月考学习总结范文

导语：如何才能写好一篇月考学习总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、试卷结构

本次考试满分100分，选择题25小题共50分，非选择题4题共50分。

2、试题特点

本次试题是由我们科任老师自己命题，因为是新学期第一次考试，出于鼓励学生以及检测学生是否掌握所学基础知识的意图，本份试卷重基础，没有偏题、难题，注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记能力，材料直接从教科书上选取，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查只是局限于比较浅的层面上。

3、学生得失分情况

大部分选择题以及非选择题的26、27题、28题的第（1）小题的第二设问、第（2）、（3）小题，29题的第（1）小题的第一、二设问，学生答得比较好。学生出现错误较多的地方有选择题的第7、14、19、23、25题，非选择题的第28题的第（1）小题的第一、三设问以及第（4）小题的第一设问，29题的第（1）小题的第三设问以及第（2）小题。

4、学生考试成绩

因为本次试题基础题较多，所以学生考得相对较好，平均分、及格率、优秀率、总折分相对于初一的任何一次考试都有提高。

5、学生存在的问题

在阅卷的过程中，发现学生存在的普遍问题有：有个别学生态度不端正，非选择题一个字都不写；对基础知识掌握不牢，出现张冠李戴的情况；答题不够仔细，甚至有漏掉题目没答的情况；书写出现很多错别字；学生灵活运用所学知识解决问题的能力不强；

6、今后努力的方向

（1）在平时的教学过程中，加强对学生的教育，让学生明白本学科的重要性，端正学习态度。

（2） 进一步巩固基础知识

（3）进一步落实“先学后教，精讲多练”教学模式，多给学生读背时间

（4）抓好读背上墙工作，明确每周读背任务给学生，加强检查与督促，争取周周清。

（5）充分发挥集体备课的作用，落实每一周的集体备课，出好学习任务。

（6）在教学过程中，教会学生记忆以及答题的技巧与方法，加大材料题，分析题的训练比重与难度。培养学生的把握线索能力、归纳能力、自主分析能力，自主探究能力，引导学生学会运用所学知识解决问题。

篇2

了解学生，建立学生英语学习档案袋

深入分析学情，为每个学生建立其英语学习档案袋，引导学生了解重视英语学习进步成长的过程，发挥学生学习的正能量。同时，教师可以根据每个学生英语学习的记录，调整教学理念、教学方向，以期达到预期教学目标。笔者分析了这些学生高一期末考试的成绩，发现虽然是理科提高班，英语均分并不突出（与普通平行班比较）。由于学生人数比较多，学生英语水平呈现较大的分层，成绩较低的同学比较多，15名学生成绩低于及格线。这些学生的理科成绩很优秀，根据学习良性循环的理论，他们在这些学科所花的时间和注意力应该是严重偏斜，这就意味着他们可能会忽略或者不愿意在不擅长的科目，尤其是弱势科目英语上花时间与精力。如果长期如此，容易陷入恶性循环，对英语学习造成极其不良的影响。因此笔者为每一位学生建立了成长档案袋，主要包括成绩档案袋（每一次小测的成绩、每一次月考的成绩、每次成绩进步或者退步的情况并附上分析等），考前备考情况档案袋（备考过程中发现的问题、问题解决方案等），心理调节档案袋（每一次与学生沟通后发现的问题、问题解决的思路、引导学生发挥正能量等），老师指导档案袋（老师上课的反思、老师心理指导工作后的反思、老师帮助学生解决问题的思路等）。高考结束后，笔者发现还有可以进步的空间，如果每一位科任老师都能进行此类工作，每次月考后大家能集中汇总，那么效果应该更加明显。

研究高考，形成确实有效的备考方案

高考是学生面对的具有重大意义的挑战，如何帮助学生顺利接受挑战、战胜高考是每位高中老师永远的课题。为此，笔者认真分析了2007-2012年广东省的英语高考试题，并进行题型的归类总结，为每一个专题（完形填空、语法填空、阅读理解、作文专项）设定两节专题高考题型分析课程，分析高考考题，解密高考命题规律，引导学生归纳出不同题型的解题技巧。同时，笔者注重对学生运用能力的培养，根据授课的内容，每个专题选用了模拟题目5篇（各个题型），主要来自近年各市一模、二模试题，做到精讲精练，尤其注重练习后的归纳总结，查漏补缺，完善学生的知识结构以及提高他们的解题水平。由于班上的学生英语水平分化比较严重，针对不同水平的学生，可以适当调整试题的难度与作业量，提高练习的实际意义。

在高考真题训练课后，学生反映他们更加深入了解高考，不再畏惧高考，了解了高考命题规律与原则，能有效调整复习思路、复习方向，效果不错。笔者发现所有高考备考复习必须注重实效性，过多追求练习量，容易打击学生复习的信心，让学生思维混乱，得不偿失；但是练习不够量，学生无法发现问题，无法弥补知识漏洞，无法实现质的突破。因此，如何把握练习度，如何组织有效的高考备考确实是成功高考的关键。

步步为营，逐个攻破

从高二开始接手理科提高班，笔者已经认真规划两年后的高考，做好每一阶段的复习计划，扎实常规教学，步步为营，把高中英语学习难点逐个攻破，最终达到理想的效果。（1）高二阶段引导学生形成良好的学习习惯，科学安排好英语学习时间。部分学生由于基础薄弱，成绩滞后，对英语学习比较畏惧，不愿意认真学习英语。针对这些情况，笔者首先引导学生安排好英语学习时间（早读30分钟、午读30分钟），安排具体的学习任务，让学生明确学习内容，提高单位时间内学习的效率。笔者还明确，高二英语学习任务主要在于英语阅读、英语解题策略等方面。要求学生必须做到每天阅读两篇英语文章，并完成相关的阅读题目，归纳总结阅读解题技巧。为了落实任务，笔者每天提早10分钟到教室，检查学生的阅读任务，一个月后，学生已经养成了每天必须进行英语阅读的习惯，保证了英语阅读输入量，为高三英语作文（输出）打好坚实的基础。（2）引导学生每次月考后进行认真归纳总结，发现问题，查漏补缺，完善知识体系。每次月考后，笔者根据学生的月考成绩以及本月学习表现，给每位学生写一封信，分析本次月考的成绩，进行教学的自我反思，提出学生本月学习的不足，鼓励他们弥补不足之处，提升自我。同时，笔者要求每位学生认真分析自己的考题，分析可能存在的问题，形成书面材料，约定时间与老师面对面沟通，有针对性地解决问题。（3）每个学习阶段的任务不同，采用不同的教学方式。高二第一学期中段考试前，培养学生的良好阅读习惯，保证英语学习时间。中段考试后，注重于学生阅读策略的指导、命题原则的梳理等等。高二第二学期中段考试前着重于文段概括方面的指导、不同文体分类指导，引导学生掌握规律。中段考试后着重于任务型写作第二部分的引导，如何写好拓展部分。同时，继续注重学生阅读水平的培养，增加语言的输入，为写作（语言输出）做好充分准备。高三第一学期中段考试前，进行一轮复习，着重于第1册至第5册课本知识的复习。中段考试后注重选修部分6至8册课本知识的复习。同时，加强学生英语口语训练，为3月份的口语听说考试做好冲刺准备。第二学期主要关注几次大型模拟考试，模拟考后做好归纳总结工作，进行专题复习，梳理复习高考3500词汇（在1至8册复习中已经进行了一轮复习，主要目的是重温）。最后阶段，关注学生整体解题能力，提高解题效率，实现英语成绩的突破。

这块的复习，每个阶段教学任务应该明确，关注学生英语学习过程，分析考试成绩，引导学生把注意力放在错题方面，而不能过多关注分数，才能把学生学习的正能量激发出来。

仔细观察，加强心理引导

在困难面前，担忧、焦虑相当正常，特别是成绩一直无法提升，总分未能达到预期理想成绩，学生的浮躁心态就更加明显。（1）部分学生基础薄弱，在老师的鼓励下，能认真学习英语，完成相关的英语作业，但是无法考出理想成绩。这类学生具有急功近利的思想，想通过短期的努力，达到理想的学习成绩。英语学习具有其特殊的学科特点，需要较长时间的积累，通过量变形成质变，达到整体水平的提升。笔者通过与学生面对面的交流沟通，让他们明白英语学科的特点，引导他们步步为营，扎实走好每一步。（2）部分尖子生由于过分自信，放松英语学习，导致成绩滑坡。笔者一般通过上课表现、作业质量、考试成绩分析，不断对这类学生提出新的要求，不断鼓励推动他们，引发他们争取英语高分的竞争心理，形成班级高分尖子生的良性竞争，最终形成共同学习、共同进步的喜人现象。（3）针对学生心理担心与焦虑的解决方案，并非努力解压，而是引导学生转移注意力。当学生把注意力完全放在发现问题、分析问题、解决问题上，他们自然就会减少担心与焦虑。当然，适当的心理梳理是应该的，但坚决反对■嗦无效的说教，这将对学生造成更大的心理压力。（4）增加上课内容的趣味性。如在阅读评讲中，添加背景知识或者相关知识的输入能激发学生的阅读兴趣。在词汇学习中，通过游戏的方式，让学生在快乐中复习枯燥的词汇。老师上课的激情也会激发学生学习的热情，因此老师保持良好的心态也是很重要的，以身作则，可以影响学生健康的心态。

篇3

一日,某主科(即高考学科)科代表告急:有同学作业不按时交,任课老师追急了他们就采取抄袭的办法应付!失望!

一日,某副科(即非高考学科)科代表告急:有同学上课看小说!有同学上课打瞌睡!有同学上课扔粉笔头!任课老师扣纪律分了!失望!

一日,某寝室室长告急:有同学晚上熄灯后不好好睡觉,仍然讲话,被生活老师打了个“差”等!失望!

一日,学习委员告急:有任课老师批评班上同学上课时常发呆、走神,不活跃!不积极思考!失望!

月末,忐忑观阅“班级管理量化考核表”,愕然:位居下游!失望!

本寄希望月考成绩能“洗刷耻辱”,熟料,天不从人愿!和学生一起总结,答曰:没引起注意,下回月考不会了。待下月月考,在年级的名次还是没有上升!失望!

失望!失望……

失望复失望,何处是个头?茫然……

一日课间,某女生怯怯地走进办公室,问有何事,她的眼睛瞪得大大地,看了良久,嘴唇咬了又咬,才轻声地说道:“老师,那几天我心情不好……对不起!请原谅。”我猛然想起,她说的是有次她前一天的作业没有交,全班就她一人没有交。那天我去上课时,她正拿着其他同学的作业本在抄写!我问:“昨天的作业为什么没交?”“昨天没做起。”全班哄笑!想想也对,没做起当然是不交的理由了!我继续道:“老师想知道为什么就你一个人昨天没做起。你告诉老师好吗?”。都教了近三十年书了,遇到这样的事情,当老师的我肯定还是和颜悦色地说话的。谁知,她却突然发火了:“我这不是正在给你做吗!”全班愕然!不是在好好的说着话吗?怎么突然就发火了呢?怎么就成了给我做作业了?何况,我都没有发火呢!本想借此机会让大家讨论一下的,但我教的学科是主科,不能为了她一个人让全班其他同学少上一节!须知,在这个月月考试,月月排名的激烈竞争中,考试内容肯定是局部性的知识,多上一节和少上一节的结果差异是很大的。虽然我老了,脸皮厚,考得好不好可以不予理会,但关乎学生的名次啊!所以我得先上课。中午,我喊那女生到办公室谈话。当时我问了很多问题,我讲了很多道理,我说了两个小时,可她一句话都不说!郁闷!现在她却主动来说了。

一日中午,我正打算下楼去吃饭,一小个子女生拦住我:“老师你还上来吗?”我办公室就在我班教室的旁边,吃完饭我当然就回办公室来!但她问这话什么意思?我的脑子飞速地转着。那女生脑瓜子很灵活,就是太不自觉,自控能力太差,时不时的还搞点恶作剧。给人的印象是老长不大!时常挨我的批评,在教室的座位也是调动得最多的――因为谁挨着她坐谁就要受她的害!她妈妈为了好好“管教”她,专门在学校门口租了房子,天天来陪读!但她的学习名次仍然呈下降趋势!我曾经对她说:“你妈妈平白无故每月多花几百块钱,每天下班后专门来这里等你,你就没感动一下?”这样一个不醒事的小不点,不会对我也搞什么恶作剧吧?饭后我回到办公室时,她果然在门口等我。她也不喊报告,她是那习惯,不拘小节。直接跟着我进了办公室,待我坐下后,她说:“老师,我想问个问题,行吗?”从来都没有如此客气地说过话,这回到让我感到意外。我让她说。“听说你病了?”我猜想她怎么知道的?接下来她却说出了让我差点掉眼泪的话来:“我知道你那病不好治,你一定要宽心啊。我找了三个偏方,听说很管用的,你试试吧。”那“偏方”其实是药疗和食疗的治病方案,她写在巴掌大块的纸片上,我接过来时努力控制自己的手不要颤抖,但我说“谢谢你”的时候我相信她感觉到了我声音有些哽咽。

期末到了。下学期文理科就要分班了。我让学生写对老师的意见和建议。我没有想到我的学生们用了一张两米多长的条形纸来写。他们将纸条折叠起来,象本小册子书。我细读了他们的全部话语。其中一个男生这样写道:“在我遇见的老师中,就你还算是比较好的。”哇噻!我教了近三十年书了,是不是“好”现在还得这帮小孩子说了算!而且,仅仅是“比较好的”而已!看来,以前我在县上时从万余老师中评出的“十佳教师”、“十佳师德标兵”称号,原来那只不过是因为“山中无老虎”而已!

清楚的记得那是一个星期六的晚上,12点都过了。我上了久违的QQ。一眼我就看见那男生在线上!我班上有QQ号的学生基本上都在我的QQ里;而且,我的QQ能看见对方的详细地址,是在线、是隐身还是离线。星期天晚自习,第一节时我看见那男生很疲倦。见我一直注意他,所以他努力控制自己不打瞌睡。第二节我找他谈话,问他昨晚做什么去了。开始他说在寝室睡觉,我启发了很久他才承认通宵在网吧上网。我问他去上网对不对,他说:“没什么不对啊!我都满18岁了,可以的。”我见他话中带刺,尽量使用温和的话语和他谈,但他总有歪理。我说他上网不符合学校的规定,他答星期六是属于他自己支配的时间,学校的规定管不着。我说通宵达旦上网会影响身体健康,他说他身体很棒。我说上网既影响精力,又还要花钱,他说包通宵才5元,不会造成父母的负担!问他用上网的精力来学习不是更好?他却说上网不等于就一定影响学习,不上网的那么多人学习成绩也未必就好。还给我举例子来说。只是说到了政府规定网吧不许通宵营业时他才没说出反驳的话。我告诉他,他的想法不正确,他反过来说我的想法是沿袭了传统的思考方式的结果!我让他说哪些是沿袭传统,他谈了很多,谈着谈着居然说马家爵杀人很有意义,最起码他证明了自己的存在!我的天!杀人――引起别人注意――证明自己存在?看样子这孩子显然也思考了些问题,但思想和心理都有点问题!当晚,我和他谈了三节课,办公室里的其他老师也帮忙做了许多说服工作,无果。我给他下台阶,也给自己下台阶:“看样子老师一时半会说服不了你,我们以后继续谈好不好?”还告诉他:“你什么时候想好了都可以找老师谈的,觉得不好直接说的话,可以写个纸条给我。”他却说:“没什么可谈的,也不会写给你。我知道我的想法和你们不一样,那是因为你们错了!”此后,和他谈了N多次,倾听了他很多心声。也让德育主任出面做了些工作,校长也出面做了些工作。

现在看到他对我这样的评价,我想我是应该知足的了。看着看着,我的视线也有些模糊了……

是啊,又是一年过去了。我的学生们长大了许多!欣然!

一日看书,书上说:基础教育评价的一个重要标准就是看它是否促进了人的发展。细细想来,这个标准应该是对微观层次也就是对我等教育第一线人员教育活动的评价标准了。按这个意义理解,我的教育应以促进我的学生的素质发展为目标;我现在高中阶段的教育应该比初中阶段的教育在更高一个层次上;而且要为学生将来的学习提供更大的发展能力。如此说来分数和名次既然追逐不到也就没有什么追求的价值了。只是,不知道这个发展性标准是不是主要标准?

一日反思:每当自己言及学生时,总是习惯性地将他们与在教育活动中承担学习责任或接受教育的人联系在一起,总是把他们和如饥似渴、毕恭毕敬、秉烛夜读、孜孜以求,甚至与“头悬梁,锥刺股”的形象联系在一起。这其实是一种社会文化的律令!而且由于这种社会文化的成熟与神圣,自己自觉不自觉地产生了一种服从和敬仰。于是,学生就成了这种社会文化的“边缘人”:他们不可抗拒地成为“被教育者”,只能朝着老师期望的方向发展智力、技能;他们只能是“被塑造者”,任其自由发展的结果是不会符合社会文化要求的,必须按照一个统一的模子来加以塑造;他们只能是“被管理者”,他们要做的事就是一一遵守各种规章制度!永远都无法逃脱这个“被”字!

一日好友聚会,说到孩子的教育问题,大家居然普遍认为把孩子当作“边缘人”很正确!然后,话题又转到我这当老师的身上。大家不约而同地将我等当老师的人与施加教育影响的人联系在一起。由于“闻道在先”,又“学有专攻”,所以总是把我等人物与高高在上、侃侃而谈的形象联系在一起。由于能“传道、授业、解惑”,又有安排、建立学习情境,制定学习规则和程序的权利,所以自然就是神圣的“主”的形象!至少,也是和蔼可亲,谆谆善诱,诲人不倦的形象!

难怪当人们对教育感到不满时,教师就成了社会抱怨、打击的对象,成了社会、教育失败的替罪羊,成了让社会宣泄不满情绪的角色!原来,当今社会文化的力量使教师的角色有了某种神圣的色彩!

庆幸,现在有很多人都认清了21世纪的基础教育。庆幸,自己赶上了21世纪基础教育改革的列车。

篇4

各位领导、各位老师

今天我们召开高2021级高三年级高考学科教师会，主要目的就是：统一思想，明确目标，直面新高考，团结一致，努力拼博，顺利实现学校跨越式发展。今天我就以下几个方面的内容与在座的各位领导和老师们作个沟通和交流，现汇报如下：

一、感谢

1、感谢年级所有老师的理解和支持。欢迎蒋强主任、钟兴露老师、李达银老师、柏开利老师、邓莹莹老师加入这届高三，感谢你们你们为本年级带来了上一届高三宝贵的经验，和高二年级的优秀资源，保证了本届高三更加合理发展，为完成我们的目标添了一份希望。特别感谢蒋强主任，一个人三个班包括周末上课，每多达27节课，却没有任何报怨，有的只是精心准备，悉心授课。

2、感谢老师们对年级排课的理解和宽容，众所周知，由于本届高三收有复习生34人，造成排课相当复杂，也曾一度让教务处为难，让课表紊乱，特别是周末课表，得到了李小琴、李信、龙雪原、魏德强等老师的理解才得以顺利开展工作。

3、感谢班主任老师：从8月28号晚上开始，一直陪伴着学生，从早上6：50前到晚上10：20，从不间断。与学生沟通交流，引领着学生的思想，规范学生的行为，你们付出了太多

4、感谢学校的各位领导，是你们的协调、支持、督促、陪伴才让高三年级的工作逐步走上正轨。

当然，我们还有很多工作没有做好，还有很多地方需要我们共同去改善，我们在努力，也希望得到在座各位领导和老师们进一步关心、理解和支持，我们有理由相信，我们这一届不会太难看。

二、本届在籍的应该有333人，其中（应届生299人，有二人从高一开始就挂学籍，复习生34人，艺术生：13人）。

三、年级目标

区教委这一次在高三年级管理工作中还没有给各校下达具体的目标，只是明确表示，总的目标是1100人，较去年有所下降，根据巴南区高2021级的情况，这个目标稍有些难度，但我们还得努力去实现。结合年级实际情况，为了达到激励学生的目的，鼓励更多的学生充满激情地投入到学习中来，我们把冲刺一本的学生适当放大，也给各班下达了相应的自我奋斗目标，也在班主任会上作了通报。希望通过思想教育，方法引导，教师督促，形成浓厚的冲一本氛围。

1、其本目标：一班：一本8人，二本27人；二班：二本，25人；三班：一本1人，二本15人；四班：一本2人，二本18人；5班：一本，4人，二本18人；6班：一本7人，二本：20人；7班：一本1人，二本13人。（一本22人，二本130人）

2、奋斗目标：一班：一本12人，二班：2人，三班：2人，四班8人，五班：11人，6班13人，7班4人。

3、惊喜目标：艺术生（6班的谢峥杰、4班的帅小佳、7班的余安睿），艺术生一本好象要算名额，另外还有几个复习艺术生。

四、总体要求

1．弘扬一种精神，共建良好师德师风环境 

高三所倡导和弘扬的精神就是：“迎难而上，自加压力，团结拼搏，力挽狂澜”。面对高考激烈竞争都倍感压力，这就需要我们迎难而上，自加压力就是要立足主观原因，善于解剖自我，超越自我，绝不能强调客观原因，为自己开脱，为自己减压。我们要有效地传递压力，形成人人有压力、个个有动力的生动局面，我们每个人都要有勇气和毅力来从事学科教学，从事班级和年级的教育教学管理，变“不可能”为“可能”。所以我们要高定位，提升工作标尺，跟快的赛，同勇者争如何围绕目标狠抓措施的细化落实，把责任分解到人，确保各项任务的完成。

2．瞄准目标，冲破瓶颈 

要实现2021年高考的目标。在坐的人都要有目标，学生也要有目标。我们要对学生满怀希望，从而实现梦想成真。

3．做好三件事，力创2021高考佳绩 

首先是人：紧紧围绕“定目标，挖潜力，抓重点”这一中心环节，在“谋人”方面开展扎实务实的工作。注重发挥教师和学生的主观能动性。 

（1）全体教师形成荣辱与共的决心，加强对高考的研究，提高应考的指导能力；强化班主任责任制和任课教师责任制。 

（2）抓学生常规管理和目标管理。组织各种形式的集会、主题班会等活动，通过活动经常对学生进行鼓劲造势；班主任和任课老师对学生进行“双承包”，经常对学困生进行谈心、鼓励、指导、沟通，稳定学生思想情绪，做好学生心理指导，采取“严”、“活”、“紧”三字方针，严中有紧，紧中有活，活中有序，促使进一步形成良好的班风和学风，营造良好的学习环境与氛围；强化落实尖子生导师制，抓好优生监控的个人成长档案。 

其次是课：做好教学“五认真”工作，开展扎实务实的工作。狠抓课堂教学的优化，促进教学质量的整体提高。在教学中努力做到目标共同，资料共用，信息共享，优势互补，从而真正达到高考有突破，力争各科成绩均有稳步提升；对课堂教学质量进行监控，坚持每次考试的总结，每学月一次的成绩分析会，及时调整教育教学方法，适应不同时段学生的知识水平，全面提高教学质量。 

再次是题：推行“堂结、日清、周练、月考”管理模式；备课组统筹安排各科的周周练，定时间、定内容，质量保证，反馈及时。“周练”和阶段性训练，在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化（适合我们的学生），增强复习的针对性。推行学科错题本，两周一次错解试题回头望（特别是尖子踩线生），提高训练的实效性。

五、工作措施 

（一）年级管理 

1、以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管。高三年级工作领导小组成员要从顶层上设计高三年级的总体发展方向和指导思想，要多下年级走走，多和师生沟通交流，真正关心高三师生的生活、工作和学习。发现问题当面提出，并协商改进，帮助老师提高。避免官僚的工作作风和无味的指责和报怨。

2、严肃工作纪律，端正工作态度。严格上下班制度，坚持座班制度：上午9：00－11：30，下午3：00——5：00，（年级设立每学期全勤奖500元，主要考核周一到周五时段，周末科任教师鼓励坐班，（有课的提前候课，完成作业的批改），但值守的班主任、年级行政及科任教师必须到岗到位）

3、认真搞好备课组每周二次的固定时间集体备课，同时组内可随时搞不同形式的集体备课、组内互相听课、努力提高教师业务能力和高三复习课质量。

4、加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提高发展。培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯。坚持课堂以学生为中心，教师为主导

5、加强复习生的管理：一是思想引领，摆正位置，融入班集，二是文科复习生的数学，有少数知识点是没有学过的，请涉及到的数学教师安排时间和方式，尽早让文科复习生形成完整的知识体系。

6、建立正常年级例会制度，一是班主任每周的工作例会，二是每次月考后的全体教师教学质量分析会，确保年级工作正常有序地开展。 

（二）班级管理 

落实德育处的主题班会，根据年级和班级特色，充分发挥其教育功能。建立家校联系，介绍高三年级工作思路，并对家长提出建设性的建议，经常与学生家长沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题，可不时地一些学生在校学习和生活的视频或图片，让家长了解孩子在学校的学习生活情况。班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理，在国庆节后适当缓解班主任的压力。每楼层安排一名班主任全天跟班陪同，其余班主任及时向值守班主任打听班级学生的表现情况。

（三）教学管理 

备课    

1、各备课组要结合新高考，根据教学实际，制定出切实可行的复习计划，在不同阶段可根据情况适时调整。

2、统一高考三轮复习进度。第一轮复习：2020年8月2日至2021年3月上旬；第二轮复习：2021年3月中旬至4月底；第三轮：2021年5月上旬至5月底。 

3、各备课组要明确各轮复习的常规要求。第一轮复习中，要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。以所选资料为主，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在实中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，重视学法指导，第一轮复习以“看看、讲讲、练练、评评”的形式进行，抓好高考各考点的学习，重在夯实基础。

4、备课要做“五统”。 “五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

5、重视高三复习信息收集工作，坚持借智借力，坚持走出去，请进来的原则加强高三年级各学科校际之间的交流学习。

辅导 

实行科任教师重点学生负责制。采取多种多样的个辅模式。个辅工作要体现立体化、全方位的特点，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。辅导可分课外集体辅导和个别辅导两大类。辅导学生要有重点，侧重于学习有困难学生，对这些学生要格外关心，从基础抓起，帮助他在原有基础上有所提高。加大尖子生培养力度，实行导师辅导制，明确导师的责任、权利、义务、奖惩。 

考试 

1、本学期进行四次大考即两次月考、一次期中考试、一次期末统考，（其中期中考试和期末考试是康德公司统一组织的考试，请大家认真准德，）月考试题以联考为准，周考试题以每学科组为单位进行自主命题。

2、加强考试流程管理，精心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求。

3、严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

4、每次重大考试及时做好质量分析工作，排找差距，分析原因，及时整改。

5、努力消除非智力因素失分。

篇5

【关键词】高三数学 复习 学习方法 归纳总结

高考命题不是一味地追求“新”，而是重在考查扎实的基础知识和良好的综合能力，因而在题目的选取上，相对稳重、实在，又不乏灵活。如何提高高三数学第一轮复习的学习效率，高考题确实给我们提供了许多的启示。

一、 改进学习方法，培养良好的学习习惯

改进学法是一个长期性的系统积累的过程，它包括制定计划、课前预习自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复结）。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。

在课堂上应注意培养听课的习惯。听是主要的，把老师讲的关键部分听懂、听会，听的时候注意思考，分析问题，但是光听不记或光记不听，必然顾此失彼。因此适当地记笔记，领会课上老师的意图和精神，五官能协调活动是最好的习惯。

二、 提高课堂效益的“四抓”

1.抓知识形成

数学的概念、定义、公式、定理等都是数学的基础，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，又促进了能力的发展。如反函数概念如何形成？构造性的定义给出了求反函数的方法和步骤及互为反函数其图象的对称关系。

2. 抓问题的暴露

在课堂上，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题的讨论，对于那些典型问题、带有普遍性的问题必须及时解决。不能把问题的症结遗留下来，甚至沉淀下来。发现问题要及时解决，遗留问题要及时补救。

3.抓解题指导

要合理选择简捷的运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要，运算的步骤越多，出错的可能性就越大。因而根据问题的条件和要求，合理地选择简捷的运算途径，不但是提高运算能力的关键，也是提高其他数学能力的有效途径。

4. 抓数学思维方法的训练

数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的应用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断应用中才能得到提高和培养。

三、 学会归纳总结

1. 如何抓基础？（以高考学案为例）

（1）结合“边看边记，温故知新”板块的填空提示，预习阅读课本中所涉及的基本知识、公式、定义和定理，着重进行重点、难点、疑点的再学习和新认识，重视基本概念、基本理论，并强化记忆。

（2）结合“落实双基，稳步提高”的练习，遇到概念解题时，要对概念的内涵和外延再认识;理解定理的条件对结论的约束作用，并反问：如果没有该条件会使定理的结论发生什么变化？如三垂线定理若缺少直线在平面内将有什么结果？

2. 构建知识的网络结构

认识课本知识间的横向联系，了解各部分内容在高考中所占的分值、地位和难易程度，有针对性地复习、梳理重点内容，突破自己的薄弱环节，力求从宏观上把握高中数学的知识体系，建立自己的解题方法体系和思维体系。

3. 全面认识与掌握高中常用的数学思想方法

高中数学学习过程中所接触到的数学思想方法一般分为三类：第一类是用于解题的具体操作性的方法，如配方法、换元法、消元法、待定系数法、判别式法 、错位相减法、迭代法、割补法、特值法等;第二类则是用于指导解题的逻辑方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、归纳法、解析法等;第三类则是在数学学习过程中形成的对于数学解题甚至其他问题的解决都具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想等。复习中要关注它们的应用，形成学以致用的习惯。

4. 整理活页型错题集，真正做到“吃一堑，长一智”

其整理步骤为：

（1）分类整理

将所有的错题分类整理，按错误的原因分类：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等。并将各题注明属于某一章某一节。这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来方便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记。

（2）记录方法

在老师评讲试卷时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记录方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。

（3）错题改编

这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，学生当然要能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。

四、 注意培养良好的考试心理素质

充分利用每一次练习、测试、月考、模拟考的机会，培养自己的应试技巧，提高自己的解题能力。如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”;对解答题要规范做答，努力做到“会而对，对而全”，减少不必要的失分 ，总结自己临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强调一些注意事项。

【参考文献】

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物理学是高中重要的学科之一,对于高中生来说,学起来较难,这对高中物理老师提出了更高的要求。关于教学方法,我同意两句话,其一是要教学得法,其二是教无定法。怎么才得法,有些老师虽然有学问,教学效果却不好。什么叫教学得法,在教学论和教学法中讲的方法都有一定的道理,在一定意义下是一种艺术,是一种表演。照本宣科的老师不是好教师,好教师讲课时可以引导学生,吸引学生,一下子就把学生吸引住了。讲课可以说是一种表演艺术,表演艺术有不同的模式,梅兰芳唱京戏,周信芳就不同。四大名旦,各不相同,四大名旦各有特色。教学要得法,其他教师机械的模仿是不行的,重要的是找到自己的教学方法。这点我深有体会,第一年教学,跟着老教师听课,别人讲什么,自己讲什么,效果就不是很好,现在想来就是机械模仿造成的。后来我总结教训,根据不同学生、不同情景,找到自己的教学方法,效果就好很多。

关于老师与学生的关系,老师是引领学生通往知识殿堂的引路人,学生愿不愿意跟着老师,这取决于老师的魅力。良好的师生关系,能促进学生更好的学习。如何建立良好的老师与学生的关系?除了教学,老师尽量多关心学生的生活和心理变化,发现学生的优点,经常表扬学生,从而让学生自信我曾经遇到一个学生很聪明就是学习不用功,我发现后有机会就课上表扬他,有次上课他回答问题,很精彩,我让同学们给他热烈的掌声,我从他的眼中看到兴奋与自豪。渐渐地他的状态越来越好,月考中取得了很好的成绩。没想到教师节的时候他还送了我一件小礼物,我很感动。我想感情是相互的,学生是可以慢慢雕塑的。

关于物理习题处理,有的学生说,老师你一讲,我就懂;可是一做题,我就不会。这种情况广泛存在。在教学过程中,有这样一件事让我记忆深刻,一次我们把讲过的物理题稍加变化再拿出来考学生,结果让人大跌眼镜,学生做得很差。这值得人反思。题目究竟是难还是容易呢?对于我们中国学生往往是再难的题老师讲过就容易,容易的题老师没有讲过的就难,学生只会依葫芦画瓢,缺乏创造。学生习题做不出来是正常现象,如果老师讲完课之后学生马上能做出习题来,做习题就没有什么作用了,不必通过思考,那反而不正常。做习题是让学生活用所学原理,去解决实际问题的一种训练。教师正面给学生讲原理,对如何应用可以作一些提示,但绝不能代替学生的思维,把什么都包下来,否则我们就没办法训练学生了。教学最后要深化学生的认识,用学到的知识去解决问题,当然会遇到困难,不克服困难认识不会深化。不要误认为把学生可能提出的问题都解答了的老师是好老师,并把什么问题都讲好,把所谓课堂效率高作为老师的标准。我同意有人说过的:“好的老师是热爱自己学生的老师”。首先,老师要千方百计把课讲好。让学生认识到:“自己(学会自学后)就是自己最好的老师。”要在做题目的过程中,让学生对所学知识融会贯通,并能应用到解决实际问题的过程中。自然界有各式各样的现象都是物理现象,都可以用物理知识去解决,不要让学生以为只有课本上的东西,习题上的东西才是物理。一些有一定难度的比较好的题目,让学生去研究、去求解,让学生在解题当中碰到困难,碰到挫折,去思考。为什么做不出来?为什么做错?怎样解才正确?如果老师都包办了,那怎能启发学生的思维,增加学生的智力呢?所以给学生更大的空间自己去思考,去探索。

教学过程的探索永无止境,所谓教学相长,我只是根据自己的教学实践有了自己的一些看法,写出与大家交流,争取更大进步。

作者单位:河北省唐山市丰南区第二中学

篇7

以改促教  创造一流业绩

 

    教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校近几年中考成绩连年攀升，归根结底得益于教育局的正确领导，得益于扎实推进的课堂教学改革。经过几年的课改，我们的体会是：课改成功的关键是“课堂”，课堂改革的难点是“落实”。理念的转变，模式的解读，教师的培训，“两单”的把关，学生习惯的养成，学生技能的训练，教师课堂的调控，听课议课的指导，课堂的科学评价，师生活动的安排，这一切乃至细微处的落实都离不开求真务实的工作作风,都需要科学、精细的管理，持之以恒的工作韧劲，开拓创新的工作精神和即时性的指导评价。回望我校课堂教学改革走过的路，以下一些经历是我们难忘而美好的回忆。

一、以校为本，创建模式，坚定不移实施课改

模式是课堂教学的结构，模式是师生活动的规范。我们学习了很多课改成功的范例，但要想课改行之有效，决不能照般照抄，杜郎口模式固然好，但它只适用于杜朗口，我们始终认为借来的衣服总是不合体的，别人的良药不一定能救治自己的病。搞课堂教学改革，必须立足本校，走出自己的创新之路。为了能找到适合我校校情的路子，我们在学习其它先进经验的基础上，借鉴“新教育实验”的理念，经过反复的讨论、求证、反思，最终我们创建了自己的教学模式：“三环节自主互动” 课堂教学模式，即“目标预习——交流展示——巩固提升”。在这个框架下，为能更好地尊重学科特点，突出学科地位，我校还确定了各学科子模式。在模式的规范下，在学校的强力推进下，形成了人人用模式、人人谈反思、人人想课改的良好局面，为学校课堂效益的日益提高注入了源源不断的动力。

    我校“三环节”模式的总体要求是：以十化课堂为标准，以有效的教，促进高效的学。三环节即：1、目标预习。学生首先自主预习，预习时结合学习目标和预习清单上的问题，让学生通过看书、查阅课辅资料完成基础知识。预习清单要求：（1）预习清单要有目的性。即必须针对整堂课的内容来设计，不能只涉及局部问题，要起到贯穿整个课堂教学活动的作用。（2）预习清单要做到知识问题化，有统领性。问题的设计要能够启发学生主动获取知识，探求知识的生成。要让学生看到清单就知道要解决什么问题，需要自己做什么、怎么做。2、交流展示：通过交流展示的形式了解学生存在的问题。要给小组充分展示交流的机会，同时需要教师加以引导、指导和点拔。3、巩固提升：练习清单要问题知识化，重在基础知识的落实。教师针对教学目标设计习题，题不在多而贵在精，习题设计要有梯度，既要考察知识，又要检测能力，既要让学生知道自己通过本节课的学习收获了什么，收获了多少，又要让教师了解学生的学习效果，以此来反思在组织教学过程中有哪些地方值得发扬，有哪些地方有待改进。在学生练习前，教师先试做完成，做到知量。

为此，我们要求教师实现“四个转变”。

第一个转变是在观念上，看一堂课不是要看教师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样。要关注学生是怎么学的，教师是怎么样为学生的学习服务的。

第二个转变是学习方式上要以自主、合作、探究为核心，充分调动学生学习的积极性，强调学生的预习和自学，强调学生之间的合作学习、互助学习。

第三个转变是在课堂教学的结构上要强调先交流后展示。学生自己能学会的，看着教材就能懂的，同学之间相互合作能够弄明白的，教师就不要泛泛地去讲，教师要在学生弄不懂的那些疑难、关键的问题上进行适当的点拨和引导，这样才能达到课堂的高效。

第四个转变是在反馈的方式上要做到堂堂清、周周清、月月考。堂堂清就是当堂所教的东西都要反馈在练习清单上，都要把它弄清楚弄明白，不欠账；周周清，就是我们以学科为单位，每周六一次小测验，题目都来自清单上的原题；月月考，每次月考学校都严密组织，认真分析，找出问题，定出措施。            

二、学习帮扶，科研带动，推动课改走向深入

1、转变理念，提升自我

我们充分地认识到，教师只有学习了，意识强化了，素质提升了，才会把职业当成事业。近年来，我校创造条件，利用各种渠道给全体教师进行了各种形式的培训，不断促进教师理念的转变和行为的跟进。（1）学习了杜郎口中学、洋思中学等学校的课改经验，开扩了老师们的眼界，提升了老师们的职业境界。让我们的老师充分地感受到了什么是激情燃烧的课堂，什么忘我工作的精神境界，什么是通过课改引领走向辉煌的奇迹；（2）校长引领。我校校长潜心研究，亲躬亲为，给全体教师进行模式解读和培训，用榜样的力量去点燃每位教师的课改激情；（3）增强和兄弟学校的交流。我们邀请了勃村初中陈海丽老师到我校做示范课，增强了老师的责任感和使命感，并多次聘请县教研室领导赵红卫、许俊伟、孙红娇到我校指导工作。他们不辞辛劳，走近教师、走进课堂，寻找课堂教学中的问题，帮助解答教师们的质疑，提供很多良好有实效的建议；（4）聆听窗外的声音。陈玉坤、郑金洲、刘景海、张崇善等专家和教授的报告，让老师们感受到了最先进的教育教学理念，坚定了课堂教学改革的信心和决心；（5）写随笔与反思。我校组织全体教师先后读了《给教师的一百条建议》《高效课堂22条》《第56号教师的奇迹》《第二次教育革命是否可能》《一流学校建设》等书籍。通过学习，很多教师撰写的教学随笔、课堂反思得到了同行的一致好评。 通过以上形式，教师不断吸纳新鲜的血液，不断审视自己的教学行为，在不断的探索中使课堂更高效、课改更实在。

2、同伴互助，共同成长。

常言道：好铁能捻几根钉。贵族出身的项羽力能拔山、气能盖世，为何乌江死？平民出身的刘邦，武艺平平，为何胜利?就因为项羽靠自己，刘邦靠韩信、萧何、陈平等优秀团队。课改工作也不是一人或几人之能所为，而是需要团队精神，需要全体教师的人人参与。为此，我们强化听评课制度，每个学期分三步走。第一步，示范课。先由各学科组长讲一节示范课，学科组全体教师集体评课，找问题，想方法，研策略，达成共识，形成模板。第二步，研讨课。每位教师人人讲课，听评课教师不分年级，不分学科，人人参与。每次听评课的教师，学校都登记在册，一周一小结，一月一评价，每月听评课人数几乎达千余人次。第三步，过关课。由年级组牵头，学科组长和包级领导深入课堂，找出问题所在，跟踪指导培训。每学期听课结束后，学校都做认真地总结评价，并纳入教师年终绩效、评模、晋级的评价方案中。通过这种形式，有效地促进了课堂教学的完善，提高了课堂教学的效率。

 3、规范备课，以评促改

开学初学校统一安排各年级各学科的集体备课时间，并且“雷打不动”，学校的任何工作不可以动用集体备课时间。备课过程中达成一人主备、集体复备、问题再备的三轮备课流程，实现了资源共享。我校的备课特色“两单一流程”已经用“电子文本”活页式备课代替了传统的“本式”备课，这样的备课改变了过去的由一人说，大家听，一人做，大家看的传统做法，让大家都说，大家都看，大家都发表观点。这样周而复始地开展下去，就形成了“一人主备——集体研讨——全员诊断——自我反思”的集体备课全过程。

为了调动教师的积极性，突出团队精神，学校实行整体评价。强调一荣俱荣，一损俱损的重要性。分别以年级组、学科组、班级为单位实施整体评价，各项评价由年级组到备课组，再到班级，这样的考核导向是：整体好了，个体也不会差；整体差了，个体再好也好不到哪去。这就促使大家在合作中竞争，在竞争中求得更高层面的合作。这种渐进的积累，促进了教师的业务水平的整体提高，今天的一点成绩，凝聚了全体教师的整体力量。

 三、环境育人，教学育人，营造课改大氛围

1、校园文化。

⑴建设校园文化长廊，介绍三环节自主互动课堂教学模式，让全体师生了解它、熟悉它、运用它、补充它、完善它。教学楼的楼道、楼梯的标语都以课改理念为主要内容，在校园内创设的校园文化长廊，成为县直初中一道亮丽的风景，让师生置身于课改的大环境中，引人入胜，催人奋进，心随课改而动。

⑵加强学生的日常行为规范和养成教育，坚持从小事做起，把小事做好，做一件，成一件，见效一件。抓环境卫生，出台细则，监督检查，学生会成员轮流值日，发挥了积极作用。如今的校园环境，精致优美，干净整洁，给人耳目一新的感觉。抓考风考纪，制定了教师“十不准”和学生“五不准”，成效显著，如今的考风考纪，风清气正，经得起检验。

2、班级文化。

⑴每班都张贴了课改标语，强化了自主、平等、合作、尊重、温暖的班级文化；以小组学习为抓手，打造团队精神，以激励、鼓励为手段，让学生敢想、敢说、敢问、敢演、敢上黑板。

⑵每班设置一个图书柜，充实班级读书角，实行读书借阅制度。

⑶每班都设立了“我能行、我展示”专栏，给学生提供了一个充分展示自我的舞台。

3、小组文化。

每个小组都有一个积极向上的名字或有一句小组格言。如 “我相信，我最棒”；“只要大胆，成功就在身边”；“勇敢的尝试是成功的一半”；“敢拼才会赢”；“团结一致，必争第一”等等，从而打造精神团队。

学生的视野开阔了，内涵丰富了，就能在“自主、合作、探究”的学习过程中敢说、能说、会说，找到了自信，提高了能力。

 四、以改促教，以生为本，为学生的终身发展奠基

    针对我校独生子女较多、单亲家庭子女较多、家长文化程度参差不齐等现象，确定了这样的教育思想：“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”。从最后一名学生抓起，“大搞水涨船高，不搞水落石出”．加强对合格边缘生的感情投入，让他们感受到老师的爱心和诚心、温暖和责任。心灵的沟通，使合格边缘生由厌学转化为愿学、爱学、乐学，一改课堂的沉闷气氛，活跃而充满激情。这也是课改的精髓所在：让每一个学生都得到发展，快乐而幸福。

    每个学困生的进步，都凝结着无数人无怨无悔的付出，特殊关爱合格边缘生，是教师伟大师魂的体现。合格边缘生是受教育群体中最为薄弱的环节，也是能让教师灵魂得以升华的群体。教育局一再强调抓合格率，根据这一精神，我校课改过程中提出了一个“强优、提中、补差”教育理念，通过小组合作中的 “兵教兵”活动，实施了帮扶工程，课堂采取“三优先”，即优先提问、优先板演、优先面批；课后做到“三及时”，即及时督促、及时辅导、及时表扬鼓励。这就是我校内在的精神文化，体现了一种爱，这种爱是奉献；体现了一种精神，这种精神是执著；体现了一种力量，这种力量是合作；更体现了一种理念，这种理念是课改。所以学生们家庭教育的缺位、知识能力的欠缺，都被教师们的付出进行了有效弥补，如果说这些学生有进步的话，那就是我校借助课改的平台，用我们教师的人格托起了“迟升的太阳”。正是这样的教育理念，两年来，我校中考合格率都达到85%以上，600分以上人数遥遥领先，尖子生更是独领。

五、发现不足，积极改进，扎实推进课改走向成熟

几年来课改的实践，我们欣喜地看到教师的观念和角色发生了变化，学生的学习态度和学习方式也发生了变化，课堂教学的模式进一步得到完善。但是，我们也发现存在着诸多的问题和不足。

1．在抓观念更新培训的同时，需要重视抓好教师责任感和使命感的教育，解决一个态度问题，只有每一个教师都变“要”为“我要干”，才能立足本职、主动参与。

2．课改中的每一位教师都是参与者，要克服短期行为，保证每一年级都有骨干在引领。

3．课改是一项实实在在的改革，最终要体现在学生全面素质的提高上。学校领导要注意导向的作用，不能只见事先准备的“优质课”，不见教师自己准备的“常态课”。

篇8

迷茫中找到奋斗目标

三年前。离家253公里。独自前往巴蜀中学念书。别人总爱问我：“住读过么？能习惯么？”我回答：“没有。可什么不都是从无到有慢慢开始的吗。”

事实证明我太过自信了，甚至是自大。一开始的住读生活我并没很快适应，我高中最差的一次成绩是在第一学期的第一次月考创造的——年级385名，刻骨铭心。那也是我高中时期的低谷，我也第一次有了最纯粹的学习目标。人都有遇到所谓低谷的时候，你要做的是调整自己的心态，再度尝试。后来等我稍大了，我才知道按照以前的老方法不一定能成功，做好每一件事情都有很多约束条件，你还得面对另外的一些挑战，比如学会独立生活。

我犯过一些错误，错失过一些机会。这些过失的共同点是没能看见一着棋后几步中隐含的约束条件，或者即使看到了也不肯仔细权衡得失而宁愿图一时之快意。毕竟，了解而不能得到，看见而无法驾驭，都是令人欲罢不能的。

我们在高中学习中第一次认真对待的考试，就是大家都知道的分班考试。每晚熄灯后，学校不允许同学们继续照明看书，我们寝室的同学就集体藏在被窝里打着手电筒看书，有时被闷得喘不过气，就直接躲到厕所忍住阵阵恶臭看。在这段艰苦岁月里，我们尽了自己最大的努力，皇天不负有心人，我们都取得了不错的成绩，分到了理想的班级。至今想起来，我一点不后悔，甚至带着怀念，人这辈子，就该为了自己的奋斗目标努力一把。

和“竞赛”的亲密接触

我第一次和竞赛有所接触是高一，不得不说，学习一定的竞赛内容对自己的思考能力是有所提升的。现在很多大学自主招生考试申请条件一定附上了获得几科学科竞赛奖项的条件。就发展趋势而言的话，自主招生无疑是以后的主流。我就我们这一届的情况来谈谈竞赛和自招吧。

竞赛阶段分省级预赛（重庆没有）、全国联赛（省级赛区）、全国决赛、国家队选拔、国际竞赛。我走到了第四阶段，相对而言我比较在意的是保送资格的取得。从2014年开始只有进入第四阶段的学生才能保送，不过这并不用担心，相信各大高校会对获得各类奖项的同学给予一定降分优惠，这也是我说自主招生是主流的原因。而很多著名高校的自招的难度都一定程度上介于竞赛和高考之间，所以竞赛无用论是站不住脚的。

保送生是指具有教育部保送资格的学生，获得保送资格后大多数人保送的方法是参加保送生考试。考试一般在每年的12月份举行，这就要求你高考学科的水平不赖，而且还必须同时兼顾竞赛和高考的成绩。大家不要只看着获得荣誉后的笑脸，我们是提前预支了很多时间的。而自招的话，是在每年的高三下学期开始，一般考试安排在二月份。同学们在各省的考点参加自主招生高校的笔试，笔试优秀者获得参加面试的资格。最后学校综合两方面成绩给予一定的降分优惠。

也就在去年夏天。我正在竞赛教室里做着一套一套的试卷。那个时候是痛并快乐着的，我似乎没有了正常的作息时间。我会独自想着所经历的人和事，还有那即将到来的考试，忙里偷闲地去操场逛逛。那时。我们大都处在一种前进无方向，学习无动力，生活无指南，吃饭也不香的状态。可如今我还是充满怀念，怀念一次次和朋友老师的夜谈，怀念篮球场上的挥汗如雨。那个时候，我们对未来充满了“紧张的梦想”，还有“发抖的希望”。

通过“竞赛”收获成功

要问竞赛除了一张录取通知书外还给我带来了什么。我想那就是全国各地的朋友，生活起变化的唯一可能就是遇见不同的人，“不同的人”并不是“另一个人”。这个世界上好多“千人一面”，遇见另一个人很容易，遇见一个不同的人却很难。此人身上必然有你前所未见的一些特质，才可以叫做不同。我喜欢有特点的人，因为通过理解他们，我就多了一双观察世界的眼睛，从而不至于轻易被自身的成见所蒙蔽。

竞赛保送给人不少的感悟和经历，有人认为竞赛是通往成功的捷径。我却不敢苟同，是高考还是竞赛，抑或自招，选择哪一条路，完全在于对自身的认知和判断，争取竞赛保送至顶尖学府，可能要比高考还要艰苦，承受更大的风险，毕竟竞赛的淘汰率是很高的，偏科是很危险的，正确处理好竞赛与综合成绩的关系至关重要。无论高考还是竞赛还是自招，都是为了一个目的而不懈努力。

我在学竞赛的同时，也保持了较好的综合成绩。总结经验的话，最重要的是懂得什么时候应该去做什么，并一定认真地做。坦然、踏踏实实做一些事才是最应该的，要摆正自己的心态。

学习之我见

我认为同学们要想学好知识必须具备三个能力：1、一切重在思考：2、保持良好的心态；3、要有毅力。

现在在我眼里，难，早就不是评价一本书或一个理论的标准了。没有哪本书哪个理论是难的，这并不是因为我是什么大神。所谓难，只是你还不具备以上三点学习能力。所以我一直以为。学知识读什么不重要，读下去才最重要。

篇9

引言

师徒，中国人都谙熟这个词语，不管是孔子年代的收徒授艺和拜师学艺，还是韩愈笔下的“师者，所以传道授业解惑也。”，亦或是西游记中唐玄奘师徒四人西天取经，师徒关系早已在中国传统文化中根深蒂固。

师徒制，在当今各行业中都普遍存在，这既是传统文化的传承，带有古老的行规、严格的流派和门第，又是企业培养新人的有效渠道和手段，以传授技艺和吸收技艺为纽带，结合员工个人的职业生涯规划达到与企业共同发展的基本目的。

近年来，由于物业行业的设施设备维修管理人才从业人员少，培养周期长等特点，造成人才供给脱节，很多物业公司不得不选择刚毕业的学生作为人才补给的关键，越来越多的物业企业开始招聘学徒工进入公司的维修岗。为使新进学徒工能尽快适应岗位工作，融入公司环境，加强对学徒工的技术能力培养，师徒制的实施尤为重要。

一、充分剖析企业特点，建立特色师徒制度

（一）评估师徒制实施风险

师徒制的应用不应该是一概而论的，而是因地制宜的。因此在实施之前，必须对师徒制实施的部门进行调研，就实施的必要性和目的，向实施部门采纳建议，挖掘出师徒制有效实施的关键因素。

（二）选择适合的带徒方式

物业行业更适合采用班组师徒制，以“多带一”的形式培养新人。

带徒可以是“一带一”，也可以是“多带一”，两种带徒方式各有利弊。传统的“一带一”师徒制的优点是责任清晰，分工明确，但同时缺点也很明显，“一带一”带徒与培养全面人才产生矛盾，很多师傅技能单一，只能教授学徒某项技能。因此“一带一”对师傅的要求特别高，师傅必须是技艺精湛、素质全面的，否则很难达到理想效果。其次，“一带一”的模式，可能造成除自己师傅外的其他师傅不愿意教该学徒；再者，“一带一”带徒会增加师傅工作压力，在工作量满负荷的情况下，不能全身心投入带徒，将对学徒的学习成长造成影响。因此“多带一”的优势不言而喻，但多带徒容易造成职责不清，师傅责任分摊带来考核主体不清晰，弱化了师傅对学徒培养成才的责任。

二、严格界定师徒责任，筛选优秀人员带徒

（一）师傅资格筛选

师傅之所以为师傅，不仅在技艺方面有过人之处，品行德高望重之外，还应有教授他人的强烈欲望，成就他人的开放心态。因此师傅的资格设定是非常有必要的，应该从“德、能、绩、勤、廉”五个方向进行定义。

“德“是指带授学徒的师傅们严以律己、为人师表、以身作则，具备良好的品行，充满正能量；“能”是指带授学徒的师傅们专业技能娴熟、经验丰富，处理问题游刃有余；“绩”是指带授学徒的师傅们帮助自己提高技术技能，帮助自己解决学习和工作中的问题，达到“德艺双修、共同提高”的目的；“勤”带授学徒的师傅们授徒积极主动，指导学徒合理安排工作计划，有序的开展技能学习，及时认真地对学徒的情况进行总结反馈，指出其工作中的优点及不足，帮助其进步；“廉”是指工程主管根据学徒情况合理制定出师考核学习计划，按照所学专业技术合理安排相关专业能手担任学徒师傅。不敷衍，不做假。

（二）工程班组的基本职责

工程班组是师徒制实施的主体，同时部门经理和工程主管负有监管责任，在学徒到岗前，班组就应该明确学徒工的学习目标和任务，避免带徒目标不清楚而带来的混乱。

工程班组所在主管须在学徒工到岗三天内将此制度交由学徒工阅读，并于一周内参照《学徒工考核参照表》结合项目情况挑选其中的部分内容拟定《出师考核表》中的内容，交由部门经理签字确认。部门经理拿到表后请留档保存好资料，人力资源部需不定期检查各工程部门班组师徒制的实施情况。

工程主管根据拟定的《出师考核表》中的学习内容及时间段安排相应的师傅对学徒工进行带授，为将学徒工培养成综合型技能强手，公司应鼓励工程班组安排各种不同技能的师傅带授一个学徒工，但任职师傅人员须符合“德能绩勤廉”的资格要求，并且严格遵守公司各项管理制度，有良好的团队协作精神，有较好的协调、沟通能力。

（三）师傅的基本职责

工程主管要合理安排班组内的师傅把自己岗位相应的应知应会内容传授给学徒工，充分调动学徒工的工作积极性和主动性，坚持“缺什么，补什么的带徒原则，指导学徒工合理安排工作计划，有序的开展技能学习，帮助他们解决工作中的困难。

带徒期间，工程班组要根据公司实际工作目标及学徒工学习情况，及时调整和改进训练方式，确保出徒质量。

工程班组人员应教育和引导学徒时时注意安全，落实岗位规范，遵守劳动纪律，杜绝事故，以自己模范的行为，丰富的工作经验，引导学徒成长。

（四）学徒工基本职责

学徒工应该怀着谦虚谨慎、勤奋好学、尊重师傅，认真完成师傅安排的学习和工作任务。根据师傅制定的《出师考核表》计划，认真学习技术标准，深入钻研技能技法，在实践中探索真知。

（五）双方权利及变动

在学徒期内，如工程主管安排的带授师傅不愿教授学徒知识技能，学徒工可向工程主管进行反馈，工程主管需与带授师傅沟通或安排其他的师傅解决此问题。若工程主管不受理或未能解决此问题，学徒工可向人力资源部提起申诉，若调查情况属实，该带徒阶段带徒奖励将不予发放并将学徒工调动到其他项目进行学习。

学徒工在学徒期不服从师傅的学习安排，因自身学习态度原因未能跟上学习进度并屡教不改的，工程班组可向人力资源部提起申诉，若调查情况属实，人力资源部将终止该学徒工与公司的劳动关系，工程班组带徒奖励按照带徒时间比例照常发放。

学徒工在学徒期间因工作需要发生调动到其他项目或部门的，由新项目工程班组结合学徒工之前所学内容重新制定《出师考核表》中的学习计划。学徒期考核通过后，对新旧工程班组根据带徒时间进行相应比例的带徒奖励发放。

三、按需设置学习目标，确保学徒学有所用

（一）根据需求设置学习周期

不同的岗位应根据实际需求设定不同的学习周期，如从3个月到1年不等。如对于普通操作的上门维修岗，3个月学习周期即可，对于供配电系统等大型设备的运行岗，则需要1年的学习周期。

（二）根据岗位设置学习内容

不同的岗位学习内容也大相径庭，物业设施设备维修可根据专业不同，分为以下七大类：供配电、弱电、给排水、房屋本体、电梯、消防、暖通空调，学徒的学习内容应根据岗位的工作要求选择一或多个专业进行匹配。

四、建立科学考核体系，保证学徒顺利出师

（一）考核维度设置

学徒工的考核维度应从以下几个维度展开。首先是学习态度，其次是知识技能评分，再者是应用评分。学习态度由班组师傅直接评分，最终得分取所有师傅的平均分；知识技能评分需根据不同岗位的要求，由人力资源部统一组织知识考试和技能大比拼，由公司内部组成的专家小组进行评分，最终得分取平均分；应用评分是指学徒的实际工作评分，需综合师傅、工程主管、客户三者的平均分。由于考核是以提高学徒工作中的技能和素质为终极目标，因此三个维度设计的比例为2：4：4。

（二）分阶段考核

分阶段考核可以对师徒制的实施效果做及时的跟踪监督，并利用考核的形式对过程做良好的分析和反馈，使得师徒双方在每满一个考核周期都有一个总结或里程碑，以更好的修缮师徒制实施过程中的不足。

根据不同的考核周期可以设置不同的阶段，如针对3个月考核周期的可以将每个月作为一个考核阶段，对于1年的可以划分为1个月、3个月、6个月年、一年共四个考核阶段。尽可能平均分布在整个考核周期，已达到全过程跟踪的目的。

五、制定带徒满意维度，实现师徒双向评价

（一）学徒对师傅评分

学徒师傅能顺利出师的因素有两个，一是学徒，二是班组。因此，在对学徒进行考核的同时，也应该对班组进行考核，学徒对班组的带徒情况，可根据“德、能、绩、勤、廉”五个维度进行评分设置《班组满意度评分表》。

（二）班组满意度评价结果应用

如学徒对班组评价结果为不合格时，人力资源部应及时跟进调查，第一次将对班组进行警告，并给与相应的纠正监督，第二次将废除该班组师傅资格。

（三）学徒期考核通过定义

最终是否通过学徒期考核，应对师徒进行双向评价，即《出师考核表》和《班组满意度评分表》均达到预定目标值，则视为通过该阶段考核。应注意的是，分阶段考核的，学徒期满时的考核分数为年度考核平均分。

六、实行出师激励机制，促进传帮带良好风气

（一）出师奖励

每名学徒工出师应给与相应的带徒奖励，带徒奖励将由工程主管统一班组人员意见后用于班组内组织活动的经费。

学徒入司不满半年离职的，不予发放任何奖励。学徒入司满半年不满一年离职的，不予发放第二次奖励。学徒工在学徒期严重违反公司规章制度，影响恶劣的，人力资源部将终止该学徒工与公司的劳动关系，带徒奖励不予发放。

（二）绩优奖励

为促进公司形成良好的师徒文化氛围，人力资源部可组织公司范围内的师带徒绩效评比。将相同阶段的学徒进行技能大比拼，得分位于所在工程部或机电服务中心前10%的学徒所在，主管将得到相应物质奖励。

（三）考核结果应用

在学徒期满时的考核分数将用于参考学徒期满后的调薪依据，对于考核分数不达标的学徒将给予辞退。

参考文献：

[1]王胜桥.企业员工辅导计划：给予胜任力的视角[M].航空工业出版社，2009，7.

篇10

初三是学生升学的关键时期，作为班主任要时刻严瑾自己的工作，为学生升学负责。以下是小编为大家整理的2020优秀初三班主任工作总结精选，供大家参考学习。

2020优秀初三班主任工作总结精选九年级是初中三年的关键时刻，初三毕业班工作非比寻常，教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的职责，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的事情，也是我班务工作一贯的目标。现将本学期班主任工作总结如下：

一、全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育工作。

工作经验告诉我不全面地了解学生，就制定不出切实可行的、行之有效的科学工作方法;不完全掌握问题的症结，就无法因材施教，对症下药。经过第一学期的接触，我对我班的学生已经有了很深入的了解，可是学生毕竟是孩子，他们的变化十分明显，反复性十分强，为了能更深入地了解学生了解他们在短时间内的思想变化，我总是不遗余力的利用课余时间，经过找他们谈心、家访、和家长电话沟通等形式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现，然后找出问题的原因，疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放到学习上。我的这一做法也得到了学生的认可，王晶、白丹、张艳茹、袁金亮这几个过去总爱和教师构成对立、内心想法比较多的同学都愿意和我敞开心扉，将内心的想法说出来和我交流。当然他们在学习上的表现和学习成绩也提高了不少。

二、利用故事、典型事例引导，培养他们树立奋发向上的精神。

对于很多学生的教育要注意潜移默化、耳濡目染的影响，榜样的力量是无穷的。所以我经常在班会课给学生讲一些短小的故事，让他们讨论其中的大道理。比如，树立目标的重要性、要有奋斗的豪情、男儿当立志、要去掉身上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典型事例。我觉得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，也不可能所有的学生都听进去，可是，总还是有学生会受到启示的。事实证明，这些事例对部分学生还是起了作用的。如李金、郑海雷等同学在学习态度上有了十分明显的提高。

三、用爱心浇灌学生的心灵，增进师生之间的感情，起到良好的教育效果。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，仅有爱孩子的人，他才能够教育孩子。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一向十分重视培养师生之间的感情，我不仅仅关心学生的学习更关心学生的生活。这学期由于初三年级全部上晚自习，大部分学生都在学校住校，很多学生只能一周回一次家。所以在生活上他们更期望有人能关心他们，这样他们才能安心学习。学生饭卡上没钱了，我会借钱给他们，学生生病了我会第一时间帮他们联系家长甚至送他们到医院。我的办公桌里经常备有感冒药和消炎药，就是用来在学生感冒或饮食上出现问题的时候应急的。当然，师生之间的爱是具体的，是表此刻多方面的。学生犯了错误我从来就不是一根子打死，采用简单、粗暴的态度去处理，而是耐心的去引导、去梳理，使他们自我真正意识到他们的错误。这些做法不仅仅增进了师生之间的感情并且取得了良好的教育效果。很多学生不仅仅丢掉了过去懒散、不认真学习、无事生非的坏习惯，并且变得在学习上十分努力。

四、严格管理，促进良好班风的构成。

我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能到达教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。所以，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别是很大的。有些学生由于性格、家庭、自身所积累的知识、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响，不至于影响到班风的构成。

五、最想说的话

在那里，我最想说的话就是感激我班的每位科任教师。没有各位教师的支持，就不会有九(2)班此刻的提高。

周建伟教师一向带我们班，对学生比较熟悉，和学生的沟通较好，加上周教师爱岗敬业、严谨治学的态度对学生影响较大，有助于良好班风的构成。刘丽君教师对我班学生的英语学习更是花了不少心血，经常下班督促辅导，我们之间也经常有沟通，针对英语学习态度不稳定的学生及时引导。李淑芳教师赵建国教师在物理语文学习方面也异常注意了对优生的辅导，给他们扬起了更足的信心。高成斌教师也注重了对问题学生的帮教，要求他们守纪勤学，完成学习任务。总之，在那里我向各位教师说声多谢了!

六、存在的问题和改善的措施

尽管我付出了很大的努力，可是直到学期结束个别学生的学习习惯依然很差，学习态度还是不够进取，如部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，自我感觉良好等，这些现象主要集中表此刻平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有各别男生还在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和活力。

今后的工作中，还要加强工作方法的研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多探索，多努力，并有效转化问题学生，做一个优秀的班主任。

“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”。我用自我的实际行动印证了这句话。我工作着，我欢乐着。在今后的班主任工作中，我会不断地完善自我，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为大坝电厂学校的发展，尽自我的一份力量与职责。

2020优秀初三班主任工作总结精选20__年羊年匆匆而过，留下了一行行辛苦足迹，与孩子们成长了一年，没有骄人成绩，平凡中坚守了孩子们纯真一片天地，我们是这座花园中一颗蒲公英，没有牡丹富贵，没有玫瑰艳丽，坚韧地摇搁在风中，自得其乐!初三班主任工作，从早上六点半到了九点二十分日复一日管理工作，坐得住冷板凳，熬得住每次月考成绩浮动冲击，与学生们斗智斗勇度过的每一天，此刻看来，熬过来的日子组成了半年岁月，以下是我的总结：

一班级目前状况：

总人数是52人，男生是24人女生是28人;学校下达统招人数是10人，第一次考试达标人数是11人，超了1人，第二次考试达标人数是5人，差出了5人，第三次考试达标人数是8人，差出了2人，目前我们处于艰难时段，完成任务艰难。

二班级问题总结

1.抄作业，发现部分学生在晚课抄写作业，停课了几名学生晚课，进行思想教育，并写下保证书。

2.看课外书，有成绩不好的学生看大书，在上课和晚课中，对看书学生进行没收教育，对格言，意林等杂志归还教育。

3.吃口香糖，有几个学生在课堂上吃口香糖影响教师上课，要求罚款来制止这种现象。

4.早课上课太困，学生晚上有玩手机的学生，班级几个学生总睡觉，教师叫起他们听课影响了教师上课进度，只能与家长沟通交代家长管理晚上睡觉手机问题。

5.早恋现象明显上升，部分女生有早恋现象，看出了早恋端倪，沟通教育，家长配合。

6.大闹现象易出安全问题

学生们在课间时，在教室，走廊，卫生间里，爱打闹，爱生气易怒发生矛盾，监护好时间段才能保证安全问题。

三如何提高学生成绩问题困惑

五班最大问题，学生成绩不稳定，理科太差了，教学进度快，无法消化知识资料，大容量快进度照成了五班女生成绩从200名左右掉到了400名左右，用了很多方法还是见效甚微。班主任工作陷入了困境中，除了坚持住，还是没有有效方式完成工作。

全校定了272个标，5班十个标，预设完成学生名单：第一梯队：，第二梯队：，(他们在统招和配额之间)第三梯队：(待看下次月考)，(他们在配额挣扎线上，命运取决于统招的数量)，初步有了以上梯队分界线。其他19名学生五中二中的分水岭了，稳定情绪，把握好班风，保证纪律完成作业。注意他们偏科问题，与任课教师配合，完成既定指标。

历史政治体育小科满分达标，证课堂纪律，当堂课完成背诵任务，体育满分完成个个完成，体育教师职责制，有问题的及时解决，持续慢慢中完成达标满分的任务。做好进取配合工作。

四与任课教师合作

本学期，班级管理与任课教师合作很愉快，语文丁艳梅教师年轻，有着对教学热情，物理于蒙骨干教师，经验丰富细致入微，化学教师顾金涛教师，教学经验丰富有耐心，都帮忙5班阻挡成绩下滑，但也没有本事挽狂澜局面，但合作愉快，省心舒心，就是有些白瞎了这些好教师。做班主任，有些羞愧啊!

五科学有规律地打满每一天

早上六点二十到校，提前十分钟，有利于学生在早课进入状态，中午12点准时进入午自习学习，13点零五必须进入全班午睡二十分钟，养成统一行动的节奏，为午时四节课拥有充足精神准备，晚课5点四十到位，按照学校作业时间完成任务，及时收取作业，全天上课时间，除了午睡不允许学生睡觉影响课堂学习氛围。

学期期间，不能外出补课，今日事今日毕的态度完成日日清进度。能够在班级喝牛奶，吃水果，面包，补充身体消耗能量。

六班级管理细节完美化，

教室整洁话;卫生打扫及时干净;卷子名字准确及时发放;惩罚制度明确化，如早上迟到的同学站立一个上午时间，又如，卫生不合格的同学被再值日等等;少说多做强化基础练习;练习册上名次分数粘贴，窗户通风及时预防感冒，注意安全隐患，排除一切不利因素。

七家校沟通失效

由于一中统招人数严格，所有统招和配额竞争激烈，考试之后与部分家长沟通之后，

效果甚微，因为住宿生多，农村孩子多，单亲多，所以想经过家长得到支持与合作，可是失败了，几乎说什么都是没有用的，家长在孩子面前无能为力，只能靠自我完成工作了。

这半年班主任工作结束了，辛勤努力只为自我能做好本职工作，立刻就期末考试了，又一次在成绩上下浮动漩涡中，有些忐忑不安，此时想起了计划中有这样一句话：“一株草，生得比花娇，这才是本事!”做一株自信的草，也是不容易，还有几日，对20__年说再见了，还好，一切都是平安!

2020优秀初三班主任工作总结精选转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初三·五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：

首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，异常是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自我已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任教师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行进取教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自我，培养自我良好的行为习惯。

尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，进取开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，进取的投身于班级的各种活动中。

其次，进取培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科教师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自我的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现经过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的本事。

第三，进取会同各学科教师进取备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，进取的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

异常是在新学期开始，班级中出现了很多的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出__字说明，给学生一个改过自省的机会，同时进取在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课教师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。

与此同时，进取同家长联系，及时了解、掌握学生情景，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式进取同家长联系，及时反映学生情景，并及时的了解、掌握学生情景，到达共同管理教育学生的目的。

第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立本事。同时将权利下放，在开展各种活动时，进取发动学生，创设各种机会，给学生以自我活动的自由空间，进取提高学生的本事。

第五，至于成绩方面，一是班级构成较强的凝聚力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除进取彻底，取得了比较优秀的成绩，班级可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识本事层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。

2020优秀初三班主任工作总结精选转眼间，一个学期的时间又过去了，回顾这一学期班级管理工作，我能够用如下几个字来形容：细琐、繁忙、幸福。在领导和各位教师的关心和帮忙下，我班顺利走过了这一学期。此刻就把一学期的工作情景总结如下:

一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期，作为班主任我深知自我肩负的职责重大，不敢有丝毫的怠慢。对于毕业升学，大多数的学生在这个时期显得有些懈怠，松散。怎样让学生尽快适应新的变化，顺利度过这一时期，这是摆在我眼前的首要任务。

1.重视班级班风建设

开学初，我经过细心，观察及多方面了解，精心挑选了一批职责心强，乐意为同学服务，有必须管理本事的同学担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取。当然，选出的干部毕竟不是完人，所以对他们不能过分苛求、指责，异常是在工作出现失误的时候。我坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情景，总结得失，并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

2.狠抓课堂纪律.

课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降，所以我一向以来都十分强调要坚持好课堂纪律。这个学期我就准备继续加大监管力度，不但要班干部认真做好记录，还要求各科任教师配合，我平时也多到班上看一看，了解好班里的纪律情景。

3.加强中下生的辅导转化工作.注重对学生的学法指导.

这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期必须要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。

4.进一步提高卫生、两操水平。

卫生、两操是良好班风的体现。所以，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。

5.加大安全教育力度

安全是学校一切工作的重中之重。本学期里，我经常性地深入学生间了解情景、发现问题，加强学生在诸如教室、学校、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，尽量消除学生在日常生活中存在的不安全因素。

6.培养学生的自我教育本事

一进入初三我就告知学生应当已经具备了辨别是非，评价自我和同学的本事，让他们认真观察以便对自我和身边的同学作出一个客观公正的评价。我利用每周的班会展开了“说说我周围的同学”的评价活动，每一次评价之后我都对出现问题的学生经过聊天和谈话等形式进行思想交流，让他意识到自我出现的问题以便改正，听到同学们对自我中肯的批评提议和教师真心期待的眼神，大多数学生都能认真地听取别人的意见对自我的错误加以改正，这样一个学期下来他们在进行自我评价的时候便有了方向和尺度。经过该项活动同学们也能真正地获得自我教育的目的

二、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位教师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着职责，是强烈的职责心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但应对学生，我能够说一句：你们的教师应对过去，无怨无悔!我明白，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

2020优秀初三班主任工作总结精选转眼间一学期的工作就要结束了，回顾本学期我九二班表现，有成长，有收获，也有不足。学生大多已经明确了学习方向，班干部凝聚力也逐渐增强，班风逐渐加强，学风逐渐浓厚……这与学校领导的重视和正确的管理、教师高度的职责感和敬业精神以及善于调动学生学习的进取性等都是分不开的。我校学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们仅有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心。九年级是初中三年的关键时刻，毕业班工作非比寻常，教毕业班，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，就意味着肩头多了一份沉重的职责，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求升学率是我们一贯的目标，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。为了使下学期工作能够做的更好，现将本学期班主任工作总结如下：

一、德育工作

本学期时间短，任务重，活动多。所以在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一齐算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自我的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，随时关注学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，大多同学对前途有信心，学习有干劲。

(一)抓好学生日常行为规范，及时发现并解决问题。到了九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁着召开主题班会的机会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，配合政教处狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞教师等行为。让学生“换位”思考，并进取教育引导。让学生在反省中受教育，培养自我良好的行为习惯。尤其针对他们思想复杂偏激、情绪多变的特点，及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。

(二)培养良好的班风、学风。众所周知，一个良好的班团体必须要有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：一是依据学校政教处的量化考核，健全、完善班内评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。严格班团体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到教师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自我的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风构成。二是创设良好的学习环境。要创设一个适合读书的环境，首先要力求保证教室的干净，从值日生到每个学生都要求他们要为教室的整洁付出自我的努力。第三就是注重创设良好的学习氛围。最终，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。所以，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。

二、班级常规工作

九年级是初中的最终一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。应对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，所以最重要的是要点燃他们心中的期望，相信自我，我能行。学期初借每一次班会告诉学生，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自我的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，所以在学期初必须要制定自我的学习计划，并且必须要坚持到底，永不放弃。月考中段考试之后，针对学生中的提高、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。

二、抓好安全教育

作为一个学校，最重视的莫过于孩子们的安全了，所以，安全工作常抓不懈，班会讲，晨会讲，课间课外讲，发现隐患讲……安全分为两类：一是人身安全;二是财产安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、饮食安全。结合今年秋季法制报告会的资料，以主题班会的形式，教育孩子学会保护自我，珍爱生命。此刻的孩子，都比较活泼、调皮，打打闹闹纯属正常，可是要让他们从心底里有个标准：不损害他人和自我一肤一发。在校内尽量靠右行走，在校外要严格遵守交通法则，强调在家中使用电器的注意事项。夏季细菌容易滋生，个人卫生就成了重点，不要乱吃零食等。至于财产安全，也是想尽办法，从自身培养观念意识。

三、重视班干部的工作，发挥他们的先锋模范作用

班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作职责心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会议，研究针对一周内班级的情景和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。

本学期的重点是强化值日班长的带头作用。在选择上必须要找认真负责，能顾全大局的同学。经过民主选举和各任课教师的推荐以及七八年级的老班干部的工作考验，产生了五位值日班长，轮流值勤，负责当天的班级常规管理。

具体实行办法是“值日班长包干制”，具体负责一天的纪律、卫生、学习等问题，每一天早上还要及时报告昨日的情景，出了问题班主任必须在第一时间内明白这件事。并派专人负责把学生的“一日表现”记入“综合素质评价”记录本。

定期召开班干部会议，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。

四、发扬主人翁意识，班级事务人人参与

班级事务做到“人人有事做，事事有人管”。卫生扫除、班级财务、开关门窗、空调管理、电灯电扇等班级事务，都职责到人，并设立监督员专门检查，及时通报检查情景，立即整改，同时通知值日班长记入“综合素质评价”记录本。

五、公平公正的对待每一位学生，针对不一样层次学生的学习分层管理

为了体现班级内部人人平等，受教育的机会人人平等。本学期的按学科成绩，均衡分组，实行小组互助，组长负责，学习位置定期循环。经过这种模式，既能够突出优生的带头作用，还能够拉动中等生和差生，同时拉近了师生、生生之间的关系，增强了后进生的学习信心，减少了后进生与优等生的矛盾，弱化了后进生与班主任的敌对情绪，减少了家长的意见。在学习上，我的定位就是不给学生们较大的压力，让他们在欢乐中学习。在期中考试结束之后，我找每位学生谈话，分析他们的得失原因，适时地给予鼓励和批评。这样取得优异成绩的学生不会骄傲，而较差成绩的学生不会灰心失望。

总之，这一学期的班主任工作使我失去了许多休息和做私事的时间，但也得到了很多的生活充实和家长、学生及学校领导的认可。可是，想要把工作做得完美，还是深感心有余而力不足，有些工作还是没有做到位，还做得不够，还是存在一些问题有待解决。为了学生更好的发展，需要做的还很多，还需要坚持、坚持，努力、努力，为下学期中招考试打好坚实的基础。

四、存在的问题

一是学习方面。此刻，学生已是九年级毕业生了，但看到学生紧张的学习状态不是很浓，部分学生的学习习惯依然很差，学习态度还是不够进取，还有部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，一瓶不满半瓶摇，自我感觉良好等，这些现象主要集中表此刻平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有各别男生却在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和活力。

二是本学期在期中考试中经过分析发现学优生这一块仍存在一些问题，异常是这次期中考试，前100名、前50名人数达不到期望值。班级的总平均分是一个班级的生命线，而学优生则是生力军。在接下来的时间里，我要会同各科任教师在继续保证全班整体提高的前提下，加大培优力度，确保重点。

三是在今后的工作中，还要加强工作方法研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多多探索，多多努力，并有效转化问题学生。

这是出成绩见效果的一学年，也是师生拼搏的苦战的一学年。在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，强化训练。总之，中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们仅有不断去应对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的规律办事，团体智慧+个人努力=成功。一学期以来的工作，平凡而又平淡，自认为我的付出是真诚的，是负责的。