月考核个人总结范文
时间：2023-04-02 09:17:32
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篇1
星河一丽,中教一级语文教师,a市优秀教师，a市优秀班主任，a优质课二等奖，b市优秀班主任，b市优质课一等奖。
一年既逝，特总结如下。
1、坚持四项基本原则，具有崇高的理想和高尚的情操;热爱教育，热爱学生，教书育人，为人师表;敬业勤奋，乐于奉献，在教职工中起到模范作用。
2、积极进行教学改革与创新，有自己的教育教学风格，《三课时三环节教育教学模式》得到高全套主任的高度好评!
3、在教育教学课程开放月做公开课《于细微处做大文章——细节描写训练3》，得到到场领导、老师、家长的好评，在学科教学中起到一定的带头和示范作用。
4、认真教书育人，切实提高本学科教学质量，统考成绩超过市平均分。
5、主持市级课题《班级德育建设工作研究——90后学生思想工作建设探究，具有高质量的、可操作的课题计划与实施方案，研究过程完备。中期做《感知父母恩·放下亲人刀》展示班会。目前已对尊师教育、爱国教育、批评与自我批评教育三个板块进行了一系列的探索与研究，整理出《春日盛开尊师花》、《 <多事之秋•情系九州>——爱国教育班级活动系列、《<沟通•进步>——批评与自我批评系列一、二》、《<浩然正气在二•八>——批评与自我批评系列三》《<感知父母恩•放下亲人刀> ——批评与自我批评系列四》和几个教育案例等16000多字的文字材料、若干图片材料和两盘录像材料。
6、积极总结教改经验，认真撰写教科研论文，《播下尊重的种子》在cn刊物《创新教育》杂志XX年第五期上发表，《点点滴滴树正气·分分秒秒抓学风》在cn刊物《科学通报·科技信息》杂志XX年第六期上发表。两篇文学作品《清明佳节祭姥姥》和《嫂子恩师》分别发表在《老人春秋》第7期和第9期上。
7、认真完成学校布置的教学督导等工作，充分利用集体备课时间教研交流，共同成长，与任喜凤老师一起指导青年教师胡凤君参加协作区说课大赛，胡老师获得二等奖。
8、积极参加课程改革，本学期，综合性实践活动，全面铺开，所担两个班级各建有活动小组，有方案、有实施记录、有总结。
9、担任班主任工作，相关管理能力和管理效果，得到老师们的认可。
10、积极参加教育培训。
⑴3月22号，到中国信息工程大学听梁晓声的报告。
⑵XX年5月初去山东杜朗口参观学习。
⑶5月17“新理念新课堂”全国初中语文教育名家教学观摩研讨会在财专召开，听肖川教授和韩军老师作课。
⑷7月郑州电视台电教馆参加“教育技能”培训。
⑸8月在郑州大学参加两期新课程培训。
⑹9月20号河南政法学院全国优秀中小学班主任工作研讨会，听丁榕老师做报告。
⑺10月在四中听北大附中及其它校长做报告。
篇2
一、考核目的
充分调动各村居抓好环卫工作的积极性、主动性、创造性，进一步理顺环卫工作体制，完善环卫作业机制，切实做好日常环卫保洁工作，推进我镇环卫作业质量的全面提升。
二、考核主体
镇村庄环境整治和垃圾集中处理领导小组办公室是本考核办法的实施主体，负责对各单位工作落实情况进行考核。
三、考核对象
各村（居）
四、考核资金
参照区政府考核要求，从2015年起，镇政府安排专项资金，作为村居保洁员日常管理、垃圾处理、收集、环境卫生整治考核等资金。各村居分别上交镇财政1.2万元，作为本年度镇环境卫生整治及垃圾处理工作保证金，由镇财政统筹管理，按考核结果每月退还保证金。村居主要领导上交2000元、驻村领导上交2000元、驻村干部上交1000元作为保证金。年终，根据考核结果，对完成任务的单位，镇工作领导小组全额退还保证金并按照1:1比例奖励个人，奖励资金由镇财政支付。请各村居按照要求，2月25日前，将保证金交至镇财政所。
五、考核方式
1、镇环境整治和垃圾处理工作领导小组办公室是镇环卫工作的主管部门，牵头负责对全镇环卫工作进行督查、检查、指导和考核。
2、检查考核采取平时检查与每月集中检查相结合的形式，按照分类、分项、分阶段督查，定期和不定期对各责任单位环境卫生整治和生活垃圾处理工作进展情况进行考核，重点考核各村（居）收集的垃圾是否定点存放，每村居要在主要干道确定2—3个堆放点，不准露天堆放，配合镇转运车辆做好垃圾上车及清理工作；村居范围内无白色垃圾；各村居小组整洁有序；各村居每月集中整治两个小组；各村（居）负责所辖范围内环卫保洁及保洁员日常管理情况。在检查过程中，各村居每发现垃圾未及时清理一处扣5分、垃圾池外溢一处扣5分，多次通报未清理一处扣30分。平时检查由镇环境整治和垃圾处理工作领导小组办公室具体实施。
3、督查评分为百分制，最终得分60分以下扣除本月村居全额环境卫生保证金及村居负责人全额工资，60-70分扣除本月村居环境卫生保证金500元及村居负责人工资150元，70-80分扣除本月村居环境卫生保证金300元及村居负责人工资100元，80-90分除本月村居环境卫生保证金100元及村居负责人工资50元,90分以上不扣除相应资金。各村居每月平时检查得分占总分的30%，集中检查占70%，当月考核得分为上述两项分值之和。
4、被区督查组通报一次扣除本月村居环境卫生保证金500元及村居负责人工资150元，市督查组通报一次全额扣除本月村居环境卫生保证金及村居负责人全额工资；群众投诉一次，经查实，扣除本月村居环境卫生保证金200元及村居负责人工资100元；一月被投诉三次以上，经查实，全额扣除村居环境卫生保证金及村居负责人全额工资。
4、每月检查情况和考核结果以通报的形式报送镇主要领导和分管领导，并在镇政府大屏幕上公开曝光。
5、每月镇环境整治和垃圾处理工作领导小组办公室根据考核结果，出具处罚通知单，分别送达各成员单位，镇财政所根据处罚通知单，将处罚直接从各村居工作保证金中扣除，每月兑现一次，年终村居生活垃圾处理工作考核得分计入镇年度综合目标考核。
六、考核兑现
从镇财政拿出专项资金按月兑现镇环卫工作质量考核，每月考核兑现到位，单独拿出5万元作为年终镇环境卫生和生活垃圾处理工作总结表彰奖励资金，奖励办法另行制定。环境卫生及垃圾处理工作重点考核各村居保洁员日常管理情况，主次干道沿线环境卫生及各村居村庄整治情况。每月考核排名情况作为年终评先评优重要依据。每月观摩结束后，根据各村居整治程度和观摩效果兑现奖金。
七、考核标准
（一）组织领导和制度建设
各村居支部书记为第一责任人，明确一名副职干部具体负责该项工作。建立“户分类、组保洁、村居收集、镇转运”的运行模式，2015年2月开始考核。
（三）加强队伍建设
1、要确保每组一名保洁员，需更换的要提前三天与镇环卫办联系，做好台账；一名垃圾转运人员。
2、保洁人员年龄要求。男性一般不超过60周岁，女性一般不超过55周岁。
篇3
为全面推进学院德育工作，以立德树人为工作目标，加强学生思想品德培养工作和学生行为规范教育，提高班主任工作规范化管理的水平，创建良好的班集体，充分调动班主任工作的积极性和主动性，特制定实施本考核办法。
班主任工作月考核遵循“严格规范、注重绩效”的原则，
考核以定量为主，定性定量相结合。
一、 考核结果的意义
1、通过班主任工作考核，落实检查班主任、辅导员岗位职责的完成情况，进一步强化班主任、辅导员的岗位意识和工作责任意识；
2、通过班主任工作考核，总结经验，查找不足，进一步促进和提高学生管理工作的质量和水平；
3、通过班主任工作考核，鼓励先进，鞭策落后，进一步调动班主任、辅导员工作的积极性和主动性，不断增强班主任队伍的凝聚力和战斗力；
4、为班主任工作聘任、晋级、评优及发放奖励津贴等提供依据。
二、考核办法
1、班主任考核基本分为100分，在此基础上采用加扣分制；
2、班主任考核采用按月考核方式；
（1）学生处、三系学管办、团委每月进行考核，考核成绩采取百分制，考核结果学校备案；
（2）每学期月考核平均成绩作为学期考核成绩，考核成绩采取百分制。考核结果将作为评优、评先的重要依据，与考核津贴挂钩，并作为班主任续聘的重要依据。
3、班主任考核在90分以上为优秀、89-70分为合格、69-60分为基本合格、60分以下为不合格；
三、以问题为导向确定考核内容,以三系考核与学生处考核相结合的方式，根据中等职业学校班主任岗位职责进行考核。
（一）、专职班主任、辅导员考核内容
1、遵章守纪
（1）做到为人师表，严格遵守学院考勤制度。迟到、早退每次扣2分；病事假每天扣2分；
（2）按时参加系班主任、辅导员会议，非因公请假，每次扣2分；迟到、早退的，每次扣2分；未经请假不参加的，缺一次扣5分。
（3）积极参加或组织学生参加学院、团委、社团、就业办等部门举行的大型活动，无故不到场
2、工作态度
积极认真
主动承担
保质完成
3、执行力
及时性：准时甚至提前完成
效果好：达标至优秀
4、基础材料
（1）操行评定：每月认真完成学生操行评定考核工作，并按时上报。不能按时完成每次扣3分；考核记录有缺失或结果不真实每次扣5分。
（2）按时上交素质教育课（教案、学生感想）、班级日记、班主任工作手册、家校联谊手册、学生成长档案、班会记录、管理相关材料、保险材料、贫困、减免、贷款材料、学生档案、工作总结、三优评比、学生违纪处分等材料，及时完成学校的指令性工作。未按时上交或未及时完成的，每次扣2分，存在问题的每次扣2分，不完成的，每次扣5分；
5、基础工作
（1）每日早检、午检、课间巡视。每天早上7:50前和下午2点30分检查学生出勤情况，无故缺席，缺一次扣1分。
（2）每日间操。到场巡视学生状态，出勤率高、间操效果好。
（3）每周大扫除：每周一认真组织学生对班级教室进行大扫除，清除卫生死角，做到物品摆放规范、教室门、窗干净、玻璃明亮。
深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。
（1）按时完成职业教育周、开学第一课等计划内容，不按时完成或材料缺失的扣5分。
（2）每周班会不少于一次，每月召开一次有针对性的主题班会或素质教育课并有记实材料，不按要求做的每次扣3分、缺一次扣5分；
（3）不能及时反映学生中存在的问题及学生意见和建议，未能做好学生思想工作，隐瞒事实，不如实上报，造成不良后果的，视情节每次扣
5－10
分。
2、组织班级活动工作
（1）积极组织、指导学生参加学院和系组织的活动，班主任须和学生在一起，认真组织，严格要求，做学生表率。不组织、不参加，每次扣5分，不按要求做的每次扣2分。
3、职业指导工作
教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。
（1）顶岗实习前管理。学生顶岗实习前班主任应做好学生实习前准备工作，按要求组织学生面试，准备相应材料。对学生进行岗前安全教育、职业指导教育、工匠精神教育。材料缺失或缺少岗前培训扣10分。
（2）顶岗实习中管理。学生顶岗实习过程中，班主任应经常与学生取得联系，关心学生学习和思想的进步。学生无故旷工一天的应及时上报相关部门进行协同处理。不上报或没有及时与学生联系的，扣10分。每月向系学管办书面汇报学生实习情况，不汇报扣10分。
（3）毕业证、档案发放管理。毕业学生在规定期限内领取毕业证书率高于95%的，进行考核加5分奖励；低于60%的，进行考核减5分处罚并扣除当月班主任津贴。
4、沟通协调工作
（1）、经常与学生谈心，重视对后进生的教育转化工作，因与学生沟通不畅导致出现不良后的果一次扣2分；
（2）、主动与任课教师（包括实习指导教师）联系，了解班级学生的学习、纪律等情况，及时发现问题，采取措施。如有因沟通不畅导致任课教师投诉造成不良影响的每次扣2分；
（3）、因与家长沟通造成的工作疏忽，有家长投诉造成不良影响的扣10-20分。
5、
班级管理工作
组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。加强安全教育，维护班级和学生安全。
（1）按时上交素质教育课、班级日记、班会记录、管理相关材料、保险材料、贫困、减免、贷款材料、学生档案、工作总结、三优评比、学生违纪处分等材料，及时完成学校的指令性工作。未按时上交或未及时完成的，每次扣2分，存在问题的每次扣2分，不完成的，每次扣5分；
（2）按要求组织晨读活动。班级无故未按要求组织开展晨读活动，每次扣2分
（3）早检、午检。每天早上7:50前和下午2点30分检查学生出勤情况，无故缺席，缺一次扣1分。
（4）严肃学生出勤纪律。班级出勤率低于95%扣2分；旷课率高于3%扣2分。
（5）故意损坏公物行为的，除经济赔偿外，按价值多少扣5-10分；
（6）学生校内吸烟每人次扣2分，喝酒扣2分。
6、常规工作检查
（二）学生处团委考核工作
（1）按时参加院班主任、辅导员会议，非因公请假，每次扣2分；迟到、早退的，每次扣2分；未经请假不参加的，缺一次扣5分
（2）每月认真完成学生操行考核工作，并按时上报学生处。不能按时完成每次扣3分；考核记录有缺失或结果不真实每次扣5分。
（3）学生减免学费、奖助学金审查不严格，出现问题退回扣5分，再次审核错一处扣10分。
（4）班主任寝室管理工作要主动进入学生宿舍、教室了解学生的学习、生活情况，教育学生养成良好的生活、行为习惯。每周不少于2次，有记录（学生宿舍记录表签字为准），缺一次扣5分。
（5）周五或长假前组织需住宿学生登记上报名单，班主任不组织、不登记上报，每次扣5分。
（6）学生旷寝、逃寝每人次扣2分；串寝每人次扣1分。
（7）班级学生中有给予开除学籍、勒令退学、留校察看、记过、严重警告、警告等违纪处分的每人每次分别扣
9、7、5、3、2、1
分
（8）当月流失生超过规定的流失率人数1人的扣10分。
（9）班级卫生、出勤，按照当月考核结果计入月考核。
（10）每月一次教室板报，按时完成质量好的不扣分；没有按时完成扣5分。
（11）学生不经请假出校门每1人次扣3分，爬围墙、寝室、教室窗户出校园，每人次扣5分。
（12）升旗仪式及大型集会、活动要求做到进出场要准时、迅速，文明守纪、有秩序，出勤人数齐，注意出行安全和环境卫生，肃立要整齐，没有达到要求的酌情扣分。
（13）非常规工作和临时性工作要求及时准确完成，完成状况差酌情扣2-5分。
（14）在学院组织的各类检查评比中排在最后一名的，每项扣3分；在教室、宿舍卫生评比检查中，卫生情况较差的教室、宿舍每次扣2分。
（三）考核加分内容
（1）学生个人在学院文艺汇演、书法、演讲、征文、绘画、体育竞赛等文体活动中获一、二、三等奖加5、4、3分；在学校各项活动中获一、二、三等奖，分别加3、2、1分；
（2）班级在校各类评比比赛中获奖，获得一、二、三名的，分别加3、2、1分；
（3）班级学生被评为市级以上的“三好学生”、“优秀学生干部”每人次加5分；
（4）班级在校内外做好人好事加5分。学生做好人好事每次每人加2分；
（5）所带班级在学校每月考核中，得分在95分及以上的每班加
5
分；
（6）班主任能积极探索学生工作的新思路、新方法，发表研究论文获奖者每篇加5分；
班级学生在各类报刊、杂志发表文章每人次加2分；
（7）班主任积极参加各级业务能力培训活动，获得国家级一、二、三名（等奖）的，分别加15/13/11分；获得省级一、二、三名（等奖）的，分别加10/8/6分；获得市级一、二、三名（等奖）的，分别加5/3/2分。
（8）发现校外人员侵害学校和师生生命财产安全的现象和行为，及时报警或向值班教师、学校领导及时告知，减少或避免损失加10分；
（9）班主任在转化后进生方面成绩突出，受到学校表扬的加5分；
（10）班级发生重大事件，班主任能及时赶到处理者，加5分；
（11）班主任利用业余时间、双休日、节假日组织、指导学生开展活动每次加3分；
（12）能积极查处学生中的违纪行为，及时处理，如实上报的每起加
2
分；
（13）班主任责任心强，早来晚走巡视教室、宿舍，并能认真履行班主任值班，成绩突出者加5分。
（14）主动承担学校工作视贡献加1-2分。
篇4
一、班级动态管理的含义
动态，即变化发展的状态。班级动态管理就是在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级每月的工作目标、任务的完成情况，进行定性、定量考核，作出现时评价，并与效益挂钩的一种班级管理制度。在这一班级动态管理制度中，制定统一的目标和考核标准，体现了班级管理的目标指向性和可操作性；班级工作内容除常规工作外随学校中心工作的需要而变化，每月都有新的调整，体现了班级工作的持续性和管理上的动态性，根据每月的工作目标、任务及完成情况进行定性定量的考核，现时评价，体现了管理的时效性；改变过去的年终一次性考核为每月考核一次，体现了班级管理考核的过程性；年终根据各班每月绩效进行综合评价体现了管理的综合性、系统性。总之，实行这一管理制度，体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规律，调动了班主任及班级每一学生的工作、学习积极性，克服人为因素的影响，为提高学生思想、道德等各种素质的养成，实现学校教育教学的总目标，开创了一条新路。
二、班级动态管理的实践
1、探索的两个阶段
我校从1993年下半年开始实施班级动态管理。四年多来的探索和实践。大致可分为两个阶段。
第一阶段是1993年下半年至1995年上半年，主要实行班主任工作动态管理。把班主任作为班级管理的责任人列入动态考核，制定班主任考核标准、内容及管理体系，并确定每一内容的考核分值，建立监督、检查、考核机制。每个月底，对班主任各项工作进行考核，并根据考核结果，确定班主任工作等第，发给相应津贴。
第二阶段，从1995年下半年开始，实行班级动态管理，即在班主任动态管理的基础上，把动态管理的范围进一步扩大到与班级有关的各个方面，对班级进行全方位管理，开展了扎扎实实地“创文明班级、文明寝室、文明学生”活动。每月按统一标准，对班主任、学生以及班级、寝室等进行定性、定量检查考核，评出每月的文明班级、文明寝室、文明学生，并根据班级的各项考核成绩，确定班主任津贴的等第。这样，就把对班主任个体评价拓展到对学生个体以及学生生活的小集体（寝室）和大集体（班级）的整体评价，使动态管理形成一个相互联动的统一整体，学生成了班级管理的中心和主体，调动了自主管理的积极性，班级凝聚力大大增强。
2.实施步骤
第一步：确定工作目标。
新学期一开始，政教处根据学校工作思路，确定本学期班级动态管理的工作目标。如95学年第一学期的工作目标是中学生行为规范的达标；95学年第二学期的工作目标是新世纪明星工程的达标；96学年第二学期的工作目标是实施爱国主义教育的系列活动等。由于每一学期都有不同的工作重点，目标明确，为班级动态管理注入了新的活力。
第二步：制订统一的标准。
根据每一学期的工作目标，政教处相应地制订了班级动态管理的考评内容及考评标准。班级动态管理的内容一般由五个部分组成：一是四项红旗竞赛（即公德、纪律、卫生、体育）成绩；二是阶段性、临时性工作；三是班团活动；四是劳动、好人好事及违纪情况；五是学习成绩。考核过程中采取以定量为主结合定性分析进行。规定考核成绩达到90—100分的为优秀级；80—90分的为良好级；70—79分的为及格级；70分以下为不及格级。
第三步：明确月工作重点，阶段性、临时性任务。
班级动态管理是以月为基本时间单位进行考核的，因而每月月初政教处都要根据学期工作目标和分步实施的要求，召开班主任会议，提出每月工作重点，阶段性、临时性工作任务，明确工作的要求和考评的内容。如97年4月份阶段性、临时性工作有四项：一是知识竞赛；二是我的一份献礼单活动；三是全国国防知识竞赛；四是扶贫帮困学生的落实，并把这四项工作列入考核。本月考核的其它四部分内容即四项红旗竞赛；班团活动；学习成绩；劳动、好人好事、违纪情况等作为常规性内容进行考核。
第四步：组织实施，监督考核。
每月任务明确后，班主任根据班级的实际情况，组织实施。政教处及有关部门实行监督、考核。四项红旗竞赛由值周老师、以值周班的学生为龙头的值周学生监督、检查、考评；每月的阶段性、临时性工作由政教处监督、检查、考评；班团活动由年级组长、团委学生会监督、检查、考评；其它方面：学习成绩；劳动、好人好事及违规违纪情况分别由教导处、总务处、团委等部门监督、检查、考评。月底由政教处汇总。综合考评。最后由校长审定。
第五步：总结反馈，进行有效调控。
根据考评结果，政教处组织总结反馈。在召开班主任会议前，有时先找个别班主任谈话，指出班级管理中存在问题，分析原因，录求对策，提出改进办法。在此基础上，月初召开班主任会议组织反馈，公布上一个月的考评结果，总结一个月来班级管理的成绩，指出普遍存在的问题，公布班主任考评等级及文明班级、文明寝室、文明学生的审定情况，并提出新一个月的工作重点及注意事项。这样及时总结反馈，使班级工作管理进入了有效调控之中。
第六步：学期、学年终端考核、考评。
一学期结束，政教处要根据一学期五个月各班动态管理的情况及每月考评结果，进行学期终端考核。一学年结束，政教处要根据一年来的动态考核情况及两个学期的终端考核情况，作出学年终端考评。在终端考评中，坚持定性与定量相结合，过程与终端相结合的原则，对各班级的动态管理作出实事求是的评价，并根据学期、学年考评、考核结果，按规定的标准评出先进班级、先进班主任予以奖励，成绩特别突出的予以庆功。
三、班级动态管理的成果
班级动态管理实施四年来，有效地促进了学校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班级管理更加有序、高效，学校出现了可喜的变化。
1、最大限度地调动了班主任的工作积极性。班主任是班级管理的核心，班主任的工作积极性如何直接关系到班级管理的成效。实行班级动态管理后，一是班主任考核由过去的年终考核评价改为每月的过程考核评价，管理考核的时效性明显增强，班主任每月做了工作就能现时评价，调动了班主任工作的积极性。二是这个月得不到较好的评价，下个月仍可争取，改变了过去一件事做不好，全年抬不起头，得不到好评价的弊端，调动了班主任工作的积极性。三是班级动态管理的成效与班主任津贴挂钩，成就感明显增强。班主任说，过去是干好干坏一个样，津贴一样发，评价不及时，时效性差，没劲。现在不同了，工作有成效，月底见分晓，班级得第一，个个都珍惜。实行动态管理以来，班主任中获校级以上将励的达31人次。
实行班级动态管理以来
班主任平均月考核情况等级优秀良好及格不及格比例76.2%19.3%4.5%0
2、极大地调动了学生自主管理的积极性。集体主义思想深入人心，班集体观念、主人翁意识明显增强，班级合力形成。过去跳一跳可摘的“桃子”只有一个，怕争第一，甘居中游，不要挨批评就行，实现动态管理后每个班级只要做好工作，达到一定要求都可以同时获得这个“桃子”，出现了班主任、班级全体同学齐心协力摘“桃子”的新局面。一旦班级被扣了分，全班认真总结经验，寻求对策，争取下个月获奖。95年下半年实行班级动态管理以来，52.3％的班级被评为文明班级，26.7％的寝室被评为文明寝室，96.4％的学生被评为文明学生。
3、学风、班风、校风日新月异，教育教学质量显著提高
班级动态管理增强了班级凝聚力，调动了班主任及班级全体同学的工作、学习积极性，促进了班级管理的整体水平的提高。而班级管理整体水平的提高，反过来又促使学校职能部门实施管理水平的提高。而职能部门管理水平的提高，更进一步促进了班级管理水平的提高。因而通过班级动态管理，学生的学风、班级的班风、学校的校风都有了新的发展，大大促进了学生的思想、道德等各种素质的养成，学校精神面貌发生了新的变化。
学风、班风、校风的变化带来了丰硕的教育教学成果。1996年12月，中学生行为规范通过市级验收合格达标。近几年来，全校基本上杜绝了违规违纪事件，违法犯罪率为零。高考1994年至1997年，连续四年创上线总人数、上重点线人数的新纪录。
四、班级动态管理的理论思考
1、实施班级动态管理，充分运用了激励的原则。班级动态管理从根本上说是一种动态激励管理。激励即激发鼓励之意，它指的是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求目标而努力的过程，也就是人们所说的调动和发挥人的积极性的过程。心理学研究表明，人的动机是由他所体验的某种未满足的需要或未达到的目标所引起的，而人的需要和目标又是多方面的，一个人的行为动机总是由其全部需要中的优势需要引发的，并朝着这种优势需要的目标努力的。这种努力的结果，又作为新的刺激反馈回来，调整人的需要结构，指导人的下一个新的行为，这就是所谓的激励过程，也称动机——行为过程。班级动态管理，就是从需要出发，不断引发动机、动机指导人的行为，行为促使目标实现，目标实现又引发了新的需要和动机的不断循环反复，从而把班级管理推向纵深发展，实现班级管理目标。在班级动态管理中，一是改变了过去一个年级一年只评一个先进班级的传统做法，而现在每个班级只要完成任务好，达到一定的标准，都可以成为先进班级，为每个班创造了存在预期目标的可能性，激发了班主任及班级的每个成员的积极性。二是由过去的年终终端考核改为现在的每月过程考核，即每月考核评选一次，可不断地引发需要动机行为目标之间的不断循环，每个月做了工作之后，能及时得到评价，时效性明显增强，推动班级管理任务的完成。
2、实施班级动态管理，强化了目标管理原则。人的行为的重要特点就是其目的性，人的行为总是有目的的，都是朝着一定的目标努力的。目标是引发行为的最直接动机，设置合适的目标会使人产生达到该目标的成就需要，因而对人有强烈的激励作用。班级动态管理中，每个月初召开会议，布置工作，提出要求，确定目标，分步实施，分步考核，分步达标，现时评价，使每个班级每个人都有达标的机会，每个班级每个月都有达标的可能，调动了积极性，促进了学校总目标的实现。在实施班级动态管理中，一是设置目标科学可行，根据客观条件设置通过努力能够达到较高水平的目标。二是形成目标体系，根据学校的管理目标，各班都制定每月的班级目标，使学校总目标层层分解，落实到各班级及其成员身上。三是制订必要措施，使各班级及每一成员为达到个人执行目标、班级目标及学校目标而自觉努力工作。四是在目标实施过程中，及时反馈调节，建立可调控体系，同时对实施目标过程中遇到的困难、问题及时予以帮助解决。五是做好目标的终结考核工作，为下一个阶段的更高目标的实现奠定良好基础。
篇5
护士长作为医院护理管理体系中的基层管理人员，既是管理者，又是执行者，是对各种制度、职责、工作标准等的具体实施者。护士长不但要有扎实的专业知识和娴熟的技能，还要有感召力、影响力、个人魅力，努力培养护士应具有的高尚品格。护士长要充分起到带头作用，带好团队，举办各种培训班，提高护士的理论知识和实际操作技能。护士长如何引领自己的护理团队，按预定计划达成管理目标，是每一位护理管理者都在思考的问题。在护理管理中，管理者适当运用激励机制，可以最大限度的调动护士的主观能动性，激发护士的积极行为，提高护理工作效率和工作质量，达到激励的最佳效果。
1竞争激励
为了优化护理队伍，使更多优秀的护理人员崭露头角，脱颖而出，竞聘责任组长，每月一次。运用竞争激励方式，坚持公开、公平、择优的原则，采取个人申请，理论考试、演讲、全员投票、综合评定的运用方法和程序，创造良好的竞争环境和氛围。竞争是发展的动力，竞争激励不仅激发了年轻人挑战自我、抑制惰性，奋力拼搏，将其潜能发挥到最佳状态，也极大的增强了人才队伍的生机和内在的活力。
2奖罚激励
奖励是一种激励的正强化，是对人的某种行为给予肯定与表彰，使其保持和发扬这种行为。马斯洛认为，人有多种需求，从物质到精神，从低级到高级。惩罚是一种激励的负强化，是对人的某种行为给予否定和批评，使其消除这种行为，达到“扬长避短”的效果。我们医院每月一次理论考试，对成绩优异者给予口头表扬和物质奖励，90分以上100元，95分以上200元，对不合格者给予口头批评，并不同程度的经济处罚，80分以下处罚200元，采取奖罚激励不仅激发了护理人员的活力，纠正了不规范行为，也促进了护理人员综合素质的提高。
3情商激励
加强护理人员的情商教育是提高素质的重要一步。而礼仪形象又是情商的重要组成部分。最近我院先从护士长开始强化职业礼仪服务培训，督导效果，然后进行预赛、决赛。又以科室为单位对全院护士进行礼仪的培训和考核，让礼仪意识渗透到日常生活中，使外塑形象得到进一步的延伸。
4综合能力激励
社会的发展要求人们通过不断学习来扩展自己的知识，改造自己的能力结构，适应日新月异的社会和纷繁复杂的工作需求。我们运用综合能力的激励方式，将理论和操作考核好，服务态度好，操作技术水平高，未经患者投诉的护理人员，将其作为骨干在科内组织讲课，在院内进行专科培训的学习，这样激发了护士自觉学习的热情。
5精神激励
人与人之间建立了良好的感情关系，人与人之间的相互吸引力就大，彼此的影响力就高。同样一个人，在受到充分激励后发挥的作用相应于激励前的3～4倍。护士长作为基层护理管理者，在严格管理的基础上，注重理解护士，努力与不同年龄、不同性格的护士沟通，尽可能的为护士营造一个同事间友好合作的良好的工作氛围，并不断的鼓励和引导他们，帮助他们明确职业发展方向。建立护士与护士长留言本，使护士畅所欲言的表达心声，及时了解护士的心理状态和需求。
6目标激励法
用科学合理的目标去调动人们的积极性，提高人们的责任心，质量与安全意识，我们的质量考核为日考核、周六日考核、月考核，以个人为单位，责任落实到人。日考核查出问题扣1分，周六周日考核查出问题扣5分，月考核查出问题扣10分，一季节一小结，年度总结。据考核情况给予奖惩。这样可以防止护理差错事故及医疗纠纷的发生。
篇6
关键词：绩效考核 分配办法 执行力 分析总结
中图分类号：C975 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）07-216-02
中原石油勘探局工程建设总公司下属的一个压力容器制造厂，生产的产品都是非标准设备。几十年来的生产历史，由于不是标准产品，对生产职工的考核一直都处于摸索期，曾经采用过许多种分配办法，都没有贯彻始终。因此，从企业的发展及有效调动职工劳动积极性的角度，需进行改进探索新的绩效考核办法。
一、把绩效考核作为对各生产车间的指挥棒
应该明确生产部门的各项工作中哪些是影响到制造厂整体业绩和目标实现的内容，这些就是该生产车间的关键绩效指标，年初按制造厂的全年总体实现的经营目标，分解到各个生产车间。生产车间按自己的具体情况进行层层分解，分解到一年中的12月，每月有计划地对指标完成约束，让生产车间的管理层更清楚每个月要干什么、干多少，更能按指标管理生产职工多干快上。有效的绩效考核体系，他引导着职工的行为，在他们达成他们的各项绩效指标的同时，制造厂的目标和效益也随之提高。与薪酬福利激励机制一道，鞭策、激励组织中的每个成员，不断努力，勇创新高。
二、调动生产职工的劳动积极性，强调职工的主人翁意识，促使他们想方设法去降低成本提高效益，有效地达到激励效果
原有厂里的奖金的分配制度中，分配上基本上是以出勤率进行分配。无论部门业绩的好坏总额基本是差不多的，则造成了所谓的“旱涝保收”的观念，员工对制造厂、部门、车间的效益蛮不在乎，持无所谓的态度，这样员工的主人翁意识相当淡薄，在他们浪费制造厂的原辅材料、提高生产成本的时候，他们关心的只是会不会被发现扣款（而往往这些又是很多管理者很难发现的），而不会想着要自觉地去节约去降低成本。而在新的绩效考核体系下，由于个人的实际收入与制造厂、部门、车间（直至分解到班组）的业绩与其实际的收入相挂钩，如此一来员工做的降低成本减少浪费等有利于制造厂的行为，在能够帮助其所在班组顺利完成绩效指标的同时，他们的实际收入也能得到提升，这样才能够起到我们所要的激励机制。
三、采用科学合理的分配方法，是最有效调动生产职工劳动积极性的措施
按考勤制度发放效益工资，目前已满足不了日益发展的市场经济的需要，在同等的八小时内如何对区别多干、少干、干好、不干。这就要求领导层拿出一个科学合理的分配方法，既能充分调动劳动积极性，同时也能对劳动技能有所区别。经过厂内的多次讨论，也充分学习同行业的先进的考核经验，厂里决定对职工个人采用完成的定额工时占80%，工作态度、出勤天数占20%的分配方法。具体操作过程如下：
1.销售部下达产品制作通知单。
2.生产部对制作产品编号，将产品生产计划表下达各生产车间，定额员同时将整台产品的制作的定额工时一并下发到生产车间。
3.生产车间按工种要求分解计划，同时将分解后的定额工时一并下发到班组。
4.电焊班、管工班、设备班的班长分配工作的同时，将与工作任务配套的定额工时一并下发到职工个人手里。
5.月末车间的核算人员统计每班组生产任务完成情况及职工个人完成的定额工时，并总结当月生产经营情况，并与计划进行对比，找出工作中的差异，分析存在的不足，发现本月工作中的成绩，为效益工资发放做准备。
6.月末厂经营考核办公室召开经营考核会议，各生产车间主任汇报当月车间各项经营指标完成情况，及存在的不足，下一步需要改进的地方。机关职能部门公示对当月质量、HSE、设备、技术、生产工期等方面的考核意见。最后，考核办对生产车间完成的定额工时审核无误后，按60%的比例分配当月效益工资总额；经营部门对生产车间统计的收入、发生的制造成本考核确认的综合效益，按40%的比例分配当月的效益工资总额；并结合质量、HSE、设备、技术、生产工期等方面的考核奖罚，计算生产车间的效益工资总数。
7.职工分配情况：生产车间将厂考核批准的效益工资，按职工个人当月完成的定额工时占80%的份额，同时结合考勤及劳动态度占20%的份额进行分配生产职工的效益工资。利用有效的考核制度，坚决杜绝一切不利用生产的因素发生。
四、加强月考核制度，确保科学分配制度的执行力
一个分配制度再科学合理，但没有执行力，龙头蛇尾，等于没有。金属厂自建厂以来，在职工分配制度上经历过许多的波折，也历经了许多的坎坷。既然通过一些论证这是好的考核分配办法，那么为完成任务目标，重在抓落实。只有在执行上比精神，在落实上比速度，在效果上比高低，才能实现全厂的经济又好又快发展的目标。一是把总体目标落实在具体工作上。切实将各项目标具体化、部门化、本地化，落实在每一项具体工作中，落实在每天、每周、每月工作安排上。二是把职责任务落实在具体人头上。着力解决职责不清、有责不负、失责不究等问题，营造人人有压力、事事有人抓的良好局面，夯实各项工作的基础。三是把决策部署体现在显著效果上。工作效果是决策部署正确与否的直接表现。建立细化方案、主体确定、考核奖惩等完善的保障机制，形成强大合力，确保考核工作都能达到预期目标，实现工作效果和工作收益的最大化。
加强学习，不断提升执行者的业务素质。提高执行力，仅靠提升思想境界、强化责任心是不够的。现实中，绝大部分人都想把工作干好，都想在工作上取得突出业绩，没有谁真正想甘为人后，但为什么实际工作效果却千差万别呢？除了思想境界不高、责任心不强以及环境差异外，个人业务素质欠缺、能力难当其任恐怕是最主要的原因。古人云，吾生有涯而学无涯。对管理人员首要的就是要提高基本的业务素质，所谓基本的业务素质，从小的方面讲，包括能表达、会书写、善协调、会做群众工作、会操作现代办公设备，从大的方面讲，包括决策能力、理解能力、沟通能力、发动能力、创造性工作的能力等。没有生而知之，都是学而知之。一个执行力强的人必定是一个善于学习的人，一个执行力强的团队，必定是一个学习型的团队。因此，确保我们的考核制度的有效执行，执行力必须到位。
五、建立考核的分析总结制度，使有效的分配制度长效执行，而不是走过场
经营活动分析是认识企业经营活动、提高企业经营管理水平的重要方法。为了及时了解和掌握经营活动中人、财、物等各种资源是否得到充分有效的利用，供、产、销各个环节是否有效运转和很好衔接，生产经营成果是否达到预期目标等，就必须定期和不定期地对经营活动进行检查、分析和作出评价。通过分析，总结经验，肯定成绩，找出差距，发现问题，促进企业进一步挖掘潜力，改善经营管理，实现企业经营目标。经营活动分析是加强企业经营活动计划管理的重要方法。通过分析，不仅可以检查计划执行情况，促进计划的完成，同时为修订本期计划和编制下期计划提供科学依据。
经营活动分析是加强企业经济核算、提高企业经济效益的有力手段。通过经营活动分析，可以揭示企业对人、财、物等资源的有效利用程度，促使企业以最少的资金占用、最少的生产消耗，生产出尽可能多的、有用的产品，从而能使企业取得最大的经济效益。因此，每月末，生产车间、厂各部门要对这个月的各项经营情况进行分析总结，形成一个固定的分析模板，从全厂的各个方面进行认真剖析，查找存在的不足，发现管理中的闪光点，以便以后在工作中扬长避短，为薪酬分配制度的长效执行保驾护航。更为实现总体经营目标发挥它应有的积极作用。
参考文献：
1.王建芳.事业单位实行薪酬激励机制的探讨.现代商业,2010(12)
2.肖林伟.集装箱运输经济活动分析的实践与探索.交通财会,2010(5)
3.费湘军.企业加薪激励的行为分析.生产力研究,2008(12)
4.陈丽萍.论知识工作者管理.苏州大学硕士论文,2003
篇7
【Abstract】Capability assessment is an important technical measure to evaluate laboratory testing ability and quality control effectiveness of accreditation bodies， supervision authorities and laboratory customers. Commissioned by the State Family Planning Commission， the China Center for Disease Control and prevention radiation protection and nuclear safety medicine organized the 2016 annual individual dose monitoring capacity assessment. A total of 242 assessment institutions， 237 provide assessment reports， of which 227 were qualified （30 of them outstanding）， 10 failed， the pass rate was 95.8%.
【关键词】个人剂量；有效剂量；能力考核
【Keywords】personal dose；effective dose；capacity assessment
【中图分类号】X83 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）05-0195-02
1 引言
个人剂量监测是保证放射工作人员年有效剂量满足国家标准要求的最有效的手段。为加强全国放射工作人员职业性外照射个人剂量监测工作的质量控制，进一步提高放射卫生技术服务机构的检测能力和水平，中国疾病预防控制中心辐射防护与核安全医学所组织开展了2016年度个人剂量监测能力考核工作[1]。
2 方法
2.1 实施步骤
本次能力考核依据《外照射个人剂量系统性能检测规范》（GBZ 207-2008）的 3.3.2条b）列项，考核类型为Ⅱ类（X和γ射线）。中国疾病预防控制中心辐射防护与核安全医学所为活动组织者并负责实施。活动自2016年4月开始设计方案并发出通知，2016年4～6月考核方案论证与发放，6月30日接收考核悠罚8月31日前组织机构完成样品照射并寄出，9月30日前，参加考核机构提交考核报告，11月30日前组织机构对考核结果进行判定，并编写总结报告。
2.2 比对剂量计的准备
参加考核机构需准备7组个人剂量计（每组剂量计为3个），并在剂量计上清楚标识单位名称和样品组号。样品组号同意按照X-Y标记，其中X为组号，为1～7；Y为组内剂量计编号，以A、B、C标记。如“3-B”即为第三组B剂量计。
2.3 剂量计的照射
考核单位收到各参加机构的剂量计后将剂量计分组。其中1～5组为盲样，6组为跟随本底，7组为备用。
考核单位将各组剂量计按照既定条件在体模上进行照射，体模为30×30×15cm的ISO充水组织等效板模。（表1）
2.4提交的文件
参加考核单位应出具正式检测报告，委托单位为中国疾病预防控制中心辐射防护与核安全医学所，委托人为质管办。同时，应提供测量数据原始记录复印件以及有效的仪器检定/校准证书复印件。
参加考核机构应提供数据处理和测量结果不确定度评定的过程。
参加考核机构应将所有纸质文件装订在一起作为考核报告，内容至少包含：封面、目录、考核结果报告表、检测报告、数据处理记录、不确定度评定、原始记录复印件、仪器检定/校准证书复印件。
2.5.2 判定
①单组性能判定
|Pi|≤0.40为单组性能合格；同一类型单租性能检验不合格的组数≥2时，判定个人剂量系统对该类型的单组性能检验不合格。
②综合性能判定
|B|+S≤0.40则判定个人剂量系统对该类型的综合性能检验为合格。
2.5.3 合格评定
单组性能和综合性能判定均合格，则判定为该个人剂量系统性能合格。
2.5.4 优秀评定
合格单位中同时满足|Pi|≤0.10和|B|+S≤0.10为70分，检测报告评分为10分，满足此条件（80分）可参与优秀屏蔽。对符合条件的单位进行Q值（20分）评定，总分不小于95分的为优秀。
可见，数据的准确性、过程的完整性、报告的规范性等均在此评价标准中得到了体现。
2.6 客观公正性和保密性
为了保证本次能力考核的客观公正性和保护参加实验室的权益，本次考核对参加的每个机构均赋予一个唯一性代码，代码为A2016-001～242。
3 检测能力考核结果
各单位测量结果的单组性能大部分在-0.2～0.1之间，汇总如下图所示：
综上所述，在参加本次能力考核并提供了考核报告的237家单位中，有10家不合格，33家为优秀。可见，各检测机构的个人剂量监测能力呈纺锤形分布，不合格和优秀的机构均为少数，但总体来说大部分检测机构的个人剂量监测能力还是比较高的，能够满足日常需要，但仍有提升空间。
4 检测结果不满意的原因分析
造成检测结果不满意的原因多种多样，主要有以下几方面：
①仪器探测效率发生变化，造成检测结果不准确；探测器污染，造成检测结果不准确。
②所用个人剂量片分散度不是很好，影响最终结果。
③仪器分析时环境温度、湿度、电压等发生剧烈变化，可能造成结果不准确。
5 结论
2016年度个人剂量监测能力考核，参加考核机构242家，提交考核报告机构237家，其中33家优秀、10家不合格、其余均为合格；优秀率为13.9%，不合格率为4.2%（均以提交考核报告的237家计）。可见各检测机构的总α总β放射性测量能力呈纺锤形分布，不合格和优秀的机构均为少数，大部分检测机构的总α总β放射性测量能力能够满足日常需要，但仍有较大提升空间。
篇8
一、班级层次考核的准备阶段
凡事预则立。施行班级层次考核制度，一要班主任贯通学生思想，二要确立全班认同的规则，三要打造良好的开端。
（一）贯通思想
学生要形成思想上的共识。
1.高效的制度，可以有效地优化习惯，提升效率;进而在班级中形成制度和人的良性推进。
2.可以打造高效的“班集体”。
班级从来不必然是“班集体”;班集体只能是形成了统一的思想、并以此督导其成员前行的“团队”。班级层次考核制度的实质就是要凝聚班集体的力量，建立制度督导个人，个人推动他人的班级良性互动机制。
（二）确立制度
1.班主任担当主导者
作为专业的教育工作者，班主任必须在班级制度的确立过程中担当起主导者的角色。
规则制度须简明扼要。班主任须强调举一反三，同类类推的理念。还要对学生进行必要的“集体和个体关系”的思想疏导，教育学生在个体利益和集体利益发生冲突时优先遵循“集体规则”。
2.学生参与规则修订
在班主任提出制度草纲后，班级干部、课代表、舍长等担负班级重要责任的同学及学生代表要在各自的责任范围内收集然后提出意见，班委汇集意见并讨论，最后再协同班主任形成共识。
3.标准宜高不宜低
在班级共识的基础上，要适当上调标准。面对学生的质询，班主任可引导学生思考军队当中为什么要走队列，被子叠成“豆腐块”之类的问题。
（三）打造良好开端。
良好的开始是成功的一半。
初行制度，班主任要严加要求，要能够提前预见并高效解决问题。比较理想的开端是：师生都明白规则是什么，都在积极地向规则的最高要求看齐，班级内很少出现破坏规则的情况。
二、班级层次考核制度的操作思想
简单，分层，分阶段。
（一）规则要简单
以“纪律和成绩”为考评方面，以“个人和宿舍”为考评对象。理据是：
1.纪律和成绩相辅相成
成绩，是衡量学生在校质量的重要标志，也是一个班级给予学校、家长、学生的最重要的交代。纪律则是衡量班集体战斗力的重要标准。
2.宿舍是重要的“第二集体”
同宿舍的学生天然具有更容易形成的团队意识。班主任利用好这种小团队意识，会在班级管理上产生积极影响。
（二）考核分层次
成绩是班级工作的重点。合适的目标才能给予学生最好的刺激，推动学生成绩不断进步。
分层成绩考核，其目的是让不同层次的学生都能够找到适合自我的学习目标，让老师对学生形成更客观的成绩期待和评价。
以2014年我任教的高二（3）班为例，班级55人。
首先，我进行了“自我定位和目标达成”的思想疏导，让学生认识到正确自我定位的重要性，并告诉学生“老师期待每个同学的进步”。
然后，我按照成绩将学生分为三个层次。第一层次，1～20名;第二层次，20～40名;其他第三层次。并提出了我对于3个层次的远近期目标期待。
实践证明：分层次考核是非常高效的方法。学生们通过自己的努力可以收获“优秀”“稳定”的评定，在表现不佳时也能得到“警醒”的及时提示。班级内逐渐形成了层层不懈怠，层层有干劲，层次间差距不断缩小，班级整体成绩稳步提升的良好态势。于是，我将班级层次调整为四层，以更加细致化的定位来推进班级。
（三）考核总结“分阶段”
以周为基本的小结单位，以月为基本的总结单位，以学段统考为大的分隔阶段;以“不延续”方式（即先周考评结果带入下周，上月考评结果不带入下月。统考后重新划分层次）为一般原则。配合周、月、学段反思。
三、家校推进，班级层次考核的有效辅助
（一）建立沟通家长的即时通讯方式
1.利用QQ群，微信，空间等，将班级和家长“零距离”。
2.打造“家长正能量”，让家长推动家长。
（二）利用好“反思”
篇9
关键词：华图教育集团；绩效考核；人力资源
一、华图教育集团员工绩效考核现状介绍与分析
华图教育集团自2001年成立以来在全国有近百家分支机构，规模庞大。并且近年来随着公务员这个行业以及其它教育行业的迅猛发展，华图教育集团这个企业的发展速度突飞猛进，企业内部的人员规模也在急剧扩大，要求公司必须要不断改进自身管理体系。公司成立初期只有岗位工资和奖金，考核方式极为简单，人事行政管理方便。但随着公司的不断扩大，管理层面上对其它考核体系的需要越发明显，而绩效考核制度也就随之出现在公司内部。现在华图教育集团的绩效考核方式为岗位工资加上绩效工资，以及其它补助等，而绩效工资在员工所有工资中的比例也越来越大，重要性不断凸显。具体做法是：各部门员工在每月规定时间内上交自评结果于主管处，主管再根据量化及其它结果进行主管复评及核对，后交至公司人力资源部门进行总审核，步骤完成。根据以上绩效工资分配方法，员工的绩效高低也就直接影响了员工的工资水平，充分调动了员工的积极性。虽说如此，也不乏出现一些弊端，针对以上华图教育集团现状进行如下简述。
二、华图教育集团绩效考核体系的优缺点分析
（一） 优点
1、员工各司其职，各谋其事
华图教育集团在引进了绩效考核制度之后，多数员工都可以根据上面下发的绩效考核表合理化安排自己工作，知道自己职责所在，明确工作目标，这就很大程度上提高了工作效率，减少了公司时间成本上面的浪费。员工们各司其职，各谋其事，工作有条理，不失章法，也便于公司领导层的管理。
2、薪酬体系得到完善，充分调动员工积极性
公司在没有引入绩效考核体系时候，员工工作没有评价标准，不知道怎样会争取更多，没有方向，工作盲目。而公职培训行业很多受政府政策影响，忙闲季节性明显，员工奖金差别小，而其它工资组成成分变动也不大，这都会导致员工无论怎么工作工资都差不多，积极性严重打消。而有了绩效考核体系，这一问题很大程度上面得到了解决，其中在公司勤奋、成绩优异的员工绩效工资高，进而工资总额有所提升，必然调动了积极性，效果甚佳。
并且现在华图教育集团的岗位工资和绩效工资所占比例兑换，绩效工资占了所有工资的大部分金额，伴随着的是绩效系数。如若未完成所要承担的绩效工作，那么工资极低，这样就充分调动了所有部门员工的积极性。
3、为后期工作能够有效进行提供了强有力的依据
完整的、可执行性强的绩效考核体系能够为公司的各项工作提供强有力的评价依据，华图教育集团在每个季度都会组织一次大型的述职会，所有部门中的所有人员都要参加，及时汇报自己近期工作，在述职中回顾工作成果、需要改进地方、未来工作计划等等，这些都可以提高员工的主观能动性，让员工自己对工作有所认知，而不是公司不断的强加给员工的，可以很好的提高工作效率。并且华图教育集团在绩效管理中附加工作日志这项，让员工时刻记录及汇报自己工作，进而改善自身，这些都为后期工作的总结和改进提供了依据。
4、 提高了主管和员工的管理能力
现阶段，华图教育集团的绩效考核方式施行的是员工自我评分制与直属主管复审制。每月初主管会根据现阶段工作状况制定出近期每个人需要的工作内容，而根据这些工作的具体情况，量化工作指标，并对员工进行适当的工作安排与指导，一切安排完毕后把绩效考核表交入人事行政部以备月末考核。而到月末，员工会根据自己月初填写的各项指标对自己本月工作行为进行评分，客观而不失真实，还可以总结本月自己工作得失，充分调动了个人的主观能动性，积极性也会有很大提高，自己监督自己进步；主管在评价个人下属工作时候也会充分了解员工的工作行为，明确了自己的工作职责，而不会把工作放在监督员工工作上面，把自己的工作重点更多的转移到公司的长期业绩目标上，提高了管理效率，利于自身管理能力的提高和公司业绩的完成。
（二） 缺点
1、 考核体系简单，目标单一
现阶段，华图教育集团的绩效考核体系中的指标非常简单，只是包括员工在一个月内的工作进度和一些量化指标。每个月考核员工的时候只是看数据，而绩效考核中没有对员工的工作态度和行为作任何显示和分析，考核指标中过多的量化概念忽略了员工为实现这些结果所做的工作内容及态度，没有很好对工作过程进行把控。可能会造成员工工作态度的转变，在工作时候出现不合乎公司规定的行为，而这种行为又有可能不利于公司的后期发展。
2、 考核过程缺乏沟通和反馈
绩效管理需要全体员工的共同参与，绩效考核的实质即为考核者与被考核者间不断沟通的过程，沟通和反馈应该贯穿始终。如若沟通未到位，那么考核很难做好。例如：员工不知道自己的指标是如何制定的，也不知道绩效结果对自身的影响，无法体会绩效工资的优点；而反馈不到位，员工会不明确自己的各项业绩完成状况，绩效系数的得出根据是什么，自己工作中的优缺点也没有及时体现，更不知道自己哪些方面需要改善。而这种绩效考核则变成了表面形式的考核，会很不利于员工的健康成长，自然也就无益于公司的有效发展。
3、 考核的后续工作运用不到位
绩效考核的结果运用尤为重要，每月每人的考核结果必然有所区别，即使不公开化员工也会有所得知，这样发现自己与他人的绩效工资相差甚多便有诸多意见存在，这就导致员工心理产生问题，从而失去工作信心，态度不认真，积极性差。这些都要求公司要对绩效考核的后续工作进行合理化安排，充分合理的运用这个制度。
由于绩效考核体系有些许不合理的地方，所以为了充分体现绩效考核的重要性，充分发挥它在人力资源管理中的重大作用，现针对华图教育集团近况，在华图绩效考核体系基础上，提出一定改善方案，下文则叙述改善工作如何开展。
三、 华图教育集团员工绩效考核体系的改进方案
（一）全面进行员工岗位分析
岗位分析是以了解该岗位实际在做什么工作，从而明确该岗位要如何做以及什么样的人才可以胜任问题。它一方面是对岗位本身责、权、利的描述，另一方面是对岗位任职资格的描述，通过岗位分析可以把人和事更好地结合起来，有利于人事的匹配。通过岗位分析而形成的岗位工作说明书，可以让员工更清楚了解自己工作任务和职责范围，有助于员工全面认知工作及自身，也为绩效考核提供了依据，使绩效考核内容更为客观，最终实现人尽其责，谋其事。例如：明确华图教育集团市场部的主要职责及工作内容，甚至有条件细化至网络、地面及设计等等每个小部分。
（二）完善绩效考核内容
目前绩效考核的内容过于单一，仅强调员工的工作成果，不利于全面考察员工的工作情况，也不利于公司长期的发展战略。为使绩效更加完善，考核内容不仅要包括员工的结果，还要考察岗位职责的完成情况，考察员工是否有资格胜任目前工作岗位。同时，员工态度问题极其重要，如若发现问题，及时端正态度，从思想上为员工顺利完成工作提供必要的保障。另外，要多多考虑员工的职业生涯规划，公司适时组织员工培训活动，以提高员工的职业素养和个人综合素质，这样组织培训出的人才才是最适合公司发展的人才。
（三） 重视绩效考核中的沟通和反馈
绩效考核的过程中，员工、主管及人力资源部门的沟通和反馈是影响考核效果的重要因素。主管及人事在制定指标时应充分与员工沟通，让员工参与到制定过程中，并对所有考核指标进行解释说明，使得人人了解考核目的及意义，即使员工发现自己与其他员工的不同，也可自己明确为什么会有不同，不会有心理障碍的产生；并且，人力资源部门要把员工的每月考核结果及时告知员工，不让员工有疑问，快速发现个人优缺点，有效学习改正，提高工作效率。
（四） 加强绩效考核结果的应用
绩效考核的重要性众所周知，而传统的、不科学的、不完善的绩效管理体系势必会影响公司的发展速度，公司的管理者在制定绩效考核制度的时候如若盲目借鉴其它公司制度，不从本公司实际情况出发，从员工角度出发，在考核结果方面应用不当，这样都会使得绩效考核体系失去其原有的作用力，严重打消员工的积极性，从而也就降低了公司的部分员工工作的效率，十分不利于公司的健康迅速发展。但是如果公司在制定绩效考核制度的时候在不违反公司利益情况下，多体谅员工的辛苦，为员工着想，这样就会大大的提高员工的工作效率，增加员工工作的积极性。并且，适时的为员工定期组织培训，也是员工的必要需求，利于员工的全面发展，从而最大限度的节约公司成本，实现人力资源的最优配置。
总之，任何制度都有自身的不合理性，需要随着经济基础及其它元素的变化而改变，绩效管理需与时俱进，不断完善自身，从而为公司发展提供强有力后台保证。（作者单位：华图教育集团吉林分公司）
参考文献
[1]TONY MAGLIN.基于伙伴——成功的绩效管理[M].中山大学出版社，2000.
[2]曾国平，郑佳.中小企业绩效沟通障碍因素分析及对策研究[J].科技管理研究，2007（10）.
[3]邓学涛，吴绍琪.探析企业绩效沟通[J].管理，2007（3）.
[4]邱茜，刘鹏.论绩效管理循环中的持续的绩效沟通[J].商场现代化，2007（4）.
[5]孟堃琰，张书亮.有效沟通是绩效管理成功的核心——“目标+沟通”的模式浅论[J].中国电力教育，2007.
篇10
一、加强护士在职教育，提高护理人员的综合素质
（一）按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作
1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，护理部计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。
2、加强专科技能的培训：各科制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核2～3次，理论考试要有试卷并由护师组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。
3、基本技能考核：属于规范化培训对象的护士，在年内16项基本技能必须全部达标，考核要求在实际工作中抽考。其他层次的护士计划安排操作考试一次，理论考试二次。
4、强化相关知识的学习掌握，组织进行一次规章制度的实际考核，理论考试与临床应用相结合，检查遵章守规的执行情况。
（二）加强人文知识的学习，提高护士的整体素养
1、组织学习医院服务礼仪文化，强化护士的现代护理文化意识，先在护师层次内进行讨论，达成共识后在全院范围内开展提升素养活动，制定训练方案及具体的实施计划。
2、安排全院性的讲座和争取派出去、请进来的方式学习护士社交礼仪及职业服务礼仪。
3、开展护士礼仪竞赛活动，利用“5.12”护士节期间掀起学礼仪、讲素养的活动月，组织寓教寓乐的节日晚会。
（三）更新专业理论知识，提高专科护理技术水平。随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，各科室护师组织学习专科知识，如遇开展新技术项目及特殊疑难病种，可通过请医生授课、检索文献资料、护理部组织护理查房及护理会诊讨论等形式更新知识和技能。同时，有计划的选送部分护士外出进修、学习，提高学术水平。
二、加强护理管理，提高护师管理水平
（一）年初举办一期院内护师管理学习班，主要是更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养，当今社会人群对护理的服务需求，新的一年护理工作展望以及护师感情沟通交流等。
（二）加强护师目标管理考核，月考评与年终考评相结合，科室护理质量与护师考评挂钩等管理指标。
（三）促进护师间及科室间的学习交流，每季组织护理质量交叉大检查，并召开护师工作经验交流会，借鉴提高护理管理水平。
三、加强护理质量过程控制，确保护理工作安全、有效
（一）继续实行护理质量二级管理体系，尤其是需开发提高护师发现问题，解决问题的能力，同时又要发挥科室质控小组的质管作用，明确各自的质控点，增强全员参与质量管理的意识，提高护理质量。
（二）建立检查、考评、反馈制度，设立可追溯机制，护理部人员经常深入各科室检查、督促、考评。考评方式以现场考评护士及查看病人、查看记录、听取医生意见，发现护理工作中的问题，提出整改措施。
（三）进一步规范护理文书书写，从细节上抓起，加强对每份护理文书采取质控员～护师～护理部的三级考评制度，定期进行护理记录缺陷分析与改进，增加出院病历的缺陷扣分权重，强调不合格的护理文书不归档。年终护理文书评比评出集体第一、二、三名。
（四）加强护理过程中的安全管理：
1、继续加强护理安全三级监控管理，科室和护理部每月进行护理安全隐患查摆及做好护理差错缺陷、护理投诉的归因分析，多从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的科室及个人，追究护师管理及个人的有关责任。