……

可是，渐渐地，我发现我的孩子之一 ---人类，已不再像昔日那样乖巧听话……

他们肆意的伤害我，使我失去了美丽的容貌，失去了健康的身体！

他们之间相互残杀，却使我的肌肤千疮百孔；

他们几近疯狂的砍伐，让我的秀发所剩无几；

他们不停的排放污水，使我的衣衫脏乱不堪；

他们放肆地索取， 使我的乳汁不断减少；

他们甚至要破坏我的血管，炸断我的脊梁！！

篇4

是啊，我们现在这么大的人了，也有很多时候不懂得照镜子，不知道自己“长”得什么样。人要看清自己，面对现实，这样才不至于到头来“不认识自己”。无论相貌如何，都必须坦诚地去照镜子。

“你无法改变容颜，但你可以微笑面对每一天 ”

“你无法预知明天，但你可以把握今天”

“你无法延长生命的长度，但你可以拓宽生命的宽度”

篇5

山东日照实验高中初二6班 彭莹莹

为了9月4号那一天，我跑遍了几条热闹的街，只为了寻找一份礼物，你喜欢的生日礼物。我把礼物送到你家门口，你却······

以前，我们总是相互赠送礼物，是你说的，互相的礼物，友谊不易分散，我们总是最熟悉，最亲密的朋友。

然而，就在那年的9月4号，我们的友谊像分成了两半，一半在北极，一半在南极，我们的距离好远，好远；你我见面形同陌路，完全是两个世界的人。我们不笑，不闹，不打招呼。同学称我们俩“冷面人”。我问你为什么，你不说话，耷着脑袋。

就是那天，你的生日到了，你曾说，我们的友谊像美丽的布娃娃，会永远开心，长久。我把精心挑选的生日礼物送到你家门口，你面色苍白，对我说:"我们的友谊再也不可能像以前一样，我们那些快乐的美好时光只能印记在我们的脑海中"。说完，你哭着跑进家门。只剩我，呆呆的站在那里······

回到家，我拼命的给你打电话，终于，你接了，我哭着问你：到底发生了生么事，为什么？为什么？难道我的眼泪和挽留都没有用？你真的那么铁石心肠?“不，我不是铁石心肠，难道你不知道我是私生女吗”——刹那，我止住了眼泪，“私生女，和私生女有什么关系？大家从来都没嘲笑过他啊”“就因为我是私生女，所以我怕连累你，我怕你受同学们嘲笑，受同学们······”“够了”。我打断她的话。“仅仅因为这个嘛，我不在乎的，以前我们是那么要好的朋友······”——

我猛然想起，那天下午，我发现她脸色不对，问她怎么了，她不说话。我问同学，原来是几个低年级的同学骂她，竟骂到了他的痛处。从此，也许是为了我好，她不再和我说话。

我的心如乱麻，我不知道如何安慰她。

窗外的栀子花了，纯白的花朵，像我们纯洁的笑脸，盛开在露天之下，一朵一朵缠绕成团，一团一团随和煦的春风飘向远方······

"不管怎样，我们都是好朋友，好吗？"我淡淡的说。心里却十分难受。

“嗯"她——终于回心转意了。

篇6

同学们，你们听说过“抱抱团”吗?知道他们是干什么的吗?或许你在街上遇到过他们，还被他们的行为吓了一跳呢。简言之，“抱抱团”就是由一群渴望友善的年轻人自发组织而成，他们会举着“来吧抱抱”、“拒绝冷漠”、“来自陌生人的关怀”、“FreeHugs”等纸牌走上街头，微笑着与迎面而来的陌生人拥抱……

渐渐地各大城市的街头都能看到他们的身影，他们收获的有别人的拥抱、微笑、鼓励，当然也有冷眼、拒绝，甚至还被警察请进了派出所。对于他们的行为人们也褒贬不一，有人觉得这完全是在作秀，哗众取宠；也有人认为一个拥抱也许不能缓解生存压力，不能解决就业也不能支付学费，但却能传递一份温暖，一份理解、信任和支持。

思考：你们能接受陌生人的拥抱或者加入其中去拥抱别人吗?为什么?

不准和陌生人说话

开学第一天，重庆一中的学生上的第一堂课便是安全教育。学生们吃惊地发现，学校明文规定“不要和陌生人说话”。

当然，学校负责人也表示，这项规定执行起来还是有余地的。比如在校园里碰到陌生人问路，学生一定要给予帮助：老师也会帮助学生分清不同环境、采取不同处事方法；学校组织学生搞社会调查等活动时，也会要求孩子主动和陌生人打招呼，并教授打交道的方法和技巧。

思考：作为一名中学生，缺乏生活经验。你赞成这种不和陌生人说话的行为吗?

生活宝典之如何与陌生人打交道

1．中学生生活的圈子特殊，对于一些没必要打交道的陌生人可以断然拒绝。

例如，街上向你借钱的陌生人(拒绝之后。还应该迅速离开)；

你一个人在家，想借故进入你家的陌生人(如果他是打着查看水电表的幌子，你可以请他在父母下班之后再来)；

外地网友(即使对这个人有较深的了解和信任，第一次见面也要在你熟悉的地方，最好征得父母同意之后在好友陪同下见面，切忌只身跑去外地)

2．对于一些不得不打交道的陌生人。也要小心应对。

例如，小记者采访(如果采访对象是不认识的人。应事先核实他的学校班级，地点最好选在校园里)；

独自一人去某地迷路了(需要向人询问的时候。最好询问附近大楼的门卫或者固定商店的售货员等，还可以询问附近居民或年纪稍长的路人)：

晚上放学晚了，天黑一个人回家，发现忘带路费(最好联系家长，或者直接打车回家。下车前向司机说明情况，再联系家长付款，不要一个人步行回家)。

3．多请教，多积累经验。

例如，遇到要和陌生人打交道的情况，及时向父母或老师请教，请他们支招。

多参加学校或者其他正规部门举办的活动，让性格变得开朗，在参加活动的同时也积累应对突发事件的经验。

在遇到危险情况时，及时求救和逃脱，不要和歹徒发生正面打斗。

名人榜样

徐鹏，80后知名作家，第二届全国新概念作文大赛二等奖，2003年高考获得作文满分。2005年出版长篇小说《少年耶，安啦》。济南第一家大学生图书公司创始人。2005、2006年度中国十大80后作家。现任《课堂内外・高中版》编辑。

从徐鹏的经历看来，他必然是个和陌生人打交道的高手，他的观点是“为什么不和陌生人说话?这个世界还是好人多!”说到他最成功的例子还是在大一一次网上二手手机会上，和买家手机买卖结束后，事情本该结束，可在交谈中他发现这个买家还在自学法律，于是就在学校拿了一些资料给他，二人关系越来越好，大三的时候徐鹏在学校做杂志没有赞助了，结果这个人赞助了他6000元，后来徐鹏才知道此人不是什么营业员，而是LG电子山东总商，现在二人还是好朋友。

善于和陌生人打交道，除了徐鹏本身性格开朗，也和他父母从小的鼓励有关。结合自身经历，徐鹏把经验传授给大家：作为初中生，可以交流的陌生人多限于同龄人，至于体验社会到大学再说也不迟。初中阶段和同龄人的交往能让性格开朗，增强交际能力，为日后的发展打下良好的基础。

专家点拨

只要学会理性地辨别，和陌生人交谈是有好处的。

和陌生人交谈可以增强一个人的自信。和正常的陌生人进行一次交谈，可以让我们吸收到新信息。也可以验证我们对人性的一些观念，还可以感受到人与人之间的热情、信任，这些良性的结果必定增强一个人生活的信心。

篇7

在这样美好的日子里，我不觉地来到了河边。这里，曾经洒满了我童年的欢声笑语。如今，河水依旧清凉，微风依旧宜人，但毕竟流年如水，童年不再有，让我有些物是人非的苍凉。（清新简洁的景物与心理描写，为下文“我”心态的变化做了铺垫。）

河岸上，有一群孩子那么开心地、无忧无虑地、尽情地享受着风筝在春风中飞扬带来的乐趣。我站在远处欣赏着。曾经，我也是这群孩子中的一个，但今天，自己只能算个熟悉的陌生人吧。（“熟悉的陌生人”， 将看似不友好的矛盾之词“生拉硬拽”在一起，给人一种鲜明的反差。）

突然，传来一声清而纯的声音：“哥哥，我们的风筝飞不起来了，你能帮我们看看吗？”一个小男孩急切地跑来求助于我。（设疑，形成波澜。）

“哦，好吧。那我看看。”（淡淡一句，起过渡作用。）

看着他们一双双充满期待的眼睛，我受到了热烈的欢迎，忙不迭地朝风筝走去。

还好，放风筝的技术没有忘掉，我把风筝的骨架弄了弄，再把一条尾巴折断了几寸，让它更有平衡感，然后，迎风奔跑，风筝也迎着风飞向了高而阔的蓝天。

“飞起来啦！飞起来啦！”几个孩子一起又蹦又跳地叫起来。

风筝顺着风，沿着我手中的线不断地上升，孩子们也越来越兴奋。刚才来向我求助的小男孩见风筝飞起来了，便向我身边靠过来，后来，索性将手伸向我拿着线轱辘的手，我明白了他的意思，不禁笑了起来。（心理活动细腻，符合孩子特点。）

“给，拿好！”

我将线轱辘递给了那个小男孩，他接过手，说了声“谢谢”，然后欢天喜地地放起了属于他的风筝。

听了小男孩的感谢，看着小男孩手中那越放越长的风筝线，我的心中生出复杂的感觉。（以生动有趣的记叙为铺垫，以精辟的议论点明题旨，发人深省，给人留下深刻的印象。）与其说是我帮助了小男孩，不如说是小男孩帮我拾回了童年。（将主题发散开来，立意何等独到、新颖、深刻！）

很想跑上去，对小男孩说声“谢谢”，然后，再让我放一回风筝。只是他越跑越远了。（在点题中，使主旨更加深刻。）

篇8

在小学阶段，写人和记事的文章是最常见的了。其实写人和写事是密不可分的，就拿写人的文章来说，人物的性格特点和思想品质，总是通过他们所做的一件件具体的事来反映的。要想让文章中的人物栩栩如生，那就要通过具体事例来反映，这样写出的文章才会生动感人，具有吸引力。

写人的文章有时候是通过描写一件事来反映人物的品格，我们可以称之为“一事一品法”；有的是通过几件事来反映一个人某一方面的品格，我们称之为“多事一品法”；还有的是通过几件事分别表现人物几个方面的不同品格，我们又可以称之为“多事多品法”。当然小学生作文一般最多要求500字以内，所以还是提倡运用“一事一品法”为好，这样，能把事情写具体。

要想让你的作文吸引人的眼球，让人有兴趣读下去，在写作时要注意哪些方面呢？

一、要选择你身边熟悉的人来写。

我们身边生活着形形的人。选择身边熟悉的人来写，是因为这些人和你接触的时间比较长，他们的外貌、性格、爱好、品质等方面你了解的比较清楚，印象也会比较深刻一些。那么，哪些人算是熟悉的人呢？比如：你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、朋友等等，总之，可写的人物多着呢，就看你想写谁了，能不能认真观察，找出他们的特点来。当然，写陌生人也可以，要写好他们可得仔细观察哟！

二、要选择表现人物品格的事件来写。

“世上没有一片树叶的形状是形同的。”人也一样，每个人有每个人的特点。如，有的人乐于助人，充满爱心；有的人风趣幽默，平易近人；有的人温柔体贴，善解人意；有的人正直自信，乐学多思；有的人自私自利，好吃懒做；有的人心胸狭窄，嫉妒成性……你在写之前，先打个腹稿，想一想你打算写什么事？通过这件事你想表现他什么品格？再想想是采用“一事一品法”呢，还是“多事一品法”或是“多事多品法”。想好了以后再动笔写，条理才会清晰，主题才会鲜明。对于小学生来说，还是希望你们选择一些反映正能量方面的事来写，歌颂美德，弘扬正气。

篇9

【关键词】小学语文；信息技术；作文教学；应用

本文主要探讨的是信息技术与小学作文教学的整合过程中遇到的问题、采取的模式及取得的成效。

一、明确概念

刚刚我们已明确了信息技术的概念，何为“作文教学”呢？即指教师指导学生试着用学会的语言文字表达思想感情，反映客观现实的过程。何为“信息技术与作文教学整合”？即是指信息技术与指导学生作文学习的教学过程的结合，在作文教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和作文教学的内容有机结合，共同完成作文教学任务的一种新型的教学方式。

二、尝试信息技术与小学作文教学的整合

（一）使信息技术作为教师教学的辅助工具

以前，提起教师就是用几根粉笔一张黑板来传道授业解惑的人，冠冕堂皇之曰：手持银犁耕耘在这片黑色的沃土上。现在应更新思想了，光能“耕”还不够，还要会现代信息技术手段来“耕”。现代教师尤其是年轻教师必是首当其冲，从简单的幻灯片到flash、Autrlorware、到网页制作，从点滴入手到制作成功的作品，一步步艰辛走过，一次次苦尽甘来，切身体会出信息技术对语文教学尤其是作文教学的重要作用。但其中也走了不少弯路。我认为信息技术不能片面追求其先进性与新颖性而无目的地随意安排，不能喧宾夺主。总之信息技术对作文教学来说只是辅助工具，在课堂中安排要有的放矢。

（二）以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施作文教学，采用“情景――探究”的教学模式，使信息技术在该模式中与作文教学内容的每一个环节都有机地结合起来。

随着信息技术的推广，学生们也逐步认识了多媒体网络，并逐步学会使用它们。像我校已具备了两间微机室，一间多媒体制作室，一间多媒体教室，已为教学的发展打下了坚实的基础，已可以通过信息技术整合作文教学，并充分发挥两门学科的优势，得到最优化发展。

（三）合作探究，进行相关知识重构

例如，关于秋天的一次作文，我引导学生以学习小组形式，把你感受到的秋，体味到的秋，形成口头语言说一说或者画一画。老师运用课件展示一幅幅秋天的图画，学生把有关秋的相关知识进行联系，完成独立思考和实践结果的重构，再归纳总结。然后全班合作交流，形成对秋天的认识，老师点评。最后把口头的语言形成文字，独立成文。

（四）指导学生进行自评、互评了解作文效果

这种教学模式的应用，依照小学作文“以我口说我心、以我手写我口”的原则，在设定的情景中打开学生的思路，展开其想象的翅膀，激发起创作的欲望和动机。多媒体课件的应用使学生克服了“作文是老虎”的思想，使他们知道从何处构思，何处落笔，怎样成文。使学生选材也能“选其所爱，爱其所选”了。

三、在信息技术与作文教学的整合过程中取得的成效

长期以来，我们小学作文教学观念陈旧落后，教学体系封闭僵化，存在各种问题，像重“作文”轻“做人”；重“应试”轻交流、沟通等等，但现在通过信息技术与作文教学的整合发生了翻天覆地的变化。

（一）老师教的方式的巨变。以前作文课总是老师负责说要求，学生写作文，顶多老师读几篇范文点拨一下，就算万事大吉了，至于学生有没有这方面的生活积累、生活经历都不去问他。现在可以通过信息技术的应用，运用多媒体及网络使学生扩大选材范围，开阔知识视野，有的放矢地去做作文。

（二）信息技术不仅为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，而且还能提高学生的学习效率和学习质量，使学生学习同样的东西，在时间上要快，在理解上要深，在应用上要强。像我班通过信息技术与作文教学的整合，学生的学习态度发生了转变――爱上作文课了。这样知识的积累越来越丰厚了，词汇量掌握的越来越多，同时我发现同学们的创新意识、创新欲望非常强。像在写《我敬佩的XX》时，学生通过观看电视散文《雨中的红蝴蝶》，选材已不局限于熟悉的爸爸、妈妈等，有一位同学写的《我敬佩的陌生人》，主要内容是写上学路上我的自行车掉了链子一位陌生人帮助她而不求回报的事。抓住了人物语言、动作、肖像的描写，尤其是陌生人在帮她挂链子时的动作和肖像描写很到位、很形象。

就这样我们在风风雨雨中走来，我们在信息技术与作文教学的整合中大胆地做了各种尝试，网络教学依然是我们追求的目标。虽曾陷入过误区，但我们也取得了一定的成效。虽然成效是那么微小，只是万里的第一步，但是我相信信息技术与作文教学整合的未来无限光明，我们会继续探索前进。

参考文献：

篇10

一、文章大标题的拟制

1.巧用诗词、格言、歌词、成语和广告语等拟题，让标题语言凝练、生动形象。比如以“课外阅读”、“读书”为话题，可拟出《功夫在课外》《为有源头活水来》《“破万卷”与“如有神”》等标题。

2.倚仗修辞巧拟题。修辞手法的运用往往能使文题摇曳多姿、含义隽永，极富感染力。如以“青春”为话题，可拟出《觉醒的青春》《收获青春》《打开青春的天窗》等。

3.巧用悬念拟题。悬念指的是作者在作品的开头故意摆出矛盾，设置疑端，以引起读者对作品中人物命运或矛盾冲突的关注，产生阅读期待。这可从几个方面进行：以怪生悬，如《我发现了家中的“贼”》《富有的乞丐》；以险出悬，如《撞车之后》《血染的路》；用设问制造悬念，如《雪化了以后是什么？》《麻雀你为啥不会飞？》等。

4.运用辩证法拟题。用辩证法拟题可以深化作品的思想感情，激发读者的阅读兴趣。如《熟悉的陌生人》《为了聚会的告别》《感谢你――我的“敌人”》等。

二、文章小标题的拟制

拟制出好的小标题能为行文提供明确的中心点和线索。所以，文章的小标题也被喻为“心灵的小窗”。拟制小标题一般有如下几种方法：

1.并列组合法。即把同一个层次和类型的材料用分镜头的方式并列标出。如2013年上海市中考作文题《今天，我想说说心里话》，一考生通过三个小标题“感恩天下父母心”、“自豪国家富强心”、“期望梦想实现心”并列展开，从不同方面表现了主题。

2.时间、季节串联法。即按时间顺序排列，把时令或事件串联起来。如2013年南通市中考作文题《有一种声音，在记忆深处》，一考生用“6岁”、“12岁”、“中考前”、“现在”四个小标题来连缀全篇，结构清晰。又如2013年扬州市中考作文题《渐至佳境》，一考生用“冬”、“秋”、“夏”、“春”四个小标题表现倒着的四季变化，体现了自己内心渐至佳境的过程。