高中生期中考试总结范文

导语：如何才能写好一篇高中生期中考试总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

(一)整体总结

首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。建议同学们问自己几个问题：

1、名次、成绩是上升还是下滑?

2、如果上升，是因为题目适合你(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之。)，还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。

3、如果下滑，问题又出在哪里。

(二)知识点总结

知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。这里有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。

那么，如何正确进行知识点的总结?

首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请同学们细细浏览卷子中的每道题。注意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。

其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。

所以，同学们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。英语错了一道考察冠词的单选题，那你是不是对冠词这部分知识就没掌握好?物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题?

如果答案是肯定的话，为什么不以这次期中考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧补上呢?如果又是应付了事，下次一定还会出问题。要拖到什么时候呢?

(三)考试技巧总结

考试技巧的总结上，高三和初三的同学应尤其注意。请同学们再次回顾整个考试过程，这次你的回顾重点是在考试技巧上。请同学回想，也问自己几个问题。

1、这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?

2、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎么能让自己记住这个血的教训?

3、具体到每门学科。英语是否没有时间看完整个阅读?听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分。等等。

通过考试技巧的总结，想必同学们自己就能明白，在这次考试中，如果你能怎样安排时间，安排答题顺序，就能取得更好的成绩。把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验。高三和初三的同学们，请把你们的每一次考试当成是最终考场上的真实演练。

篇2

针对我责任心不强，问题的暴露往往是一次尽心改正的开始，通过如上对我此次错误的全面认识，我深刻意识到身为一名高中生，不应该辜负培育自己的父母，不能辜负老师的辛勤教育。以下是小编为大家整理的端正学习态度学生自我检讨书资料，提供参考，欢迎你的阅读。

端正学习态度学生自我检讨书一

老师、父母：

你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。

关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：

第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。

第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。

第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。

关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。

在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。

检讨人：XXX

XXXX年XX月XX日

端正学习态度学生自我检讨书二

尊敬的老师：

今天有人对我说，说我从来没有认真对待过任何一件事情。我感觉有那么一点道理，有必要对我的态度，特别是学习态度好好检讨一下。

小学时候的学习态度不太记得了，那时候一直都挺懵懂的，做什么事情也不知道什么目的，爸爸叫我好好学习，我就好好学习了。升初中的成绩挺不错的，不是我们那个小镇上第6就是第8，没有记错的话。

初中，就开始淘气了，总是不好好学习，贪玩，每一次月考，班主任都会找我谈谈。而且偶尔闹出点小麻烦，然后被拖到办公室。汪老师说：“别人的希望在田野上，你的希望就在田埂上，你还读大学呢，田埂大学差不多!”果然，后来我就上了更田埂很密切的农业大学。

高中的时候，根本就没有什么态度了，或是态度太坚决了———读书无用。我都不知道漫长的高中都干了什么，现在能记得起来就只有二八杠，兴宾，超港，芜湖，旱桥浴池。高一的时候还是有那么一点点理想的，想去重庆上西南政法，但暑假之前就忘记有这个理想了。对不起爸爸，爸爸的钱和自己的时间———借补数学，和牛牛去梦想，最后发展到不需要任何借口就和文锦泡在兴宾。

要说小学没有理想，那大学就是太有理想了。以至于理想多到自己都数不过来，最后都变的不怎么重要了。司考，考研，公务员，直到现在司考过了，公务员火热进行中，考研也不远了的时候，还没有真正摆正自己的位置。但，好歹自己现在长大了，做事不再盲目了，一切都心中都有数。而且大都在按计划进行着。

总的来说，我的学习态度是不端正的，至少是不严谨的。

检讨人：XXX

XXXX年XX月XX日

端正学习态度学生自我检讨书三

班主任老师：

您好，向您递交检讨，反省我年少无知犯下的错误。在此我感受十分地懊悔与抱歉。

如今，我的错误是不争事实，我并无脸面说说出种种借款来掩盖错误。我的错误重点出在我的思想行为的主观方面的不到位、不端正。针对我这样的欠缺不足，以下是针对此次错误的反省与自己今后的改正措施：

第一，针对我思想准则觉悟上存在的严重不足。从今日起我必须认真学习高中生行为规范，从根本上提升自己对于学习任务与校园规范的思想觉悟。

其二，针对我责任心不强，问题的暴露往往是一次尽心改正的开始，通过如上对我此次错误的全面认识，我深刻意识到身为一名高中生，不应该辜负培育自己的父母，不能辜负老师的辛勤教育。今后我一定要严格端正自己行为、思想，加强对自己的约束。绝不再犯此类错误。

其三，针对我的克制能力欠缺。虽然我尚且年轻，经过此次错误，我须从错误中深深吸取教训，今后生活中随时随地给予自己一种警示与告诫。

最好，我向老师保证今后我一定要积极努力地改正错误，以正确端正的思想态度投身于课业学习中。

此致

敬礼

检讨人：XXX

篇3

传统的家长会每学期期中考试以后召开一次，存在一些弊端，因为时间、地点都是固定的，一些家长因为各种原因不能按时到会，错失交流时机；参加家长会人数较多，教师不能与每一位家长充分交流；表扬或批评不当容易引起家长内心不平衡；家长之间缺乏交流的机会和有效的沟通，很多成功的教育经验得不到传播。另外，因为家长对任课教师的情况不够了解，个别情况下，家长和教师之间会产生不必要的误会。种种情况引发了我的思考：教学要因材施教，根据学生的具体情况有针对性地教学才是有效的教学方法，那么我们是否也可以根据学生的不同情况开“分层次的家长会”呢？

在高一年级第二学期期中考试后，我进行了尝试。具体做法如下：

一、准备工作

（一）对全班学生进行分层

首先确定分层标准。分层的标准要充分考虑，考虑到不能伤学生的自尊心，不能仅看成绩。我把学生分成三个层次：第一个层次是临近学考，过关困难，需要家长协助督促的（这一部分以走读生为主）；第二个层次是潜力很大，但是学习中存在问题，只要抓住症结就能大幅度提高的；第三层次是成绩优秀和进步很大，需要及时鼓励的。

（二）做好分层课件

课件是一种非常直观的展示方式，形式多样，内容丰富。可配视频，可配图像，让家长眼见为实；可配音乐，让现场更有气氛，以便引起共鸣；可以循环播放，让家长不必担心错失什么内容。让家长能够最大限度地了解班级各方面的情况，了解孩子一段时间以来的变化，这会让家长觉得开家长会是必要的，是有意义的，是有收获的。家长很关心孩子所在班的整体情况，所以课件中要尽量详细介绍班级各方面的情况，比如：班级的构成情况、任课教师情况、历次考试班级在年级的名次、每一个学生的成绩变化情况等，准备越充分越好，一定要让家长感觉到教师是认真负责的，对每一个孩子都是很关注的。

二、开会

（一）介绍总体情况

介绍班级的组成，让家长感觉到这是一个和谐向上的集体，有良好的氛围和端正的学风。介绍任课教师情况，重点介绍教师们的优点和对工作认真负责的态度，希望家长在孩子偶尔对老师的教育不理解时协助做好学生思想工作，及时帮助孩子和教师做有效的沟通。

介绍孩子一段时间的成绩和日常表现的变化情况，找到孩子的闪光点大力表扬，让家长为孩子感到骄傲，对孩子产生充分的信心。（如果孩子存在问题，会后单独与其家长交流，避免让家长觉得丢面子。）

（二）高中生教育引导

作为逐渐走向成熟的高中生的家长，至少应该做两件事：一、及时和孩子沟通交流，认真倾听孩子的想法，加以正确引导。家长不能盲目否定孩子的想法，也不能随意满足其任何要求。要让孩子明白，作为一个走向成熟的人，身上所肩负的责任。二、及时了解孩子的在校情况，向教师反映孩子的真实表现，互相交流，共同承担教育引导的责任。除此之外，还应该以正确的方式督促孩子学习。

（三）优秀生、进步生家长介绍经验

分别由优秀生、进步生的家长介绍教育孩子的方法和体会，其他家长可以提问。每个家长的教育方法都不尽相同，共同点是了解自己的孩子，抓住了自己孩子的特点，对其他家长很有启发。

（四）家长和班主任、任课教师自由交流

教师和家长之间的自由交流很重要，因为教师比较多，家长既可以全面了解孩子的情况也可以有重点地交流。

教师也可以针对个别孩子的个别方面（尤其是缺点）和家长好好沟通，争取制定初步的解决方法。既不伤家长的面子又达到了解决问题的目的。

家长之间也可以有自由交谈的时间，进行更深层次的关于教育方法的讨论。

三、总结思考

这样的家长会，气氛十分热烈，家长感到满意，教师也有很多收获。

通过这次家长会，家长对孩子的在校表现更清楚，对教师更加理解，且充满了信心；由于家长的协助教师的班级管理工作和教学工作进行得更加顺利；学生的学习态度有所转变，在期末考试中，不少孩子的成绩都提高了很多。

篇4

高一高二的期中考试，高三的广州二模考试又在同学们紧张、忙碌的身影中悄然而去，却将各种不同的感受留在我们的心中：或是因小有收获的成就感乃至骄傲，或是深陷于考试阴影中难以自拔的沮丧，更或是为新一次考试而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。总之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。

水手告诉我们不要被风平浪静所迷惑。风平浪静可能是暴风雨的前兆，风平浪静不代表没有潜流暗礁。老人言：小心驶得万年船。因此对于一次考试的成功，不要盲目乐观，你不可能做到完美无缺。你也许有不会的地方，也许有马虎的地方，或有方法不佳的地方。因此善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。

水手告诉我们不要为惊涛骇浪而折腰。惊涛骇浪并不可怕，熟悉它的脾气就能掌握战胜它的方法。常言道：胜败乃兵家常事。考前养精蓄锐，充分准备；考场上勇往直前，全力以赴；胜利的结局固然可喜，但失败结局的意义更重大。失败的痛苦是成长的动力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起；失败的教训是成长的养料，我们要勇敢地去面对失败。

水手还告诉我们不经历风雨怎能见彩虹。只有经历过无数风雨的洗礼，才能成长为真正的水手，远航。感谢考试，为我们架起人生成功的跳板；感谢考试，为我们铺就攀登高峰的阶梯。从考试中我们经历过失败、痛苦、成功，也得到了磨炼、反省、升华自我的机会。

篇5

一、 当前农村高中教师与家长沟通的现状

（一）农村大部分家长不够重视家庭教育

大部分农村家长认为，教育是学校的事。目前外出打工人员太多，留守儿童的问题非常突出。外公外婆、爷爷奶奶带孩子的最大弊端就是溺爱孩子，虽然在衣食住行方面得到了照顾，但不利于孩子良好行为的养成。学生进入高中以后，由于住校，家长把孩子送到学校，就撒手不管了，忽视家庭教育的作用。

（二）农村学校在家长沟通中存在一定不足

家长会常常在期中考试后召开，家长会上常常把学生成绩公布于众，使得许多成绩不好的家长不愿开家长会；学生犯错了，教师才去家访，家访被学生误看成老师的“告状”，直接导致学生产生抵触情绪，怨恨老师；部分教师讲话欠艺术性，不利于家校合作。

（三）农村高中生与家庭隔离

实行寄宿制封闭式管理，直接导致了家庭教育和社会教育的缺失。家庭、社会是学生成长环境中不可替代的因素。中学生正是逆反心理容易发作的时期，需要及时与家庭有效沟通。寄宿制封闭式管理使学生只能在周末有限的时间与家长沟通，直接阻碍了子女与家长的交流，容易造成长期的家庭教育困难。

二、架设农村高中教师与家长沟通桥梁的途径

（一）尊重是沟通的前提

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但在人格上他们完全平等，不存在尊卑、高低之别。教师必须尊重学生的人格，特别要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育中出现的问题，首先要从自身找原因，还要客观分析问题的症结所在，公正评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱家长人格的话，不做侮辱家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

（二）把握合适的时机进行沟通

选择合适的时间和地点是成功沟通的开始，沟通要及时，就事论事。学校每年至少召开一到两次家长会，或举办家长学校讲座等活动，让家长全面了解学校的教育目标、内容、方法和改革等情况，同时让家长对学校教育教学提出看法和建议，这样的沟通使学校教育和家庭教育走入同一轨道，对学生成长十分有利。各班建立学生家长电话通讯录，保证随时联系家长。电话联系可以不受时间、地点限制，方便教师与家长沟通，针对性强，能迅速、及时地指导家长解决问题。教师可利用家长来接学生时，对当前的情况做简短的交流，有利于学生及时纠正不良习惯。

（三）教师要掌握一定的语言技巧

没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，老师要多表扬孩子的优点。例如：“这孩子很有礼貌”、“挺聪明的，音乐挺有天赋等，”家长听了这些话后，自然听得进老师诉说孩子的缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。如果打电话，要注意电话中的语辞和声调。因为电话看不到对方表情，所有的感觉、印象来自电话中的声音，不论家长的语气、语言如何，老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。电话既方便又普遍，是个很好的沟通媒介，会让老师的工作轻松更多。

（四）采取有效的沟通形式

1.家长会

（1）召开时间和次数

家长会一般一年召开2次，通常是期中考试后召开。对于广大农村学校来讲，应该联系当地的实际情况，要考虑大多数学生的家长是农民，在家长会的时间安排上要灵活，选取“农闲”时间，让家长有时间和精力，积极、主动参加家长会。另外，农村交通不便利，应选择白天开家长会，时间集中、紧凑一些，让教师和家长有充裕的时间来交流和探讨。

（2）家长会内容

①汇报学生在校情况

对于在校情况的总体汇报，包括学生德、智、体、美、劳几方面的情况，介绍学生的优点为主，客观评价学生，不要只对学生的学习情况进行单一、片面的总结性发言。对进步比较大的学生应当场表扬，鼓励其家长讲述教育心得，让其他家长得到启发和帮助。

②与个别表现不好的学生家长进行个别谈话

通常，学生家长都急于了解自己子女在校的表现、退步的原因是什么、怎样才能提高学生的成绩。谈话中，应该理解、分析家长的心理，知道应该用什么样的态度、方式、讲述什么内容来应对家长的提问。在了解学生家庭情况的基础上，教师应该根据学生不同的特点对家长提出不同的要求和建议，帮助、指导家长对孩子进行科学的教育，尽量在最短时间内提高学生的成绩，促进学生全面、健康发展。

2.家访

每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，家长必然会成为教师的朋友。

3.电话和短信沟通

篇6

关键词：整本阅读；阅读环境；阅读方法

网络的普及与推广，让学生们能更方便快捷地获取最新信息。网络资源的无处不在，碎片化阅读渐渐成为很多学生获得阅读体验的主要方式。如何让学生回归文学读本，如何有效推广整本阅读，让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种生活方式，对于语文教学而言，是一件极具意义与挑战的事情。我们坚信，学生读完一本书，不仅能芳香他们的心灵，也可以让他们获得另一种人生的体验。

一、创设阅读环境，让阅读在无形中走进学生的生活

相信每所学校都注重读书环境的营造。以我所在的学校为例，除了有宽敞明亮的图书馆，教学楼的下边还有自助阅览室和电子阅览室。同时，我们还在每个班级成立了图书角，学校为每个班级配置一个书架，由语文教师提供书单，学校购买，每班派2人负责图书的借阅、登记，以图书漂流的形式让图书在不同的班级流动，做到人人有书看，月月有不一样的读本。我们也呼吁学生书包里要常备一本书，闲暇之余可以拿出来看看、读读。

学生只有在他所处的环境里时时有阅读的机会，阅读才会在无形中走进他们的心灵。正如古希腊哲学家柏拉图在其著作《柏拉图文艺对话录》中所提倡的那样，让青年“天天耳闻目染于优美的作品”，才能“使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好并且培养起融美于心灵的习惯”。

我们可以做个简单的计算，如果让一个学生每天阅读15分，每分钟阅读300字，一年下来累计阅读量多达160多万字，其所达到的阅读量是惊人的。因此，好的阅读环境的营造必然带来好的阅读习惯，好的阅读习惯对学生的影响小至成绩的提升，大至文学素养和独立思维能力的养成。

二、开展班级阅读课，指导学生阅读

外部环境的创立只是激发学生阅读兴趣的一个契机，开展班级阅读课，师生共读，生生共读才是真正的阅读活动。而在整个阅读课中，教师的及时跟进与方法指导是非常重要的。

在阅读课具体实施过程中，我所在的备课组首先会列出书单对阅读提出建议，如高一上学期我们建议书目为《聊斋志异》《围城》《坡传》《沉默的大多数》《成长是一件孤独的事》。这5本书涵盖小说、传记、杂文、哲思性散文，适合不同层次的学生阅读需求。当然，学生也可以根据自身的阅读兴趣选择适合自己的读本。在阅读时，我们要求学生做好批注、评点、摘录、概括。在阅读过程中形成自己的阅读模式，进而使自己的知识系统化。同时也鼓励学生要勇于质疑、解疑。教师在实施阅读课前做好指导工作，以课例形式呈现，达到学生能操作的目的。建议学生准备好笔记本，可以把阅读过程中的感想记录下来，日积月累，于他们而言必定是一笔宝贵的财富。

我们有理由相信，刚入高中阶段，一个全新的环境也是习惯养成的极好时机，我们通过整本阅读来培养学生的阅读习惯，进而培养其文学欣赏的能力，这必将使其终生受益。

三、做好阅读检测与阅读分享，对学生阅读效果及时追踪

阅读毕竟是个体性的活动，如果把握不当，既流于形式，也浪费时间。适当的阅读检测，让学生带着一定的压力去读书，才能让阅读课发挥其真正的效用。

如果班级整本阅读书目在5本之内，可以在月考或期中考试出一些与书目相关的试题，题目要有选择性，一般以选择题和语表题为佳。如果超过5本，建议以小论文的形式完成检测。

整本阅读检测，我比较常用的方式是，一学期的前半段给学生自由阅读并完成相应阅读任务。期中考试后则把阅读课的时间用来让学生作阅读分享。每次分享的时间控制在8到10分钟之间，教师在学生分享后给一个及时的建议。在学生每次作分享前，可以适当指导，对不同的学生要求要有区别，有些内向的，不善言辞的，能上台已是非常大的进步，而对发言精彩的要大力肯定，给后来者树立一个良好的典范。学生也会在阅读分享中给我们带来很大的惊喜。如我班的王沛同学在读完《坡传》后感叹“坡的人格虽然复杂多面，然而我认为也可以用‘浩然之气’四个字来概括”，“所谓浩然正气，就是正大刚直之气，也就是人世间的正气。坡即具有此种‘浩然之气’，它至大至刚，激烈冲动，不可抑制，这种力量若辅以正义和真理，便在天地之间无所畏惧”。又如罗崇佳同学读完《围城》，认为围城不仅跟职业、家庭有关，围城也可以现实化的理解为规则，并对方鸿渐这个人物简要的谈了自己的理解，同时将钱钟书与韩寒的幽默进行一个对比，最后以《围城》可照见职业、婚姻、人性、社会作结。

学生对阅读的分享会让我们在阅读课中有很多意外的收获，学生的阅读能力与素养也会得到极大的提升。一个好的分享会让阅读者拥有成就感、满足感，一个好的分享也会在学生中产生示范效应，而对于阅读过同一本书的学生，会激起他们更为强烈的体验和探索欲望。

四、利用恰当方式，彰显学生阅读成果

一学期近结束时，无论阅读还是阅读分享都已告一段落。我们留大约1～2周时间让学生准备小论文，让阅读能力最终转化为写作的驱动力。有兴趣的班级可以让学生编一本集子，内容进行适当分类，可以涵盖就阅读产生的感悟、随笔，阅读经验分享等，那些他们曾在阅读中留下的足迹尽量能在小集子展现。摘录几则如下：

柯雯雯同学在《人间词话》的书评中写道：造物主是公平的，他创造了一个会写好诗好词的人，也必然在时光长河里等待了一双发现美的眼睛。而王国维先生可谓正是有如此慧眼的伯乐。读这本极其幽静雅美的小书，仿佛穿越层层时空，回到了那一个个永恒的充满诗情的小时代，感受着其中的意境，我为之深深触动且激动不已。有心人偶尔捧起来读一读，也不算辜负昆明湖80年前的那朵涟漪了。

陈靖萱同学在读完《李尔王》后写道：当今社会李尔王式的人物也大有人在，他们不断膨胀的野心和欲望最终将自己推进毁灭的深渊，而莎翁早就告诉了我们：“最重要的是，你必须对自己忠实。”人应该真正拥有自我，将自我与权力分开，这样即使失去权力也不会失去自我。

这些学生的体验未必有多深刻，但当他们把自己在高中时代读过的书、有过的阅读体验集结成册，对他们的成长也是一个很好的总结。

接着找一些同学对集子进行设计，让每本集子成为每份阅读成果的见证。而这之中比较好的论文，会推荐到校报、广播站、校文学社，开辟专栏进行发表，这也是对学生的很好的鼓励。此外，在学生阅读能力得到一定提升后，也鼓励学生积极创作，以此检验阅读效果。

篇7

2月23号那天我提着行囊来到母校的回忆还历历在目，刚刚来到这里时，英气勃发，觉得自己能为母校做点贡献特别得了不起，带着我的热情和激情投入到实习的生活中。刚来到这里，因为对这里比较熟悉，我马上转变了自己的角色，成为了一名人民教师。为了了解一下我要教的这俩个班的学生，我马上就投入到听课状态，这两个班的学生，五班属于很活泼课堂很活跃的班级，六班属于比较安静，踏实的班级，两个迥然不同的班级对于我来说可能是一种挑战，但却激起了我的很大的斗志。

但是第一次上课，我的这种满满的自信心就被打消的片甲不留了，我自信满满的开始了我的第一次上课，讲受精作用，我自认为这节课比较简单，而且我也做好了充分的准备，跃跃欲试。但是第一节课过的相当艰难，我知道第一节课很重要，但是我的指导老师给了我讲课任务，所以我只是做了一个很短暂的自我介绍，从我的外在来看，我的确不像是一位人名教师，站在他们中间几乎显不出来我，所以学生对我产生了很怀疑的态度。第一节课，几乎和学生零互动，零交流，零讨论。所以我开始怀疑我自己的能力了，我一直都很自信，因为我的成绩一直很优秀，没想到教书和学习之间有这么大的差别，第一节课给了我很大的打击，很大的压力，同时也给了我很大的动力，于是我暗暗下了决心我要证明我自己能行。

第二天我就给自己先设置了一个短期的计划，无论讲什么课，我都要先听至少两位老师得课，再来设计自己的课。刚开始去听课，真的是什么都不懂，也不知道怎么听课，于是我找到指导老师，向他询问怎么听课，他对我进行了指导，我自己总结了一下怎么去听课。对于我这样的新老师来说，去听课，主要就是去听这个教师的教学设计和教学思路，所以在记听课录时，应该尽量的将这节课的教学内容记录下来，再通过对比整理出自己的讲课思路。通过这样一步步地改变和努力，我的教学思路越来越清晰，在教学设计上，和学生的互动也越来越多，实习中期以后我就开始放手，将上课的学习任务分配给各个小组，并与小组展示每节课的学习成果。

这样的一点一点的努力让我越来越受我的学生的喜欢，我也开始和学生之间进行沟通交流，课下找一些同学谈谈心，说说他们的现状，同时也接受他们给我的意见和建议。我的教师素养在这实习的前两个月有很大的提升，就源于当初学生对于我的不信任激起了我很大的斗志。

由于五班比较活泼，上课的时候也就比较乱，所以平时和他们的沟通交流比较多，而六班比较安静，上课状态比较不错，所以我忽视了和他们的交流，其实六班对我的认可程度并不像我想的那么的高。这种直接的效果就在期中考试的时候体现出来了，我所教的俩个班在六个普班中，五班排第二，六班排第四。在平均份上也有一定的差距，我的教课状态一直都是在六班要比五班好，因为六班比较安静，但是结果很让我意外，我分析了一下原因，主要在于我和六班的沟通太少，不了解他们的状态，也没有得到他们的建议，可见，教师能够走进学生是多么重要。

期中考试的结果给让我增添了不少信心，同时我也在发现自己的不足，希望在接下来的日子里不断的改善自己的缺点，使自己变得更加优秀。

实习的最后阶段，我并没有松懈，而是更加希望自己能够在仅有的这俩个月个进一步提升自己的教师技能。在后半个实习阶段，我经常将自己的常态课录成视频，自己反复观看来发现自己的不足，并找出提升自己的方式方法，这个效果也不错，只有自己再看自己的真实讲课状态时，才会发现真实的自己是和自己想象中不一样，有所差距的，只有自己不断发现自己的缺点，才是自己真正的成长。

篇8

下面分三个方面谈谈我在这一年中的学习和工作情况。

一、教学工作方面

上半年,我担任高三年级两个文科班的课。能做到认真备课,钻研高考大纲,了解学生运用知识的能力水平和知识上的缺漏,分析各类练习题的特点及其对学生可能起到的作用,有针对性地指导学生进行备考复习。在教学中,充分利用课堂时间,提高课堂教学效率,不占用学生的课下时间,让学生有较多的自主学习的时间。在最后的考前教学中,注意对学生进行个别指导,解决学生的应考困难。两个文科班的高考平均成绩为585分,在济南市排列为第一名。对这个成绩,我还是比较满意的。但是,我对自己的工作也有很不满意的地方,这就是,有几个平时语文成绩优良,语文水平也较高的学生,在高考中没有取得理想的成绩,甚至是成绩很不好。我考虑,这一定是我的教学工作存在着问题。我在很长一段时间里费心地想问题的根源,也想找出解决问题的方法,可直到今天,我还没有得到一个能让自己满意的答案。

下半年,我担任了高一年级两个班的课。由于是新大纲、新教材、新学生,我在备课上花费了较多的时间。备大纲,调整自己的教学思想理念,明确自己的教学目标要求;备教材,从量和质两个方面确定教学内容,安排好教学进度,选择恰当的教学方式方法;备学生,了解学生的知识基础和水平,了解学生的兴趣爱好和思维特点,了解学生的行为习惯和个性特征,从而使自己的教学为学生服务。这半年,我还和高一备课组的老师一起在写作教学上作了些改革尝试。首先,我们采用了大作文全年级统一写作时间、内容、要求,集中选出范文,印发给学生,再分班讲评的教学方式;第二,我们在周记教学中尝试着把学生平时的习作情况进行量化评价,并把量化评价分数记入期中考试成绩中,使学生能时时了解自己的写作水平,在平时养成认真踏实的学习习惯,提高习作水平;第三,条件一允许,马上开始上“课外阅读课”,丰富学生的知识,提高学生迁移知识的能力。半年来的教学效果,现在还很难作出成败优劣的论断,我将在恰当的时候另作总结,以利于今后教学工作的顺利开展。

二、学校日常学习、工作、活动方面

一般情况下,一年来,我能积极参加学校组织的各项学习、工作、活动,如政治学习、业务学习、升旗仪式、听专家讲座等等。对教研组的各项活动也能按时参加。通过这些,我与附中,与同事,与社会,与时代有了较紧密的联系。我认识到教学改革势在必行,认识到自己在学识、能力方面还远远达不到要求,认识到我们学校的许多老师,尤其是我们组里的许多老师的许多方面是值得我认真学习的。这样,我就做到了在各方面努力学习,工作,既不自以为是,也不自惭形秽,从容自然地做一个附中的教师。

这一年中,也有特殊情况。上半年,我母亲先生病后病逝,对我影响较大。其一,我在上半年,因要照顾病人,学校

在下午召开的一些会议,就没有参加;其二,母亲的病逝,也使我产生了一种人生无常、及时行乐的情绪,一度要求自己不高,工作也像是没有了动力,生活毫无条理。

三、业务学习方面

一年来,我通常只能利用零星的时间,通过阅读一些专业类的书刊得到一点专业方面的新知识。常读的有《语文学习》、《语文月刊》、《中学语文教学》等。因为专业的特点,当然也是因为个人爱好,我还抽时间读了几本小说,读了一点文学评论类文章。下半年,由于新的教学大纲列出了高中生必读书目,其中有我过去没有读过的三本,我以较快的速度把其中能够买到的两本读完了。非常幸运,下半年我参加了校长带队的一个赴上海参观学习的团队,到华师大二附中、上海七宝中学去学习了两天,开阔了视野,增长了一些知识,受到多方面的启发。

另外,上半年,我参加了学校组织的教师电脑培训学习,使自己使用电脑的能力有了提高。下半年,我较多地听了本组几位老师的课,向他们学到了不少东西,对我的教学工作起到了一定的促进作用。

篇9

关键词： 敬 德育 问题学生

我国实施以德治国的方略，社会道德、家庭美德是“德”的重要组成部分。“敬”的教育不仅在学生今后的日常生活中起重要作用，而且当学生作为一个社会成员与他人相处时，敬人敬己则会令他们成为自尊自爱、谦虚谨慎、团结合作的人。

敬人敬己意义重大。“敬”意为“尊重，有礼貌地对待”。不仅包括敬人，而且包括敬己。孟子有云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”强调了尊重他人的重要性。尊重别人，是人生必不可少的重要素质，是学生在今后的生命中谋求成长和发展所必不可少的美德。“敬己”是要培养学生自尊自爱自强的品质。学生都是12到15岁的少年，正处在人格逐渐成熟的阶段。在初中阶段培养学生的自尊自爱自强的精神和品质，可以为他们在接下来的高中生涯打下良好的品德基础；为他们今后性格的形成和品德的发展把握正确方向；将他们未来的人生导入充满自信和阳光的大道。

如果学生在这三个方面的发展存在问题，就会犯各种各样的错误，而且有时会屡教不改甚至变本加厉。自尊存在问题主要表现为以下两种：有的是各种原因造成的自卑心理导致这个学生过分自尊，在与他人相处时特别敏感，逐渐变得不合群；有的是由于以前自尊心没受到保护导致的自尊心缺失，撒泼耍赖。在自爱方面，有的学生（其中女生比较引人注意）会丝毫不顾形象、不计后果地表达对异性的兴趣，高声叫闹自己或他人的早恋事迹，出口成脏。在自强方面的表现虽然不像以上两个方面那么表现激烈，但同样引起了我的注意：作为家里的独子、独女，一部分学生的自理能力很差，不会管理自己的财物，不会安排自己的时间；部分学生的动手能力比较弱，不会劳动且做事效率低；学生的抗压能力和“逆商”有待增强。

有这样一名学生小李，初一开学的一个多月这个学生给人的印象是活泼好动大嗓门，三十步以外的地方能清楚地听到他嘎嘎的笑声，经常有同学投诉他。随着学习活动的展开和了解的不断加深，我发现他擅长数学，但是政地生三科成绩很低，唯有他担任课代表的历史得以幸免，喜欢写字课，喜欢古文，尤其头疼英语；课上纪律堪忧，课下更是大喊大叫。

篇10

新教材有如下主要特点： 1. 新教材看似课程编排核心知识不够突出、结构较为松散、重点内容不够集中，但新增了一些最新的科技成果，而且生动形象，增加了可读性和趣味性，更容易吸引学生；2.新教材更注重学生学习方式的改变，不仅把科学探究作为学习生物学的中心环节，而且把过去单纯的老师教改为现在的引导学生主动学，更加强调教学中学生的主体作用；3.新教材重视科学研究的过程和方法。并结合许多生活具体内容，安排了“方法介绍“、 “对比实验”、“控制变量”等小栏目加以指导，将模型建构的思想得到充分的落实，让学生更容易掌握学习和收获知识的方式；4.新教材的课后练习与章节测试题要做到灵活的、科学的、实用的设计。新课标不仅改变了之前的标准内容；也要提升全体学生在生物科学方面的素养，并注重理论与实践相结合；还要改变学生的讯息方式，重点培养学生的科学探究与自主学习的习惯，引导学生去创新与实践。高中新课标教材把学生能力的培养作为教学的重要目标。教师不仅要引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能，而且要培养学生把已获得的知识应用于实践。设计教学方法的重点之一就是对教学过程的设计。教师在设计时，必须以学校的实际状况与学生现有的知识基础、能力水平、思想觉悟为出发点去设计。只有通过这样精心设计的教学方案才可以符合实际，具有可操作性。而之前的那种照抄书本或只摘录知识要点、照搬他人现场教案的做法是极不可取的。为此，我在高中生物教学中，常采用以下几种教学方法来开展生物教学。

一、鼓励学生要敢于质疑，敢于提问

培养实事求是、求真求实的科学素养、质疑问难是探求知识、发现问题的开始。在教学过程中不要怕麻烦，不要害怕教学过程被打断，要从学生的实际出发，从学生对知识好奇、好问、求知欲旺盛等特点出发，引导学生勤于思考，敢于和善于提出问题，并不断地去尝试解决问题的新方法。如在讲述《DNA是主要遗传物质》时，我针对教材特点，将"培养学生的实验设计能力和探究问题的能力"作为这节课的一个重点，为此我在教学的某些细节上进行了如下处理：①将格里菲斯的"肺炎双球菌转化实验"的第四组实验――"将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡"中的"加热杀死"用下划线标记，以引起学生的注意和生疑；②讲"噬菌体侵染细菌的实验"时，只讲用放射性同位素分别对蛋白质和DNA进行标记，而不讲标记的方法。结果，我意料中的效果出现了：在我讲解的过程中，有两个学生分别提出了"S型细菌既然被加热杀死了，为什么还能使R型细菌转化为S型细菌？S型细菌死了，为什么它的DNA还起作用？""元素这么小，怎样去标记蛋白质或者DNA呢？" 。这两个问题一提出，我和其他的学生都兴奋了，我当即对这两位学生给予了高度的评价，并和他们一起对问题进行了探讨。结合实际，对某些细节进行适当的调整，设计高质量的教学。

二、注重培养学生的阅读能力

1.使学生明确阅读的目的与内容

教师按计划指导学生明确阅读对象和内容。例如学习杂交育种和基因工程这一节时，阅读杂交遗传图谱时先设计2个小问题 1、第二代中的高产抗病品种能代代相传吗？2、怎样才能得到可以代代遗传的优势品种？让学生注意并思考，进而引出杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

2.注重科学的阅读方法

教师要按课程特点指导学生进行阅读，不论是理论概念还是生活实例都应引导学生由浅入深、由局部到整体带着问题去边阅读边思考。最后不断总结不断归纳，不断练习最后获得对该课知识从感性到理性的认识。

三、根据学生实际调整不同课程顺序

本人所带年级，班级学生整体水平处于中等偏下，所以在我讲授高中生物必修2《遗传与进化》的过程中，如果按照课本的讲课顺序的话，先讲 第1章孟德尔的《分离规律》和《自由组合规律》，但在讲课的过程中将会导致很多同学对 “同源染色体彼此分离”与“非同源染色体自由组合”这两个概念难以理解.因为这些知识是第2章第一节《减学分裂》中的内容缘故。而《减学分裂》这一节却被放到编者放到了第2章才讲到，这样知识的衔接就颠倒了。因此， 我先讲授第2章的《减学分裂》这一课时，接着再上 第1章孟德尔的《分离规律》和《自由组合规律》，这样同学们就很容易理解了。同时，在书写配子的基因型时，容易出现错误。所以在讲这部分知识之前，先进行了“铺路”，先复习了有丝分裂和减数分裂中染色体的变化规律，又通过挂图，讲清同源染色体、非同源染色体、染色体、染色单体、DNA、等位基因、非等位基因等概念，再引导学生把知识进行加工整理，让学生抓住自由组合规律的实质就是在形成配子时，等位基因分离，非等位基因在形成配子时自由组合。再给同学们举实例，进而反复进行练习，不断加深学生对这一内容的理解，学生对这一部分内容学得就比较扎实，并在考试中取得了较好的效果。

四、在课堂教学中运用口诀记忆法

在教学中，对一些记忆比较多的内容，找出该知识点的共性与个性，抓住知识间的内在联系，妙用生物记忆口诀记忆，这样就可以使学生不但喜欢记而且记得快。他们不再把学习当成一种负担，而变为一种快乐。

如：人类遗传病系谱图遗传型判断口诀：

无中生有为隐性， 有中生无为显性.

隐性遗传看女病， 父无女病非伴性.

显性遗传看男病， 父病女无非伴性.

说明；原则上找有上下代的患者，先判断显隐性，然后判断是否伴性.

父病子病女不病为伴Y遗传，可直接判断.

光合作用歌诀：

光合作用两反应，光暗交替同进行，

光暗各分两步走，光为暗还供氢能，

色素吸光两用途，解水释氧暗供氢，

A D P 变 A T P，光变不稳化学能；

光完成行暗反应，后还原来先固定，

二氧化碳气孔入，C 5 结合C 3 生，

C 3 多步被还原，需酶需能还需氢，

还原产物有机物，能量贮存在其中，

C 5 离出再反应，循环往复永不停。

五、合理采用多媒体教学手段

将现有的挂图、模型、投影、录像. 计算机进行合理的选择、修改和组合以促进教学效果的提高。多媒体已经成为新课改教学中教学手段的主要趋势，随着时代的进步，越来越多的电子技术被各行各业广泛的应用，新课改中的教学方法也不例外。像广播、电视、程序教学机器、计算机辅助教学等也大批量的涌入到学校中，并成功的介入到教学过程中，所以还要转变相关教师的教学方式。对于生物教师来说，在课堂上要求选择、组合以及使用适当的挂图、模型、投影、录像等直观手段，来表达出生物或者生命活动的具体内容，既要让学生通过形象直观的掌握生物知识，还要激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力。这样不仅可以打破时空的限制，还可以增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。

六、注重培养学生的思维能力

思维是认识过程的高级形式，人类通过思维来认识事物的本质和规律，在教学过程中，学生阅读是思维的基础。学生掌握知识及思维的发展过程，是从具体到抽象，由简单到复杂的过程.因此只有把阅读和思考相结合才能发展学生的思维能力。例如，在上染色体变异这节课时针对性地设计一些思考题，1，果蝇体细胞有几个染色体？几对同源染色体？其中几对常染色体和性染色体？2，为什么果蝇产生时必须进行减数分裂，里有哪几条染色体？几种？

七、在课堂教学中的运用谐音记忆法

高中生物学理论知识点多、起点高、难度大，记起来不是一件容易的事。但是我们把某些知识点变换一下形式，根据知识之间的关系，进行一下加工整理。

如： 八种必须氨基酸

甲硫氨酸 色氨酸 赖氨酸 缬氨酸 异亮氨酸 亮氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸

有个叫苏一节的又赖又色，又笨，做人又假被亮了黄牌

微量元素

Zn Mn Cu B Fe Mo

新 木 桶 碰 铁 门

胰岛素中两种细胞的作用：

阿（A）姨长得很高――即胰岛素A细胞产生胰高血糖素

八、心理暗示结合鼓励式教学方法