文明礼仪故事范文

导语：如何才能写好一篇文明礼仪故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

文明礼貌，不仅是知识，也是实践。孔夫子教弟子“习礼”，就是实践。

人是通过为他人的付出而实现自己价值的。人是通过对善、美和真的探求去实现自己价值的。

不要管别人是否比你聪明、伟大、成就更高，只要你能尽量发挥你的天赋专长，你自会有属于自己的成就。

个人物质上的欲望越少，精神上拥有的自由就越多。心情自然就宁静了。

爱，是牵挂的辛苦；爱，是思念的孤独；爱，是团聚的欢乐；爱，是相拥着的幸福；爱，是天长地久的守护。只要我们时时以友好，美丽的微笑面对他人，用自己的真诚对打朋友，家人，成功，困难，每一天都会无比美好。

自信的微笑：这种微笑充满着自信和力量，一个人即使在遇到困难或危险时，若能微笑对待，那一定能冲破难关。礼貌的微笑：这种微笑向春风化雨，滋润人的心田，会将微笑当作礼物，慷慨地赠予他人。真诚的微笑：表现对别人的尊重、理解、同情。

微笑在人的一生之中有巨大的作用，保持微笑，保持我们的美丽。微笑让人精神振作：微笑让人身心愉悦。微笑展现你的美丽：微笑拉进彼此的距离。困难和问题在微笑面前退缩，烦恼随微笑飘然而去。微笑是我们身心两健，微笑让世间变得精彩。快给自己开张微笑处方吧，你会感觉生活中处处充满阳光。微笑地面对他人，主动点头问好，快乐会充满你我之间。微笑地漫步行走，脚步轻松，心情会与往日不同。微笑地帮助别人，真诚助人获得心中愉快无比。微笑得展现自我，你会成为受欢迎的人。微笑地赞美他人，你会让对方充满自信。微笑地面对乏味，枯燥中寻找乐趣。微笑地面对疾病，病魔投降疼痛后退。微笑地面对失败，困难变得矮小，挫折变成财富。微笑地承担重任，乐观减轻压力，助你走向成功。微笑地面对拘谨，冷漠变得温和，紧张变成轻松。微笑是无声的语言，微笑是美好的传递，微笑把灿烂写在脸上，微笑把阳光带给人间。笑是最好的形象，它是眼、眉、嘴和颜面的动作集合。人类的小多种多样，有微笑、欢笑、大笑、狂笑、苦笑、奸笑、狞笑、嘲笑等。轻轻一笑可以招呼他人或者委婉地拒绝他人，，抿嘴而笑能给人以不加褒贬、布置可否似是而非之感。大笑则特别令人振奋、欣喜、激动、忘情。而微笑是用途最广的，效益最大的笑。一种真正的微笑，一种令人心情温暖的微笑，在市场上能卖得好价钱。行动的语言更是力量，微笑所表示的是：“我喜欢你，你是我快乐，我很高兴见到你。”美国密歇根大学的心理学家詹姆士·麦克奈尔教授谈到，有笑容的人在管理、教导、推销商更能成功，更可以培养快乐的下一代。真诚的微笑不但可以让人们和睦相处，也给人带来极大的成功。旅馆大王康拉德·西尔顿就是善于利用微笑来获得成功的典型。美国“旅馆大王”希尔顿于1919年把父亲留给他的1.2万美元连同自己挣来的几千元投资出去，开始了他胸心勃勃的经营旅馆生涯。当他的资产从1.5万美元奇迹般地增值到几千万美元的时候，她欣喜自豪地把这一成就告诉母亲，想不到，母心却淡然地说：“依我看，你跟以前根本没有什么两样……事实上你必须把握比5100万美元更值钱的东西：除了对顾客诚实之外，还要想办法使来希尔顿旅馆的人住过了还想再来住，你要想出这样的简单、容易、不花本钱而行之久远的办法吸引顾客。这样你的旅馆才有前途。”母亲的忠告使希尔顿陷入迷茫：究竟什么办法才具备母亲支出的“简单、容易、不花本钱而行之久远”这四大条件呢？他冥思苦想，不得其解。于是他逛商店、串旅馆，以自己作为一个旅客的亲身感受，得出了准确的答案：“微笑服务。”只有它才实实在在地同时具备母亲提出的四大条件。

从此，希尔顿实行了微笑服务之一独创的经营策略。每天他对服务员的第一句话是：“你对顾客微笑了没有？”他要求每个员工不论如何辛苦，都要对顾客投入微笑，即使在旅店业务受到经济萧条的严重影响的时候，他也经常提醒职工记住：“万万不可把我们心理的饿愁云摆在脸上，无论旅馆本身遭受的困难如何，希尔顿旅馆服务员的脸上的微笑永远是属于旅客的阳光。”因此，经济危机中纷纷倒闭后幸存的20%旅馆中，只有希尔顿服务员的脸上带着微笑。

篇2

文明无处不在，有时它是不随手乱丢垃圾，有时它是一句“谢谢”，有时它是拾金不昧……我今天要说的中华民族最悠久的文明礼仪，传统美德——礼让。这里给大家分享一些关于现代文明礼仪的故事，供大家参考。

现代文明礼仪的故事1我们国家素以“文明古国”、“礼仪之邦”着称于世，是我国古代劳动人民千百年来重视道德修养、文明礼貌赢得的国际上的评价，作文 文明礼仪从我做起。

作为文化科技发达、经济生活富裕的现代人更应该要把古人的这一传统美德保持和发扬光大，使之不断的传承下去不愧于“文明古国”、“礼仪之邦”这个着称!

从古至今，关于文明礼仪的事情和榜样有好多好多举不胜举。古代有孔融让梨的典故;近代有雷锋叔叔的故事;当代有无锡最美丽司机吴斌和湖北“托举哥”周冲的事件等等。

通过学习和了解这些的典故、故事、事件等使我懂得了其实生活中大到社会;小到在学校和我们各自的家庭里处处有注重和讲究礼仪的地方，像见义勇为、文明谦让、乐于助人、尊重师长、同学之间友好相处、爱护公共财物、公共场合不大声喧哗等等……

使我懂得了重视和讲究文明礼仪的人会得到社会的肯定和人们的尊重，反之会受到社会应有的惩罚及人们的谴责和唾弃!

以下有两个在我的生活中发生的事情，看看讲究和不讲究文明礼仪得到什么样不同的结果。第一件是发生在我自己身上的事情，第二件是发生我身边我看到的事情……

记得哪是发生在我上小学一年级的事情了，有一天放学回家我跟奶奶手拉着手边走边跳的走在我们家小区的路上，突然间看到走在我们前面不远处的老爷爷手里提着的袋子破了，东西撒了一地正弯着腰很吃力的捡拾着，当时我看到了马上撒开奶奶的手飞奔了过去帮助老爷爷捡东西，后来奶奶也赶上来了一起帮老爷爷捡，得知老爷爷是坐在我们同一幢楼底楼的邻居后又帮他一起提着送到了家里，老爷爷摸着我的头直夸我是个懂事的好孩子。

当时那个时候我也不懂什么文明礼仪的事情，只是觉得被人夸奖的感觉很开心很受用!本来我以为这件事就这样过去了，哪知第二天放学回家老爷爷已经在门口等我们了，并邀请我和奶奶到他家去玩，还买了好多好吃的东西给我。通过聊天我知道了老爷爷是个退休的老师，年纪七十多岁了平常子女不在身边，我那天的举动让他很感动!

之后他经常邀请我和奶奶到他家去玩，给我买好吃东西又教我做作业，我刚上学时由于不太适应所以成绩不太理想，在他的帮助下有了很大的提高，最后我们俨然成为了“忘年交”我有不懂得总是去请教他，他也很耐心的为我讲解直到我弄懂为止。后来我们家搬走了虽然很少见面了，但是好几次我们正好在超市见面的时候他还是一如既往的很关心我和我的学习成绩，每次依然买好多好吃的东西送给我，我难为情不肯收他还生气了哩!

第二件事情发生在我小学时的母校门前的马路上，当时正值我们学校学生放学时间，马路上停满了前来接孩子放学家长的车子。其中，有两个家长因为不小心使车子互相碰撞了。其实碰的也不太严重只要互相礼让一下也就过去了，由于双方互不相让吵了起来还大打出手，使的本来就比较拥挤的马路堵得水泄不通，一片混乱。妨碍了别人的通行，后来警察来了，他们俩最终被带到警局去了，后来听说都受到了应有的惩罚!哎~如果，他们俩当时互相谦让，得到结果将不会是这样的……

通过上述在我身边发生的这两件小事情，充分的证明了讲究和不讲究文明礼仪的区别，一个得到了别人的表扬和帮助而另一个却得到了应有的惩罚和谴责。

总之我们每个人都应该从自己身边的小事做起，从我做起、做一个注重和讲究文明礼仪的好公民，我相信只要我们每个人都从我做起，我们国家在经济高速发展的同时文明礼仪也得到不断的提高，使我们古代劳动人民传承下来的传统美德更好的保持和发扬光大，赢得世界人民的尊重!

现代文明礼仪的故事2古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。

那么，什么是礼仪呢?简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。

所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位(小到家庭、企事业单位、社区，大到城市、国家)，更能够和改善人际关系。

作为具有5020--年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。

当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂;当我们是市民的时候，又是对随地吐痰、乱写乱画的现象深恶痛绝。

当我们是行人的时候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有没有红灯，管他有没有人行道，讨厌那些没按规章开车的人;当我们开车的时候，总是抢车道、夹塞儿、占非机动车道，讨厌那些在马路上乱闯的行人。

当我们是消费者的时候，经常把个人的怨气往服务人员身上撒，还总说他们态度不好;当我们是服务人员的时候，又总是把个人的情绪带到工作上来，却总怨顾客太挑刺。

当我们和同事相处的时候，总会埋怨同事的“不拘小节”，无论是工作上还是生活上的说话、借东西;而我们自己又往往懒得去理那些“小节”。

当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起;当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加;当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让个座。

当我们作为子女的时候，总是不愿意耐心地和父母交流，总是大方地花着父母的血汗钱，总是大声地把父母的问话送上天，对于父母的生日，天才晓得;当我们身为父母的时候，从没心平气和地和孩子做心灵上的交流，总是忙于自己的工作，还说已经给他们的关爱太多，就是他们自己不争气。

随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。

火车跑得快，全凭车头带。在家里，如果家长能够带好头;在学校，如果师长能够带好头;在单位，领导如果能够带好头;在窗口单位，窗口工作人员如果能够带好头……推而广之，要在全中国推广、普及文明礼仪，如果首都一千多万人民能够带好这个头;如果我们每个人都能从我做起，从现在做起……

毫不疑问，我们的文明礼仪推广和普及工作，就会更加容易。那么我们的精神文明建设，就会和物质文明建设一样，取得飞速发展。我们十三亿人民的精神面貌，必然会焕然一新，人们都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的社会氛围中!

文明礼仪，强调的是“尊重为本”。

想让别人尊敬你，首先就得尊敬人。

那些陋习，图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严。

一个连自己都不尊重的人，别人还会尊重你吗?

现代文明礼仪的故事3和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态;也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素从自身做起，努力构建和谐文明的校园也将是一个永远的主题。

首先，我们先搞懂一个问题，文明是什么?也许，大家会想，这是一个多么抽象的概念啊!其实不然，很简单!文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处的亲切，是见到师长的问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种被大家广泛推崇的优良行为。

作为新世界的中学生，大家在讲文明，创和谐上该如何做呢?

我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”着称於世。文明礼貌，重在表现。主要包括三点：一、谈吐文明;二、谦虚礼让;三、举止端庄。同学们，大家若能做到以上三点，也不愧为“礼仪之邦”的成员了。

日常生活中的谈吐最能体现你的文明，与人交谈应注意四要：态度要诚恳，表情要自然，用语要文明，表达要得体。态度若不诚恳，你是无法与人真诚的交流的;表情若不自然，别人就会以为你不耐烦，令人尴尬;用语若不文明，别人就会认为你俗不可耐，不想和你交谈;表现若忸扭捏捏，别人就会不耐烦。这就是谈吐的文明，相信同学们能轻易的做到，给人的感觉良好，体现中学生的文明。

我们是国家的小主人，我们今天有了丰富的物质生活，更需要建设高度的精神文明。好的文明行为习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的学习环境，浓郁的文化氛围，会启迪我们不断探索，求知。因此，同学们让我们携起手来，还我们一个文明、美丽的校园，从现在起，从我做起，从每一件小事做起，我们应该坚决摈弃我们身上?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植晃拿鞯男形闪己玫男形肮摺W鲆桓稣娉嫌寻⒗衩泊恕⑵返赂呱械难鲆桓銮诜苎啊⒒蛏系难H梦拿髦樾T埃梦拿餍形腊槲倚小?/p>现代文明礼仪的故事4文明像一把钥匙，可以把人们带入礼仪的殿堂;文明像一个指路人，可以在我们感到迷茫的时候，指引我们正确的方向;文明像一缕阳光，可以让我们即使在寒冷的冬季，也能感到温暖如春。

文明，是文明中华民族的传统美德，也是我们中华能成为礼仪之邦的真实写照，而我们作为其中的一员，就更应该努力去把祖国的这个特点发扬光大，展示民族精神。

大家都应该听过‘孔融让梨’的故事吧，这个故事中的孔融十分有孝心，他把最大的梨让给自己的爸爸妈妈，较大的梨给自己的哥哥姐姐们，剩下两个梨时，他把大一点的梨让给了弟弟，自己却吃了最小的梨。说明孔融懂得谦让的礼仪，年幼时就知道道德的常识。所以，我们一定要学习孔融，要尊老爱幼，尊师敬长。

孔子曾经说过一句话‘不学礼，无以立’。意思是如果人不学礼，那还怎么做人。古人都那么注重礼仪，那我们现在有什么理由能不注重礼仪，不讲文明?

记得有一件事，它让我感到十分自豪。那天，我在少年宫补习，准备回家了，我上了公交车找了一个座位坐下。过了一会，一个白发苍苍的老太太走了上来。她走起路来摇摇晃晃，颤颤巍巍的，好像随时都有可能会倒下去似的。她环顾四周，希望有一个位置坐，可是并没有。我心想，那个老奶奶站着太辛苦了，我把我的位置让给那个老奶奶坐吧。于是我便走到老奶奶跟前对她说：“老奶奶，您坐到我的位置上吧。”顺便把老奶奶扶到位置上坐好。老奶奶坐上去后对我说：“你真是个懂事的孩子。”我听到这句话心里美滋滋的。

“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁 ”我们一定要做一个讲文明守礼仪的好公民。

现代文明礼仪的故事5文明，是一盏明灯，为我照亮前方黑暗的道路。文明，是一口清泉，在渴的时候给我滋润。当你长大，你会不会把文明扔到千里之外?

当今社会，也有许许多多的不文明现象，比如：闯红灯、乱扔垃圾、公交车上让座……但在我心里最深刻的不文明的情况还是“公交车上不让座“。

有一天，我像往常一样，去公交车站坐车回家。一个老人正拄着拐杖走过来，不一会儿，公交车来了。我们准备排队上车，这时，一个年轻人跑过来，他为了先上车，就使劲往上挤。老人一不留神，拐杖就被他挤掉了。

到了车上，我看到两个连在一起的位置，就随便选了一个坐下来。那个年轻人正在找零钱投币。老人上来了，他看见我旁边还有个座位，就先把自己随身携带的袋子放在椅子上，再去投钱。那个年轻人投完钱后走到我旁边，就像没看见袋子一样，坐了下去。老人知道年轻人是有意的，便一手拿走带子，什么也不说，走到后面去。

篇3

燕国本来也是个大国。后来传到燕王哙（音kuài）手里，听信了坏人的主意，竟学起传说中尧舜让位的办法来，把王位让给了相国子之。燕国将军和太子平进攻子之，燕国发生大乱。齐国借平定燕国内乱的名义，打进燕国，燕国差点被灭掉。后来燕国军民把太子平立为国君，奋起反抗，把齐国军队赶了出去。

太子平即位，就是燕昭王。他立志使燕国强大起来，下决心物色治国的人才，可是没找到合适的人。有人提醒他，老臣郭隗（音wěi）挺有见识，不如去找他商量一下。

燕昭王亲自登门拜访郭隗，对郭隗说：“齐国趁我们国家内乱侵略我们，这个耻辱我是忘不了的。但是现在燕国国力弱小，还不能报这个仇。要是有个贤人来帮助我报仇雪耻，我宁愿伺候他。您能不能推荐这样的人才呢？”

郭隗摸了摸自己的胡子，沉思了一下说：“要推荐现成的人才，我也说不上，请允许我先说个故事吧。”接着，他就说了个故事：

古时候，有个国君，最爱千里马。他派人到处寻找，找了三年都没找到。有个侍臣打听到远处某个地方有一匹名贵的千里马，就跟国君说，只要给他一千两金子，准能把千里马买回来。那个国君挺高兴，就派侍臣带了一千两金子去买。没料到侍臣到了那里，千里马已经害病死了。侍臣想，空着双手回去不好交代，就把带去的金子拿出一半，把马骨买了回来。

侍臣把马骨献给国君，国君大发雷霆，说：“我要你买的是活马，谁叫你花了钱把没用的马骨买回来？”侍臣不慌不忙地说：“人家听说你肯花钱买死马，还怕没有人把活马送上来？”

国君将信将疑，也不再责备侍臣。这个消息一传开，大家都认为那位国君真爱惜千里马。不出一年，果然从四面八方送来了好几匹千里马。

郭隗说完这个故事，说：“大王一定要征求贤才，就不妨把我当马骨来试一试吧。”

燕昭王听了大受启发，回去以后，马上派人造了一座很精致的房子给郭隗住，还拜郭隗做老师。各国有才干的人听到燕昭王这样真心实意招请人才，纷纷赶到燕国来求见。其中最出名的是赵国人乐毅。燕昭王拜乐毅为亚卿，请他整顿国政，训练兵马，燕国果然一天天强大起来。

这时候，燕昭王看到齐闵王骄横自大，不得人心，就对乐毅说：“现在齐王无道，正是我们雪耻的时候，我打算发动全国人马去打齐国，你看怎么样？”

乐毅说：“齐国地广人多，靠我们一个国家去打，恐怕不行。大王要攻打齐国，一定要跟别的国家联合起来。”

燕昭王就派乐毅到赵国跟赵惠文王接上了头，另派人跟韩、魏两国取得联络，还叫赵国去联络秦国。这些国家看不惯齐国的霸道，都愿意跟燕国一起发兵。

公元前284年，燕昭王拜乐毅为上将军，统率五国兵马，浩浩荡荡杀奔齐国。

闵王听说五国联军打过来，也着了慌，把全国兵马集中起来抵抗联军，在济水的西面打了一仗。由于乐毅善于指挥，五国人马士气旺盛，把齐国军队打得一败涂地，齐闵王逃回临淄去了。

篇4

以创建为契机，以开展学生文明礼仪教育为抓手和突破口，大力开展学生文明礼仪教育活动。因为抓学生文明礼仪教育具有操作性强、见效快等特点，能最好促进学生的思想道德、行为规范的养成水平全面提升，所以我们要把抓学生文明礼仪教育作为一项常规工作来抓，常抓不懈，抓出成效。

一、制定规范，常抓不懈，体现落实。

制定《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》等规范，班主任、任课教师要每天抓学生规范，学校要不定期检查、定期组织检查，做到层层落实。

二、开辟阵地，形成浓厚的文明氛围。

学校要在校园文化建设中开辟一块文明礼仪教育阵地，班级要开辟板报阵地，还要通过宣传专栏、荣誉栏、红领巾广播台、校刊、礼仪队员示范作用等阵地和途径，进行广泛的宣传，形成浓厚的文明氛围。

三、制订方案，开展系列活动。

制订详细可行的方案，根据上级有关规定，把每年的三月份定为“文明礼貌月”，开展系列活动。

1、每年的“文明礼貌月”确定一个主题，并确定一首文明礼仪之歌、一支顺口溜、几句宣传语，大力开展宣传教育。

2、在宣传专栏，每天出一题“文明礼仪知识每日一答”，征集答案，开展评比。

3、开设礼仪规范训练课。以《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》等主要内容，以情境训练为主要手段，对学生礼仪规范进行训练。

4、举行讲文明礼仪小故事或演讲比赛。可以以古今中外讲文明礼仪故事、小学生讲文明礼仪故事、自己亲身经历或所见所闻讲文明礼仪故事为内容。

5、举行以文明礼仪为内容的课本剧形式的演出。

6、举行知识竞赛和手抄报比赛。内容包括《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》，文明礼仪之歌、顺口溜、宣传语，文明礼仪知识每日一答，古今中外、小学生讲文明礼仪故事等。

篇5

关键词：幼儿；文明礼仪教育；途径分析

讲文明懂礼仪是中华民族传统文化的基本要求，幼儿时期是学习文明礼仪的开始阶段，更不能在起点走偏。在幼儿教育中进行文明礼仪教育，需要教师更新教育理念，保证教育方法的准确性。

一、创建良好的教育环境

教育环境对于培养幼儿的文明礼仪极为重要。一是要重视幼儿园园内环境设计。园内环境是一种教育环境，也是一种教育资源，且是幼儿教育主要的环境和资源，所以，在日常教学中幼儿教师要做好环境创设工作，满足幼儿的教育需求；要保证物质环境的和谐性。在幼儿园中物质环境创设是开展幼儿文明礼仪教育的基础。在实际教学中可以从橱窗、走廊等环境入手，通过色彩、器物、图画、文明用语等，对幼儿产生潜移默化的影响。二是要重视教室内环境包括区角的布置。如在生活区中，教师可以借助文明礼仪图片等来影响幼儿的行为；在游戏区中则可以在材料上融入文明礼仪教育内容。三是要创建和谐的人文环境。要想提高幼儿文明礼仪教育的效果，教师就要作为文明礼仪的榜样直接展示在幼儿面前。当幼儿进入幼儿园时，教师就要保证自身语言上的亲切性，以此来提高幼儿的积极性。四是要及时表扬一些在文明礼仪中有良好表现的幼儿。如对打开水龙头时开得较小的幼儿给予公开表扬等。

二、通过日常教学与一日活动进行教育

1.借助一日活动来进行教育培养

制订合乎幼儿能力的一日活动计划，将文明礼仪要求转变成幼儿喜欢的、愿意接受的内容，如故事、儿歌等。如在一日活动中给幼儿设计相应的主题活动，让幼儿在轻松愉悦中养成良好的行为习惯。

2.坚持文明礼仪习惯的长久性

将文明礼仪教育融入幼儿的日常教育中。坚持随时鼓励好的、劝阻不好的，如幼儿主动向他人问好，当即就可以表示肯定，或给予表扬。教师应经常向幼儿讲述一些德育故事，以提高幼儿的认识，帮助幼儿明确文明礼仪的重要性。通过经常性的引导与训练，帮助幼儿逐渐养成良好习惯。

3.加强生活与游戏之间的联系

教师在指导幼儿进行游戏的过程中，要从幼儿的性格特点出发，调动幼儿的主动性与积极性，帮助幼儿养成正确的态度与认识，促进其观察与语言等方面能力的发展。如在组织幼儿进行娃娃家游戏的过程中，教师就应让幼儿学习礼貌用语，同时要求幼儿要主动与同伴进行友好交往。

三、定期开展文明礼仪评比活动

教师要依据幼儿的年龄、性格、语言能力等，组织评选文明礼仪小标兵活动，以此来激发幼儿养成讲文明懂礼仪习惯的积极性。要组织幼儿参与到活动中来，设定一个期数为一个月的活动期，重视争当标兵的过程。还可以组织幼儿进行文明礼仪小故事演讲等活动，从而提高幼儿的知礼、懂礼意识。

四、开展家园合作，提高文明礼仪教育效果

家庭教育对幼儿的影响不言而喻。只有确保家庭教育与幼儿园教育的有效统一，才能实现理想的教育目标。因此，在开展幼儿文明礼仪教育中，教师要主动与家长进行沟通，开辟家园共育的渠道。如组织开展亲子共同阅读国学经典活动，活动中“家长变成老师、孩子变成学生”，体现师生礼仪等。通过引导家长参与到幼儿园的文明礼仪教育中，更好地实现家园共育的目标。为加强与幼儿家长的联系、提高家长对幼儿文明礼仪教育活动参与的主动性，教师可以在幼儿园网站上开设专门的栏目或是通过微信、微信公众号等工具，开展幼儿文明礼仪教育系列活动，并收集幼儿家长对教育活动的意见、建议。教师可尝试建立有效的家园共育模式，让幼儿文明礼仪教育在幼儿家庭中开花结果，对于形成良好的家庭氛围，促使家长主动参与到教育中去很有帮助。综上所述，对幼儿开展文明礼仪教育是需要长期坚持的，教师应采取多样化的教育方式，通过不断实践，实现幼儿文明礼仪教育的目标。

参考文献：

[1]谢春莲.浅谈幼儿文明礼仪教育的多种途径[J].科学大众：科学教育，2012（1）：108.

[2]谢琳.幼儿文明礼仪教育的实践探索[J].教育现代化：电子版，2016（4）：243.

篇6

文明礼仪是中华民族传统美德的重要组成部分，反映了一个国家和民族的文明程度。小学教育中开展文明礼仪教育具有积极的意义，能够是学生在成长中树立良好的品德，为提高民族文化素质做出贡献。本文借助微课教学模式对当前小学文明礼仪教育进行分析研究。

关键词：

微课；小学生；文明礼仪教育；运用

小学教育是一个人在受教育过程中的奠基性阶段，是培养社会主义公民的启蒙阶段，小学文明礼仪教育对于树立小学生良好的品格和礼仪具有积极的意义。小学生在身心成长中正处于思想启蒙阶段，传统教学方法在较为抽象化的文明礼仪知识的传递方面效果有限，因此引入微课模式，将文明礼仪以现代教育技术的方式虚拟实践进行教学，能够使学生更直观地感知文明礼仪。

一、教师开发微课的过程分析

在小学文明礼仪教学中，微课的核心内容是课堂教学视频片段，即讲文明礼仪知识以视频的方式展现到学生面前，并辅以教案、课件、习题、教学反思等教学支持资源。微课模式发展至今，其视频教学资源的范围逐渐扩大，包括教育影视资源、网络视频课程资源、微课资源等，此外还包括大量的教师自制资源。小学教师在文明礼仪教学中关于微课开发的过程来看，绝大多数教师使用录屏软件自制微课，并采用摄像设备或手机工具后期加工，此外还有部分教师直接采用网络微课资源，并在此基础上结合小学文明礼仪重点知识进行修改和加工。对于微课视频初步形成之后，多数教师在后期的编辑过程中会全程参与，结合学生特点和教学内容突出针对性，这种教师参与的模式能够极大地提升微课视频的质量，对于小学文明礼仪课堂教学具有积极的意义。

二、微课在小学文明礼仪教育中的运用实践

（一）微课将文明礼仪由抽象变为具象

对于小学文明礼仪知识而言，在传统课堂教学模式下单纯的教师讲解并不能激起学生的兴趣，这种枯燥的模式无法获得学生的认同，教学效率较低，而且还一定程度上束缚了学生的思维。微课则能够在最短的课堂时间内，通过微课视频将抽象的文明礼仪知识具象的呈现到学生面前，不仅能够提高学生的实践参与性，而且大大激发了学生的学习热情和兴趣。比如在向学生讲授“公众场合保持安静”的礼仪时，以学校图书馆与阅览室为视频背景，以某个学生为案例在阅览室阅安静的阅读刊物，并在阅读结束后将刊物放回原位，这样的行为得到了老师和学生的一致好评。通过实践行动方式的微课视频展现，学生对这方面的公共场所礼仪知识获得了深刻的认知，极大地提升了学生学习兴趣和教学效果。再比如在讲授集体活动或集体荣誉感的知识时，集体礼仪知识尤其是集体荣誉感较为抽象，学生不易理解。通过微课视频将早上升国旗作为视频背景，展示给学生“行注目礼、唱国歌”的画面，使其联想到自己参加升国旗活动时的情境，并获得情感共鸣，进而完成教学内容的传达。

（二）微课把文明礼仪带入生活

文明礼仪起源于生活，并应用于生活，因此生活才是文明礼仪教育资源的源泉和主要情境。借助微课模式将文明礼仪知识在现实的日常生活中表现出来，更能够获得学生的情感认同，使其能够真正认识到文明礼仪在日常生活中的重要性。微课视频中生活情境的设定必须是从学生实际生活出发，利用微课勾勒出学生日常生活场景和行为，并使其对该行为产生自己的评价。比如在校园场所文明礼仪知识中选择学生上下课时走楼梯的知识点为主体进行微课教学，情境设置在教学楼的楼梯间，部分学生在上下楼的时候并没有按照教师说的“靠右行走”，结果造成楼梯在下课期间比较拥挤，而且还造成摔倒的现象。通过这个微课视频的讲解，使学生能够从自身生活经历中感悟到遵守文明礼仪的重要性，认识到破坏规则所带来的后果，进而使他们能够在日常生活中积极遵守规则，形成良好的文明习惯。

（三）微课令文明礼仪童趣化

教师在某些文明礼仪知识的教学中，可以将知识要点通过童趣化的微课模式展现到学生面前。小学生的身心发展阶段使其对动画、卡通、童话故事等具有较突出的兴趣，这些往往能够激起其更大的兴趣和主动参与性，因此可以将文明礼仪知识融入到童话故事或者动画主题中情景中，这样既可以轻松的引导学生学习文明礼仪知识，又能够使其享受到童话故事或动画中的乐趣。比如在小学生最为熟悉的动画故事《熊出没》中选取片段作为视频背景，向学生传授同学、朋友之间相互尊重、相互帮助的知识。学生通过自己熟悉且感兴趣的动画片学习到了文明礼仪知识，又能够使其享受到童趣，这使得教学效果大大提升。

三、结语

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在文明礼仪教育中，榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育，生动形象，说服力强，使学生获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定社会的道德原则、要求和规范。学校可组织各班学生组成文明礼仪调查小组，寻找身边的文明礼仪细节和“活雷锋”，发动学生网上查找文明礼仪故事，各班组织文明礼仪故事会，根据所学文明礼仪知识设计制作“我身边的不文明行为调查和采访”调查表，对学校文明情况和存在的不文明现象进行调查，在认真整理分析的基础上撰写调查报告，反馈给学校，为创建文明校园献计献策。同时学校可评选表彰“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进集体”，利用宣传角展示他们的风采，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，及时鞭策和鼓励。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪等整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展，形成人人争当文明学生的良好风尚。

二、营造校园文明氛围，催化养成

“孟母三迁”无非是寻找一个适合读书的环境或氛围。要加强文明礼仪教育必须发挥中职生自我教育、自我修养、自我完善的优势，开展丰富多彩的校园文明礼仪活动，营造良好的校园氛围，鼓励学生积极参与校内外各种文明礼仪活动和社会公共活动，不断积累交往经验，展示礼仪的魅力和中职生的风范。围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人、风气育人。

通过广播、电视、宣传栏等媒体工具，介绍名人处世修身的轶事，通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；引导学生学会做人、学会学习、学会生存、学会审美，教育学生团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵、推动学校文明礼仪建设的目的。开展“文明礼仪诚信”活动，制订修身计划，发挥文明礼仪的自律作用，发动全校师生寻找校园内的不文明现象，举行“告别不文明行为宣誓暨签名仪式”，开展讲座、辩论、演讲等活动，组织黑板报、手抄报、征文等比赛，在一系列活动中评选“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进班集体”，通过举办大型“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进班集体”颁奖晚会进行总结汇报演出，以学生喜闻乐见的形式进行熏陶感悟教育。

三、发挥课堂功效，促进养成

开设礼仪教育课程，系统讲授礼仪的基本知识和基本原理。定期安排礼仪知识讲座，提高学生对礼仪重要性的认识，激发学生学习礼仪、运用礼仪的意识。礼仪课程要重视礼仪教学与礼仪实践的关系，结合礼仪理论和知识指导学生进行礼仪实践，让学生按照礼仪规范反复练习。如站姿、坐姿、握手、传递名片、自我介绍和介绍他人等，引导学生在日常生活中遵循礼仪的原则，注意言行举止，提高礼仪素养。利用课堂资源，充分挖掘教材中的养成教育因素，在教学中渗透文明礼仪知识，不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育，使良好的文明习惯深入学生心灵深处。

四、开展实践活动，培养养成

文明礼仪的养成教育仅凭说教是不可能实现的，最重要的是实践，从实践中发现问题、解决问题。文明礼仪行为必须在实践中才能得到体现，而且只有在实践中经过反复练习、锻炼和巩固，才能使学生在实践中了解社会、体验生活、感悟道德，努力实现知与行的统一，使文明礼仪行为成为自然的、一贯的、稳定的习惯。

组织学生参加学校的公益性劳动，培养关心集体、劳动光荣的意识；充分发挥学生会等学生社团组织的作用，参与道德、纪律、卫生等基础文明的管理监督与考核，使学生在参与中抑制和防范不良行为，提高自我教育、自我管理、自我约束的能力；践行志愿者精神，“有困难找志愿者、有时间做志愿者”，利用周末、假期深入乡村、企业、社区、敬老院，开展免费家电维修、文艺演出、义务家教、献爱心送温暖、法律宣传等志愿服务活动，奉献自己、快乐别人。

五、努力构建网络，巩固养成

中职生文明礼仪素养的提高，仅靠学校力量是远远不够的，需要得到家庭和社会的大力配合。只有学校、家庭、社会三者互相配合、互相支持，构建三位一体的立体网络，中职生的文明礼仪教育才能达到良好的效果。

积极开展“文明礼仪带回家”主题活动，号召学生做文明礼仪的使者，把“文明礼仪带回家”，将自己学到的文明礼仪知识与父母进行交流，相互沟通并做父母的监督员，纠正父母不正确的言行。发挥学校教育对家庭教育的辐射带动作用，通过学生把礼仪教育延伸到家庭。学校充分利用家长会等途径，加强家校共建活动，对家长进行文明礼仪宣传培训，呼吁家长重视孩子的文明礼仪教育，使他们在点点滴滴中、在举手投足间，做孩子的榜样，从而形成学校主抓、家庭配合、双方联动、三方受益、互利共赢的局面。

开展文明礼仪教育活动不仅是完善校园行为规范，更重要的是将校园行为规范延伸辐射到社会行为规范中，并让他们彼此相互促进，共同提高，改善社会环境，最终推动整个社会精神文明建设的发展。为此，社会应营造良好的育人环境。通过电视、广播、网络、报刊、杂志等宣传媒体，大力弘扬中华民族文明礼仪传统，在全社会展开社会主义精神文明建设，提高公民的文明礼仪素质，同时广播、电影、电视、报纸、杂志、网络等要大力整治和审查节目内容，整治低俗作风，为中职生营造健康、文明的社会环境。

参考文献：

[1]张杰，孙燕.如何培养文明礼仪良好习惯.

[2]张玉燕.中职学生礼仪教育与人文素养培养问题及对策.东方青年・教师，2012，7.

[3]梁明骅.加强中职学生文明礼仪教育之浅见.维普资讯网，2012.

[4]辽宁省盘锦市经济技术学校.“不学礼，无以立”关注道德细节，培养文明习惯.

[5]浅谈中职生德育课教学文明礼仪的培养.道客巴巴，2011.

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【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)02A-0017-01

讲文明守礼仪是中华民族的传统美德，是中国传统文化的精髓。在学校，文明礼仪则是学校文化的一个重要组成部分，是教师文化的一张名片，是学生文化的底蕴。

从2010年10月开始，在上级教育部门的指导帮助下，我校将《礼仪规》文明礼仪教育贯穿于学校教育的全过程，结合不同年龄学生特点，制定出《礼仪规》文明礼仪教育实施细则。

一、以“学”为基础。统一文明礼仪教育思想认识

首先，在班子成员中统一了学校的下一步发展要以《礼仪规》文明礼仪教育为切入点和突破口的思想认识，成立领导小组，职责分明，联系紧密，目标明确，并率先深入学习文明礼仪教育各种理论、先进经验和方法，制定和完善了学校礼仪教育的各种制度和实施计划。聘请国学专家、礼仪专家对教师进行从理论到实际的专业、系统的培训，让老师做到以身作则，为人师表，充分发挥模范带头作用。

其次，学校大兴学礼之风，在学校的宣传栏等地方张贴礼仪内容，并以校园广播、国旗下讲话、主题班会等形式广泛宣传学礼的重要性和必要性，形成处处学礼、时时学礼、人人学礼的良好氛围。

二、从“小”处着手。确立文明礼仪教育的切入点

文明礼仪教育从学生生活中的一件件小事人手。首先，教会学生正确使用礼貌用语。让学生在进行言语交往时做到“和气、文雅、谦逊”。让“请”、“麻烦”、“劳驾”、“谢谢”、“非常感谢”、“对不起”、“请原谅”、“没关系”等词成为学生口中的高频词。

其次，我们将“列队出操”、“文明课间”、“校园路队”、“规范课堂文明行为”等作为学生文明礼仪教育的内容，并逐一强化训练，重点突破。我们选择的教育切入点虽小，但在学生养成文明行为习惯上的收效却很大。

三、在“实”处立足。确立实在的文明礼仪教育要求

只有要求实在，才能落实到位。在制定《学生文明礼仪常规要求细则》时，我们力求务实，如针对“文明路队”，我们提出了如下要求：班级要整队到校门口，上下楼靠右行，不推、不挤、不喧哗，在指定位置解散，在行走过程中不得擅自调换位置或离开队伍。排队做到“快、静、齐”。“一快”：采用2秒集队法快速集队；“二静”：不说话，凳子不发出响声；“三齐”：在快、静的基础上，整齐地分小组排好四路纵队，一个跟一个、一组跟一组依次有序地走出教室。每一项都是教师可以指导学生实实在在做到的，避免了过分地强调那些“虚、大、空”的目标和要求，符合教育的实际和学生的能力。

四、在“新”上做文章，大胆创新文明礼仪教育形式与方法

文明礼仪教育是我校德育的特色，但如何在现有基础上寻求突破，进一步提升学生的文明素养，变学生被动接受教育为主动参与教育，是我们一直在思索的问题。

结合《礼仪规》的推进实施要求，我们制定了一系列的活动内容方案。每天清晨踏人我们的校园，定能听到孩子们那朗朗的读书声；开展“文明礼仪伴我行”主题班会；让学生动手制作“文明礼仪”小卡片、手抄报；结合我校的“书法润校”特色开展“讲礼仪”书法比赛；以“我身边的礼仪故事”为主题开展全校性的讲故事、演讲比赛；文明礼仪知识竞赛、黑板报比赛；每学期评选文明礼仪示范班，评选师生“礼仪之星”等有趣有味、生动活泼、寓教于乐的教育活动形式，让孩子们乐于接受、乐于参与。

我们充分利用学校宣传栏制作《校园不文明行为图片、漫画展》，组织学生展开讨论，并结合《礼仪规》的读本要求，及时而有针对性地提出问题和改进措施，提高了教育的效果。

学生在系列活动的开展中逐渐完成了从“要我做”到“我要做”的变化过程，校园的精神风貌更好了。全校师生好学上进、讲团结、讲奉献，学校育人氛围浓，教育质量好，受到社会好评，到过我们学校的人总是讲一句话：你们的学生真是太有礼貌了!

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我们着手针对课题《幼儿文明礼仪习惯养成的实践与研究》，利用情景剧的教育优势，将它应用于“幼儿文明礼仪”的教育活动中，并尝试从“童话故事”、“生活故事”以及“问题情境”三个方面为切入口设计一系列相关教学活动，寓教育于游戏中，寓教育于潜移默化中，教学情景生活化，教育环境操作化。

一、以“童话故事”为切入口的文明礼仪情景剧

童话的百花园中，千事生蹊，万物有灵。幼儿听着看着童话故事，常常能与故事中的主人公产生心灵意义的互动。所以当我们创设以“童话故事”为切入口的文明礼仪情景剧活动时，幼儿便会常常情不自禁地就进入情境、进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象同呼吸、共命运。这时的这种角色体验就可以成为他们成长的一份营养素。

例如小班情景剧《去兔奶奶家做客》，活动目标定位为：能力方面，能够使用礼貌用语与人交往，懂得有礼貌的孩子才能赢得别人的喜欢。情感方面，大胆与不太熟悉的人交往，体验做小客人的乐趣。”由于小班幼儿年龄小，注意力容易分散，老师首先选取了孩子们喜欢的小熊、兔奶奶等童话故事中的形象，创设商店、兔奶奶家等童话情境来吸引孩子的眼球。然后利用买东西以及去做客的环节为幼儿创设了一个自主学习礼仪，自然运用礼仪的环境。在活动中许多幼儿愿意说，喜欢说，把这次表达当作是一个游戏，因此在潜移默化中活动的预设目标也就达到了。

二、以“生活故事”为切入口的文明礼仪情景剧活动

如果说小班与中班上学期的幼儿由于心理发展水平低浅的特点，他们很容易投入到童话情景中去。那中班下学期以及大班的孩子，随着他们生活经验的逐步积累、思维、情感发展的渐渐成熟，他们就需要一种更为直接、更贴近生活的情景剧了。考虑到这一点，那么以“生活故事”为切入口的情景剧活动对于他们来说就更为亲近与熟悉了。

“生活故事”来源于幼儿的日常生活，是对幼儿日常生活片段的重现。因此在实际教学中我们会利用多媒体技术、成人或幼儿的现场表演进行情境的创设，以达到“在情感上让幼儿共感，在认知上与幼儿共识，在行动上与幼儿互动”的目的。

例如大班情景剧《我们这样游戏》，我们利用多媒体设备，在孩子们不知情的前提下摄录幼儿活动时的真实镜头：其中有文明的行为，但也不乏有争吵、争抢、打架等现象。这些其实在幼儿中间时常发生，他们看了录象后马上就能联系到自己。然后老师再设计相关提问：“他是怎么做的？如果是你，会怎么做？”……，引导幼儿回忆、辨别、学习。最后通过幼儿讲述让大家一同掌握同伴之间应有的文明礼仪行为，如：不小心做错事要说“对不起”，同伴之间玩玩具要懂得谦让等。不仅如此活动中还安排了情景再现环节，讲述之余还让幼儿在真实的情景游戏中巩固已经掌握得交往技能，体验与同伴交往的快乐。

三、以“问题情境”为切入口的文明礼仪情景剧活动

我们这时所说的“问题情境”，是指当这个情境中的一种行为方式出现后，会使人感到困惑、或会让人觉得不正确，或会有人感觉无法解决，像这样的情境我们把它称为“问题情境”。它能促使参与的个体积极思考，运用一系列的认知技能去寻求答案、解决问题。

其实我们的孩子无论是在幼儿园还是在社会或家庭中都或多或少会发生很多问题行为。通过对家长的问卷调查与老师个案观察记录，我们会发现一些常见的“有问题”的行为或表现，也因此往往会根据这些现象来设计相关情景剧，来让幼儿在我们创设的“问题情境”中主动纠正不良行为习惯，学会正确合适的礼仪行为。

例如中班情景剧活动《请你安静听我说》，它的活动目标为：1、初步养成良好的倾听习惯，懂得尊重别人。2、知道轮流和等待的重要性，明白什么情况下需要轮流说话或等待。教学活动采用由临班孩子扮演此故事中的主角，将某些孩子在上课中表现的“有问题的行为”：如，插嘴开小差等现象进行情境再现，鼓励观看的幼儿寻找问题所在，让他们在主动发现问题，帮忙解决问题的过程中获得新知，分辨是非，从而掌握一定的文明礼仪行为，为日后良好行为的养成做好认知准备。

其实尝试将情景剧教学手段融入研究以来，每一次情景剧的编、演、玩我们都费尽心思、绞尽脑汁。因为它虽然为课题《幼儿文明礼仪习惯养成的实践与研究》服务，但也不是所有的文明礼仪行为都适合用情景剧教学手段呈现，也不是所有的文明礼仪行为都适合学前教育期的孩子们，因此我们不只要找出符合学前教育期幼儿年龄特点的文明礼仪行为，更要将情景剧手段做到自然、和谐以及能够吸引孩子。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”基于这一点，我们往往有的活动一课二研，一课多研，在不断失败的过程中总结经验设计出小中大每个年龄阶段各自适合的文明礼仪情景剧。功夫不负有心人，我们现在已经有了许多比较成功的活动案例，除了以上提到的还有小班情景剧活动《请别把我带回家》、《宝宝有礼貌》、《小熊请客》、中班情景剧活动《微笑》、《好朋友》、混领班情景剧活动《你好，新朋友！》等等。

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文明礼仪讲稿范文　篇【1】敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是《做文明礼仪的人》。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅、落落大方、见义勇为、谦恭礼让的文明礼仪之邦。

“孔融让梨”是一个大家再熟悉不过的故事了。四岁的孔融之所以使大家敬佩，正是因为他懂得谦让。西汉的韩信，年轻时受恩与一位老奶奶，长大以后，虽功成名就，被汉高祖刘邦封为“淮阴侯”，却念念不忘当年那位老奶奶的分饭之恩，派手下四处寻找她，最后以千两黄金相赠，成就了一段“一饭之恩，涌泉相报”的千古美谈。宋朝时的杨时和游酢，是当时有名的学者。有一天，他们一起去拜见程颐，向他求教。当时外面正下着鹅毛大雪，寒风刺骨，又恰逢程老先生在家闭目养神。为了不打扰老先生休息，他们二人就静静地站在门口等候。老先生醒来时看到他们，这就是历史上“程门立雪”的故事。

华夏儿女的举手投足，音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

可是，在我们的校园中，不文明的现象却仍然存在。有些同学出口成脏，打架骂人的事件还偶有发生，常引发同学之间的矛盾。还有一些同学将饮料瓶、面巾纸、塑料袋、纸屑随处乱扔，在公共场合大声喧哗嬉戏，却毫无羞耻之心。面对这些不文明的现象，同学们袖手旁观，无动于衷。这些行为都是与我们学校提倡的培养同学们的小公民意识背道而驰的。

不学礼，无以立。文明礼貌并非是个人生活的小事，而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志。同样在与人交往中，也需要宽容，虚怀若谷、容得下不同的意见，对人友爱、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。得理让人，失理道歉，真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任。

一声“你好”带给我们一天的好心情，一句“谢谢”拉近了我们之间的距离，一声“对不起”能化解我们剑拔弩张的冲突，一句“不要紧”等于给我们送来阵阵温润的春风。同学们，作为礼仪之邦的一员，让我们都行动起来吧!让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”成为我们的日常用语，让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，知荣耻，做真人，让校园充满友爱的温馨，让文明礼仪之花在我们的校园竞相绽放!

文明礼仪讲稿范文　篇【2】老师们、同学们：上午好!

人最基本的素质是讲文明，懂礼仪!文明礼仪，强调的是“尊重为本”。每个有尊严的人都渴望得到别人的尊重，你要想得到别人的尊重，首先你要值得别人尊重，这就需要我们不断提高自身的修养，就要学会尊重他人。事实上，一个受人尊敬的人，他必定是一个讲文明，懂礼仪的人。回顾灿烂历史长河,我们曾拥有的骄傲是“讲文明，懂礼仪”,它缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。今天我们积极倡导文明礼仪，这是对历史的回顾，是对文化的感悟，更是对现实的反思。在经济高速发展的今天，价值观呈现多元发展的今天，我们没有理由将我们高贵的尊严和优良的传统束之高阁，因为在我们的文化中，在我们的血液里，浸染着的、流淌着的是“讲文明，懂礼仪”的拥有几千年文明的民族精华。

文明是一种认识，是一种观念，更是一种文化，文明是在内心不断生成、积累而又外显于形的，伴随着社会进步发展的规范，它存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最具体的表现。本学期开学以来，我们感受到了校园的优美、整洁，每处细节都焕发着文明的光辉。同学们文明的行为习惯、整洁健康的仪容仪表、高雅向上的情感追求，共同营造出了良好、有序、和谐的学习环境，形成了健康向上的学习气氛。许多的事实和现象让我们始终坚信，我们的绝大多数同学是一个有修养的人，有品质的人，守规范、懂礼仪、讲文明的人，这是我校优良校风和优美校容得以实现的重要基础和保证，这是值得我们骄傲和称道的地方。当然我们也不能因此漠视和纵容在身边发生和存在着的一些不文明行为和不文明现象，随地吐痰，乱扔垃圾;在教学楼走廊追逐打闹、大声喧哗;有的同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物;有的同学戴首饰、染头发、男同学留长发;上课不遵守课堂纪律，有的还在课堂里吃零食……。这些不良习气损坏了学校的形象，也自己降低了自己的素质，与文明渐行渐远!

学习礼仪不仅可以内强个人素质，更能外塑形象，学校作为培育文明的场所，社会文明的窗口，更要求我们全体同学学文明，用礼仪。希望我们全体同学能从生活中的点滴做起，从学生日常行为规范做起：着装得体、不求时尚;说话文明、举止大方;爱护公物、保护环境;尊重师长、学会关爱;遵守交通、不闯红灯;讲究卫生，不扔纸屑等等……。

同学们现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的成长，影响着我们将来的发展。一个不讲文明的人，一个低级趣味庸俗的人，一个放松了自身思想品质培养的人，一个迷失了文明和道德标杆的人，那一定是现在最需要我们去帮助的人。因为文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。

同学们，你们既是校园文明的创造者，更是校园文明的受益者。 校园文明建设是一个工程，一项事业;同时也是一种文化，一种精神。从现在做起!让文明礼仪不再是纯粹的理念，而是每个同学的自觉言行!让文明礼仪不再是外在强加的约束，而是自我内化的一种快乐! 让我们携起手，为建设文明和谐的校园而努力，让文明礼仪永伴我行。

文明礼仪讲稿范文　篇【3】尊敬的老师们、亲爱的小朋友们：

大家早上好!

美丽的金秋十月，我们又一次相聚在国旗下，今天我讲话的题目是《文明礼仪，从小做起》。

中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉，是我们每一个中国人的骄傲。我们虽然还小，但我们是祖国的未来，学习文明礼仪，也是我们的责任。

那么，礼仪在哪里?我们该如何学习礼仪?我告诉大家，文明礼仪就从我们平常的一言一行中来。

在幼儿园，我们要尊敬老师，见到老师、同学要问好;我们要爱护公物、爱护花草树木，保护环境;上课发言要举手，同学之间要团结，做个爱学习、爱劳动的好宝宝。

在家里，我们要尊敬长辈，自己的事情自己做，大人的事情帮着做;早睡早起不睡懒觉，做个勤劳、勇敢的好宝宝。