善待他人作文范文
时间：2023-04-09 22:03:57
导语：如何才能写好一篇善待他人作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
善待我们的家人。家人对我们的爱无疑是最无私的，我们好像与生俱来的拥有亲人对我们的爱，从呱呱落地的那一刻开始，父爱和母爱就开始滋润我们，给予我们这世界上最纯粹，最伟大的父爱，母爱，但随着年龄的增长，尤其是到了青春期，我们开始变得有些叛逆，开始认为家人有时候是很让我们烦躁的，然后经常对他们发脾气，跟他们顶嘴，甚至什么都要跟他们对着干。
相反的，我认为，我们最应该善待的人就是我们的家人，因为他们对我们的付出是最多的。善待家人，或许与他们和睦相处就够了，他们并不要求我们为他们回报什么物质上的事情，更多的是精神上的陪伴和理解。我们要与家人多沟通交流，多为他们分担一些事情。
善待老师。老师为了我们的成绩也为我们付出了很多，我们可以用平时良好的表现和考试时优秀的成绩或者是进步来回报他们，善待他们，我想最重要的就是尊重他们，不与他们顶嘴，这是最起码的尊重，另外，我们还要服从他们的任务，认真完成作业，听他们的话，不要对着干，不要善做主张，我想，这就是与他们较好的相处，善待他们了。
篇2
记得我在上幼儿园的一天。放学的时候天不作美，刚刚还是碧空如洗，现在却就乌云密布、电闪雷鸣一会儿就下起了滂沱大雨，门口的低洼处已近变成了一个个小水坑，小朋友一个一个地被家长接走，。家因为离学校远一点所以家长要晚一点来，我的同学汤波站在门口，看着天着急地哭了起来，我好奇地上前问他“你怎么了，为什么要哭呀？
汤波带着哭腔地说：“我爸爸妈妈没空接我，我又没带雨伞。”
我说：“马上我外婆来接我，我把我带的雨伞借给你。”
汤波不好意思的说：“不用了，不用了。如果你把伞给我，那你怎么办呀？”
“我婆婆来的时候肯定会带把伞的，我和我婆婆用一把伞也行，再说了，你老呆在这也不是办法呀。”
“不……我真的不用了。”汤波往后退了几步
我问：“我们是好朋友把？伞你先拿着。”
篇3
在一次演出的间隙，葛优和剧组的工作人员一起逛街，很快便引来了不少影迷。“葛优?葛优!真是葛优!”大家纷纷聚拢上来，把他围在中间，有调皮的孩子甚至偷偷摸了摸葛优标志性的光头。葛优既不生气，也不恼火，始终微笑着和在场的人打招呼。不一会儿，他身边便聚集了一大群人。
人们纷纷拿出纸笔请葛优签名，有的拿出相机，与他合影。就在这时，一个身体单薄的年轻人挤了进来：“您，您真是葛优?”年轻人激动地问道。“当然，要不是真的，你可以给‘3·15’打电话啊!”葛优的话引来了一阵笑声。年轻人连忙在身上摸索着，好半天才找出一张皱皱巴巴的纸来。他恭恭敬敬地递给葛优：“实在不好意思，只能让您在这里给我签个名了。”年轻人羞涩尴尬地笑着。这时，葛优和在场的人都已经看出这是个出身卑微、害羞敏感的男孩儿。葛优连忙接过纸条，认认真真地写下自己的名字。年轻人正要取回签名的时候，一个让在场所有人都难忘的场面出现了：葛优双手递了一张纸给年轻人，微笑着掏出笔，对年轻人说道：“请您也为我签个名。”所有人都愣在了原地，年轻人更是惊讶地呆在那里。短暂的静默后，年轻人含着热泪，用颤抖的双手写下了自己的名字，并向葛优深深鞠了一躬。葛优连忙还礼，还轻轻拍了拍年轻人的肩膀。
事后，有人问起这件事，葛优郑重地说道：“对我来说，这次签名可能是第五万次，可对那个小伙子来说，却可能是人生的第一次。人活一世，谁不需要别人帮忙呢?自己有能力，就要善待他人，认真热情地对待每一个人。”
赠人玫瑰，手有余香。世界是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它便笑。你如何对待世界，世界就会如何对待你。只有善待他人的人，才会得到别人的认可，赢得他人的尊重，从而给自己营造良好的事业氛围，成就自己。
尊重他人，就是善待自己。
篇4
我们学校很特别，在每年3月5日将来临时，都会举行一场义卖活动，这样做，既能把自己不要的东西捐出，做一件有爱心的事儿，又能在其他同学捐出的东西中挑出一件自己喜欢的东西，花钱买回来，这样，又能做一件有爱心是事，同学们不惊赞叹，多好的事呀！
这个日子就在昨天，记得场面混乱，也许是其它同学已经激动不已了，当时我的心情很犹豫，原因是如果你想买这样东西，不过价钱不是很应当的话，是否要买呢！算了算了，不管它了，先来看看人家的‘宝贝’吧！我顿时心里激动地想。
我像只小白兔似地奔奔跳跳地来到4（*）班的“宝贝摊子”的旁边因为人太多，所以我挤来挤去挤不进去，但是令我心疼的是“宝贝”们都被买走了，我实在是忍不住了，大发雷霆地说：“让道让道！”随后我终于像乌龟似的挤了进去，看着许许多多的毛绒玩具，我不惊赞叹：“啊！实在太可爱了！”最令我夺目的是一个金色的凯蒂猫和一个粉红色的凯蒂猫，可以说他们是一对“甜心”。我急忙大声的问爱心义卖员“您好，这对凯蒂猫多少钱？”义卖员很有耐心地说：“凯蒂猫一个10块，两个20块！”我大吃一惊，我今天只带了50元，如果我买这个的话，我不就还只有30元啦，不行，但是我真的很喜欢凯蒂猫……我可怜地对义卖员说：“太贵了吧，就行行好，10元好吗？”义卖员慈祥地说：“哎，这买来100元一对，虽然用过几次了，但是里面的棉很好，布很好……要不给你15元吧。”我激动而感谢地说：“嗯嗯嗯，谢谢你。”我从钱包里拿出15元给了义卖员，然后高兴地走了。
义卖，义卖，我爱你，我这次懂得了义卖的好处，主要是捐爱心……
篇5
懂得宽容的人，他们有着豁达的心胸，能够站在别人的立场上去考虑，即使自己的内心有多什么不悦也不会大发雷霆，反而会进行自我安慰，调解情绪，所以他们装着一颗年轻的心灵。下面小编给大家分享一些高二宽容议论文作文800字2021，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高二宽容议论文作文800字1宽容是人际交流中的橄榄枝，它让人与人之间变得和谐友好;宽容是为人处世的基石，只有它可以让人的美德升华;宽容是人性最光辉的星辰，只有它可以照亮灵魂，使之能海纳百川，容天地之大，让人性熠熠生辉!
宽容是“宰相肚里能撑船”的气度。三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有一个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也只是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕：“杨戏这人如此傲慢，太不像话了!”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
宽容让蒋琬真正做到了肚里能撑船，也让他流芳后世。
“虽然我不同意你的观点，但是我有义务?卫你说话的权利。”这句话大家都知道，但是真正领会并付诸行动的又有几人?!良言一句三冬暖，宽容便是那皑皑冬日里的暖阳;恶语伤人六月寒，没有了宽容之心，即使在酷热的六月也会让人心寒透。学会宽容要从小处做起，即使别人不经意的一句话伤害了你，请你不要急于还击，体谅并宽容别人的过失，你将拥有美丽的心情!正如一位哲人所说：“狗咬了你一口，难道你也要咬它一口?”与其丢失你的美德和形象，毁掉美丽的心情，还不如选择宽容。
宽容是一种美德。泰山不辞?土，方能成其高;江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。宽容是鲍叔牙每次多分给管仲的“黄金”，鲍叔牙宽容管仲自私自利的毛病，帮助他脱离困境、走上仕途，并与他成为了生死之交，并传为一段佳话，鲍叔牙的美德也永留千古!
与朋友交往，宽容便是钟子期和俞伯牙的“高山流水”，原谅对方的不足和自身缺陷，才能使友情历久弥新。
宽容也是你踩在脚下的紫罗兰，你一脚踩扁了它，可香气却留在了你的脚上。宽容是相互的，你宽容别人，别人也就会体谅并宽容你，这样社会才会变得更加和谐!
朋友，让我们从小事做起，从点滴做起，学会宽容，拥有一颗海一样的心。
高二宽容议论文作文800字2人与人之间交往时，难免会产生茅盾和分歧，在这个时候最需要的是相互的宽容和理解。
做人要善于学会宽容，不能对别人的一点过失斤斤计较，念念不忘，应该给别人留下改正的机会，而自己也不计前嫌，帮助对方一起进步。
那什么才是宽容呢?
有人说宽容如水，因为它可以使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由，同时，也看清了自己;有人说宽容似火，因为更进的宽容意味着不仅不计较个人的得失，也能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵;还有人说宽容乃一首诗，因为宽容不仅仅表现在日常生活中某一件事物的处理上，而是升华为宇宙的胸襟，——对人如诗般的气度。
这些我都承认“水”是温暖的方式，“火”是温暖的内涵，“诗”是博大的气度，心平如水的宽容，已属难得;雪中送炭的宽容，可贵至极;而至高境界的宽容，更令人动容，但我认为，宽容是理解的表现，只有理解别人，才能宽容别人，生活中难免会有磕磕碰碰的时候，要想活的更轻松就得学会宽容休想学会宽容，首先要做到理解。
宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的济，但我们也不能无原则一味地宽容，结果成了放纵的大好人，如果所谓的宽容成了姑息养奸，那这个世界岂不乱了套?因此，宽容要有一个原则，有一个度。
人和人之间需要理解，它能使无奈的朋友在尴尬中获得些温暖，在错误笼罩时看到一点光明。
朋友，请记住：世界上最广大的是海洋;比海洋更宽阔的天空;然而比天空更宽广的是人们的胸怀。
高二宽容议论文作文800字3果戈里请着名诗人茹科夫斯基聆听自己的新作，茹科夫斯基却因有午睡的习惯而在中途睡着了，待他醒来，果戈里说是自己的作品无聊而使茹科夫斯基困倦，并把自己的剧本投入火中。其实未必是果戈里的作品太无聊，在这里，果戈里不过做到了宽容。学会宽容，学会谅解。
“海纳百川，有容乃大”，大海正是因为宽容了无数的小溪，才有了惊涛拍岸的雄浑壮阔;“万紫千红总是春”，春天正是由于涵盖了娇艳百花，绿树青草，才有了姹紫嫣红，杨柳堆烟。有一颗博大的心，一个宽阔的胸怀，我们才能更好的发展。中华文化源远流长，正是由于能够吸收各种文化的优秀元素，中华文化才能够延续至今，生生不息。世界万物皆是如此，没有谁能够脱离于社会而独立存在。因此，在为人处事，待人接物方面，我们要学会宽容。
蔺相如宽容了廉颇，终成一段千古流传的佳话;齐桓公宽容了管仲，成就了齐国五霸之主的大业;烛之武宽容了郑王曾经的轻视，勇退秦军，保郑国以周全。我们可以看到，宽容的力量多么强大。相反，倘若周瑜能包容诸葛亮的多才，也许就不会英年早逝，三分天下必会更加精彩，也许历史就会因此而改写。宽容与否，是截然不同的两个结果。宽容的重要性，由此凸显。
而在现代化社会中，却常常存在着不宽容。公共场合，经常有人为互相踩了脚大声争吵;公交车前，大家争先恐后，你拥我挤;一点鸡毛蒜皮的小事，人们也要戴上放大镜看，是事态严重化。其实，真的有那么多的事值得我们计较吗?当然不是。俗话说“退一步海阔天空”，凡事，只要我们放平心态，设身处地为别人想一想，也许就会好很多。
学会宽容，宽容那些无关紧要的细枝末节;学会宽容，宽容那些不小心中的无意冒犯;学会宽容，宽容生活中种种的不愉快。宽容是一种美德，更是一种力量，一种温暖人心的力量。是冬日里的一束光，干涸中的一丝雨，炎热中的一缕风。学会宽容，宽容他人，就是宽待自己。
高二宽容议论文作文800字4野花被路人忽略，但它依然芳香;花朵凋零，但它依然甘做落红;昙花短暂，但它依然惊艳;海棠深夜未眠，但它依然让人感动。是什么让它们有了让人赞美的资格?是宽容，因为它们宽容了世人对它们的不理不睬，依然如故，于是就有了华美诗篇对它们的赞赏。
佛陀之所以有超凡的境界，即是因为他们可以与世无争，宽待他人，这就是佛陀的高明之处。和一个一路都在谩骂你的人一起行走，也许你会心中厌恶，也许会采取同样的方式与他对抗，可是佛陀只是对那个人讲：“假如有人送你东西，而你拒绝，那么这个礼物属于谁呢?”答案很简单当然属于那个送礼的人。而佛陀也只是在告诉他，只要我不理睬你的谩骂，就等于那个被拒绝的礼物。
佛陀宽容了别人的侮辱，也维护了自己的尊严，这也许就是佛陀的何处惹尘埃吧!
野花被踩在了脚下，但却把香味留在了它的鞋下，这亦是宽容。宽容了他人，怎可以说不是一中美德?善待了自己，怎可以说不是一中收获?
无独有偶，古哲学家苏格拉底，在路上碰到讨厌自己的人，那人对他说：“我从来不给愚蠢的人让路。”而苏格拉底却平静地说道：“而我恰恰相反。”说着偏过身子让那个人过去。苏格拉底用宽容的心扞卫了自己的人格与自尊，他没有用更加具有讽刺的的话去回击那人，而是大度地说道而我正好相反。
宽容是种品德，更是一种魅力。而宽容也并不是去一度的忍让，而是不仅原谅了他人的错误，而且还维护了自身的利益，这才是真正的宽容。是的，宽容他人就是善待自己。
因为蔺相如宽容了廉颇的无礼，才换来了国家的太平与昌盛，更换来了人们对他的钦佩，人们在他的身上看到了“宰相肚里能撑船”的气度，于是乎，他的事迹，千古传载。任何人都可以成为佛陀，成为苏格拉底，成为蔺相如，因为我们都可以学会宽待他人，为何要对别人的错误深深怨恨，本可以轻而处之，为何不让自己，他人都活的轻松自在?宽容是尚的灵魂，也是人最美好的品质。
不论是谁，都请铭记：宽容他人就是善待自己……
高二宽容议论文作文800字5扬大附中徐砺寒同学骑车撞了宝马车，急着上学的他在车上贴了字条并留下自己电话。车主凌先生说：孩子，谢谢你，你让被尘俗污染太久的大人的心灵好好清洁一回。并且表示不会追究孩子的责任，“修理的费用跟他的品质相比，根本不值一提。”可能很多人都会为了徐砺寒的诚实而感动但我认为车主也有一个宝贵的品质那就是——宽容。
某日，看到《小樱桃》漫画中的一页：小樱桃打碎了一个花瓶。小樱桃老爸看见了，就问：“小樱桃，花瓶是你打碎的吗?”小樱桃沉默。“你应该像华盛顿一样诚实!”小樱桃老爸又说。小樱桃理直气壮地说：“你要有华盛顿父亲的宽容精神!”
看完以后，你一定会哈哈大笑，可我却陷入了沉思。
诚实，可以说是每个人必须做到的。也许从你呱呱坠地开始，你的父母就苦口婆心地对你说：“宝宝乖，不说谎。”也许，那时你还不懂，可现在应该懂了，就应该做起来。可是总有那么一两垛“墙”，让我们不敢诚实，叫我们说谎。
第一垛“墙”就是心理。当你做了坏事时，你总想利用一切借口逃避。因为你认为，做了坏事，就会被打、被骂，后果都是你讨厌的，所以你逃避。这只是次要，还有一个主要问题。
那是什么?那就是父母或老师不原谅你。
很多时候，我们那一点诚实的勇气往往就被他们严厉的训斥所吞没。
有一次，我咬了手指。当妈妈问我有没有咬手指时，我轻声地说，咬了。但我的诚实得到的只是比往常更严厉的训斥。如果我说，没咬，妈妈也许会放过，因为她有些粗心。诚实换来的是骂声，说谎却可以得到摆脱。你会选择哪一个呢?你一定会选择后者，包括我。
每个人都希望能被别人理解，大家都希望，诚实能换来彼此的信任和谅解。可现在，诚实却被人给说成了笨，说成了傻，宽容也消失得无影无踪了。
篇6
关键词: 作文教学 仿写训练 模式构建
教学中的模仿是通过借鉴别人提供的模式、样板、范文而进行模仿,从而形成一定的品质、技能和行为习惯的过程。作文教学中的仿写主要表现在阅读、理解、提示、消化、迁移到脑海系统中建立起文章模式的心理影像,并把这些心理影像组合成新的文章程式的过程。仿写教学遵循由低级到高级、由浅入深、由部分到整体、由形似到传神、由零碎到系统的过程。仿写一般由提供范文―阅读范文―映射迁移范文―建立范文程式―模拟范文作文等五个阶段。恰当地安排仿写训练的序列,可以收到立竿见影的效果。基于教学经验和认识,我设计了词语的仿写训练、句子的仿写训练、段的仿写训练及篇的仿写训练系列,构建了仿写在作文教学中的模式。
一、词语的仿写训练
词语的仿写重在对应关系的感性迁移,在一定程度上熟识写作过程中的词性、词义等的对应的关系。所谓对应关系,就是词语之间表现出来的时间、空间、逻辑关系,或是在修辞、结构、指向上的一致性。此种训练主要是使学生感悟句子的各种对应关系和结构关系,并在训练中迁移,形成稳定的心理结构。词语训练是句子训练的序曲,为其提供可以快捷联接的心理程式。这种心理程式,一方面成为知识的稳定系统,另一方面为句子的仿写提供反应的可靠范式。如对初一学生可进行下列训练。
(1)早晨对朝阳正如黄昏对?摇 ?摇?摇?摇?摇。
(2)上对下正如高对?摇?摇?摇?摇 ?摇。
(3)《三国演义》对罗贯中正如《红楼梦》对?摇 ?摇?摇?摇?摇。
(4)失败对痛苦正如成功对?摇 ?摇?摇?摇?摇。
二、句子的仿写训练
句子是文章的基本材料,因此句子的训练也就成为写作的最基础的训练。句子数量众多,句式复杂,所以句子的训练就显得异常重要。基于我的经验,句子的仿写可以分为修辞、结构、关联词、逻辑、风格、语气、内容的仿写训练。我对各类仿写都进行自由式和提示式对比训练。教学实践表明,不同类别的仿写,提示的作用及相关性也很大。因此,针对不同类别的仿写采用不同的方法是十分必要的。
1.语言结构的仿写训练
我在作文训练课上出示“阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节”(原初中语文第二册《莺》)一句,分别叫学生以“春天”、“夏天”、“秋天”为对象仿写一个句子。先在一个班进行自由式的仿写,约在三分钟后,有60%左右的学生举手,检查发现完成情况良好。例如,有的仿写成“百花齐放的春天是生机勃勃的季节”、“烈日炎炎的夏天是令人气闷的季节”、“大雪奋飞的冬天是富有诗情画意的季节”。而在另外一个班里进行恰当的提示后仿写:要注意不同季节的特征;结构要有相似性。经过这些提示后,在规定的时间内完成仿写的学生有85%左右,与前面训练,特别是同一句型的多角度训练,效果更为显著。相差不是太明显,完成质量也差不多。因此,仿写句子时,结构方面比较容易迁移到心理系统中,提示的作用不积极,应通过多训练来提高仿写的预期效果。
2.语气修辞的仿写训练
学生对一般的修辞手法了解得比较多,特别是对几种常见的修辞手法,仿写过程几乎没有什么难度,只有在进行形式复杂的修辞仿写时,才会增加仿写的难度。如仿写“人生如一本书,应该多一点精彩的细节,少一些乏味的字眼”。学生运用比喻手法进行仿写是不成问题的,课堂检查也显示90%以上的学生可以自如运用,但是对后半部分的仿写则略微逊色。主要是没有注意到例句中“多”与“少”的对应关系和范畴的统一性。有的这样仿写:“人生如一首歌,应该多一些音符,少一些噪音。”“音符”与“噪音”不在同一范畴内,出现仿写的偏差。我及时提示学生:句子的后两分句中,存在对应关系,“多”与“少”是同一范畴内容才可以比较。经过我的提示,情况有明显的好转,如有的这样写:“人生如自然界的风和雨,应该多给人民带来福音,少给人民带来灾难。”“人生如记忆中的口袋,应该多贮存一些幸福的时光,少一些痛苦的分秒。”由此可见,修辞手法在仿写中也不是难点,逻辑关系都容易被学生忽视,从而产生仿写的偏差。基于这样的情况,仿写训练应该特别注意逻辑关系的启导,进行必要的强化训练。提高学生的逻辑仿写与对应能力是仿写的难点,应多管齐下,突破难点。主要是要在仿写的同时进行事物分类、相互关系辨别,强化这种思维程式。
3.逻辑关系的仿写训练
逻辑关系的仿写是指所要仿写的句子中,句子内容与句眼有某种固定的对应关系,要求学生在仿写中建立类似联系的过程。能否完成此类的仿写的关键在于学生掌握逻辑关系的程序和对所要仿写事物的了解程度。假如学生对所仿写的事物有较全面的了解,则建立起这种联系的难度就不大,否则就难以完成。如下列练习:“读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群雄的儒将风采;读《钢铁是怎样炼成的》,我们可以领略到人生的真谛和生命的意义。”对熟悉课文或课外读物的学生来说,这样的仿写简直是易如反掌,而对于那些少见识窄的学生来说,几乎不可能完成。完成好的,马上可以做出来,如:“读《红楼梦》,我们可以领略一代情痴的情态;读《假如给我三天光明》,我们可以领略生活的意义和价值。”完成得好的学生占40%左右,还约有30%要经过提示才能仿写出来,如指导学生列举主要的名著和人物思想与作品思想等。还有15%左右由于缺少知识的积累,只能生搬硬套。所以在仿写训练中,教师一方面要注意技巧的提示和迁移,另一方面还应注意引导课内外的相关知识的积累。
三、段的仿写训练
段的仿写训练是篇章训练的重点,也是难点。段的特征无论在内容还是在结构上,都与篇章有诸多相类似的地方,因此,段的训练搞好了,篇章的训练也就不成问题了。基于以上的认识,我进行段的训练重在结构、修辞、风格、内容上下工夫,进行综合的训练,集中突破,从而达到综合的提高。
1.文段结构方面的仿写训练
文段结构的迁移是仿写的重点,一旦文段的结构程式获得正面的迁移,对于学生的独立作文无疑是决定性的基础。文章结构犹如房子之结构,担负整个房子重量,兼及美观,是影响整体素质的要素。文章的结构实际担负着全文的重量,包括内容、语言、风格、修辞、意境,均在其中,是文章之形,也是文章之表,还是文章的第一要素。因此,我十分重视文段结构方面的训练,在训练中多角度、多形式、多层次度提示指导。如在教学中提供下列文段,以供学生仿写。
①善待自己的人,必定在行为上约束自己,在思想上放飞自己。②放纵行为,破坏秩序,必然受到生活的惩罚。③君不见杨永明置法规于不顾,肆意妄为,骗取体彩大奖,结果把自己送上了审判台,其教训发人深思。④只有按照法律和道德准则来约束个人行为,才能与人共享平安和谐,坦然自在地生活。⑤在思想上放飞自己,以满腔的热情开阔眼界,挖掘潜能,启迪智慧,品味美好,升华平凡,岂不快哉?
结构方面的模仿主要针对原作结构形式的直接迁移。这种迁移一般建立在阅读和感性理解的基础上。由于没有进行转换、变形、充实而略显简单。基于形态结构的直观性,有必要把文段结构用图解法标示出来。这样进行训练的效果更好。如对上述文段进行如下标示:①中心句,概括全文;②介句,连接中心句与例句,使语句更为紧密舒畅。③举例论证。④评论例句。⑤照应中心句,议论与抒情。经过上述的提示,学生对文段结构和风格的把握比较透彻,写起来也比较顺畅。
下面是一位学生的课堂作品。
热爱学习的人总是热爱生活的。人们常说“身体是革命的本钱”,同理生活是学习的本钱。没有生活就没有学习。在紧张的学习之余,仍不忘参加体育运动,喜爱劳动和游泳;克林顿总统在忙碌一天后,还要抽出一定的时间与家人团聚,享受家庭的温馨,以恢复体力和增强信心。学习上,我们提倡废寝忘食,但在生活上也要注意劳逸结合。学习和生活是和谐的一对孪生弟兄,只有热爱生活的人,学习才可以持续地进行和提高。
实践表明,在进行文段的仿写时,年级与提示之间的交互作用达到非常显著的水平①。也就是说,如果在阅读时、参考文章时提示学生注意文章结构,较之不提示更容易产生迁移。这种迁移对于初学者来说尤其明显,对于掌握写作技巧有积极的促进作用;而对于写作水平较高的学生来说,仿写的意义较为弱化,提示与不提示没有显示正相关关系。因此,仿写主要针对作文水平较差的学生,或是写作风格比较单一的学生。
2.文段文意的仿写训练
文段内容上的仿写训练,是指导学生摄取范文之“形”与“神”而融于自己的文章之中,成为自己的较为稳定的心理程式②。要求在训练中引导学生去认真领会范文是如何提炼材料、确立意旨,其内容与形式又是如何统一起来的;引导学生把范文与自己的写作实际作比较分析,研究其间的异同,强化某个方面,以求融会贯通。
如提供范文《宋濂冒雪访师》给学生仿写。
明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学,不仅学识渊博,而且写得一手好文章,被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书,遇到不明白的地方总要刨根问底。这次,宋濂为了搞清楚一个问题,冒雪行走数十里,去请教已经不收学生的梦吉老师,但老师并不在家。宋濂并不气馁,而是在几天后再次拜访老师,但老师并没有接见他。因为天冷,宋濂和同伴都被冻得够呛,宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候,掉入了雪坑中,幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候,老师被他的诚心所感动,耐心解答了宋濂的问题。后来,宋濂为了求得更多的学问,不畏艰辛困苦,拜访了很多老师,最终成为了闻名遐迩的散文家!
要求学生在阅读此文的基础上,写出一个有关读书的文段;要在形似方面有提高,更要求在神似方面有明显的表现。由于有前面的各项相关的训练,学生对于这种训练没有感觉出太高的难度,只是在选材上碰到了一些困难,主要是对材料缺乏了解。确定了材料与文章结构后,学生文思开阔,语言活跃,情景能有机地相融合。
下面是学生的仿写作品:
王勃能写出“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”和“海内存知己,天涯若比邻”的佳句;王维能写出“大漠孤烟直,长河落日圆”与“明月松间照,清泉石上流”的绝唱;杜甫能写出“万里悲秋常作客,百年多病独登台”与“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”的肺腑之言,无不是他们小时候的勤奋苦读,博览群书,才有他们后来的下笔如有神,才有那脍炙人口、流芳百世的名句诗篇。
由此观之,仿写在循序渐进中获得了形神兼备的效果,也使仿写具有了现实的教学意义。在内容的仿写阶段,文章的题材、立意角度、文章意境、文章风格、语言特色等,都已经成为仿写里活的灵魂。这种仿写,由形似而达形似至形美,神似而神传;形神相融,难以区分,互相作用,形成化有形于无形之中,意神于传神之中。因此,仿写是更广泛的迁移③。
3.语言风格的仿写
我在教学中给出下篇文段:
必定懂得如何充实自我,笑对生活。庸人用物质享受麻木自我,智者用精神追求支撑生活。在花花绿绿的大千世界里,在忙忙碌碌的日常生活中,在追名逐利的凡俗夫子旁,智者全然不见自己生活的清贫,全然不见自己遇到的挫折,而是以一颗积极进取的心,一头扎进工作和学习中,充实着自己的每一天。他们的人生,在追求中升华,在乐观中显彩。这,才是善待自己、实现生命价值的最好方式。
本段语言清新明丽,口语化,句子之间的过渡非常自然,长句与短句结合使用。因此,在仿写过程中应该注意这些风格特征,以便更好地迁移这种风格。
下面是学生的仿写作品。
善待他人,也是善待生命。在生活中,我们要善待身边每一个人。我们也时刻离不开他人,不是你需要帮助他人,就是他需要你的帮助,也只有这样,互相团结,才有力量,才能建设更美好的生活。但有一些丧心病狂的人,就偏爱邈视他人生命,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。在辽宁省有一个正在上高一的男孩,由于在网吧上网时无意中冲撞了一个青年,说了一句粗话,结果被那两个人以及他俩叫来的打手们殴打致死。就因为一句粗话,就要付出一个鲜活的生命,这实在是太可怕了。这群禽兽一样的人,根本不懂得什么叫友好,什么叫善待生命。他们给别人制造痛苦,也给自己带来了法律的严惩。他们这样做的结果不是害人害己吗?善待他人,实际上也是善待自己。
从这个学生的作品可以看出,他的模仿不但在形似方面突出,而且在神似方面特别突出。由形到神,并不是一个非常明显的转化过程,而是不断进行内化的过程。学生自觉地把形的模仿当成第一要素,这也无妨;形的模仿有了基础后,再进行内容和风格的变动与组合,就上升到神的模仿。此时已经有了不同于原作的模式,因为其中已经有了更多的创新的元素,是属于自己的文章了。
四、篇章的仿写
由于段的仿写已经接近于篇章的水平,因此,篇章的仿写是在段的基础上的一个整合和细化的过程。段是文章的局部,是文章的结构单位。段的水平在很大程度上决定了文章的整体水平,但它又不是决定性的,运用不同的组合方法和手段,运用一定的文章的运思和结构技巧整合出来的文章的质量还是相差很大的。重视篇中的结构布局、详略主次、表现手法与修辞手法的配合运用,必能取得文采的飞跃和质量的提高。
篇章的仿写主要体现在构思与结构、运思行文、表现手法与修辞手法的综合运用等。而在这些要素中,迁移文章的构思与结构方式方法是重中之重。所以我着重进行文章的构思与结构方式方法、运思行文的模仿训练。
1.结构的模仿
结构是文章的外在表现形式,是文章的第一要素。文章的结构是极其重要的,所以每次作文都力求在结构上有所突破。结构不是在行文过程中才确定的,而是在构思阶段就已经根据审题立意和选材进行谋篇布局所确定的。所谓构思,是指作者在充分把握了客观材料(写作素材)之后,到用文字符号外化之前,从思想内容和表现形式两个方面来孕育文章或作品的一系列定向的、创造性的思维活动过程。由此我们得知,构思的前提是确定了命题文本和写作素材之后,但又在行文之前的写作思维活动。实际上构思是指根据命题文本和写作素材进行作文立意、裁剪素材、构拟结构的过程。如果对构思进行书面描述的话,它就可以表现为作文提纲。作文提纲一旦确定,作文形式也就基本确定,行文过程中材料的运用和主旨的表现也就基本确定。
学生有材料却无从下手的情形经常出现,究其根本的原因,就是学生没有在行文之前很好地进行构思,没有找到行文的切入点,没有理清行文的条理,没有确定行文的重难点。而有的学生却能够文思敏捷、文笔流畅,其实他早在动笔前就已经形成了比较完整而周密的构思,文思敏捷文笔流畅也就不足为怪了。古人谓“袖手于前,始能疾书于后”就是这个道理。因此,应该摒弃过去那种对构思的错误看法,认为构思会浪费本来就不足的写作时间,会进一步束缚行文时的即兴发挥,更难以写出好的文章来,而应该引导学生十分重视构思的训练。
为了不使作文构思训练流于形式,我一般要求学生用写作提纲的形式表现出来,落实到书面上,以便检查。同时规定构思提纲的五要素:题目文本、中心大意、段落层次、内容要点、引言要点。规定仿写“提纲”的“提纲五要素”,便于学生形成构思和确定构思提纲,缩短构思的时间,提高构思提纲的效率。在作文训练中,积极纠正其不良的写作习惯,养成行文前必构思构拟提纲的良好习惯(有时不一定写出来),从而为全文的写作奠定最重要的行文基础。
2.文意的仿写
所谓文意的仿写是相对于文章的结构与构思而言的,是指对范文内容和行文风格、选材等方面进行模仿。主要体现在神似方面,从总体入手进行模仿。这种模仿是形成学生作文能力的关键,具有决定性的作用。因此,仿写中应该十分重视对文章文意的仿写。文意的仿写训练中,应该把仿写的技能分解成可以操作和容易入手的项目来进行训练。
传统意义上的作文能力一般由表象能力、构思能力、材料转化、言语能力等方面共同组成④。行文能力应该属于构思能力和言语能力的范畴。由于传统上对写作言语能力,如表现技巧、修辞手法、抒情手法等。我认为,行文过程中最为关键的是材料转化的能力,这是文章成败的决定性因素。因此,我重在训练学生模仿转化作文材料的技巧和能力。材料的转化能力增强了,学生对文章的内容表达就找到了突破口,再通过修辞手法、表现手法、抒情手法上的配合,学生从范文迁移的不仅仅是某种文章结构和风格,而是总体的迁移。这种总体的迁移伴随内容的突破会逐渐形成个体的独立作文技能,也就在某种程度上达到了仿写的阶段性目标――通过模仿形成自己的作文能力,并为创新作文打下坚实的基础。
注释:
①③刘淼.作文心理学.广东高等教育出版社,2001.5:110.
②何炳华.中学作文教学三题.广东教育学院学报,1986.
4:73.
④张隆华.语文教学研究.重庆出版社,1987.8:250-252.
参考文献:
[1]莫豪荣.作文教学中的仿写与创新[J].陕西教育,2005,(06).
[2]刘慧婷.作文教学“四坚持”[J].内蒙古教育,2004,(11).
篇7
1情感教育的重要性
在现代教育中，情感教育和智力教育同样重要，两者相辅相成，缺一不可。现代教育缺少了情感教育就好似少一条腿的残疾人，是不完整的。情感教育是现代教育的重要方法，现代教育是情感教育最终的结果。大教育家苏霍姆林斯基也曾在书中提及：“把每一个学生都培养成为一个幸福的人，并让每一个人都能幸福的度过自己的一生。现在的教育是目中有人的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。”由此可见，情感教育可以防范和消除病态的自我中心和自我膨胀，塑造民主的性格。是培养人懂得善待自然、善待他人、善待自己、体验社会，构建一种和谐的人际关系、愉悦的生活方式。
2如何实施情感教育
情感教育是由爱牵引的教育，是基于对学生生命尊重的教育。“感人心者，莫先乎情。”以情的付出赢得情的回报。情感教育是使学生身心感到愉快的教育。以爱的播种获得爱的丰收。以情换情，以情唤情，这应该是情感教育的要旨。每个学生都需要老师的关注和爱心，作为老师就要更及时的关注学生。要关爱每一位学生，尤其是后进生，因为这些学生成绩暂时不如意，但潜力有可能非常大，在教育过程中漠视、扭曲和阻碍他们的情感发展，那将会使这位学生厌学甚至对老师或同学产生敌意；而一旦他们感受到来自老师的诚挚的关爱和重视，往往突飞猛进，取得出人意料的成绩。所以作为一名老师一定要领悟到教育的真谛———平等对待每一位学生；关注、关爱每一位学生。在教育过程当中，教师爱学生应发自肺腑，像母爱般无私，父爱般深挚，以虚情假意来糊弄学生万万要不得。苏姆林斯基“把整个心灵献给孩子”，他每天在校门口，以亲切慈祥的笑容迎接每一位上学的孩子，以深情眷恋的神情目送他们回家，在生命的最后日子里，他仍然渴望回到学校去，同孩子们在一起，听孩子们的笑声。其深挚无私的爱赢得了孩子们的心，无怪乎他在哪儿出现，哪儿就会有一群孩子围上来和他说笑，这些都是我们学习的榜样和楷模。学生因为年龄阶段不同，需要的爱的方式也不同。对小学生，有一首儿歌唱得很好：“爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我。”现代教育提倡小学低段的老师每天给孩子至少一个拥抱，家长每天给孩子至少三个拥抱。让孩子在肢体接触中感受到大人的爱。此外，由于这一阶段的孩子荣誉感非常强，可以给每个孩子设立“记功本”（只能记优点不能记缺点），尽量去发现每个孩子身上的闪光点并写上去，以达到强化优点的目的。教会他们表达自己的情感，培养他们初步的荣誉感、羞耻感、义务感和责任感。而针对初中生就应该开始培养他们的自尊、自信及自强和自律精神，老师可以组织一些丰富多彩的文体活动，丰富他们的情感生活，当然，同时也要防止不良情感的影响。从学科的角度看，语言类老师更具有情感教育的优势。可以引导学生阅读一些优秀的作品和名人传记，让蕴含其中的情感打动学生，让名人的行动引导学生。同时以作文作为沟通的桥梁，认真对待每一位学生所记录的心情与心事，认真阅读，认真批注，让学生把作文当作与老师聊天、谈心的纽带。老师在批阅过程中，应尊重学生的人格，不带任何偏见，肯定他们，给他们信心，与他们一起分享快乐、分担烦恼，让他们正确评价自我，树立正确的人生观与价值观。通过这样的方式，不仅能把握学生的心理、学习、生活状况，更重要的是，能站在平等的阶梯上，用一句句真挚的话语把爱洒向每一位学生。总而言之，教师要真情、热情，但不能忘情，要严中有爱，必要的师尊师道还是要的。水之于禾苗的生长是十分重要的，但水过多会将禾苗淹死。同理，感情过滥也会适得其反。不掌握火候，无节制的“爱”，常会事与愿违。成功运用情感教育，就会有益于教学双方在教学过程中获得舒心的精神满足和艺术享受，就会促进全体学生的全面发展和每位教师自身修养的提高，为现代化教育增添新的内涵。
作者：小格桑德吉单位：拉萨市第一中学
篇8
《灰姑娘》主要讲的是从前有一位长得很漂亮的女孩，她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐。她便经常受到继母与两位姐姐的欺负，被逼着去做粗重的工作，经常弄得全身满是灰尘，因此被戏称为“灰姑娘”。下面由小编来给大家分享灰姑娘读书笔记，欢迎大家参阅。
灰姑娘读书笔记1提起我最喜欢的书，那就是《灰姑娘》这本童话书了，不管看多少遍，也觉得看不厌。
《灰姑娘》这本书主要讲的是：灰姑娘的母亲在她很小的时候就去世了，一直和父亲快乐地生活。直到有一天，父亲从外边带来了自己的继母和两个姐姐，灰姑娘的日子就一天不如一天。她们把灰姑娘的漂亮衣服拿走，并霸占灰姑娘的卧室，把灰姑娘赶到厨房去休息。有一天灰姑娘的父亲要去远门，很久才会回来。继母和两个姐姐更加刁难灰姑娘，让他洗衣做饭，不停地干活，能得浑身都是灰灰的。
突然本国王子要举办舞会，从中挑选一位美丽的姑娘做王妃。灰姑娘的家也受到了邀请卡，可继母不让她去。灰姑娘很伤心，这时魔法婆婆给她变了一身漂亮的衣服和一双水晶鞋，并把南瓜变成一辆漂亮的马车，四只小老鼠变成白马和马夫。让灰姑娘去参加舞会并对她说必须再晚上12点钟声敲响前回来。来到舞会现场，王子邀请灰姑娘和他跳舞，直跳到晚12点钟，听到12点钟声响起，灰姑娘马上告别王子往家走。一不小心把一只水晶鞋丢在舞会现场，正巧被王子捡到。于是，王子让人寻找水晶鞋的主人。寻到灰姑娘家里，两个姐姐都无法床上，一个脚后跟太大，一个大脚趾太长。只有灰姑娘轻轻松松地穿上了水晶鞋。从此以后，灰姑娘与王子幸福地生活在一起!
看到了这里，我感叹!生活中虽然被一个个“石头”绊住过，但只要越过了，就没事了。
灰姑娘读书笔记2今天我读了一本书，名叫《格林童话》，其中的《灰姑娘》带给了我很大的感触。
《灰姑娘》主要讲的是从前有一位长得很漂亮的女孩，她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐。她便经常受到继母与两位姐姐的欺负，被逼着去做粗重的工作，经常弄得全身满是灰尘，因此被戏称为“灰姑娘”。有一天，城里的王子举行舞会，邀请全城的女孩出席，但继母与两位姐姐却不让灰姑娘出席，还要她做很多工作，使她失望伤心。这时，有一位仙女出现了，帮助她摇身一变成为高贵的千金小姐，并将老鼠变成马夫，南瓜变成马车，又变了一套漂亮的衣服和一双水晶鞋给灰姑娘穿上。灰姑娘很开心，赶快前往皇宫参加舞会。仙女在她出发前提醒她，不可逗留至午夜十二点，十二点以后魔法会自动解除。灰姑娘答应了，她出席了舞会，王子一看到她便被她迷住了，立即邀她共舞。欢乐的时光过得很快，眼看就要午夜十二时了，灰姑娘不得已要马上离开，在仓皇间留下了一只水晶鞋。王子很伤心，于是派大臣至全国探访，找出能穿上这只水晶鞋的女孩，尽管有后母及姐姐的阻碍，大臣仍成功的找到了灰姑娘。王子很开心，便向灰姑娘求婚，灰姑娘也答应了，两人从此过著幸福快乐的生活。
故事中的灰姑娘心地善良，对人友好，所以她总会得到好报。人的幸福是可以自己争取的，像灰姑娘那样用一颗善良的心去对待他人，即使外貌丑陋但心地是美的，而恶毒的后母和两个姐姐也得到了应有的报应。
灰姑娘读书笔记3导演努力地讲解着这部童话电影的诉求，他说：我们活在一个怀疑主义、愤世嫉俗的世界，也容易变得愤世嫉俗。善待他人看上去既不聪明也不酷，会让我显得很弱，别人会笑我蠢，笑我天真，笑我不成熟。但是最终这部电影是个童话，他提供一面镜子，让你审视善良和勇气。与人为善是向外看，看到所有的他人，而不要总是我我我。我想人们看到后妈和灰姑娘这两个人物，很简单就能够决定自己要做哪一个，选择做善良的人是一个简单而又难以坚持的决定。
在电影里面灰姑娘和王子经常重复的一句话就是：坚强而勇敢，仁慈而善良。这也是灰姑娘的母亲留给她的教诲。坚强而勇敢，仁慈而善良，我想这是我们应该努力去做到的。
星原开了一下脑洞，时间穿越回了自己读小学的时候，黑板上面的标语是：团结紧张，严肃活泼。我想那个应该是精神分裂的范畴。《灰姑娘》真人版的电影做了些许的改动，我想这种改动是成功的，你觉得呢?
灰姑娘读书笔记4格林的童话《灰姑娘》，被改编成电影，被改编成戏剧，以多种艺术形式继续感动着人们，而且被感动的对象已经不仅仅是孩子们。安徒生的《卖火柴的女孩》与之相比，就单薄了，不光是情节单薄，就其给予人们的感受也是单薄的。灰姑娘的故事，更与潜藏在每一个人内心深处的美好愿望共鸣。因而更具魅力。
继母不懂得珍惜她，因为她还有自己的两个亲生的女儿需要珍惜。她是母亲，她有母爱，但是她的母爱过于自私了，全部的爱都在了亲生的女儿身上。
继母带来的两姐妹不懂得珍惜灰姑娘，也许她们的自私就是受了自私的母亲的影响。她们扒去了灰姑娘漂亮的衣裳，把她当女佣使用。
亲生的父亲不敢爱惜灰姑娘，他的懦弱助长着老妖婆和她的女儿对灰姑娘放肆地虐待。
灰姑娘没有得到爱心，但是灰姑娘珍惜着自己的爱心，没有因为别人不能够给予自己爱心就变得刻毒起来。她把自己的那爱心用在了对母亲的倾诉上，她把自己的爱心用在了对小鸟的交往上，用在了那株美丽的大榛树上……
更重要的是她并没有因为境遇而放弃对美好的追求。多少人会因为境遇而沉沦，没有了任何勇气去追求了。但是灰姑娘没有。当听到王子举办舞会的消息，她在小鸟们的帮助下，不顾继母的阻挠，参加了舞会，并且立即被王子注意……小鸟们帮助了她，大榛树帮助了她，如果没有灰姑娘先前对他们的爱心他们此时此刻会帮助灰姑娘吗?原来对别人施以爱心其实就是对自己施以爱心就是对自己的珍爱!
灰姑娘的故事感动着我们。灰姑娘的故事启迪了我们吗?
珍惜我们的爱心，别叫它死亡，别去管个别人如何地对待我们。珍惜我们的梦想，别去管我们此时此刻是多么地艰难。那么，你也会让自己完成一部新版的灰姑娘的故事的!
灰姑娘读书笔记5从小就听妈妈讲过《灰姑娘》的故事，只记得是一个狠毒的后妈和一个善良的小女孩之间的故事。
这次寒假，我自己读了《灰姑娘》这个故事，我很喜欢善良、勤劳、乐观的灰姑娘，很讨厌狠毒的后妈和两个懒惰的姐姐。
阿姨问我：灰姑娘为什么最终能得到幸福?我说因为她很善良，好人有好报呗!
阿姨笑着摸了摸我的头说：“你说对了一半。灰姑娘之所以能得到幸福，我认为更重要的是她能守时。如果她未能在凌晨12：00前离开皇宫，你说她会怎么样?”
我脱口而出：“那可就惨了，一定会变回原来的脏脏的样子。”
“是啊，做一个守时的人很重要，不然就可能给自己带来麻烦!”
篇9
摘 要： 本文针对当前小学作文教学中存在的问题，反思小学作文教学效率低下的主客观原因，提出以新课标作文教学及评价理论为指导，以学生发展为根本出发点改革小学作文教学，为全面提高作文教学质量提供参考。
关键词： 新课程 作文教学 创新策略
一、问题的提出
根据问卷调查情况，从学生角度看，作文教学中存在的主要问题是：一是学生对作文缺乏兴趣或热情，写作主动性不够，怕作文、厌作文的现象普遍。二是学生对作文与人生的关系认识较模糊。三是学生素材积累少，感受、体验肤浅，缺少独立思考。四是作文中缺乏自己的真实思想，缺乏个性，缺乏文采。五是表达能力方面的问题。六是作文评价方面的问题。七是作文基本功方面存在的问题。从教师角度看，作文教学存在少慢差费效率低下、缺乏真情实感、脱离实际、压抑自我、读写分离、缺乏个性、缺少创新，作文训练体系重技巧训练、轻语言积累和生活感悟，培养目标过于理想化，忽视人格培养、评价模式化等问题。究其原因，主要是作文指导失当，写作教学无序；目标过高，要求失当，学生情绪受挫；封闭式教学，作文脱离学生实际生活；不作及时鼓励，学生丧失信心；批改缺少反馈交流，不能调动学生写作积极性。小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。一提到作文，学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写，缺乏写作兴趣，甚至对作文厌烦和害怕。不少学生面对作文题，认为没有什么可写的，不愿讲真话，造成了作文的雷同与虚假等问题。同时，小学作文教学中存在“四轻四重”的问题：一是重文轻人，二是重形式轻内容，三是重教轻学，四是重课内轻课外。
要改变作文教学的不良现状，就要从小学作文抓起，注重作文教学的创新，为他们今后作文的发展奠定基础。我们所提倡的创新作文，“主张回归趣味写作、个性写作，实现写作的自主表达、自由表达，使学生喜欢作文，乐于作文”①。首先要培养学生自主作文的意识和能力，掌握写作的基本规律和方法；其次要培养阅读能力，养成良好的读书习惯和阅读品质；第三要关注社会生活，写作是作者与社会、与他人、与心灵对话交流的方式，可以说复杂纷繁的社会生活是写作的丰富宝藏，大量鲜活的、生动的、感人的材料都来自生活，创新作文就要紧扣时代生活，写出真我，写出真情实感；第四要重视思维训练，特别是联想和想象能力的培养；第五要重视兴趣培养，让学生乐于写作，遵循学生身心发展规律和写作的规律，制订具有创新特色的训练方案。
二、作文教学创新策略
1.以人为本，尊重个性，致力于构建学生人格精神意识。“语文教学要回归人文精神，教师必须具备人文精神，必须要做到工具性和人文性的统一”②。必须把对学生的做人教育放到写作教学的重要位置，以人为本，呼唤人的回归，讲究人文性，真正做到作文与做人的统一。具体讲应该从以下几方面进行：一是树立远大理想，培养高尚人品；学会辩证思维，学会理性思考；培养积极进取和顽强拼搏精神；培养人文情怀，提高审美能力；开阔胸襟视野，学会宽容合作；提高文化修养，培养文明习惯等。二是注重学生的自我体验、自我发展、自我完善。作文教学重视强调注重自我体验、自我发展、自我完善的价值取向，从认识自我开始，学会关注他人、环境和社会，注意引导考生养成健康的心态和个性，学会宽容，善待他人，尊重他人，唤起自信，写出自己的体验和感悟，写出具有真情实感的作文。三是重视“个性化的表达”、“有创意的表达”，写个性化的作文。作文要感动人，首先要写出鲜明的个性，个性化离不开对社会生活的独立思考，能打动人的莫过于个性的思想。
2.重视兴趣培养，让学生乐于写作、勤于写作。“作文教学的现状表明：小学生害怕作文的现象严重，部分学生觉得没有东西可写，无从下笔，对作文望而生畏，造成写作能力普遍较低，进而对习作更加不感兴趣，怕作文，形成恶性循环。如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣，变‘要我写’为‘我要写’，那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了”③。张志公先生在《传统语文教育初探》一书中指出：“前人在作文训练中很注意培养学生的写作兴趣，发展学生的思考能力。这种经验，显然是值得重视的。”
在学生作文的起步阶段，教师一定要注意培养学生的写作兴趣。小学生想象力丰富、奇特。在他们的眼里，一切都是那样美好，在那个未知的世界里，他们想到的是色彩斑斓，文章便异彩纷呈，充满童真、童趣。在新课程理念的倡导下，允许学生用各种各样的方法表达见解，真正实现学生的自由表达，让学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，充分享受表达的自由，增强学生学习作文的自信心，激发学生的写作兴趣，让学生感到写作是一件愉快的事，从而爱上写作。
3.实现个性化学习，鼓励自主写作，重视合作与交流。“新课标指出，作文教学要体现学生的主体地位，让学生写出感情真挚、有个性化的文章，以此培养学生的写作创新能力，提高学生的写作水平。教师可以通过激发写作兴趣、培养写作信心，加强积累、丰富写作素材，注重自主、合作、探究的学习方式，鼓励个性化写作，坚持有效评改作文等方式来实现提高学生写作水平”④。课程改革的核心理念是一切以学生的发展为本，尊重学生的个性差异，关注每个学生的成长过程，充分发展学生的个性特长，要用多智能的理念改变传统的以分数单一评价学生的方式，变注重终结性评价为注重过程的动态性评价、发展性评价，重视学生不同方面的智能，提供丰富的有利于“合作取向”的学习空间，既注重学生自主写作，又创造作文学习情智发展的多维空间。可创造一些机会，让学生通过小组活动，开展调查研究，共同探讨，合作撰写报告、体会、笔记，互相修改、互动点评，作品展示交流等活动，展现个体的智能强项。通过交流向别人学习，取长补短，快速作文，快速批改，立体交流。最后让各组互相交流，评选出最佳合作团体。
4.重视思维训练，特别是联想和想象能力的培养。“思维形式一般认为有形象思维与逻辑思维，语文教学应该有意识地培养学生这两种思维能力，使之学会读文章，学会写文章”⑤。作文离不开想象能力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。因此，教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，它就失去意义。”想象能力经过训练可以提高，想象能力提高了，就能在写作文时展开丰富的想象，使思维处于活跃状态，从而打开思路，让思维发散开来，使作文富有想象力。培养想象力的方法很多，只要我在学习生活中多积累、多思考、多练笔，文思便不会枯竭。
5.重视课外阅读，养成积累素材的习惯。作文是作者用语言文字表述对客观世界的看法和见解的形式，是信息的输出。这个过程很复杂，作者要形成对客观世界的看法和见解，并且把它写出来，就要有充分的储备。一般来说，需要进行大量的阅读，还需要深入的理解分析，吃透文字的精髓，领会文章的精义。创新作文不是空中楼阁，也不是沙滩上建塔，必须依靠扎实的阅读作基础，因此养成良好的读书习惯、阅读品质至关重要。但是，在快餐文化充斥的情况下，大量追求视觉听觉乃至感觉的艺术作品进入学生的生活，挤掉了学生的阅读体验，削弱了学生阅读意志。教师要引导学生走到阅读的正路上，让他们潜心于世界名著的阅读体验，回到经典作品的世界，构筑属于中学生所特有的纯正浪漫、健康向上的生活空间。
6.减少对学生写作的束缚，教学设计要灵活多样。《语文课程标准》提出要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表_”。为实践这个精神，作文教学设计要坚持：（1）命题作文与自由作文相结合，提倡自由作文；（2）他人命题与学生自主命题相结合，提倡自主命题作文；（3）课内作文与课外作文相结合，提倡课外作文；（4）限定文体与不限文体相结合，提倡不限文体作文；（5）片段作文与整篇作文相结合，提倡整篇作文；（6）口头作文与书面作文相结合，提倡书面作文；（7）文章写作与文学创作相结合；（8）教师评改与学生自改相结合，提倡学生自改。
总之，要根据《语文课程标准》阶段目标的写作要求，以科学发展观和多元智能理论为指导，以学生发展为根本出发点，在教学中要坚持以人为本，重视学生不同方面的智能，提供丰富的有利于“合作取向”的学习空间，既注重学生自主写作，又创造作文学习情智发展的多维空间。可创造一些机会，让学生通过小组活动，开展调查研究，共同探讨，合作撰写报告、体会、笔记，互相修改、互动点评，作品展示交流等活动，展现个体的智能强项，从而实现个性化学习，激发写作兴趣，为全面提高作文教学质量而努力。
注释：
①陈宝辉.自主写作自由表达――漫谈新《课程标准》下的中学写作教学[J].作文教学研究，2003（4）：4-5.
②孙开虎.语文新课改呼唤人文精神的回归[J].中学语文：大语文论坛旬刊，2010（5）：4-5.
③刘海棠.培养写作兴趣，让学生乐于写作文[J].教育界：综合教育研究，2015（5）：112-1.
④谢孝德.提高学生写作水平的探索[J].读与写：上，下旬，2014（21）.
⑤张仕维.中学语文教学应当重视思维训练[J].科学咨询：教育科研，2004（1）：37.
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，2015.2.
[3]丁莉等.小学语文实用课堂教学艺术[M].长春：东北师范大学出版社，2004.6.
[4]张天宝.新课程与课堂教学改革[M].北京：人民教育出版社，2003.6.
[5]任长松.新课程学习方式的变革[M].北京：人民教育出版社，2003.7.
篇10
宽容似火。宽容就像火一般温暖、热情、洋溢。当我们的心里充满了仇恨时，是宽容这把火告诉我们，应该原来别人的过错，放下仇恨，宽容他人。宽容也时刻温暖着我们的心，让我们明白：宽容别人就是宽容自己。这里给大家分享一些关于初二宽容话题作文600字左右,供大家学习。
初二宽容话题作文600字左右1宽容一词相信大家并不陌生，但是我相信大部分人都没有真正领略到这两个字的魅力。
从字面上来解释，他的意思是:包涵，原谅，不计较。宽容是一种理解和体谅他人的豁达大度，马克思曾说过“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”其实宽容不仅仅局限在朋友之间，更是存在于社会上的每个人之间。
宽容是人类应该具有的美德，法国作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”人固然需要宽容，但宽容的心并不是无边无际的，对任何事都能去宽容对待的，也就是说宽容该有个限度。
人处世的智慧之一就是宽容他人。宽容别人方能建立起良好的人际关系，宽容他人的过错，就会赢得朋友，赢得别人的佩服与尊敬。“不责人小过，不发人隐私，不念人旧恶，二者可以养德，亦可以远害。”宽容他人，需要自己有度量。何谓“度量”?“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。”蔺相如位尊人上，廉颇不服，屡次挑衅，相如仍以国家利益为上，以社稷为重，处处忍让而终使廉颇负荆请罪，这就是度量大。
当然并不是每个人都能做到“度量大”，有的人心胸狭窄，小肚鸡肠，不能容人容事。西方近代天文学之父弟谷就曾是一个小度量的人。他在学校读书时，因为一个数学问题与一位同学发生争执，竟决定与人决斗。结果在决斗中，弟谷的鼻子被对方削掉，他只好戴着个假鼻子度过下半辈子。
一个人度量的大小，根本原因在于他是否志存高远。有远大抱负的人，是不会计较眼前的得失、个人的荣辱的，只有胸怀大志，才能胸襟开阔。
在论语中曾读到过这样一句话：“躬自厚而薄于责于人，则怨远矣。”这句话的意思是说，一个人严格的责备自己的错误，宽大的原谅别人的过失，那么便很少遭致怨恨了。
宽容是什么?宽容是甘甜柔软的春雨，可以滋润人内心的焦渴，给这个世界带来勃勃生机。宽容是人性中最美丽的花朵，可以慰藉人内心的不平，给这个世界带来幸福和希望。
初二宽容话题作文600字左右2宽容，是沙漠里的一泓清泉;宽容，是冬日里的一簇温暖的火光;宽容，是给孤寂的心灵送上一句真心的问候。宽容，这一堆多么魅力的字眼，让我不禁想起了那份触及心灵的温暖。
那是一个周末，我回到家，扔下东西就玩电脑，玩了有一会儿吧，大约两三个小时，爸爸走过来，用一种怜爱的语气，摸着我的头说：“快点下线，我要玩电脑了。”“哎呀等下嘛!”我眼睛紧盯着屏幕，头也不回地说。“不行!马上下线!”爸爸摆了摆手说道，“你今天玩到多晚才回来?回来又玩了多久?这样做——是不是有点太过分了?”听了爸爸这句话，我突然就很生气，马上关电脑，一句话也不说，回到房间紧锁房门。
过了一会儿，爸爸在门外喊道：“你怎么了?有什么委屈你就说出来啊!跟爸爸说不了那跟妈妈说行吗?”，我尽量用平静的语气说：“我谁也不想说!你们根本就不知道我上网干什么!我才懒得跟你们说!”本来今天跟朋友有点小矛盾，回到家就心情不好，上网只是要为了跟朋友们说清楚而已，而且我另外一个朋友有遇到了一点困难，我来安慰安慰她，我上网是为了做这些事情，没想到竟被爸爸这样子责怪我……我心里涌上无限的委屈，爸妈在门外喊我，我索性戴上耳机，听着音乐，不管他们怎样喊叫……
后来去洗澡的时候，自己慢慢平静下来了。想到本来就是自己的错，自己不应该在外面玩到傍晚才回家而不告诉父母让父母担心，自己不应不跟父母解释清楚，自己不应该那样子顶撞父母……洗完澡出去时，回到客厅，正好碰上父亲关切的目光。
他对我说：“早点休息!”我的心扑通扑通地跳，愧疚之情愈来愈强烈。第二天早上，我看见妈妈在Q上给我发了一条信息：“宇，其实你和弟一样，都是爸妈的心肝宝贝，昨晚的事也许真的是我们错怪你了，对不起，以后有什么事告诉我们好吗……”看完后，我的脸烧得火辣火辣的——明明是我的错啊，爸妈不但不怪我，还反过来给我道歉。我在桌前愣了好久……
爸妈，是你们的宽容让我发现错误，不断完善自己;是你们的宽容像春风一般温暖着我，让我不断成长。爸爸妈妈，谢谢你们!
初二宽容话题作文600字左右3人们在生活中不可避免会发生冲突，如果不及时处理，就会感到不愉快，甚至会发生更为极端的现象。要想使自己生活愉快，顺利，学会宽容就是的办法。每一个人都要学会宽容。
我们学生也不例外，在这个学习的氛围里。我们要懂得如何与人相处，善待他人就必须要有宽容的心态。做人要宽容，更要学会宽容。宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一种包罗万象的情怀。“人非圣贤，孰能无过?”即使犯了过错，也不要冷眼相对。毕竟，“过而能改，善莫大焉”。宽容他人的同时也宽容了自己，升华了自己的人格，古有廉颇“负荆请罪”的美谈;有“春风化尽千层雪，相逢一笑泯恩仇”的感慨，这是宽容的力量，宽容无与伦比的魅力。
学会宽容，就学会如何与人友好相处。生活中，批评会使你不甘，咒骂会使你愤怒，讥笑会使你恼火。只有宽容，他像一缕微弱，却富有力量的强光，击穿笼罩在你心中的迷雾，使你无法躲避，无法动弹，任它轻柔的照耀。任何人都应该学会宽容。假如没有宽容，人类的和平将永不存在。
国与国之间兵戒相向，人与人之间纷争不断。社会将永远充满怨恨，从此变得黯淡无光。当然，学会宽容，并不是无原则的放纵、也不是忍气吞声，听使与别。我们可以选择多是宽容别人，若别人因此得寸进尺，毫无改正。
我们就必须勇敢地站出来，指出别人的错误，开导他如何处理这一错误。而不是“忍无可忍，无需再忍”，这不算是宽容，至少不算是纯粹的的宽容。宽容，人生的光辉点。是德高望重的风范，是海纳百川的胸襟。
他如清泉一般滋润你的心田，如黎明为你捧出曙光，如画笔为你描绘人生桥梁。
初二宽容话题作文600字左右4宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。
宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得;雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗?选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。
宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。
宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。
当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。
因为宽容，纷繁的生活才变得纯净;因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩!
天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧!
初二宽容话题作文600字左右5宽容，是黑暗中一道的亮光，为自己克服困难;宽容，是开启成功之门的钥匙，它可以助自己一臂之力;宽容，是冬天的一件毛衣，为自己取暖!
在我像大海一样广阔的记忆里，有许多令人感动的人，这些人宽容我，令我不再沉浸在困境中!
那次放学时候，在回家路上，我发现，新的漫画书出了，我如同吃了巧克力一样高兴。可我摸了摸口袋，里面空空如也，我只好如泄了气的皮球一样回家了。为了这件事情，我天天想着漫画书的内容是什么。我也想过，去储钱罐里拿钱去买漫画书，可我心想：要是被母老虎妈妈发现的话，肯定会和爸爸来个男女混合双打的!可我抓耳挠腮，突然，我说："要不我偷偷拿钱去买漫画书，爸爸妈妈也不会发现!"很快，我肯定了这个决定。
下午，我趁着去上学的机会，我偷偷地从妈妈包里抽出了20块钱，去学校了。放学，我虽然买了漫画书，可心里依然忐忑不安，如小偷一样回了家。
果然,回到家里,妈妈像警察一样站在门口。我进了家门，放下了书包，假装好像自己是过路人一样，当我准备迅速走开避开妈妈那犀利的眼神时，背后传来了一阵声音："站住!"我停住了，像被孙悟空点穴的小兵转过头支支吾吾地道："什么事?"。本想等待来的会是晴天霹雳的责骂，可没想到妈妈却温柔地说："嘉晟，妈妈知道你拿了钱，你说说你拿钱干什么了?"听了这语气，我心想:我还是告诉妈妈实话吧。我嗫嚅着："我...我...