入学合同范文

导语：如何才能写好一篇入学合同，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学生____________________（以下简称乙方）

乙方自愿报学甲方_____ 级_____专业并由甲方录取，双方的权力和义务如下：

一、甲方对乙方负下列责任：

1、保证乙方毕业后安排就业（本市或南方任选）。

2、协助毕业生依据《劳动法》维护其合法权益。

3、保证就业率达到100%。

4、甲方按_____市物价部门的收费规定，不乱收费。对超出《收费一览表》标准的收费，乙方有权拒付（见《收费一览表》）。

5、乙方入校清注册费用后，即签订本合同。

二、乙对甲方负下列责任：

1、略2、略3、略

4、在甲方安置的企业或甲方的劳务型企业与之签订就业合同，并购买养老保险的基础上，不计较企业性质，企业规模大小。

5、略6、略7、略8、略

9、如系乙方自身原因被企业辞退或自行离开就业单位的责任自负，但有关就业 要求可由甲方的职业介绍所按规定解决。

三、凡单方提出违反合同中的有关条款约定的，需向另一方支付违约金XX元，甲方不能保证乙方正常就业而非乙方正常就业而非乙方责任，则退还全部已交费用。

四、双方经协商确定的其它事项：

五、本合同一式二份，甲乙双方各执一份，

篇2

通风时间建议每天开窗通风3次，每次30分钟左右为宜。也可以根据房间的大小以及温度情况，来决定开窗通风多久：

1、在室内外温度相差20℃的情况下，一个80立方米的房间彻底换气需要9分钟时间。

2、如果室内外温度相差15℃，则开窗时间需要11分钟。

3、如果温差无法准确掌握，则开窗30分钟就足够了。

室内长期不通风危害1、室内长期不通风，空气中就会滋生大量的可能致病的细菌、病毒等微生物，增加患病几率。

2、日常生活中，每天烟尘及家具、人工合成纸墙、油漆涂料等会挥发出来一些微小的有害物质物质；炒菜、做饭后也会在空气中产生多种对人体有害的气体。室内长期不通风，室内有害气体、灰尘等物质还会影响到我们呼吸道以及肺部的健康。

篇3

关键词：学校社工 嵌入 学校系统 专业价值

中国的社会工作的发展已经走过了20多年的历程，学校社会工作作为一种“舶来品”，在中国大陆的发展实际上是一个不断学习，进行理论研究、本土化探索、实践的过程。在国外，特别是西方国家中社会公共服务体系比较完善的发达国家，学校社工的实践与实务已经进入了一个比较完善的阶段，当然也包括我国的香港地区，在这些地区，在学校教育与管理系统中引入社工，以专业介入模式为学校学生及其家庭教育提供服务的情况已经很普遍。而在中国大陆，由于经济、社会发展等诸多原因，社会工作实务与实践刚刚起步，尚未建立学校社工的服务系统，更加上各界对学校社会工作的界定和实施一直存在着理念上的差异，使得我国学校社会工作的开展困难重重，一直处在局部地区探索性尝试阶段。

当我们进入了沈阳师范大学附属小学，尝试着运用自身的社会工作专业知识将自己的想法去付诸实施时，我们的专业理念、方法以及行为却并不像想象中那样被广泛认同。进入沈师附小之后，我们发现我们遭受到的最大挑战同时也是遇到的最大障碍是怎样成功的嵌入沈师附小的学校系统，同时我们还必须确保维持并有效发挥自身的专业性和价值理念。

进入沈师附小之后，我们首先参观了一下学校的基本教学，生活设施，对学校学生的学习生活环境有了一个初步的了解，然后被召集起来在学校会议室进行了一个简单的见面会，校长对我们的人员进行了安排并做了几点在校期间的要求。然后是和所在班级的班主任见面，双方做了简单介绍之后，开始了工作前的正式交流，但班主任无意的几句话开始让我们显得有些许尴尬：你们来要不要讲课？前一段时间刚来了一批沈师的学生，他们给孩子们试讲了几次课；你们放心，这几天和孩子们好好交流交流，结束的时候你们实习证明的事没问题。（当然在这里我们说这些并没有其它方面的意思）。当时的我们似乎恍然大悟：噢，原来社会工作是个什么概念，并不是太多的人知道，老师完全把我们当做和师范专业一样来实习的学生了。接下来的时间里，一切都如去预先设定好的程序进行，我们先是在班级的最后面找了座位，准备先静静的观察一下我们即将进行工作开展的这个班级，这些我们要面对的学生，也试着通过仔细的观察去发现这个班级的学生存在的问题。同时，我们对老师上课的授课方式与他们和学生交流的过程以及对于我们这些陌生人的态度给予了相当的关注。可越是往下面进行，一种专业不被理解，专业知识无法很好的运用的感觉就越强烈。唯一比较好的一点是，我们和四年级二班的学生建立了很好的关系，在我们的带领下我们一起做了一些社会工作方面的小游戏。开始我们很奇怪，孩子们每次见我们到教室去的时候，都会很欢迎我们而且很高兴。最初我们很欣慰，看来我们的专业关系建立的很不错，很顺利。直到偶然间的一件事终于让我们感觉到了：孩子们盼着我们来，很大程度上是因为他们不用自习了，上课不认真听讲或者回答问题错误的话，老师会碍着我们的面子不罚他们。

在实践结束的时候，孩子们很不舍的我们走，也许是出于在一起这么长的时间，也许是我们的离开让他们短暂的放松时光结束了。但当时在我们心里想的更多的是，我们这次实践的意义。很明显的是，我们这次实践有一定的收获，但也有许多不足，我们应该总结一下经验和教训，如何解决让我们最棘手的问题“本土学校社工如何嵌入学校系统”，然后，它还要有一个前提，就是必须保证我们社会工作的专业性和专业价值理念。

我们似乎认清了一个事实，我们社工作是一个专业性很强的专业，但在进入沈师附小的时候，实际上是一个进入其他专业“地盘”的另一个专业，这样，我们必须要做的应该是，找到自身的立足点，也就是说，我们必须要在学校的现实情况的基础之上来进行考虑和角色扮演，在完善学校所期望的功能上，我们可以应该扮演什么角色，发挥什么样的作用。

服务对象的问题，在学校中，我们的首要服务对象自然是学生。但是在面对学校“搞好学习成绩才能全面发展”的教育观念所形成的教育工作困局下，学校管理者和老师也应该是我们应该努力介入的对象。同时，从更高的层面上来说，学校系统的整体校园文化也是我们需要重点介入的对象。

意见与建议：首先：让学校系统知道社工是一个什么概念，让他们知道社工的工作是干什么的。这是第一步，也是比较基础的一步；其次，让学校系统看到我们社工实际做到的工作。我们可以通过宣讲会，组织活动等各种实际形式来表现出社工具体在“干什么”这样做的效果是让他们增加对我们的了解和信任度；再次，让学校系统逐步接受社工，在前两个过程的努力基础上，我们必须打破专业差别之间的隔阂，积极的去通过我们的工作表现，让学校系统看到我们的作用，并逐渐的接受我们；最后，建立跨专业间的合作基础，这一步是需要前面扎实的基础做铺垫的，我们需要促进跨专业间合作机制的建立，积极发挥学校社工在学校系统的积极作用，提升其对学校的正面效应，也更有助于社工实践的开展。

参考文献

[1]李绍伟.学校社会工作本土化模式分析.消费导刊.2008.06.

篇4

一、注意你的形象

外表在别人的印象中，是至关重要的，它是一块提示板，告诉别人你的审美观点和你的风度。所以作为学生的我们言行举止，服装打扮都应注意整洁、优美，要给人一种富有青春活力的印象，不要显得非常颓废。你若能做好这点，就迈出了成功的第一步。

二、树立自己的独特形象

初到一个新的环境中去，每个人都有紧张、陌生感、这就要从一开始就树立良好的形象。你们萍水相逢，互不了解，而你的外在形象首先毫不客气地作为第一信号打入了对方的眼底。机敏的人会在这一瞬间凭着心理定势给你对号、打分。有的人费尽心机，却一辈子老不景气;有的人为什么事都那样得心应手，动顺人从，似乎鸿运天降。其中的奥秘就在于他的整体“形象：起到了举足轻重的作用。

三、让对方充分领会你的意图

遇到有事情和别人接头，或有事情需要跟别人合作的时候，说话流利的人总能愉快地谈成很多事情，使人清楚地明白自己的意图。不会说话的人，不能完全地表达出自己的意图，往往会使对方费神去听，而又不能使他信服地接受。一个会说话的人，总可以流利地表达出自己的意图，也能够把道理说得很清楚、动听，使别人很乐意接受：有时候还可以立刻从问答案中测定对方言语的意图，并从对方的谈话中得一启示，增加自己对对方的了解，跟对方建产良好的友谊。

四、热诚的关怀

每个人个人都希望自己被重视，有人关心，所以平时我不能只考虑自己的问题，而不去关心别人。要赢得友谊，关怀对方比引起对方的注意更重要。但是，有许多人为了引起别人的注意，在背道而驰，拼命努力。即使如此下功夫也是，徒劳无功的。这种人眼里只有自己，没有别人，无论早上、中午、晚上，无时无刻不关心着自己。所以，仅仅使对方注意你，唤起对方对你的关怀，这样永远也不会结交知己，赢得真正的友谊。要想赢得真正的友谊那么我们就要真诚的关怀对方。

五、微笑的魅力

有时候行动胜过语言，微笑可以表示--“我很喜欢你，因为看到你，心里很高兴。”可是，没有诚意的笑容，不但不能打动对方的心，反而使人心生厌倦。我说的笑容是发自心底的，可以温暖对方的心，使冰雪都能为之融化。所以，和别人交往，要使对方快乐，首先要使自己快乐。当你心情不好时，不妨用这个办法，“想一想世界上最爱你的人”，或“回想一下你曾有过的最快乐的时光”。当你这样做时，内心自然会喜悦，脸上表情也会改变。这是一种有效的方法使你容光焕发。微笑，用钱买不到，既不能借，也不能偷，只能免费给与对方，它是友谊的象征，我们不妨给予对方一个真诚的微笑。

六、没有介绍人的场合

如果没有介绍人，那该怎么办呢?这是一个很好的问题，按中国的规矩，本来就没有第者作介绍的习惯。在朋友家中遇到，照例一风面就应该打招呼，互通姓名。这是一个简捷明快的方法，可谓高明之至。现代人大都沾染了一些洋规定，大家开始学外国人相互介绍的礼仪。常常在聚会时，因主人忙碌或一时大意未作介绍，便相对无言，犹如英国人的古怪脾气，同未经介绍的人交谈仿佛有失自己的体面似的。在这种场合，还是采用中国的方法，直接请问对方的姓名，并通报自己的姓氏。如果主人在旁边，那么为尊重主人起见，最好请主人来作一番介绍。有时候，你明知道对方的姓名，而没有把你介绍给他，那么不妨上前和他握手打招呼，同时说出自己的姓名，作一下自我介绍。总之，在交际过程中，坦率、诚实和热情是最为必要的条件。与其畏畏缩缩地弄成尴尬局面，不如索性用大方明快的手法。这种人常常是最受人欢迎的，因为他们易于使人亲近。

七、控制好说话的音量

如打雷般的说话方式，会造成听众情绪及听力上的负担，形成疲劳轰炸。接听电话时，如果听筒传来的声音太大，我们通常会将听筒拿远一点儿。同样，如果你说话音量太大，也会令人刻意与你保持距离。而且大声说话也容易产生误解。有位邻居天生就是“大嗓门”，说话声大得叫人难以忍受。记得刚与之为邻时，有天晚上突然听见门外有人大声嚷嚷，心想是不是起了什么争执，事后才知原来是“大嗓门”的邻居在和朋友谈天。

说话音量过大，虽然没有敌意，有时却会让人误以为你在生气或是想吵架，这是不是挺冤的。所以说话声音不宜太大，对方能清楚听见即可。反之，音量太大也恰当。有些人声细如蚊子，只有自己听得见，别人即使竖起耳朵听也听不清楚。而上台说话更是忌讳音量太小，因为台下的人如果无法听清楚你所说的内容，一般会索性不听，在台下聊天或休息。说话的目的就是与人交谈、沟通，如果无法让对方听清楚，你的话就不具有意义，只能算是自言自语而已。

八、恰当地称呼对方

与人谈话，称呼是必不可少的。在社交中，人们对称呼是否恰当十分敏感。所以，称呼往往影响到交际的效果。我有一位善于交际的朋友，在很多场合他都能结识很多新人。在经过一段时间的观察后，我发现，他对比他小的年轻人总是很亲切地直呼其名，亲如兄长般的态度使他深得小弟、小妹们的尊敬与喜爱。即使在他住院期间，他也能与那里的医务人员打成一片。

此外，应酬中的称呼还要合乎常规，也要照顾到被称呼都的个人习惯，同时还要注意入乡随俗。而根据场合，又可以分为工作的称呼和生活中的称呼两种，在具体实践中各有不同。

使用称呼还要注意主次关系及年龄特点。如果对多人称呼，应以先长后幼、先上后下、先疏后亲的顺序为宜。如果在宴请宾客时，一般以先董事长及夫人，后随员的顺序为宜。在一般接待中要按女士们、先生们、朋友们的顺序称呼。使用称呼时还要考虑心理因素。如有的30岁的人还没有结婚，就称为“老张”、“老李”，会引起他的不快。对没有结婚的女人称“太太”、“夫人”，她一定很反感，但对已婚的年轻女人称“***”，她一定会很高兴。

最重要的是，不论我们如何称呼他人，这其中最关键的是要表达这样的意思：你很重要，你很好，我对你很重视。

九、把握好说话的语速

你说话的速度是否太快了，像机关枪一样一下子就把话说完了呢?说话速度太快的原因，可能是你太过紧张，而不自觉地加快说话速度;或者是你想表达的意思太多，而急于一时把它说完。如果你属于前者，在说话前不妨先深呼吸，缓和一下紧张的情绪再开始讲;如果你是因为心急，那你必须提醒自己“欲速则不达”的道理。因为对方无法消化你的话，你急于表达反而叫人更难明白你的意思。

一家大公司的总经理在向董事会汇报工作时，提到他打算更换秘书的原因。他说：“这位女士工作经验丰富，处理问题他十分老练。但她说话的速度快得让人跟不上。几年前我还不怎么在乎，可是随着业务负担和压力的加重，她的说话速度对我的刺激越来越大。我实在不愿意辞退她，但如果她还是不能放慢讲话速度，我就不得不考虑更换秘书。”

其实，这位女士也有其难处。她整天总是忙个不停，各项文书工作、各界人士来访洽谈、紧急事务的处理把她的工作日程排得满满的，渐渐地她说话的速度就与一天工作的节奏同步起来。

说话速度太快会使对方听起来很吃力，因为必须追着你的话，还来不及理解一句话的意思，你就已经把第三句话说完了。所以我们要记住说话速度没有必要急如风雨，也不要拖泥带水，既不要太快，也不要太慢，重要的是让语言流畅自如。使听者不感到过分吃力。

所以，我们在与人交谈时，一定要注意语句的停顿，使人明白、轻松地听你谈话。

十、交谈要恰到好处

交谈要恰到好外，就是说既要不卑不亢，又要热情谦虚、温文尔雅和富有幽默感，这样的谈吐才能给人留下深刻印象。

不亢就是谈话时不盛气凌人，不自以为是，如果你是一个很有学识的人，也不要轻视别人，要用心倾听别人的意见。更何况“智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。”别人的意见不见得全不可取，而自己的意见不见得全都可取。如果你随时以高人一等的口吻或专家的姿态出现，好像处处要教训别人，这样只会使别人反感。

当然，反过来交谈时有自卑感也是要不得的。一个对自己失去信心的人，是难以得到别人的重视和信任的。比如在交谈中，你处处都表现得畏畏缩缩，说什么都不懂，或者是“驴唇不对马嘴”，显出一副未经世面幼稚无知的样子，这也是很糟糕的。

自卑与谦虚，两者是大有分别的。谦虚在谈话中最受人欢迎，又不失自己的身份，更不等于幼稚无知。“虚怀若谷”或“不耻下问”，这就是交谈中的谦虚的态度。明白地说，就是不自大自满，碰到自己在交谈中不了解的话题，不防请对方作简单的解释。这种做法是聪明的，因为这样既可避免误解别人的谈话，又可表示出常识、尊重对方，这样，自然使对方也觉得你很可爱了。

交谈时诚恳、亲切阳很受别人重视的。如果你碰到一个油腔滑调、说话飘浮不实的人，你一定会觉得异常不快，敬而远之，甚至会从内心上引起反感。自己的心情如此，别人的心情也是一样，因此，在社交的谈话中也须警惕注意。

十一、说好第一句话

有些人胆子非常小，不敢主动向对方问好。其实，这并不是一件难事。你为何不抛弃自己胆怯的心理，大胆地跟他说：“我一直想跟你说话，但是我很怕接近你。”此语单刀直入，会令对方无法拒绝你。这不仅让你能开始以下的谈话。而且还是种最有效率的沟通方式，省了一堆繁文缛节。

可以说，初次见面的第一句话，说好说坏，关系重大，总的原则是：亲热、贴心、消除陌生感。常见的有这么三种方式：

(1)攀认式。 赤壁之战中，鲁肃见诸葛亮的第一句话是：“我，子瑜友也。”子瑜，就是诸葛亮的哥哥诸葛瑾，他是鲁肃的挚友。短短的一句话就定下了鲁肃跟诸葛亮之间的交情。其实，任何两个人，只要彼此留意，就不难发现双方有着这样或那样的“亲”、“友”关系。

(2)敬慕式。 对初次见面者表示敬重、仰慕，这是热情有礼的表现。用这种方式必须注意;要掌握分寸，恰到好处，有能乱吹捧，不说“久闻大名，如雷贯耳”一类的过头话。表示敬慕的内容应因时因地而异。

(3)问候式。 “您好”是向对方问候致意的常用语。如能因对象、时间的不同而使用不同的问候语，效果则更好。对德高望重的长者，宜说“您老人家好”，以示敬意;对年龄跟自己相仿者，称“老X(姓)，你好”，显得亲切;对方是医生、教师，说“李医师，你好”、“王老师，您好。”这有尊重意味;节日期间，说“节日好”、“新年好”，给人以祝贺节日之感;给人以祝贺节日之感;早晨说“您早”、“早上好”，则比“您好”更得体。

十二、制造余韵无穷的谈话

初次的会面如果让对方回味无穷，自然就盼望有第二次的见面，这就是人际交往的最高境界。然而怎样才能做到这一点呢?最重要的就是善于制造余韵无穷的谈话，让对方在离去后仍旧不断咀嚼这次谈话。

一般说，谈话的话题应该视对方的情形而定，再好的话题，若不能符合对方的需要，就无法引起对方的兴趣。最好是想办法引出两人都感兴趣的话题，才能聊得投机，然后再设法慢慢地把话题引进自己所要谈论的范围内。

要让谈话留有余韵，必须使用优美的言词，假如为了加强印象，故意讲些粗鲁的话，则反而会增加对方的不愉快，弄巧成拙。所以为了使对方对你产生好感，必须言语和善，讲话前先斟酌思量，不要脱口说出伤人的话，破坏周围的人际关系。

擅长谈话技巧的人，能够利用言语使对方产生好感。要想做到这一点，就必须避免和乡绅一样，只晓得说些芝麻绿豆之类的琐事。眼界要放得远些，谈话内容不妨从大事着手，注意速度的平顺流畅，使对方不由自主地受到吸引。

对有些人来说，谈话的艺术就在于毫无艺术可言，犹如穿衣，宽松舒适即可，这种情形常见于朋友闲谈;而在更为高雅一点的氛围内，交谈就变得深奥，时时会流露出人们的真知灼见。若想成功地进行交谈，必须调整自己，以求和对方达成默契，不要对他人的修辞表达过分挑剔，否则交谈会不欢而散。

十三、打开对方的话匣子

每天在汽车上，在电梯内，在行走中，当我们开口与擦肩而过的人们谈话时，你是否意识到你们的友谊可能就在此时产生呢?这种体验也许你也曾经有过吧。

毫无疑问，沟通的最形式就是语言。通过语言可以表达我们的善意，可以激发对方的好感。当你说话时，如果能使对方谈到他感兴趣的事情，就表示你已经很巧妙地吸引了对方。此时，我们再以问答的方式诱导对方谈论有送他个人的生活习惯、愿望、兴趣等问题。

一般来说，对于陌生人，人们总会下意识地存有戒备和疏远心理。此时，我们要善于察言观色，推断出对方的兴趣所在或引以为毫之处。因为这些话题。会在对方心中引起强烈的共鸣，产生知音感，从而愿意向你倾吐自己的心声。话匣子一打开，陌生人就会逐渐变得熟悉了。

假如你在车站、码头上与人初识，一时没有话说，这时最方便的办法就是从眼前你与对方同时看到、听到或感到事物中找出几件来谈。

如果你在朋友家中看到一张女孩子照片，你就可以和她谈谈这女孩子的事;如果朋友买了一件新衣服，你就可以和她谈谈衣服的色彩、款式;如果窗台上摆着一个盆景，你就可以谈谈盆景的栽植和装点……凡是这一类眼前的事物，最容易引起人们的注意，也最容易发展谈话的内容。

如果你参加一个多数都是陌生人的聚会，不防也利用一下你的观察力。先坐在一旁，眼观六路，耳听八方，对在声的人有一个初步的判断，再决定自己接近的对象，并选择合适的接近方式。观察之后，就要主动出击了，此时，成功的关键在于找准话题。

倘若你不想东谈一点儿西谈一点儿，而想抓住一个主题把它谈得详尽些，那么，你就提出一个题材作为中心展开。这种谈话，以把题材分解出许多细节，而每个细节都可以用来发展、丰富你们的谈话内容。

一个人的心理状态、精神追求，生活爱好等，都或多或少地在他的表情、服饰、谈吐、举止等方面有所表现，只要你善于观察，就会发现你们的共同点。

当然，通过察颜观色的东西，还要同自己的情趣爱好相结合，自己对此也感兴趣，打破沉寂的气氛才有可能。否则，即使发现了共同点，也还会无话可讲，或讲一两句就“卡壳”。

俗话说，“话不投机半句多”。两个素昧平生的人只有在感觉比较投缘的情况下才有可能沟通，而所谓投缘，经常是由于两人之间有一些共同之处。因此，我们可以抓住和陌生人的相似点，表达自己对于巧合的喜悦，给对方造成“志趣相投”的印象，鼓励其冲破互不相识的隔膜，乐意与自己谈话。

十四、与人交谈要直奔主题

在企业内部，进行工作交流或开工作会时，若是大家都悠闲自在，懒洋洋地坐在椅子上，想到哪儿说到哪儿，生意肯定会失败，这种散漫的习气和低效的工作作风，就是唾手可得的机会也抓不住，现代企业需要雷厉风行的作风，出手如闪电，或取或弃，快刀斩乱麻，不能拖拖拉拉。

我的一位商界朋友，事业有成，口碑极好。每次他给我打电话时，没什么多余的问候、致谢，而是三言两语，直奔主题，还没有等我反应过来，他已经说“再见”了。和这样的人打交道真是一种享受。他不去烦你，更不会无端耗费你有限的时间和精力。

社交的语言要简洁、精练，并尽可能地承载更多和更有用的信息。反之空话连篇、言之无物，必然有损于自身的说话形象和说话风格。

“言不在多，达意则灵。”讲话简练有力，能使人兴趣盎然。冗词赘语、不得要领，必然令人生厌。擅于交际的人惜语如金、言简意赅，而且能受到别人的欢迎。

说了一大套，别人还不知道你到底想要表达什么，也许认为你所讲的这些都是多余的。其实，你要说的是你走进了一家理发店去理发，有一个理发师是你大学的同学。这才是你想说的问题。

说话要能直奔主题，这样才能吸引对方的注意力，引起对方的浓厚兴趣。在与人交谈中，少用对话，节奏快一点儿，在重要的地方，讲得详尽一些，其他的细枝末节则可以用一两句话交代一下就行了。

十五、应付沉默寡言者

当对方是敏感、害羞而内向的人时，你要表现得比他更内向，但这并不表示你不需要主动和对方交谈。而是在言谈之间表现得迟疑、不肯定，希望能获得对方的意见，询问对方的看法，鼓励他提出自己的意见。那么一来，等于给对方提供了一个谈话的方向。

为什么这种人不愿与别人沟通呢?分析起来，大概有两种可能的原因。

篇5

关键词：Flash；自学；讲课

一、引言

Flash是目前世界上使用最多的网页动画制作软件之一。它以其强大而又完善的功能以及方便快捷的操作深受广大用户的喜爱，在网页广告、MTV动漫、游戏等领域得到了极为广泛的应用。

二、学习问题的产生

自学能力是获取知识的最重要途径，养成良好的自学习惯是非常重要的。

在学Flash刚开始的时候，笔者也不是很清楚该软件的相关信息，甚至连该软件的最新版本都不是很清楚。在接受到教学任务的那个暑假里，笔者通过书本和网上的Flash安装软件来进行自我学习，可是终究觉得不得其法。直到一次偶然的机会，在一本课件制作的教材中学习了蝴蝶翅膀振动的制作方法，并付诸于行动并取得了成功。虽然这是一个很简单的作品，但是让笔者感觉到了成功的快乐。

三、更好的解决办法

有了责任就会千方百计去寻找兴趣、去想办法。就如现在的工作，笔者因为有了责任，会想象做好这份工作所带来的成就感、自豪感和别人羡慕的眼神，于是就要更加努力去做好。

笔者无意中在百度贴吧里找到有学习Flash免费视频的好地方――太平洋电脑网（yocedu.省略.nc/videoedu.），后来笔者还知道了有网易学院（tech.省略/school/）和硅谷动力（省略/eschool/），4U2V（省略/）等都很不错。大家可以用“Flash视频教学”等类似的关键词在网上搜到许多视频网站。笔者学Flash时，就是看着教材，配合太平洋电脑网的视频指导，一步一步在实际操作中学会的。

如果是单单为了学习，可以先仔细地把视频看一遍，然后就依照视频教授的内容在实践中学习。这一点非常重要，因为动画类的软件一定要亲自动手做才能真正有所体会。有的视频是可以随意停止的，可以边听视频，边来做，看结果和它讲的是不是一样，有些什么问题。如果不能控制其随意停止播放的，就重新播放，反复观摩。不明白的地方要反复地看，因为可能有些地方，讲的人觉得简单就一笔带过了，但是作为初学者可能就不知道其所以然，所以就得反复地、仔细地看，直至弄懂为止。如果是为了能够教好学生，在遇到一些问题和困难时，还要把问题记到笔记本上。更要反复地、仔细地看视频，看有什么做了但是被讲者忽略的细节。在问题解决完以后把如何解决的也要记下来，因为这些可能是以后教学中会遇到的问题。

正因为不是单单要学习它，而且是为了上好课，所以如果遇到觉得讲得好的视频，就最好把它一字不漏的记下来。这样做虽然比较麻烦而且显得有点费时，但是也有好处：不但可以学习到内容本身，而且还学习了讲课方法和思路，记下来的东西只要稍加修改就可以变成上课的讲义。

仅是这样还远远不够，还要在网上多找些名家写的东西来看，掌握最新的资讯和版本，真正做到与时俱进。网上的高手很多，可以多浏览他们的个人网页及到相关网站去参观和学习。

多去图书城或是书店充电。因为毕竟有些内容可能涉及到版权的问题，网上高手在网上可能会有所保留；视频上讲的内容，版本可能已经落后，所以要多去看看图书城里的新书。你可以去查看感兴趣的内容，如果觉得很好的话，就有必要把它买下来作为学习的参考。

像电子工业出版社、人民邮电出版社、机械工业出版、清华大学出版社等都是一些不错的一线出版社。因为他们经常请知名的、高水平的、工作一线的作者来编书，所以他们的书应是首选。出版社和作者的知名度往往就是书的质量的保证。当然，买书的时候也要先浏览一下书的内容，是否适合。比如有些只是入门类的书，已入门者就不必买了，只用稍稍看看某些感兴趣或有疑问的地方就可以了。书写得深入浅出是最好的了；而那种晦涩难读的书，可以先不接触。

仅仅从理论上学习是不够的，还要在实践中发现问题，解决问题。要善于找到差距，作为前进的方向，然后通过努力进行弥补这个差距。

在上课之前，一定要提前把第2天将涉及的内容实际操作几遍，真正做到心中有数。即便是学生的实验内容，也应该世纪操作，这样才能真正地发现和解决问题，才能在学生遇到问题时及时给出解决的方案。

以前刚开始觉得很难做出来、很难看懂的东西，经过相关的学习，现在就会变的很简单。这就说明，学习者水平就在这个学习的过程中真正的提高了。但是还有许多值得学习的地方，越学越觉得有许多东西还没有完全地深入。

如在学习网上讲的做法，想想自己是否做得出来。如果做不出来，就说明自己的水平还没达到要求，还得继续努力。这是一个令人兴奋又艰苦的过程。当做出一个作品时，会小有成就感；没有做出来，就会提醒自己还要继续努力，不要盲目骄傲自满。

笔者最先教动画制作的一个班，班上有不少学生上中专时就学过Flash。笔者在课余的时候，天天上网学习，按照前面所说的方法边学边记边做。遇到好的案例，就教给学生。这样不知不觉中教学相长，自己的动画制作水平也得到了不少的提高。在上课的过程中，也碰到各种各样的问题，有的可能是学生的一些有共性的错误，这时最好把它们记下来，加以指正，有利于让学生弄清易混淆的东西，比如Flash中的补间形状和补间动画的区别，让他们真正的领会；正确使用软件中各种各样的工具，把它们善加运用直至娴熟。实验课也要选择一些有难度，但有意思的例子，进一步地提高学生的学习兴趣。

对于已经有基础的班级，笔者就没有从基础讲起，而是讲8.0与MX不同的地方，讲了3个星期（每个星期4学时，2学时上课，2学时实验）。接着后面就开始讲Actionscript 2.0，尽量把内容讲得深入浅出，结合具体的实例让学生有一个直观的了解，边教边学。

笔者向学生公布自己的邮箱，并且加入学生所在班级的QQ群。开学第一次课，就是要求每个学生发送一封自我介绍的邮件，目的就是为了快速搭建师生之间的沟通桥梁，让他们能够在课余时间也可以得到老师的指导，积极调动学生学习的主动性。

由于学生的学习程度不一样，所以做实验的速度也不太一样。所以要给予学生充裕的时间，承诺学生只要做好了，一样可以取得好的成绩，减轻了学生的压力，极大地调动了学生的积极性。让学生都有更多的动手的机会，从而能够真正提高学生的动画制作水平。

四、结束语

总的来说，笔者重视Flash的教学，提高自我的教学能力，认真备课，精心教学；树立学生学习的信心，培养他们的兴趣；建立良好的师生关系，改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。

学习Flas不能纸上谈兵。要想学好它还需要多动手、多看、多思考才能真正学会。本文以Flas为例提出了如何学一门软件，如何省时、省力、省钱地入门并精通它，在具体的实施过程中验证了该方法的优越性。同样地，也可以在其他应用软件，如3dsmax、Photoshop等的学习中用到类似的方法。

参考文献：

1、怡丹科技工作室.Flash8动画制作入门与提高[M].清华同方光盘电子出版社,2007.

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1、积极向上的心态：在班级生活中，并不是说你只要做好自己就好了，而不管他人对你的评价，同时要做的是努力的提高自己，保持好自己积极向上的心态，这样才能感染身边的人。

2、乐于分享：在集体生活中最忌讳的事就是自私，在人家问你问题的时候，如果会的话，可以分享给他们，也可以互相分享一些学习的心得。

3、阳光开朗的性格：其实性格决定命运的说法是很正确的，不要一味的活在自己的世界，要积极的和同学交流。

（来源：文章屋网 ）

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我们诸城具有悠久的音乐历史与文化，2006年诸城古琴被评选为山东省第一批非物质文化遗产，2010年8月被联合国教科文组织授予“世界级非物质文化遗产保护项目”奖牌。诸城大鼓则是流行于山东诸城及周边地区的一种汉族曲艺形式，它产生于唐，形成于宋。诸城大鼓常见的说唱形式有集市说书、炕头说书、街头说书、舞台说书等，它产生于民间，具有浓厚的地方特点，说唱灵活多样，鼓词创作及时，宣传快捷，集演、唱、评、表为一体，生动活泼、声情并茂，深受群众的喜爱。

现在，诸城大鼓的说唱人员主要集中在百尺河镇，他们演出的诸城大鼓节目多次获奖并参加过全市春节晚会的演出，曾被中央电视台录制电视节目《诸城大鼓及其传人》向全国播放。

作为音乐教师，在教学活动中弘扬传统音乐文化是义不容辞的责任，这是课程改革的需要，也是情感态度价值观的发展需要，但是怎样让学生快乐地学习并在实践中体验感悟，是摆在我们面前的一个现实问题。对于此，我们音乐组教师专门和学校协商，合力搭建热爱传统音乐文化的活动平台。

首先，我们百尺河镇中心学校依托百尺河初中国家级少年宫这一优势，成立了“诸城派东路大鼓”研究会，设立了“诸城派东路大鼓”综合传习中心。传习中心本着“长期规划、分步实施、师生参与、社会支持”的原则，将“诸城派东路大鼓”纳入学校校本课程，编写校本教材，组建“诸城派东路大鼓”社团，聘请五老志愿者及传承人，每周开展两次培训活动课，做到辅导教师、辅导学生、辅导内容、辅导时间四落实，为诸城派东路大鼓这一非物质文化遗产的传承迈出了坚实的一步，取得了丰硕的成果。为了激l学生的学习热情，于2015年10月22日将创新排练的诸城大鼓《育人楷模》报送由山东省教育厅艺术教育委员会承办的山东省中小学生校园才艺展示大赛并一举荣获一等奖。极大地增强了学生的自豪感，并激发他们热爱家乡的美好情感。

其次，依托百尺河初中国家级少年宫这一优势，我们于2012年成立了古筝社团，主要面向三年级以上的学生，以兴趣爱好为主要出发点，教给学生基本指法，训练学生基本练习曲的连贯性。并且将古筝引入音乐课堂，定期给学生欣赏名曲以及名师的讲解，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，极大地开阔了学生的眼界。因为古琴购买的成本太高，我们将重点放在对诸城古琴名曲的欣赏，在音乐课上我们共同欣赏名曲并小组讨论，集中观看古琴音乐会，如欣赏2015年8月8日由山东省艺术研究联合中国古琴学会共同举办的“诸城雅韵，琴响泉城”音乐会，我们欣赏到由诸城派古琴第六代传承人及其20余名弟子齐奏的诸城派保留曲目及其代表曲目，如《平沙落雁》《渔樵问答》《捣衣》《水仙操》《秋风词》《挟仙游》《关山月》《双鹤听泉》《秋江夜泊》《长门怨》等。尤其是看到年仅6岁的杜星辰演奏琴曲《关山月》我们的学生都受到极大的鼓舞。于是在兴趣活动时间就鼓励学生尝试用古筝来演奏古琴名曲，很容易引起学生的共鸣。

俗话说得好：“一方水土养一方人。”对传统音乐文化教育的重视就是要让我们的子孙后代知道中华文化之根和文化形态，也要对我们的文化特色与文化优势有所了解，将传统音乐融入学校的现代音乐课程，在开发学生潜能的同时，也要注重提升学生的文化品位，增强学生的文化沉淀，我们教育工作者还任重而道远。

参考文献：

[2]刘永江.音乐教学与课程价值的探究[J].读写算（教育导刊），2015（4）.

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第一，要有学习数学的兴趣。学习的乐趣是学习的主动性和积极性，我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考；为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学，要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必的工具。可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科。

第二，必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以略到数学的博大精深和美丽，体会到学习数学获取成功的喜悦。长久下去，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉性和积极性。

第三，还要注意学习方法并养成良好的学习习惯。

知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面。学习数学概念，要善于抓住它的本质属性，也就是区别于这个概念和其他概念的属性；学习定理公式，要紧紧抓住定理方向的内在联系，抓住定理公式适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理公式，数学解题实质上是在熟练掌握概念与定理公式的基础上解决矛盾，完成从“未知”向“已知”的转化。要着重学习各种转化方式，培养转化的能力。

总而言之，在学习数学基础知识中，要注意把握知识的整体精髓， 悟其中的规律和实质，形成一个紧密联系的整体认识体系，以促进各种形式间的相互迁移和转化。同时，还要注意知识形成过程无处不隐含着人们在教学活动中解决问题的途径、手段和策略，无处不以数学思想、方法为指南，而这也是我们学习知识时最希望要学到的东西。

数学思想方法是知识、技能转化为能力的桥粱，是数学结构中强有力的支柱，在中学数学课本里渗透了函数的思想，方程的思想，数形结合的思想，逻辑划分的思想，等价转化的思想，类比归纳的思想，介绍了配方法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等，在学好数学知识的同时，要下大力气理解这些思想和方法的原理和依据，并通过大量的练习，掌握运用这些思想和方法解决数学问题的步骤和技巧。

在数学学习中，要特别重视运用数学知识解决实际问题能力的培养。数学社会化的趋势，使得“大众数学”的口号席卷整个世界，有人认为未来的工作岗位是为已作好数学准备的人才提供的，这里所说的“已作好了数学准备”并不仅指懂得了数学理论，更重要的是学会了数学思想，学会了将数学知识灵活运用于解决现实问题中。培养数学应用能力，首先要养成将实际问题数学化的习惯；其次，要掌握将实际问题数学化的一般方法，即建立数学模型的方法，同时，还要加强数学与其他学科的联系，除与传统学科如物理、化学联系外，可适当了解数学在经济学、管理学、工业等方面的应用。

第四，调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

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1.学生厌学的表现

在普通高中，大部分学生讨厌学习， 对学习缺乏主动性， 只是被动地或者根本不愿意接受老师的教育。具体表现如下：

1.1 上课时，学生注意力不集中：不认真听讲、走神、发呆，精神不振，爱打瞌睡，或者做与课堂无关的事，老师点到时还矢口否认，很多学生到了自己做小动作却不察觉的地步。

1.2 对于作业，大部分学生不愿做作业，不愿意动脑筋，存在着作业抄袭或找别人代抄现象。

1.3 不良习惯太多，经常迟到、早退、旷课，请假时百般纠缠，直至老师准假，对老师、家长提出的学习要求，总是嬉皮笑脸地应付一下。

1.4 考试时，不加思考，草草了事，甚至在考场上呼呼大睡。

由此可见，这部分学生对于学习毫无兴趣，缺乏求知欲和好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习，或者为逃避责任，逃避劳动而将学校当做“避难所”，以延长自己的啃老时间。因此，他们在学习上没有主动性和积极性，学习成绩和纪律表现差，而且呈愈来愈糟的趋势。为此，我们必须挖掘学生厌学的内在机制，以调动学生学习的积极性和主动性。

2.学生厌学的内在机制

造成中学生厌学的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生自身的主观因素；既有来自社会的不良影响，也有学校教育和家庭教育的不当之处。本文仅从学生及学习心理角度出发，分析导致他们厌学的原因：

2.1 基础知识薄弱是学生厌学的主要原因。普通高中的学生文化基础相对比较薄弱，对很多知识的记忆和理解仅是只言片语。他们既不能将新旧知识进行联系，也不能将刚学到的知识进行正确、合理地表达。而高中的学习任务繁重，随着知识的加深和内容的增多，使得学生失去了对学习的信心和乐趣。

2.2 意志力薄弱是学生厌学的动力机制。学习并不是一朝一夕的事情，而是一系列复杂的心理活动过程，这个过程需要付出很大的心智努力。在我们普通高中，学生有很大的畏难情绪，源自于他们在主观潜意识里一方面认为自己无法负担起艰巨的学习任务，盲目扩大了学习的难度；另一方面好面子，怕自己会因努力而成绩却没有长进而被其他同学耻笑。意志薄弱、耐挫力差、既自尊有自卑，于是他们宁可选择逃避，从而失去了对学习的信心和乐趣。

2.3 自律性差是学生厌学的间接原因。在普通高中，很多学生从小学一年级开始就没有养成良好的学习习惯，所以他们并不是输在智力上，而是输在自己的自我约束力上，输在很多不良习惯上。他们不能持之以恒地坚持一件事情，总是左顾右盼，总觉得自己很努力，其实学习的效率十分低下，日积月累下来，在学习上失去了自己的成就感和自信心，于是将自己的兴趣转移到网络、小说、恋爱等来弥补自己内心的空虚。

由此可见，学生厌学的原因很多，但归根结底，其根本原因还是在于学生学习的信心和兴趣不足，学习动力的缺乏。

3.学生走出厌学情绪的教学实践探究

兴趣是最好的老师，信心是成功的动力，作为工作在教学一线的教师，我们必须通过多种途径，引导学生学会学习，并热爱学习进而激发学生的自信心。

首先，课堂是教师教学的主阵地，努力提高课堂教学艺术，激发学生的学习兴趣和成就感。

3.1 层次教学，是恢复学生信心的良药。什么事情都不是一蹴而就的事情，在教学中，通过自己的反复实践，我将普通高中的教学分为三个层次：基础期、过渡期、提升期。

3.1.1 基础期是学生恢复信心的关键。好的开始，是成功的一半。高一学生刚刚入学，基础较差，而且尚未在被重点中学淘汰的挫败中恢复过来，因此这段时期的教学重在习惯的培养和信心的恢复。在学习上需循序渐进，做好初中向高中的知识过渡；在心理上需给与鼓励，及时对学生出现的问题进行关怀和疏导；在习惯上需要严格克制，督促学生养成良好的习惯以提高他们的自律性。

3.1.2 过渡期是学生质变的阶梯。高二为过渡期，在学生各方面素质增强的基础上，让他们逐步适应高中课程的学习，并能够理性地看待自己的人生，树立起远大的理想，从而激发学生的自信心。一方面可以通过知识竞赛激发学生的成功欲望，提高学生成就动机；另一方面也可以通过给学生提供大量的阅读和视频材料，开阔他们的视野，提升他们的思想高度。

3.1.3 提升期让学生在蜕变中绽放美丽。毕竟高中的学生是要面对高考的，而高考又是对学生各方面综合素质的考察，因此在高三的学习中，让学生在提升中不断获得成就感，激发起探究知识的兴趣；让学生在紧张的学习中学会疏解压力，以提升他们的抗压力；让学生在反复的训练中跌跌撞撞，培养起他们的抗挫折能力。总之，高三提升的并不仅是学生的学习成绩，更是对意志力、心理素质的磨练，让学生能够淡定并积极地面对人生。

3.2 放手学生，是调动学生自主性的捷径。课堂是教师的主阵地，更是学生展现自我的大舞台。如何调动学生学习的积极性，是我们每一个教师需要思考的问题。把课堂还给学生，让他们在每一次绽放中获得成就感，逐渐就会恢复早已失去的信心。在教学实践中，我们可以通过以下多种教学模式开展自己的课堂的，比如：

3.2.1 自主学习——提出问题——教师点拨——学生归纳——板书汇报，以提高学生学习的自主性，让他在汇报中获取成就感；

3.2.2 情景设置——小组讨论——小组汇报——教师点评，以提高学生的思维能力，让学生在激烈的讨论中学会思考和表达；

3.2.3 习题训练——教师详批——学生修改——学生讨论——学生讲解、教师点拨，让学生感知自己语言表达和自己思想之间的差距，培养学生的思维能力和语言表达能力，在学生的反复思考与修改中激发学生完善自我的渴望。

总之一句话，学生的课堂学生做主！我们教师可通过对教学方式的改善来提高学生的学习兴趣，激发学生的饥饿感和求知欲，提高学生学习的成功感，在不断的满足中提升，在不断地提升中寻找差距，回头时，他们才发现自己翻过的已经不止是一座山岭。

3.3 多变的教学模式，是学生爱上学习的起点。普通中学的学生大部分没有养成读书的好习惯，因此在教学中我们必须根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。比如，我们可以使用投影、实验、录音、录像、电脑多媒体等多种手段和方法使教学形象化、直观化；还可以通过幽默、简洁的语言使教学变得轻松愉快，建立良好的师生关系，消除学生的畏难心里，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。

其次，家校互动可以让学生逐步养成良好的学习习惯。

习惯的养成，并不是一朝一夕的事情，也不是一蹴而就的事情，所以我们必须多方合力，对学生进行引导和督促。其中家庭是对学生的成长最有影响力。

3.3.1 家长会使家校互动的平台。很多学生的不良习惯与家庭有着很大的关系，很多父母总是把教育寄希望于学校，殊不知父母是孩子最好的老师。因此，我们要通过家长会的形式向家长做好交流：如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适以提高抗打击能力，如何培养孩子的自控能力，并让他们树立正确的上网的观念等。

3.3.2 电话、短信缩短了家校距离。毕竟家长会不能经常召开，会给学校和家庭都带来诸多不便。现在电话、短信或者互联网，为我们教师与家长的交流提供 了很多的便利。我们可以及时与家长交流学生的近况，帮助学生逐步消除厌学情绪，要求家长对孩子多一份耐心，帮助学生养成良好的学习习惯。相信只要我们真正地尊重和关心每一个学生，就能有逐渐地消除学生厌学情绪的蔓延，让他们人生多一份色彩，少一份遗憾。

最后，主题班会是营造良好学风的关键。

俗话说“浇树浇根，教人教心”。班会的开展必须开到学生的心里去，让学生的求知成为班级的主流，让学生对恋爱、上网、旷课等行为的发生有一个统一的认识。我曾经通过让谈恋爱的两个学生主持“中学生早恋现象之我见”主题班会，抑制了早恋现象在班级的蔓延；也曾经用“感恩”为主题的班会，让学生在对父母的亲情中淡化网瘾。

所谓“地上种了菜，就不易长草；心中有了善，就不易生恶”只有通过班会的开展，让学生爱上学习，统一认识，形成积极的心态，学生才会增强对外界干扰和诱惑的抵制力。另外，我们还可以通过，如辩论赛、知识竞赛、感恩专题等多种形式进行开展班会活动，在班级中树立一股正气。

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一、激发学生兴趣，开展教学活动

很多人在提到教师时，总会与“严肃”“不苟言笑”联系在一起，每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。运动会后，我发现我班的孩子比较爱好体育，于是我在班级活动中增加强了体育娱乐的比例，让学生在娱乐的同时建立班级荣誉感，增强班级凝聚力。

首先，好好利用大课间。在大课间时，在我和班委带领下全班同学一起娱乐，比如：跳绳和做游戏。

其次，抓好每个小课间。在每个小课间，除了个别欠作业和违纪的学生外，其他同学在班委的管理下自由的选择活动，可以打篮球或羽毛球等。

再次，为学生安排与其他班的体育比赛，主要是篮球赛。

这样，一个学期下来之后，我班的学生很少形成小团体，基本上都喜欢集体活动，班级凝聚力特别加强。

二、真诚关心和爱护学生，增强班级凝聚力

教师不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体地体现在实际行动上，平等地对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，公平、公正、平等对待班上每一位同学。要使班级有凝聚力，还必须精心组织有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划，应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过学生的精心组织与准备，最后顺利开展。

三、激发学生创新意识，指导学生参与实践

我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，在生活上指导实践。当学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！

四、沟通与交流

教师要尊重学生的人格，为培养学生的身心健康发挥主导作用。关爱是基础，没有爱就没有教育，爱是沟通师生情感的桥梁，是教育的动力和基础，是打开学生心灵的钥匙。农村学校，留守学生增多，班主任首先要关爱留守学生，关注他们的思想状况，作为班主任要多家访、多电话联系，及时了解孩子在家里的表现，定期召开由监护人参加的家长会，由留守学生参加的座谈会，及时交流、沟通，关注他们的衣、食、住、行，关注他们的个性情感，班主任要用一颗严父慈母之心关心、爱护这些孩子，让他们感受到父母之爱。

在班级管理中，我把家长会也作为一种沟通与交流的方式，