月考自我总结范文

导语：如何才能写好一篇月考自我总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

月考已过，学生的成绩出来了，真是“几家欢喜几家忧”啊!下面是小编为大家整理的关于月考全面的自我总结模板，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

月考全面的自我总结模板1在这次月考中，我总分291分，全级排名195名，比较上一次入学摸底考试，倒退了45个名次。我深感汗颜。从这次月考中，我深深体会到了“不进则退”的深刻含义，明确了在这里学习的紧迫。反省这次考试，有不少教训。

1、在考试的过程中，切记要聚精会神，不要因为一些外来的因素而扰乱了自己的心神，切忌心不在焉。

2、在考试中，卷面很重要，尤其是语文科中的作文，可以不夸张地说，卷面决定了作文的命运。

所以在答题过程中，既要看清题目，也一定要注意卷面整洁。

3、在语文作文中，一定要注意审清题目，一定要注意看清楚作文题目中的刚性要求。

4、在数学考试中，将近八十分的计算分，而我只拿了七十多分，有的同学拿的更不，所以，我们一定要做到细心。

5、在英语考试的听力部分，要注意在播放听力之前先大致看一看题目，在听的时候先在试卷上标出答案，听力播放完毕之后，再往答题材卡上整理。

6、在答题完毕之后，一定要细心检查试卷，有必要的话，有些题目要验算甚至重新再做一遍。

切忌在做完的时候自以为形势一遍大好，甚至看到别人睡觉的时候，自己也盲目乐观地睡下去。

这次考试给我的教训太多，在期中考试前的这一段时间内，我一定会好好反思，并且尽力在期中考试中改进自己。

月考全面的自我总结模板2总的来说这个月考我认为自己努力向上的心是有的，但是心有余而力不足啊，上一些科目总是分心。这次月考把我的弊处充分的暴露了出来。很悲哀。

分析的来说一下：

语文：这次考的不怎么样，比自己心里所想的有很大的差距。

数学：不知道这次的月考题是太简单了，还是我真的进步了，这次出乎意料的拿到了从来没有拿到的成绩。心里还是蛮高兴的!

地理：我会把地理“烤”成这个样子自己也没有想到!真是惭愧，不过，我并不认为这是我们同学的全部责任，因为，这个老师是实习的刚刚毕业，没有什么教学经验，看看成绩单上。没有几个考得不错的，真正考好的也就那么几个人。不过，下次我要是再考成这个成绩俺就撞墙去!

英语：这个科目我并不讨厌，这次没考好纯粹是我太粗心了!不是落了"is”，就是落了"ing"，坚决不再考成这样了!政治：呼呼，还好还好!

历史：这分数要藏起来!不能给别人看!但我会让它重见天日的!

生物：我认为不错了，但是这分数，以我的水平来说还是有点少!

这一个月，如果你问我：“你认真学习了吗?”我会肯定的说：“我认真了!”虽然成绩不是太理想。但是，最起码我努力了，我去学了。这次很悲哀的进步了5名多，但我不觉得丢人，毕竟这是我的真实成绩!这次考试，又让老师满意的，也有让老师失望的，我会一点点的把分搬回来的!

月考全面的自我总结模板3渴望，是一种指引我们前进的方向。渴望自由，我现在已经很自由了。读侨声前，渴望读侨声后当上班委，我也已经当上了。现在，我渴望能在年段考上前50名，我在这之前已经考过了年段74名，相信只要再努力。一定可以考上的，我总相信一句话：功夫不负有心人。

进入侨声时，我知道侨声一个学期有四次大考：第一次月考，期中考，第三次月考和最后一次大考??期末考。也是决定成败的最终关键。

在刚入侨声初一时，我考了年段的第120名，虽然这个成绩不算太差，可是看到别人进了年段百强，我心里非常羡慕。我心想，一定要挤进年段100名。

在期末考前，我每一次进步了几名，终于在期末考，我进到了年段65名，得到我梦寐以求的目标。

可是，在初一下学期的时候，我却慢慢退了下来，退到了原来的名次。我心里很不是滋味。一定是我太骄傲自满了，才会退下来的。老师鼓励了我，我又重新找回了原先的斗志。果然，功夫不负有心人，我又和别人齐头并进，进到了年段百强。

从这以后，我明白了一个道理：学如逆水行舟，不进则退。我要有在逆水中也能前进的决心。

在这学期，我上课认真起来，终于在第三次月考考到了年段74名。我开始比以前更加努力。

相信我经过这一个多月的努力，一定可以争取到年段前50名，达到我的目标。虽然我考试不是每场都很顺利，但相信功夫不负有心人，只有努力就会成功。因为，阳光总在风雨后!

月考全面的自我总结模板4当月考结束，我们面前又翻开了崭新的一页，我们将要迎接期中考试的挑战了，这是初中以来的第一次期中考试。对于上一次月考成绩，我理所当然地自认为不满意了。这次的期中考试，对于我来说，更是一次严峻的考验。

那么，我应该如何去做好准备呢?

首先，我要从本次月考的失误中吸取教训。最重要的是粗心大意这个毛病。虽然说这个毛病几乎在每个人身上都不同程度地存在着，但我们还是不能够轻视。粗心如我，竟然将简单的题目都写错的，不能不说是一种差距。焦躁、置之不理对于改进自己来说都是无济于事的，为了改掉这个毛病，争取在期中考试中取得更加满意的成绩，我大致作了如下计划：

一、课前多预习，课后多复习。上课认真听老师讲课，最重要的就是要听清主要内容与重点部分。只要弄清、弄懂，复习起来就特别容易了。

二、不懂千万不可以装懂，弄懂的也要会用，尤其是数学科，听懂了并不代表掌握了，懂了并且会运用了，才是真的掌握了。

三、考试之前要学会调整心态，既不要产生轻敌的盲目高兴，也不要产生畏敌的盲目失望。

四、考试中要注意审清题目，既要看懂题目，也要看清答题要求。试卷做完后，要从大分值题目开始做检查，数学科还要做书面验算，做到合理利用时间。

我想念只要我按照计划认真去做，就一定能在成绩上取得突破，进入前一百名。

加油!

月考全面的自我总结模板5月考已经过了，我的成绩一直往后退，我拿着考卷失望的对待老师、父母。当我走到成绩表前，看到和我同班考的同学都在往前进，我由此变的好自卑。

其实在考试中，我很早就做完了，但并没有认真的检查，这只能怪自己。

语文我并没有考A，让语文老师在一次的对我失望，我不敢面对老师。主要是基础和课外的扣得太多了，作文还可以。

数学也并不理想，差2.5分就A，老师看了也只摇摇头。不该错的错得太多了。

英语一般般啊，老师这次原谅了我。我也有因为生病没去耽误了一点点，但期末考要好好努力，让老师在看好我。

政治还可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然会让人家追上的。

生物就差仅仅的一分就A了，都怪自己不背，别人都是100、99的。

地理一点也不好，才B，也是自己没背诵。

历史这次是闭卷考，连及格线都没达到，真是不应该看副班长他们玩啊!应该好好背自己的书。

虽然这次考不好，但是不要气馁、自卑，好好读、背，不要临时报佛脚，那么一定会考的很好的，努力，让老师重新认识自己。

篇2

徐久：要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。

曾经，我对自己的路存在诸多困惑。当我试着解开心中的谜团，挖掘我真正的方向时，我发现不断地去经历是我唯一的出路。对于世上非天才的大多数，没有神的召唤来告知我们从属的领域，所以，只有经过很多年，去过很多地方，了解诸多领域，经历过大喜大悲的冲击和历练，你才知道你是谁，又将往何处去。

去旅行，往沟里去，往海里跳，在路上奔……

去读书，读艺术，读文学，读历史，读商贸，都要经过自己选。无论选择了哪条路，人生都是一场负重的狂奔。你必须用犀利的眼神，专注地经历并筛选，不停地跑下去。

新作文：高考一去不复返，对此你有怎样的感慨？有哪些经验和教训与学弟学妹们分享呢？

徐久：一年前那个鸣蝉聒噪的夏天，我在日记本上郑重写下：要么成为环境被动的受害者，要么成为自己生命中的英雄。接着，高三呼啸而至，埋没了懒惰退缩，带走了轻松喜悦，一切都即将结束，然后重新开始。

开始补课的第一个月，我凭着刚开始的冲劲，发愤学习：完成作业，复习旧的，预习新的；写总结，做教辅……第一次月考，我年级排名三十，这是刚上一本的水平。这个成绩跟高二时差不多，于是我迷惘了。事实证明，努力和回报是有时间差的，不要以为你一付出就应该立刻有结果，厚积才能薄发。

我首先质疑我的学习方法，然后怀疑我的学习能力，最后怀疑我的智商……就在这样的怀疑中我走向了第二次月考。我不断反思自己的每一个学习过程，不断更新着学习的方法，思考每一步会不会有提升。这种不断的反思、更新渗透在我的每一步、每一天，在我的思想里，在我的行动中……

就这样，我一跃而上，拿下了年级第一。

回望来时的路，发狂一样的努力和不切实际的幻想，都那么真实而让人感动。我很想把自己的经验教训分享给高三的学弟学妹们，希望你们少走弯路，走得更执着、更坚定，成功地打胜人生这场重大战役。

新作文：能简单描述一下你步入大学后的新感受吗？

徐久：我是一个平凡而忙碌的大学女孩，不管有无闲暇，我总在生活的每个细节中思考自己。

比如，我的理想与现实。个性鲜明、经历独特是我的追求，但我通常总是躲在人群中沉默不语；我也向往淡泊安详的心灵，但目前它仍像陀螺一样终日奔波；我期盼把独立思考与批判思维的素质纳入旗下，但它似乎目前还不愿意屈就。

日子就这样混沌地游走，我18岁了。假设人有80岁可活，再把这80岁均摊在时刻表上，那我正处于早上7点钟的位置。这时的我正要走出家门去学习，开始一天正式的生活。但我打开门却迷茫地想问：人生之路纵横交错，哪一条才是我的归宿？

因为无解，所以在平凡中向往，在忙碌中思考。

篇3

关键词 毕业班；英语教学；策略；指导；教育

作为高考中的关键科目之一的英语，对于考生的成绩至关重要。笔者经过几轮高三毕业班的历练，有了一些自己的作法，可能不太成熟，需要进一步完善，但为了今后自己的工作经验积累，在这里稍作总结，也供各位读者参考。

一、重视课堂效率：

高三的英语学习时间紧，任务繁重，每一次带毕业班，我都非常重视课堂的高效性，课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通，坚持以学生为主体的教学原则。各种模拟题、测试题正答率在百分之六十以下的题目要给学生细讲，其他的由学生单独提问，从而提高教学的针对性。高三课堂应该做到的高效就是：选准要点、抓住难点、进行画龙点睛的点拨，语言简练、解析精辟。高三的复习课比起高一高二的新授课来说是枯燥无味的，但我坚信：No lesson is a success unless, during it, the students and the teacher share at least one loud laugh.在课堂上我总是“内紧外松”，每节课给学生讲个课堂相关的笑话或故事，活跃气氛，决不把自己紧张的情绪带给学生。轻松愉悦、心平气和地去教学和工作，也让学生轻松自信。追求高效，而非一味“死盯死靠”，才能从容应考。

二、任务的布置和检查：

每一节课我都让学生明确课下任务，计划周密，降低难度，回归基础，强化专题训练。进入高三后，我根据学生的具体情况重点把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的，让学生把复习的重点放在查漏补缺上。我一般要求学生周末限时做一套完整的高考模拟题。同时，尖子生每天做一套成组的带详细答案解析的完形填空题和阅读理解题。学生适当做一些高考题，要在高考前找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。我也会利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。个人认为《五年高考三年模拟》是一本非常受用的好书，五年的高考让学生找到高考的命题规律，三年的模拟让学生的水平得以提升。

背诵任务检查。即便在高三阶段，我也不忽视对学生基础的积累。我让学生养成坚持背诵的习惯，并不定时突击检查，我认为这样能够培养学生的语感、丰富文化积淀，提高书面表达的地道性和流畅性。写作时，学生写出的不再是干枯的汉式句子，做题也有了题感。

三、做好应试的指导：

高三这一年我非常重视答题策略的指导，狠抓卷面，严格答题习惯，答题规范。从每次月考一开始进行严格把关，要求答题以及书写一定工整规范，凡不按要求进行的，一概给予扣分，并要求重新抄写，使学生引以为戒。写作方面引导学生做到要点齐全、书写整洁、避免语法错误、写好每段精彩首句。我还引导学生整理好两个本子，一个是错题整理本，另一个是经典句式整理本。每一届高三我都告诉同学们这是北京四中的优良传统做法，是行之有效和高效科学的。在高考前半个月我就让学生停止了单独做单项选择的练习，而集中精力利用好错题整理本和经典句式整理本，查缺补漏，同时为作文积累句式。

四、“赢得人心 攻心为上”，重视学生的心理教育：

高三的早读我按时到岗，一直坚持辅导到高考前。我的做法是在黑板上板书早读我到校的具体时间，并且标明当天我是第几位到教室的，有多少学生比我早到。这样做下来，很多学生都受到感染，很早就到教室上早读。我认为早读早到会给学生一种良好的印象，会给学生一种感觉：老师同他们共同战斗，学生们才会有“底气”。教师要抓住机会多同学生交流，缓解他们的紧张压力。

做好尖子生培养和差生鼓励工作。尖子生是一个班级的灵魂，提高他们的成绩往往能够营造一种良好的学习氛围，带动其他学生学习的动力既热情，榜样的力量往往是无穷的。事实证明，这种策略是非常有效的。差生的鼓励工作也要做好，鼓励引导他们多学习，多付出，尽自己最大能力学习，不给自己留遗憾。稳定他们就是“稳定了后方”，做好了班级的稳定巩固工作。

我坚持加强课下同学生的交流，增进师生感情。我认为英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。从一进入高三复习我就注意学生心理健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确答题方法的指导，测验后帮学生作总结，树立起学好英语的必胜信心。

其他几点做法：

1.定期面批学生作文。高三我定期对学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。如果不面批，学生作业发下去，学生不一定会去认真对待老师的批改，这样收效甚微。我认为作业收上来批改远不如给每人面批，这样既能更有效地落实作业，又能有针对性地对学生进行查缺补漏，还可以通过谈话增强学生学习信心。每一次面批作文，我都把它当成是一次同学生交流的好机会，了解学生，也走近学生。

2.虚心向老教师学习，服从备课组、年级组、学校的安排。老教师通常有自己所行之有效的好方法，我虚心向他们学习，力争“采众家之长，为己所用”。学校和年级也通常有一些统筹安排，我总是听从这些安排，我觉得这样才能统筹兼顾，避免自己走向狭隘。

总的来说，高三虽然辛苦，但每次带完高三，总是收获颇丰。高三的英语教学，是教师自身的一种财富。教学相长，对于青年教师更是一种成长。多学习，多积累，多反思，这是每一位教师成长的必经之路。

参考文献

篇4

大家晚上好！

五一劳动节刚过，在此请允许我向在座的所有领导、所有老师，还有我们刻苦奋读的学子们道一声：你们辛苦了！今日又恰逢青年节，我衷心祝愿我们所有的青年朋友：节日快乐！心想事成！

此时此刻的我，有些激动，更感荣幸。今天能登上这个讲台，我要感谢的人很多。首先我得感谢我的学子，因为你们的出色，我才能有此殊荣；再者我要感谢我的同事，因为你们的帮助，我才能获此嘉奖；最后我要感谢我们的领导，因为你们的关心，才有我今天的进步；当然我还要谢谢我的家人，感谢他们对我工作的支持。

一、自我介绍

我，骨髓里带点野性。儿时一直向往着军旅生活，记得读高中时曾与一帮兄弟信誓旦旦：绝不读师范，决不当老师！不是歧视教师职业，只是认为教书压根就不适合自己。然而高考的失意与家庭的原因却使我作出了人生中最无奈的选择--教书育人。98年大学毕业，19岁的我，年少轻狂，却令人难以置信地在孝道面前选择了顺从，依然清楚地记得第一天回母校报到时的情景，父母满心欢喜，而我，内心懊恼。就这样，在家人，尤其是祖母灿烂的笑容中，我心不甘，情不愿地走上了讲台。我在自己的日志中写道：悲哀！十几年的寒窗我居然没能走出教室，不同的是：以前坐着，现在站着......

初中教学，工作轻松、日子潇洒，生活自由，但却带点空虚。工作之余，或吹烟网战、或对酒当歌、或以球会友，或飙车郊游，一晃就过了五年。一天，我突然地意识到自己在慵懒的生活中一天天堕落，带着自己所剩不多的一点上进心，XX年我走进了我的第二母校--浏阳四中。刚开始，习惯了懒散的我面对紧张的高中教学可谓无所适从，几近崩溃。一年下来，我感觉无论从脑力还是体力来讲，消耗都超过了我整个五年的初中教学。一向精力，体力充沛的我都不免暗暗叫苦。无路可退，无悔可言，我只能告诉自己咬牙挺过。几年的磨练，我总算适应了地狱般的高中教育教学。每日重复着单调、枯燥的工作，迎日而起，伴月而归，不乏牢骚，始终坚持。

不知哪位哲人说过这样一句话：既然你无法改变，也无法逃避，就学会去享受。我再三思考这句话，努力地从心里说服自己一定要做一位既受学生喜爱，又受同事欢迎的老师。

二、关爱学生

祖父、外祖父，还有众多的家族长辈，亲人均为教师，我自小尊重他们，加上乐群的性格，渐渐地，我发现自己并不讨厌与学生打交道，我喜欢学生，也受学生喜欢。

篇5

所谓的“勤浇水”就是一贯性地坚持鼓励、尊重学生及其家长，多进行正面引导。沃德曾经说过“平庸的老师传达知识；一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识”，这说明了鼓励与赞美的重要性。鼓励和赞美是人生的一缕精神阳光，照到哪里亮到哪里。没有了它，人生之花便不会绽放。我们都愿意听别人的赞美，却又极其吝啬地去赞美别人，对与学生及学生家长尤其如此。让人不解的是：赞美别人只需花费我们片刻的思考及些许的精力，但受赞美者却可因此改变自己对整个事物的消极看法，增添前进的力量。正因如此，我尝试了以下做法：首先是想方设法地创造一些项目，多元化地评价学生，发挥其优点与特长，向其提供更多的露脸的机会配合学校搞好音体美特长生培养且不说，单从一个高三阶段考试分析，我班就从单科排名、综合排名、三次进退排名、三次综合实力排名四个方面进行了全方位的横向、纵向排名，让每位同学都能客观公正地评价自己。有的同学在期中总名次后退了，但对比自己却前进了；有的总成绩排名后退，但某一单科却进步了……这些都在总结中给予了肯定，他们也因此有了自信。

“每日标兵”的评选也在鼓励、表扬中唤起了同学追求向上的动力。姚欣同学的纪律不佳，自我约束力不强，但其打字能力极强，我便有意识地安排他为班级打材料，从而让他几次成为标兵，教育效果极好。我们曾在学期末评选出“班级十件大事”并将其总结在元旦献词中，许多优秀同学因此受到表扬。我曾教育学生：蜜蜂总是盯着别人的优点，久而久之它就成了优点的化身，受到别人的学习与尊重；与此相反，苍蝇总是盯着别人的缺点，久而久之它也就成了缺点的化身，受到人们批评与鄙视。这个故事也从另一个侧面说明了 “赞美别人、学习别人优点”的意义与重要性。有人说：教育的成功在与尊重学生。与学生及其家长进行坦诚、平等的谈心、交流便是我尊重学生的一个表现。在谈心中，我总结出以下规律：

一是学会倾听，让学生有话敢说，利于走进其内心世界。二是多一点微笑，利于拉近与学生的距离。即使有了点错误，也不要劈头盖脸，一棍子打死。我们应该追求完美，但我们谁也不可能也不必完美无缺。三是善于与学生总结谈心所得，积极与学生的想法共舞，让学生从自己的经验、教训中悟得知识与道理。注重正确观念、舆论导向的潜移默化的影响与熏陶是我的班级进行正面引导的一个体现。班训的提出，名人名言及哲理性警句的阶段性宣传等可以让学生每天处在一个良性的心理暗示中，对统一思想，解决心理问题起到了良好的作用。我们今年着重推出的宣传有“高中无悔”、“过程便是成功”、“不为失败找借口，只为成功想办法”、“相信自己，奇迹随时可以产生”、“不怕慢，就怕站”等。宣传形式有班会、板报、故事、感言等。

篇6

一、学生的现状

在课堂中内容掌握得很好，一到考试的时候，不会做；平时纠过错的题目，考试中再次出现，照样错。经过一段时间的观察和分析，我发现学生错题的成因主要是两个方面：1.知识性的；2.习惯性的。错不可怕，但可怕的是，这些错误学生一而再再而三地犯，严重影响到学生学习数学的状态。

观察学生做作业时的状态，很多同学是为了完成作业而写作业，特别是在作业中出现错误的时候很少会思考写作业的意义，甚至有些同学会为了应付老师的检查而抄作业，完全失去了作业的价值。例如班上有个学生，每次作业都能按时交，但是你认真看他的作业的时候，就发现他的作业大部分都是抄的，甚至别人写错的地方，他也原封不动地照抄下来；还有另一些学生，作业虽然是自己写的，但是层次太低，只是停留在完成作业这个层面上，有了错题也不订正。像这样的学生，完全不能通过作业这种形式提升学习的能力及知识的贮备。

有一首儿歌这样唱道：爱我你就抱抱我，爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我。让我觉得，要想改变学生的这种现状，只停留在口头上是不行的，必须想出具体的方法，来帮助学生改变不良的学习、解题的习惯，养成学后、做后反思的习惯，以提高学生学习的效率，提高作业和测试的正确率，实现提高成绩和提升信心的目的。

二、作业促反思，修习惯

作业如果仅仅停留在巩固知识上，就显得很狭隘。那么如何让作业起到其他的作用，或者是起到修正学生学习习惯和方式上呢？在学生作业的订正中和对学生面批作业的过程中，我受到启发，何不把错题订正作为作业呢？但是如果仅仅是原来意义上的订正，也价值不高，关键是要让学生在订正中养成一个自我反思的习惯。

1.格式严格

在错题本的纠错中，规定格式：错解、正解、错因、措施。这样的改变可以使错题本在实现纠错功能的基础上，让学生在错解、正解的对比中，主动反思自己存在的问题，自然而然地想到寻找错因和改进的措施，从而形成良好的学习方式和养成反思的习惯，进一步提高学习的效率和解题的正确率。部分学生在作业（纠错本）如此改进之后，能主动地去寻找自己出错的原因，并学习正确的方法，写在错题本上之后，能对错解、正解进行对比，发现自己存在的问题，进而再深层次地去挖掘知识和学习的方法、方式，从而养成题后反思的习惯，提高了解题的正确率，在月考和中考中，成绩有了一定的提升，达到了一个自我的认可，进一步产生了学习数学的兴趣。例如一个同学认为通过这样的一个改变，他对知识有了主动的认识，极大地改善了粗心的习惯，而且思维也更严谨了，成绩也得到了迅速的提升，同时也对我这个老师产生了强烈的认同感，对我的教学起到了很好的正向的影响。

2.一道即可

错题本作为作业的一项新的举措，让学生有了反思的意识，但是对于中等稍差点的学生来讲，有时候反而会成为一种负担，因为错题太多，耗时太大，浪费了学生的精力，使他们产生了厌倦感，从而不想去进行纠错，长此以往，此种形式的纠错就会演变成一种形式，针对此种情况，考虑到错题本是为了让学生从自我的角度去寻找自己的问题，所以每天的错题本只要求至少订正一道即可，多则不限，这样学生就不会认为订正错题是一种负担，也相当于赋予了错题本以生命感，能长期坚持下去，发挥真正的作用。

3.有效总结

在对错题这样的归类中，让学生很好地体会到归类的好处，并养成归类的习惯。从而引导学生对所学知识进行总结：日总结、周总结、月总结。这样就让学生在不断的反思中，进行知识和方法的提炼，从而在养成习惯的层次上，又上升了一个层面。

三、作业促实效

要想使错题本起到促进实效教学的作用，还需经常进行检查和指导，对学生的思维方式进行适当的调整，这样才能让最初的设想变成有效的应用。

错题本的形式也要有所变化，就如最初的传统型――一题格式型――双面型――错因归类型――板块知识型――目录系统型，这样才能使得此作业保持生命力，让学生在不断地改进中，提升自己学习数学、认识数学、走进数学的兴趣。

经过一段时间的训练，发现学生也把作业这种形式延伸到了课堂上，在每一个内容进行完之后，都会自觉地进行知识和方法的总结，会对知识产生更深层次的认识，并进行延伸，不像最初的那样，学完就忘了。对实效教学产生了良好的促进作用。欣喜的是看到班上一个同学对函数解析式的总结，完全是把教师总结的方法变成了更形象的自我的总结，在班上进行了推广，产生了很好的效果。另一同学，是对数学学习方法进行了自我总结：1.要有二心――信心、静心。首先要做到对自己有信心，看到一道复杂的题时不要害怕；要能静下心来，不管是听课，还是独自做题时，一定要让自己能静下心来，只有静下心，才能更好地去理解。2.要能二动――动脑、动手。一要动脑。要学会分析问题，学会思考，不要拿到题就做，要多问几个为什么；二要动手。多实践，多做题。

篇7

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）02B-0082-02

复习课具有明显的应试性，故而每到期中、期末，特别是中考复习，大多数复习课成了解题课，教师大多采用简单的问答式，把学生过去学过的内容复述一遍，纯属炒冷饭，学生没有兴趣，教师也没有热情，效果不佳，“应试”和“枯燥”似乎成了复习课的主要特征。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。教学实践告诉我们，只有在有限的复习时间里，构建快乐高效的复习课堂，才能激发学生高效复习的能动性，让语文复习事半功倍。

快乐高效的语文复习课具有什么特点？我认为快乐高效的复习课应具备以下几个特点：一是学生学习训练探究积极主动；二是学生思维活跃，配合教学；三是“一课一得”，全员实效。简而言之就是主动学习、思维活跃、全员实效。构建快乐高效的语文复习课堂，我认为必须做到以下几个方面：

一、精心备课。激活识记性的知识点

吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课激活了。”激活课堂，能使学生在积极的思维中获得新知。怎样才能充分激活学生的思维呢？我认为教师应进行精心的备课。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。备课除了备内容、备学生之外，精心设计教学过程也是很关键的。有效的课堂提问，可以刺激学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣；科学的教学方法应该从教学的实际出发，讲求实效，不单纯追求形式。语文复习课的知识点很多，有不少还是识记性的，想要激活这样的知识点，必须化繁为简，化枯燥为有趣，化抽象为形象。

例如，我在进行文学常识归类复习时，要求学生记忆唐宋家。课堂上，我提问学生：“唐宋家，谁能记得是哪八位大家？”学生大都稀稀拉拉地只能说出三四个。我故意卖关子说：“今天我教给大家一个好方法，相信大家将会永远记得。”接着我在黑板上画了一个简图，画完解释道：“家就在此画中——在寒冷（韩愈）的柳树（柳宗元）下，三苏（苏洵、苏轼、苏辙）正在修理（欧阳修）一块巩石（曾巩、王安石），这就是唐宋家。”全班学生都欢呼起来，觉得这样的归纳方法很巧妙，用一句话就把唐宋家的名字串联起来，简图也生动有趣，学生在轻松愉悦中记下了识记性的知识点。教师经过这样的教学点拨，让学生把一直不想记忆或者懒得记忆，而且容易忘记的知识点记下了，激发了学生复习的能动性，学生很有收获，实现了主动学习、全员实效的快乐高效课堂。

二、调动思维，引导学生突破重难点

复习课一般都是时间紧任务重，要使课堂达到快乐高效，我认为教师应学会确定重点和难点。复习课少不了要对基础知识进行系统地梳理、整合。经过一段时间的复习，学生对大多数知识点基本上能够掌握，但仍有一些模棱两可的地方，这些知识点就是我们总复习要解决的重难点。找出重难点，区别对待，引导学生重点记忆那些没有记住或者记忆不清。甚至是存在偏差和理解错误的知识点。在复习课中，教师应调动学生的积极性，让有“记忆良方”的学生发挥聪明才智，让灌输式的课堂变成闪耀学生创造性思维火花的舞台。有了学生的热情参与，就会产生很多连教师都没有想到的金点子。

例如中考复习的某次月考有一道题考查了鲁迅的作品，全班有一半的学生答错，答对的学生也多半“纯属巧合”。结合平时的经验，我发现学生总是分不清鲁迅的作品哪些选自《呐喊》，哪些选自《朝花夕拾》；哪些是散文，哪些是小说。在复习课上，我把初中语文教材涉及的鲁迅的作品、出处、文体罗列出来，把问题丢给学生：“这一题是我们全班同学的大敌，现在我把它们都列出来了，但是怎样才能把它们都记下来，而且不混淆呢？”请学生调动自己的思维智慧，把自己的好方法和大家分享。不少学生提出了好点子：

学生1：我发现一个规律，题目短的课文，都选自《呐喊》，如《故乡》《社戏》；题目长的课文都选自《朝花夕拾》，如《从百草园到三味书屋》《阿长与（山海经）》。

学生2：我用两句话就可以把它们区分记忆——①孔乙己在故乡的社戏舞台上《呐喊》；②阿长和藤野先生从百草园到三味书屋，去《朝花夕拾》。

学生3：我还想到一句——在《野草》里找寻遗落的风筝和消融的雪。

这时全班响起了热烈的掌声，大家对这些好点子表示由衷的佩服和赞叹。这样的复习课以学生为主体，调动了学生的创造性思维，让学生参与到课堂中来，将原本记忆凌乱的知识点归类，进行有针对性的记忆，课堂充满收获的喜悦和成功的体验，体现了主动学习、思维活跃、全员实效的特点。

三、指导学法。让学生在常态学习中有收获

中考复习都少不了对字词类、古诗文积累等基础知识进行复习，学生大都是死记硬背，但是死记不一定都能背得下。我总结发现，学生在这类题出错的原因大致可以归结为以下四方面：一是疏忽导致失误，二是思维定势导致失误，三是题设陷阱导致失误，四是知识缺陷导致失误。其中知识缺陷导致失误占多数。对于这样的基础知识，既要注重归类，更要讲究记忆方法，教师应指导学生把易错点一一夯实。很多学生都会有重复出错的现象，但是成绩好的学生重复出错的几率要远远小于成绩一般的学生，其中一个关键的原因是他们把原来不懂的知识真正弄明白，内化为自己的知识了。身为教师，不能简单地以“学生笨、记忆力差”为借口，把出错的责任推给学生，还应反思，我们的教学教会学生学习了吗？学生在中考复习时需要应对的科目有7科，如果教师只要求他们死记硬背，却不指明好的途径和方法，这无异于农民只抛秧不灌溉，不会有多大的收获。为此，我在中考复习课中摸索出以下几点做法：

1.坚持听写。每节课听写10分钟，要求学生互相批改，自己更正。听写本的功能可不仅仅在于此，它同时也是一个错题集。听写最直接地反映出学生基础知识薄弱稀松的地方，教师应根据学生听写的情况，定期让学生找出易错点进行复习巩固。

2.大家一起来“找茬”。根据听写本出现的易错点，请学生自编题目考同学。有一段时间，班上一位女生生字词部分常常丢分，经常混淆形近字或音近字的读音。我让她出题考大家，要求她将自己经常混淆的生字词归类，争取考倒大家，那么她出的题目就是含金量最高的。该生回去准备了两天，出了几道归类题，其中一道是这样的：给下列加点的字注音：簌簌、飞漱其间、朔方、溯游从之。因为这几个字读音相近又平翘不同，该生通过自己出题、归类，加深了记忆，同时让经常出错的学生也学会了对比记忆，不易出错了。她出的题很好，我对她大加表扬，称她为“‘找茬’高手”。学生在这样有趣的活动中，养成了自己在错漏中找规律找方法的学习习惯，突破了记忆的难点，效果相当明显。

3.追踪效果。月考就是检查学生自我学习能力有没有提升的时候，每次月考我都把听写本出现过的知识点拿出来，专门统计学生的失分率。对不丢分的同学大力表扬.对丢分的同学要求其分析错误原因。通过这样的追踪，加强了听写的效果，对学生的复习起了很大的巩固作用。

篇8

时光如流水，眨眼而逝，在匆匆忙忙中，一年又结束了，又到了写工作总结的时候了。小编在这里给大家带来高三班主任年度工作总结2020五篇，但愿对你有借鉴作用!

高三班主任年度工作总结12020年的上半年就像是一场梦，恍惚间就结束了。与此同时，高三下学期也就这样结束了。我作为2020届高三学生的班主任，在这一个学期里，我自然也是非常紧张和担忧的。我内心产生的焦虑丝毫不低于任何一名学生，在这半年里，我几乎每天都处于一个紧绷的状态，因为我知道就目前的情况来看，每个孩子内心的压力都是非常大的，时间的浪费，加上环境的一些影响，极大的影响到了每个孩子的心理，这时候心理素质也是高低之分的基础了。

高三原本就是非常紧张的一个阶段，加上在2020年经历了一些特殊的事情之后，其实每个人的内心都是有些摇摆不定的。但这对于我们这一届毕业生来说，又何尝不是一种记忆上的回馈呢?所以我作为这个班的班主任，在稳定军心上也花费了一些力气，对于这个阶段的我们而言，我认为这也是班级管理中最为重要的一部分了。所以这个学期，我不断的给孩子们打气加油，抛弃外界的一切因素，努力为孩子们腾出一个简单的空间，让他们可以安安心心的学习，也让他们有足够的自信去抵抗未知的一切。

在平时的生活当中，我也会积极和学生们进行沟通，及时发现异样，及时解决问题。这个学期，普遍孩子们的心理素质还是可以的，即使每个人都遇到了一些无法解决的难题，但是大家也没有因此而失望或者是放弃，每个人都在坚定的走自己的路，坚定的去追逐自己的目标。我想这也是这些孩子长大的表现，这让我不免也非常的欣慰和自豪。

高三下学期整个学期安排的都非常的满，所以我也比较担心孩子们的学习压力，所以在布置作业方面上，我积极地和各个教师配合，努力去调整好孩子们的身体状况和心理状况。我也会给孩子们空出一部分的空间让他们自我消化，比如说每天的晚自习，以及早自习都是属于个人发挥空间，他们可以随意的去安排自己的任务，我也很少会耽误他们的这些时间去安排其他的考试了。在这方面，我认为还是给予了学生们一定的缓冲空间的。

这个学期已经圆满的结束了，面对这一个学期的结束，孩子们也即将踏上一条未知的路程。在这里，我想把最好的祝福送给孩子们，也祝愿我可以在未来的工作中继续成长，继续积累经验，为将来的事业做好更坚实的铺垫。

高三班主任年度工作总结2这一年来的工作我还是做好了很多方面的工作，作为一名班主任我还是需要认真的去思考这些细节，这一年来我时刻提醒自己应该怎么去做好班主任工作，这一年来确实还是做好了足够的准备，做高三班主任我确实还是感觉自己有许多需要进一步提高的地方，在这方面我还是徐亚督促好的，作为一名高三班主任我还是需要去提高自己的工作能力，这一年来我的工作也是非常紧张的，对于过去一年来的学习我也一定会认真去提高自己工作能力，也就这一学年来的工作我总结一下。

高三阶段是非常让我感觉激动的，在这方面我也一定会进一步提高自己能力，这一年来还是需要提高自己工作能力，作为一名班主任我是保持着一个好的态度，有些工作需要端正好态度，我对学生们的学习是很重视的，也能够督促学生们搞好学习，一年来我认真管理好班级，我现在也是可以一点点在做好，这些事情是需要非常端正的，一年来的学习当中我一直可以搞好学习，我也相信在这一点上面我是可以保持好态度，我需要认真的搞好班级的成绩，这一学年时间是非常紧迫的，在未来的学习当中我是非常看好这些的，保证和学生们能够相处的更好，现在我也是非常有成就感，随着高考的结束，这一年来紧张的工作也过去了，在工作方面这让我感觉非常的不错。

虽然这一年学生们的学习非常紧张，我作为班主任我的工作也是非常多，我也在一直请教周围的同事们的帮助，在这方面我也一定会认真的去搞好学习，我坚定的相信这些我是可以督促到位的，不管是在什么样的环境下面我都会去坚持搞好学习的，未来还会有更多的事情是应该去做好的，一年来确实让我感觉有许多进步，未来还是可以做好更多的成绩，和学生们相处的也是不错的，一年来尽职尽责，也是和学生们相处的不错，我一年来在工作当中很是充实，这方面是毋庸置疑的，认真完成教学工作，解决学生们的问题，配合各任课老师的工作，积累工作经验，请教有经验的班主任老师，在这方面我是也是在这方面做好这其中的事情，一年来我也是认真的在管理好班级，遵守学校相关制度，严格落实的教育部门的要求，所以我一定会进一步较强自己能力。

高三班主任年度工作总结3高三班主任不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。本学期我主要从以下几个方面做好：

一、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起

1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。

实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持坐班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的.情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。

充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

二、发挥班集体的教育功能

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

1、确立班集体的奋斗目标——“立志、求实、拼搏、进取”。

开学初，班级为了营造紧张有序的高三复习备考氛围，建立了高考倒计时牌和个人奋斗目标揭示板悬挂在班级的凸显位置，使学生时刻明确学习目标，保持良好的学习状态。

2、培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。引导学生对班级生活中一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

二、抓两头带中间，促进整体发展

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

三、注意心理辅导，加强学习方法的指导

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何从考试中发现知识缺陷等等。充分发挥黑板报的作用，在距离高考200天的时候，出版《态度决定高度，行动决定成败》，提出了“稳定心态注重基础，研究学法提高效率”的要求。另外我还充分利用网络资源，下载了《冲刺高考》和《让生命充满爱》两个经典的视频，利用班会时间给同学播放，对学生的学习和生活产生了极大的影响，收到了很好的效果。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，这是值得吸取的教训。

高三班主任年度工作总结4进入高三，时间便象插上了翅膀。还没有回头望，期末已经到了眼前。印象中，才放三次假，高三半程的日子就成了历史。又值期末岁末，蓦然回首，几个月来的工作，仿佛就在昨天，一幕一幕、清晰依旧。从接手七班，就充满挑战，其间几多辛酸、几多付出，今天想来，仍历历在目。

一分汗水，一分收获。春播一粒种，秋收万担粮。我知道，善于播洒希望的老师，才能迎来丰收的喜悦。我用我的七班去实践，一学期来，有辛苦、有收获、有经验、有教训、有得也有失，在此一并写出来，与大家共勉。

一、加强常规管理，培养健康集体

高二时的七班，班风涣散，人心浮动，缺乏榜样和热情，毫无凝聚力。学生苦恼，老师厌烦。接手七班，我从激发学生信心出发，加强常规管理，严肃纪律，营造班级灵魂。

1、严格考勤、加强班级管理。

早、中、晚，及时到班，察颜观色，督查学习。发现问题，随时解决;事无巨细，注重落实;哄过骂过，恩威并施。

2、研究学生、有的放矢。

沟通课任老师，访查学情，选贤任能，寻求帮手，齐抓共管，广结人缘。分层次了解学生，知其优缺点，谁爱学习，谁爱捣乱，谁爱运动，谁爱发呆，谁好说话，谁内向，谁活泼，谁早恋，一一弄清。选聘责任心强、敢于出头的班干部，给予充分的支持力和话语权，大力营造班级新秩序。树立学习典型，传承榜样力量，大张旗鼓的扬正气、树学风。

3、分类谈话，分层要求。

按学情，逐个谈话，表扬优点，指出不足，确立目标，分类要求。短期目标，一月一落实，靠月考成绩说话，侧重诺言荐行。后进生，各个击破，制定易实现的小目标，及时反馈，当面表扬。

4、传授方法、授人以渔。

强制与监管，管一时而不能管一世。培养学生自觉学习的意志品质，传授学生自主学习的学习方法，将是他一生享用不尽的财富。

5、利用班会、锤炼意志。

利用主题班会这块阵地，对学生进行信心教育、习惯教育、养成教育、感恩教育、经验交流、学法交流，既锤炼了学生的意志品质，又促成了良好的学风班风。

二、以学习为中心，以基础创氛围

1、建立秩序课堂。

引导学生理解老师，尊重老师的劳动，认真听讲，认真笔记，认真作业，养成良好的学习习惯。

2、狠抓作业落实。

今日事今日毕。不把作业留到明天，独立完成作业，严禁抄袭作业，奖勤罚懒，以严为先。

3、引进竞争机制。

让学生自选对手，决胜月考。竞争成绩，相互攀比。

三、注意心理辅导，加强学法指导

学亦有法，学无定法。适合自己的就是最好的。要求学生找出一种适用于自己的学习方法，并不断完善。加强学生心理辅导，使之拥有一个乐观向上自信自立的好心态。

总之，一学期以来，通过七班师生的共同努力，七班取得了一定的成绩，学风班风、月考分数、学习习惯都得到了很大的改善和提高。但我深深的知道，高三重担，还在后面，任重而道远，我仍当辛勤耕耘，精心谋划，上下求索，汗水播洒处，花开会有期。

高三班主任年度工作总结5又一年高考结束了。作为一个专门带高三年级的班主任老师，本人现在又该来做一下这一学年的工作总结了，这样的工作总结能够让我捋清过去、引领未来，对于帮助高三的孩子越过独木桥也是非常有用的。现将这一学年的高三工作总结记录如下：

一、加强班级管理，培养良好班集体

如往常年的高三学年一样，本人首先做的还是加强班级管理，培养良好班集体，让整个高三的班级氛围都能够有利于高三学生的复习和努力。在高三这一学年里，情况又与高一高二有些不同，高一高二时，本人还能安排班级干部来帮本人一起管理班级，这到了高三学年就不一样了，班级干部都得全神贯注准备高考，唯有本人这个班主任一个人管理整个班级，这并没有让本人退缩，反而更加用心对待了。

二、积极联系教师，发挥好纽带作用

作为一个班主任老师，在高三时期是需要时常与各科目教师保持联系的，因为本人正是联系学生与各科教师的纽带，本人的多沟通多联系，都能够让各科目教师对学生们更加了解，也更能够让所有学生对各科目的成绩提升增加足够的把握。在今年的高三班级管理中，本人依旧如过去那般这样做了，积极与每一位科目教师通气，让班级里所有学生的成绩都能够有一份最起码的保障。

三、主动沟通家长，了解学生的状态

作为一个高三年级的班主任，除了与各科目教师保持足够多的联系外，也需要与学生的家长保持足够多的的联系。高考，考验的不只是每一位学生的学习和每一位高三老师的教学能力，也考验着每一位学生家长教育子女的能力。本人在今年的高三带班过程中，依旧抽空去了每一位学生家里做家访，家长常年不在家的，本人也与其通了电话，为得也就是将学生的考前状态与家长共享，时刻确保着每一位学生学习状态良好健康。

四、开设心理课程，教会学生平常心

篇9

每一个员工都要对自己的工作进行阶段性的总结，在总结中发现问题，吸收经验教训。小编为大家准备了班主任个人思想工作总结范文模板，希望对大家有帮助。

班主任个人思想工作总结范文模板一

本学年我担任高三文科116班班主任，在学校领导的关心和支持及科任老师的配合下，所带班级班风学风良好，学生德智体全面发展。回顾一个学年的班主任工作，我总结如下：

一、抓好日常班级工作，创造良好学习环境和氛围。

开学初，正式踏入高三阶段时，由于一下子学习时间长、学习强度大、压力大，每个学生都不能适应高三的生活。很明显的症状就是每个人的精神状态都显得不好，因为学习时间长了，休息时间短了。我明白学生的辛苦，但是，这是没办法改变的事情。因此，高三的第一节班会课就是动员大会，重点鼓励学生在这最后但却是最重要的一年里刻苦奋斗，在思想上做好充分的吃苦的准备，拿出拼命的干劲为未来冲刺！在以后的班会课上，我继续做思想动员工作，让他们充分地发挥积极性和主观能动性，认认真真地过好这一年。

除了让学生在思想上做好吃苦耐劳、刻苦奋斗的准备外，我还着重抓好班风学风建设。到了这关键时刻，一个良好的学习环境对学生来说至关重要。因此，按照年级组的统一部署，我每天都密切关注学生的学习和纪律情况。每天晨读开始时我一定在教室门口站一阵子直到到班辅导老师来到方才离开；每节晚自习一定到教室走廊站在窗户外看看；每周自习课我一定到班上巡查。发现问题及时找学生谈心交流正确引导。我相信，一个成功的班主任肯定是一位勤快而又细心的班主任，只有多到班上走走，多与学生接触，才能多了解情况，走进学生心灵。在这一年里，我勤勤恳恳，坚持天天到班上随机抽查。

作为高三的班主任，我深知高三的学生更需加强体育锻炼，更需要有健康的身体来完成繁重的学习任务。因此，我不厌其烦地反复提醒督促学生坚持每天早晚跑步。此外，还总是提醒学生注意饮食，注意日常卫生，注意补充营养。总之，作为高三的班主任，我就像一位保姆，事无巨细，全面关注。

二、加强学业指导，不断拓宽成绩提升空间。

高三时寒窗苦读十多载后的最后冲刺阶段，是鱼跃龙门的最后一搏，是高考成败的关键时期，学生的成绩是学生高考成功的决定性因素。因此，在这一年里，我们最要关注的还是学生的成绩。这一年里，学生将在老师的指引下完成对高中三年课程的复习，并且就题型进行相关的专题复习，做到全面系统地掌握高中的知识和相关的高考解题技巧。由此可见，高三一年的时间是极其宝贵的，是学生亡羊补牢、查漏补缺的的最后机会。在这一点上，我首先让学生树立正确的认识，让他们意识到高三这一年是成功的关键，既有机遇也有挑战。基础好的要尽可能地挖掘自己的潜力限度地拓展成绩提升空间，基础不好的还有时间和机会来弥补，关键是你自己能否抓住时间和机会。反正只要时刻绷紧一根弦好好利用，高三会带给你很大的收获，不管是学业上，还是心灵上。

在做好学生的思想工作之后，班主任再要做的就是配合各科任老师，给与恰当的具体的学习指导，为此，我利用各种形式和学生进行学习上的交流与探讨，如利用班会课让学生进行学习心得交流、让优生介绍学习方法，征求学生对科任教师的意见和建议，召开科任教师与学生的座谈会等。

在高考前不久，我开始不断地向学生传授一些高考应试技巧，以及学生在考试中要注意的一些细节问题和可能出现的一些意外情况及解决办法，让学生在思想上有所准备。

三、关注学生心理健康，让学生积极面对高考。

高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，因此，关注学生的心理对高三学生来说也是至关重要的。学生拥有一颗平和的心对于高考的成功有着举足轻重的作用。虽然学校有专门的心理老师，但我认为班主任更应该成为学生的心理保健医生，因为班主任本身有着得天独厚的优势，那就是和学生交往的距离感相对来说会小得多，也更能获得学生的心理共鸣。

高三的学习压力很大，怎样为学生减压的问题也一直是我最关注的。首先，我邀请学校的心理辅导老师上了一节减压班会课。同学们对这节课的印象很深刻，从中学到了不少东西，例如，如何自我减压，如何自我调节，如何释放压力等等。其次，班会课上我也经常让同学们听听音乐来舒缓神经。《那些花儿》令我们怀念，《最初的梦想》令我们深思，《飞得更高》让我们豪情万丈，《奔跑》使我们斗志昂扬……。每一首歌都表达了我们心中的梦想，激发着我们勇往直前的热情。再次，我经常调整自身情绪，保持积极的精神状态，这对一个高三班主任来说是非常重要的，因为这会对学生产生很大的感染。因此，第一次见面时，我就对学生说：高考很残酷，但我不希望自己成为摧残他们的刽子手，我会力争每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。

作为老师，作为班主任，这一年来，我默默地陪着他们，默默地为他们祈福和祝福，希望他们都有美好的未来。这一路上，我也感受良多，饱尝了酸甜苦辣，但更多的是收获成功的欢欣和喜悦！

班主任个人思想工作总结范文模板二

班主任作为一个班级的主要、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的关键力量，因此班主任在学校工作中起着至关重要的地位和作用。班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。《学记》中说道“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”。只有德才兼备的班主任才能赢得学生的敬重和信任，才能在学生中享有威信，学生才乐意接受他的教育，可见，班主任的知识素养、能力素养、心理素质和身体素质是学生接受教育的基础。我认为在素质教育为主的2019年，要当好班主任，必须做好以下六方面的工作。

一、为人师表，率先垂范

作为班主任教师要时时处处以身作则，用自己崇高的思想与高尚的行为对学生产生潜移默化的影响。因此，要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。想规范学生的行为，首先要规范自己的行为。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。在工作实践中，要求学生做到的，教师首先带头做到。如：要求学生书写工整，教师在书写板书时就要做到书写规范；要求学生讲文明礼貌，教师首先要做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动时，教师可以每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生。教师是学生心目中的榜样，教师应使自己的一言一行成为一种无声的教育。在全社会推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，当好学生健康的指导者和引路人。

二、学生的主体作用与班主任的主导作用相结合

1、处理好学生主体地位与班主任主导作用的关系。

我们知道，教学工作要以教师为主导，学生为主体。班主任与学生关系由“警察”型、“保姆”型向“朋友”型转变，班主任老师把学生当作班级主人，大事与学生商量做，小事放手让学生做，让每个学生都有事做，让班级每件事都有人做。班主任要当好班级的参谋、导演，对班级中的每个学生的成长起主导作用。同时必须充分发挥学生的主体作用，做好“主体”与“主导”的有机结合。

2、以学生为主体，让学生成为班级的主人。

班主任要着力培养学生的自我管理能力。同时班主任可以把各种活动做为载体，为学生打造一个个展示才华、展示自我的平台。如：周一国旗下讲话的主持，让学生担任；大型活动都由学生组织；校报、黑板报都由学生设计。这些做法都充分体现了班级活动中学生的主体地位，为学生将来的发展提供了更广阔的空间，发挥了学生的能动性、积极性和创造性。

三、要尊重、理解和了解学生

首先，班主任要尊重、理解学生的人格和了解学生的个性，做到文明教学。过去当学生不听话时，老师总喜欢以体罚的方式以示惩戒。但事实证明，这种所谓惩戒，只能让学生做到表面服从，内心还是不服气。所以只有当老师充分尊重学生的人格和个性时才能赢得学生的认同和敬爱，教师的尊严丰碑才能在学生的心中树立起来。

其次，班主任要学会倾听学生的心声，做到用“心”教学。学生是一个正在成长的群体，在学习生活中不可避免会出现各种问题，如人际关系不好，学习落后等情况。面对这些教师不能以粗暴的态度去指责，而是应该善于做个倾听者、疏导者，和学生探讨解决问题，更好地使学生快速的成长起来，真正的成为“灵魂的工程师”。

第三，班主任要努力创造公平、开放的教学环境，做到平等教学。教师可以从学生感兴趣的问题入手，吸引学生积极参与到教学互动中来，成为教学的主体之一，提高学习效率，培养独立意识，让每个学生享受到均等的机会，让每名学生都有不同层次的提高，努力做到齐头并进。

四、限度的做好后进生的转化工作

作为一名班主任要限度的做好后进生的转化工作，要善于发现他们的“闪光点”，要用真诚的爱心，叩响他们心灵之门。做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创设一个健康良好的环境。

1、寻找后进生的闪光点。

对待后进生要用慈母一般的心体贴他们，善于发现他们身上的闪光点，对他们的微小进步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花点燃起来，增强他们学习的信心，使他们带着希望去学习。

2、信任后进生少批评、多鼓励。

信任后进生，就是相信他们一定能进步，一定能克服身上的缺点或错误。这种信任，会使他们得到认可的喜悦，消除对老师的猜疑和敌对，促成他们心理上的接受，进而以积极的态度去接受精神雨露的浇灌，使他们更好参与到学习中来。

五、批评学生注重艺术性

面对不同的学生，班主任一定要讲究批评学生的艺术。对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评。所以，即使学生犯了再大的错误，他的自尊心也应受到保护。同时当我们想到他们正处在犯错误的年龄时，我们的内心也会变的“平和”与“释然”了。

班主任工作在学校教育工作中起到的是举足轻重的作用。它不但对教育教学能否真正实施起着至关重要的作用，而且关系到学校各项工作正常有序的开展。在当前的社会形势下，班主任工作又面临更严俊的考验，班级的学生千差万别，管理班级的方法层出不穷，形势和任务也在千变万化，这就要求我们班主任要多想方法，工作上要更加的耐心和细致，对于班主任的工作研究及班级管理的研究要进行到底，并在实践中不断的去探索、去总结行之有效的方法和经验，使班主任工作的水平不断跃上新台阶。

班主任个人思想工作总结范文模板三

我班在政教处的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都很顺利。现将本学期的工作总结如下：

一、培养优秀的学风、班风，加强班级管理，深入全面地了解学生。

一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考，各项管理也都取得了较好的成绩。

二、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，加强对学生的思想政治工作，努力培养合格学生。

为了配合政教处的工作，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

四、抓好基础差学生的转化工作，努力使他们以失败者来，以胜利者走。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种.种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让他门表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

五、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

九年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。

篇10

——2014年高考备考经验交流会上的发言

两个尴尬：1、今年不做班主任了，但在教师节时不具评为十佳班主任条件的，被评上了。2、不再做班主任了，但今年的高考交流会被选为代表，还做了发言。尴尬之余，却是感谢。“被评上”、“做发言”其实就是领导对我一年来的工作的肯定，也是对我个人能力的肯定与鼓励。

我首先感谢一年来与我共同在12班付出努力的科任老师，感谢潘老师，在高考最后，数学成绩非常的优秀；感谢梁老师经常给我汇报我班学化学好多个腰很长的学生，让我有针对性的教育；也感谢董老师，因为我班的学生曾说，有董老师在，我的英语成绩肯定会提升。感谢乃弟的朝气，为我班鼓气，你说对我们班同学说，如果我们班有一个能考上600分，你班的班主任就会年轻几岁，如果再有两个600分，你们的班主任又再年轻几岁；然后，我班有同学就说，如果我们班全班都上600分，那么我们班主任岂不就成了一块什么什么东西了？听了之后，我哈哈大笑，如果我班全考上了600分，我想，我也能变成那块东西的。还有王老师，对12班来说，你是特别，当我弄僵了班上的气氛时，或是我班士气低沉时，我就会对你说，你到我班去调剂，说一些鼓劲的话，或是幽默的话，当学生绘声绘色与我说王叔叔卖房子的等故事时，我知道他们有多喜爱你。各科任老师的共同付出换来了高三12班40个一本， 100%的二本上线率。一本人数超出学校定下指标10人。

高三（12）班能取得如此好的成绩，我认为除了各科任老师的付出，还有以下几点促成的。

一、领导引领得力

“今年考得太好了！”校长在教师节表彰会上连续说的一句话，是我高考完之后到现在听到的最最好的对今年高考的评价。我也认为是好的。因为这个“好”，不是一本只上了100个，或是年级定的目标120个，而是210个。这个“好”还表现在，我在一次家庭聚会上，有个三中今年也参加高考的学理科的学生说，啊，你班40个一本？你们学校考得那么好吗？我班才上了36个，有的班比我班的还少呢。

这个好真的离不开这个年级的领导、班主任、科任老师的共同努力。

你们看，我们的校长不定期的巡堂，我们的书记，每天早七点，晚七点，甚至是10点20分后延长自习，几乎每天都到位，这个到位一直延续到高考前的两天，我还能看到王书记的身影。

我们的陈主任、黎主任、廖主任、王主任、甘主任，也都在未上课之前到位巡视。

从大领导到小领导的引领下，我们十四个班的班主任，在没有报酬的情况下，辛勤工作，负责认真，那境界之高很令人敬佩，很令人感动。早晚7点，10点20分后的延长自习，甚至早晚6点30分，有多少个班主任缺席？我永远记得我靠近的13班乃弟与14班黎老师他们每天到位，也记得阿丁穿着高跟鞋横冲直撞飞奔楼梯情形，记得同个办公室的香香永远是最后一个离开办公室，黄老师的智慧管班。

高三（12）班就是在这样的热烈的氛围中积极备考的。是领导的得力引领，是班级之间的班主任相互督促，相互鼓励，才让12班获得优异的成绩的。

二、班级的凝神聚力

1、班主任的凝神聚力

当初接高三（12）班做班主任，没人告诉我这个班是怎样的一个 班，让我接这个班的目的是为了什么。相关领导只是告诉我，你要做高三的班主任，不做，在高一、高二，你也得做。高三只带一年，高一高二要带两年或三年，你选择吧。就这样，我就做了这个班的班主任。

后来经过多方了解，过了很久，我总算明白了，年级领导的思路是什么，为什么要让我做高三12班的班主任，做这个班的班主任我必须要做什么。我要做就是两点：1、把学生的注意力转移到现任的班主任的管理方式上；2、大面积提升学生的成绩，从而完成30个一本的目标。第一点比较容易，因为有制度硬性在，可以框，但成绩软性提升，才是最难的，2012届一本指标的有个别实验班实验班也只有15、16个指标，普通班最多的也有4、5个；我们这一届的全压在了实验班与次重点上，普通班一个也没有。

30个一本啊，任务重啊。我不仅全面要提升这个班的成绩，而且要30个上一本啊。

去年的某一天，有个老师问我：你为什么不做年级主任？（当时我也诧异，不做已经3年了，还有人问）我说，太累了做不来。不知为什么，那个老师突然有点严厉地说：累吗？你有没有想过，是你的能力不够？这位老师的话真是让我大吃一惊，继而醍醐灌顶，啊，她说得太对了，我真是感谢她。我过去总沉浸在劳累之中，怎没想到，自己做不好，是因为“自己的能力不够”？为什么我没想到，要做得好，我只能做一两件事，而不是多件事呢？

怎么办？要30个一本，我的能力够吗？

思量再三，我终于承认了，“我的能力是不够的”。基于这一点，我对自己的能力进行了分配。为了集中精力管好学习，不受干扰提升学生的成绩，我决定我减省政教处这一块的管理。减省不是不管，而是少管，而我少管又不被政教处卫生、内务纪律的干扰，我怎么去做？那我就去争取流动红旗。

开学的第一周，我与班上的同学说，我想得到流动红旗，而且是流动红旗中的第一名。你们说行不？他们说，行。说归说，但行动还要有，我与打分清洁区的校医沟通、与打分教室的小韦沟通、与内管沟通，然后到教室，到清洁区，到宿舍示范。亲自到苏芦菜市买盐酸、准备二十几条的抹布。

一周下来，得流动红旗，而且是第一名。然后我趁机与同学们说，你看，要拿第一有多难，只要你们想，没有什么不可能的。

第二周，我对同学们说。从这周开始，我很少到宿舍去看你们了。午休、晚休我都少去，甚至不去， 有内管管你们就够了，如果宿舍里出现问题会与我说的。我每天看的，只是黑板上的数据。你们要让你们的班主任有更多的时间去思考，怎样提升你们的成绩。

一个学期下来，学期总结的到宿舍签到的统计，有些班主任签到的100多次几十次，我到了8次。而流动红旗是最多的。这一块解决了，我便在学生的学习上花费功夫了。王主任也说，我们这一届的学生真不错，到了高三宿舍卫生还弄得那样的好。校医和其他的职工说，自从高三（12）班接管了2栋与3栋教工楼之间的清洁区后，那块清洁区有史以来是最干净的。

高三下个学期，班级周周得到流动红旗，而我几乎没到宿舍去看。

这是班主任的凝神聚力，压缩管理范围，为的是让主要精力放置在学生学习的管理上。

2、学生的凝神聚力

当初，科任老师王主任用“三多”来给我形容高三（12 ）“自以为是的人多；不早进教室的人多；进了教室不看书的人多”“自以为是的多”我在上课的时候，能够领教，但“不进教室的多”在早七晚七没看出有什么问题，于是，我提前10分钟去看下。然后，我早上6点50分就到了教室，结果发现，教室里只有12个同学，过了5分钟陆续进来大概30个同学，进教室的时还没有坐定走来走去。再过5分钟，正正7点的时候，齐刷刷全部到齐。用了几天的时间观察、对照，我班在6点50分进教室的人数比普通班比如14班、9班、2班还要少。比11班少一半多。而这个时候5班的60几号人全到齐，而且开始了读书。然后，我又在早上6点30分，我再到教学楼走动观察，发现，我班到的只有5个同学。11班十几个。5班四十几个，4本也是二十几三十几人了。梁峰也曾告诉我，我班早上6点40分了，还有宿舍没亮灯的，真不像个重点班的学生，整个宿舍的人都在沉沉地睡觉。

我对班上的同学说，每天我进我们教室的时候，我还以为我走错了教室呢，这就是我们实验班学习的风气吗？这就是我们学校最优秀班级的学习表现吗？你们没有付出努力，还有什么竞争力，还怎么可能上得了一本？然后要求，早上6点50进教室，晚上6点30进教室。一宣布，教室里马上像炸开了锅，我这才发现，我班的女同学真的非常厉害，声音比我的还要大，这是怎么可能？我们天天要洗头，天天要洗澡，怎可能这么早进教室？（我们班的女生很爱干净，冬天也是如此）同样是女同学，为什么5班的同学可以做得到，而你们做不到呢？没有去做，就说不可能，做了之后再说。

其实，要实施很难的，我得承认，我不是一振臂，就能应者云集的人。

虽然再三强调，但教室里也只是多了几个而已。而老师管理的2班，也是要求晚上6点30分进教室的，他制作了一个表格，由班干统计记名管理，我觉得很好，但不适合我们实验班，我只能从思想上进行疏通。

我在追问，为什么12班的同学不能早到教室学习，其他班可以，为什么我们班不行。班上一些勤奋的同学告诉我答案，自从高二分班进了12班，班上起码有一半以上的同学觉得自己进了实验班，就已经是个大学生了，上一个二本就可以了，不再追求更高的目标了，他们觉得没必要这么早进教室学习。

从陆同学身上，我也得到了实证。他三天两头懒懒的不早进教室，甚至快要上课才来。找他谈话，他说，老师，我为什么要考一本呢？我爸爸是个保安，我妈妈到深圳打工，我将来像他们那样平平过就可以了，我为什么一定要上一本。年级前十名我拿过，班上的前5名我也得过，但我觉得这样的付出，很辛苦，也没什么意义。

连这样有潜力的学生都那么说，30个一本啊，我如何完成？

于是，我对班上的同学说，学校为什么分出11、12班还有5班出来？目的很明显，不是让你们上个二本就可以了，而是要你们上一本；在这个班里不想上一本的同学应该及早离开，这个班的同学不想一本，组建12班就没有任何意义。二本就可以了吗？去年我校生源差，二本还上了四百多个，你上大街随便一抓，二本就是一大把，二本是一个什么概念？那就是要进到我以前从未听说过的河池学院啊、贺州学院啊、钦州学院啊、百色学院啊、广西大学吗？对，可以，去读广西大学的梧州分院；就连广西师范学院这样的学校，都要接近一本的分数才可以进。好，你不想上一本，想上个二本，可以，那你也得拿到一本的分数，你才可以有优先选择好的二本院校啊。

一本有一本的层次，二本有二本的层次，三本有三本的层次，清洁工有清洁工的层次，农民有农民的层次，每个层次，有每个层次的活法，每个层次有每个层次的快乐。而我们，有条件能创设一本的层次，为什么不把握这个机会呢。你还进入大学，怎就可以决定自己的生活方向了呢。当然我还举了很多的事例，但这里我不再展开。

为上“上一本”深入人心，我打造了教室文化与宿舍文化。教室的上方是“专注、投入”，能上一本的气质是什么，就是这四个字，要求学生每天抬头看下；教室的两旁就是“冲一本、上名校”目标非常明确（当时很多同学还觉得不好意思，认为是不可能的事）；教室后面是全国前100排名大学。

对宿舍文化，我说，以我多年高考备考的经验，我发现了一个规律，上了高三，很多 的班主任不再要求学生去追求流动红旗，但往往情况是这样，班主任不要求，却有个别的宿舍却自觉拿到文明宿舍。而能上大学的，往往就是那个经常得到文明宿舍的成员，有时甚至整个宿舍都上了大学。（确实也有过的）因为内务搞得好，卫生做得好，说明有责任感，那么他对学习也有了责任感，有了责任心，成绩就会提升很快。你们可以在宿舍里拟标语、定目标。你们去争取文明宿舍，我不要你们做给谁看，而是发自内心的需要。

男生宿舍做得好的，是212宿舍，班上前5名全在这个宿舍，门上，写的是“上名牌大学”而且经常被评为文明宿舍。以这个为切口，我经常表扬了212宿舍，引领了其他宿舍，如女生313宿舍，在后一个学期也争取文明宿舍。有次月考下来就颜同学就问梁同学，看看313宿舍前10名有几人，比你们212宿舍强没有。梁同学就轻蔑地说，你们宿舍怎可以跟我们的比？结果是，高考下来，男生212、女生313宿舍各有1人没考上一本。据了解那个差3分没考上的男生，每天除了睡觉，从来呆不在宿舍里而跑到了其他班与他的朋友玩；没考上的那个女生是考前烦躁要求不在宿舍里住。

也由于“上一本”的深入人心，进教室的同学慢慢多起来，起码晚6点30不到齐，6点40分绝大部分人都到了，早6点50不到齐，6点55分到齐了。

有些家长也对我说，本来我觉得我的孩子能上个二本就很不错了，结果，我与孩子一说，孩子就很急了，说，二本算什么，我要上一本。

三、备考的心理疏导

带这一届的老师都知道，每次月考，12班很少胜过11班。但有一次不小心胜了一回。那一次，董老师进办公室对我说，你们班刚才很兴奋，紧抓着她说，我们班除了个别科之外，全部秒杀了11班。还有其他的老师也跟我说了我班类似的情况。我在想，真值得这么高兴么？第二天，到办公室，有老师告诉我，昨晚大海把他们班的从班干、课代表、组长全叫到办公室一个一个地骂过去了一遍，说你们这样那样就被12班超越。我感觉到了大海对11班强烈的责任心，同时心里也笑笑。因为我从来没在12班说，我们班要如何如何超过11班，因为我承认11班是强大的，但要超越不是我关心的重点，我关心的是，我怎样把我30个一本的目标完成。况且，我太清楚地知道，为什么我们班这次得胜。我们得胜，不是11班不强了，而是校运会，11班每个项目都有参加比赛，差不多有一半人参加吧，获得年级的第一，而我们班只参加5~6个，也没什么奖。

到了市一模，那是也正值班主任外出，12班的成绩马上就回落。过了一周，我班有个同学找我说，现在我班情绪低落，你能不能说一些鼓动人心的话激励一下同学们。我说可以，班会课我就去说。那一节班会课我没按时到，在办公室与黄老师好像在讨论什么问题。过了5分钟，我上去一看，那个同学早就站在讲台上慷慨陈词演讲了。说，这次我们比11班考得差，我们不应该感到耻辱吗？每次我与11班的班主任走在一起，我总有一种被看不起的被蔑视的感受，感觉自己真的很卑微很卑微。然后就大声呼告：我们一定要胜11班！喊了很多声，估计隔壁的11班也听见了，后来喊：“我们一定要胜11班！”这个时候，有一个很冷静的声音很大声传来：“这是不可能的！”哇……这时我让全班安静了，

我说话了，我说：“我从来没见过哪个学生为了班集体成绩提升这么热心过，也没见过有哪个学生对集体的责任心这么强烈过，说实话，我听了刚才那个同学的演讲很受感动。但是，我们成绩的提升但靠这呼喊声，就可以达到了吗？有决心有愿望能否默默地付出行动呢？还有，我们有没有可能胜过11班？（学生说有）是完全有可能的，11班是强大，可是我们也不弱啊。我们姑且承认它强大，然后找自身的不足，及时改正，不断提升自我，能够上得了一本，才是我们要的。”后来我找演讲的同学谈话，他也承认了自己的冲动。那个说“不可能”的同学主动给我发了一个长长的短信，晚上我又找他谈话，也了了心结。

但无论如何，学生说感到“被看不起，被蔑视”还是刺痛了我的心。我能深深感受到，学生渴望成功渴望被肯定的心理。于是，我觉得自己再要为12班做一些事，那就是激励他们全面提升成绩。

到二模，我们班成绩很突出，年级全10名我班占了8名。其实我也没想到得那么好的成绩，领导、老师都表扬，而我却又如坐针毡。人们只看到了前面的，没有注意到后面人数，我们班前10名有8人，但11名到20名的人数，我班只占2人，那也就是说前20名，11、12班的人数是一致的。后面的30~40名的人数大致是一样的。而高考问的是什么，是人数，而不是前10有多少人。大海与我说，你不要那么猛啊，11、12班应该是共赢的。我对大海说，大海，放心好了，12班的高考不会超过你们班的。

但无论如何，我帮他们表面上赢了一回。

这是班级的心理疏导。个别学生的心理疏导有7个同学更是令我刻骨铭心。7个同学有4个上了一本。3个上二本。时间关系不再展开。

四、几点反思

现抛出几个问题，供大家讨论

①关于心理老师辅导

年级很重视心理辅导，苏老师也很积极，也很乐意，我也很感动。但我觉得心理辅导不适宜大面积铺开。那次苏老师在调查到底要在小间教室辅导，还是在大教室辅导，发了调查表，我作为班主任也很认真负责，给他们填表，我班几乎每一项都有二十几个报名。有一天，也就是在三模的前几天，下午6点40分我到教室，一看，我问教室里的人，“我们的人都去哪了？”说在阶梯教室听心理讲座。回来后，我问讲了什么，他们说考前如何减轻压力的问题。有的同学还兴致勃勃告诉我说，心理老师说了，如果你觉得压力大的话，就把你月考中最好的成绩与最差的成绩折半，就是你高考要争取的分数。我听了大吃一惊。啊，市二模划的一本线，我班上线34个，如果再折半的，那不是只有17个了吗？这一打折，不就与我天天喊的口号：你们是最棒的，你们的潜力无限，没有什么不可能的相抵消了吗？我认为心理老师的专业知识是过关的，问题是需要心理压力的疏导是不是应几个人，而不是我班的二十几个？

②关于开家长会的时间

我个人认为，高三（12）班需要的最后的家长会开得不够及时，应该提早一周。

③关于最后的激励

我个人认为一次就够了，而我们这一届激励了三次。第一次刘同学国旗下演讲，说“你们准备好了吗？”11、12情绪非常的高昂；隔了一周，也是学生国旗下演讲，同样说“你们准备好了吗？”11、12班的同学蔫蔫说“准备好了”第三次球场领导考前动员，去球场路上一些学生说，我们又要被激励了，我实在不想去听。还有临近高考最后的视频，是上一届的高三考上大学的同学激励这一届的学子上大学的，很感人，也很激动人心，但我个人觉得太迟，应是提早一个月看。

还有相关的高考以后的事情能放在高考以后再说，无论后面有多繁杂。

④关于喊楼

我不知好不好，听说全市的学校都在喊，包括二、三中的学生。我与其他的老师交流时，有的老师说，很好啊，很浪漫啊。我好像不太赞同，虽然这么喊楼能给自己的人生留下青春美好的记忆，但是高考不是这样玩的吧。最后的一些天，应该是学生静下心来整理思路，整理知识的时候，怎可以心潮澎湃呢？听黄宗福老师说，博白中学正好相反，高考前的两个星期，高三宿舍区很安静，如有声响马上去制止。听黄老师2班那天晚上有二十几个人请假到外面去住，我班也有5个同学要求到外边去。那天晚上喊楼，我到男生宿舍去，我班也有十来个同学也很兴奋，到了女同学313宿舍，全宿舍的人把们关上，个个下蚊帐，打电筒看书。

我想，喊楼可以喊，能不能提前好几天喊，而不是高考前的两天喊？

五、谈点遗憾

这次带领的2013年高考，我最大的遗憾是，我在4月初的时候，就开始咳嗽了，吃了很多药不见好，像中了什么蛊一样，进出3个医院，去了5趟，拍片、验血、喷喉，都说没什么问题。尤其到5月中旬，我上课声音很黏，看着个别学生因我的声音而昏昏欲睡时，我很着急，越是着急，它越是不好。本来这个时候学生需要的是班主任的慷慨陈词的激励，可我一抬高声音，马上就咳嗽不止。

我们常说：“人算不如天算。”有时候，我们的意愿是如此，但往往很多的事情不能按自己的意愿去做。高考结束后，我睡了三天三夜，不吃任何药物，结果病全好了。之后，我在反思，发现自己的能力真的也是不够的。如果我聪明一点的话，当学校的安排与自己的安排有冲突时，为什么我不能顺应潮流，而改变自己的预定的方向？当自己生病的时候，为什么不先停下脚步，先休息调整好了，再前行？说到底，还是自己能力不行。

班主任工作繁重，不仅要有管理班级的压力，还有与其他科任老师比较学科成绩的压力。请班主任在管理班级的同时，也要爱惜自己。