小学英语期中总结范文
时间：2023-03-19 22:01:19
导语：如何才能写好一篇小学英语期中总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
本学期我担任海开小学四年级四个班的英语教学工作，此教材以话题为纲，以交际功能为主线，即：话题---功能--结构--任务，以体验、实践、参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务”型的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程中。
根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在备课时，就充分考虑到如何从促使的学习兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。
小学英语的教学大致有六个单元，2个复习单元，每个单元分为a、b、c三个部分，教学时通常用拟人化呈现单词、绘画，a、b是教学的核心部分。英语是一门语言的学科，它就象其他语言一样，贯穿于生活的方方面面，我的教学大量倾注于学生学习语言的浓厚兴趣上，在平时上课时句灌输给学生要有终生学习的决心。教材中（1）let`s talk ,let`s play我的课堂教学多采用在游戏中表演生成，如：用头饰进行表演。
（2）在听听做做中强化词汇教学，我在教学中充分重视单词发音的示范性，将单词教学融在语言中进行，充分发挥（全身反应法）节奏活动的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏。
（3）在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让性格活泼，成绩优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来。
（4）在动手动脑中创新，多让学生上台表演，让他们能听懂指令并操作。
（5）在趣味中发展。通过口谈，看图，结合所学英语句子，阅读和理解英文，大胆发挥。学生很乐意看图说话，答案形形，但充满乐趣。
（6）在文化意识中熏陶，在教学中注意积累学习经验，以丰富课堂教学。
篇2
一、记忆——遗忘规律的具体阐述
记忆是人类的大脑把某些外来的刺激转化成电流信号，再以生物化学变化接收信号，以形成新神经反馈的心理现象。人们经过长期的研究与实践总结出了记忆的两个基本规律，即记忆规律与遗忘规律。
（一）记忆规律
心理学家认为记忆在学习过程中有三个基本环节：识记、保持、再认或回忆。有了这样的划分，我们对于记忆的认识与掌握就有规律可循了。再进一步分析，识记和保持就是“记”，再认或回忆就是“忆”，离开了记忆就谈不上掌握知识和运用知识。心理学家认为识记是指通过感觉器官将信息保留在大脑中（如学习、活动、游戏等）； 保持是指把保留在大脑中的信息予以稳定并保存（抄写、朗读、背诵、复习都可以达到这个目的）；再识就是从记忆库中提取信息进行运用（问答、练习、测试是其表现形式）。
记忆在效果长短上又分为三种记忆力形式：即时记忆、短时记忆、长期记忆。在即时记忆方面，要记住排除干扰，专心致志；在短时记忆方面就要反复操练背诵；经过反复练习，就可变短时记忆为长期记忆。当然，我们都清楚，一味机械的重复会浪费大量的时间，记忆效率随之降低。
（二）遗忘规律
我们知道记忆与遗忘是一个事物的两个方面，研究遗忘是为了更好地记忆。19世纪末的德国心理学家艾宾浩斯根据试验绘制了一幅遗忘曲线图，该曲线被公认为可以代表一般的遗忘规律。观察这条遗忘曲线，你会发现，在学习刚结束后的短时间内遗忘是最快的，此后速度逐渐减慢，即“先快后慢”的规律。在短时记忆开始转向遗忘时的转折点上人脑的记忆强度最高。记忆触发点是人脑记忆的最佳复习点，这时的复习可以产生最好的效果，也就是说复习比完全忘记后重新学习花的精力要小得多。要想保持长期记忆的秘诀就是：“在你忘记之前复习它，并记住它”。看似复习只起到了加深印象的作用，事实上在重复巩固信息的同时，大脑也在将短期记忆转化为长期记忆。因此，“及时复习”对加强记忆可以起到事半功倍的效果。
另外，人们在长期的记忆探索中还总结出了培养记忆的兴趣，不断地运用记忆方法，集中注意力，把握事物的特征这样的记忆要点。经历了与视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉有关并强烈的容易记忆的体验；得到了诸如兴趣法、精确法、集中法、分类法、比较法、联想法、复习法等等这样的一些记忆方法，由此在英语单词学习上派生出词根词缀法、读音规则记忆法、字母变化记忆法、比对法、构词记忆法等很多具体的记忆方法。这些方法实质上就是运用联想记忆机制，利用目前已经建立了的记忆通道，找捷径打通新的记忆通路。
二、小学英语单词的学习与记忆方法
英语是音形义的统一。根据《英语课程标准》小学阶段仅680个左右的英语单词，50多个日常短语。数量虽然不多，但是需要“音”“形”“义”一体化长期记忆。小学生学习记忆英语单词，应该遵循记忆的两个基本规律，即：记忆规律与遗忘规律。不仅需要兴趣导入，而且还要在识记、保持、再认的三个基本环节中加强刺激的强度和频率，才能达到“音”“形”“义”一体化长期记忆的目的。我们依据记忆的两个基本规律，在教学实践中总结出了这样的一个表达式，即：兴趣导入、音形义一体化学习(识记)+遗忘规律指导复习(保持)+ 运用与测试(再认)＝ 小学英语单词合适的学习与记忆方法，下面对该表达式进行简要的阐述：
（一）兴趣导入的识记阶段
小学英语教师可以通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧、竞赛、表演等活动内容及活动课，激发学生学习英语的兴趣，使学生获得一定的英语感性知识，并且对于继续学习持有浓厚的兴趣。兴趣法也是一种有效的记忆方法，它符合儿童认知规律和心理特征。上述活动内容还可以用作新课的导入方法，常见的导入形式有唱一唱歌曲、说一说绕口令或是“listen and do”等等。而“warming-up”的形式则应经常变换，那样才能经久长新。
（二）音形义一体化学习的识记阶段
英语教师在介绍新课单词时可以运用音形义一体化教学法。所谓一体化，就是教学生如何发音，通过正确的读音掌握单词拼写，通过“说文解字”的字母组合识其形，并阐述词义来识记单词所承载的综合信息，是一种比较好的教学方法。这种方法比较适应小学英语的词汇课，也是小学英语单词学习与记忆的基础方法。大道至简，对于小学教学来说好的方法一定是简便易行的，同时具有可操作性和可重复性的方法。循序渐进打牢基础，是小学英语单词学习最基本的策略与方法。这些理念可以在音形义一体化教学法中得到体现。英语教师还可以在音形义一体化教学时灵活运用词根词缀法、读音规则记忆法、字母变化记忆法、构词记忆法、联想记忆法，这样构成了一张单词学习与记忆的方法网络。它运用了学生已有的词汇、知识和经验，通过词中词、联想、分解、组合、释义与对比等一系列记忆方法，用熟词记生词，通过生词复习熟词。通过对比与联想，不断改变组词的排列与对比，极大地提高了学生的记忆能力和兴趣，同时也增加识记的准确性。
英语教师在课堂教学时应该坚持运用五步教学法（复习、介绍、操练、练习、巩固）这样一种课堂的应用程序，该程序在设计中糅合了多种学习与记忆方法，如第一步中的复习，是指上新课前复习前一次课中学的单词，属于记忆的保持；而第二步介绍讲解新课的单词时运用的音形义一体化教学法，则属于记忆的识记；后面的几个步骤属于课中复习与练习，是变即时记忆为短时记忆并进行巩固保持的步骤。其间要进行听、说、读、写基本技能的训练，耳、口、手、脑、眼并用，多感官参与，多通道进行，这样的识记才会准确而深刻。在识记阶段精确是第一要义。
（三）遗忘规律指导复习的保持阶段
英语教师安排的课前复习、课中复习、课后复习、单元复习以及期中期末复习，是结合学年教学计划、单元教学计划和教学设计来实行的一套行之有效的方法。与遗忘规律指导复习要求新学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第七天、第十四天、第二十八天、三个月后都应复习一次的要求相对应。应该指出家庭作业重点是复习，运用的是遗忘规律，目的是实现记忆过程中的保持。《拽着太阳飞：中美素质教育启示录》的作者乔乔记录了将不足九岁的女儿晶晶带到美国求学的经历，其中有这样一段经历是说英语老师玛利亚上课时教学生又唱又跳，可是布置的家庭作业却是每个新单词抄一百遍。这也许是玛利亚老师将重复复习发挥到了极至。不能否认抄写、朗读和背诵则是小学英语单词记忆最简单易行的方法，不仅学了单词，而且也锻炼了记忆能力。复习课可以运用记忆的集中法、分类法与比较法。如按数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等进行分类记忆。按英语单词字母首字分类也是小学英语单词分类的一种有效记忆方法。在保持阶段注重的是长期记忆，要求稳定牢固。
（四）运用或测试的再认阶段
课堂问答、课堂练习、单元期中期末测试是再认表现形式。当然使用频率高的还是课堂问答与对话的测试方法，小学英语教师都应该熟练地掌握这种方法。《英语课程标准》要求小学生了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式，这也是再认的表现形式。通过运用或测试提高再认能力，提高灵敏度与准确性。
篇3
本学期小学英语教研工作紧紧围绕学校工作计划，以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升英语教师的教学水平，从而全面提高我校小学英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
[工作目标]
1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素质教育。
2、积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照quot;要求，做好教研工作。为把我组全体教师的教学水平提高一个新层面而奋斗。
3、加强教研管理，建设一支特别能战斗，特别能钻研的符合新课改要求的新型教研组。
4、认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教导处的要求落实好学科计划。
[具体工作]
一、加强理论学习，更新教师观念
1、组织教师系统学习一些理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的，坚持rdquo;，重视每一位学生，为学生提供公平优质的小学英语教育。
2、组织教师开展教学改革实践，根据小学生学习的特点探讨小学英语教学，创建以活动课为主的教学模式，教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力，采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，要继承和发扬好的传统的英语教学法，全面培养学生综合运用语言的能力。
3、教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
4、开发网络资源，以信息化带动教育现代化，为教师学习成长提供新的平台。
二、落实教学常规，提高教学效益
认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索：
1．加强集体备课。积极开展集体备课，制订好集体备课的计划，按照计划提前进行集体备课。要做到rdquo;，即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新。切实将rdquo;的教学设计落实在课堂上。
2、改革教学方法。
（1）创建以活动为主的教学模式，采用听、说、读、写、唱、玩、演、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受、培养兴趣，提高能力。
（2）采用任务型的教学途径，引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成任务。
（3）开展小组合作型的教学形式。
（4）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、加强评价研究。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学得有趣，学得自信。并及时做好检测后的反馈和分析。
三、 以教研组为核心，提高教科研水平。
本学期我们要以教研组为阵地，教研活动经常化、专题化、系列化。围绕各子课题，定时定点开展研究，通过不断探索和实践，努力提高自身素质。
1、严格执行计划，使教研活动开展到位。
严格按照期初制订的教研计划，经常性地开展教研活动。要求新教师要上好一堂公开课，老教师要为新教师上好一堂示范课，以老促新，以老帮新。并通过民主讨论、深刻分析、相互比较、相互探讨，使所上课的教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学要求更加浅显，教学方法更加体现教学内容，教学效果更加突出。由此让每一位英语教师的综合素质都得到提高。并在组内形成一种充满民主和生机又讲究实效的教研风气。
2、保持高度的研究状态，使课题研究开展到位。
每一位英语教师都处于研究状态，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。并以课题研究为契机促进课堂教学的改革。
四、努力做好提优补差工作
1．继续做好英语竞赛辅导工作。
2．要面向全体学生，关注弱势群体，关爱rdquo;，制订切实有效的帮困措施并落到实处，避免两极分化的过早出现。
五、营造英语氛围，激发学习英语的热情
1、继续开展活动。拓宽英语学习渠道，提高学生学习英语的积极性。
2、充分利用好班级英语角这块教学阵地，激发学生学英语的热情。
[月工作安排]
二月份：
1、参加区的教材培训
2、制定各年级英语教学计划和进度。
3、期初教案检查。
三月份：
1、安排集体备课和公开课的内容和日程。
2、学习《英语课程标准》，看优质课录相。
3、班级英语角布置检查。
4、三年级单词拼读竞赛。
5、六年级英语教学研讨活动。
6、出好期中考试试卷。
四月份：
1、期中考试，质量分析。
2、五年级英语教学研讨活动。
3、英语手抄报比赛。
4、四年级一日开放活动英语教学安排。
5、毕业班英语质量研讨。
五月份：
1、评优课、示范课教学活动。
2、三、四年级英语教学研讨活动。
3、五年级词组竞赛。
4、六年级学生书写竞赛。
5、作业检查。
6、期末出卷工作。
六月份：
1、期末复习研讨活动。
2、期末考试，质量分析。
3、教案检查。
篇4
关键词：复习；枯燥；激趣；有效
复习是对过去的知识进行再学习，小学英语复习课一般在单元、学期、学年、小学毕业新课教学结束以后进行，它是英语教学不可缺少的重要环节。复习课容量大，密度高、时间紧、内容多，是一项复杂的教学系统工程，它不是对知识的简单罗列，不是对大量习题的讲解，而是对知识的综合梳理。复习课本该是一项有趣的、系统的活动，但是在我们的教学中，复习课却枯燥、无趣，甚至是无效的。笔者在本文中将试着分析这些现象并就如何提高复习课的趣味性和有效性上提出自己的观点。
一、复习课的现状
随着教学改革的开展，小学英语逐渐得到了重视，各地各部门也开始了对英语教学的研究和反思，如对英语词汇、英语阅读、英语对话、英语语音等的研究。但是，英语的复习课却成了被我们遗忘的角落，我们很少看到这一类的公开课，也因为没有可以借鉴的模式，导致英语复习课常常出现了以下现象：
（1）以教师思维代替学生思维，忽视学生学习的能动性。
（2）重复习题的机械操练，轻认知策略的教学。
（3）复习方法呆板，缺少生动性和趣味性。
（4）教学要求单一，造成学生满足度失衡。
究其原因有以下几点：
（1）复习课的教学方法单一。
（2）过低估计学生能力，学科知识的系统化、结构化基本以教师讲解为主。
（3）不会把先进的教学观念转化为复习课的教学策略行为。
总之，复习课被学生和教师视为是无意义的、枯燥的、无趣的和无效的。那么究竟我们的复习课应该怎样上呢？
二、提高英语复习趣味性和有效性的方法
兴趣是学习的最好动力，所以我们在复习课上一定要注意激发学生的兴趣。只有学生感兴趣了，我们的复习课才能更有效。那么在我们的英语教学中，应该怎么做才能使复习课变得有趣，变得高效呢？
1.在丰富的游戏活动中提高复习的趣味性和实效性
在复习的过程中，我们可以使用游戏这一方式提高学生的兴趣。比如“brain storm”游戏，这是关于词汇复习方面很有效的活动形式，它能在很大程度上激发学生的兴趣，能照顾到不同层次学生的要求，也能最大程度地培养学生的用英语思维的能力。比如在6A期中复习时，教师让学生说出跟学习有关的单词，学生说出了“study，pencil，pen，write，learn，book， bookcase，listen to”等跟学习有关的单词，这也能让学生在无形中复习很多的单词，实现知识的再现。诸如此类的游戏还有很多，比如BINGO游戏，它的做法是先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的单词或字母，当教师念完后，再选三个单词念出来，只要学生把这三个单词填写在一条线上，便可win the game，得到一个BINGO。这个游戏活动能对学生所学的知识进行集中的复现，也能促使学生进行综合运用，是我们复习的有效方法之一。
2.在有趣的故事创编活动中提高复习的趣味性和实效性
小学生的年龄特征决定了他们对故事有着强烈的兴趣，因此在复习课中我们可以多开展一些讲故事的活动。比如每单元的课文教学结束后，教师可以让学生对课文内容进行拓展，续编故事或者拓展故事。比如，在教学完5BUnit2后，笔者要求学生想象一下海伦去看医生的场景，并编写一段对话，学生有了如下的拓展：“Helen still feels ill，so she goes to see a doctor.‘What’s wrong with you？’‘I still feel ill. I’ve got a headache and a high fever.’‘You’ve got a bad cold. Take some medicine and have a good rest. You’ll get better soon.’”
3.在真实的情境中提高复习的趣味性和实效性
复习课中，教师应切忌枯燥的总结和罗列，因为这种就事论事的教学行为很难与学生产生共鸣。因此我们在复习中可以通过创设真实的情境，让学生有话可说，有话要说。例如，在教学6AUnit3 Asking the way后，笔者设计了一个情境，就是当一个外国游客在吴江旅游迷路了，他想到图书馆去，请学生们为他指路的情境。学生参与的热情都很高，纷纷写了自己的对话，如 “Excuse me，can you tell me the way to the Wu Jiang library？ Go along this street，turn left on the second crossing，and the library is on your right.”还有的说：“Excuse me，where’s the Wu Jiang library？Go along this street，and then take bus NO，3，you can get off at the second stop. The library is on you left.”在这样的真实情境下，学生将所学到的知识实际上进行了综合的复习和运用，他们参与的热情也很高，复习的效率也很高。
4.在活泼多样的歌曲演唱中提高复习的趣味性和实效性
欣赏音乐可以使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。因此，在教学英语的过程中，我们可以利用英语歌曲进行复习旧知的活动，这样可以避免机械性操练使学生产生厌烦的情绪，进而使他们快乐地复习旧知。另外，歌曲中所包含的知识也能在学生的思维中留下深刻的印象，使学生的英语思维得到了进一步的训练。
总之，复习课是一项十分重要的工作，利用得当，将对我们的教学起到事半功倍的作用，它能帮助我们对已学知识进行综合、归类、转化和辨别，挖掘知识的内在联系，使学生形成知识系统，从而学会融会贯通地运用这些知识，并逐渐发展语言技能与提高语言的运用能力。
参考文献：
1. 袁昌寰.《小学英语优秀课堂教学设计》.2006.
篇5
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好知识的信心。
面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三年级的学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作
（一）、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到&“有备而来&”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时做出总结。
（二）、增强上课技能，提高教学质量。本学期小学部班班通的开设，极大的方便了教学。牛津英语是新教材，网上与之相匹配的课件太少，但随着教材配套的光碟却很好，每节课的内容都以动画的形式来展现。运用多媒体、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生兴趣为出发点。郭思乐生本教育理念的提出，是每位老师教学的指路灯。为了调动学生学习的积极性，让学生自己设计游戏活动及学习方法，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。三年级的学生，学习积极性较高。我把三年级两个班的学生每班分成五组，组与组之间在课堂上进行竞争比赛，看哪组获胜，就给哪组加分，极大的调动了学生学习积极性。学期末每班评选出一二三等奖，每等奖两人，给予相应的物资或精神奖励。每节课前十分钟进行复习，朗读已经学过的单词及句子，之后再进行新课的学习。
（三）、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，主要在第八节课进行，课堂上不能达到要求的在第八节课辅导。课堂上，针对每个后进生的不同优点进行鼓励，尽可能调动学习积极性。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
（四）、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并对完成较好的学生，写上鼓励性的评语。
二、理论学习和教学研究。
在搞好学生教育教学工作的同时，我不忘积极充实自己。新课标的出台，为教学工作指明新的航线。积极学习国内外先进的教育教学理念，随时更新自己的教育教学方法和知识结构，及时了解英语教学的发展动态，学习本校前辈及校外优秀教师的先进教学方法，不断提高自己的文化修养和教育教学水平，为自己的教学研究和教学创新储备力量。
三、出勤方面
本学期中我努力做到少缺勤，不早退，不旷工。有事请假，到校后及时给学生补课，从没因个人私事而耽误学生一节课。
四、教育教学工作成绩
篇6
孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法。孩子们对英语学习的情感基本稳定，下面是小编给大家带来的小学英语教师教学工作计划最新版，欢迎大家阅读参考，我们共同阅读吧!
小学英语教师教学工作计划最新版1
一、教材基本情况
本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。
二、教学目标培养学生学习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境
交际;
一、教材基本情况
本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。
二、教学目标培养学生学习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境
交际;
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤
1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2)学生听录音指图。
3)学生跟录音指读句子。
4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)
7)学生自主练习课文。
8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施
1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
小学英语教师教学工作计划最新版2
一、学生分析
四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点
1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
五、教学措施
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。
六、对学困生的措施
由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法
1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。
2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。
3、安排他们坐在好的学生旁边。
小学英语教师教学工作计划最新版3
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标
1、知识目标
(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标
(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生创新精神和实践能力。
(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点
重点
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、教学主要措施
以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教理论，提高自身教育教技能。
小学英语教师教学工作计划最新版4
新年伊始，我们又迎来了一个新的学期，根据学校教学工作计划的安排，现将本学期工作安排如下：
一、学情分析：
学生水平比较接近，他们聪明活泼、勤奋好学。通过一年多的英语学习，更多的同学对英语产生了较浓厚的兴趣，对学好英语很有兴趣。
学生比较调皮，要采取措施加强纪律约束并吸引学生注意力，部分学生学习英语兴趣浓厚，积极性强，要从中选取优秀学生重点培养口语表达能力。
口头表达能力不错，对学习英语兴趣比较高，但是学习习惯要加强培养，做好分层次教学。今年应该严格抓好课堂教学质量和听说作业的检查力度，为学生的进一步学习打好基础，大面提高教育教学质量。
二、教材分析：
本册教材具有以下几个特点：
1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标：
以学生发展为本，加强对学生进行听、说能力的培养，利用英语教材的教学特点，注重学生人格塑造，培养学生正确的学习态度，培养他们的问题意识与创新意识。
通过基础英语教学，着重培养学生的兴趣和良好的学习习惯。具有初步运用英语进行简单交际的能力，能根据一定情景进行简单会话。要求学生能进行交流运用，让学生能根据所学内容或图片进行说话能力的培养。
四、教学重点、难点、关键：
重点：单词、句型
难点：单词，掌握读音、会认识和拼读单词、掌握意思。
关键：学生以听、说为主，强调模仿，操练，达到熟练，能运用一些简单的英语日常用语进行对话，着重培养学生对英语的兴趣。
五、具体措施：
1.根据二年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
2.由于学生普遍存在胆怯、不敢开口说英语，因此，积极创设具体生动形象有趣的语言情景，使学生在生动的语言情景中产生说的动机和兴趣，提高说的积极性与主动性，从而淡化学生的课堂意识，再根据教材内容设计生活语境，教师与学生分别扮演其中的角色，使学生产生身临其境之感，乐于开口说英语。
教学内容力求贴近学生，教学形式多样化，以游戏、比赛、表演等形式使学生产生浓厚的兴趣，从真正意义上做到以学生为本，努力上好启蒙英语课。同时加强常规训练鼓励学生上课认真听讲，勤思考，积极回答问题，养成良好习惯。
3.认真钻研教材，掌握教学难点，重点，认真贯彻新课程理念，促进自我教学能力的提高，完善，从而提高课堂效率。不断改进教学方法，利用好各种媒体设备、教学附件，创设优良的英语学习氛围。提高优化课堂教学，积极创设有利于课堂教学的情景。
在教学过程中，教师还要在课堂中提供让学生独立交流的机会，让学生学会并灵活运用所学知识，学会思考和学习。适当采用电化教学，让语言、人物、情景更紧密的结合起来，使英语学习与英语使用更趋于一致。
4.教师还应充分利用好练习册、磁带、挂图等辅助教材，使其发挥作用。以人为本，因材施教，注重新旧知识的衔接，拓展词汇量，注重知识的迁移，巩固，进行班级英语小能手的培养，采取编对话、编儿歌、能力小比武等方式，创造竞争机制，丰富学生学习内容。精心设计和组织英语课外活动课程。
5.除了在课堂上给学生提供较多的口语训练外，精心组织丰富多彩、生动活泼的英语活动课程，让学生在系列的活动中进行更多的口语训练以及实践操作。生动、形象的社会言语情景为课堂教学采用听、说、读多样化的教学方法创造了条件，结合情景进行言语训练，可以创造一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，激发学生的英语学习兴趣，切实提高教学质量。
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这学期我继续担任二年级的英语，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他尽快提高，打好英语基础。
一、学生基本情况
二年级两个班，共有学生61人。除了个别同学因种种原因学习基础较差以外，大部分同学聪明活泼、勤奋好学，他们不仅对英语有着浓厚的兴趣，而且已有了一定的英语学习基础，不仅能够说出一些与日常生活密切相关的英文单词，脱口而出朗朗上口的小韵文，还能够说出一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌曲。
二、教材分析：
这一册教材共有四个单元和2个FunTime，涉及学习用具、数字、动物、水果、身体、颜色等话题。
本册教材总的教学目的是通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能，通过做游戏、诵童谣、唱歌等活动帮助学生学习语言、语调、增强节奏感和语感，运用所学英语完成真实任务，让学生在使用中学，培养团结合作精神和运用英语进行创造的成就感。
三、教学重点、难点
要求学生会说结构和功能句子；听得懂、会说、会认单词；会唱、会朗读、会表演每一单元的歌谣。在学习时，应多强化训练，提高他们听音、辩音的能力。在学习对话时，有一定难度，要充分调动学生的积极性。
根据本册教材的教学目标和学生目前的情况，初步拟订本学期年级学生在基础知识和基本技能方面通过以下几个＂关＂：
1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流
2、能听、说、认读52个单词，另外并能进行简单地运用。
3、能听、做12个游戏。
4、能听、做、表演8个TpR活动
5、能学会6个小制作
6、能唱3首歌曲
7、能听、说、唱3首歌谣
8、能完成8个自我评价活动
9、能听懂6个幽默小故事。
10、能完成两个项目制作
11、能了解两项简单的中西方文化知识
四、提高教学质量的有效措施：
针对目前学生所处的英语学习现状，以及本册教材所提出的教学要求，我在提高教学质量的问题上拟采取以下几项措施：
1.认真学习教学大纲，深钻教材，精心备课，精心设计课堂结构，增强时效性。
2.课上努力创设英语学习情景，运用灵活多样的教学方法，激发学生们的学习兴趣，充分发挥学生们的主体作用，鼓励发现，探究与质疑，培养学生的创新精神和实践能力。
3.对于功能句还要继续坚持替换练习、模仿造句练习、口语表达交流练习，使单句的使用量达到较高的频率，为课文的整体认读和理解奠定基础
4.运用形成性评价的方法，及时改进教学方法，使评价成为教学中的有机环节，注重学生的自我评价，培养学生学习英语的兴趣，以形成良好的激励机制。
5.尽可能多地运用现代化教学设备，优化课堂教学，尊重差异，落实因材施教，分层布置作业，指导学困生的学习方法，最大限度地减轻他们的心理负担，让每个学生学有所收，学有所获。
6.做好每节课后的教学随笔，反思自己的教学方法和教学手段，并及时根据学生的学习情况做出调整；
7.虚心向其他教师学习，力求取人之长，补己之短，以提高我的教育教学水平。
8.加强平时的质量监控，做好每一课、每一单元、期中、期末各个阶段的检测工作，及时查缺补漏，及时解决。
篇7
【关键词】 英语 复习 成效
复习在英语学习中占据了一个十分重要的位置。复习课成效的高低直接影响学生对英语教学知识的掌握。因此如何上好复习课一直是我们一线教师们关心的问题，也是教师在教学中不断探索的课堂模式。
1. 用歌曲歌谣教学激发学习兴趣
兴趣是英语学习的最好的老师，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。而英语儿歌则是把枯燥的单词、句型的学习变成了愉快的儿歌学习，英语儿歌使孩子们唱的欢畅，学得轻松。在歌曲中收获真知，何乐而不为？
在牛津小学英语4A Unit 2 的句型Do you like ...？中，笔者和学生们一起编了首chant：
Dolls. Dolls. Do you like dolls？
Yes. Yes. Yes， I do.
Cars. Cars. Do you like cars？
No. No. No， I don’t.
然后在chant的基础上再编写歌曲Do you like dolls？ Do you like dolls？
Yes， I do. Yes， I do.
Do you like cars ？ Do you like cars？
No， I don’t. No， I don’t.
歌曲的调子是采用《两只老虎》的调子，简单易学，琅琅上口，基本上所有的学生都能接受这个句型的使用，在做Do you like ...？的相关题目时，脑子里很自然的就想起了chant和这首歌曲，在歌唱中学习，既保持了学习兴趣，而且轻松愉快地习得新知。
在前阶段的英语特色课外活动中，某小学一位英语老师把《捉泥鳅》这首歌的歌词也换为牛津小学英语4B中的教学内容。其实在网上也有许多涉及英语单词学习的chant与歌曲，只要老师有心去改变沉闷的复习课的气氛，老师也不会把嗓子累哑了，感觉心力憔悴，有劲使不上；学生们也不会累趴下了，学习效率也会提高，那么复习课的质量自然也会提高。
2. 用竞赛调动学生学习积极性
我们在抱怨学生不够积极、不够聪明的情况下，要改变以往那种反复默写单词、句子、词组的单调学习方式，转而告诉他们：我们哪一天要比赛，请做好比赛准备，告知比赛的内容，在小组竞赛中，如果要想获得成功，就需要每位组员都能积极参与，团结协作。
和游戏教学一样，竞赛教学要注意有针对性地去考察学生的运用知识的能力，同时在竞赛题目的设计上，要考虑到各种学习程度的学生。难易结合，达到提优补差能力，既拓宽了优秀学生的知识面，又保护了后进生的学习积极性。
同时要注意评价的全面性。对那些表现好的同学给予表扬；对那些学习有困难的学生，在取得进步时更应该对他们进行肯定和鼓励，保护他们的积极性。
复习课的目的是对旧知识进行复习的基础上达到“挖掘”新知识的效果，不管是怎样改变复习课的课堂模式还是提高学生的学习兴趣，还是离不开习题，这个让老师热衷、学生头疼的课堂模式，还是有它存在的合理性。教师在设计习题时要做到：1.要注意课堂习题不宜太偏太难，尽可能地给学生多设情景，多举例子，使他们在理解的基础上去掌握。2.习题的要具体，不要太抽象。恰当地使用一些课堂用语。习题的内容属于学生所感兴趣的话题，如生活趣事，幽默笑话，体育活动等。
在教学中，教师要充分发挥学生的主动性，尤其是复习课，学生大多是做大量的习题，要把学习的主动权交给学生，放手让学生自主学习，给他们充分的学习时间。但是教师的大胆放手，不等于是“放散牛”，当学生遇到问题，教师要与学生共同去探讨，启发学生的思维，要去引导学生培养自主学习的能力。
3. 建立学生复习“档案”
复习档案，其实就是一本普通的笔记本，内容可以包括基础知识：单词、词组、句型。记录自己的疑惑，以及老师的解答。或者在练习中的错题及对这个题目的分析。在去年的六年级教学中，第一个学期笔者是带着学生去建“档案”，每学完一个单元，笔者便会带着他们总结三、四会内容。平时课堂上的“小测验”，容易出现错误的小试题，都会记录在本子上，时间长了，基础知识越积越多，常见的题型、容易答错的题也积累了许多，学生们在最后的期末复习中就轻松了许多。在第二个学期中，这些孩子大多数已经能够独立地去总结知识点了。这样学生无论在何时复习，都可以回顾档案的内容，不断地改进自我，从而找到适合自己的学习方法。要鼓励学生思考，提出问题。如果学生提出一些奇怪的问题，老师不应该含糊过去，而应该和同学一起去讨论。从而使学生乐于、勤于、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。这样复习课就不再是平淡无味的白开水了。
参考文献
篇8
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。下面由小编来给大家分享小学英语教师工作心得，欢迎大家参阅。
小学英语教师工作心得1一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。
一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，
也明确了今后教育教学要努力的方向。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作， 教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资 源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
无论你是狮子还是羚羊，你都必须奔跑，无论你是贫穷还是富有，你都必须奋斗，无论你是男人还是女人，你都要有成功的意念;奔跑的速度和奋斗的方向是你成功的关键。成功不是掉下来的，掉下来的是运气;成功不是捡来的，捡来的是便宜;成功不是想出来的，想出来的是故事;成功是要付出代价的，但不成功要付出更大的代价。现在你是不是还在为自己的事业寻找突破，为自己的人生寻找机会?跟上时展趋势，为您的一生增光添彩。坐在家里，四、加强反思，及时总结教学得失。 反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。
2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。
4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。
这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。五、继往开来，开创新的天地。 鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：
1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。
做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。
小学英语教师工作心得2光阴似箭，转眼间又过了一个学期。在这学期中，在教育教学工作上,坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课。严格要求学生，尊重学生，重视激发学生的创造能力，培养学生全面发展。
一、政治思想方面：
本人作为一名三年级教师，在该学期中认真继续学___大精神，学习新的教育理论，及时更新教育理念，还注意从书本中汲取营养，理论联系实际，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
在这学期中，我努力提高教学自己教学实践能力，增长教学经验，并成长为自己的教学理论让自己尽快成为一名成熟的研究型的小学英语教师，我主要做了下面的工作：
1、课前准备：通览教材，备课深入细致;
认真参阅各种资料，准确把握难重点，及时撰写教学反思，并归纳总结经验。
2、提高课堂教学效率。
我多方面地了解学生的学习方法和习惯，同时了解他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，根据不同学生学习水平和能力及其特点而采取相应的预防措施，并积极调整自己的教学方法去适应学生，也让他们尽快适应我的教学方法并尽快
的帮助他们养成良好的学习习惯。因为这学期教室安装了多媒体设备，我便借助多媒体的优势，扩展学生的思维。
3、坚持一单元一测试的巩固训练工作，力争教学扎实有效;
认真批改作业，及时了解学生的学习情况，及时给他们反馈信息，及时查漏补缺。以便在辅导中做到有的放矢，并且通过每周3次单词的听写，掌握学生平时的学习情况，努力做到循序渐进。而且做好后进生转化工作，实行“一帮一”互助形式，大面积，大幅度提高班级的整体成绩。
4、在每周按时检查学生的背诵情况，督促学习习惯较差的学生记单词，读熟课文，背课文。
因为英语是一门语言技能课，只有在大量的语言输入下，才能达到良好的语言输出。
5、积极参与听课，在这学期听课达16节以上，认真听取其他老师的经验及对我的公开课的评课，学习如何上好课，尽快让自己成为成熟的小学老师和如何评价一节课了，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
6、积极参加校内外各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。
平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。
作为一名一线教师，踏踏实实工作，认认真真做人，以师德标准严格要求自己，努力提高自身素质。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为自己所喜欢的工作、事业倾尽全力。
小学英语教师工作心得3回顾这一年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。上学期担任了本校的六年级两个班的英语教学工作,本学期我又担任了四、五、六年级的英语教学工作。这一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现对一年来的工作作如下总结：
一、思想品德方面：
在这一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。 二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重创设英语教学情境，充分利用各种教学资源，组织好课堂教学;我关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，我注重激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛;课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发小学生学习英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学年积极参加学校组织校内教研活动，参加了组内教研活动，并都取得了不错的成绩。本期我还指导了庞萍老师上好了一次校级英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!
三、遵守纪律方面:
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、继续教育学习方面：
本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。我能认真学习有关书籍，做好笔记。同时，我常常利用课余时间在网络上收看教育教学视频，受益颇多。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
小学英语教师工作心得4时光飞逝，岁月如流。在不知不觉中我也已经完成了本学期英语教学工作。在这学期中，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。 本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任二、六年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：
一、思想方面：
本人热爱教育事业，坚持党的基本原则、教育方针贯彻。思想上严于律己，热爱党的教育事业以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。努力提高自己的政治水平和业务水平，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
二、在教学工作方面:
首先我认识到了存在教学中的几个问题：
1、由于我们学校的大部分学生特别是高年级的学生，来自于不同的学校,导致很多学生对英语这门学科有不同的基础,甚至有的学生在本学期刚转过来,在其他学校没有学过英语,所以目前的情况就是,整个高段(六年级)的学生,学习基础参差不齐,接受程度也不同,并且随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
2、面对一些学生的接受程度的不同,在教学中要把握好在教学时的差异性,要及时发现他们接受语言的快慢程度，导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中,作业从错误多,上课听懂了,课后又忘了.
3、在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍
没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
那么根据以上几点,我做出以下几点措施:
第一，我要遵循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教;从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。
第二，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，最好每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。
第三,在教学中,我还把高效课堂引入到教学中,让学生在接受知识的同时,能够自己培养学生的自学,共学,群学的能力,并且学会提前做预习和课后复习的好习惯,并且在课中,我采用大量的游戏方式来激发学生学习的兴趣,让学生做课堂中的主人,并以鼓励的方式来增加学生学习的积极性.
第四,对于学生的作业,我避开了传统的抄写模式,我先给学生足够的空间和时间去对这门学科进行阅读和记忆,在每次上课的前十分钟,我都要给学生进行听写,如果在听写的过程中,有错误的学生只需改错,没有错误的学生就可以不用大篇幅的抄写单词,那么在第二次听写的过程中,我发现很多学生逐渐的养成了课后对课文和单词记忆的好习惯,逐渐的对单词有了一定的积累,并且对于学生来说,更多的时间用在更有用的学习中.
第五,对于后进生和困难生,这类学生通常要么是学习节奏慢,很难跟上课程进度,要么是刚转来的插班生,甚至是没有英语基础的,所以对这些学生我采取这么几种方式:
1.“优带差”的政策,让好的学生直接“承包”后进生,包括给后进生做课后辅导及单词句型记忆.
2.对于个别特别差的学生我采取辅导的形式,利用课余的时间给这些特别的学生做辅导.
3.配合家长和学生本人,让家长做好学生的监督工作,培养学生的学习习惯和对英语学科的学习态度.
最后，帮助学生养成良好的学习习惯。
通过本学期一学期的努力,二年级学生得学到如何去学,在期末的口语测试中,各班都取得很好的成绩,特别是六年级的学生,通过一学期的努力,在参加官渡区英语期末测试中:
六(1)班:参考人数53人,试读生1人,总分4499,平均分为86.52,优秀率为51.9%,及格率为96.15%,其中100分5人,90-99分22人.
六(二)班:参考人数50人,试读生1人,总分4507,平均分为91.99,优秀率为69.3%,及格率为100%.其中100分6人,90-99分28人.
三、在教研工作中:
本学期担任英语组教研组长以来,组织成员每周定期学期研究教学教法,在今年的工作中取得了一定的成绩:
1.并且组织成员研究高效课堂的实施以及运用;
2.及时抽查组员的教学进度及备课情况;
3.组织优秀老师为新老师展示公开课;
4.并且配合学校组织了青蓝工程,认真对待青蓝工程工作,把自己的工作经验和方法传授于新组员中;
5.认真组织“21世纪杯英语大赛”并且获得好成绩;
6.在工作中认真协调好各年级和班级之间的英语教学工作,组织好期末的复习计划以及出卷工作等.
7.组织“21世纪杯英语悦读大赛”工作.
虽然在工作中还有些不足之处,但是我会竭尽全力,把学校安排的工作执行到位,把教研工作抓好,努力提升整个英语教研组的教学水平.
四、坚持终身学习
“学海无涯”，在信息时代，作为一名教师，终身学习尤为重要。我常常不满自身现状，不断提高自身的专业理论和教学能力。我还积极响应，参加各项教师活动。
我热爱自己的事业，积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为钟英小学的未来贡献自己的力量。
小学英语教师工作心得5光阴似箭日月如梭，眨眼之间，一个学期的工作又接近了尾声。在本学期我担任四至六年级的英语教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。现将有关方面总结如下：
一、政治思想
我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、教育教学工作
在教学中我严格遵从教学的五个环节，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作：
(一)、认真备课、面向全体授课
1、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
2、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
3、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
(二)、在课堂教学中
1、在课堂上，认真授课。
运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生
2、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
3、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
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[关键词] 小学英语 学困生 转化
小学生在刚学英语时，一开始都充满了好奇心，随着知识难度的增强，年龄的增大，小学生的兴趣逐渐减弱，由于人在智力等因素方面存在较大的差异，加之考试难度的不同，不可避免地出现两极分化现象。所谓学困生是指班上学习能力差的学生。他们为数不多，但其影响很大，是班上的不安定因素，不容忽视。
本文以我所教班级中三位英语学困生为关注对象，采取相应行动促进他们在英语学习上的改变。在此过程中， 我像农夫关注庄稼般时刻关注着他们。
一、 班级差异的发现
小学生到了高年级随着学习难度的增加，越来越多的学生学不好英语，班里出现了一批英语学习困难生，这部分学生在班级中大多处于弱势地位。
《英语课程标准》提出，课程实施的基本理念时面向全体学生，注重素质教育。这就要求教师不仅要关注优秀学生，更要关注学困生，帮助他们树立学习信心。在新课程背景下，如何使所有学生都能达到新课程标准的要求，如何改变小学英语学习的两极分化现象成为摆在每一位小学英语教师面前的问题。
2008年9月我接手了五年级一个班的英语教学。开学之后的一个月，通过日常课堂教学和两次单元测试，我初步确定了三位学困生，他们是小D、小B和小L，他们每次考试都不能及格。
小D：男，爱好体育运动。英语基础差。造成学困的主要原因缺少学习动机和良好的学习习惯。
小B：男，喜爱画画。上课时老走神，读英语课文有困难。造成学困的原因缺乏自信，胆小，不敢交流。
小L：女，头脑聪明，经常不交作业，学习习惯差。造成学困的原因缺少家长的监督。
二、转化英语学困生的过程
教师在面队几十双渴求知识的眼睛时，无论出现何种状况时，都要努力控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状，因为英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于教学者的情绪，态度、学习动力等。
1、从了解西方文化入手，激发和维持学习兴趣。
师生关系的和谐与否是转化过程的基础，只有信任并喜欢老师，学生才会从内心接受老师的建议和做法。于是我经常主动与这几位同学聊天，了解他们思想上对英语的畏惧，在生活上也给予关怀。
在信息时代，学生接触、学习英语的途径很多，我经常鼓励学生在适当的时候看电影、收听广播或上网汲取丰富的课外资源，用生活中的英语丰富自己的词汇和异国文化知识。
在我们身边也有许多英语，让学生在生活中寻找英语词汇和句子，并把它们记录下来。我让学生准备一本sketch book，寻找生活中出现过的英语词汇，并把它们记录下来。此外，我还要求它们把生活中的英语商标收集起来，和其他同学一起，做成一本班级英语商标集，为班级的集体荣誉贡献自己的力量，以此培养他们的集体荣誉感。
一段时间之后，我发现这几个学生对英语学习不再畏惧，上课注意力也集中了，积极参加英语学习活动。可是，他们有时作业还是不能按时完成，考试成绩也总在及格的边缘晃动。产生这种现象的原因可能是作业和测试内容对他们来说太难了，无力完成。于是，我决定为这几个学生制定有针对性的目标。
2、制定分层目标，让每位学困生体验成功。
之后，我开始根据他们实际水平制定切实可行的目标，让他们跳一跳就能够得到。然后采用分层作业，每天布置的作业分为必做和选做的内容，其中的必做题其实就是为学困生特意设计的。
我也根据学困生的特长为他们提供展示自我的机会。例如：对于擅长体育的小D，我就建议他参加校运动会，鼓励他不仅要锻炼好身体，也要学好英语；我也常让擅长画画的小B帮我画一些图片自制教具。 几周后，在我的“额外”关爱下，这几个同学体验到了成功的喜悦，在班级里也树立了自信，上课时比以前积极多了。
每天上完英语课，我会要求他们三个写一张日记清单，内容是有关我们的英语课堂的，我就通过浏览这些日记及时发现学生的真实想法，全面了解学生的学习效果。
尽管这三名学困生在课堂上积极参与，但他们最大的困难就是记不住单词和较长的对话，每次的默写还是他们的老大难。因此我决定对此问题给予他们适当的指导。
3、 指导学习方法，提高记忆效果。
小学生在英语学习方面最大的困难是记单词和背课文，对此我进行了指导和训练，让他们掌握有效的学习方法，学会自主学习。
（1） 总结英语单词中辅音字母的发音规律，辅音字母的音素存在“掐头去尾”的现象。例如，英语中字母b的音素发/b/，这是把名称音的尾巴/i:/去掉，称为“去尾法”。英文字母f的音素发/f/，正好是它的名称音去掉/e/，这种现象称为“掐头法”。
（2） 在教学中，我有计划地发展学生的无意记忆能力，提高学生记忆的效率：用图形的整体特征出示词汇，在教学eye时，将字母的组合通过图形来表示，两个e就是眼睛，y就是鼻子和嘴巴；在教学月份单词时，我利用每个词汇首字母与数字的关系，运用象形的手段进行处理，提高学生的认知能力，January的第一的字母J转变成1，March 的M书写成倒3，April的A书写成4，September的S转变成9，October的O前用虚线写上1，就有些像10了，November的N转变陈11，December的D转变成12。
（3） 遇到一些难记的单词时，可以根据词汇内部结构编故事，提高记忆词汇的效果。例如，在教学library时，我根据词汇的字母组成，编成一个短小的故事：Lily去图书馆买bread和rice，付完钱后，店主说：“Bread and rice are yours.”把这些故事中出现的合起来就是library。
经过两个月的时间，在期中测试中，小D取得了及格的成绩，小L和小B离及格也只相差了两分。为了对这三名学困生加强管理，我决定长期跟踪他们的学习情况，帮助其养成良好的学习习惯。
4、跟踪学习情况，培养良好的学习习惯。
学困生的转化不是一朝一夕的事，需要长期反复的监督与强化，直到他们养成良好的学习习惯。针对这三名学困生，我决定采取长期跟踪调查的方法进行监督，争取使他们达到不用他人监督便可自主地学习英语。除了帮他们养成良好的学习习惯，我还培养学生大声朗读的习惯，在课堂上、早读课上我总是带领学生大声地朗读课文，以此培养学生的语感。学生按时交作业的习惯只依靠教师的监督很难养成，需要争取家长的支持和配合。
课堂上开展优帮差学习小组，要求优秀生带一名学困生，组与组之间形成一种竞争；课后，我也对学生加强课后辅导，进一步加强对学困生的关注。
经过长期的学习情况跟踪，这三位同学很少有不交作业的情况，上课时不再胆小、沉默，而是开始与同桌进行简单的英语交流，学习习惯有所改进，成绩比以前也有了很大的提高。
做好“学困生”的转化工作，不仅要有赖于教师和的业务水平，根据教材特点和学生的实际水平，选用灵活的、多形式的、新颖的教法，还要依靠师生这间的感情，所以教师应当密切与学生沟通、与学生们一起在知识的海洋里漫游，在课下要放下架子和他们做知心朋友，及时帮助他们解决困难，尤其是不要偏心，对于“学困生”应该给予特别的爱护和关心。切实做好“学困生”转化工作，提高英语教学质量。
虽然我有时也感到累，但心中总会有一种强烈的责任感：我是老师！这强烈的意识不断激励我去以真诚拥抱每一个学生，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样我的课堂批评少了，表扬多了；苛求少了，宽容多了；指责少了，尊重多了；学困生少了，进步者多了。
[参考文献]
[1] 《中小学外语教学》2008.09
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小学英语学期工作计划工作目标
我区小学英语学科将以英语教师素养和学生素养提升为基础，开展专题引领下的有效校本教研为主要内容，完善“品读﹒体验”教学法，探索“生本愉悦英语课堂”，促进学生发展和教师可持续性发展。
主要工作及措施
一、专题引领，立足校本，开展区域联动式教研
1.各学校根据自己的实际情况制定与主题相关的推进措施和具体开展内容。
教师层面：各教研组在学科干部带领下共同制定学校计划,计划中将教研活动的具体内容(时间、学习内容)以表格形式附在计划配档表后。表格注明时间、地点、主持人、参加人员、活动形式、活动内容、活动效果及反思。
建议:以日常教学发现的问题为专题,借”阅读工程”为契机,业务干部带领英语组教师进行集中选择与需要解决的问题相关的图书,作为本校教研活动学习的主要内容。
学生层面：
1.充分利用学校空闲时间加强学生“视听”方面的英语内容，列出每个年级视听时间和内容，在上个学期的基础上进行完善，要体现出学生的年龄特点，尊重学生的兴趣，体现内容设计的渐进性，对于一些学生喜欢的歌曲、chant的内容可以印发给学生，让学生了解相关的信息。
2.筹备校级英语口语“模仿秀”活动。承接青岛教研室的工作安排，以后教研室将于每年春季举行3、5 年级的模仿秀展示活动，其中以五年级的展示为重点。各学校每年秋季举行校级4、6年级的展示活动。
建议：如何将教材出现的chant,song能按照学习的进度保持同步?在学生学习了如此的歌曲、儿歌后怎样提供借助“模仿秀”展示这个评价方式，给学生一个展示的机会以督促学生学习，同时更有效激发学生的学习热情?各单位在计划中可以充分考虑以上两个因素，本着全员参与的目标，定出各学校的模仿秀方案。另外，对于不同年级的学生所应达到的目标是有区别的，但是低年级的内容如何能为高年级的内容打好基础?这就需要各单位再编排内容上要经过群组讨论，拿出一个可行性方案。如《音乐之声》的名曲,对于三四年级的学生而言，可以只给出歌词，对于五六年级的学生来说可以给一些音乐之声的这部电影的背景及剧情的介绍(也可以放给学生作为课外探究性知识让学生自己去搜集)这样可以体现内容设计的渐进性。
2.教研室及时关注各学校对每个主题的研究进展，给予及时的帮助，同时加强抽查力度，并将全区通报抽查结果。各学校要在总结上一学期经验的基础上完善这两项活动，并将过程中的资料进行整理和存档，业务干部可以随时将自己学校在这两个专题方面开展得力的做法和措施予以提报，教研室将根据其成效有选择性的择机在区教研活动上进行交流，对效果显著的单位召开学区或区级现场会，推广其做法。
二、完善已经形成的“品读﹒体验”教学法，探索“生本愉悦”课堂
1. 结合已经形成的“品读体验”教学法，加以完善，申报区级教学法评选。
2.利用区级教研活动加强教学法研究，并逐步在全区推广。
3.根据新课标的要求加强课标指导下的新教材研究，尤其是三四年级的教材研究,立足生本,聚焦课堂,改进课堂。
三、完善教师梯队，合理发挥各级梯队的作用
1.与学校方面加强沟通，多为骨干教师和青年教师提供必要的支持，培养能够引领学科发展的领头人。本区将承接青岛教研室的梯队建设方案，从今年开始组建本区的骨干教师班和青年教师班，对这些人员进行重点培养。为扩大教师梯队的培养范围,已经担任区兼职教研员和中心组成员的人员将不参加本次评选。
骨干教师班成员标准：热爱教育教学，有主动寻求发展的意识和能力;专业素养高;出示过区级及以上级别的公开课，同时参加过区级优质课比赛获一等奖或市级优质课比赛二等奖以上等次者。
青年教师班成员标准：在教学一线从事本学科教育教学工作三年以上的在岗专任教师;热爱教育教学，有主动寻求发展的意识和能力;专业素养高;学校积极支持教师培训及培养工作，能为教师的发展提供必要的保障;在教育教学中取得同事、学校的一致认可;承担过区级及以上级别的课堂展示、教学基本功展示且表现突出者。
在综合考虑以上条件后，经区教研室和中心组成员一致研究，确定以下人员为20xx年区骨干教师班成员：王海霞(实小)、张霞(滨海办)、陈艾静(新世纪)、苏玲(东风)、徐香敏(泊里)。
以下人员为20xx年区青年教师班成员：丁敏(朗讯)、肖菲(琅小)、于泳(珠山)、杨芝(藏南)。
2.特别关注骨干教师班青年教师班成员的发展，在外出学习活动及教师个人发展方面重点培养，逐步完善区教师梯队建设。
3.骨干教师班和青年教师班成员要严格要求自己，积极参加培训，不断提升自己的教育教学能力，如每学年有两次及以上不能参加区及以上教研部门组织的培训活动者将被取消资格。骨干班和青年班成员每两年组建一次。
四、以课题为引领，促进教研专业化发展。
1.以分级阅读课题为引领，在实验小学、张家楼中心小学展开试点。
2.以“书虫”活动为契机，引领学生通过丰富的课外活动不断增强学英语的兴趣，提升学生英语能力。
3.启动课堂观察促阅读教学模式建构课题，承担单位是泊里和二实小英语组。
4.加强英语特色作业研究，落实轻负高效。关注并了解“一起作业”这个在线作业平台，有条件的单位可以在征求家长意见后通过合理的方式尝试开展。
五、开展好网络教研。
1.用好青岛市普通教育教研网和省远程研修网和名家博客，加强资源的学习和使用。
2.发挥好我市小学英语博客、QQ群、飞信群的不同作用，加强联系和沟通。
工作保障
1.完善教研管理机制，明确要求与分工，落实责任。
2.提前制定活动方案，保证活动顺利进行。
3.及时总结与反思。
4.档案整理和存档意识需加强。
小学英语学期工作计划本学期我将教三、四、五年级英语，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
一、学生情况分析
我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教学要求和目标
1.使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2.培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3.培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4.掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5.遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6.在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点
1.能按四会与三会要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4.能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5.培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学难点：
低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
五、方法措施
1、备课
认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、上课
(1)创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
(2).创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
(3).鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
(4)、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
(5).多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
(6).鼓励学困生。我们英语老师最头痛的是学困生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励学困生，善待学困生，纠正学困生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进学困生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
3 作业
精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业;作业批改、反馈应及时，适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯;作业评定采用等级、语言评价等多种形式;作业形式多样化，采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，四五年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。
小学英语学期工作计划本学期我将继续以新课标为理论指导，重点投入到以素质教育为宗旨的教学活动中，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。为了学生的终身学习和发展打下良好的基础，为了全面提高教学质量，为了培养学生的观察，记忆想象能力和创新精神，特制定本学期的教学工作计划：
一、学情分析
经过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的基础，但他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，学习兴趣浓厚。本学期应进一步加强学习兴趣的培养，使他们乐于学习，享受学习，从而达到学好英语的目的;五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。个别学生的学习积极性很高，学习效果非常好。但大部分学生不能自主的学习，学习很吃力，从而造成部分学生的学习困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力配合各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习氛围，以优带后，努力使学生的成绩达到新的高度;六年级学生能够自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读能力，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期要采用一套可实施的灵活的教学措施。
二、教材分析
Primary English每课包括“Let`s learn ，Let`s talk，Let`s do，Task time, Let`s sing, Story time , Let`s check, Let`s try, Sentence，Pronunciation，Activities”等几部分，各部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。
鉴于以上内容，我们必须注意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的基础。
·活动的目标是否明确?
·是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识?
·新的语言知识是否得到充分的巩固和循环?
·学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动?
·旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当?
·活动顺序的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”的语言习得过程?
·听、说、读、写的技能训练比例?
·课堂交流的形式是否多样?
·是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调?
·活动对学生的知识和能力要求是否适当?
·活动能否激发学生的兴趣和动机?
在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是一个循环体系。经过这一体系，使学生从接触，熟练到掌握并在生活中和具体的场合中熟练的运用英语，这也是一个循序渐进的过程。
三、教学目标、要求
激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，是本学期英语教学中重要的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学任务的重新定位。学生在从阶段的学习，都是一个学会学习的过程，而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程，这是终身学习的需要，学生首先应当对学科产生兴趣，树立自信心，学会学习发展自己的学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身学习做好准备，所以，在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣，让他们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的能力。本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。
这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上，小学英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力。
把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。小学英语以素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使学生受到英语给他们带来的快乐，促进他们身心健康发展。在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自信心，全面培养和发展学生的综合素质，把他们培养成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育学生。
教学中应达到以下目标：
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语的交流。
4、能够用简单的句子进行写作。
5、熟练掌握所学歌曲、chant等。
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
10、重视双向交流和中西文化的介绍。
四、教学重、难点
1、重点：
(1) 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
(2) 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;
(3) 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
(4) 适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
2、难点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
(4)使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、教学措施
1、教师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教学中要注重培养学生的创新精神，给学生发展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全面提高学生的综合素质。
2、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
7、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
8、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高学困生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
9、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
10、教师要注重教学，让学生大胆尝试，积极探索，勇于创新，使学生真正成为课堂的主人，使学生积极有效参与课堂教学。让学生自主探索，合作交流，自己去发现去探索知识，用自己喜爱的学习方法学会知识，并创造性地解决问题。充分发挥学生的主体作用。搞好单元测试，及时批改，讲评，并做好总结，对学困学生及时给予指导，使其赶上来。
六、培优补困
工作中要善于观察、了解学生，针对每个学生的优点与缺点进行辅导，对症下药，发现他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。
课堂上照顾好“两头”，使学困生有所收获提高，使优等生吃得饱，给优等生出示一些带有思考性的题，也采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
正确对待学困生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。通过正面引导，提高学困生，给他们树立明确的学习目的，端正学生态度，树立学习标兵，给学生学有榜样。
七、特长生培养
教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方法，给予他们辅导。要充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。
