人生礼仪范文

导语：如何才能写好一篇人生礼仪，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词： 礼仪教育 训练 共育

中国古代著名的思想家、教育家荀子曾说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。因此，在幼儿心理与行为发展的关键时期，就开始注重幼儿的礼仪教育，对幼儿形成健全的人格有巨大的作用，让幼儿精彩人生从礼仪开始。

幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，幼儿的生理、心理、道德等方面会随着成长发生很大的变化，礼仪教育就是思想品德教育的重要部分。由于幼儿期的儿童可塑性强，容易养成各种习惯，使得幼儿期成为儿童认知、发展的最佳时期，也是培养幼儿文明礼仪的最佳时期。成人如果注意从小培养幼儿的文明礼仪，幼儿将受益终身。反之，假如在这个关键时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就很困难了。然而，对幼儿礼仪的培养是一个长期的潜移默化的过程，不是一朝一夕就能形成的，要从基础抓起，让幼儿上在一点一滴的小事里和平时熟悉的行为习惯中耳濡目染，自然而然成为一个知礼守礼的好孩子。因此，根据儿童心理，做好幼儿文明礼仪的养成教育训练工作是极其重要的。

一、严格训练

幼儿养成良好的行为习惯训练方式可不拘一格，如通过儿歌、游戏、表演等，让幼儿形成正确的动作定式，养成良好的习惯。例如要求幼儿集合排队做到“静、齐、快”，首先要说明排队过程中的规则，然后经过多次严格训练，循环往复。熟练到幼儿听到口令，就“声落、动止、队形成”，遵守规则的幼儿可以先去区角玩；慢了就解散重做，反复训练。但只“苦练”还不行，毕竟幼儿的年龄还小，他们的天性就是好动好玩，于是我就把“苦练”与“趣练”结合起来，在练习的过程穿插游戏，让幼儿在训练的过程中不觉得单调乏味，注意激发兴趣与严格训练相结合。喜爱游戏是幼儿的天性，幼儿在园生活的每一天中，大部分时间都在做游戏。游戏使孩子们增添快乐，增长知识。在游戏中加强对幼儿的礼仪教育，是较有效的方法。例如，我结合中班游戏《交通安全》——大马路宽又宽，我当司机把车开，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行——开展角色游戏“过交通岗”，让幼儿通过担任司机、交警叔叔、阿姨等角色来学习遵守交通规则：司机开车过交通岗时，应注意看“红、绿灯”，“红灯”亮时停一停，“绿灯”亮时往前行，学到听从指挥、遵守交通规则的良好礼仪教育。

二、具体指导

由于幼儿的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展，因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，同时还应在幼儿具体的行为养成过程中给予具体的指导。如在与人交往中所表现的礼仪：与别人见面时要说声“您好”；离开道别时要说声“再见”；请求别人的帮助时要先说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或伤害到他人时要说声“对不起”、“请原谅”；别人向自己道歉时要说声“没关系”、“别客气”。在幼儿园里，要求幼儿在教室内不打闹，上下楼梯靠右行。这些要求非常明确、具体，便于幼儿遵循，既培养了幼儿良好的文明礼仪习惯，又将安全教育融入幼儿日常生活当中。好习惯的培养，这和幼儿园一贯的要求，教师的不懈训练是分不开的。为了明确要求，要从每个细小的动作入手，从站、立、行开始，并因材施教。

三、环境影响

环境的潜移默化是培养幼儿礼仪意识必不可少的渠道。通过美化、净化、绿化教室和校园，幼儿置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境，教室整洁、幽静，每个角落都成为无声的老师，幼儿在耳濡目染中受到熏陶。幼儿具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是幼儿直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止在很大程度上影响着幼儿幼小的心灵，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说：“教师的现在，就是学生的将来。”一个合格的教师，应具有严格的自律精神，幼儿做到的事情首先做到。在平时的工作和生活中，教师要起到良好的示范作用。如：老师对幼儿的入园接待、离园接送，对于幼儿的问好，都是微笑点头，碰到内向的幼儿则先跟他们打招呼。如果教师做错了，就要敢于向幼儿道歉。教师以良好的师德表率给幼儿树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给幼儿做示范，令幼儿在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

四、家园配合

针对幼儿在园、家庭和社会生活中所必须遵守的简单的行为规范，我们及时与家长联系，在每周一开展“升旗”仪式上提要求，周五降旗仪式作总结，把文明礼仪渗透到一日常规活动中，工作虽然琐碎，但对幼儿养成良好的行为习惯起到了促进作用。同时召开家长会宣传正确的礼仪教育方法，做到老师和家长对幼儿的礼仪教育一致，使幼儿的文明礼仪习惯得到巩固发展。在幼儿园、家庭、社会中，老师和父母严格要求孩子，教师和家长经常沟通联系，做到齐抓共管。例如举办亲子活动，给孩子和家长提出具体的要求，让家长进一步了解礼仪教育的意义和具体方法，自己做孩子的榜样，强化幼儿礼仪行为。又如通过教育幼儿在家如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接打电话等，最终让幼儿认识到自己的行为正确与否。文明礼貌的养成是让幼儿在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自身素质的教育。只要持之以恒，一抓到底，就一定会养成文明礼仪的好习惯。

总之，培养幼儿良好的文明礼仪习惯，是为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会奠定良好的基础，只有抓好每一环节，灵活机动地培养幼儿各种的良好习惯，才能使他们健康、快乐地成长起来，才能给予他们一个完美精彩的人生。

参考文献：

［1］高姗.文明要从小事做起.吉林人民出版社，2008.6.

［2］边德明.美德是培养出来的.吉林人民出版社，2008.6.

［3］潘海燕，张仁贤.创建适合孩子成长的和谐环境.学苑音像出版社，2007.12.

［4］中小学德育工作文件汇编.甘肃省教育厅基础教育处，2004.9.

篇2

【关键词】礼仪修养 人格品质 个人礼仪

个人礼仪从表象上来看是社会公共生活中个体的行为的礼仪准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面所涉及到礼仪的具体规定，从深层来看则是个人精神面貌和内在修养的外在体现，其核心是律己敬人，表里如一。修养即修身养性，“修身”就是按照一定的道德标准，不断改变自身，不断地消除、克制自己内心的各种非道德的欲望。“养性”就是对自身素质的培养、教育、发展和提高。个人礼仪修养的结果在于使人们养成良好的礼仪行为，使交往活动中对于礼仪原则和规范的遵从变成为一种良好的习惯，形成一种持之以恒的风格。这种教育和培养是一个漫长的过程。它要求人们认识“秀外惠中”的人生道理，努力加强道德修养和文化修养，自觉培养内外和谐的个体气质，努力调控行为与情绪，最终提升自身的人格品质。

1 认识“秀外惠中”的人生道理

个人礼仪在个人整体形象塑造中有着很重要的地位，它传达出最直接最生动的第一信息，反映着个人的精神面貌。个人形象的美可以用六个字概括:“形于外，慧于中”。“形于外”是指一个人音容笑貌等外观气质特征。一个人在社会生活中，需要出席各种场合，扮演各种角色。当一个人以某种特定角色出现时，在仪容仪表方面就要符合社会对这个角色所规定的要求。“慧于中”指的是一个人的容貌美，不仅仅是指标致的五官，而更重要的是指一个人的神情、气质所反映出来的精神面貌。一个人的外表包装是简单的，而提高和改善人的修养和内心世界却是复杂、深刻和全面的。外在美只有与内在美达到和谐统一，神情才会超凡脱俗，“慧于中”才能“秀于外”，一个人如果没有道德、情操、智慧、理想等内在美作为基础，那么再好的先天条件，再精心的打扮也只能是一种肤浅的美。所以一个人在注重个人仪容、仪表修饰的同时，必须不断加强自己内在素质的培养。

首先，个人礼仪必须以个人修养为基础。个人礼仪不是简单的个人行为表现，而是个人的公共道德修养在社会活动中的体现，它反映的是一个人的内在的品格与文化修养。若缺乏内在的修养，对于个人礼仪的具体规定，也就不可能自觉遵守、自愿执行。只有“诚于中”方能“行于外”，因此个人礼仪必须以个人修养为基础。

其次，个人礼仪必须以尊敬他人为原则。在社会活动中，讲究个人礼仪，自觉按个人礼仪的各项规定行事，必须奉行尊敬他人的原则。“敬人者，人恒敬之”，只有尊敬他人，才能赢得别人对自己的尊敬。在社会主义社会的条件下，个人礼仪不仅体现了人与人之间的相互尊重和友好合作的新型关系，而且还可以避免或缓解某些不必要的个人或群体的冲突。

再次，个人礼仪必须以长远为方针。个人礼仪的确会给人们以美好，给社会以文明，但所有这一切，都不可能立竿见影，也不是一日之功所能及的，必须经过个人长期不懈的努力和社会持续不断的发展，因此，对个人礼仪规范的掌握切不可急于求成，更不能有急功近利的思想。在人际交往频繁的社会活动中，必须时时处处注意自己的整体形象，无论是仪容、服饰，还是言谈、举止，都应该在礼规的指导下，一以贯之地形成自己的风格。

2 努力调控行为与情绪

人必须要在社会竞争中获得生存发展，并得到社会对个人价值的承认、评价和认可，以满足于个人的精神需要。一般来说，当个人行为符合社会道德要求时，他就能获得社会的认可。在社会发展竞争中，如果个人智力水平相当，那么个人成功起决定性的往往是非智力因素，其中，个人品行修养是一个非常重要的因素。可以说，加强自身修养，提升人格品质，塑造自身形象是个人成才、发展未来事业成功的重要保证。而个人礼仪是以培养个人内外和谐的个体气质为目标的，它要求人们遵循社会和谐的原则、尊重他人的原则，按照个人礼仪的文明标准行动，塑造个人的自身形象，展现个人的精视风貌，使个人形象日臻完美。

社会规范作为联结社会和个人行为的媒介因素之一，像棱镜一样折射着社会对个人的一切影响，直接引导和限制着个人的态度和行为。因为，规范来源于人们的行为实践，是对人们行为一种指导，社会规范在社会成员的共同活动中一经形成，便具有一种公认的社会力量，通过不断内化为人们的心理尺度，而在个体社会化的过程中发挥出积极的作用。社会规范主要表现为法律规范和道德规范。法律规范具有强制性，而道德规范是依靠社会舆论的监督和人们内心的信念而产生的自觉行为规范。礼仪属于非法律规范，是一种道德规范，如违反礼仪规范，只构成失礼，不构成犯罪，而失礼本身一般不会引起责任，只会受到舆论的谴责。所以，遵循礼仪规范，很多时候表现为一种自我约束的过程，它需要努力调控自己的行为与情绪，将礼仪规范化转化形成为一种自觉的行为。

遵循个人礼仪规范，也少不了自我克制和自我约束。这种克制和约束自体现为严格按照一定的个人礼仪标准规范自己的言行举止。我国古人云:“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”(《论语·颜渊》)。概而言之就是要“立于礼”。洛克指出:“礼仪的目的与作用使得本来的玩梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他敬重别人，和别人合得来，”“没有良好的礼仪，其余一切成就就会被人看成骄傲、自负、无用和愚蠢。”(转自李鸿军《交际礼仪学》华中科技大学出版社 2002年第8次印刷)当今社会，人与人之间交往频繁，往往在一举手、一投足间若失了分寸，就会引起别人的不快乐和不舒服。因此，在社会交往活动中，要坚持“宁可让人待己不公，也不可自己非礼他人”的美德(美国作家爱默生语)。

在人的一生中，会面对形形的问题，处理多种多样的矛盾。要创造一个和谐、融洽的人际环境，使人生更为成功，就应遵循一定的个人礼仪规范。处理好人际关系是生活工作的一个最重要的环节，也是一门较强的艺术。要做到对所有的人都采取礼遇的态度，对于别人的失误或习惯、个性上的弱点应宽容对待，做到体谅、宽宏、尊重。应该避免以为已之所好人亦爱之，以为已所恶人亦厌之，有意无意强迫别人接受自己的观点或行为，与人交往应遵循以诚相待的准则，应做到相互理解、相互尊重、不即不离、信守诺言、待人以诚、宽容大度。要善于与人沟通，不能只从自己单方面的动机出发，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，而应遵从一定的礼仪规范，达到双方交流信息、沟通心灵的效果。要牢记人际感情能否沟通，关键取决于人的言谈举止。适度的言谈举止，得体的礼貌和风度能使交往双方感到轻松愉快，否则只会令人尴尬和反感。在培养一个有教养的人的过程中，训练行为与情绪的控制能力，保持优美高雅的言谈举止，养成内外和谐的个体气质是非常重要。

3 让良好的修养为品质增色

良好的礼仪体现的是一种修养。日本学者松平靖彦说过:“礼仪是人们在日常生活中为保持社会正常秩序所需要的一种生活规范……礼仪本身包含了人们在社会生活中应予遵守的道德和公德，人们只有不拘泥于表面的形式，真正使自己具备这种应有的道德观念，正确的礼仪才得以确立”[1]。人们在评价一个人是否具有具有良好的修养时，往往会从他的礼仪行为上去加以检验。个人礼仪要求人们待人文明，举止有礼，与人为善，这些都是个人修养的主要内容。在社会生活中，一定要加强个人礼仪修养，让良好的修养为品质增色。

首先，要安分守己，不妨碍他人。所谓“安分守己”，就是在公共场所依照公共生活要求而行事，把自己只当作普通的一员，守住自己与他人的界限，从而使每个人得以顺利进行公共活动。每个人在社会生活中都有他的“分”，只要社会有分工就存在每个人的“分”。从社会公德的意义上说，“安分守己”是指在社会公共生活中，要与他人共同遵守公共规则，必须洁身自好、不特立人群、不妨碍他人，保证公共生活持续、平稳地继续。安分守己，不妨碍他人，是社会公德对个人在公共生活中的行为规范与要求。个人礼仪要求在社会生活中要言谈文明礼貌，相互尊重、相互体谅等等都是安分守己，不妨碍他人的行为体现。

其次，要行为有序，遵守共同规则。行为有序，遵守共同规则，指人们在公共生活中，个人行为和活动必须自觉维护公共道德要求。凡是有公共生活的地方，必有相应的公共秩序与规则。公共场所是人们相互交往、沟通、存续的载体，每个人都要借助公共活动完成他的各种社会需求。公共秩序是社会生活保持相对稳定与和谐不可缺少的因素，只有遵守共同规则，公共秩序才能井然有序。所以，社会公德要求人们的具有较强的纪律观念，行为举止要有较高的律己自控能力，以维护正常的井然有序的社会公共生活秩序。个人礼仪规范是“行为有序，遵守共同规则”的具体行为体现，是社会公德的具体践行遵循个人礼仪规范，也就是遵循于社会公德。

再次，要友善待人，促进相互沟通。友善待人是一种待人的态度。待人要与人为善，与人交往要有情谊，极力促成互助、互谅的社会氛围。个人礼仪要求个人出现在公共场所时，必须衣着整齐、仪态大方、举止庄重、行为检点，待人谦和、谈吐文雅。我国传统礼仪特别强调儒家的“谦敬”之德，谦即自谦，虚以处己;敬即敬人，礼以待人。谦敬是个人自身修养的美德，也是待人处世的道德要求。礼仪是为了使得社会生活有序、和谐，为了协调人际关系。如果破坏了这种有序、和谐，造成了人际关系的不协调或破裂，就是违反了礼仪规范，也是不道德的。“谦敬”是礼仪的原则，是礼仪的精神内涵和心理基础。个人礼仪与“谦敬”之道要求是一致的，它可以更好地促进人与人之间的友好交往。所以说，良好的个人礼仪修养可以为品质增色。

篇3

一、在中学生中开展文明礼仪教育的重要性

开展中学生文明礼仪教育，帮助学生掌握社会生活的基本原则，培养他们的文明礼仪习惯，促使他们形成乐观、豁达、健全的人格，才能让中学生更好地发挥才能，在这个意义上，中学生文明礼仪教育，不仅是社会发展的需要，还是提高中学生自我能力的内在需求。中学生的文明礼仪教育是接受道德熏陶教育的过程，有利于社会化道德情操的培养。对于当代中学生而言，文明礼仪教育应成为中学生素质教育的重要方面。中学生不仅要学习知识，更要学会怎样用礼仪规范社会生活和人际关系。对于中学生来说，良好的人际关系是营造和谐心理氛围的基础。文明礼仪是学生健康成长的基础，也是学生思想道德修养的综合反映。因此，文明礼仪教育是提高中学生思想道德修养的一个重要组成部分，有利于培养中学生健全的人格，有助于提高中学生的交际能力，帮助中学生养成良好习惯。

二、初中班主任如何开展文明礼仪的养成教育

（一）加强引导，营造氛围

中学生正处于世界观、人生观、价值观形成时期，模仿能力、从众心理很强，思想和行为都有很大的反复性。学校、家庭、社会良好的礼仪氛围如春风化雨，润物无声，帮助学生将礼仪知识入耳、入脑、入心，最后落实到日常生活中。因此，学校要结合礼仪教育，有计划地实施校园文化建设，充分利用板报、橱窗、广播等形式宣传各种礼仪知识，营造礼仪教育的氛围；家长要以身作则，在日常生活中时时处处加以引导，如：餐桌上、待客时、交谈中等等，以自己良好的礼仪形象和家庭的文明气氛给子女以潜移默化的影响。结合和谐社会的建设，政府和社会舆论也要倡导文明礼仪，提升国民素质，重振中华民族礼仪之邦的美誉。每个成年人都有责任和义务约束自己的言行，为青少年营造文明健康的社会环境。

（二）理论学习，领悟内涵

1.编制“个人礼仪和学校礼仪要求”人手一份，放大一份贴在教室的前面。利用下午第四节时间，一边学习礼仪常识，一边示范动作，规范学生的谈、站、坐、起姿，同时注意学生的仪表和言谈。这样使学生对文明礼仪规范要求有了认识和理解，体味着文明礼仪的魅力，并最终形成行为习惯。

2.诵唱“文明礼仪行为规范”三字歌。利用课间、班会课前三分钟时间进行齐声诵唱。如“站如松、坐如钟、面含笑、敬师长、孝双亲、守秩序、懂谦让……”“三字歌”主题鲜明，易学易懂。他们边唱边做，既规范了行为动作，又品尝着文明礼仪的乐趣，促进了班级文明礼仪的养成教育向纵深发展。

3.以小组为单位开展学习《学校文明礼仪知识》竞赛。与以往不同的是，这次竞赛不只停留在理论知识层面上，更重要的要求学生行为动作规范性。如注重同学间的礼仪、团结协作精神等。这样加强理论与实际相结合，使他们在体悟中心情愉快，从精神上享受文明礼仪教育。

（三）开展活动，陶冶情操

1.文明礼仪知识的普及活动。文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。要让学生具有良好的文明行为，就必须从普及文明礼仪知识入手。我们一是在班会课上组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为习惯》《青少年文明礼仪教育读本》等行为规范，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪知识。二是围绕在生活中常出现的不文明现象进行交流和讨论，使学生对文明礼仪形成更加深刻的认识。三是利用学校宣传栏、黑板报、广播站、校报、校园网等各种方式宣传文明礼仪知识。

2.文明礼仪行为的实践训练。言传不如身教，听过不如做过。开展文明礼仪教育一定要有具体行为的指导和训练，使学生在愉快的情境中接受教育，逐步养成良好习惯。一是举办文明礼仪指导讲座，邀请有关专家教师教会学生灵活运用不同场合下的文明礼貌用语，学会端庄、大方、整洁的仪表修饰以及各种规范的表情动作。二是开展模拟礼仪训练。在课堂上搭建社会舞台，开展鞠躬行礼、问好、升国旗、集合列队等模拟训练，变静态为动态，使学生身临其境，将理论知识活学活用，弥补生活阅历和实践经验的不足。

（四）家校结合，共同开展

篇4

目前，国内各大综合医院、精神病院都已开设了心理门诊，社会上也开办了各式各样的心理咨询中心，就连大、中、小学校也普遍设有心理咨询室、心理辅导老师。然而，不同机构中的心理医生业务范围是不尽相同的。

在医疗卫生机构从事心理咨询与治疗工作的人员称为“心理治疗师”，他们面对的来访者大多是达到疾病程度的人群，如患有抑郁症、焦虑症、强迫症、恐惧症、失眠症等疾病的患者。

在社会上或学校里从事心理咨询与治疗工作的人员称为“心理咨询师”，他们主要是解决健康人群的心理问题，如婚恋咨询、亲子教育、儿童青少年成长咨询、心理减压、人际关系咨询等。

由于心理治疗师面对的来访者往往已达到疾病程度，因此除心理治疗以外，还会给患者服用一些药物；而心理咨询师面对的是健康人群，一般不需要药物治疗，而且，心理咨询师不具有处方权。

那么我们什么时候应该看心理治疗师，什么时候又该看心理咨询师呢？

神经症(如焦虑症、恐惧症、神经衰弱、癔症、强迫症等)患者或长期感到忧郁、无助、无望，时常处于崩溃边缘的人，应该去看心理治疗师；而那些有一般心理问题(如婚恋问题、亲子教育等)的人可以去看心理咨询师。

怎样选择适合的心理医生？

要选择有健康人格的心理医生，这是心理治疗有效的根本。当然，即使心理医生的人格是健康的，也不一定适合所有的患者。那么，怎样知道医生的人格是否适合自己呢？那您就想想初次见面的感觉，能让您感到和蔼可亲、善解人意，令您信服的那位心理医生，就可能是适合您的。

了解您将拜访的心理医生的治疗领域。要知道，一个心理医生不可能解决所有的心理问题，每个心理医生都有自己擅长的特定领域。如有的心理医生擅长治疗强迫症，有的擅长治疗抑郁症，有的心理医生擅长治疗老年心理障碍，有的擅长治疗儿童心理障碍。

了解您将拜访的心理医生的业务水平。医生所受教育的背景、工作经历等，使您从中可以间接地了解医生的业务水平。一般来说，有医学或心理学背景，学历较高，接受过专业训练，又有丰富的心理治疗经验的医生，相对会有较高的业务水平。

在医院门诊大厅一般都设有医师简介栏，您可从中了解将拜访的心理医生的治疗领域和业务水平。当然，以上三点只是选择心理医生的一些参考条件，最终是否适合，还是要靠您自己在心理治疗过程中去实际感受。

哪种心理咨询方式最有效？

心理咨询有以下几种方式：

现场咨询：当事人去心理诊室找医生当面咨询。

电话咨询：当事人通过电话向心理医生咨询。

信函咨询：当事人通过写信向心理医生咨询。

网络咨询：当事人通过网络向心理医生咨询。

比较起来，现场咨询是最有效的咨询方式。尽管电话、信函、网络咨询具有方便、快捷的特点，但是在操作过程中，求助者会疏漏很多有用的信息。虽然现场咨询比较费时，但医生可以通过观察来访者的表情、言语、衣着等，获得更多的信息，做出更准确的医学诊断和心理诊断，制订出更适合的治疗方案。另外，在现场咨询中，医生还可以给予治疗和指导性示范，以提高当事人对治疗的理解。

篇5

一场大雨洗涤了我的岁月，

一阵焦雷在我的生命上空劈过，

此后

我懂得了珍惜。

生命中的大雨不过如此

心灵的创伤也已结疤

此后

我懂得了牺牲

命中没有注定了的事

岁月中也没有一定的结论

于是

我知道了改变

改变明天

篇6

我们有那么多的勇气，却从来都不需要体现在这里，原来他们在此之前，都是有很多相似之处的，可是时间过得久了，还有谁会知道，这些东西都未必真的长久呢。

只不过，你是太过乐观罢了。

有的时候，盲目乐观，也是一种错误。

我记得在很久以前，我认识他们的时候，根本就不会考虑，这些书中的故事情节，到底如何，也不会觉得，我们在这里所作所为，就是在浪费时间。也许只是因为，你觉得这里的东西都不是用的顺手，你完全可以积蓄自己的力量，让自己和他们的距离，更可能的缩短一点。

每个人都有责任。

每个人都不需要别人给自己的借口，他们的所谓爱情故事，其实都只不过是记录这个世界上不被人认可的一些东西，然后广而歌颂，让人们渐渐地被其感染，变成了我们自己都无法想象的一种关系。

篇7

李南的《我最想要的理财书》一直蝉联在财经类图书的畅销榜单上。作者李南也因此被称为“中国最好的财经主播”。也难怪，作为一名优秀的财经主持，李南的理财经也是很有一套。

理财很保守

拥有经济学专业背景，成天与金融圈的专家大腕儿打交道，如此近水楼台的职业是不是有很多赚快钱的便利？相信这是很多人对李南有这样的揣测。李南的回答却要跌破很多人的眼镜：“我赚钱的冲动不大，我的理财其实也很保守。”

“很多人会问我这个专家跟我透露了什么消息，那个专家又有什么新观点。要知道，专家的意见在很多时候是相左的。理财其实是一件特别个性化的事，不是别人买什么你就跟着买什么，最重要的是有一套自己的投资理念和体系。遇到具体的问题，如果刚好又碰到这方面擅长的专家我会向他们咨询，目的却只是印证自己的想法而已。”

对于理财，李南的建议是，看书比网上获取资讯更系统，更能帮助你建立自己的理念和投资风格，而不会被别人牵着走找不着方向。正所谓授人以鱼不如授人以渔。李南的节目请来业界最权威的专家、机构，在节目中展示、争论他们的观点，希望给观众提供一种更高的眼界、思想和方法，而不是告诉观众哪只股票会在什么时候涨。

理财四原则

李南称自己不是理财特别成功的人。周围朋友从去年到今年赚了十倍的很多，甚至有赚到了一百倍的，自己相形见绌。虽然她读研究生时学的是经济学，但就是对钱太不敏感了，买东西时从来不讨价还价。对于财富，她也是跟着节目在成长，怎么学习理财知识。

李南根据和朋友的一些心得和自己的经验，总结出四条：第一首先必须要把风险放在首位，巴菲特也说过，第一保住本金，第二保住本金，第三还是要保住本金。第二要保持以终为始的心态，永远要把目前的市值归零，资产结果归零，重新审视它。第三应该有原则、目标、有决心、有行动，关键是临门一脚非常困难，你想得好好的，到时候动手时与你的本意差之毫厘谬以千里。第四不要跟钱过不去。比如她也做股票，但她做股票完全是为了娱乐。

李南也买基金、股票等等。什么叫买点？她认为就是你没有买到的那个点，而卖点就是你没有卖掉的那个点，因为她经常会错过，你不能做的就让别人去做。理财是一个特别个性化的东西，不能说都能适用，但也许会有一点点帮助（最后两句话拗口，不太明白）。

基金股票是最大的投资

目前李南看好的就是股票跟基金。其实作为普通人来说，做大波段是最容易的方式，买相对高点去卖。当你认真的去留心业界专家的声音，去客观判断市场经济形势的话，这个时候买基金是很比较明智的选择。

李南觉得任何世界范围维持镜面对称，有6000点的疯狂，就有悲观，有白天就有黑夜，这样的悲观就有相应的反射。一定会反映到市场。你没有理由相信中国的A股永远在2000点之下，靠我们自然经济增长，我们任何实力假如说每年也会有自然的增长，假设我们目前15倍市盈率你是觉得合理的，上市公司盈利增长10%，意味着今年到明年有10%的增长，这也比存款要高，这样的投资就值得去做。

“巴非特说的不做空不做透支，这几点非常重要，不做空，不透支，还有一个问题，为什么不做空，多是没有底，空是有底，疯狂的止境是没有的，不封顶，但是空是有底的。

篇8

关键词：医院；医疗卫生人员；人力资源管理

医院人力资源就是医院中具有学历和技术职称或者有特殊专长的技术人员、后勤人员以及管理人员[1]。人力资源管理就是医院组织对技术人员、后勤人员以及管理人员进行有效的管理。为了提高医院人力资源管理的有效性，要加强医疗卫生人员对医院人力资源管理的认知程度，才能保证人力资源的有效利用。

1 资料与方法

1.1一般资料 选择我市的二级医院和三级医院作为调查对象，使用随机抽样，选择我市3所二级医院与3所三级医院进行调查。对医院医疗卫生人员的年龄、岗位以及科室进行随机抽样，发放1200份问卷，保证回收率97%。

1.2方法 利用分层随机抽样的方法展开问卷调查，调查项目有15个，每个项目最大分值为5分，1分为较差，2分为一般，3分为良好，4分为较好，5分为很好。

1.3数据分析 问卷由EpiDate3.0录入调查数据，通过SPSS13.0统计学软件进行统计学分析，数据由t检验[2]。

2 结果

医疗卫生人员对医院人力资源管理认知度最高的是管理者的管理观念，认知度较低的是医院制定管理战略的参与度（见表1）。

3 讨论

本次研究发现医疗卫生人员对医院的人力资源管理认知程度最低的项目是个人发展空间与医院战略制定参与度。这说明医院的管理组织只把医院医疗卫生人员当做一种劳动力，不是一种可开发的资源[3]。医务人员的个人能力与自身价值得不到好的发挥，也缺少合理的绩效评价方案，从而不能提高医疗卫生人员的工作积极性。本次研究医疗卫生人员对医院的人力资源管理认知程度最高的是管理组织的战略观念，这说明医疗卫生人员能够认同医院管理者的管理方案措施。

不同学历、年龄段、科室、所在岗位、在职年限的医疗卫生人员对医院人力资源管理的认知差异具有统计学意义。30～40年龄段的医疗卫生人员对医院人力资源管理的认知度较低，由于该年龄段的人群处于事业发展期，面对家庭、事业以及生活的多重压力，从而降低了该年龄段医务人员对医院人力资源管理的认知度[4]。

本研究发现不同年龄段的医疗人员对医院人力资源管理的认知程度有所差别，不同学历的医疗人员对医院人力资源管理的认知程度各不相同。数据差异具有统计学意义（P

为提高医院医疗卫生人员对医院人力资源管理的认知水平，可建设医务人员选拔制度和配置制度。医疗卫生人员的选拨要从招聘人员中选择符合实际需要的人员，要符合医院的发展目标，内在知识、技能水平要符合医院审查标准，还要具有一定的学历水平，具有临床经验、科研经历。

开展医疗卫生人员的培训制度要与医院的发展目标紧密结合起来，实现医院价值跟医务人员价值的高度统一，加强对医疗卫生人员的培训，提供医人务员个职业生涯发展空间，同时也要培养团队的合作精神，打造具有规范化、制度化的培训制度。

建立薪酬管理制度，医院要构建具有多个层次和多个维度的绩效评估体制，例如服务对象方面、财务方面以及内部流程和学习成长方面。薪酬设计要遵从按劳分配，体现技术含量，提倡效率优先以及可持续发展的原则，建设公平的薪酬制度。

参考文献：

[1]袁. 医疗卫生人员对医院人力资源管理的认知研究[J].山东大学，2009，02（22）：12-13.

[2]蓝剑楠，许亮文. 杭州市级公立医院医务人员对医院人力资源管理认知现状调查分析[J]. 现代医院管理，2012，01（11）：46-48.

[3]蓝剑楠. 医院人力资源管理对医务人员工作满意度的影响因素分析[J].杭州师范大学，2012，21（01）：23-24.

篇9

呱呱坠地，一声清妙的啼哭惊醒了原本死寂的沉静。从此，生命的风铃开始奏响，浑厚如黄钟大吕的音符直贯苍穹。蹒跚学步，新象初生，明知一切都将归于寂灭，仍不免惊喜，以渴望的眼神观望尘世。

渐渐地，伴随光影辗转，时光的洪流缓缓流过，路过一程青春。青春，是一首打破五言律诗的歌。倚着阑干，总爱轻吟一句：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。是呵，胸怀沧海，志比鲲鹏，只因年少路迷茫。独立人世，判断着自己的宿命，全然不知，已花了一本又一本的单纯。

须臾间，花季年华已奔迫至远方。经沧海，任从容，雨后黄昏秋意浓。喧嚣丝丝缕缕袭来，几许愁思，几寸眷恋，摇落一地繁华。流年的舞台，被岁月洒满尘埃。天很高，地很厚，挥洒下的汗水，必然明了。悄执素笺，写下生活的霜雪。粉尘烟雨，陨落蹉跎中的轻狂。火石电光，惊鸿一瞥，一切都渐渐消隐。路途，长衫依旧凉，却曾以最炽热的温度绽放过。

时光殆尽，韶华逝去，记忆被凌乱的时间分割。结愁千绪，哀风萧逝，寒波淡生，忆起梦中的莲花开落，却无法忘怀使人迷醉的尘香。衣带渐宽，留一份最温暖的曾经。飞扬跋扈后的云淡风轻，终不再虚掷光阴。昔日横亘在岁月里的情绪尽数遗忘，一切都趋于安静，趋于平淡。

陌上花开，蝴蝶纷飞，一江春水却不剪伤悲。而最终，当尘满面，鬓如霜之时，夕阳下拖长两个相偎相依的身影，素手相携，走向时光的尽头……

篇10

“印刷”是李春霖先生一生不变的事业核心，“以印刷为本”是李春霖先生绝不动摇的人生信条。他从事高科技印刷及谘询行业三十餘年，早於1969年赴日深造高科技印刷技术，是高科技印刷的权威。1972年，李春霖先生回到香港开展高科技印制电脑报表的事业。上世纪九十年代初，他配合高科技諮询的发展策划而建成香港唯一符合国际标準信用卡及智能卡工厂，雄霸东南亚市场，为香港印刷业创先河。

目前，李春霖先生担任中国印製博物馆顾问、中国印刷技术协会印刷教育基金总监、太平洋企业（香港）有限公司董事总经理。历经半世纪拼搏的辛苦，李春霖先生的斗志和激情丝毫不减当年。他说：“人生六十才开始。”已逾花甲之年的李春霖先生，充分享受着人生每个阶段该有的精彩，並在自己的每个人生阶段都写下浓墨重彩的一笔。

为了印刷，拼搏不止

李春霖先生祖籍东北，生於上海，幼年时曾随父母侨居越南，後举家定居香港。在李春霖先生的身上，聚集着东北人的热情爽朗、上海人的精打细算和香港人的勤力拼搏。这些个性特徵，为李春霖先生在事业上一次又一次闯关成功提供了必备的素质条件。

李春霖先生的父亲是老一辈的印刷人，受父亲影响，李春霖先生也渐渐对印刷行业着迷。从小，李春霖先生就是那种特别懂事的独立者，在他还只读小学六年级的时候，为了减轻家庭负担，他就已经开始帮人补习赚取学费。1967年，为了给自己攒出国深造的学费，二十岁的李春霖先生在从香港圣方济英文书院毕业後，做了一段时间贸易方面的工作，於1969年正式赴日本进修印刷专业，自此也展开了李春霖先生与印刷行业相伴相随的一生。

在日本的进修，李春霖先生半工半读。当时正值日本工业起飞，各方面人才紧缺，李春霖先生一边学习，一边进入到当时日本历史最悠久、规模最大的印刷公司——大日本印刷株式会社工作。在異国他乡所要面临的语言、生活环境等各方面的种种困难，並没有难倒李春霖先生，反而令他在艰苦的环境中益发成长壮大。在大日本印刷株式会社工作期间，李春霖先生受到了严格的专业印刷技术培训，习得全套印刷技术，並最终选择了安全印刷作为自己的专攻方向。

1972年，大日本印刷株式会社决意开拓香港市场，技术、经验等俱已十分成熟的李春霖先生成为当仁不让的最佳人选。於是怀着满腔豪情壮志，李春霖先生回到香港，创建大日国际印刷公司安全印刷部，开始自己人生道路上的第一次创业。

当时香港的印刷市场完全由美日合作的凸版摩亚公司主宰，因此为了爭得市场份额，大日本总公司做出了五年亏本经营的长期竞爭思想準备。但是，毅力和闯劲惊人的李春霖先生，像一位破釜沉舟背水一战的骁勇将士，带领着自己的团队加班加点，拼命苦幹加巧幹，第一年就为公司创收了营业额3%的利润。在此期间，香港第一批年轻的电脑报表印刷技术人员，也在李春霖先生拼命三郎式的狂热劲头下培养了出来。

两年後，大日本公司高层变更，李春霖先生感於不公平的权利竞爭愤而离开该公司。与此同时，昔日的竞爭对手凸版摩亚公司因十分欣赏李春霖先生的专业技术和魄力，遂即刻向李春霖先生投来了橄榄枝。为了在一个更好的平台上延续自己的印刷事业，李春霖先生加入了凸版摩亚公司，並且一待就是二十几年，李春霖先生回忆说：“我1974年开始在凸版摩亚做，1996年离开那里，离开後在英国做市场研究，还继续给他们做顾问。”

在凸版摩亚公司里，李春霖先生继续延续着自己在印刷事业上的成就，他说：“现在国内银行界老一辈都认识我，因为国内银行卡最早是从香港引入的，国内很早时候的那个金卡工程，开启了信用卡、提款卡等等，都是我们引入开发的。”中国银行的第一张长城卡是李春霖先生设计承製的，中国工商银行的第一张牡丹卡也出自李春霖先生的工厂，将信用卡、银行卡业务介绍到内地，並推进其设计製造标準化，还根据内地情况提出独创的“一台POS机+一个人=一台ATM”的观念，李春霖先生的这些举动，无疑为内地的银行业发展作出了举足轻重的贡献。