数电期中总结范文

导语：如何才能写好一篇数电期中总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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2 两点之间线段最短

3 同角或等角的补角相等

4 同角或等角的余角相等

5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直

6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短

7 平行公理 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行

8 如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行

9 同位角相等，两直线平行

10 内错角相等，两直线平行

11 同旁内角互补，两直线平行

12两直线平行，同位角相等

13 两直线平行，内错角相等

14 两直线平行，同旁内角互补

15 定理 三角形两边的和大于第三边

16 推论 三角形两边的差小于第三边

17 三角形内角和定理 三角形三个内角的和等于180°

18 推论1 直角三角形的两个锐角互余

19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和

20 推论3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角

21 全等三角形的对应边、对应角相等

22边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等

23 角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等

24 推论(AAS) 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等

25 边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等

26 斜边、直角边公理(HL) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等

27 定理1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等

28 定理2 到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上

29 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合

30 等腰三角形的性质定理 等腰三角形的两个底角相等 (即等边对等角)

31 推论1 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边

32 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合

33 推论3 等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°

34 等腰三角形的判定定理 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)

35 推论1 三个角都相等的三角形是等边三角形

36 推论 2 有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形

37 在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半

38 直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半

39 定理 线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等

40 逆定理 和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上

41 线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合

42 定理1 关于某条直线对称的两个图形是全等形

43 定理 2 如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线

44 定理3 两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上

45 逆定理 如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称

46 勾股定理 直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a^2+b^2=c^2

47 勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2 ，那么这个三角形是直角三角形

48 定理 四边形的内角和等于360°

49 四边形的外角和等于360°

50 多边形内角和定理 n边形的内角的和等于(n-2)×180°

51 推论 任意多边的外角和等于360°

52 平行四边形性质定理1 平行四边形的对角相等

53 平行四边形性质定理2 平行四边形的对边相等

54 推论 夹在两条平行线间的平行线段相等

55 平行四边形性质定理3 平行四边形的对角线互相平分

56 平行四边形判定定理1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形

57 平行四边形判定定理2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形

58 平行四边形判定定理3 对角线互相平分的四边形是平行四边形

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关键词 水稻病虫害；发生特点；防控技术；贵州毕节；七星关区

中图分类号 S435.11 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2014）13-0151-02

1 七星关区水稻重大病虫害的发生特点

1.1 稻瘟病

稻瘟病在水稻整个生育阶段均可发生，按其危害时期和部位的不同，可分为苗瘟、叶瘟、节瘟、叶枕瘟、稻颈瘟和谷粒瘟，其中以叶稻瘟最为常见，穗稻瘟造成的损失最大。七星关区秧田苗叶瘟流行期在5月中下旬，大田叶瘟流行期在7月上中旬，穗颈瘟流行期在8月下旬至9月上旬。一是苗瘟。秧苗三叶期前发病，主要由种子带菌引起，病苗基部呈灰黑色，上部变褐，卷缩枯死，湿度大时，病部产生大量灰色霉层（分生孢子）。二是叶瘟。三叶期后的秧苗上，一般从分蘖至拔节期盛发，由于品种的抗病性差异、肥水管理等关系，病斑的形状、大小和色泽上有不同，分为慢性（普通型）、急性型、白点型、褐点型4种类型：①慢性型病斑。呈菱形或纺锤形，红褐色至灰白色，两端有坏死线。②急性型病斑。近圆形或不规则形，暗绿色，病斑背面密生灰色霉层。三是节瘟。发生在茎节上，黑色，病节干缩凹陷，易折断。潮湿时生灰色霉状物[2-3]。四是叶枕瘟。发生于叶片与叶鞘交接处，不定形，灰绿色，其出现预示穗颈瘟易发生。五是穗颈瘟。发生在穗颈、穗轴及枝梗上，病部成段变褐坏死，穗颈、穗轴易折断成白穗。六是谷粒瘟。发生在谷粒上称谷粒瘟，病斑呈椭圆形，褐色，中央灰白色，发病迟的常形成椭圆形或不规则形的褐色或黑褐色斑，谷粒不饱满。一般对产量影响不大，但用作种子，常是第2年苗、叶瘟的主要来源。

1.2 稻飞虱

又名稻虱，俗称火蠓虫，是水稻上的主要害虫之一，七星关区危害水稻的飞虱主要是白背飞虱和褐飞虱。主害代为4、5代，世代重叠危害现象明显，4代危害盛期在7月上中旬，5代危害盛期在8月上中旬。

稻飞虱以成、若虫群集稻丛下部，吸食植株汁液，消耗养分，常自田中部出现点、片枯黄，形如火烧，穿顶后形成“黄塘”或“凹塘”。严重时很快遍及全田，稻茎变黑、腐烂，发臭、倒伏，甚至颗粒无收，损失惨重。由于褐飞虱多发生在水稻生长后期，此时植株自身补偿力低，造成的损失常常大于发生在水稻生长前期的白背飞虱。

1.3 稻纵卷叶螟

俗名水稻卷叶虫、包叶虫、裹叶虫等，是一种远距离迁飞性害虫，七星关区虽属轻发区，但每年仍在局部地方造成严重危害。以3代和4代为主害代，危害盛期3代在6月中下旬，4代在7月中下旬。

该虫幼虫较为活跃，遇惊即跳落。初孵幼虫在幼嫩心叶内取食，被害处出现针头大的半透明白色点。2龄后开始卷叶，随着虫体长大，所卷虫苞也相应增大，但绝大多数是管状单叶纵卷虫苞，少数多叶虫苞。幼虫在苞内顺着叶脉取食叶肉，呈现出长短不一的白色条斑，受害严重时，全田一片枯白，叶干枯。4～5龄取食量大增，虫苞吃白后转苞危害，转苞多在3～4龄以后，转苞时间多在夜间，尤其是18：00―21：00，阴天全天均可转苞危害，故施药在傍晚最适宜。

1.4 稻苞虫

稻苞虫又名稻弄蝶，俗称扯苞虫、网网虫、搭棚虫，是七星关区水稻上的重要害虫之一，具有间歇性大发生的特点，每年都在局部地方造成严重危害。

初孵幼虫先咬食卵壳，然后爬至叶片边缘近叶尖处咬一缺刻，吐丝缀成小苞，在苞内取食，以后随虫体增大所结虫苞也随之增大，1～2龄所结虫苞2～4 cm，3龄可将整片叶或2片叶结成苞，4龄将2～4片叶结成苞，5龄可将5片叶或更多的叶片结成大虫苞。幼虫白天潜伏在苞内取食虫苞周围叶片，傍晚至第2天清晨以前爬出苞外取食，阴雨天全天取食，叶片被咬成缺刻或整叶吃光。吃光虫苞周围叶片后，转移到其他稻株结新苞危害，转苞在夜间或早晚进行，阴雨天全天均可。由于该虫以幼虫吐丝结叶成苞危害，咬食叶片呈缺刻状，不仅影响同化作用，还因稻叶搭卷做苞，阻碍稻穗正常抽出，致使稻穗弯曲，结实率降低。

2 综合防控技术

2.1 农业防治

一是大力推广适合当地种植的抗病、优质、高产水稻杂交良种并注意品种合理配搭与适期更替。二是加强田间管理。做到科学管水，合理施肥，防止水稻前期猛发过嫩，后期贪青晚熟，使水稻清秀挺拔，生长健壮，增强抗虫力。三是处理病稻草。在水稻收获后，集中处理散落在田间的稻草，尽量避免在稻田或田埂堆放稻草，清除田间稻桩和堆放户外稻草，沤制成完全腐熟的堆肥，不用病稻草捆秧[4]。四是开春以前铲除田边、沟边和塘边的杂草，压低越冬虫口基数。

2.2 物理防治

5月中旬至8月采用频振式杀虫灯、安装诱色板、性诱器等绿色防控技术诱杀害虫，减少化学农药的使用量，保护农田的生态环境，可提升无害化农产品生产水平，实现绿色控害。

2.3 专业化统防统治

建立机防队，大力推广专业化统防统治，让农民一家一户防病治虫成为历史，使病虫防控效果得到提高，不仅能促进粮食稳定增产，而且降低了农药使用风险。

2.4 适时药剂防治

坚持长效治理与应急防治相结合，加强监测预警，实时跟踪病虫害发生情况，在预测预报基础上，把握好水稻病虫害的防治指标、关键时期和防治区域，注重控制基数，减轻后期防治压力，加大迁飞性害虫大区域协同治理力度，有效控制水稻重大病虫危害。严格执行《农药安全使用标准（GB/4285）》和《农药合理使用准则（GB/8321）》，按照防治指标使用农药。推广高效、低毒、低残留、经济、环境相容性好的农药，禁止使用高毒、高残留、具有“三致”（致癌、致畸、致突变）作用、影响水稻质量的农药[5]。一是水稻播种前种子处理。选用10%二硫氢基甲脘乳油5 000倍液，或25%咪鲜胺乳油2 000倍液进行浸种消毒处理，一般浸种48 h，浸后用清水冲洗后进行催芽播种。二是水稻移栽前浸秧。用20%三环唑可湿性粉剂750倍液浸秧1 min，堆闷30 min后移栽，可减轻大田叶瘟发生。三是叶瘟防治。当大田出现病叶或发病中心田块，

参考文献

[1] 许焕明.水稻重大病虫害综合防治技术的探讨和实践[J].广西植保，2011（2）：26-28.

[2] 李文鞠.蚌埠市水稻重大病虫害综合防治示范区建设措施及成效[J].现代农业科技，2010（5）：167-168.

[3] 温海英，刘冬莲，陈利利.水稻重大病虫害综合防控措施探讨[J].现代农业科技，2014（4）：140，142.

[4] 罗国宾.水稻重大病虫害防治技术[J].吉林农业，2012（11）：81.

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【关键词】职业教育；实习；工学结合；企业参与

1.重庆三峡职业学院概况

1.1 重庆三峡职业学院简介

学院校园占地600亩，建筑面积20余万平方米，教学、科研设备投入5700万元。学院建有校内实习实训中心92个，校外实习基地135个；设有国家劳动和社会保障部命名的“全国特有工种职业技能鉴定站”和“计算机信息高新技术培训考试站”。是重庆农机高端应用人才星火计划培养基地、重庆市三峡库区移民劳动技能培训基地和万州区农村劳动力转移培训基地、万州区农业职业经理人培训基地。

1.2 重庆三峡职业学院汽车检测与维修技术专业简介

汽车检测与维修技术专业设立于重庆三峡职业学院农业机械与车辆工程系，该专业开设时间为2009年，在校学生人数300余人，其中毕业学生人数60人，大三学生人数120人，大二学生人数100人，大一学生人数120人。在校三个年级学生人数基本一致。该专业专业教师人数8人，实训老师1人。本专业学生需修专业课程名称：汽车机械基础、机械制图、CAD制图、互换性测量技术、汽车概论、发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电子电工技术、汽车电气设备检测与维修、汽车电控系统检测与维修、汽车美容等。

1.3 重庆三峡职业学院合作企业简介

重庆三峡职业学院地处三峡库区腹地——重庆市万州区，万州区作为重庆市第二大城市有着较强的经济实力。因此，汽车市场在重庆市万州区分部十分广阔。从进口汽车及合资品牌的奔驰、宝马、奥迪、大众、雷克萨斯、斯巴鲁、三菱、福特、丰田、本田、铃木、起亚汽车城市展示厅及4S店到国产汽车BYD、长城、华晨汽车、长安汽车、江淮汽车等都在万州落户。和学校达成长期合作协议、并且作为重庆三峡职业学院汽车检测与维修技术专业学生校外实习基地的企业主要有：重庆帝威汽车销售服务有限公司（东风本田汽车）、重庆互邦集团（广州本田、一汽丰田）、BYD销售服务有限公司、中汽西南万州、商社汽贸、中邦汽车（长安汽车）、林海汽车（长城汽车）等企业。

2.往届学生学期中见习模式及该模式出现的主要问题

2.1 往届学生学期中见习模式

按照2012年前人才培养计划，汽车检测与维修技术专业学生第三学期（大二上学期）中（11月至12月）将安排学生到企业进行为期4周的学期中实习课程。这4周中，所有学生均被同事安排到学校校外实习基地中去。

表1 往届学生实习安排表

2012年汽车检测与维修技术专业学生学期中实习安排表

班级 实习地点 实习时间 备注

汽检1班 帝威东本（20人）

重庆互邦（15人） 11月5日至12月1日

汽检2班 BYD（15人）

中汽西南（10人）

商社汽贸（12人） 11月5日至12月1日

汽检3班 中邦汽车（20人）

林海汽车（15人） 11月5日至12月1日

2.2 往届学生学期中见习模式的主要问题

参照2012年前人才培养计划，学生学期中实习过程存在一些问题，这些问题主要表现在：

（1）企业欢迎度不高

由于每年11月份至12月份是汽车售后市场较为繁忙的销售、保养、维修等旺季，企业人员特别是维修技师和管理人员都比较忙，学生进入企业后，师傅无暇顾及带学生学习实际接待、保养、维修等。因此，学生学习效果不佳。

（2）学生进入同一个企业人数过多

学生进入同一企业人数过多也是造成学生学习效果不佳的主要原因之一，一个售后接待人员或者一个维修技师最多能够在工作时为2-3位学生演示、讲解。如果人数过多，势必会造成师傅重复讲解、学生注意力不集中等问题。

（3）专业课老师无课可上

按照这种模式实行学期中实习，该专业所有专业教师都会在这4周中没课可上，造成师资浪费情况发生。

3.新学生学期中见习模式探讨

3.1 新模式运作过程

为了避免往届学生学期中实习出现的主要问题，我们创建了一种新的实习模式，这种模式能够较好的解决学生同时进入同一个企业带来的问题，如表2。

表2 汽车检测与维修技术专业学期中实习安排表

实习时间 汽检1班 实习单位 汽检2班 实习企业 汽检3班 实习企业

9月-10月 实习 分别安排至7个校外实训基地，每一个企业人数约4人 上课 分别安排至7个校外实训基地，每一个企业人数约4人 上课 分别安排至7个校外实训基地，每一个企业人数约4人

10月-11月 上课 实习 上课

11月-12月 上课 上课 实习

12月-1月 上课 上课 上课

3.2 新模式成效总结

新模式创建并实施后，能够较好解决学生进入企业后学习效果不佳的情况，首先，进入同一企业的学生人数在4-5人左右，企业师傅在平时工作、作业过程中能够轻松为学生讲解、演示操作过程。第二，这种模式下，进入企业的学生人数分撒，企业容纳学生压力不大，企业欢迎度变高。第三，不会出现专业课教师无课可上的局面，由于这种模式运作后，没门课程的老师可以在同一学期中对同一内容在不同时间上3遍，这有助于专业课教师总结教学经验。

参考文献：

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关键词：中等教育 资格考试 化学课程

德国后期中等教育(第11至13学年)(相当于我国高中教育)分为普通教育和职业教育。普通教育由完全中学承担，并根据学生的兴趣、关心、能力、适应性以及将来的去向进行教学。在后期中等教育完全中学最后两学年，学生须选择学习两类科目，即基础科目(由基础性课程构成的学科科目)和达成科目(由较难的专业性课程构成的学科科目)。根据这两类科目和完全中学学业结束时进行的大学入学资格考试(abitur)的总成绩，决定学生能否获取大学入学资格。2003年，德国巴登-符腾堡州颁布了新的化学课程标准，并已于2004年秋开始实施。

下面以该州为例，对德国后期中等教育完全中学化学课程目标和内容，以及大学入学资格考试化学考试标准进行概述和梳理，并分析和总结两者的特点。

1、后期中等教育完全中学化学课程目标和内容

后期中等教育完全中学化学课程目标与前期一样，都力图从人格形成和一般教育的立场来揭示化学课程的教育意义，即旨在通过精确地解释物质世界，帮助学生形成逻辑思维能力，养成关注并考虑生态环境的意识和行动能力，以及了解可持续发展相关知识等。德国巴登-符腾堡州新课程标准对后期中等教育完全中学基础科目和达成科目的化学课程内容分别作了规定。

1.1 基础科目化学课程内容

后期中等教育完全中学基础科目化学课程内容归纳于表1。

1.2 达成科目化学课程内容

后期中等教育完全中学达成科目化学课程内容归纳于表2.

1.3 后期中等教育完全中学化学课程的特点

(1)课程内容宽泛。基础科目里纳入了化学平衡、电化学、高分子化合物等知识。就这3个领域，达成科目纳入了基础科目中所没有的、更加高深的知识，以及芳香族化合物和与物理化学相关的化学能。

(2)课程内容偏深。例如，物理化学中的焓和亥姆霍兹方程；化学平衡中的酸碱质子理论和缓冲溶液；电化学中的氧化数、标准电极等。

(3)与生物学科联系密切。例如，基础科目中的“生物分子”单元和达成科目中的“天然物”单元。这2个单元旨在从化学观点看待生命现象以及碳水化合物、蛋白质、核酸等化学物质在生物体中的功能。

(4)与日常生活联系紧密。例如，与化学相关的健康问题；对健康有危害的物质；日常生活中芳香族和合成高分子化合物的应用与意义等。

(5)注重科学实验和科学方法。例如，用简单实验方法鉴别碳水化合物和蛋白质；进行加聚反应和缩聚反应的合成实验；设计、实行与评价热量测定；设计、实施酸碱滴定实验测定浓度等，都贯彻了科学实验和科学方法的学习。

(6)渗透sts教育。例如，大量应用高分子化合物的利弊；燃料电池在未来能量供应中的意义；物质再利用；可持续观点纳入高分子化合物的合成与应用等。这些内容都是与化学相关的社会问题，体现了工业与技术的发展，是公民应具有的科学素养。

(7)注重价值观的培养。例如，课程内容中多处让学生自己讨论物质、反应原理等的价值和意义，旨在使学生形成正确科学价值观。

2、大学入学资格考试化学考试标准

德国大学入学资格考试化学考试标准(以下简称“考试标准”)揭示和规定了考生应具有的能力以及试题的内容、范围和程度等。无疑，了解这个考试标准将有助于我们深入把握后期中等教育完全中学化学课程的学习目标、内容、范围和水平。

2.1 化学考试标准对能力的要求

能力ⅰ:专业知识(使用化学知识)；

能力ⅱ:专业知识(利用化学的认识方法)；

能力ⅲ:交流(在化学中进行交流和关于化学的交流)；

能力ⅳ:反思(与化学知识相关事物)。

2.2 化学考试标准对试题内容、范围和程度的规定

(1)试题内容、范围

物质结构特征；化学反应；实验活动方法；生活世界和社会。

(2)试题程度

要求ⅰ:与学过的内容相关联，再现知识、活动技能与方法。

要求ⅱ:与已掌握知识相关联，选择与整理内容。即在新状况中应用已学知识。

要求ⅲ:在全新情况下，有意识地主动选择和运用已学过的方法。

2.3 化学考试标准的特点

(1)能力的要求逐步深化。由使用专业知识，加深到利用认识论，再到交流和反思。考试标准注重从实证、逻辑和批判角度看待事物的方法，要求收集、整理、传达化学信息的交流能力；还要求在生活、社会与技术关系中以及可持续性想法中思考化学意义和价值的反思能力；并把交流、反思与化学知识方法一样作为主要能力，揭示其中内涵，意义深远。

(2)试题内容范围全面。从物质结构特征、化学反应、实验活动方法、生活世界和社会4个维度选择试题，涵盖基础科目和达成科目的课程内容。

(3)试题程度渐深。由要求已有知识再现，到对已学知识的再构成，再到已学知识的应用。试卷编制过程适当分配各要求中问题，从整体看，试题难易适中。

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《电子技术》课程在我院市场开发与营销（医疗器械维护与经营方向）、医疗器械制造与维护（医用电子仪器设备方向）、医疗器械制造与维护（检验与注册方向）等专业的人才培养中具有重要的作用，是医疗器械类专业的一门重要专业基础课。期中考试是整个教学过程中十分重要的组成部分。据此，从教师和学生两个方面，深入分析了期中考试对于《电子技术》课程学习的重要性。

关键词：

电子技术；期中考试；理论课

1引言

目前许多高校都只针对部分课程设置期中考试，绝大多数的专业基础课以及专业课都没有期中考试，甚至一部分高校取消了所有课程的期中考试。《电子技术》课程是医疗器械类专业的一门重要专业基础课，具有内容多、课时短、专业性强等特点。但是问题随之而来，枯燥的课程使得学生对于《电子技术》课程的学习兴趣不高，从而导致理论知识的掌握比较差。很大一部分学生抱着到期末考试临时抱佛脚的态度。所以笔者认为，把期中考试引入到《电子技术》课程是非常有必要的，并深入分析了期中考试对于《电子技术》课程的作用以及重要性。

2课程情况

2．1教学特点

《电子技术》是医疗器械类专业的一门重要专业基础课，目的是使学生掌握最基本的医用电子技术知识，和电路的基本分析方法；通过实验，使学生进一步理解电子电路的工作原理、学会使用常用的电子仪器、并对其进行观察、测量、分析，从而使学生能理解医用电子仪器最一般的工作原理，并为对其进行安装、维护做好基本的知识和能力准备，同时为学生在其他后续专业课程的学习，并为以后在医疗仪器的生产制造、维修等工作过程打下良好的基础。通过本课程的学习，学生应掌握医用电子技术包括模拟电子电路和数字电子电路的基础知识，掌握由晶体管、运算放大器、门电路等半导体元件构成的各种基本电路的原理及在医学中的应用，掌握万用表、示波器、信号发生器等常用电子仪器、仪表的工作原理和测量方法，并能组建对各种基本电路，且能对其进行观察、测量和分析。为学习医用电子仪器以及其他电子相关仪器专业知识，培养维护维修专业技能打下牢固基础。

2．2课程学习现状

部分学生选专业时比较盲目，对于本专业并不是十分了解，专业意识欠缺，学习带有较强的功利性，总是带着“学这门课有什么用”的想法去学习很多课程。特别是《电子技术》这种专业性比较强，学起来又比较枯燥的课程，很多学生在一个学期的学习过程中会松懈。学生对于专业课和理论课的不重视，导致了学生的理论知识的功底较差。从长远来看，没有良好理论知识功底，对于学生的职业生涯是非常不利的。课堂调查结果发现，虽然学生有很强的就业动机，对于未来的就业很感兴趣，但是对于专业课以及理论课的重视程度不高，很多学生都觉得“读书无用”，大多数学生只是为了应付老师，拿到学分，从而达到毕业的目的。还有部分学生，平时上课都是睡觉或者玩手机，只会在考试的时候突击一下。但是对于《电子技术》这种专业性很强的课程，突击学习是远远不够的。

3期中考试的必要性

作为传统的考核方式，期中考试在帮助教师调整教学方案、考查学生学习情况等方面发挥了巨大的作用。高校举行期中考试是对学生半个学期的学习进行阶段性测试，督促学生学习、复习，也是对学院日常教学工作管理的检验。而对于学校学风建设来说，期中考试也发挥着很大的作用。一直以来，期中考试的成绩都是帮助学生调整学习状态的一种有效方式。通过期中考试，老师和学生一起分析，找到之前学习中存在的误区和盲点，可以了解目前的学习状况以及知识掌握情况，然后制定有针对性的学习计划，同时开展多样性的学习活动，帮助学生调整状态，明确学习目标。期中考试能够调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生明确学习目标、端正学习态度，更重要的是可以增强班级整体的学习热情，提升集体荣誉感。通过对学生期中考试的成绩进行排名，让学生有紧迫感，由此形成你追我赶的良好的学习风气。通过分析期中考试成绩，可以让学生在接下来半个学期中，更好的分配学习与其他活动的时间。学生会成员、社团成员以及学生干部应该在各方面起到带头作用，对于这部分学生的学习成绩，辅导员应予着重分析。针对成绩较差的学生会成员、社团成员以及学生干部，进行谈话，分析其原因并做出正确的引导，让这部分同学在之后的学习、生活当中做出更好的表率作用。

4期中考试

4．1成绩分析

本次期中考试共有72名学生参加，成绩分布如下图所示。参与本次考试的是医疗器械制造与维护（检验与注册方向）专业的学生，共有72名学生参加期中考试，平均分为59．15分，其中最高分为81分，最低分为30分。80分及以上的人数仅为3人，不及格的同学共有38人，超过总人数的一半.从成绩分布来看，超过一半的学生的成绩是不及格的，还有很大一部分学生处于不及格的边缘。这样的成绩显然是很不理想的，若这种情况继续发展下去，期末考试可能会有更多的学生挂科。

4．2采取的措施

期中考试的主要目的在于检查而不在于考核，所以在成绩出来之后，找考试成绩不好的学生进行个别谈话，分析考试成绩不理想的原因，这样会让这部分同学有一定的压力，也会有很好的督促作用。在下半学期的教学过程当中，一些互动环节，比如作业、提问等，把注意力更多的放在成绩较差的学生身上，帮助他们克服困难，建立自信心，消除他们对于学习的焦虑以及信息不足等现象。而针对成绩较好的学生，课后给这部分人提供一些课外的任务，增强他们的自主学习能力以及拓展其知识面。期中考试的成绩公布之后，很多学生都反思了自己的学习状况，下半学期的课堂状况比之前有了非常大的改进。教师对于学生出现的各种问题，可以在下半学期有针对性的解决问题。对于学生掌握知识的薄弱点，进行重点巩固以及补充讲解，对其原因进行分析，反思之前教学方式，并进行调整，使得学生更加容易听懂，让学生扎实地掌握知识。

5总结

《电子技术》是医疗器械类专业的一门重要专业基础课。通过本课程的学习，学生应掌握医用电子技术包括模拟电子电路和数字电子电路的基础知识，掌握由晶体管、运算放大器、门电路等半导体元件构成的各种基本电路的原理及在医学中的应用，为学习医用电子仪器以及其他电子相关仪器专业知识，培养维护维修专业技能打下牢固基础。《电子技术》这种专业性比较强，学起来又比较枯燥的课程，很多学生在一个学期的学习过程中会松懈。本次期中考试共有72名学生参加，超过一半的学生的成绩不及格，还有很大一部分学生处于不及格的边缘。期中考试的成绩公布之后，很多学生都反思了自己的学习状况，下半学期的课堂状况比之前有了非常大的改进。教师对于学生出现的各种问题，也得到了有效的解决。

参考文献

［1］刘淑英．电子技术与实践［M］．北京：机械工业出版社，2010．

［2］李云．高职高专学生学习现状研究［J］．昆明冶金高等专科学校学报，2013．

［3］刘焕焕，张惠．建立期中考试制度，促进高校学风建设［J］．学校管理，2015．

篇6

湖南省怀化市第二人民靖州医院影像科，湖南靖州 418400

[摘要] 目的 探讨早期中心型肺癌患者采用64排螺旋CT诊断意义，分析其临床价值。方法 选择2009年5月—2014年5月期间在我院接受诊治的早期中心型肺癌患者27例采用64排螺旋CT诊断，分析其临床表现及与手术病理结果。结果 27例早期中心型肺癌患者中咳嗽26例，占96.30%；胸痛19例，占70.37%；咳痰23例，占85.19%；发热8例，占29.63%；其他15例，占55.56%。27例癌患者进行64排螺旋CT扫描时，可发现支气管壁有明显的增厚、支气管腔内肿瘤的征象、其中12例患者存在支气管腔阻塞或支气管腔狭窄，2例患者见支气管远端由于阻塞形成粘液栓塞，病灶周围淋巴结肿大以及肺门淋巴结显著肿大。27例早期中心型肺癌患者经64排螺旋CT扫描后，显示支气管腔异常24例（88.89%）、肺炎14例（51.85%）、支气管壁异常22例（81.48%）；手术病理诊断显示支气管腔异常25例（92.59%）、肺炎16例（59.26%）、支气管壁异常23例（85.19%）。两种诊断率比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。结论 应用64排螺旋CT对早期中心型肺癌患者诊断具有重要临床价值，值得在临床上推广应用，但需结合临床特点联合其他诊断方法降低误诊和漏诊。

[

关键词 ] 早期中心型肺癌；64排螺旋CT；诊断

[中图分类号] R4　[文献标识码] A　[文章编号] 1672-5654（2014）10（c）-0146-02

早期中心型肺癌主要是指肿瘤在肺段、肺叶支气管内或肿瘤局限于支气管腔内，无淋巴结转移及其他脏器转移者；此外，若肿瘤向支气管外展时，病灶小于2 cm时，且无淋巴结以及其他脏器转移者，亦为早期中心型肺癌[1]。早期中心型肺癌无典型的临床表现，同时也无明确的各项生化指标。早期中心型肺癌患者应用普通的X线检查难以显示[2]。近年来，对于早期中心型肺癌患者应用影像学技术检查取得了一定效果。而CT诊断是影像学技术中常用的一种有效方法[3]。该方法特点主要包括简便易合作，对于早期发现、诊断及治疗具有重要临床价值。本文研究主要针对我院在2009年5月—2014年5月期间纳入的27例早期中心型肺癌患者，采用64排螺旋CT诊断及手术病理诊断结果对比分析，为临床早期诊断、治疗提供一定的科学依据。现将报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2009年5月—2014年5月期间在我院接受诊治的早期中心型肺癌患者27例。所有患者均通过纤维支气管镜检查与病理确诊，且具备完整的影像学资料。27例患者中，男性患者21例，女性患者6例；年龄41~70岁，平均年龄（47.25±7.82）岁；病程4个月~15个月，平均病程（9.96±1.34）个月。

1.2 方法

本组27例早期中心型肺癌患者采用64排螺旋CT机（荷兰 PHILIPS Brilliance）由胸廓入口至肺底进行平扫以及增强扫描（条件为：电压119 Kv，47~59 mAs，扫描层厚为5.10 mm，螺距为1.10 mm，层距为1.19 mm，旋转时间为0.56s）。根据患者1.19 mmol/kg体重首先给予平扫后，采用高压注射器将碘液醇350静脉注入，药物注射完成时间为3~5 s。再于肺部给予增强扫描。薄层重建以及重建间距为1.17 mm。对于患者肺部支气管图像重建采用多平面重建、容积再现以及表面遮盖等。

1.3 观察指标

①观察27例早期中心型肺癌患者临床表现及其构成比；②观察早期中心型肺癌患者CT与手术病理诊断结果；

1.4 统计学处理

将本组所有数据采用统计学处理分析软件spss 17.0给予处理分析，其中针对本组研究数据中计数资料行χ2检验，采用百分率表示，具有统计学差异以P<0.05表示。

2结果

2.1 27例早期中心型肺癌患者临床表现及构成比

由表1结果可知，27例早期中心型肺癌患者中咳嗽26例，所占比例为96.30%；胸痛19例，所占比例为70.37%；咳痰23例，所占比例为85.19%；发热8例，所占比例为29.63%；其他15例，所占比例为55.56%。

2.2 CT征象

本组27例早期中心型肺癌患者进行64排螺旋CT扫描时，可发现支气管壁有明显的增厚、支气管腔内肿瘤的征象、其中12例患者存在支气管腔阻塞或支气管腔狭窄，2例患者见支气管远端由于阻塞形成粘液栓塞，病灶周围淋巴结肿大以及肺门淋巴结显著肿大。

2.3 64排螺旋CT诊断与手术病例诊断分析

27例早期中心型肺癌患者经64排螺旋CT扫描后，显示支气管腔异常24例，占88.89%；手术病理诊断25例，占92.59%；两组比较差异不具有统计学意义（χ2=0.000，P>0.05）。经64排螺旋CT扫描后，显示肺炎14例，占51.85%；手术病理诊断16例，占59.26%；两组比较差异不具有统计学意义（χ2=0.300，P>0.05）。经64排螺旋CT扫描后，显示支气管壁异常22例，占81.48%；手术病理诊断23例，占85.19%。两组比较差异不具有统计学意义（χ2=0.000，P>0.05）。

3 讨论

随着社会不断的发展以及空气污染越来越严重致使肺癌的发生率也呈现不断上升趋势增加。而肺癌是常见的一种呼吸系统肿瘤，严重影响了患者健康及生活质量，若发生转移者则会是患者生命健康受到严重威胁。研究报道显示，肺癌患者每年死亡人数在我国高达21.57万人，并且平均5年的生存率仅为10.95%[4]。

中心型肺癌主要是起源于段以上支气管的一种肺部恶性肿瘤，常见于男性，其发病隐匿，其在早期其临床症状无特异，若再发生症状如痰中带血等时，则表明病变已成为晚期，并且大部分无法进行手术切除，故而对于中心型肺癌患者在临床上早检出、早诊断能够显著提高患者的生存率[5-6]。中心型肺癌当肿瘤顺着管壁浸润发展时或者是向支气管腔内生长时，均能够引起气管不同程度的阻塞，同时其分泌物引流不畅，从而表现为阻塞性炎症和不张。早期中心型肺癌患者通常情况下发病部位在肺段支气管及肺叶，肿瘤直径低于16~18 mm。早期中心型肺癌患者临床表现主要表现为咳嗽、咳痰或痰中带血丝，同时还伴有胸闷气短、呼吸不畅及发热等症状[7]。本组27例早期中心型肺癌患者临床表现主要包括：咳嗽患者26例，所占比例为96.30%；胸痛患者19例，所占比例为70.37%；咳痰患者23例，所占比例为85.19%；发热患者8例，所占比例为29.63%；其他患者15例，所占比例为55.56%。

64排螺旋CT由于数据的大范围覆盖、快速采集以及各向同性的特性，故能够获得一种高质量的三维重建影像，并且可将病灶本身状态以及病灶周围的组织器官受侵、推压移位及其毗邻关系情况给予完整地显示能够为临床提供较为可靠、直观的信息[8]。与以往的多排螺旋CT比较，在技术上64排螺旋CT主要包括两方面改进：①提高了时间分辨率，每周旋转能够缩短至0.33s；②纵轴覆盖范围以高空间分辨力（亚毫米）为基础上大幅度提高，可采集64层亚毫米层厚的图像，最长覆盖范围再旋转一周后将近40 mm。本组27例早期中心型肺癌患者进行64排螺旋CT扫描时，可发现支气管壁有明显的增厚、支气管腔内肿瘤的征象、其中12例患者存在支气管腔阻塞或支气管腔狭窄，2例患者见支气管远端由于阻塞形成粘液栓塞，病灶周围淋巴结肿大以及肺门淋巴结显著肿大。27例早期中心型肺癌患者经64排螺旋CT扫描后，显示支气管腔异常24例，所占比例为88.89%；手术病理诊断25例，所占比例为92.59%；两组比较差异不具有统计学意义（χ2=0.000，P>0.05）。经64排螺旋CT扫描后，显示肺炎14例，所占比例为51.85%；手术病理诊断16例，所占比例为59.26%；两组比较差异不具有统计学意义（χ2=0.300，P>0.05）。经64排螺旋CT扫描后，显示支气管壁异常22例，所占比例为81.48%；手术病理诊断23例，所占比例为85.19%。两组比较差异不具有统计学意义（χ2=0.000，P>0.05）。

通过本组采用64排螺旋CT诊断早期中心型肺癌患者总结主要有以下几方面价值：①64排螺旋CT检查可经对肺肿瘤的肺段定位，由此来判断能够给予合适的手术切除，指导手术途径，并且能够对残留的肺体积进行估算，为防止术后肺功能衰竭提供可靠的依据；②通过64排螺旋CT三维重建成像检查，能够了解肺肿瘤位置、大小及其数目，同时还能够显示血管的走形，为此提供肿瘤侵犯血管的细节，从而提供一种可行的手术以及手术方式的选择，故而能够降低不必要的手术暴露；③64排螺旋CT附带多层螺旋CT血管成像（multi-slice spiral CT angiography, MSCTA）技术能够精确地显示肺动脉，同时还能够降低手术及放置动脉化疗泵时出现血管并发症。

综上所述，早期中心型肺癌患者应用64排螺旋CT诊断特点主要包括成像速度快、检测准确度高、分辨率高、检测速度快、无创以及后处理简单等，并且患者耐受性强，故而应用于临床具有重要诊断价值。若单纯采用64排螺旋CT诊断也存在一定的误诊、漏诊，因此，临床应根据患者临床特点结合其他检查方法加以确诊，减少误诊及漏诊现象，为临床早期发现诊断治疗提供一定的参考价值。

[

参考文献]

[1]李运,李晓,隋锡朝,等.自发性荧光电子支气管镜与普通白光电子支气管镜在中心型肺癌气道检查中的价值比较[J].中国胸心血管外科临床杂志,2011,18(1):11-15.

[2]刘江泽,刘四斌,李英,等.支气管动脉化疗栓塞结合同步放疗、静脉化疗治疗中心型肺癌[J].介入放射学杂志,2012,21(4):297-300.

[3]张树雄.早期中心型肺癌16排螺旋CT的临床诊断价值[J].齐齐哈尔医学院学报,2014,35(2):190-191.

[4]谢万猛.64排螺旋CT诊断早期中心型肺癌的临床价值[J].影像技术, 2014,26(1):3-5.

[5]周瀚, 缪竞陶,何之彦,等.原发性中心型肺癌侵犯肺动脉干的CT、MRI表现特征[J].实用放射学杂志,2012, 21(1):32-34.

[6]王万旗, 寇景全. 100例中心型肺癌支气管腔螺旋 CT 三维成像的形态分析[J].中国医学影像技术, 2012(12):1627-1628.

[7]关闯.16排螺旋CT诊断早期中心型肺癌的临床价值[J].辽宁医学院学报, 2013,34(2):64-65.

篇7

在本学期的工作中，学科部一直重视其部员的综合素质培养，在不断加强内部成员的思想政治教育，提高整体道德修养的同时。不断锻炼各部员的工作能力和提高各部员的工作效率。也在不断地完善部内的规章制度，并严格的执行和实施。同时也积极协助他人的工作，努力提高自己的工作能力。为加强学科部的工作效率，我部在工作中展开分工不分家的原则，定期召开工作会议，并严格考勤，及时肃清部内的不正之风。争取让每一个部员都能得到锻炼。

二、开展活动

1."我与我的大学"主题演讲比赛

我们这次活动是在开学之处也就是9月份举办的, 还记得当时刚刚当上学习委员,刚刚进入学生会,刚刚成为学科部这个大家庭中的一员,内心的激动与喜悦是不言而喻,因为对这次活动充满向往与好奇,我也参加了这次活动 ,而且还荣获二等奖尼~,活动结束后,我们打扫了"战场".撤离后,就直奔G3国际大酒店(后来我也发现这里就是我们每次战役后的聚集地).后来就.........

2."机电杯"新生辩论赛

这次活动也可以算是一个维持时间比较长的活动,从筹办比赛到预赛,半决赛,到决赛将近一个月的时间.我们每个人都各尽其力,旭姐和林哥也给我们布置了很多任务,找宣传部做横幅,找教室等.付出汗水与辛苦是应该的,收获也很多,我们干事之间的友谊在一起工作中也逐渐加深.我也在那时看到我们的未来一定会越来越好.

3.期中学分检查

虽然这不算是我们举办的活动,但也是我们工作的一部分,所以我也写进我的工作总结中,这次任务是去在期中的时候抽查09,10,11级各班的出勤状况,第一次是我和高楠点10级的课,下面有点混乱,而且10级的让我感觉有点嚣张,点名蛮不在乎,所以当时有人带人喊到我也没有发现,当严肃的周大人提出我们的弊端时,我也积极地听取,在后几次的点名点的还算顺利,不过也难排除有人冒充的嫌疑.在以后的工作中，我会更加努力，我也期待明年的期中学分检查我会做的更好。

4.“你不知道的挑战杯”校巡回演讲

这次活动我参与了很少，大多数是旭姐和林哥来联系校学科部的学长们组织活动，我们只是搬了搬海报架，帮忙布置了会场。还记得在活动结束时，我还向挑战杯的获得者提出一个小问题。嘿嘿，总之，这次活动还是有意义的。

5.科技定向。

这次活动算得上使我们目前举办的比较隆重的活动，活动是由我们与其他三个学院联合举办，我们作为主办方当然要付出许多，除了在活动前期像往常一样写策划以外，拉横幅，找场地也是必不可少的，还记得活动那天我们还去G3门口宣传我们的活动，晚上和高楠、邵越一起去环宇挨班宣传，终于，功夫不负有心人，参加科技定向的人数超过100。激动啊！在活动那天在忙碌中看到他们参加活动那个开心，站在终点看到大家流露出欢乐的笑容，作为策划活动的参与者，心里有一种说不出的幸福。

6.每日必做

检查11级各班每日早晚自习的出勤状况使我们学科部最骄傲的活动。因为这是我们部门最骄傲的事情，为了保证学院大一新生的出勤率，我们一直保持着认真负责的态度，公平公正，当然，付出总会有收获，这一学期也即将结束，我们的工作也取得了可靠的成果，各班的出勤率都比较高，对此，让我们深感骄傲。

三．配合其它部门工作

在本学期学生组织主办的活动中，学科部都奉献了自己的力量，在我们学院的迎新晚会中，作为学科部的一员的我积极去帮忙，虽然没有作太多事情，为活动的顺利进行贡献了力量，内心还是很激动的，，我们虽然没有直接参与演出，但是我们积极的配合工作，也为演出的顺利发挥了自己的力量。

篇8

由于学生能力存在差异，我把教学目标分为三层：基础目标、提高目标和拓展目标。基础目标是要求学生掌握最基础的电路图、电路原理，并会初步运用，这是要求A、B、C层同学都要完成的；提高目标是能利用学到的知识通过公式转换、多步计算等分析中等难度电路，要求A、B层同学完成；拓展目标是对重点知识点加深难度，要求学生对电子电工知识体系融会贯通，综合应用，A层同学完成。在实际学习过程中学生根据自己的能力，向上发展。

二、课上课后、施教分层

采用分层教学，学生和教学目标都有分层，但所有学生都在同一班级，因此在具体操作时：课上合为主，分为辅；课后分为主，合为辅。课上讲解知识点时对于不同的教学目标、不同能力的学生采用不同的教学方法，使学生更好的理解和掌握知识。以两课时的“移位寄存器”这节内容为例，在教学过程中，学生强弱搭配两人一组，利用数字电路试验箱，采用理实一体的教学方法进行，以B层中等学生为标准，教学进度中速推进。基础目标是移位寄存器的原理和判断左移、右移。提高目标是学会使用74LS194实现左移、右移、置数、清零功能。拓展目标是在熟悉了74LS194芯片后，利用该芯片设计简单时序逻辑电路。

三、提高效率、分层作业

传统教学中，学生的作业总是相同的，作业抄袭现象严重。在分层教学中，课后作业也进行分层。C层同学以书后的基础题为主，难度较低。B层同学作业以中等难度的加深题为主，在对基础概念及公式理解的基础上需要多个步骤才能解答，这样巩固了基础又有所提高。A层同学要在B层同学基础上，增加拓展题，注重知识的综合应用，提高解题技巧。不同层次的同学有不同的作业任务，使同一层次的同学在解题过程中要积极思考，提高了学习效率。

四、分层考核、综合评价

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该模块以网络试题库系统和在线测试平台为基础，支撑在线作业、在线测试建设，包含成绩分析、试卷分析、学习档案生成与评价等功能。本系统支持评价指标的设计修改，单个数据库支持数千用户在线考试的大并发。这在一定程度上减轻了教师的负担，增加了学生自我评测的机会。大学数学网络教学平台的引入，实现了教学资源的共享，提高了学生的学习效果与自主学习能力，减轻了教师的负担，让其拥有更多的时间对学生进行辅导和答疑；在线测试科学、合理地评价了学生的学习效果和老师的教学效果，理顺了教学相长关系。另外，无纸化测试的成功实施，节省了大量的纸质试卷，降低了办学成本，也具有很好的经济意义和环保意义。

2大学数学网络教学平台的实施方案

2．1交互式课堂授课方式

学生在课前可以进入教师的个人教学空间，对相关教学内容进行预习，做好课前准备，以大幅减少课堂教学中的公式推导，增加课堂信息输入量。例如，原先需由教师讲授8个课时的教学内容，先让学生自主预习，然后教师将相关内容的基本思想、原理、方法讲述一遍，布置一定的学习与训练任务（2个课时）；之后，学生进行自主消化与训练，教师则通过网络空间对学生进行辅导、答疑；最后，再由教师总结性讲一次（2个课时），重点处理学生自己无法解决的问题，并对该单元教学内容进行总结。

2．2挖掘学生自主学习的潜能

借助于网络教学平台，教师、学生间的个人空间可以实现直通。学生在课后学习过程中可利用在线电子书、论坛、电子试卷、训练系统、在线答疑等模块，进行师生间、学生间的交互讨论，在信息的多元化交流下实行自主学习。

2．3网络化的学习目标检测方式

在学期初，我们将数学课程的教学内容分解为若干个单元，每学完一个单元，我们借助于网络教学平台中的在线测试系统，对学生的学习质量和效果进行检测。以大学一年级第一学期的高等数学课程为例，我们设计了六次在线测试：第一次和第二次为单元在线测试，每次测试时间约六十分钟，题型以选择题和填空题为主。如果学生对在线测试的成绩不理想，可以在规定的测试时段内，通过自主学习后再进行一次在线测试，并以其较好的成绩代表该次测试成绩；第三次为期中在线测试，测试内容包含前三个单元的教学内容，题型包括选择题加主观题，测试时间九十分钟，不支持学生进行重复测试；第四次和第五次也为单元在线测试，要求同第一次和第二次；第六次为期末在线测试，测试内容包含整个课程的教学内容。测试时间两个小时，不支持学生进行重复测试。

2．4发展性评价方式

学期末，我们对学生六次在线测试成绩进行发展性评价。以上述所列的高等数学为例，各次在线测试成绩占总成绩比例如下：每次单元在线测试成绩占总成绩的12.5%；期中在线测试的成绩占总成绩的20%；期末在线测试的成绩占总成绩的30%。教师还可根据学生的在线测试总成绩，结合学生的平时成绩，进行加权平均后得本课程的最终成绩。

3结论

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一学年的生活眨眼之间就过去了，头脑中还清晰的记着刚来时的情景，没想到这么快就面临期末考试。回想这四个月来我的学习生活，既清闲又忙碌，在清闲中我学会了与他人交流，在忙碌中我学到了该学的知识。专业方面来到职业学校这个新的地方，感受一种新的教学，我倍感荣幸。

从一个开始还对计算机心存恐惧的我，一个月下来我也可以感用它、习惯用它了。对我来说，学习技术是个难题，可我看到其他一样的同学都可以学我也鼓足了勇气，争取让自己明白些，会一些。在这里，虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教我学，可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习能力的重要性。而且，因为这样，我有无限的选择权利，我可以学自己感兴趣的几何画板、虚拟世界。虽然没有一样能学得通，可我知道，技术是个长期学习的过程，没有持久力就不会有成功。每次和别人交流时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可是在总结学习、收获成果时，我才清楚地看到我没有白白地度过四个月。

基础知识方面我喜欢电工，同时我又害怕电工，我怕会听不懂、学不会。事实证明，电工确实有些难，在我的学习过程中也确实遇到了困难。时间充足时，我可以预习课程，老师讲时也勉强听得懂，作题是我发现了自己的不足——不能把老师讲的内容应用。看着一道道基本题我真的不想做了，可是这样又不行，只得硬着头皮细细地想例题，慢慢地分析例题，总结它的解题方法，做的多了也就逐渐回用了。在开学初期，我可以花大量的时间来做这样一道程序，可越到最后越忙，我挤不出时间去预习，甚至课后没时间做练习、问问题。在课上只能接受老师的那么少的信息，没时间巩固，而且数学内容又逐渐变难，最终我又到了低谷，那时我只好干脆放下电工，忙过了最急的事后再拿出时间总体复习。这段复习的时间里好困难，有时几个小时只做出二十几道题，可我还是坚持下来了，基本上捡回了失去的内容。

制图的学习也是个难题，我一向厌恶制图，更不会学制图，制图考试考到二十几分是很正常的。以前有考试领着我还勉强可以过得去，可到这完全要自己学，我就不知所措了。了解了制图考试的形式后，我开始转移了以前的学习重点，在各个老师和同学的引导下，我开始学了。我认为是好的开始，不论结果如何，我都是有所收获的。本以为信息技术是个很简单的科目，考试前背一背就可以了。期中考试给了我一个警钟——什么想学好都不是那么容易的，信息技术也是如此。所以期中以后我更加用心地学它，虽然都是些理论的东西，可是这些知识能让我对计算机有更深入的了解，不是只停留在初步会用它，并且有些理论也可以联系实际操作。学习这门课我受益匪浅。其他课程的学习也并无用处。比如思修课可以提高我的思想修养;体育课教我如何科学地锻炼……在这几个月里我深深体会到，一切知识的学习、新鲜事物的接触都会对自己有指导作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正结合为自己的实际行动，我想一定会有很大的提高和升华。