小学一年级自我总结范文

导语：如何才能写好一篇小学一年级自我总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

班主任工作总结的深度等于成长的速度，等于发展的速度。写好班主任工作总结，帮你更快成长。今天小编整理了关于小学一年级班主任的工作总结格式范文，大家共同阅读吧!

关于小学一年级班主任的工作总结格式范文1本学期是我第一次担任班主任工作，从开学怀着无比激动兴奋的心情，到本学期即将结束，经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名班主任的不简单。需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

一、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我正在努力中。如根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。如：写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净等等。

二、时刻关心孩子

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们的学习情况，会收到意想不到的效果。

三、及时表扬鼓励孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会特别好。

四、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、班级管理工作虽然有条不紊，但还得再加一个“严”字。

对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我在执行的时候总是心软，总认为他们还是小孩子，不能逼得还紧，以后的工作中要注意。

2、预见性不强。

总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

3、班级的各项常规工作有待进一步加强，比如：卫生、路队、两操等，要天天讲，天天抓，要不厌其烦。

总之，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切以孩子为出发点，在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

关于小学一年级班主任的工作总结格式范文2本学期，我担任一年级(2)班的班主任工作。一(1)班共有28名学生，其中男生10人，女生18人。我按照制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结如下：

一、抓好常规教育，着重培养学生的良好习惯。

充分利用晨会、班会以及一切可以利用的时间对学生进行思想教育，向学生进行有针对性的常规教育，以常规落实为重点，着重培养学生的“三大习惯”，即学习习惯、卫生习惯、文明行为习惯。

二、积极发挥班干部的作用，让孩子们参与管理班级。

1、每天早读课实行班干部轮流领读制度。

因为一年级的学生年龄小，读书自觉性差，班干部领读，每个学生都会跟着读，都感兴趣读。

2、班干部负责检查学生的课外作业、练习的完成情况。

通过班干部的监督，让每个学生都能主动，认真地学习，从而养成自主学习的好习惯。

三、加强安全教育工作，增强小学生的安全意识。

1、利用班会，讲解安全知识，如防电、防火、防溺水等安全知识。

2、利用班会进行主题安全教育。

如开展班会主题“遵守交通规则”，懂得走路要走人行道，靠右走，红灯停，绿灯过。并且联系实际，谈谈哪些行为是不安全的行为，都不能做，来杜绝不安全的行为。

四、在班中开展了各种各样丰富多彩的活动。

1、开展了各种各样的班队活动。

如三月份开展了“种树”的活动，五月份开展了“做爸爸、妈妈的好帮手”的活动。

2、开展了丰富多彩的主题班会活动。

如“团结合作真快乐”，“你是我的好朋友”等。在活动中，不但陶冶了学生的情操，同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力及各方面的素质。

五、充分发挥“学习园地”这块阵地的作用。

1、每个节假日都出版一期跟节假日有关的黑板报。

如“五一”劳动节出版的板报主题是“劳动创造美”。“六一”儿童节出版的板报主题是“儿童节快乐”。利用板报的内容培养学生良好的品德和进行爱国主义教育。

2、在学习园地中开辟了“展示台”专栏。

展示台定期展出了学生的优秀作品，有书法作品、绘画作品、写话习作，甚至学生的月考试卷都可以展示，让学生欣赏、学习。

一个学期以来，我特别关注学生的健康成长，热爱学生、关心学生。当发现学生在学习上，身体上、思想上，有什么特殊情况，我总是及时地以家访、电话的形式主动与家长联系，取得家长的理解与配合，共同管好孩子。当学生犯错时，我总是耐心地教育地，用爱心来感化他。经过一个学期的努力工作，孩子们有了很大的改变：他们逐步学会了遵守学校的各项规章制度，懂得了遵守课堂纪律;平时注意讲文明、讲礼貌、讲卫生了，学习成绩提高了。在班里，他们团结友爱，互相帮助，互相学习。

班主任的工作是辛苦的，也是快乐的;班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。今后，我将不断探索工作方法，努力把本职工作做好。

关于小学一年级班主任的工作总结格式范文3作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、习惯的培养

1、一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势(举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声)。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

2、特殊学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓"特殊习惯"的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。

二、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。

三、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的!

关于小学一年级班主任的工作总结格式范文4本学期，我担任了一年级一班的班主任。一学期下来，我有了一些感慨和反思，就以下几个方面，我说说自己的感受，也为这一学期的工作做一个总结：

一、习惯的培养

小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而低年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。

鉴于以上这些认识，刚开学的时候，我确实也把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起;教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁……但是，习惯的培养对于小孩子，尤其是才7、8岁的一年级孩子来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，但我却在这需要反复、强调、巩固的过程中做得不是很好

二、小干部的培养

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，尤其需要培养小老师来协助班主任管理班级。

开学后，我陆陆续续的选取了几位培养对象。让他们能协助老师管理好班级里的各项事物，如：打扫卫生、管理晨读、维持纪律、监督文明行为……由于一年级的孩子年龄小，各项能力有欠缺，我有针对性的进行了几次班干部培训：如值日班长如何分配任务、检查卫生;老师不在时如何维持纪律;如何处理一些不良行为;小组长如何检查小组成员的作业完成情况。一学期下来，小干部有了很大的进步。

三、竞争意识的培养

对于一年级孩子来说，能促进他们自律的，就是良好的奖惩制度。而这一学期的班级工作更是让我深刻地认识到有一个系统的奖惩制度真的很重要。

教过低年级的老师都知道小红花的魅力，如果奖惩制度实行得好，一朵小红花可能比爸爸妈妈奖励的十元钱更值钱。为了督促孩子建立良好的行为习惯，我在黑板上建立了表扬栏，课上认真听讲、好人好事、晨读表现好、做操认真的同学可以上表扬栏，对上5次的同学给予奖励，学生都表现的很积极。

四、与家长间的交流

一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，通过与家长交流、家长会这些途径，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。

一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理，我觉得这个变化太大了。这一学期下来，学生完全能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。

总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。

关于小学一年级班主任的工作总结格式范文5在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。现将工作总结如下：

一、培养学生的良好习惯

一年级学生年龄小，活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，而且每天都有班长和副班长管理。

二、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我结合一年级的学生实际，通过每天的晨会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

三、培养有管理能力的小干部

班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。

四、平时加强与家长的联系

本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也及时地告诉家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较成功的地方。

五、总结

一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。但是本学期很惭愧，学校各项竞赛我们班表现得不是很好，这其中大部分都是自己的原因，所以下学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好

篇2

第一，着重渗透自主意识，跳出模式谈习得

自主预习、自主探索、自主交流、自主拓展、自主总结是“自主习得教学模式”的五个环节，但这五个环节在一年级的语文课堂上如何有效地呈现是我们首先要解决的问题。我们希望在课堂上民主，给孩子以充分的尊重，希望把更大的空间以及更多的时间留给学生，但一年级孩子的心理特点和认知经验又有着种种局限。我反复地思考：学习目标要不要出示？怎样出示才能让一年级的孩子接受？怎样引导孩子提出自主探索的问题？自主交流会不会因为过多的讲述而冲淡了朗读的痕迹？五个板块是否也要在每节课上一一呈现呢？在一次次地实践、反思后，我豁然开朗，自主习得教学模式构建的是以尊重为核心的课堂，如果学生在课堂上能够主动地参与学习、内化知识、形成能力，实现自主发展，那我们的教学就是成功的。也就是说，“自主习得”有模式可循但绝不能模式化。据此，我确立了“读读写写、书声琅琅”的简约教学思想，把“自主探索”“自主交流”以及“自主总结”的环节通过“我来探究”“我来谈一谈”以及“我来总结”这样的方式呈现给学生。这种第一人称的呈现方式一下子拉近了学生与学习之间的距离，使学生亲身经历了将各种隐性知识潜移默化的内化过程，也使孩子们深深地沉醉在了自我发现、自我表达的快乐之中。

第二，有效落实朗读教学，书声琅琅促感悟

“朗读法是语文教学的第一大法”。于永正老师也曾经把语文教学的任务归结为“读好书、写好字、作好文”这9个字。不管我们采用何种教学模式，“朗读”都是语文课堂上的主旋律，在低年级的课堂上这表现得更加突出。不同的是，我们的自主课堂更加关注学生在教师有效引导下的进步与发展。

1.抓住课文空白处进行说话训练，以说助读、以说促读

在低年级的阅读课堂上，我们常常会抓住课文中的空白处来引导学生进行想象补白，这既是对课文内容的深化，又实现了对语言的积累，同时也能够在深化文本理解的过程中促进学生有感情地朗读。

例如，在教学《北风和小鱼》一课时，引导学生利用“北风向谁吹一吹， 谁怎么样了 ”来进行说话训练。学生结合自己的生活经验，说出了“北风向青蛙吹一吹，青蛙冬眠了”“北风向玻璃窗吹一吹，玻璃窗上开花了”……经过这样的说话练习，学生进一步感悟到了北风的威力，自然而然地理解了北风的“得意”，因而读出北风的情绪特征便水到渠成了。

2.巧妙利用老师评价语、过渡语，促进学生有感情地朗读与感悟

在师生双方的言语交际过程中，语言输入是触发听话人反应的具体话语刺激。输入的强度越大，儿童的理解发展就会有更好的效果。因此，教师的教学语言不仅要富有情境性、启发性，更应该成为学生有感情地朗读的催化剂。

例如，在教学《怀素写字》一课时，我抓住“他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了”这句话让学生在头脑中想象画面，再练习有感情地朗读。有的孩子读时突出了“写穿”这个词，我相机评价说：“从你的朗读中我听出了这是一件不可思议的事情，怀素多么刻苦啊！”还有的孩子突出了“竟”这个字，我又有了这样的评价语：“一个‘竟’字我听出了你的惊讶之情。”通过这些具体的指向文本的评价，学生对文章的解读更加深入，教师也更大限度地保护了学生多元探索课文的积极性。在老师的评价与期待中，学生能够产生更大的学习热情，并且领会到老师的指导方向，从而使朗读更加到位，领悟更加深刻。

第三，巧妙把握课堂节奏，张弛有度助思考

以前总认为一年级的语文课要热闹，要有趣味，所以我总是想方设法利用多媒体以及各种表演手段，让学生动起来。参与自主习得教学模式的实践探索以后，我开始思考怎样的课堂才是有智慧含量的课堂，学生在远离表面的热闹与浮华背后还能够得到些什么。因此在课堂上，我开始有意识地留给学生一些思考的时间，通过一些有思维含量的问题，促进学生深入思考，实现课堂上的“凝滞感”。在这里，教师的提问艺术就显得尤为重要了。教师提出问题以后，学生举起的手臂如丛林般密集。糟糕，这样的问题没有价值。有价值的问题提出来以后，开始没有人举手，大家在沉默中思索，过一会儿，有个别智慧的小手举起来，这才是该提的问题，这才是真正的课堂。例如，《怀素写字》一课，我从文章的结尾入手，引导学生提出了“怀素是怎样成为有名的书法家的”这个问题，由此引入怀素的认真、坚持这两个方面的学习特点，带动了课文第2、3小节的品读。再如，《北风和小鱼》一课，北风的“得意”在课文中出现了两次，这两次“得意”背后所隐藏的含义是不同的。以“得意”这个词为抓手，引领学生走进文本，着重探讨第二个“得意”背后所蕴含的“无知”，从而带动学生准确地理解了这则寓言的寓意。像这样难度适中的问题，才会让学生感到有刺激力，能够产生解决问题的欲望与认知内驱力，才能引起学生的思考与参与，也才能真正实现学生的“自主发展”。

第四，注重学法总结，智慧技能巧发展

学生最终能否实现自主习得，关键在于学生在教师指导下能否获得有效的学习方法。因此，在学生自主学习的过程中，要注重评价学生学习方法习得的状态，发展学生的“智慧技能”。

篇3

关键词：语文教学；传承；兴趣；激励；提升

根据国家教育方针和新课标的理念，我校在小学一年级就开设了语文课，并派有专业语文教师进行授课，我就是其中的一位。近二十年的语文教学经验告诉我，兴趣是学好语文的关键，而且要热爱自己的民族，热爱民族文化、热爱生活。为了培养学生的语文学习兴趣，我先后尝试了“识记法”“看图法”“实验法”“表演法”等许多教学方法，最后以“兴趣激励法”最为成功。

一、学习现状――不重视

因为我校很多学生都没有上过幼儿园，所以在生活中他们主要使用一般性语言交流，很少用词语表达情感，渐渐地，一些学生就不愿意读课文，不爱写字了。有些和老人在一起的留守儿童，在家学习时有不会写的字，问老人，老人又不会写，这样一来，学生也就不爱学语文了。不过到了学校就与在社会上不同了，他们要在课堂上学习朗读、写字，还要参加课本剧表演活动。久而久之，我们学校的学生学习语文的积极性有了提高。这让我们一线的低年级语文教师也得到许多安慰。于是，我们就把这种现象反映给了校领导，很快，校领导就加大了对语文教学的重视力度。

二、领导督学――培训

市县语文教研员学科主任亲自带队，到我们学校听语文课。这样一个举动，带动了学校对语文课堂教学的重视。我当时就被委以重任，担任专业语文教师。

担任语文教师后，我曾不止一次到外省市学习，先后到“矿工街小学”“实验小学校”“铁路小学”“沈阳大东区小学”等地学习先进的语文课堂教学方法，更新了自己的教学理念，悟出了“兴趣激励法”，并在实践中收到意想不到的效果。

三、走进课堂――实践

走出去，请进来。我校不断与兄弟学校结成互帮互学对子，每学期都要举办片赛语文教研活动。这就给了许多学生展示语文写字、朗读的艺术的平台。仅2015年至2016年上学期，我校就举办片赛三次：“规范汉字听写”“经典古诗诵读”“作文：特色校园抒怀”。片赛参加人数达到了最多，而且还有许多家长受邀参加。

与此同时，我们的校园语言文字艺术节目还走向了社会。学校语文组教师排练的“诗歌联诵”“红色故事”等节目，参加了阜新市“文化节”演出，并获得了一等奖。这对于我们农村低年级语文教师是一个极大的鼓励，也是对我们农村语文教学莫大的鞭策。

我们语文组教师，除了提高自身的语文素养外，还积极探究教学方法，不断尝试“激励法”，在学生的学习中起到了良好的作用。

成绩的取得，不仅坚定了我们的信心，更赢得了社会的重视。现在，学校成立了课外写作兴趣小组，家长们都鼓励孩子报名参加。每逢市县有作文比赛，家长们也是鼎力相助。一个重视语文学习的风气，随着我们教学成绩的取得日渐浓厚。对此，我们这些语文教师更加欣慰和自豪。

校领导还专门责成学校科研部门的领导老师，深入我们的语文课堂听课，帮助我们改进教法，帮助学生提高语文学习的兴趣。每周都要组织语文教师互相听课、互相交流，共同研讨、共同提高的教研活动。课堂实践是提升师生语文能力的捷径。这样的实地语文课教研、课堂语文教研，让我们这些语文教师受益匪浅。我们能及时看到自己的不足，看到他人的长处，及时取长补短。这样进步快，见实效，课堂教学效果好。我语文教师的工作热情也高，研究的兴趣也浓，学生学习的积极性也提高得快。

四、总结经验――提高

在不断总结经验的前提下，成绩才得以提高。我们一边从事着自己的语文教学，一边不断总结自己的经验，哪怕是课堂上一个小小的环节，只要是对学生学习有利的方式方法，都会加以总结，记录下来。我们经常在课后撰写课后反思、教学回顾、教学随笔，有的教师还把这些发到了报纸杂志上。在自我总结的同时，我们还经常看一些国内外语文教学的先进经验，然后与自己的教学相比较，找出差距，对照整改，这样一来，我们的教学观念更新了，教学方法也变得越来越受学生欢迎，教学效率自然也就提高了。

从上面的回顾我们不难看出，要想提高自己的业务能力，需要的是勤学苦练加借鉴，要想提高学生的能力，同样需要勤学，但更多的是教师的正确引导，这是提高学生成绩和能力的关键。自主高效的学习，并不是忽视教师的作用，而是更加重视。

参考文献：

篇4

孩子的成长应该是立体的、多方位的、多能力的成长，对孩子的教育也应是立体、全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。这里给大家分享一些关于家长家庭教育心得，供大家参考。

家长家庭教育心得1我家孩子李心怡在阶梯英语学校的学习有两年了，在这短短的两年中孩子不仅学到了英语知识，而且在这种快乐英语的熏陶下孩子各科的学习都变得积极主动热情，对任何事情都很有激情。课上由不开口到抢着说，由不举手到抢着回答问题------这些都是阶梯学校带给孩子一生中最大的财富，使她学到了积极乐观不断进取的求学精神，对于孩子的英语学习，我是从以下几个方面引导的：

一、从小激发孩子对英语的学习兴趣

我家孩子小时候没开始说话吐字就十分清晰，她对语言的理解及反馈我认为很有天赋。孩子四岁时，我们就带她学过两年幼儿快乐英语，是澳大利亚吉蒂老师教的。孩子当时学的很有乐趣，平时都催着我们让她学。每年举办的英语联欢上积极表演都能获得奖励，吉蒂老师很喜欢她。于是我们就把孩子的优点都认真的对她讲，使她从小就在心里埋下“我有语言天赋”的种子和自信。

二、学习开始阶段，正确的督促引导至关重要

一年级过后，我们就迫不及待地将孩子送进阶梯学校，一开始孩子就被李老师生动的教学感染。每节课都提前准备好急急地去，生怕晚了。在学校“听读卡”的督促下，孩子都能认真完成老师的作业。爱玩是每个孩子的天性，孩子的好习惯也是从开始的“督促”养成的。这种不断的督促需要家长付出很多：每次课后都要督促把读的作业完成，要不厌其烦的引导她，慢慢的孩子就能接受阶梯学校的这种模式，能够主动地学，逐渐的进入了状态。

三、注重学习方法，孩子遇到困难要多加鼓励

我们平时教导孩子，凡是能尽早完成的，绝不落后。所以每次回家我们都要督促她，除了认真将学校的作业完成后，还要将过去学习过的内容复习一遍，包括单词音标句型及段落。并且将新课的新内容预习一遍。每天的学习要注重“适量”。不能太多，每天进步一点点，不能给孩子造成一种负担，急于求成孩子会厌烦的。我们要让她在快乐的学习中成长。

上学期刚开始接触青少版《新概念》，背课文的确有些压力，我们就给她分解段落一句句的背，慢慢的一段段的背，到后来就能成篇背诵。在她心里发生变化——刚刚出现“难”字的时候，我们要热情的鼓励。我经常对她讲“你有语言天赋，这篇小小的课文难不住你”,结果不出一刻钟孩子就能背诵全文，就是在这一次次恰到好处的激励中，我看到孩子的进步。

四、将各科的学习联系在一起，更加激发孩子的学习热情

我家孩子除了学习英语之外，还学着画画，弹古筝。我们就经常给她讲这三者之间的关系：“学好英语，将来到了国外办画展，开演奏会就不用请翻译了，你自己就能与人交流，将来做翻译家，工作累了，还可以弹弹古筝，画会儿画，放松心情。”孩子就在这各学科的美好关系的氛围中陶醉着，学习着，进步着。

五、积极参加家长会，聆听老师的言传身教

每逢家长会，我们推掉其他事都要参加。每每聆听李老师的言传身教，我们

都受益匪浅。时时刻刻激励我们腾出时间去“投资”孩子，时时刻刻让我们享受“投资”孩子的乐趣。

罗嗦了很多，我们知道我们做的还不够，孩子有很多的缺点，写出来点点滴滴也想和大家交流，不妥之处请大家多多指教。让我们为孩子们的成长共勉吧!

家长家庭教育心得2孩子就像一棵树上的果子，果子看上去很好的时候，大家都感觉很不错，很欣慰;果子若不好，那么，单纯关注孩子是不会有多大改变的，要关注这棵大树，给很好的肥料，适当地给，该修正就修正……才会产生好果子;如果是树的问题，绝不要让果子单独承担，不输在家庭教育学习心得体会。那么这棵大树应当扎根在哪里呢?那就是家庭教育。

读读里面的案例，和孩子的父亲聊聊孩子的动向以及统一我们的立场，不仅能够形成自己的家庭的核心价值，也能加深家人间的情意。在家里时，让孩子尽力遵守规则或做不到时坦白或表达歉疚外，很难钻空子。他就能把自己的注意力转移到他应该关注的游戏和生活实践中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成长。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成长，将来成为一个成功的人。当孩子日渐长大，他的成长带给我们很多快乐，也带给我们无尽的困惑和烦恼，为什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作为父母的我们该怎样做?要怎样做?成为我们全家争论的话题。我们都是再普通不过的家庭，也并不奢望孩子能成为什么大人物、大智者，我们只是希望他能成为一个知道是非对错、善恶美丑的人……说到这里真的十分感谢--

通过学习得到一些心得。

(一)营造使孩子心情舒畅的家热爱孩子的父母都想为孩子提供舒适安全的家。

家的含义不仅是指有大面积的住房，有许多玩具，庇护孩子身体安全不受侵害。更重要的是，一个真正意义上的家要具有最多的和谐与关爱、最少的紧张与压力良好的家庭气氛有利孩子身心健康，让人也在和谐中感受到爱，懂的爱，懂得包容，懂得理解、懂得感恩，做一个善良，快乐，大度，乐于助人的人!

二)在原则上给孩子自由的空间如果你能尊重他的选择，适时地引导与鼓励，努力给孩子营造一个快乐的童年，不要在他还没有成年的时候就背负我们大人的烦恼。

不强迫、不被迫他做他极不愿做的事。不需要教孩子学会快乐，孩子天性快乐、喜悦，但这种心情要自由地表达出来却需要家长的允许，有时还需要家长的鼓励。生活愉快并不意味着丰厚的物质条件。家长越热爱生活，乐于与孩子在一起，孩子的生活就越急切地想拥有生活，每天早上醒来就露出微笑，听到音乐会随之起舞,高兴时由衷地放声大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充满好奇心，渴望探索，积级参与周围世界的活动，乐于与人友交往。

(三)让孩子生活愉快

不需要教孩子学会快乐，孩子天性快乐、喜悦，但这种心情要自由地表达出来却需要家长的允许，有时还需要家长的鼓励。生活愉快并不意味着丰厚的物质条件。家长越热爱生活，乐于与孩子在一起，孩子的生活就越急切地想拥有生活，每天早上醒来就露出微笑，听到音乐会随之起舞,高兴时由衷地放声大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充满好奇心，渴望探索，积级参与周围世界的活动，乐于与人友交往。

(四)培养孩子的学习能力

渴望学习与探索，对未知的世界充满好奇心是孩子与生俱来的本能。孩子出生以后的最初几年是大脑发育的关键时段，如果孩子的各种尝试与探索能得到外界很好的理解与引导，孩子的学习本能就能顺利地转变成自觉学习爱好学习的兴趣与习惯，这种兴趣与习惯的建立使孩子受益终生。保持与促进孩子对学习班的兴趣，是家长的重要责任。孩子学习和探索的行为给予鼓励、呵护与引导，尊重孩子的兴趣与选择，孩子提问，允许孩子自己发挥，反复试误，欣赏孩子由学习而获得的乐趣，孩子很快就会认识到，学习把事情做好，既能获得自我满足又能讨家长的欢心。反之，如果家长对孩子的智慧火花不欣赏，对孩子的尝试横加干涉与限制，超越孩子的能力强迫加压，孩子的学习兴趣就会受挫，还没有等到上学，已经变得害怕探索、不想学习，甚至厌恶学习，激发孩子学习兴趣的秘诀是，在确保安全的前提下，尽可能多给孩子是求知的天然欲望，让孩子爱上学习，我们很多家长给予孩子太多爱、太多这不能那不许、也太多责备。唯独少了他最需要的理解。我们都是从为人子的阶段经历到现如今的为人父母，虽然我们有过走弯路的经历，但却成不能把自己走的认为的得出的成功笔直的路给孩子走。

家长家庭教育心得3大家好!我是--小朋友的爸爸，很荣幸能在这里借这个机会来跟各位讲讲我对女儿的一些教育心得，家庭教育心得。我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，人生的经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。现就家庭教育问题谈谈我的一点体会。

成人是目标。学会做人，是孩子的立身之本，孩子终身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪，对父母没有感情，对他人、社会漠不关心的人。要把孩子看成一个独立的人，充分尊重和理解孩子，无论犯有多大的错误，要和他讲道理。我对孩子一直是坚持这个教育原则，让他们在学校、社会和家庭教育下，从小在德智体美劳等各方面得到全面发展，最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。

家长是镜子。“天才”不能创造，但家长只要不失时机地去发现、培养，开发孩子天赋中的特长，以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能获得成功。家长不仅是孩子的天然教师，也是监护人，同时是伙伴、朋友和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。“当父母不容易，当好父母更不容易”。事实确实如此。如何当好家长，我认为，首先，努力“学会关心”。家长应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气，心得体会其次，要加强自身修养。家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次，要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信;在羞辱中生活，他将学会自卑;在平等中生活，他将学会公道;在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……，这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。

孩子是老师。家长应善于学习孩子们的优点和长处。孩子们有很多“可爱的缺点”值得大人们学习。如蓬勃向上的朝气，好问好学的学习态度;不保守，善于接受新生事物的特点;少世故，对人对事的真诚直率;对新科技和新型玩具等未知知识一学就通、一玩就会的本领等等，他们在这些方面的优点都是值得家长学习的。孩子的这种优势，作为家长应充分的给予肯定、鼓励和赞扬，不可忽视、指责、抑制，以至于扼杀。

尊师是关键。老师是学校、社会、家庭三位一体系统教育的主体，是人类灵魂的工程师，更是孩子们幸福的缔造者，心灵的抚慰者和医治者。老师对我们的每一个孩子都注入了大量的真诚爱心，以强烈的责任感和事业心千方百计、苦口婆心地强化学校教育，使我们的孩子在品德、智力、身体都得到了较全面的发展，弥补了我们家庭教育的不足，这样的老师倍受我、孩子和社会的尊敬，那么这样的“园丁”培养出来的花朵无疑会更加鲜艳。

今后，我决心积极配合学校教育好我的孩子，使之成为能适应现代社会的有用人才，以上心得体会，只是我一管之见。

家长家庭教育心得4新学期又将开始了，趁现在还有时间，总结一下女儿上小学一年级第一学期的学习情况与家教心得。和大家分享。

记得开家长会当天的早上，莉莉的班主任通知我，让我在下午的家长会上发言，谈一谈教育心得。当时，我跟老师说：“说起来真惭愧，作为家长，我们两个人每天都很晚才下班，莉莉放学后都在托管中心，在家的辅导工作比较少，我觉得自己做得不够好。”老师还一直说服我。于是，我答应了。

当天下午，当我来到学校，学校里张贴着一到六年级各班的各种各样的光荣榜，什么优秀干部呀、免考生呀、三好学生呀等等。于是，我凑到一年级那一栏去看。结果，我惊奇地发现，莉莉是全级成绩最棒的一个。两科全部免考，而且，语文科就只有莉莉一个人得到免考称号。当时，我还不明白免考生是什么意思，一问之下，原来是平时成绩优秀，可以不用考试，知道以后，我一下子心情放开了很多，明白了老师为什么总说她成绩好，让我发言。此刻的感觉比吃了蜜还甜。

在会上，与几个平时和莉莉比较要好的同学家长谈起，她们确实觉得在家辅导比较吃力。我非常明白他们的心情，她们负出的比我要多，因为她们每天的时间几乎都花在做作业上了。所以，我觉得自己还是比较幸运的，因为，莉莉回家的时候，基本上已经完成了作业。我的任务是检查功课就行了。

那很多家长会问：“去托管是不是真的好呢?”答案是否定的。每天我检查作业的时候，总会发现托管的老师没有认真地对作业进行检查，时不时会出现检不出错误的情况。所以我会更加留意，特别是一些有难度的题目，我总会问莉莉是不是真懂了。然后，我会出一道相似的题目让她做，如果她会做，那证明她真懂了，如果不会做，那就是说那个答案只是纯粹抄下来的。当然，我不是否定托管中心的老师，说实话，在托管中心的老师水平也不过如此，再加上七八个小孩子一齐，而且不是来自同一个学校同一个班，难免会疏忽，所以这个责任还是应该由家长去负责。

每个小朋友出错，基本上都是因为粗心大意而造成的，莉莉也不例外，她经常都会把不经检查的作业扔给我，我会发现很多不应该错的地方。

于是，我发现一个好方法：每次发现她是属于粗心大意的错题时，我会让她自己拿一本小册子抄一遍，错得越多抄得越多。这种既是一种惩罚也是一种锻炼的手段。有些题目比较长，字也多，她要花的时间也不少。所以发展到后来，她为了不用抄这些题目，自觉地认真地检查过之后，才交到我的手里，慢慢地我发现她出错的机会越来越少，我也变得轻松一了些。这种方法对她来说还是比较凑效的。

另一个方法：这是一个关于数学的方法，我会在她玩其它玩具的时候，问她一些数学加减法，(因为她现在才一年级)让她在没有准备的情况下脱口而出，这样会比较真实地反反映出她是否清晰地算对题目。有时，会和她比赛算数的速度。如果可以的话和爸爸一齐比赛，作为父母，有时会故意地算错，看她是否有信心把错误的答案纠正过来。这样可以让她有荣誉感，增强她的信心。

一年级的上半学期，莉莉是取到了成绩，但并不代表以后也能取到好成绩，所以，我希望，她能保持现有的学习态度，争取保持在以后的学习也能做出成绩，和其它的同学共同进步。我更希望其它的家长也能够把一些好的教育方法和大家共同分享。

家长家庭教育心得5我的儿子入学时由于年龄偏小，身体和心理发育明显偏低，如何让他迅速适应小学一年级的学习生活，并跟上班级呢?我有意识培养他良好学习习惯，坚持到底的意志，有健康向上的性格，因为这才是使孩子终生受益的事。

一.制定作息表，培养良好学习习惯

虽然家庭住房不宽裕，我们没有书房，但我还是精心在卧室的一角辟出一方书香天地，创设一个适合孩子学习的环境。儿子的书桌书柜包括台灯，我都挑选他喜欢的米奇系列。做作业我要求他一定要关好房门，在自己的书桌上做，作业要一气完成，这样保证了他做作业的专心。由于我下班比较晚，我给儿子定的作息时间表是:放学回到家，先吃点点心，喝点水。然后开始一个人到房间里做好作业，好婆去做饭。妈妈回来之前，笔头作业必须全部做好，英语听读好(我给儿子买了点读机，他自己能完成，回来我只要放他的跟读录音检查)，并准备好口头作业，完成这些后可以玩一会儿。吃完饭，我检查他的笔头作业，如果发现不认真，就要加做作业。然后检查背诵和默写。最后是雷打不动的弹电子琴。这样的规定是让孩子做事有条理性，按部就班，养成习惯。孩子认真做到了，我就对他说:“妈妈今天真开心。”如果孩子偶尔偷懒没做到，我就表现出非常累的样子，儿子非常爱妈妈，不想让妈妈很吃力，他下次就会努力做到。

二.培养做事有始有终、坚持到底的意志力

父母是孩子的第一个老师，父母首先要做好表率，自己做事要完完整整，说到做到，不半途而废。儿子的意志力差和好胜心不强，所以我特别注意激励培养他的自信。双休日带他爬山、跑步，总是要和他比赛。我还给他报了电子琴班和象棋班，电子琴每天必须练琴，培养他坚持的耐性;象棋要和人对局，培养他竞技的状态。

三.培养孩子健康的性格，和同伴交往的能力

篇5

Time-out这种管教方式。time-out主要是针对两岁后的孩子，在他们无理取闹的时候，父母会命令他们去一个角落待几分钟，其间不和孩子有任何交流，和咱们的“面壁思过”差不多。

女儿现在也正在经历terrible two的阶段，也会有一言不合就躺地大哭的情况，比如有一次，是因为我给她梳了个和平时不一样的小辫，有一次是她每天喝牛奶的杯子和以前不一样了（秩序感敏感期的两岁娃，你懂的）。但我们还没有用过time-out的方法来管教过她 为什么time-out不能常用

Time-out这个方法很多家长初次尝试时，都觉得特别管用。因为这种无声的惩罚，隔绝了孩子和外界的一切交流，懵懂的孩子很容易被震慑到。但我身边很多家长都吐槽说，这种方法用得多了，孩子容易变成老油条，“面壁”不到一分钟就开始不停地问：我可以出来了吗？大人只好一脸黑线。

孩子发脾气很正常，发脾气是引导他们学会情绪管理的最佳时机。很多人成年后体现出来的性格问题，其实和童年时期没能很好地学习情绪管理有关。前面提到的time-out管教法，并没有帮助孩子理解和释放自己的情绪，而是强行给孩子的愤怒和沮丧按下暂停。试想一下作为大人的我们，如果遇到情绪不佳的时候，往往会想找个地方躲起来安静一会儿，而不是被莫名其妙地惩罚。孩子的需求也是类似的。 试试这个情绪管理工具：冷静角

我的好友Jessica是美国小学一年级的老师，因为她家宝宝和我女儿同岁，也正在经历独立意识和情绪认知的爆发期，我们经常在一起讨论情绪管理的启蒙。

Jessica给我推荐了一种她们学校老师普遍用到的方法，叫做“冷静角”（calm-down corner）。如果班上的小朋友无理取闹、乱发脾气、攻击其他小朋友、拒绝参与集体活动，出现过度焦虑和失控等行为的时候，老师会带他去冷静角， 让他一个人安静会儿。和time-out面对空空的墙壁完全不同，冷静角的设置和用法更有讲究。

我仔细研究了美国幼儿园课堂的calm-down corner，发现其实在家也完全可以为孩子安排这样一个空间。 怎样在家搭建

冷静角适合2～8岁的小朋友，通常是教室或家中比较固定的一个小角落，能让情绪失控的小朋友有自己的安静空间。

大原则是让孩子在这里首先能觉得安全、不受外界打扰。

这个角落里可以准备这4类帮助小朋友梳理情绪的工具（我家是全部放在一个收纳篮里）： 1. 一面镜子

蒙特梭利教学法中很强调镜子这个教具，建议家长从婴儿时期开始就给宝宝准备一面不易碎的镜子，通过观察自己的脸进行自我认知启蒙。镜子也是情绪管理很好的工具，可以宝宝在生气的时候看看自己镜子里的脸，直观认识自己的情绪。当然有时候宝宝正在发脾气，不愿意看镜子里的自己，也不必强求。 2. 一把舒适的椅子

可以是豆袋椅，一张宝宝专属的小地垫，或者几个抱枕，让宝宝有地方可以舒服地坐下来。 3. 情绪认知图

一张有各种表情人脸的认知图，能让宝宝比照和学习各种情绪的名称，大一些的宝宝可以根据这张图来识别自己的心情。 4. 情绪认知绘本

等宝宝平静下来后，可以一起读几本情绪管理的绘本，比如上面有各种小宝宝哭脸、笑脸的画册，还有市面上能买到的畅销绘本《生气汤》《菲菲生气了》等等。 5. 安抚玩具

女儿发脾气的时候，我会把她从小用到大的安抚小兔放在她的冷静角陪她，如果宝宝没有特定的安抚玩具，也可以放一些他平时喜欢的毛绒玩具。 6. 感官玩具

还记得小时候喜欢用手插米缸的感觉吗？其实手插米缸就是一种感官游戏，细密的颗粒刺激手部皮肤的神经，能带来一种舒适感。感官玩具能很好地缓解焦虑，因此冷静角里可以给宝宝准备一些软软的小球、橡皮泥这类物品来帮助他放松情绪，也可以给喜欢涂涂画画的宝宝准备几支蜡笔。

我在女儿冷静角里放了一瓶薰衣草气味的润肤露，瓶子上写着“生气霜”，让宝宝挤在手上抹抹、闻闻。她现在已经会说：“抹完生气霜，我就不生气啦。” 怎样引导使用

搭建好了冷静角，还要建立起宝宝和这个角落之间的联结。前段时间女儿哭闹的时候，我会把她抱到书房，和她在角落的摇椅上依偎一会。慢慢的她对这个角落有了感情，有一次她情绪不好，竟然主动要求我陪她去坐摇椅，于是我就顺水推舟，在摇椅旁边搭了个小帐篷，把冷静角固定在了这里。接下来的步骤，我总结为S.A.L.T四步法：

S - SPACE 空间

A - ACTIVITY 玩

L - LOVE 爱和拥抱

T - TALK 聊天 SPACE - 空间

女儿发脾气的时候，我会趁她安静的间隙建议她去自己的小帐篷休息会儿，然后我会离开房间，给她几分钟空间。走之前告诉她，哭吧哭吧，想坐着哭、趴着哭、躺着哭都可以。这样给她传递的信息是，生气是OK的， 认识和接纳负面情绪是情绪管理的第一步。

其实这一步大人可以选择留下或离开，只是有时宝宝无理取闹，大人的情绪也不太好，分开几分钟，大人也给自己一点空间平静下来，才能更好地走完下面的步骤。 ACTIVITY - 玩

其实一般走完第一步，女儿已经气消了一半，我回到房间的时候她虽然还挂着眼泪，但已经在翻看那些人脸的图片了。这时候我会让她自己选择一个活动，比如捏橡皮泥，玩感官瓶，逐渐她能摸索出哪些玩具能让自己的情绪平静下来，以后自主调整情绪时，也会直奔这些玩具。学会释放情绪是第二步。 L - LOVE 爱和拥抱

观察孩子的情绪，等她足够放松的时候，适时给她一个拥抱，很多时候一个拥抱就能治愈一切。如果她还没准备好拥抱，也可以摸摸头发，或者把手放在孩子的后背。让孩子感受到大人无条件的爱，是第三步。 T - TALK 聊天

第四步是事后平静的沟通，教宝宝梳理情绪。比如前几天，我陪女儿去做亲子瑜伽，她那天可能情绪不好，不愿意参与瑜伽，还把瑜伽垫子扔得满教室都是。最终我们只好中途离开。

可能女儿自己的心情也很矛盾，既不想回家，又不想参与活动，一团乱麻的情绪只好用哭闹来表达。回到家，我按照SALT四步法，最后陪她一起梳理了整个事件的过程，比如瑜伽课给她的感受，以及她为什么会发脾气。

篇6

生于1978 粲然眼中的1980年代:远离生活的象征

粲然（钟怡音）福建厦门人，曾获第四届《福建文学》“初出茅庐”征文大奖赛最佳新人奖，著有小说集《季节盛大》、《你的一切像海难》。

倘若有机会写《粲然自传》，我会视1980年代如鸡肋：对我而言，它不是大海，也不是洗脸盆。由于严重不“早慧”，我对童年的所有记忆就是如何挖空心思和别人交换印有黄蓉与花仙子图案的贴贴纸。

1980年代中期，我被寄养在厦门港奶奶家。老宅的二楼凌越于长巷之上，可以看到不远处的港湾和泊着的渔船。某一年某一天午后，我和奶奶像往常一样坐在二楼凉台上，目视一个老女人颠着脚从海岬角处绕过来，拐进巷子，走过我家，仰着头跟奶奶打招呼。

她大略说了下她的近况：过得不好，她最小的一个儿子，学画画的那个，最近跑到马路上，当着好多人的面把自己所有的画给烧了。大家都说她儿子得了精神病。有人建议请法师做做法――啊，她还没拿定主意呐，还有人说，她儿子是跟了个坏老师，她丈夫想把孩子捆在渔船上，跟着出海一段时间，不叫他再接触那帮朋友了，兴许就好起来了吧。她皱着眉头，深怀忧虑。直到很久后，我们听说那个疯子到了国外。再后来，一个被称为“艺术家”的人告诉我，我们口中的“疯子行径”对中国艺术进行了诠释与反叛，那段时间，“厦门达达”派以焚烧绘画为当代美术翻过了新的一页。

之所以提起这件事，是因为被时代树起的“标杆”往往有悖于我们琐碎的生活记忆。当你仅仅生活在生活里时，就会觉得这些词，诸如：“伟大”、“历史感”、“巨人”，是为赋新辞而强加的“意义”。2003年6月17日，厦门文联开了一个我们几个人的作品讨论会，据说舒婷会出席。那天早上，我坐在家门口穿鞋子。爸爸踱过步来，他说：“对了，见到舒婷帮我问候一声。”“你想要她的签名吗？”我问。爸爸略显诧异地看了我一眼，“以前，”他说，“我在灯泡厂做宣传干事的时候，她在我们厂做女工。我在厂报上发过她的诗，”他又说，“你告诉舒婷，我觉得她写得还不错。”

我爸爸不是一个诗人，我甚至怀疑他知道不知道后来舒婷如何诗名大振，凡有井水处必有吟咏之声，他永远不会跟别人讨论舒婷在有关1980年代中国诗歌的书籍里能占有几个页码：八页两行零五个字、独立篇章，或者只字不提。他说起的首先是自己的回忆，是生活，而不是什么时间洗练后的不朽之物。从这个角度上说，我的朋友金海曙写的《八十年代的洞》很对我的调调，他总结说“所谓1980年代，就是一个凡事缺乏正常解决通道的年代，或者说，是一个不得要领的年代。如果这事放到现在，完全可以另找办法消解之，不会很复杂”。

20世纪最末那一年，当许多人陷入世纪之交莫名的时间焦虑感中时，我第一次爱上一个男人。据说，1980年代他颇有佳誉，但当时已泯然众人了。他总是乐于用1980年代特有的铿锵语气说起那十年的青春峥嵘，让我总有种错觉，好像抱住他，就抱住一个时代一样。但很快这种荣誉感就离我而去了。2004年，我在北京798工厂逛荡时遇到一群艺术家，其中一个是唐宋。1989年，他和他前妻肖鲁所做的行为艺术“枪击事件”导致当时中国美术馆展览被临时关闭，震动中外当代艺术圈。2004年那天下午，他们约集很多人去吃饭。据说在饭桌上，唐宋会谈谈这十余年来他和他前妻“多舛”的感情、艺术经历――实际上，他们也把这些变成了一个书信作品，将要公开展出。那天，我到底没参加那个“回顾历史年代”的饭局。我是说，有些东西它本来仅仅是生活，或许有幸它们或端出架子或果真沉淀成部分值得缅怀的“象征”。但请不要试图在接下来的每一个时代里借尸还魂。如果有人有幸标注了哪个年代，就意味着将随那个年代终结而终结。而所有的年代，都是大众的生活。所以，那结束仪式感的子弹来得更迅速些吧！“砰”地一声。

生于1981 李傻傻眼中的1980年代:火热、激动人心、富有创造力

李傻傻（蒲荔子）湖南隆回人，曾上2005年6月27日美国《时代》周刊亚洲版，著有长篇小说《红X》。

《新周刊》:如果要为你的个人写作寻找源头，1980年代的作家或作品里有没有？

李傻傻:最初是贾平凹、余华等人，到后来自己也读过几本书的时候，才更多地接触到更老的和更小的。

《新周刊》:你的笔名包涵了什么个人趣味？

李傻傻:当时是无意的，现在我想可以扯出两条原因：流畅、有趣。

《新周刊》:在你上中学时，诗歌在你们学校里是一个什么待遇？在中学和大学，你参加了什么文学社？

李傻傻:有件事我一直不好意思说，在高中，我的第一首诗是写革命英雄主义的，写的是《卓娅和舒拉》的读后感。这说明，我很少阅读诗歌。在我的中学，隆回二中，出了很多校园诗人。有马萧萧、魏斌，都很红过一阵。那时，学校还有老师专门告诫学生不要学习马萧萧走文学之路。就是在那时，我加入了我们中学的“默深文学社”。开始是写写散文，很学生气的小说，高一暑假的时候写了第一首诗。

《新周刊》:在湘西南看的通宵录像里，有哪些你当时受到触动或觉得有意思的片子？

李傻傻:初中时，语文老师告诉我们说，香港有三大影帝：成龙、周润发、周星驰，我记忆犹新。但我那时根本分不清谁是谁。最受触动的当然是那些被称作“”的。所有所谓第五代导演的电影，都是在大学里头才看的。

《新周刊》:你由衷地尊敬哪些公众人物？

李傻傻:我由衷地尊敬李敖、程益中和所有有理想有学问有胆识的人。

《新周刊》:在南方报业集团的氛围里，你觉得诗歌是被时尚化了还是被尊重的个人追求？

李傻傻:南方报业集团的氛围？我不大清楚。诗歌已经变得十分个人化，很可能同一个部门的人在写诗，而你却并不知道。我一般不太和别人交流自己的作品。我会听别人说，但我自己很少和别人说我写了什么，包括女朋友和最好的朋友。也许是个习惯。

《新周刊》:你还看的文学期刊有哪些？

李傻傻:不看了。主要是没有购买的习惯。中学时买过旧的《诗刊》、旧的《十月》、《啄木鸟》什么的，因为只要很少的钱就能买到。后来没看到旧的，我基本就不买了。

《新周刊》:你的父亲和母亲在1980年代从事过哪些职业？在你小时候，他们对1980年代的评价有没有影响你什么？

李傻傻:应该有农民、桶匠、煤矿主、推销员、搬运工、农场工人、建筑工人等等。我记得最深的一句话，就是我爷爷老对我说，现在可以读书，不像你爸那时候，别人不让读，等等等等。所以，总的来说，他们给了我“这是一个可以靠个人努力取得成功的时代”的印象。当然，也有很多与此矛盾的东西。比如，就在我相信了他们的话的时候，他们自己却很担忧我被什么势力搞趴下。高考时，对莫须有的“换档案”传言胆战心惊。我爸自己不知道变通，但他有时会对我说，这个时代必须圆滑，你别像我。可惜这时我的性格已基本成型。

《新周刊》:说出你对1980年代总的个人判断。

李傻傻:那时我还是童年。因此我的记忆里1980年代苦难与美好并存；而真正的1980年代，绝不仅仅是我看到的1980年代，它更火热、更激动人心、更富有创造力。

《新周刊》:你的生活有没有焦虑感？

李傻傻:人永远觉得自己现在活得不够好，这一点我想生活在1980年代的也并不例外。但若干年后回首，这个时代又是那么火热、激动人心、富有创造力。

《新周刊》:你理想中的月收入是多少钱？你的书理想中的销量是多少册？

李傻傻:收入2万左右，那样很多事就可以着手进行了。销量5万册，这个数字我认为是理想的数字：既不过分畅销，也不过分冷落。

《新周刊》:试着用三个形容词来描述今天你所感受到的这个时代。

李傻傻:浮躁：越来越快，越来越轻。黑色：我到过的三个城市里，西安比我家乡污染得严重，广州比西安污染得严重。黑色的空气与水，黑色的星星与楼房。变幻莫测：我们的生活更加多元，有木子美和芙蓉姐姐了；人们突然不知道自己该怎么办，该变成哪一种人。(采访/山鸡哥)

生于1982 范继祖眼中的1980年代:一个传说

范继祖（小饭、石普）上海人，著有长篇小说《不羁的天空》、《我的秃头老师》。

在我写这篇文章的一个礼拜前，我所喜爱的作家孙甘露先生度过了他的48岁生日。但他在我眼里如同一个没有年龄的人，内敛，羞涩……我不是说他本人真的这样。我只能挑剔地认为他在文章中无时无刻不在表达的诗意现在看来多么不合时宜，但他的样貌――从“一个漂亮的小伙子”到“一个儒雅的男人”――你必须称赞。正是因为这种天赋，很多人误解了他作为一个作家身上所携带的气质；据说这样的说法叫做“外貌协会”……我多么希望还能有一个“内部风景协会”，让先生不至于失去因为没有见面而忽略了先生的那些倒霉的读者。

“外貌协会”，这正是这个时代的重要产物；而其中重要的组成分子，那些活蹦乱跳的女孩喜欢的是一个叫做郭敬明的小个子，哪怕他时不时地抄一下人家的――没关系，只要他的书继续保持装帧的精美，他的脸蛋还是那样可爱，女孩们就不会放弃对他的追捧。女孩们的狂热一部分归结于她们人群数量的巨大，另一部分归结于在她们身边爱打扮爱拍照的小男孩实在太少了――当我们的郭敬明粉墨登场，立即全场轰动――这一特征也成为了我们生活的时代的特征。我只是稍许有点介意那些令人烦躁的尖叫声。

我们总是对他人所拥有的东西更容易羡妒，更何况这种羡妒是恰当的――就如同我多希望在1980年代我已经长大成人，可以与孙甘露等先生在同一个刊物上发表东西；在同一个会议上沉默寡言，抽烟；在同一个年代乐观地追逐自己的梦想，交到合适的朋友。在那个年代我们拥有李陀、朱伟和大刀阔斧的王蒙；一系列的革新都有格伦巴赫这样的人物保驾护航，例如程永新先生；残雪格非和余华等人的名字以及他们所携带的作品可以很体面地出现在文学青年的口耳相传中；一本没有郭敬明名字的书籍同样可以卖出几百万，并且作者赚取了相应的荣誉；出版社的编辑通常都通情达理，愿意跟你讨论（只讨论）小说内部的东西；没有人会要求你在书籍上贴一张艺术照片，或者在简介中杜撰一个在国外获奖的经历；你出版一本小说，就会像建筑师设计了一幢大楼的图纸那样兴奋不已――那时候的孤独是真正的孤独，那时候的煽情，藏而不露……

这就是我听说的1980年代，我虽然生在那个时代我却没有懂事；是否，有可能，这个年代给我的印象只是海市蜃楼的另一种体现？当然我更愿意相信长辈们语焉不详的口述，长辈们只是适当地遗漏，但是不会造假。

今天我们无法进入任何事物的中心和内部，只能在河的彼岸悲伤地看着船只的下沉。1980年代作为一个传说一定会被写入历史，而历史，就是你回头也无法追寻的东西。孙甘露先生曾在一本小册子上留下《我所失去的时代》这样悲怆的标题，今天我同样茫然无措。我不相信那一切可以从头再来――好在焚书坑儒也不会从头再来――那些出版物成为了永远的纪念，就像我手中的这一本《在天花板上跳舞》。

也许所有的人都会觉得荒唐，但是在适当的时候，我很想怪一怪现在的年轻的女孩。

生于1982 蔡崇达眼中的1980年代:他们的青春和我的年少

蔡崇达福建泉州人，2000年获全国创新作文大赛一等奖，后受邀主编学生文学作品集《我们不是素食主义者》。

我从不认为那个年代有着文艺复兴这样金黄色的色彩，在我看来，1980年代只是被贫苦压抑了整整半辈子后青春集体复发的年代，是吵闹的年代而非复兴的时代，因为一切只是流行而不是滋长。在我的印象中，无所适从是那个时代许多人的主要表情，富起来之后要怎么打发时间――这成了当时很多人的突然问题。

1980年代正是我老家富得一天一个样的时候。我老家晋江1980年前是福建的贫困县，1980年代末成了福建省的首富县。当时富起来的晋江人第一件做的事情就是去全国各地烧香，浩浩荡荡外出的烧香团构成了我文学的起点――这不是笑话，要烧香要写“南海碟”，一种用之乎者也写的祈祷文，看着每天在当小学校长的大伯家的门口排满表情神圣的人，我就从内心里崇拜羡慕会写文字的人，从而第一次把偶像从此前流行的“劳动模范”转到了作家身上，第一次有想写字的冲动，而且它刹不住了。富裕在我们这个地方首先催生的是对文字的崇拜。照我的理解，所谓文学艺术终究是打发时间的高级手段。

那是个因富裕而刻意想追求激情的年代，是20岁以上所有人同时的青春集体复发的年代。印象最深的是我那只读过小学的父亲也开始写诗，经常拉三结伙地喝酒的时候，他的那些朋友一个接着一个轮流接句，这些土流氓的诗歌念来念去不在李白就在杜甫里面可以找到原形，而且大部分咱们现在九年义务教育全都囊括了。

这种集体癫狂在我的年少时持续了很长一段时间，发展到巅峰状态的时候，甚至我生病都不让吃药，而是吃外婆用符化成的药水，而所谓的符也就是在一张黄色的纸上摘抄上佛经的哪一段，在这样的环境下我崇拜文学也不奇怪了。但我直到高一才看了张爱玲，在此之前我骄傲的是书柜上藏有300多本作文选，我后来甚至神奇到在帮老师改考卷的时候能一眼看出某某同学的作文得过某某省、某某杯的几等奖，或者发表在某著名作文杂志上。直到现在我憎恨自己的语言就憎恨那段经历，但是我在那个时候的那个地方能看到的就是这些。事实上，父亲的短暂青想也是这样夭折的，他最终看的是武侠小说和年代久远的明清小说，然而他从此写不出东西，因为他总想要用空樽对月去描绘卡拉OK里的灯红酒绿。

有人说中国的历史是魔幻主义的，这点我赞成，至少1980是个太过变幻的年代，今天大家还在听广播，明天就能看电视，昨天还在蹬自行车，过一段时间就是摩托车――几乎生病在家过了几天出来就有新的玩意出来，卡拉OK、舞厅、茶楼、便利店，所有想象没想象过的东西全部出现，今天大家还在探讨怎么储蓄最多钱,明天大家就在讨论储蓄应不应该拿利息。我还记得，第一次在街上看到染发的女人的时候，老妈还把我的眼睛捂住，说小孩子不要看，这是妖精，把自己搞得人不人鬼不鬼。到了1989年，我老妈怯生生地去染了个枣红色的头发，回家的时候脸羞得红扑扑的。这样的年代热闹后面是混乱，没能留下什么，最多一些现在看来荒诞的笑话――虽然当时他们和我们都那么认真。

生于1982 张悦然眼中的1980年代:砖红的年景

张悦然山东济南人，2002年被《萌芽》网站评为“最富才情的女作家”，著有小说集《樱桃之远》、《葵花走失在1890》和《十爱》。

1980年代装着我的大半个童年，印象中是旧旧的砖红色，像被我这个不知爱惜的小孩很快穿脏的衣服。但是终究是露出了掩藏不住的红色，一切方兴未艾，毫不犹豫地大步向前。

做过司机和会计的爸爸又回到大学校园，是1977年的事。1981年爸爸大学毕业，与妈妈完婚，结婚照是黑白的，照相馆依照要求帮着染上了颜色。妈妈的脸是桃花的粉，嘴唇鲜红欲滴，唯一的缺憾是礼服的白纱有些浑浊。1982年，他们迎来了我的出生。我是唯一的孩子，他们望女成凤。

我上幼儿园的时候，小朋友们在看的动画片是《黑猫警长》、《葫芦兄弟》等，大大泡泡糖红极一时，雪人冰糕是消夏的最好冷饮。汽水也很普及，喝到满嘴泛红，舌头姜黄，真是过瘾。过年的几天在记忆里被放大成很漫长的一段，新衣服、鞭炮、年夜饭都很重要，紫粉色的脆纸包了压岁钱，春节晚会还是要看的，有时候因为什么事情误了播出的时间，爸爸便用录像机录下来――对一个电视节目热忱如是的年代再也不会有了。

1987年我住在奶奶家，她开始督促我在每个下午5点半跟着电视学英语。那档节目叫做《跟欧阳奶奶学英语》。我还要练字和加算术，再也不能没心没肺地在楼下疯玩了。5岁的我开始有一丝郁郁寡欢。唯一感到欣慰的是，在美术班学画的时候，我画的那条鲤鱼和老师画在旁边的范例让人难分伯仲。

1980年代后期，电视剧《渴望》获得了万人空巷的反响，不过还是《射雕英雄传》更得我们这些小朋友的心。还有《红楼梦》，电视剧也比原著的书本来得早，先入为主，我怎么也不喜欢林黛玉细细的眼睛撇着的嘴角。那时候的新加坡电视剧也很好看，不过里面的当地人竟然都在靠卖鱼为生（《浮沉》），仿佛那时的狮城还是小渔村。谁曾想多年后要真的远赴小岛生活，日日与那蹩脚的国语为伴呢。

1989年，我上了小学。那时我长成了一个心思细密、感情丰富的小姑娘。我很喜欢画画，想要当个画家。可是那时艺术是令大人们敬而远之的东西。他们把我带到家门外那条马路的街口。我的小舅舅――一个画画多年的艺术青年，正孤单单地站在马路台子上画一幅巨大的宣传画。风吹日晒，他画了又擦掉，再画再擦。他的脸上充满了怀才不遇的落寞，他的梦被束之高阁，没有人慰问过他和他伟大的理想。我仰起头，看到巨幅的宣传画上有一个男人和一个女人，中间是个眉开眼笑的小孩儿，大字写着：一对夫妻只生一个孩子好。

小小的我迷惘地看看左右两边的父母，也觉得他们都只宠爱我一个，是一件很好很好的事情，可是我那醉人的艺术家的梦呵，却也好像宣传画中孩子手中放飞的白鸽一样，只能到无边的天空中寻找它们的影子了。

生于1983 春树眼中的1980年代:阳光灿烂

春树北京人，曾上2004年2月2日美国《时代》周刊亚洲版封面，著有小说《北京娃娃》、《长达半天的欢乐》、《抬头望见北斗星》等。

1988年时我上小学一年级。整个1980年代都是我的童年，阳光灿烂的，大家的脸笑得像红柿子。那一年，林志颖和小虎队风靡整个大陆，那大概是北京第一拨低龄追星族了，《北京晚报》说当时小虎队的专辑《青苹果乐园》摆上柜台不多时就被小孩们抢购一空了，还有许多家长替孩子们来买，大有丧志之感。玫瑰学校小学部甚至用了小虎队的《爱》来当做广播操音乐，大家一边做操一边跟着哼哼：听听大海的誓言，看看执着的蓝天，让我们自由自在地恋爱。那时到处都洋溢着那个年代所特有的激情与按捺不住的梦想，连我们这些小学生也能感受到。

除了回忆，就只能从书里和朋友的记忆中感受1980年代了。《北大往事》我百看不厌，就是喜欢看当时那些大学生的故事。他们的生活多么有趣，多富有激情，自由、活跃、富有个性、自我发展的最大可能、开放性、反思性，构成了这些鲜活的故事、鲜明的人。那种强烈的务虚倾向和唯美的内在动力、抒情的传统，亦流露出北大气质中感性的、脆弱的一面。