自我批评与总结范文

导语：如何才能写好一篇自我批评与总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们要认真学习xx总书记系列重要讲话精神，切实增强开展批评和自我批评的思想自觉和行动自觉性，打牢思想基础。要在这一环节上好好下功夫，使党员干部受到教育、受到警醒。进一步对照“三严三实”要求，聚焦“”，坚持群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议，真查实摆、找准找全存在的突出问题，确保教育实践活动深入开展下去。不偏、不虚、不走过场。

认真开展批评和自我批评，本身就是坚持真理、纠正错误的科学态度。党的建设实践充分表明，什么时候批评和自我批评搞得好，党内生活就风清气正，党的事业就蓬勃发展，反之，就会受损失、走弯路。扎实搞好第二批教育实践活动，迫切需要广大党员干部进行一次能够触及灵魂的批评和自我批评，一次思想深处的深刻反省和剖析，使私利化、关系化、庸俗化的灵魂受到洗礼。

认真开展批评和自我批评，就是对错误思想的匡正，对错误做法的纠正。要有抛开面子揭短亮丑的决心，有动真碰硬敢于交锋的精神，有深挖根源触动灵魂的态度。从而真正体现精神，大可不必遮遮掩掩、相互提防，而应敞开心扉、坦诚相对。

认真开展搞好批评和自我批评就要从“心”开始。要用心发现问题。这就要求党员干部牢固树立问题意识，真正把自己“摆”到群众中间去。要善于从思想意识、灵魂深处找原因，既须自省，又要自问，真正把存在的问题找准、把问题的根源找准。

篇2

关键词：完美主义 心理现象 自我评价 测量

一、完美主义的定义

日常生活当中，有些人总是对生活和工作的各个方面都要求尽善尽美，他们心中都有一个永不退灭的目标―追求完美。在心理学上，从DSM-IV和CCMD―3中的归类来说，完美主义属于强迫性根据DSM-Ⅳ和CCMD-3中的分类，完美主义属于一种典型的强迫型人格障碍行为，而强迫型人格障碍是日常生活中较常见的一种人格障碍[1]。但是到现在为止对于完美主义的界定在心理学上并没有形成统一的定义，大部分的学者只是用“完美主义”来表达一种消极的负面的心理现象，完美主义追求给人们带来了极大的精神痛苦，对于一切事物都在精细上过于追求完美，很容易自己之前的行为和做法，对事情犹豫不决多思多虑造成了很多人心理上的一个很大的负担，Frost（1990）等人认为完美主义是伴随着过度批评的自我评价而且对工作设置过高标准。这种过高的标准与惧怕否定失败关联在一起，害怕工具导致了退缩回避的行为，而这种退缩又导致了一个人在行为中不间断地出现处于紧张警戒和防卫中，从而回避他所面对的恐惧的事情，因为完美主义者的行为会出现过多的检查、反复的思考考虑、拖延和中途放弃等。因此，在大多数学者的研究中总结到：完美主义有以下几种组成的要素：较高的自我批评、高标准的自我设定和通过结果的成败和成就来进行自我评价。

二、完美主义的分类

根据理论分为单维度、双维度、多维度；单维度观点持有者提出具有完美主义倾向的人对于自我评价要依赖于成功和成就，他们设定的标准都是自己强加的，超出自己能力限度的，对自己的失败特别敏感和在意，通常也具有高度的自我批评倾向。但有些学者认为完美主义是双维度的主要分为：正常的和神经性的或者是适应不良，第一种观点认为完美主义是一种积极的追求，是对自我的突破，人们可以从不懈的追求中获得成功的喜悦；但另外一种观点认为：神经质的完美主义倾向是对自己害怕失败的一种压制策略，其实不管怎么样，这种倾向的个体都不能获得满足或者对自我和事情感到满足，一直在寻求他人的肯定和赞美，并且极力的避免失败和错误已到达自我价值的保护。其次还出现了多维度完美主义的观点也就是多因素分析观点：主要是从不同的结构组成因素来进行多因素分析，并以此发展出了三维度：自我要求型完美主义（SOP）、要求他人型完美主义（OOP）、社会要求型完美主义（SPP），后两者于人际关系的维度。六维度：错误在意度（CM）、个人标准度（PS）、父母的期望度（PE）、父母的批评度（PC）、行为迟疑度（D）、组织和条理度（O）.

三、完美主义的相关影响因素

近二十年来，完美主义的相关研究日益丰富和完善，并且与心理健康关系密切，研究也逐渐增多，很多研究表明：焦虑、抑郁、饮食障碍、自杀念头等一系列的心理问题都与完美主义存在相关，并且完美主义倾向是预测抑郁发生的一个重要的因素，。如Frost等人（1993）对大学生所做的研究结果显示，适应不良完美主义与忧郁具有正相关；Enns、Cox和Clara（2002）的研究也发现同样的结果。国内学者曾用多维度完美主义量表对153名学业落后的初中生进行研究发现：与考试焦虑有正相关的因素有：关心错误、父母批评、对行动的怀疑；另外有研究也显示：有自杀念头者更倾向于追求完美等。

四、讨论与总结

人无完人 金无足赤，一个人过高的给自己设定标准，追求完美必然会带来心理健康上的问题，完美主义也称为很多心理问题的发生因素，负面影响要出现的更多，因此，在当今这个信息化社会，特别是在中国这样一个特别关注家庭氛围，人与人之间联系的大环境下，每个人评判自己的额标准也会有所不同。本文就完美主义的定义，分类和量化研究、相关的影响因素进行了说明，希望可以为后面的研究提供一定的参开建议，但是本文还是存在局限性和不足，也希望在接下来的研究中不断完善！

参考文献

[1] 王建平.变态心理学[M].高等教育出版社，2005，159.

[2] 王敬群等.完美主义研究综述[J].心理学探新，2005，124.

[3] Burns D D.The perfectionist’s script for self-defeat.Psychol2ogy Today，1980，14：34-52.

[4] hafran R，Cooper Z，Fairburn C G.Clinical perfectionism：Acognitive-behavioral analysis.Behavior Research and Therapy，2002，40：773-791.

[5] 毕重增.学业落后生生完美主义与考试焦虑的关系.中国科技科技在线网http：///process/download.jsp？file=200510-331，2005-10-31

篇3

关键词: 文科班 后进生 转化工作 管理方法

近年来,由于初中适龄人口减少,高中普遍扩招,考试难度降低,再加上考试中一些非智力因素的影响,高中生源质量严重下滑。加之高中学习方式的改变和对学习自主性的要求进一步提高,许多学生一下子无法适应高中学习生活,成绩一路下滑。到高一期末文理分科时这些学生特别是女生大多数往往选择文科,还有对理科大量习题训练感到畏难的学生,在心理上也会偏向选择文科。文科班几乎成为每所高中后进生比较集中的班级。

学生思维品质普遍不高,学习习惯差,在学习上缺乏坚强的意志和持之以恒的精神。为此,我不断反思、总结培养班集体,教育感化后进生的一些管理方法。

一、抓住最有影响的后进生做工作,促进他们进步。

这是转化班风、学风非常重要的环节之一。我在一接班时就非常关注这些学生,经常找他们谈话,表扬他们的优点,鼓励他们加强自控能力,扬长避短,踏实学习,完善自我。可是效果都不长久,隔段时间他们又会回到原来的状态。为此我也经常与家长保持联系,但家长也是无可奈何。

在一再努力而无任何收获的情况下,我想班级中有一些非常优秀的学生,何不找他们帮忙呢?接着我找了班级几个学习目的明确,有责任心并且成绩优异的同学暗自帮助后进生,比如早上叫他们起床,一起上早读;学习上主动给他们帮助;平时多与他们接触交流。刚开始还真有点效果,我就抓住时机在班级大力表扬他们的进步。但好景不长,隔段时间他们就想放弃了。于是我又鼓励他们要有儒雅的举止及浩然之气,让自己的风采、心灵美令他人折服,讲他们所崇拜的一些文艺界名人背后的艰辛与付出。在大家的共同努力下,他们开始感悟并付诸行动了,后来我发现他们写了倡议班级男生共同努力学习的倡议书。接下来的班级学风有了明显的转变。看到后进生有了进步,我是由衷地感到开心和骄傲。

二、努力通过鼓励、理解、尊重来感化后进生。

后进生的心理特点是比较复杂和矛盾的,他们的外表往往是傲慢骄横,内心却很自卑,甚至自暴自弃;外表是对犯错误满不在乎,玩世不恭,内心却蕴藏着要求进步的“火种”。“后进生”都不是天生的,而是在后天生活环境中形成的。究其原因,可以说是多方面,客观环境和人为的因素使这些学生产生了心理障碍,结果就是其信心被吞噬,上进的意志被削弱。

我仔细分析后发现造成这些的原因是多方面的:(1)学习基础差。(2)由学习差导致纪律散漫。有相当部分存在厌学的学生,其在初中甚至小学时就是“双差生”,平时纪律松散,缺点毛病不少。(3)既自负又自卑,无远大抱负,多功利思想。(4)老师长期对他们的偏见让他们丧失信心,甚至故意和老师唱反调。我也发现班主任用一个眼神、一个手势、一种语调,学生马上就会领会到你是在器重他,或者是瞧不起他,甚至是鄙视他。所以,我平时注意他们的一举一动,尽量让学生感受到他们在我心目中的地位都很高,让他们感到我多器重他们。

我们要随时帮助学生克服学习上的困难,特别是关心后进生的情况。要把这批学生引入正常的教育轨道,这一阶段的任务很艰苦。但一旦把这些学生引上路,老师的工作负担将大大减轻。相反,如果老师不这样做,教学会觉得很累。如果学生遇到的学习困难成了堆,像滚雪球一样越滚越大,他再也学不进去了(不是他不想学),这时老师再努力也收获甚微。当然班中有些后进生确实是基础太差,特别是理科,上课根本就听不懂。我想个人的力量是有限的,这需要课任老师一起进行长期的努力。

三、笃信先成人后成才的原则,严格规范学生的日常行为,刚柔并济,用多样化的管理模式管理班级。

对于一些学生,我一直认为要让他们先成人再成才。我要求学生严格遵守日常行为规范就是教其做人。我个人为人处事比较宽容,而且非常顾及学生的面子,当学生违反纪律时都单独教育引导,所以该当众对批评的时候没有当众批评,当然这对大部分学生来说还是行之有效的,但对于个别问题学生就不奏效了。所以,我坚持“勿以恶小而不止”,强化了“刚”的管理。对于学校的各项规范要求均一抓到底不松懈。对于班级违纪的同学,无论是否班干部,都一视同仁严格地对待。我也强化了日汇报周总结制度,每周末班委干部及值日班长对一周来班级量化评比打分情况作一个通报小结,表扬先进,批评和鼓励暂时落后的现象,以同学自己的眼光来观察自己,评判自己,效果明显。这也让我体验到刚柔两种不同管理方式交替使用的有效性。

四、建立过硬的班干队伍,增强班级凝聚力和战斗力。

创建良好的班风,班委干部起了非常重要的作用。班委要具有较强的自我管理能力,班委干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。我定期召开班干部会议,并精心培养他们的号召力和权威:其一,大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助他们树立威信;其二,在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。渐渐的,班委干部在班级的正面影响不断扩大,并最终带动了平时行为松散的同学。

篇4

建章立制夯实管理基础

企业生产经营是由很多事件和环节组成，这些事件和环节都需采取一事一议的办法落实，只要认真投入地去做，结果往往会起到立竿见影的效果。但为使企业长久发展，不应只盯着一天、一月、一年的任务量或某项重点工作、某项主题活动，而应着眼于长远，不仅要采用能立竿见影的举措，更应该采取标本兼治实现持之以恒的策略――机制，持久坚持执行，实现企业百年梦想。

正如企业管理大师德鲁克所说：“明天总会到来，又总会与今天不同，如果不着眼于未来，最强有力的公司也会遇到麻烦。”这充分说明了重点工作“立竿见影”靠热情和激情，百年发展则必须依靠持之以恒、久久为功的机制。

宁夏天地奔牛实业集团有限公司和完美（中国）有限公司都是大型实体企业。笔者在近几年来，通过大量的实践工作，把宁夏天地奔牛实业集团有限公司的制度建设作为一项基础工作，将安全、质量、技术、营销、成本、多种经营等管理工作中好的做法和经验，通过建章立制固定下来，建立了完善的制度体系，使现代企业管理工作走上了制度化、常态化、长效化。在实践中学习，在学习中总结，笔者把这些年经手的案例经过提炼与总结上升到理论层面，希望与企业文化同仁共同探讨。

管理能力助力企业发展

制度建起来之后，关键在于执行；制度的生命力也体现在执行上。只有强有力的执行才能立竿见影；只有持之以恒地坚持，做到监督有效、有责必问，才能让员工对制度心存敬畏，制度也才真正有生命力。提高制度的执行力达到立竿见影与持之以恒地坚持，关键在于提高管理者的管理能力，笔者认为，管理者应至少掌握以下“8种能力”。

领悟能力。做任何一项工作之前，一定要先领会高层释放的工作精神，对企业负责人的工作部署、目标方向、指示精神等都需要领会悟透，然后以此为动力来把握做工作的方式方法。同志曾说：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”这对企业管理来说同样适用，就是领悟确定了企业的决策部署之后，管理者所起的重要作用。如果领悟能力较弱，一知半解地开始埋头苦干，到头来力没少出、工作没少干，但结果是事倍功半，甚至前功尽弃。我们要清楚悟透一件事，胜过草率做十件事的道理。

决策能力。拥有领悟能力的同时，还需要培养决策能力。作为管理者，领悟了企业的经营目标和工作部署之后，涉及到具体的工作都需要“拍板”做决定，所以这种在工作中大事小事拿主意、作决断、定方向的能力就显得尤为重要。企业经营的首要本质在于决策，企业的经营决策能力、经营管理能力、技术研发分析决策能力、安全质量分析决策能力、业务决策能力、人力资源决策能力、多种经营决策能力、战术与战略决策能力等等，都体现在管理者身上，需要努力培养。美国企业管理大师赛蒙说：“既然决策能力非天赋异禀，而是需要后天努力，那么，熟悉决策过程中每一环节的细节，就成为行政管理者所不可或缺的知识。”只要坚持学习，决策能力和水平就会很快提高。

计划能力。“拍板”决定了的事情，就该制定计划按计划实施了。古人云：“凡事预则立，不预则废”。计划能力强的管理者做事有计划、有准备，事情就能取得立竿见影的效果；如果无计划，盲目所为，肯定一败涂地。培养计划能力，就是对工作决策和执行任何任务都要制定计划，把各项任务按照轻、重、缓、急列出计划表，分配任务，分清责任，明确时限和交付物，然后按计划落实工作。

组织能力。按计划组织实施_展工作，需要管理者有一定的组织能力。首先要考量工作分配，要检测本单位员工与工作的对应关系，其次要考虑组织的方式，语气不好或是目标不明确，都不会取得好的效果。拥有较强的组织能力可以激发团队的意愿，而且能够提升其责任感与使命感。

沟通协调能力。企业管理大师杰克・韦尔奇说：“管理就是沟通、沟通再沟通。”任何工作，制定完善的计划、再下达适当的组织命令、采取必要的控制，还必须花时间在协调工作上，这样工作才能顺利完成。协调沟通包括内部上下级、部门与部门之间的共识沟通协调，也包括工作与生活之间的利益沟通协调，任何一方沟通协调不好都会影响执行计划的完成。正如企业经营之神松下幸之助所说企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。

创新能力。创新是衡量一个人、一个企业是否有核心竞争能力的重要标志。要提高执行力，除了要具备以上这些能力外，更重要的还要时时、事事都有强烈的创新意识，这就需要不断地学习，而这种学习与大学里那种单纯以掌握知识为主的学习是很不一样的，它要求我们把工作的过程本身当作一个系统的学习过程，要清楚创新无极限，唯有创新，才能生存。

控制能力。虽然谈到控制会令人产生不舒服的感觉，然而企业的经营有其十分现实的一面，有些事情不及时加以控制，就会给企业造成直接与间接的损失。只有我们提高控制能力，建立好管控制度，用制度控制就每一项任务追踪考核，确保目标达到、计划落实，就实现了很好的控制。这中间，需要把握好一个度，比如处罚控制，操之过急或是力度不足，会产生反作用；处罚控制过严使员工口服心不服，处罚不力则可能导致不痛不痒，还不如不处罚。所以培养管理者的控制能力需要在实际工作中多加琢磨，需学习的管理知识很多。

统驭能力。统驭能力就是统筹驾驭的能力，需要长期积累。企业经营错综复杂，统驭能力也显得非常重要，需要管理者通过观察乃至洞察所在单位的人与事、部门之间的业务联系、局部与整体之间的关系，了解人与人、人与事的来龙去脉、因果关系，只有掌握了每个人和每件事、局部和整体的具体情况，找到问题的真正症结所在，才能轻松驾驭人和事，使企业管理工作得心应手。

改M作风为管理添翼

管理能力和管理作风犹如鸟之两翼，管理者如何使自己的管理能力得到最充分发挥，要想飞得更高，在拥有8种能力的基础上必须提升自身6个方面的管理作风，方能成为一名优秀的管理者。

密切联系客户与员工的作风。员工是企业的主人，是企业的最大财富。密切联系员工是管理者最基本的工作作风。要联系员工就要在思想上充分尊重员工，感情上主动贴近员工，行动上为了员工。管理者不论是作为一名执行者、还是一名领导者，都必须通过自己管理的员工来完成任务。大量的具体工作是员工完成的，很多经验做法是员工创造出来的。所以我们要在思想上、感情上、行动上相信员工、依靠员工，充分调动员工的积极性和创造性，诚心实意地为员工着想，实实在在地为员工谋利益。只有这样，才能赢得员工的信任，高效高质量地完成目标任务。

客户是上帝，是我们的衣食父母。我们工作的一切都是为了客户，我们工作的结果――制造的产品要让其满意。要赢得客户的满意，就要用真心和真诚对待每一项工作，为客户提供更多高附加值的产品和服务。为了客户，就要全员树立“下道工序就是客户”的观念，时时刻刻为客户着想，要以工匠品格和一颗匠心践行“我的这道工序一定能满足客户需要”的诺言。

说与做相统一的作风。古人云：“人无信而不立”。可见言行一致对做人的重要性。管理者能不能言行一致，坚持理论联系实际来解决工作中的现实问题，是判断能不能干的一个重要标志。提升说与做相统一的作风，笔者认为关键要坚持做到“三个相统一”：一是把加强学习与改造思想统一起来，打好“说”的基础。在学习中要紧紧联系自己的思想实际，解决好坚定理想信念、锤炼思想作风的问题，解决好如何用好手中的权力问题，解决好密切联系员工、增强责任意识的问题，解决好坚韧不拔、奋发向上的精神状态等问题，真正使学习与思想改造统一起来，树立正确的世界观、人生观、价值观，保持高尚的政治信念和思想道德情操。二是把加强学习与思考问题结合起来，让“说”与“做”对标。现在学习都泛泛而来，一个重要的原因就是学习浮躁，不善于思考。因此，我们要少一些浮躁，多一些深层次的分析和思考。要养成勤于动脑、善于思考的好习惯。将工作中遇到的实际问题与所学的企业管理知识、科学技术知识对照起来，开动脑筋，一定会找到相应的“招数”和方法，工作目标、工作思路才会更加清晰明朗。三是把加强学习与提高能力统一起来，做到言行一致。管理者加强理论学习，不等于就有了很强的实际领导能力，关键在于转化。面对复杂多变的市场形势，面对企业竞争和高科技设备应用于企业生产经营，对我们企业各个层面的员工素质能力提出了更高的要求。加强学习的根本目的就是为了提高素养，指导实践，推动工作。我们要努力把理论学习的成果转化为对企业生产经营中遇到现实问题的理性思考，提高理性思维能力；转化为对新情况、新问题的深入探讨，提高分析判断能力；转化为对各种实际问题和困难的解决，提高实际工作能力。言行一致，就证明学习与思考之后转化得好。

反思与改进的作风。反思与改进的作风也就是我们党提出的批评与自我批评中的自我批评作风。老子曰：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”可见，自知比知人更为不易，也更为关键。“知不足，然后能自反也。”自知也是一个反思的过程，既要认识自己的独特优势，也要发现自己存在的问题。有问题并不可怕，可怕的是有问题而不自知，使问题日积月累，最终积重难返。

柏拉图说：“内省是做人的责任，没有内省能力的人不会是个成功的人”。反思和改进的作风如果不培育起来，那就意味着对自己的错误、弱点不承认、想方设法回避之，不愿接受批评、甚至抵制批评的人，这对自己和工作都非常有害，也不利于形成严肃的批评与自我批评的风气。

目前，宁夏天地奔牛实业集团有限公司的发展遇到了前所未有的机遇和挑战，应以公司发展为己任，围绕团队建设、安全、生产、质量、销售、客户、市场、经济利益，与时俱进，勇于发扬反思与改进的作风，用制度约束自己、规范行为，发挥好示范带头作用，持之以恒做好各项工作。

责任与目标导向相一致的作风。目标导向理论是由加拿大学者豪斯提出的，理论的基本出发点是要求领导者排除走向目标的障碍，使其顺利达到目标。

作为管理者，要达到本职岗位工作目标必须明确自己从事的工作目标，树立目标导向，分析实现目标可能遇到的困难和障碍，与自己肩负的责任相统一，用担当的精神，与员工一道解决实际工作中遇到的难题，实现确定的目标。当我们一个目标实现后，应结合企业发展形势和任务适时地再提出新的更高的目标，以便进入一个新的目标导向过程，从而使工作作风维持在较高的水平。这种责任担当和目标导向相一致的作风能使管理者始终保持一种积极奋进的状态。“沧海横流，方显英雄本色”。管理者就要以攻坚克难的勇气，敢于负责的态度，知难不畏，排难而进，义无反顾地承担起自己的职责，为事业而拼搏。

篇5

关键词：初中生 班主任 工作方法

通过在工作中多年的实践与总结会发现，初中生正是从依附家长到力求摆脱束缚的转型时期，这个阶段的学生，他们好动，好强，喜欢模仿，渴望成功，有争斗心，正是叛逆的阶段。那么在初中生的教学管理工作中，做为班主任，我们必须要以身作则，耐心辅导和管理，用爱心感化每一位学生，不放弃任何一名学困生，尊重每一位学生等，这样我们才能使班级凝聚力更强，学习气氛更加浓厚。下面我们做一下详细的探讨。

在初中生的教学管理中，做为班主任，我们必须首先以身作则，身教重于言教。课堂内外，要求学生做到的，我们班主任必须先做到。初中生正是好学的年龄，接触事物领悟能力强，头脑灵活，这时候，我们作为班主任，要起到给学生树立榜样的作用。如果我们言行不一，那我们就会在学生中失去威信，从而起到不好的效果。

在班级管理的过程中，做为班主任，我们还要拿出自己的爱心和耐心来，真诚的对待每一位学生。初中生正是从依附父母向寻找自我转变的阶段，这时候，我们老师应该给予学生们足够的关心和正确的引导，对学生们给予足够的尊重，保护同学们的自尊心和好胜心。在日常的学习生活中，对待每一位学生，要多表扬，尽量的少批评，力求营造和谐积极的学习氛围，尊重学生们的个体人格，让每一位学生，在我们班主任老师的帮助下，都能从内而外的得到良性的转化。

再好的班级里，也会有个别的后进生，那么做为班主任，在对待学困生的态度上，我们一定要做到不放弃任何一个人，积极耐心的帮助、引导他们，让我们班里的学困生不再“学困”。首先在态度上，我们要给予充分的信任和鼓励，多表扬，不要打击学生的积极性，每个人都有自身独到的优点，对待这些学生，我们要善于发现其各自的优点，鼓励和支持学生，充分发挥自己的优点，从而力求一点一滴的进步。积少成多，在我们耐心的辅导和支持下，让我们的学困生成绩不断的进步和提高，同时学生们体会到了进步的成就感和喜悦感，这时就会形成一个良性的循环，让学困生不再学困。

在日常学习生活管理中，我们还应多与学生沟通，以诚相待，努力了解每一位我们的学生，从而以便于我们针对每个个体进行正确的引导教育。初中生这个年龄段，无论从生活，还是从社会经验，都已经有了一定的判断能力，我们老师的一言一行，对学生日后的影响都是不可估量的。我们只有以诚相待，积极的与学生们多进行内心的沟通，把自己真诚的态度以及对其殷切的期望，都要与学生们分享，同时还要耐心的聆听学生们的心声，努力了解真实的他们，这样，学生们才能更加真切的感受到我们的关爱。例如：在我们工作失误的时候，及时的自我批评，不但不会使学生们反感，而且会取得学生们更多的信任和爱戴。

与此同时，我们做为班主任，还要多培养学生干部，适当的给学生们一定的空间，以使其充分发挥自身的优点。中学生这个年龄，生理上已经早熟，个性心理也比较开放，独立意识特别强，学生们渴望得到锻炼，渴望将自己的才能充分的展现出来。这时候，做为班主任，我们要给予充分的支持和耐心的辅导监督。让学生们一边得到锻炼的同时，一边又能不断的完善自己，从而增强学生们的积极性和独立能力。当然，初中生由于生活和社会经验的不足，有时办事质量会常常不好，这时候班主任老师绝对不可以撒手不管，我们要及时的给予检查和修正，让学生们更好的成长。

另外，做为一名初中语文班主任，我们在日常的教学管理工作中，还可以结合自身所教科目，将班级的管理教育和语文教学联系起来，互相渗透，从而起到两者相辅相成的作用。例如我们在上语文课的过程中，有时候遇到问题，我们组织学生互动的时候，可以让大家共同探讨下班级的管理措施、班级活动、班级纪律等问题，让大家学习语文的同时，又能为班级出谋划策，既调动了大家的学习语文的积极性，又让大家充分的体会班级管理的意义，从而使大家更好的遵守学习纪律，充分发挥自己的才能优势。又比如在班级活动或集体活动的时候，遇到了某些问题，如果跟语文某课文或某知识有关的，那我们也可以让学生们积极的互动，让大家共同探讨和学习，这样不但提高了班级的凝聚力，而且还促进了学生们语文学习的兴趣，从而起到语文教学和班级管理同时抓、同时促进的效果。

结束语：班主任是班集体的组织者、管理者,班主任作为学生的主心骨，我们除了要不断的学习，以提高自身素质外，还应善于总结工作方法，以求把班级工作做的更好。

参考文献：

[1]余宏明.如何做好农村初中班主任工作的几点思考[J].景德镇高专学报,2005 第4期

[2]彭樊萍.初中班主任工作的几点尝试[J].萍乡高等专科学校学报, 1995 第3期

篇6

述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点，下面是小编整合的学生干部学期工作总结范文，共同阅读吧，肯定对你有所帮助的。

学生干部学期工作总结范文1尊敬的老师：

我是一个诚实守信、自立自强、充满阳光的青年人。日常生活中，我兴趣爱好广泛，能够以诚待人、乐于助人。通过本学期的工作，在各位老师的谆谆教诲下，我感觉自己对学生会工作有了更加深入细致的了解，使自己的工作能力和为人处事的态度上有了较大程度的提高。以下是我的述职报告。

一、对学生会的认识

学生会是一个年轻的组织，因此始终拥有一种生机勃勃的力量，时刻在成长，在进步，在完善!本学期以来本届院学生会突出“家”的工作理念，着力加强同学之间的沟通与凝聚，营造一个温馨的家的环境。在制度建设方面，本届院学生会致力于完善并贯彻执行学生会管理与工作的规章制度，使工作规范化，高效化，增强部门认同感，同时制定更加规范的学生会考评制度，使制度观念逐步深入人心，工作规范性、传承性大大加强。

在队伍建设方面，学生会要起到培养、锻炼干部的作用，让同学在专业学习与社会工作协调发展，是学生会健康成长的必然要求。一方面，让每一个学生会成员尽可能的发挥和锻炼才干，引导、培养学生会成员在思想水平、工作能力等方面不断走向成熟。另一方面，更加全面关心干部成长，合理分配任务，减轻工作压力，并在课程学习方面给予足够关心。在整体建设方面，学生会加大了对各部门内部建设，积极开展趣味运动会以及演讲比赛等各项活动增进各部门之间交流机会，使学生会凝聚成一个有战斗力的整体。

二、对工作的要求

必须具有高度的责任心。学生干部是沟通老师和同学的桥梁和纽带，作为为一名学生会干部，要意识到自己的使命光荣、责任重大，除了不折不扣的完成领导、老师交办的各项工作任务，还用努力当好信息员、联络员的角色，及时了解，掌握并反馈各种信息，做到上情下达、下情上达。

必须做到严于律己，宽以待人。古语说：其身正，不令则行;其身不正，令则不行。既然成为一名学生干部，就意味着我们选择了与普通同学不同的生活，就意味着我们的的一举一动都可能被同学所关注、监督，所以我们要从自身做起，模范的遵守学校的各项规章制度，时时刻刻注意自己的言行举止，这样才能被广大同学所信服。正因为我们身处这个组织，我们要以诚挚、宽容的胸襟接待他人，做到以责人之心责己，以恕己之心恕人，这样不但可以让工作的顺利开展，而且可能影响甚至改变他人。因此，作为一名学生会干部在遇事时不要斤斤计较，而要谦让大度，勇于承担自己的责任，做到“宰相肚内能撑船”。

必须抓好学习。学生干部归根到底还是一名学生，学习是学生的.天职，学生应以学业为重。不能说当了学生干部就可以放松学习。我个人觉得，作为一名学生会干部更要学会处理好学习与工作问题，做到统筹兼顾，巧妙安排时间，提高办事效率。如果一个学生干部既能抓好学习，又能开展好工作，他的威信一定很高。

必须搞好团结。俗话说：“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。我个人觉得，一个人即使能力再强，也不可能面面俱到、事事亲力亲为，也一定有他考虑不周、考虑不到的情况。任何人也不能离开他人的协助和支持，所以，学生干部之间必须团结一心、凝成一股绳，合力做好各项工作。日常工作生活中加强沟通交流、相互协作，才能保质保量的完成学生会各项工作。相反，如果学生会不团结、相互不信任、不支持，甚至相互拆台、攻击，各项工作就会举步维艰。

三、对工作的建议

建议系学生会定期与院学生会、其他系学生会交流学习。建议系学生会可以每月、每半个月一次，由系学生会主席带队，拜访院学生会、兄弟系学生会，就具体的工作座谈交流、虚心请教、取长补短，可以每次带着一个感兴趣的话题，重点讨论。加强系学生会自身建设。建议系学生会能够每周选定一个学习内容，集中学习一次，学习的内容可以是就专业知识、生活礼仪等方面进行一次学习，也可以从报刊上选取一些好的文章，共同学习。不断提高大家的理论素养。定期开展批评与自我批评。可以每学期搞一次，类似于民主生活会的性质，少谈优点，只谈缺点。通过学生会干部之间开展批评与自我批评，大家都坦诚相见、认真剖析总结自己工作中存在的问题和不足，有助于各项工作提高。

此致

敬礼!

学生干部学期工作总结范文2尊敬的各位领导、老师：

您们好!

时光荏苒，岁月如梭。我自20_年10月加入南宁职业技术学院建筑工程学院团总支学生会，转眼间一年半过去了。在这一年半的工作学习中，使我得到了许多方面的学习锻炼，各方面素质都有所提升。

于20_年10月，参加我建筑工程学院团总支学生会的竞选。其实，当时我竞选的是文艺部，可我却进了学生会宣传部。也许是我的才艺不够好，也许是我曾学过国画等，具体原因我其实现在依然还是不是很清楚。但是，我很清楚的记得当时我的想法是只要能进学生会，在哪个部门都是一样的。我需要的是一个能让我去锻炼自己、展现自己、证明自己的平台。也就是这样，一个原本不自信有那么一点小特长的我，开始了我在学生会里的这一段特别的学习工作生活。

在学生会宣传部里，最主要的工作就是制作(画)各活动的宣传海报、风采展和一些比赛的赛程表，其次则是配合学生会里其他部门的工作。所以，原本只学过一点国画，对颜料的调和对色感对所谓的pop对排笔等了解得少的不能再少的我，在进入宣传部那一刻我几乎是从零开始学习宣传工作的。就这样，我凭借着自己的努力学习积极工作留在了学生会宣传部。宣传部是一个工作性质很特殊的部门，海报的宣传时效性决定了我们的工作以及工作时间的不确定性，所以熬夜工作是宣传部里最正常的。有时很轻松很闲，有时很紧张很累。这就得要求我们合理的安排学习和工作的时间。我们部门里的用品也很特殊，除了笔都是不可再用的，所以我们的纸张、颜料、透明胶等用品的消耗很大，希望以后再买材料这方面老师能够尽可能的满足，这样才能保证宣传的质量和时效性。

在后来的对内换届中，应工作原因，我被调到了团总支宣传部。虽同是宣传部，但两者的工作有很大差别。这是以拉横幅、写通知为主的部门，工作相对轻松。就这样我便从零了解学习团总支宣传部的工作，并以最快的速度适应了这边的工作。说起来很惭愧的是，其实做在团总支学生会这边的日子其实也就一个多月。刚过来时，因为不熟悉工作，没有参加太多的工作。后来，则是因为五四的歌舞大赛练舞去了，一直没有实质性的参与都这边部门内的工作。而后于_年，5月，我在建筑工程学院团总支学生会对外增补大会上成为了学生会宣传部的一名干事。我便回到了我原来的部门(学生会宣传部)，并就这样一直留在了学生会宣传部。经过不断积极努力地工作，于_年12月，我成为了我建筑工程学院团总支学生会的后补委员。就这样，我转来转去的，转了几次，最后仍是留在了建工学生会这个大家庭里，一直到今天。

当然，我还有别的一些工作，比如：配合其他部门的工作：站岗、整理资料、检查宿舍卫生、布置一些活动的会、参加一些文艺演出;帮老师布置下乡义演的舞台背景;也参加过下乡义演;迎新生等。

是的，我在学生会里的工作也就那么小那么细，看起来都很不起眼，可是每一样每一件事都有让我学习到一些东西并让我成长着，这是我最初的希望，最终我得到的却不仅限于此。所以，在这就要离开的时候，我要谢谢我们建工学生这个大家庭，是你给我这样特别的学习工作的平台，同时谢谢这大家庭里的所有成员，是你们陪我一起经历了那么多。我相信，我在学生会里所学到的东西，在将来的工作生活中会用到。也相信，我们的建筑工程学院团总支学生会会越办越好的。

以上是我的个人述职报告，若有不妥之处，尽请老师们批评指正。在此再次感谢一直以来对我的工作给予支持和肯定的学院各级领导。

学生干部学期工作总结范文3尊敬的主席、部长们，亲爱的同仁们：

大家晚上好!很荣幸能有这样一次机会为大家做我的述职报告。下面我将从对职务的理解和认识、工作的总结和感悟以及近期工作展望三方面开展我的述职。

首先是我对所在职务的认识。作为干事，工作主要为两部分：对内，听从安排协助各位部长进行纸质文件的收集、电子文件的制作、各项会议的记录及考勤和办公室的日常卫生维持及办公室值班;对外，支援其他部门开展活动、负责各项会议的通知。

接下来就我个人本学期的工作进行一个简单的总结：办公室的工作主要从日常会议签到记录、学生会档案管理、日常开销管理、学生会内部评优、制度守则编撰和学生办公室的日常维护几方面开展。

在这两个月我所参与的工作主要有：

1、参与办公室值班表格的制作

2、对校会通讯录进行更新和排版

3、参与优秀提案评选活动的宣传工作

4、参与了值班培训、学生会日常工作规范培训两次培训的后勤工作

5、办公室物品清点和记录

6、百家讲坛等大型活动签到工作

7、学生会成员的电子档案录入

8、学生会干事试用结果公布名单的排版制作

在两个月的工作中，我对责任有了更深的认识：热情不能维护一分坚守。选择学生会可以是一时热情，可

可是重复平淡的工作会磨灭热情。爱好容许一时冲动，但工作不允许。干事工作会直观的占用学习、娱乐的时间，而它的回馈并不是直观可感的，更多会带来的是独来独往和忙碌。最初选择学生会是抱着对自己大学生活负责的态度。而办公室的经历使我明白：责任感不应该只是针对自己。对部长的选择负责，就不应轻言放弃;对干事的职位负责，就需要全力以赴;对同事的期待负责，才有不须言说的默契。、一个部门才能限度的发挥它的作用和职能，才能和其他部门一同配合，而更好的为校会、为广大的长大学子服务。

最后，对下一阶段，我的工作展望如下：

1、在部长的带领下，除整个校会制度建设外建立自己的部门管理制度，规范内部工作细则。

致力于部门内部建设和认可度的提升。

2、将各部纸质资料备份电子版，为各部资料柜配锁，避免资料丢失。

定期对办公室物品进行清点。

3、创建办公室内部qq群、飞信群等网络交流社区，增进内部成员的交流，促进紧密合作。

4、在工作中观摩、在学习中进步，提升能力完善自我。

本着为学生服务的宗旨，优化办公室形象。

干事的工作就像一杯柠檬水：没有部长工作浓墨重彩的份量、更多时候我们是名单中的那个“等”字，尝不到受人瞩目的甘甜;但比起淡而无味的普通工作，它又有自己独特的要求和感悟，恰如柠檬淡淡的清香。一片柠檬的留香时间是七十二小时，我认为这份工作带给我的体会和收获是长久而珍贵的，将伴随我在学生会的所有时间直到最后。

学生干部学期工作总结范文4大家晚上好!

作为人文学院第四届学生委员会的一员，此时此刻，我百感交集!

先来谈谈我对副主席工作的理解吧：

我认为，做好副主席工作的关键在于六个字：协助沟通调控具体就是协助好主席处理好日常工作，合理分配任务;各部长之间交流，让齐心协力集体荣誉感成为学生会的主旋律;各部门之间工作，多交流，多合作。

我个人做的不是很好，希望以后的副主席能够多注重这些方面，多从这些方面着手，有利于学生会的工作。

回顾这一年的副主席工作经历，让我最想说的是感谢两个字。故而今晚我的述职报告主题就是感谢，感谢每一位曾经帮助过我，支持过我们学生会工作的人，感谢每一份鼓舞过我们的力量。

首先，我感谢院党总之团总之一年来对我们学生会工作的支持和帮助，感谢杨书记陈书记等院领导对我们的关心和爱护，是你们让我们在开展工作时心里有了底，不必畏首畏尾。

其次，我感谢已经离开和即将离开我们人文学院的_级师哥学姐们，是他们给我们指明了前进的方向，让我们不再迷茫。

当然，最应该感谢的是我们人文学院的广大同学们，是你们的支持和积极参与让我们的活动显的有声有色，是你们的帮助和理解使我们的工作得以顺利展开，谢谢你们!

也感谢即将上台的第五届学生委员会成员，是你们勇敢地挑起了我们的重担，承接着人文学院学生会的文明，担负起建设美好人文学院的任务。

同样，我也感谢和我一起共事的第四届学生会的成员们，在这一年任期里，我们同舟共济，为每一次活动每一项任务都付出了辛勤的汗水，尽管结果可能不大尽如人意，可毕竟我们耕耘过，我们无悔与昔日的选择!

我相信以上这些感谢是我们第四届学生会所有成员的共同心声。

作为我个人来讲，更让我无悔的是，我有幸做了公管_的辅导员，这是我人生中难得的际遇，感谢院领导对我的信任!

最后，衷心地希望以后的学生会能更加努力更加团结更加成熟我有理由相信，我们人文学院学生会的明天会更好!

学生干部学期工作总结范文5不经意间寒风已刺骨，蓦然回首已是一排排的脚印。担任艺术学院团总支学生会主席已有三月有余。学生会主席的职责包括对学生会工作负全面责负责召集学生会全体成员会议，传达上级有关文件会议精神，布置学生会的工作。根据学生会的章程、学生干部的表现和实际工作需要，在团总支的指导下招聘和录用学生干部。积极维护和代表学生利益，了解学生的思想、学习和生活情况，及时向团总支汇报学生会工作情况，经常与团总支保持联系，自觉接受团总支的指导帮助，及时反映学生的呼声。围绕校学生会工作重点和本院的具体情况，独立负责地开展各项工作。抓好学生会队伍的自身建设，提高其政治、业务素质和工作能力。及时完成分院领导及上级学生会交办的各项工作任务。从接任之日起我为我自己定了一个方向着重抓好常规工作、学生会的内部建设、活动的开展及外联。

1、我们艺术分院在九月份经过两次招娉，招进八十三位新干事。

在为期一个月的考核到十月十七分院运动会完后进行了第一次调整，余下七十人左右。第二次人员调整在十二月初进行，这次主要根据校庆、运动会及平时的工作情况作为标准，现在我院学生干部人数为五十六人。我打算明年三月中旬通过“艺苑杯”后再作一次人员调整把人数控制在四十到五十之间，这个学期我着重对新干事开展了两次培训。其中第一次主要培训他们一些工作方面必备的知识及工作过程中一些要注意的问题包括如可提高自身的素质。第二次主要是培训他们如何开展活动，开展活动的一些相关事宜及如何处理好各方面的关系还有一次就是选派一部分新成员参加总院的团干学干培训。下学期我还将开展一系列的培训旨在培养他们的管理能力和工作能力。我的目标是把艺术学院学生会打造成为一支高效率高素质的团队。按照这几次培训下来的效果我想我的目标不难实现。

2、在学生会常规工作方面，我主要抓学生会的材料上交情况、班级考核及学生会的纪律。

这两方面已经达到了预期的效果，在职的每个学生会干部都会严格遵守学生会规章制度。至于材料上交情况由总院学生会的考核情况可以看出，我艺术分院连续两个月考核第一一个月第二，材料基本上没有扣分各项工作也完成的很好。现在我分院的工作基本上走上了正轨，下个学期常规工作我的目标是各方面都能够完成的没有一点错误。

3、关于活动和外联可以说是一个学生会的重中之重，这也是我重点抓的两块。

对于活动我们分院这个学期自己独立组织了“迎新杯”篮球赛及“艺人杯”、分院运动会、协助学生科开展比赛等以及配合总院开展的“三十年校庆”总院运动会等。总的来讲活动组织开展的不错“迎新杯”篮球赛、分院运动会、总院运动会都取得圆满成功。特别是在总院运动会中获得了“精神文几明奖”，团体总分排名第四与排名得三的机械学院只相差二十积分而且在所有的活动中都没有出现什么大的失误。取得了分院同学老师和领导的好评。至于外联首先是学院与学院之间的交流我们艺术学院与各个分院都来往而且是经常性的，并且我还在积极与总院学生会沟通交流，积极的配合总院学生会的工作。

再者就是争取赞助这块我从接任这个位置以来，就在积极的与外界公司联系。并且有一定的成效现在我们分院与两家公司取得了联系。不过还是没有达到我理想的目标没有取的预期的成效。

篇7

【关键词】功能性食品；行动导向法；应用实践

1前言

职业教育的目的是立足与社会需要从而培养优秀的具有某方面技术，同时具有一定职业修养人才[1]。从企业对从事“功能性食品”行业对人才需掌握的知识结构及发展需求来看，《功能性食品》课程教学目标是能够有效地培养学生在保健食品行业能从事产品开发、生产加工、质量管理以及产品推广、售后服务等工作的能力，同时需要培养学生良好的职业态度。《功能性食品》是一门与产品设计生产、市场营销等知识联系紧密的课程，具有操作性强、实践性强、综合性强的特点[2]。而目前的教学课堂多采用教师讲授学生聆听、课堂实训以及参观实训基地来实现，学生的学习兴趣不浓厚，教学效果不理想，以传统的教学方法培养处来的学生能力与企业的需求存在较大差距。因此对课程进行有效的教学改革，对提高教学质量，适应企业对人才的需求，提高学生就业率显得尤为重要。因此，构建课程的新教学体系势在必行，“行动导向教学法”为《功能性食品》课程教学提供了新的思路。

2课程教学整体设计

“行动导向法”是指教师按照工作任务来确定课程的学习目标和内容，设置学习情境，在组织教学的过程中强调学生主动参与，注重团队合作，培养学生学习兴趣，教师的角色由“知识的灌输者”转变为“学习的引导者”的一种教学方法[3]。“行动导向”的教学方式丰富，包括项目教学法，头脑风暴教学法，情境教学法、案例分析教学法、引导文教学法等[4]。本课程基于行动导向教学理念，立足于职业教育的目标，构建合理有效的教学设计，目标是让学生了解和掌握常见功能因子及其功能性产品的功能特性及生产方法，熟悉功能性食品的质量管理过程并掌握一定的营销技巧，在提高学生对相关技能的熟练程度的同时提高学生的自主学习能力及综合职业能力。

2.1教学目标设计

教学目标确定为专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标，并使学生养成良好的职业态度。专业能力目标包括：掌握常见的功能性因子和功能性食品制作的工艺流程和方；熟练的掌握常见五大类功能因子的提取、分离、生产等操作；了解功能性食品开发、设计、加工、评价、申报、营销等过程。方法能力目标包括：会查询、收集、整理信息；能制定和组织实施各类常见功能性食品加工方案；能发现和分析生产加工中出现的问题；能够评定产品质量，提出合理建议；具有一定的功能性食品生产方案优化与创新的能力。社会能力目标包括：能吃苦耐劳、爱岗敬业；具有团队合作精神；具有沟通、协调能力；能开展批评与自我批评；遵守劳动纪律，有责任感；树立生产规范和安全意识。

2.2教学内容设计

按功能性食品生产和开发的工作流程重新构建课程内容体系，按照产品原料-产品加工工艺-产品质量检测-产品营销的工作流程，以“功能性食品企业的典型产品”为载体，以“功能性食品的生产技术”为核心重组课程内容，以功能性因子的制备和加工为主线，根据市场常见的功能性食品的生产和研发技术的现状及技术的发展趋势，寻找涵盖食品加工技术和食品生物技术中主要的核心技术的项目作为教学内容，课程内容的选取具有较强的针对性和适用性。

2.3教学设施设计

本课程配备功能性食品加工理实一体化实训室一间，包含有超声波提取机、冷冻离心机、小型压片机机、分离纯化装置、回流提取装置以及常规提取分析等设备仪器，可供学生进行方案的讨论及小试产品的制备及检测，课程同时配备有分离纯化中试生产线，软饮料中试生产线，油脂中试生产线、逆流提取中试生产线各一条，可对较成熟的产品工艺进行扩大生产，使课堂更接近企业的真实场景。教学模块及项目实施设计见表1。根据认知规律和职业成长规律，整合后的教学内容包括三大模块六个项目。每个项目根据各自的特点运用不同的教学方式，教师及学生在各模块中扮演不同的工作角色，使得教学情景更贴近真实的企业。整合后的课程体系内容循序渐进，重点突出，体现知识和能力的综合性。

2.4课程考核方法

采用终结性评价与过程性评价相结合且以过程评价为主（占60%）的方式进行，由师生共同对课程教学质量进行综合评价，将教学效果的评价与项目计划、实施、评估以及职业素养等方面相结合，由教师和学生共同对各小组产品质量及生产过程进行检查评分，共同讨论、谈论项目实施中出现的问题，并分析解决问题的方法。学生在整个项目工作过程中处于主动地位，边学边做边思考，有利于在实践过程中不断提升发现、分析、解决问题的能力。

3教学实例

以模块二“常见功能性食品制备方案组织实施”为例，将常见功能性食品制备方案组织实施作为一个行动导向的模块，通过企业调研及市场分析，模块中设置了“香蕉皮膳食纤维及其功能性产品的制备”“牛乳中酪蛋白磷酸肽及其功能性产品的制备”“大豆卵磷脂及其功能性产品的制备”“维生素功能饮料的制备”四个项目，主要利用项目教学法开展教学活动。现以项目“牛乳中酪蛋白磷酸肽及其功能性产品的制备”为例阐述行动导向法在《功能性食品》教学的组织和安排。教学过程分为准备阶段、教师引导阶段、学生实施阶段、训练总结阶段和知识拓展阶段。

3.1准备阶段

通过设问引入本项目，教师提出“牛乳中酪蛋白磷酸肽及其功能性产品的制备”的项目任务设想，分发学习任务书，在学习任务书里明确了学生在本项目的主要工作任务：（1）能熟练操作等电点沉淀，酶解，乙醇-钙沉淀，冷冻干燥法制备酪蛋白磷酸肽。（2）能应用乳饮料生产技术生产低糖补钙保健乳饮料。同时把具体的工作步骤及要求，以及项目学习的要求和项目工作结束后应提交的学习成果材料（生产实训记录，考核评价表、项目学习报告）具体标示在任务书里，为下一个行动过程做好铺垫。学生分组阅读任务书，最终明确项目目标与任务。

3.2教师引导阶段

教师从企业生产角度（技术经济性、技术可行性等方面）对各组设计的工艺及配方进行合理性评价，提出修正意见，意见鼓励技术的多样性和创新性，熟练和准确对食品生物技术、食品分离技术、饮料技术生产活性多肽功能食品的工艺要点进行提示和引导。各组同学用简单明了的PPT对各组方案进行阐述，分析教师对该项目的引导内容后开展讨论，完善工艺设计和生产方案。

3.3学生实施阶段

本项目中涉及的大部分技能点在食品分离纯化技术、食品工艺、食品检测等课程中已经有所接触，学生有一定的实操基础，教师在学生实施的过程中指导学生按计划、按标准、按规范实训，教师在此过程中的重点是进一步强化学生的技能更规范，更标准。学生则在教师的指导下，根据生产方案后组织实施，同时设计产品标识、编制产品说明书。通过实施，学生能熟练操作等电点沉淀，酶解，乙醇-钙沉淀，冷冻干燥法制备酪蛋白磷酸肽，能应用饮料生产技术生产保健型饮料。

3.4训练与总结阶段

教师首先引导学生按照考核评价表的具体考核内容及评价标准进行项目总结，小组通过自评和互评的方式总结项目的完成效果，教师再对各组的实施效果进行点评和总结，学生评价及教师评价各占50%，总结点评完毕后各组填写考核评价表并上交，考核评价表见表2。

3.5知识拓展阶段

教师采用问题引导法，引入、讲解活性多肽、活性蛋白质的来源、类型及其制备工艺；讲解活性多肽及活性蛋白质类常见保健食品的生产实例和类型。学生通过项目学习能叙述出其他常见活性多肽的类型及来源，列举不同的活性多肽的生产实例，说出活性多肽保健食品的其他产品类型。

4结语

通过将行动导向法应用到《功能性食品》的教学实践中，在授课的过程中采用多种教学方法，通过教学改革，学生的学习变得更为积极主动，参与性变得更高，学生的综合能力得到有效的提高，为将来适应企业需求打下良好的基础。

参考文献

[1]山花.关于高职物理课程设计中行动导向法的实施研究[J].内蒙古教育,2014,3:38-39.

[2]孙涛,肖灜,田怀香,等.《功能性食品学》课程教学的实践与思考[J].食品工业科技,2012,33(20):386-387.

[3]娄锐,纪红.行动导向高职理论教学与实践教学的有机融合[J].职业技术教育,2009,5:34-35.

篇8

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以深入贯彻落实科学发展观为主线，以深入开展“学先进、比创新、看实效”大讨论活动为主题，以“转变工作职能、转变工作作风、提高办事效能、提高公务员素质”为重点，全面推进服务型机关建设，以思想的大解放促进观念的大变革、作风的大转变、改革的大深化、机制的大创新、经济的大发展，不断提高办事效率和供销队伍整体素质，更加自觉、主动地推动社会主义现代流通业的大繁荣，努力实现我市供销合作事业的又好又快发展。

二、目标任务

通过开展这次活动，加快推进供销社机关职能的转变，加快推进工作作风的转变，积极推进供销社体制创新和经营创新，进一步加强机关队伍建设，切实加强廉政建设和反腐败工作。力争通过活动的开展使机关效能显著提高，执行力和服务实力进一步增强，服务型机关建设取得阶段性成效。

三、工作原则

（一）坚持解放思想的原则。推动思想解放，突破观念束缚，扫清思想障碍，完善工作思路，创新工作方法，大力倡导敢想、敢闯、敢做、敢为天下先的精神。

（二）坚持联系实际的原则。要站在全市的角度，紧密联系本系统发展实际，联系自身的职能、职责、思想、作风实际，不搞形势主义，不做表面文章。

（三）坚持从严要求的原则。要把严格管理、严格监督、严格考核贯彻活动全过程，把严格要求、严明纪律、严肃法纪体现在活动的每个环节。

（四）坚持推动工作的原则。要紧紧围绕全系统改革发展稳定的大局，把开展活动与解决重点难点热点问题相结合，与推动供销社各项工作相结合。

四、工作重点

建设服务型机关，既是坚持党的全心全意为人民服务宗旨的根本要求，也是加快管理体制改革、加强机关自身建设的重要任务。我们要从全面落实科学发展观、积极构建和谐社会、加快实现跨越式发展等意义出发，切实加强服务型机关建设。

（一）加快推进机关工作职能转变。转变职能是深化行政管理体制改革、加强供销社自身建设的重点。各部门要按照上级的有关要求，解放思想，深化改革，创新制度。一要加强理论学习，通过专题辅导报告、学习讨论、座谈交流等形式，使广大干部职工牢牢把握开展活动的目的意义、重点内容和方法手段，增强积极参与两转两提活动的自觉性和主动性。二要大力推进政企分开。进一步深化社有企业改革，建立健全企业法人治理机构。切实保障企业自主行使生产经营和投资决策权，真正实现企业所有权与经营权的分开。三要深化管理体制改革。积极探索，深化改革，形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的管理体制。着力解决机构重叠、职责交叉、权责脱节等问题。四要从实际出发，对自身工作进行全面回顾与总结，转变作风，吸取经验，将理论知识有效融入实际工作，推进职能转变，确保工作落到实处。

（二）加快推进工作作风转变。转变作风是提高行政执行力，推进服务型机关建设的关键。一是加强思想道德建设。坚持求真务实的工作作风，发扬勤政廉政、甘当公仆的奉献精神，弘扬艰苦奋斗、勤俭办事的优良传统，真正做到全心全意为人民服务。二是强化领导责任。领导干部要身体力行、率先垂范，在廉洁自律、勤政廉政方面作出表率。要大力提倡说实话、办实事、求实效，切实做到秉公用权、恪尽职守。三是坚持严格管理。加强队伍管理，严肃工作纪律，落实服务承诺，提高工作效率。规范公务接待，减少机关行政开支，加强机关车辆管理，杜绝公车私用，坚决杜绝吃拿卡要等问题。四是坚持群众路线。要牢固树立“权力就是责任，管理就是服务”的观念，真诚倾听群众呼声，真情关心群众疾苦，努力为群众办实事，着力解决机关作风涣散、推诿扯皮等问题。

（三）积极推进服务创新。切实转变影响工作的思想观念,切实解决工作中存在的突出问题,以思想的解放、观念的更新、作风的转变,来完善工作思路、创新工作方法,要具有新观念、新思路、新办法,紧紧围绕市供销社中心工作,积极发挥参谋助手作用。在工作中进一步增强创新意识、发展意识、改革意识和开放意识,提高工作质量和服务水平。

（四）进一步加强机关干部队伍建设。全体党员干部要进一步提高政治思想水平。切实加强思想道德修养，牢固树立社会主义荣辱观,强化服务意识、责任意识和团结协作意识,努力建设一支政治坚定、业务精湛、作风过硬、群众满意的供销干部队伍。进一步加强对机关干部的培训力度,建立良好的学习交流机制,提高学习积极性,建设学习型机关,着力解决有才不用、才非所用等问题。

（五）切实加强廉政建设工作。廉洁从政既是机关工作人员职责所系,是立身、立命之本,更是建设服务型机关的题中之义,必须更加旗帜鲜明地推动反腐倡廉深入开展。要进一步强化领导责任,坚持按照“谁主管,谁负责”和“一岗双责”的要求,层层落实领导责任和工作责任。廉政建设要有更高的标准、更严的要求,要严格执行领导干部廉洁自律各项规定,勤勉尽责,秉公用权,廉洁自律,清清白白做人,干干净净办事。

（六）加强机关制度建设。健全的制度,规范的管理是提高机关工作效率,实现勤政廉政的重要保证。要通过建立健全各项规章制度,形成切实可行的管理机制,切实提高工作效率。在这次活动中,要结合工作实际,对市供销社原有各项工作制度进行修订完善,健全完善各项管理机制,补充制订一批新的规章制度,使各项工作都做到有章可循,进一步强化机关管理工作,科学指导工作人员,建成有利于转变作风、提高效率的长效工作机制。

五、方法步骤

市供销社成立“两转两提”主题活动领导小组(以下简称领导小组),负责对机关“两转两提”活动的统一领导。领导小组下设办公室,负责日常工作，办公地点设在市供销社监察室。“两转两提”活动与“学先进、比创新、看实效”大讨论活动同步进行。

第一阶段:宣传动员

第二阶段:查摆问题

1.广泛征求意见。要采取召开座谈会、设置意见箱,广泛征求意见和建议。

2.查找剖析问题。要勇于自我批评,不护短遮丑,真正找准自身存在的主要问题以及产生问题的根源,形成深刻、客观、有针对性的书面分析材料。

第三阶段:整改提高

1.建立规章制度。为建立开展活动的长效机制,各部门要认真制订相关规章制度,并于9月20日前报送领导小组办公室。

2.制定整改方案。各部门要针对自身存在的问题,深入研究、认真制订本单位整改方案。9月25日前,将整改方案报送领导小组办公室。

3.落实整改措施。各部门要自觉接受监督,切实解决自身建设方面存在的主要问题,切实取得“两转两提”主题活动的实际效果。

第四阶段:检查考核

1.自查。各部门对活动情况进行全面总结,向领导小组写出书面报告。领导小组办公室将采取听取汇报、查阅资料等多种形式,对各处室活动开展情况和整改情况进行考核和验收。

2.检查验收。市“两转两提”领导小组将对机关“两转两提”开展情况检查验收。

3.整改。对检查中出现问题、验收不达标的部门要责令限期整改,对整改措施落实不到位、整改效果达不到考核要求的要进行通报批评。

六、组织领导

(一)高度重视,精心组织。开展“两转两提”主题活动,加强机关自身建设是一项紧迫而又持久的重要任务。各部门要统一思想,深入动员,精心组织,保证这项工作有部署、有行动、有声势、有实效。

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关键词：水电施工；项目导向型；企业；中层管理者；素质

中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：

1 概述

随着现代企业的发展与壮大，企业中层管理者在企业的发展中扮演着日益重要的角色。水电施工企业做为项目导向型企业，中层管理者是企业发展壮大的中坚力量，在企业的发展中肩负着十分重要的任务。中层管理者既是企业高层领导重大决策的执行者，又担负着管理和领导下级管理者的使命，成为维系企业发展与壮大的有效纽带和桥梁，中层管理者素质的高低直接影响着企业管理效率和经济效益的提升。在以项目为导向的企业中，中层管理者不仅参与企业发展战略的规划，还是企业规划的直接和间接的执行者，掌握着企业发展的重要命脉。企业中层管理者只有立足自身岗位，具备良好的人格品质、极强的学习意识、高效的执行能力、创新的工作精神、科学的团队建设、全面的沟通协调及和谐的人文关怀等素质，才可为企业的发展贡献力量，发挥作用。

2 中层管理者的地位

在项目导向型企业中，整个企业管理系统采用分层的形式，通常可划分为高层管理者、中层管理者和基层管理者三个部分。高层管理者，即企业领导班子；中层管理者，即企业总部职能部门负责人、企业二级单位领导班子、企业直管项目领导班子等；基层管理者，即企业在建项目的管理人员。

不同层次的管理者，在企业管理运行中扮演着截然不同的角色。高层管理者是企业的决策者，确定企业的发展方向和规划，制订企业规章制度以及进行重要的人动等；基层管理者主要是组织下属成员做好团队合作，组织项目一线职工完成生产经营任务，是经济效益的直接创造者；而中层管理者在企业的位置恰好介于高层管理者和基层管理者之间，在企业的正常运行中起着承上启下的作用，在很大程度上充当了高层与基层之间进行信息沟通和权限转化的角色。他们不仅要贯彻执行企业高层管理者的战略意图，并通过自己的努力将其转化为具体的行动方针。同时，就其实际工作内容来看，还承担着企业中大量的、具体的管理工作，肩负着与总部部门、兄弟单位之间进行沟通、协调和合作的工作，他们负责的往往是某一特定职能的工作，发挥着独挡一面的作用，例如党建工作、工程管理、商务经营、机电物资、人力资源、财务资金、团队建设、项目管理等工作。

可见，中层管理人员是企业的中坚和脊梁。具备良好的素质，能够充分履职，则是企业高层联系基层的一座桥梁。反之，则是树在高层和基层之间的一堵围墙。

3 中层管理者的作用

3.1 企业发展战略的间接参与者

企业发展战略的制定是对企业在未来几年、几十年，甚至相当长一段时间内的一个远景规划，是基于当前的实际情况及企业发展的需要提出的奋斗目标。企业高层管理者谋划企业发展战略时所充分了解和掌握的实际情况，一个十分重要的来源就是企业中层管理人员所反馈的信息。中层管理者在企业工作时间相对较长，再加上大部分中层管理者都是从基层项目上逐渐发展成熟起来的，对企业的总体状况和总部部门、二级单位、在建项目的业务情况了解透彻，这为高层领导者制定企业发展战略提供建设性和可行性意见与建议奠定了基础。因此，企业中层管理者是企业发展战略制定的间接参与者。

3.2 企业效益提升的关键力量

随着水电施工企业生产经营规模的不断扩大和市场竞争的不断加剧，团队建设已经成为企业管理提升和创造效益的重中之重。人们在赞扬领导的正确战略和决策的同时，不乏缺少对高效团队的赞扬。当企业高层领导将企业目标传递到部门、二级单位时，中层管理者作为部门或者二级单位的管理团队，他们对整个团队的工作效率和经营效益负责。企业各部门、二级单位及在建项目工作效率和经济效益的好坏直接影响着企业的发展命运。因此，中层管理者对企业效益的提升起着关键的作用。

3.3 企业高层与基层之间的重要纽带

在以项目为导向的企业中，中层管理者处于企业决策层和执行层之间，是企业高层与基层沟通的桥梁。企业基层职工由于对企业的了解不彻底，对企业事业发展的理解与高层不尽相同，从而导致对企业文化、经营目标、发展规划等方面的理解存在很大的缺陷。另一方面，广大基层职工长期在项目一线工作，对企业的管理流程、激励机制和相关制度的认识和看法存在很大的局限性。这些问题的解决，就需要中层管理人员在上情下达、下情上达的过程中，对普通职工的思想认识和行为举止进行正确的引导，将职工在生产一线总结出的建议和意见及时反馈给企业高层管理者，促进企业上下在宗旨、战略、目标、任务等方面的统一和企业整个职工队伍的建设，推进企业科学稳步，健康和谐发展。

4 中层管理者应具备的素质

通过中层管理者在企业中的地位和作用可以看出，在以项目为导向的水电施工企业中，中层管理者是企业人才队伍的重要组成部分，他们个人素质的好坏、管理能力的强弱、工作热情的高低，会直接影响到企业的生产经营状况和发展步伐。企业中层管理者只有具备良好的综合素质才能够在企业持续发展中发挥好桥梁、纽带、脊梁和中坚作用。因此，在以项目为导向的企业中，中层管理者应具备以下几个方面的素质。

4.1 良好的人格品质

德才兼备，以德为先。良好的人格品质是一种潜在的魅力，它能够吸引人、凝聚人、感染人，会在无形中形成一种强有力的引导。每一个中层管理者只要拥有良好的人格品质，用良好的社会公德、职业道德和行为举止引导自己的管理行为，做好高层的执行工作和基层的管理工作。做一个具有良好人格品质的中层管理者，首先对自己要严格要求，不断提高内在修为，工作中要自信阳光，敢做敢当；其次对领导要认真负责，敢于提出自己的观点，敢于批评与自我批评，诚实守信，全面履责；再次对下属要一视同仁，互敬互爱，客观公正，注重培养。

4.2 极强的学习意识

在现代企业中，学习能力、思维能力和创新能力是构成人才队伍体系的三大能力。但在这三大能力中，善于学习是最基本、最重要的。尤其在以项目为导向的企业中，企业中层管理者只有立足岗位，通过不断的学习，能够尽快适应各种新环境，出色完成各项新工作，切实履行各项新职责，才是一名素质全面的中层管理干部。学历代表过去，学习掌握未来。企业中层管理者要增强意识，加强学习，通过积极有效和综合全面的学习，不断增强自身思想涵养、管理能力和综合素质，努力使自己的能力与自己的岗位职务相匹配、相适应，以满足企业管理和发展的需要。

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关键词：高职计算机应用实践课程；行为导向教学；应用

行为导向教学是一种引导学生积极进行改变，并形成多维人格的教学，这种教学模式能够培养学生的实践能力与自主学习能力。《计算机应用》是一种实用性很强的课程，非常需要学生们具备良好的动手能力与实践能力，因此将行为导向教学方式应用在高职计算机应用实践课程中，对学生综合素质的提高具有很大的帮助。

1 高职计算机应用实践课程的教学概况

计算机应用实践课程与普通的计算机应用教学的出发点不同，其主要目标就是通过学生在实践中，培养学生计算机的实际应用能力，致使计算机应用实践课程与普通计算机教学在教学方法上也存在着很大的区别。计算机应用实践课程在具备了普通计算机教学的基础上，还应该通过不同的渠道，以及必备的计算机应用实践教学设备，将学生的应用能力做为教学的重点。随着信息技术与多媒体技术的快速发展，学生们获得学习资源的渠道也在不断的拓宽，给学生们的实践学习提供了许多的便利。高职院校在面对多元化、多渠道的计算机教学资源，许多的院校在依然采用传统的计算机应用实践教学模式，这种教学方式剥夺了学生的主观地位，严重的制约了高职生实践能力的培养，因此，高职院校教师应该改变传统的教学方式，从单纯的知识传递者转变成教学的引导者，为学生计算机实际应用能力的培养奠定良好的基础。

2 行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用

行为导向教学是一种以人为本、不断优化、不断提高，并能够在达到既定目标后，仍能进行不断自我批评的教学思想。行为导向教学以能力本位为教学，以职业活动为导向，在教学的过程中通过学生心、脑、手三者同时的运用的一种全新的教学方法。将行为导向教学应用在高职计算机应用实践课程中的核心目标就是提高学生的个体行为能力。行为导向教学主要包括角色扮演法、项目教学法、模拟教学法以及案例教学法等多种教学方法。想要在高职院校的计算机应用实践课程中展开行为导向教学，就应该根据自身的教学目标、教学内容、课型、课程的不同，选择不同的教学方法。

（1）师生共同创建教学课堂。教师是不能够脱离学生而独自存在的，因此在计算机应用实践课程教学中实施行为导向教学的过程中，应该融入到学生中，方便教师更好的了解学生，及时、准确的发现学生的困难与问题。在实际的教学过程中，教师可以让学生自行进行备课，例如，在课程开始之前，由学生根据自己的课前预习与理解制作课件，然后在上课的时候用几分钟将自己制作课件的想法以及具体的操作步骤展示给所有的同学，然后提出自己的疑问与困难，再由老师指出该生操作过程中不合理或者错误的地方，然后再通过自身的实践操作，将课程的重点部分画出来，这不仅能够激发学生们准确资料、动手操作的兴趣，还能在实践的过程中，更好的正握课程内容，更好的完成教学目标。此外，情景教学也是一种非常值得推广的教学方式，尤其是在高职院校的实践中，取得了良好的效果。教师在使用行为导向教学法的时候，通过利用贴近现实的教学情景来提升学生学习的兴趣，例如，课堂现场PPT制作比赛等，让学生主动的参与到课堂中，培养学生的动手操作与自主思考能力，通过师生的共同努力，创建良好的课堂氛围，真正的将学生作为学习的主体，培养学生学习的主动性。

（2）根据教学内容，制定项目任务。在项目教学实施之前，应该做好充分的准备，明确项目内容运行过程中起到的作用，制定明确的项目内容，然后再确定项目的操作流程与具体步骤。例如在《Word中插入与编辑图片》这一章内容中，首先应该由老师详细的介绍本项目实施的意义与作用，让学生们在学习的过程中产生强烈的学习与创新的欲望，例如中秋节为主体的项目任务，通过老师的讲解，让学生更深的了解中秋节在中国人心中的地位，然后由老师提供事先准备好的图片。首先应该确定项目任务的重点，如图文与字体的编排设计、艺术字与剪辑画的编辑与插入，然后根据项目重点的不同编制不同的项目模块，并且每个模块都应该包括的项目任务的具体操作流程与基本知识，然后再根据相应的模块主体进行相应图片的制作。

（3）根据计划实施具体的项目任务。当前期准备工作都做好后，就可以根据已定的项目计划进行项目任务的实施，这也是项目教学法在计算机应用实践课程中的关键所在，同时也是整个项目实施阶段的整个项目教学的核心内容。实施项目教学法，应该充分的激发学生的学习兴趣，从而实现学生主动参与到教学活动中，并且在实践的过程中，还应该培养学生的团队协作能力，可以通过在安排计算机应用实践课程的座位的时候，让学生们自由讨论分组。在整个项目任务实施的过程中，老师应该充分的发挥自己的作用，在项目实施之前先通过自身的示范操作，再由学生们进行实践操作，并且还应该在学生进行操作的过程中进行巡视，当学生遇到不会的问题的时候，教师应该积极的采取相应的措施帮助学生解决实际操作中遇到的问题，并通过正确的方法引导学生掌握正确的操作，例如，在收集整理项目需要的word材料的时候，应该了解项目实施的核心内容是对word进行页面排版布局，因此学生在收集材料的时候，应该由教师对学生的网络资源使用情况进行正确的引导，然后尽可能多的收集更加丰富的素材，然后在保证页面效果的前提下，进行字体、色彩等的选择，让整个页面显得更加美观。

（4）项目的考核与项目成果的延伸。当项目认识实完成后，应该由教师对学生的项目完成质量进行考核，应该先从实验项目的意义进行考核，然后从项目实施的过程入手，通过将学生的项目完成情况与相应的指标进行对比，考核学生的项目任务实施情况，例如在剪辑画的编辑与插入的制作中，教师应该从学生制作与编辑模块的过程进行考核与评价，并将学生的整个操作过程记录下来，分析其中存在的问题以及遗漏的地方，为以后的该模块的制作积累宝贵的经验。当项目考核完成后，教师还应该对项目结果进行整理与总结，并引导学生进行整个项目的实施过程进行梳理，针对学生不足的地方进行改正，并还应该正确的引导学生对项目结果进行延伸与扩展，最终达到灵活运用的效果。

3 结束语

通过在高职计算机应用实践课程中的应用证明，行为导向教学是一种行之有效的教学方法，其打破了传统的计算机应用实践教学模式，改变了教师的教学思想 ，真正的将学生作为学习的主体，显著的提高学生的实践能力、动手能力与团结协作能力。随着社会多元化的发展，社会对人才的需求也在不断的变化中，通过对行为导向教学的应用，能够为社会提供更多的人才，为我国的经济发展增添动力。

参考文献

[1]周长云.高职计算机实践课程中行为导向教学的实践应用浅析[J].计算机教学与教育信息化，2012（20）；258-259.

[2]熊晓明.行为导向教学在计算机实践课程中的应用[A].信息通信，2013（3）；155.

[3]刘婷.行为导向教学在计算机实践课程中的应用[J].信息与电脑，2013（5）；227.