高中生期中总结范文

导语：如何才能写好一篇高中生期中总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

(一)整体总结

首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。建议同学们问自己几个问题：

1、名次、成绩是上升还是下滑?

2、如果上升，是因为题目适合你(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之。)，还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。

3、如果下滑，问题又出在哪里。

(二)知识点总结

知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。这里有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。

那么，如何正确进行知识点的总结?

首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请同学们细细浏览卷子中的每道题。注意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。

其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。

所以，同学们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。英语错了一道考察冠词的单选题，那你是不是对冠词这部分知识就没掌握好?物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题?

如果答案是肯定的话，为什么不以这次期中考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧补上呢?如果又是应付了事，下次一定还会出问题。要拖到什么时候呢?

(三)考试技巧总结

考试技巧的总结上，高三和初三的同学应尤其注意。请同学们再次回顾整个考试过程，这次你的回顾重点是在考试技巧上。请同学回想，也问自己几个问题。

1、这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?

2、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎么能让自己记住这个血的教训?

3、具体到每门学科。英语是否没有时间看完整个阅读?听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分。等等。

通过考试技巧的总结，想必同学们自己就能明白，在这次考试中，如果你能怎样安排时间，安排答题顺序，就能取得更好的成绩。把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验。高三和初三的同学们，请把你们的每一次考试当成是最终考场上的真实演练。

篇2

  调查问卷为同学自己设计，被调查者须填写性别、年龄及25道选择题。题目如“您认为影响中学生形象的因素”、“中学生是否可以染发烫发”、“中学生是否应该追求流行”等。

  同学共被分为5个小组，每小组持事先印好的100份问卷分别来到滨江道步行街、津汇广场、小白楼商业区等繁华地带，向行人发放调查问卷。

  天气十分闷热，但同学们却十分积极，不断地向过路行人说明用意，请他们填写问卷。刚开始一些同学不好意思开口，可看着别人一份份的把问卷发出去又收回来，胆子也逐渐打了起来。有些行人很热心的帮我们填写，但也有许多人不予理会，径直走开。一次次的受阻并没有打消同学们的积极性，相反，同学们越战越勇，更加积极的寻找，更加耐心的讲解和等待……更有一些同学积极开动脑筋，请不同年龄、不同身份的人来填写，如商场售货员、看车大爷、卖水的阿姨，都成了我们调查的对象。

   终于，经过近三个小时的努力，500份问卷被如数填写、收回。然后，我们会对这些问卷进行整理和统计，得出最终的结果——人们心目中的中学生形象。

  这次活动，让同学们受益匪浅。我们通过对不同人群关于中学生形象的调查，可以更加清楚的了解社会对中学生形象的看法和期望，以便更好的完善自己。更重要的是，我们提高了能力、锻炼了胆识、磨砺了意志，更加接近社会、了解社会。同时，同学们也深刻体会到了社会工作的艰辛，更加懂得应该如何表达自己、如何待人接物、如何面对和战胜困难挫折。

篇3

本学期停止了，总结这一学撇第掸习和生活，应该说比前两个学年有了很大进步，在学习上，课内态度正直，目标明确;课外兴趣普遍，注意多方知识扩展，进步自身思想文化素质，在生活上，养成优越的生活习惯，生活充足有层次，热情大方，诚笃守信，乐于助人，有优越的服务原则，与同学们和蔼相处。

在学习之余，我还对付体育有很强的热情，可以或许坚持每天都熬炼身体，上好每一节体育课及一切其他课外的熬炼，而且在上体育课的时候可以或许很好的完成先生部署的任务。尽力熬炼，加强身体素质。

作为一名高中生，应该牢牢抓住机遇，不怕挑战，降服一切艰苦。订定好本身长远的成长目标和计划，赓续进步学习造诣、学识、道德修养等各方面程度。争取改失落以前的搭档，为了本身的梦想，尽力学习，课上多下工夫，充分熬炼本身，使本身的学习才能有所进步。普遍收集学习之类的册本、杂志以及网络信息。在学习事后认真总结。

无论曩昔是失败照样胜利，千万不要自满或气馁，我希望我可以或许在新学期再接再励，争取取得更好的造诣，取得更大的提高。

篇4

关键词：高中生物；学习策略；指导运用

在高中学习过程中，学生由于环境、非智力因素、遗传等因素而存在较大的个体差异，尤其在高中生物学习中，由于高中生物具有较强的实践性、应用性，需要学生紧密联系生活，具有极强的实验操作能力。

一、课堂教学中学习策略含义

迄今为止，学习策略无明确定义，但由长期教育实践可得，学习策略包括学习技能或学习方法，不仅仅是学习事件，而是一系列的学习活动过程，可促进学生获得更多知识，培养学生运用所学知识解决生活问题。

二、高中生物课堂教学中具体学习策略

高中生物课堂教学中学习策略的指导与运用可从教师与学生两方面进行分析。

1.高中生物教师方面

（1）采取小组合作学习策略。高中生物是一门理科科目，教材内容更注重自然观察、互相讨论，实验是高中生物教学活动的开展基础，要求学生在学习过程中不断积累，尤其适用于高中生物实验性教学。小组合作学习是指以3～4个人为学习单位，利用动态高中生物教学因素促进小组成员互相学习，同时将小组成绩作为教学评价标准，从而促进生物教学目标的达成。

（2）采取情感教学策略。我国多次进行教育体制改革，新n改下，高中生物课程目标的主要组成部分为培养学生的价值观、态度与情感，要求高中生物教师明确价值观、态度、情感方面的具体培养目标，同时指出了与时代特点相符的教学评价建议。

（3）采取“先学后教、先读后导”策略。在高中生物课堂教学中，为提高课堂教学效率，应注重引导学生自读感悟高中生物教材内容，在进行阅读教学时注重发展学生的学习自主性。高中生物教材明确指出了每一章节的学习任务与目标，重难点内容层次分明，同时穿插了较多的教材拓展内容。

（4）建立良好、和谐的师生关系。良好、和谐的师生关系可促进轻松、愉悦的课堂教学氛围，从而提高课堂教学效果与学生生物学习效果。高中生物教师在教学过程中要密切关注学生的学习特点、性格特征，在课堂上保持严谨的师生关系，在课后与学生保持友好的朋友关系。高中生物教师在进行生物教学时，切忌一板一眼，要保持亲切的教学态度，适时给予学生赞扬与鼓励，关心、帮助、尊重、信任每一位学生。

（5）创新教学模式。传统教学模式中学生缺乏学习主动性与探索性，因此，为提高教学效果，高中生物教师需创新教学模式，要在“教会”的基础上指导学生“会学”。

2.学生方面

（1）做好课堂笔记。由于课堂教学时间有限，学生即使在课堂学习中理解并掌握了相关教学重难点，但若未做好课堂笔记，则不利于知识的长期储存。因此，生物教师在进行教学时，对较重要的知识点进行讲解，可降低语速特别强调，指导学生做好课堂笔记，笔记记录的内容为：记录重难点，记录课堂重要的拓展知识点。

（2）标注着重号或画线。对高中生物教材内容的重要部分标注着重号或画线，有利于学生在学习过程中区分教材内容的关键词、重点句子与非重点内容，进而有助于学生快速记忆。教师需在讲解过程中帮助学生判断重点句子，并做好详细注释。

（3）指导学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯包括课前预习、课中做好笔记、课后及时复习、定期回顾性学习等。①学生应养成“三提醒”习惯，即课前提醒：是否进行上节课程内容的复习，是否做好本节课程内容的预习；课中提醒：是否深入理解并掌握教师教授的内容；课后提醒；是否需要补充笔记内容等。②养成良好的反思习惯。当前素质教育中考试成绩仍然是评价学生的标准，学生要不断总结随堂测试、期中测试、期末测试试卷，甚至练习题中的错题与难题，可将错题与难题记录在专门的笔记本上，分析出错原因，采取针对性的措施进行弥补。

总之，高中生物教师在教学过程中需帮助学生掌握学习策略，并进行充分运用，学生也要注重总结学习策略，形成适合自己的生物学习方式，从而提高学生的生物学习能力与课堂教学效率。

参考文献：

篇5

【关键词】高中生 可支配资金 投资渠道

现在很多高中生就读于寄宿制学校，因此，在校期间的学习和生活的花销就需要根据自身情况进行合理支配。这虽与投资无关，但实际上就是学生最初的理财活动，尽管这种理财很多是无意识的，但是从中学时代培养自己的投资理财意识是非常有必要的。

一、高中生可支配资金的来源和数额

本调查采用随机调查方式进行抽样调查，共调查高中生300人，回收有效样本280份。其中男生150人，女生130人，高一100人，高二100人，高三80人。样本学生来自三所高中（郑州市第七中学、郑州市第四十七中学、河南省实验中学）。家庭情况中，父母为公务员70人，父母一方或双方均经商110人，父母一方或双方经营企业50人，父母双方均就职于企业50人。

基本调查数据如表1所示：

从以上数据可以看出，高中生可支配资金主要来源于平时生活费节余、春节压岁钱、小项奖励等。这几项资金占比的调查数据如表2所示：

从调查看：高中生可支配资金的来源主要是压岁钱，一年中平均每位高中生拥有3000至5000元的自有资金。如果这些钱只是自己存放或由家长代管，从投资理财的角度来说，都是下策。高中生应该培养自身的投资理财意识，可能有时功课很忙，一些投资理财无暇顾及，但至少应该部分参与投资理财活动，这样能直接感受到资金通过投资理财达到了保值增值的目的，为今后的投资理财打下良好基础。

二、可供高中生选择的投资渠道分析

（一）银行储蓄

银行储蓄是最为传统的一种理财方式，储蓄有活期储蓄和定期存款两种，当前活期利率为0.35%，而在定期存款中又按照时间分为：5年（年化利率4.75%）、3年（年化利率4.25%）、两年（年化利率3.75%）、1年（年化利率3.00%）、6个月（年化利率2.80%）、3个月（年化利率2.60%）。但从理财的角度，建议高中生可根据个人不同情况，按比例存一部分活期以便平时所用，再存一部分定期。同时，学生在平时的花销支出也可自己记账，由家长从活期中支付给学生。

银行储蓄是一种最为传统的保值增值收益，而且没有一点风险。但是缺点也很明显，以一年期定期储蓄为例，一年下来从出单上的绝对数字来看，确实有一定比例的收益，但是如果除掉CPI的增涨指数，收益多少就又另算了。通过这种理财可以让学生对理财有一个初步了解，培养一种理念：投资与理财的收益，计算的方式不是单向的，而需要多元综合来算。

（二）教育金保险

教育金保险的交费方式可分为两种。一次性付清所有保费即为趸交；期交指的是分期支付，按照保险合同的约定又分为年交、半年交、季交和月交，但如果高中生是用以压岁钱为主的零星资金作为保险理财，建议还是年交比较适宜。

目前市场上的教育金保险多数为分红险。从购买保险之日开始，保险公司每年会根据上一年度的分红保险业务经营状况来派发年度红利。红利的给付方式有每年现金提取、抵交保险费或者在本公司累计生息，于期满时给付被保险人。但是保险公司经营情况发生变动，会直接影响红利分配，因而红利水平无法保证，甚至可能为零。除了分红型以外，市场的部分教育金保险为万能险。投保人除了可以获得保险保障以外，还将获得一份理财方案。即投保人参加保险公司投资账户内的投资活动，由投资专家确定投资决策，投资收益与公司资金运作水平直接挂钩。

（三）购买互联网金融产品

从2013年起，各种互联网理财神器陆续登场，这种“一元起投、随用随取”的方式，对压岁钱等零散资金非常有吸引力，只需要在手机或者在网上轻轻一点，就可实现理财一站通。

现在，余额宝、蚂蚁聚宝、悟空理财等各类互联网理财产品仍保持较高的年化收益率。此外，继余额宝之后的微信也开通了理财工具，如华安基金推出的“华安基金微信服务号”、“货币通”手机客户端和微信订阅号，该微信不但可以交易货币基金，还实现了货币基金的直接支付，同时还可以在网上购物。

一般来说，这类“宝”、“通”的年化收益都在4%左右，收益超过银行一年定期利率，而且还有非常好的流动性，高中生可以把可支配资金分别放入微信理财通、余额宝等一些短期封闭的线上理财，既可做到随时随地零钱支取，又可以有不错的收益。这种投资渠道对于高中生而言，既方便快捷又为以后独立的理财投资活动奠定良好的基础。

（四）定投股基

对于高中生而言，由于股票型基金定投的期限可以足够长，因此获得丰厚收益的可能性也最大。只需要选择将可支配资金存在一个指定的银行卡中，并且与定投账户绑定，银行就会每月自动扣除相应金额， 为自己“定投”基金。如购买“压岁钱定投”产品，可以培养高中生良好的预期理财习惯，一旦需要花钱，也可以从银行卡中取出，操作也简便。

不过由于不同基金之间的收益千差万别，从近些年的经验来看，同是偏股型基金每年的首尾差异都超过100%，因此，选择基金时，最好能符合以下特征：一是基金投资风格稳定；二是具有三年以上优良的业绩；三是基金经理稳定。另外一旦发现选择的产品不符合预期时，应该做到及时纠错。

（五）购买黄金基金

虽然这两年黄金行情不太好，但是其保值作用依然存在。高中生还可以把压岁钱等可支配资金投资黄金基金，让压岁钱具有真正的“含金量”。目前市场上的黄金基金分为黄金QDII和黄金ETF，从本质上来说，两者的差别并不大，不过黄金ETF的手续费相对较低，操作也更为灵活，达到一定数目，还可以兑换成实物黄金，所以相对而言，黄金基金更具有投资价值，一是交易费用低；二是流动性很好；三是没有加工费，而且价格更低。普通的金饰品一般厂家不会回购，金条回购时还会损失较高的手续费，而黄金ETF则可以直接在二级市场上交易。高中生可以用压岁钱等可支配资金定投，当达到一定数量的时候，还可以兑换成实物黄金，这样既可以保值投资，又可以当成一份有意义的投资纪念品。

篇6

（一）有利于学生的素质提高。

在新课程改革深入推进中，高中生物教学评价模式逐渐有所改变，任课教师坚持从学生的实际学习情况和未来发展需要出发，想办法帮助学生逐渐培养良好的生物素质。在多元化教学评价下，部分学生对生物知识的理解能力有很大提高，实际应用水平也得到提升。同时，学生在生物学习过程中也增长了才干、拓宽了视野、锻炼了思维。因此，多元化教学评价可以有效提高学生的素质。

（二）有利于教师教学水平的提高和专业素质的铸造。

多元化教学评价能够促使教师发现教学中的不足之处和亮点，能够帮助教师找到弥补不足的办法和发挥优点的途径，在多元化教学评价过程中，教师教学水平可以得到逐渐提升，有利于专业素质的铸造。要使用好多元化教学评价，教师需要从其他教师的教学中学习好的办法，在对比中发现自身在生物教学存在的问题，从而，教师在教学中不断地优化自己的教学策略，加快自身水平的提升。

（三）有利于高中生物课堂教学的优化。

每一种教学评价都有自己的侧重的角度和侧重点，不同的教学评价对于高中生物教学来说指导意义也是不尽相同的。可以说，不同的教学评价方法组成了生物教学的多元化教学评价，促使生物教学不断优化创新。

二、生物教学过程中多元化评价的应用

（一）学生自评。

高中生相对来说，心智逐渐走向成熟，他们自身的学习行为和学习效果有明确的认识，有能力进行有效的自我评价。所以，在教学过程中，教师要鼓励学生对自己的学习情况进行评价，发现自己的不足，以此寻找到更好的办法学习，获得更大的提高。例如在教师完成一些展示实验后，可以让学生根据教师的演示进行展示实验。试验结束后，教师指导学生开展自我评价，反思实验中使用的方法、评价实验中产生的现象效果。总结成功的经验，查找失败的原因。在学生自我评价的过程中，在教师的作用是引导和组织，通过学生自我评价，能让学生形成一种学习上的反思，可以使学生的主体性得到良好发展。而学生的自我评价实际也是信息分析、整理、比较的综合素质能力的训练。

（二）学生间互评。

学生间的互评可以让学生取长补短，互帮互学，有利于营造一种良好的学习氛围。当然，在学生间互评的过程中，老师要积极引导，提示学生互相评价时要注意对方的优点，同时能够看到不足，学会与他人交流沟通，给同学提出一些合理的建议等等。例如在生物教学中，可以采取小组合作的教学方法。首先将学生分成若干小组，然后布置任务，通过知识传授和实验观察，最后让学生分组汇报学习内容和观察过程，并由其他学生给予评价。在学生间互评过程中，无形中提高了自身多项思维能力、判断能力、鉴赏能力。具体到互评的形式可以在教学过程中灵活性地开展，穿行。

（三）教师评价。

多元化教学评价中，要降低教师评价在的比重。在学生的学习过程中，教师主要工作是能够根据学生的实际学习状况进行针对性的评价，这样学生也能够在教师的评价中找到改进的办法。在评价中，教师的要用好延时评价。就是说，学生回答问题之后，教师不要急于给学生的回答给予评价，而是留一段时间给其他学生进行思考，然后再给出合理评价，这种延时评价方法，为学生讨论分析提供了更多的机会和空间，有利于培养学生创造性思维，有利于引导学生进行主动发现和探究。同时，我们很有必要进行师生之间的互相点评。高中生物教学需要师生之间的相互交流和沟通，这样才能取得更好的教学效果。在生物教学中，师生之间的点评，能有效拉近师生之间的距离，学生能够逐渐发现师生交流和合作学习的乐趣，有利于师生互相学习、共同进步。

（四）结构性分数的评价。

篇7

1、告别了小学，进入中学。心里很烦，没心思听课，成绩下滑。但是以前不爱和同学交流的我，现在和班里同学的关系很好，在进入中学的时期，我还没做过味班级争光的事情，现在想起来真的后悔，我总结了自己的经验教训决定以后做到：1，认真听讲，努力把学习成绩提上去。2.尽我的最大努力为班级做些争光的事情。3、努力搞好与同学的关系。 上面的过失，我一定会努力补好的。

2、“金无足赤，人无完人。十全十美的人在现实生活中是不存在的。可是每个人都有优点，也有缺点。既有长处，也有短处。我一定会努力借鉴别人的优点和长处。在期中考试中的，我的成绩并不理想，从现在的这一刻起，我要从零开始，吧所有的精力都放在学习上。确立目标。争取在期末考试中 考一个理想的成绩。

3、在三年的高中生活中，让我感觉最充实的是学习。高中的学习不同于初中，它对我们要求更加严格，所以为了适应它，我已建立了成套的学习方法。

4、在这个学期里，首先我要评价一下自己，我觉得，我近月来，语文成绩居中，数学成绩下降，英语成绩应该是急剧上升，我发誓以后不管多艰难，我也要把数学成绩提高，语文成绩还行，我要它们平等，都要和英语一样，我相信下个学期我就会完成这个目标的。让我努力奋斗拼搏吧。我在纪律方面还是很严格的，包括校规校级，我都很遵守。我在与同学的交流时也很好，她们都愿意和我做朋友，就连别的班的我也有认识的同学，她们对我太好了，我也愿意与她们交朋友，相信我的朋友会越来越多的！

5、我在这段时间里虽然尽自己的努力去学习了，但是我的学习成绩依然没有进展，在学校里，在这个充满欢乐的家里我一会绝对不会再像以前那样，要把所有的精力都放到学习上，想方设法让自己的学习成绩提高，为自己的班级争得荣誉。

6、我认为在这个学期中我懂得了很多的知识，开拓了眼界。懂得了作为一个学生应该尊敬师长，尊守学校纪律，如何做一个合格的中学生，提升自己的综合素质。 师评董贞娟同学在这个学期中表现良好，学习刻苦、勤奋，遇到问题能极积的独立思考，三年的高生活转眼逝，在这三年里我学到了许多。

7、在步入高中以前，我的衣食都是由父母掌管，然而进入高中后，我不得不自己掌管自己的生活，经过三年高中生活，现在的我已且有一定的管理能力。在步入高中以前，我很少接触篮球、足球，但是进入高中以后，我经常与同学样一起踢足球、打篮球。忙中人偷闲，使自己以更好的精力投入学习。在高中生活中，我认识了许多朋友，结下了深厚友情，我们共同生活，共同学习，组成了一个美好的大家庭。

8、步入高三，我更加懂得刻苦学习的重要，我会在保障德智体美劳全面发展的前提下，用自己辛勤的努力实现升入理想大学的梦想。

9、在这个学期我的表现不是很好。希望老师多多原谅。以前的时候还违反纪律。以前的就过去了，以后我打算改变一下自己。要努力的学习，不违反纪律。这个学期马上过去了，即将成为历史，要从新的一天开始，以后我要努力加强我的学习，学习不好什么都不用说 。所以学习是最重要的，以后的文盲是没有学会怎么样学习的方法，所以学习没有方法是不行的。以后我要找一个提高学习方法的速度，不断的超越自己。

10、对于这段时间的我，我感觉是差劲极了，让我感觉我都不认识自己了，拿我的成绩来说吧！60.70分还不够丢人的，30.40来分就别说了。纪律上来说，上课说话，违反纪律还不承认。

11、在这个学期里，我和同学之间相处的还可以，我会努力和同学相处的更好。我有时上课说话，不遵守纪律，影响同学学习，也影响了自己的学习，我要改正。我学习不好，是我上课不认真听讲，做小动作引起 的后果。我应该改正这些不好的习惯。我没有为班级争得荣誉，也没有为自己争得荣誉。以后我要好好学习，改正缺点，我会努力。

12、我在本学期学习较努力，有好的学习习惯和学习态度，并且团结同学，尊敬老师，积极参加班级和学校的各项活动，为班级做贡献，为班级争光。

13、我的微笑里显露出纯真和善良，尊老爱幼，讲文明，懂礼貌。脾气直快，但是心地善良，不做对不起朋友的事。以后始终以严格的要求规范自己，做一个乐观合格的中学生。

14、我是一个上进心特别强的人，积极进取 ，具有顽强的意志力和拼搏精神，与同学和睦相处，互帮互助，认真听取老师的教诲，与老师沟通相处的非常融洽，并认真完成每天的各项作业，我相信，凭借着自己的顽强毅力和拼搏精神，一定会实现自己的人生理想。

15、在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽。

16、我性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。在班级里，团结同学，友好待人，同学有困难及时帮助。班级活动我踊跃参加，并为班级争光，不为班级拖后腿。但在很多的方面还需要不断完善、充实，相信在以后的日子里会做得更好。

17、这个学期，我的表现不是很好。比如，从学习，从劳动，从体育等方面，做的不是很优秀。对自己不是很满意。语文比如作文方面，我还不是很熟悉，些的句子不顺畅，有的时候还出现许多的错别字，段落分的不具体清楚。字数有时候还达不到。数学比如方程。有的方程我根本不知道什么意思，有时做题经常马虎，不认真。英语比如背句子，有些句子不会读，有些单词不会写。有的句子也不会背。通过这个学期的学习和劳动，我认识了 自己的缺点。在以后的每个学期里，我要加倍努力的区学习，要争做优秀的好学生。

18、这一学期以来，我的缺点很多，就是上课不认真听讲，班里组织大扫除的时候，不愿意干，有时候还躲起来偷懒，组长叫我抬水，总是不想去台。但自从班主任和我谈话以后，我就开始上课认真点了。也愿意干活 了 ，班主任说进步挺快，我高兴极了。再一个就是学习成绩了，英语一般，语文还可以，但是数学成绩一直不太好，都怪我老师讲完以后，课下不看就去玩了，以后我一定努力学习，尤其数学下课不能老是贪玩，要抓紧时间来复习，上自习也要认真学习。我相信我能行，一定能行。

19、我认为在这个学期中我懂得了很多的知识，开拓了眼界。懂得了作为一个学生应该尊敬师长，尊守学校纪律，如何做一个合格的中学生，提升自己的综合素质。 师评董贞娟同学在这个学期中表现良好，学习刻苦、勤奋，遇到问题能极积的独立思考，三年的高生活转眼逝，在这三年里我学到了许多。

20、积极完成家庭作业，热心帮助同学，不懂就问，虚心求教，同学之间团结友爱，热爱班级体，配合老师、办干部工作，认真做好本职工作，决不托泥带水。

21、通过这一段时间的学习，让我明白了许多道理。我为了一个团结友爱的班集体而感到高兴自豪。我为有许多乐于助人的同学二感到欣慰，我爱我的班集体。

22、在新的学期里我认为我的综合素质有所提高，尤其是在学习中能静心投入，我认为这是我在这个学期内的最大进步，在新的学期里我会更认真的落实校长的寄语，学会学习，学会做人，立志高远，赢得未来。

23、通过这段时间的学习，我真正了解到了我自己。我是个普普通通的女生，这段时间以来，经过了多次的考试，我的成绩不算很好，而且我也没有班级取得什么荣誉，不过以后我会刻苦认真的学习而且要德智体美劳全面发展，争取为班级争光，为学校争光。我以后还要用实际行动来证实我所说的一切，从现在开始，我要刻苦学习，用认真的成绩来报答父母和老师。

24、通过较长一段时间的学习，我觉得一下子长大了许多。自初中的这一段时间我不再像小学生那么不知道学习了。中学的课程紧张了许多，科目也比以前多了许多，让我感到有点不适应。学习的紧张性让我有点跟不上，但是我已经努力了。

25、自开学到现在有3.4个月了，我在班里有了小小的立足之地。我跟同学们的关系也算紧密吧。说实话近期的学习不太好，课也上的马马虎虎，没打好基础。课下没有好好的复习，自己制定了计划，可总是没有毅力去完成，看样，还是我的不扎实引起。回首昨天成绩也不是太突出。在班里也只能占到前15名，成绩总是让薛老师头疼，班级里，同学之间虽然打好了基础，但在学习上总是进步不了。

26、在高中学习中，充满挑战，我们要敢于挑战，要努力拼搏。在高中生活中，我体会到了压力，有了动力，提高了能力。难忘高中生活，难忘高中的酸甜苦辣。

27、我认为我是一个文明有礼，热爱劳动，朴实聪慧的学生。我尊敬师长，团结同学，有强烈的集体荣誉感，我是一个充满自信的好学生。

28、在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽。

29、我是一名学习还算 可以的中学生。不过，我有时候只顾着玩，忘了学习，这个毛病我会改的，我有时考试之前抱佛脚，忘了复习，考试有时考不上高分，以后我会努力争取考试之前认真复习，争取期末考个好成绩。虽然紧张的期中考试已过去，但是还会有很多考试等着我。我会立一个学习目标，养成良好的学习习惯，转变学习方式，我相信我一定能做到。

30、来到这个学校已经有半个学期了，通过很多事情，我发现自己的不足。我学习不好，学习上下的功夫不够。也有一些优点，和同学的关系不错，爱帮助别人。当然来这里的目的是学习，所以说以后我一定会好好的学，在学习上多下功夫。老师的那些学习方法我一定会用好。努力十字架的成绩提上去，把那些坏习惯改掉。做一名合格的学生，为下一个学期加油。

31、我是一名活泼开朗积极上进的高中生，在这一学期的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。我热爱运动，尤其喜欢打篮球，还有一点想跳街舞的冲动。在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。

32、本学期，在学习方面我能够合理安排时间，制定良好的学习计划，保持积极的学习态度，刻苦努力，积极进取。在生活中，尊敬师长，与同学关系融洽，能为班级争光。

33、从今以后，我一定要更加努力，把学习成绩提上去。在以前的时候，我只是口头决定，但是那是没有奋斗目标的，我今后一定要以“没有最好，只有更好”为目标，我 要把语文写作水平提高，把数学分析的更清楚，把英语口语水平提高，各科全面提高，才能为班级争光。我会为计划能力的。我也有缺点，比如上课不认真听讲，下课玩，上课做小动作等，还有不及时预习 复习。我和同学的关系比较好，只有个别的例外。

34、本学期中，我表现良好，在校刻苦学习，对学习的兴趣增加，成绩有所提高，团结意识增强，与同学互帮互助，一同进步。积极参加学校组织的各项课外活动，遵守校纪校规，懂礼貌、讲文明。我相信，努力和汗水会成就我的梦想，我能行！

35、我在校期间积极进取，乐观向上，努力奋进，与同学相处融洽，学习态度认真，勤于思考，刻苦努力，集体荣誉感强，积极参加学校组织的各项活动，我会继续努力。

36、上课认真听讲，课后认真完成作业。热爱集体，关心集体，团结友爱，热心帮助同学。严于律己，自觉遵守纪律。默默无闻地做好本职工作，从不叫苦叫累。是同学们的好朋友，老师的好助手！

37、本学期中，我表现良好，在校刻苦学习，对学习的兴趣增加，成绩有所提高，团结意识增强，与同学互帮互助，一同进步。积极参加学校组织的各项课外活动，遵守校纪校规，懂礼貌、讲文明。我相信，努力和汗水会成就我的梦想，我能行！()

38、我是一名活泼开朗积极上进的高中生，在这一学期的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。我热爱运动，尤其喜欢打篮球，还有一点想跳街舞的冲动。在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。

39、这一学期，是我的成绩下降的最快的时期，我非常后悔，也许是我又变了一个新的学习环境，不太适应，但是我自己也不太相信这个理由。因为我的英语以前和现在相比就是一个天上一个地下。我的体育现在已经很好了，我希望我的体育运动就保持现在的状态。我下一步打算在学习上加把劲，争取期中考试考个好成绩。我的好朋友很多，并且关系特别好，如姐妹一般。

篇8

关键词：高中生物；染色体；核DNA数目；变化规律

高中生物教材中有关细胞分裂的问题，是高中生物学教学的重点和难点，特别是在有丝分裂和减数分裂过程中涉及的染色体数目和核内DNA分子数目的变化规律，内容涉及微观领域，比较抽象，是连续的动态变化过程，而且变化过程也不尽相同，学生掌握和运用起来很容易混淆。究其原因就是学生不清楚染色体和核DNA到底什么原因发生数量上的变化。我在教学过程中，经过摸索总结出了一些规律：三句话，即：（1）只要（只有）染色体复制，核DNA就（才）加倍；（2）只要（只有）着丝点分裂，染色体就（才）加倍；（3）只要（只有）细胞一分为二，染色体和核DNA就（才）都减半（与后期相比）。学生理解了这三句话的含义，问题便迎刃而解了。

下面我谈谈细胞分裂的过程及各期主要特点：

有丝分裂的一个细胞周期分为分裂间期和分裂期两大阶

段，分裂期又分为前期、中期、后期和末期，即分裂间期分裂期的前期中期后期末期。各个时期的主要特点是：间期――染色体复制；前期――染色体出现；中期――着丝点排中；后期――着丝点分裂，染色体加倍；末期――细胞一分为二，染色体平分。有丝分裂过程中，染色体数只在后期暂时加倍，末期染色体平分给两个子细胞，分裂结果是子细胞染色体数与母细胞相比保持不变。随着间期染色体中DNA分子的复制，细胞核内DNA含量增加一倍，末期核DNA分子平分给两个子细胞，所以子细胞核DNA分子与体细胞相同，保持不变。

减数分裂细胞要连续分裂两次，分裂过程可表示为：减数Ⅰ分裂间期Ⅰ前期Ⅰ中期Ⅰ后期Ⅰ末期（减数Ⅱ分裂前期）Ⅱ中期Ⅱ后期Ⅱ末期。减数分裂过程中染色体的行为特点是：第一次分裂，后期同源染色体分离，子细胞染色体数减半；第二次分裂中染色体行为及数目变化规律与有丝分裂基本一致，结果使子细胞染色体数与母细胞相比减少一半。随着减数第一次分裂间期染色体中DNA分子的复制，细胞核内DNA含量加倍后，又分别在两次分裂末期各减半一次，结果子细胞核中DNA含量相当于体细胞核中的一半。

上述教学不难发现其中三个关键点，即：“染色体复制”“着丝点分裂”和“细胞一分为二”。认真领会上述细胞分裂的过程及各期的主要特点，也很容易发现，有丝分裂中，三者分别发生在间期、后期、末期。减数分裂中，三者分别发生在第一次分裂前的间期、第二次分裂后期、两次分裂的末期。这样，由染色体数和核DNA数变化的原因及细胞分裂各期的特点，也就掌握了染色体和核DNA数目发生变化的时期，便可化难为易。

参考文献：

篇9

关键词 生本教学法 高中信息教学 信息素养

中图分类号：G633.67 文献标识码：A

生本教学法，是一种以学生为本的教学法，其倡导从学生的个性出发，采取各种措施去激发学生学习积极性，使得其成为学习的主导，由此实现学习质量和效益的提升。而当前高中信息教学质量不高，其原因就在于忽视了对学生学习主动性的激发，因此积极将生本教学法运用到高中信息教学改革中去是很有必要的。

1生本教学法与高中信息教学之间的关系

生本教学法符合新课改坚持以学生为本的教学理念，其可以融合到高中信息教学中去，成为高中信息教学工作的思想依据，是进行高中信息教学改革的基本理念。而从当前高中信息教学存在的缺陷和不足来看，教学课程数量少，高中生不感兴趣；教学质量和效益不高等问题，都是忽视学生学情、没有激发学生学习主观能动性的结果，如果这样的情况长期持续下去，势必会影响到我国信息教育事业的健康发展和进步。因此，生本教学法能够成为改善当前高中信息教学困境的重要途径。实现两者之间的融合是很有必要的。

2生本教学法运用到高中信息教学的策略

2.1注重学生学习计算机技术的兴趣激发

兴趣是学习的最好老师。激发学生对于计算机技术的兴趣，对于提升高中信息教学质量来说是至关重要的，而且这也是生本教学法运用于实践教学的具体体现。为此，高中信息教师应该积极做好以下几个方面的工作：（1）改变以往课本宣读的信息教学模式，以引导学生计算机操作的方式去实现计算机理论知识的掌握。比如在讲解搜索引擎基本原理的时候，纯理论的讲解往往效果不理想，此时教师可以以引导学生利用计算机搜索关键词的方式其开展，使得学生认识到操作中的乐趣；（2）关注高中生的日常生活，对于他们的兴趣进行归纳和总结，比如部分高中上喜欢玩网络游戏，可以适当的将他们熟悉的游戏人物、游戏软件纳入到教学中去，以最大程度的吸引其注意力。

2.2营造生动高效的计算机课程氛围

高中信息教学课程是以计算机知识理论学习，计算机实践技能培养为出发点和落脚点的。生本教学法融入高中信息教学，倡导要营造高效生动的计算机课程氛围，使得学生在轻松快乐的学习环境下学习，这也反映出高中信息教师对于学生的尊重。具体来讲，积极做好以下几个方面的工作：（1）高度重视与学生之间的互动，尊重学生的意见和建议，做好师生之间的沟通和交流，使得课堂成为交流计算机技术的地方，成为教师和学生共同学习的地方；（2）改变以往一言堂的格局，教师要改变主动课堂的状态，积极引导学生去主导课程，激发学生的学习积极性，使得计算机课堂有效性得以不断提升；（3）高度重视课程难度的控制，充分考虑部分没接触过计算机的学生的感受，做好对于这部分学生的辅导，以保证其能够迅速融入到实际的计算机教学过程中去。

2.3实现高中信息教学方法的革新

生本教学法在运用到高中信息教学过程中的时候，可以针对于不同课程教学目标，可以采取对应的高中信息教学方法，此时断然是不能使用传统的高中信息教学模式的。为此，高中信息教师应该积极尝试以以下的方式来进行探索：（1）小组合作教学法，就是结合不同学生信息技能和素质的高低，将其分为优势互补的小组，给予其分配对应的计算机课程任务，要求小组合力去探索和尝试，以实现实际教学工作的推进；（2）任务驱动法，就是结合个体学生计算机素质高低的不同，对于不同的学生安排不同的计算机作业，比如对于以前未曾接触计算机的学生，应该鼓励其利用课余时间多去计算机室进行操作；对于有着一定计算机基础的学生，可以给予其办公应用方面的作业；（3）游戏教学法，简单来讲就是以游戏的形式去开展教学，比如打地鼠的游戏可以提升学生使用鼠标的熟练度。处于这样的环境下，学生往往可以更加快的实现计算机技能的提升。

2.4实现高中信息教学评价体系的构建

传统教学模式中对于高中学生信息课程的评价主要是以期中期末考试成绩的方式来进行，显然这种评价方式是不符合新课改精神的，违背了素质教育的基本理念，是不够全面的。为此，应该积极实现高中信息教学评价体系的构建，这也是实现生本教学法在高中信息教学中应用的重要体现。具体来讲，在构建高中信息教学评价体系的时候，积极做好以下几个方面的工作：（1）将学生自评，小组评价，教师评价融入到学生综合信息素养考核体系中去，使得对于学生的计算机素养和技能有着全面的评价，避免单独从理论考试的方面去实现学生考核，这是不利于学生积极性提升的；（2）在考察高中生计算机学习成果的时候，也可以将操作能力的考察纳入其中，在考试中添加实践考察的内容，以保证对于学生的计算机操作能力进行考察。

3结语

综上所述，生本教学法在高中信息教学中的融入，能够改变高中信息教学质量不高的局面，能够提升高中信息教学的效益，是促进高中信息课程改革的重要举措。作为高中信息教师来讲，应该积极树立生本教育理念，实现生本教学法的融入，以提升高中信息教学的质量。

参考文献

篇10

关键词:高中 生物教学 数学建模

生命科学是自然科学中的一个重要的分支。在高中学习阶段,有部分学生把生物学科当作是文科来学,认为只要会背、会记、能理解就可以了。其实并非如此,在现行的高中生物学科中涉及的知识,要求学生应具备理科的思维方式。学会构建合理的模型并运用相关的模型方法进行科学探究,已成为现代高中学生必备的科学素养。本文在此探讨一下在高中生物教学中数学模型的构建及其应用。

一、关于数学模型的认识

数学模型就是用字母、数字及其他数学符号建立起来的等式或不等式以及图表、图象、框图等描述客观实物的特征及其内在联系的数学结构表达式。数学模型在生物学中也越来越表现出强大的生命力,通过数学建模可以用数量关系描述生命现象,再运用逻辑推理、求解和运算等达到对生命现象进行研究的目的,最终运用数学模型提供的解答来指导解决现实问题。引导学生建构数学模型,有利于培养学生透过现象揭示本质的洞察能力。同时,通过科学与数学的整合,有利于培养学生简约、严密的思维品质,提高其综合性分析探究的能力,也丰富了学生阐述和呈现生物学现象、特征、生命规律的表达形式。

二、高中生物教学中的数学建模

数学是一门工具学科,在高中的物理与化学学科中被广泛地应用。由于高中生物学科以描述性的语言为主,学生不善于运用数学工具来解决生物学上的一些问题。这就需要教师在平时的课堂教学中给予提炼总结,并进行数学建模。所谓数学建模,就是把现实世界中的实际问题加以提炼,抽象为数学模型,求出模型的解,验证模型的合理性,并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题,我们把数学知识的这一应用过程称为数学建模。在生物学科教学中,构建数学模型,对理科思维培养也能起到一定的作用。

三、数学建模思想在生物学中的应用

1.数形结合思想的应用

生物图形与数学曲线相结合的试题是比较常见的一种题型,它能考查学生的分析、推理与综合能力。这类试题从数形结合的角度,考查学生用数学图形来表述生物学知识,体现理科思维的逻辑性。

例1.下图1表示某种生物细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系;图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。以下说法正确的是( )

A.图2中甲细胞处于图1中的BC段,图2中丙细胞处于图1中的DE段

B.图1中CD段变化发生在减数Ⅱ后期或有丝分裂后期

C.就图2中的甲分析可知,该细胞含有2个染色体组,秋水仙素能阻止其进一步分裂

D.图2中的三个细胞不可能在同一种组织中出现

解析:这是一道比较典型的数形结合题型:从图2上的染色体形态不难辨别甲为有丝分裂后期、乙为减Ⅱ后期和丙为减Ⅱ中期;而图1中的AB段表示的是间期中的(S期)正在进行DNA复制的过程,BC段表示的是存在姐妹染色单体(含2个DNA分子)的染色体,DE段表示的是着丝点断裂后的只含1个DNA的染色体。此题的答案是B。

2.排列与组合的应用

排列与组合作为高中数学的重要知识。在减数分裂过程中,减Ⅰ分裂(中期)的同源染色体在细胞中央的不同排列方式,在细胞两极出现不同的染色体组合,最终形成不同基因组成的配子,这是遗传的分离定律与自由组合定律细胞学证据。同样,遗传信息的传递与表达过程中,也涉及碱基的排列与密码子的组合方式。

例2.果蝇的合子有8个染色体,其中4个来自母本(卵子),4个来自父本()。当合子变为成虫时,成虫又产生配子(卵子或,视性别而定)时,在每一配子中有多少染色体是来自父本的,多少个是来自母本的()

A.4个来自父本,4个来自母本

B.卵子中4个来自母本,中4个来自父本

C.1个来自一个亲本,3个来自另一亲本

D.0、1、2、3或4个来自母本,4、3、2、1或0来自父本(共有5种可能)

解析:染色体在形成配子时完全是独立分配的,因为在同源染色体发生联会后,染色体在赤道板上的排列方位是完全随机的,因此每个配子所得到的4个染色体也是完全随机的。每个配子所得到的一套染色体有可能是五种组合中的一种,实际上每种组合又会有不同的情况。如将这4对染色体分别命名为m1(母源来的第一染色体)以及m2、m3、m4和p1(父源来的第一染色体)、p2、p3和p4。那么上述情况下,配子有可能是:m1 m2 m3 m4;m1 p2 p3 p4;m2 p1 p3 p4;m3 p1 p2 p4 ……p1p2 p3 p4。因此,当我们不仅考虑数量,而且也考虑到质量时,4对染色体的配子组合数应为24=16。在只考虑数量时,此题答案为D。

3.数学归纳法的应用

教师通过对一些实例分析,协助学生归纳出一般的规律并构建数学模型。学生通过学习,把数学中的相关知识融入到生物学科中来,做到举一反三。

例3.若让某杂合子连续自交,能表示自交代数和纯合子比例关系的是()

解析:假设此杂合子的基因型为Aa、采用数学归纳法对杂合子自交的后代概率进行推算(一般学生都会)。自交第一代的杂合子概率为1/2,纯合子的概率为1/2(显、隐性纯合子),自交第二代的杂合子概率为(1/2)2……自交第N代的杂合子概率为(1/2)N,而纯合子则为1-(1/2)N,然后再构建数学曲线模型。本题答案为D。

4.概率的计算

高中生物的遗传几率的计算是教学的难点,教师通过对具体实例的解析,协助学生构建概率相加与相乘原理。比如:分类用概率相加原理;分步用概率相乘原理。

例4:A a B b×A a B B相交子代中基因型a a B B所占比例的计算。

解析:因为A a×A a相交子代中a a基因型个体占1/4,B b×B B相交子代中B B基因型个体占1/2,所以a a B B基因型个体占所有子代的1/4×1/2=1/8。(由概率分步相乘原理,可知子代个别基因型所占比例等于该个别基因型中各对基因型出现概率的乘积。)

5.生态系统的数学模型

生态学的一般规律中,常常求助于数学模型的研究,理论生态学中涉及大量的数学模型构建的问题。在高中生物学中有种群的动态模型研究,如:“J”与“S”型曲线,另外,种间竞争及捕食的数学模型等等。

例5.在实验室中进行了两类细菌竞争食物的实验。在两类细菌的混合培养液中测定了第Ⅰ类细菌后一代(即Zt+1)所占总数的百分数与前一代(即Zt)所占百分数之间的关系。在下图中,实线表示观测到的Zt+1和Zt之间的关系,虚线表示Zt+1=Zt时的情况。从长远看,第Ⅰ类和第Ⅱ类细菌将会发生什么情况?( )

A.第Ⅰ类细菌与第Ⅱ类细菌共存

B.两类细菌共同增长

C.第Ⅰ类细菌把第Ⅱ类细菌从混合培养液中排除掉

D.第Ⅱ类细菌把第Ⅰ类细菌从混合培养液中排除掉

解析:两类细菌在实验条件下,同一环境中不存在其他生物因素的作用时,竞争的结果是一种生物生存下来,另一种被淘汰的现象。从上述图形的对角线(虚线)上可以看出在虚线上任取一点作横坐标与纵坐标得到的是相同的数据,这说明了同种细菌后一代与前一代在混合培养液中的比例没有变化,说明它们之间是共存的,不是竞争关系。而实线位于虚线下方,用同样的方法不难得出,第Ⅰ类细菌的后一代含量比前一代含量减少了,在竞争中是劣势的种群。本题答案为D。

6.生物作图及曲线分析

生物作图在近些年的高考试题中经常出现,对能力要求比较高,要求学生会从数形中提炼出有用的信息。教师在平时的教学中,可以结合生物学知识解决一些难以理解的、比较抽象的图形和曲线。

例6.有一种酶催化反应P+QR,右图中的实线表示没有酶时此反应的进程。在t1时,将催化此反应的酶加入反应混合物中。图中的哪条线能表示此反应的真实进程(图中[P]、[Q]和[R]分别代表化合物P、Q和R的浓度)?()

A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ

解析:A、B和D都不对。酶作为催化剂不能改变化学反应的平衡点即平衡常数(Keq=[R]/[P][Q]),只能缩短达到平衡的时间。图中实线平行于横坐标的线段延长相交于纵坐标的那个交点即为此反应的Keq。Ⅰ,Ⅱ和Ⅳ三条线显然都改变了此平衡点。C正确:线Ⅲ反映了加酶后缩短了达到平衡点的时间而不改变原反应的平衡点。

四、生物教学中数学建模的意义

生命科学作为一门自然科学,实际问题是复杂多变的,数学建模需要学生具有一定的探索性和创造性。在教学过程中,充分地运用它,能很好地解决一些生物学实际问题,使学生对生物学产生更大的兴趣。其理论的深入研究必定会涉及很多数学问题。构建数学模型正是联系数学与生命科学的桥梁。如何将生物学理论知识转化为数学模型,这是对学生创造性地解决问题能力的检验,也是理科教育的重要任务。

总之,数学建模,不论对提高学生的学习效率还是对提高教师的教学效果来说,都是一个有效和富于创造性的好方法。

参考文献:

1.陆敏刚著.《教材精析精练》生物高考总复习用书.延边教育出版社,2006

2.韩清海著.《导与练-生物》.陕西人民教育出版社

3.王亚馥著.《遗传学》.高等教育出版社

4.孙儒泳著.《普通生态学》.高等教育出版社