种植申请书范文
时间：2023-03-14 02:49:59
导语：如何才能写好一篇种植申请书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
项目名称：永吉县西阳镇狼头村一百五十公顷有机水稻种植及优质大米精加工包装项目
项目负责人：
项目所在地：吉林省永吉县西阳镇狼头村
项目负责人所在单位：
项目负责人联系方式：
电子邮箱：
项目负责人通信地址：邮编：132201
一、项目管理团队：
团队核心人员：
合作社理事长：
***在2008年3月创办了永吉县第一个农业合作社，当时合作社名称：永吉县鹏博稻米农民专业合作社——即是三一生态农业农民专业合作社合作社的前身。
***曾担党支部书记兼村民委员会主任，曾获得永吉县西阳镇“ 党支部书记”、“永吉县新型农业经济合作组织优秀奖”、“吉林市文明个人”，合作社2011年获吉林省奖励资金壹拾伍万元。
***先生是黑龙江省齐齐哈尔市知名肥料专家，他研发了“高钙富硒生物有机肥”获得了国家专利，现正领导东北三省土地修复治理的组织工作。主要负责新型生物有机肥、商品及农产品的标准制定，是我合作社高级顾问。
***是一名国家注册的会计师，从事会计工作40余年，现担任我们合作社财务总监。
***是我们三一合作社的基地负责人，从事水稻管理工作十一年多，现主要负责我们三一合作社水稻基地的工作，主要负责水稻种植、农机具的使用和维修保养、水稻生产日常管理工作，现正全力研究生态农业种植方式和标准。
二、项目的内容和技术创新性、先进性、可行性
具体研发的内容和重点解决的关键技术问题
1、本项目是西阳镇狼头村全村水田全覆盖，在一个灌区内便于集中管理，重点解决稻米的质量即营养、口感、 度、米饭柔软不回生、有油性。关键技术是对土地治理、增加有机质。采用李树春老师高钙富硒生物肥专利技术，除草采取以生物农药+鸭田稻+机械除草+人工除草相结合模式。除虫以生物模式为主。用生态农业模式采用稻草喂牛，牛粪发酵制成有机肥还田等循环模式。
2、本项目的优势是狼头村的稻花香品种是我们合作社自黑龙江五常引进的品种，经过几年的发展，迅速在乃至全县铺开，我镇已成五常重要稻花香大米原料产地，苦于无加工、无品牌，我们现已注册了“麦泽源”商标，如果将全村整合到合作社名下，便形成基地+加工+品牌销售一条龙，家庭收入肯定大幅提升，新材料、新技术也绝大面积采用。
三、市场前景：
大米是口粮、是钢需产品，尤其是高品质大米，很难有大批量生产的，关键是生产人员的质量意识、品牌意识不强，最关键是农村生产资金严重短缺，没有资金来源，都是高利贷，农民苦不堪言。只有资金充足，高质量的大米才有保障，而且高质量的大米多少钱求不到，尤其是吉林大米，一个沈阳 市场满足不了。
四、商业模式：
种植采用生态循环模式，以基地+加工+订单销售，农民以土地入合作社，按股分红，二次返利，二次把合作社的利润60%返给农民，走新型集体化道路，量才用人，共同富裕。
五、初步预算资金：
1、有机肥生产：钩机30万元、铲车32万元、四轮送肥车20辆60万元。合计122万元。
2、育秧中心：70万元。
3、插秧机8台，收割机2台，总计100万元
4、大米加工厂380万元，厂房120万元，材料库200万元。
5、水稻烘干机25万元。
6、低温储藏库300万元。
7、收购资金400万元。
8、包装：车间150万元，设备300万元，包装材料110万元。
9、流动资金380万元。
10、装载设备150万元。
11、车库50万元。
总计：2997万元
六、发展规划：
第一年以基础建设及有机肥生产为主，动员全村全部加入合作社用1500万元，第二年建加工厂以及附属设施1000万元，余下做预备金，第三年全面建成生态型旅游村，返还资金1000万元。第四年打响品牌返还资金1000万元，第五年形成大米品牌影响力，围绕大米文化做成乡村品牌，将剩余1000万元返还。
七、项目风险分析：
篇2
各位领导：
事情要从几年前说起。
那是xx年暑期，当地县市教育局公开选拔联校校长，我报了名。目的当然是有一个更好的平台来施展自我，实现人生理想。
一路过关斩将，经过笔试、面试，我最终和其他十多位同仁进入了考察圈。当然，踌躇满志的我最终败下阵来，成了落选之一。
后来，联校X校长找到我，让我不要放弃，和我谈他的工作设想和YT教育蓝图，并鼓励我竞聘中学行政管理人员。这次我就牛刀小试，顺利当选，担任了学校政教员，主管学校学生团队工作和学生工作，重点是抓好七、八、九年级的初中部。(这学期开始，学校有了五六年级高小部)
这一学年，我满腔热情，全身心投入，每天起早贪黑，去做好我的工作。看着我的热情劲，几个朋友劝我：学生工作最辛苦、也最棘手，要我放弃。但我充耳不闻，因为我心中有个目标，想为教育事业做点事情，想成就一番事业。我的人生信念告诉我：辛勤耕耘，总有回报。
但成绩的背后，也有一些苦楚，为了工作，我付出比任何人都要多。这些都不重要，在这一年里，我老感觉有那么一点不对劲，总有什么在束缚我，让我难以施展。
我的办公室在学校的最东头前栋二楼，离五六年级的教学楼有500来米。每天早上，我为了检查学校卫生、学生到校等工作，便要在学校走上五六里路，平时课间巡视，那就更费时间了。我每天是其他老师没有到校，我便在学校了，其他人下班了，我还在处理学生。而坐在办公室专心备课和批改作业的时间都很少。这样一来，我感觉自己明显有些力不从心。但我仍然想：要努力把工作做好。所以我更加努力。尽管付出很多，但针对高小学生的管理难落实，学生的管理工作明显出现了一些不到位。
我为此多次向学校建议：一是办公室搬迁到教学楼一楼的西头，便于学生管理;二是高小部请人协作，一起来管理学生;三是调动学生积极性，让更多的学生参与管理;四是加强班主任老师的管理，发挥老师的积极性;五是针对卫生问题，修好几个垃圾桶等多项建议。其中，我通过学生公开竞聘，选拔了一批学生干部，参与了学生管理。另外的几个方面尽管多次提出，但没有被采纳或得以实施!
如今，我终于发觉我坚持不下去了。我有点身心憔悴，有些力不从心啦。学校的整个管理体系到今天我也认为是有待调整。很多地方，很多事情，我真的不太明白，我真的要虚心学习。我知道我现在的状态会影响学校的发展大局、和美好前景。我犹豫再三，思考了很长时间，好多夜我是辗转反复，最终我痛下决心，郑重的向领导请求：辞去学校行政工作，专心于教学。让更合适的人来担当这个重任，以实现学校奋斗目标。我个人定会放下包袱，轻装前进。我相信自己定会在更恰当的位置上干出更好的成绩。
恳请领导们批准!
篇3
关键词：中职 美术教学 情感教育
一、美术对丰富的情感的内在要求
“美术”是指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。学生除了学习美术的理论基础知识和技能外，更重要的是可以通过美术作品欣赏或手工制作等去体会其中寓意，引导学生正确认识事物，认识真、善、美、假、恶、丑。因此，美术教学中进行情感的教育，是极为重要的、不可或缺的。
二、中职学生情感分析
从中职学生特点分析看，学生正处于青春初期、人生的发展阶段，对社会的认知还处于模糊、好奇、认识的过程当中，较容易受各种环境的影响。教师应该抓住这一不定性的特点，在美术教学中充分发挥情感力量，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生热爱大自然，热爱生活，塑造学生健全人格的形成，以提高学生整体素质。这是美术教育也是现代教育的最终目标。
三、从教师做起，以情感感化学生，带动教学
首先，教师应该从自己做起，以身作则。
只要你是老师，一位人民教师，你的言行举止和人格魅力对学生一样有着密切的联系与影响。正人先正己，要成为一名称职的好教师，应该具备自知、自控、自励、知人、协调等，只有自己做好了，才会有意识、有资格地去要求他人，感染他人。
其次，是丰富教学手段，激发学生兴趣。
在教育教学过程中进行情感教育的方法有很多，没有特定的标准，只要是能提高教学质量，完善教学目标就是一种值得我们运用的方法。通过我们的课堂实践与教育教学经历，归纳为以下几点。
一是作品欣赏教学法。比起传统的讲授方法，通过作品、范画的展示更有视觉的冲击力和吸引力，使学生更清晰明了地认识与理解作品，这种直观的视觉效果在帮助学生理解的同时，也便于教师讲解。所以，作品、范画是教师很好的辅助工具。
从“一支粉笔，一块黑板”的传统课堂，到当今形式多样、声光俱全的多媒体新式教法，我们的老师为了激发学生的学习兴趣、提高学生的知识与技能，可谓“费尽心机”。作品欣赏教学法正是实现了所谓视觉是人的心灵与外界沟通的重要渠道。
二是要善于创设情境。心理学研究表明：情感是对认知对象的态度的体验，它取决于认知对象满足主体需要的程度。人的情感总是在一定的情境，一定的场合下产生的。生动的教学情境，能激发学生学习兴趣，触动学生情感的产生与深化，是对学生进行情感教育的有效途径。
三是启发诱导，大胆联想。 “师者，所以传道受业解惑也。”作为教师，首先应该唤醒自己，再用理性的思维，理性的爱去引导学生学习的积极情感；鼓励学生发挥自己想象力，大胆的联想与创新，训练学生的创作性思维，促进全面发展。
四是树立榜样，激发学习兴趣。教师是学生的楷模，应做到为人师表，言传身教。作为教师，应该给学生树立个好榜样，用你的一举一动，用你的点点滴滴去感染学生，激发学生学习兴趣。所谓“上梁不正下梁歪”。教师自身没有积极向上的生活态度，怎能引领好学生树立积极的正确的人生观、价值观？教师必须具备良好的素质与修养，才会有真挚的情感去打动学生，感染学生。
五是情感的升华。美术教学活动，无论是欣赏、绘画或是其他形式的美术活动都离不开人的情感。教师应该明确教学目标，对于一堂成功的美术课来说，是不能缺少情感教育的，最后的情感的升华尤为重要，起着画龙点睛的作用。教师通过教学活动的内容联系，升华到我们生活当中，导出一些乐观向上的生活态度，或是环保问题、人类活动致使生态环境的破坏等等问题，告诫学生应该热爱我们的生活，热爱我们的大自然，保护环境，保护我们的家园。
四、结语
总之，美术教育应该建立在情感教育的基础之上，这是最能体现其审美教育意义的一个特征。在教学中教师要善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松、活泼的气氛中感受美，表现美，创造美，培养和提高他们的审美能力，使他们人格全面健康地发展。
参考文献：
[1]尹少淳.美术及其教育[M].长沙：湖南美术出版社，1995.
篇4
尊敬的校领导：
首先感谢各位校领导对我的信任;感谢政教处对我班级工作的一贯鼓励;感谢我所带班级的任课老师对我工作的支持,关心!
从教20多年来，我担任初中班主任工作的时间已超过2019年，多年的班主任工作经历，我有过班级工作起色不大的迷惘;也有过学生进步、班级取得成绩的欣喜。我深知班主任工作的意义和责任重大，并为此一如既往地努力着，不敢说兢兢业业,但也是问心无愧了……今天，因个人原因我冒昧提出辞去班主任的请求,实在是万不得已。
说实话，我一直很珍惜领导的那份信任，也一直小心翼翼地呵护着干群和谐的关系，我也知道这份班主任辞职申请一定会让领导不高兴，对此我也只能遗憾和无奈地说：情非得已,给领导添麻烦了!对不起!理解万岁!
下面，是我辞去班主任工作的几点理由：
第一，本人已年近半百(班主任中年龄最大)且每周代课20多节，长期超负荷的工作量让我深感精力不济，力不从心，毕竟，我已不再年轻。前次体检也有多项指标异常，亚健康的身体状况真的已不能胜任艰辛的班主任工作。我想：领导也一定不会答应让我透支健康从事力非能及的工作吧!
其次，父母年事已高，身体也大不如从前。本学期，两人均因病先后住院就诊，我因班级工作走不开，很少去医院陪护，对此二老已有看法，我也深感内疚。身为家中长子，我想给自己留点空闲，下班之余尽点孝心这不为过吧?领导能理解吧?
第三，长时期的班主任工作已让我觉得很乏味，我已失去了往日的激情。我想：一旦一个人不喜欢做一件事时，逼着做下去只能越做越糟。为班级良性发展考虑，也该让我歇一歇了，对吧?
总有些这样的时候，正是因为无奈，才悄悄躲开，躲开的是身影，躲不开的，却是那份，默默的情怀。……
希望领导对我的申请予以考虑并批准。为盼!
最后，希望学校办学业绩一如既往一路飙升!
此致
敬礼!
申请人：
申请日期：
初中班主任辞职申请书范本二
尊敬的校领导：
您好!鉴于自己的能力有限，加之心里压力过大，特请辞去四年级班主任职务，望另寻良师，莫误了学生。敬请批阅!
自20XX年分配到我校以来，我一直受到了领导同事的各方面的帮助，对此我是感恩不尽的初中班主任辞职申请书范本初中班主任辞职申请书范本。刚大学毕业，我由一名学生成了一位光荣的人民教师，对教师这职业我是既熟悉又陌生。工作以来，我一直珍惜这份工作，自认为对工作勤勤恳恳，兢兢业业。对任何工作不挑剔，不发牢骚，踏踏实实。在教学中，我谦虚向老教师请教，细心对待学生，全心全意进行教学。我始终相信，有付出就必有回报。当初我最希望就是能用成绩证明我能担任他们的数学课程。但最后，事与愿违，我坚信的理念第一次受到打击。
最初，学校安排我做七年级班主任，刚开始的时候，我努力调整自己的心态，一直跟自己说，学校安排我做班主任，就是对我的一种器重，一种信任。我也相信自己，任何困难我都可以应付，都可以解决。可现在发现，一切都不是我所想象的那么简单。在做班主任的这一学年，我发现很多连自己都不能原谅的地方，我不是一个称职的班主任。而我坚信的理念第二次受到打击。
我也舍不得这个班级，毕竟花费了我一个学期管理的班级。但是考虑到自身素质与能力，我实在是难以做下去，如果坚持，只怕耽误了学生，也辜负了学校的栽培。
首先，这半年，我遇到了很多事情，让我心里不是滋味，每时每刻都冲击着我的生活态度。这严重冲击到我的工作态度。在这学期，由于私事以及班主任繁琐的工作，让我对教学失去了热情，失去了耐心。最后导致在教学上，成绩一落千丈，连自己都不能面对。
其次，在管理班级上，自己的方式方法存在着缺陷，虽然领导，其他教师也能在一定程度上肯定自己的付出，但是我的工作状态自己最清楚!所以我觉得失败的方式方法应该退出历史舞台初中班主任辞职申请书范本申请书。从班级管理等等方面看是一败涂地的，但是学生内心，学习成绩上的体现还是比较少，自己的能力不足以调动学生有更高的热情和积极性，能够提高成绩，完成学校制定的目标
从学生对我的评价以及学校领导对自己的帮助，觉得自己缺乏爱心，缺少耐心，再做班主任是在是压制学生个性，泯灭学生潜力，所以，为了给学生更大的空间，释放更大的潜力，完成人生梦想，我的退出，对学生应该是有好处的!
再有，与其他班主任的管理班级比较，使得自己充分认识到自己的不足和缺点，自己的教育教学的方法既落后有无新意，还有扼杀学生各种能力的作用!使得自己经常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思维方式是有害学生的，是不适合的，自己的心理也有问题，对教育的理解，对教育的认识存在缺陷，缺乏学习，缺少理论上的指导，缺乏认真的反思!以至于学生不满意不理解，自己也很疲惫，所以没有理由继续滥竽充数，做着没有意义的工作!
同时，自己的身体上，心理上都是超负荷的运转着，总有一天会压垮自己的!无论如何，从情感上而言，我非常乐意与学生相处，解决学生中的问题，帮助他们的成长，愿意在班主任这一岗位上继续为学校的发展贡献自己的力量;从能力上而言，我也相信在相关领导、前辈的指引帮助下，我的班级管理工作能力有长足进步，这也是提供给我的一个很有价值的成长机会。但所有感受中不少的困惑让我暂时不能很好得调节自己的情绪与认识，在心态方面有不少偏激之处，我想，这并不利于一个班级的整体管理。同时，这种烦躁的心理也影响了自己的身体健康状况，在这种焦虑不安中让自己的心情烦躁，形成了一种恶性循环。如果，我不给自己较长的时间来梳理自己的感受，反省自己的认识，调整自己的心态，只是凭着一时冲动与卤莽，硬着头皮继续做班主任工作，我估计，很多事情可能会事与愿违，达不到预期的效果，这就辜负了学校相应领导、前辈对我的信任与帮助。
为了在以后的教育教学工作中更好地发挥自己的作用，贡献自己的力量，不辜负领导们的期望，我特申请辞去班主任一职，让自己有一缓冲、反省的时间为以后更好地工作调整好状态。望批准!
篇5
尊敬的学校领导：
首先感谢各位学校领导对我的信任；感谢政教处对我班级工作的一贯鼓励；感谢我所带班级的任课老师对我工作的支持，关心！
到__中学从教已经5年多，一直担任班主任工作，多年的班主任工作经历，我有过班级工作起色不大的迷惘；也有过学生进步、班级取得成绩的欣喜。我深知班主任工作的意义和责任重大，并为此一如既往地努力着，不敢说兢兢业业，但也是问心无愧了……今天，因个人原因我冒昧提出辞去班主任的请求，实在是万不得已。
说实话，我一直很珍惜领导的那份信任，并尽自己最大的努力去工作，我也知道这份班主任辞职申请一定会让领导不高兴，对此我也只能遗憾和无奈地说：情非得已，给领导添麻烦了！对不起！理解万岁！
下面，是我辞去班主任工作的几点理由：
第一，身体欠佳。本人体质不好，长期慢性胃炎和经常性的失眠，使我经常食欲不振、睡眠不足，精神恍惚，体力不支，使我对班主任工作越来越力不从心，管理班级和对学生思想工作越来越不到位，有时很想认真的去做，自己也知道该怎样做好，但身体总是不争气，由于睡眠不足，上班的时候睡意总是阵阵袭来，使我睁不开眼，有很多次趴在办公桌上昏昏欲睡，不想起来，对于班级的管理只好放在一边了。有时肚子疼，吃不下饭，整夜睡不着，第二天只好赖床，才能小睡一会，让我羸弱的身体和疲劳的神经得以休息一会，有时想想自己的不争气身体和需要需我去做管理班级的很多事情，自己常常暗自流泪。特别是上次学生打架住院的事，我竟然不知道，这是我管理班级不到位，没注意了解学生的动态而引起的，对此，我内心深深的自责。为了避免再次出现这样的事，为了这个班级能够更好的管理，为了学生能好好学习，天天向上，我考虑了很久，决定辞去这个班主任。
第二，长时期的班主任工作已让我觉得很乏味，我已失去了往日的激情。我想：一旦一个人不喜欢做一件事时，逼着做下去只能越做越糟。为班级良性发展考虑，也该让我歇一歇了，对吧？
总有些这样的时候，正是因为无奈，才悄悄躲开，躲开的是身影，躲不开的，却是那份，默默的情怀。……
希望领导对我的申请予以考虑并批准。为盼！
最后，希望学校办学业绩一如既往一路飙升！
此致
敬礼
申请人：XXX
篇6
宅基地申请书
南徐村委会：
我叫xxx，是xx村农民。
由于现住房屋是1990年前后修建的简陋土坯房，至今己近20多年，虽经过多次整修，但破损处仍然较多，加之2008年受汶川大地震影响，房屋开始出现不同程度裂缝，同时，现有住房地基下面是地坑和窑洞，经长期风吹雨淋地坑不断塌陷滑坡，目前塌方地界已与现有住房不到五米的距离，房屋随时都有坍塌的危险，已经严重危及人身安全和财产安全。为了家人安全，我拟在现有宅基地南面的自留地上，新修建住房一处。
根据农村居民建房的有关规定，特向南徐村委会申请宅基地一处，敬望批准为谢！
特此申请！
申请人：
20xx年x月x日
宅基地申请书
申请事项：
申请农村宅基地以新建住房。
事实和理由：
一、我已经与兄弟分家，我现有4口人（母亲、妻子、儿子和我）现暂住在兄弟家中，没有住房，没有猪牛栏，小孩子一天天长大真是无法容宿，因而建新房非常有必要。
二、我原有的一块自留地周围都建了房子，无水利条件，四周都是生活垃圾因而无法种植庄稼，每年种的作物常受鸡、猪、牛、羊践踏。这块地的面积大约2分地左右，地的位置是北抵一条毛马路，西抵罗金仕准备砌的屋场，南抵前年修好的'硬化水泥路，东抵罗金明的房子，对周边根本不会造成危害。
三、这些年来，党的政策越来越好，我们农民的收入也一年比一年增加。只要上级一批准，我就能马上动工。
特此申请，敬请贵村委会核实情况，审核批准为盼。
此致
敬礼！
申请人：
20xx年x月x日
宅基地申请书
××县××土管所：
我叫×××，是天山镇高大行政村里坞村民组村民，没有住房，仅在里坞自然村到高大村的里坞水泥路边有一块山坡地，本人拥有该地块的使用权（或承包权）。
该山坡地四至为：东至高强健桑园；西至里坞水泥路；北至高××、程××地；南至高强健地改路，面积190多平方米。该山坡地适合建房，特向贵所申请在该山坡地上建造住房的土地使用证书，恳请批准为盼。
特此申请。
申请人：
20××年××月××日
宅基地申请书
申请人：xxx，男，26岁，汉族，xx镇xx村六队村民。
申请事项：
申请农村宅基地一份以新建住房。
事实和理由：
申请人现住的房屋是父母以前修建的瓦房，共五间，我是长子，已成婚，与弟弟（马上结婚）和我父母共同居住。由于家庭住房紧张，根本就住不下，为了改善现有的住房状况，必须建新房。我家通过多年的辛勤劳动，不断积攒，有了一些积蓄。本人特申请新宅基地一份，只要上级部门一批准，我就能马上动工建新房。敬请村委会核实情况，审核批准为盼！
篇7
一般静物画教学中教师注重培养学生在画面中体现出的构图、造型等，教师在摆设完成后，就开始进入写生绘画教学中。教师不仅忽略了对静物配置的分析，更缺少了让学生去主动参与静物的配置与摆设，未能充分意识到静物配置对学生动手创造、审美意识及实践能力的培养所具有的作用。而静物搭配与布置的过程本身就是一种美的创造，其意义远远超出一般的技能训练。让学生主动地参与或摆设静物，有利于提高学生运用形式美法则的能力、整体性视觉感知的能力、动手创造及审美的能力。在配置静物教学过程中让学生欣赏、研究、探索静物配置的内容与原则，倾注审美情感，会大大促进静物画教学的发展，同时还会将具有一定思想内涵和审美情趣的静物配置与专业性的审美与创造有机地结合起来。
在《美术课程标准》中重视艺术审美情感的教育，就是想要在新一轮的课程改革中加强对学生的艺术审美情感培养。学生在学习静物的搭配与布置的过程中，利用了一定的审美情感的动机功能，激励学生积极主动参与配置教学活动，使他们对静物的审美形式、内容等产生深厚的兴趣。这种艺术审美情感的培养是在自然、真实情感下对我们生活中熟悉的物品进行组合与布置，从而得到艺术升华并使创作者与欣赏者的心灵都处于享受状态中的审美情感。静物配置有了这种情感，就有了人们对静物配置作品深层内涵的共鸣。静物配置的形式感、色彩关系、体现的思想内涵都是人们对现实生活进行感悟、升华而形成的艺术语言，它是用外在形式宣泄内在情感的艺术行为。
人本主义心理学家马斯洛把审美看成是人的高级精神需要之一，认为“审美是一种高级需要，美在自我实现者身上得到最充分的体现”。英国美学学会主席赫伯特・里德在其《寓教育于艺术》中也指出：“美育不仅成为当今教育中的重要组成部分，而且大有成为整个教育的基础和整个教育改革的突破口。而情感是人们对客观现实的一种特殊反映形式，是客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。静物配置教学是在审美情感参与下的体验活动，必定伴随着某种情感的产生，必然反映出配置者在搭配与布置过程中的艺术修养和审美情感，也反映教师在静物配置教学时艺术审美情感投入的程度。以朱植人的静物画为例，静物配置的主题是文房的笔、墨、纸、砚，这些作为中国传统书画家制作书画的工具对象，同他物品角色可变化多端地演出的种种新场面，“四宝”本身也就因此而不会让人觉得枯燥乏味。而其配置使静止的物品处处显出有人动过的迹象，如半开的印泥盒、夹有纸条或打开的线装书卷、蘸过浓墨而搁在笔架上的毛笔，等等。这样的静物摆设与搭配是对物的外观外貌的直接描绘，就成了传达人的审美情感与艺术情趣意蕴的手段，或者说，从对物的人化的品格表现中，让我们感受到了作品内涵的文化精神。
再看华延峰的静物画《乡恋》，虽然其静物配置以理性的、再现对象的美为追求，不仅表达情感和个性为特点，从静物的选择、摆放的角度来看，分明地透露着画家的画品及人品：朴实、认真和细致，静物选取摆放了多个陕西传统手工艺品――布老虎，做工精巧、造型生动、色彩明亮、栩栩如生的布老虎，同时还以代表着中国文化的青花瓷瓶为静物配置的主体物，静物中的布老虎唤起我们儿时的记忆，想到了外婆送来的幸福和吉祥，它不仅是具有审美意义的物件，更是自古以来华夏民族对虎文化的传承延续，是中华大地上的吉祥物。与青花瓷瓶组合配置倾注着对家乡无限的希望和深深的眷恋，其静物配置的审美理念得到了艺术的升华，在情感上凝结着对中国母亲的一腔挚爱，是中国母亲爱的结晶。虽然，静物本无所谓“情”，但当按照一定的目的性，将不同的静物配置在一起，就有了一定的思想内涵，具有了艺术审美的情感性。这一创造工作来源于生活，它表现了人们生活中的各种环境，从静物的设计到摆放都能反映人的身份、修养、爱好以及情趣的不同层次。所谓触物生情就是静物对人们思想感情所起的效应，静物作品画得如何，静物的摆设起着决定的作用。因此列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”可见情感教育的重要性。另一方面从美学角度来看，描绘静物是人们对日常生活物品审美情感需求的反映。若是师生在一组静物的配置上，其审美情感达到了心理学上所说的“共鸣”，则会激发、满足学生的认知需要、情感需要、审美需要，实现美学教育，定能促进学生主动地建构更高层次的认知结构，利于学生今后艺术道路的发展。
在静物配置的艺术审美情感教学中以两组静物配置为例，陶罐、土碗、洋葱等配置成一组的静物和小提琴、高脚玻璃杯配置成一组的静物，两组静物的配置给我们的心理感受截然不同地表现于画面，必将唤起不同的心理联想，而产生某种亲切之感和思想共鸣。创造者把这些熟悉的东西变为美，表现出生动活泼、鲜明有力，具有给人以鼓舞、使人兴奋向上、引人对生活产生无限热爱的艺术感染力，联想到人们日常生活中所接触和所必需的一些东西所体现出的生活气息，这正是静物配置所体现出的艺术审美情感。因为情感是绘画创作的源泉，有感情才会用心来感悟，用心去体会，才能让静物与心共鸣，画面才能充满活力，才有美感体现。这些富于审美情感性的静物配置必将增强我们作画的兴趣和表现欲望，促进造型技能技巧的提高，从而真正培养了学生审美感知与审美创造的能力，更能提高学生的艺术审美情感的表达。由此可见，静物配置教学有效地实施了审美情感的教育，有利于形成一种健康向上的艺术审美情感心理，这种审美情感性的培养是学生自主学习、积极探究和主动创造的重要保证。
篇8
1、由具备甲级资质的工程咨询机构编制的项目申请报告一式5份。农业项目立项申请报告的主要内容包括：项目申报单位情况，拟建项目情况，建设用地与相关规划，资源利用和能源耗用分析，生态环境影响分析，经济和社会效果分析。
2、城市规划行政主管部门出具的规划意见。
3、通过招标、拍卖或者挂牌方式取得国有土地使用权的经营性项目，需提供《国有土地使用权出让合同》或国有土地使用权证书；其他项目，需提供国土行政主管部门出具的项目用地预审意见。
4、环境保护行政主管部门出具的环境影响评价文件的审批意见。
5、根据国家和本市规定需要进行节能评估与审查的项目，需提供发展改革部门出具的固定资产投资项目节能专篇审查批准意见或节能登记表。
6、需要经区县发展改革部门初审的，由项目所在地的区县发展改革部门出具项目核准的初审意见。
7、项目单位法人身份证明（机构代码和营业执照复印件）。
8、项目单位经办人员的授权委托书（应注明：委托事项、委托权限、委托时限、委托人及被委托人）。
9、农业项目立项申请报告其他应提交的附件材料。
农业项目立项申请报告范例
农业项目在社会上的地位日益加大，范围也在逐渐往广度发展，为规范农业产业化项目立项程序，提升农业产业化水平，促进农业增效、农民增收，根据区委、区政府《关于加快农业产业化经营的意见》精神，拟定农业项目立项申请书，现就我区农业产业化项目立项程序及有关农业项目立项申请书规范通知如下：
一、立项程序
1.项目实施主体向区农业产业化办公室提供项目建议书。
2.区农业产业化办公室初审同意进行论证。
3.区农业产业化办公室组织相关专家对项目建议书进行论证，并作出结论。
4.区农业产业化办公室主任（或区农业产业化领导小组组长）审批。
5.区农业产业化办公室下达立项批复，并建立项目档案。
二、农业项目立项申请报告中立项条件
1.蔬菜种植200亩以上、水果种植500亩以上，且总投资估算在100万元以上的项目；高科技项目不受此限制。
2.符合北京市某郊区国民经济和社会发展中长期规划或年度计划、土地利用总体规划、城镇总体规划以及农业产业化发展规划。
3.符合国家产业政策和环境保护规定。
4.具有必要性和可行性。
5.投资资金来源基本确定。
三、提供的材料
1.农业项目立项申请书。
2.区农业产业化项目立项审批表。
3.业主与村民签订的土地租用合同。
4.项目建议书，项目建议书应当包括项目建设的必要性和依据，拟建地点、拟建规模、投资估算以及资金筹措设想，经济效益和社会效益的初步分析，环境影响评价等内容。
5.涉及特许经营的项目，需提供有权部门出具的项目申请报告批准意见。
篇9
尊敬的各位院领导：
我是生命科学学院生物科学类1204班的一名学生，来自Xx省Xx市Xx县的一个小村。今年很幸运的被Xx西师范大学录取了，我很高兴，但也有些忧愁。
我的父母是传统的农民，他们日日在那几片土地上耕种，把自己的汗水和辛酸化作一个个弯腰和匍匐的劳作动作。这样不辞劳苦的耕作让爸爸那原本就不太伟岸的身躯更加瘦弱，尤其是近几年有患上了腰肌痨损更是让他缩短一截。妈妈也在多年的风雨的吹打下落下了风湿关节炎，瘦弱的她更得显憔悴了。虽然随着国家的发展进步，国家也出版了一些取消农业税、补助农民种田的津贴等的政策，但由于物价上涨，农药化肥的价格也逐年上涨等等种种原因，身为农民的我的父母还是处于贫困阶段。所以我申请学校的国家助学金。
现在我弟弟上高中，我又要上大学。虽说是件可喜的事，可那随之而来的却是一笔不小的花销。雪上加霜的事也在今年发生了。今年七八份的特大雨水降临了我所在的县－Xx县。这场持续性长、降水量大的雨几乎淹没我县的大半土地。很多养鱼和虾螃蟹的水产养殖户血本无归，种植西瓜的瓜农也因为雨水的过度浇灌而损失惨重。我们村的早稻全淹在水里，颗粒无收。大豆、芝麻也是遭受的严重损失，棉花的收成也将受到一定的影响。而我家今年特别多种了早稻，受害情况特别严重， (申请书 fanwen.chazidian.com) 可以说今年我家就全靠那早谷卖钱，这样一来今年就几乎没收入了。
我弟弟正努力学习着希望能拿奖学金，将来能考上一所好大学，而我也想减轻父母的负担。我从上学起就一直很节约，也不和别人比吃穿，不会想去什么有名的地方去玩。不是我不想去增长见闻，而是我知道这对于我来将是奢侈的享受。我喜欢看书可能也是因为我想看看别人的阅历，去想象我和他一起领略各种美景。收到通知书时，我父母就有些发愁。这一年的巨额学费是我父母东平西凑从亲戚朋友那借来的。多亏了我的父母、亲戚，朋友，我得到了和别的孩子一样的机会，来到了美丽神圣的大学，坐在这明亮宽敞的教室里，接受更好的教育。在上学前夕我父母商量着他们其中一人送我来但看这他们已经显的得灰白的头发，偷偷爬上的皱纹，我拒绝了。除了我不想让他们经历一场舟车劳顿之苦外，那来回一次的车费也让我们心痛不舍。我已经足够大了，应该要有敢于闯荡的勇气，要学会考虑现实问题，要学着为家里想想，所以我向学校申请助学金。
我现在已经在大学了，我会珍惜这次机会。用自己的热情去拥抱大学，用自己的执著去书写我学习，用我的勇敢去挑战我不善于的交流与沟通，用我的毅力去改善我的适应能力，用我的……希望学校批准我的申请，给我安上一双飞翔的翅膀，让我飞的更高更远。今天我以师大为荣，他日师大以我为荣。
此致
敬礼！
申请人：生命科学学院生物科学类1204班郝Xx
2012年8月13日
篇10
辽宁省朝阳市第二医院，辽宁朝阳 122000
[摘要] 目的 探讨地佐辛复合利多卡因用于臂丛神经阻滞在急诊上肢清创手术中的应用价值。方法 将86例采用臂丛神经阻滞行急诊上肢清创手术的患者随机分为两组，每组43例，其中对照组单用利多卡因阻滞，观察组采取地佐辛复合利多卡因阻滞，观察并比较两组麻醉、镇痛效果及不良反应发生情况。 结果 观察组感觉阻滞起效时间为（6.32±1.05） min，较对照组（11.34±2.08） min明显缩短，差异有统计学意义（P<0.05），而感觉阻滞维持时间及镇痛持续时间分别为（12.77±2.01） h和（14.38±1.72） h，显著长于对照组的（7.41±1.78） h和（8.02±1.49） h，（P<0.05）；观察组术后2 h、4 h、8 h和12 h时VAS评分分别为（1.62±0.40）分、（2.72±0.33）分、（3.42±0.38）分和（3.83±0.62）分，均较对照组的（2.82±0.42）分、（4.27±0.57）分、（5.33±0.52）分和（7.23±0.87）分显著减少，差异有统计学意义（P<0.05）；两组均未出现恶心、呕吐、呼吸抑制、皮肤瘙痒、头晕及尿潴留等不良反应。 结论 地佐辛复合利多卡因用于臂丛神经阻滞可缩短感觉阻滞起效时间，延长镇痛持续时间，且安全性高，具有较好的临床应用价值。
关键词 地佐辛；利多卡因；臂丛神经阻滞
[中图分类号] R614[文献标识码] A[文章编号] 1674-0742（2014）08（a）－0103-03
[作者简介] 朱丽（1978.10-），女，主治医师，本科，研究方向：麻醉专业。
臂丛神经阻滞是上肢手术较为理想的麻醉方法，具有生理干扰少、麻醉效果好、操作简便等优点，但常出现阻滞不完全或麻醉失败等，而需加大局麻药物的用量或辅助镇静来增强阻滞效果[1-2]。地佐辛是一种新型的阿片受体混合型激动-拮抗剂，可缓解术后疼痛，其镇痛效应强、呼吸抑制轻且药物依赖性低，目前已逐渐应用于临床麻醉和术后镇痛[3]。该研究选取该院2013年1月—2014年1月急行上肢清创手术的患者86例为研究对象，旨在探讨地佐辛复合利多卡因用于臂丛神经阻滞在急诊上肢清创手术中的临床效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
研究对象均选自该院急诊行上肢清创手术的患者共86例，其中男性47例，女性39例，年龄为16~60岁，平均为（40.22±3.14）岁，ASA分级为Ⅰ-Ⅱ级。排除具有臂丛神经阻滞（肌间沟法）禁忌症者；伴有心、肝、肺、肾等重要器官功能障碍者；伴有神经系统疾病者；阿片类药物过敏史者；近期使用镇痛药物者等；该研究经医院伦理委员会通过，患者及家属均知情并签署手术同意书，按手术先后顺序将其随机分为两组，每组各43例，其中研究组患者男24例，女19例；年龄16~59岁，平均（40.31±3.12）岁；对照组男23例，女20例；年龄17~60岁，平均（40.14±3.21）岁。
1.2 麻醉方法
患者入室后均开放静脉通道，监测其心电图、呼吸、心率、血压、血氧饱和度等生命体征变化。采用健侧仰卧位，常规肌间沟法臂丛神经阻滞麻醉，两组均采用1.5%的利多卡因（批号：H14023559）30 mL行肌间沟注射；而观察组于阻滞完成后静脉注射地佐辛（批号：H20080329）即地佐辛5.0 mg用生理盐水稀释成20 mL，3 min滴完。
1.3 观察指标
观察两组患者感觉阻滞起效时间、感觉阻滞维持时间及镇痛持续时间；采用视觉模拟评分（VAS）评价其术后镇痛效果，记录并比较两组不良反应发生情况（包括恶心、呕吐、呼吸抑制、皮肤瘙痒、头晕、尿潴留等）。
1.4 统计方法
采用spss17.00统计学软件进行统计学处理，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验；计数资料采用χ2检验。
2 结果
2.1 两组麻醉效果比较
观察组感觉阻滞起效时间为（6.32±1.05）min，较对照组明显缩短，差异有统计学意义（P<0.05），而感觉阻滞维持时间及镇痛持续时间分别为（12.77±2.01）h和（14.38±1.72）h，显著长于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。
2.2 两组术后不同时间点VAS评分比较
观察组术后2 h、4 h、8 h和12 h时VAS评分分别为（1.62±0.40）分、（2.72±0.33）分、（3.42±0.38）分和（3.83±0.62）分，均较对照组显著减少，且差异有统计学意义（P<0.05），见表2。
2.3 两组不良反应发生情况
两组患者均未出现恶心、呕吐、呼吸抑制、皮肤瘙痒、头晕及尿潴留等不良反应。
3 讨论
急诊上肢清创手术患者多伴有大面积的创伤污染，且因术中创伤部位疼痛等因素增加了其手术难度，延长手术时间，因此影响患者的手术效果及其术后肢体功能的恢复。臂丛神经阻滞可为患者提供完善的麻醉、镇痛效果，且手术应激反应小，另外肌间沟法可根据患者手术时间而追加局麻药物剂量，避免麻醉阻滞不完善[4]。
利多卡因是目前临床行臂丛神经阻滞常用的局麻药物，其起效快、麻醉维持时间短，常发生阻滞不完全，不能满足手术[5]。而复合阿片类药物可明显缩短镇痛起效时间，延长手术麻醉镇痛时间并减少局麻药物用量，增强阻滞效果，有利于患者术后早期的运动功能锻炼[6]。阿片类药物可直接与外周神经纤维受体结合而发挥较好的镇痛作用，可增强阻滞效果，延长镇痛时间，已初步应用于临床[7]。
该研究采取地佐辛复合利多卡因用于急诊上肢清创手术行臂丛神经阻滞，结果显示其感觉阻滞起效时间较仅使用利多卡因进行麻醉的对照组明显缩短，而其感觉阻滞维持时间及镇痛持续时间较对照组显著延长，比较差异有统计学意义（P<0.05），结果充分表明地佐辛复合利多卡因的麻醉起效时间快，效果显著、持久，可在手术过程中充分发挥镇痛作用；另外，研究组患者术后不同时间点的VAS评分较对照组显著减少，比较差异有统计学意义（P<0.05），结果表明复合麻醉持久的阻滞效果，患者术后早期可进行功能锻炼，有利于快速恢复。两组均未出现恶心、呕吐、呼吸抑制、皮肤瘙痒、头晕及尿潴留等不良反应，表明地佐辛安全有效，不会引起患者产生药物过敏反应。有研究报道，地佐辛是一种新型的混合阿片受体激动-拮抗剂，主要发挥K阿片受体激动作用和μ受体部分兴奋拮抗作用，具有较好的镇痛作用，可缓解术后疼痛，且呼吸抑制作用轻，已广泛应用于麻醉镇痛[8]。这与该研究结论一致，因此，地佐辛复合利多卡因用于臂丛神经阻滞可缩短感觉阻滞起效时间，延长镇痛持续时间，且不良反应少，安全性高，可满足急诊上肢清创手术的需要，具有较好的临床应用价值。
参考文献
[1] 张永明，刘宏磊，刘姗姗.地佐辛复合局麻药用于臂丛神经阻滞的临床分析[J].中国实用医药，2012，7（3）：143-144.
[2] 郭三明，鲁小民，王琳，等.地佐辛复合罗哌卡因用于臂丛神经阻滞的临床观察[J].江西医药，2012，47（6）：529-531.
[3] 高贤伟，何焱，陈东升.地佐辛用于神经外科患者术后镇痛的疗效观察[J].实用医学杂志，2011，27（3）：491-492.
[4] 李振平，孙建良，肖纯，等.麻醉药复合地佐辛对臂丛神经阻滞及术后镇痛效果的影响[J].中国基层医药，2012，19（23）：3523-3524.
[5] 涂文劭，郑晓春，李荣钢.地佐辛复合利多卡因臂丛神经阻滞在急诊清创手术中的应用[J].创伤与急诊电子杂志，2013，1（1）：45-47.
[6] 漆升.左布比卡因复合地佐辛臂丛神经阻滞麻醉用于上肢手术的临床研究[J]. 中国现代医生，2012，50（22）：81-83.
[7] 魏智慧，张海清.地佐辛联合局部麻醉药臂丛神经阻滞麻醉的效果[J].中国医师进修杂志，2012，35（z2）；35-36.
