小学礼仪范文
时间：2023-03-18 03:49:53
导语：如何才能写好一篇小学礼仪，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、称谓礼仪
1、对父母、长辈不能直呼姓名，要用标准称呼。
2、对兄、弟、姐、妹不要连姓带名称呼。
二、问候礼仪
向父母、长辈问候致意，要按不同的时间和场合使用不同的问候语。
1、早起后，问爸爸（妈妈）早上好。
2、睡觉前，祝爸爸（妈妈）晚安。
3、过生日：祝长辈生日快乐，身体健康
4、过节时：祝爸爸（妈妈）节日愉快。
5、外出时：祝爸爸（妈妈）一路平安。
6、归来时：爸爸（妈妈）回来啦。
三、就餐礼仪
1、吃饭前，要帮父母、长辈做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。
2、吃饭时，让长辈先入座。要等父母长辈先开始吃，才拿起碗筷吃饭。
3、吃饭时，不狼吞虎咽，不无故讲话，不随意走动，菜渣残骨不要乱扔。不要对着餐桌咳嗽打喷嚏。
4、若长辈给自己添饭夹菜，要说谢谢。若比父母、长辈先吃完饭，要请父母、长辈“慢吃”。
5、吃饭后，要帮助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。
四、穿着礼仪
1、仪表整洁大方，着装朴素得体，不穿奇装异服。
2、女同学提倡理短发，不烫发；男同学理发理学生头，不留长发，不理分头。
3、不化妆，不佩戴饰物，不穿中高跟皮鞋，不穿背心和拖鞋进学校。
4．按学校规定穿校服。
五、尊师礼仪
1、见到师长，早上问早，中午问好，放学回家说再见。
2、进出校门、上下楼梯时遇见老师，应让老师先行。
3、进办公室要喊报告，听到“请进”后方可进入，离开时应向老师说“再见”。
4、发现老师的错处要有礼貌地指出。
5、课堂上发言要先举手，回答问题要起立。
六、同学交往礼仪
1、同学交往要学会使用“请、你好、谢谢、对不起、没关系、别客气、再见”等礼貌用语。
2、同学间相见要互相问候、招呼或点头。
3、与同学说话语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。
4、向同学请教问题，问前要用谦语，问后要道谢。
5、不给同学取绰号，要主动帮助有困难的和身有残疾的同学。
七、升旗礼仪
1、升旗时，要身穿校服，仪态庄重，脱帽肃立，行队礼。
2、唱国歌时要严肃、准确，声音要洪亮。
3、认真听国旗下的讲话。
八、活动礼仪
1、参加集体活动要准时，遵守秩序，不随意走动，不随便说话。
2、在大会上发言时，要先向师长、同学或听众致礼，发言结束时要道谢。
3、观看演出要提前入场，观看时聚精会神，要适时、适度鼓掌，不起哄，不喝倒彩。主持人宣布演出或比赛结束后，有秩序地退场。
4、活动中不吃零食，不在场内留下杂物。野外活动要集体收拾处理垃圾，保护好环境卫生。
九、接待礼仪
1、有亲戚、朋友、老师、同学来访，要热情接待，主动招呼，接提亲人或朋友手中的物品等。
篇2
一、 参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
二、 着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
三、 使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
四、 使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
五、 进校第一次见到老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师问好或行注目礼；课上，发言先举手；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师、同学道别。
六、 家中吃饭请长辈先就座；离家或归家与家长打招呼。
七、 对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。
八、 对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人。
九、 递送或接受物品起立并用双手。
篇3
学生表现不礼貌，首先是教育不到位。可是在目前学校教育中教师过多关注的是对学生的知识教育和能力培养。对学生的教育主要围绕在《考纲》或《课程标准》方面，而忽视了教师对于学生健全人格培养的指导作用。学校中虽然也有礼仪教育，但这些教育并不系统，还有待于提高。其次，在家庭中，每一个孩子都是娇生惯养的，长此以往就养成了孩子为所欲为的个性。他们不懂得如何与同学相处，养成了唯我独尊的习惯。最后，是社会影响。在社会上坐公交车不给老人让座、买东西不排队、随地吐痰、公共场合吸烟等不良社会现象层出不穷。这些不良社会风气在潜移默化中影响着小学生，导致他们并没有认识到自己的行为有多不合理，需要改进和用礼仪来约束自己。
2对小学生进行礼仪教育的作用
2.1促进小学生学会做人，提高自身素质
苏霍姆林斯基说过：“进行道德教育要认真。”因为道德教育会促进学生的自身素质的提高。对学生进行礼仪教育可以让学生提高道德认识，分析自己的不足之处，摒弃自身的随意行为，促进学生自我的完善，塑造自我，从而有针对性地提高和改善自己的行为，促进学生道德素质的提高和全面发展。礼仪教育让学生学会了做人，知道了该如何待人接物，使学生成为了一位品格健全的人。对学生进行礼仪教育会让学生成为一个乐观、健康向上的人，让学生在一个良好的环境中进行熏陶和感染，让学生的综合素质得到提高和改善。
2.2促进学生之间的交际
有礼貌的人举止优雅，会让其他学生感觉到亲切和自然，感受到内涵和修养，从而有利于学生和其他人建立和谐融洽的人际关系。全体学生的道德水平都提高了，学生就会生活在一个团结向上的班集体中，形成良好的人际关系，让学生感觉到大家庭的温馨、和谐，从而形成健康团结的班风、学风和校风。在一个良好的交际环境中，每一个学生都会用这种正能量来感染他人，表现出谦虚随和、遵守公德、注重礼仪，促进班级这个大家庭的发展和进步。
2.3传承中华优秀文化
对学生进行礼仪教育也是对中华优秀文化继承和发扬的一种表现。在礼仪教育中传承了文明，让我国的悠久历史和灿烂文明能够得以发展和传承，促进了社会的发展，实现了对优秀历史文化的“取其精华去其糟粕”。我国是一个礼仪之邦，礼仪是我国的优良传统。“国尚礼则国昌……身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”小学生从小学习礼仪会促进学生塑造国家完美形象，就是一种具体的爱国主义教育、社会的需要，会促进国家的强大和发展。
3对小学生进行礼仪教育的策略
3.1开展主题班会，加强对小学生的教育
教师是小学生进行礼仪学习和运用的领路人。教师要有效地通过主题班会对小学生的修养进行陶冶及提高，让他们知道什么样的行为是正确的，什么样的做法是文明礼貌的，从而让学生的举止和习惯能够表现出有教养。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子说：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”如果教师能够不断地通过主题班会对学生进行教育和指导，那么，学生的认识就会不断提高，从而实现道德水平的提高。
3.2开展丰富课外活动，潜移默化熏陶学生
小学生的知书达理并不是天生的，教师可以通过多种形式的课外活动来对小学生进行文明礼仪知识的普及。例如一个文明礼仪知识竞赛或者是让学生自己设计一个有关文明礼仪的手抄报等等活动，都会增加小学生对于文明礼仪知识的学习，从而在潜移默化中对学生进行熏陶和感染，促进学生道德水平的提高。陶行知说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”教师对小学生进行教育的目的是把他们培养成为具有高尚道德的人才，所以在学校开展礼仪活动是非常必要的。
3.3课堂教学渗透，增加学生的德育知识
教师在课堂教学中需要不断地向小学生渗透礼仪知识，让学生知礼、懂理、明理并用礼。教师课堂上渗透的礼仪知识，看似无心却可以起到“无心插柳柳成荫”的效果，促进学生德育知识的增加。
3.4校园物质文明建设，让小学生耳濡目染
篇4
(一)教育目的和培养目标模糊、空泛
从众多关于礼仪教育的研究文献中不难看出，现阶段对于礼仪教育的目的并没有明确的阐释，一般只会从两个方面来强调其重要性，第一，礼仪是社会公德的要求;第二，礼仪教育是德育的范畴。因此小学礼仪教育的教育目的就是培养有礼仪、有礼貌、有礼节的“三礼”小学生。根据教育目的制定的培养目标也只是围绕这“三礼”的四字箴言，如言谈礼貌、举止文明、孝敬父母、遵守纪律等。在《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》中不乏这些模糊又空泛的形容词，然而，国外的学生行为准则大多会对每条命令加以详细的解释，落实到各方面细节［2］。
(二)缺乏专门的礼仪教育课程
现阶段我国的小学并没有开设专门的礼仪教育课程，一般情况下礼仪教育是渗透在其他课程以及校园活动之中。虽然守则和规范中就小学生的个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、待人接物都有条文式的规范，但由于没有专门的课程来学习这些规范，践行起来也相当困难。因此在课程设置方面，学校应该把礼仪教育正式的列入教学计划，开发礼仪教育校本课程，体现礼仪活动课程的自主性、实践性、时代性［3］。教师应该多用讲故事、图片展示、演讲、表演等方式，来代替枯燥的礼仪规范条目的讲解方式。在选择教学内容时应该与时俱进，选择更贴近学生生活的故事，这样学生才会更感兴趣、更容易接受。
(三)缺乏系统的评价模式
在丰富了礼仪课程内容之后，应建立一个较为系统的评价模式，诊断和检查学生的学习成果，和运用情况。学校可以采用笔试、面试、表演的形式来进行检验，将文明礼仪的行为习惯作为考察评选三好学生、优秀学生的内容之一，真正让学生和家长都重视礼仪教育。
二、忽视小学生的身心特征
小学生在性别、年龄、心理等方面都存在这一时期的特殊性。一般情况下，小学阶段的男生相比女生而言更难养成行为习惯。男生相对比较活泼开朗，淘气顽皮，对新鲜事物容易产生浓厚的兴趣，但常常是“三分钟热度”;而女生则相对乖巧、听话，能够有条不紊的按照老师的要求培养良好的礼仪习惯。因此教师对待不同性别的小学生，因采用不同的礼仪教育方式。小学阶段是一个年龄跨度相对较大的时期，一年级和六年级的学生的身心发展情况是完全不同的。在没有教科书的情况下，教师应该根据小学生的年龄特征选择不同的礼仪教育内容。
三、学校、家庭、社会缺乏统一性
(一)学校与家庭的矛盾
对于价值观正在形成中的小学生来说，家庭教育的影响是相当大的。家庭的社会地位、经济条件、父母的受教育程度的不同，都直接影响他们的家庭教养方式［4］。
(二)学校与社会的矛盾
学校中的礼仪教育许多时候与社会环境是不相符的。例如，在学校里，学生学会在公共交通工具上要给老弱病残人士让座，而现实中他们却看到很多年轻力壮的青年占着座位无视身边的老人;学生学会“红灯停绿灯行”，然而有时候父母也会告诉他们，“在不影响交通的情况下，在马路上车比较少的时候，是可以闯红灯的。”因此，小学生礼仪教育最重要的就是教会孩子学以致用、“知行合一”［5］，不仅要知礼，更要守礼。家庭和社会这些不良的回馈，看似是不拘小节、利己又不损人，但是这种学校、家庭、社会间的不统一，却在有形无形中扰乱着孩子的价值观，也抵消着学校礼仪教育的效果。所谓“5+2=0”，即在学校学习五天得到的成效，经过周末两天的休息和外出游玩，一切就全部抵消了。
篇5
尊重礼仪
(1)对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
(2)不给他人取绰号、说花名。
问候礼仪
向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。
(1)早起后问爸爸、妈妈早上好。
(2)睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。
(4)过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。
(5)过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。
(6)当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
(7)当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。
(8)自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。
餐桌礼仪
1、在家时：
(1)请长辈先入座。
(2)等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
(3)吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。
(4)别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。
(5)主动给长辈添饭加菜。
(6)先吃完饭要说“大家慢慢吃”。
2、在学校：
(1)在老师的指导下有秩序地进入餐厅。
(2)坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。
(3)要安静、文明进餐。
篇6
小学生校园日常礼仪知识：
1、目标：日常规范要记牢，行为习惯常对照;同学之间勤勉励，道德情操修养好。
2、进校：穿戴整洁重仪表，上学路上不打闹;备齐用品准时到校，相互问候有礼貌。
3、升旗：升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条;齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。
4、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高;语数英语隔天读， 书声琅琅气氛好。
5、两操：出操集队快静齐，动作规范做好操;每天眼操做两次，持之以恒视力保。
6、上课：铃声一响进教室，专心听讲勤思考;举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
7、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到;勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。
8、午间班：各门功课要学好，遵守纪律最重要;预习复习要自觉，环环相扣才生效。
9、作业：审清题意多思考，合作探究不可少;簿本整洁卷面好，保质保量按时交。
10、活动：科技文体热情高，体魄健壮素质好;思想觉悟要提高，班队活动少不了。
11、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电要环保;服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。
12、离校：值日卫生勤打扫，按时离校门关好;横穿马路别乱跑，交通法规要记牢。
小学生课堂礼仪：
①预备铃响起，应迅速回教室入座，静候老师。上课铃响，老师进教室，值日生喊“起立”，全班同学立正后向老师问好，老师回应后再坐下。起坐做到桌椅无声响。
②上课时，如有特殊情况晚到班级，应于教室后门口站定，经老师示意进入后方可回座位。
③课堂上，各种物品要轻拿轻放。应全神贯注地听讲， 积极思考问题并举手发言。不做与课堂无关的事。
④注意读写姿势，做到：胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。
⑤别人发言时，认真倾听，不随便打断别人的讲话，不取笑他人。要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。
⑥课堂小组活动时，要有全局意识，听从组长安排，分工协作，积极与伙伴沟通，完成份内任务的同时兼顾组内伙伴，共同赢得团队的成功。
篇7
一、树立跨文化怀意识，认识礼仪文化教学的重要性
礼仪是一个人、一个国家、一个民族内在道德和文化修养的外在表现。礼仪文化在个人形象塑造、人际交往中起着重要作用。小学生是国家的未来和希望，在小学教学中进行礼仪文化教育，培养“文明有礼”的一代，是学校教育的任务。小学英语礼仪文化教学目标是，“以英语礼仪文化为载体，通过英语学习和实践活动，使学生探求新知、形成能力、体验情感、感受文化，直至学生了解中外文化差异，提高跨文化交际能力。”我国《小学英语课程标准》同样强调了“培养学生文化知识、文化理解能力和跨文化交际能力的重要性”，要求教师通过礼仪文化教学，培养学生学习的积极性和自信心。这就要求小学英语教师在英语教学中，认识到英语礼仪文化教学的重要性，树立跨文化教学意识，根据小学生年龄特点、认知能力和接受能力，逐步扩展英语礼仪文化知识的内容和范围，使学生对中外文化差异有所了解，进而提高学生的文化敏感性和鉴别能力。鉴于此，在英语口语、称谓、访谈做客等英语知识教学中，教师要抓住礼仪文化教育机会，在其中渗透礼仪文化教育。如西方人礼仪文化中，人们非常忌讳“老”（old）这个字，因为在西方人看来，“老”意味着失去活力、体衰无用。而在中国人看来，老是高寿、福气的象征。为了表示尊敬，人们经常会对用“老爷爷”（oldgrandpa）“老奶奶”（oldgrand-ma）称呼不认识的老年人。在学习这个词时，教师要从文化礼仪迁移方面，讲述不同文化的差异，使学生掌握正确的语用方法。通过学习学生认识到，人类语言与文化一样，都是丰富多样的，要想相互了解，必须相互尊重。
二、以教材为基础，加强礼仪文化知识教育
小学英语教学虽然内容简单，但是它却是学校英语教育的基础。从小对学生进行礼仪文化教育，可以为学生终身发展打好坚实的基础。在小学英语教材中，包含有许多与中西礼仪文化有关的内容。教师可以教材为基础，对礼仪文化教学内容进行提炼、加工、拓展和补充，以丰富英语礼仪文化教学知识。如教师可以将英语教材中的礼仪文化划分为隐性文化和显性文化，将礼仪文化内容分为日常礼貌用语、家庭礼仪、校园礼仪、其他公共场合的礼仪等。然后，在备课和教学中，挖掘礼仪文化的内涵，利用那些礼仪文化元素进行文本再构，借助礼仪文化主题将分散的知识点串联起来，进行礼仪文化渗透和引导，使英语教学变得更加系统而富有情趣。如在“goodmorning、goodafternoon、goodnight”等英语口语教学中，教师可从风俗、习惯入手，讲述西方国家对个人隐私的尊重，中国人对吃的关注，讲述中西方国家在问候语方面的差异，使学生了解不同文化背景下人们的礼仪文化意识差别，教导学生养成入乡随俗、尊重他人的习惯。当然，在讲述到与礼仪文化有关的典故、风土人情、历史等话题时，教师也可以结合日常礼仪、餐桌礼仪、道德礼仪等关联知识，在其中进行价值观、人生观教育，提醒学生始终以礼正之心对待身边的人。
三、创新英语礼仪文化教学方法
小学生在思想、人格方面还没有成型，理解能力也较低。过去，许多教师虽然也认识到了礼仪教学的重要性，但是在教学中采用的始终是以灌输为主的教学法，即教师只知道照搬礼仪文化教条，只告诉学生应该做什么，却没有告诉学生怎样去做，对英语礼仪文化背景知识更是鲜少涉及，这就导致学生对英语礼仪文化知识缺少明确的认识。在新课改进程中，许多学校都为教师共同学习提供了平台，同时开展了本校培训，要求教师不断提高英语教学水平，完善英语教学方式。鉴于此，在英语教学中，教师要改变过去那种说教式的教学方法，以体验、引导、探究为主，培养学生的礼仪道德和品质。如在校园礼仪教学中，教师可以将公共礼仪、家庭礼仪融入进去，利用课外内容进行礼仪文化教学，培养学生的礼仪意识。同样，在学习蔬菜、水果类单词时，教师可以文明礼仪为话题，讲述西餐用餐礼仪。西方用餐礼仪与中国的不同，如西方人用餐时，出于卫生考虑，一般不会为别人夹菜，并且，他们在刀叉使用方面有一定的讲究。中国人聚会、用餐时，虽然筷子人手一双，但是许多餐具会公用，人们还会热情地为他人夹菜、让酒等。教师还可以再讲述几个因为文化差异而引起尴尬的用餐小故事，让大家在笑声中思考，认识到礼仪文化的重要性。
篇8
1、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
2、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3、关心学校，我们的职责;爱护学校，我们的义务;热爱学校，我们的心声。
4、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。--德谟克利特
5、礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克
6、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
7、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
8、仁者爱人，为仁由己。唯仁者能好人，能恶人。克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。
9、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
10、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
11、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。星球礼品礼品册礼品商务送礼会议礼品。——法·拉罗什福科
12、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;
13、手边留情花似锦，脚下留情草如茵!
14、礼貌是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特
15、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生
16、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园!
17、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。
18、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
19、善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。——管仲
20、仁之发处自是爱。——朱熹
21、礼义生于富足，盗窃起于贫穷。——汉·王符
22、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。--卢梭
23、侈而惰者贫，而力而俭者富。
24、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。--爱默生
25、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美
26、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫
27、人有礼则安，无礼则危。——《礼记》
28、人必知道而后知爱身，知爱身而后知爱人，知爱人而后知保天下。
29、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
30、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。--郭沫若
31、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。--高尔基
32、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。
33、礼仪周全能息事宁人。——儒贝尔
34、人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。——荀子
35、礼者，人道之极也。——荀子
36、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生
37、学校是学习之所，文明是成功之本。
38、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
39、土扶可城墙，积德为厚地。--李白
40、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
41、不学礼，无以立。
42、礼节及礼貌是一封通向四方的推荐信。——西班牙女王伊丽莎白
43、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
44、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。--马克思
45、人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。
46、礼貌经常可以替代最高贵的感情。
47、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
48、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
49、不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。--张衡
50、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
51、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔
52、人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。——荀子
53、人们最看重的是特权，哪怕是主持葬礼的特权。——詹·拉·洛威尔
54、静以修身，俭以养德。
55、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙。塞万提斯
56、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。--神涵
57、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。--爱默生
58、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境!
59、礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣。——左传
60、让，德之主也，让之谓懿德。——左传
61、礼貌使人类共处的金钥匙。
62、生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。——俄。赫尔岑
63、礼，不妄说人，不辞费。
64、礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊
65、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
66、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克
67、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。
68、礼貌是人类共处的金钥匙。——松苏内吉
69、奢侈总是跟随着，总是跟随着奢侈。——孟德斯鸠
70、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
71、礼以行义，义以生利，利民，政之大节也。——左传
72、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任——培根
73、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。
74、让者，礼之实也。——朱熹
75、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？
76、礼貌之风为每一个人带来文明、温暖和愉快。——诺·文·皮尔
77、不学礼，无以立。--孔子
78、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
79、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
80、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。——《管子》
81、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。--刘备
82、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
83、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。--但丁
84、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。--契诃夫
85、礼，天之经也，民之行也。——左传
86、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。--莎士比亚
87、礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。——培根
88、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。
89、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠
90、美德是精神上的一种宝藏，但是使它生出光彩的则是良好的礼仪。——约翰·洛克
91、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。
92、谦恭有礼，人人欢迎。——托马斯。福特
93、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁
94、人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗——乔·艾琪渥斯
95、无礼是无知的私生子。--巴特勒
篇9
（一）学校教育的和谐发展需要学生礼仪习惯的培养。
如今学校文化建设的和谐发展过程中，学生文明礼仪培养已经成为了重要学校重要教育内容。目前，学校已经成为了“全国青少年文明礼仪教育”基地。在一些前期的礼仪习惯培养中，虽然在学科中已加强了礼仪教育的渗透，但是这些做法都是零散的，不能使之系统化，因而我立足学生本位开展培养小学生文明礼仪的策略研究，这样不仅可以丰富我校培养小学生文明礼仪习惯的方法和途径，而且对养成学生文明习惯、提高学生文明素养，以此辐射家庭，带动社会，推动精神文明建设具有很强的现实意义。
（二）家庭教育的严重缺失需要学校礼仪习惯的培养。
学生家长文化学历低下，道德修养也不尽人意。学校地处城郊结合地，不少学生耳濡目染的是粗言秽语，受到社会不良风气影响。还有些家庭教育中，只注重孩子的学习成绩，文明礼仪教育相对薄弱。学生的文明礼仪修养与现代文明社会的要求存在着严重的脱节现象。家庭教育的严重失衡对学校培养文明礼仪习惯有强烈需求。
二、培养小学生良好文明礼仪的策略
（一）开发学生文明礼仪读本
首先以礼仪教育作为切入点，根据学生年龄特点我编写了《礼仪校本课程读本》，低、中、高年级各一册，每册都分为四个篇章，分别为：知识篇、经典篇、感悟篇、体验篇，知识篇内容按低中高的序列分别为：校园生活礼仪、家庭生活礼仪、社会生活礼仪，让孩子在学习校园礼仪的基础上，延伸至学习家庭礼仪，集会礼仪，场所礼仪等，使之形成一定的礼仪素养；经典篇中引入了论语中的小故事，比如：《敬孝之礼》《处事之礼》《励志之礼》《君子之礼》等，让孩子在故事中明理。感悟篇中，通过生活中中外小故事，让孩子去领悟故事中多蕴含的礼仪素养。在体验篇中引入一些综合实践活动的元素，如“元宵节”“中秋节”等节日活动设计入手，例如重阳节，让高年级学生自主设计了感恩系列活动，他们有的来到敬老院，看望老人，为他们唱歌，讲故事，幷送上自己设计的节日卡，表示慰问；有的给自己的爷爷奶奶送去温情的祝福；有的给周围的邻居奶奶做好事，义务打扫卫生......把所学的礼仪融进生活中，礼仪素养真正地内化到了每一个孩子的心田，化为了这充满情意的行动中。整个读本知识连贯，融会贯通，系统介绍礼仪知识，具有丰富性、可读性、可视性和故事性。使学生在快乐中，从小树立文明意识，成为有德性、会学习，会合作，身心健康的小公民。
（二）有效课堂培养学生礼仪习惯。
为了培养学生文明礼仪习惯，开发了一系列的读本后，着力探索了礼仪有效课堂模式。低年级的教学我从孩子的身边礼仪作为切入点，通过孩子喜欢的喜闻乐见动画故事进行引入，注重培养孩子的校园礼仪，当学生明白浅显礼仪知识后，又以读本为载体，设计活动。让学生参与到礼仪小活动中去演一演，亲自去体验角色，在快乐的氛围中学习了礼仪知识。让礼仪内化成学生的一种行为习惯。中年级的教学中，我根据学生的年龄特点，采用一些比较有哲理的故事入手，也或许拍摄一段生活中的不文明行为，这些不文明的行为都是学生平时生活中司空见惯的事。我精心设计切入点，适时点拨，激发学生讨论，引领学生辨析发表自己的见解，大胆质疑。从而内化成行为。高年级教学中，我常常让学生根据社会上的一些现象自主学习、合作学习、自主设计谈论活动，让学生自己去寻找自己文明礼仪的支点，提出自我看法，进行辨析，学习，从而生成新的感性空间，而内化成学生个人的道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵。更加懂得学习礼仪是尊重他人，与人友善，表里如一，内外一致的精髓。
在实践过程中发现，文明礼仪的教育仅仅依靠礼仪课堂是不够的。我还发掘学科教育资源，结合各学科特点把握礼仪渗透契机。
三、开展多元活动，深化礼仪教育
为了深化礼仪教育的思想，深入培养小学生文明礼仪的策略研究，我开展了一系列文明礼仪实践活动。
1、开展每周一星的评选活动 这项活动促进了学生在礼仪认知、礼仪情感等方面的不断提高。
2、举行“礼仪之星”报告会 “礼仪在我心，文明伴我行”、“精彩人生，文明先行”的“礼仪之星”报告会。这两场报告会激起了学生学习文明礼仪的热情，为学生在日常行为中养成良好的礼仪习惯打下了坚实的基础。
3、组织开展“感恩”主题系列活动 如：结合妇女节、母亲节、父亲节等传统节日开展亲情礼仪教育活动；结合教师节开展师生情礼仪教育活动。通过诗歌朗诵、小品、制作贺卡、讲故事等，向父母、向老师表达最真挚的祝福。
4、创设礼仪讲坛、开展知识竞赛 通过礼仪讲坛、礼仪知识竞赛等活动，把“知荣辱、重礼仪、讲文明”的风尚植入学生心田，让学生的道德认识更上一个新的台阶。
5、启动“礼仪志愿者”行动 今年评选出了20名礼仪志愿者活跃在校园里，开展同伴礼仪帮教，形成全校园的礼仪之风。
6、举行感恩教育报告会 学校邀请一中的一位心理老师来我校做“学会感恩与爱同行”报告会，报告会还邀请家长参加，共同提高共同感受。
篇10
让文明礼仪走进我们的生活。从现在做起，从小事做起。做一个文明的小学生，让文明礼仪像一股纯净的甘泉滋润我们的心灵，让文明礼仪之花开遍我们的校园。共同阅读小学生关于文明礼仪的演讲稿，请您阅读!
关于文明礼仪的演讲稿1文明礼仪是什么?文明礼仪是路上相遇时的微笑;是同学有困难时的热情帮助;是平时与人相处时的亲切;是见到师长时的问早问好;是不小心撞到对方时的一声“对不起”;是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动;是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明礼仪是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
“文明礼仪从我做起”这句口号，大家都并不陌生，可谁又真正地把它牢记在心，做出真实行动呢!反思我们的生活实际，文明离我们还有一段距离。记得有一次在学校，我们高兴得上完体育课回教室，一路上大家说说笑笑，谈论着体育课上的趣事。楼梯上有一张废纸，它躺在那里，没人去动它，它不知被踩了多少次，变得十分脏，整洁的校园仿佛被这张废纸给污染了，可没有人愿意弯下腰，把它捡起来丢进垃圾桶，多么简单的一件事啊!当然，我也看到了，刚想把它捡起来，可又转念一想：“那么多人都看到了，可都没有去捡，我何必多此一举呢?而且被人踩了那么多次，一定有很多细菌，多脏啊!”于是我便不予理睬继续向前走。这时，我旁边的一个女生看到了这张纸，停了下来，我很奇怪。随后，她竟然弯下腰，小心翼翼地把废纸捡了起来。“天哪，多么脏啊，难道她不怕脏吗?”我这样想着“她想干嘛啊?”只见那女生加快了步伐，走到了三楼楼梯旁的垃圾桶前将废纸扔掉了，她拍了拍手，脸上露出了轻松的表情。我惊讶地看着她，问：“你为什么要把废纸捡起来呢?那么多人都没有捡，为什么你要捡，很不卫生的啊!”“呵呵，老师天天教导我们要养成文明礼仪的好习惯，这样做是理所应当的，而且是举手之劳啊。”她微笑着对我解释。听到了这话我羞愧无比。是啊，正如这位女同学所说，养成文明礼仪的好习惯，是人人都应该做到的，文明礼仪从身边做起，从自己做起，从小事做起。
文明的事很容易做到，它却是生活里重要的事，也是最难坚持的事。就让我们从现在做起，从一言一行、一点一滴做起，养成良好的文明习惯，讲文明话，行文明事，做文明人，让文明礼仪之花结出累累硕果!
关于文明礼仪的演讲稿2星期二的下午，学校利用各班的班会时间，召开了“文明礼仪我先行”主题活动。我们要走出校园，新姿倒是地区考察一些不文明的现象，并且要及时改正。
我们首先来到的地点是电影院门口，许多同学都爱在这里滑旱冰鞋和骑飞车，老师告诉我们：“在这里骑飞车非常危险，我们可不能乱骑!”接着，我们又来到了灯光球场，灯光球场里有好多器材，不是坏了，就是掉漆了。也不知道这是认为还是自然现象，总之我们不能去损坏。因为这个场地是我们大家的，大家都有权力去保护;我们第三个来到的是28号楼里，看，在墙面上，到处都是宣传纸，非常的不文明，有些人随意在这里乱涂乱画，这也是不良行为。到了里面，更是乱七八糟，让人觉得一点也不舒服;我们最后一个去的地方是秧歌场，这个地方的规模很大，健身器材也是多种多样的，可是没有一个是完整无缺、安然无恙的，这让我们感到十分的痛心，到底是哪一个不讲道德的人，把公物弄坏的?我心想：要是看那些人正在损坏公物，我们一定要阻止。
看到这些现象，我痛心不已。我们一定要保护环境，爱护公物和尊敬他人，从我做起，从自身做起，做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
关于文明礼仪的演讲稿3亲爱的老师们，同学们：
同学们，在这如此美丽的校园里，我们怎么可以漠视那尽情飞舞的果皮纸屑，而不伸出双手去拣起，让校园清洁美丽呢?我们怎么忍心让洁白的墙体留下串串脚印， 还发出幸灾乐祸的笑声呢?在楼道里，当我们行色匆匆地与老师擦肩而过时，我们可曾想到主动向老师问好;课堂上，当同学们在老师的带领下畅游于知识的海洋中时，我们可曾想到在课堂上喝水、吃东西是对老师的不尊敬;办公室里，当老师耐心细致地为我们讲解完问题时，我们可曾想到向老师道一声谢谢。同学们，美丽的的校园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文明举止。文明是风尚，它可以吹拂每一位青少年的心;文明是花朵，它能将校园装扮得更加美丽;文明是进步，它可以提升我们的形象。其实文明礼貌就体现在这些平常的小事上，只有从这些点点滴滴的小事做起，我们才能提高自己的修养。
我们是学校的主人，理应要从我做起，从身边做起，为建设我们美好校园做出自己的一份贡献。为此，学校少总部向全校同学发出倡议：
一、整洁着装，不穿奇装异服，不带首饰，为学校争光，以学校为荣。
二、按时作息，不迟到、早退，不旷课，认真及时完成作业。
三、爱护公共设施，不损坏公物，杜绝“课桌文化”。节约用水用电，及时关水熄灯，杜绝“长流水”、“长明灯”现象。
四、遵守公共秩序，讲究社会公德。不在校内骑车，遵守交通规则，不围观，不起哄，不以强凌弱。
五、注意教室、寝室等公共区域卫生以及个人卫生，不随地吐痰、乱扔废弃物、乱倒垃圾、随意践踏草坪等，拒绝零食进入校园，并注重保洁。
六、尊重人格，不恶言秽语;言谈优雅，不互相谩骂;团结友爱，不打架斗殴，不搞江湖义气。
七、言必行，行必果;遇到失误，勇于承担责任，诚实守信，知错就改，以正确的心态对待问题。
八、尊敬师长，孝敬父母;学会主动与人交流、沟通;学会感恩。
亲爱的同学们，让我们携起手来!让我们在春光明媚季节里，对着阳光宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气，创建文明校园，争做文明学生!让文明不再是纯粹的理念，而是每个学生的自觉言行!让文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律!我相信通过我们共同的努力，会使我们的大家庭象春天一样充满希望，象夏天一样充满活力。让我们争当校园文明的先锋，展示当代少年的风采!让我们共同铸造新建小学更加美好的明天!
关于文明礼仪的演讲稿4敬爱的领导、老师们，亲爱的同学们：
我今天演讲的题目是“知荣辱文明礼仪我先行”。时下，“八荣八耻”成了高频词，那么，何为“八荣八耻”呢?我想在座的各位对此都应该有所了解。胡爷爷所讲的“八荣八耻”为我们当代小学生在新形势下明辨是非、区别善恶、分清美丑提出了新的标准。
小小的我们对是非、善恶、美丑的界限还存在着很多模糊不清的认识，比如有的同学相互攀比学具、用品、食品和穿戴的价位和品牌，攀比谁的父母官大、钱多、车好，有的同学迷恋不良网络游戏，盲目崇拜明星等等。作为少先队员，我们从小就要树立正确的荣辱观，知道什么该做，什么不该做，哪些行为是光荣的，哪些行为是可耻的。
胡爷爷提出的“八荣八耻”，非常具体地指明了每一个社会主义公民做人做事的基本原则。如何树立起正确的社会主义荣辱观?答案很简单，一句话“从我做起，从小事做起”。例如，热爱祖国，我们就要从热爱家庭、班级、学校、家乡和环境做起;服务人民，我们要从服务父母、老师、同学和长辈做起;崇高科学，要从刻苦努力学习、发奋成才做起;辛勤劳动，要从主动做家务事，积极打扫班级、学校清洁卫生做起;团结互助，要从学会合作，学会相处、关心同学、乐于助人做起;诚实守信，要从不撒谎不骗人、不弄虚作假、说话算数做起;遵纪守法，要从守校纪班规做起;艰苦奋斗，要从勤俭节约、不同他人攀比、珍惜每一分钱、每一粒粮食、每一滴水、每一张纸做起。
今后，我要用“八荣八耻”的标准严格要求自己，爱祖国、爱科学、爱集体、爱公物、爱亲人、爱同学、爱自然、爱劳动、爱锻炼，从自身做起、从身边的小事做起，多给红领巾增光添彩，立志做合格小公民!用实际行动告别不文明行为，文明守纪，勤俭自强，在校园里做个文明的好学生，在社会上，诚信，服务群众，艰苦奋斗做个合格的好公民。
同学们，行为成就美德，我们要牢记胡爷爷提出的“八荣八耻”，从现在起为自己订立一个目标，一个一辈子的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。从身边做起，从小处着眼，明辨是非，分清善恶，识别美丑，规范自己的行为，在学校、在家庭、在社会，说文明话、行文明事、做文明人，在“知荣明耻，从我做起”的活动中，更加全面地发展。
同学们，今天，我们是株株幼苗，在学校这片沃土上茁壮成长，明天，我们便是根根栋梁，撑起祖国大厦，使它更加繁荣富强!
关于文明礼仪的演讲稿5某日，我在报纸上看到一则关于残疾孤儿的新闻，于是突发奇想：“要是能去儿童福利院给予孤儿们心灵上的温暖该多好啊!”说干就干!当天下午，我便在超市买了些文具、食品并约了几个小伙伴上路了。
来到儿童福利院的门口，我的心不禁被几个大字震撼住了：“不叫阿姨叫妈妈!”试想一下，这些孩子无亲无故，只能与终日守护他们的义工在一起，并且在沟通方面有许多困难，他们的内心会是多么的寂寞啊!进入房间，首先映入眼帘的是那些身患残疾的孩子们。有的在地板上打滚，每当他们跌倒在地，义工们就要抱起他们，有的号啕大哭，喊叫声不绝于耳。见此情景，我们连忙从包里取出精美的文具送给他们，并祝福他们：早日康复，愿他们像正常人一样开心地生活着!临别之际，我们向这些孤儿投去一张张灿烂无比的笑脸，留住我们最珍贵、最美好的回忆。
