四年级考试总结范文

导语：如何才能写好一篇四年级考试总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

    一、试卷分析:

    本次生物期中考试卷100分,考试时间60分钟。试卷由两个大题组成,选择题和非选择题,其中选择题是25个50分分,比较多,分值占的比重大;非选择题5个大题共45分。此外还有5分的卷面分,突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。

    二、成绩分析:大多数学生基础知识掌握的比较扎实,考试成绩较好,少数同学的成绩较差。不同班级目标完成情况不同;1班特优和学优没完成,2班完成学优目标,3班和4班的特优和学优目标都完成;学生的总体 成绩与老师的期望还有一定的距离。

    三、存在的问题:

    1.学生对所学基础知识不能及时复习巩固,记忆不牢。

    2.学生的自主学习不能及时完成或完成的不是很认真。

    3.学生生活经验常识少,理论联系实的能力差。

    4.对学生的检查督促不及时,与学生沟通交流较少。

    四、改进措施:

    1、在以后的教学中,应重视学生兴趣和学习习惯的培养,加强基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度。

    2、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。

    3、教学中要关注社会生活和学生生活实际,挖掘、利用多方面的教育资源,培养学生运用知识进行分析、综合的能力。

    4、课前精心备课,课堂上做到精讲精练,及时巩固,注重对学生能力的培养。

    5、有效组织课堂教学活动,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用体现新课程要求的教学方式,引领学生学习方式的转变,使学生的学习成为有效学习,有意义学习。

篇2

活动口号：争当爱心小先锋。

主题活动：

1、开学典礼（提出新学期的要求）。

2、各中队结合道德好习惯及班队活动积极建设快乐中队，并创建新学期先锋规划。

[1]、组织一次先锋队会。[2]、确定一个中队名称。

[3]、制定一份先锋规划。[4]、设计一句班队铭言。

3、开展“三月爱心节，爱心大放送”活动。（另有活动计划）

（1）利用红领巾广播宣传三月份的节日。

（2）组织队员在校园里开展讨论“我们该做些什么”。

（3）各中队（班）自发进行实践体验活动（可结合雏鹰假日小队活动）。

常规活动：

1、做好新学期开学工作，制定新学期计划。

2、班集体布置，卫生小岗位落实。

（1）雏鹰争章园地及特色园地布置。

（2）黑板报主题：我是爱心小先锋。

3、各中队（班）制定本学期中队主题会内容。

4、组建雏鹰假日小队，制定活动计划。

5、落实好“活动大观园”工作。

6、队部发放各类活动记录本。

7、本月行为规范抽查：班集体环境布置及行为习惯。

8、本月队部检查：“黑板报记录本”。

9、选拔鼓号队员，定期进行训练。

10、筹备“优秀队员”和“优秀集体”推荐工作。

11、一年级与四年级友谊班进行第一次活动。

（一1——四1、一2——四2、一3——四3、一4——四4、一5——四5）。

12、评选先锋号，颁发流动奖牌。

13、各年级必修章：

一年级：好朋友章二年级：孝敬章三年级：会话章

四年级：主持章 五年级：社会服务章

第二阶段四月份

活动口号：争当智慧小先锋。

主题活动：

1、各中队（班）根据创建规划开展实践体验活动。

第二学期少先队工作计划,

2、举行“小先锋杯”中队主题会大赛。

3、争当智慧小先锋的活动。

（1）结合期中考试评选出校“智慧小先锋”。

（2）请这些队员谈谈自己的体验感悟。

4、分年级进行社会考察活动。

常规活动：

1、本月黑板报主题：我是智慧小先锋

2、结合中队工作及时更换好园地内容。

3、本月行为规范抽查：学习习惯。

4、本月队部检查“例会记录本”。

5、二年级进行入队前教育。

6、评选先锋号，颁发流动奖牌。

7、各年级必修章：

一年级：游戏章二年级：小观察章三年级：自锻章

四年级：阅读章五年级：外语章

第三阶段五月份

活动口号：争当才艺小先锋。

主题活动：

1、“我是才艺小先锋”第九届艺术节开幕。（各学科结合艺术节开展活动）

（1）“科技创造未来”主题活动周。

（2）“小眼看世界”书、画活动周。

（3）“音乐无极限”歌舞活动周。

（4）“走进2008”健身活动周。

2、二年级入队仪式。

常规活动：

1、本月黑板报主题：我是才艺小先锋

2、结合中队工作及时更换好园地内容。

3、本月行为规范抽查：文明用餐。

4、本月队部检查“雏鹰假日小队活动记录本”。

5、二年级进行入队前教育。

6、评选先锋号，颁发流动奖牌。

8、各年级必修章：

一年级：歌舞章二年级：星星火炬章三年级：表演章

四年级：自动章五年级：小辅导员章

第四阶段六月份

活动口号：争当雏鹰小先锋。

主题活动：

1、“六一”集会，主题展示活动。

（1）各项争章活动展示。

（2）队员技能特长展示。

2、表彰各级各类优秀队员、优秀集体。表彰“雏鹰小先锋”。

3、总结一学期少先队工作。

4、着手准备暑期活动。

常规活动：

1、本月黑板报主题：结硕果我是先锋小当家

2、本月中队主题会：结合本月主题活动内容。

4、评选先锋号，颁发流动奖牌。

5、检查各类活动记录本及资料整理。

6、制定暑期活动计划。

7、结合中队工作及时更换好园地内容六、队家务：

每月一次中队辅导员例会；每月出一期黑板报；

每月评选一次升旗手；每周一次大队委员例会；

每周三次红领巾广播；每周三次鼓号训练。

篇3

〔关键词〕 数优生；数困生；应用题；表征策略

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2016）22-0008-05

一、问题提出

当前国际教育改革一个非常明显的趋势是，其着眼点由关注教师的“教”转而日益重视学生的“学”。教育者们逐渐深刻地认识到，只有真正促进学生学习的教学才是有效的。随着认知心理学的兴起和发展，心理学家对学习者的内在认知加工过程的认识逐渐深入，学习策略成为教育心理学的一个重要研究领域。许多心理学家和教育工作者把学生掌握学习策略看作学会学习的一个重要方面。

应用题学习在小学数学学习中占有非常重要的地位，它是初等数学学习中的重点和难点，儿童解决应用题的水平不仅代表了他们掌握、理解数学基础知识的水平，也代表了他们应用已有的数学知识和技能去解决现实生活中的实际问题的能力。1980年，全美数学教师协会（NCTM）就提出“必须把问题解决作为80年代数学教学的核心”的口号，并且主张“在问题解决方面的成绩如何，将是衡量数学教育成效的有效标准”。而数学问题解决中最主要、最直接的形式就是数学应用题解决。应用题解决既是数学教育的重点，同时也是难点，学生应用题解决的学习心理也一直为心理学界所关注。

国内外的诸多研究都发现，很多学生存在不同程度的数学学习困难（mathematical learning disability，简称MD）的问题。学生的数学学习困难随着年级的升高会越来越严重，甚至延续到成年。因此，很有必要从学龄早期就开始关注数学学习，特别是关注应用题解决困难的问题。了解小学生应用题解决过程中表征策略的使用情况，发现不同类别学生间存在的差异，这对揭示学生学习和解决问题的过程，做好数学学习困难学生的认知分析和教育干预，帮助那些数学学习困难儿童更好地完成学校教育的任务具有重要意义。

本研究的基本设计为：2（学生类别：数优生、数困生）*2（试卷类型：A卷、B卷）*3（年级：4年级、5年级、6年级），其中学生类型和试卷类型为被试间设计，学生年级变量为被试内设计，最后测量的因变量为使用表征策略的类型和数量。通过分析三个年级数优生和数困生在不同试卷类型试卷上使用表征策略的类型和数量差异，探讨小学4～6年级学生数学应用题解决中表征策略的使用特点及数优生和数困生的问题解决差异。

二、研究过程

（一）被试的选择

本研究在某实验小学中选取四、五、六三个年级，每个年级分别随机选取由同一数学老师任教的两个班，共六个班364人。其中四年级116人，五年级119人，六年级129人。在测验结束后，对测验试卷进行处理，剔除无效问卷共16份（其中四年级6份，五年级5份，六年级5份），剩余有效被试共348人。根据数学学习困难的操作定义：学生的数学学业成绩比根据其智力潜能达到的水平显著落后，而且他们可能同时在学习、品德和社会性上存在问题。这样，本研究选择数困生的标准为：（1）本学期三次重要数学考试的平均成绩居全班第二十个百分位内（后20%）；（2）让任课教师根据MD的操作定义和特点，对学生做出综合评价，指出班内哪些学生属于MD；（3）满足两条排除性标准：排除智力落后（IQ130）；没有明显躯体或精神疾病。这样每个班级各挑出10名数困生。为了考察数优生和数困生在解题上的差异，我们又相应在每个班选出了10名数优生，以做对照研究。

（二）研究材料和工具

1.智力量表

采用张厚粲等人修订的《瑞文标准推理测验》（Ravcn’s Standard Progressive Matrices ）。该量表经国内多次使用，已证明有较高的信度和效度。

2.数学成绩

采用被试本学期三次重要考试的数学成绩的平均分作为学生类别的划分指标。

3.应用题测验

在小学阶段，学生接触到的算术应用题主要分为变化题、合并题和比较题三种类型。据此，自编小学数学应用题两套（A卷和B卷），经小学四、五、六年级的数学老师共同讨论和小规模试测，删除了过难的题目和四年级没有学到的分数知识等内容，并对题目的文字表述进行了较大修改，最后每套各保留了十道相对应的题目。

A卷是常规类型题，即问题表述与教材和平时练习题目相同。B卷的题目在题目内容、基本数量关系和计算难度上与A卷保持一致，但题干表述与常规类型题目不同，这无疑增加了题目的难度。

在问卷的最后要求学生对解题过程中使用的表征策略进行选择，问题是“你是用什么方法记住这些题目的条件的？请选择（可多选）A根据老师平时讲的套路、B根据公式、C多读几遍题、D画图、E记住主要的数字、F找出关键词分析数量关系。”参考前人的分类标准，将策略归为四类：凡是选择“根据老师平时讲的套路”和“根据公式”的归为直接迁移策略；凡是选择“多读几遍题”的归为复述内容策略；凡是选择“画图”的归为结构表征策略；凡是选择“记住主要数字”和“找出关键词分析数量关系”的归为关键信息策略。

正式施测前再次的小规模预测表明两套题目都具有较好的区分度。

（三）研究程序

1.自编数学应用题测验的施测

每个年级的两个班同时进行，随机选取一个班施测A卷，另一个班施测B卷。每个学生一份测题，独立完成，时间为50分钟，到点收卷。指导语是：“同学你好！这些题目是为了了解你在解应用题时的一些具体步骤，不是考试也不是测验，答案对错不重要，重要的是详细地写出你解题时的思考过程，你可以使用任何帮助你思考和解题的方法，对你的回答我们会严格保密，不会向任何人公布。”强调不是考试，是为了消除学生的紧张感，以利于更好地解题。正式计时前先由主试以一道应用题的解答为例详细讲解做题要求和基本步骤。每次测验时，每班都有一名主试（心理学专业的硕士研究生）和本班的班主任在场维持秩序，以保证测验的顺利进行。

测验后根据学生对解题过程中使用的表征策略选择进行归类分析。

2.以自然班为单位进行瑞文智力测验

同时，查阅学生成绩档案，选取被试本学期三次重要数学考试成绩，以平均分作为学生数学能力的标准；访谈每个班的数学任课老师，请他们根据MD的操作定义确定数困生，并了解学生的基本情况；根据同样选择标准确定数优生。

以自然班为单位全体施测是为了营造自然氛围，避免单独抽出数优生和数困生带来的实验效应。智力测验和数困生、数优生的选择最后进行，并要求该班数学老师回避测验整个过程等做法，是为了避免实验者效应和教师期望效应。

（四）数据处理

用SPSS19.0统计软件包对收集的数据进行处理和分析。

三、结果与分析

（一）各年级表征策略使用统计

从表1可以看出，四年级报告的应用题表征策略最少，五年级最多。事后回溯访谈发现，其原因在于四年级学生由于概括和自我反省能力较弱，不能很好地总结和归类自己曾使用的表征策略，加上题目（特别是B卷）对多数四年级学生有相当难度，没做的题目较多；而六年级表征策略报告少的原因在于，A卷对多数学生而言比较简单，他们认为自己不需要什么表征策略就直接完成了题目，故没有报告。

3*4的独立性χ2检验表明，在策略使用特点上，不同年级间存在非常显著的差异，χ2（6）=18.876，p=0.004。具体而言，四年级虽然使用结构表征策略的只有6人次，但所占比例远远高于五、六年级。五年级关键信息策略的使用比例高于四、六年级，六年级内容复述策略的使用比例高于四、五年级。

数据还反映出三个年级使用结构表征策略频次均较低，而且表征策略的使用并不是随年级升高而必然提高，因此需要加强这方面的训练。

（二）不同年级表征策略使用比较

从表2可以看出，四年级不管是数优生还是数困生所报告的应用题表征策略都偏少，且数量上没有差异。原因前已述及，主要是由于学生概括和自我反省能力较弱和没做的题目较多。

两个2×4的独立性χ2检验表明，两个班的学生类别和策略使用类型都是无关的（A卷班：χ2（3）=2.420，p=0.490，B卷班：χ2（3）=2.333，p=0.506）。由于策略使用次数较少，使用特点都不明显。

从表3可以看出，五年级数优生的策略使用显著多于数困生（χ2（1）=6.696，p=0.010），体现了数优生策略使用的优势。

两个2×4的独立性χ2检验表明，两个班的学生类别和策略使用类型都是无关的（A卷班：χ2（3）=0.277，p=0.964，B卷班：χ2（3）=5.156，p=0.161）。结合具体数据可以看出，关键信息策略和模式匹配策略使用较多，B卷班数困生还较多使用了内容复述策略。

从表4可以看出，六年级数优生的策略使用显著多于数困生（χ2（1）=4.909，p=0.027），也体现了数优生策略使用的优势。

2*3和2*4的独立性χ2检验表明，两个班的学生类别和策略使用类型都是无关的（A卷班：χ2（2）=4.844，p=0.089，B卷班：χ2（3）=2.075，p=0.557）。结合具体数据可以看出，最显著的特点是结构表征策略使用较少，其他三种都有较多使用。

四、讨论

结构表征策略对题目结构的正确表征能够对解题起到促进作用，因为它是一种形象表征，形象表征有助于减少记忆负荷或提高贮存能力，以更具操作性和简化复杂关系的形式对信息进行编码和处理。结构表征策略是最有利于正确解题的策略，但三个年级被试都使用不多，因此要加强这方面的训练。

关键信息策略也是注重对应用题已知条件之间关系的表征，而对应用题中所涉及到的细节很少关注，它所占用的工作记忆容量也较小，并且由于在一些题型中这种表征方式也能够导致正确的解题，因此它也应该成为较多学生使用的策略。而模式匹配策略和内容复述策略对A卷之类常规题的解决比较有效，但从考察学生独立思考、灵活解决实际问题能力的角度来看，对二者较多的使用反而是思维层次不高的表现。

因此，还是应更加注重培养学生的结构表征策略和关键信息策略，使学生能够在最短的时间内达到最优的解题效果。而且从年级间的差异看，六年级策略的使用层次反而低于四、五年级，说明策略的使用和形成不随年级的升高而自然提高，更需要尽早加强训练。

总体而言，在问题表征策略的使用上，所抽取的这两类学生共同表现出很少使用对解题最佳的结构表征策略，机械的、刻板的策略使用较多的特点，张庆林、管鹏[1]的研究也证实了这一点。这说明无论对数优生，还是对数困生都应该加强问题表征策略方面的训练。在今后的数学教学中，表征策略的训练应作为一项重要的教学内容面向全体小学生进行。

五、结论及教育建议

第一，在表征策略的使用上，对于能够减少记忆负荷的结构表征策略三个年级的学生使用都较少，而且表征策略的使用并不是随年级升高而必然提高。这说明，在小学生中加强解题策略的指导是很有必要的。除了概念和规则的教学之外，还有一项重要的任务是引导学生掌握一定的数学学习策略，自己学会学习数学，为他们进一步的学习和终身发展奠定基础。

第二，五年级报告的表征策略最多，其次是六年级，四年级最少。四年级结构表征策略使用的数量虽少但比例较高，五年级使用关键信息策略比例较高，六年级使用内容复述比例较高。以往研究发现，到小学四年级时，小学生已掌握了基本的表征类型，已经基本度过“表征由无到有”的阶段，接下来的就是进一步的水平发展，即小学生尤其是数优生越来越倾向于采用优势表征策略来解决应用题[2]。因此，让有利于问题解决的表征策略成为学生的优势策略就显得尤为重要了，这需要引起教育者的重视并在教育教学中加以引导。

第三，总体而言，在问题表征策略的使用上，数优生无论从数量还是从质量上都要优于数困生，因此应特别注重对数困生的补救教学。数困生不同于其他学生那样能在教师的引导下自觉生成一些积极有效的学习策略，他们需要更为具体的学习策略指导和训练。教师应在了解数困生和数优生应用题表征策略使用不同的基础上，进一步研究哪种表征策略在哪个年龄段学习是最有效的，以便在最恰当的时机给予训练。

国内目前的小学教育中，由于班级人数过多，教师很难通过专门的个别辅导来帮助每一个数困生。国外的一个成功经验是为学习困难学生建立一个主流班级教育之外的教育场所──资源教室[3]。存在相同问题的学生在固定的课外时间进入资源教室接受特殊教育教师的专门辅导。这种辅导与当前数学教育中强调的建构主义的学习方式是一致的，数困生在小组学习中完成了社会建构和个人建构。

此外，有研究表明[4]，合作学习对数困生的发展大有裨益。在合作学习中，后进生能在优生的帮助下坚持完成作业，不仅在坚持完成作业的过程中逐步弥补知识的缺陷，而且能够模仿并掌握优生的良好的学习方法和思维技巧，同时能逐渐增强自信心和学习兴趣。更细致的方法和技术，如强化法、榜样示范法、策略训练和自我指导训练等[5]都值得借鉴。

参考文献

[1]张庆林，管鹏.小学生表征应用题的元认知分析[J].心理发展与教育，1997，13（3）：11-14.

[2]郑琳娜.小学生数学应用题表征类型对问题解决影响的实验研究[D]. 辽宁师范大学，2007.

[3]李新宇.小学数困生加减应用题解题过程及补救教学的实验研究[D].浙江师范大学，2004.

[4]张红梅，朱丹.小学教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2013.

[5]庞国维.数学学习与教学设计[M].上海：上海教育出版社，2005.

篇4

回顾上一个学期，在各科任课老师的共同努力下，基本上完成了开学初提出的“创设良好的学习氛围，形成团结向上的集体”目标，全班形成了一股积极向上的学习风气，在各项竞赛中都取得了较好的成绩。同时，班级的管理工作也进行得有条不紊，基本实现了学生的自主管理。当然，也有失败的教训。针对上一学期的班级状况，这一学期我们新的目标主要有：

1、本学期学校提出了“以安全工作为主线”，在做好安全检查工作的同时，要不忘时刻对学生进行安全教育，始终把安全放在工作的首位。本着“安全无小事”的思想。

2、本学期是一个非常重要的时期，学习负担重，成绩的两极分化更加严重，教学质量常抓不懈。本学期仍要把抓好学生的学习作为一项重要的工作来做，努力提高学生的学习兴趣。强化培优补差工作，利用早晨、中午、课间、放学后一段时间，抓住个别学生，适时予以补习。

3、平时配合学校开展活动，从中增强班级的凝聚力。

4、健全和完善学生自主管理，参与班级管理，充分发挥学生自我管理的能动性。

5、每周对学生的行为突出重点进行训练，促使良好习惯的养成。

每月工作安排：

二月：

1、做好开学工作(报名、收费)。

2、做好校园环境卫生工作。

3、进行班级寒假情况调查，书写寒假小结。

4、上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作。

5、加强期初行为规范教育。

三月：

1、班报刊出。

2、开展“学雷锋、树新风”主题教育活动。

3、庆祝“三八”妇女节：

4、“五个十”系列教育活动之一。

6、建立后进生档案。

7、眼保健操培训

8、开展三年级诗歌朗诵活动

9、“五个十”系列教育活动之二。

四月：

1、校排球赛。

2、班报刊出。

3、四年级计算过关。

4、做好期中考试工作。

五月：

1、庆祝“五一”劳动节。

2、期中考试总结。

3、“五个十”系列教育活动之三。

4、班报刊出。

5、三年级女子投篮赛。

六月：

1、五个十系列教育活动之三。

2、庆祝“六一”儿童节。

3、写字水平测试。

4、学生身体素质测试。

5、“五个十”系列教育活动之四。

6、四年级英语口语抽测。

篇5

1、认真贯彻执行学校教育教学工作计划，按时进行组内教研活动，圆满顺利地完成教学工作。

2、本学年五年级科学课由曾光明老师担当；冯日成老师承担三、四年级的教学工作；崔晓松老师担当六年级的教学工作及实验室管理工作。每位老师在各自的工作中都做到了认真、尽职。尤其是在教学工作中各位老师做到了精心备课，精心准备有结构的材料，分析学生现阶段的智力水平，有效的开展丰富多彩的教学活动。例如：四年级开展的养蚕活动。我们老师不辞辛苦，从帮助学生购蚕（从收钱到分发）到耐心辅导学生正确喂养，让学生经历一次完整的“生命周期”观察，告知学生在整个活动中贵在坚持，坚持观察、坚持记录，要服出爱心。类似这样的活动在科学课中有很多。每位老师以不同的方式引领学生开展科学探究，有效地培养了学生的科学素养。

3、配合学校开展各项活动。比如在20xx年11月学校组织学生参加“康菲石油废旧电池回收系列活动”中由冯日成等老师辅导学生的相关论文多人获奖；20xx年10月在区第七届中、小学教育科技小发明、小制作中由陈再中、曾光明、汤发平等带领学生制作的“南油石油钻井平台模型”获一等奖。

4、在教学实践中科学组老师善于钻研、善于总结。在不同的比赛、不同刊物上发表获奖文章多篇。20xx年12月由曾光明老师撰写的“引领学生体会科学探究”论文在全国小学科学教师论文竞赛获三等奖、20xx年1月“用科学指导我们的生活”获第四届“爱满天下杯”三等奖；由冯日成撰写的《我在小学科学教学中运用陶行知先生“教学合一”教学思想的一些尝试》获爱满天下杯优秀论文奖、《儿童健康心理素质的培养》获20xx年度全国中小学思想道德建设活动优秀成果二等奖；另外在20xx年12月全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛中科学组老师辅导的学生有4人获一等奖，11人获二等奖，1人获三等奖。

5、本学期为配合开学初区教研室传达的检测要求，每位老师在教改理念的基础上，再次注重了知识的传授，每个单元结束都对学生进行了书面考试。由于课时少，再加上家长、学生不重视，考试效果一般。

6、组内老师具有良好的职业道德，能自觉学习贯彻教育法律法规。

篇6

根据学校工作精神，进一步学习与落实“关注每一个学生的学习需求，促进每一个学生健康快乐成长”这一基本理念，以及上海市基础教育工作会议的要求，不断深化课程教材改革，重视学生核心素养的形成和发展，重视学生的成长规律，重视社会对立德树人形成教育共识。围绕学校“积极教育”的主题，追求有效教学，打造高效课堂，提优减负。

本学期在一二年级“基于课程标准的教学与评价”的基础上，三至五年级的语数英老师认真学习市教委下发的《小学中高年级“基于课程标准评价指南”》，领会精神，真正落实到教学上，提高课堂实效，减轻学生过重的课业负担，促进学生的学习。三——五年级的语数英备课组在十月底完成一份评价方案设计，教导处撰写了一份管理案例，11月全部上传给教育学院。

继续深入开展学业质量绿色指标，本学期，10月27日将对宝山区所有学校的四年级学生进行绿色指标测试。9月28日把四年级学生的信息和执教语文数学的教师信息上传给基教科。本次质量调研考查科目为语文和英语。教导处按区教研室要求做好一切调研安排：考试时间、学生座位、监考老师安排等。四年级老师给学生做好调研辅导，尤其是答题卡的运用。教导处组织四年级语文数学老师教研，积极探索以校为本，基于过程的教学质量综合评价体系，提高学校教学质量

积极参与区优秀校本课程的评比，九月教导处完成校本课程《场馆进课堂》的资料整理，九月底顺利完成申报所有工作。11月初，参与复评，在小学分管校长卓德清校长的带领下，付海平老师制作课件，俞徐芳老师课程介绍，获得一致好评，最终获得区优质百门校本课程第三名的好成绩。

为了让家长近距离、最直观的了解孩子在校的学习生活、行为习惯及体验教育教学评价过程，进一步推进家校互动建设，2016年12月1日下午，上海市宝山实验学校小学部开展了以 “基于标准  快乐学习  健康成长！”为主题的一年级家长半日开放活动。一百四十多名家长前来参加。此次活动分三个板块:先集中在三楼阶梯教室，有小学部的教导主任俞徐芳老师对全体家长作了学习准备期零起点教学和等第式评价的介绍，分管校长卓校长作了总结发言，并让家长观看了“一年级学生日常生活和学习”的微视频，了解孩子在校生活。接着到操场，观看一年级孩子的的歌舞飞扬和球操训练。家长们纷纷拿出相机拍下了一个个精彩的瞬间。最后孩子在爸爸妈妈的带领下进行8项闯关活动。“我真行”、“你真棒”、“加油”闯关卡 真实地呈现了小学一年级学科课程与教学，呈现了孩子的学习与成长。这次家长开放日活动，家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，让家长走进学校，参与评价，零距离感受学校的优质教育，从而更好的配合学校，共同关注每个孩子的健康成长！

第15周的周一，周四区教研室到我校进行督导听课教研活动，教导处安排好每个工作环节的接待工作。具体安排：

1、九月教研组安排好每个备课组上课教师人员，语数英、音体美和思品各2人，其他科目各1人。

2、十月备课组集体备课，落实好上课教案和课件。

3、十一月上、中旬组织各教研组组织试教和听课评课活动，进一步修改、完善教案、课件。

4、十一月底教导处收好上课教师的教案，并排好听课安排。

经过2天的听课活动，教研室对我校的教学工作给予高度肯定，当然也提出一些建议，在今后的工作中改进。

本学期，语数英的学科竞赛与往年一样，教研组制定方案，备课组出竞赛题，有计划、有准备、公平公正地评选出各年级的一二三等奖，激发了学生的兴趣。

篇7

一、 做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级教学目标的不同：在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生的语音语调；四年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、提高课堂教学技能

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心学习，取长补短

在教学上，有疑必问。通过参加校、区市组织的各种互评听评活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、坚持用英语组织课堂教学

目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

篇8

期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，人生的考试就此就画上了一个句号。希望同学再接再厉，百尺竿头更进一步，争取取得好的期末成绩。以下是小编精心收集整理的关于初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文，给大家分享，来欣赏一下吧!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文1尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的同学们：

大家好!

辛勤汗水，换来丰硕成果;一分耕耘，定有一分收获。经过学校严谨有序的组织，经过我们全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已胜利结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，我们特举行里仁中学20--20--学年第一学期期中考试总结表彰会。大会共有四项议程，下面分别进行。

会议进行第一项：请里仁中学荆常新校长作重要讲话;

会议进行第二项：请学生代表初四二班王佳怡同学作经验交流;

会议进行第三项：请教务处李其静主任宣读表彰决定;

会议进行第四项：颁奖。

同学们，人活着是需要有点精神的，生活对每个人来说应该是很公平的。因为你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘，生活就会回赠你几分收获。生活如此，学习概不例外。希望通过本次表彰会，能激发同学们争先创优意识，掀起新一轮学习高-潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在以后的考试中，不断进步，再攀高峰;更希望其他同学，能以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩!

今天表彰大会到此结束，各位同学请把家长带到教室内参加家长会。散会!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文2家长们、老师们、同学们：大家下午好!

首先，对家长们的到来表示热烈的欢迎。你们的到来就是对我们工作的支持，因为我觉得，这次会议的真正意义可能不在于我们交流什么，而在于给学生鼓劲，只要自已的家长参加其中，对他们就是骄傲，就是幸福，就会转化为取之不尽的力量源泉。光阴荏苒，日月如梭，不觉间这一学期已走过了一大半的路程，一路走来让我们有收获成功的喜悦，也有经历失败的痛苦。在上个星期，我校举行了本学期期中考试，为了帮助同学们更好分析考试得失，掌握科学的学习方法，胜利完成下一阶段的学习任务，今天我校隆重召开“期中考试总结表彰暨家长大会”。

今天的大会有5项议程：

一、杨主任对期中考试取得显著成绩的优秀学生、进步学生进行表彰

二、优秀学生代表四年级及五年级发言

三、班主任代表一年级陈老师、六年级张老师发言

四、周主任做学生养成教育工作总结

五、赵校长与家长交流教育的理念、方法

1、现在，我们进行会议第一项议程，有请教导处的杨主任宣布表彰决定并颁发奖品，表彰先进事迹，大家掌声欢迎!

同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，并不是我们学习的终点，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优的意识，掀起学习高-潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。同时我也希望其他同学以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流

2、大会进行第二项，优秀学生代表发言

(1)、首先有请四年级同学传经送宝，大家掌声欢迎!

谢谢同学的精彩发言!

(2)、下面掌声有请五年级同学发言

谢谢同学的精彩发言

3、大会进行第三项，班主任代表发言。

(1)、首先有请一年级陈老师讲话，大家掌声欢迎!

谢谢的讲话!

(2)、下面掌声有请六年级张老师讲话

同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的，当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说，我们不能忘了辛勤耕耘老师，同学们让我们用最热烈的用掌声送给我们亲爱的老师，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!

4、大会进行第四项，有请政教处的周主任做养成教育工作总结，大家掌声欢迎!让我们再一次用掌声感谢周主任语重心长的教诲。

周主任全面系统的总结了我校养成教育工作的成绩和不足，“欲成才，先做人。”希望每一个同学从小养成好习惯。

5、大会进行第五项、有请赵校长做家长学校的教育理论、方法，大家掌声欢迎!

父母是孩子的第一位老师，你们在孩子的身上倾注了所有的爱和心血，望子成龙、望女成凤，是在座诸位共同的愿望。如何教育孩子，教育孩子达到什么目标，永远是家长和学校共同研讨的话题，加强家长和学校的沟通，实现家校联动是目前教育的大趋势。刚才赵校长就孩子教育的理论、方法进行了精彩的讲述，凡事预则立，不预则废，教育孩子也应有的放矢，大教育家孔子几千年前就提出了因材施教的教育方法，作为现代人的我们应该掌握教育孩子的方法，海纳百川，有容乃大。作为教育工作者理应多听听群众的呼声，家长的意见。我们决不会“讳病忌医”。让家长在教育理念，教育方法上和学校及教师达成共识，让每一孩子都能健康发展和顺利成长，

我坚信，只要我们志存高远、脚踏实地，求真务实，苦干、实干加巧干，我们一定能再创佳绩、再造辉煌。

感谢各位领导和代表的精彩发言，相信通过这次大会，学校和家长的联系会更为密切，为了孩子的健康成长，为了孩子的学习进步，为了孩子的美好明天，让我们一起努力吧!愿我们的学生、你们的孩子都能成“龙”成“凤”!在这里顺祝各位合家欢乐,心想事成!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文3尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我们召开期中总结表彰会,表彰在上半学期通过自身努力、刻苦学习，在各方面取得优秀成绩的同学，也希望通过这样一次表彰会，总结经验，发扬成绩，团结和动员全体同学以更加崭新的思想观念、更加饱满的精神状态，积极投入到紧张的学习中来，做一名全面健康发展的好学生。

下面宣布：20--年--期中表彰大会现在开始!

第一项请孙校长做上半学期学校工作总结

第二项请董助理做上半学期教育教学工作总结

第三项请朱主任宣读表彰学生名单

第四项颁奖仪式正式开始

颁奖的顺序是从一年级开始

1、第一组请一年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

2、第二组请二年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

3、第三组请三年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

4、第四组请四年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

5、第五组请五年

级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

6、第六组请六年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

7、第七组请在作文竞赛中获奖的同学上台领奖.

第五项请学生代表张梦月同学上台发言。

第六项请张主席做半期班级管理工作总结。

总结发言：学校领导对同学们提出了新的要求和希望，希望受到表彰的同学，继续发扬优点，总结经验，在新的一年里再做新贡献。希望全校学生以本次会议为契机，深刻领会学校领导的讲话精神，加强责任感，使命感，养成良好行为习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯，再创我校教育教学成绩的新辉煌!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文4尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家下午好!辛勤汗水，换来丰硕成果。经过学校严谨有序的组织，经过全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已-结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，在这阳光灿烂的下午，我们欢聚一堂，隆重召开“期中考试表彰大会”。

本次参会的领导有：

在此，让我们以热烈的掌声对莅临大会的各位领导表示衷心的感谢!

现在，我宣布：--九中20---20--学年第一学期期中考试表彰大会，现在开始!

半个学期来，由于全体师生的共同努力，我们取得了十分可喜的成绩，涌现出大批学习刻苦、成绩突出、进步较大的先进个人和优秀班集体。下面，进行大会第一项：有请赵主任为我们宣读优秀生、优秀班集体、单科状元、进步生获奖名单。

大会第二项?有请领导为获奖的同学颁奖。

让我们再一次用掌声向在本次期中考试中获得奖励的同学表示热烈的祝贺。

大会第三项在这重要时刻，请胡梦娇同学给我们传经送宝，大家掌声欢迎

谢谢胡-同学的精彩发言

人们都说，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的。当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说：我们不能忘了辛勤耕耘老师，让我们把最热烈的掌声送给我们亲爱的老师们，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢?

大会第四项请教师代表田文娟老师发言。

让我们再一次用掌声感谢田老师的教诲

半个学期来，为了让期中考试起到加油站，检修站的作用，进而在以后的学习中扬长避短，向更高的目标迈进，下面

进行大会第五项有请赵主任对本次期中考试的情况做全面系统的总结

赵主任对这次期中考试进行了全面总结，望各个班级、各位同学也要认真总结，扬长避短，努力拼搏，在今后的学习中取得更好成绩。

一句简短的誓言代表了我们的决心，一句简短的誓言代表了我们的态度，让我们释放出心底最坚定而呼喊：

大会第六项请各班宣誓

同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，这也不是我们学习的终点。一次考试并不是句号，更不是人生的全部。通过本次期中考试表彰大会，我们将不再彷徨，不再迷茫，掀起学习-，在知识的天空翱翔，让我们青春的生命怒放!

下面进行大会第七项齐唱《怒放的生命》，全体起立

请坐

大会第八项?下面有请年级组长王老师对本次表彰大会作点评

感谢王主任的精彩点评。

结束：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要我们志存高远、胸怀天下、脚踏实地、求真务实?，苦干、实干加巧干，我们一定能再创佳绩、再造辉煌。

20---20--学年第一学期期中考试表彰大会到此结束。最后，祝老师们工作顺利，祝同学们学习进步!谢谢大家!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文5今天我们级部167名同学相聚在这里，共同对两个月以来学习优异的同学进行表彰。今天我们召开总结表彰会,表彰通过自身努力、刻苦学习，在各方面取得优秀成绩的同学，也希望通过这样一次表彰会，总结经验，发扬成绩，团结和动员全体同学以更加崭新的思想观念、更加饱满的精神状态，积极投入到今后的学习中去，做一名全面健康发展的好学生。下面宣布：------年汶阳中学六年级c级部总结表彰大会现在开始!

一、大会进行第一项有()宣读获奖名单1班级优秀生

2班级进步生

让我们再一次用热烈的掌声对获得优异成绩的同学表示祝贺

二、大会进行第二项有-------班()发言

教育家叶圣陶先生曾说过：“生活中有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”因此，大家在平时的学习中一定要注意良好学习习惯的养成。

三、大会进行第三项有-------班()发言

科学的学习方法是成功的必要因素，有好的学习方法和习惯等于成功了一半，当然只懂得科学的学习方法还不够，还要勤奋好学、专心致志，否则也难以把学习搞好。

四、大会进行第四项有-------班()发言

有人曾给过一个形象的比喻：5+2=0。这个算式一针见血地指出了双休日的重要性：如果学生不能合理利用好双休日，那么在校五天的所接受的教育效果将在短短两天内大打折扣。所以希望，大家在双休日里都有一个学习的计划安排

五、大会进行第五项有--------班的()发言

篇9

道真县玉溪小学四年级（4）班 梁潇云

我是四（4）班的女生，我这次考试终于成功了。

考试之前，我一直缺乏自信。现在成绩出来，我明白缺乏自信是不应该的。半期考试的时候，语文，我只考了88分，数学也只考了80分。我当时认为半期考试这么难，期末考试也一定更难。

这个困难的挡路虎却帮了我一个忙，成为了我的好朋友。挡路虎它一直想让我陷入困境，它讽刺我：“哎呀，梁潇云，你半期考试这么差，就更别提什么期末考试了。还是向我投降，做我的奴隶吧。”我回答它：“挡路虎，你先别这么说，假如我考得上90分，你就永远消失在这个世界上；如果我考不上90分，我便服从于你，做你的奴隶。”挡路虎满有自信地说：“好啊，一言为定。”说完，我便回家复习了。我从吃过下午饭后，一直复习到晚上9点。

第二天一早，我提着口袋，轻快地走进了考场。

篇10

励志，是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。励志，是唤醒一个人的内在创造力。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，是一个人真正获得自信的途径。下面我就用一个事情来谈谈我对励志的理解。

还记得那是四年级下学期的一次数学期末考试，在这之前，数学考了一场测试，结果，分数没有我想象中的那么好，只有88分，妈妈对我说：“你现在只考了88分，下个星期的期末考试该怎么办？”我写完作业后，就趴在桌上想：我为什么考不好，我一定要抓紧复习，在期末考试中一鸣惊人，考出好成绩。”我在心中暗暗逼着自己，抓紧复习，每天多做一些练习题，多做做试卷，一定要考好……终于到了期末考试的那一天，我万分紧张，做题时十分认真，丝毫不敢马虎。结果当考试成绩出来时，让我兴奋不已，语文考了95。5，数学竟考了100，英语也考了100。在我们班，数学考100的只有王泽华，黄雨轩和我。我从来不敢奢望我能和王泽华考的一样多，但是这一次我做到了。

是励志，让我一步步走向成功，让我与强者并肩，让我不再自卑；是励志，让我变得更加自信，越来越优秀……

让我们一起自强不息吧！

江苏扬州江都市江都实验小学五年级:倪品