研究生考核自我总结范文

导语：如何才能写好一篇研究生考核自我总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词： 朋辈教育 研究生 思政工作体系

研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分，也是关系到研究生培养质量的重要环节，在研究生的培养中具有不可替代的作用。随着高校扩招，以及综合性、研究型大学建设的不断加强，近年来，我国研究生，尤其是硕士研究生的数量不断增长，并出现了“低龄化”的新特点，他们在学习、工作和生活中面临的问题也相应增加，需要进一步加强教育引导。加强和改进研究生思想政治教育，是当前全面提高研究生教育培养质量、推进我国学生思想政治教育工作中的一项十分紧迫的任务。

一、当前研究生新特点及其思政教育存在的问题

调研发现，当前研究生遇到困难，首先想到的是课题组的师兄师姐和同学朋友，其次是父母，最后才是学院的思政教师。当代研究生呈现出低龄化明显，较易于接触新事物，重视人格养成、实践，更容易听取同龄人的意见的新特点。目前，各高校虽然加大了对研究生思政教育的力度，然而，总结归纳研究生思政教育还存在以下问题：

1.研究生思想政治教育工作力量不足，工作责任不够清晰，主体意识不强。随着研究生扩招，研究生数量在急剧增加。研究生数量的高速增长对学校资金、师资队伍配备和教学设施等都提出了更高的要求，也给思政教育工作带来了很多困难。而导师作为研究生思政教育的第一责任人，更多的是关注于研究生的科研与学业。

2.研究生思想政治教育方式老化，思政课程定位模糊，实践环节缺失。思政教育没有与时俱进，没有考虑当前研究生“低龄化”的新特点，沿用传统的课堂教育与师生引导方式，效果不明显。且没有把思政课和研究生的思想政治教育有效统一起来，而是单纯作为一门课程，或者是一个“教学任务”来完成的，缺乏实践。

3.研究生工作缺少评估制度，反馈机制尚未形成。研究生思想政治教育工作应该把贴近实际、贴近生活、贴近学生作为基本原则，不断提高思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。但目前，大部分高校研究生思想政治工作考核是与本科生考核共同融入在各项工作中，因此研究生工作的落实状况没有显性指标体现。

教育方式老化显然是核心的问题。教育应当是以人为本、与时俱进的，德育更需如此。只有不断创新教育方式，以当代研究生能够接受或乐于接受的方式进行德育才能取到事半功倍的效果。

二、“朋辈教育”内涵及应用

所谓“朋辈教育（peer education）”，是指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。就是指教育者充分发挥大学生伙伴的作用，有计划、有目的地组织大学生相互传授学习、生活、工作等方面的经验，及时进行思想、心理的交流和沟通，引导伙伴尽自己所能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助，让彼此充分体验身边伙伴的关爱，借以见贤思齐、激发上进，实现优势互补、互相促进、共同成长的教育方式［1］。

澳大利亚的Gigi Foster和Paul Frijters调研发现［2］，学生普遍认为自己和同辈人是互补的，可以相互提高。且经研究，对于研究生来说，同辈人正面的互补性可以激发其内在斗志，教育效果会更加明显。芬兰的Kokko认为［3］，老师与学生具有相同或相类似的经历，会更加有利于教师与学生的沟通，以及处理学生遇到的问题。美国的Li Han研究认为［4］，在大学中，朋辈影响还具有性别差异，女性更容易受同辈的影响。这一结果与社会心理学中关于女性更容易受好友及闺蜜的影响的结论相吻合，女性具有更好的“非认知能力”。

朋辈教育在发达国家被广泛地运用于预防艾滋病、性病、戒毒及性教育等领域，并产生了很好的效果。朋辈教育在我国高等教育中的作用已越来越受重视，尤其是在心理健康引导、新生教育等方面已经卓有成效［5―7］。李红亚认为［8］，青年期的大学生 正处于人生变化最大的时期， 面对迅速发展的社会， 难免偶尔出现轻微的、局部的心理卫生问题。而对他们的心理辅导， 往往也需要特殊的方式与技术。对于更愿意，也更容易从朋友同辈群体中接受有价值的观念、模仿有益的行为方式的青年大学生来说，“朋辈教育”的方式是非常适用的。在大学生心理健康教育中“朋辈教育”的重点和关键环节是对学生骨干分子进行培训。合肥工业大学积极发挥大学生优秀朋辈群体的榜样示范、激励、约束和自我教育功能，进行教育实践创新，取得了一定的成效［9］，但是成体系的朋辈教育还很少。

三、研究生思政工作中“朋辈教育”体系的构建

1.配好班子、培养骨干，铸就优秀朋辈教育工作队伍，形成合力育人。

突出以思想政治工作为核心，以研究生培养为主线的原则，增强研究生工作办公室的配备力量。选配具有相关专业背景的思政教师担任研究生思政主管，同时配备在读优秀研究生辅导员作为研究生思政助理，强化研究生班长、党支书等骨干力量的培养。形成思政主管―辅导员―年级骨干三层朋辈教育工作队伍。并定期组织研究生思政教师进行相关的培训，组织研究生工作队伍进行适当的拓展培训，强化工作团队的凝聚力与战斗力。

2.合理划分研究生管理体系，形成朋辈教育凝聚平台。

硕士研究生与博士研究生在管理上有很大的差别，随着高校的扩招，研究生的班级概念逐渐增强，而博士生课题组的概念已经强于班级的概念。因此，将硕士与博士分开区别管理。硕士研究生按专业组成班级，在班级当中设置“双负责制”，即班级班长与党支书双负责，班长负责日常事务的通知与管理，党支书负责班级思政工作的教育。而博士生则按学科平台划分，形成平台党支部。平台党支书兼任平台学生负责人，一人负责整个平台的博士生的信息及相关思政协助工作。

3.丰富研究生课余生活，以社团为基础，构建朋辈教育载体。

在研究生活动中以研究生会为核心，同时设立研究生创业社团、研究生青年联谊会、研究生志愿服务团、研究生体育协会等多种形式的组织和社团，丰富研究生的课余生活，推进研究生之间的交流。以社团为基础，定期组织相关活动，鼓励朋辈互助，优势互补，增强凝聚力，优化朋辈教育的环境，发挥朋辈德育的功效。

4.大力树立研究生典型，以“榜样的力量”扩大朋辈德育影响力。

定期举办“校园十佳大学生”、“校园十大感动人物”、“自强之星”等校园优秀人物评选活动，发动大家的积极性，挖掘身边的典型，以评优促进提升，以评优促进改善。同时，组织全国三好学生、年度人物和在科技大赛中获奖的优秀学生代表进行报告会，固化下来，每年如期举办，且将聆听先进事迹报告会作为研究生的一项社会实践课程，进行学分化，提升影响力，扩大影响面。

5.实施自我考察，以朋辈教育为核心，以自我教育为目的。

为使朋辈教育落到实处，使研究生及时自我反省、自我总结，让所有的研究生在学期初填写一份《学期个人计划表》，至学期末再填一份《学期个人总结表》，使得两张表贯穿研究生自我考察的全过程。考核以学期为周期，采取研究生自评、民主评议、班级（党支部）评议三级评定的办法，每学期对每名研究生进行一次评定。对于表现优异的研究生进行一定的奖励，激励研究生自我考察、自我教育、自我提升。

6.强化党员的先锋模范作用，发挥党员的旗帜效应。

高校中研究生来源广，综合素质参差不齐，由于是研究型大学中的研究生对于校园的“认同感”不强，常常游离于学校及学院的管理之外，因此，可以发挥党支部的组织力强、号召力强的优点，严把党员发展质量关，强化党员的先锋作用，发挥党员的旗帜效应、党支部的引领作用，让党员在研究生的思政教育中起到中流砥柱的作用，使党员成为思政教师的得力助手。

四、“朋辈教育”中的几点思考

1.强化核心价值观念的把握。

思政教师在“朋辈教育”中不仅要成为研究生的朋友，而且要注意以骨干力量强化对研究生核心价值观念的灌输，在朋辈教育中起到导航的作用，坚持以社会主义核心价值观来引导教育研究生。

2.发挥研究生的自主性。

自觉与主动性是朋辈教育得以实施的基础，也是最终的目的。在朋辈教育的过程中需要不断地创新形式激发研究生的主动性，让研究生在周围的人教育中成长，在成长中教育周围的人，相互促进，并不断提升自身的主动性，自我加压。

3.合理的制度保障和激励措施。

为发挥朋辈教育的长效机制，需要完善的制度保障，固化一些工作细节与章程，形成有章可循的工作模式。同时注意适时适当地对表现优秀的研究生进行表彰鼓励，树立典型，形成典型引领、比学赶超的良好校园氛围。

参考文献：

［1］姚斌，刘茹.高校朋辈心理咨询实践中的问题与对策［J］.教育探索，2008，（9）.

［2］Gigi Foster ， Paul Frijters. Students’ beliefs about peer effects［J］. Economics Letters 108 （2010） ：260-263.

［3］许占鲁. 论朋辈教育制度在大学新生适应性教育中的实践［J］. 江西教育学院学报（社会科学），2009.10，第30卷，（5）：38-39.

篇2

在当班主任时，我们总能发现一些学生学无斗志，没有奋斗的方向感；一些学生总是三天的热度；还有更多的学生不知道学是为什么。我想这可能就是没有明确的目标吧。在2010年我新接手335班时，开始试行“目标驱动式”班级管理，经过两年的试行，我感觉效果很好，在此简单叙述一下，和同行们共同探讨。

有句名言说：“如果你想造一艘船，先不要雇人去采集木头，也不要给他们分配任何任务，而是去激发他们对海洋的渴望。”这就是目标的力量。目标法则要求人们无论做任何事情，要善于确立明晰的目标，并按照目标的要求坚持不懈努力，就能取得难以想象的成功。目标很明确，做事才会有方向，学生才有执行力。2010年9月我接手的是孝义中学实验班的学生，刚接手新班时，我就和同学们订下了班级奋斗目标。我们的班级奋斗目标不只是一个简单的考上几个名牌大学的目标，而是分为近期目标、中期目标和长期目标，可以说目标给同学们规划出了一个新的“海洋”。我们班的近期目标是：打造全年级第一的班级，无论是学风还是班风上是一个叫得响的“335”，在学校组织的各项比赛中要得第一。中期目标是：全班三分之一的学生上一本，高考达线率达100％。长期目标是：全班三分之二的研究生学历，至少有五名同学获院士称号。班级的奋斗目标在班级管理中具有导向、激励和评价功能。最起码学生在这样一个既有短期的硬任务，又有长期的“海洋”感召下，他们知道自己的奋斗目标，有了学习的动力，有时候学生们不是不想努力，而主要是不知道努力后会带来什么结果。

日本著名马拉松选手山田本一两度夺得世界冠军，他说：“我们生活中并不是没有目标，而是由于路途遥远，总享受不到成功的喜悦，往往在中途就疲惫地放弃了。”因此我们班除过班级大目标外，还有每个小组、每个人的小目标，让每个同学都能跳起来摘到果子。我把我们班每个同学的“大学梦”粘贴于班级最起眼处，让同学们每天在教室都能看到自己的大学，知道自己的大学目标，并且每个学生的课桌上都有自己的近期目标，我们学校实行月考，学生们每次月考后必须依据自己的现状制订近期目标，以下是我班学生的目标卡：

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学生在长期目标的感召下，在近期目标的激励下，学习起来就有动力，学习的热情很高，学生们形成一股“比”“赶”“超”的学习氛围。有的人会说：“我们在班级管理时也试用过这些，但有时候效里并不是很好。”我想，关键在于只有目标激励而没有具体实施办法，或者说没有考核办法。

学生们有了自己奋斗的目标，有了超越对手，也要有自己的合作伙伴。我把我们班依“组内异质、组间同质”的分组办法，进行了分组，每个组也有每个组的组内目标，同学们相互监督，相互支持促成了目标的进一步实现。并且我要求班内每个同学都要有“日计划、周小结”。每天在睡前十分钟，给明天的所有可以自由支配的内容订计划，计划包括：时间、科目、完成内容、完成情况四个部分，除过完成情况一栏，其余三项要求越具体越好，学生们已经能够感觉到计划越具体实施起来越容易。可能刚开始要求学生的时候学生们不是很情愿，或者说没有尝到写计划的甜头，没有养成良好的写计划习惯。这个时候班主任必须进行监督，每天抽查，过上一段时间学生养成了习惯就没有必要检查了，现在我班的学生是不需要检查计划的，正如他们说的一天不写计划，第二天就过得不充实，好像丢了魂似的。除过“日计划”外，学生们每周都要对自己的学习，自己的行为进行自我反思、自我总结。这个周小结本我每周都要批阅的，在批阅中可以进一步发现学生的学习动力是否依旧充足，学生的学习行为是否正常，或者有时候还能进一步了解班内动态和学生心理。周小结本成了我和同学们沟通的纽带，有好多需要提醒同学的、需要纠正的在三言两句的批语中就能体现，学生有些不好直接讲的话也写在了周小结本上，周小结本让我与学生的距离走得更近了。

最后，我说说“目标驱动式”管理模式的关键，或者说实施的保证，那就是督促检查和考核评估了。再大的目标，如果没有考核评估也只能成为纸上谈兵，为此我对我班学生的近期目标进行适时的督促检查、考核评估。督促检查要贯穿始终，要不断地提醒学生：你离目标有多远。在每次月考后，对学生本月的目标进行考核，考核是以组进行的，首先由组内进行自我评价，看组内6个同学达到目标的有几个，不达目标的有几个，差距在哪儿。达到目标的目标卡涂上绿色，不达目标的目标卡涂上红色，然后组长将目标卡整理交到班委，班委再进一步分析，对目标达成优秀的小组和个人进行奖励。同时由于有考核评估的保证，学生在订目标的时候也就不能太随便了，他必须考虑是否能够达到。

篇3

[关键词]地方高校　图书馆　学科馆员

[分类号]G252

学科馆员制度是现代高校图书馆文献信息服务的发展趋势，也是高校学科建设的客观要求。自1998年清华大学图书馆率先建立学科馆员制度至今，我国的学科馆员制度已有10年的历史。在这10年中，在学科馆员选拔、要求、职责，管理等方面均取得了一定的经验，得到广大图书馆工作者和高校师生的认可。但问题不少，达不到预期的要求，地方高校的问题较为突出，影响地方高校图书馆文献信息服务的改革与发展。

地方高校图书馆在建立学科馆员制度方面，与研究型大学、科研院所的图书馆比较，相对后滞，尚未普及，困难较多。主要的困难有：图书馆员的总体素质偏低，很难承担深层服务的任务，对口学科用户对其的信任度、满意度都不高，而且人数较少；评价制度不完善，学科馆员的业绩得不到应有的肯定，缺乏积极性、主动性，工作忙于应付，流于形式；现代化的技术服务实施，信息资源都相对薄弱，硬件支持力度不足；管理、协调仍然存在不少问题等。要发展，就必须创新。要创新就必须解放思想，从地方高校的实际出发，借鉴研究型大学的经验，建立有地方高校特色，适合自身特点的学科馆员制度，以促进地方高校图书馆事业的发展。

1　学科馆员组建制度的创新

学科馆员的组建制度包括学科馆员的选拔，学历结构，职称结构，层次结构，专职与兼职结构，来源结构等的规定。学科馆员是图书馆实施有针对性的信息服务的主体，是信息资源与对口专业用户联系的桥梁和纽带，是建立学科馆员制度成败的关键。建设一支高素质、多层次、结构合理、敬业高效的学科馆员队伍是创新服务的基石。根据地方高校的特点，在学科馆员组建制度方面应有以下创新举措：

1.1　层次结构创新

最初，研究型大学建立学科馆员队伍，结构比较单一，主要服务于对口专业的教师、专家、学者、研究生。对学科馆员的学历与能力都有高要求，如要求硕士研究生以上学历，有的要求博士学历；要求有坚实的图书馆知识和熟练的服务技能；要求有深层的对口专业的知识背景等。总之，要求学科馆员成为学者型、专家型人才，能为对口专业用户提供深层的服务，进行知识重组。但是，地方高校图书馆这种高素质的人才较少，很难满足各门学科专业的需要；对口专业的需要又是多层次的，既有一般的低层次需求，又有高层次的需求，如果让学者型、专业型的学科馆员全面服务，必然任务过重。因此，根据对口专业用户的需求进行细分，可以打破单一的格局，建设信息宣传学科馆员、信息教育学科馆员、信息导航学科馆员和信息开发学科馆员4个层次结构。它们既有分工，又有协作，形成结构合理的学科馆员队伍。

信息宣传学科馆员，有大学本科学历即可。主要为对口专业用户宣传文献信息资源和网络共享的信息资源，宣传本馆信息服务实施，介绍专业新书和最新的论文，专业教学改革的动态等。

信息教育学科馆员，有大学本科学历即可。主要向对口专业开设文献信息检索课，指导数据库查询，指导使用先进的现代服务器，开设有关讲座，编写电子信息资源使用指南等。

信息导航学科馆员，需要大学本科或硕士学历，不但要熟悉检索工作的操作，而且要有对口专业的知识功底。主要任务是介绍各种网络数据库，如清华同方、万方数据、维普中文科技期刊全文数据库等；开展科研查新及从课题立项到结题的全程跟踪服务。

信息开发学科馆员，要求大学硕士研究生以上学历、副教授以上职称。主要任务是高层次服务，提供科研决策参考咨询；参与对口专用文献信息的选择和评价；参与制定馆藏的全方位发展计划；建立对口专业的专家信息系统等。

1.2　专职与兼职组合创新

由于地方高校图书馆的工作人员较少，要负责全校各专业的文献信息服务有困难，可以创新组建模式，采取专职与兼职相结合的形式，既可解决人员少的困难，又可开发、利用其他的人才资源。图书馆可以选拔一名专职的学科馆员，既可在现职的馆员中选拔，又可以在已退休的馆员中选拔。对口的院系所，可以选拔兼职的学科馆员，信息开发学科馆员可从学科带头人、骨干教师、知名教授中选拔，其他的信息宣传、导航的学科馆员则可以从讲师、助教中选拔。院系所也有退休人员，符合条件的，也可以聘请为兼职学科馆员。

兼职的学科馆员的选拔要根据自愿的原则，提出任务要求，采取灵活的管理办法，并给予一定的报酬。

1.3　学科馆员来源创新

研究性大学图书馆本身已经拥有丰富的高素质人才，但仍然需要引进人才少些。地方性高校图书馆在学科馆员来源短缺的情况下，更应该根据需求加大引进人才的力度。有计划地引进高素质的、能够承担深层服务的人才，以壮大学科馆员的队伍，扩大学科馆员的来源。

引进人才又要与培训现有的本馆人才相结合，而且应把培训作为重点。学科馆员也需要继续教育。现代的学科知识更新快，学科知识不断地分化，又不断地重新组合，令人应接不暇，如果不学习，就不能承担为学科信息服务的任务。学科馆员是特殊的知识载体，要按照专业化的要求为自己制定进修计划，不但要进行业务培训，而且培养自身的职业道德，甘为人梯的奉献精神和脚踏实地敬业精神。学科馆员要在实践中学习，开展工作研究，图书馆领导也要为他们集中学习，外出进修提供条件。

2　学科馆员服务制度的创新

2.1　服务对象的创新

服务对象创新，从主要为对口专业的教师、研究生服务为主，转向包括本科生、专科生的全体服务。

最初，研究型大学学科馆员的服务对象较窄，主要为对口专业的教师、研究生提供高质量、前瞻性、有深度的服务，要求精、新、细、快基本上属于信息开发学科馆员承担的任务。但是，地方高校是以教学为主，教学与科研相结合的高校，其科研任务相对研究型大学来说，要少一些。地方高校的本科生较多，有的还有专科生，有的尚未设立硕士点。这些大学生的专业信息要求应该得到满足。因此，服务对象应该拓宽，除设立信息开发学科馆员，保证高层次的信息需求之外，还应兼顾本科生、专科生的需求，可以配备信息宣传、信息教育、信息导航方面的学科馆员面向大学生服务。

2.2　服务方式的创新

以网络服务为主，与直接服务的方式相结合。直接服务是指面对面的服务，其优点是可以直接对话交

流、快捷、准确，反馈及时。但学科馆员数量少，不可能都采取直接服务的方式。因此，就必须利用计算机、互联网等现代传播工具，进行网络服务。这样可以解决学科馆员少而服务对象多的矛盾。可以在本校的局域网上建立个人的网页、博客、电子邮箱、QQ聊天号，为用户提供服务的平台。要公布个人的手机号，以便联系。

2.3　服务模式的创新

建立用户参与的共建共享服务模式。即学科馆员为对口专业用户服务的一个重要特点是主动性。用户是受动者、接受者。这种单方面的服务模式，没有充分挖掘用户的信息资源，以充实服务内容。学科馆员毕竟人数少，而且时间、精力、学识、能力有限，面对众多的数据库，海量的网络信息，就显得力不从心。而用户众多，其本身就是信息资源的载体，接触的文献信息多。目前，专业论文分散在各种专著和期刊上，而用户会经常关心这些专业信息。用户参加各种学术会议，许多论文不一定公开发表，其信息资源也是很有价值的。因此，地方高校学科馆员偏少，发动对口专业用户参与信息资源建设是很有必要的。学科馆员可以建立馆员与用户互动的共建共享平台：①设立用户推荐专著、论文的网络平台，介绍最新的论文、论著及查找方法；②设立用户学术论坛，发表用户的读书心得以及学术观点；开展书评，对重要的文章进行评论，各抒己见；③组织网络辩论会，吸引用户参与讨论，发表不同意见引起争鸣；④展示用户的学术成果；⑤公布专业论文索引，征求用户的意见，鼓励用户补充和完善。

3　学科馆员的管理制度创新

3.1　管理体制创新

建立以图书馆管理为主，与对口专业管理相结合的学科馆员双重管理体制。最初，学科馆员由图书馆单独管理，在选拔、定职、评价、激励等均由图书馆负责，而评价时只征求对口专业的意见。这样，学科馆员只对图书馆负责，干好干坏对口专业无权管辖，出现服务与评价脱节，有的工作出现址皮、推诿的现象。鉴于以上情况，应对学科馆员的管理体制进行创新，图书馆可将一部分权力给对口专业，如评价权。学科馆员为对口专业进行有针对性的服务，对口专业最熟悉和最了解他们，最有资格进行的评价。

图书馆主要负责行政管理，如学科馆员的选拔、任命、定职、监督、协调等；对口专业则进行业务管理，确定学科馆员服务的具体内容，质与量的规定以及业务考核、评价。如学科馆员与对口专业的联系制度，提供文献信息的数量，跟踪服务课题的数量，讲座的次数等，总之对业务要细化、量化。这种业务的细化、量化，交给对口专业做比较合理，可以克服图书馆单一管理的粗松的弊端。对口专业有业务管理权限，其工作就更加积极，主动，减少图书馆的工作负担，两全其美。

3.2　多方考核与激励创新

加强学科馆员考核、激励制度的建设，激励是提高学科馆员工作积极性、主动性、发挥潜在能力，做好对口服务的有效机制。如果学科馆员的工作努力、工作业绩得不到正确的评价和合理的报酬、激励，则会出现工作效率低下，身心疲倦的现象。

学科馆员有许多隐性知识，如个人专有的知识，特殊的操作技能，诀窍，一般不愿奉献出来，如果受到激励就能在活动中将隐性知识外化，提高服务效率和质量。而激励又要以合理考核为前提，考核应有标准，对照要求，对学科馆员的工作业绩，工作能力和工作态度应作全面的、合理的考核。然后再根据考核结果，给予相应的报酬、激励。在激励方面应注意以下几点：

・对学科馆员的考核应对以口专业用户为主，与自我总结，图书馆评估相结合；定性分析与定量分析结合；业务考核与职业道德评价相结合。

・区分信息宣传、信息教育，信息导航、信息开发四种学科馆员的不同激励标准。

・学科馆员的报酬应列入图书馆的计划，保证落实到位。

・可以评选优秀学科馆员，给予奖励。

・在晋升职务，工作岗位调换，外出进修等方面给予一定的优惠。

3.3　管理组织形式创新

建立学科馆员管理的协调机制，地方性高校的学科馆员一般分散在图书馆的各个部门，没有集中成立“学科馆员部”进行管理。研究型大学因为人才多，可以采取集中管理的办法。地方性高校可以将信息开发学科馆员集中在参考咨询部，其他信息宣传、信息教育、信息导航学科馆员可以分散在采编、流通、电子阅览室等部门。这些学科管理员除要完成本部门的少量工作之外，还要从事学科馆员工作。这样就会出现学科馆员工作与本部门工作的矛盾，这些矛盾需要图书馆领导来协调。

图书馆与对口院系所的关系十分紧密，学科馆员与对口院系所也会存在一些矛盾，需要图书馆协调。协调要注意以下几点：①学科馆员与所属的图书馆部门要职责分明，这是协调的前提与基础；②图书馆领导应该是协调的主持人，具有权威性；③重大的问题可以召开协调会议，商量解决。

地方高校图书馆实施学科馆员制度很有必要，但要根据自身的特点，以需要定制度，以上提出的创新举措只是针对一般的地方高校图书馆来说的。每个具体的地方高校图书馆可以根据本校的实际情况，制定切实可行的符合校情况的学科馆员制度。

参考文献：

[1]姜爱蓉.清华大学图书馆学科馆员制度的建立.图书馆杂志，1999(6)：30―31.

[2]张叔娘.我国学科馆员的研究现状及对策.情报探索，2009(1)：18―20.

[3]青春梅.高校图书馆学科馆员的角色定位探讨与实践.情报探索，2009(1)：108―109.

[4]王海燕.国家科学图书馆总馆与研究所图书馆学科馆员在学科化服务中关系研究.图书馆理论与实践，2009(3)：88―90.

[5]陈英.论我国学科馆员制度发展与高校重点学科建设.图书馆工作与研究，2009(1)：78―80.

篇4

一、士官院校师资的合理结构

士官队伍是我军人才队伍的一个重要组成部分，加强士官队伍建设就必须对土官院校的师资结构进行优化。那么，土官院校应然的师资结构就是，科学合理的年龄结构、职称结构。学历结构、专业结构及来源结构。

(一)梯次配置的年龄结构

年龄结构是指教员年龄构成和平均年龄情况。年龄结构主要包括教员队伍的平均年龄，各级职务教员的平均年龄，各年龄段教员人数的比例等几个主要指标。其中，以各级职务教员的平均年龄最为重要。年龄结构在很大程度上反映教员队伍教学、科研能力的兴衰趋势。根据现代生理学和心理学统计，一个人的最佳年龄区域是25岁―45岁，此一阶段的记忆力和理解力都最佳，可谓一生中创造力的“黄金时期”。所以，较好的年龄结构应是由20多岁、30多岁，40多岁、50多岁的人组成，形成两头小、中间大，老中青三结合的梯次配置结构，而且使大多数高级职称的教员年龄在37―50岁之间。

(二)比例适当的职称结构

职称结构是指教员队伍中具有各类职称教员的数量比例关系。即教员队伍内教授、副教授、讲师和助理讲师的人数要有合理的比例。目前，我军院校教员职称结构大体分为三种类型：以专科教育为主的院校，其职称比例呈正金字塔状，高职所占比例小，中职适中，初职所占比例较大；以本科教育为主的院校，其职称比例呈椭圆型，高职和初职比例所占比例较小，而中职所占比例较大；以研究生和本科生教育为主的院校，其职称比例呈倒金字塔状，高职比例大，中职次之，初职较小。土官院校的教员应该是“双师型”教员，既是教师，又是工程师，因而其职称结构以水滴型为宜高职相对减少，扩大讲师和助教的比例。

(三)层次合理的学历结构

学历是教员学习的经历，它反映一个教员所受基础训练和专业训练的多少和今后的发展潜力。我们研究学历结构，主要是分析这一支队伍对当前所承担的教学、科研任务的适应程度和今后的准备程度。随着科技、教育的发展，人们受教育的程度普遍提高，作为从事教育工作的教员应做到“学高才能为师”。因此，就一般而言，师资队伍建设总的要求是学历要高些，这个“高”是高于所教专业的学历结构。不能脱离一个院校训练的实际需要过高要求，否则会是一种人才浪费，也不一定能做出符合院校所需要的成绩。当然，随着士官教育事业的发展，学历结构会相应发生变化，高学历的比例也会逐步上升。20％― 30％的研究生，70％―80％大学本科学历结构是比较合理的结构。

(四)专博兼顾的专业结构

专业结构指的是不同专业教员的比例结构，它反映教员队伍的知识结构，体现着院校或学科的某些特色，应包含三个方面：不同专业的教员数量与所承担的教学任务相适应，重点学科有所加强；根据教学任务，对不同专业、不同知识的教员进行科学组合；培养跨学科的人才，使之既专又博，军、政、文、理、工教员比例符合培养目标的需要。为了适应这一要求，一方面要着力培养跨学科的人才，不断扩大教员个人的知识面，使之既专又博，一专多能，改变当前士官院校教员的专业结构单一，知识面较窄的情况。另一方面，要根据教学任务，注意不同专业、不同知识教员的科学组合，既发挥各自的专业特长，又发挥不同专业教员科学组合后的整体功能。

(五)优势互补的来源结构

来源结构主要是指士官师资的各种来源所占比例。合理的来源结构应是“远缘杂交”。也就是说，一所院校的教员应是来自五湖四海，而不应出自同一“源头”。教员来源的多渠道，有利于不同学术风格和思想的相互渗透、交流和竞争，达成优势互补，活跃学术气氛，特别有利于学术创新，发展学术理论。士官的职业教育特征决定，土官教育师资的来源不能局限于军地大学，还应将基层技术骨干、兵工厂工程师等实践经验丰富的人作为±官院校师资的一个重要来源。随着土官制度改革的深入，还可以从基层部队聘请士官技术骨干作为教员，这不仅是从技术上对士官院校的一种促进，同时他们的高超技术及敬业精神也是在校土官学员学习的榜样。

二、士官院校师资结构优化的途径

充分认识优化士官院校师资结构的必要性，实事求是地分析土官院校师资结构存在的问题，积极探索士官教员队伍建设的有效途径，是摆在我们面前的一项重要任务。优化土官院校师资结构必须树立新观念，构建新机制，完善规章制度，建立激励机制。

(一)抛弃“重官轻士”的观念

目前，士官院校师资在结构上还存在不少问题：两头人中间少的年龄结构。不符合教员队伍的正态分布，不利于教学科研工作的进行；总体上说教员的学历水平还不够高，相当一部分教员的基础训练不够，知识的广度和深度不够；来源结构方面，突出的问题是“近亲繁殖”严重，“外源”比例偏低，尤其是受种种客观因素的影响，院校之间、部队基层与院校之间、科研单位与院校之间干部交流很少，致使教员的来源渠道越来越窄。上述的问题涉及多角度，形成问题的原因也是多方面，但追根溯源可以说是“重官轻士”的观念在作祟。因为“重官轻士”，土官建设的许多重大问题摆不到位置上，缺乏应有的探讨；因为“重官轻士”，士官的培训层次问题还只是停留在从业人员的探讨、摸索阶段，没有一个科学合理的论证；因为“重官轻土”，士官学校的地位没有引起应有的重视；因为“重官轻土”，土官学校及各类培训机构的师资队伍建设无法体现士宫特色。所以说，要建立一支与新军革相适应的土官人才培养队伍，就必须抛弃“重官轻士”的观念。

(二)建章立制，保证师资结构调整法制化

1、规范选调标准

选什么人担任教员，是教员队伍管理的起点。师资选拔不当，不仪影响教学工作，也给管理工作带来很大的困难。因此必须把好师资选调关。要制定教员资格标准，实行教员任职资格制度。在选调教员时应着重抓住以下几个因素：一是忠诚国防教育事业，热爱教育工作，有高尚的情操和社会主义道德品质；二是专业基础扎实，知识面宽，对所教学科有一定的认识水平；三是有较好的语言和文字表达能力，有一定的组织教学和进行科研的能力，能够较好地掌握教学方法；四是身心健康，能够承担规定工作量范围内的教学和科研活动，这里特别强调的是心理素质。基于此，有必要对选调对象进行心理测试，并建立初选教员试讲制度

2、制定考核细则

对教员适时考核能调动教员的积极性，起到促进教员自我总结，明确今后努力方向的作用，这就需要制定考核细则。

就教员队伍建设而言，需要以《教员法》为依据制定《军队院校教员职务条例》、《军队院校教员使用办法》以及《军队院校教员考核规定》、《军队院校教员职业道德规范》等法规与规章。在教员资格认定、遴选任用、职务评聘、培养培训、流动调配、考核奖惩、工资待遇、申诉与仲裁等主要环节上，实现依法治教、学校依法管理、教员依法执教，从制度上保证军队院校师资队伍培养合格军事人才、净化人的心灵的实际需要。

我们认为士官院校对教员考核应以其思想品质表现，业务水平，工作成绩三方面为主要内容。在具体操作过程中，较常用的考核方法有：听课检查、学员评教、教学组教学检查、教研室开展教学或科研活动检查、教员业务进修考核、科研成果考核等等。

考核后，对成绩突出的教员，要给予表彰和奖励；对不求上进，不负责任的要进行教育帮助，教育帮助无效的，就要坚决实行末位淘汰制；对有科研能力，却不适宜当教员的，应及时调整到相应的岗位。我们的原则是能者上，劣者下，纯化教员队伍。

3、完善职称评定制度

职称是教员业务水平的反映。合理地评定教员职称，是充分调动广大教员积极性的重要方面，必须认真做好。1988年恢复职称评定工作以来，经过十多年的运作，现已形成完备的程序，使职称评定工作法制化、专业化。但在职称评定工作中还要注意以下问题；

第一，应该在具备基本的思想政治条件的基础上，按照业务水平的高低评定职称，正所谓“德高为范”。

第二，重实际水平，不“唯学历论”。评定职称是评定当前教员的业务水平，即教员在当前或近阶段能胜任哪些工作，能承担哪些任务。所以，应以当前的实际水平作为衡量的依据。同时，应当依据《教员法》和总政关于军队院校职称评定的有关政策，以及教员队伍的实际，进一步完善和强化教员职称评聘制度。根据学科建设需要和关于院校教员职称结构比例的规定，科学设置教员职称岗位，形成合理的职称结构；使教员的作用能充分发挥。完善教员职称聘任办法，强化聘任环节，实行严格的定期聘任，择优上岗；加强教员聘后管理和任职考评。有高级职称的教员要认真履行教育教学职责，对不能履行教育教学职责或者经考核不称职的，依法解聘其职称。充分利用教员职称聘任这一政策杠杆，全面提高教员队伍的政治、业务素质。

4、健全培训体制

党的十六大报告在规划全面建设小康社会的目标中指出，要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这一点对于教员尤为重要。因为教员知识的更新不仅关系到个人的发展，更关系到整个军事教育的发展。为此，要不断健全和完善教员培训体制。

一方面，加强在职培训，有计划地提高军校在职教员的学历水平和实际工作能力。教员的在职培训应由一次性终结型教育向多次性回归型教育发展。要使教员在职进修规范化、制度化，让教员的进修和提高成为教员的一种权利，一项义务。

另一方面，教员自我培养和提高也是优化师资队伍的一条重要途径。教员要更新观念，看到在市场经济条件下，知识产业化的今天，学习知识首先是自己得益，要舍得教育投资，不要仅靠组织来培养。

(三)建・立激励机制，保证师资结构合理性

篇5

关键词 电力电子学 教学改革 教学手段

Abstract The teaching reform of power electronic technology is explored in the following aspects as classroom instruction， tutorship after school， experiment and practice， examination and effect after teaching practice in this paper．

Key words power electronic technology teaching reform teaching method

一、前言

《电力电子学》是电气工程及自动化、工业自动化和其他相关专业的一门重要的专业基础课，属必修课。该课程的特点是基础性强，体现了弱电对强电的控制；又具有很强的实践性，和生产生活联系紧密。

二、教学改革

随着现代电力电子学的日新月异，《电力电子学》课程的内容也不断更新、发展，越来越丰富。但由于专业课程的不断增加，电力电子学课程的教学学时却越来越少。这一矛盾对课程的教学质量和教师的教学水平提出了严峻的考验。为解决这一问题，实现把大学生培养成为基础厚、知识博、能力强、口径宽和适应性强的高素质人才这一教学目标，我们《电力电子学》课程组在以下几个方面进行了教学改革实践。

1、课堂教学。课堂教学是整个教学活动的主体部分，也是我们教学改革的重点。为了高质量、高水平地完成教学任务，我们从教学内容、教学手段、课堂教学组织几个方面入手，借鉴其它学科的先进经验，大胆革新，形成了自己内容丰富形式灵活的教学特色。

在教学内容上，我们按照教学大纲的要求进行了梳理、精选和更新。根据各位授课老师多年的教学经验，在教学目标分类法的指导下，我们将课程分为八个教学单元，每个单元确定一两个重点内容授课时，以重点内容把所学单元中的基本概念、原理、方法和过程讲清讲透，强调基本概念和分析问题的思路，非重点内容则在此基础上进一步扩展。这样既避免了重复讲述，又体现了知识的层次性和扩展性。精讲必须多练。我们从能力培养着眼，对每一个重点单元精选例题和习题，注重讲、练结合，保证练的比重，加强综合训练，培养学生自主学习、增强分析问题和解决问题的能力。在教学大纲以外，授课老师增加了电力电子电路的部分仿真技术内容。实践证明，这部分内容的引入对促进学生主动学习，更好地理解基本原理、概念，提高设计应用能力起到事半功倍的作用。在实际授课时，我们还注重教学内容的不断更新，及时将本学科领域的最新科技成果引入教学，保证了课程内容的基础性和先进性。

在教学手段上，我们采用了电化教学和多媒体教学的方式，并配合教材开发了一套多媒体 CAI课件。动画和多媒体方式的引入，使电力电子电路中比较抽象的电特性变得直观，使得原本难以理解的问题，如电路在不同时刻的不同等效形式，输入输出波形的产生等，变得比较容易。学生容易建立起相关电路的清晰概念。此外，电化教学和多媒体教学可以在有限的时间内立体化、直观化地展现大量的教学信息，避免授课老师将大量时间用到在黑板绘图上，提高了课堂教学的效率和质量。同时，多媒体课件的开放式结构也方便把最新技术不断加入到课程的教学中来，以满足学生对新技术的追求。

在教学内容和手段上进行改革后，课堂教学信息量增大，要求学生更加认真积极地参与教学活动，否则可能出现“坐飞机”的情况。因此授课教师的课堂教学组织能力非常重要。为提高这一能力，我们授课组的教师一方面努力提高语言表达能力，采用生动幽默的语言激发学生兴趣，另一方面精心组织教学，设计出提问，讨论，课堂调查、小测验，写小论文等多种形式，及时掌握学生学习情况，调动每个学生都参与到教学中来，让整个教学过程既充实又有趣。

2、实践教学。实验教学侧重于对思维方式和动手能力的培养，是理论教学的主要补充，它在整个教学环节中具有重要地位。因此实验教学改革是教学改革这一系统工程中的重要一环。我们把实践教学分为基础实验、选做实验、仿真实验、课程设计等多个层次，结合课外科研训练实践、四川省和全国大学生电子设计竞赛等高水平的实践环节，从而将综合设计能力、创新设计能力和工程实践能力的培养贯穿于整个教学过程，形成多层次、立体化的实践教学特色。

为了开好基础实验和选作实验，电气信息学院投入实验建设经费，购买了十套浙江天煌公司的“电力电子与自动控制系统”实验平台，同时增加了一些新的器件样品，使学生有更好的硬件条件开展实验。另外我们还自己动手开发出一个模拟实验的软件平台。学生可以自由地调用仿真环境中的各种电力电子器件搭建各种电路，模拟实际装置的全程动作情况。通过该仿真软件平台，我们可以实现EDA教学。 对于实践教学，我们始终坚持理论与实践的统一，一方面在学时安排上，实验课与理论课紧密衔接，实验内容与教学内容互相渗透，另一方面采用台阶式教学，教学目的层次分明，即采用验证型、设计型、综合型三个层次的实验教学，这样不仅延伸了教学内容，而且培养了学生的创新能力和综合应用能力。

在教学过程中，我们把课堂教学、实验教学和EDA教学相互融合起来。课堂教学突出课程的基础性，实验教学强调课程的实践性、应用性， EDA教学贯穿于课程的各个环节，体现课程的先进性。不同的教学环节各司其职，相辅相成，相互交融，有机结合，实现 “加强基础，注重实践，促进创新”的同一个目标。

为了进一步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合性实践能力，作为立体化实践教学的扩展，课程组把培养学生实践创新能力固化在教学任务中，建立了《电力电子学》系列课程本科生导师体系，在学生中建立学研小组，由授课教师指导学研小组。注意引导和鼓励学生积极参加各种科技竞赛活动，积极组织学生参与校级、四川省和全国大学生电子设计大赛，取得了良好效果。

3、课外辅导。为进一步提高教学质量，我们开展了一系列有效的课外辅导活动。这些活动主要有：利用校园网进行网上讨论、网上答疑、网上批改作业等；指导学生课外阅读与电力电子学有关的学术期刊，鼓励学生写小论文；开展与课程知识内容相关的设计及创新活动；在适当的时候，组织学生到校外参观实习等。通过这些活动引导学生进入一种有意识的主动学习状态中，提高学习兴趣，调动学习积极性，使学生的学习效率大大提高。

4、考核方式。为克服应试教育带来的弊端，我们也改革了考试制度。考题除了深度、广度和难度符合教学大纲要求外，我们更着重对分析问题和解决问题的能力进行考核。近年来我们在《电力电子学》课程的笔试考试中，采用半开卷考试，即学生可以带一张A4纸正反面笔录，便于学生在复习中进行自我总结，考试时不用死记硬背公式。笔试考试的组织严密、规范，试卷规范，评分客观、公正，并建立了对考试结果进行教学质量分析的制度。成绩中，除了笔试成绩外，将作业、实验、小论文和答疑情况也记入总成绩，使成绩考核更全面、客观。

三、教学改革成效

《电力电子学》课程教学改革得到了上至学院领导下至选课学生的大力支持。学院鼓励和支持课程组的教师以各种形式参加科研开发项目或进行理论研究，以便及时了解和掌握与本课程相关的科技发展最新动态和成果，并且将其融汇到课堂教学中去，使我们的教学工作既源自大纲，又不局限于大纲。以高水准的科研能力保证了教学质量的提高。同学们也提出了很多非常中肯的建议。在大家共同努力下，《电力电子学》课程自开始进行教学改革以来，课程组教师先后主持和参与完成4项教学改革项目，发表了数十篇教学改革论文，取得了四川省和学校的教学成果奖励。

课程组教师改革工作取得了较好的教学效果，得到了广大学生和同行的好评。在每学期课程结束前，请听课同学提的意见中，都能看到感谢的话语和鼓励支持；督导教师的多次听课也表示了对我们教学方法和效果的肯定；每学期的教学检查和学生评教，我们的课程均得到高出平均值的得分。近三年学生对本课程评教的无记名投票结果为：优占71.5%，良占28.5%。学生的实践能力和创新能力也得到了较大的提升，在第三、第四、第五、第六届全国大学生电子竞赛中连续获得国家一、二等奖。学生在相关后续课程的学习、课程设计和毕业设计中也表现出较好的能力。随着综合素质的提高，毕业生的一次就业率也得到提高。一些进入研究生阶段学习的学生也表示《电力电子学》课程给他们打下了较好的基础，有助于他们进一步深造。校外专家也认为，尽管我校是四川省属高校，但《电力电子学》课程在省内的学术地位和教学质量是靠前的。

四、课程后续建设

今后两年课程建设着重于两方面内容。一是总结多年来《电力电子学》课程教学改革和教学研究课题的经验，不断深化教学改革，进一步提高教师的英语水平，扩大双语教学的学生比例。二是在学校适当增加电力电子与电力传动实验装置的基础上，全面实行开放性实验，增加设计性和综合性实验的比例，进一步提高学生实验技能和工程实践能力。同时，建立以《电力电子学》课程为基础的电工技术实习基地，开展学研小组的设计和创新活动。

我们今后会继续努力，本着保持特色，扩大范围，深化内涵，提高质量的原则，争取把课程建设成省级精品课程，迈上更高层次，以适应21世纪高素质工程技术人才培养的需要。

参考文献

1.王兆安，黄俊．电力电子学[M]．第四版．机械工业出版社，2000

篇6

   学校教师师德评优申请书1

   尊敬的各位领导，你们好！

   我是__幼儿园中一班老师___，本人于20__年就读广西民族中等专业学校学前教育，并于同年参加工作，就职于__镇幼儿园。为了使自己快速成长，能学到更多东西，所以我选择加入__幼儿园这个团队。自参加工作至今，已有近三年的教育工龄。几年来，我在幼教工作上兢兢业业，辛勤付出，感到既充实而又快乐！

   一、教学方面：

   教书育人，为人师表，是教师的责任何天职。自参加工作以来，我以不断加强师德行为修养为自己行师重教的最高行为准则，对孩子高度负责。让每一个孩子都能像花儿一样在党的阳光雨露下健康成长。我用微笑和耐心去感染每一个孩子，用宽容的心去理解孩子。他们乖巧懂事，勤学好问，班级常规也很棒，得到了家长的肯定和赞扬。同时，也得到了同事、园长的认可！

   二、个人素养方面：

   我把优美的舞姿和甜甜的微笑以及好的教学方法带到了幼儿园，我将会以绘画的形式记录下我在幼教生涯中这完美的一笔！

   为了使自己所从事的工作有更大的发展，我从提高自身素质出发，在原有的文化程度基础上，利用课余时间，学习钢琴、舞蹈，我还报读了广西师范大学函授学前教育专业。在学习中不断完善自己，为事业发展奠定了坚实的理论基础。

   三、思想政治方面：

   工作中，以党的政治方针为宗旨，认真贯彻党对幼儿教育的路线、方针、政策，以培养下一代为自己工作的最高理想，把党的工作指导思想全面贯彻到教育事业中去。以“一切未来孩子，为了孩子一切’’为行为的最高准则，以自身遵纪守法的实际行动启发幼儿，使他们从小树立了不求索取，乐于奉献的良好行为习惯。

   四、个人总结：

   在这一个学期里，我出色的完成了教育教学，得到了家长和领导的肯定与支持。在工作中，我也存在着不足之处，例如课程不太熟悉。我将以唐丽芬老师为榜样，学习她好的教育方法，虚心向她请教工作上遇到的问题，来弥补自己的不足之处，取长补短，不断完善自己。

   我想以我个人的能力，申请__幼儿园骨干教师。如果我任职后，一定会做到认真工作，起到带头作用。除了自身工作要做好之外，我还要把我好的教学理论和方法以及绘画基本功与其他老师交流探讨，互相学习。尽我最大的能力去帮助同事，为幼儿园做贡献。希望领导能给我提供一个更好的平台与学习机会，发挥自己的潜能，争取更大的突破！

   学校教师师德评优申请书2    有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，我校的李地秀老师就是这样一位教师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

   一、用爱心感染学生。

   爱心是具体的，琐碎的，她每天总是早早起床，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，她就多次送给学生文具。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮她们补课……家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

   二、用激励激发潜能。

   在教学的具体工作中，她一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。她在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

   三、用制度培养习惯。

   多年来，她就一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、她利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。她在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。就拿现在的四（3）班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。她在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育……。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

   四、用责任做好纽带。

   教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。

   五、用真心引领学生成长。

   孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，她发现每当她与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，她便试着改变策略，当孩子进步了，她电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，她颁发喜报告知家长。她本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，她始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自她的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

   六、用恒心刻苦钻研业务。

   抓好班级建设的同时，她更注重的是钻研业务。在教学中，她潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。她在课余时间总是不断地学习，在教育教学上，她积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。有风雨就有阳光，她的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。在多年的锤炼当中，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。她自己也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀”。她所带的班级多次被评为“文明班级”和县“文明中队”。现在每当有人羡慕地对她说：“真有办法，和学生的关系这么亲！”她总是笑着说：“她是用心灵赢得心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是教师是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！

   学校教师师德评优申请书3    尊敬的研究生部领导、老师：

   您们好！

   我是电研113班的班主任——___。自去年担任该班班主任以来，至今已有一年的时间了，这也是我人生中第一次担当班主任。由于是第一次担当班主任，虽然没有经验，但是我却格外珍惜这次机会。多年的学习生活和人生经历告诉我，做事要认真和努力，就会有收获。秉承这一信念，在过去的一年里，我和学生亦师亦友，共同学习、共同进步、一起成长。

   在这一年的班主任工作中，我意识到，要想带好一个班集体，首先要以身作则，要建立一个肯为同学负责的班委会，要让学生树立起正确的人生观和世界观，要有一套规范的班级管理制度。我始终围绕这样几条开展工作，也初见成效。

   一、学高为师，身正为范

   凡是要求学生做到的，我首先带头做到。比如每次开班委会我总是提前到教室，而且一再强调上课纪律，要求每名同学都不迟到不早退。而且时常跟学生聊天，相互交流，在交流中督促他们努力学习，并鼓励他们要全面发展。

   二、努力打造过硬的班委会

   新生入学，我先让学生毛遂自荐，组建班委会，然后进行培训，经过一段时间的考查，学生们相互之间熟悉以后，再组织班委竞聘演讲，由同学们自己投票选举出自己信任的班委。对于当选的班委，进行严格要求，要求班干部以身作则，各司其职而又要相互配合，积极而有效的为班级、同学服务。

   三、理念领先行动

   我把理念的灌输贯穿到我的班主任工作中，我要求学生具备：

   1、吃苦是福的思想。我的教育理论是，进入研究生阶段就要在各方面都要得到全面锻炼，为将来参加工作奠定基础。年轻人吃点苦是 ，温室里的花朵是不能接受风雨洗礼的。

   2、诚实守信的作风。在纷繁复杂的现代社会，教育学生诚实守信无疑“跟不上形势”，但我的理论是，守住自己的内心，问心无愧。做人如此，学习上考试中同样如此。

   3、感恩父母的道德。只有懂得感恩，才能明白自己的任务和责任，才能始终抱定自己的信念。

   4、奋勇争先的精神。通过各种方式激励学生的上进心和求胜欲，“尽吾力，而后无悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。

篇7

湖北省恩施市海拔近千米的白杨坪乡洞下槽村大宝坪的山中，一所泥墙瓦屋的教学点里，只有10名学生。学前班6人、一年级4人，一个复式教学班，两个年级学生分两组而坐，一块黑板，一边写的是一年级的语文，一边写着学前班的拼音字母。55岁的阳家海是这个教学点里唯一的教师，他在这大山里整整坚守了33个春秋。

大宝坪教学点是恩施市三岔乡、白杨坪乡、龙凤镇和七里坪交界的地带，交通极为不便。57岁的村民阳兴香告诉记者，她家离这个教学点是最近的，但也需要走5公里的路程。

阳家海说，1978年，他从师范毕业分配到张家槽小学任教。第二年，来到白杨坪乡大宝坪小学――就是现在这个最偏远的教学点，没想到一干就是33年，他见证了该小学的发展变迁。“我不能耽误孩子的教育，怎么把孩子教育好，让家长信任，就是我最大的满足。”

为了更好地把孩子教育好，阳家海把出门打工的妻子杜显翠叫回学校，义务给孩子做饭和辅导学习。杜显翠告诉记者，为了让阳家海不寂寞，他们以校为家，从18岁相伴，一直到现在人过中年。

阳家海教过的学生遍布全州内外。在福建打工的马晓东回来看望阳家海时说：“小学的生活留给我终身难忘的记忆。时隔几十年，阳老师还坚守在这教学点上，我想如果不是阳老师，这里的娃娃要到更远的地方去上学了，这学校垮不得。”

（宋正艳）

量子物理或可“操纵”过去事件

维也纳大学量子光学和量子信息学院及维也纳量子科学与技术中心的研究人员，首次在实验中证明，有关两个粒子是否处于纠缠或分离的量子状态，或可由这些粒子被测量后和不再存在时来决定，从而实现对过去事件的模拟、操纵。

作为奥地利理论物理学家和量子力学的奠基人之一，埃尔温・薛定谔曾表示纠缠是量子力学的特殊性质，其也是新兴的量子密码学和量子计算等量子信息技术的关键资源。

纠缠的粒子所表现出的相关性，比经典物理学定律所允许的更强大也更复杂。如果两个粒子处于纠缠的量子态，它们就能完全地定义共同属性，并以损失自己的个体特性为代价。通常，我们会认为无论骰子是否纠缠，量子态的性质至少应是现实的客观事实，研究人员现在却可在实验中证明，情况并非一直如此。

他们实现了名为“延迟选择纠缠交换”的“思想实验”，这项实验由亚瑟・佩雷斯于2000年提出。根据爱因斯坦的名言，量子纠缠效应将呈现出“鬼魅似的远距作用”。而这一实验又向前迈进了一步，依照传统的观念，量子力学甚至可模拟对过去事件的未来影响，实现量子对于过去的“操纵”。

此研究看似很复杂，但说不定反而更容易让人理解――特别是对于那些福尔摩斯和波洛的拥趸，以及穿越剧的粉丝们。不过，相较而言，量子纠缠对过去事件的再现应该更加类似于神探对犯罪现场的精准还原，而远没有穿越剧的编剧、导演派一位现代人改变历史那般厉害。（张巍巍）

科技竞赛参赛队多被名校垄断

记者在采访中发现，以中小学生为主的青少年科技创新大赛、各类机器人比赛，出现了“高”“精”“富”的现象。“高”是指高科技产品增多，“精”是指参赛项目涉及技术研发新领域甚至是前沿领域的增多，“富”是指项目完成花费较高。

确实，单看作品名称，就会感受到“高”“精”的含义：槲芪散主要成分与肝癌细胞增殖机制、雄性田鼠基因表达、病毒聚合酶PA亚基N段蛋白表达、石墨烯用于环境净化纳米催化剂……“以前一个小制作就有可能获奖，现在已经不行了。”一位评委这样评价，有些项目的研究水平甚至已达到大学本科、研究生水平。

与前几届类似，今年的青少年科技创新大赛中，北京市海淀区、西城区、东城区等区代表队大都被名校垄断，通州、顺义、怀柔等郊区县代表队也差不多都是区内示范校，郊区县普通中学的学生凤毛麟角。

北京市科协早就注意到了这种差距，并一直努力解决。“科技教育的差距大，不是科协一个部门就能够改变的。”北京市科协副主席周立军介绍，预赛时，有按照学生人数分配进入决赛的规定，而且在同等条件下有倾斜政策。可郊区县和一些普通学校的选手太少，根本报不上来。 （柳 海）

怎样提高课堂效率

一、精心准备课堂教案

备好课是上好课的前提，我们备课时既要备教材教法，更要备学生。要了解学生实际情况，要吃透教材和大纲，根据大纲和教材要求抓住教学重点与难点，根据教学内容创设一些学生感兴趣的教学内容和轻松的学习环境，让学生在轻松自在的气氛下学到知识。

二、有效创设课堂活动情境

根据学生的认知规律、心理特点及教学内容，创设良好的学习情境，有助于激发学生学习兴趣。教师作为课堂的主导者，要运用引导、启发、提问的方式影响学生，全面了解学生的知识基础、身体素质、对所学内容的兴趣程度，才可以把握学生的心理需求，精心创设课堂活动情境，调动学生的学习积极性。

三、恰当选用课堂教学方法

长期使用一种教学方法，学生会变得有些麻木。他们不愿意每节课都一成不变，他们需要恰当、新颖的教学方法。

四、合理进行课堂训练

有效训练，就是对知识巩固提高，可采用比赛、游戏等形式对主要内容进行巩固提高。这既活跃了课堂气氛，又达到巩固的效果。

五、及时反思课堂教学成效

课后反思也是对本节课的总结。总结就有好有坏，我们更侧重的是差的一面。自我总结本节的不足之处，下一节的时候，尽量避免。课后反思一定要及时记录、整理，这样才能更好地指导后续的教学实践。

精心创设教学情境，采用一些新的手段和方法，不仅可以激发学生学习的欲望，也能最大限度地调动学生练习的积极性，让学生在乐中学，趣中练，让学生体验到学习的乐趣，从而形成良好的学习习惯。同时，不断反思自己的教学，不断实践，教学效果就一定能提高。

（陈正兵）

大家小书，远近成趣

2011年夏天，北京大学出版社出版了一套装帧典雅别致的小丛书，虽然只有薄薄的四册，然而拿在手上很有些分量。这并不是因为其精装本的硬皮封面的重量，而是这套书的作者，真正可以称得上是大家。这套书命名为“远近丛书”，每一本书由一位中国作者和一位法国作者就同一主题同时撰写，然后用法文和中文互译出版。“突出不同文化环境中个人的体验和差异……把两个全然不同的普通人的生活体验联结在一起，达到互相参照和沟通的目的……”这种设计，无论在中国还是法国，都是第一次。

这套书独特的格局在于“大家小书”。看看作者阵容就一目了然。《天》的中方作者是汤一介先生，法方是汪德迈先生。汤先生治魏晋玄学半个多世纪，可谓是一代宗师。汤先生的古代思想史研究，博而通，深且透。《天》的法方作者汪德迈是法国东亚研究的资深教授，成就卓著。汪先生谈“天”与汤先生颇为不同，他从地中海的“天”说起。汪先生熟知中国文化，故而还时常与中国文化（如《易经》）中的“天命观”作一番比较，这就与汤先生构成直接对话。

再看看《童年》这本书，又是另一种韵味。这本书的作者分别是张炜和施舟人。张炜正值壮年，施舟人年过古稀。两代人从不同国度、不同文化回首童年往事，为我们打开了两扇童年的大门，看到不同年代不同民族中两个孩童各异的命运。

这套书还有另外两本。一本是哲学家高宣扬先生与艺术家程抱一先生的《对话》，一本是唐克扬先生和巴士曼先生的《树》。

这套书读起来让人不忍释卷，就在它有一种自由亲切的风格。这既是大家之间的坦诚对话，也是与读者的真挚谈心。那些看似高远深奥的学理，在这里谈得非常真切清晰，如身边的事物，如日常的感怀。

（周 燕）

外国名校怎样定义优秀

在西方，许多大学甚至不设入学考试，学生凭其之前学校的在读成绩和其他文书材料提交申请即有机会被大学录取。即使是SAT、ACT这类考试的设立也是为了提供一个学术参考，完善大学招生官的评估体系，而非唯一标准。

对于西方的大学，排名并不重要，成绩也非绝对――关键是找到适合自己的学校。每一所美国的大学都有自己的风格，正是这样的风格成为他们吸引不同学生的标志。比如麻省理工学院从来都是标新立异、不走寻常路。这一点，是不能用成绩去体现的，而习惯了以分数为目标的中国学生往往忽视教育及大学的内涵。

海外院校招生要求时，顶尖大学会注明他们欢迎“优秀”学生申请。此“优秀”轻易地被中国学生们理解为高分。诚然，高分是优秀在学术能力上的体现之一(也取决于该分数考核是否达到检验学生真实水平的目的)，而除此之外，优秀可以体现在学业之外的各个方面――课外活动、艺术修养、乐器演奏、组织领导能力……评价标准的差异，致使众多中国学生想入常青藤的门，却有时找不到正确的方向。

（林文广）

国际不打小孩日

4月30日是“国际不打小孩日”。这个节日的口号是：“请来试试看，至少在今天不要打小孩，或者你将会发现，今天过后的每一天，你都不需要打小孩了。”

这个特殊的节日，是由美国民间反体罚组织“有效管教中心”于1998年发起的。

篇8

【关键词】中外 职业教育 差异 启示

职业教育（vocational education），是让受教育者获得某种职业或生产劳动所需的职业知识、技能和职业道德的教育。它包括各种职业培训及职业高中、中专、技校等职业学校教育。其目的在于培养具有一定文化水平、专业理论知识及技能的劳动者，以满足社会生产和经济建设的需要。目前，职业教育、基础教育、高等教育、成人教育已构成我国教育的四大类型，而职业教育占据了高中阶段及高等教育的一半。

职业教育是人类社会发展到一定阶段的产物，它受到政治、经济、文化、社会的影响，以下简单阐述这四个因素对职业教育办学理念、模式、规模及课程设置的影响。

在政治因素中，政治民主化程度对职业教育的办学理念及课程设置有一定影响。政治民主化程度越高，强调个人的全面综合发展，主张教育民主，尊重个人意愿，注重职业教育课程与普通教育课程的整合。美国在二战后成立的社区大学，满足了退伍军人的职业教育和就业需要。在我国，国家提倡采取相应措施，帮助和扶持失业人员及残疾人接受各种形式的职业教育，体现了我国民主的进步。

在经济因素中，经济发展水平影响着职业教育的规模及课程，处于现代化进程的国家，追求经济发展，导致职业教育规模扩大，课程设置也有较强的针对性；企业的规模结构影响着职业教育的模式，以中小企业为主的国家和地区，企业内部培训规模较小，无法采用企业内部培训模式，岗位相关的知识技能培训主要通过职业教育来承担；另外，失业率也是影响职业教育规模的重要因素，职业教育失业率低，人们便倾向于职业教育，从而职业教育规模得以扩大。

文化因素是指一定社会的文化价值观念。对职业教育所持何种观点，必然影响着职业教育的发展，不仅表现在对职业教育从业人员的看法，还体现在其劳动报酬上。在我国，职业教育没有得到社会大众的认可，甚至受到歧视，职业教育困难重重。国外的职业价值观念与中国的有较大差异，劳动无贵贱，有技术含量的专业工作一样受到人们的尊重，这些拥有专业技术的劳动者成为社会不可或缺的人群，服务社会的同时更体现了其人生价值。

社会因素包括人口的年龄分布、性别比例、学历结构等，对职业教育的发展规划及发展规模有一定影响。此外，职业教育的发展也受到了社会分层现象的影响。在中国，不少农村的孩子选择高等教育，毕业后到大城市工作，从而改变原有社会地位，这给职业教育的发展带来一定困难。

一、中国职业教育概况

中国的职业教育从1978年到现在已有三十多年了，通过不断地改革和努力取得了较大进展，为国家输送了大批高素质的劳动者和技能型人才。为保证职业教育有法可依，在1996年颁布和实施了《中华人民共和国职业教育法》，建立了以《职业教育法》为基础，《教育法》《劳动法》《就业促进法》为补充的职业教育法律体制体系。进入21世纪以后，政府提出在教育体系中优先重点发展职业教育，多次召开职业教育工作会议，加大了职业教育的财政投入，将职业教育的发展提升到了一个新的高度。目前我国职业教育年招生人数超过1100万，在校生总数近3200万，每年开展各类职业培训1.5亿人次。教育规模继续扩大，相关的助学制度逐步健全，办学条件有所改善。职业教育就业率较高，中职生就业率超过95%，2011届高职生在毕业半年内后的就业率为89.6%，基本接近本科生的就业率，显示出我国职业教育特有的生机与活力。

我国职业教育通过多年的发展，不断摸索结合实际情况，总结推广“三段式”的办学模式，“一年学基础，一年学技能，一年顶岗实习”。毕业生除了可以得到国民教育系列的毕业证书，通过考核鉴定后还能获得相关的职业资格证书。国家为了进一步推进职业教育发展模式和运行机制的改革创新，改变职业院校全日制教育的单一形式，2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出了半工半读的工学交替模式，取得了一定成效。为促进职业教育与经济社会的紧密结合，依托职业教育资源，加强校企合作，职业院校与行业企业共同组建职业教育集团，实现了资源共享、优势互补、合作发展的教育团体。民办职业教育资源也得到了一定的发展。

在中国的传统观念里对学历教育的认可程度要高于职业教育，导致职业教育没有得到公正的对待。中国古代人们以考取功名、光宗耀祖为荣，如今大多数学生和家长都会优先选择就读大学，甚至继续攻读研究生和博士。拥有职业技能的工人被称为蓝领阶层，社会地位低于脑力劳动的白领，在求职工作中遭遇歧视。而现存的高考制度把学生分了个三六九等：成绩优异的学生可以进入重点大学，成绩中上的考生可以进入普通大学，成绩一般的进个专科学校，而成绩相对较差的才进高职院校。入校生源的质量对职业教育的开展带来了很大的困难，职业院校不仅要对学生进行职业技能的培养，还要着手提高其综合素质，应对学生产生的厌学情绪和自暴自弃的态度。由于生源质量相对较差，造成职业教育毕业生总体质量偏低，对职业教育的社会声誉和社会认可度有很大影响，高就业率的背后并没有带来同样的高质量。

二、国外职业教育概况

西方职业教育的发展历史比较悠久，也较成熟，已基本形成其特点和模式，而且受其政治、经济、文化 、社会发展等方面的影响，总结出许多先进的职业教育理论和经验。本文以美国、德国、澳大利亚、日本等国职业教育的发展模式、概况的简述，试议中外职业教育的差异以及着重阐述对中国职业教育发展的启示。

（一）美国

美国的职业教育充分与社会实践结合，它强调学生在职业学习过程中的主导地位，目的是使学生通过学习从而具备从事某一职业所必需的理论和实践能力，也称为CBE（Competence Based Education）模式，进而帮助解决社会就业问题，因此，美国的职业教育备受青睐。美国政府并未对职业教育过多干涉和约束，而是采取鼓励和引导的方式，结合社会需要发展职业教育，所以无论在教育地位、教学模式和教学管理等方面具有较强的自主性和灵活性。美国职业教育更看重的是社会资源与人的自然配置，具有一定的先进性和优势。

（二）德国

德国职业教育历史背景深厚，该国公民从较小的年纪就开始接触职业教育，形成了以接受职业教育为荣的社会氛围。其职业教育采取“双元制”的模式，将在企业里进行的职业技能和相关工艺知识的教育与在职业学校里进行的职业专业理论相结合的人才培养制度，企业为“一元”，职业学校为另“一元”。这一模式在世界职业教育领域具有代表性，并被广泛借鉴。在职业教育领域，德国首先在立法和制度上做了保障，其次从教学模式、教学管理等方面与社会需要做了充分的对接。

（三）澳大利亚

澳大利亚实行的是TAFE（Technical and Further Education）职业教育模式，也就是“技术和继续教育”模式。因为经济、文化、社会发展、分工等现实需要，这一模式的职业教育得到澳大利亚各个行业的全面支持。同时政府在财政和体制上给予充分保障，无论从职业教育的课程设置、教学内容、教学管理等方面都紧密与行业分工、工作实践相结合。最值得称道的是它的课程评价体系注重的是“过程考核”而不是“结果考核”，所以经过职业教育锻炼和培养的专业人才不仅可以真正提高和完善自身的实践能力，同时也能够及时满足社会各行业的现实需要。在这一方面，澳大利亚的职业教育经验为我们提供了宝贵的经验。

（四）日本

日本社会精细化分工明确，经过多年的发展，日本已经成为世界上职业教育较发达的国家之一。根据社会行业分工和需要的不同，因运而生不同特点不同层次的职业教育机构和组织。日本的教育体系也非常的细化和完备，其课程设置、教学模式和管理模式也随着日本的经济发展时代变迁与时俱进，不断演化和完善。职业教育不仅在制度和法规层面得到保障，日本还在改进职业教育水平，强化职业教育管理方面下足工夫。当然，这些都是为了让学生在接受了正规的职业教育洗礼后，可以成为对企业、对社会真正有用有为的专业人才。正因为如此，日本形形的各类职业教育成为日本教育社会不可忽视也不可或缺的重要形式和办学力量。其职业教育模式的特点就是目的性和实用性很强。

三、科学借鉴国外经验，促进中国职业教育发展

前文分别对我国的职业教育现状和发展模式以及外国有关国家职业教育的发展概况做了简述。以下作者就中国的职业教育未来发展以及外国职业教育对我国职业教育发展的影响和启示做浅析。

（一）采取灵活多样的教学模式，加强与市场和行业力量的结合

我国的职业教育发展起步较晚，在近十多年来才有飞速的发展，但存在着地区差异。在西部的部分地区，人们对职业教育缺乏认识，且办学条件简陋，而在东部经济发达地区，受益于市场化和经济全球化的影响，吸取了大量国外优秀经验，引进先进职业教育模式，发展较好。受国情、经济、文化、社会发展等因素的影响，中国的职业教育取得了一定进步，也获得不少的经验，但在发展中仍存在诸多问题和面临许多瓶颈。就拿职业教育的教学模式来讲，“三段式”的教学模式，学生在一二年级学到的理论内容无法在短期内得到强化训练，而在三年顶岗实习的时候不但需要努力回顾所学课程，还有可能面临已学知识技术与现实社会脱节。因此我国的职业教育应该加强与企业公司及行业的联系，改革理论和实践的课程比例，课程设置向市场和行业需要靠拢，听取企业公司及行业相关专业人士的意见。针对不同的课程采取多样的教学模式，根据课程特点灵活的将课堂讲授、现场教学与实际操作训练相结合，让学生“学中练，练中学，练学相辅相成”，定期组织讲座介绍行业前沿知识，邀请企业一线工作人员进校园，讲经验，举办各类职业技能大赛，让学生能够更全面和直接的把握行业知识。同时还可以聘请市场与行业的专业人士担任部分科目的教学工作，建立合理有效的教师职业技能培训机制，培养既有较高理论教学水平又有实践操作技能的“双师型”教师。

（二）教学管理体现人文关怀

我国的教学管理制度存在一个明显的弊端，盛行分数主义。分数成为评定学生学业成绩的重要指标，但分数并不能全面的评价学生成绩，因而出现了高分低能的现象。在职业教育中，许多课程涉及专业技术操作，应采取灵活的考核方式，除了期中、期末考试外，加入平时学习表现及实际操作，全面综合的评定学生成绩。教学过程中有针对性的让学生进行自我总结和反思，布置以小组讨论和论文形式的作业，激发学习的积极主动性和独立性思考性。此外，职业教育的目的在于培养具备高素质和高水平的技术人才，因此在传授知识的同时，还要注重学生个人的全面发展，将职业素质的培养融入专业课教学，结合学生的个人兴趣爱好，开设包括人文通识、休闲娱乐、历史、哲学、艺术、演讲、第二外语、健康科学等与生活相关的基本选修课程，以及与专业有一定关系但又有不同方向和侧重的专业选修课，让学习的过程成为主动构建知识的过程。职业教育不仅包括对新劳动力的职业培训，还包括已有劳动力的再提高。对于许多已工作多年的专业技术人才，在面临科学技术及社会发展的快步伐，原有知识已无法满足现实需要，亟须再次对其专业技术进行“充电”，但同时又无法放弃工作重回校园接受全日制的学习，可以采取人性化的学分制，建立弹性学习制度，相对于我国现行的学年学分制，能够更好的贴合实际需要。此外，职业教育培养的高素质技能人才，需要具备高度的责任感和事业心，严谨的工作态度，较好的心理承受能力，良好的人际交往和团队精神，克服面对职业教育的气馁和心浮气躁，开展“成才教育”的同时也要开展“成人教育”。

（三）规范和完善职业教育的法律和保障体系

1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》与现在的职业教育有滞后的地方，已突显出其重新修订的必要性。为坚持依法治教，我国应出台具体的职业教育法规，建立一套内容丰富、衔接紧密、操作性强的法律体系，成立具有权威性和统筹协调能力的技术管理结构，研究我国现行专业技术资格的考核标准，加强与行业的结合，共同制定行业的专业技术资格标准，建立严格的职业资格认定（评审）制度，有效实行“无训不上岗，无证不就业”的就业制度。此外，政府还应加大对职业教育的财政投入和扶持力度，建立健全职业教育经费保障机制，明确各级政府对职业教育投入的责任，完善职业教育管理体制和机制，建立职业教育公用经费保障机制，进一步健全助学扶贫机制。

中国正处于全面向前发展的时期，社会对高素质和高技能劳动者的需求量明显增大，职业教育面临巨大的机遇和挑战。由于我国职业教育起步较晚，发展水平不够完善，通过学习和借鉴国外优秀的职业教育经验，结合我国国情及职业教育的特点，顺应国际职业教育的发展趋势，走出一条有中国特色的职业教育发展路子。

【参考文献】

[1]袁红哲.中外职业教育比较――加拿大职业教育对我国职业教育之启示[J].吉林工程技术师范学院学报，2010， 26（10）： 47.

[2]关宝蓉.中外职业教育比较 [J].今日南国，2009（11）： 40.

篇9

关于创业感想的文章1

怎么样的生活态度决定怎么样的生活状态?我不是一个安分守己的人，喜欢刺激、喜欢挑战、不喜欢朝9晚5的工作。没错，上班族工作很稳定，你的收入也稳定，发展空间也稳定，做到老，工资说不定过不了万。我是生活在上海，上海的消费水平是全中国最高的，什么都贵，稳定的工作已经不能满足现在的我们，所以很多朋友都会去选择兼职，利用空余时间赚赚外快。这是因为自己年轻、有资本，现在很多年轻人都是亚健，工作压力大是根本原因，怎么样才能改变现在的生活呢?答案很简单——只有创业。

创业人人都想可是真正成功的又能几个呢?我聊过许多朋友，都对创业有兴趣，可是一旦提到要投资，什么乱七八糟的原因都来了：我很忙;我没钱;我不会怕失败;我很奇怪……既然那么想创业，为什么还有那么多借口呢?其实原因很简单，没有行动力、坐享其成、拿现成的、谁不想拿现成的?可是天下会掉馅饼吗?有舍才有得不舍不得。很简单的道理，钱放在身边永远不会长还不如放银行呢!

创业要看什么呢?

你做的行业是不是趋势性的?如果现在流行的，那你也不要做了，跟风没意思!

当一个新事物出现，只有5%的人知道时，赶紧去做，这就是机会，做早就是先机;当有50%的人知道时，你做个消费者就行了，当超过50%时，你看都不用去看了!

自己的经济实力，首先要资金周转明确，不能为了创业残害自己身体，身体是革命的本钱，你人都倒了，还创什么呢?

要理性选择项目，不能这个人说好，你就去做这个，一会别人说那个好，你又去做那个，到最后，都做不好，自己一定要分析，网上查资料，最好自己能考证一下，评估一下，同一领域的东西要多方面了解，哪个最适合自己!

总之，想要创业必须要投资，投资不重要，重要的是本钱能不能拿回来?将来能做的多大?需要多少时间才能成功?心里都要盘算好。

最后送一句话给大家：我们要用金钱买别人的时间让别人来为我们服务，而不是被别人用金钱购买，祝所有创业人士成功。

以上是小弟的一些愚见，希望想创业的朋友都可以看看能帮助到大家。

关于创业感想的文章2

做一件很棒的事，引起世界的注意，这可能是大部分人的理想。

在互联网这么发达的今天，创业其实也不是一件困难的事情了，现在并不是和以前一样，一定要成立公司，要有很多人才能创业，很多条件都降低了从程序员创业门槛。比如说Apple的AppStore，李开复的创新工厂等等。

创业不一定有了资金才能开始

你可能会问“创业基金从哪来?”，如果是传统行业创业，比如说开一间餐厅，开一个超市，可能真是需要一比启动资金，但做互联网创业，启动资金不是必须的，刚开始可以利用业余时间，都不用辞职。等产品基本成型了，有天使投资了或非常有信心盈利了，再辞职也不晚，这样风险也是最低的。

自挠其痒

很多人会说没有好的想法，好的点子，其实可以做的东西真的很多。

创造一款伟大的产品或者服务的最直接、最简单的方法就是去做你自己想用的。因为自己是最了解需求是什么，怎样可以满足，并能立即明白你做的东西是否靠谱，价值多大。

我们做的产品就是为了解决自己的问题， 那时公司想找一款CRM软件来记录，跟踪销售过程，公司是个小公司，没必要自己买服务器、软件进行部署，所以SaaS的CRM应用是最合适的，在试用了国内好几家的产品后，让我们很失望。原因很简单，注册之后基本不会 用，十几个功能菜单，好多专业词汇，一看就让人头晕，其实我们就是想找一款简单、实用的工具，解决我们的问题：比如，想关注我们商谈过的某人的动向，我们说过什么， 以及什么时候我们再跟进;这周的日程怎么安排的，明天都有哪些任务要完成。但现有的通讯录太简单，800客这样重量级的太复杂、难用，所 以我们决定自己做一个适合中小型企业用的在线CRM。

其实很多发明家都是为了解决自己遇到的问题，而发明创造的。

发明家 James Dyson 就是自挠其痒。当他在家里使用吸尘器时， 他发现真空袋吸尘器的抽吸动力总是失灵， 灰尘阻塞了袋子里的小孔，堵塞气流。这不是某人想出来的问题。 这是他真实亲身经历。所以他决定解决这个问题，于是有了世界上第一台气旋式吸尘器。

田径教练 Bill Bowerman 觉得他的队伍需要更好，更轻便的跑鞋。于是他去到车间， 把橡胶倒入家庭用的华夫烤盘里。这就是 Nike 著名的华夫鞋底的诞生。

解决你实际遇到的问题，才会让你爱上你做的事，只有做自己喜欢的事，才能把它做好。这已成为我们团队的理念了。

团队要高效

创业不一定要很多人，我们团队就只有三个人，但是最高效的。我们没有留任何空间给没有实际工作的人。在WorkXP团队里的每个人几乎都跟我们产品的某些东西有直接的关系。从编写员编写和更新支持文档，到设计人员设计用户界面，到程序员给使用用户开发代码，都在尽自己的职责，我们没有一个拿着薪水只是去告诉别人去做什么的议院议员。

高效的团队成员之间应该是平等的，不应该有上下级之分，不应该有审批，各自负责一部分任务并且承担起来。

比如说麦当劳，过去员工没有权利给顾客超过两包以上的番茄酱，而要请示主管，而近些年来麦当劳已经改变这种方式，员工可以自己做主了，顾客满意度高了很多。 如果每次顾客要番茄酱都要请示主管，这会高效吗?

我认为目前小公司唯一的活路就是高效率的小规模团队，这样的团队才能充分发挥小公司灵活创新的特点，才有可能在某些方面战胜大公司，也才有可能在人才竞争方面胜出。

产品是小团队的核心竞争力

一定要做出最棒的产品，哪怕这个产品功能非常少，但一定要是最好用，最简单的。

天使投资人Stevebell说过“创业公司无法和大公司比如何做市场 -- 创业公司赢在“产品”上!能赢的创业公司开发“绝棒的”产品，产品成为用户们的“所爱”，因此她们在朋友中奔走相告。伟大的创业公司不花一分钱广告费，但是能开发出使用户“惊喜”的产品。”

同样是做SaaS，我们选择的是和Salesforce不一样的路线，做中国的37signals。当所有的软件提供者都在强调自己的产品功能如何多而全，如何灵活定制，如何能满足几乎所有需求的时候，我们并没有单纯比拼功能，而是把其中最实用的功能做到最好用。实则上，软件不需要去适应所有的情况，有时候，它不能干某些事情才恰恰凸显它的价值。

贵在坚持

其实创业很简单，只要你决定去做，并坚持下去，那成功已经离你不远了!

关于创业感想的文章3

我叫吴和聚，是宁波第二技师学院01届的毕业生。通过毕业后的几年努力与打拼，目前在事业上也算小有所成。回忆一路走来的历程，感慨万千。

在二技时，我所学的是电子商务专业，(一个决定未来的专业，一个改变未来中国经济的专业)。当时的班主任是郭鹏老师，还有计算机组的朱华德老师，刘梅老师等。在那时我们已经接触到了网络购物的雏形(那时还没有淘宝)，也学习了市场营销等非常有实战作用的课程。学校在当时就已经非常注重学生的实践能力，确实，在日后这种能力再加以提高，才能在社会中生存。在此，感谢老师给我的事业打下了一个良好的基础。

毕业后，我先去的一家电脑零售公司进行实习，记得当时一个月只有250元的待遇，但是在我们那个时候，能有个工作已经非常高兴，也没有更多的去要求收入。学习，还是学习!人只有不断学习才能提高，才能发展，才能有更高的收入。刚进入社会，一切的一切都是零，在学校以为自己能力很行，到了单位突然发现自己什么都不懂，没有人和你讲学校课本，需要的是你的效率，你的实际能力。没有人会给你更多的机会，做错就要立马走人。不会像学校和老师给你一次次的机会。当时想的很明白，学习吧，努力吧。埋头苦干的工作和学习了有将近半年，收入也随之有所提高。后因电脑零售业的压力，老板决定改行，所以我们只好离开了工作半年的电脑公司。

后来我去了中国电信，当时是负责通信线路的维护，学习到了一些关于网络通信方面的技能。刚进去的时候工资也低。中国电信有很严格的企业员工章程，各项考核及各项指标，对一个刚进去工作的人来说很难适应和达标，每个月算下来有个600元就很不错了，但我心态还算好，我明白：现在的我有何能力去和别人谈待遇，多少能力拿多少工资。很现实的问题。一年后，因为合同终止与电信外聘员工的改制，我又不得不离开了这家单位。

当时的我已经有一定的工作经验，但确实因为学历低的原因，很难找到新的工作，当时也比较沮丧。随后在家待了一段时间。当时父母非常严厉的质问我：你为什么要在家里待着?不管扫大街也好，工地打工也罢，我们不管，但你必须要出去工作。父母现在要靠你供养吗?不需要!你会饿死吗?不会!你所要做的是去工作，不管收入多少，但你不能在家里待着，待在家里只会让你变的懒惰。你去工作，我们父母目前的能力还可以提供你生活保障，但如果你不去工作，那么你就离开这个家，自己去养活自己吧。就你目前的状态，如果要你像我们父母一样去养个孩子，去养一个家呢，我们早饿死了。父母不会照顾你一辈子，只有你自己才能照顾你自己一辈子!我反思了一晚上，对，一切要靠自己!现在是父母在养活我，他们并不要我去供养，但是首先我要学会养活我自己，以后我还需要有供养一个家庭，供养父母孩子的能力。收拾下心情，第二天我开始踏上了应聘面试的“旅途”。书店营业员，手机店营业员，IT公司销售，货运业务员，外贸业务员，水果配送员。。。在一年半的时间里杂七杂八也干了一堆。虽然都做的不久，但是我学习到了很多各行业的知识(我进入一个新行业就会非常“拼命”的去学习研究和工作)。对社会的种种也有了自己的客观了解。

可能是与身俱来的一种顽强拼搏的精神吧，随后我自己计划打算开始创业，也征求父母的同意。父母对我的想法并不赞同：创业?不是打击你，就靠你这点社会经验，人脉，阅历就想创业?你连个大马路上扫地的都不如，不要不知天高地厚，你随便想个小点子就能发家致富?如果这也行，也轮不到你，扫大街的也比你有能耐!现在给你个机会，你去试吧，但是要父母帮助那不可能，一切自己想办法去吧!我知道，天下没有不疼爱自己儿女的父母，而我父母只是换了一种更疼爱我，望子成龙的正确教育方式去引导我，让我看清现实。

当时自己在之前的工作经历中有一点小积蓄(平时的生活习惯向来比较有计划和节俭)，也就几千元钱。我想：父母是在暗地试探我，考验我。我就要凭这点点钱去试试，年轻是最大的资本，我现在输的起。但是我自己所做的一切必须要我自己来承担，我一定要有这种观念和能力。

呵呵，社会是现实的。几千元能做什么?街边卖水果总行吧。随之就通过各种渠道研究了解水果行业，进了点水果自己改造了自行车去城乡结合部贩卖(城区内城管部门严格控制这种街边小贩)。但现实哪有想的那样容易，水果新鲜度对我这新手来说很难把控，又是收假钞，苦干一天，赚的与亏损的只够持平。回到家一脸的沮丧。父母说：孩子，凡事都要坚持，自己摔了一跤要记住，别人摔了一跤你也要记住。随后和我说了他们的人生经历。这对我的帮助和影响非常大。加上自我总结，再凭自己的努力付出坚持了三个月的水果贩卖，赚了所谓的第一桶金。数字“保密”哦，不过其实也不多。随后想着，要不开个水果店试试?一个月后，我的水果店开张营业了。因为自己刚开始创业，各方面经验不足，选址等问题，生意不温不火。保个本不赔钱。勉强够自己生活费，但当时我已经不需要依靠父母来供养我，我已经可以自己独立养活我自己。

当时想着，换个店面试试吧，随后也开始大街小巷去找店面。要想找个好店面，哪有那么容易。当时看到很多的服装店转让，饭店转让，各行各业店面转让都有。但是发现一个奇怪的问题，那种“性保健品店”看着不死不活，又没有生意，怎么就老霸占着店面不转出来呢(因为我要的店面不需要很大，部分性保健店面非常适合我)。因为找店面的关系，所以平时不太关注的店面和行业引起了我的深思。那些性保健店平时我也不怎么关注和了解，但是在这个城市土生土长那么多年，这些性保健店其实我还是有印象的，都开了好多年。看着没生意，但就是不倒。带着疑问，我开始关注和了解了这个行业。向成人用品行业中的前辈打听，询问了解。不问不知道，一问吓一跳。这是个“水很深”的行业，带着国人“谈性色变”的观念所产生的行业优势，各种的欺骗，顾客的害羞，不正规的经营。但是我发现了商机：这是个很朝阳的产业，巨大的行业利润和前景。再次和我家人进行沟通。家人给出的建议是：常规行业进入门槛已经很高，竞争很大，有些不为人知的冷门行业才是挖掘的重点，现在连三岁小孩都知道开服装店，还有何意义?好多年前的“收废品”行业，大家都看不起，觉得所谓的“面子过不去”。可现在呢，哪个不是百万千万身家。但是当大家看到前景的时候，现在行业门槛已经很高，基本不可能去与这些大鳄们竞争。只要我不违法，不伤天害理。正儿八经的把成人用品当成事业就可以做。但是要么不做，既然做了，就要做正规，做专业。

有了家人的鼓励与支持，我与爱人(当时的我已经是位已婚男士了，呵呵)开始转行从事起了外人带“有色眼镜”看待的成人用品行业。拜访了行业内的资深前辈，加上自己的电子商务专业及后期学习到的经验和技术，开始了我的创业之路。思路一定要对,要做就做“专业正规的网购，保护顾客的私密性!”接着，我与爱人便开起了自己的淘宝网店，随之而来的是没日没夜的投入工作。进货，拍照，后期设计，处理。产品卖点提炼，学习相关行业法规。产品的上架，网店的装修，同行业对比分析。当时与爱人一起基本就是累了趴在电脑前睡一觉，醒了继续!周而复始。说来容易做来难，光是拍照就难到我们了，普通相机根本无法支持产品的清晰度，要有特色特点，必须要自己独立的完成产品拍摄与后期的制作等事项。投资买了单反相机，买了还不会用，每天不要命的工作，又学习了单反摄影技术，为了达到所需要的效果又投资购入了高昂的配套摄影器材。从不懂到精通，从不知道什么是修图，到熟练运用PS软件。从不知道上传装修及数据整理，到学会了代码，装修，数据编辑与制作整合。付出的心血与投入都非常的大，完全依靠对行业前景的看好和夫妻双方的艰苦坚持。有时为了一个代码可能就要花费一个通宵的时间去学习和调整。幸好前期已经做好了亏损的心理准备。

经过了几个月的努力与打拼，店铺开始正常的经营，销量也越来越好!正好区里普查创业就业情况，向我询问了有关情况后，对这个有良好市场前景的行业表示非常认同与支持。扶持我的成人用品创业项目。随后便开始成立了宁波海曙距点贸易有限公司，扩大规模。当时区里及街道办的有关领导非常关心和支持，经常来了解经营状况，希望我能起到年轻人创业的表率作用，带动更多的年轻人创业和就业，同时更好的发展我们公司的规模。根据自己一路走来的艰辛和汗水，也明白了创业并不是件容易的事。各种的经验，技术，资金投入并不是一朝一夕能办到的事。也希望在公司的发展前提下，能带动更多的年轻人能够低成本创业，也尽自己能力去解决一些年轻人就业的问题。而后我们公司从网络零售开始慢慢转向了网络及实体批发，一件的经营模式。让自己的企业不断的成长，也带动当地的一部分年轻人通过与我们公司的合作，以更低的门槛和投入去进行小成本创业。并提供了一些年轻人的就业岗位。在宁波当地受到了领导们的支持与赞同，2012年10月，在宁波市创业就业孵化基地，我向区里有关领导汇报了工作情况，得到了领导们的认可。并将我的创业情况上报市里，并刊登在各大报纸上。做为一样年轻创业者的榜样。

公司今年也开始打造全国实体连锁品牌运营理念，致力打造成人用品行业的生态健康。将行业带入到一个“健康，文明，正规，专业”的方向发展。让更多志同道合的人一起加入到我们公司的平台当中，更好的创业，更好的就业。为我们企业的发展也同时为社会做出一份贡献。

在这里，首先要感谢我的父母，从小正确的教育了我，让我更懂事，更坚强，让我懂得，一切要靠自己的双手去创造。其次要感谢母校“宁波第二技师学院”及教育过我的老师们，给我打下了一个今后创业的良好基础，让我的实践能力更有优势在当今社会中与“本科生”“研究生”去竞争。再者感谢我们公司的员工，团队。谢谢你们的一路陪伴与坚持，造就了今天的距点贸易公司，在成人用品这个潜力行业中乘风破浪。再这里也要重点感谢市里区里及街道的领导们对我们公司的支持与帮助。

最后在这里给年轻的学弟学妹们几点忠告：

1，趁年轻，多读书，多学习有用的知识。以后你会感觉你的知识永远都是不够的。

2，电脑，可以让你花更多的钱(网络游戏)，也可以让你从中赚到更多的钱。工具在你手中，看你如何利用。电脑绝不仅仅是一台新式游戏机!

3，学会独立。告诉自己：现在是父母养你，如果现在是要你来养父母呢?

4，换位思考!不要永远站在自己的角度看问题，看人。如果你是对方呢?懂得这点，你就懂得了做人的道理。

5，永远不要拿在家里的脾气到学校中，社会中。父母围着你转那是溺爱，但在社会中，只有你去适应社会，去改变你自己!社会中，没有人会去围着你转，因为你要知道你只是一个卑微的小百姓。

6，永远不要向别人索取什么，而先要知道你能付出什么。别人帮你那是情分，不帮你那是本分。别人永远没有义务去为你做什么，包括你的父母。